Značajke manifestacije pojedine slike svijeta. Značajke raznih slika svijeta

Osim na nacionalnom jeziku slikarstva svijeta, uobičajeno je dodijeliti individualna (autorska) jezična slika svijeta -prikazivanje okolne stvarnosti u svjetonu lingvistička osobnostglorifikacija lingvističke osobe kroz prizmu jezika.

Prema sajmu, D.S. Licighheva, "i riječ i njegova značenja, a koncepti ovih vrijednosti postoje u nekim neovisnim bestežima, ali u određenoj ljudskoj" idiosferi ". Svaka osoba ima svoje, individualno kulturno iskustvo, zalihe znanja i vještina, koje određuje bogatstvo riječi Riječi i bogatstvo koncepata tih vrijednosti, a ponekad, međutim, njihov siromaštvo, nelikanguity. U biti svaka osoba ima svoj krug udruga, nijanse značenja i u vezi s ovim značajkama u potencijalnim konceptima koncepta. Što je manje kulturno iskustvo osobe, najsiromašniji ne samo njegov jezik, već i "konceptosfera" svog vokabulara, i aktivnog i pasivnog. Nije bitno ne samo široka svijest i mnoštvo emocionalnog iskustva, već i sposobnost brzog izdvajanja udruga iz rezerve ovog iskustva i svijesti. Koncepti se pojavljuju u ljudskoj svijesti ne samo kao "savjeti za moguća značenja", "algebarski njihov izraz", ali i kao odgovor na prethodni jezik ljudskog iskustva općenito - poetska, prozaična, znanstvena, društvena, povijesna, itd. "

Prema njemačkom filozofu i povjesničaru početka XX. Stoljeća. Oswald Spengler, svijet je, Što misli za stvorenja koji žive u njemu. Svijet koreliran s određenom dušom je na svijetu razumjetii jedinstven za svakog pojedinca. Stoga postoje isti svjetovi koliko budna stvorenja, a u postojanju svakog od njih, ovaj mnimo, jedini, autonomni i vječni svijet je stalno novi, jednokratni, nikada ne ponavljajući iskustvo. "

Zanimljiv potkrijepljenje postojanja pojedinog slikanja svijeta daje engleskom filozofu Bertrandu Russellu u svojoj poznatoj raspravi "Ljudsko znanje: njegova sfera i granice": "Tim zna sve manje i manje od pojedinca: on zna kako je tim, Sav sadržaj enciklopedije i svih depozita u djelima znanstvenih institucija, ali ne zna one koji leže blizu srca i intimnih stvari koje čine okus i najviše tkanina individualnog života. Kada osoba kaže: "Nikada ne mogu proći užas koji sam doživio, vidjevši Buchenwald" ili: "Nijedna riječ ne može izraziti moju radost kad sam ponovno vidio more nakon dugogodišnjeg zatvora", kaže nešto što je ono što je ono što je ono što je ono što jest Istina u najstrožem i točnijem smislu riječi: on ima kroz svoje iskustvo u spoznaji koji nemaju one čije je iskustvo bilo drugačije, a što nije potpuni izraz riječima. Ako je on prvoklasni umjetnik Riječi, može stvoriti svijest svijesti iz osjetljivog čitatelja, ne razlikuje se od vlastite, ali ako pokuša iskoristiti znanstvene metode, protok njegovog iskustva bit će beznadno izgubljen u prašnjavoj pustinji. "

Najupečatljivija manifestacija individualnog slikarstva svijeta je pisac kreativnost: "Svaki književni rad utjelovljuje individualni i autorski način percepcije i organizacije svijeta, tj. Privatna verzija konceptualizacije svijeta. Izražena u književnom i umjetničkom obliku autorovog znanja o svijetu je sustav zastupanja poslanih primatelju. U ovom sustavu, zajedno s univerzalnim univerzalnim znanjem, postoje jedinstveni, originalni, ponekad, paradoksalni prikazi autora. Dakle, konceptualizacija svijeta u umjetničkom tekstu, s jedne strane, odražava univerzalne zakone svjetskog poretka, s druge strane, individualne, ponekad jedinstvene, imaginarne ideje "[Babenko 2001: 35].
Dakle, to je osoba koja je nositelj nacionalnog mentaliteta i jezika. Čovjek se pojavljuje u dva konja - muškarac i žena . Ovaj aspekt sa stajališta filozofije i lingvistike posebno se intenzivno počeo razvijati u znanosti o kraju XX stoljeća. I dobio imena - tenderske filozofije i nježne lingvistike, ili samo spol (od grčkog roda "rođen, rođen").

Jedinstvenu sliku svijeta pojedinca i njezin prikaz na tekstu: na primjeru tekstova ljudi koji su počinili

Ova knjiga može biti korisna za one koji profesionalno rade s tom riječju, bilo psiholozima, filolozima, piscima, povjesničarima. Ali prije svega, dodaje psihoterapeutima, za koje je analiza izjava klijenta najvažniji izvor informacija o njemu, i ono što kažu za sebe je jedini radni alat.

Stroga, lišena proizvoljnih tumačenja i "čitanje" stranih značenja tekstualne analize omogućuje vam da ponovno stvorite individualnu sliku autorovog svijeta ovog teksta - to jest, vidjeti svijet kroz oči drugog.

Knjiga se sastoji od četiri dijela posvećena različitim aspektima produktivne razonode s djetetom. Prvi dio knjige uvodi čitatelja s moralnim aspektima obrazovanja, pun je vrijednih vijeća za razvoj osobnosti i formiranje prirode djeteta.

U drugoj, predlaže se praktična metodologija razvoja govora, takve vježbe detaljno su opisane kao priča na slici, kazalištu sjena, tehnika proučavanja pjesama. Sljedeći dva dijela posvećeni su zdravlju djeteta i zabave, čitatelji će naučiti o vitaminoj prehrani, cijepljenju i izazovima bebe, kao io zanimljivoj organizaciji za slobodno vrijeme i privrženosti djeteta na njihove izvorne tradicije i kulture ,

Knjiga će biti korisna i zanimljiva za mlade roditelje, psihologe, učitelje i svakoga tko je zainteresiran za podizanje djece.

Može se koristiti za pojedinačne i grupne nastave.

Dizajn interijera

Odlučili ste se profesionalno uključiti u dizajn interijera kao pojedinačni poduzetnik ili otkriti moj studio. Što trebate znati prije svega? Ako sudite na radu dizajnera interijera na televizijskim emisijama posvećenim popravak stanova, čini se da dizajner jednostavno bira boju zidova i kauč jastuka ili umjetnički nepoštovanje slika.

Zapravo, njegov zadatak je stvoriti stvarnost snova klijenta o lijepom, skladnom i praktičnom interijeru, a za to vam je potrebno prilično prozni rad: mjerenja, crteži, tehnička rješenja, koordinacija, kompilacija procjene, potražite desno Građevinski materijali i namještaj, rad s graditeljima.

Osim toga, kada dizajner ima ozbiljan posao, on mora razmisliti o porezima, oglašavanju, traženju novih kupaca i mnogim drugim stvarima. Natalia Mitina, arhitekt i dizajner interijera, osnivač i voditelj studija Koncepcija, raspršuje mitove oko dizajna interijera i govori o svim nijansama profesionalnog rada - počevši odbora obrazovne ustanove prije stvaranja vlastitog dizajnerskog studija.

Bio sam zet Hruščov

- ... Nisam napisao političku biografiju Khrušchev - to je pouka za povjesničare. Dobro je da se takva biografija u životu Nikita Sergeevich u našoj zemlji nije pojavila - jedva bi bilo istinito. Ne ulazim u spor s nikim, jer svi imaju pravo na vlastito stajalište.

Mjerenje pristojnosti i odgovornosti je također čisto pojedinačno. Kad sam razmišljao o tome kako izgraditi priču o sada već udaljenim godinama, činilo mi se da mi nije toliko da slijedim kronološke korake ili pokušavam izvući točnu shemu događaja, u svom njihovom volumenu i raznolikosti, - da, ja sam Ne barem takav rad - koliko je slika iz udaraca i stvarnih skica o ljudima, događajima, o radosnoj i bolnoj, ne samo Kruščovu ... Alexey Ajubey, njezin suprug je Rada Nikitichna Hrushcheva, glavni urednik Novine "Komsomolskaya Pravda" i "izstvestia".

Memoari o njihovom testu i njegovo teško vrijeme Ajubey je odlučio objaviti samo na visini restrukturiranja.

Portret govora Portret Kama: Tutorial na posebnom tečaju

Tutorial na posebnom tečaju predstavlja rezultate proučavanja govora građana u potpori, određenim pitanjima socijalne dijalektologije. Norme usmene gradove književnog govora, leksikon gradskih društveno st

Dizajniran za studente Filološkog fakulteta, nastavnika škola i onih koji su zainteresirani za probleme integriranog studija čovjeka, - pisci, sociolozi, psiholozi itd.

Kako se riješiti stresa

U radu u popularnom obliku otkriva se uloga stresa u životu moderne osobe, njegove suštine i ovisnosti o evolucijskoj strukturi psihe. Ograničavaju se objektivni čimbenici pojave stresa, njegov odnos s individualnim i socijalnim porocima.

Daje se praktične preporuke za uklanjanje socio-psiholoških i osobnih uzroka stresa. Utjecaj na stres granica slike svijeta koji postoji u ljudi je opravdan: prostorni, privremeni, smisleni i probabilistički. Otkriva blisku povezanost stresa i sukoba.

Ovisnost stresa iz kvalitete upravljanja prikazana je prvenstveno strateška. Pruža testove za procjenu različitih karakteristika stresa u određenoj osobi.

Psihologija obiteljskih odnosa Beetina

Monografija je izražena razvijenim položajem autorskih prava koja razmatra značajke dvobolničkih obiteljskih odnosa kroz različite aspekte: psihološke probleme obiteljskih odnosa, zadovoljstvo braka, modeli kulturne prilagodbe, uloga interpsiatrijskih i intrapsihijskih čimbenika u motivaciji supružnika Izbor, značajke prilagodbe supružnika u nehitijsko okruženje, psihološke značajke očekivanja u igri uloga u Obiteljskim odnosima Biothethem i stupanj njihove dosljednosti.

Također su razgovarali o osobnim značajkama supružnika i njihove djece iz bi-zemljanih brakova - osobne značajke supružnika iz obitelji bi-osoblja, psihosocifikacijskih čimbenika koji određuju identitet osobnosti od bie-etničkih obitelji, etničkog identiteta supružnika.

Izuzetno važno je trenutak koji se supružnici iz bieticaries u jednom stupnju ili drugo suočavaju s poteškoćama u suradnji. Ovaj sukob često kontradiktornih slika svijeta, razni sustavi vrijednosti, ranije nisu u kontaktu s ili malo, doveli su do potrebe za njihovom konjugacijom na razini individualne svijesti, psihološke prilagodbe različitim sustavu značenja i vrijednosti.

Za studente specijalizirane za psihologiju, obiteljsku psihologiju, etnopsihologiju.

Eric i Revenge Valtu

Otvaranje ove knjige, kao da je čarobna kovčega, ne možemo ni zamisliti da je iz prvih linija ovog neobičnog rada, osim naše volje, bit ćemo uključeni u nevjerojatan i romantični u obliku, ali vrlo stvarno i život u sadržaju ljudskog ciklusa.

Neobičnost nove priče o Alexei Sosnini "Eric i Revenge Valtu" je da oblik klasične sheme "obrazac odgovara sadržaju" ovdje se povlači prije snagu naše mašte. Da je neobjašnjiva sila, koja nas je neobuzdana u čarobnom svijetu fantazije.

Djelovanje priče se razvija bez opscenosti. Od prvih stranica knjige, otkrivene su nevjerojatne, ali stvarno opisane vizije, a unatoč našem racionalizmu prenosimo se na romantično igralište. Odmah zamislite srednjovjekovne vitezove, osjećamo se okruženim čarobnjacima i čarobnjacima.

Da bi se čitatelj gumirao, autor koristi minimalni skup umjetničkih agenata. Sve linije zemljišta ukrašene su samo konceptualnim skicama. Inače, on vjeruje čitatelju u potpunosti. Bilo koji koncept faze definiran je individualnom životnom stvarnost, tako da će čitatelj imati svoju igru, svoju sliku svijeta, koja zadovoljava svoje ideje i senzacije.

Autor daje mogućnost dopunjavanju slike svojim slikama, akcijama i mislima. Time nas pozivajući na koautore izvanredne priče. I, kao da strastveni igrači, mi ćemo nacrtati ovu igru \u200b\u200bna vrlo pobjednički kraj, na najnoviju liniju.

Zajedno s junacima priče proći ćemo sve faze stjecanja zrelosti i mudrosti. Mi ogorčeni u borbi s kradovima, u bitkama s zlim čarobnjacima. Mi ćemo poništiti sreću ljubavi i spustiti strast mržnje. Mi ćemo biti povjerenja, vjerujući u istinu i varanje u podmućenim lažima.

Kao što je značenje života sina dužnosti će nam zauzeti za jednu razinu s velikom misijom spasenja čovječanstva. Iza će ostati trnovit životni put, posvećen duhom borbe dobra i zla. I na tom putu ćemo uvijek slijediti savez zemaljskog oca u svim pitanjima da slijedite svoje srce, jer to pomaže u donošenju prave odluke u teškom trenutku.

Propustio sam sebe cijeli ciklus karaktera u društvenoj prirodi, kao i heroji knjige, neizbježno ćemo doći do značajke iza koje je vrijedno sumnjivo. Neka ih posrednik, ali jednako po potrebi da na novoj razini slijedi u njihovom životnom putu dalje.

I glavna stvar je da s ponosom ući ove rezultate u vašoj biografiji, kao što se događa na otvorenom poslu: "Usprkos tuzi otiđe, dva kraljevstva proslavljaju pobjedu, koja će biti upisana u povijest vilenjaka i ljudi . "

Radni sporovi. Obuka i praktični priručnik za dodiplomski i diplomski

Priručnik sveobuhvatno obuhvaća postupak za razmatranje i dopuštenje pojedinih radnih sporova u sudovima, uzimajući u obzir istovremene primjene od strane sudova koji rješavaju pojedinačne radne sporove, radne i građanske proceduralne norme. Problemi koji proizlaze iz rješavanja kolektivnih sporova, te načine njihovog dopuštenja, postupak rješavanja pojedinačnih radnih sporova nadležnim tijelima.

Ova publikacija otkriva sliku sudske prakse za rješavanje radnih sporova u skladu s razvijenim plenumom Vrhovnog suda Ruske Federacije, smjernica za sudove. Struktura prednost uključuje pitanja koja će pomoći učenicima da provode kontrolu znanja.

Sliku svijeta u ogledalu jezika

Prikupljanje znanstvenih članaka (prvi broj nove serije "Konceptualni i jezični svjetovi") posvećeni su razmatranju takvih pitanja relevantnih za suvremenu lingvistiku, kao mentalitet i mentalitet ljudi, konceptualnih, jezičnih i pojedinačno autorskih slika Svijet, povijest naroda i jezične svijesti, mentalni prostor umjetničkog teksta, itd.

Zbirka je namijenjena lingvistima, književnim kritičarima, kulturnim znanstvenicima, psiholozima i širokom rasponu čitatelja zainteresiranih za probleme jezika, psihologije, kulture.

Opća i anorganska kemija. 2 h. Dio 1. Teoretski temelji 2. ed., Po. i dodajte. Tutorial i P.

Udžbenik će pomoći učenicima da formiraju odgovarajuću modernu razinu znanja znanstvene slike svijeta na temelju znanja o zakonima kemije, kompozicije i strukture tvari, kemijskih i fizikalno-kemijskih svojstava elemenata i spojeva. U prvom dijelu, razmatraju se temelji kemijske termodinamike, kinetike, svojstava rješenja, teorija strukture atoma i kemijske veze, redoks reakcije i elektrokemijskih procesa, svojstva složenih spojeva.

Drugi dio udžbenika posvećen je kemiji S-, R-, D-elemenata. Svako poglavlje sadrži karakteristike podskupine, fizikalna i kemijska svojstva jednostavnih tvari i njihovih spojeva, informacije o njihovoj pripremi, korištenju, toksičnosti i opasnosti za okoliš. Udžbenik sadrži uzorke rješavanja problema, kontrolu pitanja i testova.

Prijave sadrže sve potrebne pomoćne informacije. Za bolju asimilaciju materijala u udžbeniku uključivala je opsežne laboratorijske radionice. Laboratorijski radovi sadrže pojedinačne zadatke s elementima znanstvenih istraživanja, kvantitativnih izračuna i procjenu pogreške definicija.

Sakrij iza cvijeća (zbirka)

U knjizi filma i ravnatelja kino autora dokumentarnog autora, Lyudmila Darmova-Zimina uključivala je filmore, pjesme, eseje, refleksije o filmovima i životu. Svijet ima mnogo filmova, različitih u žanru i kvaliteti. Svaki od njih je individualni pogled na scenarist i redatelja.

U konačnici, priča je rekla da samostalno živi na zaslonu u obliku da joj su kreatori slika dali, a oni sami ostaju iza kulisa, kao da se čarobnjaci vilenjaci skrivaju iza cvijeća.

Umjetnost. Moderno. Prijenosno računalo jedanaesto

U kineskoj umjetnosti postojala je povezanost s drevnim tradicijama, umjetnici su dobro naučili lekcije starih majstora. Slikar u 1800. napisao je slike kao što su to učinili u 1300. godini. Danas, pozivajući se na tradiciju, umjetnici su genijalno uvedeni elementi jezika kreatora Zapada, izvorno ih transformiraju, koriste nove tehnologije, stvarajući svijetle, pojedinačne radove; Pronađite simbole za povezivanje prošlosti i sadašnjosti kao MAO, Hush Century House (pozadina za radove Wan Guangja, Aya Wavei).

Oprez - ljudi. Od djela 1957-2017

Proza ilya Krupodnik gotovo nije bio tiskan u drugoj polovici 20. stoljeća: pisac je pao u takozvani "crni popis". "Gotovo realne" glavne kompozicije interno pogođene Fellini Neorealizmom i paralelnim prostorima Picks Hegal, gdje posjetiti (nadzor) stvarnost izlaže bezvremenske, vječne teme života: sukob ljubaznosti i okrutnosti, kolaps uobičajenog poretka, otajstvo kreativnosti , kolaps individualnog svijeta, velika moć iskrenih osjećaja - to jest, što brine čitatelji novog XXI stoljeća.

Sa svim obiljem posvećene književnosti premijera Duše ... naravno, govoreći o Tretvakovu, nemoguće je ići oko pozornost života za njega - stvaranje zbirke slika u Lavrushinsky Laneu.

U ovoj knjizi, Trettykov galerija će dobiti mnogo prostora. Međutim, glavni zadatak autora autor je ove knjige u činjenici da uz podršku dokumentarnim dokazima da se čitatelju pokaže višestruku osobu, koju je Paul Mikhailovich Trettjov bio.

Grid. Odluci

Inovativna knjiga Matt Watkinson, premium laureat za najbolju knjigu u upravljanju 2014., predstavlja tanak i jednostavan sustav usvajanja nepogrešivih odluka u poslovanju. Autor razmatra poduzeće ili tvrtku kao holistički organizam u kojem su svi elementi blisko povezani, tako da će sve promjene u jednom od njih neizbježno podrazumijevati ozbiljne posljedice za cijeli sustav.

Uspio je razviti jednostavan za korištenje, ali vrlo učinkovit analitički model - rešetka koja nam omogućuje da ispravno procijenimo sliku u cjelini, pogledamo situaciju u dinamici, kako bi se predvidio rezultati promjena, organiziranje oba momčada i individualni rad.

"Grid, koju ću reći, je alat za izradu promišljenih i razumnih rješenja. Uz to, možete identificirati probleme i pronaći obećavajuća područja u već postojećem poslu, kao i provesti kroz nove ideje. Napisao sam je tako da je život svakog čitatelja postao lakši i bolji.

Od toga će imati koristi sve. " (Matt Watkinson).

Valentin serov. Omiljeni sin, otac i prijatelj: sjećanja na suvremenike o životu i kreativnosti izvanrednog

Na spomen na Valentinu serov, slika "djevojka s breskve" odmah se pojavljuje pred njegovim očima, poznatim svima od djetinjstva. U ranim slikama umjetnika je pogođen stil impresionista, koji će se tijekom vremena pretvoriti u poseban pojedinačni lifterspress.

Ovaj veliki radnik, čovjek jedinstvenog upoznavanja, bogatog duhovnog života, rijetka unutarnja ljepota, od prirode vrlo tiha i uporna jednom i za one koji su izabrani načela, bio je divan krajolik i raspored, ali ga je proslavio poslom a Portretni žanr.

U vještini na platnu pokazati osobu živu i točno prenosi svoju unutarnju suštinu jednakog sumpora. Volimo i pročitajte ga danas, što je vedro pokazalo izložbu posvećenu 150. obljetnici umjetnika, - na tome je oko pola milijuna posjetitelja. Ova knjiga je apsorbirala uspomene na suvremenike Valentine serova: majku, kćeri, kolege i pisci.

Novikova-Grund M.V.

Kandidat psiholoških znanosti, Ass.CAF. Projiciranje psihološkog instituta za psihologiju. L.S.vigotsky rggu

Prikazuje individualnu sliku ljudskog svijeta na svojim tekstovima. Individualna slika svijeta

bilješka

Pojedinačna slika ljudskog svijeta može se izdvojiti iz svojih tekstova, formalizirana je i predstavljena u obliku "kartica" kao jedinstvene kombinacije tekstualnih parametara. To nam omogućuje strogo i ravnomjerno usporedimo slike svijeta raznih ljudi, skupina ljudi ujedinjenih cjelokupnom strategijom suočavanja s egzistencijalnim alarmima, kao i registrirajte promjene u pojedinačnoj slici ljudskog svijeta koji se dogodio kao rezultat ozljeda, psihoterapijski utjecaj i druge temeljne promjene.

Ključne riječi:slikanje svijeta, formalizacija, egzistencijalni alarmi, ozljeda.

NOVIKOVA-GRUND MW

Odraz osobne slike svijeta na tekstove osobe. Karta svijeta svijeta

Sažetak.

Osobna slika svijeta mogla bi se izdvojiti i reprotentirana kao vrsta "mapa" - kao jedinstvena kombinacija tekstualnih karakteristika - kao njegove parametre. To pruža usporediti u strogom i uniformirana način svjetskih slika različitih osoba i različitih skupina koje karakteriziraju zajedničke strategije suočavanja s egzistencijalnim tjeskobom i zabilježene promjene koje su se dogodile u osobnoj slici svijeta u posljedica traume, psihoterapije I druge temeljne promjene.

Ključne riječi: Slika svijeta, formalizacija, egzistencijalna tjeskoba, trauma.

Predloženi rad temelji se na empirijskim zapažanjima više od 3000 tekstualnih tehnika (TM) tekstova, što predstavlja par kratkih spontanih priča koje su napisane u roku od 15 minuta. Na posebno odabranoj temi, jedan - od vlastitog lica, a drugi - u ime druge osobe. Potvrđeni kliničkim razgovorom, anamnestičkim podacima, kao i niz eksperimenata, oni ukazuju na to da se osoba vraća u neriješeni problem u svojim pričama sve dok ne odluči i neće preživjeti.

Posljedica toga je profinjenost: egzistencijalni alarmi i strahovi su predmeti trajnog povratka i ponavljaju se u ljudskom govoru, budući da ne mogu biti konačno dopušteni i iskusni.

U okviru ovog koncepta, na temelju promatranja redovito ponovljenih elemenata stvoren je TM tekstovi, korelirani s egzistencijalnim alarmima. Uključuje tekstualne elemente tri razine - duboko-sintaktičke, semantičke i parcele. Na svakoj od razina u procesu stvaranja teksta, istodobno postoje mnogi slobodni izbori od brojnih teoretski dopuštenih opcija, a samo je izbor parcele (ali ne i njezin struktura) relativno svjestan, tako da je sustav mogućnosti izbornih opcija nije rezultat ciljanih namjera autora teksta.

Standardni popis sastoji se od 16 položaja prikazanih u obliku binarnih varijabli, a 12 uključuje obveznu opciju "formalni marker". Parametri uključeni u popis posjeduju važnu imovinu - međusobno su međusobno povezani, tako da mogu biti prisutni u tekstu u bilo kojem skupu. Pojedinačna slika ljudskog svijeta može se izdvojiti iz svojih tekstova, formalizirana je i predstavljena u obliku "kartica" kao jedinstvene kombinacije tekstualnih parametara. To nam omogućuje strogo i ravnomjerno usporedimo slike svijeta raznih ljudi, skupina ljudi ujedinjenih cjelokupnom strategijom suočavanja s egzistencijalnim alarmima, kao i registrirajte promjene u pojedinačnoj slici ljudskog svijeta koji se dogodio kao rezultat ozljeda, psihoterapijski utjecaj i druge temeljne promjene. U nastavku se daje Standardni popis tekstualnih parametara koristi se za stvaranje kartice.

Standardni popis tekstualnih parametara

1. Strukture agensa (AG.). Parametar ispravka s činom slobode semantika parametra: netko pravi radnju u svojoj volji. Formalni pokazatelji: prisutnost animirane imenice ili zamjenjujući svoje osobne zamjenice u nominaciji (osim glagola "na" i "moraju"). Primjeri: on ide, piše, misli.

2. Neangeničke strukture (NAG). Parametar ispravka s činom ne-slobodnog i nedostatka sile. Semantika parametra: netko stvara akciju ne prema njegovoj volji, ili: netko ili nešto se izvodi s njim. Formalni pokazatelji: odsutnost animirane imenice ili zamjene njegove osobne zamjenice u nominaciji u glagolu, ili njihova prisutnost u glagolu "biti" i "bi trebao". Primjeri: pojavio se s njim, otkriće je počinjeno, računala će uhvatiti svijet.

3. Vanjski predikati (ex). Parametar za ispravak s vanjskim prostorom i kretanjem. Semantika: događaj se događa u vanjskom prostoru, tj. Može se vidjeti i / ili čuti. Formalni pokazatelji, jer govorimo o semantičkoj opoziciji, ne; Međutim, dijagnosticirani pokazatelji su: opisi djeluje fizičkog pokreta s jednog mjesta na drugo, opise mimičkih i pantomimičkih pokreta, djela govora i drugog zvuka (tj. Kretanje glasovnih ligamenata i zvučnih valova); Djela promjena u fizičkim svojstvima i karakteristikama; Djela kategorizacije u fizičkim znakovima. Primjeri: trčao je, pocrvenjen, bio je gust, je alkoholičar.

4. Unutarnje predikate (in). Parametar ispravka s unutarnjim prostorom i nedostupnost za promatranje. Semantika: događaj se događa u unutarnjem prostoru, duhovnom ili tjelesnom. Nevjerojatno je izvana. Formalni pokazatelji, jer govorimo o semantičkoj opoziciji, ne; No, dijagnostički pokazatelji služe: prisutnost nedostupne vizije i slušanja unutarnjeg prostora, kao i - i zbog toga - prisutnost događaja koji nisu shvaćeni kao fizički pokret. Primjeri: sjeća se, želi, boji se, promijenio je tečaj misli (U potonjem slučaju postoji metafora pokreta, ali ne i sama).

5. Posljednje vrijeme (p). Parametar se odnosi na izjavu govornika da je događaj počeo i završio - dogodilo se. Semantika: Događaj je prestao izravno promatrati, a nitko i ništa nema snage da ga promijeni. Prema tome, događaj koji ne samostalno govori o prirodi i evaluaciji, predstavlja se u odnosu na to u okviru opozicija "biti jak / slab" i "biti aktivan / pasivan" kao "slab" i "pasivni" (u to vrijeme govora). Formalni pokazatelji: gramatički formenti prošlog vremena.

6. Prisutnost (PR). Parametar se odnosi na izjavu govornika koji događaj traje sada. Semantika: U posljednjem događaju sada se događaju događaji prisutni i izravno doživljavaju ili ga promatra sa strane, ali i izravno, i, prema tome, ima moć utjecati na njezino daljnje trčanje i završetak, ali nije poznato kako Ovaj događaj je nepoznat. Prema tome, pravopis Waven predstavlja se na bilo koji način u suprotnosti "biti jak / slab" i "biti aktivan / pasivan" (u vrijeme govora). Formalni pokazatelji: gramatički formenti ovog vremena.

7 buduće vrijeme (f). Parametar korelira s izjavom govornika da događaji još nisu, ali neki ili nešto može utjecati na to da počinje ili ne počinje, kao i dovršeno. Semantika: Razgovor procjenjuje je li on, ili bilo tko drugi, ili nešto drugo, da utječe na tečaj i završetak događaja. Prema tome, pravopis Waven predstavlja se na bilo koji način u suprotnosti "biti jak / slab" i "biti aktivan / pasivan" (u vrijeme govora). Formalni pokazatelji: gramatički formenti budućeg vremena.

8. Apsolutno vrijeme (a). Parametar korelira s izjavom govornika da se događaj ne definira kao potencijalno varijabilna ili potencijalno nedostupna utjecajima. Semantika: Razgovor o nečuju Njegov stupanj uključivanja u događaju eliminiran je iz određivanja samog / slabog ili aktivnog / pasivnog prema događaju. Formalni markeri: Svi predikacije koji nisu glagoli, već i drugi dijelovi govora, kao i sve predikate (uključujući glagole) koji se koriste za opisivanje čina kategorizacije. Primjeri: ljubav, smrt, opis, kategorizacija.

9. Broj slika (NF). Parametar je povezan s više ili manje "egocentričnog svemira" autora teksta. Semantika: Prisutnost samo jedne figure u tekstu (NF \u003d 1) znači granični stupanj egocentrizma i usamljenosti, obično nesvjesnog, autor teksta, koji je, stvarajući svoju parcelu, koncentrira se isključivo na sebe i ne mora biti potrebni za ulazak u druge osobe; Prisutnost nekoliko nepotrebnih brojki (NF\u003e 1) znači da je "svijet drugih ljudi" autor teksta nije prazan. Primjeri: Uspio sam izgubiti težinu za 20 kg. To je koštalo velike napore. Štetni proizvodi su bili isključeni iz prehrane, morao sam učiniti u bazenu i na simulatorima. Sada sam sretan (Nf \u003d 1). Ispustio sam prekomjernu težinu. To je bilo teško. Mama je reagirala na moj gubitak težine i iritaciju. Ali moj muž me je podržao, čak i pripremajući me salatu. Sada je on i djeca ponosni na mene(Nf\u003e 1).

10-14. Razine self-definiraju (zon a-e). Parametar je koreliran sa stupnjevima identificiranja zvučnika s onima koji kaže. Semantika: Ovisno o položaju lik na jednoj ili drugoj razini identiteta na samog govora, kao i na kojem razinama ostaju prazna, govornik izvješćuje o propusnosti unutarnjeg svijeta drugih ljudi i usporedivost njihovog unutarnjeg svijeta sa svojim vlastitim, a također o relevantnosti / nevažnom za to provodi djela prodiranja i usporedbe. Formalni markeri.

Zon. ALI: U opisu lik postoje unutarnji predikacije, ovdje i / ili sada povlačenjem kronotop granica ". Primjeri: sjetio se kako je prošlog ljeta bio na ovom mjestu;

Zon. U: U opisu lik postoje unutarnji predikacije, koji ukazuju na prisutnost drugog kronotopa nego "ovdje i sada", ali ne uvodite njegov opis. Primjeri: sjetio se nečega; Ja sanjam.

Zon. IZ:u opisu lik (i češće - generalizirani skup slika) postoje unutarnji predikacije koji ne ukazuju na prisutnost drugog kronotopa od "ovdje i sada" i usmjerene samo i isključivo po karakteru. Primjeri: on mi se divi; Svi me osuđuju.

Zon. D.: u opisu slike (ili generaliziranog skupa figura) postoje samo vanjski predikate u odsutnosti vanjskih dijelova. Primjeri: stajao je na zidu.

Zon. E.: U opisu lik postoje samo vanjski predikate, kao i više od 2 vanjskih dijelova. Primjeri: stajao je nepomično uz zid, kosa mu je bila raspršena, a ramena su bila napeta.

15-16. Scena (SJ). Parametar se odnosi na poruku autora, kao i njezine strategije života i tekstualne. Semantika: sve parcele TM tekstova smanjene su na dvije parcele: "vanjski" i "unutarnji", kao i njihove kombinacije. "Vanjski" Macrosshem (SJ1) organizirani događaji koji se pojavljuju u prostoru objekata koji su dostupni za promatranje treće strane; "Unutarnji" Macrossham (SJ2) organizirani događaji koji se pojavljuju u mentalnom ili tjelesnom prostoru projekta iz zone, nedostupne za promatranje treće strane. Formalni markeri (SJ1): Opis akcije završava s rezultatom koji se procjenjuje kao pozitivan, negativan ili ambivalentan. Formalni markeri (SJ2): opis percepcija i emocija koje nisu usmjerene na postizanje rezultata. Primjeri (SJ1): Hodali smo s tatom, jeli sam sladoled. Topio se i pao. Plakao sam. Tata mi je kupio novi sladoled, Primjeri (SJ2): Sladoled je bio ukusan i lijep. Čokoladne nijanse bile su tamne u dubinu i bacili sjaj mlijeka gdje su bili rastrgani. U ustima je bilo hladno i slatko. Grubo vafl rog prepone prepone vanilije, (Za primjere koriste se dva fragmenta jednog teksta).

Lako je vidjeti da je bilo koji kratki spojen tekst može biti predstavljen kao kortek (naređeni set) od 16 parametara danih, a na svakom od 16 sjedećih mjesta može biti 1 ako je parametar prisutan u tekstu i 0, ako nedostaje (za NF parametar, koji u detaljnijoj verziji nije prikazano kao binarno, ali kao n-probušena, prisutnost jedne figure u tekstu kodirana je kao 0, ali prisutnost više od jedne figure - kao 1). Ova 16-sjedala od nula i jedinica naziva se "kartica pojedinačne slike ljudskog svijeta", budući da je svaki od parametara, kao što je prikazano gore, je povezano s egzistencijalnim problemima, a njihova specifična kombinacija je slika pojedinca Strategija utjehe s njima.

Tablica 1 - Karta pojedinačne slike svijeta čovjeka.

Broj teoretski mogućih kombinacija je 2 ^ 16, odnosno, vjerojatnost slučajne slučajnosti N kartica je 1: [(2 ^ 16) ^ n-1]. Prema tome, metoda otvara mogućnost uspoređivanja malog (u granici svih dvaju) tekstova.

Kao ilustracija dajemo fragment eksperimentalnog istraživanja TM tekstova dobivenih od 7 pacijenata u kriznom centru hospitaliziranog nakon ponovljenih pokušaja samoubojstva. Kao kontrolna skupina, korišteni su 100 tekstova TM od studenata i nastavnika RSU-a, koji nikada nisu počinili suicidalni pokušaji.

Tablica 2 - Kartice pojedinih slika svijeta samopouzdanja podudaraju se u svih 16 parametara kako slijedi:

Vjerojatnost slučajne slučajnosti je 1: [(2 ^ 16) ^ 7-1], to jest, beznačajan.

U kontrolnoj skupini slučajnosti, 16 parametara nije otkriveno.

To se može tumačiti kao opća strategija utjehe s egzistencijalnim alarmima u skupini ljudi, neustrašivo pribjegavajući u uvjetima ugradnje okolnosti na demonstrani suicidalni pokušaji. Kombinacija parametara na kartama njihovih slika svijeta ukazuje da se proučavana samoubilaženja doživljava nemoćnim i ovisnim o nepobjedivim okolnostima (AG \u003d 0), zbog čega je čin samoubilačkog pokušaja za njih subjektivno siguran i beznačajni - poslije Sve, bilo koja od njihova djelovanja je beznačajna i nema snage; Događaji njihovog unutarnjeg svijeta netolerancije i stoga su umanjeni i tihi (u \u003d 0); Prošlost se također izdvaja i "prekrižena" s iskustvom pogrešaka i pobjeda (p \u003d 0), a stvarni život i postizanje ciljeva održat će se u ultra-objektnoj budućnosti (F \u003d 1), što će se dogoditi po volji okolnosti i izvan povezanosti s iskustvom prošlosti i naporima autora tekstova. Prisutnost samo jedne slike nalazi se u zoni A, i generalizirane brojke u zoni C (ZA \u003d 1; ZC \u003d 1; NF \u003d 0) može se smatrati predstavnikom ukupne "egocentrične usamljenosti" u tekstovima samoubojstava, Protagonisti napisani samoubojstvima okruženi su svijetom. Gdje, umjesto konkretnih ljudi s imenima, osobama, mislima i osjećajima, postoje samo blijede projekcije autora, ujednačeno mrzio u "prostoru toga" ili su se divili u " prostor budućnosti ".

Standardni popis tekstualnih parametara , s jedne strane, je psihički smislena (korelira s elementima egzistencijalne slike svijeta), a s druge strane, kako je lako vidjeti, dopušta, zahvaljujući opciji "formalne markere", nedvojbeno izdvojiti 16 bodova u bilo kojem tekstu TM, za koje se može usporediti s nekim drugim tekstom TM. Drugim riječima, bilo koji tekst TM, kao i bilo koji drugi spontani koherentan tekst, na čije je pisanje ne više od 15-20 minuta., Može se predstavljati kao skup parametara iz popis.

Književnost

1. svibanj r.-quisterial temelji psihoterapije. U KN.: Egzistencijalna psihologija, M., 2001

2. Novikov-Grant Mvtext tehnike u grupi. U SAT.: Postupak Instituta za psihologiju. L.S.Vugotsky, problem1; M., 2001.

3. Novikova-Grund m.v.The potpuno razumijevanje nesporazuma: od pozitivizma do hermeneutike. U SAT.: Postupak Instituta za psihologiju. L.S.Vugotsky, stanje 2; M.2002)

4. Pienez D. nesvjesno korištenje svoje tjelesne žene, B.S.K., istočni europski institut za psihoanalizu, St. Petersburg, 1997

5. Piaget zh. Govor i razmišljanje o djetetu., M., Pedagogija - Press 1994

6. YAL I. Egzistencijalna psihoterapija. M., klasa, 1999

S obzirom na koncept "svjetonazor" u znanstvenom i psihološkom kontekstu, možemo razmotriti koncepte koji su povezani, porođaj, točnije i definitivno razumiju značenje prvog. Dakle da. Leonyyev vjeruje da je koncept "slike svijeta", "slika svijeta" blizu značenja svjetonazora.

Koncept "imidža svijeta" je tradicionalniji za znanost i aktivno koristi razni psiholozi, lingvisti, filozofi. Naime, u psihološkoj znanosti, uvođenje pojma "slika svijeta" povezano je s širenjem opće psihološke teorije aktivnosti A.N. Leontiev, u kontekstu koji se razmatrao proces izgradnje slike, glavni je bio određen ne-individualnim percipiranim karakteristikama objekata, ali s značajkama izgradnje slike svijeta u cjelini.

A.N. Leonyjev smatra "imidž svijeta" kao "metodološka biljka koja propisuje proučavanje kognitivnih procesa pojedinca u kontekstu svoje subjektivne slike svijeta, kao što se sastoji od ovog pojedinca tijekom razvoja kognitivne aktivnosti". Njegova situacija da je "formiranje slike svijeta kod ljudi ima svoj prijelaz izvan" izravne senzualne slike "" da slika svijeta nije konačan, ukrašen uzorak i dinamično obrazovanje, ovisno izravno iz percipirajućeg objekta, služio je daljnjem proučavanju svjetonazora fenomena.

Dakle, s obzirom na problem percepcije slike u okviru kognitivnih procesa, S.D. Smirnov, V.V. Petukhov, druga važnost u prilogu SAD-a u njihovim djelima.

SD Smirnov u svom radu čini razliku između "svijeta slika" liječenja i pojedinačnih senzualnih dojmova, i "način svijeta", koji se odlikuje integritetom i potpunosti, koji je amodal, koji ima višestruku strukturu znanja, stjecanje emocionalnog osobnog značenja. Petukhov, s obzirom na koncept "slike svijeta" u svom članku predlaže korištenje načina i tehnika za rješavanje mentalnih problema kao strukturne jedinice u proučavanju ideja o svijetu, a također ukazuje na potrebu daljnjeg proučavanja percepcije slika ,

Također, shvaćanje vanjskog i unutarnjeg svijeta smatra Vasilyuk u knjizi "Psihologija iskustva". Autor identificira tipologiju životnih svjetova, na temelju karakteristika jednostavnosti ili složenosti unutarnjih i vanjskih svjetova, s obzirom na njih ne kao diplomiranje, već kao neka vrsta integriteta. "Životni svjetovi" se smatraju ne odvojeno uzetim, suprotstavljenim dijelovima stvarnog svijeta, ali kao komponente jedinstvenog psihološkog unutarnjeg svijeta pojedinca.

Također, drugačije razumijevanje pojmova "Slika svijeta", "Slika svijeta" može se naći u radovima V.V. Zinchenko, yu.a. Aksenova, N.N. Kraljica, e.e. Sappogova, E.V. Smilina, a.p. Stephenko.

Međutim, za našu studiju, najzanimljivija interpretacija da je najzanimljivije. Leontiev. U članku "WorldView kao mit i svjetonazor kao aktivnost", daje sljedeću definiciju pojma "svjetske slike": "Ovo je individualni sustav ideja o tome kako je svijet uređen u raznim detaljima."

Naglašavajući subjektivnu povezanost slike svijeta, autor govori o sposobnosti psihe da drži vlastite ideje i uvjerenja za određeni dovršeni, potpuni uzorak, kao da uklanja sve nepoznate dijelove, brišući njihovu važnost za sebe. Dakle, slika svijeta može biti ispunjena obje objektivnim znanjem, činjenicama okolnog svijeta, te vlastite fantazije, nagađanja, ali u svakom slučaju pojedinac ima potrebu da se osjećaju točan i čvrsti sustav "životne orijentacije" ,

I svjetonazor, pak, kao središnja komponenta slike svijeta (vidi sl. 3), nosi neku vrstu generalizacije - generalizirane presude i uvjerenja o svim objektima koji se mogu shvatiti kao strukturna jedinica, i kao detekcija kriterij. Dakle, na primjer, presuda o određenom jediničnom objektu "Alina - glupi" još nije ideološka jedinica, već samo odražava stav prema ovom objektu ili odbacuje činjenicu svijeta, a uvjerenje u položaju "sve žene su Stupas "generalizirani generalizirani zaključak već je ideološka jedinica.

Sl. 3.

Tako, pod svjetonazorom Leontiev D.A. Ona razumije "komponentu, točnije, jezgru pojedine slike svijeta, koja sadrži i ideje o najčešćim svojstvima, vezama i uzorcima svojstvenim subjektima i fenomenima stvarnosti, njihovom odnosu, kao i ljudske aktivnosti i odnos između ljudi i ideje o karakteristikama savršenog, savršenog svijeta., Društva i muškarca. "

Stvaranje pojedinačnog slikarstva svijeta
Dijete kroz istraživačke aktivnosti
L. Yu. Pasderin,
tyumen, Gaw onda "gimnazija ruske kulture"
"Svijet mora biti shvaćen i misao, i srce"
Homer
Kako bi naučili kako živjeti i uspješno djelovati
suvremeni svijet, osoba, potrebno je ostvariti
svemir, kao nešto cjelokupno, u odnosu na koje će on
samoodređenje, samopotvrđivanje, potražite njegovo mjesto u njemu,
stavite svoj put.
U modernom društvu ne samo da dobiva veću vrijednost.
politički, društveni, znanstveni, ali i estetski, moralni i
vjerski aspekti svjetonazora.
U najopćenitijem obliku, svjetonazor se definira kao sustav
pogledi, koncepti i ideje o svijetu oko. Pogled na svijet
u širokom smislu riječi uključuje sva stajališta osobe na
svijet oko: filozofski, zajednički-politni, naravno
Znanstveni, etički, estetski itd.
S obzirom na sustav formiranja pogleda i odnosa
svijet širom svijeta, mi smo sigurni da se ne smije formirati
spontano
Svaka nova generacija nasljeđuje se određena
model svemira,
koji služi kao podrška za izgradnju
individualnu sliku svijeta svakog pojedinca i
u isto vrijeme, on kombinira te ljude kao kulturne zajednice.
Takav model svijeta je dijete, s jedne strane, dobiva od
odrasli, aktivno upijaju se iz subjekta usmjerenog i prirodnog
mediji se, s druge strane, aktivno se gradi u određenoj točki,
kombinirajući u ovom radu s drugom djecom.
Možete razlikovati tri čimbenika koji čine stvaranje modela
svijet djeteta:
prvi je utjecaj kulture "odraslih", aktivnih dirigenata
koji su prvenstveno roditelji, a zatim odgajatelji i
učitelji;
drugi je osobni napori samog djeteta, manifestira se u različitim
vrste njezinih intelektualnih aktivnosti;
treći je utjecaj dječje subkulture, čiji se tradicija prenosi
od generacije do stvaranja djece i izuzetno značajne u dobi od

pet i dvanaest godina da shvate kako ovladati
svijet.
Model svijeta bilo koje osobe, čak i najmanji, dostupan je
za percepciju samo uz uvjet da je čvrsta
utjelovljena, materijalizirana, "dovršena". Prema tome, učitelj s
određeni stupanj pouzdanosti treba simulirati to ili to
unutarnji i mentalni sadržaji koji prenose slike slika
svijet.
Ako želimo pričvrstiti dijete na određeni sustav
ideološki principi i određeni model svjetskog poretka,
moramo ga utjeloviti u obliku objekta ili modela,
verbalni, fini tekst (priče, pjesme, slike) ili
tekst u ponašanju (kazališno djelovanje),
koji
maksimalno lako i može se u potpunosti naučiti.
Vjerujemo da bi se rješenje tih zadataka trebala provesti
stvaranje posebnog obrazovnog okruženja u kojem bi dijete pronašlo
poticaji za samostalno učenje, samopoznavanje i razvoj. Otuda
zahtjevi koji djeluju kao znamenitosti:
 Ponovite na iskustvu vlastitog djeteta;
 obuka u akciji;
 poticati promatranje i eksperimentiranje;
 Alternativni
raditi.
Razmatramo metodu istraživanja kao jedan od
glavni načini znanja, najprikladniji
dijete i suvremene zadatke učenja. Na temelju načina rada
učenici su vlastita istraživanja, a ne
asimilacija djece gotovog znanja, predstavila je učitelje.
pojedinac
kolektivan
i

Istraživanje - ova aktivnost koja se odnosi na
rješavanje učenika kreativnog, istraživačkog zadatka unaprijed
nepoznata odluka.
Suština istraživanja
zbog svojih funkcija:
 Određivanje opsega znanja i pružanja "lansiranja"
kreativni mehanizmi pretraživanja;
 Formiranje kognitivnog interesa i kreativnih sposobnosti
Školska djeca;
 Promicanje majstorstva znanstvenog znanja.
Ciljevi rada u tom smjeru definirani su na sljedeći način:
 razvoj kognitivnih potreba za studentima i njihovim potrebama
kreativna aktivnost;
 "naoružanje" školske djece u metodama i prijemama istraživanja
aktivnosti;

 Povećanje razine neovisnosti učenika tijekom pretraživanja i
učenje novih znanja;
 aktiviranje kreativnih sposobnosti.
Sudionici ovog rada su studenti 14x klasa
gimnazije, učitelji, psiholozi, glave krugova i odjeljaka,
uprave i roditelji.
Rad se provodi u okviru pojedinačnih lekcija osnovne studije
plan i unutar bloka dodatnog obrazovanja. Za
provođenje rada za čitanje učenja
sljedeći zadaci:
 poznavanje metoda pronalaženja činjenica (dokaza) za
potvrda hipoteze proširena;
 razvoj vještina za analizu književnog i znanstvenog materijala i
vlastita opažanja, sposobnost adekvatno odabrati metode
istraživanje, sposobnost crtanja zaključaka;
 Metode osposobljavanja za predstavljanje vlastitog položaja, gledišta
oralni i pisani govor;
 Osiguranje mogućnosti praktične primjene primljenih
znanje, vještine, vještine, istraživanje i kreativno iskustvo
aktivnosti.
Olovo istraživanje mlađih školskog djeteta nekoliko
složeniji od istraživačkog rada viših učenika, studenata
ili diplomski studenti.
Na neovisnosti mlađeg učenika tijekom
možemo računati daleko daleko od uvijek. To,
naravno, istraživač iz prirode, ali istraživanje učenja je drugačije
od spontanog manifestalnog pretraživanja djeteta. stoga
toddler u početku potrebno je sve naučiti: kako identificirati probleme poput
razviti hipoteze, kako promatrati kako provoditi eksperiment, itd.
Predlažemo razmotriti sljedeće
Metode rada,
promicanje formiranja istraživačkih aktivnosti.
Minikurs
Izleti
Projekti
Kolektivne igre
Metode
Metoda bloka
zastupanje
trening
informacija
Korištenje "Minikours" - jedan s pogledom na model
obogaćivanje obrazovanja. Ideja Minikoursa je aktivna
"Mini tečajevi"

koristi se u školama za nadarenu djecu širom svijeta. Bit mini
tečaj je jednostavan: stručnjak za goste za jednu dvije klase
(2025 minuta) čita djecu kratki tečaj na posebno dizajniran
program.
Sadržaj kolegija je obično krug.
profesionalni interesi i odgovornosti, predmet njegove znanstvene
istraživanje. Širi horizonte djece i stvara bazu za njih.
vlastite ankete. U budućnosti, neka djeca pod vodstvom
autor ovog minibara započinje vlastito istraživanje.
Minibari se održavaju u drugoj polovici školskog dana, u
okvir izvannastavnog rada. Djeca dolaze na nastavu po volji,
stoga su skupine višestruko. Kao autori mini
govornici nisu pozvani stručnjaci, ali obično roditelji, ponekad
djedovi i bake, učitelji, knjižničar. U budućnosti, neka djeca
Želje ispunjavaju vlastite istraživačke projekte
vodstvo autora Minikosa. Teme mini psus
raznovrsne ("tajne ruskog jezika", "čuda drevnog svijeta",
"Lov i servis pas uzgoj", "pogled na svijet iz prostora",
"Znakovi i simboli", "Planeta čuda i misterija", "Space Medicine",
"Kemija i hrana", itd.).
Kao što je praksa pokazala, kada koristite ovaj oblik rada, to ide
postepena evolucija obrazovnih aktivnosti od zaposlenja do
obrazovanje i, konačno, neovisnim istraživanjima
praksa. Drugim riječima, monolog nastavnika je postupno inferioran
mjesto prvo dijalog s učenicima, a zatim njihovom praktičnom,
istraživački rad.
Nastave, kao što je već navedeno, provode se samo na dobrovoljnom
na temelju. Stoga je prisustvo prvih razreda obično vrlo vrlo
visoko, i samo oni koji su pokazali povišeni
interes.
Dakle, metoda Mini Bore pretpostavlja da, ovladavanje
njemu, dijete se postupno pretvara iz "slušatelja" u "sugovorniku", i
zatim u "istraživaču". Kao rezultat toga, dijete na razini koje mu je dostupno
uključuje se na nastavu i kreativni rad, dobiva
informacije o svemiru, odnosima u svijetu i mogućnosti
shvatiti, procijenite primljene informacije.
Izleti
Na niz učinkovitih načina za poboljšanje istraživanja,
aktivnost pretraživanja školskih djeca tradicionalno je posebno mjesto
izlet. Prednosti izleti kao što je nemoguće naglasiti
pomalo "gubljenje" od česte uporabe, ali ne prestaje biti
istinita izjava da je "bolje je vidjeti jednom od stotinu puta
čuti".

Izlet vam omogućuje da proučite različite objekte u njihovom stvarnoj
okoliš, u akciji, daje beskrajno veliki materijal za
vlastita opažanja, analiza i refleksija.
Tijekom rada aktivno koristimo ovaj obrazac.
organizacije. Tijekom rada naši su studenti posjetili:
u kungur pećinama (Kungur), u muzejskom kompleksu Yalotorsky
(Yalourovsk), u planetarijumu (Yekaterinburg), posjet Djeda Mraza
(Veliki Ustyug), u muzeju "Ruski IZBA" (s. Uznesenja, Tyumen
regija), u muzejima i hramovima Tyumen i Tyumenskoj regiji,
Tobolsk, Yekaterinburg, St. Petersburg, itd.
Izleti su služili kao početna platforma za djecu
istraživanje, dao je snažan impuls dječjem razmišljanju, dopušteno
vidjeti mnoge zanimljive teme za vlastito istraživanje,
proizvodnja veliki broj različitih hipoteza. Beskrajno
veliki broj izvora za nove informacije
izvrsna baza za analitičko djelo mišljenja, razvoj prosudbi,
zaključci i zaključci i kako se pojavio zanimljiv rad
studenti za godišnju međuregionalnu konferenciju "teorija i
praksa produktivnog obrazovanja. "
Kolektivne igre
Kao što je već zabilježeno, važan i vrlo težak zadatak
istraživanje učenje je zadatak formiranja visokog
motivacija istraživačkih aktivnosti. Posebno je rad važan
u smjeru intenziviranja razmišljanja studenta za identifikaciju problema.
To je iz razine problema u studiju, iz svoje ljestvice uglavnom
ovisi didaktička vrijednost istraživanja djece.
problemi s više razina
U formiranju održivih interesa u studentima,
davanje početka
kompleks
istraživanje praksa, posebna uloga može igrati posebnu
tehnike igre izgrađene na različitim igračkim parcelama.
Metode ove vrste intenzivno se koriste u modernom
praktična psihologija.
Igra trošimo prema metodologiji koju je predložio A. I. Savengkov,
liječnik pedagoške i psihološke znanosti, profesor Odjela
psihologija razvoja moskovskog pedagoškog stanja
sveučilište. Organizacija igara za ovu tehniku \u200b\u200bdoprinosi
poticanje aktivnosti istraživanja studenata i parcela
igre
može probuditi interes za istraživanje, neovisno
proučavanje problema s više razina.
Obrazovni proces trebao bi biti društveno i osobno
orijentiran. Prema tome, sadržaj obrazovanja bi trebao biti
Blok informacija

Projektne aktivnosti
Posebna pozornost zaslužuje aktivnosti pretvarača.
Ovdje je važno da se osobnost ne može razvijati
samo unutar potrošnje da njegov razvoj podrazumijeva stvaranje i
transformacija koja ne znaju granice. Samo ono što je izgrađeno
sebe, svoje ruke, misli i srce,
predstavlja zanimanje za njega, koji je, naravno, povezan s drugima
ljudi, jer je u činu kreativnosti završen opći rezultat,

značajno za sve, a ne samo za svog Stvoritelja, pretvarač. ALI
to znači da su projektne aktivnosti sastavni dio razvoja,
poznavanje svijeta i manifestacija kreativnih sposobnosti učenika. IZ
prvi razred, naši studenti sudjeluju u projektima. U početnoj fazi
ovo je kolektivna vrsta aktivnosti. Od dizajna drugog razreda
istraživačka aktivnost je mikro-grupa ili
individualni lik koji ide dalje program i obuku
aktivnosti.
Izvršenje projekata omogućuje nam da nosimo školske djece
kreativnost, razvijati kreativne sposobnosti i vještine, dati
korisno "životno" iskustvo i iskustvo
kreativna aktivnost
obrazovati potrebu i naviku djelovati ne-sabriju, shvaćena,
izvorni i na višoj razini.
Akumulirani studenti doživljavaju nezavisnu kreativnost
aktivnosti se aktivno koriste u različitim fazama izvršenja.
kreativne zadaće kolektivnih, individualnih i grupnih oblika
raditi. Pojedini obrazac omogućuje aktiviranje osobnog iskustva.
student razvija sposobnost samostalnog raspoređivanja određenog zadatka
za rješenja. Grupni oblik razvija sposobnost koordinacije svojih
gledišta s mišljenjem drugova, sposobnost slušanja i analize
koje nude sudionici grupe za praćenje. Kolektivan
obrazac proširuje mogućnosti studenata za analizu struje
situaciju u širi interakciji s vršnjacima, roditeljima,
učitelji, daje priliku da saznaju različite
gledišta na rješavanju kreativnog zadatka.
Tijekom godine, naši učenici se razvijaju i braniju dva
kolektivni projekt. Tema je najrazličitija, na primjer: "mir
magične bajke "," stare duljine "," biljke se tretiraju "," od
Kristovo rođenje u krštenju Gospodina, rijetke ptice i životinje
naše regije, "" simbol Rusije "," klasni grb "," Rođenje Rusa
aBC "," A. S. Puškin i njegove bajke "," kako je došao kruh od "i drugi.
Zaštita projekata je u formi: prezentacije, izvješća,
kazališne predstave, minima, oralni časopisi, oslobađanje
albumi ili zbirke, itd
Svake godine s pojedinačnim projektima učenika osnovnih škola.
sudjelujte i zauzimaju nagrade u urbanom i
međuregionalne konferencije:
 Međuregionalna konferencija "teorija i praksa produktivnog
obrazovanje ";
 Konferencija o okolišu Državnog sveučilišta Tyumen
"Ekologija životnog prostora", odjeljak "Prvi koraci u
ekologija ";
 Gradski znanstveni program "Napredak 2010".

Teme za pojedinačne projekte studenti biraju kao
sami i pod vodstvom odraslih, na primjer: "imena u
moja obitelj, "" Magic brojevi "," moj pedigre "," Oprez: Štetno
hrana "," leteći orhide "," utjecaj automobila za onečišćenje
gradovi "," plijesan: istina i fikcija "," moj natječaj i nježni prijatelj ",
"Uloga i važnost konzola" i drugi.
Na temelju metoda rada i primjera njihovog
provedba se može reći da istraživačke aktivnosti nisu
samo jedan od oblika učenja je put formiranja posebnog stila.
dječji život i aktivnosti obuke. U njegovoj zakladi
ponašanje istraživanja. Omogućuje vam da transformirate učenje
u samostalnom studiju, stvarno pokreće mehanizam samo-razvoja i
samospoznaje. Vrijednost ove aktivnosti je također
studenti dobivaju priliku gledati različite probleme
položaji znanstvenika, osjetiti cijeli niz znanosti
istraživanja čak i prije ulaska na sveučilište. Rezultati znanstvenih radova
prikazani u obliku poruka, grafikona, opisa, tehnološkog
kartice, kreativna djela i str. Skup svih tih materijala i
Čini studentski znanstveni rad. Za ovaj posao možete suditi
razina razvoja djece, o njihovom kreativnom rastu, svjetske težine,
Životna pozicija, odnosi.
Tako, unatoč činjenici da svatko ima svoj vlastiti pojedinac
slika u svijetu, ne treba se formirati spontano. Izazov škole
obrazovanje nam se vidi da stvorimo uvjete - široko polje
pojedinačno smisleno za svako dijete izgrađeno s njegovim
interesi, sklonosti. I pomoći dobiti potrebne informacije i
razdvojiti problematične metode okoline
svijet.