Razvoj učenika kreativnih sposobnosti kroz sustav izvannastavnih aktivnosti. Provođenje i organiziranje kulturnih masa

Razvoj učenika kreativnih sposobnosti kroz sustav izvannastavnih aktivnosti. Provođenje i organiziranje kulturnih masa
Razvoj učenika kreativnih sposobnosti kroz sustav izvannastavnih aktivnosti. Provođenje i organiziranje kulturnih masa
14.10.2019

Analizirajući rad knjižnica, odmah, posjetom događajima, proslavite određenu petlju na istim oblicima rada.

Danas, malo ljudi koristi takve, iako ne novo, ali dobro i, nažalost, zaboravljene oblike, kao panorame, kaleidoskopi, oralni časopisi.

Aktivnosti se uspješno održavaju na temelju

neke su ideje, na primjer, takvetelevizijski projekti kao što su: "mozak - prsten", "dva pijarišta", "sat-sat", "polje čuda", "njegova igra".

Nudimo vam neobične zanimljive oblike događanja umeđuizbor bibli-tech.

Dijalog- razmjena stavova na dva ili više sugovornika, s različitim vizijama, u pravilu, na jednom problemu. Ovo je razgovor koji teče u prijateljskoj, prijateljskoj atmosferi. Svrha komunikacije je

navedite misao, razviti koordinirani položaj.

Rasprava -oblik istraživanja bilo kojeg problema, kontroverzno pitanje. Sudionici su podijeljeni u skupine koje imaju različita ili suprotna mišljenja. Svrha rasprave je uspostaviti sustav ili barem maksimalnu aproksimaciju. Za raspravu karakteriziraju pažljiva teoretska priprema sudionika i temeljita analiza argumentacije suprotnih koncepata.

"Informacije +" -ovo je živa priča, način produbljivanja znanja o učenicima o politici, ekonomiji, ekologiji, kulturi. "+" U ovom izdanju ukazuje na one osim informacija o određenom događaju, komentari, intervjui, moguća su novinarske skice. Glavni cilj je sveobuhvatan

pronađite čitatelje s događajima u širokom rasponu područja života i ljudske aktivnosti, promicanje stvaranja njihovog aktivnog životnog položaja.

"Informiranje" - Kratke, sjajne poruke o različitim temama. Mala skupina čitatelja (4-5 osoba) priprema informacije o jednom događaju koji je zainteresiran za njegov događaj.

"Kako je bilo"- jedna značajna tema osvijetljena je primjerom istog imena telecast. Velika uloga

dobro došli na vodstvo. Vodstvo daje osnovne povijesne i političke reference, predstavlja goste i organizira dijalog. Nastupi moraju biti kratke (3-5 minuta) i

bavi se specifičnom činjenicom koja vam omogućuje da produbite i diverzificirate znanje slušatelja. Osim toga, može poslužiti kao korištenje kina - i video materijala, fotografija itd.

"Godine i ljudi"- posvećena biografijama profesionalnog radapostignuća kulturnih figura, politike, ekonomije u našoj zemlji i inozemstvu.

"Pitajte - Odgovor" - unaprijed, informacije se prikupljaju od određene skupine čitatelja o tome što su događaji modernog života zainteresiraninajviše od svega; Primljena pitanja; Primljena pitanja se distribuiraju između čitatelja, a zatim odabranmaterijal i pripremiti izvedbe.

"Konferencija za novinare" - uključuje elemente igre, umjetničke, kreativne aktivnosti.

Članovi Konferencije za tisak Zakon o određenoj ulozi: političari, znanstvenici, novinari,

umjetnost umjetnosti, fotoklonke itd.

« Klub mladih stručnjaka "- kognitivna igra temeljena na čiji je širenje horizonta, razvoj kognitivnih aktivnosti i kreativno razmišljanje od čitatelja. Dva ili više timova su uključena, koja, u pravilu, istovremeno obavljaju iste zadatke.Sniže se brzina, točnost, originalnost njihovog izvršenja. U okviru natjecanja možete

provedite kviz čija pitanja alternativno postavljaju naredbe.

Oralni časopis -oblik ekspanzije i produbljivanja znanja o učenicima o kulturi, životu i radu ljudi.On uvodi studente i informacije posvećene određenoj temi i predstavljeni na stranicama časopisa. Određuje se broj stranica. Literarna i glazbena dizajna, vizualne koristi, pregovaraju se. Postoje dvije vrste oralnog časopisa: tematski i multi-smjerni.

Okrugli stol -oblikuju slobodnu razmjenu pogleda na bilo koji problem.Vodeći "okrugli stol" razvija plan za raspravu o problemu o specifičnim pitanjima. Svrha "okruglog stola" - pozornost sudionika na raspravu o trenutnim aspektima odabrane teme

Aukcijski talenti - n i aukcije obično prodaju korisne ili vrijedne stvari. Kupite ovu stvar će biti u mogućnosti onima koji će ponuditi veliku cijenu za to. U našoj aukciji - i stvari za prodaju, a "novac je neobičan. Kao prodajna stvar, to može biti ili prava, vrijedna nagrada (kolač, knjiga, itd.), Ili strip nagradu, ali nešto nezaboravno za sve one prisutne: gumbe iz kostime ravnatelja ili nastavnika razreda, itd. distribuiran

Platiti za pravo na ovu nagradu morat će biti njihovi talenti: čitati pjesme, priču o svojoj omiljenoj knjizi itd.

provoditi poznate oblike događanja:

Kviz.

Igra kao odgovor na pitanja, obično ujedinjena od strane neke teme. Zahtjevi za kviz:

Zajednička tema;

Pitanja moraju biti konkretna;

Pokupiti određeni broj pitanja;

Razmislite o obliku držanja - "Što? Gdje? Kada? "," Područje čuda "," mozak - prsten "," sretan slučaj ".

Kviz može biti s različitim zadacima:

Ako možete, objasnite;

Što je odobrenje istinito, itd.

Dnevni boravak (poetski, glazbeni)

Napravljen je glazbom, dovoljno tih, melodijskim, mekim ritmovima. Hostesa dnevnog boravka pomaže svima da se povoljno smjestili, svatko vjeruje osmijeh, dobrodošlicu, proizvodi "psihološkog milovanja".

Prvi trenutak je prezentacija gostiju. Ako se pojavi novo lice, onda prije svega, predstavljate ga onima koji su došli gostima. Tada svatko može reći o nekome nekoliko riječi kao dodatne informacije, produbljivanje znanja o toj osobi. Te riječi mogu biti duhoviti, šale, vesele - ovdje je glavna stvar je dobra lokacija jedni drugima, psihološku klimu dnevnog boravka. Tema dnevnog boravkaodređuje subjekte sjećanja: epizode njihovih života se sjećaju na glazbi, povezane s glazbom; Na poetičan - što je odredilo današnje interes za poeziju. Dnevni boravak uvijek zvuči šale - duhovite kratke priče. Potrebno je voditi brigu o prekrasnom, praktičnom interijeru, slobodnom kretanju gostiju, ljepotu dizajna, kostimima "hostesa" ili "domaćin", boli poslastice ili higijene čaja čaja.

Da bismo naglasili elastičnost ovog oblika, istakvat ćemo primjere neobičnih dnevnih soba: cinološki dnevni boravak - prikuplja goste koji vole pse; Astrološka dnevna soba - Gosti su zainteresirani za astrologiju; Psihološka dnevna soba - gosti se okupljaju, zainteresirani za psihološke probleme.

Spor -oblik kolektivne rasprave, sukob mnogih vida, mišljenja, nasuprot i isključujući jedni druge od prosudbi, pozicije na jedan ili drugi načinproblemi. Svrha spora širi ideje o fenomenu, postizanju jasnoće, razjašnjavanju svojih pogleda i pozicija.

Spor je oralni znanstveni spor koji prolazi ispred publike između osoba koje imaju različite točke gledišta na bilo kojem pitanju, problem.

1. Potrebno je odabrati temu unaprijed s tinejdžerima

mululirajte pitanja.

2. Pitanja moraju biti specifična, povezanas životom ljudi, njihove aktivnosti ili životno iskustvo.

3. Teme bi trebale biti zanimljive, moraju brinuti adolescente.

4. Spor može raspravljati o književnim člancima, telekastovima, filmovima.

5. Pripremni rad - odabir literature, izložbe, gledanje, čitanje.

6. Atmosfera u sporu treba biti opuštena.

7. Psihološki stav publike: biti u stanju slušati, ne biti uvrijeđen, u stanju dokazati svoje mišljenje, hrabro izraziti svoje misli.

8. Voditeljica mora brzo kretati, odabrati glavnu stvar iz izjava, zaključiti.

Teme: Što je hrabrost i junaštvo? U životu uvijek postoji mjesto podviga. Stalno? Imam takav lik. Je li istina da je san plovidbe? Ljubav treba ljuljati. O ljepoti čovjeka.

Popis oblika rada knjižnica.

Zaliha

Aukcija

Razgovor

Večer - sastanak

Večer - uspomene

Večer - poštovanje

Večernje razmišljanje

Sastanak sa …

Ispunjavanje dvije generacije

Sastanak s coscackom dinasties

Susret s oružjem

Sastanak s regrutima

Videotont Nepes

Memorijski sat

Kviz

Dnevna soba

Dan vojne slave

Sjećanja

Dan informacija

Spor

Dijalog

Rasprava

Zabavni program

Konkurencija

Natjecanje Chters

Natjecateljski program

Konferencija

Književna - glazbena dnevna soba

Književna - glazbena kompozicija

Minuta samopouzdanja

Maraton

Ogonek

Prezentacija knjiga

Politička rasprava

Kognitivni program

Raskrižje mišljenja

Pjesnički sastav

Sadders

Odmor

Turistička igra

Viteški turnir

Salon komunikacija

Tematski program

Tribune od podebljanih hipoteza

Kazališni dječji praznik

Kazališno natjecanje

Kreativna večer

Tematska večer

Kreativni sastanak

Program kazališne igre

Lekcija hrabrosti

Lekcija zdravlja

Etika lekcije

Umjetnik i novinarski sastav

Ciklus, razgovori

Sat osobnog mišljenja

Problemska pitanja

Sat povjerenja

Pokazati program

Generacije releja

Dragi kolege! Nadamo se da će ovaj materijal doprinijeti poboljšanju kvalitete provedenoj u knjižnicama masovnih događaja

Kompajler: Im rad, ch.bibilographer orit

Definicija koncepta "slobodnog vremena" je vrijeme između korisnog rada vježbanja. Moguće je identificirati svoje funkcije kroz komponentu kulturnih i slobodnih programa koji će karakterizirati oblike aktivnosti u aktivnostima rekreativnog i razvoja, što uključuje cijeli kompleks pažljivo odabrane kulturno sintetizirane aktivne energije koja ispunjava cijeli slobodno vrijeme.

Kulturno i slobodno vrijeme i njihove značajke

Značajke kulturnog slobodnog vremena i njegovih programa određuju razlike između kulturnog slobodnog vremena od dodatnih obrazovnih programa. Razlike su da kulturno i slobodno vrijeme nije organiziran posebno i nije studira - njegova provedba spontano prolazi, kao priprema i ponašanje masovnih aktivnosti u slobodno vrijeme. Znanje i vještine pojavljuju se kao rezultat procesa neovisnog rada izvan nastave. Oblici provođenja događaja mogu biti najrazličitiji.

Ispitanici mogu biti ljudi svih i oba organizatora masovnog događaja i djece s nastavnicima i / ili roditeljima. Tijekom provedbe kulturnog programa slobodnog vremena, predviđeno je veliki broj svih vrsta novih uloga (ili pozicija) - obuka ili improvizacije. Postoje organizatori, izvođači, autori, gledatelji, umjetnici, kostimi, čak i dizajneri, glazbeni dizajneri, iluminatori i drugi radnici scene, vodeći, članovi žirija i tako dalje. Kvantitativno i kvalitativno popunjavanje uloge ovisit će o obliku događaja.

Vrste kulturnih programa za slobodno vrijeme

Osnova predložene klasifikacije je razmatranje događaja i duljine na vrijeme.

1. Srednji program u obliku igre. Oblici događaja ne ovise o pripremi sudionika koji su uključeni u igru \u200b\u200bu tijeku djelovanja. Igre mogu biti i intelektualne i mobilne; I za stolom i u igri, u dvorani ili na otvorenom. Ovisno o dobi sudionika, podešava se duljina ove klase. Opis igre najčešće služi kao plan scenarija. Književni scenarij potvrđuje kvalifikacije, pedagošku kulturu, vještinu organizatora.

2. Konkurentni program igre (upita tema) zahtijeva preliminarnu obuku sudionika. Oblici aktivnosti mogu biti KVN, turnir, sve vrste programa imaju obrazovne i obrazovne svrhe i sastoje se od pripreme koje podrazumijevaju zajedničku kreativnost. Za odrasle, značenje takvog oblika držanja je stjecanje vještina tima.

Oblikuju kvn

Program natjecateljske igre takve obrasce se ne provodi bez potpunog scenarija, gdje se formuliraju zadaci, opisuje se birač, opisan je popis preporučene literature. Novi oblici aktivnosti omogućuju organiziranje promišljenog i očekivanog odmora za javnost.

Među osobitosti pripreme takav plan konkurentnih programa i njihovi glavni aspekti su:

  1. Vrlo je važno ne pretvoriti ovu veselu igru \u200b\u200bu dosadan ispit kada ne postoji mjesto za fikciju, fantaziju i improvizaciju.
  2. S druge strane, neovisnost bi trebala biti u redu, ali stalno popraćeno vodstvom vodstvo kako bi se izbjeglo loš ton i sve vrste vulgarnosti.
  3. Ako se KVN provodi među učenicima, važno je usaditi okus za suptilni Yumor, inteligentnu šalu, učiti da se pronađe smiješne iu sebi iu okolnom životu.

Intelektne igre

Oblici i metode događaja priznaju organizaciju masovnih intelektualnih igara kao vrste natjecateljskog programa. Ovdje uspjeh dolazi na račun erudicije, inteligencije, mentalne sposobnosti osobe - taljenje, inteligenciju, sposobnost predviđanja situacije.

Prava praksa preferira inteligentne igre kombiniranih oblika. Dobro, na primjer, kviz scene, u kojem ima ekonomsku strategiju. Oblici provođenja aktivnosti u slobodno vrijeme nisu previše raznoliki: najčešće ta pitanja koju nude sudionici. Stoga je najvažnije za organizatore izbor tema i sastavljanje pitanja.

Kazališna igra

Play igra preuzima prisutnost vodećeg programa igre. Oni najčešće igraju organizatori odmora, ako je to za odrasle i učitelje, ako je odmor za djecu. Oblici kulturnih i slobodnih aktivnosti pružaju u ovom obliku igre obveza parcele izgrađene na takav način da se apsolutno strani ljudi mogu bez pripreme za obavljanje zadataka ili igraju male uloge. Sudbina heroja ovog polu-pojednostavljenja u potpunosti ovisi o izravnim sudionicima kazališne akcije.

Scena

Ovo je također kazališni događaj. Koji su oblici događaja takvog plana? Vrlo raznoliko. Ovdje je glavna stvar - stvaranje određene atmosfere i razvoj jasnog dizajna situacije u igri. Razdoblje pripreme može biti dugo. Vrlo zanimljiv tečaj - priprema grupe inicijative, koja će u procesu igre kazališne scene postupno privući djelovanje stranih.

Napredne informacije o temama su vrlo važne. Na primjer, za nekoliko tjedana, najavljen je kugla kugla nazvana "devetnaestog stoljeća" i njegova muza ". Oni koji žele sudionicima će pokušati dobiti ili izgraditi kostime i prožeti situacijom sekularnog ruta. Zatim će svi aduts biti u rukama organizatora. Da biste proveli ovaj odmor, trebat će vam detaljan plan zadataka s jasno opisanim zadacima, pripremu izloženosti (krajolik i tako dalje).

Spektakl i odmor

Glavni oblici događaja samo su spektakularni. To mogu biti koncerti, sportska natjecanja i još mnogo toga. Ovdje se obično postoje izvođači i gledatelji. Često se takvi oblici koriste kao fragmenti narodnih svečanosti i drugih masovnih događaja.

Odmor je dugotrajan tip slobodnog programa. To zahtijeva veliku pripremu, raznolikost u aktivnostima i takvim tehnikama privlačenje što više ljudi. Zabava bi trebala biti naizmjenična, kreću se od spektakla na masovno sudjelovanje.

To su sve vrste suza, natjecanja, recenzije, festivala, kreativnih izvješća, pozdrave, ceremonija, prezentacija, hodanje, karnevale, kazališne produkcije, sportsko i tjelesno obrazovanje, tematske dane, tjedne i tako dalje. Kao dio masovnog odmora može se koristiti mnogo različitih vrsta rada. Ovdje postoje nagrade, održavaju se junaci određenih važnih događaja, održavaju se sve vrste programa za igranje i svečani rituali.

Turistički program

Program bi trebao biti tiskan u nekoliko primjeraka i nije samo od svakog od onih koji su odgovorni za odmor i organizatore, već iu unaprijed pripremljenim sudionicima koji su uključeni u sve fragmente programa. Uz jednostavan popis koncertnih brojeva, odmor možda neće raditi. Također u programu, sve pripreme za odmor trebaju biti napisan detaljnije, organizacijskim mjerama s naznakom odgovornih i tako dalje.

Dugoročni program za slobodno vrijeme

Ovo je naziv programa koji je manje ili više stalan sastav svojih sudionika. Na primjer, umjetnički studio, krug modela aircode i tako dalje. Traje takav program, ovisno o obliku kulturnih i slobodnih događaja od nekoliko dana do nekoliko godina. Na primjer, postoje književni studiji koji su obilježili pedesetogodišnju godišnjicu.

Vrsta ovih događaja je najbliži igrama uloga, a što je najvažnije ovdje za uspješno i doista dugo razdoblje rada u slobodno vrijeme - prisutnost određene društvene ideje (zemljište), kreativne aktivnosti tima (sustav Izražavanje faktora), samoizražaj osobnosti u raznolikosti igranja situacija, besplatno odaberite temu i promijenite ga po želji.

Za djecu

U pedagogiji, program aktivnosti uloga uloga uloga također je primjenjiv u okviru škole, au ljetnom kampu iu dječjim skupinama dodatnog obrazovanja. Postoji pravilo za takve programe koji se moraju ispuniti: razlikovanje jasnih stupnjeva koji počinju i završavaju u bilo kojem sjajnom događaju. To su situacijske igre igranja uloga po vrsti hobita, a "putuje s privatnim" i svim vrstama "Robinsondads".

Dugoročni programi za slobodno vrijeme su posebno popularni u ljetnim kampovima, jer epska igra može biti osnova za cijelu promjenu kampa, ako kombinirate sve događaje s jednom temom. Ova tema bit će podređena aktivnostima svih timova, sve masovne praznike generala. Iskustvo održavanja takvih uloga je akumulirano ogromno. Na primjer, igra "nova civilizacija" za srednjoškolce je vrlo popularan.

Primjeri

1. Igra "Republika". Stvara se vrsta države, gdje glavni zakon odražava prava i obveze svih građana (i djece i odraslih). Građanska pozicija se odvija kroz sudjelovanje u modeliranju državnog upravljanja, usadi se vještinama i vještinama demokratskog života.

2. Igra "Putovanja", tijekom kojeg se kupanje na tečaju u oceanu vježbi.

3. Igra "Građevina". Ovaj program je osobito dobar za nošenje mlađih studenata. Svaka momčad gradi svoju "kuću" iz odnosa unutar tima. Tako raste mikrođinik za korisne slučajeve.

Dugačak program za slobodno vrijeme obično je vedro manifestirani obrazovni karakter. Oblik njegove provedbe može biti svi gore navedeni slobodni programi, i igranja i konkurentni, a nužno - svečani, koji su uključeni u program kao kompozitni elementi, za koje je izložen sve ostalo aktivnosti. Nesumnjiva vrijednost dugoročnih slobodnih programa je bezuvjetna, jer se potiče razvoj vještina i vještina. Djeca imaju priliku da ostvare svoje zahtjeve u različitim područjima kreativnosti, ubrzana je socijalna prilagodba, stimulirana je društvena aktivnost.

I. Uvod.

Sadašnja faza razvoja pedagogije i škole zahtijeva inovativne pristupe rješavanju zadataka djetetovog identiteta. Uz načelo demokratizacije cjelokupnog obrazovnog sustava, predstavljen je i načelo konkurentnosti različitih modela škola, metoda i obrazovnih programa, metoda kreativnosti - orijentacija kreativnih procesa u pedagogiji, o formiranju kreativne osobe ,

Istraživanje školskih studenata provedeno je u školi: "Jeste li ikada pokušavali sastaviti pjesme, glazbu, da se povučemo, izmislite, izmisliti nešto novo?" Pokazalo se da je 48% studenata koji su, zaboravili, vjerojatno, o njihovoj predškolskoj školi i prve školske godine, tvrdili da nije pokušao učiniti ništa navedeno. "Nisam pokušao, jer se ionako ništa neće dogoditi"; "Ne sviđa mi se, pa nisam pokušao." Nedostatak vjere u svoje sposobnosti i interes za kreativnost od školske djece - što može biti zabrinuto za učitelja! Razvoj tehnika za različite vrste kreativnosti - jedan od zadataka pedagoške kreativnosti.

U isto vrijeme, škola treba smatrati pedagoškim centrom za sveobuhvatnu razvoj osobnosti. Trebalo bi osigurati stvarne mogućnosti aktivnog i kreativnog sudjelovanja učenika u svim aktivnostima, koordinirati sve utjecaje na okoliš na osobnost, njegovoj formiranju.

Ii. Obrazovni prostor kao sredstvo razvoja učenskih kreativnih sposobnosti.

Među konceptima pedagogije do izražaja, koncepti "obrazovnog prostora", "podizanje srednjeg", "srijeda u srijedu" se postupno pojavljuju. Obrazovni prostor je alat za obrazovanje, podložno svrsishodnoj upotrebi njegovih sposobnosti u radu s djecom. Utjecaj obrazovnog prostora posljedica je percepcije njegovog djeteta, uključivanje u proces njegovog stvaranja i poboljšanja. Učinkovitost razvoja ovog prostora od djeteta ovisi o tome kako ga vidi.

Sljedeće karakteristike obrazovnog prostora razlikuju se:

  1. Obrazovni prostor je ovladao, prirodan, kulturni, socijalni, informacijski medij, koji je prilagođen za rješavanje pedagoških problema.
  2. Obrazovni prostor rezultat je razvoja obrazovnog okruženja.
  3. Obrazovni prostor se ne razvija samo po sebi ili po narudžbi odozgo. Rođena je unutar pedagoške stvarnosti zahvaljujući posebno organiziranim aktivnostima.
  4. Obrazovni prostor može biti sredstvo razvoja kreativnog potencijala djetetove osobnosti samo ako je to prostor dječje zajednice, ispunjen stvarnim i značajnim pitanjima za djecu na koje je potrebno pronaći odgovore, ako djeca doživljavaju prostor kao svoj teritorij za koje su odgovorni.
  5. Stvaranje obrazovnog prostora uključuje unutarnje procese vezane uz izbor predgragoških prioriteta aktivnosti i vanjski, koji uključuju razvoj djece i zajednice odraslih.

Iii. Sustav za razvoj kreativnih sposobnosti učenika u obrazovnom prostoru.

Prema navedenim pravilima za provedbu kreativnog potencijala obrazovnog prostora, učitelj mora jasno razmotriti ciljeve njegovog rada.

Nema napuhanih ljudi, a nema ljudi zauzetih. Talenti su različiti: talent upravljanja, talent komunikacije, umjetničke sposobnosti i mnoge druge, kako bi se otkrilo da se može samo u izvannastavnim aktivnostima. U tom slučaju cilj nastavnika je formiranje i otkrivanje učeničke kreativne individualnosti. Provedba ovog cilja podrazumijeva rješenje sljedećih zadataka:

  1. Stvorite uvjete za intelektualno, moralno i emocionalno samoizražavanje djetetove osobnosti, za otkriće i razvoj dječjih sposobnosti u različitim područjima djelovanja.
  2. Pružite pedagošku podršku za učeničke kreativne težnje.
  3. Doprinose povećanju uloge samouprave studenata u planiranju, organizaciji i analizi vitalne aktivnosti u učionici.
  4. Osigurati sudjelovanje roditelja u pripremi i ponašanju ključnih obrazovnih slučajeva u učionici.
  5. Stvoriti krug tradicionalnih slučajeva u razredu, omogućujući vam da optimalno distribuirate studente prema sposobnostima.

Dječji tim - tim je usmjeren na kreativnost. Samo u kreativnom timu, momci odrastaju, bez prilagodbe životu i pretvaraju ga oko sebe. Kako to učiniti da razviju neovisnost i inicijativu svakog djeteta? Kako bi se u školi održavali različiti događaji, većina dečki na tim događajima bili su puni vlasnici, a ne dosadno gosti? Metode i načini postizanja ciljeva u obrazovnom prostoru u ovom slučaju trebali bi biti kreativni:

  • Učitelj mora naučiti liječiti momke kao mlađih drugova za težak, ali vrlo zanimljiv rad.
  • Morate biti u mogućnosti pronaći nešto dobro u svakom djetetu, podijeliti to dobro, uključiti sve u pronalaženje onoga što možete napraviti zanimljiv i koristan za vaš razred za ljude oko nas.
  • Razviti u djece naviku se brinuti o drugima i mislim ne samo o sebi, već io drugima, nastojati osigurati da su svi dobri i zanimljivi.
  • U svom radu s djecom, nastavnik se pridržava načela: sve što djeca mogu same učiniti, oni bi trebali učiniti svoje.

Obrazovni rad za izgradnju prema algoritmu:

  • preliminarni rad organizatora;
  • kolektivno planiranje;
  • kolektivna priprema;
  • kolektivno poslovanje;
  • kolektivna sumarizacija.

Metode u obrazovnom prostoru trebaju se odnositi na obrasce. Koncept oblika je način organizacije, metoda postojanja i izražavanja sadržaja, predmeta, fenomena, procesa. Glavni oblik obrazovnog procesa u školi smatra se događajem.

Događaj je organizirano djelovanje kolektiva s ciljem postizanja svih ciljeva. Događaj se treba provesti kao ciljana interakcija učitelja, nastavnika razreda, odgojitelja sa svakim učenikom, dječji tim u cjelini, s ciljem rješavanja obrazovnih zadataka. U ovom slučaju, sama događaj djeluje kao oblik obrazovne aktivnosti u kojem su pojedinačne metode njegove organizacije namjerno kombinirane, kombinirajući ciljeve, zadatke, sadržaje, metode, sredstva i tehnike. U procesu ove aktivnosti takve obrazovne situacije nastaju u vitalnoj aktivnosti kolektiva, koje njihova sadržaja i emocionalna manifestacija utječu na identitet djeteta.

U pedagogiji ne postoji niti jedan pristup klasifikaciji oblika obrazovnog rada. Najčešća razvrstavanje organizacijskih oblika odgoja, ovisno o tome kako se organiziraju učenici: masovne, grupne i pojedinačne oblike. Osim toga, postoji pristup definiciji oblika obrazovnih aktivnosti vezanih uz pravce obrazovnog rada.

Na primjer, organizacija kognitivnih aktivnosti učenika koji najviše odgovara takvim oblicima: kviz, aukcija znanja, sastanak Klub radoznao, konkurencija projekata, natjecanje erudita, intelektualnog maratona, poslovne igre, recenzije, znanstvene konferencije , Grost izumitelji i videozapisi, turnir govornika, Oralni magazin itd.

U obavljanju problema moralnog obrazovanja i samoobrazovanja, takve oblike se naširoko koriste: okrugli stol, press konferencije, oralni časopis, sporove, večeri pitanja i odgovora, razgovori za etičke teme, o samoobrazovanju, pregled literature o raznim Problemi, književni i glazbeni pripravci, praktične klase, putovanja pasa, milosrđe dionice, tražilice itd.

Aktivnosti vezane uz profesionalno usmjeravanje školskih djece, od svega odgovaraju takvim oblicima: sastanci s predstavnicima različitih zanimanja, "u svijetu zanimanja", "kako odabrati profesiju?", Izleti za proizvodnju, igra natjecanje " Čija je profesija bolja? " itd

Prilikom organiziranja estetskog obrazovanja, široko se koristi: književna i glazbena večeri i matineji, "sat poezije", izleti u muzejima i izložbama, šetnje prirodom, razgovorima o glazbi i slikarstvu, ljetovanje umjetnosti, časopis Recenzije, izdanje rukopisa Publikacije itd.

Prilikom organiziranja tjelesnog odgoja, igara poput "smiješnih započinje", male olimpijske igre, turističko planinarenje i relej, sastanci s predstavnicima različitih sportova, sportskih večeri i matini telefona, razgovora i higijene, zdravlja i fizičke kulture, itd.

U osnovnoj školi, posebno u 1-2 razredu, takav oblik obrazovanja kao igra je važan. Inherentna, žeđ za djecom često pronalaze svoj izraz u igri koja zamjenjuje djetetu koji je potreban za njega. Svaka igra ih je učila dosljednim akcijama, točnosti i pravovremenosti ispred tima ili grupe za koju igraju. U dobrovoljnom podnošenju pravila igre, bez kojih se prestaje organizirati djelovanjem, svjesna disciplina je odobrena i fiksirana. Konačno, u igri, najčešće osobne ili grupne konkurencije, voljne kvalitete se odgađaju. U obrazovnom procesu, igra mora ispunjavati sljedeće zahtjeve:

  • Igra bi trebala promicati koheziju tima.
  • Imaju kognitivnu vrijednost.
  • Intenzivirati društvene aktivnosti djece.
  • Osigurati mentalnu aktivnost sudionika igara.
  • Stvoriti uvjete za dječju kreativnost.
  • Odgovarajući načelu: "što je više moguće gledatelji, što više glumca."

Svrha obrazovne igre: napraviti obrazovni proces s radosnim, zanimljivim, nezaboravnim za djecu. Odgovorite na dušu djeteta, razvijati kreativne sposobnosti koje su postavljene prirodom, podučavaju komunikaciju, orijentirane u različitim životnim situacijama, educirati elementarnu kulturu ponašanja, koji su glavni zadaci koji se provode u igri.

Složeni i raznoliki obrazovni zadaci mogu se riješiti samo integrirano korištenje različitih oblika organiziranja obrazovnog procesa. Različitiji i bogatiji u sadržaju te oblike, učinkovitiji obrazovni proces.

U procesu provedbe bilo kojeg obrasca potrebno je koristiti korak-po-korak kompleks djelovanja razrednog tima:

  1. Stvaranje privremene inicijative grupe, razvoj plana nadolazećeg događaja.
  2. Razvoj sastava nadolazećeg događaja.
  3. Izrada popisa slučajeva, sredstava, materijala koji će biti potrebni za provedbu zamišljenih.
  4. Raspodjela naloga za provedbu svake stavke programa.
  5. Provedba planiranih aktivnosti za pripremu za događaj.
  6. Provođenje događaja.
  7. Završna rasprava o provedbi događaja.

Takva organizacija omogućuje timu da poveća stupanj neovisnosti u organizaciji klase života. Razvoj učenika sposobnosti za interakciju, samouprave, suradnje, razvoja individualnosti, društvene kompetencije, odgovornost - jedan je od smjerova rada učitelja - odgojitelja za otkrivanje i razvoj kreativnog potencijala djeteta osobnost.

Iv. Sustav rada učitelja osnovnih razreda o razvoju učenika kreativnih sposobnosti u obrazovnom prostoru kroz sustav izvannastavnih aktivnosti.

Da bi naučio dječju kreativnost, učitelj mora naučiti raditi kreativno. Priprema za događaj je proces koji zahtijeva izbor optimalnih metoda, sredstava i oblika obrazovanja.

Kreativni događaji su događaji nametanje kreativnosti u njihovoj provedbi i osmišljen za korištenje kreativnih mogućnosti učenika.

Sat, bez treninga, mora biti pogrešno shvaćen, zanimljivo je da su oni učinkoviti način podizanja djece. U velikoj mjeri ovisi o učitelju, njegovoj sposobnosti da zarobi djecu u zanimljivom slučaju, daju prinos energije, razvijaju kognitivne, kreativne sile, sposobnost, proširiti horizonte i sferu komunikacije. Kako bi zadovoljili interes i želju svakog učenika, možete ponuditi i nekoliko aktivnosti: svaki student odabire ono što mu se sviđa i što može.

Velika pomoć u tome može imati igru \u200b\u200b- stalni suputnik iz djetinjstva. Na primjer, natjecanja:

  • "Ove smiješne životinje",
  • "Putovanje svemirom",
  • "Mladi vatrogasci",
  • "Hot srca",
  • "A-Ka, djevojke",
  • "Budući branitelji domovine",
  • "Najviše, najviše ...", itd.

Svrha ovih natjecanja je stvaranje kreativne osobe koja može ispravno i odmah kretati u različitim životnim situacijama.

Među različitim vrstama igara mogu se dodijeliti i klasificirati kako slijedi:

  1. Dramatizacija igre.
  2. Mystery igre.
  3. Modeliranje igre.
  4. Igrajte se s naknadnim refleksijom.

Dramatična igra - najprihvatljivije za mlađe školske djece. To je vrsta faze, bit koji igraju scenu ili pjesmu moralnog sadržaja za publiku. U procesu pripreme i reprodukcije osiguran je dvostruki utjecaj na identitet: performanse zahtijeva ulazak u ulogu drugog i ocjenjivanja svojih postupaka iznutra, nenametljivo oblikova stavove, položaj, potiče samo-analizu; S druge strane, dodatni utjecaj ima reakciju publike, stvara se jedno emocionalno stanje ujedinjenja djece.

Mystery igre:djeca su pozvana da igraju situacije različitih razina složenosti u kojima su položene pogrešne akcije. Zadatak publike je otkrivanje pogrešaka u ponašanju djelujućih osoba i objasniti ih ili pronaći izlaz iz trenutne situacije. (Primjer: Student prolazi dva učitelja, razgovarajući među sobom i pozdraviti samo sa svojim vođom klase).

Simulacija igre - stvaranje imaginarnih situacija moralnog izbora. Igre uloga imaju najveći kreativni potencijal u kojem su planirane samo konture ponašanja glumačkih osoba, ali se sama situacija izravno raspoređuje u procesu interakcije igara. Takve situacije zahtijevaju dijete samostalno osmisliti svoje postupke na temelju prodiranja karaktera u unutarnjem stanju.

Igra s naknadnim refleksijom Omogućuje vam stvaranje situacije stjecanja učenika određenog emocionalnog iskustva i njegove svijesti, razumijevanje uz pomoć naknadnog odbijanja njihovih osjećaja i iskustava:

Igra "Slijepa i Guate": Učenici su podijeljeni u parove. Jedan izvršava ulogu "slijepe", drugi je uloga "Vodič". "Guate" pet minuta voze svog partnera povez preko očiju kroz sobu, a zatim mijenjaju mjesta. Nakon toga, učenici odražavaju svoje osjećaje u svakoj ulozi.

"Perilica rublja" igra: Učenici su izgrađeni u dva ranga lice jedni drugima i zamislite da su perilica rublja, morate "oprati" onaj koji će proći kroz njega, učiniti ga radosnijim, sretnim. Rasprava nakon igre omogućuje studentima da se nose s osjećajima.

Redatelji, koreografske, književne, glazbene sposobnosti su najučinkovitiji u praznicima:

  • "Zlatna jesen",
  • "Oproštaj za abecedu",
  • "Pravila za odmor prometa",
  • "Zdravstveni odmor",
  • "Nova godina",
  • "Poklon mama",
  • "Bok ljeto",
  • "Zbogom osnovnoj školi" itd.

Kreativni odmor Za dijete, ovo je kreativna inspiracija njegove duše, ostvarenje njegovih misli. Svaki praznik je fazni kreativnost studenata i nastavnika, počevši od zbirke crnog materijala, njegove obrade, dizajna, oblika podnošenja, tema održavanja kolektivnog kreativnog slučaja, kada svatko ima svoju malu odgovornost, može učiniti svoj osobni doprinos konačni CTD.

Naravno, nemoguće je smanjiti ulogu razgovora, okruglih stolova, konferencija, sastanaka, izleta i drugih oblika obrazovnog rada u razvoju dječje osobnosti. Ipak, gore spomenuti oblici u mlađoj školskoj dobi, osobito u 1-2 razredu, učinkovito rješavaju zadatak razvoja kreativnih sposobnosti učenika.

V. Zaključak.

Izvannastavne aktivnosti omogućuju učenicima da posjete razne pozicije za igru \u200b\u200buloga: organizator, autor, član tima, dizajner, itd. Položaji za igru \u200b\u200buloga su učinkovit alat za uspostavljanje i širenje načina interakcije između djeteta širom svijeta , razvoj njezinih kreativnih sposobnosti, osobni rast. Isporuka radosti i užitka, CTD odgovara unutarnjoj motivaciji studenata i osigurati skladan razvoj osobnosti.

U klasičnom timu, formiranje i promjena međuljudskih odnosa, raspodjela grupnih uloga, nominacija vođe, sastoji se od vrijednosti orijentacija. Kriterij za uspjeh obrazovnog rada je dinamika međuljudskih odnosa i zadovoljstva samim sobom.

Što se aktivnije kreativne sposobnosti djeteta razvijaju i razvijaju u obrazovnom procesu, aktivniji i uspješniji će biti njegov životni položaj u budućnosti.

Oblici i vrste kulturnih i slobodnih događanja, metode raznih vrsta događanja imaju jedan zajednički kostur u svojoj strukturi - to su organizacijske faze, faze pripreme, probe razdoblje, završna faza - provedba plana. Kulturna događanja osiguravaju slobodan izraz i stvaranje mišljenja, privrženost kulturi, stimulirajući kreativni potencijal, razvoj duhovnosti, samorazvoja i samoobrazovanja. Oni djeluju kao sredstvo za pričvršćivanje djece i odraslih u zajedničko djelovanje prema planu i subjektu.

U suvremenom svijetu, gdje je dostupnost računalnih tehnologija visoka, gdje cenzura ne izdržati nijednu kritiku, gdje kultura društva postaje svake godine i potrebu za provođenjem raznih vrsta aktivnosti usmjerenih na samo-razvoj, za uvod u Kultura i sport.

Razina obrazovanja djece, u usporedbi s proteklih desetljeća, postaje red magnitude niže. Dovoljno je čitati korespondenciju adolescenata u chat sobama i pobrinite se da. Sva njegovo slobodno vrijeme, djeca provode na računalu, što također negativno utječe na njihov fizički oblik.

Djeca su prestala čitati

Oblici aktivnosti za školske agencije, obrazovne mjere usmjerene na uvođenje djece na čitanje su pumpe. Knjiga je oduvijek bila izvor informacija. U moralnom, intelektualnom i estetskom razvoju djece, njezina je uloga nesporna - čitanje poboljšava pismenost, povećava opću kulturnu razinu, otvara nove horizonte, emocionalno obogaćuje, otkriva kreativni potencijal i, što je važno, ima prilično snažan učinak na formiranje duhovne osnove pojedinca.

No, više informacija, računalne tehnologije prodiru u osobu, manje djeca preuzimaju knjigu. Prije svega, to je zbog njihove nevoljkosti za čitanje. Uostalom, mnogo je lakše uključiti tabletu i pokrenuti igru. Knjiga vas također čini da radite.

Događaj za djecu u knjižnici sama postavlja cilj - uvesti dijete u svijet književnosti, pokazati da od čitanja možete dobiti estetski užitak, naučiti dijete da suosjeća s likovima rada, da dokaže da je knjiga i samo Knjiga je jedini istinski, neiscrpan izvor informacija da može postati drugi i savjet. Kroz literaturu djeca uče vidjeti ljubazno, razumno, vječno.

Organizacija dana otvorene knjige

Svi organizacijske i pripremne faze dodijeljeni su knjižničaru. Program događaja je sastavljen uzimajući u obzir dobnu kategoriju djece, krug interesa i modernih trendova. Primarna zadaća je odrediti temu i oblik događaja. Propisan je sljedeći scenarij događaja. Da bi se postigao cilj (ulaz djece za čitanje i knjigu) postoji mnogo različitih složenosti i složenosti u pripremi opcija za njegovo ponašanje. To su razni kvizovi, književni sudovi, kvn, šalice ljubitelja književnosti, klubovi knjiga i još mnogo toga.

Što se tiče oblika događaja, može biti proizvoljno, ali u svakom slučaju važno je uzeti u obzir sljedeće čimbenike:

  • Događaj se ne smije preopteretiti (njezino trajanje mora biti u skladu s dobnom kategorijom: za djecu mlađeg školskog doba - 20-30 minuta, uzimajući u obzir njihovu iscrpljenost, za starije djece, tinejdžera i srednjoškolaca - oko sat vremena).
  • Ako je to kviz ili natjecanje i svi prisutni sudionici su uključeni u njega, tada bi pitanja trebala biti optimalna razina složenosti. S obzirom na snažno složene i pretjerano jednostavne pitanja ili zadatke, djeca će brzo izgubiti interes za događaj.
  • Događaj nije sam po sebi, već sredstvo za obrazovanje.
  • Događaj bi trebao biti zanimljiv, uzbudljiv, uzrokovati sudionike i posjetitelje jake emocije i iskustva, potiču kreativne sposobnosti djece.

Knjižnica - temelj kulture

Knjižnica je važna društvena institucija društva, čiji je glavni zadatak skladan intelektualni i kreativni razvoj mlađe generacije. Za školsku godinu knjižnica ima mnogo dionica, događanja, izložbi, tijekom godine učenici, ljubitelji knjige, aktivno posjećuju književni krugovi.

Ljetni kamp

Ljeti, kada dođe razdoblje igara i zabave, kada se postane moguće opustiti od studija, ublažiti napetost, ispuniti energetske resurse, gradske vlasti zajedno s nastavnicima organizirati ljetnikovac.

On igra vrlo važnu ulogu u rehabilitaciji i podizanju djece. Za djecu koja pohađaju ljetni kamp, \u200b\u200bstvoreni su najugodniji uvjeti za fascinantne i korisne zabave. Program je planinarenje i izleti u znak grada, držeći razne kvizove, natjecanja, književne igre. Djeca srednjih škola često privlače u ljetnom kampu kako broje u mlađim skupinama, razvijajući vodstvo u njima. Punjenje se provodi dnevno, ples i sve vrste zadataka često se organiziraju. Djeca u takvim kampovima često se pružaju hranom za nadopunu energije utrošene u aktivnim igrama.

Istina je rođena u sporu

Izraz "u sporu se rodi prema istini" se pripisuje Socratu, ali u isto vrijeme se kaže da se socrates "protive dijalog kontroverzi." Svaki srednjoškolac dolazi kada nema dovoljno informacija o pravilima i normama ponašanja koju pruža učitelj. Osoba u ovom trenutku ima takve kvalitete kao samopoštovanje, kritičnost, društvenu aktivnost. Pojavljuje se želja za samorazvojom, kao i želja za samostalnim razumijevanjem složenih situacija. U toj dobi, srednjoškolci imaju potrebu za sporovima - ovaj oblik izvannastavnog rada pomaže izraziti svoje stajalište, braniti.

Književni spor je sudar mišljenja, odstupanja u pogledu, verbalna borba jednog sudionika (spor-monolog), kada jedan sudionik vodi spor sa sobom u nazočnosti slušatelja (drugi spor se naziva unutarnji spor), dva ili više sudionika (dijalog o sporu) kada su svi prisutni bili uključeni u spor u odnosu na određenu temu.

Zadatak glave - u određivanju oblika događaja, osiguravanje njihove kvalitete, privlačenje sudionika u organizirani spor. Glavni cilj je trenirati mladiće i djevojke da se suprotstave protivnike, koji će imati pozitivan učinak u njihovom odraslom životu, kada je, koji su već pustili brigu o roditeljima i učiteljima, oni, padaju u spontane sporove, moći će biti u mogućnosti zaslužuju i izražavaju se. Sposobnost da se ispravno ponašaju u sporu, za obranu svoje točke gledišta može pomoći u budućnosti i prilikom priznavanja rada. Takve se rasprave provode među školskom djecom kako bi se razvio emocionalni otpor protivniku, sposobnost kontrole svojih emocija tijekom vrućeg spora.

Ispravno odabrana profesija - pola uspjeha

Način pomoći učeniku, tinejdžeru, pogodan za završnu fazu obuke u srednjoj školi, barem kako bi se odredio smjer daljnjeg obrazovanja i profesije je događaj koji se često naziva dan otvorenih vrata. Takvi događaji postali su dobra tradicija i prolaze u svim najvišim (i ne samo) obrazovnih ustanova najmanje jednom godišnje. Na ovaj dan roditelji zajedno sa studentima pohađaju različita sveučilišta.

Svrha događaja je prijaviti važan student za budućnost, podnositelj zahtjeva, informacije o određenoj obrazovnoj ustanovi, pokrivenost njegovih prednosti i naknada. Naravno, za obrazovnu ustanovu koja provodi ovaj događaj, to je ključ za privlačenje koliko mogućih studenata, ovdje postoji komercijalna naknada. Ali za roditelje, neuspješno pokušavajući uvjeriti svoje dijete da se posvete određenoj profesiji, to je prilika da jasno pokaže sve svoje pozitivne stranke i nakloni dijete na pravu odluku.

Teško je precijeniti važnost takvog događaja kao otvorenih vrata. Ima mnogo pozitivnih trenutaka, a za sve - kako za organizatore i za posjetitelje. Osim informativnog dijela događaja, gosti čekaju na ture publike, priliku komunicirati s budućim nastavnicima i drugim učenicima, učiti od njih o svojim uspjesima i još mnogo toga. To znači da pruža jedinstvenu priliku za promjenu održive odluke ili se ponovno pobrinite u to. Stoga, podnositelj zahtjeva svakako treba posjetiti odabrano sveučilište na dan otvorenih vrata.

Izvannastavne sesije kao sredstva za obrazovanje

Druga važna komponenta obrazovnog procesa je takav obrazovni događaj kao izvannastavni zanimanje koje je učitelj provodilo izravno od strane nastavnika ili nastavnika kako bi usmjerila obrazovni utjecaj na djecu. Organizacija izvannastavnih aktivnosti na subjektu doprinosi uspješnijem učenju, a također pruža sveobuhvatan i skladan razvoj djece. To je odgovorno za jednu od glavnih ideja obrazovnog procesa.

Provođenje izvannastavnih aktivnosti pridonosi instalaciji mosta između teoretskog znanja i praktičnog iskustva, formira profesionalne kvalitete. Razvoj obrazovni događaj doprinose identifikaciji i razvoju individualnih sposobnosti, otkrivanje kreativnih potencijala kroz privlačenje školske djece u provedbi različitih projekata.

Značajka izvannastavnog događaja je odsustvo bilo kakvih teških propisa u odabiru sredstava i metoda. U većini slučajeva kontrola rezultata se provodi empirijski, na temelju promatranja timova.

Ideja

Kao što su kulturno i slobodno vrijeme događanja od davnina održavaju se razne vrste intelektualnih igara, šah, dame, Mahjong se smatraju među najstarijim takvim zabavom. To su oblici djece za slobodno vrijeme, gdje je glavni alat erudicija. U takvim igrama, u pravilu, potrebno je odgovoriti na pitanja o različitim područjima ljudskog života, a pobjednik se dodjeljuje bilo kojoj nagradi. Takve igre su vrlo česte: "vlastita igra", "intelektualna olimpijada", "što? Gdje? Kada?" i mnogi drugi.

Kao oblik obrazovnog procesa, takav događaj može pretvoriti prilično ozbiljno intelektualno zapošljavanje studenata na odmoru, uzbudljiv učinak, u kojem ne samo djeca mlađih klasa su sretni što sudjeluju, ali i srednjoškolci.

Oblici intelektualnih događaja, za razliku od ozbiljnih objektivnih olimpijada, zanimljivije, fascinantnije. Inteligentne igre pokrivaju širok raspon ljudske vitalne aktivnosti. Svrha njihovog gospodarstva u obrazovnim institucijama širokog raspona razina je identifikacija sposobnosti i stimulacije razvoju kreativnog potencijala studenata. Oni pomažu učiti djecu da ne razmišljaju bez standarda, uzimaju neočekivano lojalne rješenja u uvjetima ograničenog vremena, omogućuju djeci da se izraze, primjenjuju znanja i vještine u određenim situacijama. Sudjelovanje djece u intelektualnim igrama omogućuje proširenje horizonta, uzimajući erudiranje i logično razmišljanje. Uostalom, bez pravilnog hranjenja, čak i najsjajniji talent će se održati tijekom vremena.

Sport - je život

Sportski događaji i fizički kulturni oblici praznika za razvoj jakog tijela i zdravog duha u mlađoj generaciji igraju važnu ulogu. Glavni cilj sportskih događaja je popularizacija sporta, jer je to zalog zdravlja nacije. Fizikalne klase ometaju mlade ljude od štetnih navika, usaditi dostojne kvalitete, doprinose formiranju održivog mentalnog zdravlja (sport pomaže osobama s invaliditetom prilagoditi se normalnom životu, uzimajući u obzir njihove pojedinačne karakteristike). Sportski događaji pomažu usmjeriti fizičku agresiju adolescenata u mirnom smjeru.

Povijest sporta odvija se od davnina, kada je rođena ideja starih Rimljana za vođenje olimpijskih igara. Takvi događaji pomažu u stvaranju energetske energije i poslati je na provedbu pozitivnog društvenog djelovanja, isključujući rizik od uništenja utvrđenog postupka. Provoditeći sportove, možete zabrinuti pripadnici istog grupe i stvoriti pravi tim! Sada, osim standardnih natjecanja, kao što su borba, trčanje, pucanje, i tako dalje, pojavljuju se najzanimljiviji i smiješniji sportski natjecanja, ipak zanimljivi i korisni.

Kao dio školskog kurikuluma u fizičkoj obuci djece, sportovi agitrogadidi organiziraju se godišnje u obliku sportskog festivala, u kojem su uključeni djeca koja promiču zdravi način života.

Odmor za sve

U kulturnim i slobodnim događanjima, veliki broj ljudi sudjeluje, ponekad stanovništvo cijelog grada. Određivanje pojma "kulturni i masovni događaj" ima prilično širok raspon opcija. Može se provesti u obliku bučnih festivala, raznih proslava, svečanosti i sajmova. Obično se kulturni događaji provode na svježem zraku, na stadionima, urbanim područjima. Oni mogu nositi i političke, slobodno vrijeme i oglašavanje.

Ovo je prilika za stanovnike grada da se opuste, opustite se i za glazbenike i razne amaterske skupine - pokazuju se. Politike kroz takve događaje mogu privući što je više moguće biračko tijelo. U takvim događajima, duhovnost i fizička kultura, sport i umjetnost su organski kombinirani.

Glazba i poetska večer kao jedan od oblika kulturnog događaja predstavlja performanse jednog ili više umjetnika posvećenih određenom slučaju umjetnosti ili lik, često se takve večeri provode u ugodnom romantičnom okruženju, s čitanjem pjesama velikih pjesnici, poznate figure, s pjesmama na riječima pjesama, koji je posvećen nezaboravnom danu.

Na sajmovima proizvođači imaju priliku pokazati svoje proizvode, recite nam o tome, a posjetitelji - pokušajte jedan ili drugi proizvod i učiniti ga prvi dojam. U ovom trenutku, mlade donacije svih umjetničkih sfera pokazuju glazbene i kazališne ideje, čime ih čine oglas. Gosti sajmova su također sretni turistički trgovanje, izložba tehnologije, elitnim pasminama ptica, obrtnici i atrakcije, sport.

Program aktivnosti obično se sastoji od opisa događaja, upute njihovog gospodarstva objavljuju se unaprijed na mjestu grada. Knjižnice su također pripremljeni i knjižice se proizvode tako da svatko može posjetiti proslavu posvećenu bilo kojem događaju. Aktivnosti koje podrazumijevaju zbirku velikog broja ljudi regulirane su prema zakonu. Tijekom razdoblja cijelog odmora osigurana je poboljšana zaštita svih natkrivenih teritorija.

Nova godina praznici: događaji

Nova godina i Božić su praznici koji slave po cijelom svijetu. Čekaju sve - od djece do svojih djedova i baka. Oni su ograničeni na glavne kvadrate u svim gradovima, matiminesu u svim kućama kulture i kreativnosti, školama i vrtićima, novogodišnje prezentacije u višim obrazovnim ustanovama. Organizatori i sudionici imaju tendenciju da se pripremaju za novogodišnje blagdane mnogo prije njihove uvredljive. Scenarij događaja odobrava najviše nadležno tijelo određene institucije koja provodi jedan ili drugi događaj. U školama i vrtićima, djeca su privučena proslava, natjecanja i razne zabavne scene pripremaju se.

Glavni atribut odmora, naravno, je ukrašeno božićno drvce, oko koje se odvodi za vožnju plesova. Kulturna događanja vezana uz novogodišnje proslave uvedene su u Rusiji krajem 17. stoljeća Petar Veliki. Zapravo, ideja proslave nove godine nije 1. rujna, a 1. siječnja brzo je prošlo.

Dekretom Petra veliki, razvijen je približan prazničarski scenarij - ukrasiti ulaz u stan s borovim, smrekom, pucanjem grana, od 1. siječnja do 7. siječnja, spali požare, zabavite se, daju jedni drugima darove. Novogodišnji događaji došli su u Rusiju iz Europe, a Petar sam osobno slijedio ispunjenje svih pravila proslave. Godine 1700, ljudi nisu vidjeli prethodno viđenu vatromet. Ideja o prijenosu novogodišnjih događaja za zimsko razdoblje je da je Petar Veliki tražio Europu, u kojem je u to vrijeme 1699 iz rođenja Krista, u Rusiji bilo je 7208 od stvaranja svijeta. Takva velika razlika kalendara donijela je velike neugodnosti za političke odnose s Europom. Prijelaz na ljeto od rođenja Kristova odlučio je jednom vremenom mnogo problema.

Masovne folk svečanosti

Masovne svečanosti u duhu izvorne ruske tradicije zabavnog masovnog odmora, kao što su Maslenitsa, šmir, svijetli i Radonitskaya tjedan, polu-troitsky ciklus, održan je u Rusiji dugo vremena. Obično su prolazili u otvorenom s plesom, grubim, igrama, plesovima, igrama u harmonici, RIM, kape, s karakterističnim logorskom vatrom obredima, simboličkom paljenjem punjenim.

Masovni događaji, popraćeni višednevnim narodnim svečanostima, potječu iz prije kršćanskih vremena. Njihov predak bio je Maslenitsa. Ovaj praznik se može smatrati najsretnijim i vedrijim, jer je posvećen dan proljetnog solsticija, odnosno do početka nove godine. Datum proslave karnevala nije fiksan, uočava se točno tjedan dana prije početka Velikog posta, tako da se svečani narodni festivali slavi svake godine u različito vrijeme.

Seminar "Obrasci i metode rada institucije kulture kluba: inovacije i tradicije » Glavna pitanja seminara:

  1. Obrasci kao način provedbe sadržaja aktivnosti institucija kulture klastera.
  2. Klasifikacija osnovnih, tradicionalnih oblika aktivnosti kluba.
  3. Inovativni oblici kulturnih i slobodnih aktivnosti.
  4. Sredstva i metode - strukturna baza oblika događaja.
Ciljevi:
  1. Osposobljavanje u osnovnim oblicima i metodama aktivnosti institucija kulture klastera.
  2. Poboljšanje kvalifikacija stručnjaka za kulturne i slobodne institucije.
  1. I., Obrasci kao način za provedbu sadržaja
aktivnosti kulturnih institucija. Najvažnije komponente tehnika kulturnih i slobodnih aktivnosti uključuju oblike aktivnosti institucija elemenata funkcioniranja kulturne institucije, komponente kulturnih i slobodnih aktivnosti. Prema obrascima - programima kulturnih i slobodnih aktivnosti, potrebno je razumjeti metode i tehnike organizacije ljudi u kulturnoj ustanovi, na mjestu prebivališta kako bi im donijeli određeni sadržaj. Obrasci - Programi kulturnih i slobodnih aktivnosti - ne postoje sami. U odnosu na sadržaj, obrazac - program ovisi. Svako sredstvo izloženosti zahtijeva relevantne oblike organizacije ljudi. Primijenjujući ovisnost oblika i njihovu pravilnu uporabu, pak, su od velike važnosti. Obrasci - Programi imaju određenu neovisnost, oni također mogu imati suprotan učinak na održavanje aktivnosti. Rezultat aktivnosti često ovisi o odabiru oblika. Sadržaj aktivnosti mora nužno uživati \u200b\u200bu određenom obliku. Radni oblici klupskih institucija su metode i tehnike organizacije klupske publike. Odabrani oblik programa utječe na odabir sadržaja i sadržaj, zauzvrat, obrezuje obrazac. Obrazac je način da postoji sadržaj.
  1. Ii., Klasifikacija glavnih oblika aktivnosti kluba.
Ovisno o metodama organiziranja obrasca kluba je individualna, grupa i masa. Pojedinačni oblici:
  1. Razgovori: u običnom smislu, književni ili kazališni oblik usmene ili pismene razmjene u razgovoru između dva i više ljudi; - u filozofskom i znanstvenom smislu - određeni oblik i organizacija komunikacije, komunikacija.
  1. Uslugu adrese. Kulturno i slobodno vrijeme obrazac za određenu kategoriju osoba ograničena u mogućnostima kretanja. Odnosi se na nove oblike rada kulturnih institucija.
  1. Konzultacije: Objašnjenje, objašnjenje svih koncepata. Odgovori na pitanja. Potpuno se odnosi na metodičke i obrazovne oblike rada. Primjenjive kulturne institucije mogu se koristiti kao sastavni dio bilo kojeg klupskog obrasca (master klasa, održavanje adrese, večernji sastanak itd.)
Grupe: ALI). Slobodno vrijeme, zabava. 1. Movichar: Ovo je dobra prilika za organiziranje ljudi na određenom mjestu, opustite se, razgovor, raspraviti i analizirati situacije, probleme i uspjehe. Večeri mogu biti nekoliko oblika ovisno o svrsi organizacije za slobodno vrijeme:
  • Večernji sastanak. To može biti sastanak s zanimljivim ljudima, s veteranima, s selo pjesnicima itd.
  • Večernja sjećanja. Možda kao poseban događaj, ali se u većini slučajeva koristi se kao sastavni dio drugih oblika (na primjer, dnevni boravak, večernji sastanak itd.)
  • Večer za odmor. Ovo je zabavni događaj, koristeći razne glazbene dizajne, igre, natjecanja, ples. Kao neku vrstu večer odmora, večernji kafić se smatra praznicima u blizini stolova, koristeći piće i drugu hranu.
  • Diskoteka. Plesni programi uz minimalno korištenje drugih sredstava i aktivnosti u slobodno vrijeme.
  • Komoreni oblici organizacije za slobodno vrijeme i dnevni boravak - događanja za uski krug osoba povezanih s zajedničkim interesima. Poseban par je da ih provedu u malom, ograničenom prostoru približna domaćoj ugodnoj atmosferi s relativno malim brojem sudionika, gdje su izvođači u neposrednoj blizini publike. U umjetnosti, koncept "komore" često nosi vrijednost "skraćeno".
  1. Igra programi: Glavni način organizacije za slobodno vrijeme u tim događajima - elementi igre. Ovisno o korištenim drugim metodama, programi igre mogu biti:
  • Konkurentna igra;
  • Kazališna i igra;
  • Parceliranje (na primjer, u parceli teleegr).
B). Informativni i obrazovni događajioni nose svijetlu tematsku orijentaciju i karakterizira prisutnost kognitivnog sadržaja, moguće su elemente agitacije i propagande (na primjer, zdrav način života).
  1. Izložba (izlet) je predstavnik, koji bi bio njegovo ime, podnošenjem sredstava dostupnih čovječanstvu kako bi se zadovoljile potrebe, kao i u svrhu napretka u jednom ili više područja njezinih aktivnosti. Postoje periodične izložbe (privremene) i trajne. Za skrbništvo izložbe, u pravilu, provode se na kratko vrijeme, tj. privremeni. Može biti i poseban događaj i sastavni dio drugog događaja.
  1. Okrugli stol - sastanak kao dio većeg događaja u modernoj vrijednosti. Ekspresija okruglog stola koristi se od XX stoljeća kao ime jednog od načina organiziranja rasprave o nekom izdanju.
Štoviše, često okrugli stol igraju ulogu zagovaranja, a ne služi kao sredstvo za razvoj specifičnih rješenja.
  1. Tematski program. Njegov sadržaj, metode i tehnike nose strogu tematsku orijentaciju. Elementi drugih različitih oblika događaja mogu se koristiti za postizanje optimalnog rezultata u informacijama o informacijama odabranoj temi publici. Smjer može biti drugačiji (patriotska, glazbena, igra, preventivna, ekološka, \u200b\u200bknjiževna, itd.).
  1. Agitbrigada - propagandni oblik događaja. Trenutno se odnosi na zastarjele oblike kulturnih i slobodnih aktivnosti.
  1. 5. Predavanja: usmena sustavna i dosljedna prezentacija materijala za bilo koji problem, metodu, temu pitanja itd.
Treninzi: metoda aktivnog učenja usmjerena na razvoj znanja, vještina i vještina i društvenih stavova. Master nastave: oblik i način praktičnog osposobljavanja i obuke određenih vještina predavanja i treninga nisu oblici kluba, ali se mogu koristiti pri provođenju drugih oblika informacijskih i obrazovnih događaja ili klupskih formacija. U). Formacija kluba. 1. Jednostavne udruge ili klubovi za kamate. Stvoren na dobrovoljnoj osnovi od strane sudionika ili kulturnih stručnjaka na temelju CDU-a. Odlikuju se općenitošću interesa sudionika, slobodu komunikacije, slobodu odabira oblika i učestalosti komunikacije. Aktivnosti amaterskih udruga regulirane su Pravilnikom o osnivanju kluba i Povelje o određenoj udruzi, usvojen u koordinaciji sa svojim sudionicima.
  1. Krug je kreativna udruga ljudi koji imaju zajedničke interese u području kreativnosti, čiji je glavna djelatnost ovladati određenim vještinama kreativnih aktivnosti različitih žanrova (vokal, koreografski itd.). Šalice - temelj aktivnosti timova amaterskog amatera.
Masovni oblici. Maseni oblici uključuju spektakularne programe namijenjene velikom broju gledatelja i sudionika.
  1. Koncert je javni nastup glazbenih djela, balet, pop itd. Sobe na određenom, unaprijed određenom programu.
  1. Izvedba je djelo slikovne umjetnosti. U srcu izvedbe u dramatičnom kazalištu leži književni proizvod - predstavu ili scenarij, koji zahtijeva improvizaciju, u glazbenom kazalištu - esej glazbenog i dramatičnog.
  • Književna i glazbena kompozicija - vrsta izvedbe, čija je razlika kombinirana upotreba djela nekoliko autora (pjesnika, pisaca, glazbenika)
  1. Pravila - redovita vozila rasprostranjenog značenja: tržište, redovito, povremeno organizirano na tradicionalno definirano mjesto, popraćeno kazališnim koncertnim i gaming programom.
  1. Odmor - dan slavlja, osnovan u čast ili u sjećanje na nekoga, nešto, smiješnog prijenosa slobodnog vremena; Dan bilo kojeg radosnog događaja. Kao oblik organizacije za slobodno vrijeme, odmor je masivni zabavni događaj koji uključuje skup kulturnih i slobodnih sadržaja i metoda, koristeći razne kulturne i slobodne oblike rada i relativno dugi nastavak na vrijeme - najmanje dva sata. Odmor može biti:
  • Kalendar (Nova godina, stariji dan, itd.);
  • Država (Dan pobjede, dan ustava itd.);
  • Folklor (karneval, spašen, Trojstvo itd.);
  • Obitelj (rođendan, godišnjica, vjenčanje itd.);
  • Profesionalni (Dan učitelja, Dan graditelja, itd.).
  1. Lopta je zbirka brojnog društva ljudi oba spola za plesove. Kuglice se razlikuju od konvencionalnih plesova ili diskoteka s povećanom svečanom, strožem etiketom i klasičnim plesnim setom koji slijedi u unaprijed određenom redoslijedu. Masquerade Ball se razlikuje od napada prisutnosti karnevalskih maski ili odijela na prisutnosti. Trenutno se u praksi kulturnih i zabavnih institucija rijetko koristi.
  1. 6. natjecanje. U kulturnim i slobodnim aktivnostima - indikativno natjecanje. Događaj je dizajniran za širok raspon gledatelja s unaprijed pripremljenim sudionicima, s suprotnim elementima, s krajnjim ciljem - identificirati pobjednika.
  1. Festival je masivan festival, koji pokazuje postignuća glazbenog, kazališnog, pop, cirkusa ili druge vrste umjetnosti bez otkrivanja pobjednika ili određivanja rangiranja među sudionicima.
  1. Rally - svečani događaj posvećen važnom događaju ili datumu.
  1. Parada - svečani odlomak ispred publike, javnosti, vojnika, raznih timova, organizacija, pokreta ili zabava, itd.
To je primjerna klasifikacija tradicionalnih oblika kulturnih i slobodnih aktivnosti koje koriste kulturni stručnjaci tijekom godina. Treba napomenuti da se prilično rijetko formiraju "u čistom obliku", uglavnom se međusobno nadopunjuju ili idu iz jedne kategorije u drugu. Na primjer, natjecateljska igra može ići na disco, a grupni oblik večeri odmora je masivan s velikim klasterom posjetitelja. Ali neki gube svoju važnost i relevantnost, podvrgnuti modifikaciji prilagođavanju modernosti. Kao opći uzorak za promjenu starog i pored tradicionalne nove dolazi. Iii, Inovativni oblici kulturnih i slobodnih aktivnosti. Politički šokovi kasnih 1980-ih - početkom 1990-ih, nakon čega su slijedili ekonomske transformacije dovele su do značajnih promjena u društveno-kulturnoj sferi. Uz ideološko obrazovanje i kulturnu službu, eliminirano je brže nego što je trebalo. Danas svi svjedoče o razvoju kulture i slobodnog vremena. Vrlo kulturne i slobodne aktivnosti, o problemima i izgledima razvoja koji danas govore i pišu danas, došli su zamijeniti "kulturni i obrazovni rad". Riječ "aktivnost" je karakterizirana razvojem procesa u razvoju u području slobodnog vremena: demokratskim putovima i načinima organiziranja slobodnih dionica, životnog i izravnog sudjelovanja u provedbi kulturnih projekata i programa. U svakom slučaju, s prethodnim privremenim pristupom i činilo se da se zamrznu metodama u organizaciji slobodnih aktivnosti ljudi, potrebno je dijeliti i neopozivo. Visoki ideali, u ime kojim je u masama provedeno svi kulturni i obrazovni rad u masama, a koje su bili vođeni kulturnim radnicima, ispostavilo se da je ne vizualno. Potencijalna publika obrazovnih kulturnih i slobodnih događanja značajno se proširila, a njezin stvaran (nije namijenjen kao što je prije) treba oštro mijenjati. Ova okolnost u početku stavlja kulturne radnike u slijepu slijepog: ne mogu raditi za prethodne metode, ali nova još nisu bili ovladali. U takvoj situaciji, olakšanje kulture, kao što se dogodilo više od jednom prije, prošao mehaničku imitaciju zapadnih uzoraka i standarda, bez obzira na razlog za prijenos na ruski tlo strancu na mentalitet Rusa, inozemno iskustvo. Kockanje kod kuće, kasino, noćne barove i klubove, u kojima možete čuti i vidjeti mnogo onoga što se nedavno smatralo zabranjenim voćem. Bivši metode obrazovanja - osude i cenzure, suzbijanja i kazne - i prije, nisu bili posebno učinkovite, u uvjetima potpune permisiveness generirane neograničenom demokracijom (sve što nije zabranjeno), oni jednostavno ne rade. Niti party Dogmi, niti sindikalni subvencije, niti Komsomol optimizam, niti čak i napori javnosti sada ne rade, nadamo se da ne djeluju na kome se svi ekonomski, menadžerski i pedagoški rješenja za kulturne radnike sada moraju uzeti samostalno. Ukratko, vrijeme je da temeljito pregledate svoju profesionalnu prtljagu, potražite inovativne pristupe, svladavajući nove aktivnosti i tehnologije upravljanja. Zapravo, postoji nova faza u razvoju kulture i slobodnog vremena. Moderne kulturne studije uzimaju u obzir kulturne i slobodne aktivnosti kao i proces stvaranja uvjeta za motivacijski izbor osobnosti predmetne aktivnosti. Štoviše, ovaj proces se određuje potrebama pojedinca, njegovih interesa. Bilo je to vrijeme ne samo za sniziti zahtjeve potencijala ili prave publike, nego ih staviti u cijelu današnje aktivnosti kulturnih institucija. Uz razvoj tržišnih odnosa, kulturne i slobodne aktivnosti došle su u blizini marketinških tehnologija, na temelju kojih je problem pronalaženja i zadovoljavanja potreba pojedinih građana ili društvenih skupina. Iste kulturne i slobodne aktivnosti postupno se pretvaraju u slobodno vrijeme. Optimizacija kulturnih i zabavnih institucija leži na raskrižju nekoliko područja: kritičku analizu iskustva naših prethodnika i potrebu da se sve ostalo od toga, koji još uvijek može raditi u suvremenim uvjetima i doprinose odluci današnjih zadaća; Kreativno korištenje stranog iskustva (jednako je iskustva i susjedna, i daleko u inozemstvu) organizacije stanovništva i, na kraju, vlastite neumorne pretrage za svaku kulturnu i slobodno vrijeme institucije, svaki kreativni tim i svaki kreativni kulturni radnik. Inovativni oblici kulturnih i zabavnih institucija diktiraju potrebe stanovništva. Novi obrasci rada kluba uključuju takve obrasce kao:
  • Zaliha- Ograničen je u vremenskom utjecaju na ciljnu skupinu stanovništva kako bi popularizaciju i propagandu. Javne društveno-političke akcije koje uzrokuju cilj privlačenja pozornosti. Često, dionice nemaju jasno dugoročni cilj i nisu povezani s drugim aktivnostima u kojima su njihovi sudionici uključeni. Rezultat se postiže pomoću svijetlih vanjskih atributa;
  • Korporativni "Još ne postoji definicija ovog oblika, ali možete definirati kao" odmor u kolektivnom, organizaciji, tvrtkama, poduzeću "
  • Pokazati - Zabavni događaj. U pravilu se provodi prije javnosti. Ima stope. Nešto što je moguće, izračunato na bučnom vanjskom efektu može biti: zrakoplovstvo, automobil, televizija, led, svjetlo laser, cirkus, politički itd. Kako se formira oblik kluba još nije formiran. Popularne vrste sveobuhvatnih slobodnih programa prikazani su programi, veličanstveni kostim stupanj djelovanja uz sudjelovanje "zvijezda" (u malim gradovima - lokalnom značenju), dinamički svijetli, zasićenim s posebnim učincima, spektakularan, koji nose parcelu s neredom, kulminacijom i spoj.
  • Flashmob- Ovo je unaprijed planirani masovni događaj u kojem se na javnom mjestu pojavljuje velika skupina ljudi, obavlja unaprijed dogovorene radnje (scenarij), a zatim raspršio.
  • Timbildinga. - Ovo je korporativna igra uloga koja je usmjerena na koheziju tima. Moguće je pripisati bilo koji korporativni slobodno vrijeme za ovaj obrazac;
  • Bitka - Ovo je vrsta natjecanja, borba između skupina ili pojedinih sudionika s elementima ekspresivne borbe, demonstracije.
Trenutno, u strukturi moderne kulture sve više zauzimaju zabavni programi, razne emisije daju značajnu ulogu u ideološkom, moralnom i umjetničkom obrazovanju ljudi, organizirajući njihov život i slobodno vrijeme. Naravno, kreativnost u slobodno vrijeme, koja je korist od amatera, ne dolazi uvijek na najvišu, profesionalnu razinu, međutim, to, govoreći kao pouzdana sredstva, otkrivanje talenta svake osobe, ima veliki društveni učinak.
  1. Iv, Sredstva i metode - strukturna baza oblika događaja.
Sredstva kulturnih i slobodnih aktivnosti su staze (kanali) ili metode prijenosa sadržaja (ideje, znanstveni pogledi, događaji, činjenice, umjetnička djela, vitalni primjeri) kako bi utjecali na svijest, osjećaje i posjetitelja kulturnih institucija , U metodi kulturnih i slobodnih aktivnosti, sredstva se nazivaju alati s kojima se otkriva sadržaj. Sadržaj zaključenih aktivnosti i jedan ili drugi oblik ne može se provesti bez uporabe određenih sredstava. Sredstva su glavni alati uz pomoć koje se provode društveno kulturne aktivnosti, neku vrstu "mehanizma" donošenja sadržaja aktivnosti na publiku. Oni su podijeljeni u:
  • Umjetnički - izražajno: Live riječ, glazba.
Živa riječ - riječ kao vodeće sredstvo u društveno-kulturnim aktivnostima. Živa riječ je oblik književnog, a ponekad i oratorija, umjetnička prezentacija, u kojoj tekst, pjesme, priče, eseji više govore nego. glazba, muzika - Vrsta umjetnosti, koji je zvuk zvuka, poseban način organiziran u vremenu.
  • Koreografija, pjevanje, dramaturgija.
Koreografija- plesna umjetnost u cjelini. Jedan od najstarijih vrsta kreativnosti, izražajno sredstvo koje služe kretanje ljudskog tijela povezanog s glazbenom pratnjom. Podrijetlo pjevanjepovezan s željom osobe da izrazi svoje raspoloženje u zvukovima glasa. Postupno razvijanje pjevanja postaje predmet posebne umjetnosti. Pjevanje se primjenjuje ne samo u samostalnom, već iu zajedničkom izvršenju (duet, trio, kvartet, kvintet, zbor, ansambl, tj. Pjevanje solista s zborom). Dramaturgija- teorija i umjetnost izgradnje dramatičnog rada, kao i zaplet - figurativni koncept takvog rada. Dramaturgies također nazivaju skup dramatičnih djela odvojenog pisca, zemlje ili ljudi, ere. Razumijevanje glavnih elemenata dramatičnog rada i načela dramaturgije povijesno je promjenjiva. Drama je tumačena kao počinjena akcija (već je već predana) u interakciji prirode i vanjskog položaja aktera. Akcija je poznata promjena u određenom vremenskom razdoblju.
  • Fini lijekovi: Registracija klupskog prostora (scena hodnika, predvorja, predvorje, sobe itd.); Svjetlo, krajolik, kostimi, video narudžbe (kino, slajdovi, video, televizija)
  • Tehnička sredstva: Svjetlo, audio i video oprema.
Sjaj - elektromagnetsko zračenje koje se emitira zagrijanom ili u uzbuđenom stanju s tvari koje percipira ljudsko oko. Često, pod svjetlom ne razumije samo vidljivo svjetlo, već i uz njega širok raspon spektra. Audio- zajednički izraz koji se odnosi na zvučne tehnologije. Često, pod pojam zvuka razumije zvuk zabilježen na nosaču zvuka; Manje češće pod zvukom namijenjeno je za snimanje i reprodukciju zvuka, za snimanje zvuka i opreme za reprodukciju zvuka. Video oprema - Mnoge tehnologije za snimanje, obradu, prijenos, skladištenje i reprodukciju vizualnog ili audiovizualnog materijala, kao i zajedničko ime za stvarni video materijal, televizijski znak ili film, uključujući snimljenu na fizičkim medijima (video traka, video disk itd.) ,
  • Materijalni resursi: Oprema, inventar, glazbeni instrumenti, pribora, rastojanja (tkanina, papir, drvo, metal, glina, boje, plastininski, itd.)
  • Financijska sredstva - To je kombinacija ekonomskih odnosa koji proizlaze u procesu formiranja, distribucije i korištenja centraliziranih i decentraliziranih fondova fondova. Obično govorimo o ciljnim sredstvima državnih ili gospodarskih subjekata (poduzeća). Najvažniji koncept u području financija je proračun.
  • Glavno mjesto je zauzeto medijakoji su podijeljeni na tiskane i elektroničke. Oni su glavni izvor informacija o događajima u svijetu politike, ekonomije, društvene sfere, znanosti, kulture, obrazovanja, sporta, emisija - poduzeća koji se koriste u kulturnim i slobodnim aktivnostima.
Svaki znači služi kao nosač (odašiljač) jednog ili drugog sadržaja. Ovisno o prirodi sadržaja i svrhe, određena sredstva se odabire ili, češće, skup sredstava. Arsenal kulturnih i slobodnih aktivnosti je raznolik. Okviri bi trebali biti u mogućnosti odabrati i koristiti one od njih koji će dati najveći učinak, osigurat će najbolji zadatak. Kao vodeći lijek u društveno-kulturnim aktivnostima. Uzorci korištenja sredstava propusta u kulturnim i obrazovnim aktivnostima. Uzorci korištenja umjetničkih fondova u društveno-kulturnim aktivnostima. Optimizacija korištenja stručne i amaterske umjetnosti kao sredstva kulturnih i obrazovnih aktivnosti u svim oblicima rada kulturnih institucija. Načelo sistematizacije sredstava intelektualno - emocionalne ekspresivnosti društveno-kulturnih aktivnosti. Treba napomenuti da su sva način međusobno povezana i odabrana uzimajući u obzir određeni objekt utjecaja i tematsku orijentaciju događaja. Za uspješnu primjenu društvenih i kulturnih aktivnosti potrebno je u skladu sa sljedećim uvjetima: izbor sredstava treba ovisiti o svrsi događaja, obrazovnom djelovanju, budući da je upravo svrha koja određuje sredstva; Broj i priroda odabranog sredstava izloženosti mora biti u skladu s zadacima, a nedostatak sredstava, kao i njihov višak, jednako je štetan; Učitelj mora savršeno vlastiti metodologiju za korištenje društvenih i kulturnih aktivnosti, kako bi znala njihove slabe i snage. , Metode društvenih i kulturnih aktivnosti u kulturnim i slobodnim aktivnostima Postoje tri generičke metode: metoda ilustriranja, metode teatracije, metoda igre. Druge metode koje se koriste u kulturnim i slobodnim aktivnostima ne odnose se na generičke, one se donose iz drugih područja znanja: sociologija, pedagogija, psihologija. Primjerice, kada planirate raditi s određenom publikom, koriste se različite metode njegove studije - metode socioloških istraživanja. Kako bi se stvorio kulturno-slobodno vrijeme, nije dovoljno samo razumjeti zakone svoje dramaturške gradnje. Mora se razumjeti, znati točno potencijalne mogućnosti instalacijskih metoda, ilustracije, teatralizacije i igara .. Način ilustriranja Suština načina ilustracije se sastoji u posebnoj organizaciji sadržaja informativnog materijala po prikazu u bilo kojem obliku. Govoreći o načinu ilustracije, trebalo bi imati na umu da je zbog sinteze različitih emocionalno izražajnih sredstava vježbi dodatak informacijama, što ga čini vidljivim. U svim slučajevima, u okviru homogenog sadržaja informacija i razvojnog materijala, njezina ilustracija (show) pomoću umjetnosti stvara umjetnički oblik s velikom snagom emocionalnih učinaka. U isto vrijeme, ilustriranje ne samo da bi element umjetničkog u sadržaju kulturnog i slobodnog programa, i otkriva, razvija, produbljuje, određuje temu. Ista tema može biti ilustrirana različitim uzimajući u obzir različite umjetničke ekspresivne lijekove. Preferencije ilustriranja ravnatelja - redatelj daje ovisno o vrsti programa, njegovom obliku, prirodi publike. Po prirodi, način ilustracije odgovara vrsti informacija i obrazovnih programa, te u umjetničkim - novinarskim i kulturnim i zabavnim programima, može se koristiti kao dodatna metoda. U praksi se formiraju dvije vrste ilustracije: Umjetni i vizualni. Na primjer, u predavanju, koja je metoda ilustriranja znanja i oblik kulturnih i slobodnih aktivnosti, način ilustriranja u obliku knjiga izložbi, fotografija štandova ili izloženosti reprodukcija, umjetničko čitanje, glazba, prikazuje fragmente iz Znanstveni i popularni i dokumentari. Uz pomoć metode ilustriranja umjetničkog elementa u informacijama - obrazovnom programu, to vam omogućuje da stvorite takvu fazu sastav u kojem dokumenti, dokumentarci, fotografije u suradnji s umjetničkim slikama - poetski, koreografski, glazbeni - doseći emocionalni učinak ogromne čvrstoće. Metoda teatralizacije Metoda teatralizacije u modernim slobodnim programima je povezivanje zvukova, boja, melodija u prostoru i vremenu otkrivajući sliku u različitim varijacijama, tražeći ih kroz jedan "kroz akciju", koji kombinira i podređenih sama sama komponente prema zakoni skripte. Metoda teatralizacije je umjetnički - pedagoška metoda, koja je, s jedne strane, metoda jedinstva dramatične obrade materijala prema zakonima kazališta, gdje postoji tkivo djelovanja, njegov razvoj, kulminacija i Propust, as druge strane, umjetničko djelovanje grupe, tima ili sudionika masovnih sudionika, poticaj igara djelovanja većine sudionika. Prema tome, metoda teatralizacije ne čini se kao jedan od metoda u kulturnim i slobodnim programima koji se koriste u svim svojim verzijama, već kao složena kreativna metoda, najviše blizu kazališta, koji ima duboku društveno-psihološku obrazloženje. Metoda igre Sljedeća generička metoda kulturne i slobodne aktivnosti je igra. Igra također ima svoju teoriju, to je metoda i oblik. Vjeruje se da je početno definiranje u igri da je sudionik igre stvara imaginarnu situaciju umjesto stvarnog i djeluje u njemu, ispunjavajući ulogu, prema vlastitom znanju, vještinama i vještinama koje daje okolne subjekte. Prijelaz na imaginarnu situaciju posebno je karakteristična za razvoj igre u specifičnim kulturnim i slobodnim aktivnostima. Igra se ovdje smatraju proizvodom razvoja, s više od vodeće potrebe praktičnog života, kao djelovanje unutar funkcija zrenja koje su rođene funkcije koje su rođene u odnosima s okolnim svijetom. Metoda igre u kulturnom i slobodnom programu najbolje kombinira informativni i logički i informacijski početak, sintetizirajući obrazovanje, pedagogiju, umjetnost i kreativnost, koji imaju izvanrednu snagu utjecaja na misli i osjetila čovjeka. Praktični zadatak: publika se izdaju listovi papira na kojima su napisan različiti oblici rada. Potrebno je 5-10 minuta napraviti plan scenarija na određenoj temi (jedan za sve, na primjer, Međunarodni dan žena) i na navedenom obliku (za svaki od sebe). Uz takvu situaciju, stručnjaci se suočavaju s svakodnevnim (postoji tema, morate odabrati obrazac). Ovaj zadatak pokazuje različite oblike, selekciju. Raspravu. Kada se raspravljaju, otkriveni su čimbenici koji mogu utjecati na rješenje pri odabiru obrasca događaja. Zaključak. Stručnjak društveno-kulturnih aktivnosti Središnja figura obrazovnog procesa, ona je onaj koji je nositelj cilja i ideala, ideja, tradicija, vlasnika znanstvenog znanja i vještina odgoja. Pitanje metoda kulturnih i slobodnih aktivnosti je složeno. Vrlo je teško dati svoju jasnu klasifikaciju, ali očito sadržaj rada, potreba za kreativnim pristupom izboru metoda i tehnika u aktivnostima kulturnih institucija, koji je akumulirao veliko iskustvo u korištenju različitih sredstava, oblika i metoda , ovisno o situaciji i riješenim zadacima. Stručnjaci društveno-kulturne sfere vlastitog, biti u mogućnosti da se mogu kreativno primjenjivati. Profesionalna vještina stručnjaka za instituciju kulture je da iz svih raznolikosti sredstava, oblika i metoda odabire, one koje u svakom slučaju omogućit će najbolji način za rješavanje stalnih zadataka. U jednom slučaju, to će biti tematska večer, u drugoj - predavanje, u trećem - koncert amaterskog amatera, itd. Moramo tražiti nove, učinkovitije kombinacije sadržaja, oblika, metoda i sredstava kako bi se ljudi zainteresirali za ljude, privlače ih kulturnoj ustanovi. Bibliografija
  1. Gagin v.p. Izražajnu opremu kluba. Gagin VP: Eksmo, 2005
  1. Gagin v.p. Je li zanimljivo u vašem klubu. Gagin VP: "Politizacija", 2000
  1. Genkin D.m. Organizacija i metode umjetničkog rada Genikin D.m.: "Obrazovanje", 2006
  1. Gooncrov i.p. Društveno kulturne - aktivnosti, kulturne institucije, klub-tip Goncharov i.p.: Poslovni centar "Kareny Dvor", 2004
  1. Zharkov. Kulturno - slobodno vrijeme. Zharkov. Chizhikov v.i.: Pod znanstvenim urednicima Akademije Raen, 2002
  1. Zharkov. Kulturno - slobodno vrijeme: teorija, praksa i metodologija znanstvenih istraživanja. Zharkov. Zharkova ls: Znanstveni priručnik "Phoenix", 2002
  1. Zharkov. Organizacija kulturnog i obrazovnog rada Zharkov.: "Prosvjetljenje", 2003
  1. Konovich a.a. Kazališni praznici i obredi konovich a.a.: "Moskva", 2006
  1. Krasilnikov yu.d. Osnove CCD / Krasilnikov yu.d. Kiselev 3G: Yurait, 2006
  1. Ozhegov s.i. Objasni rječnik ruskog jezika ozhegov s.i. shvedeova n.yu.: "Moskva", 2003
  1. STRETTSOV YU.A. Metode obrazovanja u klubu. STRETTSOV YU.A.: "Eksmo", 2004
  1. Trigodin v.e. Pedagoški odgojni rad u klubu. Trigodin v.e.: Drop, 2002
  1. Trigodin v.e. Klub i slobodno vrijeme Trigodin v.e.: "AST", 2003
  1. Chizhikov V.M. Metodička podrška kulturnih i slobodnih aktivnosti Chizhikov V.M.: MGIK, 2009
  1. http://ru.wikipedia.org.
  1. http://biblios.newgoo.net/t5404 - tema.
  1. http://revolution./culture/00213325_0.html
  1. http://www.uspu.ru/specialnosti/107 - Institut - Psihologii / 467 - Socialnokulturnaja - Dejatelnost