Κατηγορία: 2 τάξη

Δάσκαλος: Vorobyva Natalia Petrovna

Μάθημα: τέχνη

Θέμα Μάθημα: Ποιο χρώμα είναι η γενέτειρα; Φθινόπωρο vernisazhazh.

Σκοπός: Για να γνωρίσετε τα παιδιά με την ομορφιά του τοπίου του φθινοπώρου, να μάθουν να σχεδιάζουν με μνήμη και την αναπαράσταση.

Καθήκοντα: αποκαλύπτουν το ρόλο της τέχνης στην κατανόηση της ομορφιάς της φύσης. να αναπτύξει ένα εικονιστικό όραμα, την αισθητική αντίληψη στην ανάπτυξη του κόσμου. Αναπτύξτε τη φαντασία, δημιουργική φαντασία, την ικανότητα να εργάζεστε με γκουάς και ακουαρέλα. Σιδηρόδρομος στα παιδιά αγαπούν και προσεκτική στάση απέναντι στην εγγενή φύση, καλλιτεχνική γεύση και πρέπει να επικεντρωθούν σε πνευματικές αξίες της λαϊκής τέχνης.

Εξοπλισμός: Παρουσίαση στο μάθημα, τον προβολέα, τον υπολογιστή, τους μεθοδικούς πίνακες, το φθινόπωρο ", Ι. Ι. Λεβίταν" χρυσό φθινόπωρο ", μια αφίσα" πώς αναπτύσσονται τα δέντρα ", γράφοντας θραύσματα από τον κύκλο πιάνου Π. Ι. Τσαϊκόβσκι" εποχές ".

Μάθημα δομής

1. Η οργανωτική στιγμή.

2. Εισάγετε το πρόβλημα.

3. Οι εργασίες για την αναπαραγωγή του i.Sostrojova "Golden autumn".

4. Διδακτικό παιχνίδι "υπέροχες εικόνες δέντρων".

5. Infinite.

6. Σύνοψη των φοιτητών.

7.FEFLEXIA.

Χρησιμοποιήθηκαν εκπαιδευτικές τεχνολογίες:

- Ερευνα

Πρόβλημα διάλογος

Παιχνίδι

Υγεία

Πληροφορίες και επικοινωνιακά

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Καλό απόγευμα φίλοι!

Σήμερα, το φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφθεί.

Πολύχρωμο, όμορφο,

Όλοι γοητευμένοι στο Divo.

Ii. Συνομιλία σχετικά με το θέμα του μαθήματος.

Μουσικό θραύσμα ακούγεται "Σεπτέμβριος. Κυνήγι "Π. Ι. Τσαϊκόβσκι από τον κύκλο" εποχές ".

Στρογγυλά φύλλα πάνω από το κομμάτι,

Το δάσος είναι διαφανές και σφαλμάτων ...

Περιπλανηθείτε με δυνατά

Κατά μήκος των άκρων και των γονροποιημάτων!

Πηγαίνουμε και κάτω από τα πόδια σας

Έχει ακούσει μια χρυσή.

Μυρίζει με υγρά μανιτάρια,

Μυρίζει δάσος φρεσκάδας.Α.

Δάσκαλος. Ποια αίσθηση εκφράζεται σε αυτό το ποίημα; Πάρτε τις λέξεις που περιγράφουν την ομορφιά του τοπίου του φθινοπώρου.

Η ρωσική φύση είναι μέρος της μεγάλης πατρίδας μας. Ξέρετε ότι το γρασίδι είναι πράσινο, ο ουρανός είναι μπλε, οι αγελάδες δεν είναι μοβ, αλλά το φεγγάρι είναι συχνά ασημί-λευκό. Όλα αυτά και πολλά άλλα χρώματα είναι εξοικειωμένοι με εσάς. Και ποιο χρώμα είναι η πατρίδα μας;(Απαντήσεις των φοιτητών.)

Στη λέξη "πατρίδα" όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου και οι αποχρώσεις τους συλλέγονται. Σε αυτό ακούγοντας τη μύτη των φύλλων, των αγριολούλουδα και τα βότανα, το κουδούνισμα των καμπάνων, το τραγούδι των πτηνών, το μούσμου των ρέων.

Σήμερα στο μάθημα πηγαίνουμε στην ημέρα ανοίγματος του φθινοπώρου.

Vernisazha (Vernissage - Βερνίκωμα) - Το επίσημο άνοιγμα της έκθεσης τέχνης (αρχικά - την ημέρα της κάλυψης των ζωγραφιών από το βερνίκι πριν ανοίξει την έκθεση).

Ποια είναι η διάθεση της φύσης που παραδίδει τον συνθέτη με ήχους; Ποια συναισθήματα ξύπνησαν σε αυτό το μουσικό έργο; Ποια εικόνα, τι ώρα του χρόνου ακούσατε, είδε;(Απαντήσεις των φοιτητών.)

Η όμορφη μελωδία του Π. Ι. Τσαϊκόβσκι απορροφάται ήσυχη θλίψη, στοχαστικότητα και το χρώμα της παλέτας του φθινοπώρου.

Θυμηθείτε τους καλλιτέχνες-τοπίου παίκτες, τους πίνακες τους την ομορφιά του φθινοπώρου της ρωσικής φύσης.

Ας πλησιάσουμε στο έργο του καλλιτέχνη Ι. Σ. Osttukhov.

Το Ilya Semenovich Ostrochov (1858-1929) ανήκει στην υπέροχη γενιά των ρωσικών καλλιτεχνών του δεύτερου μισού του 19ου αιώνα, όπως ο V. Α. Serov, ο Μ. Α. Vrubel, ο Ι. Ι. Λεβιδικός, Μ. V. Nesterov, V. M. Vasnetsov.

Ο Ι. Ο Σ. Ostrukhov δεν ήταν μόνο ένας προεξέχων ζωγράφος, αλλά και ένας από τους μεγαλύτερους στη Ρωσία του συλλέκτη τέχνης. Μια σημαντική πλευρά των δραστηριοτήτων του είναι η μακροπρόθεσμη ηγεσία της γκαλερί tretyakov. Από το 1905 έως το 1913, ο Ostrochov παρέμεινε στην αξιότιμη θέση του Προέδρου του Συμβουλίου και ήταν διαχειριστής της γκαλερί, οδηγώντας στην αναπλήρωση της μεγαλύτερης συνάντησης της ρωσικής ζωγραφικής.

Στη μόνιμη έκθεση της γκαλερί Tretyakov, βρίσκονται τα ακόλουθα έργα του καλλιτέχνη: "Χρυσό Φθινόπωρο", "Πρώτα Παλαιό", "Siverko".

Εξετάστε την εικόναΙ. Σ. Osttukhova "Χρυσό Φθινόπωρο" . Ποια συναισθήματα βιώνετε, την κοιτάζετε; Τι ακούγεται και οι οσμές δίνουν αυτό το φθινόπωρο τοπίο;

Μαθητές. Φθινόπωρο φλόγες Bonfires Birch, η Γη είναι λαμπερά με χρυσά μέρη. Το φθινόπωρο είναι το πλέγμα της χαράς και της θλίψης. Χαρά - στα δώρα της φύσης, στο πολλαπλό βάρος των χρωμάτων. Και η θλίψη - το διάτρητο μπλε του ουρανού, στην οποία οι τραυματισμοί του χρυσού φύλλου θα αυξηθούν, η τελευταία αποχαιρετιστηριακή στολή της φύσης, η ανησυχητική άνυψη του φύλλου, τα κοπάδια πουλιά που πετούν στις ζεστές άκρες, το άπειρο της μικρής φθινοπωρινής βροχής.

Δάσκαλος. Πώς καταλαβαίνετε τη λαϊκή σοφία:"Το φθινόπωρο απονέμεται όλα, όλα καταστρέφονται";

Μαθητές. Το φθινόπωρο μας απονέμει με κίτρινα και κόκκινα μήλα, μπλε δαμάσκηνα, κρύο μπλε ουρανό ... όλα καταστρέφονται: γκρίζα βροχή, μαύρα υγρά κλαδιά δέντρων χωρίς χρυσό φόρεμα.

Δάσκαλος. Τι Ήχος του φθινοπώρου ; Είναι οι ήχοι της πτώσης φύλλων σε αυτό το τοπίο; Και το σκουριασμένο των φύλλων κάτω από τα πόδια των ανθρώπων;

Μαθητές. Rustle φύλλα, λένε αντίο μεταξύ τους και τον ήλιο. Sad Song Droplets της φθινοπωρινής βροχής? Μυρίζει το φθινόπωρο πάρκο υγρό και ξεθωριασμένο φύλλωμα.

Δάσκαλος. Ονομάστε τα μέσα καλλιτεχνικής εκφραστικότητας που χρησιμοποιούνται στην εικόνα.(Απαντήσεις των φοιτητών.)

Στη ζωγραφική "Χρυσό Φθινόπωρο" βρήκε την έκφραση της εξουσίας της ζωής της ζωής των τοπίων του Ostrukhov. Η εικόνα στο χαρακτήρα είναι ένα τοπίο δάσος ή πάρκο. Στο χοντρό χορτάρι στα δεξιά υπάρχουν δύο μεγάλα δέντρα. Το χρυσό φύλλωμα, μεταξύ των οποίων διακρίνονται τα μεγάλα πορτοκαλί φύλλα του σφενδάμου, στεγνώνουν στο έδαφος. Για να την συναντήσετε το γρασίδι ανεβαίνει πολλούς ήδη αρχάριους να κλείσει. Το κομμάτι είναι ορατό στα αριστερά και πίσω από αυτό είναι μια ομάδα δέντρων με κορμούς πυρήνα και μεγάλες κορώνες. Το πλουσιότερο gamma των χρυσα-πορτοκαλί τόνους φύλλων αντιθέτως με το σκοτεινό ζουμερό βότανο. Τα δέντρα του δεύτερου σχεδίου γράφονται πολύ απαλά και συγκρατημένα. Ενισχύει την χωριστιδαχή του τοπίου. Η διαφανής δαντέλα φύλλων μεταδίδεται χωρίς περιττές λεπτομέρειες, αλλά μια ακριβής μορφή ενός φύλλου ή πίτουρα αισθάνεται πίσω από κάθε σημείο. Το τοπίο θα ζεσταθεί από ένα μεγάλο συναίσθημα. Σε πράσινο γρασίδι και χρυσό πιο συχνά υπάρχει μια ανάσα της ζωής.

Σας προτείνω να ακούσετε το μυθιστόρημαΒ. Peskov "Ρωσικό φθινόπωρο" που περιγράφει πολλές αδρανές παρατηρήσεις του συγγραφέα, βοηθώντας να δούμε την ομορφιά της φύσης του φθινοπώρου.

Στη φύση υπάρχουν διακοπές. Παγωμένο νερό. Πρώτα χόρτα. Πρώτο χιόνι. Πρώτα νυχτικά. Σταγόνες μετά από μεγάλους παγετούς. Και υπάρχει χρόνος κατά τη διάρκεια του έτους, όταν η γη βάζει τα πιο ακριβά ρούχα. Αυτές τις μέρες, φαίνεται ότι η γη αρχίζει να λάμπει ακόμη και να λάμψει. Παρατήρησες, πιθανώς: Πάμε μέσα από το δάσος - Φως! Σκεφτείτε, οι λεκέδες του ήλιου, και αυτά είναι δύο κίτρινα σφενδάμι μεταξύ των χριστουγεννιάτικων δέντρων. Το ζεστό κόκκινο φως πηγαίνει από το Aspen. Bereznyaki γεμάτο με λευκό ματ και κρυμμένο κίτρινο φως. Και ο ήλιος φαίνεται - το φως στο άκρο των αποθεμάτων πολλαπλασιάζεται. Σε μια τέτοια ώρα αισθάνεστε στη Γη μια αίθουσα γενεθλίων. Η επιβαρυντική φήμη παγιδεύει τη σκιά της ημέρας του πουλιού, παρατηρήστε την μπλε φωτιά στο υποκατάστημα, παρατηρήστε το μπλε κρύο ποτάμι, τα stogs στο λιβάδι, δεν έσπασαν το μανιτάρι. Παχιά βατόμουρα. Fire Rowan. Ασημένια μαντηλάκια του ιστού στην ράβδο πίσω από την άκρη. Ότι κανένα βήμα δεν είναι νέα χρώματα.

Στους πίνακες του ρωσικού φθινοπώρου υπάρχει μια μικρή χημική θλίψη. Αλλά είναι μια φωτεινή θλίψη, χωρίς την οποία η μεγάλη αγάπη είναι αδύνατη. Την πτώση είμαστε καλύτερα ορατοί και μάτι και καρδιά. Διαφανής έδωσε. Καθαρό και διαφανές νερό στις λίμνες. Η εκκαθάριση και ο λεπτότερος ακούγεται αιχμηρές φωνές πτηνών. Όλα ιδρύθηκαν και πάγωσαν για να έρθουν μαζί με τις σκέψεις για να θαυμάσουν τον προβληματισμό τους σε γαλάζιο νερό.

Αυτή είναι η κατάσταση της φύσης. Αυτή είναι η κατάσταση και η ψυχή ενός ανθρώπου που είδε το φθινόπωρο χρώμα διακοπών και τη σιωπή. Σε μια τέτοια μέρα, αισθάνεστε ιδιαίτερα πιο οξεία που ζείτε ότι είστε σωματίδιο αυτής της γης και τι ανήκει αυτή η γη.

Δάσκαλος. Τι είναι κοινό μεταξύ των εντυπώσεων που προκύπτουν από την προβολή της εικόνας Ι. Σ. Ostrukhov, και η ακρόαση της Novella V. Peskov;(Απαντήσεις των φοιτητών.)

Οι μαθητές εκτελούν μια άσκηση για τον δάσκαλο.

Αφήνει όλα τα οπάλια(SAT)

Τα πουλιά πέταξαν μακριά (Masheut χέρια)

Και το παράθυρο χτυπάει(κινούμενες κάμερες)

Κρύο και blizzards.

Σύντομα σε λευκά γούνα(κυκλική περιστροφή του κορμού)

Θα υπάρξει ολόκληρος ο κήπος μας.

Ήθελε η ταλάντευση (Κουνώντας το σώμα στο αριστερό - δεξιά)

Και παράκτια παραλία.

III. Διδακτικό παιχνίδι "υπέροχες εικόνες δέντρων".

Δάσκαλος. "Στη φύση, πολλά θαύματα. Ανεξάρτητα από το πόσο ζείτε στο φως, δεν είναι ακόμα να καταλάβετε. Η φύση είναι ένα μυστήριο που ποτέ να λύσει. Δεν υπάρχει μόνο μία μέρα, όχι ένα ενιαίο φυλλάδιο, τη φύση του άπειρου.

Μια ποικιλία μορφών, χρωμάτων, αποχρώσεων - τα πάντα στη φύση. "

Μ. Svtain

Εξετάστε τα φύλλα των διαφορετικών δέντρων, των λουλουδιών, να τα θαυμάζετε, να συγκρίνετε το σχήμα, το μέγεθος, το χρώμα τους.

Δώστε προσοχή στα φύλλα της Rowan. Πώς λειτούργησε η φύση, επαναλαμβάνοντας τη πολλαπλή μορφή του φύλλου! Αυτό μπορεί να παρατηρηθεί από την ακακία, το rosehip. Τα φύλλα είναι παρόμοια μεταξύ τους. Παρ 'όλα αυτά, είναι διαφορετικά. Οι άνθρωποι λένε: "Το φύλλο δέντρο δεν χρειάζεται να φύγει στο φύλλο". Κάθε φύλλο, η δεξαμενή στη φύση είναι ένα θαύμα με τη διάθεσή σας. Κάθε δέντρο είναι μια συγκεκριμένη εικόνα με το δικό του χαρακτήρα. Η φύση των δέντρων εκφράζεται έντονα σε στοματική λαϊκή τέχνη. Μαντέψτε τα αινίγματα και περιγράψτε τη φύση των δέντρων.

Σε λευκό sarafane

Έγινε στο λιβάδι.

Ταιριάζει βυζιά,

Κάθισε στο ορείχαλκο.

(Σημύδα.)

Τι είναι αυτό το κορίτσι:

Όχι η ραπτική, όχι master

Τίποτα δεν ράβει

Και σε βελόνες όλο το χρόνο.

(Ελατο.)

Βγήκα από τα βαρέλια ψίχουλα

Οι ρίζες επιτρέπονται και καλλιεργούνται.

Έγινε υψηλή και ισχυρή,

Δεν φοβάμαι ούτε καταιγίδες ή σύννεφα.

Τροφοδοτώ χοίρους και πρωτεΐνες -

Τίποτα που ο καρπός είναι η κιμωλία μου.

(Δρυς.)

Έχω μια μακρά βελόνα από το δέντρο.

Πολύ σωστό είμαι αγωνιστικό ύψος.

Αν δεν είμαι στην άκρη,

Κλαδιά μόνο πάνω από την κορυφή.

(Πεύκο.)

Το φθινόπωρο στον κήπο ήρθε σε μας,

Κόκκινο φακό φωτισμένο.

Εδώ, Drozda, Skvorts βυθίζονται

Και, Galdi, ξεφλούδισμα.

(Rowan.)

Μαθητές. Κάθε δέντρο έχει τη δική του καλλιτεχνική εικόνα: Oak είναι μια μεγάλη ρωσική θερμότητα, σημύδα - ένα λεπτό, εύθραυστο κορίτσι ομορφιάς, ερυθρελάτη - μια ισχυρή ρωσική γυναίκα.

Σύμφωνα με την αφίσα "Πώς τα δέντρα μεγαλώνουν" οι μαθητές εξηγούν την εξάρτηση της θέσης των κλάδων και τη φύση της σιλουέτας από το δέντρο του δέντρου, από την «καλλιτεχνική εικόνα» της.

Πώς μεγαλώνουν τα δέντρα

Ο οδηγός εικόνας σας προσκαλεί για 5 λεπτά για να απεικονίσετε τη διάθεση, τον χαρακτήρα οποιουδήποτε δέντρου, δηλαδή, δείχνουν τον χαρακτήρα του ατόμου που σας υπενθυμίζει την εικόνα της σημύδας, της Aspen, Oak κλπ.

Υπέροχα δέντρα δέντρων

Οι μαθητές εξηγούν γιατί επέλεξαν αυτή την εικόνα, η οποία σημαίνει εκφραστική ζωγραφική χρησιμοποιήθηκαν στο έργο τους.

Iv. Ανεξάρτητη εργασία φοιτητών.

Προκειμένου να ενισχυθεί η συναισθηματική αντίληψη των παιδιών του φθινοπωρινού τοπίου, ένα κομμάτι του έργου του Π. Ι. Τσαϊκόβσκι "Seasons" ακούγεται.

1. Πρακτικές ζωγραφικής με βούρτσα.

– Θυμηθείτε ποιες διαφορετικές μέθοδοι σχεδίασης ζωγραφιών χρησιμοποιούνται από καλλιτέχνες κατά τη δημιουργία μιας καλλιτεχνικής εικόνας.(Σημείο, γραμμή, ξεχωριστά εγκεφαλικά επεισόδια - μακρά και σύντομα, σημεία.)

– Πώς μπορεί να απεικονιστεί το φθινόπωρο τοπίο χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές;

– Κάντε μια δοκιμή δέντρων με διαφορετικά εγκεφαλικά επεισόδια. Δημιουργήστε μια σύνθεση του φθινοπωρινού δάσους ή πάρκου.

– Ελάτε με το σύνθετο πρόγραμμα σας. Humane ή Watercolor Juicy, πολύχρωμα γράψτε το τοπίο μνήμης του φθινοπώρου. Δουλεύουμε με μια υποδοχή ξεχωριστού κηλίδας ή υγρού χαρτιού, χωρίς ένα μολύβι.

2. Αλγόριθμος για τη λήψη του έργου "Στεγνό" με σταδιακό κορεσμό χρώματος:

– Το όλο σχέδιο πλημμυρίζεται με έναν αδύναμο χρωματικό τόνο που εκφράζει το συνολικό, το κύριο χρώμα.

– Στη συνέχεια ενισχύεται το επαναλαμβανόμενο χρώμα στρώματος.

– Το σχέδιο τελικά κορεσμένο με χρώμα.

– Το έργο ολοκληρώνεται σε χρώμα σε λεπτομερή χρώματα σχεδίασης.

3. Ο αλγόριθμος για την αποδοχή της εργασίας "Αύξηση":

– Πρώτον, το κύριο χρώμα προσδιορίζεται και επιλέγεται στην παλέτα.

– Στη συνέχεια καλύπτει το σχέδιο με ένα διαφανές χρώμα χρώματος ή ενυδατωμένο με νερό με νερό.

– Δεν δίνοντας χρώμα για να στεγνώσει, να αποσαφηνίσει το χρώμα, φέρνοντας διάφορες χρωματικές αποχρώσεις στον κύριο τόνο, που διατίθενται στο πρωτότυπο.

– Οι κορμούς και τα κλαδιά των δέντρων αφήνονται σε ένα imbressable. Αργότερα, όταν το σχέδιο οδηγεί, εφαρμόζουμε το επιθυμητό χρώμα στο λεπτό άκρο της βούρτσας.

V. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

Αξιολόγηση και επίδειξη ολοκληρωμένων εργασιών.

Καθαρισμός εργασιών.

Εργασία για το σπίτι. Προετοιμάστε ποιήματα περίπου τις ημέρες του έτους. Θυμηθείτε τις τεχνικές της εργασίας στο χαρτί "πλαστικό χαρτί".

Η περίληψη του ανοιχτού μαθήματος στις εικαστικές τέχνες.

Κλάση: 4η τάξη

Δάσκαλος: Vorobyva Natalia Petrovna

Μάθημα: τέχνη

Θέμα Μάθημα: "Gorodetskaya Ζωγραφική" (Μάθημα-παιχνίδι για φοιτητές 4 τάξεων)

Σκοπός: Επεκτείνετε τη γνώση των φοιτητών στη ζωγραφική Gorodetsky.

Εξοπλισμός : Για δασκάλους - πίνακες "Στοιχεία της Τοιχογραφίας Gorodetskoy", "Ακολουθία της Τοιχογραφίας", "Τύποι Διακανονισμού Λουλούδι", Εικονογράφηση Έργα Δασκάλων Gorodetsky ζωγραφική, εργασία των πλοιάρχης? Για τους μαθητές - απλά μολύβια, βούρτσες, ακουαρέλα, λευκό γκουάς, ξύλινη σανίδα.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

Οργανωτικό στάδιο. Δημιουργώντας μια συναισθηματική στάση. Ορίζοντας τους στόχους του μαθήματος.

Δάσκαλος . Γεια σας παιδιά! Το θέμα της τάξης μας "Gorodetskaya Painting".

Είστε ήδη εξοικειωμένοι με τη ζωγραφική Gorodetsky. Ως εκ τούτου, σας προσφέρω ένα παιχνίδι - ο ανταγωνισμός "οι καλύτεροι γνώστες της ζωγραφικής Gorodetsky". Διαχωρίζουμε στις εντολές στις τάξεις. Κάθε ομάδα θα έρθει με ένα όνομα που σχετίζεται με τη ζωγραφική Gorodetsky.

Κύριο μέρος.

Το παιχνίδι-διαγωνισμό "Οι καλύτεροι γνώστες της ζωγραφικής Gorodetsky".

Ερωτήσεις:

– Η ζωγραφική Gorodetskaya είναι η ζωγραφική σε μέταλλο ή ξύλο;(Σε ξύλο)

Ποιο είναι το όνομα των χρωματιστών λεκέδων του στρογγυλού σχήματος, από το οποίο αρχίζει να εργάζεται ο καλλιτέχνης Gorodetsky;(Zamilevok)

Ποιο είναι το έργο του καλλιτέχνη πάνω από το λουλούδι;(Εκδικούμαι)

Ποιο χρώμα πρέπει να είναι σε κάθε στοιχείο τέτοιων τοιχογραφιών;(Λευκό)

Ποια στοιχεία, εκτός από τα λουλούδια και τα φύλλα, είναι ο Gorodetskaya Masters στους πίνακές τους;(Πουλιά, άλογα, κυρίες, Cavaliers, σκηνές από τη ζωή κ.λπ.)

Γιατί η ζωγραφική της πόλης καλείται έτσι;(Επειδή εμφανίστηκε στην πόλη Gorodets, Nizhny Novgorod περιοχή)

Ποιο είναι το μη προστατευμένο ξύλινο προϊόν;(Εσώρουχα)

Πώς να πω: ο καλλιτέχνης "αντλεί" ή "γράφει";

Επιλέξτε από τα προσφερόμενα προϊόντα, η οποία ζωγραφίζεται από τη ζωγραφική Gorodetskoy(Ο δάσκαλος δείχνει τα αντικείμενα ή τις αναπαραγωγές)

Πρακτική δουλειά. Σύνθεση λουλουδιών .

Δάσκαλος . Ξέρετε: Οι καλλιτέχνες Gorodetsky στα έργα τους είναι γραπτά λουλούδια, φύλλα, άλογα, πουλιά, άνθρωποι, αρχιτεκτονική. Συνδυασμός, τα στοιχεία σχηματίζουν τη σύνθεση. Σήμερα θα εξοικειωθείτε με τρεις τύπους διαρρύθμισης λουλουδιών.

(Ένας δάσκαλος επιδεικνύει φοιτητές σε διάφορους τύπους συνθέσεων: "Μπουκέτο", "Rhombus", "Strip": δίνει μια σύντομη περιγραφή)

Guys, ποιος είναι ο αριθμός σήμερα; Ποιες διακοπές θα είναι σύντομα; Των οποίων οι διακοπές είναι; (8 Μαρτίου, διακοπές της μητέρας)

Πώς θα καταναλώσει τι είδους μητέρα για τη μαμά είναι πιο ακριβό: Είναι αγόρασε από τα χέρια σας;

Έτσι θα κάνουμε σήμερα μαζί σας;

Αυτό είναι σωστό, δώρο της μαμάς. Θα ζωγραφίσουμε μαζί σας ένα ξύλινο κενό. Μπορεί να είναι πάνελ - κρεμάστε καλά στον τοίχο και να θαυμάσετε, αλλά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ως σανίδα κοπής.

Τώρα θα πάρετε ξύλινα κενά. Η εργασία θα έχετε τα εξής:

Εκείνοι που στο τραπέζι στο μολύβι ξεκίνησαν τη σύνθεση "μπουκέτο", συμπληρώνουν με φύλλα και εργάζονται στο χρώμα.

Οι τύποι που δεν έχουν μια εικόνα σε ένα μολύβι αποτελούν κανένα από τα τρία τραγούδια που σας άρεσε.

Μπορείτε να αρχίσετε να εκτελείτε εργασία σε ένα μολύβι, στη συνέχεια να συνεχίσετε στο χρώμα, και μπορείτε αμέσως να αρχίσετε να εργάζεστε στο χρώμα στο χρώμα.

Ο καθένας έχει ένα κέντρο σχεδιασμού, οριζόντιους και κάθετους άξονες, οι οποίοι θα μας βοηθήσουν στην εργασία.

Να πάρει στη δουλειά. Και έτσι ώστε να είναι πιο διασκεδαστικό να εργάζεστε, να ενεργοποιήσετε τη μουσική. (Οι μαθητές εκτελούν την εργασία)

Συνοψίζοντας.

Την περίληψη του ανοιχτού μαθήματος από το.

Στο θέμα "Ομορφιά του ρωσικού λαϊκού κοστούμι". 4η τάξη

Vorobyva Natalia Petrovna,Δάσκαλος ISO

Στόχοι: Συνεχίστε τη γνωριμία μαθητών με τη ρωσική καλλιτεχνική κουλτούρα, με μια ιδιαιτερότητα και την πρωτοτυπία της παραδοσιακής ρωσικής φορεσιάς, το μήνυμα της νέας γνώσης σχετικά με το συμβολισμό στο στολίδι, για το σχεδιασμό - διακόσμηση της φορεσιάς. Χρησιμοποιώντας την τεχνολογία της μεθόδου δραστηριότητας.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

Χαιρετισμός. Αυτοδιάθεση σε δραστηριότητες. Κίνητρο να μελετήσει.

Παιδιά! Ας χαιρετίσουμε τους επισκέπτες, ο ένας τον άλλον. Επιθυμούμε ο ένας τον άλλον στο μάθημα της καλής τύχης και της δημιουργικότητας. Το σύνθημα του μαθήματος μας: "Στον κόσμο μας, το Τρόπο των ανθρώπων".

Είστε ιδιαίτερα όμορφοι σήμερα, αφού έχουμε επισκέπτες. Αλλά για ένα άτομο, όχι μόνο η ομορφιά είναι σημαντική, αλλά και εσωτερική. Είστε εξοικειωμένοι με το ρητό:

- "Γνωρίστε τα ρούχα - συνοδεύουν το μυαλό";

Ναί!

Πώς την καταλαβαίνεις;

Απάντηση.

Την πραγματοποίηση της γνώσης και τη σταθεροποίηση των δυσκολιών των δραστηριοτήτων.

Και ποια πληροφορία για τα ρούχα, το κοστούμι θυμάσαι; Τι είδους ρούχα μιλούσαμε ήδη για μαθήματα;

Απάντηση: Sarafan, πουκάμισο, λιμάνια, Kokoshnik, ασυρισμένα κ.λπ.

Τι είναι τα ρούχα ανάλογα με τον προορισμό; Μετά από όλα, στη Ρωσία θεωρήθηκε αδύνατο να πάμε στο ίδιο φόρεμα "και στη γιορτή, και στον κόσμο, και τους καλούς ανθρώπους."

Απάντηση: Casual, εορταστική, μονάδες (Εικ. 1,2,3, Εικ. 4,5,6,7, Σχ .8,9,10).

Σύκο. 1 και 14.

Εικ. 2 και 16.

Σύκο. 3.

Σύκο. 4 και 13.

Σύκο. πέντε

Σύκο. 6.

Σύκο. 7.

Σύκο. οκτώ

Σύκο. εννέα

Σύκο. 10 και 24.

Και ποιο στοιχείο ήταν γενικό και απαραίτητο σε οποιοδήποτε σύνολο κοστουμιών;

Απάντηση: Shubah.

Και πώς ήταν διακοσμημένη;

Απάντηση: Με τη χρήση του στολίδι.

Ποιο κόσμημα χρησιμοποιήθηκε;

Απάντηση: Γεωμετρικά, λαχανικά (Εικ. 11.12).

Σύκο. έντεκα

Σύκο. 12

Διοργανώστε ένα έργο μάθησης.

Λοιπόν, προτείνω να εκτελέσετε ένα στολίδι στα κενά, που δηλώνει τη γονιμότητα και το σημάδι του ήλιου.

Εργασία με Billets.

Παιδιά! Γιατί πήραμε ένα διαφορετικό στολίδι; Μετά από όλα, το έργο ήταν το ίδιο.

Απάντηση: Όπως δεν γνωρίζουμε, δεν περάσαμε.

Ποιος είναι ο στόχος μας;

Απάντηση: Μάθετε να σχεδιάσετε στολίδι χρησιμοποιώντας το σήμα γονιμότητας και το σήμα SUN.

Γιατί πρέπει να εφαρμόσετε αυτό ή οποιοδήποτε άλλο στολίδι σε ένα κοστούμι;

Απάντηση: ότι η φορεσιά ήταν όμορφη.

Ποιο είναι το θέμα του μαθήματος μας;

Απάντηση: Μάθετε να σχεδιάζετε όμορφα κοστούμια.

Ναι, το θέμα του μαθήματος "Ομορφιά του ρωσικού λαϊκού κοστούμι".

Οικοδόμηση ενός έργου για έξοδο από τη δυσκολία.

Ποιο ήταν το καθήκον;

Απάντηση: Σχεδιάστε ένα στολίδι χρησιμοποιώντας έναν συμβολισμό.

Γιατί να μην αντιμετωπιστεί;

Απάντηση: Δεν ξέρουμε αν δεν ξέρετε πώς.

Πού μπορείτε να βρείτε αυτό το υλικό;

Απάντηση: Στη βιβλιοθήκη, τα βιβλία, το διαδίκτυο, τα μηνύματα, συλλέγουν υλικό κλπ.

Πριν προχωρήσετε στην εργασία σχετικά με τους πίνακες V.Vasnets, V. Surikov, Venetsianov, Argunov και άλλων καλλιτεχνών, μεγάλες ώρες πραγματοποιήθηκαν σε μουσεία και βιβλιοθήκες, μελετώντας τα Χρονικά, τα κοστούμια, τη ζωή του λαού.

Αναπαραγωγή εμφάνισης (Εικόνα 13-20).

Εικ.15

Εικ.17

Σύκο. δεκαοχτώ

Εικ.19.

Σύκο. είκοσι

Και τώρα εργαζόμαστε με το άρθρο "Ρωσικό λαϊκό κοστούμι" από το βιβλίο V.M.Soloviev "Ρωσική κουλτούρα".

Διαβάζουμε ένα άρθρο ( ).

Και τώρα, παιδιά, πάρτε τον αριθμό φύλλων 2 και να συμπληρώσετε τον εαυτό σας τον εαυτό σας ( ).

Γεμίστε το τραπέζι.

Και τώρα, προσοχή στην οθόνη: Ελέγξτε τον πίνακα, φωνάζοντας (προσάρτημα 2).

Το μήνυμά μου για το φορεσιά:

“ Τα ρούχα δεν είναι τόσο απομακρυσμένα προγόνους που χρησίμευαν όχι μόνο για να προστατεύσουν από το κρύο. Αναγνωρίστηκε ότι σώζει ένα άτομο από κακές δυνάμεις και ένα κακό μάτια, και εορταστικά ρούχα, επιπλέον, ήταν ένας διαμεσολαβητής ενός ατόμου με τις υψηλότερες δυνάμεις. Ως εκ τούτου, οι πλοίαρχοι στο έργο τους επενδύθηκαν στο έργο τους, το ταλέντο και την ψυχή τους, στρέφοντας με θαυμασμό τακτικά πράγματα στο θέμα της αγάπης και της υπερηφάνειας. Ένα λευκό πουκάμισο καταρτίστηκε με ένα στολίδι, όπου επικράτησε το κόκκινο χρώμα, στον παγανισμό - το χρώμα του θεϊκού (Σχ.21.22,23).

Σύκο. 21.

Σύκο. 22.

Σύκο. 23.

Σήμερα αντιλαμβανόμαστε μόνο την αισθητική πλευρά του φινιρίσματος, θαυμάζοντας την ομορφιά της και την ατελείωτη ποικιλομορφία. Αλλά το στολίδι δεν εμφανίστηκε ως στολίδι, αλλά ως επικάλυψη, είχε μια μαγική έννοια και βρισκόταν σε ορισμένα, πιο ευάλωτα μέρη των ρούχων του: στο κολάρο, το βάτωμα, το κάτω μέρος των μανικιών, πήγαν και στις δύο πλευρές του Κόψτε στο στήθος.

Το πουκάμισο διακοσμημένο με αυτόν τον τρόπο χρησίμευσε ως άνθρωπος με αξιόπιστη προστασία από την καταπάτηση πολλών και διαφορετικών ακάθαρτων.

Εμφάνιση - Επίδειξη τελειωμάτων στην οθόνη (εικ. 24, ).

Πρωταρχική ενοποίηση στην εξωτερική ομιλία.

Επαναλάβετε: Σε ποιους χώρους απαιτεί το shrue για να εφαρμόσει το στολίδι;

Εμφάνιση σε μαυροπίνακα με σχόλια (εικ. 24, προσάρτημα 3).

Ανεξάρτητη εργασία με αυτοέλεγχο.

Και τώρα μπορείτε να το κάνετε μόνοι σας σε μεγάλα κενά πουκάμισα.

Οι μαθητές εκτελούν ένα στολίδι χρησιμοποιώντας το σήμα Sun και της γονιμότητας.

Εμφάνιση των καλύτερων έργων (προσάρτημα 3). Ανίχνευση αιτιών σφαλμάτων.

Παιδιά! Το ρωσικό λαϊκό κοστούμι είναι δημοφιλές και στην εποχή μας. Χρησιμοποιείται στον κινηματογράφο, σε παραστάσεις λαογραφικών συνόλων, στα φεστιβάλ της λαϊκής τέχνης κλπ. (Εικ. 25,26,27,28).

Σύκο. 26.

Σύκο. 27.

Σύκο.

Αντανάκλαση.

Ποιο είναι λοιπόν το θέμα του μαθήματος μας;

Απάντηση.

Γκολ;

Απάντηση.

Έχουμε επιτύχει στόχους;

Απάντηση.

1. Όποιος κατάλαβε καλά περασμένα ανυψωτικά υλικά Red Rhombus.

2. Αυτός που το καθιστά δύσκολο - πράσινο ρόμβο.

3. Αυτός που δεν κατάλαβε είναι ένας κίτρινος ρόμβος.

Εργασία για το σπίτι: για την πρώτη ομάδα φοιτητών: Σχεδιάστε ένα εορταστικό φορεσιά,

Για τη δεύτερη και την τρίτη ομάδα φοιτητών: για άλλη μια φορά διαβάστε το άρθρο και σχεδιάστε ένα αρσενικό ή θηλυκό πουκάμισο.

Προσάρτηση 1

Άρθρο "Ρωσικό λαϊκό κοστούμι"

Η ιστορία του ρωσικού κοστουμιού μαρτυρεί ότι η αλλαγή στα ρούχα, η ίδια η κίνηση της μόδας σχεδόν δεν επηρέασε τους απλούς ανθρώπους. Ο ρωσικός αγρότης στα τέλη του 19ου-20ου αιώνα ήταν περίπου το ίδιο όπως κατά τη διάρκεια της αρχαίας Ρωσίας: ένα καπέλο, παντελόνι και ένα ιερό, ραμμένα από δύο κομμάτια (υφάσματα). Οι γυναίκες πάνω από τα μακρά κατώτατα γόνατα, πουκάμισα που βάζουν τη φούστα ή την ηχητική λωρίδα.

Shrew πουκάμισα από έναν τομέα λευκής λινάτας. Από τον 19ο αιώνα, πολύχρωμα πουκάμισα από παπούτσια παραγωγής βαμβακιού. Τα πουκάμισα Croili, καθώς και άλλα είδη ένδυσης είναι εξαιρετικά ορθολογικά και μη εμπορεύματα, οι λεπτομέρειες είναι κολλημένες σε άμεσες γραμμές.

Το λευκό πουκάμισο καταρτίστηκε με ένα στολίδι, όπου επικράτησε το κόκκινο χρώμα.

Στο γεωμετρικό, παλαιότερο, στολίδι, επαναλαμβανόμενες εικόνες του Rhombus ως σημάδι γονιμότητας, ένα σύμβολο του ήλιου και της θεάς Macoshydigan της Γης και η γονιμότητα είναι πιο κοινά.

Το φυλλώδες στολίδι, το οποίο βρήκε την εφαρμογή στο φινίρισμα των ενδυμάτων από τον 18ο αιώνα, προσωποποίησε την πληρότητα της ζωής, τα στοιχεία του απεικονίζονται τη στιγμή της υπέροχης ανθοφορίας. Καμία εξασθένιση ή ξεθώριασμα δεν επισκιάζει την εικόνα της χαράς της ύπαρξης.

Παραδοσιακά, το στολίδι κεντημένο ή κλίση. Με την έλευση του 18-19VV. Η βιομηχανία μετάξι και βαμβάκι στη διακόσμηση άρχισε να χρησιμοποιείται από τα τερματικά ένθετα, κορδέλες, πλεξούδα, η οποία οδήγησε σε αύξηση του διακοσμητικού ενδυμάτων, αλλά και τη μερική απώλεια της αρχικής σημασίας του στολίδι.

Στο Rubu, όλα ήταν ντυμένα στη Ρωσία, από το Mala μέχρι το Great.

Το πουκάμισο, όπως μπορούμε να δούμε, ήταν ένας δορυφόρος ενός ατόμου καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του, από τη γέννηση μέχρι το θάνατο.

Solovyov V.M. "Ρωσικός πολιτισμός"

Προσάρτημα 2.

Προσάρτημα 3.

Αγόρια και κορίτσια μέχρι 12 ετών φθαρμένα λευκά κορίτσια που βάζουν πουκάμισα με κεντημένα

Πουκάμισα με φινίρισμα με κόκκινο χρώμα πάνω από την πόρτα, Podol.

Μανίκια και στρώμα.

Το γυναικείο πουκάμισο είχε ένα στήθος φινίρισμα και τα πουκάμισα των ανδρών ήταν ευκολότερα από τις γυναίκες.

Στα μανίκια.

Οι ηλικιωμένες γυναίκες διακοσμούσαν μέτρια τα πουκάμισά τους. Τα ματανικά παπούτσια ήταν εντελώς χωρίς φινίρισμα.

Φοιτητικά έργα.

Ανοίξτε το μάθημα για το θέμα: "Πολιτισμός της Ρωσίας! Εσωτερικό της ρωσικής καλύβας"

Η περίληψη του ανοιχτού μαθήματος στις εικαστικές τέχνες.

Κατηγορία: Βαθμός 5

Δάσκαλος: Vorobyva Natalia Petrovna

Τύπος μαθήματος : Μελετώντας ένα νέο υλικό.

Ο σκοπός του μαθήματος :

1. Να εισαγάγει τους μαθητές με το εσωτερικό της ρωσικής καλύβας.

2. Δώστε μια ιδέα για τη ζωή των ρωσικών αγροτών των αιώνων XVII-XVIII.

3. Χρησιμοποιώντας τα σχέδια, εδραιώστε τη γνώση που αποκτήθηκε, υπενθυμίστε την εμφάνιση της καλύβας, τη δομή του.

4. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία.

5. Σύντομα ενδιαφέρον για την καθημερινή ζωή των αγροτών, τις παραδόσεις του λαού μας.

Μάθημα εξοπλισμού:

α) για δάσκαλο. Αναπαραγωγή δειγμάτων ανθρώπων της ζωής των ανθρώπων, στην τάξη υπάρχει μια γωνιά των ρωσικών καλύβων, μια έκθεση της λογοτεχνίας: "Ρωσική ιερή" Ν.Ι. Kravtsov; С. Spical "λαϊκή δημιουργικότητα". Ιστορικό εγχειρίδιο για τον βαθμό 8; Περιοδικό "λαϊκή δημιουργικότητα" (1990, Νο. 2), μαγνητόφωνο, κασέτα.

β) για τους μαθητές. Άλμπουμ, μολύβια, καουτσούκ μπάντες, χρώματα (ακουαρέλα, γκουάς), σημειωματάριο από.

Μουσική σειρά: Grampanis "χρυσό δαχτυλίδι"; "Στο πεδίο που στέκθηκε η σημύδα".

Σχεδιασμός Coolboard: Το θέμα του μαθήματος είναι γραμμένο στο κέντρο στην κορυφή του σκάφους. Παρακάτω, στα δεξιά και στα αριστερά της αναπαραγωγής δειγμάτων των αντικειμένων της εθνικής ζωής.

Πλάνο μαθήματος:

1. Το οργανωτικό τμήμα είναι 1-2 λεπτά.

2. Μήνυμα Το θέμα, οι στόχοι και οι στόχοι του μαθήματος είναι 1-2 λεπτά.

3. Μίνι σκηνή - 6 λεπτά.

4. Η ιστορία της ιστορίας του δασκάλου της "ζωής των αγροτών" - 5 λεπτά.

5. Συνομιλία με φοιτητές (επανάληψη του υλικού που διέρχεται) - 5 λεπτά.

6. Πρακτική εργασία - 20-25 λεπτά.

7. Έκθεση παιδικής εργασίας. Ανάλυση - 2-3 λεπτά.

8. Ολοκλήρωση του μαθήματος, εργασία εργασίας - 1-2 λεπτά.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

I. Οργανωτική στιγμή

Ορίστε την κατάλληλη πειθαρχία στην τάξη. Σημάδι απουσίας. Αναφέρετε τους στόχους και τους στόχους του νέου υλικού.

Ii. Μίνι σκηνή

Ρωσική λαϊκή μελωδία ήχοι που εκτελούνται από δάσκαλο μουσικής (Bayan). Περιλαμβάνονται τα κορίτσια κάθονται σε ένα κατάστημα που βάζετε στη ρωσική καλύβα.

Πρώτο κορίτσι: Έτσι, η μέρα πέρασε, το σύνολο στα γραπτά και υπάρχουν ανησυχίες, και το βράδυ συγκεντρώσαμε για να χαλαρώσουμε.

Δεύτερο κορίτσι: Που παραδίδεται, μπορεί να κοιμηθεί, έχοντας ένα οστό διαφωνώ;

Τρίτο κορίτσι: LODODAR Ναι, η αδράνεια είναι διακοπές και τη Δευτέρα!

Τέταρτο κορίτσι: Τώρα οι βόλτες, αύριο, περπάτημα - είστε και shirtless! Ας δουλέψουμε!

Τα κορίτσια αρχίζουν να εργάζονται και να τραγουδήσουν ένα τραγούδι: "Σε ένα χαμηλό σημείο, το φως καίει, η νεαρή βιασύνη κάθεται στο παράθυρο" (2 φορές). Απώλεια στο ακορντεόν.

Πρώτο κορίτσι: Και ο ίδιος πήγαινε στην έκθεση, αγόρασε η Tuesca. Κοιτάξτε τι είδους Rushnik κεντημένο! (Εμφάνιση της πραγματικής πετσέτας, Τρούκα).

Δεύτερο κορίτσι: Ναι, εσείς και τα πιάτα είναι όμορφα (εφιστά την προσοχή στο σχεδιασμό της γωνίας της θέρμανσης). Προφέρεται η παροιμία "καμία ιδιοκτήτης κατοικιών, και ο ιδιοκτήτης του σπιτιού".

Τρίτο κορίτσι: Καλά η ομιλία σας ότι υπάρχει μια σόμπα στην καλύβα. Ο φούρνος είναι η μητέρα σου. Και ο λόφος μυρίζει.

Τραγούδι:

Αυτός δεν είναι ο κλώνος του κλαδιού ανέμου,
Δεν είναι θόρυβος του Doofer, τότε η καρδιά μου Moan
Ως ένα φύλλο του φθινοπώρου τρέμει.

Η μελωδία της Ρωσίας θα ακούγεται και πάλι από δάσκαλο μουσικής (Bayan).

Τα κορίτσια εν τω μεταξύ κάθονται για τη δουλειά τους.

III. Ιστορία ιστορία δάσκαλος "ζωή των αγροτών"

Από την παιδική ηλικία, διαβάζουμε και παρακολουθούμε ρωσικές λαϊκές ιστορίες. Και συχνά η δράση σε αυτά ξεδιπλώνεται μέσα στην ξύλινη καλύβα. Τώρα προσπαθούν να αναβιώσουν τις παραδόσεις του παρελθόντος. Μετά από όλα, χωρίς να μελετήσουν το παρελθόν, δεν θα μπορέσουμε να εκτιμήσουμε το παρόν και το μέλλον του λαού μας. Και σήμερα συνεχίζουμε τη συνομιλία μας για τη ζωή του ρωσικού λαού. Συγκεκριμένα, η συζήτηση θα πάει για το εσωτερικό της ρωσικής καλύβας. Θα απαριθμήσω πολλά αντικείμενα που ήταν στην καλύβα και θα προσπαθήσετε να τα παρουσιάσετε να παρουσιάσετε οπτικά, να κάνετε τις απαραίτητες καταχωρήσεις στα σημειωματάρια στο ISO. Σε όλα αυτά θα σας βοηθήσει οι αναπαραγωγές, το έργο των μαθητών και η γωνιά μας των ρωσικών καλύβων. Συνήθως ήταν η πιο ασυνήθιστη:

Α. Το κλείστρο, το οποίο προσαρτήθηκε στον τοίχο και στο οποίο συλλέχθηκαν τα χαλιά.

Β. Ο πάγκος, ο οποίος μετακόμισε στον πάγκο, καλύφθηκε και ελήφθη το κρεβάτι. 3 μαξιλάρια βρισκόταν στο κρεβάτι (σύμφωνα με την παράδοση).

Β. Τραπέζια - συνδεδεμένα, κινητά.

G. Slads - ένα σκαμνί για τους επισκέπτες. Αργότερα άρχισαν να ονομάζονται καρέκλες.

Δ. Καταργεί αναγκαστικά το λίκνο (μεγάλο, ευρύ μέτρο στην αύξηση).

Ε. Ξεπλένονται από το Lohani.

J. Τα πονταρίσματα βάζουν διαφορετικά πιάτα:

MISI - ένα πιάτο όπου χύνεται η σούπα, μεγάλα πιάτα στο δεύτερο.

Πλάκες - από χαλκό, ασημί έως 300 γραμμάρια.

Διαφορετικές μορφές tuyas.

Βάλτε τα κουτάλια που υπογράφηκαν (σημειώνονται).

Twinks στριμμένα.

Δεν χρησιμοποιήθηκαν μαχαίρια, έτσι ώστε να τοποθετούσαν κάπου χωριστά.

Όλα τα πιάτα ήταν καλά διαχωρισμένα και ζωγραφισμένα από τοπικούς δασκάλους. Και το πιο απαραίτητο πράγμα στην καθημερινή ζωή είναι ένας ρωσικός φούρνος που θερμαίνεται και τροφοδοτείται ο αγρότης. Κοντά στον κλίβανο έβαλε το περιοδικό με νερό, κάδους, κρεμασμένο την πετσέτα, η οποία ήταν κεντημένη στο εγχειρίδιο. Ειδικά ήταν απαραίτητο για έναν spiner. Για αυτήν, οι βραδιές του χειμώνα πνίγηκαν, κοντά της τα νέα αναγνωρίστηκαν και το σημαντικότερο, ένας ρωσικός άνθρωπος ήταν ντυμένος με τη βοήθειά της. Εκτός από όλα αυτά, η κατάσταση στο ρωσικό λόφο ήταν πολύ απλή. Οι τοίχοι συγκρούστηκαν με κόκκινα κομμάτια (η τέχνη της χρώματος δεν λυθεί). Το πάτωμα και το ανώτατο όριο αργότερα συνέστησαν με το υλικό, και στη συνέχεια Roguy (έκαναν μόνο σε πλούσια σπίτια). Με την ευκαιρία αυτή, υπάρχουν αινίγματα:

“Δύο αδελφοί ματιά, και μαζί δεν θα συναντηθούν. " (Paul και οροφή.)

“Εκατό κομμάτια, εκατό κρεβάτια, κάθε επισκέπτης έχει το δικό του κρεβάτι. " (Logs izbi.)

Όλες οι επόμενες εργασίες πραγματοποιούνται από έναν δάσκαλο από.

Iv. Συνομιλία με τους μαθητές (επανάληψη του υλικού που πέρασαν)

Έτσι, πλησίασαμε την επόμενη ενότητα του μαθήματος μας. Τώρα προσπαθούμε να αναβιώσουμε τις παραδόσεις της πολιτιστικής και πνευματικής ζωής του ρωσικού ατόμου, αλλά γι 'αυτό πρέπει να καταλάβετε τα πάντα, να ζήσετε, να εξερευνήσετε. Και την πρώτη ερώτηση στην τάξη:

1. Ποια είναι η εμφάνιση της καλύβας;

2. Για να πείτε τη δομή της καλύβας, χρησιμοποιώντας τα τελειωμένα σχέδια σας, σκίτσα (ήταν μια εργασία).

3. Τι καλλιτεχνικά μέσα εκφραστικότητας χρησιμοποιούσατε στην εικόνα της καλύβας;

4. Ποιοι κανόνες εφαρμόσατε κατά την οικοδόμηση μιας ρωσικής καλύβας;

5. Ονομάστε τα στάδια της εργασίας;

6. Εμφανίστε το επιλεγμένο υλικό στην εξωτερική και εσωτερική όψη της ρωσικής καλύβας;

7. Τι είδους αινίγματα βρήκατε και πήρατε

Άνω - Γεωργικός Υποκατάστημα του MBou "Polevskaya Lyceum"

Περιφέρεια Kursk

Ανοίξτε το μάθημα στο θέμα:

"Νεκρή φύση στο γράφημα"

Ετοιμάζεται: δάσκαλος τέχνης Κ.Α. Γιούζκοβα

2014-2015 UCH., Έτος

Το θέμα του μαθήματος: Νεκρή φύση στο γράφημα.

Σκοπός του μαθήματος: Εξοικειωθείτε με νέα χαρακτηριστικά τεχνικού τεχνικού, γραφικών υλικών.

Μάθημα εργασιών:

Ανάπτυξη: Διδάξτε να δείτε την αλλαγή στην εικόνα της εικόνας, βάζοντας τα πνευματικά προβλήματα της ανάπτυξης συναισθημάτων και συναισθημάτων στο κέντρο.

Εκπαιδευτικός: Απόκτηση δεξιοτήτων και πρακτικής εμπειρίας, χρησιμοποιώντας ένα σχέδιο, ένα λεκέ, τόνο, στις ιδιαιτερότητες του εικονιστικού συστήματος ενός συγκεκριμένου τύπου και του είδους της τέχνης.

Εκπαιδευτικός: Εκπαίδευση της καλλιτεχνικής και αισθητικής γεύσης, η ανάγκη για την ανάπτυξη της γνώσης σχετικά με τα είδη και τα τεχνικά μέσα των επιτευγμάτων τους.

Μάθημα φόρμας - Συνδυασμός χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ

Μέθοδος κατάρτισης: Επεξηγηματική-Επεξηγηματική, αναπαραγωγική, μερικώς αναζήτηση.

Θεατής : Παιδική εργασία, παρουσίαση.

Μουσική σειρά: Richard Claiderman "Seasons"

Υλικά και αξεσουάρ για το μάθημα : Χαρτί: μορφή Α-5, ραβδιά, κλιπ.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

ΕΓΩ. Κίνητρο για δραστηριότητες κατάρτισης

Ελέγξτε τους μαθητές ετοιμότητας για το μάθημα

Ii. Μάθημα θέσεων μηνυμάτων και την παρουσίαση ενός νέου υλικού με τη μορφή συνομιλίας

Στίχος

Αν δείτε στην εικόνα

Θαύμα βάζο στο τραπέζι,

Κοστίζει ένα μπουκέτο όμορφο

Χιόνι Λευκό Χρυσάνθεμα

Υπάρχουν πολλά πιάτα

Και γυαλί και απλό

Ίσως ένα φλιτζάνι ή ένα πιατάκι

Με επιχρυσωμένα σύνορα.

Και επίσης, συμβαίνει, σχεδιάζοντας εκεί στο παιχνίδι.

Συμπερασματικά, βάλτε

Ώριμα ροδάκινα και αποστράγγιση

Και στην εικόνα μπορεί

Που σχεδιάστηκε

Και επομένως η εικόνα ονομάζεται νεκρή φύση.

Έτσι είπε ο ποιητής.

Τι είναι η ακόμα ζωή από την άποψη του καλλιτέχνη;

Διαφάνεια 2. (Νεκρή φύση - Νεκρή φύση)

Οι Βρετανοί καλούνται νεκρή φύση - "ήσυχη ζωή". Το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι κρυπτογραφημένο στο διοικητικό συμβούλιο. Εσείς πρέπει να απαντήσετε, ποια είναι η υπερβολική ζωή; Γιατί;

3 διαφάνεια. Κρυπτογράφηση. Θέμα του μαθήματος: "Νεκρή φύση στο γράφημα". Μάθημα ιστότοπου:

Και τι νομίζετε, τι θα κάνουμε σήμερα; (Εξετάστε τις αναπαραγωγές των ζωγραφιών, εξοικειωμένοι με γραφικά υλικά, μάθετε πώς να εκτελείτε νεκρή φύση σε γραφικά κ.λπ.)

- Τώρα φανταστείτε ότι ο καλλιτέχνης στο χέρι είναι ένα μολύβι γραφίτη. Σε ποια μορφή της εικαστικής τέχνης, ο καλλιτέχνης μπορεί να το εφαρμόσει;

(Γραφικά)

4 διαφάνεια. Ανάγνωση του ορισμού των γραφικών

Εάν στην πρώτη θέση στην πρώτη θέση υπάρχει ένα χρώμα και τα χρώματα που δημιουργούνται από αυτόν και το σχέδιο παίζει αν και οι απαραίτητοι, αλλά ακόμα ένας υποστηρικτικός ρόλος, τότε στο διάγραμμα ο ρόλος της εικόνας είναι καθοριστικός. Το σχέδιο είναι ο κύριος τύπος γραφικών.

5 διαφάνεια. Υλικό.

Όλα τα είδη των τεχνικών τεχνικών του σχεδίου, που προέκυψαν μέχρι το χρόνο μας, αναπτύσσονται κυρίως στην εποχή της Αναγέννησης στην Ιταλία. Ήδη στη συνέχεια στην εικόνα, το μόλυβδο, το ασήμι και άλλα μεταλλικά σκάφη (καρφίτσες), γραφίτη, ιταλικό μολύβι, sangin, άνθρακα, κιμωλία, παστέλ, καθώς και υγρά υλικά, και ένα πολύχρωμο μελάνι, ακουαρέλα, bleel. Drew φτερά χήνας και ζαχαροκάλαμου, βούρτσες σε λευκό χαρτί διάφορα χρώματα, χρωματισμένα και αρχικά. Όλα αυτά οδήγησαν στον εξαιρετικό πλούτο των τεχνικών τεχνικών και τεχνικών τεχνικών.

6 διαφάνεια. Εξετάστε τις αναπαραγωγές των έργων ζωγραφικής (ακόμα Lifes στο διάγραμμα).

Σχεδιάζοντας μαύρο σε λευκό, είναι επίσης απαραίτητο να προσπαθήσουμε να μεταφερθούν όχι μόνο τη μορφή, αλλά και μια ποικιλία ζωγραφικής αντικειμένων, την υφή τους.

Βερνίκι στα δεδομένα εικόνας των αντικειμένων στη νεκρή φύση, λόγω της οποίας μπορεί να επιτευχθεί η μετάδοση του όγκου των αντικειμένων; (Απαντήσεις των παιδιών)

7 διαφάνεια. Τόνος, λάμψη, σκιά, κλπ.

Αλλά, υπάρχει ένα ειδικό είδος γραφικών - γραφικά εκτύπωσης. Σε αυτή την περίπτωση, από ένα σχέδιο από ειδικούς κόπτες σε ένα σκάφος ξύλου, μέταλλο ή λινέλαιο, μπορείτε να κάνετε πολλές εκτυπώσεις πνευματικών δικαιωμάτων - γραφή. Αυτός ο τύπος γραφικών ονομάζεται χάραξη(ορισμός ανάγνωσης)

Η αρχή της γραφής ήταν γνωστή για μεγάλο χρονικό διάστημα, διότι ακόμα οι βασιλιάδες της αρχαιότητας ήταν ισχυρές με τις σφραγίδες. Αργότερα, η χάραξη εμφανίστηκε σε βιβλία και περιοδικά.

8 διαφάνεια. Η χάραξη είναι διαφορετική: σε ξύλο - ξυλογραφία, μέταλλο - χάραξη, σε λινέλαιο - λινογραβάρι, γραπεντογραφία (αποφοίτηση) -Σχέδιο σχεδίασης με ταχύτητα με στυλό ή αιχμηρό χαρτί, Ακόμη και στην πέτρινη λίστα.Διαφάνεια 9-12.

Σε αυτές τις περιπτώσεις, ο καλλιτέχνης γραφήματος απολαμβάνει τέτοιες πολύπλοκες συσκευές για το έργο του, ως μηχανή εκτύπωσης, ειδικοί κόφτες, μεταλλικές πλάκες για να χάσεις το οξύ τους και πολλών άλλων. Όλα αυτά είναι απαραίτητα για τη δημιουργία τυπωμένων γραφικών.

Fizkultminutka.

Όλοι γνωρίζουμε καλά

ότι το σχέδιο από τη γραμμή ξεκινά,

Ας προσπαθήσουμε να χύσουμε στον αέρα,

Θα βοηθήσω τα δάχτυλά σας.

Θα δείξουμε το βάζο στην αρχή

Στη συνέχεια, βάλτε το πορτοκαλί επόμενο

Μην ξεχάσετε τη γραμμή του πίνακα,

Και να διανεμηθούν το draper με τα δάχτυλά σας.

ΙΙΙ . Διοργανώνει ένα καλλιτεχνικό πρόβλημα. Πρακτική δουλειά.

Έχουμε επαναλάβει και μάθαμε πολλές νέες έννοιες. Και να συνδεθείτε για να δοκιμάσετε στην πράξη να ισχύουν οι γνώσεις σας. Κοινή χρήση καλλιτεχνών - διαγράμματα και συνεργασία μαζί σας στην τεχνική "grutazh"

Έχουμε κάνει ένα κενό σε χαρτόνι εκ των προτέρων, την οποία θα χρησιμοποιήσουμε στο μάθημα, καθώς και έχουμε ένα σκίτσο της νεκρή φύση.

Στο πρώτο στάδιο, επιβάλλουμε το σκίτσο μας στο τεμάχιο εργασίας και πιέζουμε αυτό το σχέδιο χρησιμοποιώντας μια λαβή θηλή

Στο δεύτερο στάδιο, θα πρέπει να καταστραφεί η ορθότητα της εργασίας, γι 'αυτό, οι τύποι ξεκινούν από το περίγραμμα, καθώς απομακρύνουν από το φως στο σκοτάδι. Όπου η λάμψη αφαιρέσει εντελώς το στρώμα παραφίνης. Δώστε προσοχή στην πτώση της σκιάς από το θέμα. Η πτώση της σκιάς δεν ξύστηκε.

Ας αρχίσουμε να δουλεύουμε

Iv . Αντανάκλαση

Mini-Billboard - Παρακολούθηση έργων, ανάλυση, προσδιορισμός σφαλμάτων και ελλείψεων, προσδιορίζοντας τα καλύτερα έργα.

V. ΠΠάρτε το αποτέλεσμα του μαθήματος. Ρύθμιση σημάτων.

Σταυρόλεξο (Συνημμένο 1)

Vi . Εργασία για το σπίτι

Ελέγξτε την εργασία στο Passe

“Αντικατάσταση του φοιτητή του φοιτητή, ο ρωσικός ζωγράφος των bullels σε πολλά μέρη λίγο άγγιξε τον, και κακό, ο νεκρός Eterude ξαφνικά ήρθε στη ζωή. "Εδώ, λίγο άγγιξε, και όλα άλλαξαν", δήλωσε ένας από τους μαθητές. "Η τέχνη ξεκινά όπου αρχίζει λίγο", δήλωσε ο Bullov. Και σήμερα, για άλλη μια φορά, αγγίζαμε την τέχνη.

Το μάθημα έχει τελειώσει.

Προσάρτηση 1

1. Είδος, Καλές τέχνες;

2. Γραφικό όργανο του καλλιτέχνη;

3. Η εμφάνιση της οπτικής τέχνης στο οποίο δίδεται η εικόνα με τη μορφή μιας εικόνας;

4. Ένας από τους τύπους χάραξης;

Μια περίληψη των ανοιχτών κλάσεων στο "πρώτο χιόνι"

Τύπος κλάσεων: σχετικά με τη διαμόρφωση δεξιοτήτων και δεξιοτήτων.

Η μορφή: Μετωπιαίο, άτομο.

Σκοπός των τάξεων :

1. Προσελκύστε την προσοχή των παιδιών στην ομορφιά του γύρω κόσμου

και χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά του χειμώνα.

2. Δημιουργία χειμερινού τοπίου.

Εργασίες για μαθήματα : (Εκπαιδευτικό, εκπαιδευτικό, αναπτυσσόμενο).

Εκπαιδευτικός:

Μέσα μουσικής

Εκπαιδευτικός:

Ανάπτυξη:

Προσοχή, ορίζοντες,

χωρική σκέψηφαντασία

Μεθόδους :

α) Για τη γνώση της γνώσης:

Απλότητα και διαθεσιμότητα υλικής παρουσίασης.

Η συμπερίληψη του διαλόγου "Δάσκαλος - Φοιτητής".

β) Για τη δύναμη της γνώσης:

εφαρμογή των ΤΠΕ ·

Τη χρήση οπτικών οφελών ·

γ) στη βελτίωση του ενδιαφέροντος για το θέμα:

Χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τάξεις

Μεθοδικές τεχνικές: ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΗΤην προσοχή των παιδιών για το πώς να οργανώσουν το χιόνι.

καταστάσεις παιχνιδιών;

Μουσική και λογοτεχνική συνοδεία.

Εξοπλισμός :

Για δάσκαλο:

Προβολέας πολυμέσων, PC

molbert για μπροστινή επίδειξη

Για παιδιά:

φύλλο άλμπουμ Α4;

Ακουαρέλα, γκουάς, βούρτσες.

παλέτα;

νερό, κουρέλι;

Οδοντόβουρτσα;

pOROLON.

Μορφή μελέτης: Ομάδα.

Κλάσεις Χρόνος: 40 λεπτά.

Μαθήματα δομής:

Οργανισμός χρόνου:

1. Μόνιμη συνομιλία.

2. τα μαθήματα ·

3. Εφαρμογή του νέου υλικού (παρουσίαση βίντεο, ηλεκτρονικών υπολογιστών).

4. Μίξη;

5. Κατασκευή σε πρακτική εργασία.

6 εμφανληφαστικές εργασίες;

7. Έκθεση παιδικής εργασίας.

8. Αντανάκλαση.

9. Συμπέρασμα και εργασία.

Οργανωτική ολοκλήρωση της τάξης

Βιβλιογραφία: Σύμφωνα με το πρόγραμμα Nemensky"ISO"

ΜΟΥΣΙΚΗ: « Οργανική μουσική "," Classic "

Μαθήμα :

1. Οργανωτική στιγμή.

ένας χαιρετισμός.

β) ποιήματα

γ) ταινία βίντεο

Δ) Παρουσίαση

2. Συνομιλία σχετικά με το θέμα των τάξεων.

3. Δημιουργική αναζήτηση και πειραματική εργασία.

4. Μαθήματα έκβασης.

α) Έκθεση και ανάλυση παιδικών εργασιών

β) Αποχαιρετισμός

Κατοχή δομής

1. Η οργανωτική στιγμή .

Π.: Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω. Και νομίζω ότι αυτή η κατοχή θα είναι πολύ ενδιαφέρουσα και διασκεδαστικό. Έχουμε επισκέπτες στο μάθημα, ας τους καλωσορίσουμε!

ΡΕ:: Γεια.

Παιδιά και τι νομίζετε, τι ώρα έχουμε χρόνο; (Παραθαλάσσιο δέντρο)

ΡΕ:: Πτώση

Π.: Αυτό είναι σωστό, το φθινόπωρο, τα τέλη του φθινοπώρου, και σύντομα έρχονται ...

Ακούστε το αίνιγμα:

Στην αυλή λευκό-λευκό,

Όπως και αν το FORTUX

Τα παιδιά και τα σκι αυξήθηκε.

Και χαρούμενος χορός

Ξεκινά το νέο έτος.

Εδώ ήρθε, Kuma -

Collatesavitsa; ...

ΡΕ:: Χειμώνας.

Π.: Και αυτό?

Λευκό, ναι όχι ζάχαρη,
Δεν υπάρχουν πόδια, ναι πηγαίνετε,
Σε όλους κάθεται κάτω
Κανείς δεν φοβάται

ΡΕ:: Χιόνι.

Π.: Τα δεξιά παιδιά είναι χιόνι.

Τώρα ακούστε το ποίημα Irina Melnichuk

Πρώτο χιόνι Και ας δούμε(βίντεο)

Στα δέντρα, στα σοκάκια
Λευκό αλεύρι αλεύρι χιονιού,
Εύκολο φως, καθαρό καθαρό,
Μαλακό, εύθραυστο και χνουδωτό.
Χιόνι στο χέρι συμπίεση
Και ρίξτε το snowfish.
Πρώτο χιόνι - ελαφρύ χιόνι,
Πόσο χαρούμενος ευχαριστεί.

2. Ενεργοποίηση και διατύπωση γνωστικής εργασίας.

Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη κατοχή, επειδή θα δουλέψουμε με ένα κομμάτι αφρού καουτσούκ. Θα μάθουμε να μεταφέρουμε την κατάσταση της χειμερινής φύσης σε διαφορετικές εποχές της ημέρας, ανακαλύψουμε τι συμβαίνει το χιόνι, θα μάθουμε πώς να το καταλάβουμε με ασυνήθιστη τεχνική - σπρέι.

Σήμερα είστε το κοινό, σαν να εισάγετε την εικόνα. Και τότε, τα μάτια των καλλιτεχνών γίνονται τα μάτια σου. Τη χαρά τους, οι εντυπώσεις τους είναι οι εντυπώσεις σας. Κατά τη διάρκεια της τάξης ταξιδεύουμε κατά μήκος των ελαιώνων, στους τομείς και τα λιβάδια. Και η μουσική των μεγάλων συνθετών pi θα μας βοηθήσει. Tchaikovsky "Seasons", Vivaldi "Seasons", "Βιέννη Βάλτζ" Schubert, ποιήματα ποιητών, οργανική μουσική.

Όλα έτοιμα;

ΡΕ:: Ναί

Π.: Θα μιλήσουμε για τη χειμερινή φύση.

3. Κατηγορίες στο σπίτι:

Π.: Και έτσι παιδιά! Χαμιλιάζουμε ο ένας τον άλλον, βάλουμε τα αυτιά.

Όπου μπορείτε να δείτε το χιόνι που δεν θα λιώσει. Το λιβάδι, το οποίο δεν καλύπτεται ποτέ από χόρτο και λουλούδια. Τα δέντρα του φθινοπώρου, με κλαδιά από τα οποία τα φύλλα δεν πετούν ποτέ. Το βράδυ της zarya, που δεν θα πάει πολλά, για πολλά χρόνια;

ΡΕ:: Στους πίνακες των καλλιτεχνών!

Αυτό είναι σωστό στους πίνακες των καλλιτεχνών.Ακούστε πώς έγραψα για σένα"Λευκά ποιήματα" , Sergey Vladimirovich Mikhalkov:

Το χιόνι περιστρέφεται

Το χιόνι πέφτει.

Χιόνι! Χιόνι! Χιόνι!

Είμαστε στην ευχάριστη θέση να χιονίσει το θηρίο και ένα πουλί και, φυσικά, ένα άτομο!

Rada γκρίζοι κινηματογράφοι,

Τα πουλιά καταψύχονται στο κρύο,

Το χιόνι έπεσε - πεσμένος παγετός!

Η γάτα με το χιόνι πλένει τη μύτη της.

Κουτάβι στη μαύρη πλάτη που λιώνει λευκές νιφάδες χιονιού!

Π.: Ποιο χρώμα είναι το χιόνι;

Δεν είμαι μάταιος να ρωτήσω. Ο καθένας έχει τα μάτια, αλλά το βλέμμα - δεν σημαίνει να δει. Ας δούμε το χιόνι με τα οδυνηρά μάτια του καλλιτέχνη.

(Αριθμός ολίσθησης 1)

Πριν την εικόνα: Α.Α. Plastov "πρώτο χιόνι". Οι καλλιτέχνες απεικονίζουν τι βλέπουν. Και δεν μπορείτε να δείτε τις μυρωδιές. Στην εικόνα του Arkady Alexandrovich Plastov, μπορείτε να αισθανθείτε φρεσκάδα. Εδώ, πιθανώς, το πρώτο χιόνι μυρίζει. Και αυτή η φρεσκάδα μεταδίδεται. Για το ζωγραφικό του "πρώτο χιόνι" Α. Οι Plaks επέλεξαν χρώματα μη μανδάλων. Νιφάδες χιονιού πέφτουν από τον ουρανό γκρίζου λιλά, λάμψη και λάμψη στο φόντο ενός ανοιχτού καφέ στέπα. Και, το κορίτσι που στέκεται στη γεμισμένη βεράντα, απαλή ως νιφάδα χιονιού. Κορίτσι σε ένα φόρεμα. Είναι κρύο, και δεν θέλει να φύγει. Μου αρέσει πολύ να πέσω χιόνι. Αλλά στην εικόνα του κοράκι. Τι νομίζετε, γιατί ο καλλιτέχνης της έγραψε;

ΡΕ:: Από το χιόνι της γίνεται πιο λευκό.

Π.: Σωστά! Μεγάλο, γκρι, με μαύρα φτερά. Πουλί στο χιόνι - σαν ένα σκοτεινό σημείο σε λευκό χαρτί. Από αυτό το χιόνι γίνεται πιο λευκό.

Ο καλλιτέχνης έγραψε το χιόνι με μικρά κλασματικά - κηλίδες. Τα επιχρίσματα συγχωνεύονται στα μάτια μας σε ένα, αγνοούν, τρέμουν, shimmer.

Π.: Ποια διάθεση φέρει μια φωτογραφία;

Δ.: ...

Π.: Τι εφαρμόζει ο καλλιτέχνης;

Θαυμάζοντας τη διάρκεια ζωής του χιονιού, αισθανόμαστε το μητρικό μας ρωσικό χειμώνα!

Και εδώ είναι ακόμα χειμωνιάτικα τοπία. Προσεκτικά κοιτάξτε τους, ακούγοντας τη μουσική του P.I. Tchaikovsky "Seasons". Θα σας βοηθήσει να καταλάβετε πιο βαθιά και να αισθανθείτε τον Ρώσο χειμώνα!(Ολισθήστε №2,3,4,5,7,7,8,)

I. Shishkin "Χειμώνας στο δάσος" Ι. Ι. Λεβίταν "δάσος το χειμώνα"

Ν. Rubtsov "πρώτο χιόνι", Α. Ασιαφένκο "χιόνι πηγαίνει", κλπ.

Και τώρα, μαζί με την Αγγελίνα θα πάμε στο χειμερινό δάσος

Fizkultminutka.

"Χειμερινό δάσος".

Ήρθαμε στο χειμερινό δάσος Περπατώντας στη θέση του.

Πόσα αναρωτιέται εδώ! Σπάστε τα χέρια στις πλευρές.

Στη δεξιά σημύδα στο παλτό γούνας , Τα χέρια απορρίπτονται στην καθορισμένη πλευρά και το ρολόι.

Στα αριστερά, το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας κοιτάζει.

Οι νιφάδες χιονιού στον ουρανό περιστρέφονται , Πάρτε ένα χέρι και ίχνος

Και στο έδαφος όμορφα πέφτει. Κίνηση "φανάρια" και να παρακολουθήσουν.

Εδώ και το λαγουδάκι έχει γλιστρήσει, Κύκλος, Squat.

Έτρεξε από την αλεπού. Άλμα.

Αυτός ο γκρίζος λύκος μεγαλώνει, Μιμείται "Gait Wolf

Ψάχνει για τη λεία της! Κάθισε, κρύβεται.

Δεν θα μας βρω τότε! Μιμούνται τον ύπνο.

Μιμείται την πτήση των πτηνών.

Μόνο μια αρκούδα στο Berlog κοιμάται, Σπάστε τα χέρια στις πλευρές.

Έτσι όλο το χειμώνα σέσχισε. Κάθονται στη θέση του.

Σηπίρι μύγα

Πόσο όμορφα είναι!

Π.: Και τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι"Ζεστά και κρύα χρώματα".

Ο στόχος σας είναι να καλέσετε ζεστά και κρύα χρώματα.

1 κλήσεις σειράς ζεστού και 2 γραμμές κρύο.

ΡΕ:: Κλήση

Π.: Όλα καλά

Π.: Και πώς νομίζετε ότι το χιόνι σχεδιάζουμε ένα κρύο ή ζεστό χρώμα.

ΡΕ:: Κρύο

Π.: Δεξιά δροσερό!

Π.: Και ξέρετε τι, η φύση είναι να απεικονίζεται όχι μόνο παίκτες ζωγραφικής-τοπίου, αλλά και ποιητές και συνθέτες. Ονομάζονται επίσης καλλιτέχνες

…Παγετός και ηλιοβασίλεμα, υπέροχη μέρα ...

Τι ώρα του χρόνου απεικόνισα τον ποιητή;

ΡΕ:: Χειμώνας!

…Κάτω από τον γαλάζιο ουρανό, τα υπέροχα χαλιά, το λαμπερό στον ήλιο είναι χιόνι ψέματα.

Με αυτό που απεικονίζει τη φύση;

ΡΕ:: Με τη βοήθεια ενός μπλε ουρανού, λαμπερό χιόνι.

Π.:- Και οι συνθέτες περιγράφουν τη φύση χρησιμοποιώντας μουσική. Τι θα συμβεί στη μουσική αν η μέρα είναι ήσυχη, αργά πέφτει;

ΡΕ:: Ήσυχη, αργή, ήρεμη, απαλή, μυστηριώδης.

Π.:- Και τι θα είναι, αν στην αυλή της χιονοθύελλας, το Purga, καταιγίδα;

ΡΕ:: Δυνατά, γρήγορα, εκρηκτικά.

Π.:- Ας ακούσουμε τη μουσική των A. Vivaldi "Seasons" και να προσπαθήσουμε να μαντέψουμε ποιες καιρικές συνθήκες απεικόνισης του συνθέτη.

Ακούσαμε την πρώτη χειμερινή χιονοθύελλα, Blizzard. Μόνο μαντέψαμε τη μουσική που ο συνθέτης ήθελε να απεικονίσει. Αυτό συμβαίνει επειδή έχει επενδύσει τα συναισθήματά του. Δημιουργήστε μουσική, όπως κάθε άλλη δουλειά αδύνατη χωρίς συναισθήματα.

Π.: Σήμερα θα σχεδιάσουμε μια φωτογραφία - η οποία ονομάζεται "πρώτο χιόνι". Ιστορικό και τα δέντρα είναι έτοιμα για εμάς, τους επέστρεψα εκ των προτέρων, παραμένει να τραβήξει χιόνι. Παρά το γεγονός ότι ο χειμώνας χαρακτηρίζεται από κρύα χρώματα, μερικοί από εσάς έχουν προσθέσει λίγο ζεστούς τόνους σε φόντο, σαν να έρχεται η παγωμένη μέρα και ο ήλιος.

Γκουάς το επιθυμητό χρώμα, πάρτε, για παράδειγμα, λευκό, μπορείτε να πάρετε τόσο μπλε και μοβ, μόνο για αυτό όλα αυτά τα χρώματα αναμειγνύονται με λευκό για να λάβουν φωτεινές αποχρώσεις. Τότε ονειρευόμουν στην παλέτα με νερό, κάντε μια παλιά οδοντόβουρτσα στο χρώμα. Για να στείλετε τη βούρτσα πάνω σε ένα φύλλο χαρτιού, ξοδεύουν δραματικά σε αυτό με ένα μολύβι (ραβδί) προς τον εαυτό σας, σε αυτή την περίπτωση το χρώμα θα εκτοξεύσει σε χαρτί, και όχι σε ρούχα.

Ετοιμος!

Προτείνω να σχεδιάσω όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και ενήλικες.

Πρακτική δουλειά.

Κατά την πρακτική εργασία, επιτρέπεται μεμονωμένη βοήθεια.

Τα παιδιά αντλούν χιόνι(Μουσική συνοδεία)

Π.: Κάθε ένας από εσάς βλέπει ήδη, αισθάνεται το τοπίο του. Και τώρα θα προσπαθήσουμε να επισυνάψουμε τα συναισθήματα και να μεταδώσουμε ευκολία, την ευεξία και τη διάθεση, την οποία έχουμε το πρώτο χιόνι. Οι εργασίες θα πραγματοποιηθούν από κομμάτια ελαστικού αφρού και λευκό γκουάς. Αυτός ο τύπος εργασίας καλείταιΜονοτυπία - Αποτύπωμα Που έφερε ένα χρώμα. Για σας, είναι καινούργιο, οπότε θα σας δείξω πώς να δουλέψω. Πρώτα πρέπει να πάρετε το καουτσούκ αφρού, τις άκρες του αφρού που τρίβουν μαζί, προσλαμβάνουμε το χρώμα και επιβάλλουμε μια εκτύπωση. Όσο ισχυρότερη η ώθηση, το πιο λευκό και πυκνό χιόνι.

Έτσι, συνεχίζουμε να δουλεύουμε.

Και θέλω να σας ευχηθώ μια δημιουργική διάθεση με τις λέξεις Margarita Aliger:

Και στη συνέχεια, συλλέγοντας μαζί

Κάθε προσπάθεια, διαλογισμός, μονοπάτια,

Σχεδιάστε μια τέτοια εικόνα,

Αυτό που δεν μπορούμε να πάρουμε το μάτι

Αντανάκλαση

Ποιοι καλλιτέχνες που σας θυμούνται οι πλινιστές;

Ποιο χρώμα είναι το χιόνι;

Ποιες ενώσεις είναι ο ρωσικός χειμώνας - χειμώνας;

Ποια από τις εικόνες σας άγγιξε περισσότερο, ξύπνησε σε σας ειδικά συναισθήματα;

Τι νιώθεις, κοιτάζοντας τα τοπία της γης;

Σας άρεσε το μάθημα και γιατί;

Εναλλαγή έρχονται σε μένα με μια φωτογραφία και να επιλέξετε μια νιφάδα χιονιού

1. White - Μου άρεσε το μάθημα

2. Μπλε - όχι αρκετά, κάτι απέτυχε ...

3. Lilac - δεν το άρεσε ...

Οι παιδικές εργασίες είναι κρεμασμένες στο διοικητικό συμβούλιο.

Συμπέρασμα και εργασία.

Ας πάρουμε ξανά μαζί με τα υπέροχα τοπία που έχετε τραβήξει σήμερα. Νομίζω ότι για μια τέτοια θαυμάσια δουλειά να επαινέσω να μπορέσετε όλοι οι τύποι. Το μάθημά μας τρέχει την παραμονή της ημέρας της ημέρας της μητέρας, νομίζω ότι οι μητέρες σας θα χαρούν να δώσουν ένα τέτοιο δώρο.

Ευχαριστώ πολύ!

Αυτο-ανάλυση των τάξεων

Η Ένωση μας ονομάζεται "νεαρός καλλιτέχνης", εργάστηκε με 2group

2g. Εκπαίδευση (ηλικία παιδιών 7-9 ετών). Στο μάθημα παρακολούθησε 8 ώρες, στη λίστα 9 ώρες. Δεν υπήρχαν 3 ώρες ασθένειες και οικογενειακές συνθήκες.Τα παιδιά στο επίπεδο ανάπτυξης είναι διαφορετικές, οπότε στην εκπαίδευση χρησιμοποίησε μια προσέγγιση προσανατολισμένη προσωπικότητας όπου έλαβε υπόψη η δυνατότητα κάθε παιδιού.

Θέμα μαθήματος:"Πρώτο χιόνι"

σκοπός : Δημιουργία Χειμερινό τοπίο.

Τα καθήκοντα των κλάσεων που εφαρμόζονται μέσω των ακόλουθων πτυχών:

Εκπαιδευτικός:

Μέσα μουσικής, ποίηση και οπτικές δραστηριότητες για τη δημιουργία χαρούμενης διάθεσης στα παιδιά, εκπαιδεύουν την αγάπη της φύσης, η οπτική τέχνη για να σχηματίσουν αισθητικά συναισθήματα, συναισθηματική ανταπόκριση μέσω μουσικής, οπτικής τέχνης και λογοτεχνίας.

Εκπαιδευτικός :

Εντείνοντας το ενδιαφέρον για την τέχνη και τη φύση. Για να σχηματίσουν την ικανότητα ανεξάρτητα μια λύση σε δημιουργικές εργασίες που πληρούν την επιλεγμένη τεχνική.

να επεκτείνετε τις παρουσιάσεις των μαθητών για το χειμώνα.

Διδάξτε τα παιδιά με συναισθηματική αντίληψη των έργων καλλιτεχνών.

Ανάπτυξη :

Αναπτύξτε καλλιτεχνική γεύσηΠροσοχή, ορίζοντες,

χωρική σκέψη Μεμονωμένες δημιουργικές ικανότητες,φαντασία Θεαματική αντίληψη και μνήμη, φαντασία κινητήρα και συντονισμός των κινήσεων, γενική και λεπτή κινητικότητα των χεριών βούρτσες.

Να αναπτύξει τη δυνατότητα να αισθανθείτε και να κατανοήσετε την αξία του χρώματος στην αντίληψη των έργων ζωγραφικής.

Χρησιμοποιείται στην κατηγορία βίντεο, παρουσίαση, μουσικές συνθέσεις, υλικό διανομής για σχεδιασμό πίνακα, διδακτικό εγχειρίδιο.

Τύπος κλάσεων : σε συνδυασμό.

Μορφή τάξης: Συνομιλία, πρακτική εργασία.

Χρησιμοποιημένες τεχνολογίες:

πληροφορίες;

Εξοικονόμηση της υγείας.

Παιχνίδι.

Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται:

Επεξηγηματική-οπτική?

προφορικός;

αυτο-οργάνωση;

αντανάκλαση.

Εξοπλισμός:

προβολέας πολυμέσων.

ένας υπολογιστής;

οθόνη;

Εικόνα των υποκαταστημάτων.

Οργανωτικές δραστηριότητες, κατάρτιση για το μάθημα
Η κατοχή διεξήχθη σύμφωνα με την περίληψη. Η περίληψη γίνεται ανεξάρτητα, σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών. Για την εφαρμογή κάθε αποστολής, οι τεχνικές επιλέχθηκαν, με μια ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική μορφή (μη παραδοσιακή).Για κάθε φορά οι τάξεις ήταν οπτικά οφέλη που διεγείρονται και εντατικοποιήθηκαν τα παιδιά σε ψυχική δραστηριότητα.
Η τάξη που χρησιμοποίησε μουσική που ενισχύθηκε συναισθηματική αντίληψη.

Αυτή η κατοχή προσπάθησα να την οικοδομήσω έτσι ώστε να ήταν παραγωγική, ενδιαφέρουσα και αρχικά προσπάθησε να δημιουργήσει συνεργασία μεταξύ μου και των παιδιών.

Στο οργανωτικό στάδιο, οι τάξεις δημιούργησαν μια συναισθηματική στάση απέναντι στην επερχόμενη εργασία, μέσω του παραδοσιακού χαιρετισμού (ποίημα), παρουσιάσεων, ταινιών βίντεο καθώς και διδακτικό υλικό. Όλες οι στιγμές των τάξεων είναι λογικές και συνεπείς, δευτερεύουσες σε ένα θέμα. Οι ιδιαιτερότητες της εργασίας με τα παιδιά στο μάθημα αντανακλάται σε μια προσωπική προσανατολισμένη προσέγγιση. Τα ισχυρά παιδιά ενθάρρυναν, \u200b\u200bεπαίνεσαν να εδραιώσουν την κατάσταση της επιτυχίας.

Αυτό το θέμα έχει σχεδιαστεί για 2-3 κατηγορίες όπου χρησιμοποιήθηκαν υλικά TSO (υπολογιστής, εγκατάσταση πολυμέσων).

Αυτή η κατοχή έχει διασταύρωση με τη λογοτεχνία, την ιστορία, τη βιολογία.Αλλά, παρά τις δυσκολίες αυτές, πιστεύω ότι όλα τα καθήκοντα λογισμικού που έθεσαν από μένα επιλύθηκαν κατά τη διάρκεια των τάξεων.

Στη διαδικασία καταγωγής των δεξιοτήτων της εργασίας με μια ποικιλία υλικών, τα παιδιά έρχονται στην κατανόηση της ομορφιάς της δημιουργικότητας.Η κατοχή πέρασε σε μια φιλική ατμόσφαιρα. Οι μαθητές απελευθερώθηκαν και διπλώθηκαν. Κατάφερα να προκαλέσω παιδιά ενδιαφέρον για το υλικό που μελετήθηκε. Χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ σε αυτό το πολύβοήθησε σε διαφορετικά στάδια των τάξεων. Εγώ απόΤο διάβασα αυτόΣκοπός των τάξεωνεπιτευχθεί επειδή όλασχετικά μεδιδασκαλίαyuΑντιμετώπισε επιτυχώς με την εργασία. Έργα αποδείχθηκαν Πανεμορφη, τακτοποιημένα, όλα διαφορετικά, όπως πλησίαζε δημιουργικά κάθε παιδίΕικόνα του τοπίου. Σας ευχαριστώ όλους για την προσοχή σας!

24.01.2016 5973 741 Niyazov zarina edilevna

Σκοπός του μαθήματος: Ανάπτυξη καλλιτεχνικών - δημιουργικών ικανοτήτων, γνωστικού ενδιαφέροντος και πρακτικές δεξιότητες των παιδιών μέσωΤη δική της δημιουργικότητα και τη δημιουργία πελατών.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός :

1. Εξοικειωθείτε με τις δραστηριότητες των καλλιτεχνών στη διακόσμηση, τη μετατροπή του περιβάλλοντος κόσμου με βάση την προτεραιότητα της φύσης.

2. Δώστε μια ιδέα να χρησιμοποιήσετε τη γραμμική και κεντρική συμμετρία.

3. Ανάπτυξη γραφικών δεξιοτήτων μιας λεπτής βούρτσας.

4. Τη δυνατότητα χρήσης της γραμμής στην εικόνα.

5. Σχηματισμός καλλιτεχνικής γεύσης.

6. Ανάπτυξη παρατήρησης και προσοχής, οπτικές αναπαραστάσεις, οπτική μνήμη, φαντασία, δημιουργική φαντασία, και γοητευτικό.

7. Βελτίωση των τεχνικών εργασίας με γκουάς, βούρτσα.

Ανάπτυξη: Προωθήστε την ανάπτυξη καλλιτεχνικής μορφής, δημιουργικής σκέψης, μνήμης, επέκτασης του ορίζοντα, ρηχή κινητικότητα, δημιουργική φαντασία, χρώματα, φαντασιώσεις.

Εκπαιδευτικός :

1. Προάγω Ανεβάζοντας την αισθητική στάση απέναντι στην πραγματικότητα και την τέχνη, τη σκληρή δουλειά, την τελειότητα, την αίσθηση της εταιρικής σχέσης και της αμοιβαίας συνδρομής.

2. Συμβάλλουν στη δημιουργία ενδιαφέροντος για την καλλιτεχνική - δημιουργική δραστηριότητα ·

3. Συμβάλλουν στην εκπαίδευση της συνολικής εργατικής κουλτούρας: (συμμόρφωση με τους κανόνες ασφαλών εργαλείων εργασίας και κανονισμοί υγιεινής υγιεινής) ·

4. Προώθηση της ανατροφής της τεχνολογικής κουλτούρας (αρμόδια εφαρμογή της ακολουθίας εικόνας, ορθολογική χρήση του χρόνου, οικονομικές δαπάνες υλικών, ακρίβεια σε λειτουργία.

Απαιτήσεις για γνώσεις και δεξιότητες:

Οι μαθητές πρέπει:

- έχουν μια ιδέα για την έννοια της τέχνης στη ζωή του ανθρώπου και της κοινωνίας.

- να είστε σε θέση να αντιληφθούν οι καλλιτεχνικές εικόνες που παρουσιάζονται στο έργο τέχνης.

- Να είναι σε θέση να χρησιμοποιούν διάφορα υλικά και μέσα καλλιτεχνικής εκφραστικότητας για τη μεταφορά του σχεδίου στις δικές τους καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Τύπος μαθήματος: Έγκυρη οπτική, πρακτική εργασία.

Επικοινωνία με άλλα θέματα: Τεχνολογία, λογοτεχνία.

Εξοπλισμός:Συμβούλιο, PC.

Για δάσκαλο:

Spectal:Οπτικό εγχειρίδιο - Σταθείτε 1 - μια ακολουθία απόδοσης. Stand 2.3 - Εικονογραφήσεις, εικόνες, διαφάνειες, λουλούδια και ζώα στην αρχιτεκτονική τέχνης, γλυπτά, ζωγραφική, κοσμήματα.

Λογοτεχνική σειρά: Παιδικά ποιήματα, αινίγματα.

Μουσική σειρά: Ήχοι της φύσης, οργανική μουσική.

Υλικά για τον δάσκαλο: Απλό μολύβι, καουτσούκ μπάντα, γκουάς, βούρτσα, κύπελλο με νερό, νήμα, ψαλίδι, scurch, stencils.

Υλικά για φοιτητές: Χρώματα γκουάς, λεπτές βούρτσες, ένα φλιτζάνι για νερό, χαρτόνι χρώματος, ψαλίδι, κόλλα, νήμα, στένσιλ.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων.

- Κλείστε, παρακαλώ, τα μάτια. Πάρτε μια βαθιά αναπνοή και εκπνοή. Χαλαρώστε. Φανταστείτε το καλοκαίρι, περνάτε μέσα από το δάσος. Και στις δύο πλευρές σας περιβάλλεται από μια ποικιλία δέντρων, κάτω από τα πόδια σας πολύχρωμα λουλούδια πεδίου. Πηγαίνετε σε ένα μετρούμενο βήμα, δεν χρειάζεται να βιαστείτε οπουδήποτε ... το δασικό μονοπάτι σας έφερε στη πύλη. Η βόλτα έληξε στο τέλος. Προσπαθήστε να αφήσετε ευχάριστες αναμνήσεις στη μνήμη σας. Κάντε μια βαθιά αναπνοή, εκπνεύστε. Ανοιξε τα μάτια σου.

2. Διαμόρφωση μαθήματος θεμάτων. Θέτοντας στόχους.

Στην πόρτα μας σε εμάς, tuk-tuk-tuk,

Χτύπησε έναν υπέροχο φίλο.

Είπε: "Το όνομά μου είναι εγώ

Master διακόσμηση.

Δεν ήρθα σε σας κανένα ατύχημα:

Δείχνουν ότι η ομορφιά

Υπάρχει παντού

Χρειάζομαι όλους

Διακοσμήσεις στον κόσμο του σκοταδιού!

Τι συμβαίνει αν ξαφνικά

Δεν θα είναι η ομορφιά γύρω;

Ο κόσμος θα γίνει άσχημος,

Γκρι, άβολα και θαμπό.

Γιατί είμαι μέρα και νύχτα

Όλοι είναι έτοιμοι να βοηθήσουν

Διακοσμήστε τις δημιουργίες σας

Μετά από όλα, είμαι διακόσμηση οδηγού

- Guys, ποια είναι η διακόσμηση; (Απαντήσεις των παιδιών)

- Σήμερα, στο μάθημα, θα κόψουμε το μυστήριο όλων των κοσμημάτων. Και έτσι ώστε όλοι να είναι πολύ προσεκτικοί.

3. Να γνωρίζετε νέες γνώσεις.

Εισαγωγική συζήτηση

- παιδιά, ας δούμε την εικόνα.

-Τι εμφανίζεται στο κέντρο; (σάλια)

- Κοιτάξτε ποια πολυτελή μοτίβα στις μαντίλι. Τι τους απεικονίζεται; (Λουλούδια)

"Πόση προσοχή όπως τα λουλούδια στη φύση και τα λουλούδια στα κασκόλ."

-Πώς νομίζετε ότι όταν οι ραπτικοί των σκελίδες είναι αυτά τα κασκόλ, από πού πήραν αυτά τα πρότυπα; (κοίταξε τα λουλούδια και σιτηρά)

- Guard, και σε αυτή την εικόνα, αυτό που απεικονίζεται; (τσαγιέρα)

-Η διδασκαλία γίνεται στην τεχνική GZHEL.

-Τα χρώματα χρησιμοποίησαν τον καλλιτέχνη, σχεδιάζοντας σχέδια σε αυτό; (Μπλε, μπλε)

-Well, η τεχνική gzhel χρησιμοποιεί ένα μπλε χρώμα, το οποίο εφαρμόζεται σε λευκό φόντο.

- παιδιά και τι απεικονίζεται στις καρέκλες; (Λουλούδια, φυλλάδια)

-Τι μπορούμε να πούμε για αυτό το μοτίβο; (Αυτό το πρότυπο του καλλιτέχνη που δανείστηκε από τη φύση)

- Αλλά όχι μόνο οι καλλιτέχνες θαύμαζαν την ομορφιά της φύσης, αλλά και γλύπτες, αρχιτέκτονες, σχεδιαστές, κοσμηματοπωλεία.

- Κοιτάξτε την εικόνα, οι οποίοι είναι άνθρωποι που εξακολουθούν να θαυμάζουν; (το ασυνήθιστο των ζώων, το χρωματισμό τους, τον τρόπο συμπεριφοράς τους)

- Κοιτάξτε όπου οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τη μορφή, την ομορφιά και τα ασυνήθιστα ζώα; (Κάντε κοσμήματα, χρήση στην εσωτερική διακόσμηση, στη δημιουργία γλυπτών)

- Κοιτάξτε, δώστε προσοχή από ό, τι οι άνθρωποι που θαυμάζονται, δημιουργώντας τέτοια πράγματα; (Ομορφιά, σχήμα, ασυνήθιστη)

-Well και πείτε μου γιατί οι άνθρωποι είναι διακοσμημένοι; (Απαντήσεις των παιδιών)

- Τώρα βλέπετε ότι ο μάγος της διακόσμησης, πράγματι, κάνει τα στοιχεία μοναδικά, όμορφα, από τα οποία ο κόσμος μας γίνεται φωτεινό, χρώμα.

- Αλλά πού οι καλλιτέχνες από τα στοιχεία του κοσμήματός τους, πού θα μπορούσαν να τους παρατηρήσουν; (Στη φύση.)

-Rello ειδικά αναζήτηση στη φύση δεν είναι απαραίτητη.

-BIG τι μπορείτε να θαυμάσετε στη φύση; (Απαντήσεις των παιδιών)

- Το ελκυστικό πρόσωπο μπορεί να παρατηρήσει την ομορφιά σε κάθε βήμα και να θαυμάσει. - Ας το κάνουμε και εμείς.

Σταθείτε 2.

- Κοιτάξτε και σκεφτείτε τι απεικονίζεται; (Πάουτ, γρασίδι, στον τομέα)

- παιδιά, δώστε προσοχή στη μικρή, μικροσκοπική διεύθυνση. Κλείστε τι είναι ασυνήθιστο σε αυτό; Πώς μοιάζει? (Απαντήσεις των παιδιών)

- Τώρα, μαντέψτε το αίνιγμα, και θα μάθετε ποιος άλλος στη φύση δημιουργεί ασυνήθιστα πρότυπα:

"Τα ρούχα δεν ράβουν, και το ύφασμα είναι πάντα ένα tad."

εικόνα (Αράχνη)

- Κοιτάξτε πόση αράχνη έχει τα πόδια; (8 πόδια)

-Που παρατηρήθηκε τις ενέργειες της αράχνης;

- Αυτός είναι ένας πραγματικός αρχαίος κύριος της φύσης. Η δημιουργία του είναι ένας πολύ λεπτός και εύθραυστος ιστός.

-Τι είναι η αράχνη ύφανση web; (Να κάνει έντομα εκεί)

(εικόνα)

- Λέγοντας χιλιάδες αυτούς τους ιστούς καλύπτουν όλο το έδαφος στο δάσος, όπως ένα χαλί από τα καλύτερα νήματα που εξαπλώθηκαν στα μαξιλάρια MCH.

Οι σφαιρίτες είναι βραχύβια, απαλή δημιουργία. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, τα συγκολλητικά νήματα στεγνώνουν, γίνονται εύθραυστα και παχιά, αντίθετα, χάνουν την ελαστικότητά τους και κρεμάστε. Δεν μπορείτε να πιάσετε την εξόρυξη σε ένα τέτοιο δίκτυο, οπότε η αράχνη πρέπει να εργαστεί ξανά τη νύχτα.

-Όλα βλέπετε αυτή την εξαιρετική ομορφιά με διαφορετικούς τρόπους.

-Το τέλος εκείνη τη νύχτα ήρθε, και είμαστε αράχνες ...

Αράχνες αμηχανία,

Ριγέ κοιλιακή χώρα

Πηγαίνετε σε οκτώ πόδια

Τα ζευγάρια είναι τυλιγμένα σε γωνίες.

Μαύρες μύγες πετούν,

Στην πτώση του ιστού -

Μην σπάτε τα δίκτυά του,

Η μύγα πετάει σε αυτό.

Fizkult λεπτό . Κίνηση.

Τα χέρια συνδέονται μπροστά, μιμούνται μια μεγάλη κοιλιά. Πλαγιές στις πλευρές.

Το περπάτημα στη θέση τους με τα χέρια ανυψώνοντας και μειώνοντας τα κόμματα προς τα κάτω.

Κυκλικές κινήσεις με τα χέρια τεντωμένα στο χέρι, πίσω, πίσω.

Χέρια μπροστά από το στήθος, χτυπήματα λυγισμένα σε αγκώνες με τα χέρια (2 φορές) και επιμήκυνση με τα χέρια (2 φορές).

-Και, τώρα, είμαστε σαν πραγματικά πακέτα που βάζουμε τις εξαιρετικές μας Spidelight. Θα το πλέξουμε στο δάσος.

- Χρειαζόμαστε το χρώμα χαρτονιού του γρασιδιού και του ουρανού, και ποια είναι αυτά τα χρώματα; (Πράσινο και μπλε)

-Μ, τι πρέπει να είναι; (καθαρό, λεπτό)

4. Πρακτική εργασία.

- Ελέγξτε το χώρο εργασίας σας όπου τα χρώματα πρέπει να σταθούν, το φλιτζάνι με νερό;

Προσδιορισμός του κριτηρίου για την εκτίμηση της πρακτικής εργασίας, την οργάνωση πρακτικού έργου παιδιών, τη διεξαγωγή εισαγωγικής ενημέρωσης (όπου θα αρχίσει η εργασία). Οργάνωση της τρέχουσας εντολής με βάση τα σταδιακά σκίτσα. την πρόληψη πιθανών σφαλμάτων και να περιγράψει την εξάλειψή τους · Οργάνωση αυτοέλεγχου και διασύνδεσης των φοιτητών, διεξαγωγή ελέγχου.

- Εχω. Παραμένει να σχεδιάσετε ένα αράχνη. Θα το κάνουμε σύμφωνα με το σχέδιο.

Stand1 με φάση απόδοσης.

Σχεδιάστε έναν ιστό.

1. Σχεδιάστε σε χαρτί σταυρό.

2. Σχεδιάστε μια διαγώνιο από το κέντρο.

3. Συνδέστε τις γραμμές ανεστραμμένες τοξοειδές γραμμές, μετακινώντας από το εσωτερικό.

4. Παράδοση του ιστού στο τέλος, επιμηκύνετε τη διαγώνιο έτσι ώστε να μοιάζουν με τα εξαρτήματα του αράχνη.

5. Κόψτε την αράχνη από το μαύρο χαρτόνι. Κόλλα μάτι.

-Well, αράχνες, για δουλειά. Ήρθε η ώρα να πλέκω τον ιστό.

-Αποθέψτε το φύλλο οριζόντια (πείτε μου τον δάσκαλο)

- Πέθανε στα χέρια ενός μολυβιού

- Ας βρούμε μια κατά προσέγγιση μέση του φύλλου

- Έχουμε ευθείες γραμμές και συνδέουμε τις τοξοειδείς γραμμές τους κοίλες προς τα μέσα.

- σε ένα λευκό γκουάς και μια λεπτή βούρτσα, προσεκτικά, κύκλο ένα μολύβι, τραβήξτε μικρά rosinki. Κύκλοι, όχι ζωγραφισμένοι και προσθέστε μια λάμψη.

-Και τώρα, κάντε μια αράχνη. Εδώ είναι στένσιλ που χρειάζεστε για να κυκλώσετε σε μαύρο, κίτρινο ή καφέ χαρτόνι και να κόψετε τα πακέτα σας.

- Το κάναμε έτσι ώστε οι αράχνες μας να σέρνουν σε έναν ιστό. Χρησιμοποιούμε νήμα. Για αυτό, θα δουλέψω όλοι, θα κάνω μια μικρή τρύπα για να γυρίσω το νήμα. Και η κόλλα αράχνης στο νήμα του Scotch. Τώρα αν τραβήξετε το νήμα, η αράχνη θα ξαπλώσει στο αράχνη του.

5. Σύνοψη. Έκθεση εργασίας.

Οργάνωση της έκθεσης παιδικών έργων, τη συζήτησή τους · Ανάλυση τυπικών σφαλμάτων και τρόπων για την εξάλειψή τους · Σημειώστε τη δημιουργική προσέγγιση, την πρωτοτυπία της λύσης, της ακρίβειας κλπ. Ποιότητα. ορίζοντας εκτιμήσεις σε όλους τους μαθητές για το έργο που εκτελείται. Ανακαλύπτοντας ότι έμαθαν καινούργια στο μάθημα, τι έμαθε.

-Τι μυστικό ξέρεις για τις διακοσμήσεις; (Το γεγονός ότι όλες οι διακοσμήσεις, τα πρότυπα λαμβάνουν από τη φύση)

6. Καθαρισμός εργασιών.

Διορισμός υπηρεσιών.

- Εσείς για το μάθημα. Το μάθημα έχει τελειώσει.

Κατεβάστε το υλικό

Για το πλήρες κείμενο του υλικού, ανατρέξτε στο αρχείο λήψης.
Η σελίδα δείχνει μόνο ένα θραύσμα του υλικού.

Ανοίξτε το μάθημα στα βασικά της τέχνης της τέχνης

"Live" γραμμή

Μάθημα θεμάτων : "Γραμμές".

Σκοπός του μαθήματος:

Με εισάγετε με ιδιότητες και εκφραστικά χαρακτηριστικά μιας απλής γραμμής;

Καθήκοντα:

Αναπτύξτε οπτική μνήμη, χωρική φαντασία, εικονιστική σκέψη?

Σιδηροτροχιά την καλλιτεχνική γεύση, το ενδιαφέρον για την οπτική τέχνη.

Υλικά για το μάθημα : Απλά μολύβια διαφορετικής απαλότητας, σχέδιο χαρτιού.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων:

Σήμερα θα προσπαθήσουμε να μάθουμε για τις ιδιότητες και τα εκφραστικά χαρακτηριστικά μιας απλής γραμμής - ένα ίχνος που αφήνει ένα μολύβι όταν αγγίζουμε στο χαρτί.

Οι γραμμές είναι ένα από τα πάγια περιουσιακά στοιχεία της εικόνας. Μια γραμμή που διεξάγεται από έναν κυβερνήτη ονομάζεται "σχέδιο", πιο συχνά είναι ευθεία και λεπτή.

Η γραμμή μπορεί να μεταδίδει κίνηση, διάθεση, βαθμό ευκολίας.

Μπορεί να είναι μαλακό και σκληρό, στατικό και τρέξιμο, σέρνεται, πετούν, χαρούμενος, λυπημένος. Η γραμμή στα σχέδια καλλιτεχνών είναι ασυνήθιστη, είναι "ζωντανή", δηλαδή μια δυναμική, αλλαγή, αόριστη. Αλλά η πιο σημαντική γραμμή μπορεί να είναι επαγγελματίας ή ερασιτέχνης.

Οι εικόνες που κατασκευάζονται από μια απλή γραμμή ονομάζονται γραμμικά, μεταδίδουν τη σιλουέτα και το περίγραμμα του αντικειμένου του αντικειμένου.

Πάμπλο Πικάσο.

(Α. Matisse "κορίτσι με frusted μαλλιά")

Οι γραμμές έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά, είναι λεπτές, παχύ, κυματοειδείς, γρήγορες, σπασμένες, πνεύμονες και αέρας. Η γραμμή φέρει πληροφορίες σχετικά με την εικόνα: ο καλλιτέχνης δεν μπορεί να κάνει χωρίς αυτό στο έργο του. Απολαύσαμε γλυπτά, αρχιτέκτονες, ζωγράφους και σχεδιαστές.

Κάτω από το χέρι του καλλιτέχνη, η γραμμή έρχεται στη ζωή, γίνεται ήδη, τότε ευρύτερο, στη συνέχεια φωτεινό, ζουμερό, στη συνέχεια ένα φως, εξαφανισμένο, στη συνέχεια αγκαθωτό, στη συνέχεια στο στοργικό. Και με μεγάλη, δεν έχει σημασία ποιο εργαλείο και υλικό σχεδιάζεται μια γραμμή με ένα μολύβι (άνθρακας, σάλτσα, παστέλ, δείκτη) ή βούρτσα (σφάγιο, ακουαρέλα, βούτυρο). Η γραμμή πρέπει να φέρει το σημασιολογικό φορτίο ή να εκτελέσει οποιαδήποτε λειτουργία.

Για να μάθετε καλύτερα τα χαρακτηριστικά της γραμμής, κάντε την άσκηση στους τύπους γραμμών.

Θα χρειαστείτε:

2 σφιχτό φύλλο χαρτιού για γραφικά μορφής Α-4 ή Α-3.

Απλά μολύβια διαφορετικής απαλότητας (HB, B, B2, B4).

γόμα;

Στάδια εργασίας:

Περάστε μερικές ευθείες γραμμές σε ένα φύλλο, καθιστούν διαφορετικό στην απαλότητα με μολύβια έτσι ώστε οι γραμμές να μην είναι οι ίδιες. Στο σχήμα, οι οριζόντιες γραμμές δημιουργούν την εντύπωση ανάπαυσης, ισορροπίας, σιωπής.

Οι κοντινές ευθείες κατακόρυφες γραμμές και διαγώνια. Οι κάθετες γραμμές δημιουργούν ένα αίσθημα ύψους, δύναμης, ενέργειας, αρμονίας. Διαγώνια - Αύξουσα, ενεργές γραμμές. Δίνουν τα σχέδια ως αιυνομία, δυναμισμό. Παράλληλα - αυστηρότητα, Λιπασία, Συνοχή.

Με τη βοήθεια διαγώνιων γραμμών, μπορείτε να υπολογίσετε τη βροχή και τον ζοφερό ουρανό

Και τώρα τραβήξτε σπασμένες γραμμές. Καμπύλη, οι βομβαρδισμένες γραμμές χρησιμοποιούνται για τη μετάδοση ορισμένων συναισθημάτων, αντικειμένων με αιχμηρά και

φραγκοσυκιές

.

Σε κοντινή απόσταση απεικονίζουν διάφορους τύπους κυματιστών γραμμών, ενώ προσπαθούν να πιέσουν το μολύβι διαφορετικά με διαφορετικούς τρόπους έτσι ώστε οι γραμμές να είναι διαφορετικές στο πάχος. Με τη βοήθεια τέτοιων ήρεμων και μαλακών γραμμών, μπορείτε να απεικονίσετε σύννεφα, νερό, χιονοθύελλα, λουλούδια και φύλλα.

Στο δεύτερο φύλλο, σχεδιάστε τον υπέροχο κόσμο σας χρησιμοποιώντας μόνο μια γραμμή. Αλλά όχι απλή που πρέπει να έχετε γραμμές, αλλά ευθεία και κυματιστή, λεπτή και παχιά, φως και αέρας, σε μία λέξη - "Ζωντανός ».

Αντανάκλαση.

Συνοψίζοντας.

Το θέμα του μαθήματος αποκάλυψε;

Τι νέα συναντήσατε σήμερα;

Την εργασία που αναθέτει το θέμα.