Testų analizė anglų kalba. Testinių darbų analizės anglų kalba sistemos sukūrimas

Testinio darbo anglų kalba analizė 7 "a" klasėje

Data: 04.10. 2016 m

Mokytojas: Arylakhova S.N.

klasė: 7 a

Iš viso mokinių: 14

Atlikti darbai: 12

Testas buvo atliktas 7 klasėje. Šios klasės žinių lygis gali būti vadinamas vidutiniu. Ugdymosi motyvacijos lygis vidutinis. Testą sudarė 6 užduotys:

Testo rezultatai

Testinio darbo anglų kalba analizė 7 „in“ klasėje

Data: 04.10. 2016 m

Mokytojas: Arylakhova S.N.

klasė: 7 colių

Iš viso mokinių: 13

Atlikti darbai: 11

Testas buvo atliktas 7 klasėje. Šios klasės žinių lygis gali būti vadinamas aukštesniu nei vidutinis. Mokymosi motyvacijos lygis viršija vidutinį. Testą sudarė 6 užduotys:

1 užduotis - Būdvardžių palyginimo laipsniai

2 užduotis – būdvardžių aukščiausiojo laipsnio ugdymas

3 užduotis – naudoti modalinį veiksmažodį should and shouldh "t

4 užduotis - Žodžių žodynas: Vertimas iš anglų kalbos į rusų kalbą

Testo rezultatai

Tipiškos klaidos: gramatikos neišmanymas tema „Būdvardžių palyginimo laipsniai“ ir žodynas – kai kurių angliškų žodžių vertimų nežinojimas.

Priežastys: kai kurių mokinių netaisyklingų namų darbų pasekmė; mokytojo reikalavimų nesilaikymas (pasiimti žodyną, išmokti žodžius mintinai, išmokti anglų kalbos gramatiką ir pan.).

Koregavimo darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį; organizuoti žinių spragas šalinančius darbus, skiriant papildomas pamokas prastai besimokantiems mokiniams; pakartotinis visos klasės žodyno kontrolė; būdvardžių palyginimo laipsnių formavimo mokymas; sustiprinti namų darbų kontrolę.

Testo analizė anglų kalba 7 klasėje

Data: 04.10. 2016 m

Mokytojas: Arylakhova S.N.

laipsnis: 7g

Iš viso mokinių: 16

Atlikti darbai: 15

Kontrolinis darbas buvo atliktas 7 klasėje. Šios klasės žinių lygis yra vidutinis. Ugdymosi motyvacijos lygis vidutinis. Testą sudarė 6 užduotys:

1 užduotis - Būdvardžių palyginimo laipsniai

2 užduotis – būdvardžių aukščiausiojo laipsnio ugdymas

3 užduotis – naudoti modalinį veiksmažodį should and shouldh "t

4 užduotis - Žodžių žodynas: Vertimas iš anglų kalbos į rusų kalbą

Testo rezultatai

Tipiškos klaidos: gramatikos neišmanymas tema „Būdvardžių palyginimo laipsniai“ ir žodynas – kai kurių angliškų žodžių vertimų nežinojimas.

Priežastys: kai kurių mokinių netaisyklingų namų darbų pasekmė; mokytojo reikalavimų nesilaikymas (pasiimti žodyną, išmokti žodžius mintinai, išmokti anglų kalbos gramatiką ir pan.).

Koregavimo darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį; organizuoti žinių spragas šalinančius darbus, skiriant papildomas pamokas prastai besimokantiems mokiniams; pakartotinis visos klasės žodyno kontrolė; būdvardžių palyginimo laipsnių formavimo mokymas; sustiprinti namų darbų kontrolę.

Pateikiami dizainai 4, 7-11 klasėms.

„Analitinis pranešimas apie baigiamąjį testą 10 klasėje 2016-2017 m. metai"

Analitinė ataskaita

prekė: Anglų

mokytojas: Nastichas Anastasija Semjonovna

Testo tikslas: mokinių leksinių ir gramatinių gebėjimų įsisavinimo lygio nustatymas 10 klasės studijų kursui.

Statistiniai duomenys

Testą sudarė 80 punktų su pasirinktais atsakymo variantais.

Vykdymo laikas: 45-50 min.

Tipiškos klaidos buvo padarytos dėl neatsargumo ir nepakankamo medžiagos išmanymo. Ypač sudėtinga buvo gramatikos užduotis, būtent sąlyginiai sakiniai su skirtingu tikimybės laipsniu.

Pataisos darbų planas:

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Analitinis pranešimas apie baigiamąjį testą 11 klasėje 2016-2017 akad. metai"

Analitinė ataskaita

paskutiniame teste

prekė: Anglų

mokytojas: Nastichas Anastasija Semjonovna

Testo tikslas: nustatyti 11 klasės mokinių anglų kalbos kurso dalykinio turinio įsisavinimo lygį pagal aukštosios mokyklos programą.

patikrinamos žinios, gebėjimai, elementai:

tikrų ir pasyviųjų veiksmažodžių vartojimas;

modalinių veiksmažodžių ir jų atitikmenų vartojimas;

žinių apie sudėtingus ir sudėtingus sakinius su įvairaus tikimybės laipsniu sisteminimas.

Statistiniai duomenys

Rezultatų analizė po elemento

Žinių lygis vidutinis, motyvacijos lygis aukštas.

Testą sudarė 80 punktų su atsakymų variantais ir užduotimi raštu.

Vykdymo laikas: 45-50 min.

Užduotis parašyti komentarą buvo ypač sunki.

Apskritai galima pastebėti, kad studentų darbas buvo atliktas optimaliu mokymo lygiu.

Pataisos darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį ir organizuoti darbus spragoms pašalinti.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„2016–2017 m. 4 klasės baigiamojo testo analitinė ataskaita. metai"

Analitinė ataskaita

paskutiniame teste

prekė: Anglų

mokytojas: Nastichas Anastasija Semjonovna

Testo tikslas: Nustatyti 4 klasės mokinių anglų kalbos kurso dalykinio turinio įsisavinimo lygį pagal pradinės mokyklos programą.

patikrinamos žinios, gebėjimai, elementai:

gebėjimas vartoti veiksmažodžius esamuoju paprastu ir esamuoju išplėstiniu laiku;

vietos prielinksnių vartojimas;

būdvardžių lyginamojo laipsnio vartojimas;

veiksmažodžių būti ir modalinių veiksmažodžių vartojimas;

paprastos ateities ir paprastojo praeities laiko vartojimas.

Statistiniai duomenys

Rezultatų analizė po elemento

Žinių lygis vidutinis, motyvacijos lygis aukštas.

Testą sudarė 5 užduotys:

parašyk laišką draugui.

Tipiškos klaidos buvo padarytos dėl neatsargumo ir nepakankamo medžiagos išmanymo. Ypač sunku buvo užduotis parašyti laišką draugui.

Pataisos darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį ir organizuoti darbus spragoms pašalinti.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Analitinis pranešimas apie baigiamąjį testą 7 klasėje 2016-2017 m. metai"

Analitinė ataskaita

paskutiniame teste

prekė: Anglų

mokytojas: Nastichas Anastasija Semjonovna

Testo tikslas: mokinių leksinių ir gramatinių gebėjimų lygio nustatymas studijų kursui 7 klasėje.

patikrinamos žinios, gebėjimai, elementai:

aktyviųjų veiksmažodžių vartojimas;

šalutinių laiko ir sąlygų sakinių naudojimas;

skirstymo klausimų naudojimas;

vartosena ir modaliniai veiksmažodžiai.

Statistiniai duomenys

Rezultatų analizė po elemento

Testą sudarė 45 punktai su pasirinktais atsakymo variantais.

Vykdymo laikas: 40-45 min.

Tipiškos klaidos buvo padarytos dėl neatsargumo ir nepakankamo medžiagos išmanymo. Ypač sunku buvo užduotis klausytis ir parašyti kelionių istoriją.

Apskritai galima pastebėti, kad studentų darbas buvo atliktas optimaliu ir priimtinu mokymo lygiu.

Pataisos darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį ir organizuoti darbus spragoms pašalinti.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Analitinis pranešimas apie baigiamąjį testą 8 klasėje 2016-2017 m. metai"

Analitinė ataskaita

paskutiniame teste

prekė: Anglų

mokytojas: Nastichas Anastasija Semjonovna

Testo tikslas: mokinių leksinių ir gramatinių gebėjimų lygio nustatymas studijų kursui 8 klasėje.

patikrinamos žinios, gebėjimai, elementai:

gebėjimas naudotis dirbiniais;

Statistiniai duomenys

Rezultatų analizė po elemento

Žinių lygis patenkinamas, motyvacijos lygis patenkinamas.

Vykdymo laikas: 40-45 min.

Tipiškos klaidos buvo padarytos dėl neatidumo ar nepakankamo medžiagos išmanymo. Ypač sunku buvo klausytis ir rašyti gramatikos pratimą, ty sakinių koreliaciją aktyviuoju ir sceniniu balsu.

Apskritai galima pastebėti, kad studentų darbas buvo atliktas optimaliu leistinu mokymo lygiu.

Pataisos darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį ir organizuoti darbus spragoms pašalinti.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Analitinis pranešimas apie baigiamąjį testą 9 klasėje 2016-2017 m. metai"

Analitinė ataskaita

paskutiniame teste

prekė: Anglų

mokytojas: Nastichas Anastasija Semjonovna

Testo tikslas: nustatyti 9 klasės mokinių anglų kalbos kurso dalykinio turinio įsisavinimo lygį pagal vidurinės mokyklos programą.

patikrinamos žinios, gebėjimai, elementai:

Mokėti dirbti su aktyviais veiksmažodžiais;

būdvardžių ir prieveiksmių palyginimo laipsnių vartojimas;

gebėjimas naudotis dirbiniais;

įgūdis koreliuoti sakinius tikruoju ir sceniniu balsu.

Statistiniai duomenys

Rezultatų analizė po elemento

Žinių lygis vidutinis, motyvacijos lygis vidutinis.

Testą sudarė 30 punktų su atsakymo variantų pasirinkimu, teksto skaitymu pasirenkant nurodytus sakinius ir klausymosi.

Vykdymo laikas: 40-45 min.

Tipiškos klaidos buvo padarytos dėl neatsargumo.

Ypač sudėtinga buvo užduotis klausytis ir rašyti gramatinę užduotį, pasyvų balsą ir netiesioginę kalbą.

Apskritai galima pastebėti, kad studentų darbas buvo atliktas optimaliu mokymo lygiu.

Pataisos darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį ir organizuoti darbus spragoms pašalinti.

Savarankiško ir kontrolinio darbo mokykloje analizė yra neatskiriama mokyklos vidaus kontrolės dalis.

Didelę reikšmę turi studentų rašto darbų analizė, nes jos teisingumas ir savalaikiškumas priklauso nuo studentų žinių, įgūdžių ir gebėjimų, įgytų studijuojant tam tikrą medžiagą, koregavimo būdų.

Patyręs sunkumų teisingai ir kokybiškai atliekant ir atliekant studentų rašto darbų analizę bei nesant reikiamo kiekio turimos informacijos šioje srityje, pradėjau kurti rašto darbų analizės sistemą. Anglų kalba. Šiame straipsnyje pateikiu lentelių šablonus, skirtus kiekybinei ir kokybinei kontrolinių darbų analizei mokytojams, dėstontiems anglų kalbą pradinėse klasėse ir dirbantiems „Mėgaukis anglų kalbos“ mokymo ir mokymosi metodu. Manau, kad kiekvienas mokytojas gali keisti šių lentelių turinį pagal darbo, kurį planuoja analizuoti, turinį.

Šios problemos nagrinėjimo aktualumas didėja dėl išaugusių reikalavimų mokyklai ugdymo kokybei. Šis darbas palengvina mokytojo darbą ir savalaikį mokinių žinių koregavimą.

Mokymo ir mokymosi komplekse „Mėgaukis anglų kalba“ (2 klasė) mokomoji medžiaga suskirstyta į akademinius ketvirčius. 2, 3 ir 4 ketvirčių pabaigoje mokiniai turi atlikti testines užduotis iš skilties „Pažangos patikrinimas“, kurios leidžia įvertinti jaunesnių mokinių bendravimo įgūdžius klausant, skaitant, rašant ir kalbant, įsitikinti kad jie yra įsisavinę pagrindinę kalbos ir kalbos medžiagą. Kontrolė visų pirma skirta moksleivių pasiekimams nustatyti.

Taigi 2 klasėse per metus atliekame 3 testus: II ketvirtį 1 priedas, per 3 ketvirčius 2 priedas ir IV ketvirtyje 3 priedas.

3 klasėse - 4 kontroliniai per metus: per 1 ketvirtį 4 priedas, II ketvirtyje 5 priedas, per 3 ketvirčius 6 priedas, per 4 ketvirčius 7 priedas, 8 priedas. Atskirai galite analizuoti darbą paralelinėse klasėse 9 priedas... Be to, bendras kontrolinio darbo balas susideda iš penkių balų už atskirų užduočių atlikimą: už klausymą, skaitymą, rašymą ir kalbėjimą, už leksinių ir gramatinių įgūdžių ugdymą ir yra jų aritmetinis vidurkis.

4 klasėse - 4 kontroliniai per metus: per 1 ketvirtį 10 priedas, II ketvirtyje 11 priedas, per 3 ketvirčius 12 priedas ir IV ketvirtyje 13 priedas... Taip pat galite atskirai analizuoti darbą paralelinėse klasėse 14 priedas... Testo užduotys pateikiamos darbo knygelėje. Bendras testo atlikimo balas susideda iš keturių balų už atskirų užduočių atlikimą (klausymo, skaitymo, rašymo ir kalbėjimo užduotys) ir yra jų aritmetinis vidurkis, suapvalintas pagal bendrąsias taisykles.

Skaičiavimo formulės yra tokios:

Literatūra

1. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Knyga mokytojai prie vadovėlio „Mėgaukis anglų kalbos“ II ugdymo įstaigų klasei. Leidykla „Pavadinimas“, 2007 m.
2. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Užsisakykite mokytojui vadovėlį „Mėgaukis anglų kalbos“ 3 klasės ugdymo įstaigoms. Leidykla „Pavadinimas“, 2007 m.
3. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Knyga mokytojai prie vadovėlio „Mėgaukis anglų kalbos“ 4 klasės ugdymo įstaigoms. Leidykla „Pavadinimas“, 2008 m.

Pagal 2017-01-23 Autonominio apygardos Švietimo skyriaus įsakymą Nr.87 „Dėl regioninės švietimo kokybės vertinimo sistemos įgyvendinimo 2017 - 2021 m.“, Novoportovsko internatinėje mokykloje nuo spalio 19 d. 2017 m. spalio 24 d. 5 klasėse buvo atliktas diagnostinis darbas anglų kalba ...

Šio diagnostinio darbo tikslas – nustatyti 5 klasės mokinių anglų kalbos kurso dalykinio turinio įsisavinimo lygį pagal Federalinio valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus.

Šio darbo pagalba buvo nustatytas mokinių, baigiančių pradinę mokyklą, individualus bendrasis ugdymas dalyku „Anglų kalba“ bei federalinio valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto numatomų mokymosi rezultatų įsisavinimo kokybė „anglų kalba“. įvertinti.

Diagnostinį darbą sudarė dvi dalys: rašytinė ir žodinė. Rašytinė dalis apėmė klausymo, skaitymo, gramatikos ir žodyno, rašymo užduotys. Žodinėje dalyje tikrinami mokinių komunikaciniai kalbėjimo įgūdžiai (monologinė kalba).

Diagnostiniame darbe pateikiami du sudėtingumo lygiai: 1 - pagrindinis lygis, 2 - aukštasis lygis, siekiant atskirti studentus pagal užsienio kalbos mokėjimo lygius. Užduočių sudėtingumo lygį lėmė kalbos medžiagos sudėtingumo lygiai ir tikrinami bendravimo įgūdžiai bei užduoties tipas.

1 lentelė

Diagnostinio darbo užduočių pasiskirstymas pagal sekcijas

2 lentelė

Užduočių pasiskirstymas pagal sunkumo lygius

3 lentelė

Procentas nuo maksimalaus balo už tam tikro sudėtingumo užduotis

5a klasės rezultatų analizė ( aš grupė)

Data: 2017-10-19 Metai

Klasė: 5а (I grupė)

Dalyvių skaičius: 8 mokiniai

Mokytojas: Mirskikh O.V.

4 lentelė Lingvistinių aspektų diagnostinio darbo rezultatų analizė

Diagnostinio darbo anglų kalba rezultatai 5a klasėje (I grupė) tokie: "Klausymas" - 72%, "Skaitymas" - 75%, "Žodynas" - 33%, "Gramatika" - 53%, "Rašymas" - 73%, „Kalbėjimas“ – 83%, bendras darbo rezultatas – 62%.

Mokiniai pasiekė optimalų kalbos aspektų „Kalbėjimas“, „Skaitymas“, „Rašymas“, „Klausymas“ meistriškumo lygį. Tai leidžia teigti, kad studentai yra pakankamai išsiugdę gebėjimus klausytis ir suprasti užsienio kalbos kalbą, atskirti prašomą informaciją (klausytis). „Skaitymo“ aspektu mokiniai taip pat pademonstravo pakankamus gebėjimus dirbti su tekstu, surasti reikiamą informaciją. Lingvistiniu „Rašymo“ aspektu studentai parodė pakankamą gebėjimą vartoti žodyną, reikalingą atsakymui į klausimą atskleisti, tikslų žodžių pasirinkimą ir adekvatų leksinio suderinamumo įvaldymą, taip pat kompetentingą ir tinkamą gramatinių struktūrų vartojimą. Lingvistiniu „Kalbėjimo“ aspektu mokiniai demonstravo gerą gebėjimą sukurti monologinį teiginį pagal planą, pateiktą klausimų forma pagal siūlomas temas „Mokykla“, „Metų laikai“.

Rezultatai kalbiniu aspektu „Žodynas“ yra probleminio lygio. Mokiniams sunku perskaityti tekstą, kuriame yra žodžių spragų, taip pat savarankiškai pasirenka tinkamus žodžius, kad užpildytų testo spragas. Tai rodo nedidelį aktyvų studentų žodyną. Kalbos aspekto „Gramatika“ rezultatai yra minimalaus lygio. Studentai sunkiai skiria esamąjį paprastąjį laiką (The Present Simple) nuo paprastojo (The Past Simple), taip pat nuo paprasto būsimojo laiko (The Future Simple), vadovaujasi būdvardžių palyginimo laipsniais, mokiniai turi didelių sunkumų naudojant gaminius.

Gedimų registras

diagnostinio darbo rezultatai anglų kalba

5a klasės mokiniai (ašgrupė)