Ανοιχτό μάθημα «ήχος «α», γράμμα «α»». Οπτικό και διδακτικό εγχειρίδιο για την αυτοματοποίηση ήχου "Ενδιαφέρον παιχνίδι καρτών "Έλα με μια πρόταση"

Διορθωτικές και αναπτυξιακές εργασίες.

1. Διδάξτε στο παιδί να πλοηγείται στο «σχέδιο του σώματός του» πάνω του και το άτομο που κάθεται απέναντί ​​του.

2. Μάθετε στο παιδί να καθορίζει την κατεύθυνση του ήχου στο διάστημα.

3. Μάθετε πώς να προφέρετε καθαρά τον ήχο [A].

4. Διδάξτε να επισημαίνετε τον ήχο [A] στη θέση τονισμένης στην αρχή και στο τέλος μιας λέξης.

5. Διδάξτε την ανάλυση και σύνθεση ηχητικών συμπλεγμάτων AU, UA.

Εργασία 1. Ένας ενήλικας διδάσκει σε ένα παιδί να πλοηγείται στο «σχήμα του δικού του σώματος»: εξηγεί και δείχνει πού είναι το δεξί και το αριστερό του χέρι, το δεξί και το αριστερό του πόδι. Στη συνέχεια ζητά από το παιδί να δείξει πού είναι το αριστερό του αυτί, το δεξί του μάτι, το αριστερό φρύδι κ.λπ.. Μετά από αυτό, του ζητά να απαντήσει σε ποιο χέρι (δεξί ή αριστερό) κρατά το αντικείμενο που του δόθηκε. Όταν το μωρό μαθαίνει να περιηγείται σωστά στο «σχήμα του δικού του σώματος», ο ενήλικας του διδάσκει να προσδιορίζει «δεξιά - αριστερά» στο άτομο που κάθεται δίπλα στο παιδί και στη συνέχεια στο άτομο που κάθεται απέναντί ​​του.

Εργασία 2. Διδακτική άσκηση «Από πού προήλθε ο ήχος;» (ανάπτυξη ακουστικής προσοχής).

Το παιδί κλείνει τα μάτια του. Ο ενήλικας χτυπά το κουδούνι και το παιδί πρέπει να δείξει με το χέρι του πού ακούγεται ο ήχος.

Εργασία 3. Γνωριμία με τον ήχο [A].

Ένας ενήλικας καλεί το παιδί να ακούσει μια σειρά από λέξεις.

Αύγουστος, πελαργός, διεύθυνση.

Ο ενήλικας δείχνει το παιδί μπροστά στον καθρέφτη και εξηγεί την άρθρωση του ήχου [Α]: όταν προφέρουμε τον ήχο [Α], τότε:

Σφουγγάρια σε ήρεμη κατάσταση.

Το στόμα είναι διάπλατα ανοιχτό.

Η γλώσσα βρίσκεται ήσυχα στο στόμα.

Ο λαιμός «δουλεύει» (το χέρι του παιδιού ακουμπάει στο λαιμό του για να ελέγχει τη λειτουργία των φωνητικών χορδών).

Το παιδί προφέρει σωστά τον ήχο [A] μπροστά από έναν καθρέφτη και στη συνέχεια αναπαράγει την άρθρωση του ήχου χωρίς φωνή. Ο ενήλικας εξηγεί στο παιδί ότι ο ήχος [A] είναι φωνήεν (μπορεί να τραγουδηθεί, καθώς ο αέρας δεν συναντά εμπόδιο στο δρόμο του) και δείχνει στο παιδί έναν κόκκινο κύκλο για να υποδηλώνει αυτόν τον ήχο, καθώς και ένα σύμβολο για τον ήχο [A] - το κορίτσι κουνάει την κούκλα και της τραγουδάει: ΑΑΑ... (βλ. έγχρωμο ένθετο).

Εργασία 4. Φωνητικές ασκήσεις. Ο ενήλικας ρωτά το παιδί:

Δείξτε πώς ένα κορίτσι κουνάει μια κούκλα: αααααααα... (ακολουθώντας τον ενήλικα σε μια ομαλή, μεγάλη εκπνοή).

Τι σας ζητά ο γιατρός να πείτε όταν εξετάζει το λαιμό σας; - Α-Α-Α... (ακολουθώντας τον ενήλικα, απότομα)

Προφέρετε ανεξάρτητα τον ήχο [A] όσες φορές ένας ενήλικας χτυπά τα χέρια του.

Εργασία 5. Ένας ενήλικας ζητά από το παιδί να ονομάσει την επιπλέον λέξη της σειράς (αυτή που δεν ξεκινά με τον ήχο [A]):

πορτοκάλι, καλλιτέχνης, σούπα, αστρονόμος.

Εργασία 6. Διδακτική άσκηση «Πείτε τη λέξη και ονομάστε τον πρώτο ήχο της λέξης».

Ο ενήλικας απαγγέλλει το ποίημα και το παιδί κάνει τις κατάλληλες κινήσεις και τελειώνει την τελευταία λέξη κάθε γραμμής, επισημαίνοντας με τη φωνή του την τονισμένη συλλαβή σε αυτήν.

Είναι μεγάλος, τα χέρια του είναι ημικύκλιο μπροστά του.

σαν μπάλα ποδοσφαίρου,

Αν είναι ώριμο, όλοι είναι ευχαριστημένοι. Χαϊδεύει την κοιλιά του με το δεξί του χέρι.

Έχει τόσο καλή γεύση

Και το όνομά του είναι ... (καρπούζι)

Εργασία 7. Μαντέψτε τους γρίφους, ονομάστε τον πρώτο ήχο στις λέξεις του γρίφου.

Στέκομαι στην ταράτσα

Όλοι οι σωλήνες είναι ψηλότερα. (Κεραία)

Ο ίδιος κατακόκκινος, ζάχαρη,

Το καφτάνι είναι πράσινο, βελούδινο. (Καρπούζι)

Εργασία 8. Ένας ενήλικας καλεί το παιδί μια λέξη, του ζητά να αναγνωρίσει και να υποδείξει τη θέση του ήχου [Α] σε αυτήν (αρχή ή τέλος της λέξης), χρησιμοποιώντας έναν κόκκινο κύκλο και μια κάρτα.

Αύγουστος, πελαργός...; χέρι, αλεπού, πριόνι.

Εργασία 9. Διδακτική άσκηση «Ονομάστε το με Α» (θυμηθείτε λέξεις από τον ίδιο σημασιολογικό κύκλο που ξεκινούν με τον ήχο [Α]): Μεταφορές: λεωφορείο, αεροπλάνο, αεροπλάνο...; φρούτα: ανανάς, πορτοκάλι, βερίκοκο... επαγγέλματα: γεωπόνος, αστρονόμος, καλλιτέχνης... ονόματα αγοριών και κοριτσιών: Anya...; Αντρέι...

Εργασία 10. Επικολλήστε στο σημειωματάριο εικόνες με εικόνες αντικειμένων των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με τον ήχο [A].

Εργασία 11. Μάθετε καθαρά ρητά:

A-a-a - φαρδώστε το στόμα σας, παιδιά.

Αααα και με πονάει το πόδι.

Εργασία 12. Ένας ενήλικας διαβάζει ένα ποίημα και ζητά από το παιδί να απαντήσει ποιος πανομοιότυπος ήχος ακούγεται συχνά σε αυτό και στη συνέχεια να ονομάσει όλες τις λέξεις από αυτό το ποίημα που ξεκινούν με τον ήχο [A].

Τι κουβαλάς, αυτοκίνητο;

Όλα ξεκινούν με το γράμμα Α:

Εδώ είναι καρπούζια, πορτοκάλια,

Βερίκοκα και κυδώνι.

Κατά την απαρίθμηση των φρούτων, το παιδί λυγίζει διαδοχικά τα δάχτυλα του αριστερού του χεριού με το δεξί του χέρι.

Γ. Σαπδίρ

Εργασία 13. Άσκηση για τα δάχτυλα:

Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι.

Είμαστε πολλοί, αλλά είναι μόνος.

Αυτή η φέτα είναι για τον σκαντζόχοιρο,

Αυτή η φέτα είναι για τους γρήγορους,

Αυτή η φέτα είναι για παπάκια,

Αυτή η φέτα είναι για γατάκια,

Αυτή η φέτα είναι για τον κάστορα,

Και για τον λύκο - τη φλούδα.

Για κάθε λέξη, τα δάχτυλα σφίγγονται σε μια γροθιά.

Με το αριστερό σας χέρι, λυγίστε εναλλάξ τα δάχτυλα του δεξιού σας χεριού.

Εργασία 14. Άσκηση για την ανάπτυξη συντονισμού του λόγου με τις κινήσεις:

Πελαργός, μακρυπόδαρος πελαργός,

Δείξε μου τον δρόμο για το σπίτι!

Πατήστε το δεξί σας πόδι

Πατήστε το αριστερό σας πόδι

Και πάλι - με το δεξί πόδι,

Και πάλι - με το αριστερό πόδι,

Μετά με το δεξί σου πόδι,

Μετά με το αριστερό σου πόδι,

Τότε θα γυρίσεις σπίτι!

Ι. Τοκμάκοβα

(Τα παιδιά κάνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.)

Εργασία 15. Παρουσίαση του γράμματος Α.

Το γράμμα Α είναι ψηλό και λεπτό.

Μοιάζει πολύ με καμάρα.

V. Kovshikov

Με τι άλλο μοιάζει το γράμμα Α; (Σε πύραυλο, στη στέγη ενός σπιτιού...)

Γράμμα Α από τα δάχτυλα: ο δείκτης και τα μεσαία δάχτυλα του δεξιού χεριού είναι χαμηλωμένα, τα υπόλοιπα σφίγγονται σε μια γροθιά και ο δείκτης του αριστερού χεριού σχηματίζει μια "ζώνη".

Παιχνίδια με γράμματα.

Εργασία 16. Ανάλυση συμπλεγμάτων ήχου: κραυγή στο δάσος: AU; το παιδί κλαίει: UAH.

Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να απαντήσει στις ερωτήσεις:

Ποιος είναι ο πρώτος ήχος που ακούτε;

Ποιος είναι ο δεύτερος ήχος που ακούτε;

Μετά από αυτό, ο ενήλικας καλεί το παιδί να σχεδιάσει ένα διάγραμμα καθενός από αυτά τα συμπλέγματα ήχου χρησιμοποιώντας κόκκινους κύκλους.

Διάταξη των λέξεων AU, UA από τα γράμματα του χωρισμένου αλφαβήτου, ανάγνωση, γραφή με κεφαλαία γράμματα σε ένα σημειωματάριο (αντιγραφή και εγγραφή από τη μνήμη με προκαταρκτική ανάλυση ήχου).

Σύνοψη ενός μαθήματος λογοθεραπείας με μαθητές ηλικίας 6-7 ετών σχετικά με τη διδασκαλία των στοιχείων του γραμματισμού

Θέμα:Ήχος [a], γράμμα "A".

Στόχος:Ενισχύστε τις δεξιότητες καθαρής προφοράς του ήχου [a].

Καθήκοντα

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Διδάξτε στα παιδιά να αρθρώνουν σωστά τον ήχο [a].

Παρουσιάστε τους μαθητές στο γράμμα «Α».

Μάθετε να επισημαίνετε τον ήχο [a] στην αρχή μιας λέξης.

Διορθωτικά και αναπτυξιακά:

Αναπτύξτε τις λεπτές και λεκτικές κινητικές δεξιότητες.

Αναπτύξτε δεξιότητες ανάλυσης ήχου.

Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή και τη μνήμη.

Αναπτύξτε μια ομαλή, μακρά εκπνοή.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Καλλιεργήστε την επιμονή και το ενδιαφέρον για νέα πράγματα.

Καλλιεργήστε σεβασμό ο ένας για τον άλλον.

Εξοπλισμός: εικόνες για ήχο [α], ταινία, ραβδιά μέτρησης, τετράδια ασκήσεων, χρωματιστά μολύβια, φωτοτυπίες βιβλίων.

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργάνωση χρόνου

- Παιδιά, σήμερα θα μάθουμε να είμαστε μαθητές και να γνωριστούμε

γράμματα. Θα μάθετε όμως με ποιο γράμμα θα γνωρίσουμε λίγο αργότερα.

2. Εισαγωγή στον ήχο [ΕΝΑ]

Η Alina έχει μια μικρή αδερφή Anya. Η Άνια έχει κουδουνίστρα. Υπάρχει κάτι στην κουδουνίστρα

έκανε κάποιο θόρυβο. Η Άνια χάρηκε, κουνούσε την κουδουνίστρα της, άνοιξε το στόμα της και τραγούδησε δυνατά:

Πώς τραγουδούσε η Anya; Επαναλαμβάνω. (Α-Α-Α)

3. Γυμναστική άρθρωσης

Ακούστε την ιστορία της Χαρούμενης Γλώσσας.

- «Το τραγούδι άρεσε στη γλώσσαήχος [a]. Ήθελε να το τραγουδήσει. Άνοιξε διάπλατα

Τραγουδήστε αυτό το τραγούδι μαζί.

Και τώρα θα τραβήξω την κορδέλα και θα τραγουδήσω: "Α-Α-Α"

Κοίτα πόσο καιρό έβγαλα την κορδέλα ενώ τραγουδούσα το τραγούδι.

Για να αποκτήσετε μια μακριά κορδέλα, πρέπει να πάρετε μια βαθιά αναπνοή και

μακρά εκπνοή.

- Τώρα τραγουδάς ένα τραγούδιήχος [a] μακρύς.

4. Προφορά λέξεων με ήχο [ΕΝΑ]

Παιδιά αυτό το τραγούδι ακούγεται με πολλά λόγια. Ακούστε πώς προφέρομαι

λέξεις με ήχο [α].

Alla, Anya, πορτοκάλι, πελαργός, λεωφορείο, ανανάς, καρπούζι, Αύγουστος

Ας πούμε αυτές τις λέξεις όλες μαζί και ας ακούγεται το [a] στην αρχή κάθε λέξης.

5. Λεπτό φυσικής αγωγής. Παιχνίδι "Κάνε όπως κάνω εγώ!"

- ΕΝΑ! - τραγουδήστε μαζί μου.

- ΕΝΑ! – ανοίξτε το στόμα σας ευρύτερα.

- ΕΝΑ! - θα τραγουδήσουμε ψηλά.

- ΕΝΑ! - ας το κρατήσουμε χαμηλά.

- ΕΝΑ! - σαν μακριά.

- ΕΝΑ! – ακούμε από κοντά.

- ΕΝΑ! - ας ψιθυρίσουμε.

- ΕΝΑ! - Ας φωνάξουμε δυνατά.

«Ω», αθόρυβα.

- ΕΝΑ! - τόσο δυνατά!

– Τώρα θα τα ξέρουμε όλα:

Έτσι μπορεί να ακούγεται το Α!

6. Επισήμανση ήχου [α] με το αυτί. Παιχνίδι "Πρόσεχε!"

Παιδιά, θα ονομάσω διαφορετικούς ήχους και αν ακούσετε τον ήχο [a], χτυπήστε τα χέρια σας:

o u a m i a z a r d a g u a o y a

Και τώρα θα ονομάσω τις συλλαβές και εσείς, ακούστε, είτε είναι ο ήχος μας είτε όχι, και χειροκροτήστε κι εσείς:

μα μο μού πα πο ρί ρα ρου μπα μπο ουά γου γου τά ντα σα

Ας ακούσουμε τώρα τις λέξεις:

πελαργός πορτοκαλί μανιτάρια ανανά λεμόνι ενυδρείο λεωφορείο χιόνι καρπούζι

7. Παρουσιάζοντας το γράμμα «Α»

Παιδιά, δείτε το γράμμα "Α". Πώς μοιάζει?

(Στο σπίτι, στην καλύβα, στη στέγη)

Ας φτιάξουμε το γράμμα «Α» από μπαστούνια.

Τώρα ας το γράψουμε σε ένα τετράδιο. Ανοίξτε τα σημειωματάρια σας και δείτε το δείγμα. Παραλείπουμε ένα κελί και γράφουμε σε ένα άλλο.

8. Χρωματισμός εικόνων με ήχο [a]

Κοιτάξτε τα φύλλα σας, υπάρχουν φωτογραφίες πάνω τους. Χρειάζεται να χρωματίσετε μόνο εκείνες τις εικόνες που ξεκινούν με τον ήχο [a].

Ποιες εικόνες θα χρωματίσετε; (Πελαργός, λεωφορείο, ενυδρείο, καρπούζι, άλμπουμ)

9. Συνοψίζοντας το μάθημα

Παιδιά τι ήχο μάθαμε να μιλάμε σήμερα; (Ήχος [α])

Με ποιο γράμμα είστε εξοικειωμένοι; (Με το γράμμα "Α")

Ήχος [a], γράμμα Α

Στόχοι:εμπεδώστε την ικανότητα της ξεκάθαρης προφοράς του ήχου [a]. διδάξτε να προσδιορίσετε τη θέση του ήχου [a] σε μια λέξη. εισάγετε το γράμμα Α. διδάσκουν τον σχηματισμό αναφορικών επιθέτων και τη συμφωνία τους με τα ουσιαστικά. εμπέδωση του θέματος «Φρούτα, μούρα»

Η πρόοδος του μαθήματος

1.Οργανωτικό σημείο:

Παιχνίδι με μπάλα "Ποιο;" Οι οποίες?".

Ο λογοθεραπευτής ονομάζει το φρούτο ή το μούρο και τα παιδιά επιλέγουν ορισμούς: μήλο (ποιο;) (κόκκινο, πράσινο, τραγανό, απαλό, γλυκό, ξινό, γλυκόξινο, αρωματικό κ.λπ.).

Σταφίδες (τι είδους;) – στρογγυλές, μαύρες, γλυκόξινες κ.λπ.

2. Εισαγωγή στον ήχο:

Ήχος [ΕΝΑ ] -φωνήεν. Κατά την προφορά, το στόμα είναι ορθάνοιχτο (είμαστε στο γιατρό).

"Πιάσε τον ήχο" - a-o-o-a-a-a-u…. (τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους όταν ακούν τον ήχο [ΕΝΑ ].

"Επιλέξτε όνομα":Στον πίνακα υπάρχουν φωτογραφίες ενός κοριτσιού και ενός αγοριού. Τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν ονόματα για αυτά που ξεκινούν με τον ήχο [ΕΝΑ ](Alyosha, Alena, Anya, Anton, Andrey, Alina, Angelina, Artyom..).

"Διασκεδαστικό τρένο"

Το παιδί δείχνει μια εικόνα (πορτοκάλι, πριόνι, καρπούζι, γογγύλι, παπαρούνα...), καθορίζει τη θέση του ήχου [ΕΝΑ ]στο word και τοποθετεί την εικόνα στο τρέιλερ.

«Βρείτε μια λέξη με τον ήχο [a]»:

Ο λογοθεραπευτής διαβάζει ένα ποίημα και τα παιδιά ονομάζουν τις λέξεις με ήχους [ΕΝΑ ]:

Ο πελαργός κουβαλούσε από το μαγαζί

Φόρτωση στο καρότσι σας:

ανανάδες, πορτοκάλια,

Βερίκοκα και καρπούζι.

Yu. Raevsky

3. Μάθημα φυσικής αγωγής: «Πώς ζεις;»

Πώς είσαι; - Σαν αυτό!

Κοιτάς στην απόσταση; - Σαν αυτό!

Περιμένεις για μεσημεριανό; - Σαν αυτό!

Κουνάς μετά από μένα; - Σαν αυτό!

Κοιμάσαι το πρωί; - Σαν αυτό!

Είσαι άτακτος? - Σαν αυτό!

4. Παρουσιάζοντας την επιστολή:

Τα παιδιά βλέπουν μια απεικόνιση του γράμματος Α.

Ο λογοθεραπευτής διαβάζει ένα ποίημα:

Εδώ είναι δύο στήλες διαγώνια,

Ανάμεσά τους υπάρχει μια ζώνη.

S. Marshak

Τα παιδιά εντοπίζουν ένα στένσιλ με γράμματα στα τετράδιά τους. Χρωματίστε το με ένα κόκκινο μολύβι. Σχεδιάστε το γράμμα Α στον αέρα και εκτυπώστε τις γραμμές του γράμματος Α στο τετράδιο.

Διδακτικό παιχνίδι "Τι χυμός;"

Τα παιδιά βλέπουν μια εικόνα με φρούτα και μούρα, σχηματίζουν σχετικά επίθετα, απαντώντας στην ερώτηση: Τι χυμός; (χυμός πορτοκαλιού, χυμός βατόμουρου, χυμός καρπουζιού, χυμός κερασιού, χυμός μήλου κ.λπ.)

Περίληψη μαθήματος

Ήχος [ο]. Γράμμα Ο.

Στόχος:Μάθετε να διακρίνετε με το αυτί και να προφέρετε σωστά τον ήχο o με βάση τα χαρακτηριστικά της άρθρωσης. επισημάνετε τους ήχους στην αρχή, τη μέση και το τέλος μιας λέξης. αναλύουν συλλαβές ω, από; εισαγάγετε την επιστολή? διδάσκουν συμφωνία αριθμών με ουσιαστικά.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ώρα διοργάνωσης:

Παιχνίδι "Χτυπήστε τα χέρια σας"

Τα παιδιά πρέπει να χτυπούν τα χέρια τους όταν ακούν μια λέξη που σχετίζεται με το θέμα «Ορυκτά»: πέτρες, χαρτί, τραπέζι, μαύρο κάρβουνο, χρυσός, βροχή, πηλός, άμμος, ρούχα.

Παρουσιάζοντας τον Ήχο

Ο ήχος [ο] είναι φωνήεν. Κατά την προφορά του ήχου [o], τα χείλη εκτείνονται προς τα εμπρός και στρογγυλεμένα.

Οι εικόνες τοποθετούνται στον πίνακα: λαχανικά, σφήκες, παράθυρα, σύννεφο, τα παιδιά καθορίζουν τον συνολικό ήχο [O ]με όλα τα λόγια

Παιχνίδι "Ακούστε προσεκτικά."

Τα παιδιά σηκώνουν μια κόκκινη σημαία όταν ακούν έναν ήχο [O ]μεταξύ των φωνηέντων: a - o- u- και – o – και – u – o.

Παιχνίδι "Μολύβι ήχου"

Ο λογοθεραπευτής ονομάζει λέξεις με ήχο [ο] και τα παιδιά καθορίζουν τη θέση του ήχου στις λέξεις (αρχή, μέση, τέλος) και τοποθετήστε ένα κόκκινο τετράγωνο στο αντίστοιχο μέρος του μολυβιού: παράθυρα, γατόψαρο, παλτό, πέρκα, λαχανικά, σύννεφο,

Παιχνίδι "Πολλοί - Ένα"

Ο λογοθεραπευτής ονομάζει λέξεις που δηλώνουν πολλά αντικείμενα και τα παιδιά ονομάζουν λέξεις που δηλώνουν ένα αντικείμενο:

Φτερά - φτερά, φτερά -? αυγά - ; φωλιές - ; κόκκους - ;κουβάδες - ;γυαλί - ; παράθυρο - ; τροχοί - .

Φυσική άσκηση.Εκτέλεση κινήσεων σύμφωνα με το κείμενο του ποιήματος.

Ο Μπουρατίνο τεντώθηκε, μια φορά - λύγισε, δύο - λύγισε,

Άπλωσε τα χέρια του στα πλάγια,

Προφανώς δεν μπορούσα να βρω το κλειδί.

Για να μας πάρει το κλειδί,

Πρέπει να σταθείτε στις μύτες των ποδιών σας.

Παρουσιάζοντας την επιστολή

Τα παιδιά βλέπουν την απεικόνιση με το γράμμα Ο και απομνημονεύουν το ποίημα:

Υπάρχει μια κοιλότητα στο παλιό δέντρο,

Λοιπόν, ακριβώς όπως το γράμμα Ο.

Τα παιδιά χρωματίζουν κόκκινο το γράμμα στο τετράδιό τους και τυπώνουν το γράμμα στο τετράδιό τους.

Παιχνίδι "Πόσες πέτρες;"

Ο λογοθεραπευτής δείχνει τον αριθμό και τα παιδιά μετρούν τις πέτρες (έως 10).

Περίληψη του μαθήματος.

Ήχος [E]. Επιστολή Ε.

Στόχοι:εμπεδώστε τις δεξιότητες διάκρισης και σωστής προφοράς του ήχου [e]. ανάπτυξη φωνητικής ακοής. σχηματίζουν την ενική περίπτωση των ουσιαστικών. συμφωνία κτητικών αντωνυμιών με ουσιαστικά. να αναπτύξουν δεξιότητες στην ανάλυση ήχου και τη σύνθεση συλλαβών, την ανάγνωσή τους. ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ώρα διοργάνωσης:

Πρώτα, εκείνα τα παιδιά των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με φωνήεν κάθονται και μετά εκείνα των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με σύμφωνο ήχο.

Επανάληψη όσων έχουν καλυφθεί

Τι είναι ο ήχος;

Τι φωνήεντα μάθαμε; Γιατί ονομάζονται φωνήεντα;

Ποια σύμφωνα γνωρίζετε; Γιατί σύμφωνα; Ποια είναι σκληρά και μαλακά; Ποιες είναι φωνές και ποιες χωρίς φωνή;

Παιχνίδι "Ζωντανοί ήχοι"(όπως, γατ. φάλαινα, παπαρούνα)

Γνωριμία με τον ήχο [εεε]

"Γρίφοι και εικασίες"

Στα παιδιά λιώνει γρήγορα στο στόμα ( Παγωτό ξυλάκι).

Σκάβει το έδαφος με έναν κουβά, είναι μεγάλος και ο κουβάς είναι μεγάλος ( Εκσκαφέας).

- Τι είδους σκάλα είναι αυτή που μας μεταφέρει στο ίδιο το μετρό;

Κουβαλάει κόσμο πάνω κάτω - δεν κουράζεται ποτέ. )Κινούμενη κλίμακα)

Εμφανίζονται οι εικόνες: φρυγανιά, εκσκαφέας, κυλιόμενες σκάλες, ετικέτα, Ella, δάπεδα, οτιδήποτε άλλο.

Εκφωνούνται οι εικόνες και δίνεται η εργασία:

Ποιος είναι ο πρώτος ήχος σε αυτές τις λέξεις; -[εε]

Με ποιον ήχο θα γνωρίσουμε σήμερα; ( Με ήχο[μι])

Χαρακτηριστικά άρθρωσης και ήχου(τα χείλη γελούν). Τα παιδιά μιλούν ατομικά και σε χορωδία.

Άσκηση λόγου:τα παιδιά προφέρουν συλλαβές

Ep-op-ap up-ep-op im-am-um-ohm et-ut-et-ot ek-ok-uk-ek ep-et-em-ek

Παιχνίδι "Όλες οι λέξεις σε μέρη"

Τα παιδιά φτιάχνουν προτάσεις από λέξεις που δίνονται.

(αγάπη, popsicle, πολύ, Edik; σκάβω, τρύπα, μεγάλο, εκσκαφέας; στο πάτωμα, Emma, ​​δεύτερη, ζωντανά)

Fizminutka:

Χτυπάμε τα πόδια μας, πιο κάτω, πιο κάτω, πιο κάτω.

Σηκώνουμε τα χέρια μας μαζί, ψηλότερα, ψηλότερα, ψηλότερα.

Διδακτικό παιχνίδι "Τι λείπει;"

Τα παιδιά θυμούνται εικόνες. Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί μία εικόνα. Τα παιδιά πρέπει να πουν τι λείπει.

Διδακτικό παιχνίδι "Μαγικό Κουτί"

Το κουτί περιέχει εικόνες. Το παιδί βγάζει μια φωτογραφία και λέει το όνομά του, προσθέτοντας τη λέξη "αυτό"

(Αυτό είναι κάτι που δεν είναι. Αυτό είναι το δικό μου)

Παρουσιάζοντας την επιστολή

Τα παιδιά απαντούν από πόσα στοιχεία αποτελείται ένα γράμμα και πώς μοιάζει.

Σχεδιάζουν το γράμμα στον αέρα, βάφουν το στένσιλ με κόκκινο χρώμα και το τυπώνουν σε τετράδια.

Σύνθεση και ανάλυση συλλαβών επ, ετ, εκ, εμ.

Περίληψη μαθήματος

Ήχος [E].

Στόχοι:να μπορεί να απομονώσει τον ήχο [e] στην αρχή μιας λέξης. διαφοροποιήστε αυτόν τον ήχο

Σκοπός του μαθήματος: μελετάμε το γράμμα Α, τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, τα βασικά των στοιχειωδών γραφικών δεξιοτήτων, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας και τη βελτίωση της φωνητικής ακοής.

• εισάγετε το παιδί προσχολικής ηλικίας στο γράμμα Α και τη σωστή προφορά του ήχου.
• διδάξτε πώς να γράφετε το γράμμα Α σε τετράγωνα.
• να δημιουργήσει ενδιαφέρον για την εκμάθηση ποιημάτων και γρίφων.

Τι σας ζητά ο γιατρός να πείτε όταν εξετάζει το λαιμό σας; (Αχ αχ...)

Ονομάστε αυτό που φαίνεται στις παρακάτω εικόνες:

Λεωφορείο Astra Stork Watermelon

Ρωτήστε με ποιο ήχο αρχίζουν οι λέξεις - τα ονόματα των εικόνων;

Για να πείτε Α, πρέπει να ανοίξετε το στόμα σας διάπλατα και να «ανοίξετε» τη φωνή σας. Επανάληψη: ΑΑΑ.

Η γλώσσα, τα δόντια ή τα χείλη σας εμποδίζουν τον αέρα να ρέει ελεύθερα από το στόμα σας; Παρατηρήστε πόσο διάπλατα ανοίγει το στόμα όταν λέμε Α.

Γράψε το γράμμα Α μία φορά σε ένα χαρτί χωρίς τετράγωνα.

Θυμηθείτε και ονομάστε λέξεις που ξεκινούν με Α - ζώα, αντικείμενα ή ονόματα.

Εάν το παιδί δυσκολεύεται, προσφέρετε μια απλούστερη εργασία:
AAALIK, AAANYA - τι ακούτε στην αρχή της λέξης;

Εργασία: Τυπωμένο γράμμα Α για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Τοποθετήστε τελείες στις γωνίες των κελιών με ένα απλό μολύβι ή στυλό. σχεδιάστε ραβδιά τακτοποιημένα στα κελιά.

Σε περιπτώσεις που το παιδί καλείται να γράψει ολόκληρη γραμμή γράμματος, συλλαβής ή λέξης, ο ενήλικας δίνει ένα δείγμα γραφής στην αρχή της γραμμής.
Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει δυσκολίες, τότε ένας ενήλικας μπορεί να σχεδιάσει δύο κατά προσέγγιση γραμμές ή να βάλει σημεία αναφοράς που θα συνδέσει το παιδί με γραμμές ή να γράψει ολόκληρα γράμματα και το παιδί απλώς θα τα κυκλώσει με διαφορετικό χρώμα. Δεν θα πρέπει να απαιτείται καλλιγραφία σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης.

Ποιήματα για το γράμμα Α

Εδώ είναι δύο πυλώνες διαγώνια,
Και ανάμεσά τους υπάρχει μια ζώνη.
Γνωρίζετε αυτό το γράμμα; ΕΝΑ?
Μπροστά σας είναι το γράμμα Α.
(S. Marshak)

Εδώ είναι ένα γράμμα σαν καλύβα.
Δεν είναι αλήθεια, καλό το γράμμα!
Και παρόλο που είναι απλή στην εμφάνιση,
Και αρχίζει το ΑΛΦΑΒΗΤΟ.
(Ε. Ταρλαπάν)

ABC ας
Ξεκινά με STORK -
Αυτός, όπως το αλφάβητο,
Ξεκινά με Α!
(V. Zakhoder)

Ολοι γνωρίζουν,
Το γράμμα Α είναι πολύ ωραίο γράμμα.
Και επιπλέον, το γράμμα Α
Κύρια στο αλφάβητο.
Λατρεύω αυτόν τον ήχο
Και ο Andrey και η Allochka,
Κολλήστε έτσι και κολλήστε έτσι,
Και στη μέση υπάρχει ένα ραβδί.
(Ε. Ουσπένσκι)

Ιστορία για το γράμμα Α

Γιατί μια πρώτη;
Ακούστηκε ένας τρομερός θόρυβος στο δωμάτιο. Όλα τα γράμματα σύρθηκαν έξω από το αλφάβητο και μάλωναν δυνατά: γιατί το Α είναι το πρώτο γράμμα του αλφαβήτου;

Κάτω ο απατεώνας Α - φώναξαν τα φωνήεντα.
- Ζήτω η Abracadabra! (δηλαδή σύγχυση).
- Τι γίνεται αυτό, ε; - σφύριξαν οι συριγμένοι.
- Βάλτε το γράμμα με το οποίο αρχίζει ο πονόλαιμος και ο καρχαρίας στην κεφαλή του αλφαβήτου! Ουάου, αστεία...
«Έτσι είναι», σκέφτηκαν σιωπηλά τα σύμφωνα γράμματα, «δεν είναι για τίποτα που τα πιο νόστιμα πράγματα - καρπούζι, πορτοκάλι, βερίκοκο, ανανάς - ξεκινούν με το Α.

Αλλά το γράμμα Υ ούρλιαζε πιο δυνατά.

Δεν καταλαβαίνω γιατί το Α είναι το πρώτο και όχι το Ζ;!
«Και επειδή», είπε ο Α, που ήταν σιωπηλός μέχρι τώρα, «ότι η πρώτη λέξη κάθε μωρού αρχίζει με το Α».
- Τι είδους λέξη είναι αυτή; - Δεν τα παράτησα.
«Ναι», είπε ο Α.
- Και, εξάλλου, μοιάζω με ναύαρχο που στέκεται στη γέφυρα του καπετάνιου. Και όλοι ξέρουν ότι ο ναύαρχος πρέπει να είναι πάντα μπροστά!
- Ετσι! - είπε ένα σταθερό σημάδι.

Παροιμίες και ρητά που ξεκινούν με το γράμμα Α

Αλφάβητο - η σοφία του βήματος..
Η τακτοποίηση ενός ανθρώπου είναι όμορφη.
Δεν χρειάζεται θησαυρός αν υπάρχει αρμονία στην οικογένεια.
Η πιο δυνατή φιλία δεν είναι αυτή που περιέχεται στα λόγια.
Το νερό δεν ρέει κάτω από μια ξαπλωμένη πέτρα.
Χωρίς γράμματα και γραμματική δεν μπορεί κανείς να μάθει μαθηματικά.
Χωρίς εργασία δεν υπάρχει καρπός.
Μικρό και έξυπνο.
Πέθανε μόνος σου, αλλά βοήθησε τον σύντροφό σου.

Γρίφοι για παιδιά που ξεκινούν με το γράμμα Α

Τα φύλλα σφενδάμου έχουν κιτρινίσει,
Πέταξε στις χώρες του νότου
Γρήγοροι σβέρκοι.
Τι μήνας είναι, πες μου!
(Αύγουστος)

Δεν πετάει, δεν βουίζει,
Ένα σκαθάρι τρέχει στο δρόμο.
Και καίγονται στα μάτια του σκαθαριού
Δύο λαμπερά φώτα.
(αυτοκίνητο, λεωφορείο)

Η μέρα με τη νύχτα στέκεται στη στέγη
Αυτός ο θαυματουργός φύλακας:
Θα τα δει όλα, θα ακούσει τα πάντα,
Μοιραστείτε τα πάντα μαζί μου!
(Κεραία)

Μας ήρθαν με πεπόνια
Ριγέ μπάλες.
(καρπούζια)

Στη σελίδα του βιβλίου ABC
Τριάντα τρεις ήρωες.
Σοφοί-ήρωες
Κάθε εγγράμματος ξέρει.
(Αλφάβητο)

Κοίτα, το σπίτι στέκεται
Γεμάτη μέχρι το χείλος με νερό,
Χωρίς παράθυρα, αλλά όχι ζοφερή,
Διαφανές σε τέσσερις πλευρές.
Σε αυτό το σπίτι οι κάτοικοι είναι -
Όλοι είναι ικανοί κολυμβητές.
(Ενυδρείο)

Ο φίλος μου έχει πάει σε τέτοιο λιμάνι,
Όπου δεν υπάρχει καθόλου νερό τριγύρω.
Αλλά συνέχισαν να έρχονται σε αυτό το λιμάνι
Πλοία με κόσμο και φορτίο.
(Αεροδρόμιο)

στέκομαι στη στέγη -
Όλοι οι σωλήνες είναι ψηλότερα.
(Κεραία)

Περίληψη μαθήματος:

1. Η προφορά νέων λέξεων από εικόνες αυξάνει το λεξιλόγιο του παιδιού προσχολικής ηλικίας, αναπτύσσει την ομιλία και τη μνήμη.
2. Οι ασκήσεις κυττάρων αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
3. Τα ποιήματα επηρεάζουν όχι μόνο την ανάπτυξη της μνήμης. Έχει αποδειχτεί ότι αν μαθαίνεις μερικές γραμμές κάθε μέρα, εμφανίζονται νέες νευρικές συνδέσεις στον εγκέφαλο και η συνολική μαθησιακή σου ικανότητα αυξάνεται.
4. Οι γρίφοι αναπτύσσουν τη νοημοσύνη των παιδιών, την ικανότητα να αναλύουν και να αποδεικνύουν. Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν αινίγματα όταν διδάσκουν στα παιδιά να αυξάνουν το ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια σύνθετων εργασιών.

Διορθωτικές και αναπτυξιακές εργασίες.

Διδάξτε το παιδί να πλοηγείται στο «σχέδιο του δικού του σώματος» πάνω του και το άτομο που κάθεται απέναντί ​​του.

Μάθετε στο παιδί σας να καθορίζει την κατεύθυνση του ήχου στο διάστημα.

Μάθετε να προφέρετε καθαρά τον ήχο [A].

Διδάξτε να επισημαίνετε τον ήχο [A] στην τονισμένη θέση στην αρχή και στο τέλος μιας λέξης.

Να διδάξει την ανάλυση και σύνθεση ηχητικών συμπλεγμάτων AU, UA.

Ασκηση 1.Ο ενήλικας διδάσκει στο παιδί να πλοηγείται στο «σχήμα του δικού του σώματος»: εξηγεί και δείχνει πού είναι το δεξί και το αριστερό του χέρι, το δεξί και το αριστερό του πόδι. Στη συνέχεια ζητά από το παιδί να δείξει που είναι το αριστερό του αυτί, το δεξί του μάτι, το αριστερό φρύδι κ.λπ.. Μετά από αυτό, του ζητά να απαντήσει σε ποιο χέρι (δεξί ή αριστερό) κρατά το αντικείμενο που του δόθηκε. Όταν το μωρό μαθαίνει να περιηγείται σωστά στο «σχήμα του δικού του σώματος», ο ενήλικας του διδάσκει να προσδιορίζει «δεξιά - αριστερά» στο άτομο που κάθεται δίπλα στο παιδί και στη συνέχεια στο άτομο που κάθεται απέναντί ​​του.

Εργασία 2. Διδακτική άσκηση «Από πού προήλθε ο ήχος;» (ανάπτυξη ακουστικής προσοχής).

Το παιδί κλείνει τα μάτια του. Ο ενήλικας χτυπά το κουδούνι και το παιδί πρέπει να δείξει με το χέρι του πού ακούγεται ο ήχος.

Εργασία 3. Παρουσιάζοντας τον ήχο [A].

Ένας ενήλικας καλεί το παιδί να ακούσει μια σειρά από λέξεις.

Ο ενήλικας δείχνει το παιδί μπροστά στον καθρέφτη και εξηγεί την άρθρωση του ήχου [Α]: όταν προφέρουμε τον ήχο [Α], τότε:

σφουγγάρια σε ήρεμη κατάσταση.

στόμα ανοιχτό διάπλατα?

η γλώσσα βρίσκεται ήσυχα στο στόμα.

ο λαιμός «δουλεύει» (το χέρι του παιδιού ακουμπάει στο λαιμό του για να ελέγχει την εργασία των φωνητικών χορδών).

Το παιδί προφέρει σωστά τον ήχο [A] μπροστά από έναν καθρέφτη και στη συνέχεια αναπαράγει την άρθρωση του ήχου χωρίς φωνή. Ο ενήλικας εξηγεί στο παιδί ότι ο ήχος [Α] είναι φωνήεν (μπορεί να τραγουδηθεί, αφού ο αέρας δεν συναντά εμπόδιο στο δρόμο του) και δείχνει στο παιδί έναν κόκκινο κύκλο για να υποδηλώνει αυτόν τον ήχο, καθώς και ένα σύμβολο για τον ήχο [A] - το κορίτσι κουνάει την κούκλα και της τραγουδάει: ΑΑΑ...

Εργασία 4. Φωνητικές ασκήσεις. Ο ενήλικας ρωτά το παιδί:

Δείξτε πώς ένα κορίτσι κουνάει μια κούκλα: ααααααα... (ακολουθώντας τον ενήλικα σε μια ομαλή, μεγάλη εκπνοή).

Τι σας ζητάει ο γιατρός να πείτε όταν εξετάζει το λαιμό σας; - Α-Α-Α... (ακολουθώντας τον ενήλικα, απότομα)

προφέρετε ανεξάρτητα τον ήχο [A] όσες φορές ο ενήλικας χτυπά τα χέρια του.

Εργασία 5.Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να ονομάσει την επιπλέον λέξη της σειράς (αυτή που δεν ξεκινά με τον ήχο [A]): ​​πορτοκάλι, καλλιτέχνης, σούπα, αστρονόμος.

Εργασία 6. Διδακτική άσκηση «Πείτε τη λέξη και ονομάστε τον πρώτο ήχο στη λέξη».

Ο ενήλικας απαγγέλλει το ποίημα και το παιδί κάνει τις κατάλληλες κινήσεις και τελειώνει την τελευταία λέξη κάθε γραμμής, επισημαίνοντας με τη φωνή του την τονισμένη συλλαβή σε αυτήν.

Είναι μεγάλος, - Τα χέρια σε ημικύκλιο μπροστά σας.

σαν μπάλα ποδοσφαίρου,

Αν είναι ώριμο, όλοι είναι ευχαριστημένοι. - Χαϊδεύει την κοιλιά του με το δεξί του χέρι.

Έχει τόσο καλή γεύση

Και το όνομά του είναι... (καρπούζι)

Εργασία 7.Μαντέψτε αινίγματα, ονομάστε τον πρώτο ήχο στις λέξεις του γρίφου.

Στέκομαι στην ταράτσα

Όλοι οι σωλήνες είναι ψηλότερα. (Κεραία)

Ο ίδιος κατακόκκινος, ζάχαρη,

Το καφτάνι είναι πράσινο, βελούδινο. ( Καρπούζι)

Εργασία 8. Ο ενήλικας καλεί το παιδί μια λέξη, του ζητά να αναγνωρίσει και να υποδείξει τη θέση του ήχου [Α] σε αυτήν (αρχή ή τέλος της λέξης), χρησιμοποιώντας έναν κόκκινο κύκλο και μια κάρτα.

Αύγουστος, πελαργός...; χέρι, αλεπού, πριόνι.

Εργασία 9.Διδακτική άσκηση «Ονομάστε το με Α» (θυμηθείτε λέξεις από τον ίδιο σημασιολογικό κύκλο που ξεκινούν με τον ήχο [Α]): μεταφορά: λεωφορείο, αεροπλάνο, αεροπλάνο... φρούτα: ανανάς, πορτοκάλι, βερίκοκο... επαγγέλματα: γεωπόνος, αστρονόμος, καλλιτέχνης... ονόματα αγοριών και κοριτσιών: Anya...; Αντρέι...

Εργασία 10. Επικολλήστε στο σημειωματάριό σας εικόνες με εικόνες αντικειμένων των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με τον ήχο [A].

Εργασία 11. Μάθετε καθαρά ρητά:

Αχ-αχ-αχ - διευρύνετε το στόμα σας, παιδιά.

Αααααχ - πονάει το πόδι μου.

Εργασία 12.Ένας ενήλικας διαβάζει ένα ποίημα και ζητά από το παιδί να απαντήσει ποιος πανομοιότυπος ήχος ακούγεται συχνά σε αυτό και στη συνέχεια να ονομάσει όλες τις λέξεις από αυτό το ποίημα που ξεκινούν με τον ήχο [A].

Τι κουβαλάς, αυτοκίνητο;

Όλα ξεκινούν με το γράμμα Α:

Εδώ είναι καρπούζια, πορτοκάλια,

Βερίκοκα και κυδώνι.

Κατά την απαρίθμηση των φρούτων, το παιδί λυγίζει διαδοχικά τα δάχτυλα του αριστερού του χεριού με το δεξί του χέρι.

Γ. Σατίρ

Εργασία 13. Άσκηση για τα δάχτυλα:

Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι. - Για κάθε λέξη σφίγγουν τα δάχτυλα

Είμαστε πολλοί, αλλά είναι μόνος - στη γροθιά.

Αυτή η φέτα είναι για τον σκαντζόχοιρο, - Με το αριστερό σας χέρι, λυγίστε εναλλάξ τα δάχτυλα του δεξιού σας χεριού.

Αυτή η φέτα είναι για τους γρήγορους,

Αυτή η φέτα είναι για παπάκια,

Αυτή η φέτα είναι για γατάκια,

Αυτή η φέτα είναι για τον κάστορα,

Και για τον λύκο - τη φλούδα.

Εργασία 14.Άσκηση για την ανάπτυξη συντονισμού του λόγου με τις κινήσεις:

Πελαργός, μακρυπόδαρος πελαργός,

Δείξε μου τον δρόμο για το σπίτι!

Πατήστε το δεξί σας πόδι

Πατήστε το αριστερό σας πόδι

Και πάλι - με το δεξί πόδι,

Και πάλι - με το αριστερό πόδι,

Μετά με το δεξί σου πόδι,

Στη συνέχεια - με το αριστερό σας πόδι,

Τότε θα γυρίσεις σπίτι!

Ι. Τοκμάκοβα

(Τα παιδιά κάνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.)

Εργασία 15.Παρουσιάζοντας το γράμμα Α.

Το γράμμα Α είναι ψηλό και λεπτό.

Μοιάζει πολύ με καμάρα.

V. Kovshikov

Με τι άλλο μοιάζει το γράμμα Α; (Σε πύραυλο, στη στέγη ενός σπιτιού...)

Γράμμα Α από τα δάχτυλα: ο δείκτης και τα μεσαία δάχτυλα του δεξιού χεριού είναι χαμηλωμένα, τα υπόλοιπα σφίγγονται σε μια γροθιά και ο δείκτης του αριστερού χεριού σχηματίζει μια "ζώνη".

Παιχνίδια με γράμματα.

Εργασία 16. Ανάλυση συμπλεγμάτων ήχου: κραυγή στο δάσος: AU; το παιδί κλαίει: UAH.

Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να απαντήσει στις ερωτήσεις:

Ποιος είναι ο πρώτος ήχος που ακούτε; -Τι δεύτερο ήχο ακούς;

Μετά από αυτό, ο ενήλικας καλεί το παιδί να σχεδιάσει ένα διάγραμμα καθενός από αυτά τα συμπλέγματα ήχου χρησιμοποιώντας κόκκινους κύκλους.

Διάταξη των λέξεων AU, UA από τα γράμματα του χωρισμένου αλφαβήτου, ανάγνωση, γραφή με κεφαλαία γράμματα σε ένα σημειωματάριο (αντιγραφή και εγγραφή από τη μνήμη με προκαταρκτική ανάλυση ήχου).