Igre integrirane aktivnosti s djecom 4-5 godina "Merry Putovanje"

Dopustite mi da vas upoznam s apstraktnim čvorom "veselo putovanje" u srednjoj skupini s elementima logotipa i korištenjem didaktičkih igara. Glazba i senzorne sposobnosti se razvijaju u učionici.

Apstraktni čvor u srednjoj skupini "veselo putovanje"

Svrha: Formiranje motoričkih vještina i vještina, razvoj glazbenih i senzornih sposobnosti djece.

Zadaci:

1. Razvijanje:

Razviti slušnu pozornost, pamćenje, vizualnu prostorna orijentacija, koordinacija pokreta, osjećaj ritma;

Razviti osjećaj boje, sposobnost pozivanja i prepoznavanja glavnih boja;

Razviti taktilne senzacije.

2. Obrazovanje:

Obogatite djecu s glazbenim dojmovima, razvijaju svoje senzorske glazbene sposobnosti: thisbre, Larco-visina, dinamična, ritmička sluha;

Osigurajte sposobnost djece da promijene kretanje u skladu s oblikom glazbenog rada.

3. Obrazovanje:

Rail prijateljski odnosi u dječjem timu.

Igra materijal: Kuća, igračke Hare i kockel, kocke, kocke, glazbeni instrumenti, glazbeni instrumenti (tamburinski, ugasci, metalon), vodeno zvono, pitanja u različitim suncobranima (patchwork lutke, drvo na ruci), ravnina, kuća Matrioshi.

Kretanje čvora:

Djeca ulaze u hodnik pod evidenciju o igri E. Griga "Jutro" (klasična glazba za djecu "Glazba o prirodi)

Voditelj glazbe:

Djeca, što kažeš kad dođeš u posjet? (odgovor djeteta)

Također pozdravljam posvuda - kod kuće i na ulici,

Čak i "Pozdrav", kažem mi poznatu piletinu.

Recimo mi zdravo.

Izgovorite tekst zajedno s pokretima:

Pozdrav, sunce je zlatno - podignute ruke prekrižene, prsti se šire

Hello, plavo nebo - ruke podignute, palms se otvorio

Pozdrav, slobodan povjetarac, - zamah na vrhu

Hello, malo Dubok - ruke na desnoj, jedan gore, drugi ispod, palmi se otvaraju

Živimo u rodnoj zemlji - podijelite ruke na stranama

Pozdravljam vas sve! - val

Voditelj glazbe:

Momci, volite li posjetiti?

Djeca: Da ljubavi!

Voditelj glazbe:

Danas ćemo posjetiti Majku Matresha!

Staza nije blizu, što neće nevolji!

Uz glazbu se zabavljamo, uvijek uvijek!

Glazba će nam pomoći da trčimo zajedno, vožnju i hodanje.

I za tetku, dar za okupljanje, šal u vreću sretan,

Za zagrijavanje rupčića u zimskoj večeri!

(Uzima vrećicu s šal, visi preko ramena)

Pa, spreman ići na cestu? Zagledat ćemo se zajedno u nozi,

Veseli marš će nam pomoći i zabaviti ...

Djeca: Drum!

Zvuči "marsh drvenih vojnika p.i. Tchaikovsky. Glazbeni direktor povlači ritam glazbe na bubnju. Djeca hodaju u krugu. U sredini ožujka, ritam se vraća s prstima, a zatim imitira igru \u200b\u200bna cijevi.

Voditelj glazbe:

Šetnica je bila izrezana ovdje, malo žurimo.

Svatko postaje me za mene, okreni se!

Ja sam vaša nova parna lokomotiva, ništa što nema kotača!

Idemo na topotku, iza automobila za automobil.

Na glazbu "idemo, idemo, mi idemo" M. Starokadovsky djeca se kreću u koraku za predaju za vodstvo, oponašajući kretanje kotača. Na zboru će izvoditi pokret: tri pamuka na desnoj strani, tri pamuka s lijeve strane, komprimirati i stisnuti kamere - 4 puta, pokazuju "rep" s rukama leđa, pokazati "doggy" stalak, pokazati "krila" "- 4 puta, skučeni dlanovi nagib naprijed s razvodom na bočnoj strani - 2 puta.

Voditelj glazbe:

Stoga se zaustavilo selo Sosnovka.

Što? Kakav čudo? Kuća je skinula odavno?

Koje od vas znate tko živi u toj kući?

(djeca izražavaju svoje pretpostavke)

Pa, nećemo pogoditi, možete uzeti i kucati.

(kucanje na vrata, pokazuje zeko)

Ova kuća na rubu, House Lodge Bunny.

Gledajući Zainku u prozoru: Da li gost posjećuje?

Različite životinje idu na zečju kolibu!

Želite li znati tko se žuri do zeca?

Djeca: Da!

Voditelj glazbe:

Imam vedar kocku, on će nam pomoći da znamo tko se žuri na zeko.

Game Description: Djeca stoje u krug, pod veselim glazbom "Ah You, Songy" pošaljite kocku jedni drugima s riječima:

Trčeš, vesela kocku, na dlanovima ručno.

Tko ima veselu kocku, pokazat će nam ...

Dijete koje ima kocku, baca ga na pod u središte kruga. Učitelj pita tko je prikazan na gornjem licu kocke. Djeca odgovoriti. Tada bi djeca trebala prikazati sliku i navike slike.

Voditelj glazbe:

Bunny je bio oduševljen što su mu mnogi gosti došli i pili na čistini. Idemo i igramo se s zeko.

Igra "zečevi i povjetarac", I. Boraochenko, "Glazbene igre u vrtiću za djecu od 3-5 godina"

Voditelj glazbe:

Igrao se s zeko, ali to je vrijeme za nas na putu.

Djeca: konja!

Voditelj glazbe:

Pravo, na konju, poput podebljanih jahača!

Zvuči igrati "hrabri jahač". Djeca skaču ravno galop u krug. U srednjem dijelu zaustaviti, pobijediti "papa" na mjestu.

Voditelj glazbe:

Čvrsto smo čuli na čarobnom čistiju! (Omogućite snimanje žamora struje, stavite vodeni bazen)

I ovdje je rijeka u mrtama.

Doći ćemo na bebu, pustiti noge.

Ovdje je prozirna voda, pogledajte sve ovdje!

Splaševi na stranicama lete, stisnite svakako!

Pustimo ručke u vodu! (djeca prskanje u vodi)

Voditelj glazbe:

Koji je vozač? (Djeca zovu svojstva vode (mokra, topla, izlije, mrmlja)

Ostaje da malo pokreće stazom.

1 dio "talijanske polke" S. Rakhmaninova zvuči. Djeca izvode svjetlo na čarape.

Voditelj glazbe:

Ali već tötuškin dvorište.

Prst igra "kuća"

Na rubu, kuća vrijedi - preklopite dlanove preko glave.

Na vratima dvorca visi - bliski dlan.

Iza vrata nalazi se stol - pokrijte šaku lijeve ruke s desnim dlanom.

Postoji frekvencija kuća oko kuće - rastu prsti ispred njih.

Tuk-tuk-tuk Da li otvorite vrata - kucajte na Palm Cams.

Uđite - nisam ljut - otkrivam ruke na stranama, pozivajući sve da posjete. (Dolazak tete Matreyshom je učitelj u ruskom Suntedresu)

Integracija obrazovnih područja: Socio-komunikacijski razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj; fizički razvoj.

Socio-komunikacijski razvoj.

Razvijte besplatnu komunikaciju s odraslima i djecom u području glazbe. Nastavite podučavati djecu da bi najjednostavniji zaključci izrazili svoje misli. Poboljšajte sposobnost govora o sadržaju glazbe, dijeljenju svojih dojmova. Stječu neovisnost suda. Razviti pozornost, promatranje. Pričvrstite sposobnost djece da djeluju neovisno u glazbenim igrama i plesu.

Kognitivni razvoj.

Proširite horizont u području glazbe. Razviti maštu i kreativnu aktivnost. Nastavite ispunjavati rad skladatelja D. Shostakovich, Sviridova, B. Kabalevsky. Nastavite podučavati djecu da razlikovaju žanr glazbenog rada: marš, pjesma, ples. Učite i nazovite poznate radove.

Razvoj govora.

Razviti govor kao sredstvo komunikacije i kulture. Aktivirajte vokabular na temu, čine vještine aktivnog korištenja djece svih dijelova govora. Poboljšajte vještine dijaloga, sposobnost odgovora na pitanja. Obogatite aktivne riječi: "Gorlinka", "Twilight". Da biste izradili dikciju, ispravno izgovarajte riječi: "mrštenje", "Brute", "Tiny", "Donyshko", "vrat", "sušeni", "izvezeni". Radite na diklity i artikulaciji.

Fizički razvoj.

Razviti motorno iskustvo djece, fizičke kvalitete - koordinaciju pokreta, veliki i mali pokretljivost; Pažnja, sposobnost kretanja u prostoru, slijedite pravila igre. Pomaknite se u skladu s prirodom glazbe, obavite pokrete s predmetom i bez stavki. Poboljšajte izvršenje vještina, skoči na dvije noge s napredovanjem, okretanjem pješačenja, korak kroz stopalo s kretanjem naprijed-natrag.

Umjetnički i estetski razvoj.

Doprinijeti razvoju glazbenih i senzornih i kreativnih sposobnosti (kreativnost pjesama). Željeznička želja da se uključe u glazbene i aktivnosti. Obogatite glazbene dojmove i motorno iskustvo. Razviti emocionalnu odgovoru, percepciju i razumijevanje djela glazbene umjetnosti, folklor.

Preliminarni rad:

• Pamćenje pjesama i plesova;
• Pojedinačni rad s djecom.

Metode i tehnike:

• praktično: Igranje s zdravstvenom masažu;
• vizualni: gledanje, prikazivanje;
• divno: Priča i pitanja glazbenog vođe, situacijskog razgovora.

Glazbeni repertoar:

Slušanja: "March" D. Shostakovich, "Lullaby Song" G. Sviridova,

Waltz D. Kabalevsky

Song - soba s wellness masažom "Dobro jutro" O. arsenije

Potapanje: "Chiki, Chicels" r. n. m., "Drum" E. Tilicheeva, "Cide" E. Tilicheeva

Pjevanje: "Kiša će ići na ulicu" V. FILINSKY ", u kinu" E. Tilavica

Igra: "Igra s mjehurić" UKR. n. m.

Vježbe: "Bunnies skok", "idite medvjedi", r. n. m., arr. T. Lomova

Horovodnaya igra "Raven" r. n. m., arr. E. Tilseva

Ples "kružni polka" J. Ozolin

Metalni telefoni igra: "Kiša" E. Tilikava

Materijal i oprema:

Laptop, projektor, interaktivna ploča, fonogrami proizvoda;

video prezentacija, glazbeni instrumenti: tamburinski, klavir.

Oblici organizacije zajedničkih aktivnosti

Logika obrazovnih aktivnosti

Apstraktne glazbene razrede (kimanje) u starijim
pripremna skupina "Magic knjiga
glazba, muzika "
Sažetak Glazbeni trening (čvor) u višoj pripremnoj skupini
"Magic knjiga glazbe"
Viša pripremna skupina.
Tema: "Magic knjiga glazbe."
Cilj: naučiti djecu pažljivo slušati glazbu, govoriti o svom karakteru,
razviti ideju o izražajnosti registra, Timbre u glazbi; naučiti
reproducirajte ritmički uzorak na zvučnicima u gestama sondiranja na grafičkoj
slika; vježbanje u izvršavanju tiskonova, kružeći u parovima; Nauči učiti
poznata glazba i kretanje u prirodi ove glazbe; Obrazac SINGE
vještine, lijepo pjevajte u ansamblu, jasno izgovarajte pjesme riječi; Upoznati S.
uređaj i zvuk violine; razviti kreativnu maštu, mala
motoričke ruke; Obrazovanje ljubavi prema glazbi.
Putni tečaj:
Za glazbu, djeca gube na težini u hodniku, ustaju u polukrugu.
Muz. Manus: Dečki, vidite da su nam gosti došli danas. I mi se sviđa
djeca učenika moraju im se pozdraviti. Nudimo glazbeni pozdrav
za naše goste, lukav glas, tužan, a sada ljubazni, veseli ...
Odgojitelj: dečki i gosti doveli su nam ovu knjigu kao dar, pogledajte što
ona je lijepa, vjerojatno zanimljiva ... Želite li čitati?
(otvara šarenu uređenu glazbenu kolekciju, pozive za djecu) Oh,
dečki, i ne mogu ga pročitati, ovdje nema pisama, znakovima. Poznaješ li ih?
Da, to su bilješke.
Što učiniti? Pitajmo nas da nam pomognemo da pročitamo našu glazbu.
vođa.
Muz. Manus: Sa zadovoljstvom! Ovo je čarobna knjiga, ona će nas zadržati
glazbi. Ali znate da uđete u zemlju glazbe, trebate
obaviti čarobne pokrete. Nosite li?
Zatim uđite u krug brzina
Pa, hrabro, podebljano.
I međusobno se okrenuli jedni drugima
Vitla, nasmiješena.
Ruke se služili, bili su vezani uz "Barananochku".
Na čarapama su bili zabrinuti, lice lica je zaustavljeno.

Vježbanje "turntushki".
Odgojitelj: i otići ćemo posjetiti glazbu s posebnim plesnim korakom -
zamah.
Vježbajte "čizme".
Muz. Ruke: s prvim zadatkom glazbene knjige koju ste kopirali.
Otvaramo drugu stranicu
Što je na njemu? Sada znamo ...
Tiši, tiši, tišina, glazba je došla posjetiti.
Kakvu je to glazbu? Tko će odgovoriti, nagađanja?
Izvedena igra V. Mozarta "zvona zvona".
Muz. Ruke: tko je saznao kakvu glazbu i sjećao se ime skladatelja da je ona
sastavljen? Uz glazbu kompozitora, još uvijek se upoznali?
Reci mi koliko ti je raspoloženje ova glazba? Što je to u karakteru?
Nježno, smiješno, ljubazno, zvonjenje, magija ...
I u kojem registru zvuči ova glazba? Da, melodija zvuči visoko, izgleda
zvorje prekrasnih zvona. Čini mi se da takva glazba može
plesna čarobna vila ili ptice. I tko još može plesati
takva glazba? (moljci, pčele, cvijeće)
Želite, učinit ćemo ovu glazbu još uvijek divno, čarobnjaci? Ukrasite joj zvuk
različiti glazbeni instrumenti. Gledaj, prije zvona,
bubares, trokuti, kristalne šalice, bubnjevi. Odabrati
alat koji vam se svidjelo. Zašto nije uzeo bubanj (zvuk je previše grub i
glasno). Nudim dječake da sipaju alati. I djevojke
pretvara se u leptire, u cvijeću i stavi naš čarobni ples na nas.
Na ponovno slušanje plesne improvizacije i besplatne glazbe
DMI.
EST:
Kakva nam je lijepa melodija dala knjigu o glazbi i kako ste divno plesali i
igrao se kao pravi leptiri i vile.
Oh, pogledajte, leptir krasavitsa.
Odletio sam u posjet, voli glazbu. (igračka na žici -
leptir "leti" blizu djece)
Vježbaj za disanje "Moty":
Zamislite da vam je leptir plakao na dlanu i tako lijepo. Letjeti
ona, i sada neka pijemo pažljivo.
Letiš, letiš, sretan način!
Muz. Ruka: i ovdje, u knjizi postoji omotnica! Što je u njemu? Velika tajna.
Ovdje brava nije jednostavna, ali mi ćemo vam se nositi.
Gimnastika "Dvorac".

Muz. Ruku: i u omotnici, ritmičko otajstvo. Pokušajmo to pogoditi? Slopham I.
nudimo zvukove:
o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o
Što je ova pjesma? ("COCKEL" RUS. NOGLA.)
Nuni, peteches, preslikate goste.
Sjedio sam pjesmu, ponavljam pokret!
(performanse pjesama sa zvučnim gestama i ritmičkim pokretima)
Muz. Ruka: A iznenađenje nas čeka na sljedećoj stranici.
Ali prvo ne skretati i pogoditi zagonetku.
Izvodi ulazak ili melodiju pjesme A. Phillipenko "o žabama i komarcima"
metelofon.
Koji je instrument u ovoj pjesmi odigrao komarcu? Obećao sam da ću vas upoznati s vama
violina? Upoznajte - Princess Violina! (Prikaži alat). Pogledaj što
lijepa tanka figura u našoj ljepoti, dugi vrat, glavu s kovrčem.
Napravite violinu Ate i Maple. Žice se protezale preko "vrata". I igrati na njemu kada
pomoć posebnog štapa - luk, koji se sastoji od štapova i bijelog konja
dlaka. Želite li čuti kako pjeva? Što je violinski glas? -Nemous, nježan,
mekan. Ne zaboravite na to kad joj prenesete zvuk na svoj glas.
Izvođenje pjesme s elementima crtanja.
Muz. Ruke: Dobro učinjeno, dobili smo pravu malu glazbenu priču. ALI
sada možemo igrati, ali kako i s onim što će morati pogoditi.
Jedan zid ima rupčiće za vas, u drugim potvrdnim okvirima. Ako čujete
dance Melody, uzmite rupčić i plešite s njima. Ako a
Čujte zvukove u ožujku - snimite zastave i ožujak. I ako uspavanka zvuči
pjesma, možete ležati na tepihu i opustiti se.
Igra "što će se dogoditi"
Ukupno: Pa, jeste li voljeli čitati glazbenu knjigu? Koju stranicu
posebno volio? Vjerujem da ćete ikada naučiti čitati knjigu glazbe
sebe. (za rad u lekciji svake djece distribuira ikonu)

Apstraktni čvor "određen glazbeni instrument"
Cilj: Obrazovanje kulture slušanja simfonske glazbe; Poznanik djece S.
glavni glazbeni instrumenti i uvjeti, razvoj kreativnih sposobnosti
djeca s novcem
Zadaci:
Obrazovanje:
stvoriti znanje glazbenih instrumenata.
Razvijanje:
razviti vještine komunikativne kompetencije, kao što su slušanje i slušanje drugova,
zajednički obavljati zadatke u parovima;
formiranje vještina klasifikacije alata.
Obrazovanje:
educirati interes i ljubav prema glazbi, potrebu komuniciranja s njom;
povećajte pozitivan stav prema umjetnosti;
povećati interes djece u glazbenu aktivnost kroz organizaciju pretraživanja
aktivnosti.
Željeznički odnos prema drugovima.
Ova igra prezentacije može biti uključena u glazbene razrede u vrtiću ili
lekcije u školi, kao i na slobodno vrijeme i večeri zabave, trošenje kviza, koncerata,
natjecanja.

Život je bio užasno dosadan
Ako je život šutio.
Kako čuti zvuk
Buka kiše i srca kucanja,
Buka slonova i muha buzz
Topot, zviždanje, šalica, rzhanye. (A. USACHACEV)
Voditelj glazbe: Dečki, pogledajte kako izgleda simfonijski orkestar. Što
samo alati nisu ovdje! Vjerojatno mislite da se nalaze na pozornici kao
tko će učiniti: koji je u kutu koji je ispred, i koji su negdje na marginama. Ali pobliže pogledajte
vidjet ćete da su alati u orkestru strogo raspoređeni. Naprijed
nalazi se violine i njihovi rođaci - Alta, violončelo. Malo nevjerice.
Svi ovi alati čine jednu obitelj žica.
Odmah iza stanica, obitelj drvenih vjetrova - flarineta, klarineta,
goby, pederi.
Desno od njih nalaze se najbliži njihovi rođaci su bakreni mesing - cijevi, rog,
tromboni i cijevi. Za njih bubnjevi i mnogo više različitih alata
obitelj šoka glazbenih instrumenata.
I pozornost privlači tri alata. Zgodan klavir - kao senor u Pharku. Jedan
ima oblik ogromnog trokuta s rastegnutim nizovima, a drugi je mala ladica
ključevi. Ovo je harfa i prsa.
To je koliko alati smo naučili s vama, ali oni su podijeljeni u skupine - niz, mjed,
tipkovnice i bubnjeve.
Pokušajmo ih pogoditi
Igra se reproducira "Odredite glazbeni instrument"
M.R.
Tko je orkestar upravlja?
Tko zna sve alate?
Čarolija,
Ne pjeva i ne pleše
Ali u radu picara!
Odgovoriti - dirigent!
M.R.
Orkestar, kao dobro organizirano stanje, ima vlastite zakone, pa čak i imaju
on je predsjednik - organizirani orkestar, koji se zove dirigent.
Dirigent zna kako prisiliti alate za igru \u200b\u200bkako to želi, iako ne
kažem jednu riječ. On uživa samo u štapiću. Će ga podići, srušiti izraz o tome

stanite za bilješke - Messenger - i. Mrtva tišina rezervi u orkestru. Maše, i
svi alati, poslušajte svoju volju, igraju se prema i zajedno.
M.R.
Ruka dirigenta mahnula je
I postojao je čudan Hum,
I iza njega povlači se,
Bur, Hum sa svih strana.
Tišina također šutnja
I niz zvuči jedan,
Ovo je violinski tava,
Nesigurno, pogledao.
Opet vosak i violinski more
Spaljen u prijateljskom zboru.
A onda su bili trills
Ovo je violončelo.
Ručno znoj rukom
Čujemo zvukove roga,
Negdje Harp Chime
A cijev je vrhovni stenjanje.
Zvukovi su svi u mješavini,
Ali ne kaos ovdje, a ne neuspjeh,
Zvuči posao
Orkestralno stvaranje.
Dečki, slušajmo rad P. I. Tchaikovsky "Waltz cvijeće"
Kakve smo alate čuli s vama? (dječji odgovori)

"Razvoj glazbenih sposobnosti u djece
predškolske dobi "
U obliku glazbenih sposobnosti, morate ih razviti u djetetu
čim prije. Ranije se djeca pridružuju glazbenoj kulturi,
više glazbenih postaju. B. M. Toplina je dala sljedeće
određivanje sposobnosti pojedinih značajki osobnosti,
koji razlikuju jednu osobu od drugog.
Složenost predstavlja formiranje glazbenih ideja,
Čisti kaumps i sposobnost odabira glasinama o glazbenim instrumentima
melodična linija. Glazbena konoplja sposobnosti aktivno
doživite glazbu po kretanju, osjećaju se emocionalno
izražajnost glazbenog ritma i sposobnost da se točno reproducira ritmička
slika.
Trenutno se razvijaju novi pristupi razvoju razvoja.
glazbene sposobnosti djece predškolske dobi. Pojašnjenje
teorijski aspekti razvoja glazbenih sposobnosti, mogućnosti i

uzorci njihovog formiranja ostaju hitan zadatak modernog
pedagogija.
Teorijska analiza problema glazbenog obrazovanja djece mlađih
dob je dan u djelima takvih istraživača kao N. P. Anikseev, A. B. Knenak,
A. P. P. Usova, H.A. Vetlugin, A. B. Zaporozheti, G. S. Rigina, D. V. Mengeritskaya.
Velika teorijska i praktična važnost za problem u studiju
radovi domaćih psihologa JI. C. vygotsky, A. N. Leontiev, G. S. Tarasova,
B. M. Teplova, D. B. elonina, itd., Otkrivanje aktivnosti
aspekt razvoja glazbenih sposobnosti.
Razmatra se razvoj glazbenih sposobnosti predškolaca
radovi D. B. Kabalevsky, E. B. Abdulina, Yu. B. Aliyev, O. APAKSINA, H. A.
Vetvrtina, A. N. Zimina, O.P. Radinova.
Ovaj članak opisuje značajke razvoja glazbenih sposobnosti od
mlada djeca.
Opisali smo glazbene i dobne sposobnosti djece mlađih
dob. Proučavali su probleme glazbenih sposobnosti koje višedimenzionalni
otkrivena u djelima B. M. Teplova. Istraživač je dodijelio zajednički i
posebne glazbene sposobnosti koje trebaju djecu za uspješnu
svladavanje glazbenih aktivnosti.
Posebne glazbene sposobnosti odnosi se na apsolutno vrijeme,
dinamično, harmonično saslušanje. Na opće trenutke glazbene darovitosti
relevantna snaga, bogatstvo i inicijativa mašte, obilje vizualnih slika,
održivost kreativne pozornosti, voljnih i drugih ljudskih značajki. DO
glavne glazbene sposobnosti B. M. Toplina odnose se: LADOV
osjećaj, glazbene glasine, ritam.
Analiza psihološke literature pokazala je da je igra vodeća
aktivnost, važno sredstvo razvoja glazbenih sposobnosti
djeca predškolske dobi
Za razvoj zvučnog ročišta morate odabrati igre koje simuliraju
odnosi zvukova u visinama koje uključuju reprodukciju zvona
ili na glazbenom instrumentu. Kao formiranje ideja
visina zvukova Koristimo vizualnu i slušnu vidljivost, na primjer, slike s
ilustracija različitih zvukova zvukova, glazbene ljestvice,
korištenje glazbenih zvona, igra "Music Echo".
Osjećaj ritma razvija u djece je mnogo teže od zvuka.
Pomaže u razvoju osjećaja ritma buke, šok glazbenih instrumenata.
Tretiranje jednostavnog ritmičkog uzorka, treperi - ove tehnike
pomoći djeci da razviju osjećaj ritma i glazbene sposobnosti općenito.
Za razvoj osjećaja lade, možete koristiti pokretne igre za zemljište,
horovodny igre koje uče djecu da slušaju pjevački prijatelj
prijatelj. Razvoj izgleda lade u djetetu predškolske ustanove pretpostavlja
kombinacija metoda audijske i vizualne jasnoće.
Važna metodička preporuka za razvoj glazbenih sposobnosti
kombinirajući napore učitelja, roditelja, odgajatelja, potrebno je stvoriti
posebni uvjeti, mogućnosti i sredstva, korištenje prednosti
i glazbene nodidaktičke igre u grupi, stvarajući glazbeni kutak, rad i
razgovor s roditeljima, individualnim savjetima, stvaranje u
grupe glazbenih krugova.

Često slušaju ili obavljaju glazbeni rad na mjuziklu
nastave, djeca s velikim interesom uključeni su u improviziranu kazališnu
produkcije, čija kreativna atmosfera izravno ovisi o tome
majstorstvo voditelja glazbe.
Analizirali smo iskustvo glazbenih čelnika vrtića u razvoju
glazbene sposobnosti predškolske djece i došle do zaključka da
korištenje glazbenosti i integriranih oblika
nastava doprinose uspješnom razvoju dječjih glazbenih sposobnosti.
1. Vetlugin, N.A. Metode glazbenog obrazovanja u vrtiću / N.A.
VETLUGIN, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Povjerenik. - Moskva: prosvjetljenje, 1989. -
270 s.
2. Obukhova, L. F psihologija.: Studije. Za sveučilišta / L. F. Obukhov. - Moskva:
Ped. Još gore u Rusiji, 2004. - 448 str.
3. Radynova, O. predškolska dob: Kako formirati osnove mjuzikla
kulture / O. Radnowov // glazba. - 2005. - № 1. - P. 3-8.
4. Toropova, A.V. Glazbena psihologija i glazbena psihologija
obrazovanje: Studije. Vodič / A. V. Toropov. - Moskva: Graphpress, 2008. - 200 ° C

Ime bez pogreške
Alat malo više
violina.
On je njezin najbliži prijatelj,
Ali malo niži zvuk.
Postoje žice i luk,
U glazbi nije pridošlica!
Alt
Tri žice koje igraju bello
Alat koji -
"Pločao šešir".
Čim prije,
Što je to?
Balalajka
Sa mnom lako pješačiti
ići,
Sa mnom se zabavljam na putu,
I plačem, a ja kupam,
Zurim, okrugli ...
Bubanj
Ima košulju moždanog udara
Voli plesati
ako
Pleše i pjeva -
Ako uđeš u ruke.
Četrdeset gumba na njemu
S bisernom vatrom.
Meschak, ne Buyan
Naše ...

Harmonika
U rukama da je uzimate,
Rastegnite se, a onda možete jesti!
Zvonjenje, elegantno,
Ruski, dvostruki red.
Će igrati, samo odrezati,
Koje je njeno ime?
Harmonik
Kakva vrsta čuda?
U šumi čujemo glasove,
Momci u vatri sjede,
Vidio i pogledaj ga.
Tako da ona iznenada zvuči
Uključite niza za početak.
I niz je sedam Il šest,
Njezine prednosti nas ne smatraju.
Sve je lako za to,
Reci mi, kako se zove?
Gitara
Zvoni, ona pjeva,
I pjesma se čuje svima.
Šest žica igra bilo što,
I alat je vječno
moderan.
On nikada neće postati stari.
Taj alat zove ...
Gitara
Ja sam na mjestu u sumrak
Ja ću izaći u elegantnom fraču.
Tanke štapići struka
Violine će pjevati
Pružiti harfist,
Cijevi će odgovoriti.
Kako orkestar igra lijepo!
Pa, u njoj sam najvažnija!
Dirigent
U šumi uklesan
Glatko, nesmetano
otonda
Tone.

Kako se zove?
Pogrditi
Piše glazbu za nas,
Melodije se igra
Pjesme će staviti na
valcer.
Tko komponira pjesme?
Skladatelj
Violina je poput starijeg
brat,
Da joj pomogne u orkestru je drago.
On i alt vjerni prijatelj
Ima zvuk basa.
On je luk gicker
Veliki važan gospodin.
Dupli bas
Za juhu za ručak jesti,
Do večeri "urodstva"
Drvene djevojke,
Muzički
sestre.
Igrajte i malo ste
Na prekrasnom sjajnom ...
Sponi
To je ono što je alat visina u cjelinu
kuća?
U cijevima je drvo odjeveno, ukrase na njemu.
Glasovi imaju mnogo toga sonora.
On je ljubazan, onda strogo, a njegovo ime je ...
Orgulje
Glazbenik, pjevač,
pripovjedač,
I ukupno - cijev je da ladica.
Gramofon
Stojim na tri noge,
Noge u crnoj boji
čizme.
Bijeli zubi, pedala.

Kako se zoveš? ...
Klavir
On će uzeti sunce
Nježni zvuk će dati.
U jazzu prvi
je li on,
Srebro...
Saksofon
Kao da je djevojka pjevala,
I u dvorani kao da mu je drago.
Tako
fleksibilno.
Razlikuje sve: Igranje ...
Violina
Pokret glatki luk vodi u trepidu
žice
Motiv je žuborac daleko, pjeva oko vjetra lunara.
Koliko jasni zvukovi preplavljuju, u njima radost i osmijeh.
Zvuči dobro motiv, to igra ...
Violina
Znajte, oni su s bubnjem susjedima.
Oni su izrađeni od bakra.
Na vrijeme trebate
psovati
Hodanje do udarca, onda
opustiti.
Stranka nije sitnica, a ne
bas
U glazbi, previše ...
Ploče
Nazovite alat klavir,
Jedva se igram na njemu.
Glasnije, tiši, glasniji, tiši -
Moja cijela igra će čuti.
Donesite ključeve i Zealo,
Moj alat - ...
Klavir
Pjesmu s pićem sve zajedno
Zvuči na školskoj pjesmi.

Sljedeći ritam, koji se prenosi na isti način
unaprijediti. I tako u krugu.
Ritmovi se mogu postupno komplicirati. Ako netko nije
može ponoviti slomljeni ritam od prvog vođenja
moram zatražiti ponavljanje da je izmislio ovaj ritam
toliko puta koliko je potrebno za nagađanje. U tome
postoji određena poteškoća za ono što nudi
određuje primjer - ne bi trebao zaboraviti i suočiti se
ponovite, to jest, izvorni ritmički prolaz
mora biti teško glatko jednako kao i "autor"
može se točno sjetiti i reproducirati.
Igra se može postupno komplicirati ulazak u ritmičku
slikajte najjednostavnije usjetke ili riječi, na primjer: "i jednom!",
«Ole-ole-ole», "puta, dva, tri", itd.
bilo koje smiješne napade ili izreke, izgovaranje
oni su ritmički organizirani.

"Naučeljice"
Složeniji primjer igre je igra s
primjena bilo kojeg glazbenog instrumenata. Ali ne
uplašiti, pod alatima mislimo sve od čega
možete ukloniti zvuk, sve što možete izbaciti ili nego
možete napraviti bilo kakvu buku, zvoniti, zveckanje ili
Čak i šuškaš. Sve će odgovarati: drvene žlice, štapove,
metalni pribor za jelo, neke ratchets,
dječje zvečke. Pokušajte koristiti različite softvera
tembre materijali - drvene kekete ili kutije,
metalne banke i tavece od kuhinje
(Naravno, s dopuštenjem mame). Možete ih kucati
metalni štapići ili žlice.
Zapravo, ova igra je nastavak prvog.
Samo je zadatak kompliciran činjenicom da sada razvijamo i
težak memorij. Postoji nekoliko djece u igri. Jedan od
oni, prvi, trebali bi se pojaviti i "izgubiti", to jest
jednostavno nadoknaditi ili razbiti bilo koji ritam. Za
počeli smo koristiti samo dvije plime. Na primjer, željezo
štapići bi trebali dio crteža skinuti

Influenca obično počinje akutno nakon nekoliko sati
ili 1 - 2 dana nakon infekcije. Temperatura može biti brza
porasla do 39 - 40 stupnjeva.
Starija djeca žale se na glavobolje,
mišićna bol, suša. Mlađi postaju trom,
bez odmora.
Akutno razdoblje bolesti može
praćen
konvulzije
meningealni simptomi, abdominalni sindrom
(bol u trbuhu, povraćanje, stolica za stolicu).
glupost
povraćanje

Rano izgledaju cijanoza nazolabilnog trokuta i
usne, lica hiperemija, ubrizgavanje krbove očiju,
konjunktiva; Moguće krvaće nazalno i
hemoragijski osip na vidljivom sluznici i koži.

Simptomi poraza vrha
obično se pojavljuju respiratorni trakt
na 2. dan bolesti i obično na početku
slabo izraženo: nos je položen ili postoji

Node glazba

Mbdou "Dječji vrtić" Rainbow "

srednje grupa

glazbeni direktor Petoverchuk Olga Vladimirovna

Tema: "Travnjak Glazbeni Gadeks"

Svrha: Učenje prikaži glazbene i kreativne sposobnosti djece putem glazbenih i didaktičkih igara.

Zadaci:

• naučite slušati i pozvati glazbene radove za glasine; pričvrstite mogućnost izvršavanja, prethodno namjeravanih pjesama; Aktivirajte glazbeni rječnik djece (imena glazbenih instrumenata - maraca, bubrenits, tamburinu, žlice, bubanj, trokut, imena glazbenih djela i pjesama).
• razviti mogućnost izvođenja pjesama i premjestiti glazbu, razviti slušno sjećanje, promatranje, osjećaj ritma.
• podignite publiku i izvršnu kulturu djece, prijavite svoje raspoloženje.

Materijal i oprema: Heare, glasovir, glazbeni centar, projektor,glazbeni disk, Glazbeni instrumenti: Maracas, trokut, bubanj, bubrentes, cijev, žlice, Shirma, Butfors, cvijeće za registraciju, zastave

Preliminarni rad:

• saslušanje glazbenih djela: "Marsh drvenih vojnika" E. Yuzkevich, "uspavanka" V. Mozart, "Pole" D. Kabalevsky, Hedgehog "D. Kabalevsky i razmatranje ilustracija na ovim djelima;
• naslovna pjesma "Novi dom" Glazba R. Boyko, "Proljeće polka" glazba E. Telicheyeva, "Tri kina" Ruski ljudi, "Bunny" Music M. Starokadovsky;
• poznanik s glazbenim instrumentima: maraca, žlice, bubrentes, tamburin, bubanj, trokut;
• kretanje plesnih pokreta: "Proljeće", "noge na peti", "feel", "pamuk", "strma oko sebe" i plesati ", tako" to je kako je "bjeloruska narodna melodija.

I. Motivacija djece na aktivnosti

Djeca pod veselim glazbom održavaju se u glazbenoj dvorani, na glazbenom travnjaku, gdje zeko živi. Zeko zadovoljava djecu. Djeca pozdravljaju zeko "Hello, Bunny!" Veseli glas.

Vidite što prekrasan travnjak na zečevima, to nije jednostavno, ali glazbeno. Čini mi se da nas zeka pripremila iznenađenja ... oh, gledajte djecu, koje su nas sjajne lijepe zastave pripremile zeca.

Zastavice također mogu pozdraviti (povlačio sam ritam ženskih zastava "dobro jutro" zastava), a sada ćete odgovoriti zastave s dlanovima (djeca pokušavaju, ako ritam ne uspije jasno, predložiti pozdrav: "Dobro jutro!", Izgovaraju i zalupite dolje).

Ii. Postavljanje cilja djece.

Dečki, zašto se zeka priprema za zastave?(Dječji odgovori)

Iii. Zajedničke i neovisne aktivnosti s djecom.

Idite na stolice, uzmite dva potvrdni okvir i vratite se u krug. Sada pokušaj pozdravljamo da kažemo zdravo (povlačenje ritma štapići od zastava).

1. Glazbene i ritmičke pokrete

Vježbanje s zastavama.Glazba V. Kozyreva.

1. - Dio djece hoda oko hodnika, drugi dio - zaustaviti i zamahnuti zastave iznad glave. Nakon ponavljanja glazbe: 1. dio - marširanje, 2. dio - kucanje štapića o štapiću.

Zastave se vraćaju na mjesto i prolaze, sjedite na stolice.

Bunny na svom glazbenom travnjaku pripremio nas je zadatke, igre - gay, žele igrati? Zatim budite pažljivi na prvu igru.

2. Saslušanje

Glazbena igra "Pretpostavljam glazbu na slici"

Klizač sa slikama projicira se na ekranu: marširanje vojnika, djeco, ples polku, jež u travi, majko, cviljenje dijete.

Moramo pogoditi glazbu, ako ispravimo sve melodije, onda će slike nestati, a mi ćemo pokrenuti posao za taunie, (zvuči glazbeni rad, a djeca ga zovu)

• "Ožujak";
• Uspavanka;
• "Hedgehog" - glazbena igra;
• "Polka".

Kako pretpostavljate da slike nestaju s ekrana.

3. pjevanje

Glazba i didaktička igra "Pogodi pjesmu"

Melodije poznatih pjesama se igraju:

• "Tri kina",
• "Proljeće Polka",
• "Nova kuća",
• "Zeka".

Tijekom nagađanja, djeca igraju veo s zborom.

4. Glazba i didaktička igra "Pogodi alat"

Glazbeni instrumenti su skriveni iza zaslona: tamburine, maraca, bubrentes, trokut, žlice, bubanj. S druge strane, reproducirajte zaslonske alate, a djeca su pogođena zvukom, koji je alat zvučao.

Kao što mislite, zeko se svidio kako ste se nosili sa svojim zadatkom, to je samo on još uvijek želi vidjeti što plesne pokrete znamo. Pokazati?

5. Glazbene i ritmičke pokrete.