Tayyorgarlik maktabidagi nutq terapiyasi guruhida savodxonlikni o'rgatish bo'yicha ochiq darsning konspekti "Tovushlar va D harfi. Differensiyalash (ajratish) uchun Patter (c - b), (c-f), (b - n), (t - t) , ( d - d), (d - t), (k - t), (p - k), (g - k), (k - g - x)
Shuningdek o'qing
Bugungi dars juda zarur va muhim so'zlar bilan boshlanadi:
D ohm
D bolalar
D do'stlik
D obro
Hech kim bu so'zlarsiz qila olmaydi. Va bugungi darsimiz bag'ishlangan xat qadimgi zamonlarda ham "yaxshi" deb nomlangan. Albatta, bu xat. D(1-rasm). Ushbu darsning mavzusi "Xat D va u ifodalagan tovushlar.
Guruch. 1. Xat D ()
Ajdahoning uchta boshi bor. Va har bir bosh siz uchun o'z vazifasini tayyorladi. Birinchi bosh hisoblashni yaxshi ko'radi. Raqamlarni o'qing:
2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900
Qaysi raqamlar yumshoq tovush bilan talaffuz qilinishini o'ylab ko'ring [d'], va qaysi - qattiq bilan [e].
Ikkinchi ajdaho boshi qarama-qarshi ma'noli so'zlarni nomlashni yaxshi ko'radi. Bir juft so'zni o'qing va ikkinchi so'z qattiq yoki yumshoq tovush bilan boshlanishini aniqlang.
janjal - d bo'kirish (qattiq ovoz [e])
Bekorchilik - d elo (yumshoq ovoz [d'])
Kecha - d uz (yumshoq ovoz [d'])
Yo'q - d a (qattiq ovoz) [e])
Ajdaho uzoqqa uchib ketdi
U chet elga sayohat qilgan.
U sehrli o'rmonni ko'rdi
Sehrlangan malikalar.
U boylarni ko'rdi
Sehrgarlar, shohlar ...
U ko'p ertaklarni biladi -
Mening uchayotgan ajdahom
Vladimir Stepanov
Siz ertaklarni bilasizmi? Hikoyani, uning muallifini va qahramonini taxmin qiling.
Kimdir og'zini ochdi
Kimdir nimadir yutib yubordi.
Atrof qorayib ketdi
Oh, hamma joyda qanday qo'rqinchli!
Bu Korney Ivanovich Chukovskiyning "O'g'irlangan quyosh" ertakidagi timsoh.
Croco d silt - so'z o'rtasida mayin tovush bor [d'](3-rasm).
Guruch. 3. O'g'irlangan quyoshli timsoh ()
Bir piyola gul ichida bir qiz paydo bo'ldi,
Tirnoqdan boshqa qiz ham bor edi.
Bu kitobni kim o'qigan
Qizchani bilasizmi?
Bu Hans Kristian Andersenning "Thumbelina" ertakidan Dyumbelina (4-rasm).
D yumovochka - yumshoq ovoz [d'] so'z boshida.
Guruch. 4. Tumbelina ()
Mening savolim juda oson.
Bu Emerald City haqida.
U yerda ulug‘vor hukmdor kim edi?
U erda sehrgar kim edi?
Bu Aleksandr Volkovning "Zumrad shahar sehrgari" ertakidan Gudvin.
Gu d vin - so'z o'rtasida, qattiq tovush [e](5-rasm).
Ruhoniyning qanday ishchisi bor:
Oshpaz ham, kuyov ham, duradgor ham.
U bola bilan enagalarda o'tiradi,
U arqon bilan shaytonga tahdid qiladi,
Gambling bo'yicha imp bilan raqobatlashyapsizmi?
Hozir kimning suratini chizyapsiz?
Bu Aleksandr Sergeevich Pushkinning "Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak" ertakidan Balda.
To'p d a - so'z o'rtasida qattiq tovush [e](6-rasm).
Ovozlarda [e] Va [d'] xususiyati bor - ular so'zlarning oxirida kelmaydi, chunki so'zlarning oxirida ular tovush sifatida talaffuz qilinadi. [T] Va [T']. Bu tovushlar bir-biriga juda do'stona munosabatda bo'lib, ko'pincha juftlikda uchraydi. Ular buni ilmiy jihatdan aytadilar: tovushlar hayratda qolishadi, ya'ni ular baland ovozda talaffuz qilinmaydi, lekin xira talaffuz qilinadi. Va mana bu xat D so'zning istalgan qismida, shu jumladan so'zlarning oxirida yoziladi.
Blok harflarni ko'rib chiqing dd(7-rasm).
Guruch. 7. Blok harflar dd
Xat D yozuvda ham qattiq, ham yumshoq tovushlarni bildiradi.
Uyning derazalaridan tashqarida ko'rinadi
Va bolalar yo'lda.
Va mana bu xat D o'zi
Samovar oyoqlarida(8-rasm) .
Guruch. 8. Xat D ()
Xat nimaga o'xshaydi D?
Bu uy xat D.
Uydagi deraza
Bacadan tutun chiqadi
Va derazada - mushuk(9-rasm) .
Yana bir xat D bir oz stul kabi, traktor kabi, xat kabi L.
Xatni yaxshiroq eslab qolish uchun D, uni plastilindan mog'orlang yoki ba'zi narsalardan katlayın. Qiziqarli xat chizing D. Bu sizga uni tanib olishga va boshqa harflar bilan aralashtirib yubormaslikka yordam beradi.
Ammo yozuvchi Viktor Xmelnitskiy xatni ko'rdi D va hikoya yozdi.
Yo'l uysiz bo'lmaydi. U zerikadi, dashtning qayerdadir adashib, ko‘zdan g‘oyib bo‘ladi. Va agar uydan yo'l yoki yo'l bo'lmasa, unda uyda hech kim yashamaydi: mo'ri chekmaydi, uyda sovuq va ochlik yuradi, shamol va yomg'ir kiradi - va uy qulab tushadi. Shunday qilib, yo'l uyga olib boradi va uy yo'lda chaqiradi. Shuning uchun, u bu so'zlarning boshida turadi, oyoqlarga g'isht kabi, D harfi. G'isht uyni eslatadi va oyoqlar yo'lni eslatadi ...
So'zlarni juft bo'lib o'qing:
d ohm - d th
R dan - R bitta
Juftlikdagi so‘zlar bir xilmi? Turli. Ular bilan bir taklif bilan chiqa olasizmi?
Endi so'zlarni transkripsiyada o'qing:
[d ohm] - [ d th]
[po T] - [ro T]
so'z boshida tovush [e] baland ovozda o'qing va oxirida - tovush kabi bo'g'iq [T]. To'g'ri xat yozish qanchalik muhim. Tovushlar bizni chalkashtirib yuborishi mumkin
Yozilgan xatni ko'rib chiqing dd(katta va kichik). Ularni bosilgan harflar bilan solishtiring (10-rasm).
Guruch. 10. Chop etilgan va yozma harflar Dd ()
Keling, bosh harf yozishni o'rganamiz D(11-rasm).
Guruch. 11. Yozma xat D ()
U uzluksiz yozadi. Biz qo'shimcha o'lchagichning o'rtasidan biroz yuqoriroqda xat yozishni boshlaymiz. Yuqoridan pastga to'g'ri chiziq yozamiz, ishchi chiziqning pastki chizig'iga etib borishdan oldin, chapga tegib, yaxlitlashni amalga oshiramiz. Biz o'ngga aylantiramiz, chiziqni pastki o'lchagichdan baland ko'tarmasdan, biz harfning to'g'ri chizig'ini ishchi chiziqning pastki chizig'idan bir oz yuqoriroq kesib o'tamiz. O'ng tomonda biz yarim oval chiziqni yozamiz, ishchi chiziqning pastki chizig'iga tegizamiz. Uni yuqoriga ko'taring, chapga yaxlitlang, harfning birinchi elementiga yaxlitlashni yozing.
Katta harf bilan yozishda D bunday xatolar mumkin: xat juda keng; ish chizig'ining pastki chizig'ida yotadigan katta pastadir chiqdi; pastadirni yozgandan so'ng, yaxlitlash chizig'i ishchi chiziqqa tegmadi, lekin to'g'ridan-to'g'ri yugurdi, shuning uchun xat egri bo'lib chiqdi.
Xatni o'zingiz daftaringizga yozishga harakat qiling. Daftarning to'g'ri qiyshaygan holatini, qalamni qanday to'g'ri ushlab turishni, yozish paytida orqangizni qanday qilib to'g'ri tutishni eslang.
Endi kichik bir xat yozamiz d. Kichik harf d ikki elementdan iborat - oval va pastki qismida yaxlitlash bilan to'g'ri chiziq. U kichkina harfga o'xshaydi da. kichik harf d ikki shaklda yozish mumkin.
Kichik xat yozishning birinchi usulini ko'rib chiqing d(12-rasm).
Guruch. 12. Kichik harfni yozish d ()
Biz ish chizig'ining yuqori chizig'idan pastroqda xat yozishni boshlaymiz. O'ngdan chapga biz yarim oval chiziq chizamiz, ishchi chiziqning pastki chizig'iga tegamiz. Biz chiziqni yuqoriga ko'taramiz, xat yozish nuqtasida ovalni yopamiz va to'g'ri chiziqni yuqoriga ko'taramiz, o'ngga, ishchi chiziqning yuqori chizig'iga og'ib. Biz qaytib, pastga tekis chiziq chizishni davom ettiramiz. Biz ishchi chiziqning pastki chizig'ini kesib o'tamiz va to'g'ri chiziqni qo'shimcha chiziqning o'rtasiga tushiramiz. Biz chapga yaxlitlashni yozamiz, uni aylantiramiz va o'ngga og'ib, silliq chiziq chizamiz. Biz ishchi chiziqning pastki chizig'ida to'g'ri chiziqni kesib o'tamiz, biroz oldinga borishni davom ettiramiz va to'xtab qolamiz.
Kichik harfni yozishning ikkinchi usuli d xat yozganimizda boshqa harflar bilan uzluksiz ulanish uchun qulay d so'z o'rtasida.
Biz ish satrining pastki chizig'idan biroz yuqoriroq yozishni boshlaymiz. Chapdan o'ngga pastki o'lchagichga tegib, yarim oval chiziqni yozamiz. Biz uni yuqoriga ko'taramiz, uni chapga aylantiramiz, ishchi chiziqning yuqori chizig'iga tegizamiz, pastga tushiramiz, ovalni yopamiz. Ovalning pastki qismida takrorlaymiz. Biz takroriy chiziqni o'ngga og'ib, yuqori o'lchagichga davom ettiramiz. Biz ishchi chiziqning yuqori chizig'iga tegizamiz va tekis chiziqni pastga tushiramiz. Qo'shimcha chiziqning o'rtasiga etib borganimizdan so'ng, biz chapga yaxlitlashni yozamiz, uni aylantiramiz va o'ngga og'ib, silliq chiziq chizamiz. Biz ishchi chiziqning pastki chizig'ida to'g'ri chiziqni kesib o'tamiz, biroz oldinga borishni davom ettiramiz va to'xtab qolamiz.
Havoda shunday xat yozishga harakat qiling. Uni qalamning orqa tomoni bilan kaftingizga yozing.
Kichik harflarni yozishda d quyidagi xatolar mumkin: xatning qisqa yoki juda uzun ikkinchi elementi; ikkinchi elementning juda keng yaxlitlash aylanasi.
Xatni o'zingiz daftaringizga yozishga harakat qiling.
Bosh harfni birlashtiring D quyidagicha: xat yozganimizdan so'ng, biz to'xtamaymiz, lekin birinchi element atrofida qopqoq chizig'ini chizishda davom etamiz. Bu chiziq harfning o'zini kesib o'tadi va pastki ulanish uchun ishchi chiziqning pastki o'lchagichiga olib boradi; u ish chizig'ining pastki chizig'iga yetmasdan to'xtaydi. Keyinchalik, kerakli harf yoziladi, masalan m, l, I va boshqalar. Yuqori ulanish uchun bu chiziq ishchi chiziqning yuqori chizig'iga tortiladi. Undan shunday harflar yoziladi R, n va boshqalar.
kichik harf d boshqa harflar bilan biz harf sifatida bog'lanamiz da. Pastki ulanish uchun ulanish chizig'i alohida yozilmaydi va keyingi harf harfning oxiriga tayinlanadi. d. Yuqori ulanish uchun biz pastadirni (ikkinchi elementni) ishchi chiziqning yuqori chizig'iga olib boramiz, u erdan keyingi harfni yozishni boshlaymiz.
Katta va kichik harfni birlashtirib, bo'g'inlarni o'zingiz yozishga harakat qiling dd siz allaqachon bilgan barcha unlilar bilan.
Bugun darsda siz xat bilan tanishdingiz D, bu yozuvda yumshoq va qattiq ovozli tovushlarni bildiradi [d'] Va [e]. Ammo esingizdami, so'zlarning oxirida bu tovushlar kar bo'lib, tovushlarga aylanadi [T] Va [T'].
Xat D so‘zi bilan alifbomizda paydo bo‘lgan yaxshi. Albatta, bugungi kunda ham ezgulik qilolmaydi. Ertaklarda esa yaxshilik doimo yovuzlik ustidan g‘alaba qozonadi. Yana uchta muhim so'zni eslang: d aqlli bo'l, d yemoq, d uzib tashlash. Bu so'zlar siz bilan yashasin.
Adabiyotlar ro'yxati
- Andrianova T.M., Ilyuxina V.A. Rus tili 1. - M.: Astrel, 2011.
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Rus tili 1. M.: Ballas, 2012
- Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Savodxonlik va o'qishni o'rgatish bo'yicha darslik: ABC. O'quv kitobi / Darslik, 2013 yil
- Nsportal.ru ().
- Sites.google.com().
- Ped-kopilka.ru ().
Uy vazifasi
- Xat yozishni mashq qiling D. O'zingizning blok va bosh harflaringizni yozing dd(katta va kichik).
- Harf bo'lgan so'zlarni toping D qattiq tovushni bildiradi [e].
Juftlash d, d ariq, d daraxt, d oroga, d engi, chu d O.
- Topishmoqni toping:
Bolalar, nom bering
Bu topishmoqda bir oy:
Uning barcha kunlarining kunlari qisqaroq,
Barcha tunlar tunlardan uzunroqdir.
Dalalarga va o'tloqlarga
Bahorgacha qor yog'di.
Faqat oyimiz o'tadi,
Biz Yangi yilni nishonlayapmiz.
Ovoz d
Ovoz D
Ovoz artikulyatsiyasi.
T tovushiga qarang. Farqi shundaki, D tovushini talaffuz qilishda yumshoq tanglay pastga tushadi, ovoz bo'laklari yopiladi, ovoz qo'shiladi. Tomoqning tebranishi seziladi.
Ovozni sozlash.
1 usul: taqlid qilish orqali.
2 yo'l: tovushidan T. Bola bir qo'lini nutq terapevtining gırtlaklariga, ikkinchisini o'z-o'zidan qo'yadi. Logoped T - D tovushlarini navbatma-navbat talaffuz qiladi. D tovushini talaffuz qilishda bolaning diqqatini halqumning tebranishiga qaratadi.
Audio avtomatlashtirish bo'yicha amaliy material D.
1. Bo'g'inlarni takrorlang.
| Ha Ha Ha | Ha Ha Ha | Ha Ha Ha |
| Ha-do-doo-dy | Dy-doo-ha-do | Do-doo-dy-ha |
2. So'zlarni takrorlang.
So'z boshida tovush: Xonimlar, bering, xonim, sana, Danya, dacha, Dasha, uzoq, sovg'a, sovg'a; tutun, qovun, tutun, tuman, nafas, nafas, teshik, teshik; don, uy, uy, dok, sog'ish, qiz, domino, yuvinish, tugatish, ichish, to'ldirish, yomg'ir, yo'l, mehribon, shifokor; eman, Dunya, fikr, zarba, yoy, ruhlar, eman, o'ylash, dush, jon, tiqilib, puflash, puflash, ichi bo'sh, quvur.
So'z o'rtasida tovush: Oziq-ovqat, suv, muammo, ob-havo, otish, Luda, medal, pedal, jasorat, pastki, idishlar, erkinlik, erkinlik, atrof-muhit, ruda, zarba, qalam, panjara, tasalli, sahna, to'siq, mukofot, moda, rezavorlar, sharsharalar, bog'lar, o'simliklar, yo'llar, mevalar, hovuzlar; sut, signal, yuruvchi, yosh; Men boraman, topaman, yiqilaman, havo, u pufladi, sehrgar, qo'ydim, kamalak.
Bo'g'in va so'zlardagi undoshlarning qo'shilishi:
Ikki, ikkita, pastki; oziq-ovqat, dlo, dra, dro, dr.
Ikki, yigirma, ikki marta; ikki, deuce, hovli, farrosh, mongrel, hovli, saroy; pastki, moda, laganda, idish, yaxshi; taslim bo‘lmoq, siqmoq, taslim bo‘lmoq; pastkashlik, pastkashlik, buzilish; drama, jang, ajdaho, drape, drape, masxara; fraksiya, ezish, qo'ziqorin, titroq; do'st, boshqa, do'stlar, jamoa, do'stlik.
3. Gaplarni takrorlang.
Dasha uyda. Danya yozgi uyda. Uyda dush bor. Xonim yo'l bo'ylab ketmoqda. Uning qovuni bor. Dunyo o'ylaydi: "Men tushmayman". Dashaning kiyimida teshik bor. Uzoqdan yo'l ko'rinadi. Chuqurlikda o'rmonchi. Danya medal oldi. Farrosh hovlini supurmoqda. Tashqarida shamol esadi. Dunya quvur chaladi. Hovuz yaqinida ko'plab rezavorlar bor. Danya va Dasha rezavorlar terishmoqda. Danining yozgi uyi bor. Kottej uzoqda. Dondagi uyimiz. Don - daryo. Don bo'ylab kemalar harakatlanmoqda. Bog'dagi eman. Sehrgar saroy qurdi. Qizimda qalam bor. Danya va Dasha do'stlar. Ularning egizaklari yo'q. O'rmonda siz toza havo bilan nafas olishingiz kerak. Luda, uyga qaytish vaqti keldi.
4. Tilning burishlarini takrorlang.
Ha - ha - ha - suv oqadi. Doo-doo-doo - Men sizni topaman. To - to - to - signali eshitiladi. Dy - dy - dy - bog'lar gullaydi.
5. Maqol va matallarni takrorlang.
Biri hamma uchun va hamma bir kishi uchun.
Mo'ynali kiyimlari yangi, lekin etagida teshik bor.
Qiyinchiliksiz hovuzdan baliqni ham tortib ololmaysiz.
Men o'rmon bo'ylab yurdim, lekin o'tinni ko'rmadim.
Hech narsa sovg'a sifatida berilmaydi.
Janjal yaxshilikka olib kelmaydi.
6. Tilning burishlarini takrorlang.
Daria Danaga qovun beradi.
Don, don, don - mushukning uyi yonib ketdi.
Oh, du-du, du-du, du-du - men seni hali ham topaman.
Kamalak yoyi, kamalak yoyi - yomg'ir yog'ishiga yo'l qo'ymang!
7. Topishmoqlarni takrorlang.
U dalada va o'rmonda shovqin qiladi,
Ammo u uyga kirmaydi.
Va men hech qaerga bormayman
U yurgan ekan
(Yomg'ir)
Uyingizda oq ustun turibdi
Va u yanada balandroq o'sadi.
Mana u osmonga ko'tarildi -
(tutun)
Yangi idishlar, lekin hammasi teshiklarda.
(elak)
Hovlida tog‘, kulbada suv bor.
(qor)
Atrofda suv bor, lekin ichishda muammo bor.
(dengiz)
8. She’rni o‘rganing.
Hayvonlar uchun murabbiylar!
Menga shakar bering!
Uzoq vaqt davomida hayvonlar sizni o'rgatdi
Ularga mukofot berish uchun.
(V. Berestov)
9. "Menga bir so'z ayt" o'yini.
Voyaga etgan kishi bolani she'rlarni tinglashni va ularning har birining oxirida to'g'ri so'zni taklif qilishni taklif qiladi.
Bolamiz qiyinchilik bilan yuradi,
Birinchi marta atrofida ... (uy).
Yomg'ir! Yomg'ir! Bizga kerak
Harakat qiling... (uylar).
Men unga yangi oyoq tikaman,
U yana yuguradi ... (trek).
10. "Uni mehr bilan chaqiring" o'yini.
Kattalar boladan quyidagi narsalarni mehr bilan nomlashni so'raydi:
| Uy - (uy) | quvur - (quvur) |
| Eman - (eman) | teshik - (teshik) |
| Yo'l - (trek) | tutun - (tutun) |
11. "Ehtiyot bo'l" o'yini.
Voyaga etgan kishi bolani ertakni tinglashni va unda uchraydigan D tovushi bilan barcha so'zlarni nomlashni taklif qiladi.
Mana, Lyuda xolaning uyi. Uyning bog'i bor. Lyuda xola bog‘bon. Bog'da olma daraxtlari, olxo'ri, malina o'sadi. Lyuda xola o'z bog'iga g'amxo'rlik qilishni yaxshi ko'radi. Kuzda u juda ko'p mevalarni yig'adi. Luda xola do'stlariga olma, olxo'ri, malina tarqatadi.
Ovoz artikulyatsiyasi: D tovushiga qarang. Farqi shundaki, D tovushini talaffuz qilishda tilning uchi pastki tishlar orqasiga tushiriladi.
Ovozni sozlash.
1 usul: taqlid qilish orqali.
2 yo'l: Bola D tovushini talaffuz qiladi. Bu vaqtda logoped tilning uchini pastki kesma tishlar orqasiga spatula bilan tushiradi.
Ovozni avtomatlashtirish bo'yicha amaliy material D.
1. Bo'g'inlarni takrorlang.
| Dya-dya-dya | Dya-dee-de-du |
| Dya-dya-dya | Du-de-de-de |
| Dya-dya-dya | Dia-du-de-de |
2. So'zlarni takrorlang.
So'z boshida tovush: Amaki, o'rmonchi, o'rmonchi; Dima, Dina, divan, ding-ding, ajoyib, parhez, yovvoyi, ajoyib, diktant, dialog, diplom, diktor; kun, qiz, jin, pul, qiz, Denis, o'n, batafsil, delfin, biznes, qil, daraxt, dekabr; qatron, maysazor, tortish; dyuym, qumtepalar, Thumbelina.
So'z o'rtasida tovush: Nadiya, Fedya, Vadya, suv, muz, Volodya, serseri; fikr, kursant, kiyinish, ko'rish, hujum, kiyim, hafta, pudel, taqdir, adyol, odekolon; biri, Edik, ayiqlar, bandit, mol go'shti, mixlar, yomg'irlar, palamutlar, ohang, muzlik, odamlar, xonim, oqqushlar, budilnik, muzlatgich, ajablanib, radio, vatan, ota-onalar, sarson, timsoh; butun er usti transport vositasi; olib keladi, budenovka, qo'yadi; ilon, kurka.
3. Gaplarni takrorlang:
Nadiya, Fedya, Volodya bolalar. Vadya boshoqlarni olib yuribdi. Qiz Nadiya divanda o'tiribdi. Pudel ko‘rpaning tagida sudralib ketdi. Bolalar delfinni ko'rishdi. Dekabrgacha bir hafta qoldi. O'rmonda yovvoyi ayiqlar yashaydi. Amaki budenovka kiydi. Fedya muz ustida yolg'iz edi. Bolalar daraxt ekishadi. Dushanba - haftaning birinchi kuni. Denis butun er usti transport vositasini boshqargan. Nadiyani uyg'otuvchi soat uyg'otdi. Volodya muzlatgichga qaradi. Bolalar divanga o'tirishdi.
4. Tilning burishlarini takrorlang.
Dya - dya - ya - amaki keladi. De-de-de-kun keldi. Di - di - di - bu erga kel. Di - di - di - uyg'onmang. De - de - de - muammo bo'l. Du - du - du - mana kurka. Dya - dya - ya - o'rmonchi taqillatadi.
Hamma narsani mahorat bilan qiling.
Bir kun bir kunga o'xshaydi, lekin yil bir xil emas.
Agar ishni bilmasangiz, hukm qilmang.
Yoz kuni - qish haftasi uchun.
Kichkina ish katta bekorchilikdan afzaldir.
Yozda tug'ilgan narsa qishda foydali bo'ladi.
6. Tilning burishlarini takrorlang.
O'rmonchi daraxtni kesib tashladi
Bobo taqillatib uyg'ondi.
Denis bo'sh o'tirmadi -
U kun bo'yi konfet yeydi.
7. Topishmoqlarni takrorlang.
Ikki nuroniy orasida men o'rtada yolg'izman.
(burun)
Kim keladi,
Kim ketyapti
Hamma uni qo'lidan yetaklaydi.
(eshik)
Dengizda ketadi, ketadi
Va u qirg'oqqa etib boradi
Bu erda u yo'qoladi.
(to'lqin)
Uning bahori va yozi
Biz kiyinganini ko'rdik
Va kambag'al narsadan kuzda
Barcha ko'ylaklar yirtilib ketgan.
(Daraxt)
8. She’rni o‘rganing.
Oqqushlar, oqqushlar,
Oq oqqushlar.
Oqqushlar uchib ketishdi
Va suvga o'tirdi.
O'tiring, o'tiring
Ular yana uchib ketishdi.
9. "Menga bir so'z ayt" o'yini.
Kattalar bolani har bir she'rning oxirida to'g'ri so'zni taklif qilishni taklif qiladi.
Men hech qachon bunchalik ko'p parchalarni ko'rmaganman
Yo'q, men hasad qilmayman ... (kirpi).
Baxtli quyonlar va sincaplar,
Baxtli yigitlar va... (qizlar).
O'rmonda twitter va hushtak chalish uchun
O'rmon telegrafchisi taqillatadi:
— Hoy, qo'ziqorin do'stim!
Va belgilar ... (o'tinchi).
10. "Bir - ko'p" o'yini.
Kattalar ob'ektni birlikda, bola - ko'plikda chaqiradi.
11. Hikoyani qayta aytib bering.
Voyaga etgan kishi bolani ertakni tinglashni va keyin uni qayta aytib berishga taklif qiladi.
Dima daraxt chizdi. Daraxt yonida kichik bir hovuz bor. Unda ajoyib oq oqqushlar suzardi. Dima rasmni onasiga ko'rsatdi. - Dima, qanday go'zal, - dedi onam. Dima xursand edi.
D, DL tovushlari o'rnatilgandan va avtomatlashtirilgandan so'ng, bola qattiq va yumshoq talaffuz variantlarini aralashtirib yubormasligi uchun ularni farqlash kerak.
D - D tovushlarini farqlash uchun amaliy material.
1. Bo'g'inlarni takrorlang.
3. Gaplarni takrorlang.
Denni divanda o'tiribdi. Suv omborida u ko'rinadi - ko'rinmas. Dima uyda yolg'iz emas. Ayiqlar asalni yaxshi ko'radilar. Uylar - jigarrang, V suv - suv. Fedya amaki ayiqqa asal berdi. Nadiya qovun yedi. Adaning ko'kragida mukofot bor. Chuqurlik - bu daraxtdagi teshik. Qishloqda mevali daraxtlar bor. Volodya Danyani tabrikladi. Luda tuyani ko'rdi. Danya oqqushlarni ko'rdi. Kalendarda dushanba ish kuni hisoblanadi. Danaga pudel berishdi. Chelakda sovuq suv bor. Fedya uyga ketadi. Denis yo'lda ketmoqda. Qizimning oshqozoni bor. Danya mix olib keldi.
4. Tilning burishlarini takrorlang.
Ha - ha - ha - qanchalik yosh. Dya - ha -dya - amaki keladi. Doo - du - du - Men bog' bo'ylab ketyapman. Du - du - du - ayiqqa asal beraylik. Di - dy - di - hovuzdagi oqqushlar. Dy - di - dy - men barcha harakatlarni bilaman. De - de - de - g'alabadan xursandmiz.
5. Maqol, matallarni takrorlang.
Do'st kulfatda bilinadi.
Do'stlik biznesda yordamchidir.
Daraxt mevasi bilan qadrli, odam esa ishlari bilan.
Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi.
6. Tilning burishlarini takrorlang.
Dodon bobo kuy chaldi,
Bobo Dimkani quvur bilan urdi.
Yog'och o'smir daraxtni urmoqda
Kunduzgi po'stloq eziladi.
Dariya Dinaga qovun beradi.
7. Topishmoqlarni takrorlang.
Ko'p qo'llar, lekin bitta oyoq.
(Daraxt)
Ozg'in yurgan,
Pishloqga yopishib qoldi.
(Yomg'ir)
Tirik emas - lekin yurish
Harakatsiz - lekin olib boradi.
(Yo'l)
Oltin to'p ichida
Eman daraxti yashirindi.
(Akorn)
8. She'rlarni o'rganing.
Yomg'ir, yomg'ir
Yomg'ir yog'mang!
Yomg'ir, yomg'ir
Menga uyga borishga ruxsat bering
Kulrang uchun bobo.
(A. Kondratiyev)
oq yo'l
Biz tilaymiz:
Oq yo'l!
Bu osonroq bo'ladi
Yuring va boring.
Bu, albatta, olib keladi,
yaxshi yo'l
Shuningdek, yaxshi
Nimadur.
(E. Blaginina)
9. "Qattiq - yumshoq" o'yini.
Bolaning oldida ko'k va yashil kvadratlar mavjud. Agar kattalar aytgan so'zlarda qattiq D tovushi bo'lsa, bola ko'k kvadratni ko'taradi. Agar yumshoq tovush dy yashil kvadrat bo'lsa.
Daraxt, bog'bon, Denis, yulduz, uy, eman, bolalar, zarba, Dima, hayrat, dacha, Nadya, Danya, adyol, domino, o'rmon, tutun.
10. "Gaplarni tuzing" o'yini.
Kattalar boladan quyidagi kalit so'zlar bo'yicha jumlalar tuzishni so'raydi:
11. Hikoyani qayta aytib bering.
Kattalar boladan ertakni tinglashni va keyin uni qayta aytib berishni so'raydi.
Dana tug'ilgan kunida it sovg'a qildi. Danya yangi do'stini nima deb nomlashni uzoq vaqt o'yladi.
Men uni Dik deb chaqiraman. U katta va kuchli bo'lib, meni himoya qiladi. To'g'rimi, Dik?
Va it darhol bu nomga javob berdi. U Danyaga yaqinlashdi, dumini chayqab, Danyaning burnini yaladi. Shunday qilib, Danyaning iti Dik bo'ldi.
Nutq terapiyasi darsining xulosasi savodxonlik darslariga xos bo'lgan ishchi qonunlarga muvofiq tuzilgan.
Dars maqsadlari:
Tuzatish va tarbiyaviy:
Bolalarni yangi "D" harfi bilan tanishtirish;
- yangi harf bilan bo'g'in va so'zlarni o'qing.
Tuzatish-rivojlantiruvchi:
Havoda "yozish", "chizish", yangi harfni his qilishda mashq qiling. - bolalarda bo'g'inlarni, o'zlashtirilgan harflar bilan so'zlarni "yozish" mahoratini oshirish;
- tugallanmagan harflarni "tugatish";
- bolalarning oziq-ovqat haqidagi bilimlarini mustahkamlash va kengaytirish.
Tuzatish va tarbiyaviy:
Savodxonlikka qiziqish va maktabda o'qish istagini oshirish.
Uskunalar: bolalarni faollashtirish uchun stikerlar; "To'rtinchi qo'shimcha" o'yini uchun rasmlar: sut, qovun, smetana, sariyog '; kolbasa, banan, olxo'ri, olma; simit, bulochka, mandarin, non; kolbasa, kolbasa, go'sht, pomidor; smorodina, sabzi, karam, kartoshka; qulupnay, turp, böğürtlen, Bektoshi uzumni; magnit taxta, markerlar; tasdiq belgilari bilan ko'k va yashil doiralar; "D" harfi; "Yangi boshlanuvchilar uchun ABC" qo'llanmasi ("D" harfi bilan sahifa); "Men qanday ko'rinishga egaman" qo'llanmasi ("D" harfi bilan sahifa); irmik, donli barmoqli hovuzlar; no'xat bilan barmoqli hovuz, unda yashirin mobil alifbodagi harflar; topilgan harflar uchun laganda; D, A, S, B, U, C; bolalar uchun ish joylarida: qalam qutilari; Uyga ega har bir bola uchun varaqalar, bolaning so'zida [D] tovushining o'rnini aniqlash; katakchalar ostidagi "D" harflari; pastki bosma so'zlarda: GARDENS, OAKS; bo'g'inlar jadvali.
Darsning borishi:
Tashkiliy lahza: “So‘zni [D] tovushi bilan chaqirgan kishi birinchi bo‘lib o‘z o‘rniga o‘tiradi”. (Dinozavr, divan, pul, daraxt, kirpi, dübel, Thumbelina).
I. Bugun biz o'tgan darsda qanday tovushlar bilan o'ynaganimizni eslaymiz, bu tovushlarni bildiruvchi yangi harf bilan tanishamiz, yangi harfni qanday qilib to'g'ri "chop etish" va u bilan so'zlarni o'qishni o'rganamiz.
II. "Ammo, avvalo, barmoqlarimizni cho'zamiz.
Sut bering, Burenushka, ("Biz sigir sog'amiz")
Hech bo'lmaganda bir oz - pastki qismida.
Meni mushukchalar kutmoqda (biz qo'llarimiz bilan "mushukchalar" qilamiz)
Kichkina yigitlar.
Bir qoshiq qaymoq bering, (barmoqlaringizni ikkala qo'lda birma-bir egib, kichik barmoqlardan boshlab)
Bir oz ijodkorlik
Yogurt, yogurt,
Bo'tqa uchun sut.
Hammaga salomatlik beradi ("Biz sigir sog'amiz")
Sigir suti."
III. "Keling, bu hafta nima haqida gaplashayotganimizni eslaylikmi?" (Bu hafta biz oziq-ovqat haqida gapiramiz).
"Rasmlarga diqqat bilan qarang: kefir, qovun, smetana, sariyog 'va "qo'shimcha" deb nomlang. ("Qo'shimcha" qovun, chunki u sabzavot, qolganlari esa sut mahsulotlari) ...
Kolbasa, banan, olxo'ri, olma;
- simit, bulochka, mandarin, non;
- kolbasa, kolbasa, go'sht, pomidor;
- smorodina, sabzi, karam, kartoshka;
- qulupnay, turp, böğürtlen, Bektoshi uzumni.
IV. “Bolalar, doskada qoldirilgan rasmlarni ayting va ularda qanday umumiylik borligini ayting? ([D] va [D] tovushlari).
Xo'sh, eslaylik: ovoz [D] nima? (Undosh, qattiq, ovozli). Va ovoz [D]? (Undosh, mayin, jarangli).
Men bolalar tomonidan tanlangan rasmlarni "fanat" bilan suratga olaman, sizdan Dasha, mening oldimga kelishingizni so'rayman, istalgan rasmni oling va bu so'zda qancha qism - bo'g'inlar borligini hisoblang. (Dy-nya so'zida - 2 qism) ...
V. Bolalarning har birida bittadan rasm bor. Men sizdan so'zlaringizni-rasmlaringizni aytishingizni so'rayman. "Agar sizning so'zingizda [D] tovushi eshitilsa, rasmni doskaning chap tomoniga, [D] ovozi eshitilsa, o'ng tomoniga qo'ying." (Qovun so‘zida [D] tovushi eshitiladi. Smorodina so‘zida [D] tovushi eshitiladi).
Endi nima qilar edik?
Men doskadan rasmlarni yig'aman, nima etishmayotganini so'rayman.
Mening oldimga kel, Dima, mendan biron bir rasmni oling va so'zda (qovun) ovozi borligini ayting [U]?
VI. Barglaringizga qarang. UY bor. Biz u bilan qanday o'ynaymiz? (Biz xochlarni chizamiz). O'zingiz xohlagan qalamni oling, rasmli so'zlaringizni ayting va agar sizning so'zingizda [D] yoki [D] tovushi so'zning boshida bo'lsa, uni ("yorug'lik") "Uy" ning birinchi oynasiga belgilang, va agar o'rtada bo'lsa, unda o'rtacha." (Pomidor so'zida [D] tovushi so'z o'rtasida joylashgan.) Endi nima qildik?
VII. “Endi yangi xat bilan tanishamiz, lekin avval ayting:
Qaysi rangdagi libosda "D" harfi "kiyinish" mumkin? (ko'k, yashil).
Nega? (Chunki bu harf qattiq va yumshoq tovushlarni bildiradi).
Xatda qo'ng'iroq bo'lishi mumkinmi yoki yo'qmi? (Ha).
Nega? (Chunki bu harf ovozli tovushlarni bildiradi).
Keling, tekshirib ko'ramiz, siz haqmisiz yoki yo'qmi?
1,2,3,
Xo'sh, qarang!
VIII. "D" harfini qanday qilib to'g'ri chop etishni ko'ring.
Men maktubning "chop etilishini" ko'rsataman va unga qofiya bilan hamroh bo'laman:
Men A harfini qo'shmayman
Men uni stendga qo'yaman.
Men bolalarni xatolarimni tuzatishga undayman.
IX. "Keling, kichik barmoq bilan havoda "D" harfini chizamiz, endi chap kaftda o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'i bilan, endi ko'zlar bilan."
X. Bolalar oldida irmik va yorma bilan barmoq hovuzlari. "Kostya, siz "D" harfini chop etishingiz mumkin! Anya, qila olasiz! Ramil ham xohlaydi! Olya, kayfiyat bor!
XI. "Endi qofiyani tinglang va "D" harfini qo'llaringiz bilan qanday ko'rsatishni ko'ring."
Ular katta tosh olib kelishdi
Va ular poydevor qo'yishdi.
Uy hozir chiroyli ko'rinadi -
Bu "D" harfi.
Endi nima qilar edik?
XII. “Qarang, xat qayerda yashaydi? Bu nimaga o'xshaydi?"
XIII. ""D" harfini qanday "yozishni" eslaysizmi? Oddiy, hatto "D" harflarining butun qatorini olish uchun varaqalaringizga etishmayotgan elementlarni qo'sha olasizmi? Lekin avval qalamni to‘g‘ri qo‘lga kiritaylik”.
Olya uchun (chap qo'l):
Biz o'ng qo'lni olamiz.
O'rta barmoqni qo'ying
Endi uni katta bilan bosamiz,
Va biz indeks bilan etakchimiz,
Xatlar olish uchun.
Men qalamni to'g'ri olaman:
Men uni o'rta tirnoqqa qo'yaman,
Endi men uni kattasi bilan bosaman,
Va men indeksni saqlayman.
Nuqtadan o'ngga yozaman
Men katakchalar bo'yicha harflarni chizaman.
(Men o'ngdagi xatga qarayman).
Endi nima qilding?
Biz deformatsiyalangan harflarni etishmayotgan elementlar bilan tiklaymiz.
XIV. "Va endi biz "D" harfi bilan bo'g'in jadvaliga ko'ra bo'g'inlarni o'qiymiz.
XY. "No'xat bilan barmoq hovuzidagi harflarni toping va ularni qo'llaringiz bilan ko'rsating."
Qo'llar kulbaga o'ralgan
Ularning orasida qalam bor.
Biz zo'rg'a tugatdik
"A" harfini oldim.
To'g'rilangan kaft
Endi biroz egilib turing.
Keyin qalam oling
Barmoqlaringiz orasiga siqib qo'ying.
Bu o'zingizga aniq bo'ladi
"U" harfi chiqdi.
Ular katta tosh olib kelishdi
Va ular poydevor qo'yishdi.
Uy endi chiroyli
Bu "D" harfi.
Biz korniş qurdik
Endi pastga qaraymiz.
Nima bo'ldi? Mana o'sha paytlar -
Bu biz bilan "B" harfi!
Yana kuchli qalam oling
U mushtdek siqildi.
O'ng kaft bo'lishi kerak
O'ng tomonni bosing
Shunday qilib, "Y" harfi chiqdi.
Biz kaftni egamiz
(Faqat chap tomonda)
Bu erda bizning xatimiz nima?
Albatta, "C" harfi.
Endi nima qilar edik?
XYI. “Endi, bu qatorga diqqat bilan qarang. 1 raqamining yonida - GARDENS so'zi paydo bo'lishi kerak. Ushbu so'zdagi harflarni qo'shing. Olya, bu so'zdagi birinchi harf nima? Kostya, ikkinchi harf nima? Uchinchisi? To'rtinchisi? Va 2 raqami yaqinida OAKS so'zi paydo bo'lishi kerak. Ushbu so'zning harflarini qo'shing. Qaysi biri birinchi?…”
Endi nima qilar edik?
XYII. “Keling, qalam tutgan barmoqlar sog'lom bo'lishi uchun massaj qilaylik.
Sog'lom barmoq uchun
Keling, unga massaj qilaylik.
Keling, qattiqroq maydalaymiz
Va keling, boshqasiga o'tamiz. (Va yana o'ynashni boshlang).
XIII. "Va keyingi vazifa bilan, men buni uddalay olishingizga aminman! So'zlarni o'qing va so'zlarni va rasmlarni bir-biriga moslang. Birinchi so'z GU-BY. Bu nima? (Lablar yuzning bir qismidir.) Ushbu so'z uchun rasmni toping va ulang. Keyinchalik o'qiymiz: DU-BY. Emanlar nima? (Eman daraxtlardir.) Ushbu so'zning rasmini ko'rasizmi? Ularni ulang. Va oxirgi so'z - DOO-HI. Bu nima? (Atir - bu xushbo'y suv). Ushbu so'zni uning rasmiga moslang.
Endi nima qilar edik?
XIX. “Xo'sh, bugun biz qanday xat bilan uchrashdik? Iltimos, ota-onangizga "D" harfini to'g'ri "chop etishni" o'rgating va darsdan keyin barglaringizdagi harf bilan chizilgan rasmni ranglang. Shuningdek, siz mehribon, samimiy, mehribon, fikrlaydigan, ajoyib, aziz, eng aziz bolalar ekanligingizni unutmang. Haqiqatan ham, mehmonlar?
Kitobdagi rasmga qarang va Dodon haqidagi matnni o'qing.
Bolalar ertakni jumlalarda o'qiydilar, har bir gapning ma'nosini tushuntiradilar. Ular savollarga javob berishadi.
Dodon qayerda o'tiradi?
U qanday asbobda chaladi?
Erkak qanday ovoz beradi?
Darsning qisqacha mazmuni.
Mana yo'lning oxiri:
Biz tashrif buyurishga muvaffaq bo'ldik!
Bolalar Dodondan kutilmagan sovg'a olishadi: uning uyining bo'yash kitobi.
FAOLIYAT №70
Mavzu: harflar D, d(tuzatish).
Maqsad: tovushlarni tuzatish [d], [d] va harflar D, d; xat yozish ko'nikmalarini rivojlantirish D, d, bo'g'inlar va ular bilan so'zlar; so‘zlarning tovush-harf tahlilini o‘rgatish; tegishli so'zlarni tanlashda mashq qilish; ostida, ostidan, ustidagi yuklamalarning qo‘llanilishini aniqlang; sxema bo'yicha qanday taklif qilishni o'rgatish; fikrlashni rivojlantirish.
Uskunalar: daraxt tasviri, mavzu rasmlari, albom 2.
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt.
"Ha - yo'q" o'yini (66-sonli abstraktga qarang).
Nutq terapevti D harfini taxmin qiladi.
2. [d], [d] tovushlarining xususiyatlarini takrorlash.
Tovushlar haqida gapiring [d], [d].
3. [d], [d] tovushlarining farqlanishi.
Dodon bog'ida Yupik ham yoqdi. U mo''jizaviy daraxtni chizdi va unda g'ayrioddiy, ajoyib mevalar bor.
Daraxtda rasmlar bor. Bolalar tasvirlarni nomlashadi: uy, kirpi, eshik, ichi bo'sh, Santa Klaus, delfin.
Ajoyib daraxtning rasmlariga ko'ra bir so'z ayting.
Bolalar so'zni tugatadilar va so'zdagi qaysi tovush [d] yoki [d] ekanligini aniqlaydilar.
Tili-bom, tili-bom
Mushuk yonmoqda... (uy).
Kirpi o'n marta o'sdi
Ma'lum bo'ldi ... (kirpi).
O'rmonchini uyquga qo'ying
Yog'och to'shakda.
U hammaga achinish uchun yotoqda
O'zimga davom... (bo'shliq).
Kim bizga sovg'a olib keldi?
Bu mehribon ... (Qor bobo).
Bu uyda siz ishonasiz
Xavfsiz qulflangan... (eshik).
Pingvin kabi suzishni yaxshi ko'radi
Mehribon, muloyim ... (delfin).
Xat.
a) xat yozish D, d.
b) bo'g'inlarni quloq bilan yozish: ha, qil, qil, qil, qil.
c) so'zlarni yozish. Nafaqa ustida ishlash (24-bet).
Yupik nima haqida o'ylardi?
"Tarqoq" harflardan ikkita so'z to'plang (moda, uy). Ushbu so'zlarni yozing.
Soʻzni uyda yozishda logoped urgʻusiz O. unlisiga eʼtibor beradi.
Qaysi unlini yozishga shubha qilmaslik uchun, stressni yordamga chaqirishingiz kerak. Bir so'z bilan aytganda uy urg'u so'zda qaysi unlini yozish kerakligini ko'rsatadi Uylar. Nima?
Baliqning rasmiga qarang. Bu baliqning nomi nima? (so'm.) Harflar orasida tenglik belgisi mavjud bo'lsa, unda bitta harf o'rniga boshqa harfni o'qish kerak. Qanday so'z olinadi? (Uy.) Yozing.
Rebus "qizi" og'zaki taxmin qilinadi.
Rasmning chap tomonida "bochka" vergul bor, ya'ni birinchi tovush talaffuz qilinmaydi. So'zning qolgan qismini D harfiga qo'shing. Qanday so'z chiqdi?
d) Krossvord yechimi.
Quvurdan nima chiqadi?
Krossvord so‘zlardan – so‘zning qarindoshlaridan tuzilgan tutun. Bu qanday so'zlar? Ushbu so'zlarni krossvordda yozing. (tutun, tutun, tutun.)
Fizminutka.
Nutq jo'rligida harakatlarni bajarish.
a) "Qizlar va o'g'il bolalar ..." (55-sonli abstraktga qarang).
b) hamma yigitlar qila oladi
Paypoqdan to tovonda turish uchun,
Nafas oling va cho'zing
O'tiring va egil.
Nutqning leksik va grammatik tarkibini shakllantirish (25-bet).
a) Old gaplarga kirish ostidan, ostidan.
Bir ikki uch!
Uchar likopchada
Mitti do'stlaringizga uching.
Sahifaning yuqori chap burchagidagi gnomlarga qarang. Bitta gnom har doim boshini biror narsa bilan qoplaydi. U yuradi ostida soyabon, ostida. barg.... Uni ismi nima?
kichik so'z ostida- taklif. Biz buni bir ob'ekt boshqa ob'ekt ostida bo'lganda aytamiz.
Ikkinchi mitti ham boshini berkitgan, lekin u soyabon ostidan, barg ostidan qarashni yaxshi ko'rardi, .... Uning ismi nima?
kichik so'z ostidan - bahona. Biz buni boshqa ob'ekt ostida joylashgan ob'ekt harakatni bajarganda aytamiz: tashqariga qaraydi, tashqariga chiqadi, tashqariga chiqadi va hokazo.
b) Rasmdan foydalanib, sxema bo'yicha taklif tuzish.
Taklif rejasini ko'rib chiqing. Gapda nechta so'z bor?
Taklifni o'qing.
Rasmlarga qarang: "Mushuk qaerga yashirindi?" Sxema bo'yicha mushuk haqida gap tuzing.
Shu kabi vazifalar pastdan bahona bilan taklif qilinadi. Nutqni terapevt ostidagi va ostidan old qo'shimchalar haqida xulosa chiqaradi.
v) Bosh gap bilan tanishish yuqorida.
Uchuvchi gnomga qarang. U havo sharlarini uchishni yaxshi ko'radi yuqorida o'rmon, dala ustida, ... . Uni ismi nima?
kichik so'z yuqorida- taklif. Biz buni bir ob'ekt boshqa ob'ektdan balandroq bo'lganda aytamiz.
Taklif rejasini ko'rib chiqing. Unda nechta so'z bor? Taklifni o'qing. Rasmdan foydalanib, sxema bo'yicha gap tuzing.
Nutq terapevti shunday xulosaga keladi: “Bitdi- predlog boshqa so'zlardan ajralib turadi.
Darsning qisqacha mazmuni.
"Men qilgandek qil" o'yini. Nutq terapevti qo'llarning holatini va harakatini ko'rsatadi. Bolalar bu harakatlarni takrorlaydilar.
Ayting-chi, bizning qo'llarimiz qayerda?
Boshingiz tepasida.
Stol ustida.
Stol tagida.
Qo'lingizni qayerdan oldingiz?
Stol ostidan.
Ushbu tavsiyalarni unutmang. Ulardan to'g'ri foydalaning.
№71-DARS
Mavzu: tovushlar [t], [t]- [d], [d], harflar T- D.
Maqsad: tovushlarni farqlashni o'rganing [t], [t]- [d], [d] sonority tomonidan - eshitish, o'qish va yozishda karlik; T juft jarangli va kar undoshlarining imlosini tuzating - D so'z oxirida; hikoya o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish; fikrlashni rivojlantirish.
Uskunalar: individual kartochkalar, bayroqlar, qalamlar, rasmlar (qo'g'irchoqlar) "Qiz" va "Boy", "tarqalgan" harflar, 2-albom.
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt.
Bolalarda predlogli shaxsiy kartalar mavjud ostidan, ostidan, ustidan.
Taklifni o'qing. Ushbu yuklama bilan gap tuzing.
Dars mavzusi xabari.
Bugun biz ikkita bola bilan uchrashamiz. Ularning ismlari nima ekanligini bilib oling. Ularning ismlari "parchalangan".
TOMA DIMA
Ularning ismlarida qanday birinchi harflar bor. Ular qanday tovushlarni ifodalaydi?
Bugun biz ularni bir-biridan farqlashni o'rganamiz.
3. [t], [t] tovushlarining qiyosiy tavsiflari - [d], [d].
Tom va Dima musobaqa o'tkazishga qaror qilishdi. Ular sardorlar, siz esa ularning jamoalarisiz. Birinchi qator - Tomning jamoasi, ikkinchi qator - Dimaning jamoasi. Eng ko'p bayroqlarga ega bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.
Birinchi vazifa (26-bet).
Tomaning jamoasi, vagonga qarang. G'ildiraklar qanday taqillaganini eslaysizmi? Tovushlar haqida gapiring [t], [t].
Dima jamoasi, ayting-chi, o'rmonchi qanday taqillatadi? Tovushlar haqida gapiring [d], [d].
Qanday qilib tovushlar o'xshash? [t], [t]- [d], [d]? Ular qanday farq qiladi?
Nutq terapevti birinchi topshiriqning bajarilishini umumlashtiradi va har bir jamoaga bayroqlar beradi.
4. Tovushlarni farqlash [t], [t] - [d], [d].
a) "Echo" o'yini. Ikkinchi vazifa.
Echo kabi bo'g'inlarni takrorlang.
Nutq terapevti ko'paytirish uchun navbat bilan bo'g'inlar ketma-ketligini beradi:
ta-da-da-ta tu-tu-du-du
di-di-ti-di buni-bunday qil
sen - dy - sen - dy de - te - te - de
Jamoalarga bayroqlar beriladi.
b) Tovushlarni farqlash [t], [t]- [d], [d] eshitish orqali.
Rasmni ko'rib chiqing. Toma jamoasi, tovushli so'zlarni toping [t], [t], Dima jamoasi, tovushlar bilan so'zlarni toping [d], [d].
Rasmdagi barcha so'zlarni nomlagan jamoa bayroq oladi.
Uyingizda bu tovushlar bilan yana nima bor?
Eng ko'p so'z to'plagan jamoa bayroqni oladi.
5. [t], [t] tovushlarini talaffuz qilish mashqlari - Maqoldagi [d], [d].
Maqollarni tinglang.
Qiyinchiliksiz hovuzdan baliqni ham tortib ololmaysiz.
Nega ular shunday deyishadi?
Kim ishlashni yaxshi ko'rsa, bo'sh o'tira olmaydi.
Nega ular shunday deyishadi? Ovozingiz bilan tovushlarni ajratib ko'rsatib, maqolni ayting [t], [t]- [d], [d]. Maqollarni kimning jamoasi aniqroq talaffuz qiladi?
Jamoalar bayroqlarni olishadi.
6. Ovozlarni izolyatsiya qilish [t], [t] - [d], [d] so‘z tarkibidan.
Daraxtning rasmini toping.
Qolgan rasmlarga nom bering.
Rasmlardan so'z naqshlariga yo'llarni chizish.
Nutq terapevti topshiriqning to'g'riligini tekshiradi va bayroqlarni chiqaradi.
Fizminutka.
a) Nutq jo'rligida harakatlarni bajarish.
Oyoq barmoqlariga turing
Cho'kkalab o'tiring!
Qo'llar yon tomonlarga, oldinga
Mushtda va barrelda.
Bir oyoq ustida turing
Qattiq askar kabi.
Chap oyog'i ko'kragiga!
Qarang, tushmang!
Endi o'ng tomonda turing
Agar siz jasur askar bo'lsangiz
b) “Shamol esmoqda” (53-sonli referatga qarang).
D, DL tovushlari o'rnatilgandan va avtomatlashtirilgandan so'ng, bola qattiq va yumshoq talaffuz variantlarini aralashtirib yubormasligi uchun ularni farqlash kerak.
D - D tovushlarini farqlash uchun amaliy material.
1. Bo'g'inlarni takrorlang.
3. Gaplarni takrorlang.
Denni divanda o'tiribdi. Suv omborida u ko'rinadi - ko'rinmas. Dima uyda yolg'iz emas. Ayiqlar asalni yaxshi ko'radilar. Uylar - jigarrang, V suv - suv. Fedya amaki ayiqqa asal berdi. Nadiya qovun yedi. Adaning ko'kragida mukofot bor. Chuqurlik - bu daraxtdagi teshik. Qishloqda mevali daraxtlar bor. Volodya Danyani tabrikladi. Luda tuyani ko'rdi. Danya oqqushlarni ko'rdi. Kalendarda dushanba ish kuni hisoblanadi. Danaga pudel berishdi. Chelakda sovuq suv bor. Fedya uyga ketadi. Denis yo'lda ketmoqda. Qizimning oshqozoni bor. Danya mix olib keldi.
4. Tilning burishlarini takrorlang.
Ha - ha - ha - qanchalik yosh. Dya - ha -dya - amaki keladi. Doo - du - du - Men bog' bo'ylab ketyapman. Du - du - du - ayiqqa asal beraylik. Di - dy - di - hovuzdagi oqqushlar. Dy - di - dy - men barcha harakatlarni bilaman. De - de - de - g'alabadan xursandmiz.
5. Maqol, matallarni takrorlang.
Do'st kulfatda bilinadi.
Do'stlik biznesda yordamchidir.
Daraxt mevasi bilan qadrli, odam esa ishlari bilan.
Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi.
6. Tilning burishlarini takrorlang.
Dodon bobo kuy chaldi,
Bobo Dimkani quvur bilan urdi.
Yog'och o'smir daraxtni urmoqda
Kunduzgi po'stloq eziladi.
Dariya Dinaga qovun beradi.
7. Topishmoqlarni takrorlang.
Ko'p qo'llar, lekin bitta oyoq.
(Daraxt)
Ozg'in yurgan,
Pishloqga yopishib qoldi.
(Yomg'ir)
Tirik emas - lekin yurish
Harakatsiz - lekin olib boradi.
(Yo'l)
Oltin to'p ichida
Eman daraxti yashirindi.
(Akorn)
8. She'rlarni o'rganing.
Yomg'ir, yomg'ir
Yomg'ir yog'mang!
Yomg'ir, yomg'ir
Menga uyga borishga ruxsat bering
Kulrang uchun bobo.
(A. Kondratiyev)
oq yo'l
Biz tilaymiz:
Oq yo'l!
Bu osonroq bo'ladi
Yuring va boring.
Bu, albatta, olib keladi,
yaxshi yo'l
Shuningdek, yaxshi
Nimadur.
(E. Blaginina)
9. "Qattiq - yumshoq" o'yini.
Bolaning oldida ko'k va yashil kvadratlar mavjud. Agar kattalar aytgan so'zlarda qattiq D tovushi bo'lsa, bola ko'k kvadratni ko'taradi. Agar yumshoq tovush dy yashil kvadrat bo'lsa.
Daraxt, bog'bon, Denis, yulduz, uy, eman, bolalar, zarba, Dima, hayrat, dacha, Nadya, Danya, adyol, domino, o'rmon, tutun.
10. "Gaplarni tuzing" o'yini.
Kattalar boladan quyidagi kalit so'zlar bo'yicha jumlalar tuzishni so'raydi:
11. Hikoyani qayta aytib bering.
Kattalar boladan ertakni tinglashni va keyin uni qayta aytib berishni so'raydi.
Dana tug'ilgan kunida it sovg'a qildi. Danya yangi do'stini nima deb nomlashni uzoq vaqt o'yladi.
Men uni Dik deb chaqiraman. U katta va kuchli bo'lib, meni himoya qiladi. To'g'rimi, Dik?
Va it darhol bu nomga javob berdi. U Danyaga yaqinlashdi, dumini chayqab, Danyaning burnini yaladi. Shunday qilib, Danyaning iti Dik bo'ldi.