Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων αποτελούν τη βάση για την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας για συγκεκριμένα επαγγέλματα. Οι διευθυντές, οι υπάλληλοι και οι εργαζόμενοι διαφορετικών ειδικοτήτων έχουν τις δικές τους απαιτήσεις προσόντων. Ας δούμε ποιες.

Από το άρθρο θα μάθετε:

Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων με γενική έννοια αποσκοπούν στη διασφάλιση ενός αποτελεσματικού συστήματος διαχείρισης προσωπικού και ρύθμισης των εργασιακών σχέσεων εντός των επιχειρήσεων, ανεξάρτητα από τη μορφή ιδιοκτησίας τους.

περιγραφές εργασίας. Αυτές οι οδηγίες περιέχουν έναν κατάλογο δικαιωμάτων, ευθυνών και καθηκόντων του προσωπικού, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της παραγωγής, της εργασίας και της διαχείρισης σε μια συγκεκριμένη επιχείρηση.

Τα χαρακτηριστικά προσόντων χρησιμοποιούνται ως κανονιστικά έγγραφα. Εάν είναι απαραίτητο, οι επαγγελματικές ευθύνες που περιλαμβάνονται, σύμφωνα με το βιβλίο αναφοράς, στα χαρακτηριστικά προσόντων μιας θέσης, μπορούν να κατανεμηθούν μεταξύ δύο ή περισσότερων εργαζομένων στον οργανισμό.

Τα χαρακτηριστικά προσόντων ενός ειδικού για κάθε θέση περιλαμβάνουν 3 ενότητες:

1. «Εργασιακές Ευθύνες».Αυτή η ενότητα περιέχει μια λίστα με τις κύριες θέσεις εργασίας που ανατίθενται εν μέρει ή πλήρως στον υπάλληλο που κατέχει αυτή τη θέση. Οι λειτουργίες συνδυάζονται λαμβάνοντας υπόψη την τεχνολογική ομοιογένεια και τη διασύνδεση, επιτρέποντας τη βέλτιστη εξειδίκευση σύμφωνα με τις θέσεις των εργαζομένων.
2. "Πρέπει να ξέρω".Εδώ παρατίθενται οι βασικές απαιτήσεις για έναν εργαζόμενο σε σχέση με ειδικές γνώσεις στο επάγγελμά του. Επιπλέον, γνώση νομοθετικών και άλλων κανονισμών, οδηγιών και άλλων εγγράφων, εργαλείων και μεθόδων που πρέπει να επιδείξει ένας ειδικός στην εργασία του όταν εκτελεί επαγγελματικές ευθύνες.
3. "Απαιτήσεις προσόντων."Αυτή η ενότητα καθορίζει τον βαθμό επαγγελματικής κατάρτισης ενός εργαζομένου που είναι απαραίτητος για την πλήρη εκτέλεση των εργασιακών του καθηκόντων και τις απαιτήσεις για την εργασιακή του εμπειρία. Το επίπεδο κατάρτισης πρέπει να πιστοποιείται με έγγραφα σχετικά με την εκπαίδευση, τη διάρκεια της υπηρεσίας - από τις εγγραφές στο βιβλίο εργασίας.

Κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, επιτρέπεται η προσθήκη και επέκταση του καταλόγου των ευθυνών που είναι εγγενείς στην αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και παραγωγικές συνθήκες. Παράλληλα, καθορίζονται και οι ακριβείς απαιτήσεις για την απαραίτητη ειδική εκπαίδευση των εργαζομένων.

Για να διασφαλιστεί η ανάπτυξη και η βελτίωση της επιχείρησης και να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα του προσωπικού, είναι δυνατό να οριστεί ένα διευρυμένο φάσμα αρμοδιοτήτων για μια θέση σε σύγκριση με εκείνες που καθορίζονται από τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά προσόντων από τον κατάλογο.

Στην περίπτωση αυτή, ο εργαζόμενος μπορεί να ανατεθεί, χωρίς αλλαγή της θέσης του, να εκτελέσει εργασία που προβλέπεται από τα χαρακτηριστικά άλλων θέσεων, αλλά παρόμοιου περιεχομένου. Επίσης, καθήκοντα ίσης πολυπλοκότητας, για την εκτέλεση των οποίων δεν απαιτούνται άλλα προσόντα και ειδικότητες, μπορούν να ανατεθούν σε ειδικό.

Διαβάστε επίσης υλικό για το θέμα:

Χαρακτηριστικά προσόντων του εργαζομένου

Κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας για υπαλλήλους, χρησιμοποιούνται τα χαρακτηριστικά προσόντων που παρέχονται στον κατάλογο για τις σχετικές θέσεις: ιατροί, πολιτιστικοί λειτουργοί, μαέστροι, διευθυντές χορωδίας, καλλιτεχνικοί διευθυντές, χορογράφοι, διευθυντές, υπάλληλοι βιβλιοθηκών κ.λπ.

Εάν ένας υπάλληλος διοικεί υφισταμένους παράλληλα με την εργασία του, ο τίτλος εργασίας «ανώτερος» εφαρμόζεται σε αυτόν. Στις αντίστοιχες θέσεις μπορούν κατ' εξαίρεση να διοριστούν εργαζόμενοι που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή επαρκή εργασιακή εμπειρία όπως ορίζεται στην ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων», αλλά ταυτόχρονα επιδεικνύουν επαρκείς ικανότητες και πρακτικές δεξιότητες. Η επιτροπή πιστοποίησης είναι υπεύθυνη για ένα τέτοιο ραντεβού.

Χαρακτηριστικά προσόντων των διευθυντών

Οι διευθυντές (διευθυντές, διευθυντής) διαχειρίζονται τις δραστηριότητες της επιχείρησης σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία (βλ. πίνακα 1). Ταυτόχρονα, σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά προσόντων των διευθυντών, ο διευθυντής έχει πλήρη ευθύνη για τις αποφάσεις που λαμβάνονται, για την αποτελεσματική χρήση και διατήρηση των πόρων του οργανισμού, καθώς και για τα οικονομικά και οικονομικά αποτελέσματα της εργασίας.

Εργασιακές ευθύνεςσυγκροτούνται προϊστάμενοι συγκεκριμένων τμημάτων με την προσθήκη των χαρακτηριστικών προσόντων των αντίστοιχων θέσεων ειδικών.

Στους επικεφαλής των δομικών τμημάτων ανατίθενται τα καθήκοντα εκείνων που είναι υπεύθυνα για έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας του οργανισμού. Επιπλέον, για αυτούς οι απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία αυξάνονται κατά 1-2 χρόνια σε σύγκριση με αυτές που απαιτούνται για τους ειδικούς αυτής της μονάδας της πρώτης κατηγορίας προσόντων.

Τραπέζι 1.

Υπάλληλος	Εργασιακές ευθύνες	Πρέπει να ξέρω	Απαιτήσεις προσόντων
Επικεφαλής της επιχείρησης (γενικός διευθυντής, διευθυντής)	Οργανώνει την αλληλεπίδραση όλων των τμημάτων, κατευθύνει τις δραστηριότητές τους για την ανάπτυξη της παραγωγής και την αύξηση της αποτελεσματικότητας της επιχείρησης. Μεριμνά για την εκπλήρωση όλων των υποχρεώσεων προς προϋπολογισμούς και ταμεία, συνεργάτες, καθώς και συμβάσεις και επιχειρηματικά σχέδια.	Νομοθεσία που ρυθμίζει τις χρηματοοικονομικές, οικονομικές, παραγωγικές και οικονομικές δραστηριότητες της επιχείρησης. Περιβαλλοντική και φορολογική νομοθεσία. Η διαδικασία κατάρτισης επιχειρηματικών σχεδίων. Ψηφίσματα κυβερνητικών φορέων που καθορίζουν τις κατευθύνσεις ανάπτυξης της παραγωγής και της οικονομίας. Παραγωγή και ανθρώπινο δυναμικό της επιχείρησης.	Ανώτερος καθηγητής. εκπαίδευση και εμπειρία σε διευθυντικές θέσεις για περίπου 5 χρόνια.
Υπάλληλος επιθεωρητής ανθρώπινου δυναμικού	Τηρεί αρχεία του προσωπικού της εταιρείας. Σχηματίζει και τηρεί προσωπικούς φακέλους εργαζομένων. Εγγράφει υπαλλήλους. Προετοιμάζει υλικό για προμήθειες και παρουσιάσεις εργαζομένων για κίνητρα. Τηρεί βιβλία εργασίας και εκδίδει πιστοποιητικά.	Νόμος και κανονισμοί, υλικά για τη λογιστική και την κίνηση του προσωπικού. εργατική νομοθεσία· διαδικασία για τη διατήρηση προσωπικών αρχείων και αρχείων εργασίας· διαδικασία λογιστικής προσωπικού· βασικά της εργασίας γραφείου? μέσα επικοινωνίας και επικοινωνίας, τεχνολογία υπολογιστών· κανόνες και κανονισμούς προστασίας της εργασίας.	Δευτεροβάθμια ή πρωτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, ειδική κατάρτιση σύμφωνα με το πρόγραμμα. Εμπειρία τουλάχιστον 3 ετών, σε αυτόν τον οργανισμό από ένα έτος.
Εργάτης (επαγγελματίας σύμβουλος)	Εκτελεί εργασίες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την ψυχολογική βοήθεια. Παρέχει υποστήριξη στη διαμόρφωση και ανάπτυξη καριέρας, λήψη αποφάσεων σχετικά με την επιλογή ή την αλλαγή επαγγέλματος.	Βασικές αρχές πρακτικής ψυχολογίας, μέθοδοι σύγχρονης ψυχοδιαγνωστικής. Νόμοι και άλλοι κανονισμοί της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της επαγγελματικής και ψυχολογικής καθοδήγησης. ηθικά πρότυπα δραστηριότητας. Κανόνες οργάνωσης ψυχοδιαγνωστικών. Μέθοδοι παροχής ψυχολογικής υποστήριξης. Βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας.	Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση (κοινωνιολογική, ψυχολογική, παιδαγωγική, κοινωνική) χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία εάν ο εργαζόμενος δεν έχει κατηγορία.

Συμπερασματικά, πρέπει να τονιστεί ότι τα χαρακτηριστικά προσόντων των εργαζομένων πρέπει να αντικατοπτρίζουν τις σύγχρονες απαιτήσεις για ειδικούς, να ανταποκρίνονται στις συνεχείς αλλαγές και να συμμορφώνονται με τις καινοτομίες. Εάν είναι απαραίτητο, μπορούν να προσαρμοστούν και να διευκρινιστούν ανάλογα με τις ειδικές συνθήκες της επιχείρησης.

ΠΕΡΙ ΕΓΚΡΙΣΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΚΑΤΑΛΟΓΟΥ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΩΝ, ΕΙΔΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΜΗΜΑ «ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΘΕΣΕΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΦΟΡΕΩΝ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ» OPMENT OF THE RF 28 Νοεμβρίου 2008 N 678 (D) In σύμφωνα με την παράγραφο 5.2.52 των Κανονισμών για το Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30ης Ιουνίου 2004 N 321 (Συλλογή Νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2004 , N 28, άρθρο 2898, 2005, N 2, άρθρο 162, 2006, N 19, Art 2080, 2008, N 11 (Μέρος I), Άρθ. 2713, N 42, άρθρο 4825), διατάσσω: Έγκριση του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων για θέσεις διευθυντών και ειδικών και υπαλλήλων, ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων υπαλλήλων φορέων υποθέσεων νεολαίας» σύμφωνα με το παράρτημα. Υπουργός T. GOLIKOVA 28 Νοεμβρίου 2008 N 678 Παράρτημα της Διάταξης του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 28ης Νοεμβρίου 2008 N 678 ΕΝΙΑΙΟ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΘΕΣΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ, ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ των υπαλλήλων φορέων υποθέσεων νεολαίας" I. Γενικές διατάξεις 1. Η ενότητα "Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων υπαλλήλων ιδρυμάτων φορέων υποθέσεων νεολαίας" του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων Θέσεων Διευθυντών, Ειδικών και Υπαλλήλων (εφεξής καλούμενο UKS) είναι αποσκοπεί στην επίλυση θεμάτων που σχετίζονται με τη ρύθμιση των εργασιακών σχέσεων, διασφαλίζοντας ένα αποτελεσματικό σύστημα διαχείρισης προσωπικού σε φορείς θεμάτων νεολαίας ιδρυμάτων (εφεξής θεσμοί). 2. Η ενότητα "Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων υπαλλήλων ιδρυμάτων φορέων υποθέσεων νεολαίας του ΕΚΣ" αποτελείται από τρεις ενότητες: I - "Γενικές διατάξεις" II - "Θέσεις διευθυντών" III - "Θέσεις ειδικών". Τα προσόντα χαρακτηριστικά που περιέχονται στην ενότητα "Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων υπαλλήλων ιδρυμάτων φορέων υποθέσεων νεολαίας (εφεξής καλούμενα χαρακτηριστικά προσόντων)" EKS, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως κανονιστικά έγγραφα άμεσης δράσης ή να χρησιμεύσει ως βάση για την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας για τους υπαλλήλους των ιδρυμάτων που περιέχουν συγκεκριμένο κατάλογο εργασιακών ευθυνών, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της παραγωγής, της εργασίας και της διαχείρισης, καθώς και τα δικαιώματα και τις ευθύνες των εργαζομένων. «Πρέπει να γνωρίζετε» και «Απαιτήσεις προσόντων». Η ενότητα «Εργασιακές ευθύνες» περιέχει μια λίστα βασικών λειτουργιών που μπορούν να ανατεθούν πλήρως ή εν μέρει σε έναν υπάλληλο που κατέχει αυτή τη θέση, λαμβάνοντας υπόψη την τεχνολογική ομοιογένεια και τη διασύνδεση της εργασίας, επιτρέποντας τη βέλτιστη εξειδίκευση των εργαζομένων. Η ενότητα «Πρέπει να γνωρίζει» περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για τον εργαζόμενο σε σχέση με ειδικές γνώσεις, καθώς και γνώση νομοθετικών και άλλων ρυθμιστικών νομικών πράξεων, κανονισμών, οδηγιών και άλλων ρυθμιστικών εγγράφων, μεθόδων και μέσων που πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί ο εργαζόμενος κατά την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων. Στην ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων» καθορίζεται το επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης του εργαζομένου που είναι απαραίτητο για την εκτέλεση των εργασιακών καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί, καθώς και η απαιτούμενη εργασιακή εμπειρία. Τα επίπεδα απαιτούμενης επαγγελματικής κατάρτισης που καθορίζονται στην ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων» δίνονται σύμφωνα με το Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Περί Εκπαίδευσης» (Collected Legislation of the Russian Federation, 1996, No. 3, Art. 150). 4. Η συμμόρφωση των πράγματι εκτελεσθέντων καθηκόντων και προσόντων των υπαλλήλων του ιδρύματος με τις απαιτήσεις των χαρακτηριστικών προσόντων καθορίζεται από την επιτροπή πιστοποίησης. 5. Το CES δεν περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά προσόντων των παράγωγων θέσεων (ανώτεροι και κορυφαίοι ειδικοί, καθώς και αναπληρωτές προϊστάμενοι τμημάτων). Οι εργασιακές ευθύνες αυτών των εργαζομένων, οι απαιτήσεις για τις γνώσεις και τα προσόντα τους καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων βασικών θέσεων που περιλαμβάνονται στο CAS. Το θέμα της κατανομής των αρμοδιοτήτων εργασίας αναπληρωτών διευθυντών φορέα (παράρτημα ιδρύματος) αποφασίζεται με βάση εσωτερικά οργανωτικά και διοικητικά έγγραφα. 6. Κατά τη διαδικασία λήψης μέτρων για τη βελτίωση της οργάνωσης και την αύξηση της αποδοτικότητας της εργασίας των υπαλλήλων του ιδρύματος, είναι δυνατό να διευρυνθεί το φάσμα των αρμοδιοτήτων τους σε σύγκριση με εκείνα που καθορίζονται από τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά προσόντων. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή του τίτλου εργασίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που προβλέπονται από τα χαρακτηριστικά προσόντων άλλων θέσεων παρόμοιων σε περιεχόμενο εργασίας, ίσης πολυπλοκότητας, η εκτέλεση των οποίων δεν απαιτεί άλλη ειδικότητα και προσόντα. . 7. Πρόσωπα που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή εργασιακή πείρα που ορίζεται στην ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων», αλλά διαθέτουν επαρκή πρακτική εμπειρία και εκτελούν τα καθήκοντά τους αποτελεσματικά και πλήρως, κατόπιν εισήγησης της επιτροπής πιστοποίησης, κατ' εξαίρεση, μπορούν να διορίζονται στις κατάλληλες θέσεις όπως και οι υπάλληλοι με ειδική κατάρτιση και εργασιακή εμπειρία. II. Θέσεις διευθυντών Διευθυντής φορέα (παράρτημα ιδρύματος) Εργασιακές αρμοδιότητες. Διαχειρίζεται τις δραστηριότητες του ιδρύματος (παράρτημα του ιδρύματος). Οργανώνει εργασίες για την αλληλεπίδραση μεταξύ των δομικών τμημάτων του ιδρύματος (παράρτημα του ιδρύματος) για την παροχή κοινωνικών, νομικών και άλλων υπηρεσιών σε εφήβους και νέους. Συντονίζει την ατομική προληπτική εργασία με ανηλίκους σε κοινωνικά επικίνδυνη κατάσταση, συμπεριλαμβανομένης της οργάνωσης του ελεύθερου χρόνου και της απασχόλησής τους. Καθορίζει τη στρατηγική, τους στόχους και τους στόχους της ανάπτυξης του ιδρύματος (παράρτημα του ιδρύματος), λαμβάνει αποφάσεις για τον προγραμματικό σχεδιασμό του έργου του. Οργανώνει εργασίες για τον εντοπισμό και τη διαφοροποιημένη λογιστική των εφήβων και των νέων που χρειάζονται υποστήριξη για την παροχή διαφόρων κοινωνικών, καθημερινών και άλλων ειδών υπηρεσιών. Ρυθμίζει τις δραστηριότητες των δημόσιων οργανισμών που περιλαμβάνονται στο ομοσπονδιακό μητρώο δημόσιων ενώσεων νέων και παιδιών. Παρακολουθεί την υλοποίηση δραστηριοτήτων αποκατάστασης για εφήβους και νέους, συμπεριλαμβανομένων ιατρικών, κοινωνικών, ψυχολογικών και εργασιακών. Εφαρμόζει νέες μορφές και μεθόδους εργασίας για την εξυπηρέτηση των εφήβων και της νεολαίας. Μεριμνά για τις οικονομικές δραστηριότητες του ιδρύματος (παράρτημα του ιδρύματος) και τη στοχευμένη δαπάνη κεφαλαίων. Παρέχει τεχνικό εξοπλισμό για το ίδρυμα (παράρτημα του ιδρύματος). Ενεργεί για λογαριασμό του ιδρύματος (παράρτημα του ιδρύματος), εκπροσωπεί τα συμφέροντά του σε άλλα ιδρύματα και οργανισμούς και επικοινωνεί με τα μέσα ενημέρωσης. Συνάπτει συμβάσεις, εκδίδει πληρεξούσια, συμπεριλαμβανομένου του δικαιώματος υποκατάστασης, ανοίγει τρεχούμενους λογαριασμούς του ιδρύματος (υποκατάστημα του ιδρύματος) στην τράπεζα. Μεριμνά για την έγκαιρη προετοιμασία και υποβολή εκθέσεων για τις κύριες και οικονομικές δραστηριότητες του ιδρύματος (παράρτημα του ιδρύματος). Οργανώνει εργασίες για τη βελτίωση των προσόντων του προσωπικού και την αύξηση του επαγγελματικού του επιπέδου. Πρέπει να γνωρίζει: νόμους και άλλους κανονισμούς, κανονιστικά και μεθοδολογικά έγγραφα σχετικά με την οργάνωση της εργασίας με εφήβους και νέους. ψυχολογία; κοινωνιολογία; τις ιδιαιτερότητες της εργασίας σε διαφορετικά κοινωνικά περιβάλλοντα· βασικές αρχές της παιδαγωγικής? μορφές και μέθοδοι εκπαιδευτικής και κοινωνικής εργασίας· διαδικασία σύναψης και εκτέλεσης συμβάσεων· βασικά της εργατικής νομοθεσίας· κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Απαιτήσεις προσόντων. Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στην ειδικότητα "οργάνωση εργασίας με νέους", "κρατική και δημοτική διοίκηση", "κοινωνική εργασία" ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και επαγγελματική επανεκπαίδευση, εργασιακή εμπειρία στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας τουλάχιστον 5 ετών. προχωρημένη εκπαίδευση τουλάχιστον μία φορά κάθε 5 χρόνια. Προϊστάμενος τμήματος (διευθυντής) ιδρύματος (παράρτημα ιδρύματος) Αρμοδιότητες εργασίας. Διαχειρίζεται τις δραστηριότητες του τμήματος του ιδρύματος (παράρτημα του ιδρύματος). Εκτελέστε οδηγίες από τον διευθυντή και τους υποδιευθυντές του ιδρύματος (παράρτημα του ιδρύματος). Οργανώνει εργασίες για την παροχή κοινωνικών, ενημερωτικών, επαγγελματικού προσανατολισμού, νομικών και ψυχολογικών υπηρεσιών σε εφήβους και νέους. Πραγματοποιεί εργασίες για τον εντοπισμό και τη διαφοροποιημένη λογιστική των εφήβων και των νέων που χρειάζονται υποστήριξη για την παροχή διαφόρων κοινωνικών, καθημερινών και άλλων ειδών υπηρεσιών. Διεξάγει δραστηριότητες αποκατάστασης για εφήβους και νέους, συμπεριλαμβανομένων ιατρικών, κοινωνικών, ψυχολογικών και εργασιακών. Συμμετέχει στην ανάπτυξη εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης. Παρέχει βοήθεια σε νέους στη διεξαγωγή πολιτιστικών, εκπαιδευτικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων. Λαμβάνει μέτρα για την παροχή στο τμήμα του ιδρύματος (παράρτημα του ιδρύματος) με εξειδικευμένο προσωπικό. Οργανώνει εργασίες για τη βελτίωση των προσόντων του προσωπικού του τμήματος και την αύξηση του επαγγελματικού του επιπέδου. Πρέπει να γνωρίζει: νόμους και άλλους κανονισμούς, κανονιστικά και μεθοδολογικά έγγραφα σχετικά με την οργάνωση της εργασίας με εφήβους και νέους. ψυχολογία; κοινωνιολογία; τις ιδιαιτερότητες της εργασίας σε διαφορετικά κοινωνικά περιβάλλοντα· βασικά της εργατικής νομοθεσίας· κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Απαιτήσεις προσόντων. Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στην ειδικότητα «οργάνωση εργασίας με νέους», «κρατική και δημοτική διοίκηση», «κοινωνική εργασία» ή τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και επαγγελματική επανεκπαίδευση, εργασιακή εμπειρία ως ειδικοί ενός ιδρύματος (παράρτημα ιδρύματος) για τουλάχιστον 3 έτη, ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας τουλάχιστον 5 ετών· προχωρημένη εκπαίδευση τουλάχιστον μία φορά κάθε 5 χρόνια. III. Θέσεις ειδικού Ειδικός εργασίας για νέους Ευθύνες εργασίας. Συντονίζει τις δραστηριότητες των συλλόγων παιδιών και νέων. Αναλύει την κατάσταση και αναπτύσσει μέτρα για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου για εφήβους και νέους. Συνεργάζεται με καταστροφικούς άτυπους συλλόγους παιδιών και νέων. Προβλέπει και σχεδιάζει τη δουλειά με τους νέους στην εποπτευόμενη περιοχή, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία σύγχρονων μορφών, τεχνικών, μεθόδων και μέσων και είναι υπεύθυνος για τα αποτελέσματα της εργασίας στο σύνολό της. Πραγματοποιεί εργασίες για την προστασία των δικαιωμάτων των εφήβων, των νέων, των νέων οικογενειών, συνεργάζεται με αρχηγούς άτυπων ομάδων. Δίνει διαλέξεις για θέματα πολιτικής για τη νεολαία. Συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας γενικής προσωπικής κουλτούρας. Συμμετέχει στις δραστηριότητες μεθοδολογικών ενώσεων και χρησιμοποιεί άλλες μορφές μεθοδολογικής εργασίας. Πρέπει να γνωρίζει: νόμους και άλλους κανονισμούς, κανονιστικά και μεθοδολογικά έγγραφα σχετικά με την οργάνωση της εργασίας με εφήβους και νέους. βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας? μέθοδοι εκπαιδευτικής και κοινωνικής εργασίας· μέθοδοι για τον εντοπισμό ακραίων καταστάσεων· Μέθοδοι συμβουλευτικής για εφήβους και νέους· προγραμματική και μεθοδολογική βιβλιογραφία για την εργασία με εφήβους και νέους. εγχώρια και ξένη εμπειρία πρακτικής εργασίας με εφήβους και νέους· βασικά της εργατικής νομοθεσίας· κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Απαιτήσεις προσόντων. Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στην ειδικότητα "οργάνωση εργασίας με νέους", "κρατική και δημοτική διοίκηση" χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση, επαγγελματική επανεκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας τουλάχιστον 1 έτους ή δευτεροβάθμιας επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας για τουλάχιστον 3 έτη. Ειδικός κοινωνικής εργασίας με νέους Εργασιακές ευθύνες. Προσδιορίζει νέες οικογένειες, μεμονωμένους εφήβους και νέους που έχουν ανάγκη από διάφορους τύπους και μορφές κοινωνικής υποστήριξης και παρέχει την αιγίδα τους. Προσδιορίζει τις αιτίες των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι έφηβοι και οι νέοι, μεταξύ άλλων στον τόπο διαμονής, εργασίας και σπουδών. Καθορίζει τη φύση και το ύψος της κοινωνικής βοήθειας που χρειάζονται. Παρέχει κοινωνικο-ψυχολογική αποκατάσταση σε εφήβους και νέους που πάσχουν από αλκοολισμό, εθισμό στα ναρκωτικά και σεξουαλική κακοποίηση. Συνεργάζεται με νέες οικογένειες που έχουν δυσμενείς κοινωνικο-νομικές και ιατροψυχολογικές συνθήκες, με πρώην μαθητές ορφανοτροφείων και οικοτροφείων που δεν έχουν γονείς ή έμειναν χωρίς τη φροντίδα τους, έφηβες μητέρες που χρειάζονται εργασία ή άλλη βοήθεια. Βοηθά στην ενεργοποίηση των δυνατοτήτων ενός ατόμου, μιας οικογένειας ή μιας κοινωνικής ομάδας. Παρέχει τις απαραίτητες συμβουλές για διάφορα θέματα κοινωνικής πρόνοιας και προστασίας. Βοηθά στην προετοιμασία εγγράφων για την αποδοχή όσων έχουν ανάγκη από μόνιμες ή προσωρινές κοινωνικές υπηρεσίες, για κηδεμονία και κηδεμονία. Βοηθά στον εντοπισμό όσων έχουν ανάγκη από εγκαταστάσεις υγειονομικής περίθαλψης. Υποβάλλει έγγραφα στις αρμόδιες αρχές και φορείς για υποβολή αξίωσης για στέρηση γονικών δικαιωμάτων, εγγραφή υιοθεσίας κ.λπ. Οργανώνει τη δημόσια προστασία των ανηλίκων παραβατών και, εάν χρειάζεται, ενεργεί ως δημόσιος υπερασπιστής τους στο δικαστήριο. Συντονίζει τις δραστηριότητες διαφόρων κρατικών και μη οργανισμών για την παροχή βοήθειας σε νέους που χρειάζονται κοινωνική υποστήριξη: επιτροπές για θέματα ανηλίκων, αρχές υποθέσεων νεολαίας, εκπαίδευση, κοινωνική προστασία του πληθυσμού στην εργασία με εφήβους με αποκλίνουσα συμπεριφορά. Συμμετέχει στις εργασίες για τη διαμόρφωση κοινωνικής πολιτικής, την ανάπτυξη ενός δικτύου ιδρυμάτων κοινωνικών υπηρεσιών για τον πληθυσμό της επικράτειας. Πρέπει να γνωρίζει: νόμους και άλλους κανονισμούς, κανονιστικά και μεθοδολογικά έγγραφα σχετικά με την οργάνωση της εργασίας με εφήβους και νέους. βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας? μορφές και μέθοδοι εκπαιδευτικής και κοινωνικής εργασίας· μέθοδοι για τον εντοπισμό ακραίων καταστάσεων· Μέθοδοι συμβουλευτικής για εφήβους και νέους· προγραμματική και μεθοδολογική βιβλιογραφία για την εργασία με τη νεολαία. εθνικά και περιφερειακά χαρακτηριστικά της ζωής και της οικογενειακής εκπαίδευσης, λαϊκές παραδόσεις. θεωρία και πρακτική της κοινωνικής εργασίας. κύριες κατευθύνσεις πολιτικής στον τομέα της κοινωνικής προστασίας των εφήβων και της νεολαίας· εγχώρια και ξένη εμπειρία πρακτικής κοινωνικής εργασίας· βασικά της εργατικής νομοθεσίας· κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Απαιτήσεις προσόντων. Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στην ειδικότητα "κοινωνική εργασία", "οργάνωση εργασίας με νέους" χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση, επαγγελματική επανεκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας τουλάχιστον 1 έτους ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στον κλάδο επαγγελματική δραστηριότητα τουλάχιστον 3 ετών.

Ενιαίος κατάλογος προσόντων για θέσεις στελεχών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (ΟΗΕ), 2019
Ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων εργαζομένων στην εκπαίδευση»
Το τμήμα εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Αυγούστου 2010 N 761n

Αναπληρωτής επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, επικεφαλής) εκπαιδευτικού ιδρύματος

Εργασιακές ευθύνες. Οργανώνει τον τρέχοντα και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει το έργο των δασκάλων, των εκπαιδευτικών, των πλοιάρχων βιομηχανικής κατάρτισης, άλλων παιδαγωγικών και άλλων εργαζομένων, καθώς και την ανάπτυξη εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής και άλλης τεκμηρίωσης που είναι απαραίτητη για τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει τη χρήση και τη βελτίωση μεθόδων οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Παρακολουθεί την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας (διδασκαλία και ανατροφή), την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των αποτελεσμάτων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών, το έργο των συλλόγων και των μαθημάτων επιλογής, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κράτους. Οργανώνει εργασίες προετοιμασίας και διεξαγωγής εξετάσεων. Συντονίζει την αλληλεπίδραση μεταξύ εκπροσώπων της παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής. Οργανώνει εκπαιδευτικό έργο για γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό για τον έλεγχο και την ανάπτυξη καινοτόμων προγραμμάτων και τεχνολογιών. Οργανώνει εκπαιδευτικές, μεθοδολογικές, πολιτιστικές και εξωσχολικές δραστηριότητες. Παρακολουθεί το διδακτικό φόρτο μαθητών και μαθητών. Καταρτίζει πρόγραμμα εκπαιδευτικών συνεδριών και άλλων ειδών εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών (συμπεριλαμβανομένων των πολιτιστικών και ψυχαγωγικών) δραστηριοτήτων. Εξασφαλίζει την έγκαιρη προετοιμασία, έγκριση και υποβολή της τεκμηρίωσης αναφοράς. Παρέχει βοήθεια σε μαθητές (μαθητές, παιδιά) στη διεξαγωγή πολιτιστικών, εκπαιδευτικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων. Πραγματοποιεί προσλήψεις και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρηση του συνόλου των μαθητών (μαθητών, παιδιών) σε κύκλους. Συμμετέχει στην επιλογή και τοποθέτηση διδακτικού προσωπικού, οργανώνει τη βελτίωση των προσόντων και των επαγγελματικών του δεξιοτήτων. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και διαχείρισης του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Λαμβάνει μέρος στην προετοιμασία και πιστοποίηση εκπαιδευτικών και λοιπών υπαλλήλων εκπαιδευτικού ιδρύματος. Λαμβάνει μέτρα για τον εξοπλισμό εργαστηρίων, εκπαιδευτικών εργαστηρίων και αίθουσες διδασκαλίας με σύγχρονο εξοπλισμό, οπτικά και τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας, πλήρωση βιβλιοθηκών και αιθουσών διδασκαλίας με εκπαιδευτική, μεθοδολογική, μυθιστορηματική και περιοδική λογοτεχνία. Παρακολουθεί την κατάσταση της ιατρικής περίθαλψης για φοιτητές (μαθητές, παιδιά), τις συνθήκες διαβίωσης σε φοιτητικές εστίες. Κατά την άσκηση των καθηκόντων του αναπληρωτή προϊσταμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος για διοικητικό και οικονομικό έργο (μέρος), διαχειρίζεται τις οικονομικές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρακολουθεί την οικονομική συντήρηση και την καλή κατάσταση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οργανώνει τον έλεγχο της ορθολογικής χρήσης των υλικών και των οικονομικών πόρων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Λαμβάνει μέτρα για την επέκταση της οικονομικής ανεξαρτησίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος, την έγκαιρη σύναψη των απαραίτητων συμβάσεων, την προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων για την εκτέλεση των δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οργανώνει εργασίες για την ανάλυση και αξιολόγηση των οικονομικών αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, την ανάπτυξη και εφαρμογή μέτρων για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της χρήσης των κονδυλίων του προϋπολογισμού. Παρέχει έλεγχο για την έγκαιρη και πλήρη εκπλήρωση των συμβατικών υποχρεώσεων, τη διαδικασία διεκπεραίωσης οικονομικών και επιχειρηματικών συναλλαγών. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση των απαραίτητων κοινωνικών και συνθηκών διαβίωσης για φοιτητές, μαθητές και εργαζόμενους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντάσσει έκθεση προς τον ιδρυτή για την είσπραξη και τη δαπάνη οικονομικών και υλικών πόρων. Διαχειρίζεται τη βελτίωση, εξωραϊσμό και καθαρισμό της επικράτειας του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει το έργο των υποτελών υπηρεσιών και των δομικών μονάδων. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή και τις αθλητικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. παιδαγωγία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· ψυχολογία; βασικά στοιχεία φυσιολογίας, υγιεινής. θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. βασικά στοιχεία της οικονομίας, κοινωνιολογία? τρόποι οργάνωσης των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· αστική, διοικητική, εργατική, δημοσιονομική, φορολογική νομοθεσία όσον αφορά τη ρύθμιση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των εκπαιδευτικών αρχών σε διάφορα επίπεδα· βασικά της διαχείρισης, διαχείριση προσωπικού. βασικά της διαχείρισης έργου? εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στους τομείς κατάρτισης «Κρατική και δημοτική διοίκηση», «Διοίκηση», «Διοίκηση προσωπικού» και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή διευθυντικές θέσεις τουλάχιστον 5 ετών ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα του κράτους και δημοτική διοίκηση, διοίκηση και οικονομία και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή διευθυντικές θέσεις για τουλάχιστον 5 έτη.

4η έκδοση, ενημερωμένη
(εγκρίθηκε με ψήφισμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 21ης ​​Αυγούστου 1998 N 37)

Με αλλαγές και προσθήκες από:

21 Ιανουαρίου, 4 Αυγούστου 2000, 20 Απριλίου 2001, 31 Μαΐου, 20 Ιουνίου 2002, 28 Ιουλίου, 12 Νοεμβρίου 2003, 25 Ιουλίου 2005, 7 Νοεμβρίου 2006, 17 Σεπτεμβρίου 2007, 28 Απριλίου 2007, 28 Απριλίου 2003 14, 2011, 15 Μαΐου 2013, 12 Φεβρουαρίου 2014, 27 Μαρτίου 2018

Ο κατάλογος προσόντων των θέσεων στελεχών, ειδικών και άλλων εργαζομένων είναι ένα κανονιστικό έγγραφο που αναπτύχθηκε από το Ινστιτούτο Εργασίας και εγκρίθηκε από το ψήφισμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας της 21ης ​​Αυγούστου 1998 N 37. Αυτή η δημοσίευση περιλαμβάνει προσθήκες που έγιναν από αποφάσεις του Υπουργείο Εργασίας της Ρωσίας με ημερομηνία 24 Δεκεμβρίου 1998 N 52, ημερομηνία 22 Φεβρουαρίου 1999 N 3, ημερομηνία 21 Ιανουαρίου 2000 N 7, ημερομηνία 4 Αυγούστου 2000 N 57, 20 Απριλίου 2001 N 35, ημερομηνία 31 και 20 Μαΐου 20 Ιουνίου 2002 N 44. Ο κατάλογος προτείνεται για χρήση σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς διαφόρων τομέων της οικονομίας, ανεξαρτήτως ιδιοκτησίας και οργανωτικής και νομικής μορφής, προκειμένου να διασφαλίζεται η σωστή επιλογή, τοποθέτηση και χρήση του προσωπικού.

Το νέο Εγχειρίδιο Προσόντων έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει έναν ορθολογικό καταμερισμό της εργασίας, να δημιουργεί έναν αποτελεσματικό μηχανισμό για την οριοθέτηση λειτουργιών, εξουσιών και ευθυνών που βασίζεται σε σαφή ρύθμιση των εργασιακών δραστηριοτήτων των εργαζομένων σε σύγχρονες συνθήκες. Ο κατάλογος περιέχει νέα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εργαζομένων που σχετίζονται με την ανάπτυξη σχέσεων αγοράς. Όλα τα προηγούμενα υφιστάμενα χαρακτηριστικά προσόντων έχουν αναθεωρηθεί· έχουν γίνει σημαντικές αλλαγές σε αυτά σε σχέση με τους μετασχηματισμούς που πραγματοποιούνται στη χώρα και λαμβάνοντας υπόψη την πρακτική εφαρμογής των χαρακτηριστικών.

Στα χαρακτηριστικά προσόντων, τα πρότυπα για τη ρύθμιση της εργασίας των εργαζομένων ενοποιήθηκαν για να διασφαλιστεί μια ενιαία προσέγγιση στην επιλογή προσωπικού με τα κατάλληλα προσόντα και συμμόρφωση με ενιαίες αρχές για την τιμολόγηση της εργασίας με βάση την πολυπλοκότητά της. Τα Χαρακτηριστικά Προσόντων λαμβάνουν υπόψη τις τελευταίες νομοθετικές και ρυθμιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Κατάλογος προσόντων για θέσεις στελεχών, ειδικών και λοιπών υπαλλήλων

Γενικές προμήθειες

1. Το βιβλίο αναφοράς προσόντων για θέσεις διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (τεχνικοί εκτελεστές) προορίζεται για την επίλυση θεμάτων που σχετίζονται με τη ρύθμιση των εργασιακών σχέσεων, διασφαλίζοντας ένα αποτελεσματικό σύστημα διαχείρισης προσωπικού σε επιχειρήσεις * (1), σε ιδρύματα και οργανισμούς διάφορους τομείς της οικονομίας, ανεξάρτητα από τη μορφή ιδιοκτησίας και τις οργανωτικές και νομικές μορφές δραστηριότητας.

Τα χαρακτηριστικά προσόντων που περιλαμβάνονται σε αυτό το τεύχος του Καταλόγου είναι κανονιστικά έγγραφα που προορίζονται να δικαιολογήσουν τον ορθολογικό καταμερισμό και την οργάνωση της εργασίας, τη σωστή επιλογή, τοποθέτηση και χρήση του προσωπικού, διασφαλίζοντας την ενότητα στον καθορισμό των εργασιακών ευθυνών των εργαζομένων και των απαιτήσεων προσόντων για αυτούς, καθώς και αποφάσεις που λαμβάνονται για θέσεις συμμόρφωσης που κατέχονται κατά την πιστοποίηση στελεχών και ειδικών.

2. Η κατασκευή του Ευρετηρίου βασίζεται στα χαρακτηριστικά της θέσης εργασίας, αφού οι απαιτήσεις για τα προσόντα των εργαζομένων καθορίζονται από τις εργασιακές τους αρμοδιότητες, οι οποίες με τη σειρά τους καθορίζουν τους τίτλους των θέσεων.

Ο κατάλογος αναπτύχθηκε σύμφωνα με την αποδεκτή ταξινόμηση των εργαζομένων σε τρεις κατηγορίες: διευθυντές, ειδικούς και άλλους εργαζόμενους (τεχνικούς εκτελεστές). Η ανάθεση εργαζομένων σε κατηγορίες πραγματοποιείται ανάλογα με τη φύση της εργασίας που εκτελείται κυρίως, που αποτελεί το περιεχόμενο της εργασίας του εργαζομένου (οργανωτικό-διοικητικό, αναλυτικό-εποικοδομητικό, πληροφοριακό-τεχνικό).

Τα ονόματα των θέσεων εργαζομένων, τα χαρακτηριστικά προσόντων των οποίων περιλαμβάνονται στον Κατάλογο, καθορίζονται σύμφωνα με τον Πανρωσικό ταξινομητή επαγγελμάτων εργαζομένων, θέσεων εργαζομένων και δασμολογικών κλάσεων OK-016-94 (OKPDTR), που τέθηκε σε ισχύ τον Ιανουάριο 1, 1996.

3. Ο κατάλογος προσόντων περιέχει δύο ενότητες. Η πρώτη ενότητα παρέχει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων διευθυντικών στελεχών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (τεχνικοί εκτελεστές), που είναι ευρέως διαδεδομένα σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς, κυρίως στους μεταποιητικούς τομείς της οικονομίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που λαμβάνουν χρηματοδότηση από τον προϋπολογισμό. Η δεύτερη ενότητα περιέχει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εργαζομένων που απασχολούνται σε ερευνητικά ιδρύματα, σχεδιαστικούς, τεχνολογικούς, σχεδιαστικούς και ερευνητικούς οργανισμούς, καθώς και σε τμήματα σύνταξης και έκδοσης.

4. Τα χαρακτηριστικά προσόντων σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως κανονιστικά έγγραφα άμεσης δράσης ή να χρησιμεύσουν ως βάση για την ανάπτυξη εσωτερικών οργανωτικών και διοικητικών εγγράφων - περιγραφές θέσεων εργασίας που περιέχουν συγκεκριμένο κατάλογο των ευθυνών εργασίας των εργαζομένων, λαμβάνοντας υπόψη ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της παραγωγής, της εργασίας και της διαχείρισης, καθώς και τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους. Εάν είναι απαραίτητο, οι ευθύνες που περιλαμβάνονται στα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης θέσης μπορούν να κατανεμηθούν μεταξύ πολλών εκτελεστών.

Δεδομένου ότι τα χαρακτηριστικά προσόντων ισχύουν για τους υπαλλήλους επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών, ανεξάρτητα από τον κλάδο και την υπαγωγή τους σε τμήμα, παρουσιάζουν την πιο τυπική εργασία για κάθε θέση. Επομένως, κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, είναι δυνατό να διευκρινιστεί ο κατάλογος των εργασιών που είναι χαρακτηριστικές της αντίστοιχης θέσης σε συγκεκριμένες οργανωτικές και τεχνικές συνθήκες και να καθοριστούν απαιτήσεις για την απαραίτητη ειδική εκπαίδευση των εργαζομένων.

Στη διαδικασία της οργανωτικής, τεχνικής και οικονομικής ανάπτυξης, κατάκτησης σύγχρονων τεχνολογιών διαχείρισης, εισαγωγής των πιο πρόσφατων τεχνικών μέσων, λήψης μέτρων για τη βελτίωση της οργάνωσης και την αύξηση της αποδοτικότητας της εργασίας, είναι δυνατό να επεκταθεί το φάσμα των ευθυνών των εργαζομένων σε σύγκριση με εκείνες που καθορίζονται από το αντίστοιχα χαρακτηριστικά. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή του τίτλου εργασίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που προβλέπονται από τα χαρακτηριστικά άλλων θέσεων που είναι παρόμοιες στο περιεχόμενο της εργασίας, ίσης πολυπλοκότητας, η υλοποίηση των οποίων δεν απαιτεί άλλη ειδικότητα και προσόντα.

5. Τα χαρακτηριστικά προσόντων κάθε θέσης έχουν τρεις ενότητες.

Η ενότητα «Εργασιακές ευθύνες» καθορίζει τις κύριες εργασιακές λειτουργίες που μπορούν να ανατεθούν εν όλω ή εν μέρει στον εργαζόμενο που κατέχει τη θέση αυτή, λαμβάνοντας υπόψη την τεχνολογική ομοιογένεια και τη διασύνδεση της εργασίας, επιτρέποντας τη βέλτιστη εξειδίκευση των εργαζομένων.

Η ενότητα «Πρέπει να γνωρίζει» περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για τον εργαζόμενο σε σχέση με ειδικές γνώσεις, καθώς και γνώση νομοθετικών και κανονιστικών πράξεων, κανονισμών, οδηγιών και άλλου υλικού καθοδήγησης, μεθόδων και μέσων που πρέπει να χρησιμοποιεί ο εργαζόμενος κατά την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων.

Η ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων» ορίζει το επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης του εργαζομένου που είναι απαραίτητο για την εκτέλεση των παρεχόμενων εργασιακών καθηκόντων και τις απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία. Τα επίπεδα της απαιτούμενης επαγγελματικής κατάρτισης παρέχονται σύμφωνα με το Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Περί Εκπαίδευσης».

6. Τα χαρακτηριστικά των θέσεων ειδικού προβλέπουν εντός της ίδιας θέσης χωρίς αλλαγή της επωνυμίας της ενδοθεσική κατηγοριοποίηση προσόντων έναντι αποδοχών.

Οι κατηγορίες προσόντων για την αμοιβή των ειδικών καθορίζονται από τον επικεφαλής της επιχείρησης, του ιδρύματος ή του οργανισμού. Αυτό λαμβάνει υπόψη τον βαθμό ανεξαρτησίας του εργαζομένου κατά την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων, την ευθύνη του για τις αποφάσεις που λαμβάνονται, τη στάση εργασίας, την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα της εργασίας, καθώς και τις επαγγελματικές γνώσεις, την πρακτική εμπειρία, που καθορίζονται από τη διάρκεια υπηρεσίας στην ειδικότητα, και τα λοιπά.

7. Ο Κατάλογος δεν περιλαμβάνει χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων παραγώγων (ανώτεροι και κορυφαίοι ειδικοί, καθώς και αναπληρωτές προϊστάμενοι τμημάτων). Οι εργασιακές ευθύνες αυτών των εργαζομένων, οι απαιτήσεις για τις γνώσεις και τα προσόντα τους καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων βασικών θέσεων που περιλαμβάνονται στον Κατάλογο.

Το θέμα της κατανομής των θέσεων εργασίας των αναπληρωτών προϊσταμένων επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών επιλύεται βάσει εσωτερικών οργανωτικών και διοικητικών εγγράφων.

Η χρήση του τίτλου εργασίας «ανώτερος» είναι δυνατή υπό την προϋπόθεση ότι ο υπάλληλος, εκτός από την εκτέλεση των καθηκόντων που ορίζονται από τη θέση που κατέχει, εποπτεύει και τους υπαγόμενους σε αυτόν επιτελείς. Η θέση του «ανώτερου» μπορεί να καθιερωθεί ως εξαίρεση και ελλείψει εκτελεστών που εξαρτώνται άμεσα από τον υπάλληλο, εάν του ανατεθούν τα καθήκοντα διαχείρισης ανεξάρτητου τομέα εργασίας. Για τις θέσεις ειδικών για τις οποίες παρέχονται κατηγορίες προσόντων, δεν χρησιμοποιείται ο τίτλος εργασίας «ανώτερος». Σε αυτές τις περιπτώσεις, οι λειτουργίες διαχείρισης υφισταμένων εκτελεστών ανατίθενται σε ειδικό της πρώτης κατηγορίας προσόντων.

Οι εργασιακές ευθύνες των «ηγετών» καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων ειδικών. Επιπλέον, τους ανατίθενται τα καθήκοντα ενός διευθυντή και υπεύθυνου εκτελεστή εργασίας σε έναν από τους τομείς δραστηριότητας μιας επιχείρησης, ιδρύματος, οργανισμού ή των δομικών τους τμημάτων ή αρμοδιότητες συντονισμού και μεθοδολογικής διαχείρισης ομάδων ερμηνευτών που δημιουργούνται σε τμήματα (γραφεία) λαμβάνοντας υπόψη τον ορθολογικό καταμερισμό της εργασίας σε συγκεκριμένες οργανικές μονάδες.-τεχνικές συνθήκες. Οι απαιτήσεις για την απαιτούμενη εργασιακή εμπειρία αυξάνονται κατά 2-3 χρόνια σε σχέση με αυτές που προβλέπονται για ειδικούς της πρώτης κατηγορίας προσόντων. Οι ευθύνες εργασίας, οι απαιτήσεις γνώσεων και τα προσόντα των αναπληρωτών προϊσταμένων των διαρθρωτικών τμημάτων καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων στελεχών.

Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων προϊσταμένων (διευθυντών) τμημάτων χρησιμεύουν ως βάση για τον καθορισμό των ευθυνών εργασίας, των απαιτήσεων γνώσεων και των προσόντων των προϊσταμένων των σχετικών γραφείων όταν δημιουργούνται αντί λειτουργικών τμημάτων (λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του κλάδου).

8. Η συμμόρφωση των πραγματικών καθηκόντων και των προσόντων των εργαζομένων με τις απαιτήσεις των χαρακτηριστικών της θέσης καθορίζεται από την επιτροπή πιστοποίησης σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς για τη διαδικασία πιστοποίησης. Ταυτόχρονα, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην υψηλή ποιότητα και αποτελεσματική απόδοση της εργασίας.

9. Η ανάγκη διασφάλισης της ασφάλειας της ζωής και της υγείας των εργαζομένων κατά τη διαδικασία εργασίας εντάσσει τα προβλήματα της εργασιακής προστασίας και του περιβάλλοντος στα επείγοντα κοινωνικά προβλήματα, η επίλυση των οποίων συνδέεται άμεσα με τη συμμόρφωση των διευθυντών και κάθε εργαζόμενου. της επιχείρησης, του ιδρύματος, του οργανισμού με ισχύουσες νομοθετικές, διατομεακές και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις για την προστασία της εργασίας, περιβαλλοντικά πρότυπα και κανονισμούς.

Από αυτή την άποψη, οι εργασιακές ευθύνες των εργαζομένων (διευθυντές, ειδικοί και τεχνικοί εκτελεστές), μαζί με την εκτέλεση των λειτουργιών που προβλέπονται από τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά προσόντων της θέσης, προβλέπουν υποχρεωτική συμμόρφωση με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας σε κάθε χώρο εργασίας και την εργασία Οι ευθύνες των διευθυντών περιλαμβάνουν τη διασφάλιση υγιεινών και ασφαλών συνθηκών εργασίας για τους κατώτερους εκτελεστές, καθώς και την παρακολούθηση της συμμόρφωσής τους με τις απαιτήσεις των νομοθετικών και κανονιστικών νομικών πράξεων για την προστασία της εργασίας.

Κατά τον διορισμό μιας θέσης, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι απαιτήσεις για τη γνώση του εργαζομένου σχετικά με τα σχετικά πρότυπα ασφάλειας εργασίας, την περιβαλλοντική νομοθεσία, τους κανόνες, τους κανόνες και οδηγίες για την προστασία της εργασίας, τα μέσα συλλογικής και ατομικής προστασίας από τις επιπτώσεις της επικίνδυνης και επιβλαβούς παραγωγής παράγοντες.

10. Πρόσωπα που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή εργασιακή πείρα που καθορίζεται από τις απαιτήσεις προσόντων, αλλά διαθέτουν επαρκή πρακτική εμπειρία και εκτελούν τα καθήκοντά τους αποτελεσματικά και πλήρως, κατόπιν εισήγησης της επιτροπής πιστοποίησης, κατ' εξαίρεση, μπορούν να διοριστούν στο αντίστοιχες θέσεις με τον ίδιο τρόπο, καθώς και άτομα με ειδική κατάρτιση και εργασιακή εμπειρία.

Κατά την υποβολή αίτησης για οποιαδήποτε θέση στον τομέα της εκπαίδευσης, πρέπει να πληροίτε ορισμένα προσόντα. Αυτό το κείμενο θα σας πει για τα κύρια σημεία της δημιουργίας περιγραφών θέσεων εργασίας για τους εκπαιδευτικούς, τις αποχρώσεις της απόκτησης θέσης σε αυτόν τον τομέα και θα σας παρέχει επίσης μια πλήρη λίστα θέσεων με μια σύντομη περιγραφή των χαρακτηριστικών τους. Επιπλέον, μπορείτε να κατεβάσετε πλήρως το βιβλίο αναφοράς «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων για εκπαιδευτικούς εργαζόμενους».

Ο τομέας της εκπαίδευσης είναι ένας από τους βασικούς τομείς που διαμορφώνουν μια ενιαία κοινωνία, κοινές πολιτιστικές, κοινωνικές, ηθικές και ηθικές αξίες. Φυσικά, οι απαιτήσεις προσόντων για τους εργαζόμενους σε αυτόν τον τομέα είναι αρκετά υψηλές. Εντάσσονται σε ειδικό κατάλογο προσόντων θέσεων εργαζομένων στην εκπαίδευση. Σε αυτό το άρθρο, θα μάθετε τις απαιτήσεις προσόντων από τον ταξινομητή θέσεων εργασίας 2019, τι περιλαμβάνεται σε αυτές τις απαιτήσεις και θα λάβετε επίσης μια λίστα θέσεων διδασκαλίας, με μια σύντομη περιγραφή καθεμιάς από αυτές.

Τι είναι ο Ενοποιημένος Κατάλογος Θέσεων Προσόντων;

Με βάση τις διατάξεις του άρθ. 143 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η ανάθεση κατηγοριών τιμολογίων στους εργαζομένους και η τιμολόγηση της εργασίας πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του ενιαίου καταλόγου προσόντων των θέσεων για διευθυντές, ειδικούς και υπαλλήλους (εφεξής EKS ).

Το CEN περιλαμβάνει χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων, περιγραφές ευθυνών εργασίας και απαιτήσεις για τα επίπεδα προσόντων και τα επίπεδα γνώσεων διευθυντών, ειδικών και υπαλλήλων (Ψήφισμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Οκτωβρίου 2002 Αρ. 787).

Το τμήμα της CEN που μας ενδιαφέρει - Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων εργαζομένων στον τομέα της εκπαίδευσης το 2019 (εφεξής QCD), το οποίο έχει δεύτερο όνομα - Ενιαίος Κατάλογος Προσόντων Θέσεων Εκπαιδευτικών Εργαζομένων, υιοθετήθηκε από Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 26 Αυγούστου 2010 Αρ. 761n. Προς το παρόν, το QCD χρησιμοποιείται όπως τροποποιήθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Μαΐου 2011 Αρ. 448n.

Βασικές διατάξεις της ενότητας QCD

Μπορείτε να κατεβάσετε την τρέχουσα έκδοση της ενότητας QCD του καταλόγου προσόντων των θέσεων.

Ο κατάλογος προσόντων των θέσεων για υπαλλήλους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, που εγκρίθηκε με την εντολή αριθ. οργανισμών, ανεξάρτητα από τη μορφή ιδιοκτησίας ή την οργανωτική και νομική μορφή τους.

Το QCD είναι το βασικό έγγραφο για την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, καθώς περιέχει τον κύριο κατάλογο των εργασιακών ευθυνών των εργαζομένων στην εκπαίδευση, λαμβάνει υπόψη όλα τα χαρακτηριστικά της οργάνωσης της εργασίας και τα επίπεδα ικανότητας. Αυτή η ενότητα καθορίζει επίσης τα δικαιώματα και τις ευθύνες για κάθε συγκεκριμένη θέση.

Κατά τη σύνταξη περιγραφών θέσεων εργασίας με χρήση QCD, είναι δυνατό να διευκρινιστεί ο κατάλογος των εργασιών για ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις ιδιότητες κάθε θέσης, καθώς και την ανάπτυξη πρόσθετων απαιτήσεων για την ειδική κατάρτιση των εργαζομένων.

Για την αύξηση της αποδοτικότητας της εργασίας, επιτρέπεται η επέκταση των εργασιακών ευθυνών του εργαζομένου σε σύγκριση με τα χαρακτηριστικά προσόντων που καθορίζονται στο QCD. Αυτή η επέκταση επέρχεται μέσω της προσθήκης αρμοδιοτήτων από συναφείς θέσεις. Η εφαρμογή τους δεν θα πρέπει να απαιτεί διεύρυνση του επιπέδου προσόντων και παρακολούθηση ειδικής κατάρτισης.

Σύμφωνα με τη ρήτρα 9 του QCD, πρόσωπα που εκτελούν επίσημα καθήκοντα με την κατάλληλη ποιότητα και πλήρως, αλλά δεν έχουν επαρκές επίπεδο κατάρτισης ή εργασιακής εμπειρίας, μπορούν να διοριστούν στις θέσεις που καταλαμβάνουν πράγματι, κατ' εξαίρεση, συστάσεις των επιτροπών πιστοποίησης.

Σε τι συνίσταται το χαρακτηριστικό προσόντων;

Τα χαρακτηριστικά προσόντων για κάθε θέση περιλαμβάνουν 3 ενότητες:

• Εργασιακές ευθύνες (DO) - περιέχει μια λίστα με τις κύριες λειτουργίες εργασίας που έχουν ανατεθεί πλήρως ή εν μέρει στον εργαζόμενο στη θέση του. Κατά τον συνδυασμό ευθυνών από διαφορετικές θέσεις, είναι απαραίτητο να καθοδηγείται από την αρχή της ομοιογένειας και της διασύνδεσης της εργασίας.
• Must know (DZ) - περιέχει τις απαιτήσεις για τον εργαζόμενο όσον αφορά την ποσότητα γνώσης της μεθοδολογίας, της νομοθεσίας και των ειδικών γνώσεων που απαιτούνται για την αποτελεσματική εκτέλεση των εργασιακών καθηκόντων.
• Απαιτήσεις προσόντων (QR) – καθορίζονται οι απαιτήσεις για επίπεδα επαγγελματικής κατάρτισης και εργασιακής εμπειρίας.

Κατάλογος και σύντομη περιγραφή θέσεων για εργαζόμενους στην εκπαίδευση 2019

Η λίστα των θέσεων χωρίζεται σε 3 επίπεδα:

1. Διευθυντικές θέσεις?
2. Θέσεις διδακτικού προσωπικού.
3. Θέσεις εκπαιδευτικού βοηθητικού προσωπικού.

Διευθυντικές θέσεις:

• Προϊστάμενος εκπαιδευτικού ιδρύματος (διευθυντής, επικεφαλής, προϊστάμενος).

DO: Διαχειρίζεται άμεσα το εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

• Αναπληρωτής Προϊστάμενος.

DO: Οργανώνει τις τρέχουσες δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και τον μακροπρόθεσμο σχεδιασμό των μελλοντικών του δραστηριοτήτων. Συντονίζει το έργο του διδακτικού προσωπικού.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα.

Τ.Κ.: Ανώτατη εκπαίδευση στους τομείς «Διοίκηση», «Κρατική και Δημοτική Διοίκηση», «Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού». Τουλάχιστον 5ετή εμπειρία στο χώρο της διδασκαλίας ή σε διευθυντικές θέσεις.

• Επικεφαλής δομικής μονάδας.

DO: Διαχειρίζεται μια δομική μονάδα: τμήμα, εργαστήριο, γραφείο, εκπαιδευτικό και συμβουλευτικό κέντρο κ.λπ. Οργανώνει τις τρέχουσες δραστηριότητες της μονάδας, καθώς και τον μακροπρόθεσμο σχεδιασμό των μελλοντικών της δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους για τους οποίους δημιουργήθηκε.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα.

ΤΚ: Ανώτατη εκπαίδευση στην ειδικότητα που αντιστοιχεί στο προφίλ του τμήματος. Εργασιακή εμπειρία σύμφωνα με το προφίλ του τμήματος για τουλάχιστον 3 χρόνια.

• Επικεφαλής.

DO: Διαχειρίζεται το εκπαιδευτικό και παραγωγικό έργο για την επαγγελματική κατάρτιση, τα πρακτικά μαθήματα και συμμετέχει στον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα.

TK: Ανώτατη εκπαίδευση αντίστοιχη με το προφίλ σπουδών. Εργασιακή εμπειρία τουλάχιστον 2 ετών στον τομέα σπουδών.

Θέσεις διδακτικού προσωπικού:

• Δάσκαλος.

DO: Εκπαιδεύει και εκπαιδεύει τους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά τους και τις ιδιαιτερότητες του διδασκόμενου αντικειμένου. Συμμετέχει στη διαμόρφωση προσωπικής κουλτούρας και κοινωνικοποίησης των μαθητών.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα.

• Δάσκαλος.Δεν περιλαμβάνονται μέλη ΔΕΠ πανεπιστημίων.

DO: Παρέχει εκπαίδευση σε μαθητές σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα. Παρακολουθεί και οργανώνει την ανεξάρτητη εργασία των μαθητών και εφαρμόζει ατομικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα.

ΤΚ: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, κατεύθυνση «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», ή εκπαίδευση αντίστοιχη με τις ιδιαιτερότητες του διδασκόμενου μαθήματος. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Δάσκαλος-διοργανωτής.

DO: Παρέχει βοήθεια στην ανάπτυξη προσωπικών ιδιοτήτων, ατομικών ικανοτήτων και ταλέντων των μαθητών. Προωθεί τη διεύρυνση και τη διαμόρφωση προσωπικής κουλτούρας και κοινωνικοποίησης.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα.

TK: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, κατεύθυνση «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», ή εκπαίδευση που αντιστοιχεί στο προφίλ δραστηριότητας. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Κοινωνικός δάσκαλος.

DO: Οργανώνει και υλοποιεί προγράμματα αγωγής προσωπικότητας, γενικής εκπαιδευτικής διαδικασίας, ανάπτυξης και κοινωνικής προστασίας των μαθητών σε ιδρύματα, οργανισμούς και στον τόπο διαμονής τους.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Κατοχή δεξιοτήτων κοινωνικής και παιδαγωγικής διόρθωσης και ανακούφισης από το άγχος.

TK: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, κατεύθυνση «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», ή «Κοινωνική Παιδαγωγική». Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Δάσκαλος-δυστυχολόγος, λογοθεραπευτής.Η θέση του «λογοθεραπευτή» χρησιμοποιείται σε κοινωνικά ιδρύματα και ιδρύματα υγείας.

DO: Πραγματοποιεί δραστηριότητες για τη μέγιστη διόρθωση αναπτυξιακών ελλείψεων σε μαθητές με αναπτυξιακές διαταραχές, λαμβάνοντας υπόψη μαθητές σε σωφρονιστικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογικά έγγραφα για θέματα επαγγελματικής δραστηριότητας.

Τ.Κ.: Ανώτατη εκπαίδευση στη μολυσματολογία. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Εκπαιδευτικός ψυχολόγος.

Δ.Ο.: Πραγματοποιεί δραστηριότητες επαγγελματικής υποστήριξης, διόρθωσης και διατήρησης της ψυχοσωματικής και κοινωνικής ευεξίας των μαθητών στη διαδικασία ανατροφής και κατάρτισής τους σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογικά έγγραφα στον τομέα της ψυχολογίας, της ψυχοθεραπείας, της σεξολογίας και ούτω καθεξής.

TK: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, κατεύθυνση Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Δάσκαλος (πρεσβύτερος).

DO: Παρέχει εκπαίδευση σε παιδιά σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και στα δομικά τους τμήματα. Προωθεί την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού και την ηθική του διαμόρφωση.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μέθοδοι εκπαίδευσης, πειθούς και επιχειρηματολογίας της δικής του θέσης.

TK: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, κατεύθυνση «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», ή «Κοινωνική Παιδαγωγική». Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας. Για ανώτερο δάσκαλο απαιτείται προϋπηρεσία τουλάχιστον 2 ετών.

• Παιδαγωγός.Εξαίρεση: καθηγητές που εργάζονται στον τομέα της τριτοβάθμιας και επαγγελματικής εκπαίδευσης.

DO: Αναπτύσσει και πραγματοποιεί ατομική εργασία με μαθητές για να εντοπίσει, να αναπτύξει και να διαμορφώσει τα γνωστικά τους ενδιαφέροντα. Διοργανώνει προσωπική εκπαίδευση για την προετοιμασία προ-προφίλ.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογία εκπαιδευτικού έργου και οργάνωση του ελεύθερου χρόνου του μαθητή.

Τ.Κ.: Ανώτατη εκπαίδευση, κατεύθυνση «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», εργασιακή εμπειρία ως εκπαιδευτικός για τουλάχιστον 2 χρόνια.

• Δάσκαλος-βιβλιοθηκάριος.

DO: Συμμετέχει στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων βασικού επιπέδου για όλες τις βαθμίδες της γενικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με τα κρατικά ομοσπονδιακά εκπαιδευτικά πρότυπα.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογικό υλικό για την οργάνωση της εργασίας βιβλιοθήκης και πληροφόρησης.

Τ.Κ.: Ανώτατη εκπαίδευση στον τομέα της εργασίας. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Ανώτερος σύμβουλος.

DO: Διεξάγει δραστηριότητες για την προώθηση της ανάπτυξης των παιδικών δημόσιων οργανισμών και συλλόγων, βοηθά στην ανάπτυξη και εφαρμογή προγραμμάτων για τις δραστηριότητές τους, με γνώμονα τις αρχές του εθελοντισμού, της πρωτοβουλίας, λαμβάνοντας υπόψη την πρωτοβουλία, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογικό υλικό για την οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής, τον εντοπισμό και την επιλογή ταλέντων.

TK: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• (Ανώτερος) Δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης.

DO: Η χρήση εξειδικευμένων προγραμμάτων που στοχεύουν στην ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας, παρέχει πρόσθετη εκπαίδευση στους μαθητές.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογία για τις δραστηριότητες συλλόγων, τμημάτων και ανάπτυξη δεξιοτήτων.

TK: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση που αντιστοιχεί στο εργασιακό προφίλ. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας. Για ανώτερους εκπαιδευτικούς – τριτοβάθμια εκπαίδευση στο επάγγελμα και εργασιακή εμπειρία στο χώρο της διδασκαλίας για τουλάχιστον 2 χρόνια.

• Μουσικός διευθυντής.

DO: Αναπτύσσει το αισθητικό γούστο και τις μουσικές ικανότητες, καθώς και τη συναισθηματική σφαίρα και τη δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογία μουσικής αγωγής, φυσιολογία κινητικών δεξιοτήτων και μουσικών ικανοτήτων των παιδιών.

Τ.Κ.: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, κατεύθυνση «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», κατοχή της τεχνικής εκτέλεσης μουσικού οργάνου σε επαγγελματικό επίπεδο. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Συνοδεύων μουσικός.

DO: Συμμετέχει στην ανάπτυξη μεγάλων και ειδικών κλάδων, θεματικών προγραμμάτων και σχεδίων.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογία για πρόβες και συνεχή μαθήματα.

TK: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια μουσική εκπαίδευση, επάρκεια στο παίξιμο ενός οργάνου. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Υπεύθυνος φυσικής αγωγής.

DO: Σχεδιάζει, οργανώνει και πραγματοποιεί μαθήματα φυσικής αγωγής.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μέθοδοι εργασίας σε αθλητικό εξοπλισμό, κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας.

Τ.Κ.: Ανώτατη εκπαίδευση στη φυσική αγωγή. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Εκπαιδευτής Φυσικής Αγωγής.

ΠΡΙΝ: Διοργάνωση ενεργητικής αναψυχής για μαθητές κατά τις σχολικές και εξωσχολικές ώρες.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μέθοδοι διδασκαλίας ομαδικών αθλημάτων, κανόνες διεξαγωγής αθλητικών εκδηλώσεων.

Τ.Κ.: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση στον τομέα του αθλητισμού. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• (Ανώτερος) Μεθοδιστής.

DO: Διεξάγει μεθοδολογικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά ιδρύματα: ανάλυση εκπαιδευτικού, μεθοδολογικού και εκπαιδευτικού έργου. Αναπτύσσει σχέδια για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς του.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογία συστηματοποίησης μεθοδολογικού και πληροφοριακού υλικού, αποτελεσματικές μέθοδοι παιδαγωγικής εργασίας.

Τ.Κ.: Ανώτατη εκπαίδευση στον τομέα της εργασίας. Τουλάχιστον 2 χρόνια εμπειρία. Για ανώτερο μεθοδολόγο – τουλάχιστον 2 χρόνια εμπειρίας ως μεθοδολόγος.

• (Ανώτερος) Εκπαιδευτής-μεθοδολόγος.

DO: Εκτελεί εργασίες για την οργάνωση του συντονισμού και της μεθοδολογικής υποστήριξης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με επίκεντρο τον αθλητισμό.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Ένα σύστημα οργάνωσης εργασίας σε αθλητικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, μέθοδοι υλοποίησης παιδαγωγικού έργου στον τομέα του πολιτισμού και του αθλητισμού.

Τ.Κ.: Ανώτατη εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας. Για ανώτερο εκπαιδευτή-μεθοδολόγο - τουλάχιστον 2 χρόνια εργασιακή εμπειρία ως εκπαιδευτής-μεθοδολόγος, μεθοδολόγος.

• Εκπαιδευτής Εργασίας.

DO: Υλοποιεί προγράμματα για την ανάπτυξη των εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών, τους προετοιμάζει για την πρακτική εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Οδηγίες και μεθοδολογικό υλικό σχετικά με την οργάνωση της εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης. Τεχνικές για την ανάπτυξη δεξιοτήτων.

TK: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο επάγγελμα. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Δάσκαλος-διοργανωτής των βασικών της ασφάλειας ζωής.

DO: Εκπαιδεύει και εκπαιδεύει φοιτητές, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της διεξαγωγής μαθημάτων για τα βασικά της ασφάλειας ζωής και της εκπαίδευσης πριν από τη στρατολογία σε ποσότητα όχι μεγαλύτερη από 9 ώρες την εβδομάδα (360 ώρες ετησίως).

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Αρχές προστασίας του πληθυσμού κατά τη διάρκεια διαφόρων ειδών καταστροφών, ατυχημάτων και φυσικών καταστροφών. Μέθοδοι πρώτων βοηθειών.

Τ.Κ.: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, κατεύθυνση «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», Πολιτική Άμυνα. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• (Ανώτερος) Εκπαιδευτής-δάσκαλος.

ΠΡΙΝ: Προσλαμβάνει μαθητές που έχουν επιθυμία να ασχοληθούν με τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό και δεν έχουν αντενδείξεις για την υγεία.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητας κατευθύνσεις για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας, της υγείας και του αθλητισμού.

ΤΚ: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας. Για ανώτερο εκπαιδευτή-δάσκαλο – τουλάχιστον 2 χρόνια εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα.

• Master of Industrial Training.

DO: Διεξάγει εκπαιδευτικές και παραγωγικές εργασίες και πρακτικά μαθήματα που σχετίζονται άμεσα με την επαγγελματική κατάρτιση.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Τεχνολογίες παραγωγής σύμφωνα με το προφίλ εκπαίδευσης, κανόνες λειτουργίας τεχνικού εξοπλισμού.

Τ.Κ.: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση στον τομέα της εργασίας. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

Θέσεις εκπαιδευτικού βοηθητικού προσωπικού:

• (Ανώτερος) Αξιωματικός υπηρεσίας.

DO: Παρακολουθεί τη συμπεριφορά των μαθητών με συμπεριφορά που αποκλίνει από τον κανόνα σε διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά και εκτός αυτών.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητας κατευθύνσεις για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Παιδαγωγία. Ψυχολογία. Έγγραφα που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

TK: Ανώτατη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, πρόσθετη εκπαίδευση σύμφωνα με καθιερωμένο πρόγραμμα. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Σύμβουλος.

DO: Συμμετέχει σε εργασίες για την ανάπτυξη των παιδικών ομάδων σε διάφορα ιδρύματα. Εργάζεται με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, σε ιδρύματα υγείας και εκπαίδευσης.

Δ.Ζ.: Το νομοθετικό πλαίσιο που αφορά τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Βασικές αρχές ψυχολογίας και παιδαγωγικής. Ιδιαιτερότητες της εργασίας με παιδιά.

• βοηθός καθηγητής.

DO: Συμμετέχει στο σχεδιασμό και την οργάνωση των δραστηριοτήτων ζωής των μαθητών.

Τ.Κ.: Δευτεροβάθμια πλήρης (γενική) εκπαίδευση, ειδική κατάρτιση στο χώρο της εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Κατώτερος δάσκαλος.

DO: Συμμετέχει στο σχεδιασμό και την οργάνωση των δραστηριοτήτων ζωής των μαθητών, υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα που οργανώνει ο δάσκαλος.

Δ.Ζ.: Το νομοθετικό πλαίσιο που αφορά τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Βασικές αρχές ψυχολογίας και παιδαγωγικής. Ιδιαιτερότητες της εργασίας με παιδιά. Φυσιολογία που σχετίζεται με την ηλικία.

Τ.Κ.: Δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο επάγγελμα. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Γραμματέας του εκπαιδευτικού τμήματος.

DO: Εργάζεται με εισερχόμενη αλληλογραφία, οργανώνει τη μεταφορά της σε άλλες δομικές μονάδες, εκτελεί εργασίες γραφείου και συντάσσει εσωτερική τεκμηρίωση.

Δ.Ζ.: Το νομοθετικό πλαίσιο που αφορά τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, μεθοδολογικό υλικό και οδηγίες για την τήρηση αρχείων, τη δομή του ιδρύματος και το προσωπικό του.

Τ.Κ.: Δευτεροβάθμια εκπαίδευση στον τομέα της διοίκησης γραφείου. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.

• Αποστολέας εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Δ.Ο.: Συμμετέχει στην εκπόνηση του χρονοδιαγράμματος της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς και στον λειτουργικό κανονισμό οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

DZ: Οι πιο σχετικές και προτεραιότητες για την ανάπτυξη του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος, το νομοθετικό πλαίσιο που σχετίζεται με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο ίδρυμα. Μεθοδολογικό υλικό που σχετίζεται με την κατεχόμενη θέση.

Τ.Κ.: Δευτεροβάθμια εκπαίδευση στον τομέα της εργατικής οργάνωσης. Δεν υπάρχουν απαιτήσεις εμπειρίας.