profilni rad škole. Društveno-ekonomski razred koji temeljni predmeti

Beskorisne informacije, puno vode, hvala na vašem vremenu

Pogodnosti mogu ostvariti samo pobjednici olimpijada, ali za sudjelovanje na njima nije potrebno biti učenik privatne škole. Ako je škola osnovna škola na sveučilištu (nije važno je li javna ili privatna), njezini učenici mogu polagati ispite prije glavne, au nekim slučajevima čak i biti upisani odmah u drugu godinu. Budući da u privatnim školama nema specijalizirane nastave, učenici se dijele u grupe usmjerene na određeno sveučilište, odnosno na određeni smjer: humanitarni, ekonomski, prirodoslovni itd. Tako, na primjer, u školi Venda postoji pet profila, svaki od njih ima skup predmeta koji se detaljno izučavaju. U tom slučaju dijete može uzeti predmet iz drugog profila (na primjer, jezikoslovlje). Nastava se izvodi grupno i individualno. Škola poziva institutske nastavnike, a također svoje nastavnike šalje na sveučilišta radi re...

Rasprava

Odličan članak, ništa za dodati.
Želim govoriti u obranu privatnih škola. Glupost da se roditeljima izvlači novac. Možda nisi išao u te škole? Oni dani "divljeg kapitalizma", kada se izvlačio novac, davno su prošli :) sada su u modi stabilnost, respektabilnost i besprijekorna reputacija. A ako se to ne poštuje, malo je vjerojatno da će itko otići u jedan ili drugi privatni. škola. Moje vlastito dijete završava jednu od navedenih škola i fakulteta i moram vam reći da je po znanju daleko ispred svojih vršnjaka iz države. škole.

Spoznajno, ali na temelju vlastitog iskustva i iskustva mojih prijatelja, izvući ću drugačiji zaključak:
1. Nastava s učiteljem iz odabranog instituta.
2. liceji, škole. specijalizirane nastave
3. Pripremni tečajevi (prvo možete pohađati tečajeve, a zatim učitelja sa instituta)
Uopće ne razmišljam o sporazumu između institucija i škola i privatnih škola, pogotovo ovih potonjih - ima smisla plaćati udobnost, uvjete života itd., ali razina obrazovanja tamo je upitna, samo ispumpavanje novca od roditelja )

Nova školska godina bit će nova po mnogočemu. Roditelji će morati platiti više za formalno besplatno obrazovanje u državnim školama, ali će razina obrazovanja, prema riječima dužnosnika, biti viša. Što drugo mogu očekivati ​​moskovski školarci i njihovi roditelji, domišljao je Vladislav Kiselev, dopisnik IP-a.

Mogu raditi po sustavu "škola - sveučilište", biti "urbano eksperimentalno mjesto" (GEP), biti dio obrazovnog kompleksa (UVK) ili imati specifičan profil - humanitarni, ekološki, estetski, kemijski, matematički, ekonomski . Općeobrazovne škole s produbljenim izučavanjem pojedinih predmeta obično imaju humanitarni fokus, gdje se izučavanje deklariranih disciplina počinje nakon 5.-7. U školama s produbljenim učenjem stranog jezika nastava jezika počinje od 1. razreda. Upis u ove škole može se odvijati na natjecateljskoj osnovi, u 5. razredu se dodaje još jedan strani jezik. Takve škole imaju brojeve koji počinju s 13, na primjer...
...V. Tarasova se također gradi na temelju razvojnog odgoja. Njegova specifičnost je da se strani jezik uči od 1. razreda, fizika, kemija, biologija, geografija istovremeno od 7. do 9. razreda. Matematika - zaključno do 9. razreda. Ispada da učenik završava osnovno obrazovanje u 9. razredu. Od 10. do 11. razreda dodjeljuje se specijalizirano licejsko obrazovanje. Sustavu razvoja obrazovanja pridružene su i škole za darovitu djecu. U školsko-laboratoriju br. 1624 "Constellation", koji radi na razvojnom sustavu "Darovito dijete", nalazi se neobičan predmet - MDO (interdisciplinarno obrazovanje) koji je usmjeren na prepoznavanje i razvoj kreativnih sposobnosti djeteta, vlastiti istraživački rad. ....

Koristio se u opisu svih razreda i škola koji su se barem donekle razlikovali od tradicionalnih. Kako je vrijeme prolazilo. Do 2000. godine stručnjaci su shvatili i jasno formulirali što je to. Gimnazija i licej odvojeni su u zasebne strukture. Djeca tamo studiraju striktno prema određenim standardima. Specijalizirani razredi uključivali su: Profilna odjeljenja otvorena u srednjim školama koja se pripremaju za upis na bilo koje sveučilište; Nastava s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta; Gimnazijska i licejska nastava u redovnim školama; Nastava na kojoj se obuka izvodi po autorskim metodama; Nastava korektivnog i razvojnog odgoja. Škola Ostapa Bendera Začudo, danas je teško pronaći redovito prvorazredno opće obrazovanje. Većina škola pokušava...

U državnim školama s biološko-kemijskim ili prirodno-znanstvenim predrasudama, dubinski studij biologije obično počinje tek u osmom razredu. No, naglasak je na specijaliziranim predmetima od samog početka: zbog takozvane školske komponente, broj sati biologije se povećava već u petom ili šestom razredu, a često se izvode nestandardno. Često svaki odjeljak (botaniku, zoologiju, citologiju, itd.) predaje zasebni učitelj - specijalist iz ovog područja znanosti ....

Obrazovni sustav Elkonina Davidova: razlike od drugih sustava
...ali evaluacijske aktivnosti u početnoj fazi odgoja i obrazovanja treba povezati prvenstveno u smjeru formiranja kontrolne i evaluacijske samostalnosti mlađih učenika kao nužnog uvjeta za formiranje odgojno-obrazovne samostalnosti tinejdžera (osnovna škola) i organiziranje vlastite nastave učenika srednjih škola (gimnazija) po pojedinačnim obrazovnim programima kao vrsta profilnog obrazovanja u 10.-11. razredu. S tim u vezi, i sadržaj i organizacija odgojno-obrazovnog procesa u osnovnoj školi moraju se okrenuti u tom smjeru, stoga je odbacivanje ocjene potrebno prvenstveno ne radi očuvanja zdravlja djece, a ne radi promjene na drugu višetočkovnu ljestvicu ocjenjivanja, ali kako bi se postupno prenosila kontrola i ocjenjivanje...

Rasprava

Moj sin je godinu dana učio ovu tehniku ​​u prvom razredu. Jako je teško pomoći djetetu, potpuno je neshvatljivo kako. Ako dijete nije imalo vremena u nastavi, onda je kod kuće vrlo teško objasniti gradivo. Ova tehnika nije prikladna za djecu s nerazvijenim apstraktnim razmišljanjem. Jako im je teško.Iako je moj sin sa 7 godina naučio rješavati primjere s jednostavnim razlomcima, snalazi se s problemima množenja i dijeljenja bez poznavanja tablice množenja. Naučio sam jasno izražavati svoje misli. Ali jako loše čita, ne ispunjava ni standarde prve klase. Rezultat je mogao biti puno bolji, ali nažalost moje dijete nije uvršteno u prvih pet učenika s kojima učiteljica radi. Savjet roditeljima - ne birajte tehniku, birajte učitelja.
Ukrajina. Kherson.

Da, karakteristična karakteristika sljedbenika ED škole je nesposobnost da jasno i jednostavnim riječima izraze misli :)).
Moja djeca već tri godine uče kod Voroncova. Sviđa mi se, djeca također.
Kada šaljete djecu u ovu školu, morate jasno razumjeti zašto vam je to potrebno :) - zapravo, ovo je prvo pitanje na razgovoru :). Ima mnogo plusa, minusi su također dovoljni, i oni su značajni.

Škola može imati određeni profil - ekološki, estetski, ekonomski ili bilo koji drugi. To znači da se ovdje detaljno proučavaju relevantni predmeti, izvodi se izborni rad, studenti sudjeluju u raznim projektima. Naziv „škola s dubljim proučavanjem pojedinih predmeta“ govori sam za sebe. Budite spremni na činjenicu da počevši od 8.-9. razreda (a ponekad i od 5.) počinje dubinsko proučavanje određenih predmeta. Srednje općeobrazovne škole s produbljenim učenjem stranog jezika razlikuju se po tome što se jezik počinje učiti od 1. razreda, a upis u školu može se odvijati na natjecateljskoj osnovi. Takve škole imaju brojeve koji počinju s 13 .... Korisno je znati da je svakoj srednjoj školi dodijeljen mikrookrug, za svu djecu u ...
...U nekim gimnazijama organizirane su gimnazije (osnovna škola), čije se stjecanje odvija na natjecateljskoj osnovi. Liceji su slični gimnazijama po tome što su usmjereni na podučavanje djece s formiranim interesima i sklonostima. Ali licej se sastoji samo od viših razreda. Rade po individualnom nastavnom planu i programu. Između liceja i specijaliziranog sveučilišta može postojati sporazum o upisu maturanata bez prijamnih ispita. Gimnazije i liceji nastali su na temelju srednjih škola s visokim uspjehom, a danas se smatraju elitnim obrazovnim ustanovama. Potražite gimnazije pod brojevima koji počinju s 15 .... Neke općeobrazovne škole imaju gimnazijske i licejske razrede. Prema vašim ciljevima...

Rasprava

O bolovima.
Više puta sam se uvjerio da u osnovnim školama u Moskvi i Podmoskovlju nitko niti ne spominje program Vinogradove. U međuvremenu, u nekim regijama Rusije ovaj se program smatra glavnim i nameće se gotovo svim učiteljima osnovnih škola. U programu Vinogradov ima puno slabih točaka, počevši od proglašavanja stvarnih ciljeva odgoja i razvoja djeteta, kojima ne odgovara predloženi sadržaj obrazovanja. Osim toga, učitelju se ne daju ni potrebni alati za njihovu provedbu. Učitelji su prisiljeni na koljenima se nositi s udžbenicima drugih autora. Niti jedno dijete još nije pravilno pripremljeno po programu Vinogradova za prijelaz u sljedeću obrazovnu fazu. Stvarno ne želim da moje dijete ide na ovaj program. Kome vikati???

A o novinarstvu ni riječi! U napomeni uz test, međutim, postoji rezerva da ne daje cjelovitu sliku. Ali, u svakom slučaju, test vas tjera na razmišljanje o pitanju "Tko sam ja?" - i to samo po sebi nije loše. Zapravo, psiholozi Moskovskog državnog sveučilišta dugo su razvili poseban dijagram specijaliziranih razreda, koji se preporučuje za implementaciju u višim razredima svih ruskih škola. Prema riječima stručnjaka, već od 13-14 godina djeca se mogu temeljito pripremiti za buduće zanimanje testiranjem nakon 8. razreda i podjelom starijih razreda na područja: Informacijske tehnologije. Fizičko-matematički. lingvistički (jezični...
... To su interesi potkrijepljeni određenim sposobnostima. Glavne pogreške koje se savjetuje izbjegavati pri odabiru zanimanja: Poistovjećivanje školskog predmeta sa strukom ili slaba razlika između ovih pojmova česta je pogreška školaraca. Na primjer, postoji takav predmet kao strani jezik, a postoje i mnoga zanimanja koja zahtijevaju sposobnost govora jezika - a to je daleko od toga da je samo prevoditelj. Prilikom odabira zanimanja vrijedi razmisliti koja prava zanimanja i profesije stoje iza ovog predmeta. Mnogo je više zanimanja nego školskih predmeta. Također, među adolescentima često postoji fascinacija profesionalcem, a posljedično i profesijom. Psiholozi nazivaju ...... Za uspješno učenje na satu fizike i matematike, po mom mišljenju, potrebna su tri uvjeta: prvo, dijete mora imati dobro zdravlje, drugo, veliku želju za učenjem i razumijevanjem novih stvari i, drugo, treći je marljivost i marljivost”, kaže Inna Kryuchkova, ravnateljica škole 444. Specijalizirani predmeti se poučavaju prema originalnim metodama, koje su prvenstveno usmjerene na razvoj kreativnog, individualnog početka kod djece. Učenici viših razreda obično su podijeljeni u male grupe, od kojih svaka ima svog učitelja. Način života u fizikalno-matematičkim licejima na sveučilištima potpuno podsjeća na institut: nastava se gradi prema sustavu predavanja i seminara, dečki redovito polažu testove, a na kraju 8. i 10. razreda - prijelazne ispite. Osnovni princip...

Rasprava

Potpuno se slažem - mnogo puta se spominju liceji na MEPhI, Baumanka, ali se praktički ništa ne govori o jakim matematičkim školama 57, 179 i 2007. Za zainteresirane: novija (2017.) i objektivna (postoje linkovi na izvore) ocjena najboljih matematičkih škola

4. Proces učenja

Profiliranje se provodi tijekom nastave i poslije nastave, u okviru obveznog i dodatnog obrazovanja kroz osnovnu i školsku komponentu. Nastavni plan i program osigurava završetak temeljne izobrazbe studenata iz neosnovnih predmeta te pruža mogućnost profiliranja i specijalizacije studenata, njihovo prošireno ovladavanje odabranim akademskim predmetima: ruski jezik, književnost, povijest, društvene nauke, ekonomija, pravo, matematika. , fizike, kemije, biologije radi pripreme za nastavak školovanja i stručnog djelovanja u području filoloških, društvenih i prirodnih znanosti.

Nastavni plan i program profilnih skupina temelji se na redoslijedu Min. arr. RF br. 1312 od 9. ožujka 2004. „O odobrenju federalnog kurikuluma za općeobrazovne ustanove Ruske Federacije koje provode općeobrazovne programe“ Bilten obrazovanja, br. 8. travnja 2004. (10. razred), Naredba min. arr. RF br. 834 od 6. ožujka 2001. „O odobrenju eksperimentalnog osnovnog kurikuluma općeobrazovnih ustanova Ruske Federacije” Obrazovni bilten, br. 8. travnja 2001. (11. razred).

- obrazovno područje "Filologija" ojačano je za 1 sat (ruski jezik), 1 sat (književnost), 1 sat (engleski jezik); obrazovno područje "Društveni studij" pojačano je za 1 sat (povijest) i 1 sat (pravo).

- nastavno područje "Matematika" pojačano je za 1 sat (algebra i početak analize), "Društvene znanosti" - 1 sat (pravo), 1 sat (ekonomija); "Filologija" - 1 sat (engleski)

Školska komponenta usmjerena je na potporu specijalističkom obrazovanju kroz izborne izborne predmete, na ispravljanje znanja iz neosnovnih predmeta, kao i na projektne i istraživačke aktivnosti.

Društveno-ekonomski profil

Profil informacijske tehnologije

Društveni i humanitarni profil

3. Izborni predmeti za stručnu i univerzalnu nastavu

Srednje (potpuno) opće obrazovanje završava opće obrazovanje. U ovoj fazi važno je osigurati „funkcionalno opismenjavanje i socijalnu prilagodbu učenika, promicati njihovo društveno i građansko samoopredjeljenje“. To je moguće uvođenjem profilnog obrazovanja u više razrede općeobrazovne škole, „usmjerenog na individualizaciju i socijalizaciju učenika, uključujući i uzimanje u obzir stvarnih potreba tržišta rada... izrada fleksibilnog sustava profila i suradnja više škole s ustanovama osnovnog, srednjeg i visokog stručnog obrazovanja "("Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za razdoblje do 2010")

Važna sastavnica profilnog obrazovanja su izborni, obvezni izborni predmeti. Osim što proširuju i produbljuju sadržaje obrazovanja studenata humanističkih znanosti, izborni predmeti rješavaju i problem ovladavanja vještinama i sposobnostima koje su karakteristične za određeno područje djelovanja. Pohađanjem izbornog predmeta studenti humanističkih znanosti dobivaju mogućnost pristupa dodatnim izvorima informacija, usavršavanja vještina analitičkog rada i istraživanja te svladavanja računalnih tehnologija iz područja humanitarnih znanja.

Izborni predmet ni na koji način ne duplira program i ne zamjenjuje nastavu.

Dakle, ovaj kurikulum daje učeniku mogućnost odabira nastave u poslijepodnevnim satima bez povećanja opterećenja u učionici.

Tip škole višeg profila - profilne grupe s mogućnošću usavršavanja po individualnim nastavnim planovima i programima. Većinu predmeta studenti će izučavati na dvije razine – osnovnoj i specijaliziranoj. Svaki student bira individualnu obrazovnu putanju – koje predmete će studirati na osnovnoj razini, koji na profilu (najmanje dva predmeta).

Izborni predmeti imaju za cilj podupiranje predmeta kao profila. Dakle i osnovne razine, kao i za podršku interesima koji nadilaze tradicionalne školske predmete.

Univerzalno obrazovanje može se ponuditi učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnog gradiva ili na zahtjev učenika.

Osim toga, specijalizirano obrazovanje može se provoditi na temelju individualni nastavni plan i program učenika. Individualni obrazovni program je program odgojno-obrazovnih aktivnosti učenika koji se sastavlja na temelju njegovih interesa i odgojno-obrazovnog zahtjeva, a utvrđuje odgojno-obrazovne ciljeve i rezultate. Dizajniran je za dvije godine (10-11 razredi).

Korištenje individualnog kurikuluma u profilnom obrazovanju omogućuje vam zadovoljavanje različitih obrazovnih potreba učenika, njihovih obitelji, poslodavaca, ustanova za strukovno obrazovanje i općeobrazovnih ustanova raznih vrsta.

Broj opcija koje se nude studentima ovisi o nizu čimbenika: o kvalifikacijama nastavnog osoblja; iz obrazovne i materijalne baze škole (dostupnost potrebnog broja opremljenih učionica, opskrbljenost obrazovnog procesa materijalima, alatima, reagensima i sl.); o usklađenosti broja učenika u školi s njezinim dizajnerskim mogućnostima (tj. prisutnost ili odsutnost druge smjene); sposobnost škole da pronađe načine za financiranje kurikuluma; od sposobnosti ravnatelja da izradi raspored na temelju temeljnog nastavnog plana i programa, ali uzimajući u obzir nastavne puteve formiranih grupa učenika.

obrazovne Programi GBOU gimnazije broj 625. Organizacija razdoblje prilagodba...

INFORMACIJSKI I TEHNOLOŠKI PROFIL

dodatak

Program srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja iz prirodnih znanosti 1

Osnovna razina od

OBJAŠNJENJE

Prema Koncepti domaćeg obrazovanja u novim nastavnim planovima i programima za humanitarne i tehnološke profile srednje škole mjesto dobiva kolegij školske znanosti temeljna akademska disciplina, osmišljen da zamijeni tradicionalne prirodoslovne školske predmete. Takva zamjena omogućuje sintetiziranje, na temelju suvremenih prirodoslovnih spoznaja, kvalitativno novih sustavnih pristupa poznavanju prirode, koji su toliko potrebni za modernu znanstvenu viziju svijeta.

Poznavanje svijeta u njegovom jedinstvu zahtijevat će učenike sustavno razmišljanje. Osim toga, integrativni tijek školske znanosti trebao bi biti ispunjen humanističkim sadržajem koji vodi do usklađenost humanitarnih i prirodnoznanstvenih vrijednosti moderna civilizacija, a time i oblik skladno razvijena ličnost.

Program je osmišljen za proučavanje predmeta prirodna znanost u obrazovnim ustanovama. Program predviđa izučavanje teorijskih i primijenjenih osnova fizike, kemije i opće biologije. Ona odražava zadaće s kojima se čovječanstvo trenutno suočava, a čije je rješavanje usmjereno na razvoj skladno razvijene, kompetentne osobnosti, očuvanje okoliša i zdravlja ljudi.

Proučavanje tečaja prirodna znanost temelji se na znanjima koja su učenici stekli na studiju prirodnih znanosti u nižim razredima, kao i na nastavi povijesti, fizičke i ekonomske geografije. Sam predmet je temelj za niz posebnih disciplina.

Radi poboljšanja razine i korištenja stečenih znanja, kao i stjecanja praktičnih vještina, programom je predviđeno izvođenje niza laboratorijskih radova, koji se izvode nakon detaljne nastave i upoznavanja studenata s utvrđenim sigurnosnim pravilima; dio laboratorijskog rada predlaže se izvođenje u obliku računalne radionice.

Kao rezultat proučavanja prirodnih znanosti studenti bi trebali

znati/razumjeti

značajke fizikalnih, kemijskih i bioloških oblika postojanja materije;

uloga fizikalnih i kemijskih procesa u živim sustavima različitih hijerarhijskih razina organizacije; temeljni pojmovi iz područja prirodnih znanosti; bit procesa koji se odvijaju u neživoj i živoj prirodi;

glavne teorije koje određuju razvoj prirodnih znanosti u današnje vrijeme;

Biti u mogućnosti

Koristiti poznavanje općih znanstvenih zakona kako bi s materijalističkog stajališta objasnili pitanja nastanka i razvoja života na Zemlji, kao i raznih skupina biljaka, životinja, uključujući ljude;

Dati obrazloženu ocjenu novih informacija iz područja prirodnih znanosti;

Rad s obrazovnom i znanstveno-popularnom literaturom, izraditi plan, sažetak, sažetak;

Znati jezik predmeta.

X razred

(3 sata tjedno, 1 sat rezerve, 105 sati)

TEMATSKI PLAN

Uvod (2 sata)

Prirodna znanost kao kompleks prirodnih znanosti. Odnosi prirodnih znanosti. Prirodni zakoni. Spoznajna i praktična vrijednost znanosti.

©2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi autorstvo, ali omogućuje besplatno korištenje.
Datum izrade stranice: 15.04.2016