फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकार। प्राथमिक कक्षाओं "संयुक्त शरीर" के लिए गणित के पाठ के लिए प्रस्तुति

स्लाइड्स के लिए हस्ताक्षर:

सिलेंडर
शंकु
- एक बिंदु से निकलने वाली सभी किरणों के संयोजन से प्राप्त ज्यामितीय आकार और एक सपाट सतह से गुजर रहा है।
ग्रीक से अनुवादित शंकु
कोनोस।
"का अर्थ है" पाइन शंकु "।
शंकु
चश्मे

● गेंद। क्षेत्र।
● सिलेंडर
● समानांतर
● घन
● शंकु
● पिरामिड
● प्रिज्म
कहानी
समांतरोग्राम और उनके दोस्ताना परिवार के बारे में
बहुत कुछ था
समानांतर चतुर्भुज
अपनी पत्नी के साथ
समलम्ब
। डब्ल्यू
समानांतर चतुर्भुज
समलंब
आयत
वर्ग
वर्ग

रॉम्ब
सिलेंडर
सिलेंडर के आविष्कारक के बारे में यह समाचार पत्र (26 जनवरी, 17 9 7 दिनांकित) में लिखा गया है: "जॉन
गेटिंगटन
तटबंध के फुटपाथ पर कल चला गया, रेशम से बने सिर पर एक विशाल ट्यूब, एक अजीब चमक से प्रतिष्ठित। यात्रियों पर उसकी कार्रवाई भयानक थी। इस अजीब विषय की दृष्टि से कई महिलाएं भावनाओं से वंचित हो गईं, बच्चे चिल्लाए, और एक जवान आदमी, साबुन से लौट रहा था, जिससे उसने कुछ खरीदारी की, उसके पैरों से दबाव में गोली मार दी और अपना हाथ तोड़ दिया। इस अवसर पर, श्रीमान
गेटिंगटन
मुझे कल भगवान महापौर के सामने जवाब देना पड़ा, जहां इसे सशस्त्र पुलिस के अलगाव द्वारा दिया गया था। गिरफ्तार ने घोषणा की कि उनका मानना \u200b\u200bथा कि खुद को अपने लंदन खरीदारों को अपना आविष्कार दिखाने का हकदार था, हालांकि, लॉर्ड मेयर के साथ, 500 पाउंड के जुर्माना का भुगतान करने के लिए एक शानदार पाइप के आविष्कारक को जोड़कर सहमत नहीं था। "
घन
चश्मे
- एक पॉलीहेड्रॉन, जिसमें क्रमशः समांतर पक्षों के साथ दो फ्लैट बराबर बहुभुज होते हैं, और इन बहुभुजों के संबंधित बिंदुओं को जोड़ने वाले खंडों से।
चश्मे
प्रस्तुति की तैयारी में इस्तेमाल किया गया
इंटरनेट संसाधन
वर्धित ज्यामितीय आंकड़े
प्रस्तुति तैयार
शिक्षक Gbou Sosh № 242
Gröna

नतालिया निकोलेवना
पिरामिड
कहानी
समर्थक
समानांतर चतुर्भुज

और उनके दोस्ताना परिवार
बहुत कुछ था
समानांतर चतुर्भुज
अपनी पत्नी के साथ
समलम्ब
। डब्ल्यू
समानांतर चतुर्भुज
ऐसे गुण थे: विपरीत पक्ष और कोण बराबर होते हैं; विकर्णों को छेड़छाड़ और चौराहे के बिंदु को आधे में विभाजित किया जाता है। और उसकी पत्नी
समलंब
केवल तथ्य यह है कि दोनों विपरीत पक्ष समानांतर हैं, लेकिन कोई अन्य नहीं हैं। और यहाँ वे पैदा हुए थे लंबे समय से प्रतीक्षित बेटा
आयत
। विरासत से, उन्होंने वही गुणों को पारित किया कि पिताजी को एक और संपत्ति जोड़ा गया था: तिरछे बराबर होता है। तो वह साल के बाद साल बढ़ गया और, अपने माता-पिता के आश्चर्य के लिए, उसके सभी पार्टियों और वह एक चतुर्भुज बन गए, जिनके पास सभी कोनों और पार्टियों के बराबर हैं। और उसे बुलाना शुरू कर दिया
वर्ग
। साथ ही, उन्होंने दो और गुणों का अधिग्रहण किया: तिरछे पारस्परिक रूप से लंबवत है और इसके कोनों की द्विदाई होती है। इसलिए वर्षों बीत गए, और कब
वर्ग
वह एक जवान आदमी बन गया, वह फिर से बदलना शुरू कर दिया, बाहर फैला ...
उसके कोने बदल गए हैं, और माता-पिता ने उसे बुलाया
रॉम्ब
। उनके गुण एक को छोड़कर एक ही बने रहे कि कोने सीधे हैं।
दोस्ताना परिवार के सदस्यों के नाम का नाम दें
सिलेंडर
–
प्राथमिक ज्यामिति में, आयताकार के घूर्णन द्वारा बनाई गई ज्यामितीय शरीर लगभग एक तरफ है।
सिलेंडर
क्यूब पांच सही पॉलीहेड्रा में से एक है
सही आयताकार समानांतरपिपिपेड में 6 चेहरे, 12 पसलियों, 8 शिखर हैं।
घन
धन्यवाद
ध्यान के लिए!
गेंद; क्षेत्र
पिरामिड
- एक पॉलीहेड्रॉन, जिसका आधार एक बहुभुज, और शेष चेहरे - त्रिभुज कुल कशेरुक होते हैं।
पिरामिड
हमारे चारों ओर ज्यामिति, आपको बस देखने की जरूरत है!
समानांतर खात
नाम फ्लैट
ज्यामितीय आंकड़े
गेंद
- ज्यामितीय शरीर
;
दूरी पर केंद्र पर स्थित स्थान के सभी बिंदुओं का एक संयोजन
,
निर्दिष्ट से अधिक नहीं। यह दूरी है

एक गेंद की त्रिज्या कहा जाता है। गेंद को उसके निश्चित व्यास के पास अर्धचालक के घूर्णन द्वारा गठित किया जाता है
.
इस व्यास को गेंद अक्ष कहा जाता है, और निर्दिष्ट व्यास के दोनों सिरों गेंद के ध्रुव होते हैं। गेंद की सतह को गोला कहा जाता है:
बंद गेंद
इस क्षेत्र में शामिल हैं,
खुली गेंद
- बहिष्कृत करता है।
गेंद; क्षेत्र
समानांतर खात
- यह प्रिज्म है, जिसका आधार समांतरोग्राम के रूप में कार्य करता है,
या एक पॉलीहेड्रॉन जिनके पास छह चेहरे हैं और उनमें से प्रत्येक - समांतरोग्राम।
समानांतर खात

शंकु
साइड से ज्यामिति पर एक नज़र ....
जीवविज्ञानी:
"... चौकों
- देखें - आयताकार, समांतर क्षेत्र, चार ट्रिगर डिटेचमेंट्स, कक्षा बहुभुज, प्रकार की तरह का चित्र समतल आंकड़े, साम्राज्य के आंकड़े। कुछ जीवविज्ञानी भी वर्ग को रम्बस के जीनस में संदर्भित करते हैं, जो निश्चित रूप से गलत है। कोई भी स्कूलबॉय जानता है कि वर्ग के विपरीत, रिंबस के दलों को क्षैतिज और लंबवत, लेकिन तिरछे किया जाता है। प्रारूप के आधार पर व्यापक आकृति का आकार कुछ मिलीमीटर से कई मील तक भिन्न हो सकता है और यदि आप इसे विश्व मानचित्र पर आकर्षित करते हैं तो भी अधिक

गणित पाठ (ग्रेड 2)
"फ्लैट और वॉल्यूम आंकड़े"
उपनाम नाम संरक्षक्य: Gicnikova Marina Gennadievna,
स्थिति: शिक्षक प्राथमिक वर्ग
Mbou sosh संख्या 6 novokuznetsk
थीम सबक: "फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े"
पाठ का प्रकार: एक नए ज्ञान का "उद्घाटन"।
उद्देश्य:
1. व्यावहारिक अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आंकड़ों के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए।
2. कंप्यूटिंग कौशल में सुधार, वर्गीकृत करने की क्षमता, तुलना करें: संख्या, ज्यामितीय आकार।
3. ध्यान, स्थानिक और रचनात्मक सोच, गणितीय भाषण विकसित करें।
4. रचनात्मक गतिविधि को शिक्षित करने के लिए, संयुक्त गतिविधियों में पारस्परिक सहायता की भावना।
फॉर्म और तरीके: मौखिक, दृश्य, गतिविधि, व्यावहारिक, (व्यावहारिक कार्यों का निष्पादन)
पाठ में उपयोग की जाने वाली तकनीकें:
1. सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां (आईसीटी);
2. प्रशिक्षण में विरासत और डिजाइन तरीके; होमवर्क करते समय;
3. सहयोग में प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियों;
4. शैक्षिक प्रशिक्षण की प्रौद्योगिकी।
उपकरण: कंप्यूटर, एम / एम प्रोजेक्टर, वितरण सामग्री, सामग्री के लिए परियोजना की गतिविधियों: ज्यामितीय सामग्री डिजाइन के लिए।
मल्टीमीडिया गणित के पाठ का संगत - प्रस्तुति "फ्लैट और वॉल्यूम आंकड़े"
नियोजित पाठ का परिणाम: फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक आंकड़ों को पहचानने की क्षमता बनाएं, इन अवधारणाओं के बीच अंतर निर्धारित करें।
कक्षाओं के दौरान। लकड़ी
मैं। ज्ञान का वास्तविकता।
1. संगठनात्मक क्षण।
2. नोटबुक का पंजीकरण। अभिलेख संख्या। सफाई का एक मिनट। (स्लाइड 1, 2)
3. छात्रों के ज्ञान का वास्तविककरण
आज हमारे पास आपके साथ है असामान्य सबक। लेकिन यह जानने के लिए कि कार्यों को करने के लिए पाठ की आवश्यकता होगी।
अब आपके उत्तर को पत्र द्वारा दर्शाया जाएगा
a) गणितीय श्रुतलेख। (2) (स्थान)
- बोर्ड पर किस संख्या में दर्ज किया गया है? (12)
- पिछली संख्या और बाद की संख्या लिखें (11)
- इन संख्याओं का योग क्या है? (23)
- प्राप्त प्रतिक्रिया की संख्या क्या है? (पांच)
- पहली अवधि 5, राशि 12 है, दूसरा शब्द क्या है? (7)
- सामान्य रूप से अज्ञात, 7 घटाया गया, अंतर 21 (14) के बराबर है
यह सही है, हम अंतरिक्ष की यात्रा करेंगे। मैं अंतरिक्ष में क्या जा सकता हूं?
बहुत बढ़िया! हमें आपके साथ एक रॉकेट बनाना होगा। लेकिन हम किस सामग्री से निर्माण करेंगे अब हम सीखेंगे।
बी) मौखिक खाता। (स्लाइड 3) (1)
- आपको क्या लगता है, हमें क्या काम करना है? (मैं संख्याओं की रचना दोहराता हूं)
- यह क्या है? (लापता शर्तों को सम्मिलित करना आवश्यक है) (आंकड़े)
संज्ञानात्मक uud।
कौशल विकसित करना
1. -मीली "पढ़ें" और योजनाबद्ध चित्रों, योजनाओं, लघु अभिलेखों का उपयोग करके निर्दिष्ट जानकारी की व्याख्या करें;
2. - एक विशिष्ट कार्य के साथ काम करते समय सरल एल्गोरिदम (कार्य योजना) को समझें, समझें और समझाएं;
3. - चित्रों, योजनाबद्ध पैटर्न, सर्किट के रूप में कार्यों के लिए सहायक मॉडल का निर्माण;
4. - एक छोटी रिकॉर्डिंग, योजनाबद्ध पैटर्न, सर्किट के लिए समर्थन के साथ सरल और समग्र कार्यों के ग्रंथों के एक्स का विश्लेषण करें।
मिलनसार
कौशल विकसित करना
1. - विभिन्न भरने की एक टीम में काम करें (जोड़ी, छोटा समूह, पूरी कक्षा);
2. - सामान्य परिणामों को प्राप्त करने के लिए काम में अपना योगदान दें;
3. - पाठ में उत्पन्न होने वाली चर्चाओं में सक्रिय रूप से भाग लें;
4. - पाठों में पारित सामग्री के लिए स्पष्ट रूप से प्रश्न और कार्य तैयार करें;
5. - अन्य छात्रों और शिक्षकों के सवालों के जवाब स्पष्ट रूप से तैयार करें;
6. - एक जोड़ी में काम कर रहे चर्चाओं में भाग लें;
7. - एक कार्य करते समय उत्पन्न होने वाली अपनी कठिनाइयों को स्पष्ट रूप से तैयार करें;
8. - अपनी गलतियों से डरो मत और उनकी चर्चा में भाग लें;
9. - अन्य लोगों के लिए सलाहकार और सहायक के रूप में काम करें;
10. - अपने समूह में सलाहकारों और सहायकों के साथ काम करें।
विनियामक
कौशल विकसित करना
-क्या
- इसकी गतिविधियों को अनुसूची करें
- एक विशिष्ट कार्य के उद्देश्य की चर्चा और निर्माण में भाग लें;
4. - एक विशिष्ट कार्य करने के लिए एल्गोरिदम की चर्चा और निर्माण में भाग लें (एक कार्य योजना तैयार करना);
5. - निर्दिष्ट योजना के अनुसार कार्य करें;
6. - प्राप्त परिणाम के मूल्यांकन और चर्चा में भाग लेने के लिए;
निजी
1. - सामान्य कार्यों के समाधान में अपने योगदान को समझें और मूल्यांकन करें;
2. - अन्य लोगों की गलतियों और अन्य राय के प्रति सहिष्णु होने के लिए;
3. - अपनी गलतियों से डरो मत और समझें कि त्रुटियां किसी भी कार्य को हल करने का एक अनिवार्य हिस्सा हैं।
द्वितीय। विषय और पाठ उद्देश्यों का निर्माण। (3,1,2)
- इस शब्द का अर्थ क्या है? (शतरंज के आंकड़े, मानव आकृति, ज्यामितीय आकार।)
- गणित के पाठों में हम क्या आंकड़े पढ़ रहे हैं?
(शिक्षक बोर्ड पर शब्द पर प्रकाश डाला गया: ज्यामितीय आकार)।
- एक पाठ्यपुस्तक मोड़ निचोड़ें।
- आपको क्या लगता है कि आज के सबक का विषय क्या है?
- आज सबक में क्यों करने जा रहे हैं?
- हमें क्या कार्य करना है?
- अब हमने क्या किया? (हमारे काम की योजना के लिए राशि)
- हम पाठ के इस चरण को किस रंग को नामित कर सकते हैं?
(हमारे काम की योजना के लिए राशि)
253428560325 (हमने पुस्तक से जानकारी ली) III। एक नया खोलना। (3, 1, 6)
ए) नए ज्ञान के "उद्घाटन" के लिए सारांश। (स्लाइड 4)
- बोर्ड पर मुझ पर चित्रित क्या है देखें? (नगर)
- इन आंकड़ों में आपने क्या असामान्य नोटिस किया?
- क्या सभी आंकड़े उसी के रूप में हैं?
- इन आंकड़ों को कौन से समूह विभाजित किए जा सकते हैं?
- क्या संकेत है? प्रत्येक समूह के आंकड़ों का नाम दें। आंकड़े और क्या अंतर हैं?
- चलो ज्यामितीय आकार का पता लगाएं।
- हमारे पाठ का क्या विषय है? (शिक्षक बोर्ड पर शब्दों को जोड़ता है: फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक, बोर्ड पर पाठ का विषय दिखाई देता है: फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकार।)
हमें सीखना क्यों चाहिए कि कैसे सीखें? (फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े अलग करें)
प्रैक्टिकल रिसर्च वर्क में नए ज्ञान का चतुर्थ "उद्घाटन"।
- आपके सामने रखो जो आपके पास डेस्क पर हैं। (एक जोड़ी में काम)
- अपने आंकड़े को 2 समूहों में मसाला दें?
- आपको कौन से समूह मिले?
- क्यूं कर?
- चलो देखते है।
- चलो बंदरगाहों की सपाट सतह पर एक वर्ग संलग्न करने का प्रयास करें। क्या देखती है? क्या यह सब (पूरी तरह से) पार्टी की सतह पर लो है? बंद करे?
- हम उस आंकड़े को कैसे कहते हैं जो पूरी तरह से एक सपाट सतह पर स्थित हो सकता है? 233553057150000 (फ्लैट आकृति।)
- अब हम कैसे काम करते हैं?
- हम किस सर्कल को अपने काम को दर्शाते हैं
- घन।
- क्या घन पूरी तरह से (सभी) डेस्क पर आते हैं?
- क्या घन फ्लैट आकृति को कॉल करना संभव है? क्यों?
- जानें कि हम क्यूबा के बारे में क्या कह सकते हैं? (एक निश्चित स्थान पर है, एक वॉल्यूम आकृति है।)
क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? फ्लैट और वॉल्यूम आंकड़े क्या भिन्न होते हैं?
23361655079 संयंत्र खंड
आप पूरी तरह से एक निश्चित रख सकते हैं
एक सपाट सतह की जगह पर,
ऊपर उठना
सपाट सतह
- स्क्रीन को देखो, अगर आपने आंकड़ों के आकार को निर्धारित किया है तो तुलना करें। (स्लाइड 5)
वी नए ज्ञान 1, 3, 3, 6 लागू करें
डिजाइनिंग (कल्पना का विकास, स्थानिक सोच, स्थैतिक poses बदलना, मांसपेशी तनाव को हटाने।)
- और अब हम अपने आंकड़ों से एक रॉकेट का निर्माण करेंगे और एक यात्रा पर जाएंगे।
आपने किन आंकड़ों का उपयोग किया?
- बहुत बढ़िया! सुरक्षा पट्टियाँ बन्धन। रॉकेट केवल पूरा होने के बाद चालू हो जाएगा
- आप जानते हैं कि हमारे आस-पास के सभी आइटम भी एक निश्चित रूप हैं। (स्लाइड 6)
- अब हम देखेंगे कि ज्यामितीय आकार के रूप में वस्तु के रूप की तुलना करना संभव है या नहीं।
बी) जोड़े कार्य संख्या 3, पी में काम करते हैं। 54।
आत्मसम्मान
- आपको क्या करने की ज़रूरत थी?
- क्या आपने कार्य को सही तरीके से हल करने का प्रबंधन किया था?
- क्या आपने सब कुछ सही किया है या गलतियों, कमियों की थी?
- क्या आपने सब कुछ खुद को या किसी की मदद से तय किया?
- अब हम एक साथ हैं ... (छात्र का नाम) ने अपने काम का मूल्यांकन करना सीखा।
आप एक सर्कल कैसे डालते हैं?
- मोल्डर्स। चल दर!
- यहां हम अंतरिक्ष में हैं। हमने बहुत अच्छा काम किया, और अब हमें आराम करना चाहिए। Vi fizord vii। पुनरावृत्ति और अध्ययन का समेकन 2. 3. 4
2. 3 3. 3
- हम नक्षत्र के करीब आ रहे हैं।
कौन जानता है कि इसे कैसे कहा जाता है? "बिग डिप्पर"
और इस पर क्या नक्षत्र दिखता है? (उरसा नाबालिग)
इसमें किस ज्यामितीय आंकड़े शामिल हैं?
- पाठ्यपुस्तक को देखो।
पृष्ठ पर आप अन्य ज्यामितीय आकार क्या देखते हैं? (कोण)
क्या आप जानते हैं कि क्या आप जानते हैं?
- कैसे निर्धारित करें कि किस कोण को चित्रित किया गया है?
-आप कोण में कोण क्या है? (लैटिन पत्रों के साथ)
- मोल्डर्स!
- हम आगे बढ़ते हैं।
के साथ पाठ्यपुस्तक पर काम करें। 54।
1. बोर्ड पर स्वयं परीक्षण के साथ जोड़े में काम करें।
कार्य संख्या 1, पी। 54. (कोनों को नाम दें। मुझे बताएं कि आप उन्हें कौन से समूह साझा कर सकते हैं।)
2. स्वतंत्र काम №2; चेक। №4
26225503873500 आत्मसम्मान का निर्माण
अपने काम का मूल्यांकन करने का प्रयास करें।
आपके टेबल पर बहुआयामी मंडलियां हैं। अपने काम की विशेषताओं में से एक को इंगित करने वाले सर्कल को रखें।
अपनी पसंद की व्याख्या करें।
प्रतिक्रिया का निर्धारण करने में कौन मुश्किल था?
क्या इस कार्य को निष्पादित करते समय जानना आवश्यक था?
हमारी उड़ान ठीक हो जाती है।
हमारे घर "ग्रह पृथ्वी" के लिए मार्ग प्रशस्त करना आवश्यक है
3. फ्रंटल वर्क
कार्य संख्या 5 (प्रक्रिया को नामित करें) - स्व-परीक्षण
कार्य पढ़ें।
क्या किये जाने की आवश्यकता है?
(जोड़े में काम) (चेक)
बोर्ड पर उदाहरणों का समाधान। फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक आंकड़ों के बीच कनेक्शन पर आंखों के अवलोकन के लिए VIII फ्यूसियर।
हम ग्रह "JRIES" (कार्टून से एक अंश) के पास आ रहे हैं, वह रोबोटों द्वारा निवास की जाती है। और रोबोट क्या बनाया जा सकता है? (ज्यामितीय आकार)
चलो रोबोट बनाने में मदद करते हैं। कार्य पूरा करके।
ड्राइंग पर विचार करें। यहां क्या आंकड़े हैं?
32410401085840112649089535
2332355123825345440104775
क्या इन आंकड़ों के बीच कोई संबंध है? क्या?
- इस फ्लैट आंकड़ों से क्या वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े प्राप्त किए जा सकते हैं के बारे में सोचें? (शिक्षक विभिन्न वॉल्यूम आंकड़ों के स्कैन की छवि के साथ ड्राइंग दिखाता है)
-चलो देखते है। (विद्यार्थियों को आंकड़ों से काट लें)। लाइनों के साथ फ्लैट टुकड़े मोड़ें और वॉल्यूम आकार बनाएं। अपना रोबोट बनाने का प्रयास करें। हमने क्या किया? (स्क्रीन पर रोबोट को फोल्ड करता है)
तो, ज्यामितीय आंकड़ों के बारे में हम और क्या जानते थे?
समस्या को हल करना। 55 №7a।
दोस्तों, हमारे स्कोरबोर्ड पर, चिपमंक्स के ग्रह से एसओएस सिग्नल प्राप्त हुआ था।
कौन जानता है कि वह क्या दर्शाता है?
यह सही है, किसी को हमारी मदद की ज़रूरत है।
भोजन ग्रह पर समाप्त होता है।
लेकिन हम इस ग्रह को कार्य को हल करने में मदद कर सकते हैं।
कार्य योजना। (स्लाइड 12) 2. 3 3. 3, 4
- हम पाठ को पढ़ते हैं, आवश्यक जानकारी पर जोर देते हैं।
- हम बोर्ड पर जानकारी सहन करते हैं।
- हम एक संक्षिप्त रिकॉर्ड बनाते हैं:
सप्ताह की शुरुआत - 2 पी।
सप्ताह के मध्य में - जितना ज्यादा
सप्ताह का अंत - (शुरुआत + सेर।) + 2 पी।
- कितना?
- योजना बनाओ (स्लाइड 13) ix। पाठ का नतीजा। प्रतिबिंब।
खैर, दोस्तों, हमने प्रसिद्धि पर काम किया। यह घर लौटने का समय है।
चलो हमारे काम को सारांशित करते हैं। कोनों को नाम दें। मुझे बताएं कि आप उन्हें कौन से समूह साझा कर सकते हैं। और सटीक रूप से ऑपरेटर के निर्देशों को सटीक रूप से स्पर्श करने के लिए।
- पाठ में आपने क्या सीखा?
- पीले क्षेत्र पर छवि।
- वोवा को पकड़ने के आंकड़े क्या हैं?
- एक ही रंग के आंकड़े में तीन आंकड़े क्यों हैं?
- त्रिकोण में कौन से कोण पाए जा सकते हैं, और जो आयत में?
हम एक आत्मसम्मान बनाते हैं। पाठ का मूल्यांकन। (स्लाइड 14)
क्या आपको सब कुछ मिला?
आपकी कठिनाइयों के कारण क्या हैं? एक्स कथित होमवर्क
सी .55 №6, № 7 (बी), संख्या 8
प्लास्टिक के वॉल्यूमेट्रिक आंकड़ों से बाहर कटौती, फ्लैट टुकड़े काट लें।

डिज़ाइन और स्लाइड्स के साथ एक प्रस्तुति देखने के लिए, फ़ाइल डाउनलोड करें और अपने कंप्यूटर पर PowerPoint में खोलें।
स्लाइड की पाठ सामग्री:
पाठ का विषय "फ्लैट और वॉल्यूम आंकड़े" एमबीओओ "मिडिल स्कूल ऑफ एजुकेशन स्कूल नंबर 6" था: प्राथमिक क्लासप्रनिकोव एमजी का शिक्षक था। Novokuznetsk, 2014। गणित पाठ ठंडा काम। 16.10 * http://aida.ucoz.ru * * * http://aida.ucoz.ru 9 2 11 4 7 8 3 13 15 8 5 8 7 6 7 9 4 9 6 10 5 * http: // ida .ucoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * फ्लैट आंकड़े वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े * समानांतर पिरामिड सिलेंडर बॉल फॉर्म ज्यामितीय आंकड़ों के रूप में कौन से वस्तुएं हैं * http://aida.ucoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * नाम कोने। मुझे बताएं कि आप उन्हें कौन से समूह साझा कर सकते हैं। * http://aida.ucoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * मैंने सब कुछ किया! मैं ठीक हूँ! मुझे सावधान रहने की जरूरत है! मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा हैं! * http://aida.ucoz.ru * 5. अभिव्यक्तियों में प्रक्रिया को इंगित करें और उनके मूल्य को 7 + 5-10 \u003d 1 2 2 + 4 + 8 \u003d 1 2 14 4+ (11-3) \u003d 1 2 खोजें 12 15-6- 4 \u003d 5 1 1 2 9- (2 + 5) \u003d 2 2 7+ 4 - 2 \u003d 1 2 9 समूहों पर विभाजन अभिव्यक्ति * http://aida.ucoz.ru * * http: // Aida.ucoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * स्कूल में S.55 №7a का कार्य तय करें लाइव कोने चिपमंक रहता है। सप्ताह की शुरुआत में, वोवा ने उन्हें दो अनाज पैकेज, बीच में लाया - जितना उतना ही उतना ही, और सप्ताह के अंत में दो पैकेज शुरुआत में और सप्ताह के मध्य में एक साथ एक साथ हैं। सप्ताह के लिए कितने पूरे अनाज पैकेज वोवा चिपमंक लाए? * * * http://aida.ucoz.ru * 2 जितना 2? 2 बी पर। ? 1) 2 + 2 \u003d 4 (पैकेज) 2) 4 + 2 \u003d 6 (पैकेट) 3) 4 + 6 \u003d 10 (पैकेट) प्रतिक्रिया: 10 पैकेज? * http://aida.ucoz.ru * मैंने सब कुछ किया! मैं ठीक हूँ! मुझे सावधान रहने की जरूरत है! मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा हैं!

लागू फाइलें