Dječje glazbeno putovanje u prošle zemlje. Putovanje u Glazbeni europski plan-Sažetak na glazbi na temu

Ciljevi: Upoznajte studente s europskim skladateljima, njihovim radovima, kao i s narodnom glazbom.

I. Obrazovanje:

Poznavanje s radom skladatelja različitih zemalja

Poznanik s narodnom glazbom

II.Inding:

Poboljšati govorne vještine

Poboljšanje sposobnosti analiziranja glazbenog rada i sredstava glazbene ekspresivnosti.

Iii. Vrijednost:

Educirati znatiželju, interes za glazbu

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Državni proračunski obrazovni institucija srednje škole № 591

Nevsky Distrikta St. Petersburga

Sažetak na temu:

"Putovanje u glazbu Europe"

Sažetak se razvio

učitelj u osnovnoj školi

Monakov ekaterina Glebovna

Ciljevi: Upoznajte učenike s skladateljima Europe, njihovim djelima, kao i s narodnom glazbom.

Zadaci:

1. Obrazovanje:

• Poznavanje s radom skladatelja različitih zemalja
• Poznanik s narodnom glazbom

1. Razvijanje:

• Poboljšati govorne vještine
• Poboljšanje sposobnosti analiziranja glazbenog rada i sredstava glazbene ekspresivnosti.

1. Obrazovanje:

• Educirati znatiželju, interes za glazbu

Fondovi: Računalo, projektor, prezentacija za lekciju

Slijetanje: tradicionalno

Plan učenja:

1. Vrijeme organiziranja
2. Aktualizacija znanja
3. Rad na novom materijalu. Slušati muziku.
4. Ishod lekcije. Odraz

Tijekom nastave:

I. Organizacijski trenutak.

Učitelj, nastavnik, profesor: Zdravo! Svi su spremni za lekciju?

II. Toplizacija znanja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Danas ćemo ići na putovanje kroz glazbenu Europu. Upoznat ćemo se sa zemljama, skladateljima i njihovim radovima. Što mislite, bez kojih ne možete ići na putovanje?

Studenti: Predložiti. (Prtljaga, karta.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Ići na putovanje, trebamo ulaznicu. Da biste kupili ulaznicu, morate riješiti križaljku. (Vidi Dodatak)

Studenti: Spavajte križaljku.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno! Evo vaše karte. Sada imamo ulaznicu i idemo na putovanje.

Iii. Radite na novom materijalu.

Učitelj, nastavnik, profesor: I tako u prvoj zemlji u kojoj idemo u Austriju. Znate li čiji portret?

Studenti: Odgovor čiji je portret.

Učitelj, nastavnik, profesor: Mozart je rođen u Salzburgu. Mozartove glazbene sposobnosti manifestiraju se u vrlo ranoj dobi kad je imao oko tri godine. Njegov otacLeopold Mozart. Bio je to jedan od vodećih europskih glazbenih učitelja. Otac je trenirao Wolfgang Osnove igreklaviza , violina i orgulje , Njegova glazba je nevjerojatno lijepa i elegantna, odražava se karakter skladatelja, koji je, unatoč životnim testovima, uvijek ostao svjetlo. Danas ćemo se upoznati s Simfonijom br. 40, koji je napisan u procvatu svog datiranja. Simfonija - glazba. Rad za simfonijski orkestar koji se sastoji od 3-4 dijela kombinirane zajedničke teme, ali različita u zvuku.

Studenti: Slušajte 1 dio simfonije br. 40.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR : - Dečki, slušajući glazbu, recite mi što je lik simfonije

Koristi se: (Odgovori: iskreni, zalutali, uzbuđeni, lirski

Učitelj, nastavnik, profesor: U kojoj zemlji smo posjetili, a s onim što je skladatelj upoznao?

Studenti: Austrija. V.M. MotSart.

Učitelj, nastavnik, profesor : Dobro napravljeno. A sada idemo. U glavnom gradu Poljske-Varšave.Varšava se prilično naziva "Chopin City". Proveo je gotovo 20 godina ovdje.vlastiti život. Bio je to grad njegove mladosti, ovdje je diplomirao u školi, ovdje je studirao glazbu, ovdje je napisana prva djela, a njegovi su prvi radovi ovdje napisani.stvorio prve remek-djela.O njegovoj valcerskoj №7 lav Ozerv napisao je ovu pjesmu:

Još uvijek zvuči u ušima
Sedmi Waltz Jednostavan korak,
Poput vidnog povjetarca
Poput krila ptica,
Kao svijet koji sam otvorio
U pleksusu glazbenih linija.

Još uvijek zvučim valcer u meni,
Kao oblak u plavetnoj,
Kao izvori u travi,
Kao san koji to vidim
Kako znači o tome što živim
S prirodom u srodstvu

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR: - Predlažem sada slušati Waltz br. 7 f.shopen, kako bi odredio njegov karakter. Slušamo Waltz №7 Chopin

Studenti: Waltz sluh br. 7 F. Chopin

Učitelj, nastavnik, profesor: Koji je lik valcer?

Studenti: (Romantično, dobroćudno, prijateljsko, pjevanje)

Učitelj, nastavnik, profesor: Tako je još jedan grad ostao iza mojih ramena i ovdje smo u Italiji. Italija je poznata po svojim skladateljima, ali ćemo se upoznati s glazbenom glazbom Italije. Lyrics opisuje šareno obalno mjesto Djeda Mračke Lucia na obali uvale Napulju. Slušajmo.

Učenici: Slušajte glazbu.

Učitelj, nastavnik, profesor: Tako smo posjetili zaljev i predlažem da odem u Njemačku, da se sastanem s Johan Sebastianom Bachom. Njemački skladatelj, organist virtuoz, učitelj glazbe. Bahin otac je iznenada umro kad je Johann Sebastian imao devet godina. Dječak je dobio odgoju najstarijeg brata, orguljaš - Johann Christof Bahua. Christopa je tada imala zbirku poznatih djela skladatelja. Ova zbirka "moderne" glazbe je stariji brat zaključan u hrskavi ormar, ali noću, mladi Bach je uspio pokupiti i izvući sićušnu zbirku iza rešetke i prepisuje ga za sebe. Sva poteškoća bila je da je nemoguće dobiti svijeće i morao je koristiti samo lunarno svjetlo. Šest mjeseci, desetogodišnji Johann Sebastian noću prepisane bilješke, ali - nažalost! Kada se herojski rad približio završetku, Johann Christoph je pronašao mlađi brat na mjestu zločina i odabrao izvorni izvorni i kopiju. Mount Bach nije znao granice, plakao je u suzama: - Ako je tako, ja ću napisati istu glazbu, napisati ću još bolje! Brat se nasmijao i rekao: - Idi na spavanje, Boltun. Ali Johann Sebastian nije bacio riječi vjetru i ispunio obećanje svoje djece.

Slušajmo jedno od djela ovog talentiranog skladatelja. Toccata re manji.

Sažetak Glazbena lekcija za 4. stupnja koristeći ICT, tehnologije kreativnosti i obrazovne obuke

Svrha lekcije : Uvoditi djecu s glazbenom poviješću Italije, glavnim glazbenim žanrovima i fenomenima karakteristično za glazbenu kulturu ove zemlje.

Zadaci:

dati koncept "bell Canto. - Barcol, Tarantella.

majstor neke od elemenata prijenosnog računala na primjeru tarantele.

uvesti popularne ljude talijanske pjesme Santa Lucia, s Taratelayjem J. Rossinijem, Barrolelom iz "sezona" i "taratelle" iz baleta "Lake Lake" P.I. Tchaikovski, s slikama umjetnika A. Bogolybova, i.ayvazovsky, SF Sharedrina, Mokritsky,

da biste naučili pjesmu "Makarona" i. Boyko.

Oprema za lekciju : pametan. - Multimedijska oprema, računalo, glasovir ili sintetizator, glazbeni centar.

Materijali za lekciju : "Santa Lucia", "Taraton" J. Thrisini, "Barcol" iz ciklusa "sezone" P.I. Tharanki, Taratella iz baleta "Swan Lake" p.i. Tchaikovsky, reprodukcija slika A. Bogolybova "Pogledaj Sorrento", I. Ayvazovsky "Obala u Amalfi", SF, Shchedrin "Santa Lucia nasipa u Napulju", Anmokritsky "Talijanski na terasi", reprodukcije slika talijanskih umjetnika na temu, a Makarona.

Tijekom nastave.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Bok dečki! Danas ćemo ići na glazbeno putovanje u Italiji, naučit ćete što je glazbena kultura ove zemlje poznata i zanimljiva.

Talijanski narod odavno je poznat po svojoj muzikalnosti, a korijeni ove glazbene kulture idu u drevni Rim. Već su nastale prve škole pjevanja. I kasnije, talijanski Monk Guido d'Israzzo je izumio usku diplomu.

Italija je rođena prva opera. I to ne iznenađuje, jer u Italiji svi vole pjevati: i djecu i odrasle, i ljude različitih profesija, u rasponu od Bunca i završavaju s ministrom.

Što misliš, zašto?

Djeca : - Italija je vrlo lijepa, i htjela sam pjevati od ljepote prirode.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Doista, to potiče neuobičajeno lijepu prirodu, meku morsku klimu i, vjerojatno, sam talijanski. On je vrlo singuliran, melodičan, u njoj postoji mnogo samoglasnika, koji su dobro vokalizirani. Talijani su glazbenici prepoznali međunarodni jezik glazbe.
Gledaj, znaš li ove talijanske riječi?

Što oni znače? (Djeca se sjećaju pojmova: "glasno" i "tišina ") Što još možete nazvati talijanske riječi - uvjeti? (Djeca pozivaju poznate riječi - uvjeti: legato. , stakato. , dolce. , crescendo. , postepeno smanjenje. )

Učitelj, nastavnik, profesor: - Slušajte poznatu talijansku pjesmu "Santa Lucia" koju je izveo Robertino Loretti (ovo je talijanski dječak, u svoje vrijeme pogodio javnost s izvrsnim glasombell Canto. ). Pjevao je kao odraslog glazbenika. Slušajte dinje jezika, pjevali samoglasnici, prodrijeti u ljepotu melodije. I slika S.F. Steedrina "nasipa Santa Lucia u Napulju" pomoći će u izgradnji atmosfere Italije "

Čuti fragment pjesme.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Jeste li osjetili ljepotu melodije ove narodne pjesme i pjevača talijanskog jezika? Što mislite, ne znajući talijanski, možete li općenito razumjeti, što se događa u ovoj pjesmi?

Djeca : - Vjerojatno o prirodi, osoba izražava svoju ljubav prema nekome ili nečemu.

Učitelj, nastavnik, profesor : - prilično točno. Lyrics opisuje šareno obalno mjesto Djeda Mračke Lucia na obali uvale Napulju. Pjevamo mali fragment pjesme prvi na ruskom, a zatim na talijanskom.

Učitelj uči melodiju i tekstove s djecom.

Učitelj, nastavnik, profesor: - Koji jezik volite pjevati ovu pjesmu više?

Djeca : - Na ruskom, sadržaj je jasniji, ali melodija ide bolje i zvuči ljepše na talijanskom jeziku.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Da, talijanski je iznimno vokalan. Santa Lucia pjesma napisana u žanrubarkol , to jest, pjesme na vodi, pjesama brodara. "Barka" - na talijanskom jeziku znači "brod".

Obratite pozornost na sliku Ivana Konstantinovića Aivazovskog, umjetnika-marinistaXIX. stoljeća. Usput, p.i. Tchaikovsky, naš ruski skladateljXIX. Stoljeće, koje, kao što znate, putovali su mnogo u različitim zemljama, u Italiji. I tamo je pažljivo slušao zvuk narodnih melodija i pjesama. I izrazio je svoje dojmove u glazbenom radu, poezi za klavir, koji se zove "barcol".

Sada ću ispuniti fragment ove igre, a vi slušate i recite mi zašto je skladatelj nazvao rad tako: "Barconol"?

Djeca slušaju fragment predstave u izvršenju učitelja.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Pa zašto je P. Tchaikovsky pozvao predstavu "Barconol", zašto pjesma na vodi? Kako se melodija kretala? Kakva je bila pratnja? (Djeca zabilježite naslov, duljinu, glatkoću melodijske linije i mekano potresanje pratnje, nalik na prskanje valova.)

Učitelj, nastavnik, profesor : - Ali u Italiji ne samo pjevati. Postoje talijanski plesovi koji su postali neka vrsta simbola zemlje i poznati su cijelom svijetu. Takav plestarantella.

Postoji verzija koju je ime ovog plesa dogodio iz strašne paukove tarantule, čiji je ugriz fatalan. I osoba može izbjeći smrt, plesati u lud tempo temperamentan i strastveni plesni talantel. Obično je popraćena ovom plesnom igrom na flauti i zrakama. Melody Jedna vrlo poznata po cijelom svijetu Tarantella napisala je talijanski skladateljXIX. stoljeća Joakkino Rossini.

Slušajte Tarantella i uhvatite ritmičku osnovu ovog plesa.

Djeca slušaju Tarantella Joakkino Rossini.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Koja je glazbena veličina, račun Tarantella?

Djeca oni slave ples s tri glave, neki - nedostatak.

Učitelj, nastavnik, profesor : - Glazbena veličina plesa 6/8, to jest, u glazbenom taktu šest udjela u osmi. Može se uzeti u obzir za šest računa ili u veličini od dvije stupca od tri.

P.i. Tchaikovsky je koristio talantel u baletu "Lake Lake". Postoji fragment kada gosti iz različitih zemalja dolaze knezu do princa Siegfrieda i plešu svoje nacionalne plesove. I talijanski gosti plešu Tarantel.

Slušajte talantel iz baleta i recite mi ako znate melodiju ovog plesa?

Djeca slušaju fragment iz baleta "Lake Lake" p.i. tchaikovski (scena na loptu)

Učitelj, nastavnik, profesor : - Jeste li znali melodiju?(Djeca se sjećaju predstave iz klavirskog ciklusa "Dječji album" ) Ovo je melodija "neapolitan pjesme". Čajkovsky je jednom svjedočio jednom sceni u Napulju, kada je mlada žena voljela pjevati Serenad pod prozorom svoga voljenog. Melodija ove pjesme bila je toliko voljela skladatelj da ga je okrenuo na "dječjem albumu", a onda je zvučala u baletu "Labudsko jezero".

Ali to se također dogodilo, momci da je talijanska djeca zaradila svoje živote.

O tome nam govori pjesmu "Makarona". Usput, pasta ili tjestenina također su gastronomski simbol Italije. Slušajte pjesmu i recite mi, ritam onoga što vam je već poznato ples leži na njezinoj osnovi?

Učitelj obavlja 1 nasuprot pjesama i pjesama. Djeca prepoznaju ritam tarantele .

Vokalno-zborski rad na pjesmi . Učitelj provodi s djecom. Igranje na izazovima pjesama pjesme. Nadalje, radite na fraze, pjevajući glasno, na sebe, grupe itd.

Ishod lekcije.

Učitelj: - Dečki, jeste li voljeli naše glazbeno putovanje u Italiji? Koje su se žanrove talijanske glazbe danas upoznali?(Barconol, Tarantella). Glazba Što su skladatelji zvučali u lekciji? (Rossini, Čajkovski ) Koji su nam umjetnici slike pomogle da osjetimo ljepotu Italije? (Bogolybova, Aivazovsky, Shchedrin). Mislim da ćete podijeliti svoje dojmove svojim prijateljima i rodbinom. Na nove sastanke!

Svijetle stranice u životu mnogih izvanrednih skladatelja putovali su u različitim zemljama svijeta. Dojmovi primljeni od izleta nadahnuli su velike majstore da stvore nova glazbena remek-djela.

Veliki put F. lim.

Poznati ciklus klavirskih komada F. list naziva se "godina lutalica". Skladatelj je ujedinjen u njemu puno radova nadahnutih posjetom poznatim povijesnim i proslavljenim kulturnim mjestima. Ljepota Švicarske odrazila se u općinskim linijama predstava "u blizini Rodnika", "na jezeru Wallenstadt", "oluja", "Oberman Valley", "Ženeva zvona" i drugi. Tijekom boravka sa svojom obitelji u Italiji, list je upoznao Rim, Firencu, Napulj.

F. list. Fontane Villa D. Istok (s vrstama vile)

Piano radi napisan dojam ovog lutanja inspiriran je talijanskom umjetnošću renesanse. Ove predstave potvrđuju uvjerenje o listu da su sve vrste umjetnosti u bliskom odnosu. Vidjevši sliku Raphael "Promatranje", popis piše glazbenu igru \u200b\u200bs istim imenom, a Spremanja Skulpture L. Medici Michelangelo nadahnula je u mislimačici.

Slika velikog Dantea je utjelovljena u fantazijskom sonatu "čitanjem Dantea". Nekoliko predstava se kombinira naslov "Venecija i Napulj". Oni su briljantna transkripcija popularnih mletačkih melodija, među njima postoje među talijanskim taranliterima.

U Italiji je skladateljska mašta pogodila ljepotu legendarnog vile d. Este XVI stoljeće, čiji je arhitektonski kompleks uključivao palaču i bujne vrtove s fontanama. List stvara virtuoz, romantičnu igru \u200b\u200b"fontane vile D. Este", u kojem se čuju uzbuđenje i treperenje vodenih mlaznica.

Ruski skladatelji-putnici.

Osnivač ruske klasične glazbe M. I. Glinka uspio je posjetiti različite zemlje, uključujući u Španjolskoj. Skladatelj je otišao na mnogo jahanja u selima zemlje, proučavajući lokalne običaje, moral, španjolsku glazbenu kulturu. Kao rezultat toga, napisane su briljantne "španjolske pretukcije".

M. I. Glinka. Aragon vruće.

Veličanstveni "aragon vruće" temelji se na istinskim plesnim melodijama pokrajine aragona. Glazba ovog proizvoda karakterizira svjetlina boja, quit of kontrasti. Posebno spektakularno zvuk u orkestru Kastagnets - tako tipičan za španjolski folklor.

Vesela graciozna tema želja je pucala u glazbeni kontekst, nakon usporenog važnog ulaska, s sjajnom, poput "fontana mlaza" (prema promatranju jednog od klasika glazbene znanosti B. AsaFyev), postupno se pretvara u ljubomoran protok neobuzdanog narodne zabave.

M. I. Glinka Aragon Khota (s plesom)

Ma Balakirev je divio čarobnjaštvo Kavkaza, njegove legende, planinsku glazbu. On stvara klavir fantasy "islamey" na temu kabardajskog narodnog plesa, romantike "gruzijske pjesme", simfonijsku pjesmu "Tamara" na poznatoj pjesmi M. Yu. Lermontov, koji se ispostavilo da je suglasnost Composerove planove. U srcu poetskog stvaranja Lermontova leži legenda o prekrasnoj i podmuklima kraljica Tamara, koji zove vitezove u kulu i koji ih ograničava do smrti.

M.A. Balakirev "Tamara".

Ulazak pjesme privlači mračnu sliku kanjona Darialya, au središnjem dijelu rada zvuči svijetle, potpune strasti melodija u orijentalnom stilu, otkrivajući sliku legendarnog kraljice. Pjesma je suzdržala dramsku glazbu, ukazujući na tragičnu sudbinu obožavatelja Luke Tamara Tamara.

Svijet je postao lud.

Egzotični istok povlači K. Sansa putuje, a on posjećuje Egipat, Alžir, Južnu Ameriku, Aziju. Plod od poznavanja skladatelja s kulturom tih zemalja bio je spisi: orkestral "Alžir Suite", fantazija "Afrika" za klavir i orkestar, "perzijske melodije" za glasovanje s glasovirom.

Skladatelji XX. Stoljeća. Nije bilo potrebno potresti šok na putu da vidi ljepotu udaljenih zemalja. English Classic B. Britten 1956. godine otišao je na veliko putovanje i posjetio Indiju, Indoneziju, Japan, na Cejlonu.

Ballet - Bajka "Prince Podgoda" rođena je pod dojmom ovog granžnog putovanja. Priča o tome kako je zla kći cara Ellin oduzima od svog oca do krune, a sestra Roses pokušava oduzeti mladoženja, istrošena od mnogih europskih bajki, staviti tamo i parcele istočnih legendi. Šarmantna i plemenita princeza Rose je lukavi jester u mitskom kraljevstvu Pagodas, gdje se susreće princ očaran u Crank-Salamanteri.

Kiss princess snima čarolije. Balet završava povratkom na prijestolje oca cara i vjenčanja ruža s princem. Orkestralni dio scene od datuma ruža i salamandera zasićen je egzotičnim zvukovima koji nalikuju Balinese Gamelan.

B. Britten Prince Podg (princeza Rosa, Salamander i Jester).