Requisiti per un insegnante moderno di istruzione aggiuntiva - documento. Requisiti per un insegnante moderno Requisiti per un insegnante moderno di istruzione aggiuntiva per bambini

In una riunione del governo, il ministro dell'Istruzione Olga Vasilyeva e il primo ministro Dmitry Medvedev hanno stabilito il vettore per lo sviluppo dell'istruzione aggiuntiva per i bambini.

Olga Vasilyeva ha annunciato che lo standard professionale per un insegnante di istruzione aggiuntiva entrerà in vigore ovunque dal 1 gennaio 2018. Secondo questo standard professionale, gli insegnanti di istruzione aggiuntiva devono soddisfare due parametri: avere un'istruzione professionale secondaria o superiore nel profilo in cui viene insegnato agli studenti e avere anche un'educazione pedagogica.

Profstandard richiede un'istruzione speciale da parte degli insegnanti

Formazione degli insegnanti di istruzione aggiuntiva

Secondo i decreti del Presidente della Federazione Russa Vladimir Putin, al Ministero dell'Istruzione è stato affidato il compito di coprire almeno il 70-75% dei bambini dai 5 ai 18 anni con un'istruzione aggiuntiva. A tal fine, nel bilancio federale è stato stanziato un articolo speciale. Il governo assegna sussidi alle organizzazioni non governative impegnate in programmi extracurriculari. In generale, entro il 2025, si prevede di riattrezzare oltre 1,8 milioni di posti educativi di ulteriori istituti. istruzione per i bambini, di cui 600 mila - nelle zone rurali.

Puoi seguire corsi di riqualificazione professionale presso l'accademia SNTA

• Per coloro che non hanno un'educazione pedagogica - 4 mesi. apprendimento. Un diploma del prof. riqualificazione.
• Per coloro che non hanno una formazione nell'ambito del programma di istruzione professionale aggiuntiva. Viene rilasciato un diploma di riqualificazione professionale. Un curriculum per un profilo specifico può essere ottenuto da un consulente.

Anche gli insegnanti di istruzione aggiuntiva possono prendere

Lo standard professionale di un insegnante di istruzione aggiuntiva stabilisce i requisiti per le qualifiche, l'esperienza lavorativa, l'istruzione di base e aggiuntiva degli specialisti. Il datore di lavoro si concentra sugli standard professionali nella formazione della politica del personale, risolvendo altri problemi organizzativi.

Dall'articolo imparerai:

Quali informazioni contengono gli standard professionali per gli insegnanti di istruzione aggiuntiva 2019

Scarica i documenti correlati:

Il documento approvato viene utilizzato e preso in considerazione quando:

• formazione della politica del personale;
• conclusione di contratti di lavoro;
• pianificazione della formazione;
• valutazione e certificazione;
• stabilire sistemi salariali.

Nota: lo standard professionale di un insegnante di istruzione aggiuntiva formula gli obiettivi principali dell'attività professionale, regola le competenze necessarie per un lavoro di successo.

In conformità con gli standard professionali approvati, gli insegnanti di istruzione aggiuntiva del sesto livello di qualifica possono ricoprire posizioni:

• insegnanti;
• formatori-educatori;
• insegnanti di istruzione aggiuntiva;
• insegnanti-organizzatori;
• Metodisti.

Descrizione del lavoro dell'insegnante-organizzatore, tenendo conto dei requisiti dello standard professionale "Insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti"

Standard professionale di un insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti

Lo standard professionale di un insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti comprende le seguenti funzioni lavorative:

• sviluppo e organizzazione dell'attuazione di programmi, strumenti per lo studio del mercato dei servizi aggiuntivi. educazione di bambini e adulti;
• studio del mercato dei servizi;
• formazione di programmi e proposte per la promozione di servizi educativi aggiuntivi.

Scarica in.doc

Scarica in.doc

Competenze di un insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti:

• formulare e sottoporre alla discussione con la direzione il concetto, la metodologia della ricerca di mercato;
• formare un piano di campionamento e sviluppare strumenti di ricerca;
• ottimizzare i costi di tale lavoro;
• testare gli strumenti sviluppati;
• coordinare le attività e distribuire le responsabilità di ricerca;
• elaborare i risultati primari.

Se l'insegnante è impegnato nel lavoro diretto sull'insegnamento di programmi educativi aggiuntivi per bambini e adulti, le competenze principali sono finalizzate a:

• introduzione di efficaci metodi di assimilazione;
• cercare un approccio individuale per ogni studente;
• introdotto nuovi metodi per migliorare tutti i principali programmi di istruzione aggiuntiva;
• organizzazione di eventi volti a preservare il contingente di studenti di diverse età;
• tenere presentazioni, mostre e altri eventi volti ad attirare l'attenzione su ulteriori programmi educativi.

Conoscenza richiesta

L'insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti ha un ampio elenco di conoscenze, tenendo conto delle caratteristiche di età del contingente studentesco:

• familiarità con l'elenco e le caratteristiche dei programmi di istruzione generale per bambini e adulti;
• regole di base per la creazione di materiale informativo;
• metodi che garantiscano l'interesse degli studenti;
• tecniche e metodi di persuasione;
• capacità di ascolto dell'interlocutore;
• modalità di coinvolgimento nelle attività;
• modi per risolvere rapidamente i conflitti.

Si prega di notare che l'introduzione graduale di standard professionali per gli insegnanti di istruzione aggiuntiva contribuirà a ottimizzare e sistematizzare le attività dei centri di lavoro extrascolastici, condurre un'efficace politica del personale e introdurre con successo nuovi metodi e programmi moderni.

Lo standard professionale di un insegnante di istruzione aggiuntiva è una questione di attualità. Ecco perché tutto ciò che riguarda la sua introduzione è attualmente oggetto di discussione da parte di esperti e specialisti.

Caratteristiche dell'implementazione del documento

Questo standard professionale contiene informazioni dettagliate su tutti i requisiti che si applicano ai dipendenti nel campo dell'istruzione aggiuntiva. Al momento, l'introduzione di questo standard è stata rinviata, poiché la comunità pedagogica ha percepito le sue disposizioni in modo diverso. Si è deciso di finalizzare preliminarmente questo documento, correggendo numerose inesattezze in esso contenute.

Caratteristiche della categoria "formazione aggiuntiva"

Lo standard professionale di un insegnante di istruzione aggiuntiva è stato sviluppato per la categoria di persone che utilizzano esperienza, conoscenza, competenze in diverse aree nelle loro attività professionali: in psicologia, direzione del profilo, pedagogia.

L'attività artistica, la coreografia, la creatività tecnica fungono da profilo nel loro lavoro.

Molti lavoratori in questo campo non hanno diplomi di educazione pedagogica o psicologica. Questo è il motivo per cui sono sorti seri problemi nel processo di sviluppo dei requisiti per gli insegnanti di istruzione aggiuntiva, perché è necessario tenere conto di tutte le sfumature e le specificità del sistema di istruzione aggiuntiva che si è sviluppato per un determinato periodo di tempo.

Requisiti di istruzione

Lo standard professionale di un insegnante di istruzione aggiuntiva contiene una sezione in cui si afferma che i dipendenti di istruzione aggiuntiva devono avere un'istruzione pedagogica superiore (sotto forma di laurea) e qualifiche professionali aggiuntive nel campo del lavoro metodologico nell'istruzione aggiuntiva per adulti e bambini.

Con un attento studio di questo requisito, risulta che un insegnante di un sistema di istruzione aggiuntivo deve avere due diplomi. Se ottenere un'istruzione è un compito reale, la continuazione della seconda istruzione (retribuita) non è disponibile per tutti i dipendenti del sistema di istruzione aggiuntiva.

Lo standard di un insegnante di istruzione aggiuntiva contiene anche una tale clausola, secondo la quale gli specialisti in un programma professionale corrispondente al profilo di attività devono essere formati almeno una volta ogni tre anni.

Per soddisfare questo requisito, dovrebbero essere creati centri speciali per la formazione avanzata nel paese, che consentirebbero agli insegnanti di istruzione aggiuntiva di migliorare le loro qualifiche in modo continuo.

Al momento, questa domanda rimane aperta, è impossibile soddisfare i requisiti per la formazione avanzata.

L'importanza dell'istruzione aggiuntiva

L'attività di un insegnante di istruzione aggiuntiva è importante per la formazione della cittadinanza e del patriottismo nelle giovani generazioni. Il ministro dell'Istruzione della Federazione Russa Olga Vasilyeva ha ripetutamente sottolineato l'importanza di introdurre sezioni e circoli gratuiti nelle istituzioni educative sulla creatività scientifica e tecnica, sugli scacchi, sulla musica e sull'arte teatrale.

È l'istruzione aggiuntiva che ora è diventata una delle aree di attività prioritarie del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa.

Principali problemi di implementazione

Lo standard professionale di un insegnante di istruzione aggiuntiva viene considerato solo nella comunità pedagogica, non è stato introdotto nella pratica reale. Tra le ragioni principali di questo “rallentamento”, gli esperti individuano problemi organizzativi, gestionali e pedagogici.

Come problemi organizzativi e gestionali, viene individuata la presenza di programmi educativi generali a tutti gli effetti di istruzione aggiuntiva per scolari e adulti. Inoltre, attualmente, il sistema di istruzione extrascolastica non dispone di un numero sufficiente di sussidi didattici adattati alle caratteristiche di età individuali degli scolari.

Per introdurre nella pratica uno standard professionale, è necessario innanzitutto fornire agli insegnanti un supporto metodologico nello sviluppo dei singoli programmi educativi.

Inoltre, è importante organizzare il lavoro di esperti che analizzeranno l'efficacia del lavoro degli insegnanti di istruzione aggiuntiva in programmi speciali, creeranno una base materiale e tecnica a tutti gli effetti per l'attuazione dei compiti specificati nelle linee guida per ciascuno profilo dell'istruzione.

Trasferimento di competenze professionali

L'esperienza positiva di un insegnante di istruzione aggiuntiva dovrebbe essere pubblicata in modo che i giovani professionisti abbiano una reale opportunità di conoscere i metodi migliori, il che comporta determinati costi materiali.

Nonostante molti insegnanti scolastici abbiano reagito positivamente all'idea di organizzare numerosi studi, circoli, associazioni creative sulla base di scuole di istruzione generale in cui i bambini potessero studiare gratuitamente, in pratica il processo della loro creazione è associato a materiale serio i problemi.

Problemi di personale

Tenendo conto dei requisiti per un insegnante di istruzione aggiuntiva, indicati nello standard professionale, solo gli insegnanti di materie possono lavorare negli ambienti di istruzione aggiuntiva. Per "sopravvivere", attualmente, gli insegnanti delle scuole sono costretti a sostenere un carico di studio di 30 ore, quindi non hanno né la forza fisica né quella morale per elaborare programmi metodologici per l'istruzione aggiuntiva, organizzare circoli di doposcuola e attività creative studi per i loro allievi. .

La qualifica di insegnante di istruzione aggiuntiva presuppone la presenza di educazione pedagogica, ma recentemente il numero di aree relative alla formazione degli insegnanti è stato ridotto negli istituti di istruzione superiore. Questa "fame di personale" è anche la ragione del rallentamento nell'introduzione della norma nella pratica.

L'insegnante non può lavorare 24 ore su 24, quindi preferisce le lezioni, per ragioni oggettive, ignora il sistema di istruzione aggiuntiva per gli scolari.

Punti chiave

Diamo un'occhiata a cos'è il lavoro extrascolastico. Un insegnante di istruzione aggiuntiva per avere un'educazione pedagogica. Altrimenti, non ha il diritto di lavorare con i bambini. Lo standard professionale ha lo scopo di aiutare la direzione nell'attuazione di una politica del personale competente, una gestione di alta qualità dei dipendenti dell'istituto scolastico.

Questo documento dovrebbe essere utilizzato durante lo svolgimento di test di certificazione per i dipendenti, la determinazione dei salari, lo sviluppo di descrizioni delle mansioni e la conclusione di contratti di lavoro con gli insegnanti.

Un insegnante di istruzione aggiuntiva per adulti deve anche avere un'educazione pedagogica, migliorare periodicamente le proprie qualifiche.

In via eccezionale (in assenza di personale) è consentito l'impiego con successivo conseguimento da parte del dipendente di un profilo formativo di orientamento pedagogico.

La necessità di implementare lo standard

Tra le ragioni oggettive per cui dovrebbe essere introdotto uno standard nell'istruzione aggiuntiva russa, individuiamo le difficoltà che gli esperti devono affrontare nel processo di attestazione degli insegnanti.

Parte delle norme legislative che guidano i membri delle commissioni di attestazione sono state sviluppate molti anni fa. Durante questo periodo, hanno cessato di essere rilevanti, non consentono agli esperti di valutare appieno le attività di un insegnante certificato di istruzione aggiuntiva.

Le nuove norme che saranno adottate a livello legislativo forniranno l'occasione per aumentare l'interesse e la responsabilità dei docenti coinvolti nelle attività extrascolastiche.

Regole per il raggiungimento dei risultati

Per ottenere i massimi risultati, è necessario applicare correttamente lo standard sviluppato. Non dovrebbe diventare una misura per una rigida regolamentazione delle attività dei dipendenti, ma deve essere un incentivo alla ricerca di nuove tecniche metodologiche, soluzioni non standard per i dipendenti del sistema di istruzione aggiuntivo russo.

Secondo la norma, l'insegnante è tenuto a:

• condurre una serie di bambini in gruppi, studi, team creativi secondo il programma sviluppato;
• cercare modi per motivare gli studenti;
• svolgere attività volte a migliorare la dotazione dell'aula;
• sviluppare materiali informativi speciali;
• tenere conto dei desideri di genitori e alunni;
• aiutare i bambini, sviluppare percorsi educativi individuali per loro.

È l'insegnante di educazione prescolare che è obbligato a creare condizioni ottimali per gli scolari in modo che ogni bambino abbia una reale opportunità di rivelare il proprio potenziale creativo, lo sviluppo personale e l'auto-miglioramento.

Lo standard professionale include anche una clausola secondo la quale l'insegnante deve svolgere lavori relativi alla preparazione dei suoi allievi per varie mostre e concorsi.

Un vero professionista sa come creare le condizioni per l'autocontrollo dei bambini, trovare un'opzione per un'efficace collaborazione con altre organizzazioni, i genitori dei loro studenti.

Conclusione

In connessione con le innovazioni e le trasformazioni che sono state osservate negli ultimi anni nel sistema educativo russo, la questione dell'introduzione di uno standard di insegnante professionista nel sistema di istruzione aggiuntiva è rilevante e tempestiva.

Affinché il processo educativo si svolga secondo un certo algoritmo, l'insegnante deve possedere determinate qualità personali, annotate anche nello standard: alta creatività, livello intellettuale, senso dell'umorismo, tolleranza, amore per i bambini.

Sono state apportate modifiche alla legge federale "Sull'istruzione", che richiedono l'approvazione della certificazione professionale obbligatoria di tutti i dipendenti del sistema di istruzione aggiuntivo russo. Questa procedura, secondo gli sviluppatori del documento, è una misura per valutare le competenze degli insegnanti. A conferma dei loro risultati, gli insegnanti presentano lettere, certificati, ringraziamenti, diplomi. Sulla base dei risultati della certificazione, verrà loro assegnata una determinata categoria di qualificazione, che influirà in modo significativo sull'importo del suo stipendio.

________________
Al fine di garantire il coordinamento delle attività degli insegnanti di istruzione aggiuntiva e fornire loro assistenza metodologica, l'insegnante senior di istruzione aggiuntiva svolge inoltre le funzioni descritte nelle funzioni lavorative generalizzate B "Supporto organizzativo e metodologico per l'attuazione dell'istruzione generale aggiuntiva programmi" e C "Supporto organizzativo e pedagogico per l'attuazione di ulteriori programmi di istruzione generale" di questo standard professionale.

Il titolo della posizione viene utilizzato nell'attuazione di ulteriori programmi educativi pre-professionali nel campo della cultura fisica e dello sport.

Al fine di garantire il coordinamento delle attività dei formatori-insegnanti e fornire assistenza metodologica, il formatore-insegnante senior svolge inoltre le funzioni descritte nelle funzioni lavorative generalizzate B "Supporto organizzativo e metodologico per l'attuazione di ulteriori programmi di istruzione generale" e C "Supporto organizzativo e pedagogico per l'attuazione di ulteriori programmi di istruzione generale" di questo standard professionale.

Il titolo della posizione è utilizzato nelle organizzazioni di istruzione aggiuntiva nell'attuazione di ulteriori programmi educativi di sviluppo pre-professionale e generale nel campo delle arti (scuole d'arte per bambini per tipo di arte).

Articoli 331, 351.1 del Codice del lavoro della Federazione Russa del 30 dicembre 2001 N 197-FZ (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 2002, N 1, Art. 308, 2010, N 52, Art. 7002, 2013, N 27, Art. 3477, 2014, N 52, articolo 7554, 2015, N 1, articolo 42).

Ordine del Ministero della salute e dello sviluppo sociale della Russia del 12 aprile 2011 N 302n "Sull'approvazione degli elenchi di fattori di produzione e lavoro dannosi e (o) pericolosi, durante l'esecuzione dei quali esami medici preliminari e periodici obbligatori (esami) vengono eseguiti e la Procedura per lo svolgimento di visite mediche preliminari e periodiche obbligatorie ( sondaggi) di lavoratori impegnati in lavori pesanti e lavori con condizioni di lavoro dannose e (o) pericolose "(registrato dal Ministero della Giustizia della Russia il 21 ottobre 2011 , registrazione N 22111), come modificato dalle ordinanze del Ministero della Salute della Russia del 15 maggio 2013 N 296n (registrato dal Ministero della Giustizia della Russia il 3 luglio 2013, registrazione N 28970) e del 5 dicembre 2014 N 801n (registrato dal Ministero della Giustizia della Russia il 3 febbraio 2015, registrazione N 35848), con ordinanza del Ministero del Lavoro della Russia, il Ministero della Salute della Russia del 6 febbraio 2018 n. 62n/49n (registrato da il Ministero della Giustizia della Russia il 2 marzo 2018, registrazione n. 50237); Articolo 48 della legge federale del 29 dicembre 2012 N 273-F3 "Sull'istruzione nella Federazione Russa" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598); Articoli 69, 213 del Codice del lavoro della Federazione Russa del 30 dicembre 2001 N 197-FZ (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 2002, N 1, Art. 3; 2004, N 35, Art. 3607; 2006, N 27, Art. 2878; 2008, N 30, articolo 3616; 2011, N 49, articolo 7031; 2013, N 48, articolo 6165, N 52, articolo 6986).

caratteristiche aggiuntive

Al fine di modernizzare l'istruzione nella Federazione Russa, l'Ordine del Ministero del Lavoro e della Protezione Sociale della Federazione Russa dell'8 settembre 2015 n. 613-n ha approvato lo standard professionale "Insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti".

Gli obiettivi aggiornati del sistema educativo russo creano nuovi requisiti per la qualità del personale docente, per il livello dell'attività pedagogica professionale in generale.

È necessario sviluppare nuove qualità professionali degli insegnanti di istruzione aggiuntiva con uno standard di attività professionale nel campo della formazione, dell'istruzione e dello sviluppo.

Lo standard professionale dovrebbe diventare un meccanismo di formazione del sistema che migliorerà la qualità del lavoro degli insegnanti di istruzione aggiuntiva, creerà requisiti oggettivi per attività lavorative, conoscenze e abilità e il livello richiesto di istruzione professionale.

Lo standard professionale determinerà il volume e la direzione della formazione, della riqualificazione o della formazione avanzata, consentirà di collegare oggettivamente il livello di professionalità di un insegnante di istruzione aggiuntiva, i suoi doveri e le condizioni di remunerazione con i risultati dell'attività professionale (un contratto efficace ). Allo stesso tempo, lo standard professionale dovrebbe fungere da base per valutare le qualifiche e il lavoro di un insegnante di istruzione aggiuntiva e un contratto efficace come strumento per combinare gli interessi di un insegnante e di un leader per risolvere i problemi di un'educazione organizzazione.

Va detto che quando si introduce uno standard professionale per un insegnante di istruzione aggiuntiva, emergono una serie di problemi legati alla mancanza di principi chiari per costruire una carriera nelle attività professionali degli insegnanti, comprese le sue fasi principali, il rapporto tra il possesso del posizione rilevante e le qualifiche richieste per questo (dal punto di vista dello standard professionale); la mancanza di una relazione chiara e obiettiva tra le qualifiche (livello professionale, livello di competenze) di un insegnante, la qualità ei risultati della sua attività professionale e la remunerazione.

La comprensione aggiornata dei requisiti dello standard professionale da parte degli insegnanti riflette le reali esigenze del sistema di istruzione aggiuntiva per i bambini, il meccanismo per ottenere la qualità dell'istruzione, uno strumento per garantire la crescita professionale e di carriera e una persona significativa approccio alle proprie attività.

Scaricamento:

Anteprima:

Per utilizzare l'anteprima, crea un account Google (account) e accedi: https://accounts.google.com

Anteprima:

Modello specialista -

insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti

tradizioni culturali– patrimonio sociale e culturale, trasmesso da generazione in generazione e riprodotta in determinate società e gruppi sociali per lungo tempo. Le tradizioni sono presenti in tutti i sistemi sociali e culturali e sono una condizione necessaria per la loro esistenza.

Modello specialistico - insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti

Modello specialistico - insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti

Modello specialistico - insegnante di istruzione aggiuntiva per bambini e adulti