Crtanje na crtež na temu "nevjerojatne kuće" u starijoj skupini. Tri glavne boje.docx - apstraktna lekcija na vizualnim umjetnosti "Tri glavne boje" (4. razreda) "Putovanje u raznobojnu zemlju"

Tvrđava, takav problem nastaje: morate se zaštititi od vanjskih negativnih čimbenika, ali tako da je moguće otići, to je utegnuta. Rešetka je savršena opcija. Osjetite se kao lemur u kavezu, ali sigurnost je zajamčena. Na drugačiji način nazovemo takav izlaz iz stražnjice, a sada ćemo naučiti kako crtati vrata olovkom. Poboljšana verzija običnih vrata, ova stvar je predodređena za sudbinu, kako bi se brane naše kuće od invazija sina i kćeri. Trajna konzistencija vrata omogućuje im da drže bilo kakvu snagu, čak i apsolutnu snagu ženske logike. Štoviše, marke od deset metara od čelika izgleda mnogo više obećavajuće od drvenih vrata.

Gates su poznati čovjeku:

• Vrata pakla . Coca-Cola i Cheeseburger tvornica resetira njihovu robu tamo. McDonald - s ovim putem zadržava svoj vražji brzi recept. Grešne duše su fikcija futuristi, jer nitko nije vidio nikoga, i krumpir prijatelj sve više i više;
• Vrata zvijezda. Stvoren za brzo pomicanje krijumčarenja i mitesera rada u međugalaktičke prostore. Široko se koristi za kozmičke utrke na skutere i iznimno rijetko za proučavanje fenomena pokreta brzinom svjetlosti.
• , Manga o japanskim vremenskim vratima za školske djece. Koristi se za promjenu prošlosti slanjem kratkih poruka (SMS-sok) na nekoga ili telefona u prošlosti. Dakle, privremena linija mijenja njegovu putanju.

Idemo na izradu koraka.

Kako crtati vrata s olovkom

Prvi korak. Nacrtamo model tako da je cilj sa strane i dva stupca vidljiva na koje su vezani.
Drugi korak. Skidanje iz nastala, u potpunosti poravnati sve strane i objekte. Po mogućnosti bez uporabe linije.
Treći korak. Dekorativno odlazimo, podijelimo u nekoliko dijelova za dizajn crteža na njima.
Četvrti korak. Što nedostaje cilj? Dobra i trajna rešetka s oštrim savjetima. Tome dodajte malo dekorativne do donjeg dijela u obliku dijamanata.
Peta. Konačno postavljamo rešetku, mi ćemo uspjeti, obojiti cigle na stupcima na stranama.
Pokušajmo nacrtati druge stavke.

Node broj 1

Tema: "Ruffs za sunce".

Ciljevi: Učenje razlikovanja tragova olovke na papiru, zadržite olovku u desnoj ruci, razlikovati žute, crtati poteze i kratke linije.

Oprema: Kutija s olovkom, EASEL, ½ Watman list s izvučeni žuti krug (sunce), bijele papirne listove sa žutim kružnim izvučenim, žutim olovkama.

Djeca s učiteljem stoje na prozoru. Odgojitelj. Pogledajte kako danas ovdje svijetli u grupi. Znaš li zašto? (Odgovori djece.) Sunce je pogledalo u naš prozor, a njegove su zrake zapalile.

Odgojitelj. Gledaj, moje sunce sja u mom prozoru sjaji. (Privuče pozornost djece u stalak, na kojem je pričvršćen list papira s izvučenim žutim krugom.) Samo mi se čini da moje sunce nije dovoljno. Što misliš? (Dječji odgovori). Sunce je zaboravio da nam se proteže svoje zrake. Morat ćete ga podsjetiti na to. Sada valjanje sunčeve zrake. Kako to može biti učinjeno? (Dječji odgovori). Imam divne pomoćnike. Evo ih. (Pokazuje djecu kutiju s olovkom.) Što mislite da je ovdje? (Dječji odgovori). To su raznobojne olovke. Divite im se. (pokazuje olovke). Svaka olovka ima akutni izljev. Ovaj oštar nos može ostaviti na papiru stazu (pokazuje, provode linije), tako da mogu nacrtati sunce s zrakama. Tko zna što olovkom trebam uzeti za ovo? (Žuta olovka.) U pravu je, sunce je žuto, pa i olovkom odabiremo žutu.

Tutor objašnjava i pokazuje te tehnike rada.

Ali samo olovke neće ništa privući. On također treba našu pomoć. Uzmite olovku u desnu ruku, stisnite ga prstima i obojite sunčeve zrake. Morate pažljivo privući, a da ne pritisnete snažno na olovku. Inače će prekinuti izljev, a olovka neće moći crtati. Zrake na mojoj suncu bit će usmjereni u svim smjerovima. Neka sjaji za sve ljude. To je ono što se ispostavilo da je lijepo sjajno sunce sa mnom. Imate bez zraka na vašem suncu. Pomozite suncu kupuju zrake i zagrijavaju ih sve.

Djeca crtaju zrake na pojedinačnim gredicama (letci s suncem za sunce). U procesu crtanja, učitelj ulaže u ruku svakog djeteta olovku i zajedno s tim linijama, komentirajući: "Kako se ispostavilo duga greda! A ova zraka je kratka! "

Djeca polažu svoj rad na istom stolu.

Odgojitelj. Sunce, sunce,

Gledajući u prozor!

Čekaju vas djecu

Čekanje mladih!

Pogledajte kako naše sunce sjaje sjajno. Iz ovog toplog svjetla i postajemo zabavniji. Sunce nas zagrijava i drveće i cvijeće. I bez ikakvih pomoćnika ne bismo imali tako lijepe crteže? (dječji odgovori) ispravno, bez olovaka. Dakle, moraju reći hvala za pomoć i uredno staviti u šalicu. (Djeca uklanjaju olovke).

Node broj 2.

Tema: "Petushka će se hraniti, dat ću mi žitarice."

Ciljevi: Koristite vizualni materijal (boje), primijeniti metodu crtanja prsta, ritmički nanesite ispis na papiru.

Oprema: toy cockler, boja u kutiji, stalak, bijele papirne listove, salvete, žito, žute boje, staklenke s vodom.

Odgojitelj. Pogodi tko je došao u našu lekciju? Naš gost ima kapicu, bradu, kljunu i prekrasan rep. I još se probudi ujutro, glasno kosi: "Ku-Re-Ku!". Pogodi? Ovo je pijetla. (Prikazuje igračku.)

Odgojitelj. Što su pijetari? Naravno, žito. Gdje ćemo ga uzeti? Možda crtati? Pa, onda ćemo ustati za posao.

Gledaj, imam divne pomoćnike. Leže u kutiji i čekaju da ih otvorim. (Prikazuje kutiju s bojama.) Postoji i plava i zelena boja. S takvim asistentima možemo izvući sve što želimo. Kakvu vrstu boje trebamo poduzeti kako bismo obojili žitarice? Imam malo proso. Žuto je. Imamo li ta takve boje u kutiji? Pokazati. (Djeca obavljaju zadatak; ako je to teško u odabiru, možete ponuditi samo dvije boje, kao što je žuta i crvena.)

Odgojitelj. Imam bijeli list papira. Sada ću ogrebati zrno na njemu. Gledajte, potamim prst u žutu boju i napravite otiske na papiru. Dobivaju se istim krugom kao proso. Ovdje je jedno zrno, ovdje je još jedan. (Prikazuje tehnike crtanja i rečenice.) Krenut ću se hraniti, dat ću mi grane. Gledajte, koliko sam zrna razbacana za kocku. Želite li ga hraniti?

Djeca počinju crtati, odgojitelj pomaže da napravite uredne ispise.

Zašto napute leže na stolovima? (Pomaže obrišite prste.)

Učitelj postavlja crteže djece na stolu ispred penis za igračke.

Odgojitelj. Mnoge grane smo natočili pijetlu? Kako nam se kolekcija zahvaljuje?

Djeca izgovaraju riječi zvučne govoreći: "Ko-ko-ko, Ku-re-ku."

Čvor broj 3.

Tema: "Boja Republika".

Ciljevi: naučiti držati šutnju boli, obojiti u boju, u boji unutar konture, saznati i ispravno nazvati žutom bojom; Oblikujte ispravan teren prilikom crtanja.

Oprema: Ilustracije za bajke "Repka", igračka miša, tassel, boja, stalak, staklo s vodom, listova papira s obojenom Repka, salveri.

Odgojitelj. Jesen je došao. Vrijeme je za skupljanje žetve. Ovdje su heroji bajke, koju ću vam reći, također se okupila u vrtu.

Odgojitelj. Pa, znaš žuto. Možete li pronaći žutu boju među bojama? (Djeca obavljaju zadatak.) Da, slikat ćemo ovu boju. Samo ćemo vjerojatno trebati pomoćnik. Prsti neću slikati Repku. Gledaj, donijeli smo miša. (Prikazuje miša igračaka, u čijim nogama s četkom.) Ovo je četkica - naš pomoćnik. Ima mekani rep i dugu ručku. Ali tassel mora biti u stanju zadržati pravo. Inače se uvrijedi, a naš crtež će biti ružan, inkuriran. Naučimo kako se četkom u ruci.

Pokazuje djecu, jer je potrebno zadržati četkicu: malo iznad željeznog vrha. Djeca vode četkom, učitelj ih šalje na akciju.

Odgojitelj. Sada je sve pripremljeno, možete obojiti crtež. Kako to učiniti? Uzmi naš pomoćnik - četka u ruci i spuštajte je u čašu s vodom. Sada, na mokrim četkom, pokupite boju, umočio je sa svu hrpom u posudu s bojom. Gledaj, ako odmah počnem crtati, onda je potrebno uništiti moj crtež, jer na vrhu hrpe imamo kapljicu. Kako to popraviti? Iznajmljujem dodatnu boju, dotaknuta gomilom do ruba posude. Ako sada dodirujem hrpu papira, tada će papir ostati na četkici. Dakle, trošeći unutar uzorka linije, možete obojiti repku u žutoj boji. (Tutor na stalku pokazuje djecu slikanja slika, privlačeći njihovu pozornost na činjenicu da kada se slika ne može opisati.) Dakle, moja je Repka pogledala okolo. Postala je žuta, lijepa. Nije li vrijeme da dobijete vaše ponor?

Djeca počinju slikati. Tutor stavlja četku u svako dijete i pokazuje slikarstvo slika.

Odgojitelj. Dok se naši crteži osuše, mi ćemo se odmoriti. (Izgovara pjesničke linije i pokazuje pokrete, djeca ponavljaju.)

Viga -potyagushchy

Iz čarapa do maxian,

Izvlačit ćemo - usuditi se

Malo neće ostati!

Ovdje rastemo, rastemo, rastemo ...

N. Piculeva

Crteži učitelja obavljaju na postolju.

Pogledajte koliko smo repozira narasla u vrtu! Koje su boje? Svi namijenjeni su žuti, zreli. Priznajmo ih. Ja ću dati svoj ponor miša, jer je ona koja nam je donijela četkicu, bez kojih nismo mogli ništa učiniti. A tko će dati svoje natiče? (dječji odgovori.)

Što trebamo sada s našim pomoćnikom - četkom? Uostalom, ona je u žutijoj boji ... tako da se ne pogoršava, treba se oprati, obrisati ubrus i staviti u šalicu. Tada će nam tassel pomoći da nacrtate mnogo lijepih crteža.

Djeca pomognu edukatoru da okupljaju, opere i uklanjaju tassole.

Node broj 4.

Tema: "Trava na livadi".

Ciljevi: Učenje razlikovanja zelene boje iz drugih boja, nacrtati kratke ptice dotakne, raditi s olovkom.

Oprema: listovi papira, zelene olovke, slika parcele.

Odgojitelj. Jesen je došao. Žuti letci pojavili su se na drveću, počeli sušiti travu, cvijeće. Ali nedavno je sve okolo bilo zeleno.

Odgojitelj. Zelena livada je nacrtana na slici, a naša livada je potpuno bijela, a ne jedan oštricu. Morate uzgajati lijepu travu na našoj livadi. Za to trebamo olovku. Koju bi boju trebala biti? (Nudi djecu da odaberu olovku od 3 - 4 boje.) Trebamo zelenu olovku. I što je još zeleno?

Odgojitelj. Zelena olovka će mi pomoći da uzgajam travu na livadi. Nakon oštrice, dvije noževe - i moja livada se priznala. (Crta poteze različitih duljina na listu papira.) Tko želi staviti travu u moju livadu? (Poziva na stalak 2 - 3 najviše obučenog djece, i oni navode dotakne na slici.) Hvala na pomoći. Moja livada je postala tako lijepa, volio bih hodati s njim sa zadovoljstvom. Želite li imati takve livade? Zatim uzmite posao.

Djeca počinju crtati travu, u procesu crtanja, odgojitelj uči pravilno zadržati olovku, nacrtati poteze različitih duljina.

Učitelj stavlja na crteže djeteta i ponavlja riječi pjesama "kao u livadi, livadi ..."

Pogledajte koliko smo trave zasadili! Nismo imali malu livadu, već veliku livadu. Koja je boja? Da, zelena trava porasla na našoj livadi. Zaštitit ćemo ga, ne rugati, ne gazite, a ona će nas oduševiti do zime.

Node broj 5.

Tema: "Stanične žitarice".

Ciljevi: Poboljšajte vještinu za crtanje prstima, razlikovati žute boje; Ublažiti interes za vizualnu aktivnost.

Oprema: Prolet, igračka - patka, žute boje, stalak, salveri, šal, listovi papira, posude za vodu.

Na stolu ispod rupčića igračka patka.

Odgojitelj. Danas sam došao u okupaciju za nas ... Stranac je odlučio sakriti, vjerojatno želi da bude pogodila. (Prikazuje šal.) Tko je to? Ne znam? Reći ću vam sada. Voli plivati \u200b\u200bu rijeci i na ribnjaku, roniti. Ima veliki nos. I naš gost voli ispucati. Kako razbiti pojašnjenje? (Djeca izgovaraju oksid.)

Odgojitelj. Je li vrijeme da nahranimo svoje clarops? Što su danas patke za ručak? (Dječji odgovori.) Nedavno smo hranjeli pače krušnim mrvicama. I danas, tretiramo ih žitom. Imam malo proso, ali vjerojatno neće biti dovoljno. Moramo pripremiti više žitarica. Nacrtaj žitarice. Reci mi kako će slikati boja za ovo? (Djeca ili boju boje, ili birajte između tri predložene boje željenu boju.) To je u pravu, žitarice su žute, pa ćemo uzeti žutu boju. Koji oblik će naše žitarice imati? Pogledajte pshe kante. Oni su okrugli, pa ćemo crtati krugove.

Tutor pokazuje i objašnjava tehnike rada.

Draw Danas ćemo biti s vašim prstima. Da biste to učinili, zavarajte prst na boju, a zatim ih ispisati na listu papira. (Prikazuje domjenke crteža.) Da se ispostavilo žute okrugle žitama. Ovo je još jedan. Hoćete li mi pomoći? Inače, ne mogu se nositi, neću hraniti sve clarops.

Djeca počinju crtati, odgojitelj u procesu crtanja pomaže djeci da doživljavaju poteškoće, privlačeći svoju pozornost na činjenicu da se žitarice treba raspršiti kroz cijeli komad papira.

Slike djece preklapaju prije igračke - pače.

Odgojitelj. Koliko žitarica pripremili smo za naše clarops! Po mom mišljenju, dovoljno je za mnoge i druge životinje. Sjetimo se tko još živi u našem dvorištu, koji nismo hvalili?

Odgojitelj čita tekst pjesme koji nudi djecu da završe fraze.

Čvor broj 6.

Tema: "Žute kvržice".

Ciljevi: Učenje razlikovanja i pozivanja žute boje, vježbanje u crtež zaokruženim oblicima, poboljšati vještinu za crtanje prstima, uredno raditi.

Oprema: igračke, šal, ubrus, stalak, papirnate ploče, žuta boja.

Na stolu ispod šala igračke su skrivene: piletina i pilići.

Odgojitelj. Danas je došla velika i prijateljska obitelj. Pogledaj je. (Uklanja šal s igračkama.) Tko je to? (Ovo je majka - piletina i njezina djeca.)

Odgojitelj. Imamo lijepe kokoši! Nacrtajmo ih. Ali znate li koju su boje? (Dječji odgovori.) Pilići su žuti. (Ona nudi za odabir boja različitih boja - žute boje.) Dobro učinjeno, ispravno ste odgovorili. Odabrali smo boju. Sada moramo razmišljati o tome kako ćemo crtati kokoši. Ako ih pažljivo pogledate, možete vidjeti da izgledaju kao male okrugle kvržice. (Nudi zaokružiti lik lik s prstom. Zatim traži da nacrta prst kroz zaobljeni oblik zraka. Djeca izvodi zadatak.) Sada smo spremni nacrtati piletinu. Gledajte, slikamo na stolu, ali nema tassola. Što mislite, što ćemo nacrtati naš crtež? (Dječji odgovori.) Pilići nacrtamo prst.

Odgojitelj pokazuje kokoši crtanje na listu. Djeca počinju crtati, u procesu crtanja, nastavnik kontrolira ispravnost izvođenja tehnika crtanja s svakog djeteta, pomažući najmanje pripremljenoj djeci da nacrtaju crtež, potiče djecu koja su nacrtala dodatne detalje (oči, nos).

Odgojitelj.

Slatki pilići

Žute kvržice,

Brzo se okupiti

U blizini mame - cuchk!

Svi pilići su trčali mami - pilići? Ili je netko izgubio? (Dječji odgovori)

Kako je pileća poziva svoju djecu? I kako joj pilići odgovore? (Djeca izgovaraju oksid)

Čvor broj 7.

Tema: "Lijepa šalica (u dot)."

Ciljevi: Razviti motoričke ruke, poboljšati vještinu za crtanje prsta, pokušavajući ravnomjerno rasporediti crtež (grašak) unutar konture.

Oprema: čaj čašu u dot, krugovima od obojenih papira glavnih boja, uzorak pedagoškog uzorka, boje dva - tri boje, ubrus, listovi papira u obliku šalice po broju djece.

Čitanje Ladushki.

Odgojitelj. Za uzorak odaberite najprobrisniju boju. (Privlači pozornost djece na flanelugaf, koji je pričvršćen u boji različitih boja, a traži da se pokaže i naziva omiljenu boju. Djeca izvedu zadatak.) Moja omiljena boja je crvena. To je ta boja koju ću crtati. Mali šalice - donositelji vrlo udobni za crtanje prsta. Pogledajte kako se to radi. (Čini otiske prstiju na papiru, privlačeći pozornost djece na činjenicu da bi "proizvođači" trebali biti smješteni duž cijele površine čaše ravnomjerno. Ona nudi djeci da pomognu ukrasiti šalicu.) To je ono što je divna šalica koju imam! Vaše šalice će vjerojatno biti još ljepše.

Djeca počinju crtati, u procesu crtanja, odgojitelj kontrolira ispravnost metoda crtanja, ujednačenosti raspodjele "graška" kroz površinu uzorka.

Brojke djece izložena su na štandu.

Odgojitelj. Koje lijepe šalice! Pokaži mi svaku vrstu šalice.

Djeca pokazuju šalice. Odgojitelj traži da nazove boju graška i procjenjuje crtež.

Čvor broj 8.

Subjekt: "Kotači za automobile".

Ciljevi: Naučite crtati okrugli oblik, zadržite ispravno olovku, razmislite o radu.

Oprema: vrećica, teretni stroj, listovi papira, olovke po broju djece, stalak.

Odgojitelj. Imam divnu torbu u rukama. Sakrio je jednu igračku s kojom se dječaci vole igrati. Tko će pokušati znati igračku bez otvaranja torbe? (Djeca osjećaju torbu, učitelj im pomaže, ističući kotače, auto kabine.) Ovo je cargo autor. Kako igrati ovu igračku? (Djeca vožnja automobilima u grupi.) Oh - oh! Sada se automobili suočavaju! Kako podnijeti signal tako da nema nesreće? (Djeca se ponavljaju nakon tutora: "BIP - BIP!".)

Odgojitelj. Oh, koliko smo se vozili s tobom! Čak sam razbio kotač. Bilo bi potrebno zamijeniti ga. Gdje mogu uzeti točak? Možda ga nacrtate? Kako to učiniti? Da vidimo. (Prikazuje djecu automobila.) Kotač automobila je kruž. Vozite ga prstom. I sada pokušajte svući kotač prstom kroz zrak. (Djeca boje krug u zraku, učitelj im pomaže.) I sada nacrtajte kotač za automobil na papiru. Imam veliki automobil, pa privlačim veliki kotač. (Prikazuje djecu crtanje kotača.) Sada mogu zamijeniti slomljeni kotač novom. Imate li rezervne kotače? Ne? Onda hitno preuzmete na posao!

Djeca počinju crtati. U procesu crtanja, odgojitelj pomaže djeci, kontrolira ispravnost tehnika za rad s olovkom.

Brojke djece izložena su na štandu.

Odgojitelj. Koliko novih kotača sada imamo! Ovdje i za male strojeve, i za velike. Što želite odabrati!

Čvor broj 9.

Subjekt: "Jabuke za lutku."

Ciljevi: Naučite crtati okrugli oblik, poboljšati sposobnost rada s olovkom.

Oprema: Apple ili Apple lutka, lutka, olovke, papirnati listovi, stalak.

Odgojitelj. Pogledajte nešto što danas naša lutka nije zabavna. Što joj se dogodilo? Možda se razboljela? I da ne bi povrijedilo, moraš jesti jabuke. Oni su vrlo korisni. Nacrtaj puno jabuka za lutku. Neka ih jesti i ne pati.

Odgojitelj pokazuje djecu jabuke. Pogledajte Apple. To je okruglo i izgleda kao mala lopta. Nazovimo njegov obris prstom. (Djeca izvršite zadatak. Tada odgojitelj nudi djeci da nacrtaju krug prstom kroz zrak.) A koja je boja naša jabuka? Koja je boja olovka koju poduzimamo za crtanje jabuke? (Dječji odgovori.) Danas će naši pomagači biti olovke zelene, žute, crvene boje.

Tutor pokazuje na stalama tehnika crtanja kruga, a zatim sugerira najprikladniju djecu za crtanje jabuka na stalku i traži od djece da pomognu lutku i izvlače jabuke za pacijentsku lutku na lišću.

Djeca počinju crtati, odgojitelj u procesu rada pokazuje djecu da nacrtaju crtež kruga, kontrolira ispravnost držača olovke.

Crteži djece preklapaju na stol ispred lutke.

Odgojitelj. Gledajte, koje smo divne jabuke pripremili za našu lutku! (Odgojitelj predlaže liječiti lutku jabukama)

Kushai, Masha, jabuke i ne boli!

Djeca ponavljaju ovu frazu.

Node broj 10

Tema: "Mali i veliki tragovi."

Ciljevi: nastaviti naučiti privući prst, ritmički primjenjivati \u200b\u200botiske stopala, prenositi pjesme na ritam zapise, imati ih na papiru u određenoj sekvenci, oblikujte ispravan pomp s crtežom.

Oprema: duge listove papira, boje smeđe ili crne, salvete, stalak.

Odgojitelj vodi djecu do prozora. Svi se dive svijetlom sunčanom danu. Odgojitelj. Pogledajte što je danas dobar dan! Sunce sjaji. Nema vjetra. Vidite, grančice na drveću ne klinu. Posljednji listovi tiho padaju na Zemlju. U takvom vremenu, vrlo je dobro za šetnju. Gdje možemo ići? (Odgovori djece.) Možete ići na igralište ili oko vrtića.

Čitanje ruskih narodnih pjesama "Big noge su hodali na cesti ..."

Odgojitelj. Kada krenemo, tragovi ostaju na zemlji. U stopama je lako znati gdje smo hodali. Na primjer, sada crtam tragove iz nogu. (Tutor na stalku čini otiske prstiju, govoreći: "vrh, vrh". ") Ovdje su moji tragovi. Vidite, oni su veliki. A tko će ostaviti male tragove na mom crtežu? (Najprikladnija djeca crtaju svoje tragove prstom. Nastavnik reče: "To je ono što je put pobjegao ..." Nema tragova na vašim stazama. Nacrtajte ih.

Djeca počinju crtati, odgojitelj u procesu crtanja kontrolira svoje postupke, pomaže djeci da doživljavaju poteškoće, aktivira njihove aktivnosti izrazima: "Koliko je naša tanya otišla!" itd

Slike djece su presavijene na istoj tablici.

Odgojitelj. Što je dugačka staza ispalo s nama! Pokažite gdje su vaše pjesme i recite mi gdje ste hodali.

Node broj 11.

Predmet: "Bird za pticu".

Ciljevi: Naučite pravilno držati četke uzorak.

Oprema: Obojeni papirnati krugovi (smeđa, žuta, crvena, plava), smeđa boja, četke, papirnate ploče, flangegraph, sprej stabala, ptica za igračke, čelična voda.

Igra "mačka i ptice". Odgojitelj igra ulogu mačke, ptice ptica. Mačka je spavala, djeca su pire s rukama, prolaze kroz skupinu, oponašajući kretanje ptica. Mačka se budi i počinje uhvatiti ptice. Ptice pobjegnu i sjede na grančicu. "

Odgojitelj. Danas ćemo nacrtati tassel. Ovdje već čekamo kada je uzmemo u ruku. Stvarno želi crtati nešto lijepo. I kakvu vrstu boje trebamo poduzeti da povučem granu? (Tutor se pridaje krugu flanelegrafa od 3-4 boja i traži od djece da odaberu onu koja će imati istu boju koja stoji u vazi.) Trkvica je smeđa, stoga uzimamo boju smeđe boje. Sada smo spremni za crtanje? Imamo četkicu, postoji boja. Jesmo li još uvijek potrebni? (Dječji odgovori.) Trebamo list papira na kojem ćemo crtati. (Tutor distribuira listove papira.) Sada je sve spremno za crtanje.

Odgojitelj pokazuje tehnike crtanja s četkom, privlačeći pozornost djece kako bi zadržala četku, umočite četku u boju, ponašanje linija.

Djeca počinju crtati. Tijekom crtanja, učitelj pomaže djeci da ušuju u njezinu ruku, prati crtež.

Brojke djece izložena su na štandu.

Odgojitelj. Koliko grančica je nacrtano! Sada je ptica gdje se zaštititi od mačke. Tanke grančice, na njima velika mačka definitivno ne doći do ptica.

Čvor broj 12.

Tema: "bojanje repa repa."

Ciljevi: Poboljšajte sposobnost rada s četkom: Držite četkicu malo iznad željeznog vrha, pokupite boju, čineći ga svu hrpom na posudu, uklonite dodatnu boju, dodirujući hrpu na rub posude; Naučite desno uzimanje boje boje, bez napuštanja konture, dajte priliku da sami odaberete boju.

Oprema: Konj za igračke, Flanvelegraph, figurice za flanelhemph (konji različitih boja - smeđe, crne), stalak, boje, četkice, staklo s vodom, ubrus, list papira s obojenim konjem (s neopranim repom), svako dijete.

Učitelj drži u rukama konja za igračke. Mnogi od vas imaju konja za igračke kod kuće. Ovo je vrlo lijepa igračka. (Nazovi djecu da razmotre igračku, skreće pozornost na duge noge, prekrasne velike oči, grivu i rep.) Volite li se igrati s njom? (Odgovori djece.) Kako se igrate s konjem? (Djeca su prikazana.) Znate li kako skočiti kao skakanje konja? (Djeca trče, podižući koljena, u grupi.) Ovdje je tako divan konjička igračka!

Odgojitelj. Koje su boje konji? Izgled. (Pokazuje konje različitih boja ili figura na flanelhemph.) Ovdje su bijele i crne i sive boje. Tu su i smeđi konji. (Nudi djecu da pokažu konje smeđe boje.) Konji imaju vrlo lijepe repove. Kada konj teče, rep je lepršan na vjetru. Rep u konjima je obično ista boja kao i sama konja. Ali u mom crtežu, konj ne boji konja. Ovo nije red. Pomoći ću konju, obojiti rep. Reci mi, koju vrstu boje trebam uzeti? (Dječji odgovori.)

Odgojitelj pokazuje tehnike boje slike, obraćajući pozornost na činjenicu da je nemoguće otići dalje od sprave.

Djeca počinju obavljati zadatak. Odgojitelj u procesu crtanja pokazuje djecu slikanja slika, objašnjava da je nemoguće otići izvan konture, kontrolira ispravnost držanja četke u rukama.

Brojke djece izložena su na štandu.

Odgojitelj. Kakvi smo prekrasni repovi naslikali za konje! Koni od radosti viknuo: "I - idi!" Dakle, voljeli su naše crteže. I možete govoriti kako Koni kaže?

Djeca obavljaju vježbu o otpornošću na zvuk.

Čvor broj 13.

Subjekt: "Svijeće za mačiće."

Ciljevi: Pričvrstite sposobnost rada u olovci: Učenje za održavanje olovke s tri prsta iznad brušenog kraja, crtanje objekata zaobljenog oblika; Naučite odrediti boju subjekta.

Oprema: miša igračaka i mačka, raznobojne kuglice, rupčići, olovke, stalak, listovi za svako dijete.

Odgojitelj. Živio sam - bio je mali miš u istoj kući. (Tutor pokazuje djeci miša.) ŽENI, NIJE STKRINA. I kad se mačka smjestila u ovoj kući. (Prikazuje mačku.) I jednog dana mačka i miš ispunjeni. Poslušajte što se dogodilo nakon toga.

Odgojitelj čita pjesmu K. Chukovsky "Kotausi i Mausi".

Tutor pokazuje na lažnoj recepciji crteža lopte, privlačeći pozornost djece u kako zadržati olovku.

Djeca počinju crtati. Odgojitelj poziva djecu da odaberu djecu da olovkom da više vole, kontrolira tehnike rada, pomaže djeci teško ispuniti zadatak.

Brojke djece izložena su na štandu.

Što će različite kugle sada imati mačiće! Katya je obojila veliku zelenu loptu, a paša je malo crvena. Ali sve su se loptice ispostavilo samo divno! A što je lopta bolje od svih ostalih? (Dječji odgovori.)

Node broj 14.

Tema: "Multicolored Gate".

Ciljevi: Popravite sposobnost rada s olovkom, naučite provesti arcuredske linije, naučiti njihove obrise, pogledaj njihov rad.

Oprema: Elephant igračka, flaneluga, figurice za flanelhemph (kuća, vrata), listovi papira, olovke za svako dijete, stalak.

Odgojitelj. Slon ide iz zoologa! Tako nam je valov s prtljagom. Tako vam je slon koji vam govori "hello!".

Odgojitelj. Slonovi živi u toplim zemljama. I zimi smo hladni. Stoga je slon izgradio veliku prekrasnu kuću. (Priključuje sliku kod kuće na flanelegraph.) Slon je toplo u njemu i udoban. Ali naš gost doista želi napraviti prekrasna vrata ispred kuće, tako da ispod njih i slona može proći i voziti automobil. Da vidimo kakav slon voliš. (Pričvršćuje sliku vrata na Flanneluga.) Pa, hoćeš li mu pomoći da to učini? Danas ćemo privući šarenu vrata za kuću u kojoj živi slon. Imaju neobičan arkriplni oblik. (Gesture ih opisuje i poziva djecu da ponove ovaj pokret.)

Tutor na stalku prikazuje tehnike crteža luka, izgovarajući u isto vrijeme: "Ispalo je velika vrata, ali vrata su manja." Učitelj tada predlaže najprikladniju djecu da se povuku pored vrata druge boje.

Djeca počinju crtati. Odgojitelj poziva djecu da naprave izbor olovke, koju više vole, kontrolira tehnike rada, pomaže djeci teško u obavljanju zadatka, aktivirati svoje aktivnosti, govoreći, na primjer: "Dani Gates su vrlo mali. Slon neće proći ispod njih. Nacrtajte veće vrata. "

Brojke djece izložena su na štandu.

Odgojitelj. Kakva lijepa vrata imate! Ovdje i crvena i zelena i plava. I velike i male. Big Gates za slon tata, mali za slona. Neka naš slon odabere sva vrata kao što se baš.

Node broj 15.

Tema: "Božićne kugle".

Ciljevi: Nastaviti učenje slikanja prstiju koristeći različite boje, popraviti znanje o glavnim bojama, razviti sposobnost da vidite sliku prikazane, donoseći vještinu, zajednički rad.

Oprema: Božićne kugle, stalak, list papira s izvučeni Božić, boje različitih boja, salveta, stakla s vodom.

Odgojitelj: Uskoro ćemo uskoro imati zabavnu godišnju godinu. Za novu godinu u svakoj kući oblačeći božićno drvce. Na njezinim tvrkom grančićima, ostaje zeleno čak i zimi, ljudi su se spuštali za dekoracije: loptice, kuglice.

Odgojitelj: Koje igračke ukrasite božićno drvce u novogodišnjem odmoru? Na granama jele postoje takve raznobojne kuglice. (Pokazuje djeci novogodišnjih kuglica.) Izgleda, i ne postoji niti jedna igračka na našem božićnom drvcu, a ne jednu kuglu. (Privlači pozornost djece na stalak, gdje se navuče božićno drvce na listu papira.) Kako crpimo lopte? Kakvi su oni? (Dječji odgovori.) Novogodišnje kugle su poput malih kuglica. Imaju okrugli oblik. (Izvlači krug na zraku s zrakom, nudi djeci da zaokružite loptu lopte, a zatim nacrtajte krug prstom kroz zrak.) Nacrtajte kuglice koje ćemo biti boje. Stoga, prvo potonući prst u čašu s vodom, a zatim u boji i nacrtajte loptu na božićnom drvcu. (Tutor privlači zdjelu na božićnom drvcu.) Ovdje je jedna lopta već ukrašava božićno drvce. Sada je vaš red ukrasiti šumsku ljepotu.

Djeca naizmjence približavaju crtežu i pod vodstvom učitelja nacrtajte loptu, odabiru boju sami. U procesu crtanja, odgojitelj kontrolira tehnike rada, pomaže djeci teško ispuniti zadatak.

Odgojitelj. Koliko dobro radimo zajedno! Gledaj, naše božićno drvce se čak zabavno. Ona je vrlo nova božićna odjeća.

Čvor broj 16.

Tema: "Crtanje štapića".

Ciljevi: nastaviti naučiti crtati s bojama, držati okus ispravno, provesti ravne rippled linije, prolazeći određeni oblik na lici, razviti želju za crtanje.

Oprema: Desktop Doll kazalište "Teremok", flanelugaf, figurice za flanelelularne (trupci, krov), boje, četke, salve, stalak, listove papira, vodene šalice.

Čitanje bajke "Teremok".

Odgojitelj: Izgradite kuću nije lako. Prvo morate pripremiti mnogo trupaca, štapića. Od njih, zvijeri će napraviti zidove Teremka. (Prikazuje štapiće, zapise i pričvršćivanje na Flannelegraph, izgradnju zida Teremka. Možete ponuditi djeci da pomognu u izgradnji zida.) Pogledajte koliko trupa treba izgraditi samo jedan zid. Pomozimo zvijeri i pripreme za njih štapiće - trupci. Imamo boje i tassole. Tako štapići - trupci ćemo crtati. Da bismo to učinili, mi ćemo uzeti sliku smeđe boje, pitamo se u čaši s vodom, zavarava četku u boji i nacrtati štapove - zapise.

Učitelj pokazuje prijem crteža štapića, privlačeći pozornost djece na to kako trebaju zadržati četkicu i dobiti boju na četkici, ukloniti boju s hrpe, dodirujući rub posude.

Djeca počinju crtati. Odgojitelj kontrolira tehnike rada, pomaže djeci ometati u zadatku. Učitelj aktivira aktivnosti djece, govoreći: "Veronica takve dugim štapićima čini da će morati smanjiti. Ali Timofey privlači previše kratkih štapića, njihove duljine nisu dovoljni na zidu, morat će povezati nokte "itd.

Brojke djece izložena su na štandu.

Odgojitelj: Pogledajte koliko smo štapića - naslikali smo trupce za životinje. Sada - onda će svakako izgraditi nove tereme.

Antonina pushmintseva

"Putovanje u raznobojnu zemlju."

Sažetak Nastava za fine aktivnosti za djecu 5 (6) godina

u središtu razvoja djeteta "Fairy Tale".

Pushmintseva A. A.

Svrha lekcije: proširiti prezentaciju studenata o mogućnosti netradicionalnih zdravih materijala za stvaranje umjetničke slike.

Razvoj interesa za netradicionalne tehnike crtanja.

Razvoj fantazije i mašte, neovisnost, promatranje.

Obrazovanje u djece osjećaju lijepo, želju pomoći susjedu.

Proširite znanje o metodama crtanja i formiraju praktičnu vještinu stabala koje crtaju metodom povezivanja spotova u boji nalaze se "koraci".

Osigurajte znanje o osnovnim bojama, toplo i hladnim bojama, o miješanju boja.

Metode obuke: verbalno, vizualno, praktično.

Oblik studija: grupa.

Dob djece - 5 (6) godina

Nastava vremena - 30 min

Oprema:

Uređena ploča.

Poster "duga".

Kralj Tri Oxvective, crvena boja, žuta boja, plava boja, Wondrusa Cherdigilde, pitajući se neustrašivost, stražar snjegovića.

Fotografije zimske prirode, reprodukcija slika različitih žanrova.

Naočale papira.

Ključevi papira u boji.

Flomasteri različitih boja.

Kartice s zadacima "nađi životinje".

Buša bijela i smeđa.

Četke za crtanje.

Plavi listovi papira.

Kartonske trake za sprej.

Plan rada.

1. Organiziranje faze.

2. Uvodni razgovor.

3. Izjava o problematičnoj situaciji

5. Praktični rad.

6. Ishod nastave - gledanje radova, refleksija.

Putni tečaj:

1. Organiziranje faze

Pozdravni učitelj:

Pozdrav paša. Dasha. Masha (nazvana imena svake djece!

Zajedno s suncem, ustajemo

Zajedno s pticama dobivamo:

Dobro jutro!

S dobrim popodnevnim satima!

Tako lijepo živimo!

2. Uvodni razgovor, motivacija za nadolazeći rad.

Danas vas pozivam da odete na izlet u raznobojnu zemlju. Možete ga ući otvaranjem čarobnih vrata. Što je ova vrata? Pogodite zagonetku:

- "Višebojni vrata

Na livadi koju je izgradio netko

Ali niste lako prolazili

Ta su vrata su visoka.

Pokušao majstora

Uzeo je boje za vrata

Ne jedan, ne dva, ne tri

Cijela sedam, izgledaš.

Kako je vrata tih poziva?

Ključ za njih treba odabrati! "(Rainbow).

Igra "Višeboloredna vrata"

Napravimo dugu od markera, raspadajući ih u pravom redoslijedu. Što trebamo zapamtiti da ispunimo zadatak?

Odgovor djece:

Rekavši: "Svaki lovac želi znati gdje je fazan sjedi." (Djeca rade u par polaganju na dugi od markera).

Dobro napravljeno! Vi ste izgradili dugine vrata i možemo ih otvoriti tri glavne ključeve. Što će biti boje? Zašto?

Odgovori djece:

Plava, crvena i žuta, to su tri glavne boje.

(Djeca biraju 3 ključeve od 7).

Pravo! Vi ste sjajni i ispravno smo odabrali ključeve. Zatvorimo vaše oči i recite zajedno:

"Jednom, dva, tri! Vi ste vrata iz, u višebojnijoj zemlji prijavite se!"

3. Postavljanje situacije problema.

Tako smo ušli u raznobojnu zemlju, a tko nas se susreće? (Kralj tri pristojna).

Tako je, ovo je kralj trostrukih i tri najvažnijih asistenata. Ali zašto je i sam kralj izašao u susret? Što bi se moglo dogoditi?

Odgovori djece:

Vrlo je sretan što nas vidi. Misli da smo neprijatelji. I želi zaštititi svoju zemlju.

- "Nevolja se dogodila, u jesen zlog čarobnjaka CereRenerde, zavidio je svjetlinu i ljepoti jesenske šume, i spalio ga, pretvarajući ga u crni ugljevi. Zvijeri ove šume su uhvaćeni od strane radnika u cerura i dao je nevađenju neustrašivost, koju su ih osvojili i učinili bezbolnim. Ranije u ovom trenutku u zemlji, snježnobijela zima je branila. Ali zle vještice su omotnice i tučeno zimu. Razmazio sam izložbu "zimski krajolik", Miješajući sve slike u Kraljevskoj palači. Stanovnici ove zemlje ne mogu odoljeti zlim čarobnjacima i zamoliti nas da spasimo svoju zemlju. "

4. Tehnološki rad.

Pa, što vas se slažu da pomognete stanovnicima? Što da radimo?

Odgovori djece:

Pomozite kralju trostrukih i popraviti akcije čarobnjaka, spasiti stanovnike zemlje.

Dobro napravljeno! Vrlo ste hrabri momci i budite sigurni da obrađujete sve poteškoće. Ja ću vam pomoći.

Dajmo naredbu na izložbi "zimski krajolik", a mi ćemo ukloniti sve dodatne slike.

Igra "Zimski krajolik".

(Djeca se čiste slikama drugih žanrova i krajolika drugih godišnjih doba).

Kakva je prekrasna zima bila u raznobojnoj zemlji, a sada ona spava. Probudimo ga, pogađajući zagonetke o zimskim fenomenima.

Leti bijelo stado. I iskre u letu.

On je zvijezda hladnih topica, na dlanu i u ustima,

On i bijeli i shaggy

I pahuljasto kao medvjed

Širiti ga s lopatom,

Nazovite ga sada.

Kako se vrti vitla

Duž staze je stele

Staza je primijećena

(Metelitsa).

Ne snijeg, a ne led

I srebro stabla će ukloniti.

Što si ti sjajna! Suočili smo se s zadatkom. Osjetite da se zime budi i počeo hladno. Predlažem prije nego što idem dalje, ojačati moje tijelo s vitaminom, kako se ne bi razboli. Oh, lijek za nas je učinjeno tri ispaljen, ali zli čarobnjaci su ih prosuli. Sada ih moramo napraviti sami.

Igra "u boji primjera".

Crvena jagoda + žuta kruška \u003d Oranjoy sok.

Crvena jagoda + plava šljiva \u003d Feelete sok.

Žuta kruška + plava šljiva \u003d zeleni sok.

Dobro napravljeno! Savršeno se nosili s ovim zadatkom i sada punom snagom i spremni smo ići na cestu, do kraljevstva neustrašivosti, spasiti očarane zvijeri. Ali gdje su skriveni?

Pronađimo ih i toplo s toplim bojama. Koje će nam boje s duge pomoći? (Crvena, žuta, narančasta).

Igra "Pronađi očarane životinje."

(Drveće su nacrtane na kartama, skrivene siluete šumskih životinja).

Dobro napravljeno! Spasili smo i zagrijali šumske životinje iz neustrašivosti. Ali gdje će živjeti, jer je šuma izgorjela? Zima se već probudila i bez kuća u šumi, zvijeri će umrijeti! Što nam je činiti? Što će pomoći zvijeri?

Odgovori djece:

Nacrtajte šumu.

5. Praktični dio.

Svaki od vas crpi jedno drvo i svi zajedno ćemo napraviti lijepu, bajku. Pomaže nam će biti snijeg oblaka i magijski mraza, koji nam je dao zimu. Ali moramo požuriti postao vrlo hladan, nema mjesta za skrivanje šumskih životinja.

1. Stavite snijeg na tlo s bijelim razmazima u obliku oblaka i pospite (sol).

2. Nacrtajte veći oblak manji, pospite ga.

3. Još manje privlačimo više oblaka, posipamo ga.

4. nacrtajte na vrhu najmanji oblak i ukrasite predmete.

5. Sada uzimamo naš mali čarobni tassel i kažemo:

- "jednom, dva. Tri glasovi na drveću se okreću!".

Uzmi smeđe boje i nacrtati deblo i grančice, povezujući oblake i okrećući ih u nevjerojatno drvo.

6. Padanje snijega, crtamo četkom za ljepilo, u tehnici "Sprej". Da biste to učinili, četkom se umočite na boju i potrošite na rub ploče od vrha do dna.

(Gotova djeca koja se bave odborom i dobiti nevjerojatnu šumu).

Ono što se ispostavilo izvanredno i nevjerojatna šuma, sve iskrice i prelijevanje. Zvijeri su vrlo sretni za takav novi dom i zahvalni nam za pomoć. Mi smo vrijeme za povratak kući. Dakle, zli čarobnjaci ne uđu u šumu, napravimo stražare snijega. Tko će to biti?

Odgovori djece:

Snjegović.

Igra "Skulirali smo snjegovića."

Jedna ruka i dvije ruke,

(Djeca povuku jednu ruku naprijed. Zatim još jedan)

Okultirali smo snjegovića.

(Oponašajte taljenje snijega).

Vozimo snježgu

(Dlanovi čine kružne pokrete na kuglice)

Ovdje je jedan!

(Razbiti ruke na strane, pokazujući veliku količinu kome)

I onda manji com,

(Triturirani dlanovi prsa)

Ovdje je jedan!

(Pokažite ruke s manjom komom)

I stavit ćemo ga

(Stroke palmi)

Malo kvržica.

(Pridružite se prstima ruku zajedno, držeći dlan na daljini)

Tako su stražari našeg snjegovića izašli!

(Stavite ruke na strane i napravite okret trupa desno i lijevo).

Sada šuma ima pouzdane branitelje i vraćamo se kući iz raznobojne zemlje. Kakve ćemo ključeve uzeti da izađemo iz hladne šume?

Odgovori djece:

Hladno: plava, plava, ljubičasta.

Pravo! Zatvorimo vaše oči i recite zajedno:

"Jednom, dva, tri! Vi ste cilj i idite kući uskoro!"

(Djeca govore zajedno s učiteljem).

6. Završni dio. Lekcije za refleksiju, sumiranje.

Tako smo kod kuće! Ali mi ćemo se definitivno vratiti u raznobojnu zemlju u proljeće. Podijelimo vaše dojmove od našeg putovanja.

Koje novo i važno ste saznali u lekciji? Što je zanimljivo naučeno? Što vam je bilo lako? A što je pokazalo da je teško? Što se najviše sjećaš? (Dječji odgovori).

Danas ste dobro učinili, hvala vam na velikom putovanju. Zbogom, momci.

Popis rabljene literature.

1. Kartushina M. Yu. Logritica za djecu. -M. : TC sfera, 2004.

2. TROFIMOVA M. V., Tarabarina T. I. i student i igra: Lijepa umjetnost - Yaroslavl: "Akademija za razvoj", 1997.

Izvori ilustracija.

1. Fotografije iz osobnog arhiva.

Broj kartice 1.

Tema: "Ruffs za sunce".

Sadržaj softvera (ciljevi i zadaci): Učenje razlikovanja tragova olovke na papiru, držite olovku u desnoj ruci, razlikovati žute, crtanje udaraca i kratke linije.

Preliminarni rad: Djeca s odgojicom stoje na prozoru. Odgojitelj. Pogledajte kako danas ovdje svijetli u grupi. Znaš li zašto? (Odgovori djece.) Sunce je pogledalo u naš prozor, a njegove su zrake zapalile.

Oprema: Kutija s olovkom, EASEL, ½ Watman list s izvučeni žuti krug (sunce), bijele papirne listove sa žutim kružnim izvučenim, žutim olovkama.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Gledaj, moje sunce sja u mom prozoru sjaji. (Privuče pozornost djece u stalak, na kojem je pričvršćen list papira s izvučenim žutim krugom.) Samo mi se čini da moje sunce nije dovoljno. Što misliš? (Dječji odgovori). Sunce je zaboravio da nam se proteže svoje zrake. Morat ćete ga podsjetiti na to. Sada valjanje sunčeve zrake. Kako to može biti učinjeno? (Dječji odgovori). Imam divne pomoćnike. Evo ih. (Pokazuje djecu kutiju s olovkom.) Što mislite da je ovdje? (Dječji odgovori). To su raznobojne olovke. Divite im se. (pokazuje olovke). Svaka olovka ima akutni izljev. Ovaj oštar nos može ostaviti na papiru stazu (pokazuje, provode linije), tako da mogu nacrtati sunce s zrakama. Tko zna što olovkom trebam uzeti za ovo? (Žuta olovka.) U pravu je, sunce je žuto, pa i olovkom odabiremo žutu.

Tutor objašnjava i pokazuje te tehnike rada.

Ali samo olovke neće ništa privući. On također treba našu pomoć. Uzmite olovku u desnu ruku, stisnite ga prstima i obojite sunčeve zrake. Morate pažljivo privući, a da ne pritisnete snažno na olovku. Inače će prekinuti izljev, a olovka neće moći crtati. Zrake na mojoj suncu bit će usmjereni u svim smjerovima. Neka sjaji za sve ljude. To je ono što se ispostavilo da je lijepo sjajno sunce sa mnom. Imate bez zraka na vašem suncu. Pomozite suncu kupuju zrake i zagrijavaju ih sve.

Djeca crtaju zrake na pojedinačnim gredicama (letci s suncem za sunce). U procesu crtanja, učitelj ulaže u ruku svakog djeteta olovku i zajedno s tim linijama, komentirajući: "Kako se ispostavilo duga greda! A ova zraka je kratka! "

Očekivani rezultati: aktivni dio proizvodnih aktivnosti (crtanje zrake za sunce), na zahtjev odrasle osobe može ispričati o slici prikazanoj na slici.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva juniorska skupina / auth. - SOST. O. P. Vlasenko (i sur.) - Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 2.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Petushka će se hraniti, dat ću mi žitarice."

Sadržaj softvera (ciljevi i ciljevi): Koristite vizualni materijal (boje), primijenite metodu crtanja prstom, ritmički nanesite ispis na papiru.

Preliminarni rad: učitelj. Pogodi tko je došao u našu lekciju? Naš gost ima kapicu, bradu, kljunu i prekrasan rep. I još se probudi ujutro, glasno kosi: "Ku-Re-Ku!". Pogodi? Ovo je pijetla. (Prikazuje igračku.)

Oprema: toy cockler, boja u kutiji, stalak, bijele papirne listove, salvete, žito, žute boje, staklenke s vodom.

Gledaj, imam divne pomoćnike. Leže u kutiji i čekaju da ih otvorim. (Prikazuje kutiju s bojama.) Postoji i plava i zelena boja. S takvim asistentima možemo izvući sve što želimo. Kakvu vrstu boje trebamo poduzeti kako bismo obojili žitarice? Imam malo proso. Žuto je. Imamo li ta takve boje u kutiji? Pokazati. (Djeca obavljaju zadatak; ako je to teško u odabiru, možete ponuditi samo dvije boje, kao što je žuta i crvena.)

Odgojitelj. Imam bijeli list papira. Sada ću ogrebati zrno na njemu. Gledajte, potamim prst u žutu boju i napravite otiske na papiru. Dobivaju se istim krugom kao proso. Ovdje je jedno zrno, ovdje je još jedan. (Prikazuje tehnike crtanja i rečenice.) Krenut ću se hraniti, dat ću mi grane. Gledajte, koliko sam zrna razbacana za kocku. Želite li ga hraniti?

Djeca počinju crtati, odgojitelj pomaže da napravite uredne ispise.

Zašto napute leže na stolovima? (Pomaže obrišite prste.)

Očekivani rezultati: sudjeluje u produktivnim aktivnostima (crtanje žitarica za kocku), pohranjuje s zadatkom.

Broj kartice 3.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Boja Republika".

Sadržaj softvera (ciljevi i zadaci): Naučite pravilno zadržati četke, da ga umirem u boju, boju unutar konture, saznajte i ispravno nazvane žute boje; Oblikujte ispravan teren prilikom crtanja.

Preliminarni rad: učitelj. Jesen je došao. Vrijeme je za skupljanje žetve. Ovdje su heroji bajke, koju ću vam reći, također se okupila u vrtu.

Oprema: Ilustracije za bajke "Repka", igračka miša, tassel, boja, stalak, staklo s vodom, listova papira s obojenom Repka, salveri.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Pa, znaš žuto. Možete li pronaći žutu boju među bojama? (Djeca obavljaju zadatak.) Da, slikat ćemo ovu boju. Samo ćemo vjerojatno trebati pomoćnik. Prsti neću slikati Repku. Gledaj, donijeli smo miša. (Prikazuje miša igračaka, u čijim nogama s četkom.) Ovo je četkica - naš pomoćnik. Ima mekani rep i dugu ručku. Ali tassel mora biti u stanju zadržati pravo. Inače se uvrijedi, a naš crtež će biti ružan, inkuriran. Naučimo kako se četkom u ruci.

Pokazuje djecu, jer je potrebno zadržati četkicu: malo iznad željeznog vrha. Djeca vode četkom, učitelj ih šalje na akciju.

Odgojitelj. Sada je sve pripremljeno, možete obojiti crtež. Kako to učiniti? Uzmi naš pomoćnik - četka u ruci i spuštajte je u čašu s vodom. Sada, na mokrim četkom, pokupite boju, umočio je sa svu hrpom u posudu s bojom. Gledaj, ako odmah počnem crtati, onda je potrebno uništiti moj crtež, jer na vrhu hrpe imamo kapljicu. Kako to popraviti? Iznajmljujem dodatnu boju, dotaknuta gomilom do ruba posude. Ako sada dodirujem hrpu papira, tada će papir ostati na četkici. Dakle, trošeći unutar uzorka linije, možete obojiti repku u žutoj boji. (Tutor na stalku pokazuje djecu slikanja slika, privlačeći njihovu pozornost na činjenicu da kada se slika ne može opisati.) Dakle, moja je Repka pogledala okolo. Postala je žuta, lijepa. Nije li vrijeme da dobijete vaše ponor?

Djeca počinju slikati. Tutor stavlja četku u svako dijete i pokazuje slikarstvo slika.

Očekivani rezultati: aktivni dio proizvodnih aktivnosti (bojanje Repka), pohranjuje s zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 4.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Trava na livadi".

Sadržaj softvera (ciljevi i ciljevi): Učenje razlikovanja zelene boje iz drugih boja, nacrtati kratke ptice dotakne, raditi s olovkom.

Preliminarni rad: učitelj. Jesen je došao. Žuti letci pojavili su se na drveću, počeli sušiti travu, cvijeće. Ali nedavno je sve okolo bilo zeleno.

Oprema: listovi papira, zelene olovke, slika parcele.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Zelena livada je nacrtana na slici, a naša livada je potpuno bijela, a ne jedan oštricu. Morate uzgajati lijepu travu na našoj livadi. Za to trebamo olovku. Koju bi boju trebala biti? (Nudi djecu da odaberu olovku od 3 - 4 boje.) Trebamo zelenu olovku. I što je još zeleno?

Odgojitelj. Zelena olovka će mi pomoći da uzgajam travu na livadi. Nakon oštrice, dvije noževe - i moja livada se priznala. (Crta poteze različitih duljina na listu papira.) Tko želi staviti travu u moju livadu? (Poziva na stalak 2 - 3 najviše obučenog djece, i oni navode dotakne na slici.) Hvala na pomoći. Moja livada je postala tako lijepa, volio bih hodati s njim sa zadovoljstvom. Želite li imati takve livade? Zatim uzmite posao.

Djeca počinju crtati travu, u procesu crtanja, odgojitelj uči pravilno zadržati olovku, nacrtati poteze različitih duljina.

Očekivani rezultati: pokazuje interes za svijet širom svijeta, aktivno je dio proizvodnih aktivnosti (crtanje trave na livadi).

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 5.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Stanične žitarice".

Sadržaj softvera (ciljevi i zadaci): Poboljšajte sposobnost crtanja prstima, razlikovati žute boje; Ublažiti interes za vizualnu aktivnost.

Preliminarni rad: Na stolu pod rupčić igračka patka.

Odgojitelj. Danas sam došao u okupaciju za nas ... Stranac je odlučio sakriti, vjerojatno želi da bude pogodila. (Prikazuje šal.) Tko je to? Ne znam? Reći ću vam sada. Voli plivati \u200b\u200bu rijeci i na ribnjaku, roniti. Ima veliki nos. I naš gost voli ispucati. Kako razbiti pojašnjenje? (Djeca izgovaraju oksid.)

Oprema: Prolet, igračka - patka, žute boje, stalak, salveri, šal, listovi papira, posude za vodu.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Je li vrijeme da nahranimo svoje clarops? Što su danas patke za ručak? (Dječji odgovori.) Nedavno smo hranjeli pače krušnim mrvicama. I danas, tretiramo ih žitom. Imam malo proso, ali vjerojatno neće biti dovoljno. Moramo pripremiti više žitarica. Nacrtaj žitarice. Reci mi kako će slikati boja za ovo? (Djeca ili boju boje, ili birajte između tri predložene boje željenu boju.) To je u pravu, žitarice su žute, pa ćemo uzeti žutu boju. Koji oblik će naše žitarice imati? Pogledajte pshe kante. Oni su okrugli, pa ćemo crtati krugove.

Tutor pokazuje i objašnjava tehnike rada.

Draw Danas ćemo biti s vašim prstima. Da biste to učinili, zavarajte prst na boju, a zatim ih ispisati na listu papira. (Prikazuje domjenke crteža.) Da se ispostavilo žute okrugle žitama. Ovo je još jedan. Hoćete li mi pomoći? Inače, ne mogu se nositi, neću hraniti sve clarops.

Djeca počinju crtati, odgojitelj u procesu crtanja pomaže djeci da doživljavaju poteškoće, privlačeći svoju pozornost na činjenicu da se žitarice treba raspršiti kroz cijeli komad papira.

Očekivani rezultati: aktivni dio proizvodnih aktivnosti (crtanje žitarica za pojašnjenje), pohranjuje s zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 6.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Žute kvržice".

Sadržaj softvera (ciljevi i zadaci): Učenje razlikovanja i poziva žute boje, vježbanje u crtež zaokruženim oblicima, poboljšati vještinu za crtanje prstima, radite pažljivo.

Preliminarni rad: Na stolu ispod šala igračke su skrivene: piletina i pilići.

Odgojitelj. Danas je došla velika i prijateljska obitelj. Pogledaj je. (Uklanja šal s igračkama.) Tko je to? (Ovo je majka - piletina i njezina djeca.)

Oprema: igračke, šal, ubrus, stalak, papirnate ploče, žuta boja.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Imamo lijepe kokoši! Nacrtajmo ih. Ali znate li koju su boje? (Dječji odgovori.) Pilići su žuti. (Ona nudi za odabir boja različitih boja - žute boje.) Dobro učinjeno, ispravno ste odgovorili. Odabrali smo boju. Sada moramo razmišljati o tome kako ćemo crtati kokoši. Ako ih pažljivo pogledate, možete vidjeti da izgledaju kao male okrugle kvržice. (Nudi zaokružiti lik lik s prstom. Zatim traži da nacrta prst kroz zaobljeni oblik zraka. Djeca izvodi zadatak.) Sada smo spremni nacrtati piletinu. Gledajte, slikamo na stolu, ali nema tassola. Što mislite, što ćemo nacrtati naš crtež? (Dječji odgovori.) Pilići nacrtamo prst.

Odgojitelj pokazuje kokoši crtanje na listu. Djeca počinju crtati, u procesu crtanja, nastavnik kontrolira ispravnost izvođenja tehnika crtanja s svakog djeteta, pomažući najmanje pripremljenoj djeci da nacrtaju crtež, potiče djecu koja su nacrtala dodatne detalje (oči, nos).

Očekivani rezultati: Aktivni dio proizvodnih aktivnosti (crtež pilića), pohranjuje s zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 7.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Lijepa šalica (u dot)."

Sadržaj softvera (ciljevi i ciljevi): Razviti motorit motorit, poboljšati vještinu za crtanje prsta, pokušavajući ravnomjerno organizirati crtež (grašak) unutar konture.

Preliminarni rad: Čitanje Ladushki.

Oprema: čaj čašu u dot, krugovima od obojenih papira glavnih boja, uzorak pedagoškog uzorka, boje dva - tri boje, ubrus, listovi papira u obliku šalice po broju djece.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Za uzorak odaberite najprobrisniju boju. (Privlači pozornost djece na flanelugaf, koji je pričvršćen u boji različitih boja, a traži da se pokaže i naziva omiljenu boju. Djeca izvedu zadatak.) Moja omiljena boja je crvena. To je ta boja koju ću crtati. Mali šalice - donositelji vrlo udobni za crtanje prsta. Pogledajte kako se to radi. (Čini otiske prstiju na papiru, privlačeći pozornost djece na činjenicu da bi "proizvođači" trebali biti smješteni duž cijele površine čaše ravnomjerno. Ona nudi djeci da pomognu ukrasiti šalicu.) To je ono što je divna šalica koju imam! Vaše šalice će vjerojatno biti još ljepše.

Djeca počinju crtati, u procesu crtanja, odgojitelj kontrolira ispravnost metoda crtanja, ujednačenosti raspodjele "graška" kroz površinu uzorka.

Očekivani rezultati: Aktivni dio proizvodnih aktivnosti (crtanje šalice s uzorkom).

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 8.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Subjekt: "Kotači za automobile".

Održavanje softvera (ciljevi i zadaci): Naučite crtati prsten okruglog oblika, zadržite ispravno olovku, razmislite o radu.

Preliminarni rad: učitelj. Imam divnu torbu u rukama. Sakrio je jednu igračku s kojom se dječaci vole igrati. Tko će pokušati znati igračku bez otvaranja torbe? (Djeca osjećaju torbu, učitelj im pomaže, ističući kotače, auto kabine.) Ovo je cargo autor. Kako igrati ovu igračku? (Djeca vožnja automobilima u grupi.) Oh - oh! Sada se automobili suočavaju! Kako podnijeti signal tako da nema nesreće? (Djeca se ponavljaju nakon tutora: "BIP - BIP!".)

Oprema: vrećica, teretni stroj, listovi papira, olovke po broju djece, stalak.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Oh, koliko smo se vozili s tobom! Čak sam razbio kotač. Bilo bi potrebno zamijeniti ga. Gdje mogu uzeti točak? Možda ga nacrtate? Kako to učiniti? Da vidimo. (Prikazuje djecu automobila.) Kotač automobila je kruž. Vozite ga prstom. I sada pokušajte svući kotač prstom kroz zrak. (Djeca boje krug u zraku, učitelj im pomaže.) I sada nacrtajte kotač za automobil na papiru. Imam veliki automobil, pa privlačim veliki kotač. (Prikazuje djecu crtanje kotača.) Sada mogu zamijeniti slomljeni kotač novom. Imate li rezervne kotače? Ne? Onda hitno preuzmete na posao!

Djeca počinju crtati. U procesu crtanja, odgojitelj pomaže djeci, kontrolira ispravnost tehnika za rad s olovkom.

Očekivani rezultati: aktivni dio proizvodnih aktivnosti (crtanje kotača za stroj), pohranjuje s zadatkom.

E. Veracti, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012. Metodička podrška: složena nastava na Programu "od rođenja do škole" koju je uredio N.

Broj kartice 9.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Subjekt: "Jabuke za lutku."

Sadržaj softvera (ciljevi i ciljevi): Naučite crtati okrugli oblik, poboljšati sposobnost rada s olovkom.

Preliminarni rad: učitelj. Pogledajte nešto što danas naša lutka nije zabavna. Što joj se dogodilo? Možda se razboljela? I da ne bi povrijedilo, moraš jesti jabuke. Oni su vrlo korisni. Nacrtaj puno jabuka za lutku. Neka ih jesti i ne pati.

Oprema: Apple ili Apple lutka, lutka, olovke, papirnati listovi, stalak.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: Odgojitelj pokazuje djecu jabuke. Pogledajte Apple. To je okruglo i izgleda kao mala lopta. Nazovimo njegov obris prstom. (Djeca izvršite zadatak. Tada odgojitelj nudi djeci da nacrtaju krug prstom kroz zrak.) A koja je boja naša jabuka? Koja je boja olovka koju poduzimamo za crtanje jabuke? (Dječji odgovori.) Danas će naši pomagači biti olovke zelene, žute, crvene boje.

Tutor pokazuje na stalama tehnika crtanja kruga, a zatim sugerira najprikladniju djecu za crtanje jabuka na stalku i traži od djece da pomognu lutku i izvlače jabuke za pacijentsku lutku na lišću.

Djeca počinju crtati, odgojitelj u procesu rada pokazuje djecu da nacrtaju crtež kruga, kontrolira ispravnost držača olovke.

Očekivani rezultati: aktivni dio proizvodnih aktivnosti (modeliranje jabuka za lutku), pohranjuje sa zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 10.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Mali i veliki tragovi."

Održavanje softvera (ciljevi i zadaci): Nastaviti učenje privući prst, ritmički se primjenjuje ispis na papiru, prenose pjesme na ritmove zapise, postavite ih na papir u određenoj sekvenci, formirajte ispravan pomp s crtežom.

Preliminarni rad: Učitelj donosi djecu na prozor. Svi se dive svijetlom sunčanom danu. Odgojitelj. Pogledajte što je danas dobar dan! Sunce sjaji. Nema vjetra. Vidite, grančice na drveću ne klinu. Posljednji listovi tiho padaju na Zemlju. U takvom vremenu, vrlo je dobro za šetnju. Gdje možemo ići? (Odgovori djece.) Možete ići na igralište ili oko vrtića.

Čitanje ruskih narodnih pjesama "Big noge su hodali na cesti ..."

Oprema: duge listove papira, boje smeđe ili crne, salvete, stalak.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Kada krenemo, tragovi ostaju na zemlji. U stopama je lako znati gdje smo hodali. Na primjer, sada crtam tragove iz nogu. (Tutor na stalku čini otiske prstiju, govoreći: "vrh, vrh". ") Ovdje su moji tragovi. Vidite, oni su veliki. A tko će ostaviti male tragove na mom crtežu? (Najprikladnija djeca crtaju svoje tragove prstom. Nastavnik reče: "To je ono što je put pobjegao ..." Nema tragova na vašim stazama. Nacrtajte ih.

Djeca počinju crtati, odgojitelj u procesu crtanja kontrolira svoje postupke, pomaže djeci da doživljavaju poteškoće, aktivira njihove aktivnosti izrazima: "Koliko je daleko naš lijevi (...)!" itd

Očekivani rezultati: Aktivni dio proizvodnih aktivnosti (crteža). Promjene s zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 11.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Predmet: "Bird za pticu".

Održavanje softvera (ciljevi i zadaci): podučavanje prave tassela, za umočiti četku na svu hrpu u boju, vježbanje u sposobnosti da isperite četku, potaknite vas da razmislite o činjenici da djeca crtaju, crtaju ravne linije, pokupite boju na uzorku.

Preliminarni rad: igra "mačka i ptice". Odgojitelj igra ulogu mačke, ptice ptica. Mačka je spavala, djeca su pire s rukama, prolaze kroz skupinu, oponašajući kretanje ptica. Mačka se budi i počinje uhvatiti ptice. Ptice pobjegnu i sjede na grančicu. "

Oprema: Obojeni papirnati krugovi (smeđa, žuta, crvena, plava), smeđa boja, četke, papirnate ploče, flangegraph, sprej stabala, ptica za igračke, čelična voda.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Danas ćemo nacrtati tassel. Ovdje već čekamo kada je uzmemo u ruku. Stvarno želi crtati nešto lijepo. I kakvu vrstu boje trebamo poduzeti da povučem granu? (Tutor se pridaje krugu flanelegrafa od 3-4 boja i traži djecu da odaberu onu koja će imati istu boju koja stoji u vazi. Sada smo spremni za crtanje? Imamo četkicu, postoji boja. Jesmo li još uvijek potrebni? (Dječji odgovori.) Trebamo list papira na kojem ćemo crtati. (Tutor distribuira listove papira.) Sada je sve spremno za crtanje.

Odgojitelj pokazuje tehnike crtanja s četkom, privlačeći pozornost djece kako bi zadržala četku, umočite četku u boju, ponašanje linija.

Djeca počinju crtati. Tijekom crtanja, učitelj pomaže djeci da ušuju u njezinu ruku, prati crtež.

Očekivani rezultati: sudjeluje u produktivnim aktivnostima (crtanje grana za ptice). Promjene s zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj 12.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "bojanje repa repa."

Sadržaj softvera (ciljevi i zadaci): Poboljšajte sposobnost rada s četkom: Držite četkicu malo iznad željeznog vrha, pokupite boju, čime je sve hrpe u posudu, uklonite višak boje, dodirujući hrpu na rub posuda; Naučite desno uzimanje boje boje, bez napuštanja konture, dajte priliku da sami odaberete boju.

Preliminarni rad: učitelj drži konja za igračke u rukama. Mnogi od vas imaju konja za igračke kod kuće. Ovo je vrlo lijepa igračka. (Nazovi djecu da razmotre igračku, skreće pozornost na duge noge, prekrasne velike oči, grivu i rep.) Volite li se igrati s njom? (Odgovori djece.) Kako se igrate s konjem? (Djeca su prikazana.) Znate li kako skočiti kao skakanje konja? (Djeca trče, podižući koljena, u grupi.) Ovdje je tako divan konjička igračka!

Oprema: Konj za igračke, Flanvelegraph, figurice za flanelhemph (konji različitih boja - smeđe, crne), stalak, boje, četkice, staklo s vodom, ubrus, list papira s obojenim konjem (s neopranim repom), svako dijete.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Koje su boje konji? Izgled. (Pokazuje konje različitih boja ili figura na flanelhemph.) Ovdje su bijele i crne i sive boje. Tu su i smeđi konji. (Nudi djecu da pokažu konje smeđe boje.) Konji imaju vrlo lijepe repove. Kada konj teče, rep je lepršan na vjetru. Rep u konjima je obično ista boja kao i sama konja. Ali u mom crtežu, konj ne boji konja. Ovo nije red. Pomoći ću konju, obojiti rep. Reci mi, koju vrstu boje trebam uzeti? (Dječji odgovori.)

Odgojitelj pokazuje tehnike boje slike, obraćajući pozornost na činjenicu da je nemoguće otići dalje od sprave.

Djeca počinju obavljati zadatak. Odgojitelj u procesu crtanja pokazuje djecu slikanja slika, objašnjava da je nemoguće otići izvan konture, kontrolira ispravnost držanja četke u rukama.

Očekivani rezultati: sudjeluje u produktivnim aktivnostima (bojanja), policajcima s navedenim.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 13.

Obrazovanje: umjetnička kreativnost (modeliranje).

Subjekt: "Povećati jednu kuglu za snjegovića."

Sadržaj softvera (ciljevi i zadaci): Pričvrstite mogućnost valjanja plastinina između dlanova, napravite kuglice kružnim pokretima, naučite položiti gotove proizvode na dasku, diviti se gotovom proizvodu.

Preliminarni rad: učitelj. Dobro zimi na ulici. Možete voziti na sanjkama iz slajda, igrati snježne grude. I djeca vole oblikovati snjegoviće zimi. (Tutor pridaje snjegović na Flanneluga.) Izgleda, djeca su napravila snjegović dvaju kuglica: veliki i mali. Koji je nos snjegovića? (Odgovori djece.) I OČI? Olovke? (Dječji odgovori.) Naučimo kako napraviti takve snijege i mi.

Oprema: Flanneluga, brojke za flanelhemph (snjegović, krugovi različitih veličina iz bijelog papira), plastelin, daska, salventi.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Kakav je posao na proizvodnji snjegovića? Morate kotrljati dvije kugle. Potrebno je uzeti plastininu za njih ... (koja boja?) Bijela, jer je snijeg bijeli. Kuglice za različite veličine: Jedan veliki, još jedan mali. Ovdje imam dva kruga. Koji više od drugog? (Odgovori djece.) Big loptu će se spustiti i mali staviti na vrh. (Tutor pokazuje proces sastavljanja snjegovića na flanelhemph i poziva djecu da ponovi djelovanje.) I sjećaš li se što lopte rade? Pokazati,. (Djeca izvode kružne pokrete s dlanovima.)

Očekivani rezultati: aktivni dio proizvodnih aktivnosti (modeliranje loptice za snjegović), pohranjuje s zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 14.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Multicolored Gate".

Sadržaj softvera (ciljevi i zadaci): Popravite sposobnost rada s olovkom, učenje za obavljanje arkripnih linija, naučite njihove obrise, razmotrite svoj rad.

Preliminarni rad: učitelj. Slon ide iz zoologa! Tako nam je valov s prtljagom. Tako vam je slon koji vam govori "hello!".

Oprema: Elephant igračka, flaneluga, figurice za flanelhemph (kuća, vrata), listovi papira, olovke za svako dijete, stalak.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: učitelj. Slonovi živi u toplim zemljama. I zimi smo hladni. Stoga je slon izgradio veliku prekrasnu kuću. (Priključuje sliku kod kuće na flanelegraph.) Slon je toplo u njemu i udoban. Ali naš gost doista želi napraviti prekrasna vrata ispred kuće, tako da ispod njih i slona može proći i voziti automobil. Da vidimo kakav slon voliš. (Pričvršćuje sliku vrata na Flanneluga.) Pa, hoćeš li mu pomoći da to učini? Danas ćemo privući šarenu vrata za kuću u kojoj živi slon. Imaju neobičan arkriplni oblik. (Gesture ih opisuje i poziva djecu da ponove ovaj pokret.)

Tutor na stalku prikazuje tehnike crteža luka, izgovarajući u isto vrijeme: "Ispalo je velika vrata, ali vrata su manja." Učitelj tada predlaže najprikladniju djecu da se povuku pored vrata druge boje.

Djeca počinju crtati. Odgojitelj poziva djecu da naprave izbor olovke, koju više vole, kontrolira tehnike rada, pomaže djeci teško u obavljanju zadatka, aktivirati svoje aktivnosti, govoreći, na primjer: "Dani Gates su vrlo mali. Slon neće proći ispod njih. Nacrtajte veće vrata. "

Očekivani rezultati: uzima aktivno sudjelovanje u produktivnim aktivnostima (crtanje vrata), pohranjuje s zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 15.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Božićne kugle".

Sadržaj softvera (ciljevi i zadaci): Nastaviti učenje slikanja prstiju koristeći različite boje, popraviti znanje o glavnim bojama, razviti sposobnost da vidite sliku prikazane, donoseći vještinu, zajednički rad.

Preliminarni rad: Odgojitelj: Uskoro ćemo uskoro imati zabavnu godišnju godinu. Za novu godinu u svakoj kući oblačeći božićno drvce. Na njezinim tvrkom grančićima, ostaje zeleno čak i zimi, ljudi su se spuštali za dekoracije: loptice, kuglice.

Oprema: Božićne kugle, stalak, list papira s izvučeni Božić, boje različitih boja, salveta, stakla s vodom.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: odgojitelj: Koje su igračke ukrašene božićnim drvcem u novogodišnjem odmoru? Na granama jele postoje takve raznobojne kuglice. (Pokazuje djeci novogodišnjih kuglica.) Izgleda, i ne postoji niti jedna igračka na našem božićnom drvcu, a ne jednu kuglu. (Privlači pozornost djece na stalak, gdje se navuče božićno drvce na listu papira.) Kako crpimo lopte? Kakvi su oni? (Dječji odgovori.) Novogodišnje kugle su poput malih kuglica. Imaju okrugli oblik. (Izvlači krug na zraku s zrakom, nudi djeci da zaokružite loptu lopte, a zatim nacrtajte krug prstom kroz zrak.) Nacrtajte kuglice koje ćemo biti boje. Stoga, prvo potonući prst u čašu s vodom, a zatim u boji i nacrtajte loptu na božićnom drvcu. (Tutor privlači zdjelu na božićnom drvcu.) Ovdje je jedna lopta već ukrašava božićno drvce. Sada je vaš red ukrasiti šumsku ljepotu.

Djeca naizmjence približavaju crtežu i pod vodstvom učitelja nacrtajte loptu, odabiru boju sami. U procesu crtanja, odgojitelj kontrolira tehnike rada, pomaže djeci teško ispuniti zadatak.

Očekivani rezultati: aktivni dio proizvodnih aktivnosti (crtanje božićnih kuglica), pohranjuje s zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

Broj kartice 16.

Područje za obrazovanje: umjetnička kreativnost (crtanje).

Tema: "Crtanje štapića".

Softverski sadržaj (ciljevi i zadaci): Nastavite naučiti crtati s bojama, zadržati tassel, za obavljanje ravnih valovitog linije, prolazeći određeni oblik na slici, razvijati želju za crtanje.

Preliminarni rad: Čitanje bajke "Teremok".

Oprema: Desktop Doll kazalište "Teremok", flanelugaf, figurice za flanelelularne (trupci, krov), boje, četke, salve, stalak, listove papira, vodene šalice.

Sadržaj obrazovnih aktivnosti: Tutor: Izgradite kuću nije lako. Prvo morate pripremiti mnogo trupaca, štapića. Od njih, zvijeri će napraviti zidove Teremka. (Prikazuje štapiće, zapise i pričvršćivanje na Flannelegraph, izgradnju zida Teremka. Možete ponuditi djeci da pomognu u izgradnji zida.) Pogledajte koliko trupa treba izgraditi samo jedan zid. Pomozimo zvijeri i pripreme za njih štapiće - trupci. Imamo boje i tassole. Tako štapići - trupci ćemo crtati. Da bismo to učinili, mi ćemo uzeti sliku smeđe boje, pitamo se u čaši s vodom, zavarava četku u boji i nacrtati štapove - zapise.

Učitelj pokazuje prijem crteža štapića, privlačeći pozornost djece na to kako trebaju zadržati četkicu i dobiti boju na četkici, ukloniti boju s hrpe, dodirujući rub posude.

Djeca počinju crtati. Odgojitelj kontrolira tehnike rada, pomaže djeci ometati u zadatku. Učitelj aktivira aktivnosti djece, govoreći: "Veronica takve dugim štapićima čini da će morati smanjiti. Ali Timofey privlači previše kratkih štapića, njihove duljine nisu dovoljni na zidu, morat će povezati nokte "itd.

Brojke djece izložena su na štandu. Odgojitelj: Pogledajte koliko smo štapića - naslikali smo trupce za životinje. Sada - onda će svakako izgraditi novi dom.

Očekivani rezultati: aktivni dio proizvodnih aktivnosti (crteža), pohranjuje s zadatkom.

Metodička podrška: sveobuhvatna nastava na program "od rođenja do škole" uredio N. E. Veractes, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Prva najmlađa skupina / umjetnost. O. P. Vlasenko [i drugi] .- Volgograd: Učitelj, 2012.

I četvrtina

Glavni zadaci: naučiti djecu emocionalno percipirati sliku u slikama, ilustracijama; uvesti različite materijale, nove aktivnosti; shvatiti da su linije najjednostavniji elementi crteža; Pronađite u redovima, oblikuje sličnosti s objektima, fenomenima okoline; Naučite crtati olovke, boje, oblikovati od gline.

Naučite ritmičku primjenu udaraca, razmazanja, linija za prenošenje fenomena okoline.
O k t i b r b
1. Lekcija (1)

"Koji su ti štapići?"

Sadržaj softvera. Poziv interes za djecu na materijale, crtanje procesa, obavijest tragova od olovke na papiru, naučite zadržati olovku u desnoj ruci.

Materijal. Papir pejzažnog formata, olovke u boji i nekoliko olovaka s donjim lutkama ili zečevima na kraju (vidi crteže u boji).

Metodologija za držanje . Tutor privlači pozornost djece na višebojni olovke, na kraju kojih sazrijeva Matryoshk. Na velikom listu papira (na stalku), prikazuje nekoliko akcija crtanja s olovkom. Skreće pozornost na to kako se tragovi pojavljuju na čistom listu. Nekoliko puta drži olovku, ostavljajući ravne linije, zatvorene ("Matryoshka vožnje na stazi", "Matryoshka se vrti"). Poziva svu djecu da ponove ove pokrete na svojim plahtama. Metoda pasivnih pokreta aktivira djelovanje djeteta. Na kraju okupacije možete razmotriti koliko se ispostavilo staze, glomera, a Nepheuska je zadovoljna što su pomogli djeci da crpe.
- Kakve su štapiće

Nije jednostavno, ali obojeno?

To je samo u ruci

Početi crtati. "

2. Lekcija (2)

Crtanje olovke "trava za trčanje"

Svrha: naučite crtati travu s kratkim potezima, slobodno zaključali dodir na cijeloj površini lista; uvesti zelenu boju;

Materijal: boja olovke, papir (1/2 list), igračke su psovanje.

Preliminarni rad: Razmislite o travi trava, obratite pozornost na njezinu boju.

Metodologija za držanje , Učitelj pita je li djeca znaju kako dobro crtati bilje, i predlaže da ih naučimo.

Slika slike je napravljena na pojedinačnoj slici kod pojedinca.

Odgojitelj privlači pozornost djece na potrebu da popune poteze cijelog lista papira, pokazuje i objašnjava kako ritmički primjenjivati \u200b\u200bpoteze.

Gledanje rada djece, odgojitelj potiče djecu da izvuku što više biljaka. Da biste to učinili, u procesu crtanja poziva djecu da hrani biljni, hvaleći biljke s lica životinja i pita je više.

Djeca koja nisu svladala način ritmičke primjene udaraca, učitelj kaže da je glatka trava ukusna, i, uzimajući djetetovu ruku u svoje, izvlači nekoliko oštrica s njim.
3. Okretanje (1)

"CAP-CAP-CAP-CAP-CAP-CAP-CAP"

Sadržaj softvera . Pozivanje emocionalnog odgovora od djece, ritam udaraca za prenošenje kapljica kiše, naučite zadržati olovku u desnoj ruci.

Materijal. EASEL, veliki list s oblak image, pejzaž formata papira s oblikom silueta, plave olovke.

Preliminarni rad . Gledajte kapljice kiše, oblaci na nebu, lokve. Sjeti se pjesama i pjesama o kiši.

Metodologija za držanje . Učitelj pjeva s djecom pjesmom "kiša" (rus. Nar. Chalk, Arr. G. Lobacheva), igra na metalfon, povlačeći kišu. Na plaefelu pokazuje kako oblaci izađu iz oblaka (crpi kapljice s udarcima). Tada svako dijete privlači kišu (Tuchka je nacrtana unaprijed ili aproces). Nakon toga se smatra svima, kakva jaka kiša.

Kape! Kape! Kape! Kape! Kape! Kape! Ne možemo ići u šetnju,

Kiša, kiša Cap Da Cap! Požurimo noge.

Mokre tračnice. Kape! Kape! Kape! Kape! Kape! Kape!
4.1. (1)

"Učenje crtanja boja"

Sadržaj softvera . Pozivanje emocionalnog odgovora na svijetle boje boja, donijeti poteze na list, radujte se mrlje bojama.

Materijal. Molbert, pastelni papiri, boje tri boje (crvena, žuta, plava), kako bi stavili različite boje na svaki stol.

Preliminarni rad . Razmotrite obojene slike. Zabavite vas, djecu, boje i olovke.

Metodologija za držanje. Na stalku, učitelj pokazuje djecu proces crtanja četkom (na vrhu četke, malom zečju lik) privlači pozornost na svijetle boje. Koristi tehnike igre - "Bunny koraci gornji vrh" (tragovi na papiru). Uzrokuje udruge u obliku boje boje. Poziva djecu da crtaju poteze četke.

4.2 Lekcija (6)

"Nebo" ili "voda"

Sadržaj softvera. Upoznati djecu s svojstvima boja (regrutiranih na hrpi četke, ostavlja tragove na papiru); Učenje zadržavanja četke i desne ruke, držite list papira lijevom rukom, držite četkicu slobodno, lako je dotaknuti papir; Razviti figurativnu percepciju, saznajte sliku neba i vode u plavim udarcima.

Preliminarni rad. Gledanje ol neba s vodom.

Materijal : Paint blue Blue, četke broj 10, papir 15x15 cm bijela, voda za igranje i gledanje, kabel za vješanje svih crteža, mjesto na podu za "potok" (šipke su crteži djece, premazana plavom bojom pod u obliku potoka).

Metodičke tehnike. Pokazujući metodu crtanja četke; Evaluacija dječjih crteža u igri "koji će pretjerivati \u200b\u200bpotok" ili "da mi vidjet ćemo na nebu. "
5. Okretanje * (4)

Pomiješajte boje

Svrha. Nastaviti upoznati djecu s bojama; Saznajte ispravno koristiti tassel; konsolidirati znanje o osnovnim bojama, upoznat s novim bojama i nijansama; Formirati interes i pozitivan stav za crtanje.

Materijal. Gvaš; prozirne plastične šalice srednjih veličina 4-5 komada po djetetu; paleta; papir; Okrugle četke; voda; Šipke, salvete.

Metodologija za držanje. Miješanje je spoj od 2-3 boje različitih boja u staklu s vodom ili na listu papira da biste dobili novu boju. Postoje tri boje koje se ne mogu dobiti prilikom miješanja drugih boja. Ovo je žuto, plavo, crveno. Boja derivati \u200b\u200bse dobivaju kao posljedica miješanja parnih boja: zeleno - od žute i plave, narančaste - od žute i crvene, ljubičaste - od crvene i plave. Promjenom proporcija mješovitih boja možete dobiti različite boje. Raznolikost drugih boja može se dobiti miješanjem tri osnovne boje u različitim omjerima. Bez poučavanja djece teorije boje, možete im dati priliku da doživite čaroliju novih boja.

Crtanje bojama opcionalno (6)

Sadržaj softvera. Poziv u djece Želja za privlačenjem prekrasnim svijetlim bojama, saznajte u jake mrlje poznate subjekte, igrajte se s oni; Pričvrstite sposobnost zadržavanja desne četke.

Materijal. Boja omašuje različite boje, četkanje n10, papir 15 x 20 cm.

Metodičke tehnike. Za objesiti nekoliko slika na dugačak kabel, ponuditi djeci da nacrtaju nešto i druže se.

N o i b r b

1.1 Lekcija (3)

Sakrio se u travi

Sadržaj softvera. Naučite djecu da crtaju četkice kratke linije od vrha do dna na cijeloj ravnini, naučite analizirati sadržaj bajke.

Materijal . Leaf albuma, na kojem su izvučeni letjeti, bugovi, leptir, komarci i drugi kukci; Zelena gouche, četka, posuda s vodom, krpom.

Preliminarni rad. Unaprijed, predstaviti djecu s bajkom K. Chukovsky "Muha-Codotha".

Metodologija za držanje. Na početku učionice, zajedno s dečkima, sjetite se sadržaja bajki, pitajte: "Tko je došao posjetiti muhu? Tko je zgrabio Muh? Tko je spasio Mukhua? "

Pokažite djeci krajobraznog lista, na kojoj se povlače letjeti, bušilice, leptir, komarci i drugi kukci, i recite mi: "Gledajte, momci, na slici i recite mi tko je ovdje nacrtao. Kako ih možete nazvati u jednu riječ? Tako je, insekte. Sakrijmo insekte u travi tako da ih pauk ne pronađe. "

Prikaži bebe, kako crtati travu s kratkim linijama od vrha do dna na cijeloj površini lista.

1.2 Lekcija (6)

"Herbushka"

Sadržaj softvera , Naučite djecu da stvore svijetle poteze, linije, mrlje na papiru, prepoznaju sliku herbuša; Pričvrstite vještinu za crtanje s bojama.

Materijal : GOUCHE boje, četke broj 10, papir 15x20 cm, ilustracija, mjesto na podu za crteže.

Preliminarni rad . Gledanje trave na parceli i na slici.

Metodičke tehnike , Pokazujući metodu crtanja biljaka: mrlje i neosjetljive pokrete; Ugradnja crteža "Hodamo oko čistine", slušajući pjesme o Herbušci.
2.1. Lekcija (4)

Pad lista

Svrha. Nastavite podučavati djecu da crpe boje četkom; razjasniti i konsolidirati znanje o bojama; Formirati interes i pozitivan stav za crtanje.

Materijal. Boje - gouche ili akvarel; listova papira za crtanje slika formata A4 (po broju djece); Tassols; Voda u bankama; krpe, salvete; Jesen lišće (sušeno).

Tehnika . Crtanje s tasselom (podešavanje).

Metodologija za držanje. Prije klase pripremite crvene, žute i narančaste boje - gouche za širenje kiselog vrhnja i sipati malu količinu u poklopac. Pripremite neugodne banke s vodom i velikim četkima (po broju djece).

Pokazati dječju jesen lišće. Obratite pozornost na činjenicu da je jesen lišće različitih boja: crvena, žuta, narančasta. Ponuditi za crtanje čista.

Prikaži djecu, kako zadržati četkicu, troši ga u vodu, uklonite vodu preko ruba staklenke, uzimajte boju na vrh tassela i nacrtajte list, podešavanje četkom za papir; Kako oprati četkicu prije nego uzmete drugu boju.

Distribuirajte dječji papir, tassols i boje i ponuditi za sami izvući lišće. Ovo zanimanje se može provesti na različite načine. Ponudite djeci da nacrtaju list pada na jedan veliki list papira (oni sudjeluju 3-4 djece). U ovom slučaju, papir bi trebao ležati na stolu, a djeca sjede ili stoje okolo bez ometanja. Svako dijete možete ponuditi da povuče lišće boje jedne od predloženih boja, a zatim swap boje.

Ponudite svako dijete da crpi lišće na malom komadu papira: prvo boje jedne boje, a zatim se može povećati broj korištenih boja.
2.2 Lekcija (1)

"Jesenski list pada"

Sadržaj softvera . Stvorite želju za sudjelovanjem u zajedničkim aktivnostima, ritmu razmaza za crtanje slike stabala.

Materijal . Dva štafela, dvije listove papira (60x80 cm), boje (crvene, žute, narančaste, zelene), četke.

Preliminarni rad . Da biste se divili pad lista, igrajte se s lišćem. Razmotrite ilustracije u knjigama.

Metodologija za držanje . Odgojitelj poziva djecu da razmotre na crtežu molberta sa slikom drveća (bez lišća), bilja. Zajedno s djecom "sipati" na drveće i pokazati četkom, kao lišće letjelo od povjetarca (vidi crteže u boji). Djeca izvlače na stalni listovi na različitim mjestima (na travi, drveće, u zraku). U procesu crtanja nastavnik ponavlja: "pad, jeseni listovi, u našem vrtu pada." Djeca se dive slikanju pada lista.
Puhanje vjetra i letjeti lišće

Puhanje, puše, iz grana na stazama

Žuti letci i trčanje na lišću

Iz pauze. Male noge.

3. Lekcija (5)

"Višebojni vrata"

Sadržaj softvera . Izrežite zakrivljene pruge. Obratite pozornost na svjetlinu boje boje, njegovu kombinaciju s papirnoj pozadini.

Materijal. Veličina papira 30x40 cm različitih boja i boja kontrastnih boja. Na primjer, pozadina je svijetlo žuta, vrata su plavi ili zeleni, crveni vrata itd.

Preliminarni rad. Tutor provodi igru \u200b\u200bs djecom: gradi vrata iz građevinskog materijala ili ih čini iz guste kartona, ukrašavajući dekorativni uzorak (prema vrsti popularne boje), a zatim razmatra vrata s djecom, čitamo narodnu zabavu.

Metodik provođenje . Odgojitelj poziva djecu s rukom u zračnim arkriminacijskim pokretima, kao da crtanje vrata, privlači njihovu pozornost na činjenicu da postoje prekrasni papir i boje na stolovima. Zajedno s djecom, nastavnik je zaobišao oko stolova, izgleda kao boja. Tada djeca dobivaju na stolovima i odgojitelj ih poziva da nacrtaju velika vrata. Na stalku, to pokazuje kako provesti četkice.

Djeca se četkom. Odgojitelj pita da pokažu kako zadržati četku u desnoj ruci. Djeca crtaju slike s raznobojnim vratima.

"Evo crvenih vrata, ovdje su vrata plave vrata, ovdje su žuta vrata", kaže učitelj, gledajući rad djece i raduje se s njima kako se višebojni lukovi pojavljuju na listu. Nakon nastave učitelj razmatra crteže s djecom, stavlja rad na postolje.

4. Okretanje (1)

"Višebojni rukavice"

Sadržaj softvera. Naučiti djecu kružnim pokretima

Privući kuglice niti.

Materijal. Molbert, album papir s markiranim mačićima siluete, olovke u boji.

Preliminaran raditi. Razmotrite s djecom slika u knjigama, bojanje albuma.

Metodologija za držanje. Odgojitelj se koristi za korištenje zapleta i mačića igračka: "mačići vole igrati s glomerima. Tako igraju. " Nudi poglede. Zatim pokazuje na stalku, kako crtati zaplet. Svako dijete prikazuje klastere za svoje mačiće (ona se zalijepi unaprijed). Nakon toga svatko razmatra crteže gdje smiješne mačiće igraju loptu.

5. Lekcija * (1)

"Ugasit ću svjetla"

Sadržaj softvera . Podučavati djecu ritmično primjenjuju se
tamni papir udarci kontrastnih boja, obavijesti gdje tamni,
i gdje svjetlost.

Materijal. Format papirnatog albuma (tamno plava, crni ton), boja (crvena, narančasta, žuta), četke.

Preliminarni rad . Tijekom šetnje gledati svjetla u tamnim prozorima kuća.

Metodologija za držanje . Odgojitelj privlači pozornost djece u tamnu pozadinu papira: "ništa se ne može vidjeti, ne postoji niti jedno svjetlo." Predlaže se crtanje (zamrzavanje) puno svjetla, odmah će biti lakši. Potiče želju djece da djeluju na vlastitu četku i crtaju svjetla na različitim mjestima papira.
Crtanje po volji (6)

Sadržaj softvera , Razviti neovisnost u crtežu; Pričvrstite mogućnost korištenja boja, saznajte u mrljama u boji poznatim predmetima, pobijedili ih.

Materijal. Boje gouache (na svakoj tablici postoji nekoliko boja koje možete izabrati); kabel za vješanje crteža; Četke.

Metodičke tehnike , Prikaži na kabelu, gdje se crteži obično vise; Pitajte za djecu da nacrtaju ono što žele i vise se pokazati svima.

Ii. četvrtina

Odgojitelj nastavlja podučavati djecu da razmotre slike u slikama, ilustracijama, uzrokuje im radost prepoznavanja poznatih znakova.

Prilikom izrade klase, uči pojave stvarnosti u kontrastnim mrljama boja, koji su ih u određenim dijelovima lista.

Djeca su ritmički valjana glinena kvržica, nijansed jednostavnih objekata. Odgojitelj ih nastavlja naučiti pronaći sličnost s objektima. Djeca postavljaju gotove siluete na flanelhemph, koji im pomaže stvoriti sliku na slici.
D e k a b r b

1. 
   Lekcija (3)

Sadržaj softvera . Naučite djecu da ispravno drže četkicu, pokupite boju na hrpu; Provesti duge presijecačke linije, bez naslonjanja četkice iz papira. Razviti fine prste prstiju. Vježbanje u redoslijedu do 2.

Materijal . List albuma na kojem su izvučeni dva puževa; Žuta gouche, razrijeđena vodom; Četke, krpa.

Metodologija za držanje. Pokrenite lekciju s gimnastikom prstiju. Pročitajte pjesmu D. Rosalieva:

Puzani puž na stazi,

Pio je noge za lokvu.

I gdje ide

Iza tragova vodi. (Djeca otvaraju lijevi dlan, kažiprst desne ruke "nacrtati" spiralu od sredine dlana do baze prstiju.)

Stavite list albuma prije svakog djeteta, na kojem su izvučeni dva puževa i nude za izračunavanje koliko junaca puzi na tlu. (Jedan puž, dva. Dva puž.)

Recite svojoj djeci: "Kada puže puze, ostavljaju tragove. Nacrtaj duge tragove tragova. "

Pokažite djeci kako zadržati četkicu u desnoj ruci između lana i srednjeg prsta, drže se na vrhu indikacije, iza glačala za željezo, za umočiti četku u gouche i potrošiti proizvoljne duge linije na listu, eventualno presijecaju. Na linije dobivene bez prekida, trebate voditi četkicu bez ručne ruke s lista.
2. Okretanje (4)

Tragovi

Svrha. Naučiti djecu da nacrtaju tassel na vrhu skica (crtanje ravnih linija); Formirati interes i pozitivan stav za crtanje.

Materijal . Gouache zelena ili crna; listova papira s nacrtanim vodoravnim linijama olovke (po broju djece); Tassols; Voda u bankama; Šipke, salvete.

Tehnika. Crtanje s cASSEL-om preko skica olovke.

Metodologija za držanje. Prije početka, pripremite skice za crteže; Zelena, crna ili smeđa gouche, proširiti na iscrpljivanje kiselog vrhnja i sipati malu količinu u poklopce. Pripremite neugodne staklenke s vodom i velikim četkima po broju djece.

Na jednom od skica, pokažite djeci jer možete nacrtati ravne, glatke zapise na gotovoj skici.

Distribuirajte dječji papir, tassols i boje i nude nacrt pjesme sami.

3. Lekcija (1)

"Gornji vrh"

Softver sadržaj . Naučite djecu emocionalno reagiraju na glazbu, prenose pjesme na ritam staze, imaju ih na traci papira u određenom slijedu.

Materijal. Papir (10x20 cm), boje (smeđa, crna), četke.

Preliminarni rad. Igre s igračkama.

Metodologija klase. Tutor stavlja mačku-igračku na pod i poziva nekoga s djece na voljeti. Dijete hoda, rečenica učitelja:

Idi s ceste, mačka! Naša tanya dolazi.

Gornji vrh, gornji vrh!
Naša tanya dolazi

Jer ništa neće pasti.

Gornji vrh, gornji vrh! N. Frenkel

Glazba redatelj pjeva pjesmu "Top Top" M. Krasov. Pjevajući pjesme, djeca naizmjenično hodaju po sobi. U isto vrijeme, učitelj naziva ime djeteta: "Naša Masha (Olenka, Svetka)". Onda sva djeca prolaze kroz grupu. Odgojitelj posvećuje pozornost na stolove na kojima lage trake lažu. Nudi djecu da sjedne i crtaju, kao što tanya ide na stazu. Djeca ritmički nacrtaju četku na traci u tragovima. Na kraju, učitelj razmatra crteže s djecom, traži od svih da pronađe svoj put.

4. Lekcija (1)

"Medvjed, Bunny ples na blagdan božićnog drvca"

Sadržaj softvera . Razviti u djece plan za igranje, kontrastni u boji za razmazivanje za crtanje tragova medvjeda i zeko.

Materijal. Igračke, slikanje - lik Božićno drvce, papirnate trake, smeđa boja, četke.

Preliminarni rad . Igrajte, pokažite kako su zvijeri plesale na odmoru.

Metodologija za držanje. Učitelj uzima igračke i kaže: "Medvjed i zec smo pozvani na novogodišnje stablo (slika božićnog drvca, koju su djeca ukrašena u posljednjoj lekciji, na stalku). Medvjed i zeko su plesali, bili su vrlo zabavni. " Prikazuje se na listu papira, poput medvjedića, a zeko skakanje (privlači velike i male tragove). Nudi djecu da nacrtaju velike tragove i male (životinje plešu).

5. Lekcija (1) *

"Stara Godina"

Sadržaj softvera . Stvoriti radosno raspoloženje za svjetlo na granama svjetla božićnih drvca pomoću boja boja

Materijal. Easheel, papirnati list (60x80 cm) s božićnim drvcem, bojom (žuta, plava, bijela, crvena, narančasta, plava), četke.

Preliminarni rad . Da biste se divili božićnom drvcu u skupini, razmotrite njezinu sliku na slici. Osvajanje pjesama o novogodišnjem stablu.

Metodologija za držanje . Obrazovač pjeva pjesmu "Fir-Tree" N. Bakhutova, poziva ih da razmotre sliku božićnog drvca na velikom listu: "Zašto nema svjetla na granama? Trebaju biti osvijetljeni. " Bright razmazi djeca crtaju na svjetlima božićnog drvca, lanterna. - Postala je zabavno naše božićno drvce. Bebe, Božićno drvce, Sleep, poslano ", kaže učitelj.
I n u r b
2. Unesite (6)

"Jelka"

Sadržaj softvera , Naučite djecu nacrtajte božićno drvce, koristeći vještine za obavljanje ravnih vertikalnih i nagnutih linija; Pričvrstite sposobnost crtanja četke.

Materijal , Božićna igračka za gledanje i ispitivanje, zelene olovke ili obojene bojice, oznake, zelene boje za gouche i četke; Papir 15x30 cm obojen, kabel za premještanje.

Preliminarni rad . Slušanje pjesama o božićnom drvcu; Razmotrite božićno drvo izvan razreda;

Metodičke tehnike. Pokazujući metodu njezina crteža u razredu; Gledanje dječjih crteža u situaciji igre ("Mi vodimo oko božićnog drvca, uzimajući ih; Ah, rally! Cijela šuma božićnog drvca. Tko trči u šumi? Bunnies. Kako skaču oko božićno drvce ? ").

Bilješka, Nastava tipa "Božićno drvce ukrašeno svjetlima", "Mnoge božićne šume" (dvije ili tri lekcije) na crtežu se planiraju nakon stezanja, gdje djeca čine božićno drvce od stvarnih dijelova - štapova, stupova. Nakon svake lekcije na zadatku možete planirati crtanje po volji.
3. Lekcija (2)

"Češljevi za lutke"

Sadržaj softvera. W. provoditi ravne linije: duga horizontalna i kratka okomita; Naučite crtati klinčice češljevima ritmovi drži kratke vertikalne linije u bliskom području od drugog, s istim tlakom na olovci.

Materijal: olovke u boji; 1/2 list papira za svaku od djece, lutku za igranje situacije.

Metodologija za držanje. Učitelj govori djeci da su se lutke okupile na posjetu, ali svi su nestali i nisu imali što se češljati i pozvati na djecu da pomognu lutke, nacrtajte češljeve za njih. Prikaz metoda crtanja se provodi nakon što djeca razmotre nekoliko češalj različitih vrsta. Svako dijete, učitelj daje listove papira i pokazuje kako prikazati taj češalj, dijete se svidjelo dijete.

Gledanje rada djece, učitelj ih traži da naprave zube u češaljnim trljanjima.

Kada su crteži spremni, djeca im daju lutku, koja im zahvaljuje i pita da li djeca znaju kako koristiti češljeve? Djeca reagiraju i pokazuju kako se oni mogu češljati.