Estratto di una lezione sullo sviluppo del linguaggio per i bambini in età prescolare: “Racconto di primavera. Riassunto della lezione sullo sviluppo del discorso "viaggio in una fiaba" per bambini in età prescolare senior
Obbiettivo: sviluppare la percezione figurativa e le associazioni con l'aiuto di cerchi multicolori; impara ad esprimere correttamente i tuoi pensieri e a costruire frasi; sviluppare le capacità creative dei bambini nell'inventare la trama di una fiaba. Coltiva l'attenzione, un atteggiamento gentile verso i deboli.
Lavoro preliminare: leggere fiabe "Teremok", "Capanna Zayushkina"; visualizzazione di illustrazioni per fiabe; giochi di trasformazione ("Trasformati in un coniglio", ecc.).
Materiale: scatola, cerchi di diversi colori, triangoli verdi, flanella, matite colorate.
Avanzamento del corso.
1. Creare una situazione di intrattenimento: la scomparsa della scatola con una fiaba.
2. Cerca. (La scatola si trova su un mobile alto). Come ottenerlo? (scala, sedia, chiedi a qualcuno...).
3. La scatola deve essere aperta con l'aiuto di parole magiche (i bambini stessi inventano parole magiche).
4. Le figure geometriche (cerchi multicolori e triangoli verdi) vengono estratte dalla scatola. Cosa si può costruire dai triangoli? (Alberi di Natale). Si scopre la foresta. E chi può vivere nella foresta? (risposte dei bambini).
5. Ragazzi, componiamo una fiaba usando cerchi multicolori.
Un piccolo viveva nella foresta (mostrando un cerchio bianco): una palla di neve, un panino, un coniglio. Determinazione della stagione, se il coniglio diventasse l'eroe della fiaba.
Un giorno andò a fare una passeggiata. Il coniglietto sobbalzò allegramente, ammirando la foresta. Improvvisamente, uno grande e spaventoso è uscito per incontrarlo da dietro l'albero di Natale ... (mostrando un cerchio grigio) - forse un topo o .... Che tipo di lupo succede? (grigio, grande, malvagio)
Sì, era un lupo. Il coniglietto si precipitò a scappare da lui, e poi (cerchio arancione) uno scoiattolo, un cane, un gatto, una volpe corsero fuori da dietro un altro albero di Natale... Di chi ha paura il coniglio nella foresta? (volpi)
La lepre era spaventata, non aveva un posto dove correre, da un lato il lupo, dall'altro - la volpe. Cosa deve fare un coniglio? (Chiedere aiuto, nascondersi, scappare, saltare in alto).
Il coniglio iniziò a piangere e la volpe e il lupo iniziarono a litigare su chi avrebbe preso il coniglio. Hanno fatto un tale rumore che si sono svegliati (cerchio marrone): un cervo, un orso. L'orso (cervo) era grande, forte e gentile. Aveva pietà del coniglio. E cosa ha fatto? (scacciò il lupo e la volpe, chiese loro di non offendere il coniglio, portò il coniglio in un'altra foresta, li invitò a fargli visita).
Si scopre che ci sono animali nella foresta che difendono i più piccoli (puoi usare cerchi gialli - il sole, un amico di un coniglio; un cerchio blu - una nuvola, una campana, ecc.)
Abbiamo fatto una bella storia? E chi ti piace di più?
Fa bene o male per un coniglio essere piccolo?
6. Il gioco "Buono - cattivo" (buono: facile da nascondere, puoi raccogliere, corre veloce; cattivo: ha paura di tutti, non puoi vederlo nella foresta)
E cosa accadrebbe se il coniglietto diventasse grande in una fiaba? (tutti avrebbero paura di lui, lui non avrebbe paura di nessuno, lui stesso scaccerebbe il lupo e la volpe)
Cosa consiglieresti a un coniglio di farlo diventare grande? (mangia molte carote, vitamine, fai esercizio, stai sotto la pioggia, mangia molte erbe, stregato da una bacchetta magica)
7. Il gioco "Disegna una foresta magica", in cui il coniglio non si offenderà.
Fizminutka.
"Uno, due, tre, foto"
Come cammina una volpe, come salta un coniglio, come corre un lupo, come vaga un orso.
Contenuto del programma:
Rivela il livello di sviluppo del linguaggio dei bambini del gruppo; allacciare:
La capacità di usare parole generalizzanti nel discorso: trasporti, stoviglie, mobili, ecc.;
Usa parole di appello, saluti;
Identificare a orecchio i suoni degli strumenti musicali;
Forma aggettivi dai nomi, ad esempio mela - mela;
Componi un racconto basato sull'immagine, rispondendo alle domande dell'insegnante;
Recitare in modo espressivo poesie;
Per attivare nel processo del discorso l'uso di nomi con suffissi - punti, - echk, - ichk, - enk, aggettivi, verbi.
Sviluppare la respirazione vocale, l'attenzione, la parola, il pensiero, la memoria visiva e uditiva, l'orientamento nello spazio, la capacità di recitare brevi poesie.
Coltiva il desiderio di aiutare gli altri, di essere educato.
Mantenere un'atmosfera positiva nella squadra dei bambini.
Equipaggiamento: personaggi: nonno, donna, casa, giocattoli: omino di pan di zenzero, corvo, ape; illustrazioni per il gioco didattico “Che tipo di succo?”, “Impara una fiaba”, “Dimmi gentilmente”, mobili giocattolo, stoviglie, trasporti; registrazione audio di musica strumenti, una lavagna magnetica, elementi magnetici per una fiaba: un albero, il sole, le nuvole, i fiori, le foglie, gli uccelli.
Lavori preliminari: memorizzazione di poesie; narrativa; considerazione di illustrazioni sugli argomenti "Vestiti", "Animali", "Fiori", "Insetti", "Trasporti", "Mobili", "Uccelli", "Alberi", "Giocattoli"; ascoltare il suono di strumenti musicali; pittura e visione.
Parola artistica: poesie sul sole, le nuvole, il corvo, una fiaba sulla primavera.
Il corso della lezione con bambini in età prescolare:
io . Organizzare il tempo.
L'insegnante porta la bambola primaverile e recita una poesia.
Era rosso primavera con una sciarpa blu.
Portato Spring-Red in uno scrigno di regali.
Agnelli - erba,
Papere - acqua,
Anatroccoli - lenticchia d'acqua,
E per i bambini - una fiaba.
Ragazzi, oggi la primavera è arrivata da noi, e con essa - gli ospiti. Diciamo "Buongiorno" a tutti!
II. Motivazione.
Bambini, la primavera ha inventato per voi una fiaba e l'ha dipinta nella foto, ma un forte vento ha dissipato gli elementi della fiaba. Nella foto è rimasto solo l'albero. La primavera è molto sconvolta, perché ora non sarà in grado di raccontarti una fiaba. Ragazzi, aiutiamo la Primavera a scrivere una nuova favola?!
III. Parte principale.
Ma per questo abbiamo bisogno di viaggiare un po' e portare a termine alcuni compiti. La primavera e gli eroi delle fiabe ci aiuteranno in questo.
Andremo in viaggio
Cerca una fiaba primaverile.
Oh bambini! Vedi, una specie di capanna. Mi chiedo chi ci abita? (nonno nonna).
Il nonno e la donna hanno avuto una disgrazia, hanno dimenticato il nome delle loro cose. Possiamo aiutarli a ricordare?
Gioco didattico "Nominalo in una parola"
Il nonno e la nonna ti sono molto grati per il tuo aiuto e ti danno un sole splendente. Lo porteremo con noi, sarà utile per la nostra favola. Bambini, conoscete poesie sul sole? Raccontare!
Sole nel cielo
Si alza per primo.
Va a letto tardi
Come fai a non stancarti?
non sarei in grado di...
A modo suo
Per un giorno
Il cielo è tutto passato!
Educatore. Bambini, ho visto qualcosa.
Indovina l'enigma:
Lei è grande, soffice,
Galleggia nel cielo
La pioggia sta cadendo a dirotto. Che cos'è questo? (nube)
Kolya, parlami della pioggia.
Accanto al sole nel cielo
La nuvola blu galleggia.
Per me e per te
La pioggia blu sta cadendo a dirotto.
La nostra nuvola ama molto le fiabe. Ha illustrazioni per le fiabe. Ma si sono confusi. Aiutiamola a mettere in ordine le cose nelle fiabe.
Gioco didattico "Impara una fiaba"
Per il tuo aiuto, il cloud ti offre le sue sorelle cloud. Portiamoli con noi.
Cerca una fiaba primaverile.
Ragazzi, sentite dei suoni strani? Che cos'è questo? (ape)
Guarda, è un'ape. Ma per qualche motivo è triste. Chiedile: “Bee, cosa è successo? Perché sei triste?"
L'ape dice di aver trovato un oggetto e di non sapere cosa sia. Forse sapete cos'è, bambini?
Sì, questa è una pipa, questo è uno strumento musicale. Il nostro Danil conosce una buona strofa su una pipa.
Pipa di merlano
L'ho fatto da solo.
Imita un piffero
L'ape non sa come suona il flauto. Ragazzi lo sapete? Ora lo verificheremo.
Gioco didattico "Come suona? (musica dentro.) "
Bravi ragazzi! Hai indovinato tutto correttamente. E ora l'ape ti invita a ballare al ritmo.
Fizkultminutka.
L'insegnante con i bambini esegue movimenti di danza a ritmo di musica.
Per una danza meravigliosa, l'ape vuole regalarti fiori così belli.
E diremo addio all'ape una poesia.
Di fiore in fiore
L'ape sta volando.
Preparazione del miele
Sempre allegro.
Educatore.
Guardate, figli, chi è venuto da noi? (Kolobok)
L'omino di pan di zenzero ama bere i succhi. Ai bambini piacciono i succhi? Hanno molto? (Vitamine)
Ti diciamo cosa sono i succhi!
Gioco didattico "Qual è il succo?"
Bravi ragazzi! Kolobok ha un regalo per noi: le foglie. Prendiamoli per la nostra favola.
E torniamo a viaggiare
Cerca una fiaba primaverile!
Bambini, vedete un albero e su di esso c'è un nido. Sai che tipo di uccello vive lì? (Corvo).
Soggetto, racconta una poesia su un corvo.
E il corvo è nero, nero
Anche se rumoroso, ma anche agile
Vola in tubi neri,
Spazza fuliggine nera.
Il corvo è stato molto contento che tu sia venuto da lei. Vuole fare un gioco interessante con te.
Gioco didattico "Dì gentilmente"
Ragazzi, siete fantastici, hanno risposto molto bene. Il nostro corvo ha molti amici uccelli. Ricordiamo quali uccelli conosci.
I bambini chiamano gli uccelli.
Crow vuole che anche questi uccelli diventino nostri amici. Prendiamoli per la nostra favola!
Figli, mi sembra che abbiamo già raccolto tutti gli elementi di una fiaba. Vediamo cosa abbiamo.
Gioco didattico "Uno - molti"
Adesso siediti comodamente, componiamo una favola.
L'insegnante dispone gli elementi raccolti su una lavagna magnetica e racconta una fiaba. I bambini completano le frasi, rispondono alle domande sul contenuto.
Una mattina si svegliò un piccolo in cielo... (sole).
Si guardò intorno e si sentì triste: l'albero è senza foglie, i fiori non sbocciano. All'improvviso ci furono delle nuvole. Una nuvola coprì il sole e si alzò da terra... (pioggia).
Quali erano le gocce di pioggia? (Piccolo, blu).
Come piove? (Gocciolamento).
La pioggia finì e sbocciò nella radura... (fiori).
Di che colore sono i fiori? (I fiori sono rossi).
Anche i fiori sono sbocciati sull'albero e sono cresciuti ... (foglie).
Di che colore sono le foglie? (Verdi).
C'erano molti uccelli. Il corvo gracchiò. Dov'è il corvo? (Sotto l'albero).
I passeri cinguettavano. Dov'è seduto il passero? (Sull'albero)
La colomba tubò. Dove va la colomba? (vicino al fiore)
Quaranta cinguettarono. Cosa fa una gazza? (vola nel cielo)
Quindi, si è rivelata una vera fiaba primaverile.
Dasha, raccontaci una poesia sulla primavera.
Poesia sulla primavera
Primavera, primavera.
ruscelli scorrono,
Primavera, primavera.
Le torri stanno volando
Primavera, primavera.
fioritura dei fiori,
Venne la primavera.
Come siamo contenti!
I V. Riassunto.
Bambini, vi è piaciuta la nostra fiaba? Anche la primavera ha apprezzato molto il nostro viaggio e per il tuo aiuto vuole offrirti un delizioso succo.
Lezione sulle fiabe all'asilo nel gruppo centrale dell'istituto di istruzione prescolare
la formazione di un atteggiamento emotivo nei confronti delle fiabe.
Compiti:
* insegnare a riconoscere le fiabe sui compiti, chiarire e arricchire la conoscenza delle fiabe da parte dei bambini.
* sviluppare la parola, l'immaginazione, la fantasia, il pensiero, la capacità di agire di concerto.
* educare l'interesse per le fiabe.
Metodi: giocoso, verbale-logico, indipendente.
Materiale: buste con incarichi, una busta con una lettera del Mago, una palla, una bacchetta magica, carte con l'immagine dei personaggi delle fiabe, carte con indovinelli, una freccia rossa, carte con chiavi, un uovo d'oro e una scopa, un audio registrazione della canzone "Kindergarten", bere il tè.
Attrezzatura: giradischi
Tipo di lezione: gioco-attività.
Forme di lavoro: individuale, collettivo.
Avanzamento della lezione:
educatore: Ragazzi, c'è stato un problema. Ho ricevuto una lettera dal Mago, quindi ascoltate: “Ciao, miei cari ragazzi! Ti scrivo di nascosto e urgentemente. Sono stato rapito da famosi cattivi: Koschey l'Immortale e Baba Yaga. Mi tengono prigioniero e non vogliono lasciarmi andare. Lungo la strada, ho lasciato cadere la mia bacchetta magica e ora non posso uscire. Ho bisogno del tuo aiuto. Per salvarmi, devi entrare in un paese delle fate e completare i compiti che ti ho lasciato. Mando il mio fedele amico per aiutarti. La palla magica ti mostrerà la strada. non riesco più a scrivere. Aiutami per favore. Il tuo amico è un mago.
Penso che tu debba andare ad aiutare. Sei pronto ad aiutare a salvarlo?
Bambini: Sì.
Educatore: Ricordiamo chi tiene prigioniero il Mago?
Bambini: Koschey l'Immortale e Baba Yaga.
Maestro: Dove lo tengono?
Bambini: Nel paese delle fate.
Caregiver: Sì, è vero, è tenuto prigioniero in un paese delle fate. E per salvarlo, dobbiamo superare ostacoli favolosi. Ma voi siete ragazzi forti e coraggiosi.
Bambini: Sì.
Caregiver: Il mago ci ha inviato una palla magica per aiutarci, che è stata persa sulla strada per l'asilo. E affinché il glomerulo trovi la strada per l'asilo, devi aiutarlo a superare la barriera. Suggerisco di accendere una canzone sull'asilo e di cantare insieme, e poi la palla troverà sicuramente la sua strada. Proviamo?
Bambini: Sì
Caregiver: Ragazzi, guardate, la palla ha trovato il nostro asilo. Ora mostrerà la strada per una terra da favola. E per questo, io e te dobbiamo dire ad alta voce: "Rotola la palla, mostra la strada al mago". (Una palla sta rotolando verso la porta di un paese delle fate)
Educatore: Ragazzi, le porte non si aprono. Qui, una specie di iscrizione: "Puoi aprirmi se scegli la chiave giusta". Cosa dobbiamo trovare?
Bambini: Le chiavi del castello. (I bambini cercano le chiavi insieme all'insegnante e le trovano. Dopo averle trovate, cercano di aprire la porta).
Bambini: Evviva! Noi aprimmo. Ce l'abbiamo fatta. (Entra dalla porta)
Caregiver: Chiediamo alla palla di mostrare la strada.
Bambini: lancia la palla, mostra la strada al mago.
Una busta con un compito giace sul percorso.
Educatore: Ecco il primo ostacolo. (Apre la busta e legge l'attività, se la completi correttamente, vedrai una freccia rossa che indicherà il percorso per l'attività successiva)
Esercizio 1: Colleziona gli eroi della fiaba "Teremok" e nominali.
Bambini: una rana - una rana, un coniglio - un fuggiasco, un orso dal piede torto, un topo - una norushka, un barile grigio superiore, una sorella volpe.
(Appare una freccia rossa - puntatore)
educatore: Oh, sì, i miei furbi. La freccia punta dritta davanti a noi, quindi andiamo dritti.
I bambini trovano un'altra busta. Aperto e dentro il lavoro.
Compito 2: Indovina gli "indovinelli da favola" e vedrai una freccia:
Vicino alla foresta, ai margini, Tre di loro vivono in una capanna. Ci sono tre sedie e tre tazze, tre letti, tre cuscini. Indovina senza idea Chi sono gli eroi di questa fiaba?
Bambini: tre orsi
Stavano aspettando la madre con il latte, ma hanno fatto entrare il lupo in casa. Chi erano questi bambini?
Bambini: Sette bambini
Educatore: E una lepre e un lupo -
Tutti corrono da lui per farsi curare.
Bambini: Dott. Aibolit
Caregiver: Così è apparsa la freccia. Bravi ragazzi, non per niente amate le favole. Sto andando alla freccia.
I bambini trovano una busta. L'insegnante legge il compito.
Compito 3:“Ascolta e indovina da quale fiaba provengono queste frasi:
Caregiver: Ah, la canzone è buona, ma la sento male. Siediti in punta di piedi e canta ancora una volta, più forte.
Bambini: Fiaba "Kolobok" parole di una volpe.
Caregiver: Sono entrato in casa. Lez-climb, climb-climb - semplicemente non poteva entrare e dice:
- E preferirei vivere sul tuo tetto.
Salì sul tetto e si sedette - bang! - La casa è crollata.
Bambini: La fiaba "Teremok", le parole dell'orso.
Educatore:- Mi siederò su un ceppo,
Mangia una torta!
Bambini: Fiaba "Masha e l'Orso", le parole dell'orso.
Educatore: Guardò la sua sedia rotta e squittì:
- Chi era seduto sulla mia sedia e l'ha rotto?
Bambini: Fiaba "Tre orsi", parole di Mishutka.
Educatore: Guarda, è apparsa la freccia, il che significa che hai fatto un buon lavoro. Chicche. Andiamo avanti con la palla.
Quindi seguono la freccia e vedono che le immagini sono sparse e una busta con un compito si trova nelle vicinanze. L'insegnante sta leggendo.
Compito 4: Disponi nella sequenza corretta i personaggi della fiaba "Rapa" e poi otterrai la bacchetta magica del Mago.
educatore: Ragazzi, se non otteniamo la bacchetta magica, non saremo in grado di salvarlo. Proviamo a farlo bene.
Bambini: Primo, nonno - nonna - nipote - cane Bug - gatto Masha - topo.
Educatore: Oh, e cos'è questo luccichio sotto un cespuglio?
I bambini guardano e vedono le bugie del bastone. L'insegnante porta con sé la bacchetta.
Caregiver: Oh sì, ben fatto. Sono fiero di te. Hanno fatto un ottimo lavoro.
Seguono la freccia. Un'altra busta giace sul sentiero.
Educatore:“Questo è l'ultimo e molto importante compito. Ascoltami attentamente".
L'insegnante continua a leggere: "Per salvare il Mago dalle mani di Baba Yaga e Koshchei l'Immortale, dimmi, su cosa vola Baba Yaga?"
Bambini: su una scopa.
Educatore: Cosa rende Koschey invincibile? Cosa può sconfiggere Koshchei
Bambini: ago.
Educatore: Ragazzi, non dimenticate, l'ago è nell'uovo, dobbiamo trovare un uovo, non uno semplice. Deve essere favolosamente bello.
Compito 5:"Trova tra gli oggetti la scopa di Baba Yaga e l'uovo di Koshchei l'Immortale."
Caregiver: Bravi ragazzi, abbiamo trovato una scopa e un uovo, ora possiamo scambiarli tutti con il Mago. Chiediamo alla palla di mostrare la strada al Mago. Poiché questa era l'ultima attività, la freccia non ti mostrerà più la strada. Allora tu stesso devi trovare il Mago. Cosa fare ragazzi? Chi pensi ci mostrerà la strada per il Mago?
Bambini: palla magica. Se glielo chiediamo.
Educatore: Proprio così ragazzi. Quanto sei intelligente.
Bambini: lancia la palla, mostra la strada al mago.
Educatore: Quindi è qui che si nasconde il Mago.
Bambini: In una grotta.
Educatore: Ragazzi, ora sconfiggeremo Baba - Yaga e Koshchei. Sto andando per la palla.
Sì, ci sono rapitori. Oh, dove sono?
Bambini: scappate.
Educatore: Sì, sono scappati, ma dov'è il Mago? Ecco, una specie di nota: “Il mago è nascosto in una grotta, ma non lo troverai. Se vuoi trovare un mago, getta una scopa e un uovo in profondità nella grotta. E pronuncia le parole: "Cribly, crabble, booms". Quindi la scopa e l'ago scompariranno e apparirà invece il mago. Se non credi, allora hai una palla magica, puoi trovarci. Promettiamo che non lo faremo più. Ci siamo resi conto dei nostri errori. Per favore perdonaci"
educatore: Bene, ragazzi, perdonateli?
Bambini: Sì.
Caregiver: Proviamo a fare tutto come scritto nella nota e vediamo cosa succede. Dopotutto, Baba Yaga e Koschei hanno promesso di migliorare. (I ragazzi fanno tutto come è scritto nella nota. Nascondono la scopa e l'uovo nella "grotta", lanciano un incantesimo - appare un mago.)
Procedura guidata: Grazie mille ragazzi per la mia salvezza e grazie a voi Ball per aver mostrato la strada ai ragazzi.
Educatore: Siamo stati felici di aiutarti, perché amiamo molto le fiabe. Ragazzi, torniamo all'asilo e mostriamo al mago la nostra casa d'infanzia.
Bambini: Sì, torniamo indietro.
Mago: Ora lancerò un incantesimo e saremo all'asilo "Sim salabim e riportaci all'asilo" (tornano all'asilo).
Caregiver A: Che bello tornare a casa. Facciamo un tea party.
Procedura guidata: Posso aiutarti un po' con questo - dopo tutto, sono un mago. E così posso ringraziarti per la mia salvezza: “Yum-yum appaiono e si decompongono sulla tavola”
Il cibo appare sul tavolo. E inizia la "festa per il mondo intero". Dopo il tè, i bambini salutano il Mago.
Procedura guidata: Grazie ancora ragazzi, non so nemmeno come sarei uscito da questa grotta senza di voi. Se hai bisogno del mio aiuto, per favore contattami. Non ti dico addio. Ci vediamo.
Bambini: Addio, Mago, addio palla. (Abbracciano il mago, e lui se ne va con la palla magica).
Contenuto del programma:
1. Compiti di apprendimento:
Discorso connesso:
- insegnare ai bambini come scrivere una storia "schema modello per comporre fiabe" ;
- raccontare in modo coerente e coerente una fiaba immaginaria;
- impara a trovare un nome per una fiaba.
Dizionario:
- insegnare ai bambini ad abbinare aggettivi a nomi (descrizione degli eroi);
- consolidare la capacità di utilizzare nel linguaggio espressioni figurative caratteristiche delle fiabe.
Grammatica:
- esercitare i bambini nella costruzione di frasi;
Cultura del suono del discorso: insegnare a trasmettere l'intonazione i tratti caratteristici degli eroi di una fiaba.
2. Compiti di sviluppo:
- sviluppare la capacità dei bambini di lavorare con sostituti condizionali per i personaggi delle fiabe.
3. Compiti educativi:
- educare l'interesse per le fiabe, la loro scrittura
- educare il desiderio di comporre collettivamente una fiaba
- coltivare la capacità di ascolto.
Materiale: registrazione audio "Suoni della foresta" ; un albero e una lettera su di esso; Indicatore di direzione; fiori con petali (3 pz.); libro di fiabe; schermo; compiti stampati su fogli; schema modello per comporre una fiaba; fogli A4 bianchi con cornici (per l'elaborazione di uno schema da favola); sostituti condizionali per i personaggi della fiaba; marcatori; colla.
Metodi e tecniche: domande per bambini, modellazione, sollecitazione di risposte, incoraggiamento.
Lavori preliminari: lettura di fiabe; conoscenza con "uno schema modello per comporre una fiaba" ; esercizi e giochi.
Avanzamento della lezione:
1. - Ragazzi, oggi abbiamo un viaggio straordinario. Andremo nella foresta delle fate. Per fare questo, chiudi gli occhi e dì:
"Tili-tili-tili-mes,
Apri la foresta delle fate!
(diciamo parole magiche, apriamo gli occhi, suoniamo "Suoni della foresta" - rumore degli alberi
Bambini, eccoci nella foresta delle fate. Tutto è unico e magico. Riesci a sentire il fruscio degli alberi?
Ragazzi, cosa c'è sull'albero? (Attiro l'attenzione dei bambini sull'iscrizione sull'albero).
Qualcuno ha scritto qualcosa: "Aiuto urgente, urgente
Trova il libro delle fiabe!
Gli abitanti della foresta.
Ragazzi, abbiamo bisogno del nostro aiuto. Aiuteremo gli abitanti di questa foresta a trovare il libro?
2. - Guarda, l'indicatore di direzione della strada: se vai a sinistra, sparisci; se vai a destra cadrai in una buca; Se vai dritto, troverai un libro di fiabe.
Dove dobbiamo andare noi ragazzi? (direttamente)
C'è una nota qui: "Stop! Smetti di camminare ora!
Un prato di fiori davanti a te!
Un animale è incantato in ogni fiore
Indovina e descrivilo.
Un petalo - una descrizione.
Che animale è questa risposta?
Il petalo si aprirà.
Se apri i petali di tutti i colori,
Quella radura passerai
E arriverai al libro delle fiabe!
(i bambini indovinano gli animali incantati per colore; i fiori hanno 5 petali; i bambini chiamano a loro volta aggettivi corrispondenti a questo animale).
- Ben fatto! Abbiamo camminato con te una radura verso il libro delle fiabe. Ma lei dov'è? Ecco qualche nota:
"Per vedere il libro delle fiabe
Necessità di risolvere enigmi
Non solo indovinare
Ma anche da mostrare!”
(i bambini indovinano enigmi e raffigurano animali)
Puzzle:
“Che razza di animale è una tale foresta,
Si alzò come un palo sotto un pino
E sta tra l'erba -
Le orecchie sono più grandi della testa. (Lepre)
"Chi ha freddo d'inverno,
Vagando arrabbiato, affamato? (Lupo)
Ben fatto! Ed ecco il libro di fiabe! Vuoi aprirlo? Quindi siediti tranquillamente sulle sedie (i bambini si siedono sulle sedie di fronte al tabellone).
Stiamo aprendo? (apri un libro senza pagine)
Ragazzi, il libro è vuoto. Qualcuno ha strappato tutte le pagine. Cosa fare? Come lo regaliamo ai favolosi abitanti?
Bambini, io e te possiamo comporre una fiaba. La nostra fiaba vivrà in questo libro di fiabe. Proviamo?
Per comporre una fiaba ci aiuterà il nostro "schema modello per comporre una fiaba" . Ricordiamo e consideriamo lo schema modello per comporre una fiaba (leggiamo, consideriamo il modello-schema).
Guarda la copertina del libro. Di chi erano le storie?
Quale di questi personaggi sarà il protagonista della nostra fiaba?
Quale di queste statuine sostitutive è simile a lui?
Descrivi che aspetto aveva il nostro eroe?
Qual era il suo carattere?
Cosa gli piaceva fare?
Iniziamo la storia. Come iniziano di solito le favole? (incollo un cerchio del colore corrispondente al primo fotogramma)
Di che cosa stavano parlando?
Guarda il diagramma, cosa è successo dopo? Dove sono andati? (nel quarto fotogramma - l'immagine degli eroi e del luogo)
Come finirà la nostra favola?
Ben fatto, abbiamo scritto una favola con te! Come la chiameremo?
Affinché la nostra fiaba possa vivere in un libro di fiabe, dobbiamo raccontarla, i nostri schemi ci aiuteranno in questo. Chi vuole raccontare una storia? (si chiama un bambino che racconta una fiaba composta secondo gli schemi)
- Bravi ragazzi! Gli abitanti di questa foresta saranno deliziati dal libro delle fiabe e dalla nostra fiaba (i fogli con uno schema da favola sono inseriti nel libro delle fiabe). Tu ed io potremo regalare ai favolosi abitanti molte altre fiabe, che comporremo in seguito. E ora è il momento per noi. Forza ragazzi, mettete il libro vicino all'albero. Stiamo tornando all'asilo. Per fare questo, chiudi gli occhi e dì:
"Il bosco da favola chiude la porta
Andiamo all'asilo!
3. - Eccoci nel gruppo. Ti è piaciuto il nostro viaggio?
Qual è stata la cosa più interessante per te?
Qual è stata la cosa più difficile?
Qual è il più facile?
Sinossi delle attività direttamente educative
nel gruppo centrale.Area didattica "Cognizione".
Educatore GBDOU n. 78
distretto di Primorskij
Pietroburgo
Pashkevich Lidia Viktorovna
Tema: "Visitare una fiaba"
Obiettivi: consolidare la capacità di raccontare un'opera d'arte utilizzando il metodo della modellazione, insegnare ai bambini a rispondere per frasi complete, attivare il dizionario, sviluppare un discorso coerente dei bambini, la capacità di ragionare, immaginazione, pensiero, logica, sviluppare il capacità creative dei bambini, per coltivare l'amore per i racconti popolari russi.
Equipaggiamento e materiali: Computer, maschere, giocattolo volpe, borsa magica.
1 I bambini stanno in cerchio.
V. - Vi tenete tutti per mano e vi sorridi.
Ragazzi, oggi faremo un viaggio favoloso.
“Se una fiaba bussa alla porta,
L'hai fatta entrare velocemente
Perché una fiaba è un uccello
Ti spaventi un po' e non lo troverai".
2. Momento a sorpresa. Appare una borsa magica, in cui è nascosto un giocattolo di volpe.
Ragazzi, guardate cos'è questo?
Esatto, qualcuno ha dimenticato la borsa magica, ma dentro c'è qualcosa. Proviamo con te a indovinare cosa c'è, ma non con l'aiuto degli occhi, ma con l'aiuto delle mani. Ora te lo lascio sentire e devi nominare cosa c'è dentro la borsa.
I bambini sentono la borsa e cercano di indovinare cosa c'è dentro.
Esatto, ragazzi, questa è una volpe, è venuta di corsa da noi da una fiaba. Ragazzi, come si chiama la volpe nelle fiabe? (Sorella volpe, volpe, Lisa Patrikeevna)
E come hai fatto a indovinare che la volpe si stesse nascondendo nella borsa? (ha una coda lunga e soffice e un muso affilato)
3. Ragazzi, proviamo a descrivere il nostro ospite.
Cosa puoi dire della pelliccia di volpe? (La pelliccia della volpe è morbida, soffice, rossa.)
E cosa puoi dire del muso di una volpe. (Il muso della volpe è affilato, astuto, le orecchie sono affilate, simili a triangoli.)
Ben fatto. Cos'è la coda di una volpe? (La coda della volpe è lunga, morbida, soffice.)
Perché pensi che la volpe abbia una coda così soffice? (La coda della volpe è lunga e soffice per coprire le sue tracce.)
Ben fatto. E cosa si può dire del personaggio della volpe, com'è nelle fiabe? (La volpe nelle fiabe è astuta, ingannatrice.)
Bravi ragazzi. La volpe è venuta correndo da noi da una fiaba, ma cosa ne pensate da quale? In quali fiabe abbiamo incontrato la volpe? (Volpe col mattarello, Kolobok, Teremok, Mitten.)
Sì, infatti, in questi racconti incontriamo una volpe. La nostra ospite è arrivata di corsa da una fiaba, dove ha offeso una lepre e l'ha cacciato di casa. (Capanna Zayushkina.)
4. Gioco di indovinelli.- Esatto, ragazzi, e la volpe ci ha portato degli enigmi. Ascoltiamoli attentamente e indovinate.
programma di diapositive.
"Il nostro animale vive nell'ansia,
Toglie la sfortuna.
Bene, indovina rapidamente
Qual è il nome dell'animale? (lepre)"
"Chi è grande e goffo,
Tirò fuori il miele dalla botte con la zampa.
Ho mangiato dolcezza e ruggito.
Qual'è il suo nome? (orso)"
"Ku-ka-re-ku urla forte,
Le ali sbattono rumorosamente.
Gallina fedele pastore
Qual'è il suo nome? (gallo)"
"Ho un udito eccellente.
Uno sguardo acuto e un profumo delicato,
Ho subito litigato con un gatto,
Perché io (cane)"
"Saltando attraverso la palude
Rana verde.
gambe verdi
Mi chiamo (rana)"
Ragazzi, guardate quali animali abbiamo indovinato, ma sono tutti eroi della fiaba "La capanna di Zayushkina"? (No, una rana di un'altra fiaba)
5. Pausa dinamica.
La volpe vuole giocare con te. Vuoi giocare con la volpe?
Quindi stiamo in cerchio.
"Ehi ragazzi, cosa state dormendo,
Mostraci gli animali.
La volpe ha un naso aguzzo
Ha una coda soffice.
Pelliccia volpe rossa
Bellezza indicibile.
La volpe cammina attraverso la foresta
Accarezza una pelliccia rossa.
La lepre saltò attraverso la foresta,
La lepre cercava cibo.
Improvvisamente alla lepre in cima
Le orecchie si alzavano come frecce.
Bunny sobbalzò, si voltò
E accucciato sotto un albero.
L'orso è uscito dalla tana,
Misha allunga le gambe,
In punta di piedi è andato
E poi sui tacchi.
Bravi ragazzi, E ora ricordiamoci insieme la fiaba "La capanna di Zayushkina". Vi aiuterò.
7. Drammatizzazione di fiabe. Ai bambini vengono assegnati ruoli e maschere.
E ora, ragazzi, vi trasformate in animali.
“C'erano una volta una volpe e un coniglio. Hanno deciso di costruire ciascuno per se stessi
capanna. La volpe ne ha costruito uno di ghiaccio e il coniglio ne ha costruito uno di rafia. Ma poi venne la primavera - rossa e la capanna della volpe si sciolse.
Fox: Oh, oh, oh, qui, obliquo!
Come essere? Dov'è la mia casa?
Lepre: tutta la tua capanna con un portico
È corsa nel fiume.
Non preoccuparti troppo
Ti muovi verso di me.
Fox: (parlando di lato):
Fortunato, dirò, obliquo
Lo caccerò fuori di casa.
Non voglio vivere con lui
Dividere la crosta di pane: (si riferisce alla lepre):
Ehi, ascolta, cara, Zaya!
Ci sono novità!
Lepre: Sì! Quale?
Fox: C'è un giardino dietro la foresta,
Il cavolo cappuccio è lì tutto l'anno!
Lepre: Non è già maturo?
Dai, dai, corriamo
E cerca il cavolo!
Che cos'è questo? La porta è chiusa.
Fox: (guarda fuori casa)
Adesso abito in una capanna.
La lepre corse a cercare il cavolo e la volpe annusò e occupò la sua casa.
Un coniglietto è arrivato di corsa e il cognato è stato rinchiuso.
Hare: Perché, questa è casa mia!
Fox: Non ti lascerò entrare, obliquo!
(la lepre si allontana, si siede accanto a lui piangendo)
La lepre si costruì una casa molto forte,
Sì, la volpe malvagia vi si stabilì.
Chi non ha paura di aiutare una lepre?
volpe astuta
Chi scaccerà?
Appare un cane.
Cane: bau, bau, bau!
Ho un temperamento caldo!
Non ho paura dei litigi o dei litigi!
Mostrami dov'è il tuo nemico?
Ecco le orecchie che spuntano dalla finestra.
Cane: Ehi volpe, senti l'abbaiare?
Woof, woof, woof, vattene!
Fox: Mentre sventolo la coda,
Brucerò con il fuoco, attenzione!
Cane: (vigliacco)
Oh, dimenticavo completamente, obliquo!
Devo tornare a casa presto!
Veda: di nuovo seduto su un ceppo
Povera lepre, triste.
Cosa fare, non lo sa
Si asciuga le lacrime con la zampa.
Appare l'orso
Orso: Sono un pantofolaio,
Ho dormito a lungo e profondamente.
Non ho paura dei litigi o dei litigi!
Mostrami dov'è il tuo nemico!
Lepre: Qui si siede nella mia capanna,
Ecco le orecchie che spuntano dalla finestra.
Orso: Ehi! Chi c'è nella capanna?
Ecco a te!
Fox: Mentre sventolo la coda,
Brucerò con il fuoco, attenzione!
Orso: (vigliacco)
Oh, dimenticavo completamente, obliquo!
Devo tornare a casa presto!
(foglie di orso)
Chi non ha paura
Zainka aiuto?
volpe astuta
Chi scaccerà?
Appare un galletto
Gallo: Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!
Aiuterò, aiuterò!
Non piangere, non piangere, obliquo,
Affrontiamo la volpe!
Fox: Mentre sventolo la coda,
Brucerò con il fuoco, attenzione!
Gallo: come scuotere un pettine -
E l'intera casa cadrà a pezzi!
Ho una treccia
Vieni fuori, volpe!
(la volpe esce di casa e corre nella foresta)
Hare: Bene, grazie, Galletto!
Aiutato con la volpe!
Viviamo in casa insieme
Vivete insieme e non soffrite!
8. Riassumendo.
Ben fatto. Ragazzi vi è piaciuta la storia? Cosa ci insegna?
Bene, è tempo per noi di salutarci e separarci dalla fiaba. Una nuova fiaba verrà di nuovo a trovarti.