Matematičke bajke za čitanje kratkih. Matematičke bajke

Za dječji predškolca, bajka je posebno cesta. Matematička bajka može postati izvrstan alat za učenje. U takvim bajcima, likovi zadovoljavaju čarobne brojeve i nevjerojatne geometrijske oblike. Zahvaljujući dobrim akcijama i čarobnjaku, dijete daje ideju o vremenu, količini, obliku i drugim matematičkim konceptima. Matematičke bajke nisu sredstvo za pamćenje informacija, nego način da uspješno shvatite Azov znanosti.

Što je matematička bajka

Matematička bajka - umjetnički tekst temeljen na avanturističkom žanru. U parceli su glavni likovi povezani s određenim matematičkim konceptima koji imaju neobičan, živi izgled koji privlači čitatelje. Izmišljeni likovi tijekom značajki provode logičke operacije, a dijete pretvara proces u svojoj glavi, što je primarna zadaća obuke za igre. Nevjerojatno je da u bajkovitim pričama često nema logike, već u matematičkim bajkama, neprimjetno se naseljava u sjećanju slušatelja s vrijednim znanjem.

U vrtiću, razumijevanje matematičkih zaklada započinje mlađom skupinom. Odgojitelj mora pripremiti momke na postupni razvoj početnih zakona logike i drugih važnih procesa učenja. Ako govorimo o bajkovitim pričama, onda u mlađoj skupini, djeca su češće koštali da ih čitaju prije miran sat, budući da većina roditelja preferira televiziju i igre na tabletu i pametnom telefonu. Ova činjenica potvrđuje statistike sastavljene u Rusiji online tržišne inteligencije (OMI) u 2012. godini.

Postotak roditelja koji su spremni prenijeti svoje gadgete djeci (navodeći dob djeteta). U istraživanju je sudjelovalo oko 4.000 ljudi

Ako su roditelji spremni učiniti s djetetom sami, knjige za najmanji bajke će doći do potpore. Na primjer, "avanture Kubarika i Tomatika, ili vesela matematika" G.V. SAPGIRA i YU.P. Livada. Ova knjiga nudi djeci da zadovolji avanture zajedno s prijateljima - Tomatikom i Kubarik - i saznaju što je jedan, mnogo, iznad, ispod, je duže, kraće, itd.

Ciljevi i ciljevi tekstova za predškolce mlađih, srednjih i starijih skupina

U mlađoj skupini, odgojitelj uz pomoć matematičkih bajki uvodi djecu s najjednostavnijim kvantitativnim konceptima, kao što je "puno", "jedan", "nitko". U uobičajenim bajkama ukazuje na oblike stavki povezanih s geometrijskim oblicima. U srednjoj skupini matematičke bajke se sintetiziraju s narodnim bajkama koje djeca dobro znaju. Uzmi, na primjer, kolobka. Odgojitelj, čitati, istaknuti će sekvencu broj svakog "koraka" Kolobke, čime se pokazuje kako se glavni lik kreće u fazama. A priča o "Teremoku" pomoći će brojati broj heroja u kući. Između bajki, nastavnik primjenjuje gimnastiku prstiju s kojom se proučava brojevi.

Naučiti koristiti bajke geometrijskih oblika i njihovih imena

U srednjoj skupini isporučuju se sljedeći zadaci:

1. Naučite brojati do pet.
2. Majstorstvo brojeva kvantitativnih i sekvenci, frakcija i cijeli dio.
3. Osigurajte mogućnost navigiranja.
4. Osigurajte prepoznavanje vještina geometrijskih oblika.
5. Osposobljavanje prostorne orijentacije (svijest o djetetu trendova: između, ispod, za, ispred, itd.).

U višoj skupini (djeca 5-6 godina) matematički koncepti postaju likovi, bilo da je to nula ili kvadratna. Kada se upoznaju s predškolcima s bajkom, učitelj ne bi trebao zaboraviti da djeca razumiju radnju i značenje pripovijesti. Pomoćni instrumenti poslužit će fascinantne igre povezane s logikom, kao što su:

• odabir identičnih parova;
• proizvodnja pravokutnika jednak određenom uzorku;
• definicija koja su stavke više.

Igre će pomoći djetetu da odobri ideju o jednakosti i integritetu brojeva i stvari. Operacije koje djeca obavljaju doprinose mentalnom razvoju, razvoju vještina za sintezu, analizirati i usporediti podatke.

U višoj skupini, matematičke bajke koriste se za postizanje sljedećih ciljeva:

1. Naučite brojati do dvadeset, saznajte propušteni broj i račun u obrnutom redoslijedu.
2. Podsjetiti broj stvari s brojem.
3. Razumjeti vrijednost količine: širinu, duljinu, visinu, volumen (kapacitet) i težinu (težina).
4. Da biste mogli razlikovati i razumjeti složene geometrijske oblike: izrezati, kut, poligon, rasutih figura.
5. Razviti mogućnost fokusiranja na sat, brzo definirati sat vremena i izgovoriti ga naglas.
6. Biti u mogućnosti izvršiti najjednostavniju aritmetičku akciju.
7. Razviti sposobnost zamjene junaka bajke u određenoj temi ("Cube Rubik" - uzimamo u ruke kocke).
8. Sjeti se imena dana u tjednu i mjesecima i njihovu neobičnost.

U vrtiću odobrava kurikulum za godinu. Mora se pridržavati dokumenata:

• Ustav Ruske Federacije, čl. 43, 72;
• Konvencija o pravima djeteta (1989);
• Koncept predškolskog obrazovanja;
• Sanpine 2.4.1.2660-10;
• Zakon Ruske Federacije "o obrazovanju" (kako je izmijenjen saveznim zakonom od 13. siječnja 1996. br. 12 - FZ);
• Tipični propisi o predškolskoj obrazovnoj ustanovi, odobren od strane Uredbe Vlade Ruske Federacije 12. rujna 2008. godine. № 666.

Jasan pokazatelj vještina koje dijete mora imati, ne, ali u GEF-u je navedeno:

Dijete ... ... ... ima osnovne ideje iz područja divljih životinja, prirodnih znanosti, matematike, povijesti, itd.; Dijete je sposobna donositi vlastite odluke, na temelju svojih znanja i vještina u raznim aktivnostima.

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rosije Federacije

Narudžba 1155.

Na zahtjev roditelja mogu pružiti vrtić kurikulum, gdje su propisane sve vještine koje djeca podučava. Odgajatelji će reći kako iu kojem obliku će biti obučeni, pružaju dodatne informacije.

U pripremnoj skupini, bajke uključuju zadatke za jednostavne matematičke radnje (u dvije akcija), logičke operacije i rješenja. Važno je uvesti djecu sa standardima duljine mjera: mjerač i centimetar, reći u nevjerojatnom obliku o novcu, njihovu ispravnu uporabu. Škola će početi nastave u kojima će temelji matematike i bajke pomoći razumjeti i svladati složenije informacije.

Ispravno koristiti tekstove ovisno o dobi djeteta

Bajke su klasificirane od strane žanrova: bajke životinja, socio-kućanstvo i čarobne. Svaka sorta ima svoja pravila za izgradnju zemljišta i stvaranje znakova.

Viša predškolska djeca privlače magične bajke. Ključne specifičnosti čarobnih bajki iz matematičkog skladišta bitno su razvijene od strane akcije zaplet. To se izražava ne samo u posebnim tehnikama i metodama kompozicije, naracije i stila, već i potrebu da se prevladaju junak niza prepreka, stvarajući matematičke aktivnosti za postizanje cilja.

N.i. Kravtsov; Sp Lazutin

Ruska narodna kreativnost

Vrste matematičkih bajki:

• digitalni;
• orijentirani privremeni;
• geometrijski;
• sveobuhvatna;
• koncepti.

Svaka bajka ima strukturu koja se sastoji od tri glavna dijela: imaginarnu zemlju, sukob između heroja, rješavanje sukoba, sretan kraj. Matematička bajka svakako ima nagib u neku regiju matematike: aritmetičke ili jednostavne geometrije. Ako su brojke prikazane u parceli, dijete će se sjetiti imena oblika i njihovog izgleda, a ako su brojevi prilično naučili.

Bajka za predškolce treba biti s crtežima: teško im je reproducirati neuobičajene likove u glavi, pogotovo ako je razumijevanje matematike smanjeno na nulu. Samo slike praćene tekstom (točno u ovom redoslijedu) mogu u potpunosti otkriti sadržaj bajke. Teastalne bajke su također dobre, ali često u bezbrižno zabava prolazi pokraj udjela značenja koje bi samo trebalo ostati. Dijete će trebati vremena za izradu logičnih pretvara u djelovanje heroja, jer matematičke bajke nose određeno inteligentno opterećenje. Ako radite ideju, onda će dječji savršenstvo ispariti.

Kada čitate bajke, važno je ne zaboraviti ukazati na izgled heroja i njihovih postupaka. U višoj skupini, osim slika, bilo bi lijepo poduzeti stvarne objekte, slično znakovima - tako da će dijete usporediti brojke ili brojeve s racionalnim akcijama koje se događaju u avanturama. Uzimajući knjigu u rukama, ne žurite se za čitanje. Ako je bajka bez slika, onda im ispisati i pružiti ih zasebno ili izvući. Težite djetetu, u slučaju poteškoća s razumijevanjem, postavljana pitanja, a ne samo slušajući. Ranije je navedeno povećanje složenosti prikazanog materijala.

Popularne matematičke bajke

Razmotrite nekoliko primjera popularnih bajki koje će nam pomoći učiti djetetovo dijete.

0 i 1.

Živio je brojevi i brojevi u gradu matematike. Uvijek su se tvrdili, koji su važniji i stariji, čak izmislili neobične znakove za sebe "<», «>», «+», «=», «-».
Među njima su živjeli jedan i zolik.
Oni su doista željeli učiti u školi, ali nisu bili uzeli, jer su bili mali.
Prijatelji su mislili, pomislili i izmislili da moraju ostati zajedno.
I pokazalo se od njih s obzirom na njih 10.
Postali su više nego više, a oni su odvedeni u školu.
U gradu su počeli poštovati. Tako su počeli živjeti zajedno brojeve 1 i 0, ili broj 10. i drugi brojevi su pogledali njihovo prijateljstvo i počeli živjeti više prijateljski.
Tako su se brojevi pojavili više od 10.

Priče cijepljene ljubavi prema matematici

G. N. neousan

Pepeljuga

U jednom nevjerojatnom kraljevstvu, postojala je djevojka po imenu Pepeljuga. Bila je siročad, odvela je maćeha, koja je imala dvije kćeri. Kćeri su bile vrlo lijene, a svi su radovi na kući morali učiniti Pepeljugu. To je jedan dan kralj pozvao sve na loptu. Ali puzačka maćeha nije bilo dopušteno ići na loptu. Naručila je Pepeljugu da odluči riješiti sve izazove koji nisu riješili svoju kćer:
U sobi 4 uglova. U svakom kutu sjedio je mačka. Nasuprot svake mačke - 3 mačke. Koliko mačaka u sobi?
Kako donijeti vodu?
Kakva jela ne jedu ništa?
Također je Pepeljuga trebala oprati posuđe: 5 žlica, 5 šalica i 5 ploča. Koliko je ispravno vježbao? Pepeljuga se brzo nosila sa zadatkom maćehe i sjedio iza njenog rude.

G. N. neousan

Blog Galina Nikolavna

Tri princeze

U dalekom kraljevstvu bio je kralj s tri kćeri. Voljeli su riješiti izazove i riješiti zagonetke navečer. Za svaki točan odgovor, princeze su primile dar. Starija Tsarevna voljela je primanje darova od zlata, srednje prinos iz dijamanata i najmlađe voljenog cvijeća i životinja.
Jedne večeri, kralj je rekao: "Donio sam mnogo različitih darova iz udaljenih zemalja. Koje će moje kćeri ispravno riješiti zadatke - on će dobiti darove.
Zadatak # 1 - Za viši knezovi: tuga s jednom jabukom 5 žutim jabukama, as druge strane 5 crvenih jabuka. Koliko ste jabuka bacali?
Zadatak broj 2 - za srednju princezu: 6 prstenova s \u200b\u200bdijamantima leže u kutiji. Donio sam ti još dva prstena. Koliko ćete imati prstenje?
Zadatak broj 3 - za mlađe princeze: imali ste 9 mačića, a 2 pobjegla. Koliko li mogu mačići otići? "
Svi knezovi su ispravno odlučili svojim zadacima, a kralj je predstavio visoku princezu zlatne prsne grudi, srednju princezu 2 zvonjenja s dijamantima i mlađem princezama vedrog štenca.
Ovdje je bajka, i plačem ulje.

G. N. neousan

Blog Galina Nikolavna

Video: plastininski matematička bajka o nuli

Video: Multi-Story temelji se na animiranoj seriji "38 papiga"

Datoteku kartice korisne literature

1. "Putovanje do brojeva: matematička bajka" SHORYNA Tatyana Andreevna (3 knjige).
2. "Matematičke bajke. Priručnik za djecu 6-7 godina "Yerofeyev Tamara Ivanovna.
3. "Matematičke bajke. Priručnik za djecu 5 - 6 godina. U 2 pitanja, "Yerofeyev Tamara Ivanovna, Stozharov Marina YureeVNA.
4. "Avanture razbojnika: matematička bajka za djecu od 2 do 4 godine" Shevelev Konstantin Valerevich.
5. "Na kralju zeca i lukavi lisica: matematička bajka za predškolske obitelji 5-7 godina" Lukyanov Antonina Vladimirovna (Hood. Dushin M.V.).
6. "Avanture Kubarike i Tomatika, ili vesele matematike" Sapgir Henry Vikinovich, Lugovskaya Julija Pavlovna.
7. "Avanture u zemlji geometrije" Yerofeyev Tamara Ivanovna.
8. "Matematika za djecu u bajke, stihovima i zagonetki. Za djecu od 3-6 godina, "Lyudmila Borisovna Dyerygina.
9. "Naučimo brojati. Sretno putovanje, ili kako pronaći nove prijatelje i naučiti brojati do deset "Gorbushin Oleg Yuryevich.
10. "Brojke, račun i olovka Kolya" Rick Tatyana Gennadievna.

Bajka o tome kako se pojavile znakovi "više" i "manje"

Davno su živjele dvije ptice i krpelji. Bili su veliki sporovi i uspavljuju. Nakon što su našli pregršt žitarica, kljucaju i raspravljaju - tko je jeo više. Njihove spore vile iz zemlje matematike i pomislili su da su joj bili potrebni. Mahnuo sam vilu sa svim čarobnim štapićem i rekao: "Tko jede više - CAT kljuna se zatvara, koji jede manje - da se kljuna otvara!"

I lijevo od potvrdnog okvira ptice samo dvije tipke - krpelji.

Od tada su postali znakovi "više" i "manje" u magičnoj zemlji matematike. Dobro živjeti - uživo! Primjeri djevojčica i dječaka s zadacima za rješavanje pomoći!

Anastasia Genka, ocjena 3 (2014)

Četiri linije

Bilo je 4 retka: ravna, krivulja, slomljena i zatvorena. Bili su vrlo tužni jer se ne poznaju. Ravna crta bila je nešto ... ravno, uvijek je ostalo. Krivulja je stalno rečeno da je ružna i krivulja. Slomljena je bila oštra i nervozna. A zatvoreno je uvijek zatvoreno, a nitko nije znao kakav je to ljubazno srce.

Nekako je došao do gradova linijskih linija. Pronašli su sve linije i upoznali ih jedni s drugima.

Linije su odlučile dogovoriti izvedbu. Ravna crta postala je klupa za brojeve. Zatvorena se pretvorila u različite oblike, a krivulja i isprekidana linija za zabavu plesala su: krivulja plesala valovita, slomljena plesala kao robot. Volio sam govor, a linije su počele obavljati svaki dan. Brojevi su rado gledali i glasno pozdravili.

Ekaterina Bykov, 3. stupnja (2014)

Priča o zadatku

Nakon što je Petya riješio težak zadatak, ali nije radio. Bio je uvjeren da je matematika za znati opcionalno.

Ali noću, kad je dječak zaspao, sanjao je san. Petya je bio u zemlji matematike. U čarobnoj zemlji došlo je do njihovih pravila i zakona. Jesti sladoled, dječak je trebao riješiti jednadžbu. I voziti se na vrtuljak, bilo je potrebno reći tablicu množenja. Naravno, Petya se nije nosio s zadacima, a on se nije zabavio. I krug se zabavio! Ljubimac se stidio!

Ujutro je dječak shvatio da bi matematika trebala znati, ljubav i poštovanje. Pažljivo razmišljanje, Petya je uspio riješiti svoj zadatak. Tako je postao prijatelj s matematikom.

Dimir Nezhenti, 3. stupnja 3 (2014)

Jabuka

Bilo je dva brata plus i minus. Jednom su otišli hodati i uzeli dvije jabuke s njima. Hodali su, otišli i upoznali odjel ujaka. Odjel i kaže:

Sjeli su i pomislili. Što učiniti? Kako dijeliti jabuke na tri? Ali ovdje je došlo do njezine tete množenja i kaže:

I dopusti mi dvostruku jabuku 2 puta, a onda će ih podjela podijeliti na sve nas.

Pitam se je li moguće dijeliti jabuke?

Alexey Konkov, 3. stupnja (2014)

Matematičko prijateljstvo

Bilo je brojeva, geometrijskih oblika i aritmetičkih znakova. Imali su jednu nevolju - svatko se zakleo i raspravljao, koji je važniji. Tako da nisu mogli biti prijatelji jedni s drugima, idu u posjet i nisu znali kako izgraditikod kuće. Živjeli su na otocima, između koje je rijeka tekla. Nisu razumjeli da bi bilo teško jedni drugima.

Jednom pokraj otoka, Eagle je letio i zatražio od ptičjeg pogleda:

Zašto si tužan?

Želimo se graditi kod kuće i most, ali ne znate kako! - odgovorio je sve.

Morate se nadoknaditi i ujediniti! Rekao je Orel. - Uostalom, ne možete jedni druge. Onda ćete ići na putu i izgraditi svoje stupnjeve!

Brojevi, brojke i znakovi su mislili o riječima orla i odlučili:

Zašto ne sprijateljimo? Zašto se borimo?

I odjednom otišao sve na putu!

Izgrađena je nova tuzda.

Otišli smo posjetiti preko mosta,

Prije svega, zaboravljajući nered!

Moramo se sjetiti, momci! Potrebne su znanosti i za nas su važne!

Egor Bilibin, 3. razred (2014)

Ravno i segment.

U nekom kraljevstvu, u matematičkom stanju, bilo je živjelo i segmentu govornika. Ravna crta uvijek je letjela njezinim prijateljima i

Rez nije mogao ići nigdje. Zato što su ga dvije točke pričvršćene cestom. Ali sada je jedan od točaka htio vidjeti što se događa u matematičkom svijetu. Izvukla se i valjala. I segment u to vrijeme pomislio je kako se preseliti. A sada se izvukao i trčao. Tako je postao sretna zraka.

Zemlja decimalnih frakcija i pražnjenje.

Jednom sam imao san. Kao da postoji takva zemlja na svijetu, koja se naziva "zemlja decimalnih frakcija i pražnjenje jedinica". Ova zemlja je kraljica vladavina, koja je bila ime od 1000. Voljela je svakoga, jer je bila vrlo ljubazna i velikodušna. Sve što je dodijelila, umnožila se sa sobom, a svi brojevi su postali više značenja.

Ali jednog dana kraljica od 1000 bolestan i ona je postala 1000, a 0,001. Mnogi liječnici stigli su u nju, ali nitko joj nije mogao pomoći, a iz nekog razloga svi liječnici koji su joj došli, postali su manji, a ne više. Ova kraljica, u njegovoj naviku počela ih je nagraditi, ali bio je jedan liječnik koji ju je mogao izliječiti. Zove se 0,632. Bio je to takav mali broj i izašao - broj 632.

A onda je tada shvatio da je kraljica od 1000 sada zdrava!

O dijeljenju decimalnih frakcija. "Tajanstveni san"

Jednom sam sanjao o takvom sna: Želio bih otići u zemlju pod nazivom Delandia. Sanjao sam da sam blizu palače. Vidio sam da je tužan par sjeo na klupu, nalazi se na trgu, otišao sam na njih i pitao:

Zašto si tužan? Dan je tako lijep! Odgovorili su mi:

Tužno smo, jer je kraljica ove zemlje izdala uredbu.

I pokazali su mi na zidu palače, došlo je do dekreta na zidu, koji glasi:

"Ja, kraljica, naredba: Zabraniti brakove između nejednakog značenja, kršenje ovog uredbe ugrožava protjerivanje iz zemlje."

Pa, još uvijek ne razumijem što sam uzrok tvojih suza, rekao sam.

Činjenica je da smo htjeli vjenčati se ", rekli su, ali Royal Dekret prešla sve naše planove.

A što je izazvalo takvu uredbu? Pitao sam.

Prema zakonima našeg kraljevstva, smatra se ozbiljnim kriminalom ako, kada se podijeli jedan broj na drugi, dobiva se broj manja jedinica.

U ovom trenutku, bitke su se zazvonile. Otvorio sam oči i shvatio da je to san.

Dečki, što mislite, što je završilo bajku?

Odgovor će se naći na ovoj slici.

Tale "Putujte u grad" Decimalne frakcije ".

U nekim kraljevstvu, u nekoj državi, u dalekoj zemlji, Cyfrieh je živio da je nula. Bio je tužan i dosadan, jer su svi rekli da ne znači ništa i uvijek je ustao, nikad ne stanovnike ove zemlje, nije mu dopušten. Rekli su:

Još uvijek nemaš smisla.

Sjedi na klupi i plače, iznenada ga netko odgovara, nula uplašena:

Tko je ovdje? - upitao.

Je li to zarez, što plačeš?

Nilly je odgovorio:

Nitko me ne voli, kažu da ne znam ništa.

Dopustite mi da odem u grad decimalnih frakcija - rekao je zarez, - tu ste se tumačili.

Nick se složio i otišli su.

Zareza je navela nulu do ulice broj 1. Oni koji su manji od 1 i mnogi od njih žive na ovoj ulici.

Kako, početi nula naprijed? - upitao je Nilly.

Da, ako stojim pokraj mene ", rekao je zarez, i oni također pripadaju vama, kao i sve.

Nulich je stvarno volio ovaj grad, a on je ostao tamo živjeti.

Bilo je dvije znamenke i 1.

Jednom su tvrdili: koja je od njih važnija. 1 kaže: "Ja sam važnija jer počnem sa mnom. A ti, oh, ne znači ništa. " Ali nula je rekao: "Ako te ispred tebe, onda ćeš smanjiti 10 puta - 0.1. A ako ustanem iza vas - povećat ćete se 10 puta - 10. i numerička zraka počinje sa mnom.

Lekcije matematike.

Bilo je i nula i iskusni zarez, živio je. Nekako su otišli na drugo putovanje. Idi, idi, ako nitko ne zna mnogo ljudi. I tako

došli su u šumu. Ušli su u šumu i vidjeli: dva broja 9.3 i 100 sjede na konoplju i plaču. Približili im se nuli i zarezima i pitali:

Zašto plačeš? Odgovoran broj 9.3!

Kako ne plakati. Prošao sam kroz šumu i upoznao broj 100. i odlučili smo se promijeniti put. Negdje sam to čuo za to morate premjestiti zarez, ali kako to učiniti - ne znam. Da, i moja zareza ne želi se kretati nigdje, prevrnuti se!

Zarez je opravdano:

Prvo sam danas kažnjen, a drugo, ja sam neiskusan zarez, u praksi sam. A broj 9.3 ne daje mi odmor, on je pomalo skakanje negdje.

Pa, dobro, - rekao je iskusni zarez, - naučit ću te. Dakle, zarez, vidi. Koliko nula ima broj 100?

Stoga ćete preuzeti dva znaka udesno. Čisto?

Čini se da je da! Ispalo je 930.

Dobro napravljeno!

Draga nula, ako broj 100 nije protiv, dođite s njim na desnoj strani, pomnožite s dobivenim 1000 do 9.3, - upitao je iskusni zarez.

Skok opet! - Zarez je uplašen.

Da, moraš naučiti.

U redu. Skoči na tri znaka udesno. To se dogodilo - 9300. Hvala na studijama, staroj zarezi.

Pa, što vi vičete?

Oh, vjerujem da sam prevelika, "rekao je broj 13,768," htio sam biti manji, na primjer, 100 puta, i pitao o tom broju 100. Ali nismo uspjeli, od moje zareze u 5. razredu Mnogo sam razgovarao o matematici i sve sam slušao. Sada raspravljamo.

Iskusni zarez počeo je razjasniti.

Koliko nula je među 100?

• Koju ćemo radnju obavljati?
• Podjela.
• Sada slušaj sada. Skočiti za dva znaka lijevo.

I spojio zarez za dva znak ulijevo, a pokazalo je broj 0.13768, što je 100 puta manje od broja od 13.768.

I nula s iskusnim zarezom vratio se kući vedar i sretan. Počeo je živjeti je još uvijek.

A zareze koje su učili, došli su ih posjetiti, govorili su o svojim poslovima. Oni su naučili iz svojih priča da su završeni na "5" i postali iskusni zarezima, koji znaju kako se ponašati s umnožavanjem i podjelom s bitnim jedinicama.

Neobična priča.

U istom moru, dvije obitelji Reposnochkov živjela je na morskom dnu. U svakom

obitelj je imala četiri otplate i škiljenje u svakoj od svakog od proporcija - vjernu jednakost dvaju odnosa.

Nakon što je njihov tata otišao hodati s njima i zaboraviti staviti na dječju karticu s natpisima brojeva. Reputore svi zbunjeni i to se pokazalo:

Opogovi su tate pomislili i sjetili se da je njihova pomorska škola ispričana o glavnoj imovini o omjeru. Leži u činjenici da ako je proizvod ekstremnih članova jednak proizvodu srednjih članova, tada će udio biti.

Papa je pokušao, pokušao i napokon, imali su:

Djeca i roditelji otišli su kući i bili su sretni što je sve bilo tako uspješno. Drugi dan, Reposnoch je otišao u pomorsku školu. Tamo je učitelj rekao da je takav udio, glavna imovina udjela. Također, hobopies je naučio kakve se vrijednosti nazivaju izravno proporcionalnim.

Priča

Već su bili vrlo bliski rođaci, tri veličine: brzinu, vrijeme i udaljenost.

Jednom je došlo do native tete proporcionalnosti da ih posjeti. Od oca - jednadžbe, ove tri veličine znale su da je izvanredno fokus i fideller, koji se može reinkarnirati u izravnoj i obrnutoj.

Sutradan se teta probudila kasno, samo za večeru i odmah ponudio djecu da igraju igru \u200b\u200b"odnos". Ali sestra brzine već je pokvarila raspoloženje od dugog čekanja tete. Sjela je na klupu i najavila da neće skočiti, promijeniti i reinkarnirati. Kakva joj je teta odgovorila:

Do sada i ne! Sjednite i odmorite se s broj 15, na primjer, i u ovom trenutku će se pretvoriti u izravnu proporcionalnost.

Dotaknula je svoj čarobni štapić na dlan brzine, a broj 15 se pojavio na njemu.

U međuvremenu, udaljenost i vrijeme skočili su, mirišu. Ako se udaljenost povećala 3 puta, tada se vrijeme povećalo 3 puta; I ako se udaljenost smanjila za 2 puta, tada se vrijeme smanjilo za 2 puta. Ali njihov stav ostaje konstantan cijelo vrijeme i bio je jednako 15.

Pokazivao je brzinu sjedi na klupi. Tada je udaljenost brata odlučila postati konstantna veličina i sjediti na klupi i opustiti se. Ali sumnjao je, to će se ispostaviti ili ne.

Teta proporcionalnost objasnila je da za to treba postati inverzna proporcionalnost. Unaprijed je okrenula šešir i počela se kretati naprijed. I da je brat način ostaje konstantan, ponudio je brzine i vrijeme za umnožavanje. Stoga, čim se vrijeme počelo smanjivati \u200b\u200bnekoliko puta, brzina i obrnuto povećao se na istom broju.

Oni su skočili, frolicked, promijenio, međutim, njihov rad je uvijek bio broj trajnih i bio je jednak 60. On je prikazan daljinu sjedi na klupi.

Teta je primijetila da se ova igra može igrati s drugim vrijednostima, što predstavlja omjer.

U večernjim satima, afO proporcionalnost je odlazio u njegov položaj županije. Djeca - vrijednosti su joj se oprostili i pozvali da posjete sljedeći vikend.

Negativni i pozitivni brojevi.

Bilo je negativnih brojeva i pozitivnih, izgrađenih dvije kuće. U pravom putu bili su pozitivni brojevi, a na lijevoj strani. Svaki dan, predsjednik dviju kuća, nadimak, čije je ime bilo početak brojeva, otišao kući i promatrao je li negativan u pozitivnom domu nije riješen i pozitivan u negativnom. Tako svake godine, svaki mjesec nastavljen.

Geometrija.

U malom geometrijskom selu, koje je stajalo na obalama rijeke, bio je jednako predsjedani trokut. Ali on sam to nije znao i mislio da nije potreban. U selu je bio jedini izrekao trokut. Sve brojke, stari ljudi i djeca nasmijali su ga. Ali vrijeme je, a trokut je odlučio otići u šumu . Umoran je od tih zlostavljanja. Rano ujutro, kad su svi spavali, ustao je, brzo se obukao i izašao na vrata.

Cesta je bila teška i teška. Trokut je dragi zaustavio i sjetio se njegovog sela. Od njegove uvrede postao je tužan i uvredljiv, plakao je. Uskoro je li onlutao je debeli i tamni. On je tamo naišao sam na kolibu. U njemu je živio stari i mudri trg. Trokut mu je rekao o njegovoj tuzi i ispružio. Trg ga je brzo smirio i počeo mu reći što je on doista bio. Trg je govorio na trokut koji je važan i potrebno da ima bočne strane, koje su uvijek jednake, baza i dva kuta u bazi, koja su također uvijek jednaka.

Morate biti ponosni što je vaš medijan bisen i visina!

O ekvilibriranim trokutama.

U nekim kraljevstvu, u nekoj državi bilo je obitelj: majka-strana, otac i sin je osnova. Živjeli su da nisu postojali, Nook se ne mora oženiti zakladom. Otac i kaže:

Pa, dovoljno sina. Vrijeme je da žena i njegova žena stječe.

I njihov sin je bio tako bespomoćan da je uplašena tako da se koljena tresla od jutra do večeri. Mislio sam da misli i odlučio otići u sljedeće kraljevstvo - pokušavajući sreću. Bio je opremljen kao da ide na trideset zemljišta. ALI u tom kraljevstvu bilo je: oca -d, majka-P i kćerka - lijepa medijana. Imala je geometriju Nyanke. Nadalje u bajci sve ide vašem čovjeku, ali ne! Ta sestra je bila štetna, za to je voljela je u ovom kraljevstvu. Ona je uređen tlo tri testa:

Prije nego što uzmeš medijanu na moju ženu, odgovori, molim te:

1. Kakav se trokut naziva jednako chagron?
2. Koji se trokut zove jednakostraničan?
3. Što je medijan trokut?

Za naše temelje, ova su pitanja bila previše komplicirana.

Možda odgovorite?

Matematička bajka Prikupljanje studenata 3 "A" klasa 2013. g 5 2

Putovanje Kolobka u kraljevstvu geometrije. Bilo je bun. Jednom je pao u kraljevstvo geometrije. Saznao je da ima brata, sličan mu, ali nije ga poznavao ime. Rolling je valjao kolač i valjao u dolinu kvadrata. Sve brojke nisu bile uopće izgledale kao kolobkin. Upitao je kvadrate dok pronalazi svoju braću. Rekli su mu da se okrene na kvadratnom putu. Skolobok se valjao i kotrljao u tugu trokuta. I ovdje nije bila njegova braća, on se spustio dalje i uljutio se u jezero krugova. Ovdje su svi stanovnici bili jednako okrugli. - Što mogu razlikovati tvog brata? Rekao je Kolobok. "Svi smo mi vaša braća i sestre", rekli su brojke. Sworchavskaya polina

Novo prijateljstvo živjelo je 9-KA, živjela je u kraljevstvu zove aritmetiku. Nakon što je hodala i lutala u kraljevstvo geometrije. 9-KA vidio neobične stanovnike ove zemlje i odlučio ih je upoznati. Prvi je prvi prišao 9. krug, a zatim njegov brat oval. Rekli su cijeloj večeri, a onda je krug i ovalni uveli 9-ku s kvadratnim, trapezom, trokutom i drugim stanovnicima kraljevstva geometrije. Od tada su brojevi i brojke čvrsto prijateljski, pa čak i svake večeri komuniciraju na Skypeu. Sorokin ilya

Magic priča imala je dva grada - aritmetičke i geometrije. Jednog dana, 5-KA nije mogao naći perimetar trga, samo jedna strana je poznata. Otišao sam u zemlju geometrije da posjetim trg. Trg je rekao 5. da su sve njegove stranke jednake i pronaći svoj perimetar morate ih jednostavno preklopiti. 5-KA i pozvao trg kako bi se posjetio. Sotrikhina Anastasia

Kako su aritmetičke akcije učinile prijatelje u trideset kraljevstvu, u matematičkom stanju, bilo je aritmetičkih akcija. Ali minus i plus uvijek se posvađaju s množenjem i podjelom zbog činjenice da oni prvi nastupaju * i:, ali samo tada + i -. Nekako je dobra vila odletjela u kuću u kući i rekao: "Akcije, zašto se svađaš, dopustite mi da vam dam nosače. Kada se stavljaju, onda ste + i - izvoditi prvi. " Akcije su mislili i odlučili da će biti vrlo dobro. Rekli su da je vila jako hvala. Od tada su aritmetičke akcije počele biti prijatelji iu svojoj kući uvijek je bilo radosti i zabave. Row Sergey

Spor između 6 i 9 godina bio je 6 i 9 u susjedstvu. Nekako je 6 otišao u šetnju i vidio 9. 6 pitao je 9, zašto je njezin rep na dnu? 9 je odgovorio da ako 6 ustane, onda će postati slični. 6 i 9 su bili vrlo ljubazni i nikada se nevaljali, bili su gotovo kao sestre. Sarandinska valerija

Spor nula i jedinice bile su nula i jedinica. Kada se tvrde, Zero je rekao da je više ujedinjeni, a jedinica je bila pametna, znala je da više nula. Ali nula joj nije vjerovala, sljedeći dan je pitao majku aritmetiku, koji je od njih više. Aritmetika je rekla da više jedinica, ali ako su prijatelji, oni će biti još sve jači - to će se ispostavilo 10. onda je jedinica uzela nulu i naučila ga da broji! Myrzayevdin Odin

Tvrdoglav zadatak živio je zadatak. Bila je vrlo, vrlo tvrdoglava. Njegovo je stanje bilo ovako: "Petit je imao 4 kugle, a Ani 5 puta više." I pitanje je: "Koliko je loptica bilo Ani?" Tvrdoglav zadatak je rekao da je obratio ovisnost, a učitelj joj je rekao da je riješena množenjem. Sada je vrijeme za podizanje procjena, a tvrdoglav zadatak primio je dva. Sjedila je i gorko plakala. Nastya joj je prišao i ponudio joj da pomogne, zajedno su odlučili tvrdokorni zadatak. A sada zadatak dobiva nešto pet i zahvalnost podsjeća na djevojku Nastya. Verchinina polina.

Loše 2 živjela - bilo je 2 u gradu izvrsno. Svi su je nisu volio, rekli su da je loša. Nakon što je upoznala 5. 5 savjetuje se 2 da ustane, ali na glavi, 2 se okrenula i postala 5, bila je sve voljena odmah. Ivanov Dmitrij

Mashina aritmetika i djevojka jednom su otišla na djevojku Masha hoda i upoznala čarobnjaka. Čarobnjak je rekao Masha da može predstavljati tri želje. Masha je nagađala 10 sladoleda, 5 čokolada i 1 big-unaprijed uspostavljen kolač. Čarobnjak je rekao da će ispuniti želju, ako Masha reagira na takvo pitanje: "Koliko slatkiša pogađa?" Masha pogodite, i dobio njegove slatkiše, a možete računati, koliko slatkiša Masha pogodi? Ivanov evgeny

Slika 2 živjela je - postojala je znamenka 2. uvijek je bila tužna i tužna. Nije imala prijatelje. Svi su joj se brojevi nasmijali, jer je nitko nije volio u školi. Kad je otišla uz jezero i vidjela lijepu pticu. Slika 2 sjeo je na obali i počeo se diviti ptici. Što je bilo lijepo! I odjednom 2 shvatio da su vrlo slični. A onda je labud plivao do obale i kimnuo glavom. 2 Shvatio sam sve, bila je drago, Thu se našao vjerni prijatelj. Shmakalov andrey

Bajke vole sve, ali posebno djece. Mogu se uključiti ispred samopouzdanja u matematici u produženoj skupini u obliku fizičkih napada ili uporabe u izvannastavnim aktivnostima. Radi udobnosti, priča je podijeljena na dijelove.

1. Priča o nuli.

Daleko je daleko iza mora i planina, postojala je zemlja znamenke. U njemu su bili vrlo pošteni brojevi. Samo nula razlikovala lijenost i nepoštenje.

2. Jednom, svi su saznali da se kraljica aritmetike pojavila daleko izvan pustinje, koja sami poziva stanovnike, da služe kao kraljica, svi su htjeli. Pustinja je trčala između digitalnog i kraljevstva aritmetike, koja je prešla četiri rijeke: dodatak, oduzimanje, umnožavanje i podjela. Kako doći do aritmetike? Brojevi su se odlučili ujediniti (nakon svega, lakše je prevladati poteškoće s drugovima) i pokušati prebaciti pustinju.

3. Rano ujutro, čim sunce dotakne zemlju svojim zrakama, preselili su se u put. Dugo su hodali ispod sunčanog sunca i, konačno, dosegli dodavanje rijeke. Brojevi su pojurili do rijeke da se napiju, ali rijeka je rekla: "Postanite na parovima i organizirajte, neka vam se opijate." Svi su izvršili narudžbe rijeke, pogubili želju i lijenu nulu. No, broj s kojim je razvio, ostaje nezadovoljan: jer je voda rijeke dala toliko toga koliko je jedinica bilo ukupno, a iznos se nije razlikovao od broja.

4. Sunce je još pečeno. Primio oduzimanje rijeci. Također je zahtijevala naknadu za vodu: postati parovi i oduzmite manji broj više, koji će imati odgovor manje, on će dobiti više vode. I opet je broj koji stoji u par s nulom prognan i bio je uznemiren.

6. i Rijeka divizije, nitko od brojeva nije htio postati par s nulom. Od tada, broj nije podijeljen na nulu.

7. Istina, kraljica aritmetike pomirila je sve brojeve s ovom lijenošću: počela je jednostavno pripisati nulu pored broja koji se povećao deset puta. I postojali su brojevi za život - čekati, da da biste pronašli dobro.

Možete raditi s bajkom na različite načine: nakon čitanja, postavite brojna pitanja, zatražite djecu u određenim fazama da nastavite bajku, razmislite o bajci kao zadatku s prolazom.

Na primjer:

1) Zašto se zemlja zove digitalni? Što znači broj nula?

2) Što čini kraljicom aritmetike u matematici? (Studije brojeve i radnje na njima.) Što rijeke dijele zemlju i kraljevstvo aritmetike? Kakvo zajedničko ime može dati ove rijeke? (Akcije.) Tko će ići kroz pustinju? (Brojevi.) Koji se brojevi razlikuju od brojeva?

3) Zašto je broj s kojim je nula postala nezadovoljstvo?

4) Dajte dva primjera ilustrirajući riječi bajke - "... postati parovi i oduzmite manji broj više: tko ima odgovor da dobije manje, primit će nagradu - vodu." Zašto se pojavio broj koji stoji u par s Noolom da izgubi? Može li brojevi postati parovi tako da svaki par podjednako dobije vodu? Dati primjere.

5) Zašto je broj koji stoji u par s nulom, nije dobio vodu iz množenja rijeke?

6) Zašto, kada se pomakne rijeku, podjela broja nije htjela postati par s nulom?

7) Koliko je puta prvi broj veći od ili manje od drugog: 7 i 70, 3 i 30, 50 i 5?

Predložite momke da sastave nastavak bajke, očito nakon četvrte točke. Ovdje je autorov dizajn već osjetljiv, matematički uzorak. Međutim, ovaj rad može se organizirati nakon treće točke, ako date neke savjete: a) svaka rijeka stavlja zadatak da je nemoguće uspješno odlučiti u par s nulom; b) Bajka bi trebala završiti sretno, kao i obično i događa.

Prema zadatku s prolazom, razumijemo dodjelu intonacije (odvojeni prijedlozi mogu se napisati na ploči) nepostojanje nekih riječi. Ali koji se može umetnuti u smislu bajke na temelju strogih odnosa matematičkih koncepata. Na primjer, u 5. stavak: "Broj koji stoji u par s nulom, općenito ... voda"; "S onima pod brojem ... na nuli." U 6., u 7. mjestu: "počela je jednostavno pripisati nulu u blizini broja koji iz ovoga ... u ... jednom."

Naravno, mogu se kombinirati gore opisane tehnike rada. Također imamo i da je korištenje bajki u sjednicama samopouzdanja tijekom ponavljanja i osiguranja čini ih više raznolikim, zanimljivim. Bajke i pitanja na njih daju veliki obrazovni učinak i doprinose razvoju razmišljanja.

2. Fairy Tale "Pobjeda znanja".

Bilo je to davno. U nekim kraljevstvu, u nekoj državi, nepismeni kralj uzašao na prijestolje: u djetinjstvu nije volio matematiku i materinji jezik, crtanje i pjevanje, čitanje i rad. Odrastao je ovaj kralj svojstven. Stidio se od njega pred ljudima i priješao kralja: Neka sve u ovom stanju bude nepismeno. Zatvorio je škole i dopustilo da studira samo vojnu aferu kako bi osvojio više zemalja, da bude bogat. Uskoro je vojska ove države postala velika i jaka. Smetala je svim obližnjim zemljama, osobito malim. Kralj se više ne zove. Postao je vođa svoje pljačkašne vojske.

Uz državu, duljina zemlje bila je jeftina. Njezin je kralj bio pametan i obrazovan osobu: znao je aritmetički, razni jezici; Osim toga, izvrsno u vlasništvu vojne znanosti. Vojska u zemlji bila je mala, ali dobro obučena, bila je poznata po svojim velikim udaljenostima s njegovim inteligencijom i trkačima.

Kralj predmeta prišao je svojim trupama do državne duljine i slomio kamp blizu granice.

Kako spasiti duljinu države? Njegov kralj, znajući da poid i njegovi podređeni ne znaju razmisliti i ne znaju što su riječi Kile (tisuće), Santi (sto), Dezi (deset) znače, odlučile su voditi vojnu operaciju.

Dva dana kasnije, trupe trupa pojavile su se na vagonu velike lutke šperploče. Uz sat vremena nije htjela propustiti, ali lutka je rekla da je dar od države duljine kralja Pud. Satovi su bili prisiljeni preskočiti lutku. Vagon s lutkom vozio se u kamp. Pooked s približno se smatrala lutkom i iznenadila njezine veličine i sposobnost da govori ljudski glas. Lutka je rekla da joj ime je Kilo i da ima braću mlađe metar i decimetar.

Sunce je bilo dobro i niže. Noć je pala na tlo. Kada je cijeli logor zaspao, lutka je otkrivena, a od nje je otpuštena 1000 lutaka, a od njih, od svake od 10 lutaka, koje je decimetar bio nazvan, a od svakog decimetara - 10 ratnika - centimetara. Okrugli su uspavanu neprijateljsku vojsku i uništili ga. Samo je kralj Pud pobjegao iz leta (kasnije će ga naći u drugom kraljevstvu).

Pa pametan kralj, ljubavi znanosti, osvojio je nastanak - kralj ribnjaka. I sve susjedne države počele su živjeti u miru i prijateljstvu.

3. Priča "heroj planeta" ljubičasta ".

Danas je bio odmor na cijeloj zemlji. Prvi put u povijesti, osoba je otišla na planet "ljubičast", na kojoj su živjele razumna stvorenja.

Bilo je pola sata leta, a iznenada se čula buka iz strojarnice, nije predviđena uputama. Srećom nije bilo nesreće. Na brodu je bio dječak Kolya. Što učiniti? Cosmonauti su odlučili izvijestiti o letećem centru koji se dogodio i nastavio ekspediciju.

Konačno je posada došla do nepoznatog planeta. Iznenađujući grad se nalazi nekoliko kilometara od mjesta slijetanja: sve kuće u njemu bili su sferični oblik. Stanovnici Violet nisu znali kako izračunati područje pravokutnika. Zemljani su im odlučili pomoći, a istodobno provjerite što je njihov nedovršeni putnik sposoban za.

Kolya je bio uplašen: nije volio matematiku, njegova domaća zadaća je uvijek otpisala svoje drugove. Ali nije bilo izlaza. S poteškoćama, sjetio se da trg sa strane od 1 cm ima površinu od 1 kvadrata. cm, 1 m - 1 kvadrat. m, itd. Kako pronaći područje pravokutnika? Kohl je nacrtao pravokutnik, koji je postavio 12 malih kvadrata. Uz glavnu stranu - 4 kvadrata, i duž manjeg - 3. onda je Kolya prikazana još jedan jedan pravokutnik. U njemu je stavljeno 30 kvadrata, duljina pravokutnika bila je jednaka 10 kvadrata i širinu - 3.

Što učiniti? - Misao Kolya. Strane pravokutnika jednake su 4 i kvadratima, a područje je 12. Strane pravokutnika jednake su 10 i 3 kvadrata, a područje je 30. Znam, viknuo je dječak, kako bi saznali područje pravokutnika, morate umnožiti duljinu na širinu. Kolya je prijavio zapovjedniku broda o zadatku.

Ova bajka može se koristiti ne samo kako bi se osiguralo materijal, već i pri proučavanju novog pravokutnika. Student može djelovati kao da napravi mali, ali otkriće.

Elementi problema u učenju u obliku igre bajke uzrokuju djecu velikom interesu.