Tolstoy, analiza rada kavkaskog zatvorenika, plan. Kavkaski zarobljenik - Analiza djela Puškina Lion Tolstoy Analiza kavkaske analize

Afanasyev Anastasia

Ovaj znanstveni rad daje dokaze da je priča L.N. Tolstoy "Kavkazijski zarobljenik" može se sigurno nazvati "knjiga života".

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinska obrazovna ustanova

"Lyceum br. 4"

Odjeljak "Moje glavne knjige života"

"Kavkaski zarobljenik" L. N. Tolstoy -

moja glavna knjiga

Studentski 5V klasa

Mou "Lyceum br. 4" G. Saratov

Znanstveni ravnatelj: Abakumenko S. V.,

Ruski jezik i učitelj književnosti

Saratov, 2010

Uvod ................................................. ....................... .2 .2.

POGLAVLJE I "Kavkaski zarobljenik" L. N. Tolstoy - Životna knjiga ...... ... 3

1. "Folk misao" u priči "Kavkazijski zarobljenik" ....3
2. Značajke ljudskih odnosa u priči ......... 4

Zaključak ................................................. ....................... 7

Književnost ................................................. .................... ... 8

Dodatak ................................................. ................. 9

Uvod

U povijesti ruske kulture postoje mnoga imena izvanrednih figura, znanstvenika, mislioca, umjetnika, pisaca koji čine slavu i ponos nacije. Među njima, jedan od najatraktivnijih mjesta na desnoj strani pripada Lero Nikolayevich Tolstoji, Velikom Stvoritelju, koji je stvorio besmrtne slike i likove koji ostaju relevantni i sada. Takva je slika "kavkaskog zarobljenika" - osobe visoke moralnosti.

Općenito, u XIX stoljeću, Kavkaz je bio simboličan prostor slobode, bez ograničenog duhovnog pokreta u suprotnosti s konvencionalnim konvencijama "civilizacije". Primijetili smo da je u prozi Tolstoya Kavkaza počeo pretvarati pojedinosti o životu, pojedinosti o odnosima, sitnicima svakodnevnog života.

Dakle, u priči "Caucasian zarobljenik" Tolstoj želi reći glavnu stvar - istinu, istinu o osobi i mjestu te osobe u društvu, iu društvu je strašan, potpuno netko drugi. Ova tema ne gubi svojerelevantnost Nekoliko stoljeća.

Svrha rada Prati se i objašnjavaju razloge formiranja i razvoja likova likova priče, njihov moral.

Slijedimo sljedećezadaci:

1. provoditi analizu priče o L. N. Tolstojju "Kavkazijski zarobljenik";

2. Dodijelite prepoznatljive značajke svakog heroja;

3. Odrediti što je moralna vrijednost "kavkaskog zatočeništva".

Objekt Studije djeluju kao karakter heroja, kao nositelja morala, moralnih vrijednosti.

Predmet Istraživanja postaju izravno umjetnički tekst - "Kavkaski zarobljenik".

Poglavlje 1

"Kavkaski zarobljenik" L. N. Tolstoy- Knjiga života

1. "Folk misao" u priči "Kavkaski zatvorenik"

"Kavkaski zarobljenik" je posljednji rad u "Ruskoj knjizi za čitanje". U piscu N. STRAHOV-u, pisac je nazvao ovu priču najboljim svojim radom, jer je, po njegovom mišljenju, bio ovdje da je on uspio najviše prirodno koristiti najbolje umjetničko sredstvo narodne poetike.

Lion Tolstoy radio je na njemu 1872. godine, uporno tražeći jednostavnost, prirodnost naracije, rad napisan u razdoblju oštrog promišljenog pisca o životu, potrazi za njegovo značenje. Ovdje, kao iu njegovoj velikoj epici, razdvajanje i neprijateljstvo ljudi, "rat" se protivi onome što ih povezuje zajedno, "svijet". I ovdje postoji "misao ljudi" - izjava da obični ljudi različitih nacionalnosti mogu naći međusobno razumijevanje, jer ujedinjene univerzalne moralne vrijednosti - ljubav prema radu, poštuju čovjeka, prijateljstvo, poštenje, uzajamnu pomoć. I naprotiv, zlo, neprijateljstvo, egoizam, samopoštovanje u suštini anti-ljudi i antikviteta. Tolstoj je uvjeren da je "najljepši u čovjeku ljubav prema ljudima koji daju priliku da žive puni život. Spriječena je ista ljubav prema različitim vrstama društvenih zaklada, ostelastične nacionalne barijere čuvene državom i generiraju lažne vrijednosti: želja za redovima, bogatstvu, karijeri - sve što se čini poznatim i normalnim " .

Stoga se Tolstoy okreće djeci, još uvijek "ne razmaženi" društveni i nacionalni abnormalni odnosi. Želi im reći istinu, podučavati razlikovati dobro od zla, pomoći im da slijede dobro. On stvara rad gdje je jasno namjerno degradiran iz ružnog, rad je iznimno jednostavan i jasan i istovremeno dubok i značajan kao prispod. "Ova priča je ponosna na Tolstoy. Ovo je prekrasna proza \u200b\u200b- mirna, bez dekoracija u njoj, pa čak i ono što se zove psihološka analiza. Ljudski interesi suočeni s licem, i suosjećamo s Zhilinom - dobrom osobom i onome što znamo o njemu, mi smo dovoljni, a on sam ne želi mnogo znati o sebi " .

Priča je jednostavna i jasna. Ruski policajac Zhilin, koji je služio u Kavkazu, gdje je rat otišao u ovo vrijeme, ide na odmor i na putu, obuhvaća tatare. On trči od zatočeništva, ali neuspješno. Sekundarni bijeg upravlja. Hill koji se provodi tatarima spašava i vraća se vojnoj jedinici. Sadržaj priče nadoknađuje dojmove i iskustva heroja. To čini priču emocionalnom, uzbudljivom. Život tatara, priroda Kavkaza otkriva autor realističan, kroz percepciju Zilina. Tatari u prezentaciji Zilina podijeljeni su u dobro, srce i one koji su uvrijeđeni od strane Rusa i odvode ih u ubojstvo rodbine i ruševina aulesa (starac Tatar). Carina, život, moral prikazani su dok on doživljava svoj junak.

1. Značajke ljudskih odnosa u priči

Mora se reći da je detaljni, "domaći" opis događaja u Tolstojju ne zasjeniti ružnoću ljudskih odnosa. U svojoj naraciji nema romantične topline.

"Kavkaski zatvorenik" Tolstoy - priča. Zhill je zarobljen na pretvarače na sasvim pravnim temeljima. On je protivnik, ratnik, prema običajima planina, može se zarobiti i dobiti otkupljenje za njega. Karakter glavnog karaktera odgovara prezimenu, to je jak, otporan, prebivalište. Ima zlatne ruke, u zatočeništvu on je pomogao planinarima, nešto je odrekao, prema njemu se i liječi. Autor ne ukazuje na autora, samo ono što se zove Ivan, ali tako zvani svi ruski zatvorenici. Kostilin - kao na štakama, sigurnosnim kopijama. Ali obratite pažnju: zapravo, zatočeništvo debelog, koji je rječito kaže ime, iako u priči postoje dva junaka. Zhilin je uspio pobjeći od zatočeništva, a kostilin ostao ne samo i ne toliko u tatarskom zatočeništvu, već u zatočeništvu njegove slabosti, njegov egoizam.

Sjetimo se kako bespomoćni, koji je fizički jest kostlinski, kako se nada samo za otkupninu, koji će poslati svoju majku.

Zhilin, naprotiv, ne računa se na majku, ne želi prebaciti svoje poteškoće na ramena. Uključeno je u život Tatara, Aula, neprestano radiš nešto, zna kako staviti svoje neprijatelje na sebe - on je jak u duhu. To je ta misao prije svega želi prenijeti čitateljima autora.

Glavni prijem priče kontrastiran; Kontrast prikazani zatvorenici i krutin. Čak i izgled je kontrastni. Brdo i eksterno energično, kretanje. "Na svim rukotvorinama, majstor je bio" , "Iako je mala, brisanje je" - Autor naglašava. I u izgledu Kostlina do prednjeg lista L. Tolstoy nominira neugodne značajke: "Muški teret, gutljaj, siromaštvo" , Kontrastna je ne samo uz brdo i Krutin, nego i život, običajima, ljudima AUL-a. Stanovnici su prikazani kao što vidi njihovo brdo. U izgledu starca, Tatarin je naglašen okrutnošću, mržnjom, zlobom: "nos s kukičanom, poput sokola, a oči su sivi, zli i zubi - samo dva očnjaka" .

Kostilin - je u dvostrukom zatočeništvu, koju smo razgovarali gore. Pisac, crtajući ovu sliku, kaže da bez odabira od unutarnjeg zatočeništva, nemoguće je izaći iz zatočeništva vanjskog.

Ali L.N. Tolstoy - umjetnik i osoba - željeni Kostlin izazvati ljutnju i prezir čitatelja i sažaljenja i suosjećanja. Slični osjećaji doživljavaju mu i autor koji svakoj osobi vidi osobu, a glavni put promjene u životu je u samoophodnoj poboljšanju, a ne u revolucijama. Dakle, u ovoj priči su odobrene omiljene misli L. N. Tolstoya, njegovo znanje o ljudskoj psihologiji i sposobnost da prikaže unutarnji svijet, iskustvo; Sposobnost sjajnog i jednostavno nacrtajte portret heroja, krajolika, situaciju u kojoj žive heroji.

Uzrokuje najzabavniju simpatiju sliku Dinske tatarske djevojke. U Deneu se uočavaju značajke iskrenosti, neposrednoj. Sjela je na čučanj, počela okretati kamen: "Da, ruke su tanke, poput pletiva, - ne postoji ništa dobro. Bacio je kamen, plakao " , Ova djevojčica, očito lišena milovanja, stalno je ostavila bez nadzora, posegnula je do dobrog, koja je povratila na svoje stanovanje.

Kavkaski zarobljenik je realističan rad koji je svijetli i vitalno opisani od strane HyTSEV-a, prikazana je priroda kavkaza. Napisano je na pristupačnom jeziku blizu nevjerojatnog. Naracija se provodi na licu priče.

U vrijeme pisanja priče, Tolstoj je konačno odobren od strane potrebe da se učiti od ljudi o njegovoj moralnosti, njegovim pogledima na svijet, jednostavnosti i mudrosti, sposobnost da se "dobije čvrsto" u bilo kojem okruženju, preživjeti u bilo kojoj situaciji, ne rap i bez zatvaranja njihovih nevolja na ramena drugih ljudi. Pisac u ovom trenutku je u potpunosti zauzet narodnim obrazovanjem, piše "ABC" za seljačku djecu, sve umjetničke tekstove u kojima su jednostavni, zabavni, poučni. "Kavkaski zarobljenik" je tiskan u 4. knjizi "Ruske dječje knjige za čitanje", odnosno priča je napisana u Tolstoju posebno za djecu, te je stoga tako poučan.

Također, proveli smo anketu među razredima 5-7 (60 osoba) našeg Lyceum. Rezultati istraživanja prikazani su u prijavi.

Zaključak

Dakle, čitanje priče "kaucaški zarobljenik" je fascinantan čitatelju. Svatko suosjeća s stanovanjem, prezire Kostlin, Diethy. Emocijalnost percepcije, sposobnost empatije, do identifikacije samih sa svojim omiljenim junacima, vjerom u stvarnost onoga što se događa u priči - to su obilježja percepcije književnog rada, ali se čitatelj mora razviti , obogatiti percepciju, naučiti prodrijeti u piscu misao, testirati estetski užitak iz čitanja. Moralne problematike priče skreću pozornost na ostvarivanje tolstsky ideal od izvrsne osobe.

U priči "Caucasian zarobljenik" L. Tolstoy rješava sljedeći problem: mogu li ljudi živjeti u miru i prijateljstvu da ih odspoji i što se povezuje, je li moguće prevladati neprijateljske neprijateljske neprijateljske neprijateljstva međusobno? Odavde, drugi problem podrazumijeva: postoji li takve kvalitete u osobi koja čini jedinstvo ljudi? U kojem ljudi imaju te kvalitete, i u onome - ne i zašto?

Oba ovih problema nisu samo dostupni čitateljima, već i duboko relevantnim, jer u životu odnos prijateljstva, partnerstva zauzimaju sve veće mjesto.

Književnost

1. Afanasyev T.m., Tolstoy i djetinjstvo, M., 1978
2. Bulanov A.m., filozofska i etička potraga u ruskoj književnosti 2 polovice XIX stoljeća, M., 1991
3. Voznaov n.m., Ruska književnost XIX stoljeća, M., 2004
4. Lomukov k.n. L. Tolstoy. Skica života i kreativnosti, M., 1984.
5. Tolstoy Lion Nikolaevich // Kratka književna enciklopedija. -D7.-m., 1972.
6. Strapchenko M.B., Tolstoy kao umjetnik, M., 2000
7. Shklovsky V. Lev Tolstoy. - m., 1963 - (ZHZL).

Pričvršćivanje

1. Znate li priču o L. N. Tolstoyu "Kavkaskom zatvorenom"?

"Da, znak" - 54 osobe.

- Čuo sam nešto - 5 ljudi.

"Teško mi je odgovoriti" - 1 osoba.

1. Sjećate li se tko je glavni junak priče?

- Da, sjećam se - 54 ljudi.

"Teško mi je odgovoriti" - 6 osoba.

1. Što, po vašem mišljenju, glavni lik karaktera ima glavni lik - Zhilin?

"Bravost, hrabrost" - 45 osoba.

"Iskrenost, predanost, zahvalnost" - 31 osoba.

"Briga, goodwill" - 22 osobe.

"Upozorenje, predviđanje" - 14 osoba.

1. Što mislite da je slika glavnog lika "karakter ljudi"?

"Da, mislim" - 48 ljudi.

"Ne, ne," - 8 ljudi.

"Ne, ovo nije" popularni lik "- 4 osobe.

1. Mislite li da je priča "Kavkaski zatvorenik" vrsti knjige života?

"Da, mislim" - 40 osoba.

"Umjesto toga, ne, nego da" - 16 ljudi.

"Ne" - 4 osobe.

Zhuravlev V.P., Korovina V.Ya., Korovin V.i. Književnost. 5. razreda. U 2 dijela. Dio 1. Prosvjetljenje, 2007

Zhuravlev V.P., Korovina V.Ya., Korovin V.i. Književnost. 5. razreda. U 2 dijela. Dio 1. Prosvjetljenje, 2007

Žanr rada je priča. Posvećen je vojnoj akciji u Kavkazu u drugoj polovici XIX stoljeća. U to vrijeme, krvavi rat je išao za pristupanje kavkaza u Rusiji. Planinski narodi su dali tvrdokorni otpor, ruski vojnici zarobljeni. Rusko oružje moglo bi se preseliti s jedne tvrđave u drugu samo pod pojačanom sigurnošću. Sam L. N. Tolstoy bio je sudionik neprijateljstava i opisao događaje, imajući ideju o pravoj slici događaja, tako da se priča "kavkaski zatočenik" može nazvati punim pravom.

Glavni sudionici događaja u priči bili su dva ruska časnika - Zhilin i Kostilin.

Zhilin dobiva pismo od majke s zahtjevom da se vrati kući da je posjeti, pozvao na odmor i izlazi iz tvrđave. Ovo je kravata rada. KULminijske trenutke ovdje nisu:

1. kada je Zhill prvi put zarobljen;
2. neuspješan bijeg Zilina i Kostlina i njihova ponavljana zatočeništvo;
3. sretan ukus Zilina Coscacks.

Just se događa kada se Zilin ispadne u tvrđavi među vlastitim i ostaje da služi u Kavkazu, a Kostilina jedva živi za mjesec dana, kupio za pet tisuća rubalja.

Iskreno opisujući detalje zatvorenika Tatara, Tatara, Tol-STOV-a pokazuje da je rat strašno zlo, osuđuje inter-nacionalnu distribuciju, zastrašujući ono što dovodi u međusobnu mržnju. Dovoljno je zapamtiti stare muškarce - Hustras, malo neutralizirati u pucanj na činjenicu da se približio njegovom vreću. Ovaj starac ima sedam sinova u ovom ratu, a on se pucao, kad se preselio na ruski.<…>Starac je bio zaslijepljen mržnjom i zahtijevao hitno nasilje nad životom.

Jednostavni planinari tretirali su stanovanje na drugačiji način. Uskoro će se naviknuti na njega, počeo ga cijeniti za vješti ruke, za inteligenciju, za društveni karakter. Dina je, u početku, izbrisana prema njemu, kao zvijeri, bila je vezana za zatvorenika, žao mu je, a onda je pomogao voziti od zatočeništva i tako spasiti svoj život.

Priča je izgrađena na usporedbi glavnih likova. Već počinje s svoja prezimena. Zhilin - od riječi "živi", to jest jača, strašna osoba. Područje pod nazivom "Kostl" uvijek služi samo uz pomoć, ili čak teret na njegov satelit. Kostrn je u svemu ometao Zhilin. Prema krivnji Kostilina, Zhilin je zarobljen i njihov prvi bijeg nije uspio.

Uspoređujući dva heroja u svemu - od izgleda do djeluje i misli, vidimo da su simpatije pisca, i, prema tome, čitatelji su potpuno na strani Zilina - jednostavan, hrabar, iskren ruski časnik. U isto vrijeme, nemoguće se osloniti.

Tolstoy majstorski opisuje u priči o životu i običajima Kav-Kaz. Dobivamo ideju o tome kako su izgledali liveli-lokalni stanovnici, da su jeli i pili, kao životne i kućanske kuće.

Priča se divi namiru veličanstvene bijele prirode. Opisi krajolika čini se da nas odvode do mjesta povrata vremena.

Tolstoy - majstor portreta, a ne samo psihološki. Više riječi su dovoljne da vidimo Dinu s njezinom ručkom, "tanke, poput grančica", oči, sjajne, poput zvjezdica. Karakterističan i izgled dva časnika. Zilin - pod-povlačenje, vitka, energična, držeći se za život čovjeka. Kostilin je teret, kukavički, loša, nenasilna kći.

Jezik "kavkaskog zatočeništva" je vrlo sličan jeziku bajki i epskih. Ponude početi s glagolom, nakon čega slijedi. "Rocko ...", "Kako vikati kostinin ..." i tako dalje.

Priča "Kavkazijan zatvorenik" je napisan u takvom majstoru Riječi, s takvim savršenstvom da, nakon što ga jednom čitaju, sjećamo se njegove heroje za život.

Plan

1. Zhilin dobiva pismo majke i ispravlja se od pokretanja.
2. Zhilin i kostilin odluče izaći iz razgovora i nastaviti. Materijal s mjesta.
3. Hill je zarobljen do Tatara zbog kukavice Costa Line.
4. Zilina se dovodi do aula i biljka u cipelama u štali.
5. Prvi bliski poznanik s otmičarima. Dina djevojka ga dovodi da pije.
6. Novi "domaćini" zahtijevaju Zilin da napiše pismo do kuće tražeći vlastiti otkup.
7. Croslin se daje iz kojeg također zahtijeva otkupljenje. Ko-stilin se slaže.
8. Blisko poznavanje Zilina s stanovnicima AUL-a. Prijateljstvo s Dinom djevojkom.
9. Opis pogreba lokalnog stanovnika.
10. Zhillus odluči pobjeći od zatočeništva. Kostilin je povezan s njim.
11. Pobjeći ne uspije zbog krutina.
12. Rusi su ponovno stavili u jamu. Vrijeme odaziva je teže.
13. Dina posjećuje tajlandski zilina i pomaže mu da trči.
14. Sretan spasenje Zilina.
15. Spoj.

Mala je priča nastala 70-ih godina XIX stoljeća, a mnogi kritičari iznenadili su jednostavne i pristupačne, čak i za djecu, zapisao je. Osim realističnog opisa vijek života i prekrasnih, divljih životinja Kavkaza, Tolstoy posvećuje pozornost na drugu temu priče, više moralni i psihički.

Ova tema je sukob, koji se otkriva primjerom dviju osobnosti, dva glavna likova kavkaskog zatočeništva - Zilina i Kostlin. Priča se brzo razvija, a opis svih događaja je šaren i nezaboravan.

N. TolStoy vješto koristi kontrast prenošenju čitateljima temu njegove priče. Pod vanjskim kontrastom energetskog brda i teških krutina skrivena su kontradikcije njihovih unutarnjih svjetova.

Zhilin stvara dojam žive i radosne osobe, dok je kostilin neprijateljski gledajući u svijet oko njega i odlikuje se okrutnošću i zlobom. Štoviše, nemoguće je reći da je razlika između tih junaka definitivno okolnosti ruskih časnika, kako sudjelovati u ratu Rusije protiv Kavkaza.

Ali između njih ponor njihovih unutarnjih načela, njihova stajališta na svijetu, njihove vitalne vrijednosti

Apsolutno suprotno. Brdo je bhakta i poštena osoba koja pomaže Kostilinu čak i nakon što ga je izdao zbog kukavičluka i gluposti.

Uostalom, Zhilli nije mogao ni pomislio što bi se moglo učiniti drugačije, a kad juri prijatelju za pištolj kako bi se zaštitio od planinara, bio je siguran da će mu pomoći. Čak i kad su zarobili, još uvijek ima kukavički vojnik zajedno s njim tijekom bijega.

Njegov tuš je širok i otvoren, brdo s iskrenošću i unutarnja iskrenost gleda na svijet i druge ljude. On nosi sebe na sebe vojnika Kostlina, kad je umoran od dugog spašavanja od zatočeništva Tatara. I oba heroji opet padaju tamo, odakle su jedva izašli samo sada su zasađeni u veliku jamu.

A onda je Tolstoy opisuje vrhunac priče o djevojci Dina, s kojom je dobar vojnik uspio sprijateljiti se tijekom zatočeništva, uz pomoć štapa pomaže pobjeći Zhilina. A slaba i smeđa krutina se boji pobjeći i razmišlja da će biti bolje da bi ga bilo koji od rođaka platio.

Zhiline je u mogućnosti samostalno pobjeći, ne želi brinuti njegove majke zahtjeve za novcem i razmišlja o svom zdravlju. Zhilin ne može biti takav opasni kukavica kao kostilin, njegova priroda je hrabrost, hrabrost i hrabrost.

I stoga slijedi da su vrijednosti života potpuno drugačije za njega, oni su duhovni i čisti. Costlin Ista personifikacija pasivnosti i nedjelovanja, jedino što živi u ovom strahu je samo za sebe i ljut prema drugim ljudima.

On je lijen i oštro, on se oslanja u svemu na drugima, a Hill preferira stvoriti svoj sudbinu, a on uspije, budući da su njegovi motivi i namjere čisti i iskreni.

Radi na temama:

1. Služio je u kavkaskom policajcu Zhilin. Došao je pismo od majke i odlučio je otići na odmor. Ali na putu ...
2. Događaji ove priče L. N. TolStoy pojavljuju se u Kavkazu tijekom krvavog, osvajanju rata pod Nicolae I, koji je poslao ruske trupe ...

Sredinom prošlog stoljeća u Kavkazu, bio je težak, krvavi rat. Tsar Nikolai prvi je poslao svoje trupe da osvajaju kavkaske zemlje. Gorični narodi koji žive tamo daju tvrdokornu otpornost kraljevskim trupama. Na strmim planinskim cestama, u šumama i klancima, na križanju rijeka, planine su uređene zasjede, uzele su ruske vojnike i časnike. Ruski posjeti preselili su se s jedne tvrđave u drugu samo pod ojačanom stražom.

Lev Nikolayevich Tolstoy u to vrijeme bio je na vojnoj službi u kavkaskoj vojsci, sudjelovao je u borbenim akcijama ruskih vojnika.

Naši stručnjaci mogu provjeriti vaš esej o kriterijima

Stručnjaci stranice Critica24.ru.
Nastavnici vodećih škola i postojećih stručnjaka iz Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.

Jednom, daleko od njegove momčadi, gotovo je pao. Pomogao je svom piscu iz svog satelita i prijatelja Chechena Sada. Tako je bilo.

Ubrzo prije ovog slučaja, Sado je kupio mladog konja, proizvodnju dobrog konja. Prijatelji - Tolstoy i Sado, u kavkaskom običaju, promijenili su konje. Sado je predstavio svog konja u Tolstoj, i dao mu je snažan dopisnik.

I tako, kada su prijatelji počeli prestići čelene, Tolstoy je lako mogao pobjeći od njih na oštro konja, ali se nikada ne bi složio baciti drug u nevolji. Sado je imao pištolj, ali ispostavilo se da se ne može uništiti. Međutim, Sado nije bio zbunjen. Strašan je imati pištolj u približavanju progona i viknuo na njih. A oni su htjeli uzeti Sado i Tolstoy u zatočeništvu i stoga nisu pucali. Pogotovo su bili zlo na svom kolege Sado, koji su bili prijatelji s ruskim časnikom.

Progonuli su Chechens, Tolstoj i Sado približio se tvrđavi Grozny toliko da je vidio sat i podigao izazov. Kožarski coscacks odmah se pojavio iz tvrđave; Chechens, koji je pio u Tolstoj i Sado, okrenuo se i očistio u planinama. U sjećanju ovog slučaja, Sado je iznijela svoj sablja na gustu. Sada je pohranjena u Moskovskom muzeju L. N. Tolstoy.

Tijekom bijelog rata, koji je proveo više od dvadeset godina, časopisi i novine rado su postavljali priče o ruskim časnicima i vojnicima koje su zarobili planinari, pogotovo ako su te priče zabilježene od riječi ljudi koji su bili u zatočeništvu.

Tolstoy se sastao s takvim ljudima, pitao se o detaljima njihovog života u zatočeništvu.

Događaji Kavkaskog rata zarobljeni su tolstoj u pričama "/ Kavkaski zatvorenik", "Rieza" i "jahanje šume", napisanim tijekom godina njegove službe u vojsci.

Nakon pola stoljeća, pisac se ponovno vratio na kavkasku temu i napisao divnu priču "Haji Murat".

U tim djelima TolStoy je ozbiljno osudio kraljevsku vladu za okrutnost, s kojom je vodio rat za pristupanje kavkaza. Kraljevske postrojbe uništile su i spalile aulete, izazvali mržnju planinskim plemenima za sebe. U isto vrijeme, u priči o "Haji Muratu" iu pričama o kavkaskom ratu, pisac osuđuje vođa histina shamila i njegovih suradnika, s okrutnosti koja nije inferiorna od kraljevskih generala.

Tolstoy se protivi nacionalnoj maloprodaji, protiv onih koji rauve jedan ljudi u drugi.

U "kavkaskom zatvorenika" Tolstoj govori kako je hrabri ruski časnik Zhilin uzeo Nogai Tatari zarobljeni i odvedeni u Aulu. Stanovnici Aul pogledali su zarobljeni sa strahom. "Dok dodiruju zvijer", kaže TolStoy. I jedan stari gorlanđač, dogodilo se, "kako će Zilina vidjeti, tako briga i odvratiti." Gotovo je ubio zarobljenik zbog činjenice da se približio njegovom vreću. Sedam sinova ovog starca umrlo je u ratu, a on je ubio osmog kad se sin prebacio na Rusa. Ovaj starac "prvi Dzhigit" bio je, razbio je mnogo Rusa, bio je bogati.

Takve Jigite poput ovog starca mrze ne samo Rusi, već i sve druge "Inners", vanzemaljske muslimanske religije. Umočen s mržnjom, starac je zahtijevao neposredno nasilje sa zatvorenika.

Različito pripadao stambenim običnim brežuljcima. Uskoro su navikli na njega, počeli su to cijeniti za zabavu, društveni karakter, za um.

Junarina priče o mladoj Dini, također se bojala Ziline. Tako pisac govori o tome.

Otac je naredio deine da donese vodu da pije zatvorenika. Dina je donijela sićušni vrč, služila je voda i "sjedi, oči su mu se otvorile, gledajući u Zilinu, kako pije - kao na zvijeri od kojih". A kad se Zhilin opija i dao joj vrč - "Kako ona skoči, poput koze divlje." Ali sa svakim novim sastankom je prošao strah od Dine. Ljubazna i osjetljiva djevojka sa svim svojim srcem bila je vezana za zatvorenika, žao mu je i pomogao mu što bi moglo.

Dina je spasila Zilinu kad je prijetio kaznu nakon neuspjelog bijega. Osjećaj sažaljenja i ljubavi prema dobrom, ništa u bilo čemu nije pomoglo da se prevlada strah. Riziv život, oslobodila je Zilina iz hvatanja.

(Školci se često nazivaju "kavkaskim zatočenim" priče "o Zilini i Kostilini". I doista, pratilac Ztilina bio je pratilac i njegov pratilac u zatočeništvu. Ovo je teret, njuškanje, kukavica, čija je krivnja Brda je zarobljena. -is-jer nije uspio u prvom pobjeći zatvorenika iz Aula.

Uspoređujući svoje postupke, njihovo ponašanje u teškim minutama, njihovim likovima, a čak i izgled jednog, a drugi, vidimo da su sve simpatije "pisca na strani Hilina - jednostavno, pošteni, hrabri i uporni u nesreći, hrabro dolazak prema opasnostima.

I na takvim ljudima poput Krutina, nemoguće se osloniti. Oni i drugovi će se staviti u težak trenutak i uništiti se. Na putu, kostilin je bio potpuno iz svoje snage i počeo uvjeriti Zilina: "Idi jedan, za ono što ti zbog mene nestane." Nema sumnje da bi na mjestu Zilina to učinio. A on, iako je bio ljut na Kostlini i nije bio manje umoran od njega, ali odgovorio je čvrsto i odlučno: "Ne, neću ići, ne dobivam drug za bacanje." Podigla je iscrpljujuću kvrgu na ramenima i pomaknula se s teškim nošenjem. Samo to može djelovati pravi ratnici.

Priča "Caucasian Carovetive" je napisan sa upadljivim čl. U njemu postoji šest malih glava, svaki ne više od deset stranica. I koliko učimo od toga! Prije naših očiju, ne samo epizode bijelog rata, nego i život planine Aulu. Mnogi umjetnici ne mogu opisati prirodu jer je znala debela. U svojim djelima priroda živi s jednim životom s ljudima.

Zapamtite opis te noći kada Zilin ponestane zatočeništva: "Postoji brdo, sve sjene drže. On je u žurbi, a mjesec je još više izabran; I porici su osvijetljene. Počeo se približavati šumi, mjesec je izašao iz planina, - bijelo, svjetlo, baš kao i dan. Na drvu su svi listovi vidljivi. Tiho, svjetlo u planinama; Kako izumrli sve. Samo čuti - na dnu rijeka.

Sve se kreće u crtež poppy slike: mjesec, svjetlo iz njega, sjene, trčeći na obroncima planina, rijeke, šum ispod planine.

Nekoliko šarenih udaraca tolstrora može stvoriti nezaboravne portrete svojih heroja. Ovdje je Dina - sa svojim crnim očima, koje sjaju u mraku, "tako sjaji poput zvijezda", s njezinim rukohvatima "tanke, poput grančica," s njezinim pozivima, radosnim smijehom. Ovdje je brdo - nepristojno, dekterijski, nizak rast, vrlo živ, pokretni, uzimajući. Ali njegov nesretni satelitski kostilin je "muški teret, bucby ...".

Jezik "kavkaskog zatočeništva" podsjeća na jezik narodnih bajki i bili su. Fraze često počinju s glagolom, od vjernika, nakon čega slijedi imenica, podložna: "Ostavio sam brdo naprijed ..." ", htio je ustati ...", "Djevojka je došla trčanja - tanko, Sljedeće ... "i tako na tako da gradi fraze, pisac ne samo da doseže brzu u prijenosu događaja, ali čini jezik priče blizu razgovore.

Kavkaski zarobljenik je napisan na "ABC" - obrazovnu knjigu za djecu, koja je objavio 1872. godine. "Želim obrazovanje za ljude", rekao je Tolstoy. Godine 1859. otvorio je jasniju školu za seljačku djecu u svom imanju. U isto vrijeme, uz njegovu pomoć otkriveno je još dvadeset i tri osnovne škole u selima pokrajine Tula oko čistog čišćenja.

Nakon što je postao učitelj, Tolstoy je shvatio da su za narodne ruralne škole trebale dobre obrazovne knjige i koristi.

"Abeceda" Tolstoy i pojavila se dobra školska knjiga, koja je proučavala "pismenosti nekoliko generacija ruske djece. "ABC" "sastoji se od četiri knjige. Svaki od njih sadrži bajke, bajke, uzbudljive priče. Tolstoy se okrenuo mnogo zagonetki u "abecedi" (Izreke, izreke. Pisac je nastojao osigurati da je to što je više zanimljivi i tehnički materijal. Za to je bio angažiran u mnogo fizike, matematike, astronomije i Ostale znanosti, upoznate s grčkom, indijskom, arapskom književnošću, proučavajući bajke, bile su povijesne legende mnogih naroda.

Tolstoy je stalo u svojoj "abecedi", kako je rekao: "Sve je bilo lijepo, kratko, jednostavno i, što je najvažnije, jasno." "Kavkaski zarobljenik" sasvim je odgovorio ove zahtjeve, a pisac je bio vrlo zadovoljan s njima. Priča je napisana s takvim umjetničkim savršenstvom da je iz prvih linija koje je preuzeo čitatelja s pažnjom čitatelja. Nakon što se upoznaju u školskim godinama s junacima ove priče, sjećamo ih se za život. Takva je moć stvarne, velike umjetnosti.

K. Lomunov

Izvori:

• Tolstoy L. N. Kaukatanski zarobljenik. Priča. Sl. Y. Petrova. Chechen-Ingush knjiga "Izdavač, Grozny, 1978. 48 str.

Oznaka: U ovoj knjizi čitat ćete o avanturama hrabrih i inteligentnih ruskih policajca Zilina, koji je zarobio planinarima i uspio pobjeći od zatočeništva.

Ova priča je tako divna pisana da svatko, nakon što ga je pročitao u djetinjstvu, pamti njegove heroje za cijeli svoj život.

Ažurirano: 2011-09-12

Pažnja!
Ako primijetite pogrešku ili pogrešku, označite tekst i kliknite Ctrl + Enter..
Dakle, imat ćemo neprocjenjivu korist od projekta i drugih čitatelja.

Hvala na pažnji.

.

Lion Nikolaevich Tolstoy

4 SATA

Prva lekcija.
L. N. Tolstoy: Djetinjstvo, početak književnih aktivnosti.
"Zatvorenik Kavkaza" — priča

I. L. N. Tolstoy: Djetinjstvo, početak književnih aktivnosti. "Zatvorenik Kavkaza" — priča

Peti razredi pročitali su priče LN Tolstoy za djecu iz "Azbuchi", na primjer: "Otac i sinovi", "duga", "dva corass", "lav i doggy", "Philipok", "Shak", "Skoči" ; Obično znaju o romanima "rat i mir", "Anna Karenina". U lekcijama za čitanje rečeno im je o školi seljačke djece u organizaciji LV Tolstoja u jasnom gladu.
Kratak i informativni uvodni članak dan je u udžbeniku.

Učitelj može reći o debljini, koji je hranio činjenice koje će biti zanimljive djeci.

23 godine bio je Llyah Tolstoy, kad ga je brat Nikolaj uvjerio da ode s njim na Kavkaz. Kavkaz je u to vrijeme bio najopasnije mjesto u ruskom carstvu. Na početku XIX stoljeća. Prema upornim zahtjevima gruzijskog kralja, George XII Gruzija priključen je za Rusiju. Zatim, za vrijeme rusko-iranski i rusko-turskih ratova, Azerbejdžan je bio priopćen za Rusiju, a zatim Armenije. Tako se ispostavilo da se sva transkaukazija vladaju ruski kralj. Ali u Kavkazu su bili konji, koji su spriječili slobodno kretanje na cestama, opljačkali i opljačkali.
Godine 1817. Tsaristička vlada započela je kavkaski rat, koji je trajao do 1864. godine, a zatim se neko vrijeme uspostavila, a zatim nastavila s novom silom. Kao rezultat toga, Kavkaz je bio pričvršćen za Rusiju. Na početku rata, utvrde zastrašujućeg, iznenadnog, izdržljivog rova \u200b\u200bi drugih izgrađene su na granici, a drugi su bili vojnici. Kozake su se naselili po cijeloj granici. Živjeli su s obiteljima u selu, kultiviranoj zemlji i sudjelovalo u vojnim operacijama. S druge strane granice živjeli su cirkessians (tzv. Čečeni i ingush). Borili su se protiv moći ruskog kralja, napadajući odvajanje, tvrđave i faze. Kavkaski rat bio je vrlo okrutan.
- Koliko je godina rata trajao u vrijeme dolaska Tolstoya tamo?
Rat je trajao 31 godinu (od 1817. do 1851. godine, kada je L. N. Tolstoy stigao u Kavkaz).
Lion Tolstoy je mislio pronaći nevjerojatne avanture u Kavkazu i prvi put je razočaran. U budućnosti, L. Tolstoy je shvatio da je posebnost ljudi s kojima se morao susresti. Kavkaz je zauvijek ostao u duši pisca. U dvadeset godina, pogotovo za djecu Tolstoy je napisao priču "Kavkaski zarobljenik", koji je nazvaopriča.
- Koliko je stara Tolstoy, kad je napisao priču "Caucasian Carovetive"?
- Što mislišpriča?
Pisac u umjetničkom obliku govori priču koja se doista dogodila u životu.
Tada možete pročitati materijale udžbenika "iz priče o priči" Kavkazijski zarobljenik "Moguće je još jedan pristup ovom radu: učite o povijesti priče o priči nakon što se čita i usporedite pravu povijest s umjetničkim djelima.

Ii. "Zatvorenik Kavkaza". Komentirao je čitanje
Uvođenje upoznavanja s pričom, objasnite toTolstoy poziva Highland Tatare, ali to nije oznaka nacionalnosti: u vrijeme Tolstoya, tzv muslimani koji se zove općenito.
Priča počinje čitati učitelja.
Priča je napisana za "azbuchi", namijenjen seljačkoj djeci, a mnoge riječi i izraze u njoj, koji se u suvremenom govoru smatraju zastarjelim. Neke od ovih riječi i izraza mogu komentirati tijekom čitanja, vrijedi raditi na drugima.

Domaća zadaća
Uzmite priču na kraj.

Lekcija je druga.
Zhillin i kostilin —

I. Artikuliranje zagrijavanja

Ii. Zhillin i kostilin — dva različita znaka, dvije različite sudbine
Razgovor
Rad Počnimo s pojašnjenjem dojmova iz priče.
- Jeste li se pitali jeste li čitali priču? Kakve su epizode uzrokovale tugu, simpatiju, radost? Koje bi epizode željeli ponovno pročitati?
- Koji je od junaka uzrokovao poštovanje, tko je neprijateljstvo?
- Zašto je priča pod nazivom "Kavkazijski zarobljenik", a ne "Kavkaski zatvorenici", jer su zarobljenici bili dva?
Priča se zove kavkaski zarobljenik, a ne "kavkaski zatočeništvo", jer se pisac usredotočuje na priču o Zhilinu. Zhilin i kostilin - likovi priče, ali istinski junak može se nazvati samo Zilinom.

Izrada komparativnog tablice
Prvo razgovarajte o značenju imena heroja.
Napredak:učenici su zauzvrat počinju čitati tekst priče. Pronalaženje definicija ili činjenica koje karakteriziraju heroje s jedne strane ili druge, učenici na prijedlog učitelja prestaju čitati i napisati citat, lik linije ili heroj u tablici. Izrada tablice bit će dovršena kod kuće.

Tablica opcije

Domaća zadaća
Završiti kompilaciju tablice.
Pripremite oralno pisanje na temu "Zhilin i kostilin".

Lekcija je treća.
Brdo i tatare. Zhilin i Dina. Pomisao na pisca o prijateljstvu različitih naroda kao prirodnog zakona ljudskog života. Slike prirode u priči

I. Provjera domaće zadaće

Mi sumiramo rezultate rada u usporedbi s dva heroja: slabost i pasivnost kostilinskih pisaca kontrastira aktivnost, trajnost i čovječanstvo Zilina. Hrabrost i izlet pomogao mu je da idu na svoje, prevladavajući sve prepreke.
Glavna ideja priče je pokazati da ne možete odustati ni u najtežim okolnostima, morate ustrajati svoj cilj.

Ii. Brdo i tatare. Zhilin i Dina. Misao pisca o prijateljstvu različitih nacija kao prirodnog zakona ljudskog života
Razgovor
- Kako je život AUL-a: oči krimina ili oči Zilina? Zašto?
Ponudit ćemo učenicima da pronađu u tekstu opisa vijek trajanja aula, čitati i prepričavati ove opise blizu teksta.
Tatarski selo se ujutro ujutro predstavilo ujutro mirno, mirno. Ljudi se probude, svi su zauzeti svojim poslovanjem, žene donose vodu, dječaci se prepuštaju. Zilin je izbrojao kuće deset i crkvu Tatara, s kupolom (to jest, džamija s minaretom).
Kad je Zhill ušao u kuću, vidio je zidove glatko razmazano gline ,. Barbing je dobar. Dragi tepisi objesite na zidovima, na oružju tepiha u srebru. Peć je mala, a pod je zemljan, čist. Prednji kut je eliminiran osjećajem, tepisima na njima, na tepisima dolje jastuci. Tatari ovdje sjede i tretiraju.
Zilin je promatrao da su tatari odjeveni - i muškarci i žene, primijetili su da su bili jako voljeni od srebra. Kuća nije obratila pozornost na to da su prve, velike cipele napuštaju prag, au drugima, unutarnje cipele sjede na tepisima. Drugi Zhilin je primijetio kako peru ruke i mole nakon jela. Službenici na tepisima s jastucima nisu dopušteni. Žene samo služe za obroke, ali ne sjede s muškarcima.
Mi skrećemo pozornost djece na opis pogreba Tatara, o detaljima koji govore o bogoslužjama i životu žena u selu.
- Zašto je stara žena razbila Deanovu prvu lutku?
Muslimanska tradicija zabranjuje prikazivanje ljudi. Osim toga, starica je bila ljuta na ruski.
- Kako su tatari pripadali stanovanju? Zašto je Abdul Murat volio Zilina?
Tatari su tretirani s poštovanjem na činjenicu da se nije dao zastrašivanje kad je od njega tražio otkupninu, a za ono što je znao koliko. Abdul-vlasnik je rekao da voli Zilina. Crvena tatarna i starac koji je živio pod planinom mrzio je sve Ruse i Zilina previše.
- Recite o odnosu Dean i Zilina. Zašto je Dina pomogla Zhilini?
Zhillius je bio zahvalan Dee za pomoć. Dina je pomogla Zhilini, donijela mu hranu, jer ju je brdo pokazalo dobrotu, učinila ju je lutkom, a zatim drugom. Nakon oluje, napravio je igračku za djecu - kotač s lutkama. Opisujući prijateljstvo djevojke i zatvorenika ruskog časnika, Tolstoy želi reći da osjećaj neprijateljstva nije kongenitalan. Djeca Čečenici pripadaju Rusima s genijalnom znatiželjom, a ne neprijateljskom. A brdo se bori s odraslim čelacima koji su ga napali, ali ne s djecom. S poštovanjem i zahvalnošću odnosi se na hrabrost i ljubaznost dekana. Ako je njegov otac saznao da je Dina pomogla Zhilini, okrutno je kaznuo.
Autor želi reći da je neprijateljstvo između naroda besmisleno da je prijateljstvo ljudi norma ljudske komunikacije i to potvrđuje primjer prijateljstva u Hilini i Deanu.

Iii. Slike prirode u priči
Izražajno čitanje
Imajte na umu da u priči nema velikih opisa: slike prirode su kratke i prostrane.
Dopustite mi da pročitam opis planina koje su vidjeli brdo sjedi na vrhu planine (četvrti poglavlje), od riječi: "Uvjeren mali, otišao" - prije: "I tako se čini da je to tvrđava ruski . "
- Koja je značajka ovog opisa?
Imajte na umu da vrlo malo pridjeva. Pejzaž je prikazan kao u akciji.
- Gdje drugdje u priči vidimo sliku prirode, kao da aktivno prati djelovanje osobe?
Pročitali smo izrazitu epizodu iz poglavlja šestog riječi: "Perevilin je prešao, pokupio dvorac na bloku na bloku ..." - Prije: "Samo čuti, rijeka je u pravu."
Nastojat ćemo osigurati da je tekst priče zvučao u lekciji u čitanju učenika. Priča o drugom pucanju Zilina mora biti sigurno pročitana u cijelosti.

Domaća zadaća
Pisati rijetke, zastarjele riječi i izraze, objasnite ih. (Distribuiram razred za četiri do pet skupina i ponuditi svaku skupinu za rad s tekstom jednog od poglavlja.)

Četiri lekcije
Kratkoća i izražajnost jezika priče. Priča, zemljište, sastav, ideja o radu

Lekcija za razvoj govora