Renginio pavadinimas – apie šešėlių teatrą bibliotekoje. Teatro dienos renginio planas (vyresniojo ikimokyklinio amžiaus)

„Vaikų lėlių teatras bibliotekoje“

Aiškinamasis raštas

Pastaruoju metu mažėja vaikų skaitymo aktyvumas, kompiuterinės technologijos vis dažniau vaiką pakeičia knyga, kartu pateikia informaciją, kuri ne visada adekvačiai atspindi ir interpretuoja visuotines žmogiškąsias vertybes.

Didelės apimties informatizacija pakeitė gyventojų poreikius. Vaikai pirmiausia įsisavina gėrį ir blogį, negalvodami, kaip tai gali paveikti jų asmenybės formavimąsi. Pirmiausia jiems turėtų padėti šeima, mokykla. Bet statistika kalba pati už save, tėvai nemoka arba visai nekalba su vaikais. Name yra televizorius ir kompiuteris – prisijungus prie interneto galima bendrauti tyloje. O kartais mokykloje rašyti nereikia – užtenka apibraukti teisingo atsakymo numerį. Dėl to vaikui sunku suformuluoti ir įgarsinti paprasčiausią mintį.

Problemos formulavimas.

Šio projekto aktualumas – aktyvus požiūris į vaiko auklėjimą, ugdymą ir vystymąsi pasitelkiant lėlių teatrą.

Lėlių teatras yra vienas geriausių žmonijos modelių. Lėlių teatrą iš kitų teatro meno formų išskiriančios savybės yra ilgaamžiškumas ir universalumas. Lėlių teatro personažai gali gyventi šimtmečius, o muziejinė lėlė, vedama patyrusio lėlininko rankos, gali bet kurią akimirką atgyti, suvaidindama prieš mus tą komediją, kuria žiūrovai žavėjosi prieš kelis šimtmečius. Lėlių teatras yra universalus – jo spektakliai sužavi ir suaugusius, ir vaikus. Suteikdamas suaugusiajam galimybę vėl pasinerti į vaikystę, o vaikui – šiek tiek paaugti, panardindamas jį į emocijų ir išgyvenimų pasaulį, perteikiamą jam prieinamu lygiu, lėlių teatras juos suartina.

Lėlių teatro sukūrimas bibliotekoje padės išlaikyti tvarų domėjimąsi literatūra, teatru, tobulins įgūdžius, įkūnys tam tikrą žaidimo patirtį, skatins kurti naujus įvaizdžius, taip pat pritrauks jaunosios kartos dėmesį į išsaugojimą. liaudies kultūros. Užsiėmimų lėlių teatre dėka vaikų gyvenimas bus įdomesnis ir prasmingesnis, kupinas ryškių įspūdžių, įdomių dalykų, kūrybos džiaugsmo.

Emociškai išgyventas spektaklis padės vaikams nustatyti jų požiūrį į tai, kas vyksta, atpažinti teigiamus ir neigiamus veikėjus. Teatre svarbiausia ne lėlė, o žmogaus ketinimas. Žmogaus dėka lėlė atgyja ir veikia.

Tikslas

Vaikų lėlių teatro kūrimas, skirtas supažindinti vaikus su knygomis ir skaitymu, ugdyti jų estetinį, emocinį ir dorovinį ugdymą. Skaitytojų supažindinimas su rusų kultūros pagrindais, tradicijų pažinimu, teatrinės patirties turtinimu.

Užduotys

Kūrybinio, intelektualinio, fizinio ir asmeninio vaikų tobulėjimo sąlygų sukūrimas, remiantis tokios meno šakos, kaip lėlių teatras, pagrindus;

• Vaikų individualių gebėjimų atpažinimo, ugdymo ir tobulinimo prielaidų sukūrimas darbo su lėlėmis praktikoje;
• Aktorystės pagrindų mokymas ir atminties, dėmesio, vaizduotės, mąstymo ugdymas per lėlių teatrą;
• Poreikių domėtis liaudies menu, parodyti geriausias rusų tautos tradicijas, padėti mokiniams geriau įsisavinti savo kraštą, jo kultūrą ir istoriją rusų lėlių teatro tradicijų tyrimo pavyzdžiu formavimas;
• Į biblioteką pritraukti kuo daugiau skaitytojų, maksimaliai padidinti lėšas, skiepyti meilę skaityti.

Tikslinė auditorija: vaikai nuo 3 metų, paaugliai, jaunimas ir suaugusieji.

Veiksmų planas

		Kūrinių pavadinimas
2017 metai
		Projekto įgyvendinimo veiksmų plano sudarymas, informavimas apie projektą.
		Vaikų įtraukimas į klubo „Apsilankymas Petruškos“ kūrimą. Lėlių puodelio kūrimas. Grindų ir stalo širmos su dekoracijomis ir chintz užuolaidų pirkimas.
		Repertuaro pasirinkimas.
		Muzikinio akompanimento parinkimas ir įrašymas pasirodymams. Grupinių ir individualių pamokų su teatro dalyviais planavimas.
	Gegužė Birželis Liepa	Lėlių gamyba.
	rugpjūčio rugsėjo mėn	Repeticijos spektakliams.
	spalis, lapkritis, gruodis	Spektaklio premjera. Spektaklių šou.

Tikslinė auditorija: vaikai nuo 9-13 metų

Tikėtinas rezultatas: Teatro kūrimas padės pritraukti naują publiką – tėvus ir jų vaikus, nes jie atras neįprastą ir nuostabų lėlių teatro pasaulį.Šiuolaikiniai vaikai nepakankamai reprezentuoja savo protėvių gyvenimą, savo gyvenimo būdą, tradicijas ir tradicijas. papročiai. Šventės ir linksmybės užėmė labai svarbią vietą Rusijos žmonių gyvenime. Būsimojo profesionalaus teatro pamatai gimė mugėse. Rusų kultūros istorijos studijos ir dalyvavimas spektakliuose padės vaikams geriau suprasti savo tautos tradicijas.

Šią dieną galima surengti „Teatro scenos“ konkursą. Šis renginys padeda formuoti mokinių aktyvumą, savarankiškumą, gebėjimą greitai orientuotis. Dalyvauti konkurse iš anksto nustatomi 5 asmenys, kurie paruošia savo prisistatymą (gali padėti kiti mokiniai), taip pat atsineša atliekų kostiumo gamybai, o apie kitus konkursus sužinos pačiame renginyje. .

Vakaras „Teatro scena“

Vakaro progresas

(Pranešėjai išeina skambant dainai „Ak, šį vakarą ...“.)

Švinas 1: Sveiki, mieli žiūrovai, sirgaliai ir tie, kurie ką tik pažiūrėjote į mūsų jaukią salę.

Švinas 2: Šiandien, tarptautinę teatro dieną, skelbiame „Teatro scenos“ konkurso startą.

Švinas 1: Šį vakarą veda...

Švinas 2: Ir ... (pranešėjai pristato vienas kitą)

(Prieš konkurso pradžią vedėjai gali šiek tiek papasakoti, kas apskritai yra teatras, kada jis atsirado ir pan.)

Švinas 1: Tradiciškai pradedame nuo savo dalyvių prisistatymo – tai penki drąsiausi, kūrybiškiausi mūsų mokyklos mokiniai. Jie paruošė vizitinę kortelę apie save – tai bus pirmasis mūsų konkursas. Mes pirmieji kviečiame į šį etapą...

(Dalyvės pristatomos.)

Švinas 2: Susitikome su savo dalyviais, jūs irgi mus pažįstate, bet vis tiek ką nors pamiršome.

Švinas 1: Žinoma, pamiršome, dar nepristatėme savo likimų arbitrų – teisingos ir gerbiamos žiuri.

(žiuri pristatymas.)

Švinas 2: Na, dabar visi pristatyti, o mes pereiname prie antrojo konkurso. Jis vadinamas „Klausimais“.

Švinas 1: Kviečiame visus dalyvius į sceną ir įteikiame klausimų korteles. Kol jie skaito klausimus ir galvoja, kaip į juos atsakyti, aš jums paaiškinsiu, kad klausimai buvo paimti iš jums žinomų literatūros kūrinių.

(Dalyviai paeiliui garsiai skaito klausimą ir į jį atsako.)

Klausimų pavyzdžiai:

1. Kuris iš rusų rašytojų ir kuriam kūriniui davė epigrafą „Nereikia kaltinti veidrodžio, jei veidas kreivas“. (N. V. Gogolis „Generalinis inspektorius“).

2. Iš kokio šilko audinio buvo siuvamos pirklio dukterų suknelės pasakoje „Skaistina gėlė“? (Atlasas.)

3. Kuris rusų rašytojas parašė tris romanus, kurių pavadinimas prasideda raide „O“? (IA Gončarovo „Pertrauka“, „Oblomovas“, „Įprasta istorija“).

4. Kokį anglų ekonomistą skaitė Eugenijus Oneginas? (Adomas Smithas.)

5. Koks įvykis įvyko tarp dėdės Fiodoro ir jo tėvų ir dėl ko išvyko į Prostokvašiną? (Argumentas.)

2 švinas: Puiku, žiuri pažymėjo, kas teisingai atsakė į klausimą ir pereiname prie trečiojo konkurso, kuris vadinasi „Kramtantis žmogus“.

1 švinas: Aktoriui svarbu vaidinti pantomiminį neobjektyvų eskizą. Dabar mūsų dalyviai raginami suvalgyti prekę, kad visiems iškart būtų aišku, ką valgote. Kiekvienas dalyvis gauna kortelę su tais daiktais, kuriuos jam reikia valgyti.

Švinas 2: Kiekvienas dalyvis turi tris dalykus. Kai tik prasideda muzika, pradedi „valgyti“ pirmą patiekalą, kai tik pasakome, kad daiktas keičiasi, pereini prie antrojo patiekalo, o tada, kai mes duodame komandą, pereinate prie „valgyti“. “ trečiasis patiekalas.

(Skamba muzika, dalyviai rodo pantomimą, užduočiai gali būti naudojami šie daiktai: sėklos, kirmėlėtas obuolys, kaulėta žuvis, prinokęs arbūzas, tirpstantys ledai, nekeptas šašlykas, spagečiai, manų košė, ricinos aliejus, prinokusi kriaušė, bananas, ryžių košė su kiniškais lazdelėmis, slyva, karštos keptos bulvės, saldainiai.)

Švinas 1: Puiku, taip skaniai pavalgei, kad ir aš užsinorėjau užkąsti.

2 švinas:Žiuri skiria balus, o mes išklausome trijų konkursų rezultatus.

Švinas 1: Pirmieji rezultatai aiškūs ir tęsiame konkurso užduotis. Į kitą konkursą, kuris vadinasi „Teatras prasideda nuo pakabos“, dalyviai su savimi atsinešė atliekų.

Švinas 2: Dabar dalyviams bus įteiktos kortelės su personažų vardais, kostiumu, kuriuos jie turės pasidaryti. Jų draugai gali padėti paruošti kostiumą užkulisiuose.

(Skambant muzikai, dalyviai išeina užkulisiuose ir ten paruošia šių pasakų personažų kostiumą: Sniego karalienė; Nemirtingasis Koschey; Baba Yaga; Vanduo; Leshy. Kostiumą gali demonstruoti ir pats dalyvis, ir jo padėjėjas.)

1 švinas: Kol mūsų nariai bus užkulisiuose, žaisime žaidimą su publika.

(Salėje kartu su vedėju taria žodžius ir kartoja jo judesius:

Atėjo - atėjo

(Mes einame į vietą.)

Ežiukai – ežiai

(Atskleidžiame delnus, suspaudžiame ir atlaisviname pirštus.)

Inkaruotas – Inkaruotas

(Trauname kumščiu į kumštį.)

Žirklės – žirklės

(Parodykite žirkles rankomis.)

Bėga vietoje – bėga vietoje

(Mes bėgame vietoje.)

Zuikiai – zuikiai

(Rodo ausis.)

Nagi, draugiškai! Na, kartu!

(Visos merginos garsiai šaukia „Merginos!“, Visi berniukai šaukia „Berniukai!“)

Paprastai žaidimas žaidžiamas 2-3 kartus.

Vos dalyviams pasiruošus, vedėjai pagal muziką įvardija pasakos personažą, o dalyviai demonstruoja savo kostiumus. Galite pasiūlyti pademonstruoti kostiumus, o žiuri salėje turėtų atpažinti personažą.)

Švinas 2: Kol mūsų dalyviai nusirengs kostiumus, klausysimės praėjusių konkursų rezultatų, kuriuos mums paskelbs žiuri.

1 švinas: Savo aktoriams paruošėme dar vieną konkursą – „Manekenai“. Jame dalyvauti kviečiame visus aktorius į sceną.

2 švinas: Jų prašoma įsivaizduoti tokią situaciją: drabužių parduotuvėje buvo išdaužtas stiklas ir sugadintos visos manekenės. Šios parduotuvės administracija kreipėsi pagalbos į teatrą, prašydama aktorių stovėti vitrinoje, kol bus atvežtos naujos manekenės. Mūsų dalyviams reikia sustingti įvairiose pozicijose.

Švinas 1: Puiku, kol atliekate šią užduotį. Tačiau tai nėra sunkumas. Kol mūsų aktoriai yra languose, jie atsiveda naujas manekenes ir pradeda keistis vietomis, keisti drabužius. Konkurso dalyvių užduotis: išsilaikyti pasirinktoje pozicijoje, kad ir kokios būtų aplinkybės.

2 švinas: Jeigu aktoriai pasiruošę, tuomet kviečiame į savo parduotuvę krautuvus.

(Skamba muzika, scenoje pasirodo būrys stipresnių vaikinų, apsirengusių krautuvais ir turinčių tam tikrą fantaziją. Jie tempia per sceną sustingusias aktorių figūras, apsivelka viršutiniais drabužiais, galbūt iš „manekenų“ kuria ištisas kompozicijas.)

Švinas 1: Puiku, mūsų aktoriai sėkmingai susidorojo su manekenių vaidmeniu.

Švinas 2: Kitas mūsų konkursas „Skorovoristy“. Profesionalūs aktoriai turi mokėti kalbėti greitai ir aiškiai, todėl mūsų dalyviams reikia ištarti liežuvio virpėjimą, kuris užrašytas jų kortelėje.

Galimos šios parinktys:

Jau gyvatės jau baloje.

Audėja audžia audinius ant Tanjos skarų.

Frolas ėjo greitkeliu pas Sasha žaisti šaškėmis.

Vandenvežis nešė vandenį iš vandentiekio sistemos.

Kurjeris aplenkia kurjerį į karjerą.

Švinas 1: Supratome, kad mūsų dalyvės puikiai ištaria liežuvius, o ką žiuri mano apie žiuri talentus, dabar išsiaiškinsime.

(Žiuri susumuoja praėjusių konkursų rezultatus ir skelbia bendrą visų konkursų balą.)

2 švinas: Paplosime dalyviams, kurie pirmauja, o palaikysime tuos, kurie dar turi mažai taškų, nenusiminkite, laukia dar daug konkursų.

1 švinas: Labai dažnai aktoriams tenka įgarsinti įvairius radijo spektaklius ar filmus, todėl kitas mūsų konkursas – „Balso vaidyba“. Dalyviai turės įgarsinti savo kortelėse nurodytus reiškinius.

(Dalyviai gauna korteles, kuriose yra po dvi užduotis:

Švartavimo motorinė valtis;

Lietaus vamzdis;

Automobilio variklio užvedimas;

Verdantis virdulys;

Sirenos kaukimas;

Audra jūroje;

Stabdomas automobilis;

Arklio stomp;

Kylančio lėktuvo triukšmas;

žuvėdrų šauksmas.)

Švinas 2: Visi aktoriai puikiai padirbėjo su balso vaidyba ir mes tęsiame savo konkursus.

Švinas 1: Konkursas „Situacija“. Aktoriui svarbus gebėjimas skaityti poeziją. Tačiau skaityti su tam tikra intonacija yra gana sunku. Dalyviai turėtų perskaityti gerai žinomą Agnios Barto eilėraštį „Mūsų Tanya garsiai verkia“ siūlomose situacijose, kurios nurodytos kortelėse.

(Galite naudoti tokias situacijas – kiekvienam dalyviui dvi situacijas: gatvėje minus keturiasdešimt, o tu stovi basas; kramtai karštas bulves; esi oratorius, kurio klauso žmonija; esi policijos pareigūnas, surašantis protokolą ; esi trijų vaikų vaikas, skaitantis eilėraštį svečių akivaizdoje; esi kunigas, kuris pamokslauja bažnyčioje; piko metu važiuojate mikroautobusu; esate koncerto dalyvis: dirbate be mikrofono didelėje salėje; jūs rasti priekaištų dėl mažo vaiko; turite didelę apkrovą ant nugaros.)

2 švinas: Judame į kitas varžybas. Sunkiausia aktoriaus darbo dalis – vaidinti gyvūną. Iš tiesų, tam reikia būti labai pastabiam, ypač todėl, kad negalite vartoti žodžių, bet reikia tiksliai atkurti garsus ir judesius. Juk gyvūnai moka bendrauti tarpusavyje.

Švinas 1: O dabar čia susitiks du gyvūnai ir per tvorą mūsų akyse susikalbės. Visa tai pavaizduos mūsų konkurso „Gyvūnų pokalbis“ dalyviai.

(Konkursui būtina pastatyti ekraną, kad aktoriai vienas kito nematytų. Kiekvienas dalyvis kortelėje turi dviejų gyvūnų vardus. Vedėjai įvardija gultus, kurie bendraus paeiliui, jie gali būti kaip taip: gaidys ir višta; mažas šuo ir didelis piktas šuo; liūtas ir ožka; avinas ir žąsis; kiaulė ir ožka.)

Švinas 2: Paaiškėjome, kad esame nuostabus zoologijos sodas, bet ką apie tai galvoja mūsų žiuri, dabar išsiaiškinsime.

(Žiuri skelbia visų konkursų rezultatus.)

Švinas 1: Kitas konkursas labai rimtas, vadinasi „Pagalbos linija“. Dabar skambės pagalbos besikreipiančio asmens skambučio įrašas tam tikroje situacijoje, o dalyvių užduotis – susiorientuoti ir duoti gerą patarimą skambinančiajam.

Varžyboms gali būti naudojamos šios situacijos:

"Man dešimt metų. Mūsų namuose gyvena kačiukas. Iš matematikos gavau dvejetą, o mama žada už tai išmesti mano kačiuką į gatvę. Ką turėčiau daryti, nes negaliu greitai sutvarkyti šios dvikovos?

„Man septyniolika metų, moku vienuoliktoje klasėje, bet dar neapsisprendžiau, ką daryti toliau – kur mokytis ar dirbti. Sakoma, kad reikia rinktis tai, ką mėgsti, bet ką daryti, jei mėgstu tik dešrą?

„Man jau dvylika metų, bet į mokyklą ir toliau mane lydi močiutė, iš manęs juokiasi klasės draugai! Ką turėčiau daryti?"

„Man labai patinka vienas berniukas iš paralelinės klasės, bet jis į mane nekreipia dėmesio. Ką turėčiau daryti?"

„Draugas mane išdavė. Draugaujame aštuonerius metus, o kai reikėjo rinktis, su kuo sėsti prie rašomojo stalo, jis pasirinko merginą. Ką turėčiau daryti?"

2 moderatorius: Deja, mūsų konkursas eina į pabaigą ir prašome žiuri susumuoti rezultatus ir paskirti nugalėtojus.

(Sumavimas, nugalėtojų apdovanojimas – 1, 2 ir 3 vietos.)

Pagrindinis > Dokumentas

Biblioteka ir teatras

V.A. Stakheeva, bibliotekos vedėja

SM Pervomaiskaya vidurkis Bendrojo lavinimo mokyklos Teatro meno vaidmuo auklėjant vaikus neabejotinas. Daugelį amžių žmonija nesavanaudiškai žaidė šį magišką žaidimą – teatrą. Neatsitiktinai A.S. Puškinas sušuko: „Teatras yra stebuklinga žemė! Daugelis rusų mokytojų kalbėjo apie mėgėjų mokyklos teatro plėtrą. N. B. Bachtinas atskleidžia savo mintis apie mokyklinio teatro „mokantį“, „ugdantį“, „kilninamą“ vaidmenį, naudodamasis pedagogikos, vaikų žaidimo psichologijos ir realistinės vaidybos duomenimis. Analizuodamas kai kuriuos būdingus psichologinius vaikų žaidimo bruožus, Bachtinas kelia klausimą, kas jį priartina prie scenos meno prigimties ir taip sukuria natūralias prielaidas užsiimti šiuo menu su vaikais, o ką savo ruožtu gali suteikti mokyklinio amžiaus vaikams. , lyginant su grojimu, dalyvavimu pedagogiškai nukreiptoje kūrybinėje veikloje spektaklio rengimui. Sceninės veiklos specifika, darbas su spektakliu, kuris yra prieinamas ir naudingas vaikams edukaciniu požiūriu, anot Bachtino, „atstovauja šio sugebėjimo disciplinai, paklusnumui jos valiai, tam tikram planui“, ir toks natūralus gebėjimas neturėtų būti. būti nuslopintas, tačiau pasitelkus teatrinę veiklą, jis turėtų būti palaikomas ir ugdomas vaikuose būtent siekiant moralinio ir estetinio individo vystymosi. Tokia Bachtino pozicija atkartoja K.D. Ušinskis apie grožinės literatūros skaitymo vaidmenį ir su N. K. Krupskajos teiginiais apie vaikų kūrybinės veiklos, ypač teatro mėgėjų pasirodymų, svarbą moralinės patirties įgijimui ir turtėjimui, skatinant emocinį reagavimą į kažkieno džiaugsmą ar sielvartą. Bachtinas atkreipė dėmesį į mokyklinio teatro svarbą giliam literatūros kūrinių įsisavinimui. Jis pabrėžė didelę edukacinę vaikų dalyvavimo kūrybiniame spektaklio įkūnijimo procese visuose jo etapuose prasmę. Skirtingai nei suaugusiųjų teatras, vaikų teatro grupė sustiprėja kasdienybėje, o kartais ir ilgus metus. Tai svarbiausias vaikų teatro mokyklos kolektyvo bruožas, itin svarbus šiandieninei pedagogikai. Mokyklinis teatras, kaip nė vienas iškiliausių mokytojų, sugeba suvienyti pačius įvairiausius vaikus: pagal amžių, lytį, intelektą, išorinius duomenis. Valentina Anatolyevna Stakheeva pradėjo dirbti Pervomaiskajos vidurinės mokyklos bibliotekos vedėja, turėdama klubo renginių direktorės diplomą. Neakivaizdžiai ji spėjo baigti Sankt Peterburgo kultūros akademiją ir gavo bibliotekininkės-bibliografės specialybę. Įsisavinusi Valentina Anatoljevna suprato, kad savo darbe gali panaudoti ankstesnę patirtį, klubinės veiklos formas ir metodus, derinti su bibliotekiniais. Bendraudama su įvairaus amžiaus vaikais ji pastebėjo, kaip užaugę jie dažnai praranda susidomėjimą grožine literatūra. Taip atsitinka 4-5 klasėms. Mokiniai savo pažintinius poreikius dažnai tenkina per televiziją, kompiuterius, žinynus, kuriuose yra didžiulis informacijos srautas. Tai neabejotinai prisideda prie greito intelekto tobulėjimo, tačiau atsižvelgiant į tai, akivaizdus emocinio vystymosi atsilikimas. Kaip padaryti, kad vaikinai patys norėtų skaityti geras knygas, ne tik suvoktų siužetą, bet suprastų, kokios problemos sprendžiamos kūrinyje, atkreiptų dėmesį į menines smulkmenas, turėtų savo nuomonę apie tai, ką perskaitė, įsijaustų į veikėjus? Ir tai turi būti daroma nepastebimai, už dėžutės ribų. Valentina Anatolyevna pradėjo dažnai rengti matines, konkursus, viktorinas, žaidimus. Vaikinai pradėjo skaityti šiek tiek daugiau, bet tai neišsprendė problemos. Kaip galite išgelbėti vaikų sielas, padėti jiems pamatyti šį nuostabų ir nuostabų pasaulį? Kaip perteikti jiems savo susižavėjimą, išmokyti pamilti knygą, suprasti tai, ką perskaitė, ir per tai giliau įsiskverbti į kitų išgyvenimų prasmę, tiksliau suprasti savo rūpesčius, troškimus ir veiksmus. ir tavo draugai? Valentina Anatolyevna nusprendė bibliotekoje sukurti mokyklinį knygų teatrą. Vaikai be galo žaidžia teatrą. Vaikas susiranda sklypą, parenka reikiamus baldus, daiktus, paskirsto vaidmenis, parenka žaislus. Vaikinai jaučia, kuris iš jų bendraamžių geriau gali atlikti tą ar kitą vaidmenį. Stengiasi žaisti iš tikrųjų, keičia judesius, balso intonaciją, rengiasi skirtingais kostiumais. Knygos „Fantazijos“ teatras gyvuoja jau penkiolika metų ir jau turi savo repertuarą. Kiek moksleivių per šiuos 15 metų užlipo į sceną, kiek įvyko debiutų! O daugelis dalyvių, kartą pasirodę prieš publiką, keletą metų nenulipo nuo scenos. Mažiausius teatras pasitinka su pasaka. Pasakose linksmybės ir moralė stebėtinai organiškai dera. Jaunystėje klojami moralės pamatai, tikėjimas gėriu, galutiniu teisingumu, noras padėti tiems, kuriems jos reikia. Mažojo teatro repertuare daugiausia yra pasakiškų spektaklių ir teatralizacijų pagal vaikų rašytojų kūrybą: S.Ya.Marshak, S. Mikhalkov, N Nosov, G. Uspensky, A.L. Barto, K. Čiukovskio, V. Dragunskio ir kt. Gimnazistai įkvėpimo semiasi iš A. S. Puškinas, Fonvizinas. Teatras pastatė apie dešimt naujametinių spektaklių – pasakų: „Sidabrinio laikrodžio aikštėje“, „Sašos ir Šuros nuotykiai“, „Žiemos pasaka“, „Snieguolė kviečia“ ir kt. Kūrybingos vaikų komandos sukūrimas. Kiekvienas šią problemą sprendžia savaip. Valentina Anatolyevna spektaklyje kviečia žaisti net vaikus, kuriems dėl vienokių ar kitokių priežasčių sunku bendrauti su bendraamžiais, ir tuos, kurie negali atsidurti klasėje. Tiesa, norėdami lipti į sceną, vaikai turi daug ir ilgai dirbti su savo kalba, vaizduote, plastika – viskuo, ko reikia teatre ir gyvenime. Tačiau mokiniai tai daro ne klasėje, ne kritišku mokytojo žvilgsniu, o laisvalaikiu, kartu su tais pačiais vaikais, kurie dar nežino kiek, bet yra pasirengę padėti, paskatinti, kad vėliau scenoje taptų bendraminčių komanda. Taip gimsta kolektyvas. Knygos „Fantazijos“ teatro kolektyvas nuolat atsinaujina, pakeisti abiturientų ateina pirmokai. Bent kartą scenoje vaidinusių absolventų apklausos rodo, kad ryškiausi jų pasirodymo spektakliuose epizodai išlikę atmintyje iš mokykloje praleistų metų. Susitikę su mokyklinio teatro vadovu visada domisi šiuolaikiniais spektakliais. Sunkumas slypi tame, kad literatūros kūrinius vaikams, net ir jų mėgstamas pasakas reikia mokėti inscenizuoti, tai yra iš žodžių kalbos išversti į veiksmo kalbą. Jas reikia kruopščiai permąstyti ir su minimaliais nuostoliais perteikti šiuolaikiniam vaikui – atlikėjui ir vaikui-žiūrovui. Ne kiekvienas mokyklos teatro vadovas sugeba su tuo susidoroti pakankamai. Statydama spektaklį Valentina Anatoljevna visada surašo tikslų savo darbo grafiką: - laikas repeticijoms prie stalo (išraiškingas teksto skaitymas),

Repeticija „aptvare“ (sąlygiškai išreikšta erdvė),

Surinkimo repeticijos blokais, - "bėgimo repeticijos" ir - "generacinės repeticijos" (mažiausiai 1-2). Kuriant kostiumus ir dekoracijas dalyvauja patys vaikai ir jų tėveliai. Puošyba taip pat labai svarbi. Mokyklos galimybės labai ribotos. Kartu reikia nepamiršti, kad net ir talentingas vaidmens atlikimas bus rimtai nuvertintas be kruopščiai parinkto kostiumo, grimo ir kitų paprastų pagalbinių priemonių. Repeticijos, net ir dėl labai mažo spektaklio, vaikams teikia daug malonumo. Scenos dekoravimas, neįprasti, spalvingi kostiumai pagilina savo patirtį. Valentina Anatoljevna sako, kad dirbdami prie pjesės jie nekelia tikslų, kad bet koks pastatymas yra spektaklis spektakliui. Visų pirma, tai yra vaikų kūrybiškumas, kurio vertė slypi ne tik rezultate, bet ir pačiame procese. Svarbu, kad jie kurtų, kurtų, mankštintų kūrybinę vaizduotę ir jos įkūnijimą. O teatro veikla organizuojama taip, kad vaikai jaustųsi žaidžiantys sau, būtų pagauti šio žaidimo. Vaikinų veidai po pasirodymų po pasirodymų – džiugūs. Jie džiaugiasi savo kūryba, bendravimu su publika. Po spektaklio jie negali ilgam išvykti ir dalintis įspūdžiais. Knygos „Fantazijos“ teatro kolektyvas yra nuolatinis regioninių teatrų festivalių ir konkursų dalyvis. Ypač pasižymėjo šie spektakliai: E. Uspenskio „Stebuklinga upe žemyn“, S. Ya „Katės namas“. Maršakas, Liubimovo „Įveikta žolė“, E. Švarco „Du klevai“, A. S. „Jaunoji ponia-valstietė“. Puškinas, N. Nosovo „Dunno ir jo draugų nuotykiai“, M. Aligerio „Pasakojimas apie tiesą“, S. Prokofjevo „Atleidimo neprašysiu“, T. Makarskajos „Šviesa vėjyje“. Iš viso knygų teatras yra pastatęs daugiau nei 30 spektaklių. Regioninio laikraščio „Zarya Severa“ puslapiuose ne kartą buvo straipsnių apie knygos „Fantazijos“ teatro spektaklius. Štai ką rašo teatro gerbėjas: „Ne kartą teko būti žiūrovu Gegužės 1-osios aktorių statomuose spektakliuose. Žiūrint į juos kartais pamirštama, kad veiksmas vyksta eilinėje rajono scenoje, nes turime pagerbti vaikinų gebėjimą būti viešumoje, priprasti prie herojų įvaizdžių. Ir jūs turite pamatyti, kaip jaunieji menininkai džiaugiasi, jei jų pasirodymas suskamba žiūrovų širdyse. Bet bet kuriam menininkui tai yra pagrindinis atlygis. Teatras išugdė ne vieną talentingų vaikų kartą. 2005 m. „Už vaidybą“ gavo Katios Gavritekos, Olego Černiajevo, Marinos Bushmanovos garbės pažymėjimus. Ir dar anksčiau tokius pačius sertifikatus gavo Olya Ryabeva, Natasha Shasherina, Olya Zharavina, Andrejus Korepinas, Kolya Lobov, Zhenya Nekipelov, Tanya Goryunova, Julija Kazakova ir kt. Rezultatai pranoko lūkesčius. Išties, rengiant spektaklį detaliai tyrinėjama autoriaus kūryba ir kūryba, laikmetis, gyvenimas, kostiumai, papročiai; analizuojamas kiekvienas veikėjų veiksmas, judesys, jausmas; kiekvienas atmintinai išmoksta dideles kūrinių ištraukas ir jau gyvenime bendraudamas pasitelkia pjesių citatas. Kai žmogus yra apsuptas tokios kūrybinės auros, jis nėra pajėgus padaryti blogo poelgio, jam viskas pavyksta, jis yra pasirengęs kaip kempinė sugerti žinias, jausmus, meilę, dalintis šiuo turtu su kitais. Į klausimą "Ką tau davė mokyklinis teatras?" būrelio dalyvė Marina Bushmanova atsakė: „Teatras man davė labai daug. Atrodo, kad būtent jis mane nuvedė nauju įkvėpimo keliu. Kursiu, atliksiu. Juk būtent scenoje galiu parodyti, kas esu savo sieloje“. O štai Katios Černyševos žodžiai: „Čia mes gauname kūrybinį užtaisą visam likusiam gyvenimui, kad ir kokią profesiją pasirinktume. Teatras yra puikus mokytojas. Tai gražios ir pasakiškos karalystės pasaulis. Du mokyklinio teatro „Kirkina“ auklėtiniai E.M. ir Kazakova O.A. tęsė Valentinos Anatolyevnos darbą, jie sukūrė savo teatro grupes. Tai ypač džiugina: mokykloje pradėtas verslas surado savo tęsinį profesinėje srityje. Pamilti skaitytojus literatūrą, poeziją, padėti formuotis meniniam skoniu, skatinti kūrybinių gebėjimų ugdymą, įskiepyti grožio pažinimo poreikį – tai uždaviniai, kuriuos turi išspręsti biblioteka. Rusų mokytoja O. Galakhova savo pranešime apie teatro meno įtaką vaikams, dar 1916 m., teigė: „Teatras yra gyvenimo mokykla. Jos edukacinė vertė yra daug platesnė nei knygos efektas. Biblioteka ir teatras yra nuostabi bendruomenė, galinti duoti vaisių vaikų, paauglių ir net suaugusių skaitytojų skaitymo ugdymo srityje. Literatūra

Inovatyvios bibliotekos darbo patirties studijavimas, apibendrinimas ir sklaida. (Metodinės rekomendacijos, padedančios metodininkui dėl bibliotekos fondo). // Mokyklos biblioteka - 2004.-№5.-p. 19-24. Yu.I. Rubina ir kt.Mokinių teatralizuotas mėgėjiškas vaidinimas: Pedagoginės lyderystės pagrindai. Vadovas mokytojams ir teatro kolektyvų vadovams.-M .: Edukacija.-1983.-176s. Bondarevas V.P. Mokyklinis teatras yra mokinių asmenybės savirealizacijos priemonė. // Papildomas išsilavinimas.-2000.-№10.-p.42-43. Oparina N. Mokyklinis teatras: organizacija ir režisūra. // Kaimo mokykla.- 2003.-№3.-p. 64-69.

Scenarijus

ATOSTOGOS „STEBUKLŲ MIESTAS“

Pagal N. Nosovo, V. Dragunskio, E. Uspenskio, V. Goliavkino, B. Zachoderio kūrinius.

1-4 klasių mokiniams.

Personažai:

bibliotekininkė

Kolobrodas

Bibliotekininkės dukra

Lesovičius

Bibliotekininkė: Laba diena, mieli vaikai ir brangūs suaugusieji!

Mūsų susitikimas vyks balandžio mėn. Ir kaip sakoma: visą balandį – niekuo nepasitikėk, tai yra, balandis asocijuojasi su pokštu, humoru, išradimu.

Ir šiandien turime smagią šventę, nuotaikingą šventę.

Ar tau patinka humoras?

Ar tau patinka magija ir stebuklai?

Kaip bibliotekininkė, noriu jūsų paklausti: kur mes galime skaityti apie stebuklus? Knygose ir žurnaluose.

Pavyzdžiui, žurnale „Tolimoje karalystėje“.

Ten herojai Tyukhtya, Master ir Kolobrod supažindina vaikus su geriausiais literatūros kūriniais, patekdami į atokiausius tolimos karalystės kampelius.

Šie miškininkai gyvena mažoje miško proskynoje.

Kolobrodas turi knygą „Magija kiekvienai dienai“. Tai ypatinga magiška knyga. Ją galima skaityti tik tada, kai pati to nori.

Tuo pačiu metu jai iškrenta pats lapas, kurį ji duoda skaityti, bet nuostabiausia, kad lapų joje niekada nesumažėja.

Ir tada vieną dieną iš knygos iškrito lapas. Lesovičokas skubiai jį išskleidė.

Tai buvo žemėlapis. Mūsų Kichmengsky Gorodok žemėlapis.

(miškininkas nubėgo pas draugus).

Kolobrodas: Turiu Kichmengskiy Gorodok žemėlapį. Atėjo laikas išeiti į kelią.

Tyukhtya: O kas čia gero?

Kolobrodas: Kaip ką? Šiandien Kichmengsky miestas virsta stebuklų miestu. Kaimo gatvėse gyvena nuotaikingų istorijų ir eilėraščių herojai.

Smalsumas gąsdina:

Sėdėti ant viryklės – ne ateičiai,

Ir stumia ir stumia

Anksti ryte per slenkstį.

Ir leisk man būti nerimtu!

O kelias toli!

Įdomus pokalbis

Man brangesnis už pyragą.

Per daubas ir pelkes,

Per kalnus ir miškus

Ir aplink kiekvieną posūkį

Stebuklai laukia!

Meistras: Na, eikime prie vartų.

(išneša vartus, ant jų užrašas: „Kur norėtum?“)

Kolobrodas: (nurodė pirštu į žemėlapį ir perskaitykite: Kichmengsky Gorodok.

(vartai atsidaro ir į juos įeina herojai).

Bibliotekininkė: Kaip manai, ką aš sužinojau apie miškininkus ir apie stebuklų miestą, kuriuo kadaise virto mūsų Kichmengsky miestelis. Ir buvo taip.

Bibliotekininkės dukra: Vieną vasarą su seneliais užlipau į palėpę ir pastebėjau skrynią. Susimąsčiau, kas yra viduje. Pakėliau dangtį ir pamačiau, kad ten mokyklinės knygos ir sąsiuviniai. Pažiūrėjau į vadovėlius, sąsiuvinius, pažymėtus raudonu pieštuku ir jau ruošiausi uždaryti dangtelį, kai pamačiau dar vieną sąsiuvinį krūtinės apačioje.

Atsiverčiau ir perskaičiau: „Autentiški Ani ir Vanios užrašai apie nepaprastas keliones stebuklų mieste“. Žinoma, man tai buvo labai įdomu ir aš atnešiau šį sąsiuvinį mamai ir mes jį perskaitėme.

Bibliotekininkė: Taip, su dukra perskaitėme visą sąsiuvinį. Iš šių įrašų sužinojome, kad vieną dieną Knygų burtininkas naktį praskrido pro mūsų Kichmengo miestelį. Jam patiko mūsų ramus kaimas iš viršaus. Jis nusprendė pasilikti bent dieną.

Ir mes žinome, kad jei šalia yra magas, tada įvyksta stebuklai.

Taip, kitą dieną pabudę Kichmengsky Gorodok gyventojai savo gatvių neatpažino. Mūsų Kichmengo miestelis buvo paverstas stebuklų miestu.

Kai pabudo brolis ir sesuo Anechka ir Vanechka, jie išgirdo ir pamatė tai:

Lesovičius: – Ar jau matei stebuklą?

Niekada nematei stebuklo?

Štai bėda stebuklo nematė.

Taigi eik ir pamatyk.

Pamatysite tiesiog stebuklą

Nuostabus stebuklas!

Vanya: Koks stebuklas?

Anya: Aš noriu pamatyti stebuklą!

Pranešėjai: O mūsų miškininkai Anečką ir Vanečką išvedė į gatvę.

Ir tai buvo gatvėje! Pasirodo, per naktį visos gatvės buvo pervadintos.

Zarechnaya gatvė, kurioje yra mūsų mokykla, ir šis klubas tapo žinomas kaip FANTAZER gatvė.

Ir ant jo apsigyveno mylimo rašytojo N. Nosovo herojai.

Apskritai viską pamatysite patys. Būtent į šią „Fantazijos“ gatvę veda miško darbininkai Kolobrodas, Tyukhtya ir Masterya Anechka bei Vanechka.

Dramatizacija „Svajotojai“

"Bobikas lankosi Barbose"

Anya: Norėčiau pamatyti, kas yra kitose gatvėse.

Tyukhtya: Tada pirmyn.

Šeimininkas: Kol mūsų herojai bėga per Vaizduotės upę, tai yra, per Kichmengos upę. Noriu pasakyti, kad Fantazijos gatvėje, tai yra Zarečnaja gatvėje, žiūrėjome inscenizuotą N. NOSOVO apsakymą „Fantazija“ ir „Sargybos šuo pas Bobiką“.

Vanechka: Mes esame Pervomaiskajoje.

Meistras: Ne, ši gatvė dabar vadinama NICE.

Tyukhtya: Ir Viktoro Dragunskio istorijų herojai apsigyveno ant jo.

Inscenizacijos istorijos:

„Užburtas laiškas“.

„Ugnis sparne arba žygdarbis lede“.

„Pagrindinės upės“.

"Kur tai matyta, kur tai girdėta"

Kolobrodas: Mes jau peržiūrėjome Dragunskio istorijas (Sąrašai).

Bet mano smalsumas barška. Eikime toliau. Jei pažvelgsite į mūsų kaimo planą, galime patekti į Sovetskaya gatvę.

Vanechka: Taigi jis nebuvo pervadintas. Taigi liko sovietinis.

Kolobrodas: Magiškoje knygoje rašoma, kad ten apsigyveno Uspenskio herojai. O jei pasakysi bent vieną E. Uspenskio eilėraštį, knyga pasakys, kaip vadinasi ši gatvė.

(Vanya ir Anya juokavo. Vania deklamuoja Uspenskio eilėraštį „Atmintis“.

Kolobrodas: Knygoje rašoma, kad Sovetskaja gatvė virto „DAUGIAPALVO BULEVARU“

Inscenizacija „Medžiotojas“.

„Akademikas Ivanovas“.

Tyukhtya: O dabar eisime Centrine gatve į pagrindinę Kichmengsky Gorodok aikštę.

Meistras: Vėl tu kalbi ne burtų keliu. Mūsų kaimo plane ir knygoje parašyta, kad eisime ČUDAKOV prospektu iki JUOKINGOSIOS aikštės! Ar ne Kolobrodas?

Kolobrodas: Teisingai. Šiek tiek pabūkime Chudakovo prospekte ir pažvelkime į B. Zachoderio herojus

— Du ir trys.

Vanechka: Girdžiu muziką, sekite mane į Juokingąją aikštę.

Juros navolotskio daina.

Kolobrodas: Magiškoje knygoje rašoma, kad tik tada galėsime palikti šią aikštę, jei vienas iš mūsų dainuos dainą.

Gali Karačevos daina „Zvezdochka“.

Tyukhtya: Tu taip pat eini į mokyklą. Na, kol mes ten einame, užduokite mums kokį nors klausimą.

Vanya: Kas yra devyni devyni?

Tyukhtya: tai daugiau nei keturi.

Vanya: O kiek daugiau?

Amatininkas: (išskleidė rankas į šonus) Maždaug tiek.

Vanya: Gėda. Jūs nežinote daugybos lentelės iš 9!

Kolobrodas: Kodėl mes nežinome. Aš viską žinau, tik minutėlę pažiūrėk į knygą.

Anya: Nemanau, kad šis triukas tau padės. Niekas negali išmokti daugintis per minutę.

Kolobrodas: Ar norite sužinoti vieną iš žodinio skaičiavimo paslapčių?

Paskaitykime, kas parašyta Magiškoje knygoje: Padėkite rankas priešais save ir mintyse suskaičiuokite visus pirštus. Tarkime, kad reikia padauginti 3 iš 9.

Anya: Kodėl man to reikia. Taigi aš žinau daugybos lentelę.

(Staiga Golyavkino herojai apsupa miško vyrus ir brolį bei seserį.)

Sveiki, atvykote pas mus.

Susipažinkime.

Tyukhtya, amatininkas, Kolobrodas, Vanya, Anya.

Ir mes esame Golyavkin herojai ir apsigyvenome NUOSTABIOJI gatvėje.

Taip, mes jūsų gatvę pavadinome Komsomolskaya Amazing Street. Tiesa yra graži.

Inscenizacija: „Kaip aš visus apgavau“.

Lukjanas.

„Plepučiai“.

„Ožka-avinas“.

"Jaandrejevas".

Meistras: Vaikinai, iš mano draugų eilėraščių suprantate, į kurios autoriaus gatvę priėjome?

Ir kur gyvena gyvūnai, išskyrus zoologijos sodą. Tiesiai miške.

Taigi, į kurią gatvę atėjome?

Teisingai, Lesnajai.

Tik jei mūsų nuomone, tai NUOSTABU.

„Stalininkas Kušakovas“.

„Ivanas Ivanovičius Samovaras“.

Pranešėjai: Taigi miškininkai varė mūsų Vaniją ir Anę, kol pavargo ir nuėjo miegoti.

O kitą dieną jie viską surašė į šią sąsiuvinį.

Ir mes galime tik spėlioti, ar jie visi tai matė realybėje, ar apie tai svajojo.

Muzika dainai "Town". Visi herojai nusilenkia.

1. V.А darbo patirties apibendrinimas. Stacheeva, Pervomaiskajos vidurinės mokyklos bibliotekos vedėja ………………………… ..4

2. Šventės „Stebuklų miestelis“ scenarijus ................................................. .. 10

Irina Kryskiv
Teatro dienos renginio planas (vyresniojo ikimokyklinio amžiaus)

Pramoginis vakaras: "Kelione į Teatro šalis... Gelbėjimo lėlės teatras"Auksinis raktas"

Tikslas teatras, O teatro profesijos.

Užduotys:

Edukacinės užduotys:

Suteikti vaikams supratimą apie drabužių spintą, tobulinti klasifikavimo, palyginimo įgūdžius; supažindinti vaikus su dirbančių žmonių profesijomis teatras ir su jų darbo vieta teatras;

Patikslinkite vaikų žinias apie emocijas, paaiškinkite emocijos ryšį su žmogaus veido išraiška (veido išraiškos);

Pakartokite žmogaus veido dalių pavadinimus;

Tobulinti vaizdinės veiklos įgūdžius;

Išmokite atspėti mįsles, susijusias su teatras.

Korekcinis – vystantis:

Lavinti bendruosius motorinius įgūdžius;

Ugdykite vaizduotę, mąstymą, atmintį, dėmesį.

Edukacinės užduotys:

Ugdykite susidomėjimą; puoselėti draugiškus santykius kolektyve.

Įranga: vokas su laišku, Pinokis, Karabas-Barabas, lėlės Petruška, Pierrot, Malvina, Artemonas, iškabos su gatvių pavadinimais, paveikslėliai (baletas, opera, drama teatras, gyvūnų teatras, lėlė teatras, šešėlis teatras, magnetofonas ir kt.

2. Gavo laišką (mįslė laiške).

Kokioje pasakoje senas

Teatras buvo, ten buvo Malvina

Ir ten buvo baisus Karabasas,

Ar jis purtė barzdą? -

Pasakoje seniai ir senas -. („Pinokio nuotykiai“)

3. Buratino atvykimas ir pagalbos prašymas (Karabasas – Barabasas pavogė Malviną, Pierrot, Artemoną ir kitus aktorius teatras"Auksinis raktas".

4. Kelionė į miestą Teatro šalis.

5. Sustabdyti 1: gatvė Teatrališkas.

Tikslas: plėtoti vaikų idėjas apie rūšis teatras.

1 pratimas: atspėk kuris teatras vaizduojamas paveiksle (opera, baletas, drama teatras, gyvūnų teatras, lėlė teatras, šešėlis teatras).

6. Sustoti 2: Persirengimo juosta

2 užduotis: Didaktinis žaidimas „Spinta“.

Tikslas: suteikti vaikams supratimą apie drabužių spintą, tobulinti klasifikavimo, lyginimo įgūdžius, lavinti vaizduotę, mąstymą.

Įranga: objektų kortelės, kuriose vaizduojami pasakų personažai ir drabužiai.

Žaidimo eiga:

Mokytojas paaiškina vaikams posakį " Teatras prasideda nuo pakabos“, – pasakoja apie tokią vietą teatras kaip drabužių spinta ir kviečia vaikus rasti kiekvieno lankytojo daiktą teatras pavyzdžiui, išsirinkite kepurę kiekvienam charakteris: Raudonkepuraitė, Kalėdų senelis, pūlingas batais, paštininkas Pečkinas.

7. Sustoti 3: Rabochaya gatvė.

3 užduotis: Didaktinis žaidimas "Profesijos"

Tikslas: supažindinti vaikus su dirbančių žmonių profesijomis teatras ir su jų darbo vieta teatras.

Įranga: nuotraukos su profesijos: aktorius, apšvietėjas, dekoratorius, vizažistė, rūbininkė, režisierius, scenos nuotraukos, rūbinė, spinta, dekoracijos, prožektoriai).

Žaidimo progresas: Mokytojas rodo paveikslėlius su skirtingomis profesijomis teatras ir siūlo juos derinti su kitu paveikslu, kuriame pavaizduota vieta, kurioje dirba šios profesijos žmogus (šviestuvas – prožektoriai scenoje ir kt.).

8. Sustokite 4: Baleto aikštė.

Fizinis lavinimas.

Linksmai vaikštome su jumis

V einame į teatrą!

Žygiuojame vietoje.

Ir mes dainuojame dainą.

La-la-la-la, 4 plojimai.

V einame į teatrą... Žingsniai vietoje.

La-la-la-la, 4 plojimai.

Mes dainuojame dainą. Žingsniai vietoje.

9. Sustoti 5: Mažųjų aktorių gatvė

Didaktinis žaidimas „Emocijos“.

Tikslas: patikslinti vaikų žinias apie emocijas, paaiškinti emocijų santykį su žmogaus veido išraiška (veido mimika, kartoti žmogaus veido dalių pavadinimus, tobulinti veiklos vaizdavimo įgūdžius, lavinti vaizduotę.

Įranga: žmonių veido šablonai, gyvūnų nuotraukos.

Žaidimo eiga:

Mokytojas paaiškina, kad aktoriai teatras būtina mokėti vaizduoti įvairias emocijas. Jie tai daro su veido išraiškomis. (veido išraiškos)... Mokytojas dalija vaikams veido šablonus ir siūlo pavaizduoti bet kokias emocijas (baimė, džiaugsmas, pyktis)... Taip pat mokytojas kviečia vaikus vaizduoti gyvūnai: lapė, zuikis, lokys, gaidys ir kt.)

10. Sustokite 6: Karabas-Barabas gatvė.

Išeikite iš Karabaso – Barabaso.

Karabaso paslaptys - Barabasa:

Menininkas scenoje yra lėlininkas,

O žiūrovas salėje yra žmonės.

Visi žiūri į menininko ranką,

Kas per teatras? (Lėlių teatras)

Ten dirba menininkai,

Ir publika jiems ploja,

Pasirodymas cirke - arenoje,

V lėlių teatras kur? - Įjungta. (scena)

Jis juokingas ir juokingas

Sumanus žvilgsnis, didelė nosis,

O kepurė raudona

Dėvi ne veltui!

Mėgsta susitikti su žiūrovais

Ir šiek tiek šaukti.

Kas juokingas - tik brangusis -

Rėkti: "Sveiki! Taip.

(Petražolės!

Paskutinį kartą buvau mokytojas

Poryt – mašinistas.

Jis turi daug žinoti,

Nes jis.

(Menininkas)

Ir aktorė, ir aktorius,

(Būk paprastas jis arba mim)

Labai pasikeičia išvaizda

Sumanus makiažas -...

(MAKIAŽAS)

Jis yra teatro darbuotojas -

Produkcijos "dirigentas",

Rodyti vadybininką -

Teisingai,…

(DIREKTORIUS)

11. Išgelbėjo lėles teatras"Auksinis raktas".

12. Šokiai su išgelbėtais herojais.

Teatro dienos scenarijus.

Scenoje pasirodo du bufai:

Užeik, sąžiningi žmonės,

Teatras kviečia apsilankyti.

Pirmasis laidas:

Šiandien parodysime, kokie talentingi yra draugai,

Šiandien mes jums atskleisime visas amato paslaptis.

Antrasis vedėjas:

Kaip gerai, kad yra teatras!

Jis buvo ir bus su mumis amžinai.

Visada pasiruošęs tvirtinti:

Viskas pasaulyje yra žmogiška.

Viskas čia gerai -

Gestai, kaukės, kostiumai, muzika, žaidimas.

Čia mūsų pasakos atgyja

Ir su jais šviesus gėrio pasaulis.

Pirmasis pranešėjas:

Žodis „teatras“ – išvertus iš graikų kalbos reiškia „vieta, kur vyksta reginiai“. Teatro menas atsirado daugiau nei prieš 2,5 tūkstančius metų. Senovės Graikijoje pasirodymai trukdavo kelias dienas. Prie jų ateidavo žiūrovai, apsirūpinę maisto atsargomis. Ant pakylos sėdėjo didžiulės minios žmonių. Pats veiksmas vyko ant žolės esančioje arenoje. Kovo 27 dieną Senovės Graikijoje buvo švenčiamos didžiosios šventės, jas lydėjo linksma eisena, kurioje buvo daug mamyčių. O nuo 1961 metų šią dieną visas pasaulis pradėjo švęsti Tarptautinę teatro dieną.

Antrasis vedėjas:

Kaip manote, kokie teatrai yra? (Lėlių spektaklis, drama, operetė, opera ir baletas)

Pirmasis pranešėjas:

Teatras! Ar mėgsti teatrą? Kadangi aš jį myliu. Visomis sielos jėgomis, visu entuziazmu Su visu siautuliu, kurį sugeba prabangus jaunimas, gobšus ir aistringas malonės įspūdžiams, ar geriau pasakyti, ar nemoki teatro mylėti labiau nei bet ką, išskyrus gėrį ir tiesą. Kuris iš visų menų turi tokias galingas priemones, leidžiančias nustebinti sielą įspūdžiais ir savavališkai žaisti? Teatre tūkstančiai akių krypsta į vieną objektą, tūkstančiai širdžių plaka vienu jausmu! Ei, eik į teatrą!

O mus aplankė įvairiapusiški, tragiški, linksmi ir tiesiog išdykę menininkai. Sutikite juos garsiais plojimais.

Antrasis laidos vedėjas skelbia pirmojo kūrinio pavadinimą.

Pirmasis pranešėjas:

- Teatras gimė iš liaudies ritualų, o pirmieji aktoriai Rusijoje buvo bufai ir lėlininkai. Jie atliko dramatiškas scenas ir herojiškas dainas, grojo įvairiais muzikos instrumentais, rodė dresuotus gyvūnus, pasakojo pasakas, pristatė akrobatinius pasirodymus. Spektakliui jie pastatė lengvus pastatus – kabinas. Bufai susibūrė į specialias „gaujas“ – arteles, klaidžioti po miestus, kaimus ir parodyti savo meną.

(atliekama daina: „Mes klajojantys artistai“)

Antras pasirodymas.

Antrasis vedėjas:

Dabar pažiūrėkime, ar esate susipažinę su teatru. (Ji užduoda teatrališkas mįsles).

Trečias pasirodymas.

Muzika "Blogos sala"

Talentais apgyvendinti absoliučiai visi
Mūsų mokykloje vyksta teatro konkursas

Ant veido gražios, malonios viduje
Visus vaidmenis mokome nuo nakties iki aušros

Ketvirtas pasirodymas.

Pirmasis pranešėjas:

Mūsų aktoriai atliko puikų darbą, o dabar pažiūrėkime, koks esate dėmesingas ir artistiškas.

Konkursas.

Supratimas „Pavaizduoti dainą be žodžių“1. „Miške gimė eglutė“2. „Šypsena“3. „Linkime tau laimės“4. „O, šerkšnas, šerkšnas“- Surengti mizansceną „Parodyk paveikslą“1. „Baržų vilkikai Volgoje“2. „Vėl Deuce“3. "Alyonushka"- Gebėjimas vadovauti (kampanija už tam tikrą veiksmą)1. Paukščių namelių statybai2. Plaukimas žiemą3. Dėl priėmimo į cirko mokyklą4. Ėjimas į kiną5. Ant subbotniko

Penktas pasirodymas.

Muzika "Ne, aš neverkiu"

Visi dainuoja:
Ne, mes neverkiame ir neverkiame
Į visus klausimus atsakome atvirai!
Kad mūsų gyvenimas yra žaidimas, ir kas kaltas
Kad mus nuvilia šis žaidimas!
O kam turėtume atsiprašyti?
Mums siūlome – negalime atsisakyti!
Ir ar tai mūsų talentas ir mūsų šiluma
Nenusipelnėte nedidelio mokesčio?!

Choras: Tegul pučia žiaurus vėjas
Mokymosi jūrų rūke
Mūsų teatras vaidina taip gabiai
Kasdienių problemų fone!