Ochiq dars “a” tovushi, “a” harfi. Ovozni avtomatlashtirish bo'yicha vizual va didaktik qo'llanma "Qiziqarli kartalar" o'yini "Jumlani o'ylab toping"
Shuningdek o'qing
Tuzatish-rivojlantiruvchi vazifalar.
1. Bolani "o'z tanasining sxemasi" bo'yicha o'zi va qarshisida o'tirgan odamda harakat qilishni o'rgatish.
2. Bolani kosmosdagi tovush yo'nalishini aniqlashga o'rgating.
3. [A] tovushini aniq talaffuz qilishni o'rganing.
4. So‘z boshida va oxirida urg‘u berilgan holatda [A] tovushini ajratib ko‘rsatishni o‘rganing.
5. AU, UA tovush komplekslarini tahlil qilish va sintez qilishni o`rgatish.
Vazifa 1. Kattalar bolani "o'z tanasining sxemasi" bo'yicha harakat qilishni o'rgatadi: u o'ng va chap qo'llari, o'ng va chap oyoqlari qaerda ekanligini tushuntiradi va ko'rsatadi. Keyin u boladan chap qulog'i, o'ng ko'zi, chap qoshi va boshqalarni qaerda ekanligini ko'rsatishni so'raydi. Shundan so'ng u qaysi qo'lda (o'ng yoki chap) unga berilgan ob'ektni ushlab turishini javob berishni taklif qiladi. Chaqaloq "o'z tanasining sxemasi" bo'yicha to'g'ri harakat qilishni o'rganganda, kattalar unga bolaning yonida o'tirgan odamda, keyin esa qarama-qarshi o'tirgan odamda "o'ng - chap" ni aniqlashni o'rgatadi.
Vazifa 2. Didaktik mashq "Ovoz qaerdan paydo bo'ldi?" (eshitish e'tiborini rivojlantirish).
Bola ko'zlarini yumadi. Voyaga etgan kishi qo'ng'iroqni chaladi va bola qo'li bilan ovoz qaerdan kelganini ko'rsatishi kerak.
Vazifa 3. [A] tovushi bilan tanishish.
Kattalar bolaga bir qator so'zlarni tinglashni taklif qiladi.
avgust, laylak, manzil.
Voyaga etgan odam bolani ko'zgu oldida ko'rsatadi va [A] tovushining artikulyatsiyasini tushuntiradi: biz [A] tovushini talaffuz qilganimizda, keyin:
Sokin holatda gubkalar;
Og'iz keng ochilgan;
Til og'izda jimgina yotadi;
Bo'yin "ishlaydi" (vokal kordlarining ishini nazorat qilish uchun bolaning qo'li bo'yniga yotadi).
Bola ko'zgu oldida [A] tovushini to'g'ri talaffuz qiladi, so'ngra tovushning artikulyatsiyasini ovozsiz takrorlaydi. Voyaga etgan kishi bolaga [A] tovushi unli ekanligini tushuntiradi (uni kuylash mumkin, chunki havo uning yo'lida to'siqlarga duch kelmaydi) va bolaga bu tovushni ko'rsatish uchun qizil doira ko'rsatadi, shuningdek tovush belgisi [A] - qiz qo'g'irchoqni silkitadi va unga qo'shiq aytadi: AAA ... (rang qo'shimchasiga qarang).
4-topshiriq. Fonetik mashqlar. Kattalar boladan so'raydi:
Qizning qo'g'irchoqni qanday silkitganini ko'rsating: aaaaaaaa ... (kattalarning orqasidan silliq uzoq nafas chiqarishda);
Shifokor tomoqni tekshirganda nima deyishingizni so'raydi? - A-A-A ... (kattalarning orqasidan, keskin);
Kattalar o'z-o'zidan chapak chalsa, [A] tovushini necha marta talaffuz qiling.
Vazifa 5. Kattalar boladan ketma-ket qo'shimcha so'zni ([A] tovushi bilan boshlanmaydigan) nomlashni so'raydi:
apelsin, rassom, sho'rva, astronom.
Vazifa 6. Didaktik mashq "So'zni ayting va so'zdagi birinchi tovushni nomlang".
Kattalar she'rni aytadi, bola esa tegishli harakatlarni bajaradi va har bir satrning oxirgi so'zini tugatadi, undagi urg'uli bo'g'ini ovozi bilan ta'kidlaydi.
U katta, qo'llari uning oldida yarim doira ichida.
futbol to'pi kabi
Agar pishgan bo'lsa - hamma baxtlidir. O‘ng qo‘li bilan qornini silaydi.
Bu juda yaxshi ta'mga ega
Va uning ismi - ... (tarvuz)
Topshiriq 7. Topishmoqlarni toping, so'zlarni taxmin qilishda birinchi tovushni nomlang.
Men tomda turibman
Yuqoridagi barcha quvurlar. (Antenna)
O'zi qizil, shakar,
Kaftan yashil, baxmal. (Tarvuz)
Vazifa 8. Voyaga etgan kishi bolaga so'zni chaqiradi, qizil doira va kartadan foydalanib, undagi [A] tovushining o'rnini (so'zning boshi yoki oxiri) aniqlash va belgilashni so'raydi.
Avgust, laylak...; qo'l, tulki, arra.
Vazifa 9. “A nomi” didaktik mashqi (bir semantik doiradan [A] tovushi bilan boshlanadigan so'zlarni eslang): transport: avtobus, aerobus, samolyot ...; mevalar: ananas, apelsin, o'rik...; kasblar: agronom, astronom, rassom...; o'g'il va qiz ismlari: Anya...; Andrey...
10-topshiriq. Nomi [A] tovushi bilan boshlanadigan predmetlar tasviri tushirilgan rasmlarni daftarga yopishtiring.
11-topshiriq. Tilning buramalarini o'rganing:
A-ah-ah - kengroq og'iz, bolalar.
Oh, oyog'im og'riyapti.
Vazifa 12. Kattalar she'rni o'qiydi va boladan unda qanday tovush tez-tez eshitilganiga javob berishini so'raydi, so'ngra bu she'rdan [A] tovushi bilan boshlangan barcha so'zlarni nomlang.
Nima haydayapsiz, mashina?
A harfi bilan boshlangan hamma narsa:
Mana tarvuzlar, apelsinlar,
O'rik va behi.
Mevalarni ro'yxatga olishda bola o'ng qo'li bilan chap qo'lining barmoqlarini ketma-ket egadi.
G. Sapdir
Vazifa 13. Barmoqlar uchun mashq:
Biz apelsinni baham ko'rdik;
Biz ko'pmiz va u bitta.
Bu bo'lak kirpi uchun,
Bu bo'lak tezkorlik uchun,
Bu bo'lak o'rdak uchun,
Bu bo'lak mushukchalar uchun,
Bu tilim qunduz uchun,
Va bo'ri uchun - qobig'i.
Har bir so'z uchun barmoqlar mushtga siqiladi.
Chap qo'l bilan navbatma-navbat o'ng qo'lning barmoqlarini buking.
Vazifa 14. Nutqni harakatlar bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish uchun mashq:
Leylak, uzun oyoqli laylak,
Menga uyga yo'l ko'rsating!
O'ng oyog'ingiz bilan to'xtang
Chap oyog'ingiz bilan to'xtang
Yana o'ng oyoq bilan
Yana chap oyoq bilan
Keyin - o'ng oyoq bilan,
Keyin - chap oyoq bilan,
O'shanda uyga kelasan!
I. Toʻqmoqova
(Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.)
15-topshiriq. A harfi bilan tanishish.
A harfi baland va ingichka.
Bu archga juda o'xshaydi.
V. Kovshikov
A harfi yana nimaga o'xshaydi? (Raketaga, uyning tomiga ...)
Barmoqlardan A harfi: o'ng qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlari pastga tushiriladi, qolganlari mushtga siqiladi va chap qo'lning ko'rsatkich barmog'i "kamar" ni hosil qiladi.
Harf o'yinlari.
Vazifa 16. Ovoz komplekslarini tahlil qilish: o'rmonda hayqiriq: AU; chaqaloq yig'laydi: voy.
Kattalar boladan quyidagi savollarga javob berishni so'raydi:
Birinchi eshitgan ovozingiz nima?
Siz eshitgan ikkinchi ovoz nima?
Shundan so'ng, kattalar bolani qizil doiralar yordamida ushbu tovush komplekslarining har birining diagrammasini tuzishni taklif qiladi.
Ajratilgan alifbo harflaridan AU, UA so‘zlarini joylashtirish, o‘qish, daftarga bosh harflar bilan yozish (oldindan tovush tahlili bilan xotiradan ko‘chirish va yozish).
Savod o'rgatish elementlarini o'rgatish bo'yicha 6-7 yoshli o'quvchilar bilan nutq terapiyasi darsining konspekti
Mavzu: Ovoz [a], "A" harfi.
Maqsad:[a] tovushini aniq talaffuz qilish ko'nikmalarini mustahkamlash.
Vazifalar
Tuzatish va tarbiyaviy:
Bolalarni [a] tovushini to'g'ri ifodalashga o'rgating.
Talabalarni “A” harfi bilan tanishtirish.
So‘z boshida [a] tovushini ajratib ko‘rsatishni o‘rganing.
Tuzatish-rivojlantiruvchi:
Nutq va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish.
Silliq uzun ekshalatsiyani rivojlantiring.
Tuzatish va tarbiyaviy:
Qat'iyat va yangi narsalarga qiziqishni rivojlantiring.
Bir-biringizga hurmatni tarbiyalang.
Uskunalar: tovush [a] uchun rasmlar, lenta, sanoq tayoqchalari, mashq daftarlari, rangli qalamlar, nusxa ko'chirish daftarining nusxalari.
Darsning borishi
1. Tashkiliy vaqt
- Bolalar, bugun biz talaba bo'lishni o'rganamiz va ular bilan tanishamiz
harflar. Lekin qaysi xat bilan tanishamiz, birozdan keyin bilib olasiz.
2. Tovushga kirish [A]
Alinaning Anya singlisi bor. Anyaning shitirlashi bor. Shiqillaganda nimadir bor
shovqinli. Anya xursand bo'lib, shitirlashini silkitib, og'zini ochdi va baland ovoz bilan kuyladi:
Anya qanday qo'shiq aytdi? Takrorlang. (A-A-A)
3. Artikulyatsiya gimnastikasi
Quvnoq til haqidagi ertakni tinglang.
- "Qo'shiq tilga yoqdi tovush [a]. U qo'shiq aytmoqchi edi. Keng ochilgan
Bu qo'shiqni birgalikda kuylang.
Va endi men lentani tortib, qo'shiq aytaman: "A-A-A"
Qarang, qo‘shiq kuylayotganimda qanday uzun lentani tortib oldim.
Uzoq lentani olish uchun siz chuqur nafas olishingiz kerak va
uzoq nafas.
- Endi siz qo'shiq aytasiz uzoq vaqt davomida [a] ovozi.
4. Tovushli so‘zlarning talaffuzi [A]
Bolalar, bu qo'shiq ko'p so'zlarda eshitiladi. Qanday talaffuz qilishimni eshiting
[a] tovushli so'zlar.
Alla, Anya, apelsin, laylak, avtobus, ananas, tarvuz, avgust
Keling, bu so'zlarni birgalikda aytamiz va har bir so'zning boshida [a] tovushini chizamiz.
5. Jismoniy tarbiya. O'yin "Men qilgandek qil!"
- A! - men bilan qo'shiq ayt.
- A! - Og'zingizni katta oching.
- A! baland ovozda kuylaymiz.
- A! - past cho'zish.
- A! - go'yo uzoqda.
- A! Biz yaqindan eshitamiz.
- A! - pichirlash.
- A! - baland ovozda qichqiring.
- Oh, jimgina.
- A! - juda baland ovozda!
- Endi hammamiz bilamiz:
A shunday ovoz berishi mumkin!
6. Ovozni chiqarish [a] quloq bilan. O'yin "Ehtiyot bo'l!"
Bolalar, men turli xil tovushlarni chaqiraman va agar siz [a] tovushini eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling:
o u a m i a z a r d a g u a o y a
Va endi men bo'g'inlarni nomlayman, siz esa tinglang, bizning ovozimiz bormi yoki yo'qmi, shuningdek chapak chaling:
mom mo mu pa po ry ra ru ba bo wa w wu ta da sa
Endi so'zlarni tinglaylik:
laylak apelsin qo'ziqorinlari ananas limon akvarium avtobus qor tarvuz
7. “A” harfi bilan tanishish.
Bolalar, "A" harfiga qarang. U nimaga o'xshaydi?
(Uyga, kulbaga, tomga)
Keling, tayoqlardan "A" harfini qo'yamiz.
Endi uni daftarga yozamiz. Daftarlaringizni oching va namunaga qarang. Biz bitta katakni o'tkazib yuboramiz, boshqasiga yozamiz.
8. Ovoz uchun rasmlarni bo'yash [a]
Qog'ozlaringizga qarang, u erda rasmlar chizilgan. Siz faqat [a] tovushi bilan boshlangan chizmalarni ranglashingiz kerak.
Qaysi rasmlarni ranglaysiz? (Laylak, avtobus, akvarium, tarvuz, albom)
9. Darsni yakunlash
Bolalar, bugun biz qanday tovushni gapirishni o'rgandik? (Ovoz [a])
Qaysi harf bilan tanishsiz? ("A" harfi bilan)
[a] tovushi, A harfi
Maqsadlar:[a] tovushini aniq talaffuz qilish mahoratini mustahkamlash; [a] tovushining so‘zdagi o‘rnini aniqlashga o‘rgatish; A harfini kiriting; nisbiy sifatlarning yasalishini va ularning otlar bilan kelishishini o‘rgatish; "Mevalar, rezavorlar" mavzusini aniqlang
Darsning borishi
1. Tashkiliy bosqich:
To'p o'yini "Nima? Qaysi?".
Nutq terapevti meva yoki reza mevasini nomlaydi, bolalar esa ta'riflarni tanlaydilar: olma (nima?) (qizil, yashil, qarsillab, yumshoq, shirin, nordon, shirin va nordon, xushbo'y va boshqalar).
Smorodina (nima?) - dumaloq, qora, shirin va nordon va boshqalar.
2. Ovoz bilan tanishish:
Ovoz [A ] - unli. Talaffuz qilishda og'iz keng ochiladi (biz shifokordamiz).
"Ovozni ushlang" - a-o-o-e-a-a-u .... ( bolalar tovushni eshitganda qo'llarini qarsak chalishadi [A ].
"Ism tanlang": Doskada qiz va yigitning suratlari bor. bolalar ular uchun tovush bilan boshlanadigan nomlarni tanlashlari kerak [A](Alyosha, Alena, Anya, Anton, Andrey, Alina, Anjelina, Artem ..).
"Qiziqarli poezd"
Bola rasmni ko'rsatadi (apelsin, arra, tarvuz, sholg'om, haşhaş ...), ovozning o'rnini aniqlaydi [A] bir so'z bilan va rasmni treylerga qo'yadi.
"[a] tovushli so'zni toping":
Nutq terapevti she'r o'qiydi, bolalar esa tovush bilan so'zlarni chaqirishadi [A ]:
Do‘kondan olib kelgan laylak
Nogironlar aravachasidagi yuk:
Ananas, apelsin,
O'rik va tarvuz.
Y. Raevskiy
3. Jismoniy tarbiya: "Siz qanday yashaysiz?"
Qalaysiz? - Mana bunday!
Uzoqlarga qaraysizmi? - Mana bunday!
Tushlik kutmoqdamisiz? - Mana bunday!
Kuzayapsizmi? - Mana bunday!
Ertalab uxlaysizmi? - Mana bunday!
Xazillashyapsizmi? - Mana bunday!
4. Xat bilan tanishish:
Bolalar A harfining rasmiga qarashadi.
Nutq terapevti she'r o'qiydi:
Mana diagonal bo'yicha ikkita ustun,
Ularning orasida kamar bor.
S. Marshak
Bolalar daftarlardagi harf trafaretini aylana oladilar. Uni qizil qalam bilan ranglang. Havoda A harfini chizing va A harfining satrlarini daftarga chop eting.
Didaktik o'yin "Qanday sharbat?"
Bolalar meva va rezavorlar rasmiga qarashadi, nisbiy sifatlar hosil qiladilar, savolga javob berishadi: Qanday sharbat? (apelsin sharbati, malina sharbati, tarvuz sharbati, olcha sharbati, olma sharbati va boshqalar)
Darsning qisqacha mazmuni
Ovoz [o]. O harfi.
Maqsad: Artikulyatsiya belgilariga qarab o tovushini quloq bilan farqlashni va to‘g‘ri talaffuz qilishni o‘rganish; so'zning boshida, o'rtasida va oxirida tovushni ajratib ko'rsatish; bo'g'inlarni tahlil qilish op, tomonidan; xat bilan tanishtiring sonlarning otlar bilan kelishishini o‘rgatish.
Darsning borishi
Tashkilot vaqti:
"Qo'llaringizni qarsak chaling" o'yini
Mavzuga oid so'zni eshitgan bolalar qo'llarini urishlari kerak Foydali qazilmalar: tosh, qog'oz, stol, qora ko'mir, oltin, yomg'ir, loy, qum, kiyim-kechak.
Ovoz bilan tanishish
[o] tovushi unli tovushdir. [o] tovushini talaffuz qilishda lablar oldinga cho'ziladi, yumaloqlanadi.
Doskaga rasmlar qo'yiladi: sabzavotlar, ari, derazalar, bulut, bolalar umumiy tovushni aniqlaydilar [O] barcha so'zlar bilan
"Diqqat bilan tinglang" o'ynang
Bolalar tovushni eshitganda qizil bayroqni ko'taradilar [O] unlilar orasida: a - o-u- va -o - va - u - o.
"Ovozli qalam" o'yini
Nutq terapevti tovushli so'zlarni chaqiradi [o] va bolalar tovushning so'zlardagi o'rnini aniqlaydilar ( boshi, o'rtasi, oxiri) va qalamning tegishli qismiga qizil kvadrat qo'ying: derazalar, mushuk, palto, perch, sabzavotlar, bulut,
"Ko'p - bitta" o'yini
Logoped ko'p ob'ektni bildiruvchi so'zlarni, bolalar esa bitta ob'ektni bildiruvchi so'zlarni chaqiradi:
Tuklar - tuklar, qanotlar-; tuxum -; uyalar -; donalar -; chelaklar -; shisha -; oyna -; g'ildiraklar -.
Fizminutka.She'r matniga ko'ra harakatlarni bajarish.
Pinokkio cho'zilgan, biri - pastga egilgan, ikkitasi - pastga egilgan,
Qo'llarini yon tomonlarga ko'tardi,
Ko'rinishidan, kalit topilmadi.
Bizga kalitni olish uchun
Oyoq barmoqlariga tushishingiz kerak.
Xat bilan tanishish
Bolalar O harfi bilan rasmga qarashadi, she'rni yodlaydilar:
Qadimgi daraxtda chuqurlik bor,
Xo'sh, xuddi O harfi kabi.
Daftarlardagi bolalar harfni qizil rangga bo'yashadi, xatni daftarga chop etishadi.
O'yin "Qancha tosh?"
Nutq terapevti raqamni ko'rsatadi, bolalar esa toshlarni hisoblashadi (10 tagacha).
Darsning qisqacha mazmuni.
Ovoz [E]. E harfi.
Maqsadlar:[e] tovushini farqlash va to'g'ri talaffuz qilish ko'nikmalarini mustahkamlash; fonematik ongni rivojlantirish; otlarning genitiv birlik shaklini hosil qiling; egalik olmoshlarining otlar bilan kelishigi; bo‘g‘inlarni tovushli tahlil va sintez qilish, ularni o‘qish malakalarini shakllantirish; xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish.
Darsning borishi
Tashkilot vaqti:
Birinchidan, ismi unli tovush bilan boshlanadigan bolalar, keyin undosh tovushga ega bo'lganlar o'tirishadi.
O'tmishning takrorlanishi
Ovoz nima?
Biz qanday unlilarni o'rgandik? Nima uchun ular unlilar deb ataladi?
Qanday undosh tovushlarni bilasiz? Nima uchun undoshlar? Qattiq, yumshoq nima? Nima ovoz berdi, kar?
"Jonli tovushlar" o'yini(masalan, mushuk. kit, ko'knori)
Ovoz bilan tanishish [e]
"Topishmoqlar va topishmoqlar"
Bolalarda og'iz tezda eriydi ( Eskimos).
U yerni kovlagi bilan qazadi, o‘zi katta, cho‘mich katta ( Ekskavator).
- Bu qanday narvon, u bizni metroda aylantiradi?
Yuqori va past odamlar omadli - ular hech qachon charchamaydilar. )Eskalator)
Rasmlar namoyish etiladi: popsicle, ekskavator, eskalator, yorliq, Ella, pollar, nima.
Rasmlar aytiladi va topshiriq beriladi:
Bu so'zlardagi birinchi tovush qaysi? -[e]
Bugun qaysi tovush bilan tanishamiz? ( Ovoz bilan[e])
Artikulyatsiya va tovush xususiyatlari(lablar kuladi). Bolalar alohida va xorda gapiradilar.
Ovozli zaryadlash:bolalar bo'g'inlarni talaffuz qiladilar
Ep-op-up oop-ep-op im-um-em-om et-ut-et-ot ek-ok-uk-ek ep-at-em-ek
O'yin "Barcha so'zlar joylarda"
Bolalar berilgan so'zlardan gaplar tuzadilar.
(sevgi, popsicle, juda, Edik; qazish, chuqur, katta, ekskavator; polda, Emma, ikkinchi, jonli)
Fizminutka:
Oyoqlarda biz uramiz, tushiramiz, tushiramiz, tushiramiz.
Biz qo'llarimizni birga ko'taramiz, balandroq, balandroq, balandroq.
Didaktik o'yin "Nima ketdi?"
Bolalar rasmlarni eslab qolishadi. Nutq terapevti bitta rasmni olib tashlaydi. Bolalar nima etishmayotganini aytishlari kerak.
Didaktik o'yin "Sehrli quti"
Qutida rasmlar bor. Bola rasmni oladi va "bu" so'zini qo'shib, uning ismini talaffuz qiladi.
(Bu nima emas. Bu mening narsam)
Xat bilan tanishish
Bolalar xatning nechta elementdan iboratligi, qanday ko'rinishi haqida javob berishadi.
Ular havoda xat chizadilar, trafaretni qizil rangga bo'yashadi, daftarlarga bosadilar.
Bo'g'inlarni sintez qilish va tahlil qilish ep, et, ek, um.
Darsning qisqacha mazmuni
Ovoz [E].
Maqsadlar: so‘z boshidagi [e] tovushini ajrata olish. bu tovushni farqlang
Darsning maqsadi: biz A harfini o'rganamiz, o'qish ko'nikmalarini shakllantirish, elementar grafik mahorat asoslari, nutq qobiliyatlarini rivojlantirish, fonemik eshitishni yaxshilash.
- maktabgacha yoshdagi bolani A harfi, tovushning to'g'ri talaffuzi bilan tanishtirish;
- katakchalarga bosh A harfini yozishni o‘rgatish;
- she’r va topishmoqlar bilan bilim olishga qiziqishni shakllantirish.
Shifokor tomoqni tekshirganda nima deyishingizni so'raydi? (Ah-ah-ah...)
Quyidagi rasmlarda ko'rsatilgan narsalarni nomlang:
Astra laylak tarvuz avtobusi
So'zlar qaysi tovushdan boshlanganini so'rang - rasmlarning nomlari?
A ni aytish uchun siz og'zingizni keng ochib, ovozingizni "yoqishingiz" kerak. Takrorlang: AAA.
Tilingiz, tishlaringiz yoki lablaringiz og'zingizdan erkin havo oqimiga xalaqit beradimi? E'tibor bering, biz A deganda og'iz qanchalik keng ochilgan.
A harfini kataksiz qog'oz varag'iga bir marta yozing.
A harfi bilan boshlangan so'zlarni eslang va nomlang - hayvonlar, narsalar yoki nomlar.
Agar bola qiyinchilikka duch kelsa, oddiyroq vazifani taklif qiling:
AAALIK, AAAN - so'z boshida nima eshitasiz?
Faoliyat: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun A harfi
Hujayralarning burchaklariga oddiy qalam yoki sharikli qalam bilan nuqta qo'ying; chizish - hujayralarga chiroyli tarzda yopishadi.
Boladan harf, bo'g'in yoki so'zning butun qatorini yozish so'ralgan hollarda, kattalar satr boshida imlo naqshini beradi.
Agar maktabgacha yoshdagi bolada qiyinchiliklar bo'lsa, kattalar ikkita mos yozuvlar chizig'ini chizishlari yoki bolani chiziqlar bilan bog'laydigan langar nuqtalarini qo'yishlari yoki harflarni to'liq yozishlari mumkin va bola ularni shunchaki boshqa rangda aylantiradi. Treningning ushbu bosqichida xattotlik talab qilinmasligi kerak.
A harfi haqida she'rlar
Mana, ikkita ustun qiyshiq,
Va ular orasida kamar bor.
Bu xatni bilasizmi? A?
A harfi sizning oldingizda.
(S. Marshak)
Mana, kulbaga o'xshash xat.
To'g'ri emasmi, xat yaxshi!
Va u oddiy ko'rinsa ham,
Va Alifbo boshlanadi.
(E. Tarlapan)
ABC ruxsat bering
AISTA bilan boshlanadi -
U, alifbo kabi,
A bilan boshlanadi!
(V. Zaxoder)
Hamma biladi,
A harfi juda chiroyli harf.
Va ha, A harfi
Asosiysi alifboda.
Bu ovozni yaxshi ko'ring
Va Andrey va Allochka,
Shunday tayoq va shunday yopishib oling
Va o'rtada tayoq bor.
(E. Uspenskiy)
A harfi haqidagi ertak
Nima uchun birinchi?
Xonada dahshatli shovqin bor edi. Barcha harflar alifbodan chiqib ketdi va baland ovozda bahslashdi: nega bu A alifboning birinchi harfi?
Down firibgar A bilan - baqirdi unlilar.
Yashasin Abrakadabra! (ya'ni chalkashlik).
- Nima qilyapti, a? – shivirlaganlar pichirladi.
- Tomoq og'rig'i va akula boshlangan harfni alifboning boshiga qo'ying! Voy hazillar...
"To'g'ri," deb o'yladi undoshlar, - bejiz eng mazali narsalar - tarvuz, apelsin, o'rik, ananas A bilan boshlanadi.
Ammo Y harfi eng baland ovozda qichqirdi.
Nima uchun bu hali ham birinchi A ekanligini tushunmayapman, men emasmi ?!
"Chunki, - dedi hozirgacha indamay kelgan A, - har bir chaqaloqning birinchi so'zi A bilan boshlanadi."
- Bu nima so'z? - Qo'ymadim.
— Ha, — dedi A.
- Qolaversa, men kapitan ko'prigida turgan admiralga o'xshayman. Va hamma biladiki, admiral doimo oldinda bo'lishi kerak!
- Demak! - dedi qat'iy belgi.
A harfi bilan maqol va maqollar
Alifbo - qadamning hikmati..
Insonning aniqligi go'zal.
Agar oila ahil bo'lsa, xazina kerak emas.
Do'stlik kuchli emas, bu so'z bilan yakunlanadi.
Yotgan tosh ostida va suv oqmaydi.
Harflar va grammatikasiz matematikani o'rganib bo'lmaydi.
Mehnatsiz meva bo'lmaydi.
Kichik va jasur.
O'zing o'l, lekin o'rtoqni qutqar.
A harfi bilan bolalar uchun topishmoqlar
Chinor barglari sarg'aygan
Janubdagi mamlakatlarga uchib ketishdi
Tez qanotli chaqqonlar.
Qanday oy, ayting!
(avgust)
U uchmaydi, shovqin qilmaydi
Qo'ng'iz ko'cha bo'ylab yuguradi.
Va qo'ng'izning ko'zlarida kuyish
Ikki yorqin chiroq.
(mashina, avtobus)
Kechayu kunduz tomda turadi
Bu mo''jiza qo'riqchisi:
Hamma ko'radi, hamma eshitadi,
Men bilan hamma narsani baham ko'ring!
(Antenna)
Ular bizga qovun bilan kelishdi
Chiziqli to'plar.
(tarvuzlar)
Alfavit sahifasida
O'ttiz uchta qahramon.
Donishmandlar-bogatirlar
Har bir savodli biladi.
(alifbo)
Qarang, uy tik turibdi
To'liq suv bilan to'ldirilgan
Derazasiz, lekin g'amgin emas,
To'rt tomondan shaffof.
Bu uyda yashovchilar -
Hamma malakali suzuvchilar.
(Akvarium)
Mening do'stim shunday portda edi,
Atrofda suv yo'q joyda.
Lekin ular doim bu portga borishardi
Odamlar va yuklar bilan kemalar.
(aeroport)
Men tomda turibman
Yuqoridagi barcha quvurlar.
(Antenna)
Dars xulosasi:
- Rasmlardagi yangi so'zlarning talaffuzi maktabgacha yoshdagi bolaning so'z boyligini oshiradi, nutq va xotirani rivojlantiradi.
- Hujayra mashqlari qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi.
- She'rlar nafaqat xotiraning rivojlanishiga ta'sir qiladi. Har kuni bir nechta satrlarni o'rgansangiz, miyada yangi neyron aloqalar paydo bo'lishi va umumiy o'rganish qobiliyati oshishi isbotlangan.
- Topishmoqlar bolalarda zukkolik, tahlil qilish va isbotlash qobiliyatini rivojlantiradi. Murakkab vazifalarni bajarishda bolalarga qiziqishni oshirishga o'rgatishda o'qituvchilar topishmoqlardan foydalanadilar.
Tuzatish-rivojlantiruvchi vazifalar.
Bolani "o'z tanasining sxemasi" bo'yicha o'zi va qarama-qarshi o'tirgan odamda harakat qilishni o'rgatish.
Bolani kosmosdagi tovush yo'nalishini aniqlashga o'rgating.
[A] tovushini aniq talaffuz qilishni o'rganing.
So'z boshida va oxirida urg'ulangan holatda [A] tovushini ajratib ko'rsatishni o'rganing.
AU, UA tovush komplekslarini tahlil qilish va sintez qilishni o'rgatish.
1-mashq. Voyaga etgan kishi bolaga "o'z tanasining sxemasi" bo'yicha harakat qilishni o'rgatadi: u o'ng va chap qo'llari, o'ng va chap oyoqlari qaerda ekanligini tushuntiradi va ko'rsatadi. Keyin u boladan chap qulog'i, o'ng ko'zi, chap qoshi va boshqalarni qaerda ekanligini ko'rsatishni so'raydi. Shundan so'ng u qaysi qo'lda (o'ng yoki chap) unga berilgan ob'ektni ushlab turishini javob berishni taklif qiladi. Chaqaloq "o'z tanasining sxemasi" da to'g'ri harakat qilishni o'rganganda, kattalar unga bolaning yonida o'tirgan odamda, keyin esa qarama-qarshi o'tirgan odamda "o'ng - chap" ni aniqlashni o'rgatadi.
Vazifa 2. Didaktik mashq "Ovoz qaerdan paydo bo'ldi?" (eshitish e'tiborini rivojlantirish).
Bola ko'zlarini yumadi. Voyaga etgan kishi qo'ng'iroqni chaladi va bola qo'li bilan ovoz qaerdan kelganini ko'rsatishi kerak.
Vazifa 3. [A] tovushi bilan tanishish.
Kattalar bolaga bir qator so'zlarni tinglashni taklif qiladi.
Voyaga etgan odam bolani ko'zgu oldida ko'rsatadi va [A] tovushining artikulyatsiyasini tushuntiradi: biz [A] tovushini talaffuz qilganimizda, keyin:
lablar tinch holatda;
og'iz keng ochilgan;
til og'izda jimgina yotadi;
bo'yin "ishlaydi" (vokal kordlarining ishini nazorat qilish uchun bolaning qo'li bo'yniga yotadi).
Bola ko'zgu oldida [A] tovushini to'g'ri talaffuz qiladi, so'ngra tovushning artikulyatsiyasini ovozsiz takrorlaydi. Voyaga etgan kishi bolaga [A] tovushi unli ekanligini tushuntiradi (uni kuylash mumkin, chunki havo uning yo'lida to'siqlarga duch kelmaydi) va bolaga bu tovushni ko'rsatish uchun qizil doira ko'rsatadi, shuningdek [A] tovushining belgisi - qiz qo'g'irchoqni silkitib, unga qo'shiq aytadi: AAA ...
Vazifa 4. fonetik mashqlar. Kattalar boladan so'raydi:
qizning qo'g'irchoqni qanday silkitayotganini ko'rsating: aaaaaaaa ... (kattalarning orqasidan silliq uzun ekshalasyonda);
Shifokor tomoqni tekshirganda nima deyishingizni so'raydi? - A-A-A ... (kattalarning orqasidan, keskin);
mustaqil ravishda [A] tovushini kattalar qo'llarini necha marta urishsa, shuncha marta talaffuz qiling.
Vazifa 5. Voyaga etgan kishi boladan ketma-ket qo'shimcha so'zni ([A] tovushi bilan boshlanmaydigan) nomlashni so'raydi: apelsin, rassom, sho'rva, astronom.
Vazifa 6. Didaktik mashq "So'zni ayting va so'zdagi birinchi tovushni nomlang".
Kattalar she'rni aytadi, bola esa tegishli harakatlarni bajaradi va har bir satrning oxirgi so'zini tugatadi, undagi urg'uli bo'g'ini ovozi bilan ta'kidlaydi.
U katta, - Qo'llar sizning oldingizda yarim doira ichida.
futbol to'pi kabi
Agar pishgan bo'lsa, hamma baxtlidir. - O‘ng qo‘li bilan qornini silaydi.
Bu juda yaxshi ta'mga ega
Va uning ismi ... (tarvuz)
Vazifa 7. Topishmoqlarni toping, topishmoq so'zlardagi birinchi tovushni nomlang.
Men tomda turibman
Yuqoridagi barcha quvurlar. (Antenna)
O'zi qizil, shakar,
Kaftan yashil, baxmal. ( Tarvuz)
Vazifa 8. Voyaga etgan kishi bolaga so'zni chaqiradi, qizil doira va kartadan foydalanib, undagi [A] tovushining o'rnini (so'zning boshi yoki oxiri) aniqlash va belgilashni so'raydi.
Avgust, laylak...; qo'l, tulki, arra.
Vazifa 9. Didaktik mashq "Ism A" (bir semantik doiradan [A] tovushi bilan boshlanadigan so'zlarni eslang): transport: avtobus, aerobus, samolyot ...; mevalar: ananas, apelsin, o'rik...; kasblar: agronom, astronom, rassom...; o'g'il va qiz ismlari: Anya...; Andrey...
Vazifa 10. Nomi [A] tovushi bilan boshlanadigan ob'ektlar tasvirlari tushirilgan rasmlarni daftarga joylashtiring.
11-topshiriq. Lug'atni o'rganing:
Ah-ah-ah - kengroq og'iz, bolalar.
Oh, oyog'im og'riyapti.
Vazifa 12. Voyaga etgan kishi she'rni o'qiydi va boladan unda qanday tovush tez-tez eshitilganiga javob berishini so'raydi, so'ngra ushbu she'rdagi [A] tovushi bilan boshlangan barcha so'zlarni nomlang.
Nima haydayapsiz, mashina?
A harfi bilan boshlangan hamma narsa:
Mana tarvuzlar, apelsinlar,
O'rik va behi.
Mevalarni ro'yxatga olishda bola o'ng qo'li bilan chap qo'lining barmoqlarini ketma-ket egadi.
G. Satir
13-topshiriq. Barmoq mashqlari:
Biz apelsinni baham ko'rdik; - Har bir so'z uchun barmoqlar siqiladi
Biz ko'pmiz va u bitta - mushtga.
Bu bo'lak kirpi uchun, - Chap qo'l bilan navbatma-navbat o'ng qo'lning barmoqlarini buking.
Bu bo'lak tezkorlik uchun,
Bu bo'lak o'rdak uchun,
Bu bo'lak mushukchalar uchun,
Bu bo'lak qunduz uchun
Va bo'ri uchun - qobig'i.
14-topshiriq. Nutqni harakatlar bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish uchun mashq:
Leylak, uzun oyoqli laylak,
Menga uyga yo'l ko'rsating!
O'ng oyog'ingiz bilan to'xtang
Chap oyog'ingiz bilan to'xtang
Yana o'ng oyoq
Yana chap oyoq
Keyin o'ng oyoq bilan
Keyin - chap oyoq bilan,
O'shanda uyga kelasan!
I. Toʻqmoqova
(Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.)
15-topshiriq. A harfi bilan tanishtirish.
A harfi baland va ingichka.
Bu archga juda o'xshaydi.
V. Kovshikov
A harfi yana nimaga o'xshaydi? (Raketaga, uyning tomiga ...)
Barmoqlardan A harfi: o'ng qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlari tushiriladi, qolganlari mushtga siqiladi va chap qo'lning ko'rsatkich barmog'i "kamar" ni hosil qiladi.
Harf o'yinlari.
16-topshiriq. Ovoz komplekslarini tahlil qilish: o'rmonda hayqiriq: AU; chaqaloq yig'laydi: voy.
Kattalar boladan quyidagi savollarga javob berishni so'raydi:
Birinchi eshitgan ovozingiz nima? Siz eshitgan ikkinchi ovoz nima?
Shundan so'ng, kattalar bolani qizil doiralar yordamida ushbu tovush komplekslarining har birining diagrammasini tuzishni taklif qiladi.
Ajratilgan alifbo harflaridan AU, UA so‘zlarini joylashtirish, o‘qish, daftarga bosh harflar bilan yozish (oldindan tovush tahlili bilan xotiradan ko‘chirish va yozish).