Natalia Borisyuk

F. I. O. Pedagog: Borisyuk Natalia Leonidovna (mbou nsh "Perspektiva")

Imenovanje: Obrazovna situacija s predškolcima

Obrazovanje: Umjetnički i estetski

Dob skupina: viša predškolska dob

Predmet: Jesenje lišće

Osnovni ciljevi:

1) Učenje za crtanje lišća javora, prijenos karakterističnih značajki oblika, boje.

2) Razviti tehničke vještine u slikanju olovkom - guranje, pravilno izlegavanje, odabir nijansi.

3) poticati djecu da utjelovljuju svoje ideje, iskustva, osjećaje u umjetničkom obliku; Nazovite želju za prijenos karakterističnih znakova objekata i pojava prirode; Održavati kreativne manifestacije.

Didaktički materijali: 3-4 Slike jesenskih stabala (Birch, Rowan, Aspen, Maple) - Za ukrašavanje "Parka", jesen listovi obojenog papira po broju djece (na primjer, 3 breze, 3 Rowan, 3 Aspen i 1 Maple); Javorov lišće (od obojenog papira) Različite boje u broju djece.

Oprema: EASEL ili magnetska ploča, pejzažni listovi, jednostavne i olovke u boji.

Kratak sažetak K. raditi: Obrazovna situacija uvodi djecu s novim načinom crtanja lišća - uz pomoć vašeg dlana; Preporučljivo je provesti pad, tijekom pada lista. Obrazovna situacija je dizajnirana u sjevernom području gdje muškarac ne rastu, pa za djecu ovo drvo nije poznato.

Tijek obrazovanja situacija:

1. Uvod u situaciju.

Didaktički zadaci: Motivirajte djecu za uključivanje u igru aktivnost.

Djeca idu oko učitelja. Odgojitelj pita djece, znaju li koga umjetnici? Koji su umjetnici, privlačeći prirodu?

Želite li danas biti krajolik umjetnik? Onda idemo u park, razmotriti jeseni stabala.

2. Aktualizacija.

Didaktički zadaci: Ostvariti znanje o djeci o znakovima jeseni, o imenu stabala, o obliku lišća.

Dok dolazimo do parka, koji će reći u koje je doba godine sada?

A što su listovi na drveću u jesen? A što se događa lišće u jesen? Lisviar na odgovore djece.

Dobro učinjeno dečki, rekao si sve u redu. Došli smo u naš park. Pogledajte koliko je listova palo s drveća i sve različito. Podići ćemo se jedan lišće. Možete li nazvati drveće iz koje su ti listovi pali?

Djeca odgovore, ispitujući lišće. Možete odrediti dodatne pitanja: Koji ste znak prepoznali stablo, nazvali boju vašeg lista itd.

3. Poteškoće u situaciji.

Didaktički zadaci: stvoriti motivacijsku situaciju u obliku prikaza o listu javora; Formirati iskustvo pod vodstvom nastavnika fiksacije poteškoća i razumijevanja njegovog uzroka.

Reci mi, momci, svi bi mogli nazvati od onoga što je drvo pao?

Ako sva djeca odgovore na odobrenje, usredotočite se na naše dijete, koji je dobio javorov list.

I od kojih je stablo pao ovaj list?

Možete li nazvati stablo? (Ne)

Zašto nije? (Ne znam ime).

4. "Otvor" nova znanja.

Didaktički zadaci: Istražite značajke lista javora (obrazac, boju, učvrstite sposobnost prevladavanja poteškoća "Pitajte za nekoga tko zna"

A ako ne znamo što radimo?

Lisviar na odgovore djece.

Tko će mi postaviti pitanje koje trebate? Odgojitelj omogućuje 2-3 djece da govore glasno, a zatim odgovori.

Dakle, momci, drvo iz koje je pao ovaj list se zove javor. Kako se zove ovaj list? (List s brezom - breza, list s javorom - javorom) Pogledajmo ga pažljivo.

Odgojitelj distribuira javorove listove iste veličine za svu djecu, ali različite boje. Djeca proučavaju lišće.

5. Poteškoće u situaciji.

Didaktički zadaci: stvoriti motivacijsku situaciju u obliku metode javorovog lista; Formirati iskustvo pod vodstvom nastavnika fiksacije poteškoća i razumijevanja njegovog uzroka.

Dečki, mi smo s umjetnicima. I razmislimo o tome kako nacrtati javorov list.

Lisviar prijedlozi djece.

Možete li nacrtati takav papir? Tko želi pokušati?

Pedagog nudi djeci list papira (na molbertu) I jednostavnu olovku. 1-2 djeca pokušavaju prikazati Maple Leaf.

Možemo li nacrtati list javora? (Ne)

Zašto nije? (Ne znam kako je to učinjeno)

6. "Otvor" novi način djelovanja.

Didaktički zadaci: Formirati ideju o slici slike javorove liste; Da bi se stvorio iskustvo samouvjerenja i otkrivanja, emocionalno iskustvo radosti otkrića.

Vratimo se iz parka u naš vrt i mislim da je prikladniji za crtanje takve ploče.

Djeca sjede na stolovima. Odgojitelj poziva djecu da izraze svoje verzije, stvara atmosferu goodwilla, traže ideje, uključuje svu djecu da raspravljaju o svu djecu, pitajući ih po potrebi pitanja:

Može li oblik lista na nečemu poput nečega?

Zadatak odgojitelja je dovesti djecu na činjenicu da je oblik javorovog lista sličan dlanu s raširenim prstima.

Gledajte, momci, kako uz pomoć vašeg dlana lako je crtati javorov list.

Tutor pokazuje sliku slike javorovog lista.

Prvo, mi ćemo dostaviti naš dlan s jednostavnom olovkom, a zatim potrošiti pet redaka - lista. Tada arcs spojite slike prstiju jedni s drugima tako da je kontura lista javora.

Učitelj neće uspjeti ishod: Nacrtajte list javora koji smo uspjeli, jer su pronašli oblik na kojem izgleda (dlan).

7. Uključivanje novog načina djetetovog sustava znanja i vještina.

Didaktički zadaci: Osigurajte vještinu kako biste nacrtali list javora s dlanom; Razviti tehničke vještine u slikanju olovkom - guranje, pravilno izlijevanje, odabir nijansi.

Dečki ispred vas album lista i jednostavnu olovku. Zapamtimo da smo danas umjetnici i pokušati nacrtati javorov list s dlanom. Podsjetite narudžbu slike.

Upisati 1-2 dečki ili izgovoriti sve zajedno.

Dobro učinjeno, nastavite.

Dok djeca crtaju, učitelj pojedinačno pomaže onima koji imaju poteškoća.

Dobro napravljene dječake. A što sada nedostaje našem listu? (Boje) U boji ih. Koje boje? (Žuta, crvena, narančasta), I zašto? (Jesenske boje), U jednom listu možete koristiti nekoliko boja. Ne zaboravite ispravno zadržati olovku. Početak.

Odgojitelj nastavlja individualnu pomoć djeci.

Dobro učinjeno dečki, vrlo elegantno jesenski lišće od vas se ispostavilo. A sada stvarni umjetnici dogovorimo izložbu vašeg rada.

Odgojitelj učvršćuje rad djece na magnetskoj ploči. Svi se diviti zajedno.

8. Konferencija.

Didaktički zadaci: Obnoviti u sjećanje djece što su učinili klasestvoriti situaciju uspjeha.

Odgojitelj prikuplja djecu blizu sebe.

Gdje ste danas posjetili?

Tko ste danas postali?

Što vam se najviše svidjelo?

Učitelj pohvali djecu i kaže da ako ne mogu naći obrazac na kojem je poput javorovog lista, oni ne bi mogli izvući takve prekrasne lišće.

Publikacije o toj temi:

Integrirane aktivnosti na aktivnosti u drugoj najmlađoj skupini u skladu s GEF temom: "Svečane potvrdne okvire" Tema: "Svečane potvrdne okvire" Integracija regija: razvoj govora, umjetnički - estetski razvoj, kognitivni razvoj, fizički.

"Ledenica". Sažetak čvor za aktivnosti u srednjoj skupini Razvoj govora: Razviti dijaloški govor; razviti sposobnost slušanja odgojitelja i ispravno odgovoriti na njegova pitanja; Naučiti odgovoriti.

Sažetak obrazovnih aktivnosti (ekologija, od aktivnosti) u višoj skupini Tema: "Vodite brigu o primrozama - ukras našeg planeta" Integracija obrazovnih područja: "kognitivni razvoj", "razvoj govora",

Općinski proračunski predškolsko obrazovanje u vrtiću vrtića .16. Tumazy od općinskog okruga Tumazine u Republici.

Zadaci perspektivnog plana:

- razviti sposobnost percipiranja umjetničkog rada, osjećaj izvrsne;

- formirati stalan interes za vizualnu umjetnost, želju za stalnom komunikacijom s njim;

- produbiti ideje djece o slikarstvu (krajolik, još uvijek životno, portret) skulptura, arhitektura, dizajn;

- obogatiti emocionalnu sferu djece novim vrstama estetskih iskustava;

- naučiti prijenos karakterističnih značajki objekata slike (djevojka i snijeg djevojaka, dječaka i gnoma, vesela i tužna, proljeće i jesen);

- poduprijeti želju djece u neovisnosti u organizaciji radnog mjesta, birajući temu crteža, materijala, metoda slika, tema crtanja, aktivnosti planiranja, utjelovljenje zamišljenog na slici;

- formirati sposobnost analize umjetničkih djela velikih majstora, vlastitih crteža i djela druge djece.

Teme za Perspektivni plan:

rujan(8 sati)

jedan). Crtanje "cvijeće"

Svrha:konsolidirati koncepte osnovnih i dodatnih boja; Naučite crtati gouaše boje, miješajući ih, koristiti različite tehnike - mrlje, podešavanje, kruženje.

Materijal:boje "gouche"; Glazba pi Tchaikovsky iz baleta "Nutcracker" "Waltz boje".

2). Crtanje "povrća i voća"

Svrha:naučite crtati ovalne i okrugle predmete (rajčica, krastavac, jabuka, šljiva, kruška, trešnja, repa, mrkva); obojiti okrugle slanom otopinom

Materijal:boje "gouche", zagonetke o povrću i voću.

3). Impretteti "Povrće i voće"

Svrha:prođite oblik okruglih i ovalnih objekata (mrkve, repe, krastavac, rajčice, kruške, šljive), dodatak predmeta - rupa, udubljenja pomoću hrpe.

Materijal:plastelin, hrpe, uzorke povrća i voća.

četiri). Applique "rajčice"

Svrha:rezanje okruglih kalupa s kvadrata, mjesto rajčica u boji: od zelene, kroz žuto ružičasta, do crvene (problemski zadatak) i veličinu.

Materijal:obojeni papir, škare, ljepilo; Slika rastućih rajčica.

pet). Jabuka i kruška

Svrha:izrežite okrugli predmet s kvadratnog, ovalnog iz pravokutnika, stavite ih, kompozitivno se nalazi u vazi.

Materijal:obojeni papir, škare, ljepilo; zdjela voća.

6). Crtanje "još uvijek život"

Svrha:objasnite koncept "još uvijek života", naučiti prikazati skupinu povrća i voća, prenositi njihov oblik i boju, ispravno postavljeno na slici.

Materijal:boje "gouche"; Reprodukcije slika-još uvijek života; M / f "plastininska vrana" ("na slikama" na pjesmima A. Kushner)

7). Crtanje "grožđe"

Svrha:portret grožđe u uzorku s dvije spavaće sobe, gdje se neke bobice skrivaju i gube pola okrugli ili ovalni (izborni) oblici; Prenesite blještanje na bobice s miješanjem boja.

Materijal:boje "gouche", glazba PI Tchaikovsky iz baleta "Spava ljepota", Waltz.

osam). Applique - Mystery "Još uvijek život"

Svrha:odredite boju i oblik praznine, koji izrezuje povrće ili voće, učvršćuje sposobnost rezanja okruglih i ovalnih predmeta.

Materijal:praznine izrađene od obojenih papira, škare, ljepila; Zagonetke na povrću i voću.

listopad(9 sati)

jedan). Crtanje "naš akvarij"

Svrha:osigurajte mogućnost prikazivanja životinja iz kruga i ovalnog, prenose sorte kroz miješanje boja i dodatnih detalja, prikazuje sastav ribe plutajući u različitim smjerovima.

Materijal:boje "gouche"; Glazba A. vivaldi "proljeće".

2). Applique "Piletina s pilićima"

Svrha:učenje za rad, izrezivanje i lijepljenje pilića, zajedno u različitim pozicijama, u bilo kojem pogledu.

Oblik držanja: Stvaranje učitelja (smanjuje piletinu) i djecu.

Materijal:praznine izrađene od obojenih papira, škare, ljepila; Slika farme peradi.

3). Crtanje "Firebird"

Svrha:nacrtajte nevjerojatnu pticu, kombinirajući poznate slike, prolazeći njezinu blagost i neobičnost, razlika od postojećih.

Materijal:boje "gouche"; Glazba P. Tchaikovsky "Shepherd Dance" iz baleta "Nutcracker".

četiri). Crtanje "kućni ljubimci"

Svrha:sažeti prezentaciju djece u razgovoru o životinjama koje žive u gradu iu selu; Učenje crtanja 2-3 životinja koristeći krug i oval, prenijeti stanište (kuća, trava, apartman).

Materijal:boje "gouche"; Pjesme i kućni ljubimci na kućnim ljubimcima

pet). Kućni ljubimci "Kućni ljubimci"

Svrha:učenje okupljanja od plastininskih životinja pomoću ovalnog oblika i kruga (lopta), zajedno kako bi sastavi od pojedinca dječjeg rada.

Materijal:plastininski, hrpe; Uzoraka iz prethodnih lekcija.

6). Crtanje "zoološki vrt"

Svrha:prikazati divlje životinje, koje su viđene u zoološkom vrtu (medvjed, slon, nilski konj, žirafa), prenose svoje značajke, karakteristične dijelove, kombinirajući oblik hladnog i kvadrata na slici.

Materijal:boje "gouche", zagonetke divljih životinja, pjesme S. Marshak "momci o životinjama"

7). Crtanje "u cirkusu"

Svrha:prijenos pokreta životinja koji izvode akrobatske brojeve (slon na zdjeli, psi s loptom, zečevima na bubnju, itd.).

Materijal:boje "gouche"; Glazba J. Verdi "Triumfal Marsh" iz opere "Aida"

osam). Implokirati "cirkus"

Svrha:da biste učili zajednički rad, napravite skladbe od životinja koje strše u areni - izvodeći kružni broj s dodatnim objektima.

Materijal:plastelin, hrpe, dječji crteži "u cirkusu" iz prethodne lekcije.

devet). Crtanje "zvijeri uže"

Svrha:naučite crtati životinje s jednom glatkom nesigurljivim linijom (uže), s crtanjem dodatnih detalja. Crno-bijela slika.

Materijal:papir, ugljen.

studeni(8 sati)

jedan). Crtanje "jesen stabla"

Svrha:učenje stavljanja stabala "bliže", "dalje"; Tanko krajnje četke crtati drvene grane; Za formiranje koncepata: "Ispred stabla" (ispod na ploči), "iza stabla" (gore).

Materijal:

2). Crtanje "drveće i grmlje"

Svrha:naučite prenositi razlike u strukturi stabla i grma, pričvrstiti položaj "bliže - dalje".

Materijal:boje "akvarel"; Glazba A. vivaldi "jesen".

3). Applique "gljive"

Svrha:naučite prenositi sastav njihovih 3 gljiva - velika i dva mala; Pričvrstite par rezanje istih dijelova.

Materijal:praznine izrađene od obojenih papira, škare, ljepila; Slika gljiva.

četiri). Applique "pogodak životinja" (iz jesenskih lišća)

Svrha:učenje pokupiti lišće, postavljajući ih na papiru tako da se životinja ispostavila, crtajući pojedinosti o olovci koja se osjeća.

Materijal:suho jesen lišće, ljepilo, markeri.

pet). Crtanje "raznobojne jeseni"

Svrha:naučite crtati akvarelne boje na vlažnom papiru koristeći recepciju širenja boja, razviti sposobnost da se vidi zaplet u boji i naglasiti je.

Materijal:boje "akvarel"; Glazba v.-a. Mozart "Symphony br. 40".

6). Crtanje "oblačno jesen dan"

Svrha:kroz odabir boja za podučavanje vremena i raspoloženja; Koristite prijemni nebo i zemlju, kiša.

Materijal:boje "akvarel"; Glazba A. vivaldi "jesen" dio 2 violinske koncert "sezone"

7). Crtanje "jesenski krajolik"

Svrha:učenje za album iz crteža jeseni, odabirom parcele i raspoloženja krajolika, kombinirajući vizualne materijale.

Materijal:boje "gouche", "akvarel", olovke u boji, bojice, markeri, ugljen; Glazba A. vivaldi "jesen", dio 3 koncerta violine "sezone"

prosinac(7 sati)

jedan). Crtanje "gradimo kod kuće"

Svrha:stvoriti sliku kvadratnih i pravokutnih objekata - kuća, prozora, vrata; Unesite koncept "arhitekture".

Materijal:obojene olovke, bojice, ugljen.

2). Crtanje "transport"

Svrha:naučiti prikazati javni i teretni prijevoz; prijenos njihove raznolikosti, razlike; Izrežite krug stroja iz presavijeni dvaput. Bojanje olovke, bojice.

Materijal:olovke u boji, bojice, škare.

3). Crtanje "ispod nebeskog plavog"

Svrha:učenje za prikazivanje zračnog prijevoza (zrakoplov, helikopter, balon, zračni brod); Prenositi značajke njihove strukture, razlika iz tla (pojednostavljeni oblik, krila).

Materijal:obojeni plitki, akvarelirani modeli modela; Glazba v.-a. Mozart, Overture do opere "Vjenčanje figaro".

četiri). Applique "takve različite automobile"

Svrha:osigurajte vještine rezanja tijela za razne svrhe (spremnik, kamion, kamion, kamion), kabine, kotači, kompilacija i dopuniti dijelove automobila po pojedinosti.

Materijal:obojeni papir, škare, slike vozila.

pet). Crtanje "u trgovinu vozio automobil"

Svrha:zamislite dvostruki uzorak s prijenosom perspektive ("Sljedeća - bliža", stroj zatvara dio zgrade).

Materijal:olovke, bojice; Glazba F. list "Chromatic Gallop".

6). Kolektivna aplikacija "Gradimo novi grad".

Svrha:naučite napraviti opći sastav od kuća, vrtića, trgovina, automobila, stabala; Formirati vještine suradnje, osnovni akcijski plan.

Materijal:obojeni papir, škare, ljepilo.

Siječanj(7 sati)

jedan). Crtanje "zimska priča"

Svrha:učenje za prikazivanje stabala, grmlja i predmeta pod snijegom pomoću grafičkih tehnika (crtanje crnog papira s bijelim "gouche").

Materijal: Crni papir, gouche boje; Glazba v.-a. Mozart "Fantasy"

2). Crtanje "snijeg u blizini novogodišnje stabla"

Svrha:stvorite priču, prolazeći odmor, svijetle odjeće Snijeg Maiden, prekrasno božićno drvce.

Materijal: Boje "gouche", novogodišnje kartice; Glazba A. Borodin "Polovtsy Dance" iz opere "Prince Igor"

3). Impretteti "Djevojka kupi snjegović"

Svrha:učenje oblikovanja oblika djevojke u krznom kaputu u jednostavnom pokretu (kotrljanje com), koji ima snjegović.

Materijal:plastelin, hrpe, glazba A. vivaldi "zima" iz koncerta violine "sezone".

četiri). Poništi "djecu na zimskoj šetnji"

Svrha:stvaranje kolektivnog sastava dječjih figura prema zemljištu (na sanjkanje, skijanje, sviranje snowballs, kotrljanje com)

Materijal:plastelin, hrpe.

pet). Crtanje "zabavna zima"

Svrha:zamislite zimsku šetnju - djeca u različitim pozama, zimska priroda, snijeg; Učinite sami parcelom i sastavom crteža.

Materijal:boje "akvarel", bojice; Glazba P. Tchaikovsky "Trepak" iz baleta "Nutcracker".

6). Pahuljice. Pahuljice

Svrha:učenje za izrezivanje s presavijenim papirnatim pahuljicama s malim detaljima, slotovima.

Materijal:bijeli papir, škare; Glazba P. Tchaikovsky "plesnog sajma" iz baleta "Nutcracker".

veljača(8 sati)

jedan). Applique "klaun igračaka"

Svrha:prenositi nekomplicirane klaunske pokrete kroz položaje ruku, nogu, glavu; Koristite tehnike igre - pokažite shematski klaun na ploči, a djeca traže tko klaun obavlja iste pokrete.

Materijal:obojeni papir, škare, klaun igračaka.

2). Poznanik s portretom

Svrha:oblikuju ideje o portretu, njegove značajke i slike alate; Naučiti verbalni i vizualni portret. Igra "pogodite opis".

Materijal:m / f "plastininska vrana" ("na slikama" na pjesmama A. Kushner), portreti.

3). Crtanje "portret mame"

Svrha:naučite prenositi sličnost na slici s izgledom i raspoloženjem majke; Pravilno postavite značajke lica.

Materijal:boje "gouche", "akvarel"; Glazba J. Massna "Meditacija".

četiri). Crtanje "zabavno i tužno"

Svrha:različite tehnike za učenje izražavanja raspoloženja osobe (široke i uske oči, kut usta gore ili dolje, obrve podignute, izostavljene), nakon što je pregledao nekoliko lutaka na slici.

Materijal:obojene olovke, bojice, ugljen; Glazba A. vivaldi "sezone" ("proljeće" i "jesen")

pet). Crtanje "smiješnih patuljaka"

Svrha:učenje vidjeti razlike od osobe iz gnoma, prolazeći strip i nevjerojatnost dwarow u crtežu kroz oblik i boju.

Materijal:boje "gouche"; Glazba P. Tchaikovsky "March" iz baleta "Nutcracker"

6). Crtanje "moj tata - ... (Cook, graditelj, inženjer)"

Svrha:slika, položaj osobe u skladu s njegovom profesijom.

Materijal:olovke u boji, bojice.

7). Crtanje "portret prijatelja"

Svrha:prikazati prijatelja, prolazeći njegov karakter, navike, hobije; Napravite uzorak zaplet.

Materijal:boje "gouche", obojene bojice.

osam). Crtanje "liječnik mi je došao"

Svrha:napravite crtež priče, prikazujući ljude i okolno okruženje.

Materijal:olovke u boji, bojice; Glazba P. Tchaikovsky "Doll Bolest" iz "Dječjeg albuma".

ožujak(8 sati)

jedan). Crtanje-applique "razglednica za mamu"

Svrha:pripremite dar za mamu (baka, sestra), samostalno odaberite slike alate, napravite sastav kombiniranih finih materijala (obojeni papir, boju, plastelin).

Materijal:obojeni papir, boje, plastelin, olovke, bojice; Glazba iz opere "Silvia" L. Deliba, "Pizzikato".

2). Crtanje "Daisher muškarci"

Svrha:naučite prenijeti pozu osobe, njegove razmjere u shematsku sliku, čine mali plesni sastav.

Materijal:olovke, bojice; Glazba P. Tchaikovsky "Kineski ples" iz baleta "Nutcracker".

3). Crtanje "vesela klauna"

Svrha:učenje za prikazivanje klauna u pokretu, s objektima (žongles, ples, pokazuje fokus, akrobatski broj).

Materijal:mali, akvarel, glazba I. Strauss "Gallop"

četiri). Imprettoti "na klaunu Arene"

Svrha:napraviti kolektivni sastav koji prikazuje prikaz klaunova; Samo odaberite broj vašeg klauna, odjeću.

Materijal:plastelin, hrpe.

pet). Crtanje i primjena "cirkus poster".

Svrha:učenje zajedničkog sastavljanja plakata, samostalno odaberite svoju web-lokaciju i napraviti opći sastav.

Materijal:boje, olovke, bojice, obojeni papir, škare.

6). Lepak

a) "kugla Pepeljuga"

b) "let u svemir"

Svrha:djevojke i dječaci obavljaju razne skladbe slikom ljudi (Pepeljuga, Prince, Cosmonaut, Aliens).

Materijal:plastelin, hrpe.

travanj(8 sati)

jedan). Crtanje "moje omiljene bajke"

Svrha:samostalno odaberite parcelu i nadoknaditi sastav crteža; Slika glavnih znakova tako da je priča prepoznala.

Materijal:boje "gouche", "akvarel"; Glazba K. Debussy "lutkarska kec-Uok".

2). Crtanje "proljeće oluje"

Svrha:picture Pejzaž s raspoloženjem: sunčani ili oblačan dan, kiša, priroda ili grad, životinje ili ljudi.

Materijal:boje "akvarel"; stihovi o proljeće; Glazba P. Tchaikovsky "Koncert br. 1" za glasovir s orkestrom.

3). Crtanje "šuma u magli"

Svrha:zamislite krajolik koristeći prigušene boje, pastelne tonove, miješanje s bijelom bojom.

Materijal:boje "akvarel"; Glazba J. Offenbach "Barcoll"

četiri). Lack "ploča s uzorkom"

Svrha:učenje oblikovanja široko, ravnih jela, ukrasite ga volumetrijskim uzorom od zmije i točkice.

Materijal:plastelin, uzorci ploča.

pet). Impretteti "VASE voće"

Svrha:pričvrstite sposobnost oblikovanja posuđa složenog oblika sa postoljem, ukrasite volumetrijski uzorak; Dodajte opcionalno voće.

Materijal:plastelin, vaza uzorka s voćem.

6). Poništiti "izložbu jela"

Svrha:učenje odabira objekta modeliranja sami, izmislite uzorak, istaknite svoj rad bilo kojim elementom (neuobičajenim oblikom, ručkom, stanjem) tako da se odvija na izložbi.

Materijal:plastelin, uzorci jela.

svibanj(8 sati)

jedan). Dymkovsky slikanje "Konj u livadi"

Svrha:uvesti elemente slikanja Dymkovsky - krugovima, točaka, udaraca; Naučite obojiti konjsku ličnost sa svijetlim uzorcima stilizirati pod Dymkovsky slikarstvom.

Materijal:boje "gouche"; Uzorci ili slike slike Dymkovsky; Glazba v.a. Mozart "Turski Rondo" iz Sonata u glavnom majoru.

2). GORODETSKAYA slikanje "šalica, ukrašena cvjetnom zemljom"

Svrha:upoznati s gorodetskim slikarstvom - pupoljcima, lišćem, cvijećem ružičaste i plave, naučiti obojiti krugove s cvjetnom zemljom za crtanje grada.

Materijal:boje "gouche"; uzorci ili slike gorodetskih slikarstva; Glazba S. Rakhmaninova "talijanski polka"

3). Book-slika za djecu

Svrha:učenje za sklapanje knjige sa svijetlim velikim uzorkom i jednostavnim tekstom, odabirom parcele, alata za slike.

Materijal:karton, obojeni papir, boje, olovke, bojice, škare, ljepilo.

četiri). Crtanje "ljeto lijepo"

Svrha:da biste prikazali ljeto - san, kako biste ga voljeli potrošiti u fantazije, odabrati sliku koju možete odabrati po vlastitom nahođenju.

Materijal:boje, olovke, bojice; pjesme o ljetu; Glazba P. Tchaikovsky "Waltz cvijeće" iz baleta "Nutcracker".

Plan rada "magične boje" u višoj skupini

Yakovleva Olga Vasilyevna Odgojitelj Gbou "Škola № 842", grad Moskva
Opis Posla: Nudim vam plan rada "Magic Boja" za djecu viših skupina (5-6 godina). Ovaj materijal će biti koristan za odgojitelje, edukatore dodatnog obrazovanja, radeći s djecom viših predškolskih godina. To je plan rada za korištenje netradicionalnih tehnika crtanja u vizualnim aktivnostima, s ciljem razvoja kreativnih sposobnosti djece.

Svrha
Razvoj kreativnosti u djece putem netradicionalnih tehnika crtanja kroz čuju.
Zadatke
Učite u izradi raznih materijala i netradicionalnih tehnika, različitih načina za stvaranje slike.
Upoznati s žanrovima likovne umjetnosti, njihove značajke.
Razviti osjećaj oblika, boje, ritma, kompozicije, proporcije.
Obrazovanje interesa za likovnu umjetnost (ne-tradicionalni crtež), estetski stav prema svijetu širom svijeta, obogatiti emocionalni opseg djeteta.

Radni plan šalica "magične boje"

rujan
"Ostavlja u vazi" još uvijek život
Nekonvencionalna tehnika: Otisak prsta s lišćem, jabukama. Pastelni pozadini.
Zadaci: Upoznavati djecu s mrtvim životom. Učenje crtanja života koristeći listove otiske, jabuke. Upoznati s novim materijalom - pastelom. Učenje za stvaranje pozadine pastela.
Oprema: Listovi papira, gouche, četke, lišća drveća, jabuke (polovice), pastel.

"Kuća uz rijeku" krajolik
Nekonvencionalna tehnika: Monotipi.
Zadaci: Upoznati djecu s aparata - monotipi. Razviti osjećaj kompozicije, percepciju boja. Ublažiti točnost.
Oprema: Listove papira, gouche, četke.

"Plodovi u vazi" još uvijek život
Nekonvencionalna tehnika: PointIllism. Pastelni pozadini.
Zadaci: Uvesti tehniku \u200b\u200bpokazivanja (crtanje po točkama), učenje za rad u ovoj tehnici. Ublažiti točnost. Nastavite naučiti to učiniti pastelnim papirom.
Oprema: Šehe papira, gouke, pamučne štapiće, pastel.

"Jesen stablo"
Nekonvencionalna tehnika: Sprej.
Zadaci: Poznanik s pospitenim aparatima. Nastavite učiti crtanje stabala. Razviti osjećaj boje.
Oprema: Plahte papira, gouche, četke, četkice za zube, štapove, šablone (kruna drva, vole lišće).

listopad
"Kiša izvan prozora"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje s oslikanom loptom, pečatom.
Zadaci: Maxue s crtežom s loptom. Učiti crtati lišće s pečatom. Razviti maštu, plitko motocite.
Oprema: Papirnate ploče, gouche, pokrijte kutiju, kuglice, okviri prozora, izrežite od obojenog papira, ljepila, lista.

"Javorov list"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje spužvom.
Zadaci: Uvesti sliku s spužvom. Razviti plitki motor. Oslobodite neovisnost, točnost.
Oprema: Papirnate ploče, gouche, pjena (spužva), paleta, javorov list (isklesan iz kartona).

"Bijela u Dupelu"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje s dlanom, prstima.
Zadaci: Učenje crtanja dlana, poboljšanje tehnike crtanja s prstom. Razviti kompozitne vještine. Ublažiti točnost.
Oprema: Plahte papira, gouche, četke, salvete.

"Gljive"
Nekonvencionalna tehnika: Pečat pjena od gume, otisak lišća.
Zadaci: Nastavite naučiti crtati s pjenastom gumom, poboljšati tehniku \u200b\u200bispisa. Razviti kompozitne vještine. Ublažiti točnost.
Oprema: Plahte papira, gouche, pjene gume, lišće drveća, matrice gljive, salvete.

studeni
"Jež"
Nekonvencionalna tehnika: Otisak prsta s listovima, pečatom.
Zadaci: Poboljšajte tehniku \u200b\u200bispisa, poučavanje o crtanju detalja olovke za figuranje.
Oprema: Listovi papira na kojima se nacrtaju siluete heroja, lišće drveća, jabuke (polovice), gouche, četke, markeri, pastelni (pozadini), pamučni štapići.

"Moja omiljena igračka"
Nekonvencionalna tehnika: PointIllism.
Zadaci: Poboljšajte sposobnost djece da crtaju pamučnim štapićima. Razviti osjećaj boje.
Oprema: Listove papira slikom igračaka, gouche, pamučnih štapića.

"Moja omiljena životinja"
Nekonvencionalna tehnika: Boja polusuhu krutu četku.
Zadaci: Učiti raditi u ovoj tehnici. Naučite prikazivati \u200b\u200bna slici izgled životinje. Razviti osjećaj ritma, sastav. Ublažiti točnost.
Oprema: Listove papira, tvrda četka, gouche.

"Kišobran"
Nekonvencionalna tehnika: PointIllism.
Zadaci: Poboljšati vještine u ovoj tehnici. Razviti osjećaj boje, plitkog motore. Ublažiti točnost.
Oprema: Silhouete kišobrana, gouche, pamučnih štapića.

prosinac
"Portret zeka"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje siluete.
Zadaci: Poznavanje s ovom tehnikom. Razviti vizualno u obliku slova.
Oprema: Konturna slika zeko, crno-bijelog papira, stolne svjetiljke, gouche crno-bijele, pjenaste gume.

"Zimski krajolik"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje zubne paste.
Zadaci: Uvesti novi netradicionalni materijal za crtanje. Ublažiti točnost.
Oprema: Karton u boji (crna, plava), pasta za zube, salvete.

"Jelka"
Nekonvencionalna tehnika: Monotipi.
Zadaci: Poboljšati vještine za crtanje u ovoj tehnici. Razviti kompozitne vještine. Ublažiti točnost.
Oprema: Listove papira, gouche, četke.

"Nova godina"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje kave.
Zadaci: Uvesti nekonvencionalan materijal za crtanje.
Oprema: Listove papira, kave, četkice, škare, pletenice za dekoraciju.

Siječanj
"Zimska večer"
Nekonvencionalna tehnika: Groš.
Zadaci: Upoznati s netradicionalnom finom crno-bijelom diplomskom tehnikom. Naučite prenijeti raspoloženje mirne zimske večeri uz pomoć grafike. Vježba za korištenje takvih sredstava izražajnosti kao linije, barkod.
Oprema: Pripremljena baza (svijeća, black, plavi), drveni štapići.

"Frost uzorci"
Nekonvencionalna tehnika: Svijeća + akvarel.
Zadaci: Predstavite ovu tehniku. Razviti maštu, kreativno razmišljanje.
Oprema:

"Snjegović"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje soli.
Zadaci: Uvesti nekonvencionalan materijal za crtanje. Ublažiti točnost.
Oprema: Plavi papir, sol, ljepilo, četke.

"Zimska oluja"
Nekonvencionalna tehnika: Nitkografija.
Zadaci: Stroj s tehničkim nitkografijom, učenje crtanja u ovoj tehnici. Razviti maštu, asocijativno razmišljanje.
Oprema: Listove papira, gouche, nit.

veljača
"Bijela breza pod mojim prozorom"
Nekonvencionalna tehnika: Svijeća + akvarel
Zadaci: Poboljšati sposobnost crtanja u ovoj tehnici. Nastavite naučiti prikazati stablo. Razviti osjećaj kompozicije
Oprema: Listove papira, akvarela, svijeće.

"Zimovka"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje usjeva.
Zadaci: Uvesti nekonvencionalan materijal za crtanje. Učiti prikazati ptice.
Oprema: Šehe papira, gouche, žitarice, ljepilo, četke.

"Smiješne životinje"
Nekonvencionalna tehnika: Cleaxography, pjena.
Zadaci: Naučite crtati s pjenom, stvoriti životinjske slike. Razviti kreativnu maštu.
Oprema: Plahte papira, obojene pjene sapuna, cijevi, akvarel, četke.

"Avion"
Nekonvencionalna tehnika: Plastika
Zadaci: Poboljšati rad u ovoj tehnici. Ublažiti točnost.
Oprema: Karton u boji, plastelin.

ožujak
"Cvijet za mamu"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje na zgužvanom papiru.
Zadaci: Stroj s tehnika crtanja na papiru za mint. Razviti kompozitne vještine.
Oprema: Listove papira, akvarela, četkice.

"Upozorenje cvijeće"
Nekonvencionalna tehnika: Kyxaxografija, puhanje cijev.
Zadaci: Napravite uvod u cijev (crtanje cvijeća). Učenje crtanja stabljike, lišća.
Oprema: Listovi papira, gouche, cijevi, četke.

"Magic cvijeće"
Nekonvencionalna tehnika: Nitkografija.
Zadaci: Poboljšati vještinu u ovoj tehnici. Razviti maštu, asocijativno razmišljanje
Oprema: Sheme papira, niti, gouche, četke.

"Proljetni krajolik"
Nekonvencionalna tehnika: Monotipi.
Zadaci: Poboljšati sposobnost djece u ovoj tehnici. Nastavite naučiti stvarati sliku stabla.
Oprema: Listove papira, gouche, akvarel, četke.

travanj
"Star Sky"
Nekonvencionalna tehnika: Groš.
Zadaci: Uvesti opremu gnusage. Razviti kompozitne vještine.
Oprema: Pripremljena baza (vosak, svijeća, black, plavi), drveni štapići.

"Willow sprej"
Nekonvencionalna tehnika: Pastel, ugljen.
Zadaci: Pričvrstite vještine crtanja tih materijala. Učenje za prikazivanje grane Willow.
Oprema: Papirnati listovi, pastel, ugljen.

"Uskršnje jaje"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje s pamučnim štapićima, pisanjem pluta.
Zadaci: Zemljište za narodnu kulturu. Naučite elemente dekor, percepcija boje.
Oprema: Listovi papira, gouche, pamučne štapići, čepovi.

"Cvjetna grana"
Nekonvencionalna tehnika: Puhanje cijevi.
Zadaci: Naučite djecu crtanje u ovoj tehnici. Uvesti način na sliku cvjetnog vijenca od 4-5 latica za prilagodbu "prilagodbe". Stvorite uvjete za eksperimentiranje s bojom kako biste dobili ružičastu nijansu miješanjem bijele boje s crvenim. Razviti maštu, asocijativno razmišljanje.
Oprema: Listovi papira, gouche, četke, cijevi, palete.

svibanj
"Svečani pozdrav"
Nekonvencionalna tehnika: Wax Crayons, akvarel.
Zadaci: Učenje za prikazivanje pozdrava pomoću voska, akvarel za pozadinu.
Oprema: Listovi papira, Wax Crayons, akvarel, četke.

"Leptiri u livadi"
Nekonvencionalna tehnika: Pečat.
Zadaci: Učenje crtanja leptira koristeći lasty pečat. Razviti pozornost, točnost pokreta, sposobnost kretanja na listu papira.
Oprema: Listove papira, gouche, četkice, maraka leptira.

"Kamilica"
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje na reljefnom papiru.
Zadaci: Učenje za prikazivanje cvijeća na reljefnom papiru. Razviti osjećaj boje, sastav.
Oprema: Reljefni papir, šablone, gouche, četke.

"Pure Planet" poster (kolektivni rad)
Nekonvencionalna tehnika: Crtanje s dlanovima.
Zadaci: Osigurajte tehniku \u200b\u200bcrteža s dlanovima. Učenje nadopunjavanja pripravka s detaljima pomoću različitih vizualnih sredstava i materijala.
Oprema: Watman, gouche, četke, salvete, cravoji, pastelni, olovke, markeri.

Kreativna djela djece

"Ostavlja u vazi" još uvijek život

"Kuća uz rijeku" krajolik

"Plodovi u vazi" još uvijek život

Zanimanje u DOW-u. U nevjerojatnoj zemlji

Talko Milan Alekseevarna, učitelj.
Mjesto rada: Madou CRP dječji vrtić №71, Obinsovo, Moskovska regija
Svrha: Razviti preduvjete za semantičku percepciju i razumijevanje umjetničkih djela.
Zadaci:
Trening:
Nastavite naučiti razlikovati vrste i žanrove likovne umjetnosti.
Nastavite podučavati djecu da izraze detaljne emocionalne estetske presude, koriste stečeno znanje u vlastitoj kreativnoj djelatnosti.
Razvijanje:
Konsolidirati ideje o glavnim žanrovima likovne umjetnosti (krajolik i dalje životni portret); Sposobnost pronalaženja jednog od žanrova među ostalima i opravdava vaš izbor.
Razvoj dječjih kreativnih sposobnosti u procesu korištenja različitih načina slike i brzog interesa za finu kreativnost.
Razvijte promatranje, emocionalnu odgovoru, potrebu za percepcijom vizualne umjetnosti.
Podizanje:
Izazvati zanimanje djece za vizualnu umjetnost. Željeznički osjećaj lijepim, educirati u djeci estetski stav prema okolnoj prirodi.
Intenziviranje djece djece: dekorativna i primijenjena umjetnost, kipar, skulptura, izvornici, izvorni.
Oprema: Interaktivna ploča.
Reprodukcija slika s imidžom krajolika, još uvijek života, krajolik, ilustracija umjetnika - yu. Vasnettsova, E. Racheva, E. Charushina; Stavke ili slike ispitanika na folklorne umjetnosti, skulpture malih oblika.
Boja gouche, četke, palete, papir, plastelin, ploče, hrpe, salvete, polu-obmanu cvijeće.
Audio snimanje PI Tchaikovsky iz ciklusa "Seasons".
Preliminarni rad:

Tijek zabave

Organiziranje vremena.
Odgojitelj: - Dečki, pozivam vas da napravite nevjerojatno putovanje u veliku i tajanstvenu zemlju umjetnosti.
Umjetnici žive tamo. Tko zna tko se zove umjetnik?
Odgovori na djecu
Odgojitelj: - To su ljudi koji mogu i vole maštati i izmisliti. Onaj tko u svojoj mašti stvara cijeli svijet može biti tzv. Želite li postati umjetnici?
Odlazak u nevjerojatnu zemlju umjetnosti, pokušat ćemo otkriti samo neke tajne svijeta umjetnosti. Upoznajte se s vrstama umjetnosti.
Mislim da ste spremni. / Da /
Kucati na vrata, kunny
Ne znam:- Bok dečki. Jeste li me poznavali? / Da /
Ne znam:- Pa, što me poznaješ. Vjerojatno me pročitali? Čuo sam da idete na izlet u nevjerojatnu zemlju umjetnosti. Zapamtite, jedan dan sam također htio postati umjetnik, ali slike koje sam naslikao, nije voljela nikoga? Tako sam došao do vrtića da idem na izlet u zemlju umjetnosti i učiti. Uostalom, toliko volim umjetnost!
Odgojitelj: Dečki, pomoć melanchka, uzmite s vama? /Da/.
Prije početka putovanja predlažem gledati video pismo od stanovnika nevjerojatne zemlje umjetnosti. U ovom pismu, oni vam govore o ljudima koji žive u svijetu likovne umjetnosti:
Prikaz prezentacija - video serija o umjetnosti.
1 dio. Slide1-5 slika.
Živio je umjetnika. Svaki dan vidio je more i šume, polja i planine. Vidio je ljepotu neba, plavetnice mora i beceptualnosti polja. Nazvali su umjetnika da uzeli četke i ispričaju o svojoj ljepoti cijelom svijetu. Umjetnik je naslikao mnoge slike u kojima je pokazala kako iznenađujuće okolni život. Vi samo trebate pažljivo pogledati predmete, prirodu, ljude - a onda će se otvoriti čarobni svijet ljepote. Ovaj umjetnik prošao je ljepotu prirode na platnu uz pomoć boja. Napisao je svoje slike "sam" kao u životu. Takav umjetnik naziva se slikar. I vrstu umjetnosti koja je kombinirala svoja djela - slikarstvo. Slikarstvo se naziva takva vrsta umjetnosti u kojoj su slike napisane bojama: ulje, akvarel, gouašev.
Kliziti6-9 grafika.
A njegov susjed - umjetnik je volio izvući samo olovke, vovers, ugljen, bojice. Nazvao ga je - grafički. Vrsta umjetnosti na koju takve slike uključuju grafiku. Grafika se naziva radovima izvodi linije, potezima, točkicama.
Kliziti10-13 skulptura.
Kipar je živio pored prijatelja. Znate li tko je to? Ovo je umjetnik koji pokušava prenijeti ljepotu životinja i ljudi uz pomoć gline, gipsa, kamena. I kako zovete vrstu umjetnosti? Skulptura je vrsta vizualne umjetnosti, čiji radovi imaju volumetrijsku formu i izvodi se iz čvrstih ili plastičnih materijala.
Kliziti14 -18 dekorativna i primijenjena umjetnost
Drugi prekrasni umjetnici i majstori živjeli su u ovom gradu. Oni čine različite lijepe stvari: posuđe, odjeću, tepihe. Ovo je dekorativna i primijenjena umjetnost. Ti se ljudi nazivaju narodnim majstorima. Nisu izričito učili vještinu i usvojili ga od starješina: od oca - prema Sinu, od majstora - do pododjeljka.
Odgojitelj:- Neka na trenutak zatvorimo oči i zamislite kako izgleda grad "svijeta umjetnosti"
2. dio. Djeca idu u glazbenu dvoranu
Djeca ulaze u glazbenu dvoranu, ukrašenu reprodukcije slika, skulptura malih oblika, dimkovljevih igračaka, objekata ili slika predmeta koje su naslikali Gorodetsky, Khokhloma majstora.
Odgojitelj: - Dečki, predlažem da razmislite o slikama i pronašli ljepotu (dano je vrijeme tako da su djeca izgubila i vidjela slike).
Odgojitelj: - Koji umjetnici prikazuju? (dječji odgovori)
Odgojitelj: - Što umjetnici crtaju? Koje su ove slike? (dječji odgovori)
Odgojitelj: - Da, umjetnici navode prirodu, portrete, još uvijek života, životinje, scene iz života ljudi.
Odgojitelj: - Što umjetnici crtaju? (dječji odgovori)
Odgojitelj: - Da, umjetnici crtaju boje na platnu, odnosno, umjetnici pišu slike. Slike se dobivaju kao žive, a slike se nazivaju slikovitim.
Odgojitelj: - Pogledajte našu izložbu slika i pronađite sliku krajolika na njima.
Djeca pod mirnom glazbom razmatraju slike i pronađite slike krajolika.
Dijete ih pokazuje i čita pjesme:
Ako vidite na slici
Rijeka je nacrtana,
Ili smreku i bijeli mraz,
Ili vrt i oblaci,
Ili snježna ravnica,
Ili polje i salate
Obvezna slika
Nazvan "krajolik".
Odgojitelj: - i sada pronađite i pokazuju portrete.
Djeca pronalaze jedno dijete čita stih:
Ako to vidite s slike
Gledajući nekoga na nas
Ili princ u berba Raincu
Ili poput toptka
Pilot ili balerina
Ili Kolk - vaš susjed
Obvezna slika
Nazvan "portret".
Odgojitelj: - A tko će ići k meni i pokazati još uvijek život?
Dijete pokazuje i čita pjesme:
Ako vidite na slici
Šalica za kavu na stolu,
Ili Morse u velikom dekantu,
Ili ruže u kristalu
Ili brončana vaza
Ili kruške ili kolač
Ili sve stavke odmah
Znajte da je to "još uvijek život"
Odgojitelj: - I sada pronađite djela koja su stvorena od kamena, stakla, drva. Tko ih stvara?
Odgojitelj: - Da, dobro, to je kipar. A umjetnost koju stvara je skulptura. Kakvu ste skulptura više voljeli? Od? (dječji odgovori)
Odgojitelj: - I ovdje imate sljedeći zadatak: pronaći djela majstora koji ukrašavaju predmete. Tako je, to su igračke i jela i namještaj. Što ovi majstori zovu?
Djeca: - Majstori dekorativne i primijenjene umjetnosti.
Odgojitelj: - Uskladite ove radove. Što su oni?
Djeca: -Vara, elegantna, smiješna, svečana.
Odgojitelj: - Znaš li te murale? Što ih je majstora naslikao? (Dječji odgovori) - dobro učinjeno! Oni su naslikali Dymkovsky, Gorodetsky, Khokhloma majstora.
Odgojitelj: - i još jedna igračka. Nečuveno čudo, bez presedana! Kakva igračka, pogodite zagonetku.
Još uvijek postoji igračka za vas, a ne konja, a ne peršin -
Ljepota - Maiden, njezina sestra.
Svaka sestra za malo tamnice. (Matryoshka)
Tutor pokazuje i rastavlja. Djeca određuju koliko sestara ima prekrasnu djevojku.
Odgojitelj:- Naravno, ovo je voljeno od svih ruskih matryoshka! Tko je prvi put napravio Matrius? (Zvijezde tokarija). Tko je smislio slikarstvo za Matyershki? (Umjetnik Malyutin). Zašto se sve te lutke nazivaju matrieti?
Djevojke u kostimima Matryoshki "Oh, da smo Matryoshki" (glazba. Lomaya) Izvedite ples Matryoshki.
Ples matreshek
(s drvenim žlicama oslikanim pod olujom)
Odgojitelj: - Koja vam se radi o dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti? Od? (dječji odgovori)
Odgojitelj: - Dečki, vidjeli smo razne djela likovne umjetnosti. Umjetnici, kipari, ilustratori ih stvaraju za nas da isporučimo zadovoljstvo, radost. Oni nam daju priliku da još jednom preživi osjećaj toplog ljetnog ili hladnog zimskog dana, sjećanje na kampanju u šumi ili na rijeci, radost naše sreće. Pomognite se pamtiti kako smo zabrinuti u oluji, kako smo zabavno prikupljali bobice i gljive u šumi, kao i na sunčanom travnjaku, napravili su buket svojih divljih cvijeća.
- umjetnička djela napisana ili izrađena od strane umjetnika nazivaju se izvornicima ili skriptima.
- Znate li gdje se pohranjuju prava umjetnost? Kako se zove ova kuća?
Djeca:- u muzeju.
Odgojitelj: - Muzej je pohranjen i pohranjuju se mnoga originalna umjetnička djela. Žive tamo stotina godina, potapanje ljudi. Posjet muzejima i izložbama, ljudi se mirno ponašaju, pažljivo razmotre djela, mirno govoreći među sobom kako bi se omogućili drugim ljudima da se dive stvarnim umjetničkim djelima. Jeste li bili u muzejima? Ako ne, svakako idite.
3. dio djece sjedi tablicama.
Odgojitelj: - A sada ćemo se pretvoriti u umjetnike ili kipare. Pokušajmo stvoriti svoja umjetnička djela koja će oduševiti svatko, oduševiti svatko tko dolazi u naš muzej. Razmislite što želite prikazati? Molimo nastavite na posao.
Djeca, Dunno. Odaberite materijal po vlastitom nahođenju i radite iza stolova. Tijekom rada djece, mirna glazba zvuči.
Odgojitelj: - Do sada će naš rad sušiti, malo ponavljanja:
- Kakav smo izvanredan svijet posjetili danas?
- Kakve vrste umjetnosti ste se sjećali?
- Pokažite mi stavku ili crtež koji odgovara ovoj vrsti umjetnosti kao slikanje ...
Skulptura
Grafika
Ukrasna i primijenjena umjetnost
- Naši crteži na kakve vrste? Zašto?
- Što je novo naučeno za sebe?
Mjesto rada na magnetskoj ploči.
Djeca izvuče izložbu svojih radova, djeluju kao vođeni znakovi, govoreći o svojim djelima.
Odgojitelj: - Što je takav svijet umjetnosti s nama. Vi ste postali puni stanovnici grada - umjetnici, sada znate koliko je raznovrstan svijet umjetnosti.
Završni dio
Odgojitelj: - Želim vam dati cvijeće od sedam obitelji za sjećanje. Ako vam se sviđa naše putovanje, povucite ga osmijeh i ako ne - tužno lice. Ovi cvjetovi imaju čarobnu snagu kreativnosti i donose vam sreću i sreću. Oni će biti temelj za vašu kreativnu ideju. Uz pomoć cvijeta možete učiniti lijepo.
Ne znam: - I vrijeme je da vam se oprostim, još uvijek imam mnogo stvari u mom cvijeću. I koliko zanimljivo trebam imati vremena reći vašim prijateljima. Zbogom na sljedećim sastancima.

Knjižnica "Programi obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću" pod Općim izdanjem M.A. Vasilyeve, V.V. Biljka, ts Komarova

Komarov Tamara Semenovna - voditelj Odjela za estetsko obrazovanje Moskovskog državnog humanitarnog sveučilišta. Ma Sholokhov, poštovan radnik znanosti Ruske Federacije, doktor pedagoške znanosti, profesor, stvarni član Međunarodne akademije znanosti o pedagoškog obrazovanja, stvarni član Međunarodne pedagoške akademije, priznati član Akademije za sigurnost, obranu i provedbu zakona , Autor brojnog rada na raznim pitanjima predškolske pedagogije, povijesti pedagogije, estetsko obrazovanje, kontinuitet u obrazovanju i osposobljavanju djece predškolske i osnovne škole; Stvoritelj i voditelj znanstvene škole. Pod vodstvom T.S. Kombura je zaštićeno više od 80 kandidata i doktorskih disertacija.

Predgovor

Naknada "klase u finim aktivnostima u starijoj skupini dječjeg vrta" upućene učitelje predškolskih obrazovnih ustanova koji rade na "Programu obrazovanja i osposobljavanja u dječjem vrtu" koje je uredio ma Vasilyeva, V. V. Herbova, TS Komarac.
Knjiga uključuje program vizualnih aktivnosti za stariju grupu i sažetke crtanja, modeliranja i primjene, koji se nalaze u redoslijedu u kojem trebaju biti provedeni. To ne znači, međutim, da nastavnici ne bi slijepo promatrali postupak koji se predlaže u knjizi. Ponekad život zahtijeva promjenu dosljednosti, na primjer, odgojitelj čini promjene na temu nastave diktiranih regionalnim značajkama, potrebom da se smanji jaz između dvije klase, međusobno povezan sa sadržajem, ili potrebom da se formira formativna vještina, itd ,
Razvijene su nastave u knjizi uzimajući u obzir dobne mogućnosti i psihološke karakteristike djece 5-6 godina i temelje se na sljedećim odredbama.
Likovna aktivnost dio je svakog obrazovnog rada u DOW-u i međusobno povezani sa svim drugim područjima: upoznavanje s okolnim svijetom, društvenim fenomenima, u prirodi u cijeloj njegovoj raznolikosti; Uvod u različite vrste umjetnosti, i klasične, moderne i narodne, uključujući i književnost, kao i razne aktivnosti djece.
Posebno je važno za obrazovanje i razvoj djeteta. Komunikacija slikanja, modeliranja i aplikacije s različitim igarima. Svestrana veza s igrom povećava interes djece i na vizualnu aktivnost i na igru. Potrebno je koristiti različite oblike komunikacije: stvaranje slika i proizvoda za igre ("prekrasan ubrus u lutkarskom kutu", "poslastica za igračke-životinje", itd.); korištenje metoda i tehnika igre; Korištenje igre, iznenadni trenuci, situacije ("napraviti medvjed prijatelja", "slikati krila leptira - njezine dekoracije s krilima oprane kišu", itd.) U svim aktivnostima (crtanje, modeliranje, primjena ). Potrebno je pružiti djeci priliku da prikazuju kako su igrali u različitim parceli uloga i pokretnih igara.
Za obogaćivanje figurativnih prikaza, razvoj estetske percepcije i mašte, odnos lekcija s didaktičkim igrama važno je uspješno svladati vizualne aktivnosti djece. To je detaljnije naučiti iz knjige "Kontinuitet u formiranju umjetničke kreativnosti djece u vrtiću i osnovnoj školi". Knjiga također predstavlja sažetke nastave na stvaranju didaktičkih igara koje nastavnici mogu koristiti pri radu s djecom u višoj i pripremnoj skupini.
Za razvoj dječje kreativnosti, važno je stvoriti estetsko obrazovno okruženje, postupno uključujući djecu u tom procesu, uzrokujući im radost, zadovoljstvo iz ugodnog, lijepog okruženja grupe, kutovi za igru; Koristeći u dizajnu grupe koju je stvorila djeca, individualna i kolektivna crteža, aplikacije. Od velike važnosti je estetski dizajn nastave, razmisli o odabiru materijala za nastavu, format papira za crteže, aplikacije, koji odgovaraju veličini i proporcijama slika papira, boju papira; Zamišljen izbor vizualnih prednosti, slika, igračaka, predmeta itd.
Emocionalna dobrobit djece u razredu, stvorena zanimljenim sadržajem za njih, prijateljski stav učitelja za svako dijete, formiranje povjerenja u njegove sposobnosti, s poštovanjem odraslih rezultata dječjih umjetničkih djelatnosti, koristeći ih u dizajnu Grupe i drugih prostorija dječje institucije, obrazovanje od dečki pozitivan prijateljski odnos jedni s drugima, itd.
Razvoj svih sposobnosti predškolišta, uključujući djecu od 5-6 godina, je iskustvo izravnog znanja o objektima i fenomenima, osjetilnom obrazovanju. Potrebno je razviti sve vrste percepcije, uključiti u proces ovladavanja oblika i veličine objekata, njihove dijelove alternativne pokrete četkice obje ruke (ili prstiju) tako da je slika ruku ruku, Senzorstvo iskustvo je fiksno, a na temelju njegovog djeteta naknadno bi moglo stvoriti slike različitih predmeta i pojava. Ovo iskustvo treba biti stalno obogaćeno, razvoj, formiranje oblika ideje o već poznatim temama.
Kako biste razvili slobodu kreativnog rješenja u djece, morate ih naučiti formativnim pokretima, pokretima ruku usmjerenim na stvaranje slika objekata različitih oblika, najprije jednostavnih, a zatim složenijih, u svim aktivnostima (u crtanje, u modeliranju i aplikaciji). To će omogućiti djeci da prikažu razne subjekte i fenomene okolnog svijeta. Bolje dijete će ovladati formiranjem pokreta u drugom mlađem, a zatim u srednjoj skupini, lakše će biti slobodno u višim skupinama za stvaranje slika bilo koje stavke, pokazujući kreativnost. Poznato je da se svako ciljano kretanje može izvršiti na temelju prezentacija. Ideja o pokretu proizvedena rukom formirana je u procesu vizualnog, kao i kinestetičke (motorna taktilna) percepcija. Formiranje pokreta ruku u crtanje i modeliranje su različiti: prostorna svojstva slika prikazanih na slici se prenose linijom petlje, au modeliranju - masa, volumena. Ručni filmovi tijekom crteža razlikuju se u karakteru (prema snazi \u200b\u200btlaka, pomesti, trajanja), tako da ćemo uzeti u obzir svaku vrstu vizualne aktivnosti uključene u pedagoški proces, odvojeno.
Važno je zapamtiti da bi se sve vrste vizualnih aktivnosti trebali međusobno povezati, jer u svakoj od njih djeca odražavaju objekte i fenomene okolnog života, igara i igračaka, slika bajki, flops, misterije, pjesama itd. Stvaranje slika u Crtanje, modeliranje, primjena i formiranje kreativnosti temelji se na razvoju istih mentalnih procesa (percepcija, figurativne ideje, razmišljanje, maštu, pažnju, pamćenje, ručno izrađenu lucinu, itd.), Koji se, zauzvrat razvijaju u tim aktivnostima ,
U svim razredima, važno je razviti aktivnost i neovisnost djece, da uzrokuje želju da stvori nešto korisno za druge, molimo djecu i odrasle. Trebate potaknuti djecu da zapamte da su vidjeli zanimljive stvari oko onoga što im se svidjelo; naučiti usporediti stavke; Pitajte, intenziviranje iskustva momaka, ono što su već nacrtani, oblikovani, kako su to učinili; Nazovite dijete da pokaže svu djecu jer možete prikazati jednu ili drugu stavku.
Od posebne važnosti u višoj skupini stječe pregled slika koje je stvorila djeca i njihova procjena. Iskustvo koje je dobilo djeca do ove godine, s obzirom na crteže stvorene od strane njih, modeliranje, aplikacije, pojedinačne i kolektivne, pruža im priliku za stvaranje raznih slika, skulpturalnih slika, aplikacija, korištenja asimiliranih vještina, znanja i vještina, i Također im omogućuje da zahtjev za procjenu dobivenih slika. Postupno, od cjelokupne procjene "poput", "lijepo," treba umetnuti na vrhunac kvalitete slike, koja čine svoju ljepotu, uzrokuje osjećaj užitka. Da biste to učinili, potrebno je obratiti pozornost na pozornost djece o tome kako izgleda stvorena slika: što je oblik, veličina, mjesto dijelova, kao karakteristične pojedinosti se prenose. Kada se pregledavaju s djecom uspostavljene slici zemljišta, njihova pozornost treba posvetiti način na koji se zaplet prenosi (na slici, modeliranju, aplikaciji), koje su slike uključene u njega, bilo da odgovaraju sadržaju odabrane epizode, Kao što se nalaze na listu papira, stajati (u modeliranju) u skladu s omjerom veličine predmeta (u sastavu), itd. Postavljanjem pitanja, učitelj aktivira djecu, usmjerava njihovu pozornost na kvalitetu slike , njegova izražajnost. Procjena dječjeg rada trebala bi završiti svako zanimanje. Ako nema vremena za procjenu vremena, možete procijeniti rad u drugoj polovici dana. Preporučljivo je dodati procjenu na radu djece, naglasiti nešto, dodijeliti, sažeti razrede.
Naprave predložene u priručniku se smatraju tako da ne uzrokuju preopterećenje djece, njihovo vrijeme u skladu s Sanpinom. U višoj skupini postoje 3 razreda u vizualnoj aktivnosti tjedno - 12 lekcija mjesečno. U tim mjesecima u kojima se 31 dan broj nastave može povećati za 1-2. U tom slučaju, skrbnici samostalno određuju koje su nastave bolje držati kao dodatni.
Sažeci nastave sastaju se sljedećom strukturom: sadržaj softvera, metodologijom za održavanje klase, materijali za nastavu, komunikaciju s drugim zanimanjima i aktivnostima.
Početkom godine (rujan, prva polovica listopada) i na kraju (svibanj) možete provesti dijagnostičku lekciju kako biste odredili razinu razvoja kreativnosti djece (opis metodologije za provođenje takvih razreda i Obrada njegovih rezultata dan je na stranici 114-124).
Nadamo se da će knjiga biti korisna učiteljima predškolskih ustanova, skupina dodatnog obrazovanja, šefova krugova i studija. Autor će zahvalno preuzeti komentare i prijedloge.

Program lijepe aktivnosti

Nastavite razvijati interes djece vizualnim aktivnostima. Obogaćeno osjetilno iskustvo, razvoj vlasti percepcije: vizija, slušanje, dodir, okus, miris.
Razviti estetsku percepciju, učenje razmišljanja o ljepoti stvari, prirode. U procesu percepcije objekata i pojava, razviti mentalne operacije: analiza, usporedbu, vjerojatnost (za koju se čini); Uspostavljanje sličnosti i razlika u objektima i njihovim dijelovima.
Saznajte kako prenijeti glavna svojstva objekata na sliku (oblik, veličinu, boju), karakteristične dijelove, omjer objekata i njihovih dijelova u veličini, visini, lokaciji u odnosu na drugo.
Razviti sposobnost promatranja fenomena prirode, primijetiti njihovu dinamiku, oblik i boju polako plutajućih oblaka.
Poboljšajte vizualne vještine i vještine, oblikuju umjetničke i kreativne sposobnosti.
Razviti osjećaj oblika, boje, razmjera.
Nastavite upoznati djecu s dekorativnim i primijenjenim umjetnostima ljudi (Gorodets, Polhov Maidan, GZhel), proširiti ideje o narodnim igranicima (Matryoshka - Gorodetskaya, Bogorodskaya; Biryulki).
Upoznati djecu s nacionalnim dekorativnim i primijenjenim umjetnostima (na temelju regionalnih značajki); S drugim vrstama dekorativnih i primijenjenih umjetnosti (porculan i keramički proizvodi, skulptura malih oblika). Razviti dekorativnu kreativnost djece (uključujući kolektivno).
Da biste stvorili sposobnost organiziranja radnog mjesta, pripremite sve što je potrebno za nastavu; Radite pažljivo, ekonomski provedite materijale, držite na radnom mjestu čistim, na kraju posla, stavite ga u red.
Nastaviti poboljšavati sposobnost djece da razmotre radove (crteže, modeliranje, aplikacije), odbacili su postignuti rezultat, primijetili i dodijelili izražajne slike slika.

Slika

Crtež objekta.Nastavite poboljšavati sposobnost prijenosa objekata objekata, znakova književnih djela na crtežu. Skrenuti pozornost djece na razlike u obliku u obliku, veličinu, proporcije dijelova; Poboljšati ih da prenose te razlike u crtežima.
Poduçite djecu da prenose lokaciju predmeta na listu papira, privlačeći pozornost djece na činjenicu da se predmeti mogu smjestiti drugačije u ravnini (štand, laž, premjestiti, biti u različitim pozama, itd.).
Doprinijeti ovladavanju kompozitnih vještina: naučiti postaviti objekt na listu, uzimajući u obzir njegove proporcije (ako je stavka povučena u visinu, postavite ga na okomitoj ploči; ako se povuče u širinu, na primjer, nije jako visoko , ali duga kuća, imati horizontalnu).
Pričvrstite načine i domjenke crtanja s različitim vizualnim materijalima (olovke u boji, gouche, akvarel, boji bojice, pastelni, sangin, ugljična olovka, markeri, razne četke itd.).
Završite vještine crtanja obrisa s jednostavnom olovkom s laganim tlakom, bez tvrdih, grubih linija, prljavštine.
Prilikom crtanja olovke, učenje za prijenos boja nijansima, podešavanje pritiska na olovku. Kod performansi olovke, djeca mogu, podešavanje tlaka, proći do tri nijanse boje. Naučite crtati akvarel u skladu sa svojom specifičnosti (transparentnost i jednostavnost boje, glatkoće prijelaza iste boje u drugoj).
Naučite djecu nacrtajte četkom na različite načine: široke linije - sva gomila, tanki kraj četke; Stroke četke, primjenjujući četku na sve hrpe na papir, nacrtajte kraj manjih četkica.
Pričvrstite znanje o već poznatim bojama, upoznajte nove boje (ljubičaste) i nijanse (plava, ružičasta, svijetlo zelena, lila), razvijaju osjećaj boje. Učenje miješanja boje za dobivanje novih boja i nijansi (prilikom crtanja gouche) i svjetle boje, dodavanje vode u boju (kada slikanje akvarel).
Scenski crtež.Naučite djecu da stvore sastave na zemljištu na temama okolnog života i na temama književnih djela ("koji su se susreli s Kolobokom", "dva pohlepna medvjeda", "gdje je bio glasan vrapcovac?" I drugi).
Razvijte kompozitne vještine, naučite imati slike na traci na dnu lista, kroz list.
Kako bi privukli pozornost djece na vrijednost različitih predmeta u zemljištu (velike kuće, drveće su visoke i niske; ljudi su manji od kuća, ali rastući cvijeće u livadi).
Potrebno je naučiti predmete na crtežu tako da su blokirani jedni druge (uzgoj stabala ispred kuće i djelomično treperi, itd.).
Dekorativni crtež.Nastavite upoznati djecu s proizvodima narodnih obrta, konsolidirati i produbiti znanje o Dymkovskim i Filimonovskim igračkama i njihovim slikama; Predložiti stvaranje slika na temelju folklorne dekorativne slike, upoznati sa svojim bojama i elementima kompozicije, kako bi se postigla veća raznolikost korištenih elemenata. Nastavite upoznati s zlatnom obojenom slikanjem, rješenjem u boji, specifičnosti stvaranja ukrasnih boja (u pravilu, ne čistim tonovima, i nijanse), naučiti koristiti za ukrašavanje osveta.
Upoznat s slikanjem Polhov Maana. Uključuju gorodetskaya i polhov-Maidan slikarstvo u kreativnom radu djece, pomažu u razvoju specifičnosti ovih vrsta slikarstva. Upoznavati s regionalnom (lokalnom) dekorativnom umjetnošću.
Učenje izrade uzoraka na temelju Goldeaka, Polhov-Maidan, GZhel slikarstva; Upoznati s karakterističnim elementima (pupoljci, cvijeće, lišće, trava, brkovi, kovrče, tijela).
Učenje stvaranja obrazaca na plahtama u obliku narodnog proizvoda (ladica, Solonka, šalica, utičnica, itd.).
Za razvoj kreativnosti u dekorativnim aktivnostima koristite ukrasne tkanine. Dati djeci papir u obliku odjeće i šešira (Kokoshhnik, rupčić, džemper, itd.), Kućanskih predmeta (ubrus, ručnik) za dekoraciju.
Naučiti ritmički postaviti uzorak. Ponudite za boje papine siluete i volumetrijske figure.

Lepak

Nastavite upoznati djecu s posebnostima gline, plastelina i plastične mase.
Razviti sposobnost oblikovanja iz prirode i na prezentaciju poznatih predmeta (povrće, voće, gljive, jela, igračke); Prenijeti svoje karakteristične značajke. Nastavite naučiti oblikovati jela iz cijelog komada gline i plastelina s vrpcom.
Pričvrstite sposobnost oblikovanja objekata plastike, konstruktivne i kombinirane načine. Učenje da izgladite površinu oblika, napravite stavke stabilne.
Naučite prenositi izražajnost slike u modeliranju, oblikovati brojke čovjeka i životinja u pokretu, ujedinite male skupine predmeta u jednostavnim parcelama (u kolektivnim pripravcima): "Pileća piletina", "Dva pohlepna medvjeda pronađena je sir", "djeca" u šetnji "i drugi.
Obrazac u djece sposobnost da se oblikova na prikazu heroja književnih djela (medvjed i zeko, lisica i zeka, Masha i medvjeda, itd.). Razviti kreativnost, inicijativu.
Nastaviti formirati sposobnost oblikovanja malih detalja; Koristeći stog, nanesite crtež pahuljica iz ribe, označavaju oči, životinjske vune, ponije ptice, uzorak, nabora na odjeći ljudi itd.
Nastavite formirati tehničke vještine i vještine rada s različitim materijalima za modeliranje; Potaknite dodatne materijale (kosti, žitarice, kuglice itd.).
Pričvrstite vještine urednog modeliranja.
Pričvrstite vještinu temeljito operite ruke na kraju modeliranja.
Ukrasno modeliranje.Nastavite upoznati djecu s posebnostima dekorativnog modeliranja. Formirati interes i estetski stavovi prema temama folklorne dekorativne i primijenjene umjetnosti.
Učenje za oblikovanje ptica, životinja, ljudi prema vrsti narodnih igračaka (Dymkovskaya, Filimonovskaya, Kargopol i sur.).
Formirajući sposobnost ukrašavanja obrazaca ukrasnih umjetničkih objekata. Učenje slikanja s gouche proizvodima, ukrasite ih s napisom i detaljnim olakšanjem.
Učenje prstiju u vodu kako bi izgladio nepravilnosti iscrpljene slike, kada je potrebno prenijeti sliku.

Primjenjivati

Pričvrstite sposobnost rezanja papira na kratkim i dugim trakama; Rezati krugove od kvadrata, ovali iz pravokutnika, pretvoriti neke geometrijske oblike u druge: kvadrat - u 2-4 trokuta, pravokutnike - trake, kvadrati ili mali pravokutnici; Izradite slike različitih objekata ili dekorativnih sastava iz tih dijelova.
Učenje rezanja istih figura ili njihovih dijelova od papira, presavijeni harmonikom, a simetrične slike izrađene su od papira presavijeni na pola (staklo, vaza, cvijet, itd.).
Izmijenite za stvaranje sastava subjekta i zemljišta, nadopunjuju ih detaljnim.
Formirati uredni i pažljivi stav prema materijalima.

Do kraja godine djeca mogu

Da biste mogli razlikovati djela vizualne umjetnosti (slikanje, grafiku knjiga, folklorna dekorativna umjetnost).
Odaberite izražajna sredstva u različitim vrstama umjetnosti (oblik, boja, boja, sastav).
Znaju značajke finih materijala.
Crtanje
Stvoriti slike objekata (iz prirode, podnesak); Slike.
Koristite razne kompozitne rješenja, vizualne materijale.
Koristite različite boje i nijanse za stvaranje izražajnih slika.
Izvoditi uzorke na temelju folklorne dekorativne i primijenjene umjetnosti.
U sloju
Ključne stavke različitih oblika koristeći naučene tehnike i metode.
Stvorite male sastave za zemljište, prolazne proporcije, položaje i poteze slika.
Stvorite slike na temelju narodnih igračaka.
U aplikacijama
Picture objekata i stvoriti jednostavne sastava za parcelu koristeći različite tehnike rezanja, papirnate pauze s finim pokretima prstiju.

Približna raspodjela softvera za godinu dana

rujan

Lekcija 1. Modeliranje gljiva
Sadržaj softvera.Razviti percepciju, sposobnost primijećenosti razlika iz glavnog referentnog oblika. Pričvrstite sposobnost oblikovanja objekata ili njihovih dijelova, ovalnog, diskova, koristeći kretanje cijele četke i prstiju. Učenje za prenošenje nekih karakterističnih znakova: udubljenje, savijeni rubovi kape za gljive, zgušnjavanje nogu.

Lekcija 2. Crtanje "slika o ljeto"
Sadržaj softvera.Nastavite razvijati figurativnu percepciju, figurativne poglede. Podučavati djecu da odražavaju dojam dobiveni u ljeto; Različite stabla (debeli, tanki, visoki, vitki, zakrivljeni), grmlje, cvijeće. Pričvrstite sposobnost postavljanja slika na traku na dnu lista (zemljište, trava) i po cijelom listu: bliže dnu lista i dalje od njega. Naučite ocjenjivati \u200b\u200bsvoje crteže i crteže drugnica. Razviti kreativnu aktivnost.

Lekcija 3. Appliqué "šumske polianke gljive na žaru"
Sadržaj softvera.Razviti figurativni pogled na djecu. Pričvrstite mogućnost rezanja objekata i njihovih dijelova okruglih i ovalnog oblika. Vježba u kružnom toku kuta iz pravokutnika, trokut. Učenje za rezanje velikih i malih gljiva u dijelovima, napraviti jednostavan lijepi sastav. Učenje razbiti ne-dim papir trake s malim pokretima prstiju za sliku trave, mahovine u blizini gljiva.

Lekcija 4. Crtanje "poznanstvo s akvarelom"
Sadržaj softvera.Upoznati djecu s maramenim bojama, njihove značajke: boje se uzgajaju vodom; Boja se prekida na paleti; Možete dobiti svjetliji svjetlo u bilo kojoj boji, razrjeđivanju boje vodom itd. Saznajte kako Watercolor radi (napravi boje prije crtanja, odmahujući od kap vode postignutog na četkicu, na svaku boju; uzgajati boju vodom kako bi dobili različite nijanse iste boje; temeljito isperite četke, uzrokujući je oko krpe, a ubrus i provjera čistoće čišćenja četkica).

Lekcija 5. Crtanje "cosmeya"
Sadržaj softvera.Razviti estetsku percepciju u djece, osjećaj boje. Učenje za prijenos karakterističnih značajki Cosmei boja: oblik latica i lišća, njihove boje. Nastavite upoznati s akvarelnim bojama, vježbati na način rada s njima.

Lekcija 6. Impretta "Očistite ono što želite povrće i voće da igraju trgovinu"
Sadržaj softvera.Pričvrstite sposobnost djece da prenose oblik raznih povrća (mrkve, repe, repa, krastavac, rajčice itd.) U modeliranju. Učenje usporediti oblik povrća (voće) s geometrijskim oblicima (rajčica - krug, krastavac - oval), pronaći sličnosti i razlike. Naučite prenijeti karakteristične značajke svakog povrća u modeliranju, koristeći valjanje, zaglađivanje prstima, štipanje, izvlačenje.

Lekcija 7. Crtanje "Dekoracija praktičnih cmora"
Sadržaj softvera.Podučite djecu da naprave uzorak na trgu, ispunjavajući uglove i sredinu; Koristite tehnike ispisa, crtanje kraja četkica (točka). Razviti estetsku percepciju, osjećaj simetrije, osjećaj kompozicije. Nastavite učiti crtati boje.

Lekcija 8. Crtanje "jabuke sa zlatnim jabukama u čarobnom vrtu"
Sadržaj softvera.Naučite djecu kako bi stvorili nevjerojatnu sliku, crtaju hrvaštvo drveće, prolazeći grananje krune voćnih stabala; Zamislite mnogo "zlatnih" jabuka. Pričvrstite vještinu za crtanje s bojama (dobro isperite četkicu prije tipkanja boje druge boje, obrisali četkicu o ubrusu, nemojte crtati na sirovoj boji). Razviti estetsku percepciju, osjećaj kompozicije. Učenje lijepo razmaknutih slika na listu.

Lekcija 9. Crtanje "Cheburashka"
Sadržaj softvera.Naučite djecu da stvaraju na slici slike omiljenog vijkovnog heroja: prenose oblik tijela, glavu i druge karakteristične značajke. Naučite crtati kontur s jednostavnom olovkom (ne teško pritisnuti, ne zaokružite linije dvaput). Pričvrstite sposobnost da pažljivo obojite sliku (bez napuštanja konture, ravnomjerno, bez lumena, preklapajući dodir u jednom smjeru: od vrha do dna ili s lijeva na desno, ili kosi neosjetljivo kretanje ruke).

Lekcija 10. Primjena "krastavci i rajčici koji leže na tanjuru"
Sadržaj softvera.Nastavite raditi vještinu kako biste smanjili predmete okruglog i ovalnog oblika s kvadrata i pravokutnika, rezanje kutova metodom generacije. Razviti koordinaciju pokreta obje ruke. Pričvrstite vještinu nježno stick slike.