Kilnus profesijos mokytojas. Geras mokytojas turi tam tikrą gyvenimą, išskyrus mokyklą ir temą

Profesijos mokytojas - ypatingas. Ši profesija yra pasirinkta, o širdies kvietimu.

Galų gale, mokytojas yra ne tik mokant mokslinę discipliną specialistas, tai taip pat yra lyderis, mentorius ir pedagogas.

Kaip tapti mokytoju ir tuo, kas turėtų būti pasirengusi.

Kaip tapti mokytoju

Jei nuspręsite tapti mokytoju, ty keliais būdais, kaip įgyvendinti svajonę:

1. Jaunesniųjų klasių mokytojas yra pakankamas, kad užbaigtų pedagoginį lyceum arba kolegiją. Mokyti vidurinėse ir vidurinėse mokyklose, turite užpildyti pedagoginį institutą.

2. Baigti universitetą vienoje iš disciplinų. Rusijoje bet kuris universiteto absolventas turi teisę mokyti mokykloje.

3. Užpildykite pedagoginę kolegiją, pradėkite dirbti su jaunimo klasės mokytoju, mokydamiesi universiteto korespondencijos skyriuje. Gavęs aukštąjį mokslą, galite eiti į darbą vyresniųjų klasių.

Tapkite vyresniųjų ar jaunesnių klasių mokytoju? Nėra nedviprasmiško atsakymo. Pasirinkimas priklauso nuo jūsų. Tas pats pasakytina ir apie disciplinos pasirinkimą: neįmanoma tapti geru mokytoju, jei mokote temą, su kuria nesate suinteresuota.

Darbo mokytojas mokykloje: profesijos savybės

Mokytojas visada reiškia griežčiausius reikalavimus. Vis dar būtų! Galų gale, pedagoginės veiklos objektas yra vaikas, asmenybė! Ir tai yra iš mokytojų, kurie priklauso nuo to, kaip geras asmuo ir asmuo bus šis vaikas.

Galima perkelti charakterio bruožus į begalybę, kuri turi turėti mokytoją: moralę, gerumą, humanizmą ir begalinį tikėjimą žmonėmis, tarsi utopiškai tai skamba. Mes jau minėjome apie ekspoziciją ir kantrybę. Taip pat norėčiau pridėti apie kūrybinę pradžią ir apie gebėjimą dirbti komandoje ir su komanda.

Bet su karjera sunkiau. Apskritai, frazė "mokytojo karjera" nėra visiškai pažįstamas į rusų kalbą. Visa karjera šiuo metu gerina savo įgūdžius, dalyvavimą ir pergales konkursuose, olimpiadose. Tapkite mokyklos direktoriumi arba banginiu - tai paprastai yra iš kitos dainos. Šie pranešimai rodo administracinę veiklą, kad pedagogika turės pamiršti.

Kitas žingsnis yra perėjimas nuo įprastos mokyklos į privatų. Galų gale, karjera prisiima ne tik asmeninį augimą, bet ir darbo užmokesčio augimą. Privačioje mokykloje jie moka daugiau, bet taip pat reikalavimai pareiškėjams yra daug didesnis.

Profesijos mokytojas: privalumai ir trūkumai

Argumentai "už":

• Kūrybinis darbas, suteikiantis galimybę realizuoti savo kūrybinį potencialą.
• Ne visą darbo dieną ir garantuoja dviejų mėnesių atostogas vasarą.
• Darbas su vaikais mokama optimizmu.
• Gebėjimas dirbti mokytojui.

Minusus:

Apibendrinant, norėčiau pabrėžti, kad su visais savo neigiamais punktais, mokytojas yra daugialypė profesija, gerbiama ir labai populiarus.

Geras mokytojas yra, galbūt, pagrindinis ženklas, kuriame apibrėžiame mokyklą. Bet kas turėtų būti geras mokytojas, kartais tai nėra lengva atsakyti net sau. Geras mokytojas gali būti kitoks: ir vyresnio amžiaus ponia su malonia širdimi ir vedlys absolventas universitete, bet jis turi būti žmogus jo vietoje. Kompetentinga, psichiškai tinkamas ir galintis perduoti žinias studentui. "Mel" surinko 12 ženklų, nes mums atrodo, geras mokytojas. Ne tai, kad jie buvo privalomi, bet paprastai yra geras mokytojas praktiškai gali visa tai ar beveik viskas.

Tiems, kurie ruošiasi vyriausiojo mokyklos egzaminui

1. Geras mokytojas dažnai klausia klausimų ir žino, kaip klausytis atsakymų.

Tai yra visiškai universalus įgūdis, kuris mus iš esmės pabrėžia daugelis mokytojų veiklos pusių. Geras mokytojas neprašo kvailų klausimų studentų, dėl kurių atsakymai nereikalingi ("Petrov, kodėl tu esi po stalas?" Ar ištraukėte, ar ką? "). Jis neprašo auginamų sunkumų ar formalių problemų, iš kurių kraujas yra pritvirtintas venose (vietoj tokių problemų, jis gali naudoti prašymus. Pavyzdžiui: "įrodyti Riemann hipotezę." Šypsena). "Šypsena)." Šypsena).

Geras mokytojas dažnai klausia klausimų, galite pasakyti, kad jie yra jo pagrindinis įrankis. Ir jo klausimai visada sukelia daugiau ar mažiau palūkanų bent dalis mokinių. Tai gali būti šiek tiek aptariami klausimai ar klausimai, kurie siekia tolesnio mokymo "keliu". Jo klausimai tiesiog negali likti be bandymo atsakyti, bent protinis.

2. Visi geri mokytojo klasė - žmonės

Tai bus nereikalinga priminti, kad geras mokytojas nesilaiko mokinių su fizinėmis bausmėmis, patyčiomis, drąsu, ne troliais, nereikia vienos klasės į kitą. Tai yra aza. Tačiau tikras toks mokytojas taip pat gali susieti su tais, kurie dėl tam tikrų priežasčių nepatinka jo dalykui dėl tam tikrų priežasčių. Ir jis žino, kaip suteikti vertingą kvailą mokiniams, kurie bando kovoti su juo už galią klasėje arba save nužudyti.

Net jei studentas yra tikrasis priešas, kurio tikslas - slopinti ir pažeminti mokytoją, geras mokytojas nenaudos savo metodų kovojant su juo. Nes kur vėl toks psichopatas mokysis iš kitų sąveikos metodų, jei pavyzdys jam nesuteikia mokytojo?

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

3. Geras mokytojas naudoja savo temperamento savybes

Mes žinome, kad jis gali būti vyras su plieniniais nervais ir ledo išvaizda. Ir tai gali būti supjaustyta aplinka ir šarminis. Ir gal galia ponia su precedento neturinčiu proto ir geros širdies. Arba jauna raudona mergina. Su išsklaidytu profesoriumi, intensyviu mastu ... kas nors.

Tai yra vienas dalykas. Nepriklausomai nuo to, kas yra geras mokytojas savo psichofiziologijoje, jis visada patenka į savo plokštelę. Jis daro tokį pasaulį sau, kuriame jis atrodo tinkamas ir natūraliai ir kur jos įprastų reakcijų ir emocijų spektras veikia pliusu. Tokio mokytojo klasėje studentai yra sukonfigūruoti "jo" atmosferai. Jie nuramina, bet ne sulėtinti, ir geriau įsisavinti medžiagą, jis "atsibunda" ir net sumaišykite, bet jie nėra skerdimo ir vėl tai geriau įsisavinti medžiagą. Tyla? Geriausia koncentracija. Audringos ginčai? Ieškoti tiesos.

Ne labai geras mokytojas, jo temperamentas gali kištis, ir jis bus lengvai sudeginti. Tokio mokytojo pobūdis visada yra šiek tiek "cliting", skauda už mokymosi procesą. Priešingai, geros mokytojo pobūdis visada buvo aiškiai įvestas į darbą, jis tarnauja jos tepalas, todėl geras mokytojas bus įrašyti ne taip greitai. Ir visa tai, nes ji realiai nurodo sau ir nesistengia atrodyti geriau ar perdaryti moksleivius.

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

4. Geras mokytojas yra sąžiningas, kilnus žmogus

Na, su vaikais ir ypač paaugliais kitaip. Reikia pasakyti, kad šiuolaikinėje Rusijos mokykloje išliko sąžiningas ir kilnus kartais sunku. Tačiau, kaip rodo praktika, tai yra įmanoma. Ir mūsų mokyklose yra tokių žmonių. Prašome kvėpuoti, brangūs mokytojai!

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

5. Geras mokytojas turi tam tikrą gyvenimą, išskyrus mokyklą ir temą

Pavyzdžiui, dievina šiuolaikinį artoo kiną arba moko universitete ... arba visa tai nedelsiant. Žinoma, yra tarp gerų mokytojų, kurie gyvena tik mokykloje. Bet pažvelgti į verslą kita vertus: tokie mokytojai, kaip taisyklė, organizuoti ir sudėtingą gyvenimą pačioje mokykloje. Vadovauti tam tikru ratu ar teatru. Eikite su slidinėjimo studentais. Tai yra, mokyklos mokykla yra ne tik mokykla, ir tai yra prieinama tos pačios versija "turėti kitą gyvenimą, išskyrus temą ir klasę."

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

6. Geras mokytojas turi humoro jausmą.

Ne, mes nesame apie įsilaužimą ir balalizavimą, stengiamės dviračiu ir poddle vaikams. Humoras yra "aplinkos būklės tinkamumo koncepcija sinonimas. Tai yra, humoro jausmas plačioje prasme yra gebėjimas valdyti situaciją ar lanksčiai prisitaikyti prie jo, plačiai pažvelgti į netikėtas reikšmes. Kartais, kodėl gi ne, šios reikšmės yra juokinga.

Yra žinoma, kad šokis yra geriausia užkirsti kelią beprotybės, nes šokiui reikia daug skubių mažai judėjimų, kad būtų galima koreguoti partnerį. Smegenys veikia labai intensyvus. Geros mokytojo darbas klasėje taip pat yra toks šokis, tik partneriai turi keletą dešimčių ar daugiau.

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

7. Geras mokytojas - suaugęs žmogus

Ką kas nors, bet suaugęs, jau brandintas. Geras mokytojas nėra lygus jos mokiniams, net jei skirtumas yra jų amžius kelerius metus. Jis yra kokybiškai suaugęs. Tai pasireiškia savo gebėjimu prisiimti atsakomybę už momentinę situaciją klasėje, o pradinės mokyklos atveju - ir ilgalaikei atmosferai.

Jis gali būti piktas, net pertrauka, gali nesilaikyti juoko ar kitų "netinkamų" apraiškų. Bet tai, kas tiksliai niekada neįvyksta, todėl tai yra jo impotencijos situacijos. Jis pats pasirenka savo reakcijas, o ne mokiniai jį provokuoja. Esant geram mokytojui, nėra neoficialių klasių lyderių, yra tik vienas lyderis - jis pats.

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

8. Geras mokytojas gali perduoti žinias kartu su emocijomis.

Suprantama, kad ši žinių ir šių emocijų jis turi, tai yra geras mokytojas žino ir myli savo temą. Pati informacija neturi ypatingos kainos ir nepaminėtos. Fizika turės pirmąją meilę ir net tada mokytis. Kad galėtumėte perduoti emocijas, turite turėti empatiją, kad galėtumėte pateikti šią informaciją "klausytojo kalba".

Apskritai, tikriausiai šis elementas yra svarbiausias. Tai yra tai, kas daro gerą mokytoją pamokose: įsimyli savo elementą. Žinoma, ne visi, nors tai atsitinka, kad galų gale visa klasės velenas turi eiti į biokaką ir medų. Tai skausmingai yra kontrastas tarp vieno mokytojo aistros ir nuobodu pamokos, kuri tarnauja pamokai. Ir bet kuriuo atveju, net ir tie, kurie "nemėgsta biologijos", jei biologas yra geras mokytojas, su malonumu klausydamiesi, todėl bent kažkas bus virškinti.

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

9. Geras mokytojas - išlikimas mokyklos aplinkoje

Mokykla yra vieta, kur viskas daroma lėtai ir neteisingai. Mokymo ir mokymosi mokymosi efektyvumas yra mažas, mokytojas yra pakrautas su krūtimis, vaikais, kolegomis ir viršininkais gauti, darbo mokėjimas yra mažas - atrodo, kaip ne idealiai. Mūsų mitinis herojus žino, kaip pasninkuoti tarp visų šių spąstų, ieško savo pamokų efektyvumo. Jis nenori ir netiki, kad niekas negali padaryti. Jis nesudaro sienų, turi diplomatiją, apsaugo savo erdvę ir laiką. Jis žino apie patirtį: netgi nuo tokios seos, kaip šiuolaikinės mokyklos, gali augti kažką gero. Ir, kaip jis gali.

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

10. Geras mokytojas - ne deginamas

Yra pavojus perdegti visiems, tačiau pagrindinis šio teksto pobūdis turi savęs išsaugojimo instinktą, kuris su visais profesijos atsidavimu neleis jam išsklaidyti, kol jis bus nulio. Taip atsitinka, kad geras mokytojas tam tikrą laiką yra vienas iš pirmųjų ir net antrojo pakopos uždegimo (nuovargis, apatija, nuniokojimas), bet visada randa būdą papildyti jėgas ir nepasiekia baisaus negrįžtamo etapo trijų, ant kurių Atrodo, kad visi studentai mato idiotus, "Bastards" ir priešus. Ir papildyti jėgas į gerą mokytoją padeda penkių daliai - apie kitą gyvenimą už mokyklos ribų. Na, taškas yra devintoji - gebėjimas dosniai ir duoti sau alsuoklį. Priešingu atveju jis neišgyvena.

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

11. Geras mokytojas - nesąmonės prasme

Svarbu, kad ta prasme. Tai nebūtinai turi būti intelektualus. Jis netgi gali būti intelektualiai mažesnis nei jo mokiniai. Tikriausiai svarbu ne būti riboti, tai yra, suprasti bet kokį proto numerį, kuris už mokytojo supratimo vis dar išlieka labai daug. Ir pageidautina ten eiti kartu su savo mokiniais. Arba bent jau netrukdyti su juo daryti šį kelią į save.

Yra gerų mokytojų labai kuklūs gebėjimai, kurie yra visiškai trūksta nuo žvaigždžių dangaus ir gerai žino apie tai. Žvaigždės patraukti savo mokinius.

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

12. Geras mokytojas nemano tik mokyklos kategorijos.

Geras mokytojas neprisiima, kad treji gyvenimo metai paauglys turi būti visiškai skirta pasirengti egzaminui. Jis ramiai nurodo formalumus, kurie yra tiek daug mokyklos gyvenime. Jis supranta, kad nenoras gali išmokti daug priežasčių. Ir ne visi jie yra nedelsiant likviduoti. Tai trunka, kad ne visi mokiniai būtinai mėgsta mokyklą, jo temą ir jo asmeniškai.

Jis išsiskiria kenkėjišku netvarka nuo darbo sutrikimo, kuris trukdo triukšmo nuo darbuotojo hum. Apskritai jis nusileidžia daug ant stabdžių, kitaip jis neišstoja ir nesirūpina pagrindiniu dalyku. Jis ne tweet vaikus ant smulkmenų ir nesikreipia į juos.

Rėmas iš filmo "Testamento", 2013 m

Profesija "mokytojas"
Mąstytojų ir mokytojų pareiškimai apie mokytojo vaidmenį

Mąstymas ir visų laikų mokytojai pabrėžė didelę mokytojo socialinę svarbą. Puikių mąstytojų, filosofų ir mokytojų pareiškimų apie mokytojo profesiją biblioteka yra didžiulė, tik nedidelė atranka ...

"Kas suvokia naują, senosios kojos, jis gali būti mokytojas ..."
(Konfucijus)

"Mokytojas ir studentas auga kartu ..."
(Konfucijus)

"Sutikimas tarp mokytojo ir studento, mokymosi paprastumas ir galimybė studentui galvoti labiausiai ir sudaro tai, kas vadinama sumanūs mentorystė ..."
(Konfucijus)

"Sunkiausias dalykas mokymui yra išmokti pagerbti mokytoją. Bet tik mentorius, galite jį paimti tiesą. Ir tik priėmus tiesą, žmonės gali skaityti mokslą. Todėl, pasak ritualo, net mokytojas, kuris pašaukė save suvereniu, nesuteikia jai lanko - taip aukštos senovės mokytojai, kurie ... "
(Konfucijus)

"Sužinokite kitus, mes išmoksime save ..."
(L. Seneca)

"Mokiniai turėtų ieškoti mokytojo patvirtinimo, o ne mokytojo patvirtinimo studentams ..."
(M. Quintilian)

"Kas gali būti sąžiningesnis ir kilnus, kaip mokyti kitus žinoti geriausią būdą ..."
(M. Quintilian)

"Didžioji nelaimė, kai mokytojo technika nugalėjo vaiką su visa savo medžioklėmis žinant, kol jis gali suprasti pagrįstus pagrindus, dėl kurių jis turi juos mylėti. Pirmasis žingsnis dėl švietimo keliu yra prijungimas prie jūsų mentoriaus ... "
(Z. Rotterdam)

"Mokyti kitą, reikia daugiau nei išmokti save ..."
(M. Monten)

"Amžinasis įstatymas bus: mokytis ir išmokti viską per pavyzdžius, instrukcijas ir taikymą praktikoje ..."
(N. A. Komensky)

"Visiškai neproduktyvus, kuris mano, kad būtina mokyti vaikus ne tiek, kiek jie gali įsisavinti, ir tuo, ką jis nori ..."
(N. A. Komensky)

"Tas, kuris žino mažai, gali ir mokosi ..."
(N. A. Komensky)

"Didžiausia ugdymo klaida yra pernelyg didelė įleidimas ..."
(J.-ZH. Rousseau)

"Švietimas ir vienintelis švietimas - mokyklos tikslas ..."
(I. Pestalotzi)

"Mokytojas, jo minčių įvaizdis - tai yra svarbiausias dalykas bet kuriam mokymui ir švietimui ..."
(A. Distverteg)

"Blogas mokytojas pristato tiesą, gera moko ją rasti ..."
(Ir Dyterwelt)

"Geri mokytojai sukuria gerus mokinius ..."
(M. Ostrogradsky)

"Pats pedagogas turi būti tai, ką jis nori padaryti mokinį ..."
(V. DAL)

"Būkite sau ir vyras ir kūdikis, norėdamas mokyti vaiką ..."
(V. Odoyevsky)

"Upbringing ..." Nėra nieko nereikšmingo ... "
(N. Pirogov)

"Visos mąstytojai, manau, atėjo į išvadą, kad auklėjimas turėtų būti pradėtas su lopšiu ..."
(N. Pirogov)

"Nė vienas mentorius neturėtų pamiršti, kad jo pagrindinis pareiga yra mokyti mokinius psichiniam darbui ir kad šis pareiga yra svarbesnė už temos perdavimą ..."
(K. Ushinsky)

"Jei pedagogika nori pritraukti asmenį visais atžvilgiais, ji pirmiausia turi išmokti jį visais atžvilgiais ..."
(K. Ushinsky)

"Mokytojas nėra pareigūnas; Ir jei jis yra pareigūnas, jis nėra pedagogas ... "
(K. Ushinsky)

"Jei mokytojas turi tik meilę verslui, jis bus geras mokytojas. Jei mokytojas turi tik meilę mokiniui, kaip tėvas, motina, - jis bus geresnis už mokytoją, kuris skaito visas knygas, bet neturi meilės studentams. Jei mokytojas prisijungia prie verslo ir mokinių meilę, jis yra puikus mokytojas ... "
(L. Tolstoy)

"Mokytojo pašaukimas yra aukštas ir kilnus pašaukimas. Ne mokytojas, kuris gauna mokytojo auklėjimą ir išsilavinimą, ir tas, kuris turi vidinį pasitikėjimą, kad jis yra, turėtų būti ir negali būti kitoks. Šis pasitikėjimas retai randamas ir gali būti įrodyta tik aukomis, kurias žmogus atneša savo skambinančiam ... "
(L. Tolstoy)

"Labiau lengviau mokytojui mokytis, tuo sunkiau išmokti mokinius ..."
(L. Tolstoy)

"Visas mokytojo pasididžiavimas studentams, sėklų augimas ..."
(D. Mendeleev)

"Mokytojas paliečia amžinybę: niekas negali pasakyti, kur jo įtaka baigiasi ..."
(Adams)

"Būti geru mokytoju, jums reikia mylėti tai, ką mokote ir myliu tuos, kurie moko ..."
(V. Kleevsky)

"Mokytojas, kuris gali suteikti savo mokinius su galimybe rasti džiaugsmo darbe, turi būti karūnuotas su laurais ..."
(E. Hubbard)

"Jei žinote, kaip jums reikia geros, protingo, išsilavinusio mokytojo! Rusijoje, ji turi būti įdėti į kai kurias specialias sąlygas Rusijoje, ir būtina tai padaryti, o jei mes suprantame, kad be plačiai paplitusi žmonių, valstybė nukris kaip namas, sulankstytas nuo blogai sudegintų plytų! "
(A. Chekhov)

"Mokyklos mokytojai turi įgaliojimus, kuriuos ministrai gali tik svajoti ..."
(W. Churchill)

"Kuo mažesnis dvasinis išsilavininko lygis, beprasmiška jo moralinė išvaizda, daugiau rūpesčių apie savo poilsį ir patogumą, tuo daugiau jis skelbia užsakymus ir draudimus, diktuoja tariamai susirūpinimą dėl vaikų geros ..."
(Y. Korchak)

"Mokytojas turi būti pirmiausia žmogus. Meilė ne mokykla, bet vaikai, atvykę į mokyklą, mylėkite ne knygas apie tikrovę, bet pačios realybės ... "
(P. Bonsky)

"Viskas, ką jums reikia žinoti, jūs negalite mokyti, mokytojas gali tik vieną dalyką - nurodyti kelią ..."
(R. Oldington)

"Kur yra geras mokytojas, yra gerai išsilavinusių studentų ..."
(D. Likhachev)

"Mokytojas nėra tas, kuris moko; Tokie žmonės yra pilni tokių žmonių. Mokytojas yra tas, kuris mano, kad mokinys mokosi. Kas į galvą ir šviesą - nes jis yra mokytojas ir tamsus - nes jis yra studentas. Tiesiog supratimas, jausmas ši tamsoje, galite pertraukti jį ir atnešti vaiką į šviesą - apšviesti savo mintis, apšvieskite jį ... "
(S. Solovychik)

"Mokytojas yra ne tarpininkas tarp pasaulio ir vaikų, ne, jis yra vaikų pusėje, jis yra su jais ir vadovauja jiems. Jo tikslas yra ne vaikai, kaip visi galvoja, ir pasaulis, kad jis pagerina su vaikais. Švietimo tikslas nėra švietime, o ne "tikslingu poveikiu", tačiau apskritai kartu su vaikais gerina visą gyvenimą ... "
(S. Solovychik)

"Švietimas yra menas, todėl be laisvo švietimo meno pedagogo. Pedagogika - Mokslas apie laisvą nemokamo žmogaus švietimo meną ... "
(S. Solovychik)

"Mokytojas, būkite saulė, kuris skleidžia žmogišką šilumą, būkite dirvožemis, turtingas žmogaus jausmų fermentuose, ir šios žinios yra ne tik jūsų mokinių atmintyje ir sąmonėje, bet ir jų sielose bei širdyse ..."
(SH. AMONASHVILI)

Plakatas: Jules Henri Jean Joffrua. Klasėje.

ped. Profesija ir pareigos bendrojo ir profesionalaus technologijų sistemoje. Švietimas. Iki savo kilmės, mokytojo profesija privalo atskirti švietimą į specialią socialinę funkciją, kai visuomenės struktūroje, darbo pasidalijimas buvo sudarytas pagal specifiškumą. Veiklos rūšis, K-ROY paskyrimas - jaunesnių kartų paruošimas gyvenimui grindžiamas jų prisirišimu prie žmogaus kultūros vertybių.

Daugelis mokytojų teoretikai švenčia didžiulį moralę. Poveikis, galinga ir išmintinga mokytojo profesijos galia. Platonas rašė, kad jei batas buvo blogas kapitonas, piliečiai bus tik šiek tiek blogesni, tačiau jei vaikų mokytojas būtų blogai įvykdytos savo pareigas, visos nežinomos ir blogos žmonių kartos bus pasirodys šalyje. U., pabrėžė YA. A. Komensky buvo apdovanotas puikia pozicija, nebuvo nieko daugiau nei saulė virš saulės. Jis atliko nuostabių analogijų tarp U. ir sodininko, W. ir iniciatyvus architektas, palyginti su kruopščiu sūkuriniu, dažymu ir šlifavimo protu ir žmonių siela. K. D. Ushinsky apsvarstė W. kaip Ratoborz tiesa ir gera, kaip gyvas ryšys tarp praeities ir ateities, tarpininkas, kuris buvo sukurtas praeities kartoms ir kartoms naujų. Jo verslas, kuklus, vienas iš didžiausių atvejų istorijoje. Jei W. aš tikėjau L. N. Tolstoju, turi tik meilę verslui, tai bus gera W. jei W. turi tik meilę studentams, kaip tėvas, motina, jis bus geresnis už O., RY skaityti visas knygas, Tačiau jis neturi meilės dirbti ar studentams. Jei W. jungia meilę verslo ir mokinių - jis yra puikus W. kaip A. S. Makarenko teisingai nurodė, mokiniai laukia savo W. ir sausumo ir net ramybės, bet nebus atleisti prastų žinių apie bylą. Beveik jie vertina mokytojo meistriškumą, gilias žinias apie temą, aiškią mintį. Nė vienas iš O., laikomas V. A. Sukhomlinsky, negali būti universalus (ir todėl abstrakčios). Visų privalumų įgyvendinimo variantas. Kiekviename, kažkas vyrauja, kiekvienas turi unikalų Zhivinka, jis gali atskleisti šviesiau nei kiti, atskleisti save kai dvasinio gyvenimo sferoje. Ši sritis yra tik tas asmuo indėlį, asmuo prisideda mokytojo individualumą į sudėtingą įtakos studentams procesą.

Tik iš pirmo žvilgsnio, mokytojo profesija gali atrodyti žinių relė. Tiesą sakant, tai yra didelė misija, K-ROY tikslas - kūrimas ir apsisprendimas asmens kultūros, asmens pareiškimą žmogui.

Su visais reformų ir modernizavimo įvairovę švietimo sistemoje, jie visi galiausiai uždarytas W. nėra stebuklinga PED. Sistemos. Yra U., suformuota kaip kūrybinga, socialiai aktyvi asmenybė, gali laisvai naršyti keičiant sociokultūrines aplinkybes, atsakingai ir profesionaliai veikti švietime. procesai.

Su akivaizdžia PED masės, profesija įsisavinti paaiškėja, kad yra būtina pakankamai standžios struktūros gebėjimų ir savybių, tam tikras socialinis-psichologas. Asmenybės asmenybė. Reikalavimai asmenybei W., atspindi savo prof. Veikla, kuri, žinoma, yra paprašyta visuomenės.

Vienas iš pirmaujančių, stiebo formavimosi P., apibrėžiant jo vientisumą ir pasirengimą veiklai, yra profesinės vertės orientacijos. Jie gali būti apibūdinami kaip W. PED rinkėjų santykiai. Profesijos į mokinio asmenybę sau, kaip formuoti remiantis įvairiais žmogaus dvasiniais santykiais, visose veiklose, profesionaliai reikšmingose \u200b\u200bjai. Seniadantis W. Savęs apsisprendimas yra dėl jo orientacijos dėl PED verčių. Veikla, įvairiais humanizatoriais. Socialinis prof. Įrenginiai: pasirinktoje profesijoje kaip gyvenimo būdas ir visavertės ir kūrybinės gyvenamosios vietos metodas; vienam asmeniui kaip tikslas, o ne agentas; Dėl svarstymų, EMPA ir socialinių gebėjimų, užtikrinančių bendravimo našumą ir sąveikos su žmonėmis, pirmiausia su vaikais plėtrą.

Profesionaliai kondicionuojamų savybių ir charakteristikų sudėtis apima savo asmenybės bendrą dėmesį (socialinio brandos ir persekioti. Atsakomybė, prof. Idealai, humanizmas, labai išvystyta, visų pirma iš visų pažintinių, interesų, atsidavimo pasirinktai profesijai); Konkrečiai nosies. Kokybė - organizacinė (organizacija, verslingumas, iniciatyva, reikalavimas, savarankiškas), komunikacinis (teisingumas, dėmesingumas, patogumas, atvirumas, prestižas, kuklumas, jautrumas, taktas), suvokimo-gnostikas (stebėjimas, kūrybiškumas, intelektinė veikla, mokslinių tyrimų stilius, Lankstumas, originalumas ir kritiškumas mąstymo, gebėjimas nestandartinių sprendimų, naujos, intuicijos, objektyvumo ir nešališkumo, kruopštaus ir dėmesingo požiūrio į vyresniųjų kolegų patirtį, būtinybę nuolat atnaujinti ir praturtinti žinių poreikį), išraiškingas (didelis emocinis-varalinis tonas, optimizmas, emocinis jautrumas ir reagavimas, savikontrolė, tolerancija, ištrauka, humoro jausmas); prof. spektaklis; fizinis. ir protinis. sveikata.

"W." asmenybės "Core" yra prof. Savimonė, užtikrinant savo pirmaujančių motyvų, reikšmių, įrenginių, vertybių, įsitikinimų, idealų santykius ir nuoseklumą. Aukšto lygio vystymosi prof. Savimonė būdinga: hierarchych dominencija. asmeninio augimo vertybių struktūra profesijoje; Atstovavimas studento įvaizdžio sąmonėje kaip pragyvenimo šaltinių objektas ir noras atsispindėti kaip prasmingas subjektas; Įdiegimo dominavimas asmeniniam orientuota sąveika su mokiniais (užuojauta, palaikymas, pasitikėjimas); U, K-ROE santykių pozityvumas kilo iš savo vertinimo, kaip ir galingas įgyvendinti tikrą indėlį į asmenybės svarbų sferų studento plėtrai. Kitaip tariant, prof. Savęs suvokimas apie U. yra informuotumo ir patirties, subjektyvios svarbos plėtros ir asmeninio augimo studento procesas, kaip lemiamos sąlygos savo savęs realizavimo PED procesas. profesijos.

SVEN. Civilizacijos dinamiškumas. Tai keičia socialinį PED. Funkcijos W., kuris didėja nuo tradicinio "mokytojo dalyko" daugiau transformuota į procesų, sudarančių studento tapatybę organizatorių. Dabar mokykla veikia dvasinės gamybos ir kultūros bei garbės sferą, draugo rezultatas yra ne tik priskirti naujas žinias, naujus tikslus, naujas vertybes ir asmenines reikšmes, tačiau esminių jėgų atskleidimas ir aktyvios gebėjimų atskleidimas Augantis asmuo. "Pedimente" pakeičia tradicinį mokymą. Sistema, galinti modeliuoti ir atkurti švietimo srityje. Gyvenimo ryšių ir asmeninių santykių turtai.

Kasdieniame sąmonėje yra PED idėja. Darbo, kaip avarinis, mechaninis, išsamus. Neteisingai reikalauja kiekvieno žingsnio PED. Veikla buvo kūrybinga, unikali, visada nauja. Tačiau neįmanoma patekti į tą pačią upę du kartus ir į W. darbas negali pakartoti kartą sėkmės. Nėra nieko daugiau nei gyvenimo, be galo keičiasi, juda nei mokytojo darbas, objektyviai reikalauja jam prof. Mobilumas ir dinamiškumas. Tiesiog atsikratykite minties minties diktuoja W. kūrybinius sprendimus. Kiekvienas W. turi teisę į individualumą, iniciatyva savo PED. Rankų rašymas ir tai tampa įmanoma, jei W. Visas jo švietimo ir praktikos procesas yra suformuotas pasirengimas prof. Veikla. Toks pasirengimas gali būti pasiektas, jei užtikrinsime Savęs apsisprendimą U. ant PED turinio ir struktūros. veikla ir jos rezultatų pateikimas asmeninių žinių forma; Pasirinkimo laisvė apibrėžiant ir būdų, kaip pagrįsti PED idėjų idėjas. veikla, turinti privalomą jų veiksmingumo vertinimą praktikoje; Įsigijimas W. patirties bendros veiklos sprendžiant PED. Užduotys (problemos). ir interaktyvių ryšių metodų kūrimas (taip pat žr. Pedagoginę patirtį); Refleksyvios padėties ir sisteminės vizijos PED plėtra. procesas (priešingai nei fragmentiško jo suvokimas, statinėje projekcijoje, nepriklausomai nuo jų elementų santykių ir santykių analizės); Taip pat žr. Metodinį darbą.

Informacijos srautas apie faktus, atradimus, koncepcijas sparčiai auga visose žinių srityse ir atlikti savo pelną aukštu lygiu. Funkcijos, W. turi nuolat praturtinti temas, suteikiančias modernumą, gyventi intensyvų dvasinį gyvenimą, tapti kūrėju kūrėju. W. Vis dažniau tampa tyrėju, kuris sujungia mokytojo eksperimentinį, teoretinį ir praktiką, subtilų psichologą ir pedagogą. Tokia specialistų pajėgos ne tik tarnauti esamas pedagogines technologijas, bet ir atlikti naujoviškus procesus, kūrybiškumo procesus plačiąja prasme.

Tekinimo į rinkinio tirpalą ne tik tipiškas, bet ir originalus PED tirpalas. Užduotys, W. taip pat, taip pat tyrėjas, stato savo veiklą pagal bendrųjų taisyklių heuris sąrašą. paieška (taip pat žr. Pedagogikos tyrimą). Gebėjimas savarankiškai mąstyti, priimti pagrįstus sprendimus sudėtingoje dinamikoje. Situacijos yra būdingas prof. Pelėdos išvaizda. W. Nuolatinė mąstymo kryptimi, procesų sprendžiant problemines užduotis, žinių kompleksų, strategijos ir taktika prof. W. elgesys ir veikla suteikia jai nespecifinį kitiems. Profesijos pobūdis.

Pagrindinis dalykas yra U. yra asmens potencialo identifikavimas ir naudojimas, kaip sistemos formavimo faktorius autoriaus PED. Sistemos, laipioti. Ped. Funkcijos (veiksmai, situacijos). Į savo sistemą nuo tipinio PED. Technologijų metodai yra orientuoti asmeniškai. Veikla U. reiškia tam tikrą objektyvių žinių ir subjektyvaus kūrybiškumo, algoritmo ir improvizacijos sintezę.

W. tik tada pateisina socialinius lūkesčius, jei jo asmenybė, bendra ir prof. Kultūra kuria pirmaujančią tempą, atsižvelgiant į daugumos gyventojų kultūrą. Tačiau SOB dialektika. Visuomenės, plėtra sukuria prieštaringą situaciją, kai jie yra toli nuo visų mokytojų yra susiję su jų statusu. Iš dalies šis vynas yra bendra ir saulės idėja, kaip privatus darbuotojas, funkcionalus, menininko direktyvas. Šios situacijos dramatiškumas dar labiau pablogina tai, kad sovare. Psichologo lygis. Apkrovos W. Atidarymui nuo kultūros, nuo mokyklos, nuo mokinio.

Sfera prof. Darbo W. yra Arona įveikti Mn. prieštaravimai. Tai yra prieštaravimas tarp prof. Užduotys ir vidaus. Atspariau U. į jų įgyvendinimą; Tarp dinamikos yra suformuota. Politikai ir W. noras pasiskolinti ir sekti. pozicija; tarp asmeninio W. poreikio kūrybinio savęs realizavimo ir galimybės jo pasitenkinimo; tarp didėjančio atitinkamos informacijos apimties ir įprastinių apdorojimo, sandėliavimo ir perdavimo metodų; Tarp visuomenės poreikio švietime. Paslaugos ir darbo laiko atsargų mažinimas JAV, taip pat jų skaičiaus ir mažo mokytojo personalo lygio sumažėjimas; Tarp laisvo laiko didėjimo didžiosios daugumos socialinio ir prof. Grupes ir priešinga tendencija keisti laiko biudžetą nuo PED atstovų. Profesijos ir kt. Ši objektyvia socialinė padėtis atsispindi prieštaravimų dėl subjektyvių W. santykių su savo darbu. Taigi, dauguma W. labai vertina jų prof. lygis. Ir tuo pačiu metu. Dalis W. nėra patenkinta savo darbu mokykloje. Su sutrikimo reiškiniu mokytojo darbo srityje, tiesiogiai susijęs su nuolatiniu Mn. Šalys srauto PED. Personalas.

Efektyvumo PED. Procesą lemia asmeniškai tvaraus, viduje numatyto ir profesionaliai įgyvendinti U., žinodamas save savo visavertį objektą. Tokio U. yra pedagoginio ugdymo užduotis. Daugelis mokytojų problemų dėl konservatyvių sistemų prof. Preparatai, atkuriantys įsišaknijusi mokykloje. Praktikuokite instrumentinius ir reguliavimo receptus ir stereotipus, atimant U. dvasinio ir meno veiklą. priežastis.

Vietoj technokratinių. Šiandien požiūrį patvirtina humanistas. Paradigm Ped. Švietimas ir prof. Tobulinimas, K-Roy įgyvendinimas kelia daugybę tarpusavyje susijusių užduočių. Pirmoji užduotis yra pasiūlyti W. Sisteminės žinios apie gamtos, kultūros, visuomenės, valstybės santykius su asmenybės formavimo procesais dėl didėjančių pasaulio vertybių. Švietimas. Space Ped. Uch. Institucijos orientuotas studentas prof. Veikla, K-Roy tema yra asmuo. Todėl, antra, pamatas yra prof. Paruošimas W. yra žinių apie asmenį, kuris sudaro Biol.-Psychol tapatybę. ir sociokultūriniai procesai. Trečioji užduotis - užtikrinti asmeninio ir prof. Mokytojo kultūrų kaip "instrumentas" atskirų kūrybinių jėgų įgyvendinimo prof. Veikla. Ketvirtoji užduotis - suteikti Fondų sistemos ateitį. Žinios pasirinktoje temoje. Remiantis savo turiniu, W. pasirengimas tampa tęstinio išsilavinimo, kombinuoto integruoto asmens, kuris yra praktiškas centre. Taikymas.

Su mokytojo profesijos masiniu pobūdžiu valstybė ir visuomenė yra objektyviai domisi atitinkamų W. preparato paruošimo sąlygomis. Įgyvendinimas. Nuo PED sėkmės. Kiekvienos tautos ateitis priklauso nuo ateities ir galiausiai pasaulio civilizacijos likimą. Prestige W., kaip taisyklė, yra aukštas visuomenėse, sąmonėje. Bet įvairiais, CH. Arr. Socialinė-ECONE, priežastys, dėl kurios tai yra aukštos visuomenės, pripažinimas dažnai neranda išraiškų į tikrąjį mokytojo socialinį statusą. Slauga U. yra viena iš svarbiausių sričių socialinės politikos kiekvienos valstybės pagrindu, galinti inicijuoti ir pagal. Kovos draugijos, iniciatyvos. Remiantis pamatais. Asmenybės teisės dėl W. formavimo ir vaidmens įgyvendinant idealus, įtvirtintus visuotinėje žmogaus teisių deklaracijoje, vaiko teisių deklaracijoje, JT Chartijos ir kt. International. Reguliavimo teisės aktai, UNESCO priėmė (1966). Rekomendacija dėl mokytojų padėties (publika. Rusijoje pradžioje. 90s). Rekomendacija apima platų klausimų, susijusių su tikslais ir politika švietimo, rengimo ir tobulinimo mokytojų, darbo sąlygų ir skatinimo, teisių ir pareigų U.

LIT.: GONOBOLIN F. N., mokytojo knyga, M, 1965; Kuzmina H V., Darbo mokytojo psichologijos esė, L., 1967 m.; Slastin V. A., mokytojų pelėdų asmenybės formavimas. Mokyklų savo prof. preparatas, M., 1977; Formavimas prof. Mokytojo kultūra, M., 1993; Rekomendacijos dėl mokytojų padėties, knygoje: International. UNESCO reguliavimo aktai, M., 1993, skyrius. 1. Švietimas; Sloshenin V. A., Outta ir K O A. I., prof. Mokytojo savimonė, "Master", 1995, Nr. 3. V. A. Slastin.

Puikus apibrėžimas

Nebaigta apibrėžtis ↓

Mokytojas ... Kiek šiame žodyje jausmuose, emocijos, mintys. Kas yra mokytojas?! Tai visų pirma asmuo. Žmogus, vedantis į žinių pasaulį, kuris supranta pažeidžiamą vaikų sielą.

Mokytojo profesija yra viena iš labiausiai gerbiamų, garbės ir atsakingų. Ir šiandien tai taip pat yra sunkiausia. Mes galime pasakyti, kad mokytojas sukuria ateitį su savo rankomis, nes įsitikinimų formavimas, pasaulėžiūros, jaunosios kartos moralinės savybės priklauso nuo jo darbo. Pedagoginės veiklos sėkmė yra mokytojo įgūdis, ty dideliu ir nuolat tobulinant švietimo ir mokymo meną, prieinamą kiekvienam mokytojui, dirbantiems skambinant ir mylinčiuose vaikams.

Šiuolaikinių technologijų šimtmetyje neįmanoma pasiekti sėkmės be kokybiškai naujų technologijų, visų pirma kompiuteriu. "Negalima laukti, bet veikti!" - šis šūkis tapo tų mokytojų, kurie tikrai vertina dienos užduotį, tikrovės pagrindu, įgyvendinant studentų švietimo proceso ugdymo proceso patirtį.

Galiu išdidžiai pasakyti, kad mūsų mokykloje yra tikrai nusimanantys mokytojai. Jų gyvenimas nėra vis dar, jie nuolat kūrybiškai ieško, nes jie turi amžinąjį variklį - vaikus. Man pasisekė susitikti su tokiu asmeniu.

Aš pažvelgiau į ją

Ji tyliai buvo tyloje

Ir aš maniau kažką

Ir klasė užšaldė visus laukiant ....

Mano mėgstamiausias mokytojas .... Aš parašau šias eilutes su išblukusi širdimi. Atmintis yra minkšta, natūra, welled moteris. Kai ji atvyko į klasę, visi nuskendo, jie nebuvo tylūs nuo baimės, bet nuo pagarbos ir susižavėjimo. Mažas augimas su sklandžiai šukuotais plaukais ir šviesos vadovu. Nadezhda Nikolaevna Iljichecheva yra mokytojas su didžiosiomis raidėmis. Ji turi savo unikalią funkciją, mokymosi, charakterį ir požiūrį į žmones. Jai darbas yra pašaukimas. Ji davė neįkainojamą brangias žinias, mokė viską gydyti kitaip, kad jis supa mus.

Aš dažnai matau, kaip eiti namo

Nuo mokyklos vakare

Ir kaip visada jo portfelis

Su vaikiškais nešiojamais kompiuteriais atlieka.

Aš dažnai matau šviesą savo lange,

Kai ji, lenkimo per nešiojamuosius kompiuterius,

Nebūna apie save

Ir jis turės apdovanojimus.

Matematikos pamokose studentai mielai gavo vertingų žinių, nepaliko pamokų ir neužkando. Ir visa tai ji sugebėjo pasiekti tik su viena priemone. Jis rūpinasi toli nuo visų ir ne visada.

Esu tikras, kad visi studentai kada nors sužinojo iš savo meilės, prisiminti ir gerbti šį nuostabų ir nuoširdų asmenį. Ir aš galiu tik dėkoju likimui, kad šis mokytojas susitiko savo keliu.

Ir šiandien mokytojas - man. Bet būtent jos pavyzdžio pavyzdys. Man tai yra M. Gorkio -danko istorijos herojai. duoti savo širdį vaikams. Ji gyveno savo laimėjimais, nesėkmėmis. Padėjo sunkioje minutėje ir žodis bei atvejis. Ir norėčiau, kad mano mokiniai prisimintų mane su tuo pačiu ramiu jausmu.