Analiza zborskih rezultata.

Kompajler: viši predavač

odjel za zborno provođenje i

solo pjevanje Fakulteta "Glazba"

Bogatko I.S.

Perm 2013.

Analiza zborovog rada

Glazba i teorijska analiza rada (tonski plan, oblik, kadenca, priroda razvoja glazbene misli, veličine, karakteristika teksture, koraka).

Vokalno-zborska analiza: vrsta i vrsta zbora, glasova, Tesura, ansambl, sustav, intonacija, vokalno-zborske, ritmičke, dickening poteškoće).

Obavljanje analize rada; (Komunikacija glazbe s tekstom, definiranje cezura, postavljanje tempo, prirodu rada, dinamike, potezima, vrhunca).

Popis radova.

Tečaj 1

Zborska djela za studiranje

Arensky A. anchar. Nokturno

Agafonnikov V. vidio lana iza rijeke.

White V. korak

Boyko R. 10 zborovi na sv.

Vasilenko S. Dafino vino. Kao i kod večeri. Na planinama su dva mrštenjaoblaci. Mećava. Stepa.

Grehanini A. Imamo struju potoka. U sjaju s vatrom. Nadnepristupačan strm. Svjetlo tiho. Nakon oluje. Zorom.

Gun Sh. Noć

Davidenko A. Odevpeed. Burlaki. More žestoko oplakivanje.

Darzin E. Pines.

Dvorak A. Pier. Zbor iz ciklusa "na prirodu"

Debussi K. Winter. Tamburin

Egorov A. Taiga. Nikitich. Uspavanka. Lila. Pjesma.

Ipolitov-ivanov M. Novgorod Epic. Šuma. Noć.

Kastalsky A. pod velikim šatorom. Rus.

Corganov T. vidi Lan u vodi.

Kasyanov A. jesen. Nemojte pjeniti more.

Caldar A. STABAT.Mater.

Kalinkov V. Lark. Zima. Na starom Kurgan. Mi smo zvijezdekrotki je zasjao. Pad. Šuma. Oh, čast je li to dobro. Zvijezde Merk.orah i izaći. Kondor. Elegija.

Jezero Koval M. Ilmen. Lišće. Suze. Oluja bi nešto ubila.

Kravchenko B. Ruski freske (odabrati)

Kyu ts. Nocturne. Pomiješajte ptice pjesme. Dvije ruže. SUNS SUN.tse. Oblaci oluje. Spavati.

Kolosov A. Rusija.

Lasso O. vojnik Serenada. Oh, ako znaš. Matona.

Lensky A. Sova. Ruska zemlja. 9. siječnja. Rock i more. Liječenje narodnih pjesama (odabrati).

Lyatoshinsky B. Jesen. Oh, ti, moja majka. U kutiji čistim. Teče vode.

MAKROV A. "Grad ne-izlizane slave" iz apartmana "River-Bogatyr"

Mendelssohn F. Zbor odabire.

Muradel V. Odgovori na poruku A. Puškin.

Novikov A. U FIRGE. Vi, vi, polje. Ljubav. Vesela blagdana.

Popov S. kao u moru.

Pulenk F. Bijeli snijeg. Tuga "Bojim se noći" od kantata "lizatiljudski "

Ravel M. Tri ptice. Nicoletta.

SVESHNIKOV A. U mračnoj šumi. Oh, ti si širom. Niz majkuduž Volge.

Sviridov G. "Puškin vijenac": No. 1, 3, 7, 8, 10. "Nightclouds" -№ 2. Plava u večernjim satima. Jasna polja. Proljeće i čarobnjak. Odbojipjesme ruskih pjesnika.Slonimsky S. Četiri ruske pjesme.

Sokolov V. Podnyan-Oban, oluja. Jesi li ti Ryabina Lee, Ryabynushka.

Taneev S. Adelie. Ruševine kula. Venecija noću.

Tchaikovsky P. Bez pora, da bez vremena. Ne kukavica u sirubor. Otvorena tuchka. Solovalla. Što je prešlo spavaloglas. Blagoslovljen, koji se smiješi. Zbor iz liturgije (odabrati).

Chesnels P. Augustus. Alpe. Zimi. Rastuća zora. Šuma. Uz darijeka. Dube. Nije cvijet na terenu izblijedio. Liturgijskiizbori (odabrati).

Schelin V. zimska cesta. Majka je poslala sin Dume. Stepan Razin.Pijenje Beloboke. Litica. Poruku decembriste. kozakhand Chase. Grob borca.

Shostakovich D. Deset pjesama. (Odgovori odabrati).

Schumann R. Laku noć. Zubobolja. U šumi. Na jezeru Bodhensky.

Shchedrin R. 4 zbor u umjetnosti. A.Vardovsky.

Schubert F. Ljubav. Noć.

Zborske radove za čitanje od lima i transpozicije.

Bortyansky D. je vrijedan. Kherovimskaya broj 2.

Vecchy O. Shepherd i Cowgirl.

Davidenko A. More žestoko oplakivanje. Zatvorenik. Burlaki.

Dargoyzhsky A. Petersburg Serenads.

Glinka M. Patriotska pjesma.

Greshins A. žaba i vola.

Egorov A. Pjesma.

Zinovijev A. jesen.

Ipolitov-Ivanov M. Socio je akutnost. Bor.

Kalinkov V. Elegy.

Kastalsky A. na vratima, vratima. Ryabinushka.

Kodai 3. večernja pjesma.

Crkva Mignona.

List F. Proljeće uvredljivo.

Mendelssohn F. Pokrenite sa mnom. Haown drugi proljetni proljeće pao.Iznad njezina groba. Proljetna predosjećajna.

Patek K. Preludij.

Rachmaninov S. Pjevamo.

Rimsky-Korsakov n.a. Ai u području Lipenka. Dobivate crveno sunce.

Salnov V. "Oh, izvorni drugovi" iz operatous "dvanaest".

Slonimsky S. Lenjingrad bijele noći.

Taneyevs. Serenada. Bor.

Tchaikovsky P. "liturgija sv. I.zlatoust": №9, 13.Otvorio Tuchka Zlatna

Chesnocks P. Spring umirujuće. Iza rijeke, za brzo.Duma je mislila.

Schelin V. zimska cesta.

Schumann R. Večernja zvijezda. Laku noć. Noćna tišina.

Schubert F. Ljubav. Udaljena.

Shchedrin R. kao cesta prijatelj. Rat je prošao. Tiha ukrajinska noć.

Ashpai A. Pjesma o Critchu.

2kource

S pratnjomzastudija.

Izvorni zborski radovi:

Glinka M. Polonaise. Slava ruskim narodima.

Debussy K. lila.

Ipolitov-ivanov M. Jutro. Seljačka blagdana.Proljetni pristup. Cvijeće.Lišće u šuškanju vrta. U svibnju.

Novikov A. herbushka. Hej, leti. I kiša je dotjerila.

Schumann R. Tsygan.

Schubert F. Sklonište.

Zbor iz oratorius kantata.

Haruutyunyan A. Kantata o domovini br. 1, 4, 5.

Britten B. , Missa Brevis u d

Brookner A. Requiem.d.- cestaba., Velika masa.

Brahms I. Njemački Requiem:№ 4.

Vivaldi A. Gloria: br. 1, 4, 7.

Gendel T. oratoria "Samson": "Frazhen Samson"

Grig E. Ulf Trigvasson (isključen. Brojevi).

Dvorak A. Requiem (zbor. Soba). OniDeum. (potpuno)

Kabalevsky D. Requiem: Uvod, zapamtite, vječnu slavu,Crni kamen.

Kozlovsky oh, Requiem (dijelovi po izboru).

Makarov A. Suite "River-Bogatyr". OKO

OKO rF K. Carmina Buran: br. 1, 2, 5, 8, 10, 20, 24, 25.

Prokoforviev S. Ivan Grozny (Chorus. Brojevi).

Pulenk F. Lick čovjek (dijelovi po izboru)

Salnov V. dvanaest (odvojeni dijelovi ili potpuno).

Sviridov G. "Patattička oratoria": Bezrangelov let,Heroji Perekop bitke, bit će vrtni grad,Pjesnik i sunce. "" Pjesma sjećanja S. daenina ": pjeva zima, vršidba,Noć na Ivanu Kupalu, seljak

momci. "" Puškin vijenac ": 5, 6." Noćni oblaci "br. 5."LADOGA »№ 3, 5.

Tchaikovsky P. Moskva: № 1, 3, 5.

Shostakovich D. "Pjesma šuma": buduća šetnja. ""Preko rodnog mjesta našeg sunca sjaji ","Stenka Razin. "

Odboji iz opera;

Bize J. "Carmen": scene 24, 25, 26.

Beethoven L. "Fidelio" (depriitar).

Borodin A. "Prince Igor": Slava, Yaroslavna scena s djevojkama,Scena u Galipsky, Polovtsy ples s zborom,Finale 1. akcija,

Wagner R. "LOENGrin": vjenčani zbor. ""Tangayizer ": ožujak.

Verdi D. "Aida": zborske scene. ""Othello ": Zborske scene od 1, 3 akcije.

Verstorsky Avstoltova Mogila: Ah, djevojke, pečeni, napitak.Zbor i pjesma toropa.

Gershwin A. "Sorki i Bess": Odvojeni zborovi.

Glinka M. "Ivan Susanin": Poljski čin, lijep.Ruslan i Lyudmila: Uvod, Final 1 Akcije,Oh, ti si svjetlo, Lyudmila.

kvar X., Orpheus: pojedinačni zborovi.

Gun Sh. Faust: valcer. ""Romeo i Juliet ": Cherry zbor.

Dargoyzhsky A. "Sirena": Ah, ti, srce, hrabri, tkani. Kao i na tuzi, pivo.Kao u Gorny Rozlice.

Delib L. "Lakme": zbor i scena na tržištu.

Kozlovsky O. "King Edip": 1. zbor ljudi.

Musorgsky M. "Boris Godunov": Prizor kruniranja,Scena u vazirno blaženoj,Scena pod chims (potpuno i odvojeni fragmenti)"Sorochinsky Fair": zbor 1 akcija. ""Hovanshina ": sastanak i igranjehan,Scena u STRELETSKOY SLOBODA (u potpunostii suza.).

Rimsky-koreakov n.a. "PSKOVTYANKA": Sastanak Groznyja,Ulazak Groznyja u P Pskov, scena; Sadko: zbor shopping gostiju,Lee visina, visina podzemne željeznice. ""Snijeg Maiden ": Zbor umolova - Husliv,Scena u zaštićenoj šumiI mi smo zasijali, nkarnevalski zapisi,Finalna opera.

« Priča o nevidljivom razredu kitezh ":Vjenčani vlak. ""Tsarist nevjesta ": protransport napitak,Yar-hmelj. "" Neka noć ": Prolet.

Smetana B. "Prodano od nevjeste": odvojeni zborovi.

Holminov A. "Chapaev": Mi, Petrenka.

Tchaikovsky P. "Evgeny Onegin": Zbor seljaka,Larina lopta. "" Vršna dama ": hodanje zborova,Gosti zborova, pastoralne kukavice. "Mazepa": Chorus i domovina, narodne scene, scena za izvršenje. "Oprichnik": hladnjak okupao se na moru,Vjenčani zbor "slava".

Zborske radove za čitanje od lima i transpozicije

Borodin A. "Prince Igor": Odletite na krilima vjetra.

Verstorsky Avoldova Mogila: dva zborova ribara,S dolinom bijele breze,Ah, djevojke.

Verdi J. Nebukodnezzar: Vi ste lijepi, oh, naša domovina. ""Aida ": Tko je tamo (2 akcija).

Glinka M. "Ruslan i Lyudmila": Ah, ti si svjetlost Lyudmile,Ne probudite pticu ujutro. ""Ivan Susanin ": Vjenčanje pjesma.

Dargoyzhsky A. "Sirena": tri zborova sirenih.

Musorgsky M. "Hovhanshina": Batya, Daja, idi na nas.

Petrov A. "Peter I": Završni zbor iz opere.

Tchaikovsky P. "Snow Maiden": Karnevalske žice.

Chesnocks P. Katit proljeće.

3 tečajevi

Polifone zborske radove za studij.

Izvorni zborski radovi

Arcadesman J. Swan u minuti smrti.

Sastanci o tome, bolje se ne roditi.

Verdi J. 4 Duhovni zbor.

Gabrieli A. Mlada Djevica.

Greshina A. Lebed, Rak i štuka.

Glazunov A. Dolje u majci, duž Volge.

Kodai 3. Mađarski Psalam.

Lasso O. Shepherd. Guska pjesma. Jeka.

Marrenzio L. Koliko ljubavnika.

Monteverdi K. Farewell. Vaš jasan pogled je tako lijep i lagan.

Morley nježnost gori u vašem licu.

Palestrina J. Strug vjetra. Ah, tako davno u grobu.

Rimsky-Koreak N. mjesečni plovci. Stara pjesma.Otvorena Tuchka Zlatna. Tatar pun.Ti si vrt. U sjevernoj divljini.

SVESHNIKOV A. Ti si vrt.

Sokolov V. Gdje s tugom Govori?

Taneev S. Alps. Izlazak sunca. Večer. Na grobu.Ruševine kula. Pogledajte kakav obrok.Prometej. Vidio je oblak iza oblaka. U danima kada je preko uspavanog mora. Na planinama, dva mrštenja oblaka.

Čajkovsky P. liturgija sv. I. Zlatoust: № 6, 10, 11, 14.Kherimska pjesma br. 2.Naš otac.

Chesnocks P. hodao je Mladushenka.

Schelin V. iznad Kurgan.

SHCHEDRIN R. Iva, Ivushka.

Odboji iz opera:

Borodin A. "Prince Igor": Zbor se širi.

Berliooza T. "osuda Fausta": Brandarova pjesma i zbor.

Vasilenko S. "Priča o nevidljivom razredu Kitezh":Zbor ljudi "planina ledena".

Wagner R. "Maistezinger": Slava umjetnosti.

Glinka M. "Ivan Susanin" ": Uvod. ""Ruslan i Lyudmila ": Perolit će umrijeti.

Dargoyzhsky A. "Sirena": kuhani zbor.

Mozart V. "Idomomay": trčanje, spremanje.

Rimsky-Koreak N. "Tsaristi nevjesta":zbor Fugette "slađi med". ""Snijeg Maiden ": Nikad se nisam sjećao izdaje(od konačnog 3 d.)

Ravel M. "Dijete i magija": zbor pastira i pastira.

Shostakovich D. "Katerina Izmailova": Slava.

Odboji oralnog i kantata

Harutyunyan A. Kantata o domovini: br. 3 "Proslava rada."

Bartok B. Kantata.profana.. № 1, 2, 3.

Bach I.S. Sekularni kanta:№ 201 D.- dur "Pažnja", br. 205 D-dur "zbor vjetrova", № 206D.- dur "Uvodni zbor", br. 208 F-dur "konačni zbor",Mecca h- moli.: № 1, 3, 15, 16, 17.

Beethoven L. neresC.- dur : 1. himna

Berlioz G. Requiem: DEP. Sobe.

Britten B. Vojni requiem. Mesa.u.D..

Brahms I. Njemački Requiem: br. 1, 2, 3, 6, 7.

Vivaldi A. Gloria: № 5, 12

Verdi J. Requiem: br. 1, 2, 7.

Gaidn I. Sera: br. 2, 6, 9, 19.

Gendel G. "Alexander Fest": br. 6, 14, 18. "Mesija ": № 23, 24, 26, 42." Judah McCuway ": № 26."Samson ": № 11, 14, 26, 30, 32, 49, 59.

Davidenko A. Od zajedničkog oratorija "Put listopada": na

deseti milje, ulične brige.

Degnaarev S. "Minin i Pozharsky": Individualne sobe.

Dvorak A. Requiem: Odvojene sobe. Stabilno mater broj 3.

Yomelle N. Requiem: Odvojene sobe.

Mozart V. Requiem: br. 1, 4, 8, 9, 12.

Ongger A. "Kralj David": br. 16, 18 i konačni zbor. ""Zhanna d "kovčeg na vatri": finale oratorija.

Ravel M. "Daphnis i Chloe": Odboji od 1 i 2 odijela.

Reger M. Requiem: Potpuno i disk.

Scriabin A. Prva simfonija: Slava umjetnosti (Final).

STRAVINSKY I. Simfonija psalama: Potpuno i odvojene sobe.

Smetana B. "Češka kantata".

Taneev S. "John Damaskin": Potpuno i odvojene sobe. ""Prema Psalmu: br. 1, 4.

Za grad Requiem: pojedinačne sobe.

Hinduit A. "Vječni": Potpuno i odvojene sobe.

Tchaikovsky P. "do 200 obljetnice spomenika PetruI.": Fuga.

Schubert F. Mesa as-dur. Odvojene sobe. Masa Es-dur: odvojene sobe.

Shimanovsky K. STABAT.Mater.: № 1, 4, 5, 6.

Schumann R. "Paradise i Peri":№8, 11, Requiem: Individualne sobe.

Shostakovich D. "Pjesma šuma": 7. 7 slave.

Shchedrin R. "Utisnuo anđeo": pojedinačne sobe i potpuno.

Zbor radi u ključevima "prije".

Bayya T. O.kost.Jesu.

Bortenyansky D. Koncert za zbor brojI..

Gastoldi T. Srce, sjećaš se

Calus S. I - čovjek.

Lasso O. Cijeli dan.Rečeno mi je. Kako ste uspjeli.

Lehner L. Oh, kako je moja stijena okrutna.

MailAnd J. Srce u grizu.

Skandelus. Živjeti na zemlji.

Frederichi D. Pjesma tvrtke.

Hasler G. ah, pjevam s osmijehom.

Chesnokov P. Duh. Choralci.

Shostakovich D. kao u tuntitmetnoj godini.

Zborske rezultate za transpoziciju

Venoze J. Sancti Spiritus.

Verdi J. , Laudi Alla Kirgine Maria (fragmenti )

Dargoyzhsky A. Petersburg Serenads: iz zemlje, udaljenih zemalja.Gavran do vrane.Pijem za zdravlje Marije.U ponoć. Valovima mirno.

Ipolitov-ivanov M. bone.

Kodai 3. Hello, Janos.

Lottie A. Miserere

Mendelssohn F. na jugu.

Muradi V. Snya-Beshod.

Rukkunov M. Socio je akutno. Pad.

Taneev S. Serenad. Bor. Venecija noću.

Tchaikovsky P. Večer.

Schubert F. Lipa.

O. Kolovsky. Analiza choral Scorpie / Choral Art: Prikupljeni članci / Ed. A. V. Mikhailov, K. A. Olkhov, N. V. Romanov. Lenjingrad "glazba", - 1967. - s. 29-42

Udžbenici za analizu glazbenih radova ne mogu u potpunosti zadovoljiti učenike koji rade na ocjeni u ispunjenju, budući da je stopa analize teoretska disciplina i nije namijenjen za sveobuhvatnu pokrivenost glazbenog rada. Izvođač, posebno, vodič zbora mora maksimizirati rezultat.

Ovaj esej je posvećen pitanjima metodologije glazbene analize zborskih rezultata u posebnoj klasi vođenja.

Ukratko, tijek rada na ocjeni prikazani su u sljedećem obliku: prva faza se igra, sluša glazbu; Druga je povijesna i estetska analiza (poznanik s radom skladatelja - autor postignutog rezultata; čitanje posebne literature; refleksije o tekstu, opći sadržaj radova, njezina ideja); Treća je teoretska analiza (struktura, kazeizam, proces formiranja, funkcija Kazdasova, harmonika i kontrapunkcionalnih elemenata, pitanja orkestracije, itd.).

Naravno, predloženi slijed je pomalo uvjetovano. Sve će ovisiti o konkretnim okolnostima: o stupnju složenosti rada, iz puške učenika. Ako, na primjer, talentirani i dodatno, erodirani glazbenik će dobiti svjetlosni rezultat, onda možda neće trebati puno vremena za testove - on će ga ovladati, kao što se zove, u jednom sjedenju; Ali možda postoji drugačija situacija kada će složeni rezultat biti u rukama nezrelog i ne previše osjetljivog izvođača - onda više nije ni tehnika.

Nažalost, budući zborski kanali su lišeni prilike da se uključe u sastav kompozicije, iako nije tajna da vještine pisanja donose velike prednosti pri proučavanju glazbe, omogućuju vam da dublje i organskije za proces formiranja, ovladati logikom glazbenog razvoja. Što se tiče "problema" analize bi se pojednostavio ako su bili angažirani u ljude koji su prošli školu skladatelja.

Dakle, učenik je dobio novi rezultat za učenje. Može biti jednostavna obrada narodne pjesme, fragmenta iz oratorija ili mase, novi proizvod sovjetskog skladatelja. Bez obzira na stupanj složenosti rezultata, prije svega, treba se igrati na klaviru. Student koji ima loš klavir, zadatak, naravno, će komplicirati, ali u ovom slučaju ne smije biti napušten od igranja i pribjegavanja pomoći Gramzapsi ili koncerte. Naravno, aktivnost unutarnjeg saslušanja i izvrsne memorije može u velikoj mjeri ispuniti odsustvo pijanističkih podataka.

Igranje i, naravno, nevidljivog lunk i pamćenje potreban je ne samo za preliminarno upoznavanje s rezultatom, već kako bi se rekao: "Da bi se" učinio "da razumije značenje, ideju o radu i njegovom obliku. Prvi dojam je uvijek jak i siguran; Glazba bi trebala biti propast, poput to - to je apsolutno nužno početak za daljnji rad na rezultatu. Ako se ovaj kontakt između glazbe i izvođača ne dogodi od samog početka, potrebno je odgoditi na stranu rezultate - privremeno ili zauvijek. Razlozi zbog kojih se rad "ne voli" može biti nekoliko. Isključujući ekstremne slučajeve (glazba lošeg ili studenta) najčešće dolazi iz uskog kulturnog i glazbenog horizonta studenta, ograničenog kruga umjetničkog simpatije ili, jednostavno, lošeg okusa. To se događa da plaši oblik ili novi glazbeni jezik, ponekad se ispostavlja da je stranac vrlo ideja, ideja o radu. U iznimnim slučajevima, to je manifestacija temeljne netolerancije na određeni skladatelj ili stil. Međutim, bilo kao što to može, ako je rad "nije došao", znači da ostaje nerazumljiv iu sadržaju i obliku. Prema tome, daljnja analiza je potpuno beskorisna; Ništa, osim formalnih rezultata, neće donijeti. Ima smisla početi analizirati rezultate samo u slučaju kada učenik već zna, razumije i osjeća glazbu kad je "duša".

Zašto početi? Prije svega, s povijesnom i estetskom analizom, tj. S uspostavom veza ovog proizvoda s bliskim fenomenima života, kulture i umjetnosti. Dakle, predmet takve analize neće biti toliko djelo koliko je fenomen koji je nekako povezan s njom. To je potrebno kako bi posredovane veze konačno prodrijeti u sadržaj proučavanih rezultata i dalje u svom obliku. Ne smije se zaboraviti da svaki glazbeni rad nije poseban fenomen, već je element ili čestica cijelog intonacionalno-stillističkog sustava u životu puške određene ere. U ovoj čestici, kao u mikrokozmima, ne samo stilski znakovi susjednih glazbenih fenomena, već i karakteristične značajke određene povijesne kulture u cjelini odražavaju se. Dakle, najprobrisniji način znanja ovog "mikrokozme" - od zajedničkog privatnog. Međutim, u praksi se pojavljuju razne situacije. Zamislite da je učenik primio za učenje rezultata jednog od starih majstora XVI. Stoljeća, a to je za njega prvi sudari s ovim stilom. Teško da će biti veliki smisao iz činjenice da će se student baviti marljivim utorom i teorijskom analizom ovog pojedinačnog rezultata. Naravno, bit će potrebno kolosalni dodatni rad; Prvo, morat ćete ponoviti ni jedan desetak rezultata istog autora i njegovih suvremenika kako bi se upoznali sa stilom u širokom planu; Drugo, bit će potrebno, kao što kažu, unesite ovu daljinu epohu sa svim mogućim načinima - kroz literaturu, slikarstvo, poezija, priča, filozofija.

Tek nakon takvog mukotrpnog pripremnog rada može se izračunati na činjenicu da će biti moguće pronaći ispravan "ton" tumačenja navedenog rada.

Nasuprot tome, drugi primjer: student bi trebao pripremiti za učenje i izvršavanje rezultata poznatog ruskog skladatelja XIX stoljeća. Naravno, bit će potrebno analizirati, ali već u mnogo manjoj mjeri, budući da glazba ovog skladatelja "na slušanju", glavna djela njegova učenika zna (je li to uvijek tako?), Uvijek sam čitati nešto o tome Njegov život i kreativnost, na kraju ono što sam se sjetio predavanja, itd. Ali s tako povoljnim položajem stvari, oni još uvijek imaju bilo kakve radove (najvjerojatnije simfonijsko i komorno-instrumentalno) u sjećanju, kako bi se upoznali s novim biografskim materijalima , itd

U praksi se mogu pojaviti i druge opcije. Naravno, viša je kultura i erudicija glazbenika od najopsežnije glazbene "prtljage", prije će prolaziti ovu fazu analize. Student će imati puno posla manje osposobljeni u glazbenom i generalizirajućem stavu kako bi se poronilo kako bi se povukao na razinu relevantnog rada, a nakon toga se pravo na samo usredotočiti na to.

Glazbenici na samom zanemarujući način povijesne analize, uzimajući u obzir pretjerano luksuz i fikciju "numezikanata", uvijek su osjetili nedostatke u izvršenju; Iz njihovog tumačenja uvijek udara neugodno "izazvano", savršeno se brinući s stilskom eklekticizmom. Istina, ponekad se morate susresti s talentiranim šefom, ali to ne mijenja stvorenja slučaja.

Jadan spektakl je sposoban student koji nosi u bilo kojem kompliciranom eseju koji se osjeća, ali u suštini ne razumije; On se daje snazi \u200b\u200bsvojih emocija, njegova temperamenta, može čak biti istinit i talentiran da prenese pojedine detalje, on je vruć i brige, a glazba, poput sfinga, ostaje neriješena. Ipak, to je nesporazum koji se može vrhunski u kombinaciji s "znanjem" rezultata, ima gotovo uvijek jedan izvor - nedostatak širokog raspona kulture i umjetnosti. Posebno se ova okolnost zna kada nešto iz I.-sc pada pod vrući dirigent Baha. Ne optužuju učitelje o posebnom ponašanju, još uvijek želim reći da je teško da je korist od vođenja radova I.-s. Bach ispod klavira!

Okrenimo se na određene primjere. Na primjer, da bi se napravila povijesna i estetska analiza jednog od dijelova "Requiem" Mozarta i pjesme Shostakovich "9. siječnja".

Činjenica da su oba djela dovoljno poznata i često se izvršavaju u učionicama i na ispitu, omogućuje vam da oslobodite analizu od nekih informacija o balast u slučajevima kada je riječ o nekoj rijetko izvršnom radu malo poznatog autora.

Ranije je bilo rečeno da bi se potaknuo jedan rad, potrebno je upoznati se s kreativnošću skladatelja u cjelini. Nekoliko toga, u stvari, ne zna, ali malo ljudi slijedi ovo načelo. Pravo značenje glazbe često se zamijeni površinskim orijentacijom - to je pisano toliko simfonijsko, toliko opere, itd. I glavna stvar je kako zvuči napisano. Teško je zamisliti da se student Horovika može naći, ne znajući ništa od Mozarta, osim za Requiem. Neka pijanistička igra, razigrana u djetinjstvu vjerojatno je zaglavila u sjećanju; Moglo bi se pamtiti jednu ili dvije simfonije ili nešto drugo. Međutim, može se sigurno reći da mladi vodiči zbora u ogromnoj većini ne poznaju glazbu Mozarta. Izvadite na "requison" bez osjećaja da su glava i srce već pune glazbenog umjetnika, istog apsurdnog, kako preuzeti rezultat 9. simfonije Beethovena ili 6. Čajkovskog, ne znajući prethodne. Sve to ne znači da trebate zatvoriti kroz sve Mozarta. Naprotiv, možete napraviti prvi slučaj, ali ovaj minimum će biti daleko od malog broja eseja. Budite sigurni da se upoznate sa svim glavnim žanrovima u radu Mozarta, budući da se svaka nova linija njegove glazbe otvara u svakoj od njih. Bolje je početi s klavirskim sonatama, a zatim idite na klavirske koncerte, slušati komorne ansambli (osobito kvarteta i svakako kvintet soli) i može biti prijetnja da ostane u simfonskoj kreativnosti, počevši od posljednje tri simfonije. Ne boli i poznavanje sa šarmantnim divertisanima. I naravno, osjećaj operne stila Mozarta je apsolutno neophodan, barem 2-3 operacije. Popis se može nastaviti, ali to je dovoljno. U konačnici, uspjeh analize određuje se ne po broju navedenima i slušanju, već sposobnost da se uvuku u glazbu. Glavni zadatak je prodrijeti u duh Mozartova glazbe, da se uključe u njega, osjetite stil, prirodu glazbenog jezika. Samo jedan koji duboko doživljava i razumit će "sunčanu" suštinu Mozartova glazbe, naći će pravi put do dramatičnog i mračnog svijeta Requiem. No, u "Requiem" Mozart ostaje Mozart, tragedija "Requiem" nije uopće tragedija, već Mozartovsky tragedija, to jest, zbog općeg stila skladateljske glazbe.

Često imamo, nažalost, pokušavamo položiti najveće putove između stvarnosti i glazbenog rada, zaboravljajući da je ispravan put samo jedan, duže, ali vjerni - kroz stil. Borba za svladavanje stilom je, možda, najzanimljivija formulacija značenja povijesne i estetske analize. A u odnosu na Mozartovu glazbu, to je posebno težak zadatak, jer Mozart "potpisuje" s dvije strane kao što su corozi poput Bach i Beethovena. Često su dramatične stranice Mozartova glazbe izvode se "pod Beethovenom", a counterpunks - "pod bachom".

Istovremeno s glazbenim "izletom" preporučljivo je nositi se s čitanjem posebne literature. Osim udžbenika, korisno je čitati izvorne izvore - pisma Mozarta, sjećanja na njega - upoznati se s izjavama velikih umjetnika o Mozartu i tako dalje. Konačno, ako su dopuštene vrijeme i okolnosti, to nije štetno produbiti u socio-političku i umjetničku situaciju tog vremena. Što se tiče "Requiem", da ne spominjemo glazbu, također je iznimno važno razumjeti neke pojedinosti o vjerskom sadržaju klastera obožavanja, za fokusiranje na humanizam glazbe, to je nemoguće u isto vrijeme zaboraviti na crkvu atributi, oblici i kanoni koji su pronašli poznato razmišljanje. I u Mozartovoj glazbi. Pitanje utjecaja crkve ideologije u glazbu također se odnosi na problem stila.

Pa ipak, nemoguće je proći od besmrtne umjetnosti velikih pjesnika, glazbenika i umjetnika renesanse; Michelangelo i Rafael freske i slike mogu "predložiti" u tumačenju nekih brojeva "Requiem"; Osjetljiv glazbenik s velikom korist za sebe također će biti ispunjen s nekom vrstom posebne čistoće i "svetosti" rezultata besmrtne palestrine, a nakon svega, palestrinovske epizode su u Requiem rezultat; Mozart je čvrsto asimilirao talijansku školu zborskog glasova - svjetlo i transparentno.

Općenito, čini se da je velika količina posla oko jednog rada, ali, prvo, ne svaki rezultat zahtijeva tako opsežnu analizu, a drugo, student, uzimajući novi rezultat, još uvijek zna nešto o skladatelju i njegovom radu, i o epohi u cjelini. Stoga će rad biti u nadopunjavanju znanja, u dodatnoj analizi, neki (veliki ili manji) dio koji je već napravljen ranije u procesu učenja.

Što se tiče proučavanja particija modernog skladatelja, tada će pred izvođač neizbježno porasti poteškoće druge prirode nego kada analiziraju rad klasika, iako je raspon pitanja u drugom slučaju isti. Kreativnost je čak i najzahtjevnija klasična koja je živjela, recimo, oko 100 godina, ili čak više od potpuno prirodnog zakon života gubi neki dio svog života sadržaja - postupno blijedi, gubi svjetlinu svojih boja.

A to je slučaj sa svim baštinama: to je "raspoređeno" u odnosu na nas, suvremenike, na dijelu njihovih lijepih, klasičnih oblika. Zato je dirigent najprije mora doći do životnih izvora klasičnog stila rezultat; Njegov "superbate" je da se stara glazba u njegovom tumačenju percipira kao novi, moderan rad. U apsolutnom obliku, takva je transakcija, naravno, nemoguće je, ali težiti za ovom idealnom - mnogo ovog umjetnika.

Moć istinske moderne umjetnosti, naprotiv, jest da je prvenstveno osvajanje i osvaja srce svojom povezanošću sa životom. Ali oblik nove glazbe često plaši konzervativni i lijeni umjetnik.

Sada kratko o pjesmi zbora Shostakovich "9. siječnja." Ovdje ćete također morati učiniti u početku djela Shostakoviča u cjelini, plaćajući povlaštenu pozornost središnjem žanru u svom radu - Symfonic. Možda prije svega, treba ga naći na 5, 7, 8, 11 i 12 simfonija, nekih kvartala, klavirskog kvinteta, MI-minorni i re-manjim fugari za glasovir, govor "pjesme šuma" i vokalni ciklus za tekstove židovske narodne poezije. Shostakovich je velika simfoniju modernosti; U svojim instrumentalnim freskama, kao u ogledalu, ogleda se herojsko, drama i radost čovjeka s našim burnim i kontroverznim epohom; Na ljestvici prikazanim događajima, u vlasti i nizu razvoja ideja, ne zna jednaku među skladateljima modernosti; U svojoj glazbi uvijek zvuči zabilježbu vruće ljubavi, simpatije i borbe za čovjeka, za ljudsko dostojanstvo; Tragične epizode glazbe Shostakovich često su vrhovi njegovih grandioznih koncepata. Izvorni stil Shostakovich je složen amalgam rusko-europskog podrijetla. Shostakovich je najviše smjernici nasljednik velikog umjetnosti prošlosti, ali je također prošao ogroman osvajanja izvanrednih skladatelja 20. stoljeća. Ozbiljnost, plemstvo i najveća svrhovitost njegove umjetnosti omogućuju vam da stavite Shostakovič na opću liniju za razvoj Europske simfonijske, u blizini Beethovena, Brahmsa, Čajkovskog i Maller. Konstruktivna jasnoća njegovih glazbenih struktura i oblika, izvanredna dužina melodijskih linija, sorta na neki način, čistoća harmonije, besprijekorna coundency tehnika - ovdje su neke značajke glazbenog jezika Shostakovich.

Jednom riječju, onaj koji riskira da se sami za učenje rada Shostakovič, mnogo će morati razmisliti o svom radu, pogotovo jer su vrlo malo knjiga još uvijek vrlo male.

Što se tiče programa, nemoguće je smiriti se na temelju toga što je poznata tema revolucije iz 1905. godine. Ne smijemo zaboraviti da je to priča. Dakle, moramo pokušati približiti tragičnom događaju na trgu palače, da ga vidim u mašti, osjećam i preživljavanju, oživljavanju civilnog osjećaja ponosa za one koji su umrli za veliko oslobađanje oslobođenja od kraljevskog jaram. Morate konfigurirati sebe, tako da govorite, na najzavišeniji način. Dostupne su usluge mnogih načina: povijesni dokumenti, slike, pjesme, folklorne pjesme, konačno filmove. U idealnom slučaju, izvođač uvijek mora nastojati doći do razine skladatelja - autor rada, iu tome će u velikoj mjeri pomoći, i koncept i ideju o spisima samo glasom skladatelja. Ova okolnost će mu dati pravo raspravljati s autorom i, možda napraviti neke prilagodbe na određene stope, dinamiku, itd. Ukratko, primanje rezultate, recimo, istu pjesmu Shostakovich dirigent (ako je kreativna osoba) Ne samo analizirati i navoditi ono što je u njemu, već i pokušati otkriti što, sa svoje stajalište, treba biti tamo. Ovo je jedan od načina za neovisnu i izvorno tumačenje. Iz istog razloga, ponekad je korisno upoznati tekst rezultata, a ne s njezinom glazbom.

Konačni rezultat povijesne i estetske analize trebao bi biti jasnoća u ukupnom konceptu, u ideji, u ljestvici sadržaja, u emocionalnom tonu rada u cjelini; Štoviše, preliminarni zaključci o stilizaciji, glazbenom jeziku i oblicima koji će biti rafinirani u procesu teorijske analize.

I posljednje, bilo da je potrebno donijeti pisanu analizu. Ni u kojem slučaju. Mnogo je korisno preuzeti naviku svih materijala na ovom proizvodu u obliku rada za unos posebnog prijenosnog računala. To može biti: zaključci analize, vlastitih misli i razmatranja, izjava iz posebne literature i još mnogo toga. Na kraju, u budućnosti, ako je potrebno, bit će moguće učiniti na temelju podataka o analizi (uključujući rezultate teoretske analize) male monografije na radu. Ali to je nakon izvršenja rezultata. Prije debi, bolje je ne biti ometen i učinite sve napore da se poboljšamo u glazbi.

Iz forme do sadržaja

Čak iu glazbenoj školi student susreće elemente glazbe (dječaka, interval, ritam, metar, dinamiku, itd.), Čiji je studij uključeno u teoriju osnovne teorije glazbe; Zatim se prebacuje na sklad, polifoniju, orkestar, čitanje bodova i konačno dovršava teoretski učinak analize glazbenih radova. Čini se da ovaj tečaj ima svoj zadatak holistička, sveobuhvatna analiza - u svakom slučaju, autori udžbenika u njihovim uvodnim poglavljima izjavljuju takav profil; Zapravo, gotovo sve se svodi na proučavanje glazbenih i kompozitnih shema, na analizu arhitektonske strukture, odnosno ovladanja pravilima glazbene "gramatike".

Pitanja tematskog razvoja iako su riješeni, ali uglavnom u ograničenoj sferi tehnika razvoja motiva, i nekako "na oku" - gdje je potpuno očito.

To, međutim, ne znači da je proučavanje strukture glazbenih radova izgubila njegovo značenje. Malo je vjerojatno da je izvedivost takve pedagoške discipline potrebna posebna argumentacija. Ne može biti o otkazivanju (barem u prvom redu) arhitektonskog kriterija u analizi, ali samo uz njegovu analizu drugog plana, naime, analizu procesa formiranja. Kako to učiniti kako razviti metodu takvog teorista poslovanja. Ali praktikanti i posebno, vodiči zbora, ne mogu čekati; Oni počinju gubiti vjeru u moć teorije, mnogi od njih, na kraju, prestaju se ozbiljno odnositi na analitičku metodu proučavanja glazbe, osjećaj u određenoj mjeri prevareni - toliko je obećano, i tako malo je dano. To, naravno, nepravedno, ali također ima svoje opravdanje, jer se ispada ovamo: teorija vodi, vodi učenika, a zatim, najudaljenijeg trenutka, na vrhunski vrt teorijskog obrazovanja, kada je na glazbu, što zove se, u datoteku - ostavlja svoj. Ovaj interval između znanosti i žive glazbe (međutim, u načelu, to je prilično prirodno) - trenutno je prevelika, potrebno je značajno smanjiti. Čini se da možete ići na dva načina: ili odlučno premjestiti teoriju analize na kreativniji problem formiranja, ili pristupiti postojećoj teoriji kroz najvišu i svjesnu praksu - kroz sastav kreativnosti, tj. Pomicanjem problema glazbeni razvoj u sferi prakse. Drugi način je pouzdaniji i, očigledno, vrijeme će doći kada se tijekom analize glazbenih radova (barem u vodičima) iz analitičke će pretvoriti u praktičnu, ali bez obzira na to i teorija bi trebala iskoristiti, približavati zahtjeve moderne prakse. Riješite takav zadatak na znanstvenoj razini je teška i duga stvar. Međutim, u takvim slučajevima, kada je teorija donekle kasno, može doći do pomoći tehnike. Pokušat ćemo pomoći mladim dirigent-Khorovkov s nekim praktičnim savjetima, koji će, po našem mišljenju, voditi svoju pozornost u pravom smjeru.

Prvo, o mogućim vrstama teorijske analize usmjerene na proučavanje oblika glazbenog rada. Postoji svibanj biti nekoliko, na primjer: harmoničan, - kada se spisi gledaju isključivo pod kutom gledišta njegove harmonije; protutežno, - obvezujuća posebna pozornost na pitanja glasovanja; Konačno, karakteristike zbrevne orkestracije, strukture ili obrazaca tematskog razvoja mogu pasti pod analitičkom "Spotlight". Svaki od njih (osim za potonje) ima vlastite teorijske principe i metodologiju analize razvijene u relevantnim pedagoškim tečajevima. Na ovaj ili onaj način, učenici se uglavnom pripremaju za harmonijsku, protutunktualnu, strukturnu i djelomično, na vokalno-tekstualnu analizu. No, počevši od "izvode" analize, koja se u istoj mjeri odnosi na područje mitologije, kao i "holistic" - mnogi od njih nekako gube tlo pod nogama, pokušavajući govoriti kako bi bilo što drugo odmah.

Morao sam čitati pisane djela učenika, koji su oblikovani vinaigrette; Nešto o ideološkom sadržaju, nekoliko riječi o harmoniji, o teksturi, o dinamici, itd. Naravno, takva "metoda" je deskriptivna u prirodi i ima malo zajedničkog s originalnom znanošću.

Metoda analiziranja oblika zborskog rezultata čini nam se u slijedećem nizu. Student nastavlja do teoretskog studija rada tek nakon što je tako radio na njemu u povijesnom i estetskom planu. Prema tome, rezultat od njega, ono što se zove "u ušima" i "u srcu", a to je pouzdana prevencija protiv opasnosti u procesu analize od prekida od sadržaja. To je prikladnije početi s harmonijom, a ne omesti bilo što drugo, pogled (i naravno, slušati), akord za akord, cijeli esej. Nemoguće je jamčiti u svakom pojedinačnom slučaju zanimljive rezultate Harmony analize (ne svaki rad može biti prilično originalan u odnosu na harmonični jezik), ali će se "kripci" zasigurno otkriti; Ponekad je to nekakav složeni harmonijski promet ili modulacija, netočno fiksirana sluhom - na bliže ispitivanje, oni se ispostavljaju vrlo važnim elementima oblika, a time i razjasniti nešto u sadržaju glazbe; Ponekad je posebno izražajan, formirajući Kazadans, itd gdje samo prati melodiju ili podržava counterpunks razvoj.

Vrlo vrijedno je također sposobnost otkrivanja plana širine cijelog rada, odnosno u Motley Slika odstupanja i modulacija, pronađite glavne, prateće funkcije tonova i uhvatiti njihov odnos.

Okretanje na Covenpunksku analizu, potrebno je nastaviti kako se ovaj esej odnosi na polifone ili homofon-harmonika. Ako se na polifonično, tada se kontrapunktna \u200b\u200banaliza može pretvoriti u glavni aspekt teoretskog ispitivanja glazbe. U radu homofona-harmoničnog stila, treba posvetiti pozornost ne samo na kontraalkualne strukture (temu i antisozitni, Canon, fugato), već i na polifonije elemente koji nemaju strukturnu sigurnost. To može biti razne vrste klinova, pedale, melodijskih poteza, brojki, individualna imitacija, itd. Vrlo je važno otkriti (i što je najvažnije, čuti) i smislene melodijske "postignuća" u sporazumu i harmonijskoj teksturi, odrediti njihov udio i stupanj aktivnosti u formiranju. Što se tiče kolege epizoda i struktura, analiza ne bi trebala učiniti studenta koji posjeduje tehničke resurse polifonije. Teškoća je još jedna vrsta; Potrebno je podučavati njihovo uho ne biti izgubljen u složenom pleksusu glasova i uvijek pronalazi glavni glas čak iu polifoniji. U tu svrhu, korisno je posebno praksi za klavir: polako i vrlo tiho smijati polifone fragmente, pažljivo slušati ne "u svakom glasu", kao i obično se preporučuje iu procesu interakcije glasova.

Uz red čekanja - analiza strukture rezultata. Student ima dovoljan broj udžbenika (glazbeni oblik "je ponuđen i" struktura glazbenih radova "L. Mazel) i stoga je moguće ograničiti se na neke zajedničke primjedbe. Nažalost, potrebno je nositi se s činjenicama kada učenici suzili zadatke takve analize, ograničeni samo pitanjem kompozitnih shema; Shema se nalazi - postignut je cilj. To je najdublja zabluda, budući da se obrasci strukture manifestiraju prvenstveno u odnosima i koodama malim konstrukcijama - motivima, fraze, prijedlozi. Pošalji strukturni strani radova - to znači razumjeti ritmičke omjere između pojedinačnih struktura, u logici strukturne periodičnosti i kontrasta. Usput, više nego nakon što je bilo potrebno primijetiti da je dirigent glazbenik, dobro osjetljiv i razumijevanje konstruktivan, tako da govori, "materijalna" strana glazbe, nikada prijeti opasnosti da padne pod inerciju taktike. Na kraju, to nije tako važno znati, trodijelni oblik, na primjer, u takvom proizvodu ili dvije stranke s reprizom; To je mnogo korisnije da dođete do njegove konstruktivne ideje, u ritam, u širokom smislu te riječi.

Kao rezultat rada koji je već obavljen na rezultatu, mogu se izvršiti neki bitni zaključci u pogledu njegovih strukturnih harmonijskih značajki i time se kreću na problem stila, tako da bi govorili iz oblika. Međutim, u procesu je još uvijek najteži problem. Treba reći unaprijed da ovdje, kao općenito u umjetnosti, prvu riječ za urođeni osjećaj glazbene logike; Nijedna većina besprijekornih teorija ne može napraviti glazbenika. Ali ne biste trebali zaboraviti drugu: teoretska svijest organizira kreativni proces, daje joj jasnoću i povjerenje. Ponekad se izražavaju zabrinutost - bez obzira radimo li vas previše, neće uništiti te najviše glazbe. Uzaludnim strahovima. U samoj dubokoj i temeljitoj analizi, udio lavova ostaje u udjelu intuicije; Pravi glazbenik nikada neće prestati osjećati prvo. Teorija mu samo pomaže da se osjeća pametnije.

Analiza jednako pomaže i "suho" i "emocionalni" glazbenik; Prvi može "svjetlo", drugo - "cool".

Čak iu procesu strukturne i harmonijske i kontrolne analize, obično su pitanja s vremena na vrijeme pitanja glazbenog i tematskog razvoja, ali se to događa, u pravilu, u obliku izjave pojedinih činjenica; Tako je bilo, i tako je postalo. Za isto do neke mjere da ostvari proces formiranja, nemoguće je "skočiti" kroz satove; Morat ćemo ići na težak i dug put, približno od kojih se skladatelj kreće, sastavljajući rad. Ovdje polazište više neće biti razdoblje, a ne harmonijska funkcija, već tema.

Ovdje je iz tema, kroz sve peripetike i kratke hlače njezina razvoja kako bi dobili analitičku misao konačnim kadancima, ne propuštaju jednu link - zadatak proceduralnog studija glazbenog rada. Nikada neće biti u potpunosti upravljan. Negdje će ostati "praznine", gdje intelekt ne prodire i gdje se moraju osloniti na intuiciju. Međutim, čak i ako će se glavna, glavna linija u razvoju obrasca biti zakazana, znači postići cilj.

Takva analiza je bolje učiniti s alatom kada se okolnosti dovoljno prikupljaju i fokusiraju. Uz visoku kulturu unutarnjeg sluha, to je moguće, međutim, bez klavira. Koliko puta ćete morati izgubiti i slušati cijeli rezultat i pojedina mjesta - nemoguće je predvidjeti; U svakom slučaju, mnogo puta. Analiza ove vrste zahtijevat će veliku kreativnu napetost, koncentraciju i vrijeme. I to je jasno - nije lak zadatak probiti emocionalnu i oblikovanu suštinu glazbe na skrivene izvore svoje logike i izračuna.

U praksi, želim dati učenika takav savjet: Obratite pozornost na Curu (uključujući pauze) između izgradnje, o tome kako "prianjajući" izraz za frazu, ponudu za ponudu; Pogledajte život "atoma" glazbenog govora, - intonacije, kao što se jedan od njih razvijaju, variraju, sudoperu, drugi čine neobičan ostinato ili "pedalu" (asafyevov izraz); Nemojte se iznenaditi neočekivanim i oštrim melodijskim, harmonijskim i ritmičkim zaokretima - oni su opravdani umjetničkim i figurativnom logikom, zadržavaju svu glazbeno tkivo na vidiku, ne odvaju melodiju iz sklada, glavne glasove iz sekundarnog - jasno osjećaju struktura svakog konstrukta u svim njegovim mjerenjima; Uvijek zadržite glavnu temu u sjećanju - ideja o radu - neće vam dati kolaps s ceste; I vrlo važan detalj - nikada ne gubite dodir s tekstom.

Bilo bi lijepo za mlade govornike-Khorovikov, povećavajući svoju glazbenu kulturu, otići izvan granica obveznih udžbenika i upoznati se s teoretskim primarnim izvorima, u kojima ne postoji, naravno, pedagoški sustav, ali kreativna misao živi. Želio bih prvo preporučiti da pročitate neke radove B. Asafieva i mogu se pokrenuti izravno iz njegovog rada "Glazbeni oblik kao proces". Specifična vrijednost ove knjige pridaje činjenicu da njegov autoritor, ima dar za zabrinutost najtanjih strana kreativnog procesa.

Posljednja faza je analiza zbrevne orkestracije. Kao što znate, ne postoji sveobuhvatna rasprava o ovom pitanju, barem na ruskom, ne, u knjigama P. Chesnokova, A. Egorova, Dmitterevsky, iako su navedeni temelji od cheolar, ali uglavnom u količini osnovnih informacija , bez izleta u problemu zbornih stilova. Stoga učenik ne zna uvijek jasno što treba obratiti pozornost na prikupljanje zborskog "rukopisa" jednog ili drugog skladatelja. Ostavljajući po strani poznate standarde u vezi s lokacijom glasova u zboru, zvučne i izražajne mogućnosti za registracije i raspona, dodirnim neka pitanja stila zborskog pisanja. Čini se da, otkrivajući rezultat po prvi put za analizu, student mora prvenstveno odgovoriti na glavno pitanje: Da li orkestracija odgovara stilu rada u cjelini - nije pokvario autorove namjere na bilo koji drugi način, Inače bi zvučalo da kao glazba zahtijeva (bez obzira na to ne postoji preopterećenje u sporazumima i glasovima, bez obzira na to je li faktura ne unbutedy, bilo da su prava mjesta suviše tekuća, a ne "mali zrak" u rezultatima i činite glasove sprječavaju svaki Ostalo, ili obrnuto - bilo dovoljnu strukturnu čvrstoću, itd.). Takav "ispit" treba biti dogovoren ne samo mladom skladatelju, već i jarbol autoru, jer čak i potonji se može susresti, preplaviti, ili, u najboljem slučaju, manje zvučne epizode. A glavni zadatak ovdje, naravno, nije u pronalaženju pogrešaka, ali u tome što je kritični položaj probudio potrebnu osjetljivost na pitanja vokalnog zbora. Nakon toga, već se možete uključiti u druga pitanja, kao što su: Koji su zbornici (muški zbor, ženski zbor, muškarci s Alta, žene s tenorom, itd.) Preferira skladatelja; Koja vrijednost u rezultatu ima drvo; Kakav je odnos između dinamike i orkestracije; U kojima su stranke poželjno tematski materijal; Koje su značajke solo i tuttiy zvuka, tehnika polifonizacije fakture akorda, itd. Ovo je također u blizini pitanja značenja i fonetske korespondencije riječi s glazbom.

Na analizi zbrevne orkestracije moguće je, u biti, dovršiti teorijsku studiju rezultata. Zatim već postoje posebna pitanja svakodnevnog rada i izvršnog koncepta.

Trebam li snimiti analizu? Čini se da je gotovo jednostavno nemoguće. Odvojeni zaključci, razmatranja, čak i neki detalji ne sprječavaju snimljenim za sebe. Izvođač ne trebaju teoretske ideje, kao takve, i da se smisleno i uklonjeno iz glazbe iz glazbe ponovno se vratila u glazbu. Iz tog razloga ne postoji indikativna analiza u ovom dijelu; Ova analiza trebala bi biti živa - kada glazba nadopunjuje riječi, a riječi nadopunjuju glazbu.

Zaključak

Bilo bi jednako netočno ograničeno na jednu teorijsku analizu, kao, naprotiv, da ga uopće napusti. Proučavanje obrasca rada mora prethoditi ili pratiti (ovisno o okolnostima) promišljeni rad oko njega - poznavanje glazbe, književnosti, povijesnih radova i drugih materijala. Inače, analiza ne može raditi i njezino više od skromnih rezultata samo će razočarati učenika. Potrebno je zapamtiti tvrtku i jednom zauvijek: samo kada je cijeli svijet osjećaja, misli i ideja već povezani s glazbom rezultata - svako otkriće, svaki detalj u obliku odmah će postati otkriće ili detalj u sadržaju. Konačni rezultat analize trebao bi biti idealno za asimilaciju rezultata, kada svaka bilješka "pada" u sadržaj, a svaki pokret misli i osjećaja pronalazi svoju strukturu u obliku. O umjetniku (ionako, solist on ili dirigent) svladavajući tajnu sintezu sadržaja i oblika, obično kažu, kao umjetnik i majstor u prijenosu stila rada.

Rezultat mora biti prije nego što je proučavao uvijek kao da je u dva zrakoplova, u velikoj i maloj; U prvom slučaju, približava se detaljnoj teorijskoj studiji, u drugom se uklanja kako bi se olakšalo povezivanje s drugim fenomenima života i umjetnosti, ili radije i dublje u njegov sadržaj.

Unaprijed, možete predvidjeti da će mladi dirigent reći: "Pa, sve je to razumljivo, ali je potrebno analizirati, na primjer, takve particije, kako" jednosmjerni rušitelj zvona "u obradi A. SVESHNIKOV? ". Da, doista, takav rezultat ne zahtijeva poseban analitički rad, ali vještina u njegovom tumačenju ovisit će o mnogim razlozima: od znanja vodiča ruske narodne pjesme, od njegove zajedničke i glazbene kulture i, ne samo najmanje, od toga Mnogo i kako je bilo veliki i složeni rezultati su analizirani prije nego što je bilo potrebno da se to učini jednostavnim na vrsti proizvoda, u prošlom vremenu, izvedena je izvanredna figura zborske umjetnosti M. Klimova s \u200b\u200bsjajem malih zglobnih minijatura u njihovom Obrada, ali je poznata još jedna stvar: bio je veliki majstor u prijenosu "strasti" I. Baha, a prvi u našoj zemlji bio je pumpan "vjenčanjem" I. Stravinsky.

Kolovsky Oleg Pavlovich (1915-1995)

Kolovsky Oleg Pavlovich (1915-1995) - ruski (sovjetski) zbornik, profesor konzervatorija Lenjingrada, predavač polifonije, analiza oblika, zborova. Vodio je vojni ansambl. O.p. Kolovsky je poznat po svojim člancima o zmlarskim djelima Shostakovičem, Shebalini, Salmanovi, Sviridovi. Broj članaka posvećen je analizi zglobnih skutera i zborskih oblika na bazi pjesama u ruskoj glazbi.

Datum dodanog: 28. travnja 2014. u 16:20
Autor rada: CPT************@mail.ru
Vrsta posla: teza

Preuzmite u ZIP Arhivu (19.92 KB)

Ugniježđene datoteke: 1 datoteka

Preuzmi datoteku

Muz.docx

- 22,80 KB

Muz. Ya. Ozoliny

Sl. A. Hoodle

Šuma se širila drevy

Književni tekst rada napisao je Annu YureeEVRROD. Rođen je 16. rujna 1910. godine. Latvijski pisac. Rođen u hrabrovoj obitelji. Ispisuje od 1927. godine. Za sudjelovanje u podzemnom radu bilo je podvrgnuto kaznom zatvora (1932. - 1936.) studirao je na litvanskom institutu. M. Gorky u Moskvi.

Fraktura u umovima stare inteligencije odražava se u igri "učitelj Osush" (1949)

Najznačajnije čelo je priča o priči "Margo" (1950.), roman "miran grad" (1967.) o borbi za sovjetsku moć u Buržoaskoj Latviji. Noveli iz kolektivnog poljoprivrednog života: "krvi krv" i "lojalnost". Problemi mladih su posvećeni priči o "plavom vrapcu", "ovo je moje vrijeme." Dobitnik je dvije narudžbe, kao i medalje. Umro je 29. rujna 1981. godine.

Glazbeni tekst rada napisao je Janis Adolfovich Ozolin. Rođen 30. svibnja 1908. u Emabi. Latvijski sovjetski zbornik, skladatelj i učitelj. Počasni umjetnički radnik latvijskog SSR-a. Rektor i izvanredni profesor konzervatorij u Rigi. Jedan od glavnih dirigentskih praznika. Autor mnogih zborskih radova, kao i romanse, obrađuje folklorne pjesme, glazbu za kazalište i kino. Od 1930. - 1941 Podučavao je u srednjim školama u Jelgavi i Rigi. Od 1942. - 1944. voditelj zbora državnog umjetničkog ansambla Latvije na SSR u Ivanovu, za koju je stvoren prva latvijska vojno-patriotska masovna pjesma. Od 1944. - 1953. Umjetnički ravnatelj i dirigent državnog zbora Latvije SSR-a, od 1946. - 1948. Umjetnički ravnatelj države Filharmonije Latvije SSR-a. Od 1951. nastavnik (od 1965. profesor) i rektora latvijskog konzervatora. Jedan od glavnih cjevovoda svih praznika sovjetske latvije. Ya. Ozolin je autor brojnih kontinuiranih pjevačkih pjesama s razvijenim melodijskim početkom. ("Latvijska pucačina pjesma", "pjesma ribara", "Moja domovina", "Ivushka", "Put pjesma" - pjesma za muški zbor i simfonijski orkestar, ciklus vokalnih minijatura na pjesmi R. Gamzatova, itd.), Radovi za duhovni orkestar (Fantasy Suite "Večer u ribarskom mjestu", uvertira "besmrtna mladeži", itd.), Glazba za dramske i lutkarske kazališta, filmove.

Književni tekst

Šuma se širila gusta. ...

Udaljenost preplava preko oblaka šume,

skuplja plavo

sunce plesti čipku.

Svjetlo oblaci siva stata

istočni muši i topi se,

i nakon toga mahnuo granama

pozdravljaju im se.

Posjetite mjesta

gdje se okrećemo s snovima!

Bit će svi snovi i snovi

mi smo implementirani u životu.

U ovom kuhanju, ljepota prirode je izazvana. Priroda i jučer, a danas i sutra - bilo je lijepo. Priroda uzrokuje svjetlosne osjećaje u čovjeku. Nemoguće se ne diviti, jer znamo koliko je moćan, priroda je jedinstvena i vječno, jer je naša domovina dobra. Gdje sudbina nije bacila osobu, bez obzira gdje je on, još uvijek duša će živjeti domovinu, gdje ima kutove prirode, koji je vjerovao svojim mislima, njegovim osjećajima, svojim snovima ...

Glazba - teorijska analiza.

Rad je napisan u jednostavnom obliku uravnoteženja.

Volumen zborske ocjene od 12 sati.

Razdoblje se sastoji od tri glazbene ponude. Svaka ponuda podijeljena je u 2 fraze.

Treća rečenica je ponavljanje drugog nepromijenjenog.

Šuma je širio guste ... 1 fr.

Udaljenost lebdi preko šume oblaka, 2 fra.

Blue Skiev, 3 fra.

Sunce plesti čipka. 4 fra.

Ritmički uzorak ovog zbora je jednostavan, izražen sljedećim grupacijama:

Rad je napisan u tronalnosti F - majora. Mjerač varijabla jednostavan, dva i tronotolna. Veličina je jednostavna ¾, 2/4. Skladište je homofon - harmonik. Proizvodnju dominira Monoritmia u 1, 3, 5, 7 satova, 2, 4, 6, 8 kotača.

Primjer t. 1-2

Važno sredstvo glazbene ekspresivnosti je dinamika. Dinamika ovog proizvoda prikazana su sljedećim vrijednostima: P, MP, MF, kao i puno pokretne dinamike: Crescendo, Diminuendo.

Primjer t. 7-8.

Jedno od sredstava umjetničke ekspresivnosti je tempo - određena sfera slika, emocija, raspoloženja.

Tempo rada je umjeren (polako).

Primjer: t.1 - 2

Ovaj proizvod obavlja acappella, distribucija glazbeno-tematskog materijala između zborova je kako slijedi: Melodična linija prolazi u dijelu S1 i S2 i i spretno je podržan.

Primjer: t. 5 - 6

LADO, tonski plan rada je vrlo jednostavan i tradicionalan. Glavni ton rada je f glavni. I samo u 6 tona. Kompozitor koristi harmonijsku vrstu majora (s smanjenim 6 koraka).

Primjer: t. 5 - 6

Harmonični jezik rada "Šumski širenje guste" u potpunosti je zbog Lyado-tona plana - vrlo jednostavan. Ovo je trezveno i tretman trijeznog (t, s, d).

Primjer: T.3 - 4

Zalihe prezentacije je homofon - harmonik. Tekstura zborovog rada posljedica je sadržaja i izražajnih sposobnosti zbornih stranaka. U radu "šume, guste" mogu se odlikovati s dvije glavne funkcije zbornih stranaka: melodic (povezana glazbena misao - gornji glas) i harmonični (pratnja - medij, donji glas).

Primjer: T. 1 - 2

Vokalno - zborska analiza

Rad "Šuma koja se širi gustom" je napisana za homogeni ženski trojnik a cappella. Razmotrite raspon svake zborske serije odvojeno:

Rasponi zbornih stranaka:

Opći raspon zbora:

Svi zborski autobusi su napisani u bilješkama radnog raspona.

Uz iznimku stranke - a, oni imaju temu počinje u maloj oktavi i stoga je potrebno početi pjevati tiho na P.

Dickey je bitan element u Choor umjetnosti. Riječ pomaže slušatelju da razumije dizajn skladatelja, ideje i slike rada. Dickey je jedan od načina prijavljivanja riječi književnog teksta zborskog rada za slušatelje. Vokalno - zborska rasprava podrazumijeva jasno izgovor. Prema pravilima ortopie, suglasnik na kraju riječi odgođen je na prvi znak naknadne riječi:

Lisra-ski-dre-mu-chii ...

VDAL-PIP-TNA-DL-SO-MTU-CHI

BLE-TR CKI-SI-NA-WA

Socy-LNTA-VI-TKRU - BA.

Ponekad u odgovarajućoj skupini, jedan od njih nije izgovoren:

Sunce - / Sonz /

Rad uglavnom koristi vrijedno disanje, s izuzetkom od 1-2tt., 3-4tt.

Morska komora

Budući da se rad obavlja Acappella, onda se velika pozornost treba posvetiti intonaciji. Čist sustav je prva i najvažnija kvaliteta zborskog pjevanja. Mnogi čimbenici doprinose razvoju i održavanju čistog zborovog sustava.

Acappella sustav temelji se na lade i harmonijskim značajkama intonacije glazbe, njegovih akustičnih zakona.

S obzirom na melodijski sustav zglobova, suočeni smo s intervalima koji predstavljaju poteškoće u intonaciji.

S1- T. 4-5 Interval M.6 u uzlaznom pokretu. Izvedena široka, u visokom položaju:

A- intervalni dio 4 u pokretu prema gore i prema dolje. Mora se izvršiti u niskom položaju:

Postoji rizik od smanjenja intonacije pri ponapljivanju jednog zvuka nekoliko puta: t.1 (S2), T.3, T.5 (a), T.7 (S2).

Također stvorite poteškoće u intervalima intonacijskih, sekundi između stranaka S1 i S2.

Nakon analize zglobnih strana u horizontalnom i vertikalnom, može se zaključiti da je glasovanje u strankama različit. S1 - glatka, unesena, valna. Stranke S2 \u200b\u200bi a

naprotiv, vrlo statičan, kao da je fiksiran - na jednoj noti i samo ponekad voditi melodiju je zatim gore, zatim dolje.

Primjer: t.5-6

Osnova dobrog zvuka je pravo pjevanje. Glavna vrsta disanja i pjevanja smatra se nižim dijafragmatskom dijafragmatskom. Jedan od osnovnih uvjeta ispravnog disanja pjevača je potpuna sloboda vrha prsnog koša i vrata. Rad se koristi općenito disanje na izrazima i prijedlozima.

Treći izraz se izvodi na lancu disanju (5 - 8.)

Izvođenje analize

Početak rada na poslu, potrebno je podnijeti svoje glavne umjetničke slike. Glavni zadatak umjetnika je prenijeti slušatelju sve bogatstvo i značaj sadržaja rada.

Priroda zvuka u glazbi izravno ovisi o sadržaju - legato. Proizvod se izvodi capella. Nema dinamičkih poteškoća. Podtekst je isti. Ispitivanje zbornih strana i cijeli zbor je udoban.

Udoban Tesura, jednostavan ritam stvara povoljne uvjete za izgradnju zborskog ansambla.

Potrebno je učiti djelo djelo. Vodič bi trebao biti mali i gladak. Dirigent i pjevači moraju obratiti pozornost na kulturu zvuka.

Glavno dinamičko područje rada (P) je prilično prirodno za prijenos mirnog kontemplativnog raspoloženja. Zvučnik je prosjek od PP - MF.

Svaka fraza ima mobilne nijanse (Krefededo, Diminuendo)

Drugi izraz 1. rečenice počinje zastupnici.

Druga rečenica počinje na MF-u. Na kraju diminuendo.

Svaki stih ima dinamičan razvoj.

Ovaj rad uči biti pažljivo za prirodu. Ljubav i brinite o njezinu učenju da vidimo lijepo.

Kratki opis

Početak rada na poslu, potrebno je podnijeti svoje glavne umjetničke slike. Glavni zadatak umjetnika je prenijeti slušatelju sve bogatstvo i značaj sadržaja rada.
Priroda zvuka u glazbi izravno ovisi o sadržaju - legato. Proizvod se izvodi capella. Nema dinamičkih poteškoća. Podtekst je isti. Ispitivanje zbornih strana i cijeli zbor je udoban.
Udoban Tesura, jednostavan ritam stvara povoljne uvjete za izgradnju zborskog ansambla.
Potrebno je učiti djelo djelo. Vodič bi trebao biti mali i gladak. Dirigent i pjevači moraju obratiti pozornost na kulturu zvuka.

Analiza zborskih rezultata.

Kompajler: viši predavač

odjel za zborno provođenje i

solo pjevanje Fakulteta "Glazba"

Bogatko I.S.

Perm 2013.

Analiza zborovog rada

Glazba i teorijska analiza rada (tonski plan, oblik, kadenca, priroda razvoja glazbene misli, veličine, karakteristika teksture, koraka).

Vokalno-zborska analiza: vrsta i vrsta zbora, glasova, Tesura, ansambl, sustav, intonacija, vokalno-zborske, ritmičke, dickening poteškoće).

Obavljanje analize rada; (Komunikacija glazbe s tekstom, definiranje cezura, postavljanje tempo, prirodu rada, dinamike, potezima, vrhunca).

Popis radova.

Tečaj 1

Zborska djela za studiranje

Arensky A. anchar. Nokturno

Agafonnikov V. vidio lana iza rijeke.

White V. korak

Boyko R. 10 zborovi na sv.

Vasilenko S. Dafino vino. Kao i kod večeri. Na planinama su dva mrštenjaoblaci. Mećava. Stepa.

Grehanini A. Imamo struju potoka. U sjaju s vatrom. Nadnepristupačan strm. Svjetlo tiho. Nakon oluje. Zorom.

Gun Sh. Noć

Davidenko A. Odevpeed. Burlaki. More žestoko oplakivanje.

Darzin E. Pines.

Dvorak A. Pier. Zbor iz ciklusa "na prirodu"

Debussi K. Winter. Tamburin

Egorov A. Taiga. Nikitich. Uspavanka. Lila. Pjesma.

Ipolitov-ivanov M. Novgorod Epic. Šuma. Noć.

Kastalsky A. pod velikim šatorom. Rus.

Corganov T. vidi Lan u vodi.

Kasyanov A. jesen. Nemojte pjeniti more.

Caldar A. STABAT.Mater.

Kalinkov V. Lark. Zima. Na starom Kurgan. Mi smo zvijezdekrotki je zasjao. Pad. Šuma. Oh, čast je li to dobro. Zvijezde Merk.orah i izaći. Kondor. Elegija.

Jezero Koval M. Ilmen. Lišće. Suze. Oluja bi nešto ubila.

Kravchenko B. Ruski freske (odabrati)

Kyu ts. Nocturne. Pomiješajte ptice pjesme. Dvije ruže. SUNS SUN.tse. Oblaci oluje. Spavati.

Kolosov A. Rusija.

Lasso O. vojnik Serenada. Oh, ako znaš. Matona.

Lensky A. Sova. Ruska zemlja. 9. siječnja. Rock i more. Liječenje narodnih pjesama (odabrati).

Lyatoshinsky B. Jesen. Oh, ti, moja majka. U kutiji čistim. Teče vode.

MAKROV A. "Grad ne-izlizane slave" iz apartmana "River-Bogatyr"

Mendelssohn F. Zbor odabire.

Muradel V. Odgovori na poruku A. Puškin.

Novikov A. U FIRGE. Vi, vi, polje. Ljubav. Vesela blagdana.

Popov S. kao u moru.

Pulenk F. Bijeli snijeg. Tuga "Bojim se noći" od kantata "lizatiljudski "

Ravel M. Tri ptice. Nicoletta.

SVESHNIKOV A. U mračnoj šumi. Oh, ti si širom. Niz majkuduž Volge.

Sviridov G. "Puškin vijenac": No. 1, 3, 7, 8, 10. "Nightclouds" -№ 2. Plava u večernjim satima. Jasna polja. Proljeće i čarobnjak. Odbojipjesme ruskih pjesnika.Slonimsky S. Četiri ruske pjesme.

Sokolov V. Podnyan-Oban, oluja. Jesi li ti Ryabina Lee, Ryabynushka.

Taneev S. Adelie. Ruševine kula. Venecija noću.

Tchaikovsky P. Bez pora, da bez vremena. Ne kukavica u sirubor. Otvorena tuchka. Solovalla. Što je prešlo spavaloglas. Blagoslovljen, koji se smiješi. Zbor iz liturgije (odabrati).

Chesnels P. Augustus. Alpe. Zimi. Rastuća zora. Šuma. Uz darijeka. Dube. Nije cvijet na terenu izblijedio. Liturgijskiizbori (odabrati).

Schelin V. zimska cesta. Majka je poslala sin Dume. Stepan Razin.Pijenje Beloboke. Litica. Poruku decembriste. kozakhand Chase. Grob borca.

Shostakovich D. Deset pjesama. (Odgovori odabrati).

Schumann R. Laku noć. Zubobolja. U šumi. Na jezeru Bodhensky.

Shchedrin R. 4 zbor u umjetnosti. A.Vardovsky.

Schubert F. Ljubav. Noć.

Zborske radove za čitanje od lima i transpozicije.

Bortyansky D. je vrijedan. Kherovimskaya broj 2.

Vecchy O. Shepherd i Cowgirl.

Davidenko A. More žestoko oplakivanje. Zatvorenik. Burlaki.

Dargoyzhsky A. Petersburg Serenads.

Glinka M. Patriotska pjesma.

Greshins A. žaba i vola.

Egorov A. Pjesma.

Zinovijev A. jesen.

Ipolitov-Ivanov M. Socio je akutnost. Bor.

Kalinkov V. Elegy.

Kastalsky A. na vratima, vratima. Ryabinushka.

Kodai 3. večernja pjesma.

Crkva Mignona.

List F. Proljeće uvredljivo.

Mendelssohn F. Pokrenite sa mnom. Haown drugi proljetni proljeće pao.Iznad njezina groba. Proljetna predosjećajna.

Patek K. Preludij.

Rachmaninov S. Pjevamo.

Rimsky-Korsakov n.a. Ai u području Lipenka. Dobivate crveno sunce.

Salnov V. "Oh, izvorni drugovi" iz operatous "dvanaest".

Slonimsky S. Lenjingrad bijele noći.

Taneyevs. Serenada. Bor.

Tchaikovsky P. "liturgija sv. I.zlatoust": №9, 13.Otvorio Tuchka Zlatna

Chesnocks P. Spring umirujuće. Iza rijeke, za brzo.Duma je mislila.

Schelin V. zimska cesta.

Schumann R. Večernja zvijezda. Laku noć. Noćna tišina.

Schubert F. Ljubav. Udaljena.

Shchedrin R. kao cesta prijatelj. Rat je prošao. Tiha ukrajinska noć.

Ashpai A. Pjesma o Critchu.

2kource

S pratnjomzastudija.

Izvorni zborski radovi:

Glinka M. Polonaise. Slava ruskim narodima.

Debussy K. lila.

Ipolitov-ivanov M. Jutro. Seljačka blagdana.Proljetni pristup. Cvijeće.Lišće u šuškanju vrta. U svibnju.

Novikov A. herbushka. Hej, leti. I kiša je dotjerila.

Schumann R. Tsygan.

Schubert F. Sklonište.

Zbor iz oratorius kantata.

Haruutyunyan A. Kantata o domovini br. 1, 4, 5.

Britten B. , Missa Brevis u d

Brookner A. Requiem.d.- cestaba., Velika masa.

Brahms I. Njemački Requiem:№ 4.

Vivaldi A. Gloria: br. 1, 4, 7.

Gendel T. oratoria "Samson": "Frazhen Samson"

Grig E. Ulf Trigvasson (isključen. Brojevi).

Dvorak A. Requiem (zbor. Soba). OniDeum. (potpuno)

Kabalevsky D. Requiem: Uvod, zapamtite, vječnu slavu,Crni kamen.

Kozlovsky oh, Requiem (dijelovi po izboru).

Makarov A. Suite "River-Bogatyr". OKO

OKO rF K. Carmina Buran: br. 1, 2, 5, 8, 10, 20, 24, 25.

Prokoforviev S. Ivan Grozny (Chorus. Brojevi).

Pulenk F. Lick čovjek (dijelovi po izboru)

Salnov V. dvanaest (odvojeni dijelovi ili potpuno).

Sviridov G. "Patattička oratoria": Bezrangelov let,Heroji Perekop bitke, bit će vrtni grad,Pjesnik i sunce. "" Pjesma sjećanja S. daenina ": pjeva zima, vršidba,Noć na Ivanu Kupalu, seljak

momci. "" Puškin vijenac ": 5, 6." Noćni oblaci "br. 5."LADOGA »№ 3, 5.

Tchaikovsky P. Moskva: № 1, 3, 5.

Shostakovich D. "Pjesma šuma": buduća šetnja. ""Preko rodnog mjesta našeg sunca sjaji ","Stenka Razin. "

Odboji iz opera;

Bize J. "Carmen": scene 24, 25, 26.

Beethoven L. "Fidelio" (depriitar).

Borodin A. "Prince Igor": Slava, Yaroslavna scena s djevojkama,Scena u Galipsky, Polovtsy ples s zborom,Finale 1. akcija,

Wagner R. "LOENGrin": vjenčani zbor. ""Tangayizer ": ožujak.

Verdi D. "Aida": zborske scene. ""Othello ": Zborske scene od 1, 3 akcije.

Verstorsky Avstoltova Mogila: Ah, djevojke, pečeni, napitak.Zbor i pjesma toropa.

Gershwin A. "Sorki i Bess": Odvojeni zborovi.

Glinka M. "Ivan Susanin": Poljski čin, lijep.Ruslan i Lyudmila: Uvod, Final 1 Akcije,Oh, ti si svjetlo, Lyudmila.

kvar X., Orpheus: pojedinačni zborovi.

Gun Sh. Faust: valcer. ""Romeo i Juliet ": Cherry zbor.

Dargoyzhsky A. "Sirena": Ah, ti, srce, hrabri, tkani. Kao i na tuzi, pivo.Kao u Gorny Rozlice.

Delib L. "Lakme": zbor i scena na tržištu.

Kozlovsky O. "King Edip": 1. zbor ljudi.

Musorgsky M. "Boris Godunov": Prizor kruniranja,Scena u vazirno blaženoj,Scena pod chims (potpuno i odvojeni fragmenti)"Sorochinsky Fair": zbor 1 akcija. ""Hovanshina ": sastanak i igranjehan,Scena u STRELETSKOY SLOBODA (u potpunostii suza.).

Rimsky-koreakov n.a. "PSKOVTYANKA": Sastanak Groznyja,Ulazak Groznyja u P Pskov, scena; Sadko: zbor shopping gostiju,Lee visina, visina podzemne željeznice. ""Snijeg Maiden ": Zbor umolova - Husliv,Scena u zaštićenoj šumiI mi smo zasijali, nkarnevalski zapisi,Finalna opera.

« Priča o nevidljivom razredu kitezh ":Vjenčani vlak. ""Tsarist nevjesta ": protransport napitak,Yar-hmelj. "" Neka noć ": Prolet.

Smetana B. "Prodano od nevjeste": odvojeni zborovi.

Holminov A. "Chapaev": Mi, Petrenka.

Tchaikovsky P. "Evgeny Onegin": Zbor seljaka,Larina lopta. "" Vršna dama ": hodanje zborova,Gosti zborova, pastoralne kukavice. "Mazepa": Chorus i domovina, narodne scene, scena za izvršenje. "Oprichnik": hladnjak okupao se na moru,Vjenčani zbor "slava".

Zborske radove za čitanje od lima i transpozicije

Borodin A. "Prince Igor": Odletite na krilima vjetra.

Verstorsky Avoldova Mogila: dva zborova ribara,S dolinom bijele breze,Ah, djevojke.

Verdi J. Nebukodnezzar: Vi ste lijepi, oh, naša domovina. ""Aida ": Tko je tamo (2 akcija).

Glinka M. "Ruslan i Lyudmila": Ah, ti si svjetlost Lyudmile,Ne probudite pticu ujutro. ""Ivan Susanin ": Vjenčanje pjesma.

Dargoyzhsky A. "Sirena": tri zborova sirenih.

Musorgsky M. "Hovhanshina": Batya, Daja, idi na nas.

Petrov A. "Peter I": Završni zbor iz opere.

Tchaikovsky P. "Snow Maiden": Karnevalske žice.

Chesnocks P. Katit proljeće.

3 tečajevi

Polifone zborske radove za studij.

Izvorni zborski radovi

Arcadesman J. Swan u minuti smrti.

Sastanci o tome, bolje se ne roditi.

Verdi J. 4 Duhovni zbor.

Gabrieli A. Mlada Djevica.

Greshina A. Lebed, Rak i štuka.

Glazunov A. Dolje u majci, duž Volge.

Kodai 3. Mađarski Psalam.

Lasso O. Shepherd. Guska pjesma. Jeka.

Marrenzio L. Koliko ljubavnika.

Monteverdi K. Farewell. Vaš jasan pogled je tako lijep i lagan.

Morley nježnost gori u vašem licu.

Palestrina J. Strug vjetra. Ah, tako davno u grobu.

Rimsky-Koreak N. mjesečni plovci. Stara pjesma.Otvorena Tuchka Zlatna. Tatar pun.Ti si vrt. U sjevernoj divljini.

SVESHNIKOV A. Ti si vrt.

Sokolov V. Gdje s tugom Govori?

Taneev S. Alps. Izlazak sunca. Večer. Na grobu.Ruševine kula. Pogledajte kakav obrok.Prometej. Vidio je oblak iza oblaka. U danima kada je preko uspavanog mora. Na planinama, dva mrštenja oblaka.

Čajkovsky P. liturgija sv. I. Zlatoust: № 6, 10, 11, 14.Kherimska pjesma br. 2.Naš otac.

Chesnocks P. hodao je Mladushenka.

Schelin V. iznad Kurgan.

SHCHEDRIN R. Iva, Ivushka.

Odboji iz opera:

Borodin A. "Prince Igor": Zbor se širi.

Berliooza T. "osuda Fausta": Brandarova pjesma i zbor.

Vasilenko S. "Priča o nevidljivom razredu Kitezh":Zbor ljudi "planina ledena".

Wagner R. "Maistezinger": Slava umjetnosti.

Glinka M. "Ivan Susanin" ": Uvod. ""Ruslan i Lyudmila ": Perolit će umrijeti.

Dargoyzhsky A. "Sirena": kuhani zbor.

Mozart V. "Idomomay": trčanje, spremanje.

Rimsky-Koreak N. "Tsaristi nevjesta":zbor Fugette "slađi med". ""Snijeg Maiden ": Nikad se nisam sjećao izdaje(od konačnog 3 d.)

Ravel M. "Dijete i magija": zbor pastira i pastira.

Shostakovich D. "Katerina Izmailova": Slava.

Odboji oralnog i kantata

Harutyunyan A. Kantata o domovini: br. 3 "Proslava rada."

Bartok B. Kantata.profana.. № 1, 2, 3.

Bach I.S. Sekularni kanta:№ 201 D.- dur "Pažnja", br. 205 D-dur "zbor vjetrova", № 206D.- dur "Uvodni zbor", br. 208 F-dur "konačni zbor",Mecca h- moli.: № 1, 3, 15, 16, 17.

Beethoven L. neresC.- dur : 1. himna

Berlioz G. Requiem: DEP. Sobe.

Britten B. Vojni requiem. Mesa.u.D..

Brahms I. Njemački Requiem: br. 1, 2, 3, 6, 7.

Vivaldi A. Gloria: № 5, 12

Verdi J. Requiem: br. 1, 2, 7.

Gaidn I. Sera: br. 2, 6, 9, 19.

Gendel G. "Alexander Fest": br. 6, 14, 18. "Mesija ": № 23, 24, 26, 42." Judah McCuway ": № 26."Samson ": № 11, 14, 26, 30, 32, 49, 59.

Davidenko A. Od zajedničkog oratorija "Put listopada": na

deseti milje, ulične brige.

Degnaarev S. "Minin i Pozharsky": Individualne sobe.

Dvorak A. Requiem: Odvojene sobe. Stabilno mater broj 3.

Yomelle N. Requiem: Odvojene sobe.

Mozart V. Requiem: br. 1, 4, 8, 9, 12.

Ongger A. "Kralj David": br. 16, 18 i konačni zbor. ""Zhanna d "kovčeg na vatri": finale oratorija.

Ravel M. "Daphnis i Chloe": Odboji od 1 i 2 odijela.

Reger M. Requiem: Potpuno i disk.

Scriabin A. Prva simfonija: Slava umjetnosti (Final).

STRAVINSKY I. Simfonija psalama: Potpuno i odvojene sobe.

Smetana B. "Češka kantata".

Taneev S. "John Damaskin": Potpuno i odvojene sobe. ""Prema Psalmu: br. 1, 4.

Za grad Requiem: pojedinačne sobe.

Hinduit A. "Vječni": Potpuno i odvojene sobe.

Tchaikovsky P. "do 200 obljetnice spomenika PetruI.": Fuga.

Schubert F. Mesa as-dur. Odvojene sobe. Masa Es-dur: odvojene sobe.

Shimanovsky K. STABAT.Mater.: № 1, 4, 5, 6.

Schumann R. "Paradise i Peri":№8, 11, Requiem: Individualne sobe.

Shostakovich D. "Pjesma šuma": 7. 7 slave.

Shchedrin R. "Utisnuo anđeo": pojedinačne sobe i potpuno.

Zbor radi u ključevima "prije".

Bayya T. O.kost.Jesu.

Bortenyansky D. Koncert za zbor brojI..

Gastoldi T. Srce, sjećaš se

Calus S. I - čovjek.

Lasso O. Cijeli dan.Rečeno mi je. Kako ste uspjeli.

Lehner L. Oh, kako je moja stijena okrutna.

MailAnd J. Srce u grizu.

Skandelus. Živjeti na zemlji.

Frederichi D. Pjesma tvrtke.

Hasler G. ah, pjevam s osmijehom.

Chesnokov P. Duh. Choralci.

Shostakovich D. kao u tuntitmetnoj godini.

Zborske rezultate za transpoziciju

Venoze J. Sancti Spiritus.

Verdi J. , Laudi Alla Kirgine Maria (fragmenti )

Dargoyzhsky A. Petersburg Serenads: iz zemlje, udaljenih zemalja.Gavran do vrane.Pijem za zdravlje Marije.U ponoć. Valovima mirno.

Ipolitov-ivanov M. bone.

Kodai 3. Hello, Janos.

Lottie A. Miserere

Mendelssohn F. na jugu.

Muradi V. Snya-Beshod.

Rukkunov M. Socio je akutno. Pad.

Taneev S. Serenad. Bor. Venecija noću.

Tchaikovsky P. Večer.

Schubert F. Lipa.

Ministarstvo kulture Ruske Federacije

Savezna državna obrazovna ustanova

Tyumen Državna akademija kulture, umjetnosti i društvene tehnologije

"Odobriti"

Direktor ITI Instituta

_________________ / /

"_____" _____________ 2011.

Obuka i kompleks metodologije

za studente specijaliteta 050601,65 "glazbeno obrazovanje"

"_____" _____________ 2011.

Smatra se na sastanku Odjela za zborne vođenje "______" _______ 2011 protokol br. __________

U skladu sa zahtjevima za sadržaj, strukturu i dizajn.

Volumen 20 str.

Glava Odjel __________________

"______" _____________ 2011.

Smatra se na sastanku UMC instituta za glazbu, kazalište i koreografiju

"______" _______2011. Protokol br ______

Odgovara GEF VPO-u i kurikulumu obrazovnog programa.

"DOGOVOREN":

Predsjednik UMB-a __________________

"______" _____________ 2011.

"DOGOVOREN":

Direktor znanstvene knjižnice __________________

Objašnjenja

Jedna od vodećih predmeta u ciklusu posebnih disciplina specijalnosti 050601.65 "Glazbeno obrazovanje" je disciplina zborskog vođenja i čitanja zbornih partnera.

Pri izradi UMCS-a na disciplinu "klasa zborova i

sljedeći regulatorni dokumenti uzimaju se kao osnova zborskih rezultata:

· Državni obrazovni standard visokog stručnog obrazovanja za specijalitet 050601.65 "Glazbeno obrazovanje", odobren od strane Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, 30. siječnja 2005. godine. (registracijski broj 000);

· Osnovni kurikulum Tgakist u specijalitet 050601.65

"Glazbeno obrazovanje" iz 27G;

Disciplina "klasa zborskog vođenja i čitanja zbornih particija" proučava se tijekom cijelog razdoblja studija za 5 godina u obliku pojedinih studenata nastavnika s učiteljem, također neovisnim radom studenata u produbljivanju i konsolidaciji znanja.

Ukupna složenost discipline 470 sati:

Pogleda klase

Ukupno sati

Revizija klase

Neovisni rad

Ukupan gledati

Bočna distribucija semestara revizija Samostalan

Praktičan

Praktičan

Prema rezultatima proučavanja discipline, "klasa zbornog vođenja i čitanje zbornih djelomičara" provodi se provjerom znanja:

· s punim radnim vremenom - pojedine nastave studenata s učiteljem 229 h.,

samostalni rad studenata 241ch.

· s obrascem korespondencija - pojedinačne nastave studenata s učiteljem 64

h., neovisni rad studenata 406 h.

Svrha discipline "Klasa zborskog vođenja i čitanja zbornih particija" je pripremiti studente za daljnje profesionalne praktične aktivnosti kao nastavnici glazbe u srednjoj školi, ustanove predškolskog obrazovanja i dodatno obrazovanje djece.

Prije discipline "Klasa zborskog provođenja i čitanja zbornica" postoje sljedeći zadaci:

· Upoznavanje s zbornom glazbom, djela raznih erasa, stilova, s radom stranih, ruskih skladatelja, s najboljim uzorcima

kreativnost ljudi;

· Dobivanje znanja i vještina na tehnici vođenja zbora, kao i pjevanje

zborske stranke s provođenjem na razini metronomacije;

· Upoznavanje s osnovnim pitanjima čara i metode rada s zborom;

· Svladati vještine čitanja rezultata i neovisnog rada na zborskim rezultatima, njihovo izvršenje na glasovir, transpozicije jednostavnih djela;

· Razvoj sposobnosti za provedbu u praktičnom radu na ocjeni

znanja i vještine dobivene u procesu učenja;

Početak rada proučavanjem discipline "Klasa zborskog provođenja i čitanja zbornih particija", postoje određeni važni zadaci prije učitelja.

pripremljen glazbenik koji je sposoban za samostalan rad, kao i buđenje znatiželje, podizanje volje na kreativnost, naporan rad, disciplinu, osjećaj odgovornosti za sebe i zborskog tima.

Rješavanje pitanja uključivanja u plan rada različitih radova, nastavnik mora uzeti u obzir razlike u razini glazbene obuke određenog studenta, osobne prirodne glazbene darove. No, osim za studentske profesionalne podatke - muzikalnost, sluh, vokalno glasovanje, vlasništvo klavira, jednako je važno uzeti u obzir svoje osobne kvalitete: volja, energija, svrhovitost, umjetnost - značajke potrebne za formiranje budućeg stručnjaka - Učitelj glazbenog. Budući glazbeni učitelj tijekom nastave u razredu u razredu i čitanje zborova razdvajanja treba razviti dobru glazbenu glasinu, osjećaj ritma i tempo, da stekne znanje o glazbenom obliku i stilu rada. Kao i svaki glazbenik, glazbeni učitelj treba duboko istražiti osnovnu teoriju glazbe, Solfeggio, Harmony, analizu glazbenih djela, povijest glazbe. Počevši od prvih dana studija, potrebno je nastojati osigurati da se pouka integrira, a ne samo da se svodi na proučavanje tehničkih tehnika za provođenje i čitanje zborskih škorka. Obrazovanje neovisnosti, objavljivanje i razvoj pojedinog studentskog glazbenika jedan je od najvažnijih zadataka nastavnika.

Prilikom odabira zborskih rezultata na glasoviru, potrebno je uzeti u obzir značajke zvuka ovog rada u zboru: disanje, dobivenim uvjetima glasova, značajke zvuka i izrazivanja (na temelju književnog teksta), Ravnoteža zglobnih serija (na temelju postavljanja prezentacije - homofon-harmonika ili polifone), itd d. Igra rezultata mora se postupno dovoditi na umjetničku razinu. Poznavanje glasova pri čitanju stranaka uključuje njihovo izvršenje s prebacivanjem i točnim performansama intonacijske i ritmičke značajke. U djelima homofon-harmoničnog skladišta, student bi trebao biti u stanju sisati akorde vertikalnim, au djelima s elementima polifonije - pjevati "dirigent liniju", to jest, svi unosi koje bi dirigent trebao pokazati ,

S obzirom na budući fokus rada učitelja glazbe, iznimno je važno za učeničko znanje o školskom repertoaru, repertoar vokalnog ansambla i, naravno, dobro posjedovanje glasa, čiste intonacije, diktiva. Važna komponenta subjekta je rad na djelima školskog repertoara: pjesme, zbor za djecu klasičnih skladatelja, aranžmana za dječji sastav, narodne pjesme. Bez manje važnih za kreativno upravljanje znanjem drugih vrsta umjetnosti: literatura, slikarstvo, arhitektura.

Učitelj mora graditi obrazovni materijal u redoslijedu njegove postupne komplikacije, pokriva rad svih glazbenih stilova, smjerova, kreativnih škola različitih doba.

Osnova nastave u razredu zborskog vođenja i čitanja zbornih partnera trebala bi biti detaljno proučavanje zborskih radova, prije vođenja, pripremajući ih svojim nastupom na glasoviru. Proces rada trebao bi početi s temeljitom analizom ovog rezultata. Analiza zborskih rezultata uključuje analizu oblika rada, pojedinačne fraze, određivanje fraze, vrhunca, razjašnjenja dinamike, aggohike, izvršnog plana.

Primjeri analize zborovog rada:

1. opća analiza sadržaja: tema, zemljište, osnovna ideja;

3. skladatelj, njegovi biografski podaci, priroda kreativnosti, mjesto i značaj proučavanog rada u radu skladatelja;

4. Glazba i teorijska analiza: oblik, tonski plan, tekstura prezentacije, metrocrnje, unutrašnjost, uloga pratnje;

5. Vokalno-zborska analiza: vrsta i vrstu zbora, karakteristične za zborske zabave (raspon, Tesura, glas, vokalno opterećenje),

6. Značajke ansambla, zgrade, zvuka i disanja; Vokal književnog teksta, dickening značajke, kao i određivanje poteškoća s vokalnim čast i njihovim prevladavajućim putovima;

7. Izvršna analiza: Izrada plana rada za rad (tempo, dinamika, Aggohic, Glazbeni izraz).

Zadaci koje su primili studenti u razredu obavljaju se samostalno iu naknadnim razredima provjerava učitelj. Preduvjet za kontrolu neovisnog rada studenata je napisati annotaciju, gdje je u pisanom obliku postavljeno osnovni parametri navedenog plana.

Radovi studirani u klasifikacijskoj klasi moraju biti smješteni

prema stupnju komplikacije vještina vođenja, s takvim izračunom

kraj studentskog treninga pronašao je znanje o opsežnom i raznolikom

zvorski materijal, i glazbeni klasici i spisi

Objekt "Klasa zborskog provođenja i čitanje zborova" bodova za studente specijaliteta 030700 "glazbeno obrazovanje" se kombinira i uključuje individualni pristup svakom

studija. Ovisno o stupnju glazbene obuke igre

klavir, razvoj glazbenog saslušanja studenta i drugih pojedinačno

osobni uvjeti, nastavnik se može izabrati pojedinačni oblik

raditi. Volumen provedenog zbora provodeći provođenje provođenja

variraju i zabavljaju čitanjem zborske scuffiers, od prije

ove discipline mogu biti same i isti vokal

zborske i tehničke zadatke.

Prvi tečaj

Poznavanje s temom "provođenja" kao vrste umjetnosti, njegov

značenje u nizu umjetnosti. Tehnička sredstva za provođenje, koncept "vodiča": tijelo, lice, ruke, oči, izloženost lica, artikulacija.

Glavni položaj vodiča, postavljajući korpus, ruke, glavu. Ruke, plastičnost. Osnovna načela i priroda provođenja pokreta: izvedivost, točnost, ritam. Provoditelj kretanja u srednjem dinamičkom zvuku, srednjim tempom.

Struktura kretanja dionica u vođenju shema. Proučavanje tehnika prijema i završetka: tri točke ulaska - pozornosti, disanja, pristupanja; Prijelaz na kraj, priprema, kraj.

Provođenje veličine 2/4, 3/4, 4/4 u umjerenoj i umjereno stopa, kada je legato zvučao, ne legato, dinamičke nijanse MF, F, P. Ovladavanje pristupanjem na različitim udjelom takta, tehnike najjednostavnije vrste Fermata: Odvojiva, ne nezaboravna, farma na sat, pauza.

Odvajanje glazbenog rada na dijelu, glavne pojmove: razdoblje, opskrba, frazu. Pauzi i cesuras između fraza, disanje, provođenje njihovog provođenja. Početne vještine za rad s tabbletonom.

Tijekom treninga 1. godine, student prolazi 8-10 jednostavnih djela harmonijskog skladišta, s jednostavnom teksturom prezentacije, od 1-2 do 2-3 glasova (uključujući 2-3 školskog programa) i 4- 6 radi na čitanjem zbornih scuffiers. Poznanik s narodnim pjesmama, njihovim aranžmanima cappella i popraćen za homogeni zbor. Poznanik s zborovima skutera klasičnih skladatelja a cappella i popraćena za homogeni zbor.

Primjerni popis radova proučavanih na 1 tečaj

provođenjem

Liječenje narodnih pjesama: zgužvano (u ArR. D. Ardentova). Pjevajte, pjevačica-ptica. Nema noći. Bobice. Patuljak (OBR A. SVESHNIKOV). Crv.

Siva ptica. Ratchy. Vrijeme za spavanje. Ja ću ići, izaći ću. Gdje si, Prsten?

(arr. Vl. Sokolova). Nemojte se pratiti, vjetrovi plutača (Arr. A. Yurlova). Wei, povjetarac (OBR A. Yuryan). Solovy Fly (arr. M. Anseva). Kao na hrastu (arr. Yu. SLAVNITSKY).

A. Alyabyev. Sve cvijeće. Pjesma o mladom kovaču.

M. Antese. Pad. Vrba. Valovi podignuti.

L. Beethoven. Noćna himna.

R. Boyko. Jutro. Sjeverno.

R. Gliere. Himna veliki grad.

M. Glinka. Oh, ti, noć. Patriotska pjesma.

A. Dargoyzhsky. Iz zemlje, udaljene zemlje. Pijem za zdravlje Marije.

M. Ippolitov - Ivanov. Oh, zemlja je native. Sharp Sequir.

F. Mendelson. Memorija.

G. Pörslel. Večernje postojanje.

V. Rebikikov. Planinski vrhovi. Trava zelena. Ptica pjeva u zraku.

A. Flykovsky. Rodno zemljište.

R. Schuman. Noć. Kuća uz more.

R. SHCHEDRIN. Jutro.

Liječenje narodnih pjesama: Ti, moje polje (arr. M. Balakirev). Vizula (Arr. A. IVANNICOV), kukavica (arr. A. Syagdensky).

A. Alyabyev. Zimska cesta.

I. Bach. Proljetna pjesma.

L. Beethoven. Hvalite prirodu čovjeka.

I. Brahms. Uspavanka.

R. Wagner. Vjenčani zbor (iz opere "loranškoća").

A. Varalov. Planinski vrhovi. Bijelo jedra je usamljena.

M. Glinka. Će vjetar u čistom polju.

R. Gliere. U plavom moru.

A. Grechaninov. Uspavanka.

C. Kyui. Svibanj dan, rekloser. Proljeće jutro.

K. Molchanov. Zapamtiti.

N. Rimsky-Korsakov. Visina, visina podzemne željeznice (iz opere "Sadko").

N. Krodn. Gavran do vrane.

P. Tchaikovsky. Uspavanku u oluji.

L. Beethoven. Noćna himna.

Z. Kodai. U zelenoj šumi.

C. Kyui. Svugdje snijeg. Valovi podignuti. Proljeće jutro.

F. Mendelson. Memorija.

V. Mozart. Ljetna večer. Pjesma prijateljstva.

I. Ozolin. Šuma se širi gustom.

G. Pörslel. Večernja pjesma.

A. SVESHNIKOV. Plin večer.

G. Struve. Trešnja.

A. Lubanja. Ovih dana.

K. Schwartz. Baš kao i magla.

V. Yakovlev. Zimska večer.

Drugi smjer

Produbljivanje znanja i poboljšanje vođenih vještina koje studenti stječu u prvoj godini.

Određivanje funkcija desne i lijeve ruke. Samostalna uloga lijeve ruke u emisiji trošenja zvukova, ulazak glasova u različito vrijeme takta, emisija raznih nuanksies: PP, P, MP, MF, F, FF.

Razvoj glatkih, povezanih vodljivih vodiča u umjerenom tempu, s prosječnom snagom zvuka. Provođenje složenih veličina 4/4, 6/4, poznanik sa šesterol i dva dolara dijagrami na temelju jednostavnog zborova fakturi za 2-3 i 3-4-pic glasa homogenih zborova. Koncept staccato i prijeme njezino provođenje.

Ovladavanje sporim tempom i promjenom Tempo: Piu Mosso, Meno Mosso, ubrzanje, usporavanje, kompresija, ekspanzija.

Studiranje Fermat, njihove tehnike značenja i izvršenja: uklonjivi farmi na početku, srednji i kraj rada. Farmat na stanku usred rada i tehnike njegovog izvršenja. Ne-nezaboravna farma, metode njegovog izvršenja.

Ovladavanje raznim dinamičkim nijansama: Crescendo, Diminuendo, Subito Forte, Subit Piano, Pianissimo, Fortissimo. Ovladavanje aktualnim naglascima i sinkopom.

Uključivanje u programu zbornih radova za homogene, mladenačke, nepotpune kompozicije zbora, homofon-harmonijske radove za mješoviti zbor a cappella i popraćena. Tijekom treninga na 2. godini student prolazi 8-10 djela harmonijskog skladišta, s jednostavnom teksturom izlaganja, od 1-2 do 2-3 glasa (uključujući 2-3 školskog programa) i 4- 6 radi čitanje zborskog otvora.

Potreban je rad: ovladavanje vještinama definicije tempo metronometra, implementacije metronomskih autorskih prava.

Primjerni popis radova proučavajući drugi

provođenjem

Radi bez pratnje

Liječenje narodnih pjesama: Len Green, u siru Bor Tropin, Solovy Solovny (arr. M. Anseva). Težina, slijedi, kupus. Napravite tkani (arr. C. Bestuum). Steppe i steppe okolo. Među dolinama su ravne. Što se tiče govora, da za Dariju. Borodino (ruski nar. Pjesme). Rijeka (arr. Vl. Sokolova). Na vratima, vrata Batyushkina (arr. M. Mussorgsky). More je potrebno suptilni nehel (Arr. A. Yuryan). Beeis, slijedi, kupus (Arr. V. Orlova).

K. Weber. Lovac na pjesmu. U brodu.

J. Everlen. Shepherdess.

I. Galkin. Gdje bi išlo.

E. Grieg. Dobro jutro.

A. Dargoyzhsky. U sjevernoj divljini. Iz zemlje, udaljene zemlje.

M. Ippolitov - Ivanov. Bor.

C. Kyui. Proljetna pjesma.

F. Mendelson. Trčite sa mnom. Na jugu.

S. Monyushko. Večernja pjesma.

T. Popatenko. U potoku. Snijeg pada.

Sviridov. Vi ste meni za mene tu pjesmu.

M. Churlönis. Pijem te pjesme pjesama. Girly je učinio u vrtu.

F. Schubert. Kakvu noć. Lipa. Tišina.

R. Schuman. Proljeće cvijeće. Laku noć. Spavati.

Radovi popraćeni klavir

Liječenje narodnih pjesama: Ja sam zlatna korona (arr. A. Koposov). Vizula (arr. A. IVANNIKOVA).

M. Antese. Moja zvona.

A. Romansky. Tatarna pjesma.

I. Bach. Ostani sa mnom.

L. Beethoven. Pješačka pjesma.

J. Bizet. Zbor dječaka (iz opere "Carmen").

Hunter Chorus (iz opere "Besplatni strijelac").

J. Verdie. Zborovi (iz opere "Aida"). Sudsko poslovanje (iz opere

"Rigoletto").

M. Glinka. Lark.

R. Gliere. Proljeće. Pozdrav, gost-zima. Trava zelena. Iznad boja i trave.

Žice zlatnih zapleta. Oh, ako u šumaru (iz opere "orfeja").

A. Grechaninov. Proljeće je došlo. Trešnja.

A. Dargoyzhsky. Svatko za nas. Tiši, tiši (iz opere "sirena").

M. ippolitov-ivanov. Jutro.

D. Kabalevsky. Pjesma sreće.

V. Kalinik. Proljeće.

C. Kyui. Zarya lijeno gori. Neka zbunjenost i grmljavina su puni neba.

V. Makarov. Ptice su letjele (iz zbornog apartmana "rijeke-bogatyr").

N. Rimsky-Korsakov. Ne vjetar, vene od visine.

A. Rubinstein. Planinski vrhovi.

S. Taneyev. Planinski vrhovi.

P. Tchaikovsky. Zborovi boje (od glazbe do proljetne bajke "Snow Maiden").

Visibaba.

P. Chesnokov. Katit proljeće. Sunce, sunce se diže. Nekomprimirani bend. Ujutro zore.

Zastrasnost za čitanje zborske rezultate

B. Bartok. Gay, gay, crni gavran. Proljeće. Pripadnost.

L. Beethoven. Noćna himna.

V. Kickty. Mnogo ljeta.

M. Koval. Ilmeny-ozaro.

Z. Kodai. U zelenoj šumi.

C. Kyui. Voda.

M. Lyg. Jezero.

F. Mendelson. Memorija.

V. Mozart. Ljetna večer. Pjesma prijateljstva.

I. Ozolin. Šuma se širi gustom.

G. Pörslel. Večernja pjesma.

A. Lubanja. Ovih dana.

V. Shebalin. Litica. Đurđevak. Zid. Divlje grožđe. Zimska cesta.

R. Schuman. Lotos. Djevojka gori.

Treća godina

Pričvršćivanje i poboljšanje znanja i provođenje vještina stečenih u prvim tečajevima.

Poznanik s kompleksnim i ekstraimovim veličinama, provođenje 5/4 u shemi od pet doligara (3 + 2 i 2 + 3) u umjerenom pokretu. Provođenje veličine 5/4, 5/8 na dijagramu od dva dolara (3 + 2 i 2 + 3) u brzom pokretu.

Tehnike drobljenja glavne metričke jedinice u veličini 2/4, 3/4, 4/4 u sporim tempom, poznanstvu s ponašanjem Alla Breve.

Provođenje veličine 3/4 i 3/8 u brzom pokretu (na "puta").

Homofon i obične polifone provođenje

Tijekom treninga 3. godine student prolazi 8-10 djela

homofon-harmonični i nekomplicirani polifonic, s elementima imitacije, žitarica, Canon (uključujući 2-3 iz školskog programa), također 3-4 radi na čitanju zborskih škorka.

Potreban je rad: ovladavanje vještinama definicije tempo metronometra, implementacije metronomskih autorskih prava.

Primjerni popis radova proučavanih na 3. godini

provođenjem

Radi bez pratnje

Liječenje narodnih pjesama: Podnya, jastuk, pročišćivač (arr. Sokolova). Suši, trogging u polje trave (arr. V. Orlova). Ti, rijeka, moja, rijeka. Ne stojite, stojite, dobro (arr. A. Lyadova). Noćnu noć pala je na zemlju (arr. ARKHANGENSKY). Na brodu kuće su vrapca? (arr. A. SVESHNIKOVA). Brand, tkani (arr. N. Rimsky-Korsakov). More je potrebno suptilnu nemu, odrasla sam iza rijeke (arr. A. Yuryan). Shchedrich (arr. N. Leontovich). Moj dragi ples (arr. Top Popova). Oh, yeah, Kalinushka (arr. Arc. Novikova). Oh, vi, rijeka, rijeka (bugarski nar. Pjesma).

M. Balakirev. Preko proroka.

R. Boyko. Pod kizmu. NIVA je komprimirana. Minuta. Zimska cesta. U večernjim satima.

D. Borthyansky. Slava otac i sin.

E. Botyarov. Zima.

V. Kalinik. Zima. Oh, čast je li to dobro.

V. Kickty. Mnogo ljeta.

M. Koval. Ilmeny-ozaro.

C. Kyui. Voda.

M. Lyg. Jezero.

L. Marrengzio. Opet su bubrezi otpušteni.

F. Mendelson. Šuma. Na jugu. Proljetna pjesma. Haown drugi proljetni proljeće pao.

G. Pörslel. Pjevačica Drozd.

M. Patzhaladze. More spava.

M. Rukkunov. Pad. Sharp Sequir. Pine tihi.

V. Salnov. Poezija. Pjesma. Mladi.

I. STRAVINSKY. Spasitelj u Chigisaku. Volovi.

S. Taneyev. Venecija noću. Večernja pjesma. Serenada. Bor.

P. Tchaikovsky. Otvorena tuchka. Vrijedno je. Večer.

P. Chesnokov. Dobiti, BeckLallazy Joseph. Nije cvijet na terenu izblijedio. Slava.

Samo sina govedina.

Y. Chichkov. Na oblacima za taljenje nebo.

R. Schuman. Noćna tišina. Laku noć. Ljetna pjesma. Ružmarin.

Radovi popraćeni klavir

Liječenje narodnih pjesama. I zasijali smo (Arr. N. Rimsky-Korsakov).

Pozdrav, gost-zima, na terenu Ryabinushka stajao (Arr. Alexandrov).

Horovoda podići (arr. S. Polonsky).

A. Borodin. Zalutao, princeza. Letjeti na krilima vjetra (zbor iz op. "Prince

I. Brahms. Proljeće je došlo.

J. Verdie. Tiši, tiši (iz opere "Rigoletto").

M. Glinka. Poloneza. Nije tuma, dijete je rodno mjesto. Lil tajanstveni (iz opere

"Ruslan i Lyudmila"), podignuta, izbila (iz opere "Ivana Susanin")

R. Gliere. Proljeće. Večer.

A. Grechaninov. Zatvorenik. Pad. Visibaba. Proljeće je došlo.

Sh. Gun. Marsh Vojnik (iz opere "Faust"). Sudski zbor (iz opere "Romeo i

Juliet ").

E. Grieg. Zalazak sunca.

A. Dargoyzhsky. Swashushka, Swatushka. Brand, tkani (iz opere "sirena").

M. ippolitov-ivanov. Jutro. Seljačka blagdana.

D. Kabalevsky. Naša djeca (br. 4 iz Requiem). Dobro jutro. Ti cujes

C. Kyui. Ptice, neka zbunjenost i grmljavina su puni neba.

M. Mussorgsky. Teče, vitlo za plivanje. Batya, Batya (iz opere Khovanshchyna).

E. Smjer. Zbor djevojčica (iz opere "Dubrovsky").

N. Rimsky-Korsakov. Zovući Lark Singie. Da je tako rano sunce crveno (od

opera "priča o Tsar Slananu"). Kao mostovima, u Kalinovu (iz opere

"Priča o stupnju kitezh"). Zbor slijepe momka (iz opere "Snijeg Maiden").

P. Tchaikovsky. Na moru je hladnjak okupan (iz opere "OKRICHNIK"). Ležati

krevet u dormerskoj šumi (iz opere "punjača"). Ja sam dućan, vijenac, iz opere

"Mazepa").

P. Chesnokov. Noć. Nekomprimirani bend. Lišće. Trešnja. Seljačka blagdana.

Stablo jabuke. Zelena buka.

Zastrasnost za čitanje zborske rezultate

A. Bankiery. Willlell.

F. bellussio. Willlell.

I. Brahms. Ružmarin.

H. Caluste. Užas. Sve na zamahu.

Z. Kodai. Shepherd Dance. El ciganski soli sir

V. Muradel. Sleep-lobs. Potok. Vjetar

N. Nolinsky. Eh, polja, vi, polja.

V. Rebikikov. Ljubičasta. Jesenska pjesma. Ptica pjeva u zraku. Gasnet večer.

S. Taneyev. Venecija noću. Serenada. Bor.

A. Flykovsky. Rodno zemljište. TAIGA pjesma.

P. HIDETITE. Pjesme vješti ruke.

F. Schubert. Glazbeni trenutak.

R. Schuman. Noć. Kuća uz more.

Četvrta godina na koledžu

Pričvršćivanje i produbljivanje znanja i poboljšanje vještina provođenja u prethodnim tečajevima.

Poznavanje s kompleksnim i ekstraimometrskim veličinama. Provođenje u iznosu od 7/4 duž sheme sedam-cola u umjerenom, u umjereno važnom pokretu. Provođenje u iznosu od 7/8 u tri-reda (3 + 2 + 2, 2 + 3 + 2, 2 + 2 + 3) u blizini i umjereno-ubrzo kretanje.

Piće drobljenja glavne metričke jedinice u veličini 2/4, 3/4, 4/4 u sporu tempo, poboljšavajući vještine vođenja Alla Brevea.

Provođenje u veličinama 3/4 i 3/8 u brzom kretanju (na "jednom")

Svladati tempom Presto i Largo, dugačak crescendo, diminuendo.

Poboljšanje vodljivih tehnika homofona i jednostavnih

kanonska prezentacija.

Tijekom treninga 4. godine student prolazi 8-10 djela

provođenje (uključujući 2-3 školskog programa), također 3-4

radi na čitanjem zbornica. Su uključeni u program

vođenje i čitanje zajedničkih partnera homofon i jednostavne polifonske radove s elementima imitacije, žitarica, Canon.

Potreban je rad: ovladavanje vještinama definicije tempo metronometra, implementacije metronomskih autorskih prava.

Primjerni popis radova proučavanih 4. godine

provođenjem

Radi bez pratnje

D. Arakishvili. O pjesniku.

M. Balakirev. Preko proroka.

R. Boyko. Zimska cesta. Punjač zimi.

S. Vasilenko. Kao i kod večeri. Dafino - vino.

B. Hibalin. Otoci koji plutaju.

A. Grechaninov. U sjaju s vatrom.

A. Dargoyzhsky. Nebo neba neba. Pijem za zdravlje Marije.

E. Darzin. Slomljena borova.

A. Egorov. Pjesma. Lila.

V. Kalinik. Lark. Ljetne propusnice. Elegija.

M. Koval. Vjenčanje. Jezero Ilmen. Suze.

F. Mendelson. Proljetna predosjećajna. Haown drugi proljetni proljeće pao.

M. Patzhaladze. Jezero.

K. Naknnak. More. Barkarola. Uvod.

T. Popatenko. Snijeg pada.

Sviridov. Sin je upoznao sina s ocem. Gdje je naša ruža? Mećava.

B. Skovekov. More spava.

P. Tchaikovsky. Legenda. Bez pore, da bez vremena. Solovalla.

P. Chesnokov. Kolovoz. Alpe. Mi pjevamo. Vrijedno je.

V. Shebalin. Zimska cesta. Breza. Majka je poslala sin Dume. Koscack ručna konya

D. Shostakovich. Pogubljen. Slinekley soli se zakažuju.

F. Schubert. Noć. Ljubav.

R. Schuman. U šumi. Sjećam se ruralnog mirnog vrta. Spavati. Pjevač. Spavanje jezero. Djevojka gori.

R. SHCHEDRIN. Prvi led. Kako prijateljica.

Radovi popraćeni klavir

Ruski n. p. u Arc. S. Rakhmaninova. Burlette.

L. Beethoven. Kyrie, Sanctus (iz mase c- dur).

I. Brahms. Ave Maria.

A. Borodin. Sunce crvena slava. Yaroslavna scena s djevojkama (iz opere

"Prince Igor").

J. Verdie. Vi ste lijepi, oh, naša domovina (iz opeč "nebukodonozor").

G. GAMYNIN. Kralj se vozio oko sela (iz govora "djevojke i smrti").

J. Gershvin. Kako se ovdje zaustaviti? (Iz opere "Sorki i Bess").

M. Glinka. Oh, ti, Lyudmilino svjetlo (iz opere "Ruslan i Lyudmila"), dobro s nama

rijeka (iz opere "Ivana Susanin").

E. Grieg. Zbor ljudi (iz Olaf Trigvasson Opera).

D. Kabalevsky. Sreća, školska godina, naša djeca (br. 4 iz Requiem).

D. Mak-Duell. Stari bor.

S. Monyushko. Mazurka (iz opere "Scary Dvora").

M. Mussorgsky. Ne Falcon leti na uvidu (iz opere "Boris Godunov"), Batya,

batya (iz opere Khovanshina)

N. Rimsky-Korsakov. Pjesma o glavi (iz opere "May Night"). Što je to

mostovi, u Kalinovu (iz Opere "Priča o Gradi Kitegeu").

Sviridov. "Pjesme sjećanja Sergey Yesinena" (pojedinačni dijelovi).

P. Tchaikovsky. Pijemo i zabavljamo se (iz opere "Peak Lady"). Ne ne

postoji četkica. Ja sam dućan, vijenac. Mary scena s djevojkama (iz opere

"Mazepa").

F. Schubert. Sklonište.

R. Schuman. Cigani. "Paradise i Peri" (odvojeni dijelovi oratorija).

Zastrasnost za čitanje zborske rezultate

I. Arcabell. Labud. Ave Maria.

D. Buxtehude. Kantat Domino (Canon).

A. Gabriel. Ave Maria.

J. Kachchini. Ave Maria.

L. Kerubini. Terzet na slavu glavne gama (Canon).

K. Monteverdi. Kao na ružama travnjaka.

V. Mozart. Abc. Dječje igre. Slušajte, kako zvukovi kristalno čiste (iz opere "čarobne flaute").

J. Palestrina. Ave regina.

J. Pergolezi. STABAT MATER (dijelovi iz kantata odabrati).

A. Scarlatti. Fuga.

R. Schuman. Snovi. Messenger (iz španjolskih pjesama).

Peta godina

Konsolidacija i produbljivanje znanja, poboljšanje vođenih vještina kupljenih u prethodnim tečajevima. Poboljšanje vještina i tehnika u složenim veličinama, promjenjivoj veličini.

Poboljšanje vještina i prijema provođenja zborskog otvora sa satom grupiranje, u različitim veličinama u devet-sided, dvanaest pol, sheme od pet dolara. Ovladavanje, slično s prethodnim dimenzijama, provođenje složenih veličina u tri reda, četverokutni dijagrami.

Poboljšanje vještina i prijema provođenja zbornih radova s \u200b\u200bizmjeničnim jednostavnim i složenim veličinama.

Ovladavanje provođenim tehnikama svim glazbenim tempom, potezima glazbene ekspresivnosti, dugoročne dinamične promjene, mijenjaju tempo, veličine, satovi grupiranje.

Tijekom treninga 5. godine student prolazi 4-6 radi

uređaj, kao i 3-4 radovi na čitanje pjevačkih scuffs.

Uključeni u igru \u200b\u200bčitanja homorskih partnera homofona i

jednostavna polifonijska djela s imitacijskim elementima, Canonom,

Uključeno u vodljivi programu zborske scene iz opera Rusa i

inozemni skladatelji, dijelovi (dijelovi dijelovi) od velikih vokalno-simfonijska djela (Cantat, oratorius, zborski kupaonicom, zborna ciklusa, zborna koncerata) od domaćih, stranih, suvremenih skladatelja različitih kreativnih škola i trendove.

Potreban je rad: ovladavanje vještinama definicije tempo metronometra, implementacije metronomskih autorskih prava.

Disciplina „klasa zborskog dirigiranja i čitanje zborna partnere”

u 9. semestru završava ispitom na kojem student treba pokazati sve vještine i znanje stečeno u procesu učenja.

Uzorno popis radova studirao na 5. godine

provođenjem

Radi bez pratnje

A. Romansky. Anchar.

M. Glinka. Mletačka noć.

A. Grechaninov. Iza rijeke Yar-hop. U sjaju s vatrom.

K. Jezualdo. Netko meni.

V. Kalinik. Pad. Elegija. Kondor. Ljetne propusnice. Na starom Kurgan. Mi smo sjali sa mnom zvijezde.

A. Kaskalsky. Rus.

A. Lensky. Kupiti. Žice nevjeste. Veličinu mladih.

B. Lyatoshinsky. Mjesec će ukrasti preko neba. Pad.

F. Mendelson. Lark pjesme. Oproštaj u šumi.

K. Naknnak. Uvod. More. Oluja bi to ubila ako.

F. Pulenk. Tuga Bojim se noći.

B. Skovekov. More spava.

P. Tchaikovsky. Ne kukavica u siru boru.

P. Chesnokov. Alpe. Kolovoz. Rastuća zora.

V. Shebalin. Majka je poslala sin Dume. Coscack hand konja. Grob borca.

Sumrak u dolini.

K. Shimanovsky. Stabilno mater (odvojeni dijelovi).

R. Schuman. Pjesme slobode. Oluja.

R. SHCHEDRIN. Ubio sam pod Rzhevom. Za vas, pao.

Radovi popraćeni klavir

Obrada ruskog n. p. M. Krasov. Ne budi me s mladima.

A. Harutyunyan. Kantata o domovini (pojedinačni dijelovi).

I. Bach. Budi uz mene (br 1 iz kantate №6)

L. Beethoven. Zbor zatvorenika (iz opere "Fidelio"). Kyrie, Sanctus (iz mase c- dur).

Morsko mirno i sretno kupanje.

J. Bizet. Scena br. 24 od opere "Carmen".

I. Brahms. Ave Maria.

B. Britten. Missa u d (odvojeni dijelovi). Ovo je malo dijete (iz apartmana "obred

carol, ili. 28).

A. Borodin. Sunce crveno slavu (iz opere „Knez Igor”).

J. Verdie. Final 1 d. Iz opere "Aida".

J. Haydn. Gloria (iz Nelson-Massa).

Sh. Gun. Na rijekama stranca.

A. Dargoyzhsky. Koralni apartman od 1 d. Cool Chorus. Tri zborova sirena (iz "sirene" opere).

Genndel. Samson je umro (iz Ora. Samson). Dijelovi broj 3, 52 (iz oratorija

"Mesija").

M. Koval. Eh, vi ste planine, planine uralne, šume, planine (iz Emelyan oratoria

Pugachev ").

V. Makarov. "River-Bogatyr", pojedinačni dijelovi iz zborskog apartmana.

V. Mozart. Spava se mir. Trčati, ostaviti (iz opere "idomen").

M. Mussorgsky. Ne sokol leti na uvid (iz opere „Boris Godunov”).

Scene broj 6, 7, 8 (iz opeke Khovanshina).

N. Rimsky-Korsakov. Na maline, prema ribiza (iz opere „Pskovtyanka”).

Slava. Yar-hmel (iz opere "Tsaristička nevjesta"). Zborovi

hOUCHRS (iz opere "Snow Maiden"). Oh, nevolje ide, ljudi (iz Opere "Priča o

ocjena Kitezh i Djevica Fevronia).

J. Rossini. Dijelovi br. 1, 9, 10 od "stabilnog matera".

Sviridov. Pjeva zimu. Vršidba. Noć pod Ivanom Kupalom. Garden City (od

"Pooms od Memoria Sergej Jesenjin").

B. kiselo vrhnje. Kako mi se ne zabavljaju (iz opere „prodao nevjesta”).

P. Tchaikovsky. Srednja "Braveness iskrenost" (iz opere „Peak Lady).

"Slava" (iz OP. "OPRICHNIK"). Rastao na dan (iz opere "Cherevichki"). Ne,

nema kruga (iz opere "Mazepa"). Žice maslenitsa (od glazbe do

proljetna bajka "Snijeg Maiden"). S Malom Kuchisticom. Hour Hit (iz Canta

"Moskva")

P. Chesnokov. Stablo jabuke. Seljačka blagdana. Zelena buka.

F. Schubert. Sklonište. Victory Song Miriam (zbor broj 1, 3)

R. Schuman. Cigani. Zbor 6.7, 8 (od Orat. "Paradise i Peri"). Requiem (pojedinac

Zastrasnost za čitanje zborske rezultate

A. Alyabyev. Zimska cesta.

L. Beethoven. Proljetni poziv. Pjevaj nas.

J. Bizet. Ožujak i zbor (iz opere „Carmen”).

R. Boyko. Jutro. Melizard. Srce, srce, što je s tobom.

I. Brahms. Uspavanka. Ružmarin.

A. Varalov. Bijelo jedra je usamljena.

V. Calistratov. Talyanka.

V. Kickty. Tula Pjesme broj 2b. Mozart. Abc. Dječje igre. Slušajte, kako zvukovi kristalno čiste (iz opere "čarobne flaute").

C. Kyui. Proljeće jutro. Neka je Muck i grmljavina.

G. Lomakin. Večernja zora.

F. Mendelson. Na dalekom horizontu. U nedjelju ujutro.

A. Pakhmutova. Zemlja je moj kilt (dijelovi koji odaberu iz zborova ciklusa).

S. Rachmaninov. Otok. Šest zborova za ženske (dječje) glasove.

N. Rimsky-Korsakov. Otvorena Tuchka Zlatna. Ne vjetar, vene od visine. Zbor ptica (iz opere "Snow Maiden").

A. Scarlatti. Fuga.

P. Tchaikovsky. Solovalla. Otvorena Tuchka Zlatna. Neapolitan pjesma. Zbor djece, dadilja i drugih (iz opere "Peak Lady").

P. Chesnokov. Stablo jabuke. Zelena buka. Postoji dostojan (od liturgije za ženske glasove).

F. Schubert. Glazbeni trenutak. Serenada.

R. Schuman. Snovi. Vijesti (iz španjolskih pjesama)

4. Zahtjevi za završni ispit

po disciplini"Klasa zborskog vođenja i čitanja zbornih partnera"

za studente specijalitet 050601,65 "Glazbeno obrazovanje"

1. Biti u stanju igrati po srcu. Jedan rad a cappella, promatrajući sve prihvaćanje australne izražajnosti, pokušajte proći u igri zvuk zbora.

tekst, opcionalno, s taktom. Šivajte zborske vertikale u kandidalnim revolucijama, vrhunac, pri mijenjanju dijelova (dijelovi).

3. biti u mogućnosti igrati jedan rad s pratnjem klavira,

pratnju i zbor.

4. Pjevanje bitke solista (solista), prateći klavir.

5. pokazati srcem oba određena djela.

6. biti u stanju analizirati oba djela, znati povijest i vrijeme njihovog stvaranja,

obrazac, izraditi vokalnu zborsku analizu, primjeri olova iz drugih djela zborske kreativnosti skladatelja izvršnih.

Državni ispit

"Kondicioniranje koncertnim programom u izvedbi zbora"

Na državnom ispitu, diplomac je dužan ispuniti dva djela s obrazovnim zborskim timom - jedan a cappella i jedan popraćen klavirom. Priprema i održavanje državnog ispita je odgovorna faza rada učitelja s diplomom. Program državnog ispita je unaprijed izabran i mora biti u skladu s mogućnostima kolektiva zbora i diplomski, također je potrebno odobriti programe na odjelima zborskog vođenja i glazbenog obrazovanja. Učitelj u disciplini "Klasa zborskog vođenja i čitanja zbornih particija" mora pažljivo pripremiti diplomske studente na nastavu s zborom, okrećući posebnu pozornost na način nadolazećih razreda. Osobno pohađaju šatore zborske klase sa svojim diplomirala, učitelj ima priliku pomoći mu u radu, taktično i vješto vođenje procesa probe.

Na operaciji probe, diplomac koristi različite metode i tehničke tehnike provođenja, omogućujući postizanje najvišeg mogućeg izvršenja od strane obrazovnog zbora koncertnog programa državnog ispita. Na temelju holističke početne analize radova, diplomac je uzoran plan probe. To može biti: identificiranje najjednostavnijih i teških zborskih fragmenata, načina za prevladavanje poteškoća na temelju vokalno-zborskog, intoonacionalnog i metroemskog rada s zbornim serijama. Takav plan je potreban, temelj je za postizanje glavnog cilja - kvalitativno izvršenje od strane obrazovnog zbora Koncertnog programa državnog ispita.

5. Obrazovna i metodična podrška

glavna literatura

1. Bezborodova, Lyudmila Alexandrovna. Nošenje: studije. Priručnik za PED. sveučilišta i glazba. Fakulteti. - Moskva: Flint, 2000.- 208 str.

2. Bezborodova, Lyudmila Alexandrovna. Nošenje: studije. korist /. - Moskva: Flint, 20c.

3. Romanovsky, rječnik. - ed. 4., dodatni. - Moskva.: Glazba, 2005. - 230 s.

4. SVEZAROVA, tiha zborska glazba Kairpella XX-rano XX stoljeća: notneografske reference /. - St. Petersburg: SPBGPU, 2004. - 161 str.

5. Semenyuk, V. Napomene o zbornoj fakturi / V. semernik. - Moskva, 2000.

6. Ukolova, ljubav Ivanovna. Kondicioniranje: Studija naknada / L. Ukolova. Moskva: Vlados, 2003. - 207 str. + bilješke.

7. Provođenje glasi. Zborske radove u složenim asimetričnim i promjenjivim veličinama: priručnik za obuku za glazbene sposobnosti glazbenih tijela / SOST. : Magogoglog. država Konzervatorij. - Magitogorsk, 2009. - 344 str.

8. provođenje čitanja. Zbor iz opera stranih skladatelja (u pratnji klavira) / sot. , - Moskva: glazba, 1990. - Vol. 6. - 127 str.

dodatna literatura

1. pomoći hormyster dirigent. Zborske radove skladatelja Rusije: notni pokazivač / sot. ; ST. za vol. , - Tyumen, 2003. - 69 str. - Vol. jedan.

2. pomoći vodiču hormeistera. Obrada za zbor skladatelja Rusije: notni pokazivač / trošak. ; ST. za vol. , - Tyumen, 2003. - 39 str. - Vol. 2.

3. pomoći vodiču hormyster. Zborska djela stranih skladatelja: notni pokazivač / sot. ; ST. za vol. - Tyumen, 2003. - 40 s. - Vol. 3.

4. Lesin, Vokalna motorna informativnost

oprema vodiča u stručnom usavršavanju khemmestera [teksta]: monografija. - Tyumen: Rice Tgaki, 2009. - 144 str.

5. Romanova, Irina Anatolyevna. Pitanja povijesti i teorije

provođenje: studije. Ručno / - EKaterinburg: Poligraphist, 1999. - 126 str.

6. Materijalna i tehnička podrška

Zahtjevi za materijalnu i tehničku podršku discipline "klase"

zbor koji vodi i čitao zborske partnere »za studente specijaliteta 050601.65" Glazbeno obrazovanje "potkrijepljenih od strane državnog obrazovnog standarda VPO-a i su sljedeći:

· Prisutnost klavira i klavira u količini dovoljnoj za provođenje provođenja provođenja, u razredu - dva alata;

· Prisutnost provođenja vodiča, u razredu - najmanje jedan;

· Dostupnost knjižnice, fonotheka, audio i video zapisa;

· Prisutnost potrebne audio opreme (snimači trake, glazbeni centri, CD, DVD, CD-audio uređaji);

· Dostupnost glazbenog ureda s temeljem glazbenih evidencija koncerata, festivala, majstorskih razreda koje je proveo Sveučilište.

1. Objašnjenje .............................................. .............. .2

Čitanje zborskog otvora ............................................... ..........................................

4. Zahtjevi za završni ispit ........................................... .17

5. Obrazovna i metodološka podrška discipline

5.1 Osnovna literatura

5.2 Reference Extra ..................... .......................... ... 18

6. Materijalna i tehnička podrška ....................................... 19