Tolestoy, ανάλυση του έργου του καυκάσου φυλακισμένου, ενός σχεδίου. Καυκάσιος αιχμάλωτος - Ανάλυση έργων του Pushkin Lion Tolestoy καυκάσιος αιχμάλωτη ανάλυση

Afanasyev Anastasia

Αυτή η επιστημονική εργασία παρέχει αποδείξεις ότι η ιστορία L.n. Ο Tolestoy "καυκάσιος αιχμάλωτος" μπορεί να ονομάζεται με ασφάλεια ένα "βιβλίο της ζωής".

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Lyceum Number 4"

Τμήμα "Τα κύρια βιβλία της ζωής μου"

"Καυκάσιος αιχμάλωτος" L. N. Tolstoy -

Το κύριο βιβλίο της ζωής μου

Φοιτητής 5V τάξη

Mou "Lyceum No. 4" G. Saratov

Επιστημονικός Διευθυντής: Abakumenko S. V.,

Ρωσική δάσκαλος γλώσσας και λογοτεχνίας

Saratov, 2010

Εισαγωγή ................................................. ....................... .2.

Κεφάλαιο Ι "Καυκάσιος αιχμάλωτος" Λ. Ν. Τολστόι - Βιβλίο Ζωής ...... ... 3

1. "Λαϊκή σκέψη" στην ιστορία "καυκάσιος αιχμάλωτος" .....3
2. Χαρακτηριστικά των ανθρώπινων σχέσεων στην ιστορία ......... 4

Συμπέρασμα ................................................. ....................... 7.

Βιβλιογραφία ................................................. .................... ... 8

Παράρτημα ................................................. ................. 9

Εισαγωγή

Στην ιστορία της ρωσικής κουλτούρας υπάρχουν πολλά ονόματα εξαιρετικών αριθμών, επιστημόνων, στοχαστών, καλλιτεχνών, συγγραφείς που αποτελούν τη δόξα και την υπερηφάνεια του έθνους. Μεταξύ αυτών, ένας από τους πιο αξιότιμους χώρους στα δεξιά ανήκει στον Lero Nikolayevich Tolstoy, τον μεγάλο δημιουργό, ο οποίος δημιούργησε τις αθάνατες εικόνες και τους χαρακτήρες που παραμένουν σχετικοί και τώρα. Αυτή είναι η εικόνα του "καυκάσιος αιχμάλωτη" - ένα άτομο υψηλής ηθικής.

Γενικά, στο XIX αιώνα, ο Καύκασος \u200b\u200bήταν ένας εμβληματικός χώρος ελευθερίας, χωρίς περιορισμένο πνευματικό κίνημα σε αντίθεση με τις συμβατικές συμβάσεις του "πολιτισμού". Παρατηρήσαμε ότι στην πεζογραφία του Τολστόιου Καυκάσου άρχισε να μετατρέπει τις λεπτομέρειες της ζωής, λεπτομέρειες σχετικά με τις σχέσεις, τις μικροπλάκες της καθημερινής ζωής.

Έτσι, στην ιστορία "καυκάσιος αιχμάλωτος" ο Tolstoy θέλει να πει το κύριο πράγμα - την αλήθεια, την αλήθεια για το πρόσωπο και για τον τόπο αυτού του ατόμου στην κοινωνία, και στην κοινωνία είναι αλλοδαπός, εντελώς κάποιος άλλος. Αυτό το θέμα δεν χάνει τοσυνάφεια Για αρκετούς αιώνες.

σκοπός της εργασίας Παρατηρείται και εξηγεί τους λόγους για το σχηματισμό και την ανάπτυξη των χαρακτήρων των χαρακτήρων της ιστορίας, της ηθικής τους.

Ακολουθούμε τα ακόλουθακαθήκοντα:

1. Να διεξάγει μια ανάλυση της ιστορίας του L. N. Tolstoy "Καυκάσιος αιχμάλωτο".

2. Κατανομή των διακριτικών χαρακτηριστικών του καθενός από τους ήρωες.

3. Για να προσδιορίσετε ποια είναι η ηθική αξία του "καυκάσιος αιχμάλωτη".

Αντικείμενο Μελέτες δρα ως χαρακτήρας του ήρωα, ως φορέας ηθικής, ηθικής αξίας.

Θέμα Η έρευνα γίνεται άμεσα καλλιτεχνικό κείμενο - "καυκάσιος αιχμάλωτος".

Κεφάλαιο 1

"Καυκάσιος αιχμάλωτος" L. N. Tolstoy- το βιβλίο της ζωής

1. "Λαϊκή σκέψη" στην ιστορία "καυκάσιος φυλακισμένος"

"Καυκάσιος αιχμάλωτος" είναι η τελευταία δουλειά στο "ρωσικό βιβλίο για ανάγνωση". Σε μια επιστολή προς τον Ν. Ν. Στράτο, ο συγγραφέας κάλεσε αυτή την ιστορία το καλύτερο της δουλειάς του, διότι, κατά τη γνώμη του, ήταν εδώ ότι κατάφερε να χρησιμοποιήσει φυσικά τα καλύτερα καλλιτεχνικά μέσα λαϊκής ποιητικής.

Το Lion Tolestoy εργάστηκε πάνω του το 1872, επιδιώκοντας επίμονα την απλότητα, τη φυσικότητα της αφήγησης, το έργο γράφεται κατά την περίοδο του αιχμηρού στοχαστικού συγγραφέα για τη ζωή, την αναζήτηση της σημασίας της. Εδώ, όπως και στο μεγάλο επικό του, χωρισμό και εχθρότητα των ανθρώπων, ο "πόλεμος" αντιτίθεται σε αυτό που τους δεσμεύει μαζί, "ο κόσμος". Και εδώ υπάρχει μια "λαϊκή σκέψη" - η δήλωση ότι οι απλοί άνθρωποι διαφορετικών εθνικοτήτων μπορούν να βρουν αμοιβαία κατανόηση, επειδή οι Ηνωμένες Ουτανικές ηθικές αξίες - αγάπη για την εργασία, το σεβασμό για τον άνθρωπο, τη φιλία, την ειλικρίνεια, την αμοιβαία βοήθεια. Και αντίθετα, το κακό, την εχθρότητα, τον εγωισμό, την αυτοεκτίμηση στην ουσία των αντιπηκτικών και των αντίκες. Ο Tolstoy είναι πεπεισμένος ότι "ο πιο όμορφος στον άνθρωπο είναι η αγάπη για τους ανθρώπους που δίνουν την ευκαιρία να ζήσουν μια πλήρη ζωή. Η ίδια αγάπη των διαφόρων ειδών κοινωνικών θεμελίων εμποδίζεται, τα οστελαστικά εθνικά εμπόδια που φυλάσσονται από το κράτος και δημιουργώντας ψευδείς αξίες: την επιθυμία να κατατάσσουν, τον πλούτο, την καριέρα - όλα όσα άνθρωποι φαίνονται οικεία και φυσιολογικά " .

Ως εκ τούτου, το Tolstoy μετατρέπεται σε παιδιά, ακόμα "μη χαλασμένα" κοινωνικές και εθνικές ασυνήθιστες σχέσεις. Θέλει να τους πει την αλήθεια, διδάσκουν να διακρίνουν το καλό από το κακό, να τους βοηθήσουν να ακολουθήσουν καλά. Δημιουργεί ένα έργο όπου είναι σαφώς σκόπιμα υποβαθμισμένο από το άσχημο, το έργο είναι εξαιρετικά απλό και σαφές και ταυτόχρονα βαθύ και σημαντικό με την παραβολή. "Αυτή η ιστορία είναι υπερήφανη για το Tolstoy. Αυτή είναι μια θαυμάσια πεζογραφία, χωρίς διακοσμήσεις σε αυτό, ακόμα και τι ονομάζεται ψυχολογική ανάλυση. Τα ανθρώπινα συμφέροντα αντιμετωπίζουν, και συμπαθούμε με τη Ζιλίνα - ένα καλό πρόσωπο, και αυτό που γνωρίζουμε γι 'αυτόν, είμαστε αρκετοί, και ο ίδιος ο ίδιος δεν θέλει να γνωρίζει πολλά για τον εαυτό του " .

Η ιστορία είναι απλή και σαφής. Ο ρωσικός αξιωματικός Zhilin, ο οποίος υπηρέτησε στον Καύκασο, όπου ο πόλεμος πήγε σε αυτή τη φορά, πηγαίνει σε διακοπές και στο δρόμο, καταγράφει τα τατάρια. Τρέχει από την αιχμαλωσία, αλλά ανεπιτυχώς. Δευτερεύουσα διαφυγή διαχειρίζεται. Ο λόφος που ακολουθείται από τους τατάρους σώζεται και επιστρέφει στη στρατιωτική μονάδα. Το περιεχόμενο της ιστορίας συνθέτει τις εντυπώσεις και τις εμπειρίες του ήρωα. Αυτό κάνει την ιστορία συναισθηματική, συναρπαστική. Η ζωή των Τάταρων, η φύση του Καυκάσου αποκαλύπτεται από τον συγγραφέα ρεαλιστικό, μέσω της αντίληψης του Zilin. Οι τατάροι στην παρουσίαση της Ζιλίνα χωρίζονται σε καλή, καρδιά και εκείνους που προσβάλλονται από τους Ρώσους και τα παίρνουν στη δολοφονία συγγενών και η καταστροφή των Leules (γέρος Tatar). Τελωνεία, η ζωή, τα ηθικά απεικονίζονται καθώς αντιλαμβάνεται ο ήρωάς τους.

1. Χαρακτηριστικά των ανθρώπινων σχέσεων στην ιστορία

Πρέπει να ειπωθεί ότι η λεπτομερής, "εγχώρια" περιγραφή των γεγονότων στο Tolstoy δεν αποκρύπτει την ασχήμια των ανθρώπινων σχέσεων. Δεν υπάρχει ρομαντική θερμότητα στην αφήγηση του.

"Καυκάσιος φυλακισμένος" Tolstoy - η ιστορία που ονομάζεται. Το Zhill συλλαμβάνεται στους μετατροπείς για αρκετά νομικούς λόγους. Είναι αντίπαλος, ένας πολεμιστής, σύμφωνα με τα έθιμα των βουνών, μπορεί να συλληφθεί και να πάρει μια λύτρωση γι 'αυτόν. Ο χαρακτήρας του κύριου χαρακτήρα αντιστοιχεί στο επώνυμο, είναι ισχυρό, ανθεκτικό, κατοικία. Έχει χρυσά χέρια, σε αιχμαλωσία, βοήθησε τους ορειβάτες, έτοξε κάτι, γι 'αυτόν να αντιμετωπιστεί ακόμη και να αντιμετωπιστεί. Ο συγγραφέας δεν υποδεικνύει τον συγγραφέα, μόνο ό, τι ονομάζεται Ιβάν, αλλά ονομάζεται όλοι ρώσοι κρατούμενοι. Kostylin - σαν σε πατερίτσες, αντίγραφα ασφαλείας. Αλλά δώστε προσοχή: στην πραγματικότητα, ο αιχμάλωτος από ένα παχύ ένα, το οποίο είναι εύγλωττα λέει το όνομα, αν και υπάρχουν δύο ήρωα στην ιστορία. Ο Zhillin κατόρθωσε να ξεφύγει από την αιχμαλωσία και η Kostylin παρέμεινε όχι μόνο και όχι τόσο στην αιχμαλωσία τατάρ, αλλά στην αιχμαλωσία της αδυναμίας του, τον εγωισμό του.

Ας θυμηθούμε πώς ο αβοήθητος, ο οποίος είναι φυσικά, είναι ο Costylin, όπως ελπίζει μόνο για το Ransom, ο οποίος θα στείλει τη μητέρα του.

Ο Zhillin, αντίθετα, δεν μετράει στη μητέρα, δεν θέλει να μεταφέρει τις δυσκολίες του στους ώμους της. Περιλαμβάνεται στη ζωή των Τάταρων, ο Aula, συνεχώς κάνει κάτι, ξέρει πώς να τοποθετήσει τους εχθρούς του στον εαυτό του - είναι ισχυρός στο πνεύμα. Αυτή η σκέψη πρώτα απ 'όλα θέλει να μεταδώσει τους αναγνώστες από τον συγγραφέα.

Η κύρια υποδοχή της ιστορίας έρχεται σε αντίθεση. Αντίθεση που παρουσιάζονται φυλακισμένοι και Crutin. Ακόμη και η εμφάνιση αυτών έρχεται σε αντίθεση. Λόφο και εξωτερικά ενεργητικός, κινείται. "Σε όλα τα χειροτεχνήματα, ο πλοίαρχος ήταν" , "Αν και είναι μικρό, η διαγραφή ήταν" - ο συγγραφέας τονίζει. Και στην εμφάνιση του Κοσμίνο στο προσκήνιο L. Tolstoy, ορίζει τα δυσάρεστα χαρακτηριστικά: "Αρσενικό φορτίο, παχουλό, φτώχεια" . Αντιτίθεται όχι μόνο από το λόφο και το Crutin, αλλά και από τη ζωή, τα τελωνεία, τους ανθρώπους της AUL. Οι κάτοικοι απεικονίζονται καθώς βλέπει το λόφο τους. Στην εμφάνιση του γέρου, ο Tatarin τονίζεται από τη σκληρότητα, το μίσος, την κακία: "η μύτη με ένα βελονάκι, όπως ένα γεράκι, και τα μάτια είναι γκρίζα, κακά και δόντια όχι - μόνο δύο κυνήγι" .

Kostylin - βρίσκεται σε διπλή αιχμαλωσία, την οποία μιλήσαμε παραπάνω. Ο συγγραφέας, σχεδιάζοντας αυτή την εικόνα, λέει ότι χωρίς να επιλέγει από την εσωτερική αιχμαλωσία, είναι αδύνατο να βγούμε από την αιχμαλωσία του εξωτερικού.

Αλλά l.n. Tolestoy - Ένας καλλιτέχνης και ένας άνθρωπος - ήθελε ο Kostlin να μην προκαλέσει θυμό και περιφρόνηση από τον αναγνώστη και τον κρίμα και τη συμπόνια. Παρόμοια συναισθήματα το αντιμετωπίζουν και ο συγγραφέας που βλέπει κάθε άτομο ένα άτομο και ο κύριος δρόμος της αλλαγής στη ζωή είναι σε αυτο-βελτίωση και όχι σε επαναστάσεις. Έτσι, σε αυτή την ιστορία οι αγαπημένες σκέψεις του L. N. Tolstoy εγκρίνονται, η γνώση του για την ανθρώπινη ψυχολογία και την ικανότητα να απεικονίζουν τον εσωτερικό κόσμο, εμπειρία. Η δυνατότητα φωτεινής και απλά σύρετε ένα πορτρέτο του ήρωα, ένα τοπίο, η κατάσταση στην οποία ζουν οι ήρωες.

Προκαλεί την πιο ζεστή συμπάθεια την εικόνα του κοριτσιού της Ντίνας. Στο Dene, τα χαρακτηριστικά της ειλικρίνειας, η αμεσότητα παρατηρείται. Κάθισε κάτω σε ένα squat, άρχισε να γυρίζει την πέτρα: "Ναι, τα χειροποίητα είναι λεπτά, σαν στροφές, - δεν υπάρχει τίποτα καλό. Έριξε μια πέτρα, φώναξε " . Αυτό το μικρό κορίτσι, προφανώς στερημένος να χαϊδεύει, συνεχώς άφησε χωρίς επίβλεψη, έφτασε στο καλό, ο οποίος είχε επανειλημμένα στη στέγαση της.

Ο καυκάσιος αιχμάλωτος είναι ένα ρεαλιστικό έργο που είναι φωτεινό και περιγραφεί ζωτικά από το Hytev, απεικονίζεται η φύση του Καυκάσου. Γράφεται σε μια προσιτή γλώσσα κοντά στο υπέροχο. Η αφήγηση διεξάγεται στο πρόσωπο της ιστορίας.

Μέχρι τη συγγραφή της ιστορίας, η Tolstoy εγκρίνεται τελικά από την ανάγκη να μάθει από τους ανθρώπους της ηθότητάς του, τις απόψεις του για τον κόσμο, την απλότητα και τη σοφία, την ικανότητα να "σφίγγει" σε οποιοδήποτε περιβάλλον, επιβιώνει σε οποιαδήποτε κατάσταση, όχι μια rap και χωρίς να κλείσει τα προβλήματά τους στους ώμους των άλλων ανθρώπων. Ο συγγραφέας αυτή τη στιγμή είναι απολύτως απασχολημένος με τη λαϊκή εκπαίδευση, γράφει "abc" για τα παιδιά των αγροτών, όλα τα καλλιτεχνικά κείμενα στα οποία είναι απλά, διασκεδαστικά, εκπαιδευτικά. Ο "καυκάσιος αιχμάλωτος" εκτυπώνεται στο 4ο βιβλίο των "ρωσικών παιδιών βιβλίων για την ανάγνωση", δηλαδή, η ιστορία είναι γραμμένη στο Tolstoy ειδικά για τα παιδιά, και επομένως είναι τόσο διδακτικό.

Επίσης, διεξήγαμε μια έρευνα μεταξύ των βαθμών 5-7 (60 άτομα) του Λυκείου μας. Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάζονται στην αίτηση.

συμπέρασμα

Έτσι, η ανάγνωση της ιστορίας "καυκάσιος αιχμάλωτος" συναρπάζει τον αναγνώστη. Όλοι συμπάσχουν με στέγαση, περιφρονούν τον Κοσμίνο, διαιθύτυ. Η συναισθηματικότητα της αντίληψης, η ικανότητα να ενσυναισθιάσει, μέχρι την ταυτοποίηση του εαυτού τους με τους αγαπημένους του ήρωες, η πίστη στην πραγματικότητα του τι συμβαίνει στην ιστορία - αυτά είναι τα χαρακτηριστικά της αντίληψης του λογοτεχνικού έργου, αλλά ο αναγνώστης πρέπει να αναπτυχθεί , Να εμπλουτίζετε την αντίληψη, να μάθετε να διεισδύσετε τη σκέψη του συγγραφέα, δοκιμάστε την αισθητική ευχαρίστηση από την ανάγνωση. Τα ηθικά προβλήματα της ιστορίας εφιστούν την προσοχή να συνειδητοποιήσουν το ιδανικό του Tolstsky ενός εξαιρετικού ατόμου.

Στην ιστορία "Καυκάσιος αιχμάλωτος" ο L. Tolstoy λύνει το ακόλουθο πρόβλημα: μπορούν οι άνθρωποι να ζουν στην ειρήνη και τη φιλία που τους αποσυνδέουν και τι συνδέει, είναι δυνατόν να ξεπεραστεί ο εχθρός εχθρός των ανθρώπων μεταξύ τους; Από εδώ, το δεύτερο πρόβλημα συνεπάγεται: Υπάρχουν τέτοιες ιδιότητες σε ένα άτομο που κάνει την ενότητα των ανθρώπων; Στην οποία οι άνθρωποι έχουν αυτές τις ιδιότητες, και σε αυτό - όχι και γιατί;

Και τα δύο αυτά προβλήματα δεν είναι μόνο πολύ προσβάσιμα στους αναγνώστες, αλλά και βαθιά σχετικές, διότι στη ζωή η σχέση της φιλίας, η εταιρική σχέση καταλαμβάνει έναν αυξανόμενο μέρος.

Βιβλιογραφία

1. Afanasyev Τ.Μ., Tolestoy και παιδική ηλικία, Μ., 1978
2. Bulanov π.μ., φιλοσοφική και ηθική αναζήτηση στη ρωσική λογοτεχνία 2 μισά του XIX αιώνα, Μ., 1991
3. Voznov n.m., ρωσική λογοτεχνία του XIX αιώνα, Μ., 2004
4. Lomukov K.N. L. Tolstoy. Σκίτσο της ζωής και της δημιουργικότητας, Μ., 1984.
5. Tolestoy Lion Nikolaevich // Σύντομη λογοτεχνική εγκυκλοπαίδεια. -D7.-M., 1972.
6. Strapchenko M.B., Tolstoy ως καλλιτέχνης, Μ., 2000
7. Shklovsky V. Lev Tolstoy. - Μ., 1963 - (ZHZL).

ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ

1. Γνωρίζετε την ιστορία του L. N. Tolestoy "Καυκάσιος φυλακισμένος";

"Ναι, ένα σημάδι" - 54 άτομα.

"Άκουσα κάτι" - 5 άτομα.

"Θεωρώ δύσκολο να απαντήσω" - 1 άτομο.

1. Θυμάσαι ποιος είναι ο κύριος ήρωας της ιστορίας;

"Ναι, θυμάμαι" - 54 άτομα.

"Θεωρώ ότι είναι δύσκολο να απαντήσω" - 6 άτομα.

1. Τι, κατά τη γνώμη σας, ο κύριος χαρακτήρας του χαρακτήρα έχει τον κύριο χαρακτήρα - Zhilin;

"Bravery, Courage" - 45 άτομα.

"Ειλικρίνεια, αφοσίωση, ευγνωμοσύνη" - 31 άτομα.

"Φροντίδα, καλή θέληση" - 22 άτομα.

"Προειδοποίηση, Προοπτική Διερεύνηση" - 14 άτομα.

1. Τι νομίζετε ότι είναι η εικόνα του κύριου χαρακτήρα "Χαρακτήρας των ανθρώπων";

"Ναι, νομίζω" - 48 άτομα.

"Όχι, από Ναι" - 8 άτομα.

"Όχι, αυτό δεν είναι" δημοφιλής χαρακτήρας "- 4 άτομα.

1. Πιστεύετε ότι η ιστορία "καυκάσιος φυλακισμένος" ένα είδος βιβλίου ζωής;

"Ναι, νομίζω" - 40 άτομα.

"Αντίθετα, όχι, από Ναι" - 16 άτομα.

"Όχι" - 4 άτομα.

Zhuravlev v.p., Korovina v.ya., Korovin V.I. Βιβλιογραφία. Βαθμός 5. Σε 2 μέρη. Μέρος 1. Διαφωτισμός, 2007

Zhuravlev v.p., Korovina v.ya., Korovin V.I. Βιβλιογραφία. Βαθμός 5. Σε 2 μέρη. Μέρος 1. Διαφωτισμός, 2007

Το είδος της εργασίας είναι μια ιστορία. Είναι αφιερωμένος στη στρατιωτική δράση στον Καύκασο κατά το δεύτερο εξάμηνο του 19ου αιώνα. Εκείνη την εποχή, ένας αιματηρός πόλεμος συνέχισε την ένταξη του Καυκάσου στη Ρωσία. Οι λαοί του βουνού έχουν παράσχει επίμονη αντίσταση, οι ρωσικοί στρατιώτες κατέλαβαν. Τα ρωσικά όπλα θα μπορούσαν να κινηθούν από το ένα φρούριο σε άλλο μόνο υπό ενισχυμένη ασφάλεια. Ο ίδιος ο L. N. Tolstoy ήταν ένας συμμετέχων σε εχθροπραξίες και περιέγραψε τα γεγονότα, έχοντας μια ιδέα για την πραγματική εικόνα των γεγονότων, έτσι η ιστορία "καυκάσιος αιχμάλωτη" μπορεί να ονομαστεί πλήρως σωστά.

Οι κύριοι συμμετέχοντες στα γεγονότα στην ιστορία ήταν δύο ρωσικοί αξιωματικοί - Zhilin και Kostylin.

Ο Zhilin λαμβάνει μια επιστολή από τη μητέρα με αίτημα να έρθει στο σπίτι για να την επισκεφτεί, προτρέποντας τις διακοπές και βγαίνει από το φρούριο. Αυτή είναι η ισοπαλία του έργου. Culmination στιγμές εδώ δεν υπάρχουν:

1. Όταν το zhill καταγράφεται για πρώτη φορά.
2. Ανεπιτυχής διαφυγής της Zilina και του Kostlin και την επανειλημμένη αιχμαλωσία τους.
3. Ευτυχισμένη αλμυρή από κισσό ζιλίνα.

Η διασταύρωση συμβαίνει όταν η Zilin αποδειχθεί στο φρούριο μεταξύ του δικού του και παραμένει να υπηρετήσει στον Καύκασο και η Κωστιλίνα μόλις ζει σε ένα μήνα, αγόρασε για πέντε χιλιάδες ρούβλια.

Αληθινά περιγράφοντας τις λεπτομέρειες του φυλακισμένου των τατάρων, τατάρων, ο Tol-Stov δείχνει ότι ο πόλεμος είναι ένα φοβερό κακό, καταδικάζει τη διασυνοριακή διανομή, να τρομάζει ποιο αμοιβαίο μίσος οδηγεί. Αρκεί να θυμάστε τον παλιό άνθρωπο-Hustras, λίγο μη επανδρωμένο στο πλάνο στο γεγονός ότι πλησίασε κοντά στο χαλί του. Αυτός ο γέρος έχει επτά γιους σε αυτόν τον πόλεμο και πυροβόλησε τον εαυτό του, όταν μετακόμισε στα Ρωσικά.<…>Ο γέρος τυφλώθηκε με μίσος και ζήτησε άμεση βία στη ζωή.

Οι απλοί ορειβάτες έλαβαν το περίβλημα με διαφορετικό τρόπο. Θα του συνηθίσουν σύντομα, άρχισαν να τον εκτιμούν για επιδέξια χέρια, για τη νοημοσύνη, για έναν κοινωνικό χαρακτήρα. Το κορίτσι της Ντίνας, αρχικά, η διαγράψει προς αυτόν, ως θηρίο, συνδέθηκε με τον φυλακισμένο, συγνώμη τον, και στη συνέχεια βοήθησε να τρέξει από την αιχμαλωσία και έτσι έσωσε τη ζωή του.

Η ιστορία είναι χτισμένη σε σύγκριση των κύριων χαρακτήρων. Αρχίζει ήδη με τα επώνυμα τους. Zhilin - από τη λέξη "έζησε", δηλαδή, ένα ισχυρότερο, ένα τρομερό άτομο. Η περιοχή που ονομάζεται "Kostl" χρησιμεύει πάντα μόνο από το αντίγραφο ασφαλείας, ή ακόμα και το βάρος του δορυφόρου του. Έτσι ο Κοσλέλ παρεμβάλλεται με Zhilin σε όλα. Σύμφωνα με το σφάλμα της Κωστιλίνας, ο Zhilin καταγράφηκε και η πρώτη τους διαφυγή απέτυχε.

Συγκρίνοντας δύο ήρωες σε όλα - από την εμφάνιση σε πράξεις και σκέψεις, βλέπουμε ότι οι συμπάθειες του συγγραφέα, και, κατά συνέπεια, οι αναγνώστες είναι εντελώς στο πλάι της Ζιλίνα - ένα απλό, γενναίο, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, ειλικρινούς, τίμιους, Ταυτόχρονα, είναι αδύνατο να στηριχθεί.

Ο Tolstoy απεικονίζει βασικά στην ιστορία της ζωής και των τελωνείων του Kav-Kaz. Παίρνουμε μια ιδέα για το πώς οι κάτοικοι της Liveli-τοπικοί κοίταξαν, ότι έτρωγαν και έφαγαν, όπως ήταν η ζωή και τα οικιακά σπίτια.

Η ιστορία θαυμάζει την εικόνα της υπέροχης καυκάσιας φύσης. Οι περιγραφές των τοπίων φαίνεται να μας φέρουν στον τόπο των γεγονότων επιστροφής χρόνου.

Tolestoy - Master of the Portrait, και όχι μόνο ψυχολογική. Πολλές λέξεις είναι αρκετές για να δούμε τη Ντίνα με τη λαβή της, "λεπτό, σαν κλαδιά", τα μάτια, λαμπερά, όπως οι αστερίσκοι. Χαρακτηριστικό και εμφάνιση δύο αξιωματικών. Zilin - κάτω από τραβήξτε, λεπτό, ενεργητικό, προσκολλημένο για τη ζωή του ανθρώπου-eyel. Το Kostylin είναι ένα φορτίο, δειλή, κακή, μη βίαιη κόρη.

Η γλώσσα του "καυκάσιος αιχμάλωτη" είναι πολύ παρόμοια με τη γλώσσα των παραμυθιών και των επικών. Προσφορές ξεκινά με το ρήμα-fag, ακολουθούμενο από αυτό. "Hearse ...", "Πώς να φωνάξετε kostinin ..." και ούτω καθεξής.

Η ιστορία "Καυκάσιος φυλακισμένος" γράφεται σε ένα τέτοιο μάστερ της λέξης, με τέτοια τελειότητα που, αφού το διαβάζεις μία φορά, θυμόμαστε τους ήρωες του για τη ζωή.

Σχέδιο

1. Ο Zhilin λαμβάνει μια επιστολή από τη μητέρα και ισιώνει από την εκτόξευση.
2. Ο Zhillin και ο Kostylin αποφασίζουν να βγουν από τη συζήτηση και να προχωρήσουν. Υλικό από την τοποθεσία.
3. Ο λόφος συλλαμβάνεται στους Τάταρ λόγω του δειλού της Κόστα Λίνα.
4. Η Ζιλίνα φέρεται στο AUL και το φυτό στα παπούτσια στον αχυρώνα.
5. Την πρώτη στενή γνωριμία με τους απαγωγείς. Το κορίτσι Dina τον φέρνει να πίνει.
6. Οι νέοι "οικοδεσπότες" απαιτούν τη Zilin να γράψει μια επιστολή στο σπίτι ζητώντας τη δική του λύτρωση.
7. Η Croslin δίνεται από την οποία απαιτείται η εξαγορά. Ko-Slyline συμφωνεί.
8. Κλείστε τη γνωριμία της Ζιλίνα με κατοίκους του AUL. Φιλία με το κορίτσι της Ντίνας.
9. Περιγραφή της κηδείας του τοπικού κατοίκου.
10. Ο Zhillus αποφασίζει να ξεφύγει από την αιχμαλωσία. Ο Kostylin συνδέεται με αυτόν.
11. Η διαφυγή αποτυγχάνει εξαιτίας του Crutin.
12. Οι Ρώσοι έβαλαν και πάλι στο λάκκο. Ο χρόνος συμμετοχής είναι πιο σκληρός.
13. Η Νίνα επισκέπτεται την Ταϊλάνδη Ζιλίνα και τον βοηθά να τρέξει.
14. Ευτυχισμένη σωτηρία της Ζιλίνα.
15. Διασταύρωση.

Μια μικρή ιστορία δημιουργήθηκε στη δεκαετία του '70 του 19ου αιώνα και πολλοί κριτικοί έκπληκτοι απλές και προσιτές, ακόμη και για τα παιδιά, γράφτηκε. Εκτός από την ρεαλιστική περιγραφή της ζωής των κυκλωμάτων και της όμορφης, άγριας ζωής του Καυκάσου, ο Tolstoy δίνει προσοχή στο άλλο θέμα της ιστορίας, πιο ηθικής και ψυχολογικής.

Αυτό το θέμα είναι μια αντιπαράθεση, η οποία αποκαλύπτεται από το παράδειγμα των δύο προσωπικοτήτων, τους δύο κύριους χαρακτήρες του καυκάσου αιχμάλωτου - Zilina και Kostlin. Η ιστορία της ιστορίας αναπτύσσεται γρήγορα και η περιγραφή όλων των γεγονότων είναι πολύχρωμη και αξέχαστη.

Ο N. Tolstoy επιδέχεται επιδέξια αντίθεση για να μεταφέρει στους αναγνώστες το θέμα της ιστορίας του. Κάτω από την εξωτερική αντίθεση του Energetic Hill και Heavy Crutin, οι αντιφάσεις των εσωτερικών τους κόσμων είναι κρυμμένες.

Το Zhillin δημιουργεί την εντύπωση ενός ζωντανού και χαρούμενου προσώπου, ενώ η Kostylin κοιτάζει εχθρική τον κόσμο γύρω του, και διακρίνεται από τη σκληρότητα και την κακία. Επιπλέον, είναι αδύνατο να πούμε ότι η διαφορά μεταξύ αυτών των ηρώων είναι σίγουρα οι περιστάσεις και των δύο ρωσικών αξιωματικών, και οι δύο συμμετέχουν στον πόλεμο της Ρωσίας κατά του Καυκάσου.

Αλλά μεταξύ τους η άβυσσο των εσωτερικών τους αρχών, οι απόψεις τους για τον κόσμο, οι ζωτικές τους αξίες

Απολύτως απέναντι. Ο λόφος είναι ένας αφοσιωμένος και ένας ειλικρινής άνθρωπος που βοηθά τον Kostilin ακόμα και αφού τον προδίδει λόγω της δειλής και της βλακείας του.

Μετά από όλα, ο Zhilli δεν μπορούσε καν να σκεφτεί καν τι θα μπορούσε να γίνει διαφορετικά, και όταν βυθίζεται σε έναν φίλο για ένα όπλο για να προστατεύσει τον εαυτό του από τους ορειβάτες, ήταν σίγουρος ότι θα τον βοηθήσει. Και ακόμα και όταν κατέλαβε, εξακολουθεί να παίρνει έναν δειλό στρατιώτη μαζί του κατά τη διάρκεια της διαφυγής.

Το ντους του είναι ευρύ και ανοιχτό, λόφο με ειλικρίνεια και εσωτερική ειλικρίνεια κοιτάζει τον κόσμο και άλλους ανθρώπους. Φέρνει στον εαυτό του έναν στρατιώτη της Κωστή, όταν κουράστηκε από μια μακρά διάσωση από την αιχμαλωσία του Ταταρ. Και και οι δύο ήρωες πέφτουν εκεί πάλι, από όπου μόλις βγήκαν μόνο τώρα, φυτεύονται σε ένα τεράστιο λάκκο.

Και στη συνέχεια το Tolstoy περιγράφεται από την κορύφωση της ιστορίας μιας κοπέλας Dina, με τον οποίο ο καλός στρατιώτης κατάφερε να κάνει φίλους κατά τη διάρκεια της αιχμαλωλείας, με τη βοήθεια ενός ραβδιού βοηθά να ξεφύγει από τη Ζηλίνα. Και ο αδύναμος και ο Brown Crutin φοβάται να φύγει και σκέφτεται ότι θα είναι καλύτερα αν κάποιος από τους συγγενείς θα πληρώσει γι 'αυτόν.

Ο Zhiline είναι σε θέση να ξεφύγει από μόνη της, δεν θέλει να ανησυχεί η μητέρα του να ζητήσει χρήματα και σκέφτεται για την υγεία της. Ο Zhilin δεν μπορεί να είναι ένας τέτοιος επικίνδυνος δειλός όπως η Kostylin, η φύση του είναι θάρρος, θάρρος και θάρρος.

Και επομένως ακολουθεί ότι οι αξίες της ζωής είναι εντελώς διαφορετικές γι 'αυτόν, είναι πνευματικοί και καθαροί. Costlin Η ίδια προσωποποίηση της παθητικότητας και της αδράνειας, το μόνο πράγμα που ζει σε αυτόν τον φόβο είναι μόνο για τον εαυτό του και τον θυμό προς άλλους ανθρώπους.

Είναι τεμπέλης και σκληρό, βασίζεται σε όλα σε άλλους, και ο λόφος προτιμά να δημιουργήσει τον εαυτό του μοίρα και επιτυγχάνει, αφού τα κίνητρά και οι προθέσεις του είναι καθαρά και ειλικρινείς.

Λειτουργεί σε θέματα:

1. Υπηρέτησε στον αξιωματικό του Καυκάσου Zhilin. Ήρθε μια επιστολή από τη μητέρα και αποφάσισε να πάει στο σπίτι των διακοπών. Αλλά στο δρόμο ...
2. Τα γεγονότα αυτής της ιστορίας Λ. Ν. Τολστόι εμφανίζονται στον Καύκασο κατά τη διάρκεια του αιματηρού, κατακτώντας τον πόλεμο κάτω από το Nicolae I, ο οποίος έστειλε ρωσικά στρατεύματα ...

Στα μέσα του περασμένου αιώνα στον Καύκασο, ήταν βαρύς, αιματηρός πόλεμος. Tsar Nikolai η πρώτη έστειλε τα στρατεύματά του για να κατακτήσει τις καυκάσιες εκτάσεις. Γκριδικά έθνη που ζουν εκεί παρείχαν επίμονη αντοχή στα βασιλικά στρατεύματα. Σε απότομους ορεινούς δρόμους, στα δάση και τα φαράγγια, στις διασταυρώσεις των ποταμών, τα βουνά διοργανώνονται αιθέρες, πήραν ρωσικούς στρατιώτες και αξιωματικούς. Οι ρωσικές επισκέψεις μετακινήθηκαν από ένα φρούριο σε άλλο μόνο κάτω από ενισχυμένη φρουρά.

Ο Lev Nikolayevich Tolestoy εκείνη τη στιγμή ήταν στη στρατιωτική θητεία στον καυκάσιο στρατό, συμμετείχε στις δράσεις μάχης των ρωσικών στρατευμάτων.

Οι ειδικοί μας μπορούν να ελέγξουν το δοκίμιο σας σχετικά με τα κριτήρια

Εμπειρογνώμονες του ιστότοπου Critica24.ru.
Καθηγητές κορυφαίων σχολείων και υφιστάμενων εμπειρογνωμόνων από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Μόλις, μακριά από την ομάδα του, σχεδόν έπεσε. Βοήθησε τον συγγραφέα του από τον δορυφόρο και τον φίλο Τσετσένη Sado. Έτσι ήταν.

Λίγο πριν από την περίπτωση αυτή, ο Sado αγόρασε ένα νεαρό άλογο, που παράγει ένα καλό άλογο. Φίλοι - Tolstoy και Sado, σε Καυκάσιους έθιμο, άλλαξαν άλογα. Ο Σάντο παρουσίασε το άλογό του στο Tolstoy και του έδωσε τον ισχυρό τουντα που ανταποκρίνεται.

Και έτσι,. Όταν οι φίλοι άρχισαν να ξεπεράσουν τους Τσετσένους, ο Tolstoy θα μπορούσε εύκολα να ξεφύγει από αυτούς σε ένα ακόνισμα άλογο, αλλά ποτέ δεν θα συμφωνούσε να ρίξει έναν σύντροφο στο πρόβλημα. Ο Sado είχε ένα όπλο, αλλά αποδείχθηκε ότι δεν χρεώνεται. Ωστόσο, ο Sado δεν μπερδεύτηκε. Είναι τρομερό να έχει ένα όπλο στους πλησιέστερους διεκδικητές και να φώναζε πάνω τους. Και όσοι ήθελαν να πάρουν το Sado και το Tolstoy στην αιχμαλωσία ζωντανή και επομένως δεν πυροβολήθηκαν. Ειδικά ήταν κακό στον συνάδελφό τους Sado, οι οποίοι ήταν φίλοι με τον ρωσικό αξιωματικό.

Ακολουθώντας από τους Τσετσένους, το Tolstoy και τον Sado πλησίασαν το φρούριο Grozny τόσο πολύ που είδε το ρολόι και έθεσε την πρόκληση. Τα ιππικά Κοζάκια εμφανίστηκαν αμέσως από το φρούριο. Τσετσένοι, που έπιναν στο Tolstoy και τον Sado, γύρισαν και καθαρίζονται στα βουνά. Στη μνήμη αυτής της θήκης, ο Sado παρουσίασε το σαμπέρ του στο παχύ. Τώρα αποθηκεύεται στο Μουσείο της Μόσχας του Λ. Ν. Τολστόι.

Κατά τη διάρκεια του καυκάσιου πολέμου, η οποία πέρασε περισσότερα από είκοσι χρόνια, περιοδικά και εφημερίδες που έβαλαν πρόθυμα ιστορίες για τους ρωσικούς αξιωματικούς και τους στρατιώτες που συλλαμβάνονται από τους ορειβάτες, ειδικά αν αυτές οι ιστορίες καταγράφηκαν από τα λόγια των ανθρώπων που ήταν σε αιχμαλωσία.

Ο Tolstoy συναντήθηκε με τέτοιους ανθρώπους, ζήτησε από τις λεπτομέρειες της ζωής τους σε αιχμαλωσία.

Τα γεγονότα του Καυκάσου πολέμου συλλαμβάνονται από την Tolstoy στις ιστορίες "/ καυκάσιο φυλακισμένο", "Rieza" και "Δάση ιππασίας", γραμμένα κατά τα χρόνια της υπηρεσίας του στο στρατό.

Μετά από μισό αιώνα, ο συγγραφέας επέστρεψε και πάλι στο καυκάσιο θέμα και έγραψε μια θαυμάσια ιστορία "Haji Murat".

Σε αυτά τα έργα, ο Tolestoy καταδίκασε σοβαρά τη βασιλική κυβέρνηση για τη σκληρότητα, με την οποία οδήγησε τον πόλεμο για την ένταξη του Καυκάσου. Τα βασιλικά στρατεύματα κατέστρεψαν και έκαψαν τα λάχανο, προκάλεσαν το μίσος των ίδιων των ορεινών φυλών. Την ίδια στιγμή, στην ιστορία του "Haji Murat" και στις ιστορίες για τον Καυκάσιο πόλεμο, ο συγγραφέας καταδικάζει τον ηγέτη των Hisesens του Shamil και των συνεργατών του, με τη σκληρότητα τους όχι κατώτερη από τους βασιλικούς στρατηγούς.

Ο Tolstoy αντιτίθεται στο εθνικό λιανικό εμπόριο, εναντίον εκείνων που ο οποίος ανέβηκε στους ανθρώπους σε άλλο.

Στον "Καυκάσιος φυλακισμένος" ο Tolstoy λέει πώς ο γενναίος ρωσικός αξιωματικός Zhilin λήφθηκε από τον Nogai Tatars που συλλήφθηκαν και μεταφέρθηκαν στο AUL. Οι κάτοικοι του Aul έψαξαν τον αιχμάλωτο με φόβο. "Όπως αγγίζουν το θηρίο," λέει ο Tolstoy. Και ένας παλιός ψηλός, συνέβη, "πώς η Zilina θα δει, έτσι φροντίζει και να γυρίζει μακριά." Σχεδόν πυροβόλησε το αιχμάλωτο για το γεγονός ότι ήρθε κοντά στο χαλί του. Οι επτά γιοι αυτού του γέρου πέθαναν στον πόλεμο και σκότωσε τον όγδοο τον εαυτό του όταν ο γιος μετακόμισε στους Ρώσους. Αυτός ο γέρος "First Dzhigit" ήταν, έσπασε πολλούς Ρώσους, ήταν πλούσιος. "

Τέτοιοι κωδικοί όπως αυτός ο γέρος μισούσε όχι μόνο τους Ρώσους, αλλά και όλους τους άλλους "Inners", αλλοδαπός μουσουλμανική θρησκεία. Βυθισμένο με μίσος, ο γέρος ζήτησε άμεση βία με τον φυλακισμένο.

Ανήκε διαφορετικά στο στέγασμα συνηθισμένοι λόφοι. Σύντομα το συνηθίζονταν, άρχισαν να το εκτιμούν για ένα διασκεδαστικό, κοινωνικό χαρακτήρα, για το μυαλό.

Η ηρωίδα της ιστορίας της νέας Ντίνας, φοβόταν επίσης τη Ζιλίνα. Έτσι λέει ο συγγραφέας γι 'αυτό.

Ο πατέρας διέταξε το Deine να φέρει νερό να πίνει κρατούμενο. Η Ντίνα έφερε ένα μικροσκοπικό κανάτα, σερβίρεται νερό και "κάθεται, τα μάτια του άνοιξαν, κοιτάζοντας τη Ζιλίνα, πώς πίνει - όπως στο θηρίο της οποίας". Και όταν ο Zhilin μεθυσμένος και της έδωσε μια στάμνα - "πώς πηδάει μακριά, σαν αίγα άγρια". Αλλά με κάθε νέα συνάντηση ο φόβος της Νίνας πέρασε. Ένα είδος και ανταποκρινόμενη κοπέλα με όλη του την καρδιά ήταν τοποθετημένη στον φυλακισμένο, τον συγνώμη και τον βοήθησε τι θα μπορούσε.

Η Dina αποθηκεύτηκε Zilina όταν απείλησε μια ποινή μετά από μια απέτυχε η διαφυγή. Το αίσθημα της κρίσης και της αγάπης για ένα καλό, τίποτα σε τίποτα βοήθησε τον Dee να ξεπεράσει τον φόβο. Κινδύνει τη ζωή του, απελευθέρωσε τη Ζιλίνα από τη σύλληψη.

(Οι μαθητές συχνά ονομάζονται "καυκάσιος αιχμάλωτος" από την ιστορία "για τη Ζιλίνα και την Κωστιλίνα". Και μάλιστα, ο σύντροφος του Ztilin ήταν ένας σύντροφος και ο σύντροφός του στην αιχμαλωσία. Αυτό είναι ένα φορτίο, ένα δειλό, ένα δειλό, το οποίο σφάλμα του λόφου συλλήφθηκε. - Γιατί δεν κατάφερε να πετύχει στην πρώτη που ξεφύγει από τους κρατούμενους από τον Aula.

Συγκρίνοντας τις ενέργειές τους, τη συμπεριφορά τους σε δύσκολα λεπτά, τους χαρακτήρες τους και ακόμη και την εμφάνιση ενός και άλλου, βλέπουμε ότι όλες οι συμπάθειες του "συγγραφέα στο πλάι της Hilina - απλά, ειλικρινείς, γενναίοι και επίμονοι στην ατυχία, τολμηρά έρχονται προς τους κινδύνους.

Και σε τέτοιους ανθρώπους όπως το Crutin, είναι αδύνατο να στηριχθεί. Αυτοί και οι σύντροφοι θα βάλουν μια δύσκολη στιγμή και θα καταστρέψουν τον εαυτό τους. Στο δρόμο, ο Kostylin ήταν εντελώς έξω από τη δύναμή του και άρχισε να πείσει τη Ζιλίνα: "Πηγαίνετε ένα, για αυτό που εσείς γιατί για μένα να εξαφανιστούν". Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι στον τόπο της Zilin θα το έκανε. Και αν και ήταν θυμωμένος στην Κωστή και δεν ήταν λιγότερο κουρασμένος από αυτόν, αλλά ανταποκρίθηκε με σταθερά και αποφασιστικά: «Όχι, δεν θα πάω, δεν παίρνω σύντροφος να ρίξω να ρίξω». Έλαβε εξαντλητική crutin στους ώμους και μετακόμισε με βαριά φθορά. Μόνο αυτό μπορεί να ενεργήσει πραγματικούς πολεμιστές.

Η ιστορία "καυκάσιος αιχμάλωτος" γράφεται με εντυπωσιακή τέχνη. Υπάρχουν έξι μικρά κεφάλια σε αυτό, κάθε όχι περισσότερες από δέκα σελίδες. Και πόσο μαθαίνουμε από αυτό! Πριν από τα μάτια μας, όχι μόνο τα επεισόδια του καυκάσιου πολέμου, αλλά και η ζωή ενός βουνού Aul. Όχι πολλοί από τους καλλιτέχνες μπορούν να περιγράψουν τη φύση καθώς ήξερε πάχους. Στα έργα του, η φύση ζει με μια ζωή με τους ανθρώπους.

Θυμηθείτε την περιγραφή της εκείνης της νύχτας όταν ο Zilin εξαντλείται από την αιχμαλωσία: "Υπάρχει ένα λόφο, όλες οι σκιές που κατέχουν. Είναι σε μια βιασύνη, και ο μήνας επιλέγεται ακόμη περισσότερο. Και οι προτροπές φωτίστηκαν. Άρχισε να πλησιάζει το δάσος, ο μήνας βγήκε από τα βουνά, - λευκό, φως, ακριβώς όπως ημέρα. Στο ξύλο όλα τα φύλλα είναι ορατά. Ήσυχα, φως στα βουνά. Πόσο εξαφανιστεί τα πάντα. Ακούω μόνο - στο κάτω μέρος του ποταμού κυματισμούς. "

Όλα κινείται σε μια σχεδιαστεί εικόνα παπαρούνας: ένα μήνα, το φως από αυτό, σκιές, τρέξιμο στις πλαγιές των βουνών, ποτάμι, μούμπου κάτω από το βουνό.

Αρκετές πολύχρωμες διαδρομές Tolstroke μπορούν να δημιουργήσουν αξέχαστα πορτρέτα των ηρώων τους. Εδώ είναι η Ντίνα - με τα μαύρα μάτια της, τα οποία είναι λαμπερά στο σκοτάδι, "Έτσι λάμπουν σαν αστέρια", με τα χειροποίητα, όπως τα κλαδιά, "με τις κλήσεις της, χαρούμενο γέλιο. Εδώ είναι ο λόφος - η αγενής, η επιδεξιότητα, η χαμηλή ανάπτυξη, πολύ ζωντανός, κινητός, λαμβάνοντας. Αλλά ο ατυχής του δορυφόρος Kostylin είναι "αρσενικό φορτίο, Chubby ...".

Η γλώσσα του "καυκάσιου αιχμάλωτου" υπενθυμίζει τη γλώσσα των λαϊκών παραμυθιών και των ατόμων. Οι φράσεις αρχίζουν συχνά με το ρήμα, από τους πιστούς, ακολουθούμενες από ένα ουσιαστικό, υπό την προϋπόθεση: «Έφυγα από το λόφο προς τα εμπρός ...», «ήθελε να ανέβει ...», το κορίτσι έλεγε - λεπτό, λεπτό, Λεπτό ... "Και ούτω καθεξής φράσεις, ο συγγραφέας όχι μόνο φτάνει στην ταχύτητα στη μεταφορά των εκδηλώσεων, αλλά η γλώσσα της ιστορίας κοντά στη συνομιλία.

Ο καυκάσιος αιχμάλωτος γράφεται στο "ABC" - ένα εκπαιδευτικό βιβλίο για τα παιδιά, τα οποία κυκλοφόρησε το 1872. "Θέλω εκπαίδευση για τους ανθρώπους", δήλωσε ο Τολστόι. Το 1859 άνοιξε ένα σαφές σαφέστερο σχολείο για τα παιδιά των αγροτών στο κτήμα του. Ταυτόχρονα, με τη βοήθειά του, ανακαλύφθηκαν άλλα είκοσι τρία δημοτικά σχολεία στα χωριά της επαρχίας Τούλα που περιβάλλουν τη σαφή εκκαθάριση.

Έχοντας γίνει δάσκαλος, ο Tolstoy συνειδητοποίησε ότι για τα λαϊκά αγροτικά σχολεία χρειάζονται καλά εκπαιδευτικά βιβλία και οφέλη.

"Αλφάβητο" Tolestoy και εμφανίστηκε ένα καλό σχολικό βιβλίο, το οποίο μελετήθηκε από τις λέξεις "Λογοτεχνικές σε διάφορες γενιές ρωσικών παιδιών. Το "ABC" "αποτελείται από τέσσερα βιβλία. Κάθε ένας από αυτούς περιέχει μύθους, παραμύθια, συναρπαστικές ιστορίες. Ο Tolestoy γύρισε πολλά αινίγματα στο "αλφάβητο" (παροιμίες, λόγια. Ο συγγραφέας προσπάθησε να διασφαλίσει ότι ήταν όσο το δυνατόν περισσότερα ενδιαφέροντα και διδακτικά υλικά. Για αυτό, ασχολήθηκε με πολλά με τη φυσική, τα μαθηματικά, την αστρονομία και Άλλες επιστήμες, γνωστοποιημένες με ελληνική, ινδική, αραβική λογοτεχνία, μελετώντας παραμύθια, ήταν ιστορικοί μύθοι πολλών εθνών.

Ο Tolstoy φροντίδα στο "αλφάβητο", όπως είπε: "Όλα ήταν όμορφα, σύντομα, απλά και, το πιο σημαντικό, σαφές." "Καυκάσιος αιχμάλωτος" απάντησε αρκετά αυτές τις απαιτήσεις και ο συγγραφέας ήταν πολύ ευχαριστημένος μαζί τους. Η ιστορία είναι γραμμένη με μια τόσο καλλιτεχνική τελειότητα που από τις πρώτες γραμμές απογειώνεται από τον αναγνώστη με την προσοχή του αναγνώστη. Έχοντας εξοικειωθεί στα σχολικά χρόνια με τους ήρωες αυτής της ιστορίας, τους θυμόμαστε για τη ζωή. Αυτή είναι η δύναμη της πραγματικής, μεγάλης τέχνης.

Κ. Lomunov

Πηγές:

• Tolstoy L. Ν. Καυκάσιος αιχμάλωτος. Ιστορία. Σύκο. Y. Petrova. Chechen-Ingush Book "Εκδότης, Grozny, 1978. 48 σελ.

Σχόλιο: Σε αυτό το βιβλίο, θα διαβάσετε για τις περιπέτειες του γενναίου και του ευφυή ρωσικού αξιωματικού Zilina, ο οποίος έχει συλλάβει στους ορειβάτες και κατάφερε να ξεφύγει από την αιχμαλωσία.

Αυτή η ιστορία είναι τόσο υπέροχη γραπτή που όλοι, αφού τον διαβάζουν στην παιδική ηλικία, θυμάται τους ήρωες του για όλη τη ζωή του.

Ενημερώθηκε: 2011-09-12

Προσοχή!
Εάν παρατηρήσετε σφάλμα ή τυπογραφικό λάθος, επισημάνετε το κείμενο και κάντε κλικ στο κουμπί Ctrl + Enter..
Έτσι, θα έχουμε το ανεκτίμητο όφελος του έργου και άλλους αναγνώστες.

Ευχαριστώ για την προσοχή.

.

Lion Nikolaevich Tolestoy

4 ΩΡΕΣ

Πρώτο μάθημα.
L. N. Tolstoy: Παιδική ηλικία, την αρχή των λογοτεχνικών δραστηριοτήτων.
"Κρατούμενος του Καυκάσου" — Ιστορία-πατέρας

Ι. Λ. Ν. Τολστόι: Παιδική ηλικία, την αρχή των λογοτεχνικών δραστηριοτήτων. "Κρατούμενος του Καυκάσου" — Ιστορία-πατέρας

Πέμπτος γκρέιντερ διαβάζουν τις ιστορίες Ln Tolstoy για παιδιά από το "Azbuchi", για παράδειγμα: "Πατέρας και γιοι", "Long", "Δύο Compass", "Λιοντάρι και Doggy", "Philipok", "Shark", "Jump", "Jump", ; Συνήθως γνωρίζετε για τα μυθιστορήματα "Πόλεμος και Ειρήνη", "Άννα Καρέννα". Στα μαθήματα ανάγνωσης τους είπαν το σχολείο για τα παιδιά των αγροτών που διοργανώθηκαν από το LV Tolstoy σε μια καθαρή πύλη.
Ένα σύντομο και ενημερωτικό εισαγωγικό άρθρο δίνεται στο εγχειρίδιο.

Ο δάσκαλος μπορεί να πει για το πάχος, ο οποίος τροφοδοτεί τα γεγονότα που θα είναι ενδιαφέροντα για τα παιδιά.

23 χρόνια ήταν ο Llyah Tolstoy, όταν ο αδελφός Νικολάι τον έπεισε να πάει μαζί του στον Καύκασο. Ο Καύκασος \u200b\u200bεκείνη τη στιγμή ήταν η πιο επικίνδυνη θέση στη ρωσική αυτοκρατορία. Στην αρχή του 19ου αιώνα. Σύμφωνα με τα επίμονα αιτήματα του Γεωργιανού Βασιλιά, ο Γιώργος ΧΙΙ Γεωργία επισυνάπτεται στη Ρωσία. Στη συνέχεια, κατά τη διάρκεια των ρωσικών-ιρανικών και ρωσικών-τουρκικών πολέμων, το Αζερμπαϊτζάν συνδέθηκε με τη Ρωσία και στη συνέχεια στην Αρμενία. Έτσι, όλη η transcaucasia αποδείχθηκε ότι κυβερνάται από τον ρωσικό βασιλιά. Αλλά στον Καύκασο υπήρχαν άλογα, τα οποία εμπόδισαν την ελεύθερη κυκλοφορία στους δρόμους, λήστεψαν και ληστεύονται.
Το 1817, η τσαρική κυβέρνηση ξεκίνησε τον Καυκάσιο πόλεμο, ο οποίος διήρκεσε μέχρι το 1864, στη συνέχεια υποχώρησαν για λίγο, στη συνέχεια επαναλήφθηκε με μια νέα δύναμη. Ως αποτέλεσμα, ο Καύκασος \u200b\u200bεπισυνάπτεται στη Ρωσία. Στην αρχή του πολέμου, τα φρούρια της τρομερής, ξαφνικής, ανθεκτικής τάφρου και άλλων χτίστηκαν στα σύνορα, και άλλα, ήταν στρατεύματα. Τα Κοζάκια εγκαταστάθηκαν σε όλα τα σύνορα. Ζούσαν με οικογένειες στο χωριό, καλλιεργούσαν γη και συμμετείχαν σε στρατιωτικές επιχειρήσεις. Από την άλλη πλευρά των συνόρων, ζούσαν οι Κρουσόνοι (που ονομάζονται Τσετσένια και Ingush). Αγωνίστηκαν ενάντια στη δύναμη του ρωσικού βασιλιά, επιτίθενται στις αποσπάσματα, τα φρούρια και τα στάδια. Ο καυκάσιος πόλεμος ήταν πολύ σκληρός.
- Πόσα χρόνια ο πόλεμος κράτησε τη στιγμή της άφιξης του Tolstoy εκεί;
Ο πόλεμος διήρκεσε 31 χρόνια (από το 1817 έως το 1851, όταν ο Λ. Ν. Τολστόι έφτασε στον Καύκασο).
Το Lion Tolestoy σκέφτηκε να βρει απίστευτες περιπέτειες στον Καύκασο και ήταν πρώτα απογοητευμένος. Στο μέλλον, ο L. Tolestoy συνειδητοποίησε ότι η ιδιαιτερότητα του λαού με τους οποίους έπρεπε να συναντηθεί. Ο Καύκασος \u200b\u200bπαρέμεινε για πάντα στην ψυχή του συγγραφέα. Σε είκοσι χρόνια, ειδικά για τα παιδιά, ο Tolstoy έγραψε μια ιστορία "καυκάσιος αιχμάλωτο", το οποίο κάλεσεΙστορία-πατέρας.
- Πόσο χρονών ήταν ο Τολστόι, όταν έγραψε μια ιστορία "καυκάσιος αιχμάλωτος";
- τι νομίζεις ότι είναιΙστορία-πατέρας?
Ο συγγραφέας στην καλλιτεχνική μορφή λέει την ιστορία που πραγματικά συνέβη στη ζωή.
Στη συνέχεια, μπορείτε να διαβάσετε τα υλικά του εγχειριδίου "από την ιστορία της ιστορίας" καυκάσιος αιχμάλωτος ""Μια άλλη προσέγγιση σε αυτό το έργο είναι δυνατή: μάθετε για την ιστορία της ιστορίας της ιστορίας μετά την ανάγνωση και συγκρίνετε την πραγματική ιστορία με έργα τέχνης.

Ii. "Κορινός του Καυκάσου". Σχολίασε την ανάγνωση
Παρουσιάζοντας την εξοικείωση με την ιστορία, το εξηγεί αυτόΟ Tolstoy καλεί τον Highland Tatars, αλλά αυτό δεν είναι η ονομασία της εθνικότητας: κατά τη στιγμή της Tolstoy, οι λεγόμενοι μουσουλμάνοι κάλεσαν γενικά.
Η ιστορία αρχίζει να διαβάζει τον δάσκαλο.
Η ιστορία γράφτηκε για το "Azbuchi", που προορίζεται για τα παιδιά των αγροτών, και πολλές λέξεις και εκφράσεις σε αυτό, η οποία στη σύγχρονη ομιλία θεωρείται ξεπερασμένη. Ορισμένες από αυτές τις λέξεις και οι εκφράσεις μπορούν να σχολιάζουν την πορεία της ανάγνωσης, αξίζει να εργαστεί σε άλλους.

Εργασία για το σπίτι
Πάρτε την ιστορία στο τέλος.

Το μάθημα είναι το δεύτερο.
Zhillin και kostylin —

ΕΓΩ. Συγκέντρωση προθέρμανσης

Ii. Zhillin και kostylin — Δύο διαφορετικοί χαρακτήρες, δύο διαφορετικές μοίρες
Συνομιλία
Εργασία Ας ξεκινήσουμε με τη διευκρίνιση των εμφανίσεων από την ιστορία.
- Αναρωτιέστε αν διαβάζετε μια ιστορία; Ποια επεισόδια προκάλεσαν τη θλίψη, τη συμπάθεια, τη χαρά; Τι επεισόδια θα θέλατε να ξαναδιαβάσετε;
- Ποιοι από τους ήρωες προκάλεσαν σεβασμό, ο οποίος είναι εχθρότητα;
- Γιατί η ιστορία που ονομάζεται "καυκάσιος αιχμάλωτος", και όχι "κρατούμενοι καυκάσιος", επειδή οι αιχμάλωσαν δύο;
Η ιστορία ονομάζεται καυκάσιος αιχμάλωτος, και όχι ο "καυκάσιος αιχμάλωτος", επειδή ο συγγραφέας επικεντρώνεται στην ιστορία του Zhilin. Zhillin και Kostylin - οι χαρακτήρες της ιστορίας, αλλά ο γνήσιος ήρωας μπορεί να ονομάζεται Zilina.

Κατάρτιση ενός συγκριτικού πίνακα
Αρχικά συζητήστε την έννοια των ονομάτων των ηρώων.
Πρόοδος:Οι μαθητές αρχίζουν να διαβάζουν το κείμενο της ιστορίας. Βρίσκοντας τους ορισμούς ή τα γεγονότα που χαρακτηρίζουν τους ήρωες από τη μια πλευρά ή το άλλο, οι μαθητές με την πρόταση του δασκάλου σταματούν να διαβάζουν και να γράφουν ένα απόσπασμα, μια γραμμή χαρακτήρων ή έναν πράκτορα ήρωας σε ένα τραπέζι. Η κατάρτιση του πίνακα θα ολοκληρωθεί στο σπίτι.

Πίνακας επιλογών

Εργασία για το σπίτι
Ολοκληρώστε την κατάρτιση του πίνακα.
Προετοιμάστε μια στοματική γραφή στο θέμα "Zhilin και Kostylin".

Το μάθημα είναι το τρίτο.
Λόφο και tatars. Zhillin και Dina. Η σκέψη του συγγραφέα για τη φιλία των διαφορετικών εθνών ως φυσικό νόμο της ανθρώπινης ζωής. Εικόνες της φύσης στην ιστορία

ΕΓΩ. Ελέγξτε την εργασία

Συγκεντρώνουμε τα αποτελέσματα της εργασίας σε σύγκριση με δύο ήρωες: η αδυναμία και η παθητικότητα του συγγραφέα Kostilin έρχεται σε αντίθεση με τη δραστηριότητα, την ανθεκτικότητα και την ανθρωπότητα της ζιλίνης. Το θάρρος και το απόσπασμα τον βοήθησε να τρέξει με δική του, ξεπερνώντας όλα τα εμπόδια.
Η κύρια ιδέα της ιστορίας είναι να δείξει ότι δεν μπορείτε να εγκαταλείψετε ακόμη και τις πιο δύσκολες συνθήκες, πρέπει να επιμείνετε στο στόχο σας.

Ii. Λόφο και tatars. Zhillin και Dina. Η σκέψη του συγγραφέα για τη φιλία των διαφορετικών εθνών ως φυσικό νόμο της ανθρώπινης ζωής
Συνομιλία
- Πώς είναι η ζωή του AUL: τα μάτια του Crutin ή τα μάτια της Ζιλίνα; Γιατί;
Θα προσφέρουμε στους μαθητές να βρουν στο κείμενο της περιγραφής της ζωής του AULA, να διαβάσουν και να επαναλάβουν αυτές τις περιγραφές κοντά στο κείμενο.
Το χωριό Τατάρ εισήγαγε τον εαυτό του από Zhilin το πρωί της ειρηνικής, ηρεμίας. Οι άνθρωποι ξυπνούν, όλα είναι απασχολημένοι με την επιχείρησή τους, οι γυναίκες φέρνουν νερό, τα αγόρια απολαμβάνουν. Ο Zilin μέτρησε τα σπίτια δέκα και την εκκλησία του Τατάρ, με πυργίσκο (δηλαδή ένα τζαμί με μιναρές).
Όταν ο Zhill εισήλθε στο σπίτι, είδε τους τοίχους ομαλά λεηλατημένος πηλός, η μπάρα είναι καλή. Αγαπητοί χαλιά κρέμονται στους τοίχους, στα χαλιά όπλο σε ασήμι. Η σόμπα είναι μικρή και το πάτωμα είναι πήλινο, καθαρό. Η μπροστινή γωνία εξαλείφεται από τα πιλήματα, τα χαλιά πάνω τους, σε μαξιλάρια χαλιών. Οι τατάροι κάθονται εδώ και θεραπεύουν.
Ο Zilin παρακολούθησε τους Tatars ντυμένοι - τόσο άνδρες όσο και γυναίκες, παρατήρησαν ότι ήταν πολύ αγαπημένοι από ασήμι. Το σπίτι δεν έδωσε προσοχή σε αυτό είναι το πρώτο, τα μεγάλα παπούτσια αφήνουν στο κατώφλι, και σε άλλους, τα εσωτερικά παπούτσια κάθονται στα χαλιά. Ένα άλλο Zhilin παρατήρησε πώς πλένουν τα χέρια τους και προσεύχονται μετά το φαγητό. Δεν επιτρέπονται υπάλληλοι σε χαλιά με μαξιλάρια. Οι γυναίκες εξυπηρετούν μόνο για τα γεύματα, αλλά δεν κάθονται με τους άνδρες.
Έχουμε την προσοχή των παιδιών στην περιγραφή της κηδείας του Ταταρ, στις λεπτομέρειες που λένε για τις υπηρεσίες λατρείας και τη ζωή των γυναικών στο χωριό.
- Γιατί η ηλικιωμένη γυναίκα έσπασε την πρώτη κούκλα του Dean;
Η μουσουλμανική παράδοση απαγορεύει την απεικόνιση των ανθρώπων. Επιπλέον, η ηλικιωμένη γυναίκα ήταν θυμωμένος με τη ρωσική.
- Πώς ανήκαν οι τατάροι στη στέγαση; Γιατί το Abdul Murat αγάπησε τη Ζιλίνα;
Οι τατάροι αντιμετωπίστηκαν με σεβασμό για το γεγονός ότι δεν έδωσε τον εαυτό του να εκφοβίσει όταν ζητήθηκε από αυτόν ο λύτρα και για αυτό που γνώριζε πόσο. Ο Αμπντούλ-ιδιοκτήτης είπε ότι αγάπησε τη Ζιλίνα. Κόκκινο τατάρ και ένας γέρος που έζησε κάτω από το βουνό μισούσε όλους τους Ρώσους και Zilina.
- Πείτε τη σχέση μεταξύ Dean και Ζιλίνα. Γιατί η Ντίνα βοήθησε τη Ζηλίνα;
Ο Zhillius ήταν ευγνώμων στο Dee για βοήθεια. Η Ντίνα βοήθησε τη Ζωλίνα, τον έφερε φαγητό, επειδή το λόφο έδειξε καλοσύνη γι 'αυτήν, την έκανε μια κούκλα, τότε το δεύτερο. Μετά την καταιγίδα, έκανε ένα παιχνίδι για παιδιά - έναν τροχό με κούκλες. Περιγράφοντας τη φιλία του κοριτσιού και του φυλακισμένου του ρωσικού αξιωματικού, ο Tolstoy θέλει να πει ότι η αίσθηση της εχθρότητας δεν είναι συγγενής. Τα παιδιά Τσετσένοι ανήκουν στους Ρώσους με έξυπνη περιέργεια, όχι εχθρική. Και ο λόφος αγωνίζεται με τους ενηλίκους Τσετσένους που τον επιτέθηκαν, αλλά όχι με τα παιδιά. Με σεβασμό και ευγνωμοσύνη, αναφέρεται στο θάρρος και την καλοσύνη του Dean. Αν ο πατέρας του ανακάλυψε ότι η Ντίνα βοήθησε τη Ζηλίνα, θα την τιμωρήσει σκληρά.
Ο συγγραφέας θέλει να πει ότι η εχθρότητα μεταξύ των εθνών δεν έχει νόημα ότι η φιλία των ανθρώπων είναι ο κανόνας της ανθρώπινης επικοινωνίας και το επιβεβαιώνει από ένα παράδειγμα φιλίας της Χιλίνα και του Κοσμήτορα.

III. Εικόνες της φύσης στην ιστορία
Εκφραστική ανάγνωση
Σημειώστε ότι δεν υπάρχουν μεγάλες περιγραφές στην ιστορία: οι εικόνες της φύσης είναι σύντομες και άδειες.
Επιτρέψτε μου να διαβάσω την περιγραφή των βουνών που είδαν το λόφο που κάθισε στην κορυφή του βουνού (κεφάλαιο τέταρτο), από τις λέξεις: "πείθωσε μικρά, πήγε" - πριν: "Και έτσι φαίνεται ότι αυτό είναι το φρούριο ρωσικό ".
- Ποιο είναι το χαρακτηριστικό αυτής της περιγραφής;
Σημειώστε ότι πολύ λίγα επίθετα. Το τοπίο εμφανίζεται σαν σε δράση.
- Πού αλλού στην ιστορία βλέπουμε την εικόνα της φύσης, σαν να συνοδεύει ενεργά τη δράση ενός ατόμου;
Διαβάζουμε ένα εκφραστικά επεισόδιο από το κεφάλαιο του έκτου των λέξεων: "Ο Perevilin διέσχισε ο ίδιος, πήρε το κάστρο στο μπλοκ στο μπλοκ ..." - Πριν: "Ακούστε μόνο, ο ποταμός έχει δίκιο."
Θα προσπαθήσουμε να διασφαλίσουμε ότι το κείμενο της ιστορίας ακούγεται στο μάθημα στις μαθητές ανάγνωσης. Η ιστορία του δεύτερου βλαστούς της Ζιλίνα πρέπει να διαβάσει σίγουρα εξ ολοκλήρου.

Εργασία για το σπίτι
Για να γράψετε σπάνιες, ξεπερασμένες λέξεις και εκφράσεις, εξηγήστε τους. (Διανέρω την τάξη για τέσσερις έως πέντε ομάδες και προσφέρουμε σε κάθε ομάδα για να συνεργαστούμε με το κείμενο ενός από τα κεφάλαια.)

Τέσσερα μαθήματα
Τη σύντομη και την εκφραστικότητα της γλώσσας της ιστορίας. Ιστορία, οικόπεδο, σύνθεση, ιδέα της εργασίας

Μάθημα για την ανάπτυξη της ομιλίας