Adabiyotga ham iste’dodlilar kerak. Iqtidorli kitobxon kim? Kimni iqtidorli kitobxon deb atash mumkin? Vazifani bajarish algoritmi shunday bo'lishi kerak

>Mavzular bo'yicha insholar

Iqtidorli o'quvchi bo'lish nimani anglatadi

Yaxshi kitobxon bo‘lish, menimcha, yaxshi yozuvchi bo‘lish bilan bir xil iste’doddir. Uni dunyodagi hamma narsa kabi o'rganish mumkin. Ammo iste'dod - bu iste'dod. Inson yangi kitob ochganda, u o‘zi uchun avvalgilari kabi emas, butunlay yangi, yangi dunyoni kashf etadi, u yerda o‘zi boshidan kechirgan, kurashgan, sevgan, zavqlangan, raqsga tushgan va o‘qigan har bir so‘zini, har lahzasi bilan birga zavqlangan. belgilar. Iqtidorli kitobxon o‘zi o‘qigan kitobini oldidagi yangi kitob bilan solishtirmaydi. U tanqidchi emas, kitobxon. Yaxshi kitobning har bir yangi satridan bahramand bo‘lish va nasib qilsa, muallifning adabiy sovg‘asidan bahramand bo‘lish uchun rohatlanib o‘qiydi.

Tanqidchilardan farqli o'laroq, o'quvchi kitobdan shunchaki zavq olishi, uni aql bilan emas, qalb bilan o'qishi kerak. Shunda siz muallif o‘z asarida aynan nimani aytmoqchi bo‘lganini tajribali tanqidchilardan ko‘ra yaxshiroq tushunishingiz mumkin. Axir, nima demasin, har qanday yozuvchi o‘z asarlarini bugun yoki kelajakda qaysidir mashhur tanqidchi o‘qishi uchun yozmaydi. Ko'pincha, har qanday muallifning asosiy auditoriyasi iste'dodli o'quvchilar yoki shunchaki yaxshi kitobxonlardir. Binobarin, iste’dodli kitobxon har safar yangi kitob ochganida uning o‘zi uchun yozilganini biladi. Balki shuning uchun ham u o'qish jarayonidan katta zavq oladi.

Iste’dodli kitobxon o‘zi uchun hamisha yangilik oladi, u shunchaki kitob o‘qimaydi, qahramonlar hayoti bilan yashaydi. Ularning g‘alabalari va mag‘lubiyatlari bilan birga yashaydi, xatolaridan saboq oladi, ular bilan sayohat qiladi va kuchayadi. Haqiqiy iste'dodli o'quvchi har bir yaxshi kitobda o'zining bir qismini, o'ziga etishmayotgan narsani topadi. Misol uchun, u haqiqatan ham kerak bo'lgan maslahatni yoki unga juda o'xshash qahramonni topadi. Ba'zan u har qanday qahramonning tavsifida o'zini tashqaridan ko'rishi mumkin.Bu har doim ham bosh qahramon emas, u har kim bo'lishi mumkin. Ammo o'zingizni tashqaridan ko'rish ba'zan juda foydali.

Iqtidorli kitobxon hech qachon o'qishni to'xtatmaydi, chunki u kitoblar o'quvchi uchun qanday ajoyib dunyoni ochishini biladi. Gazetadagidan ko‘ra qissa, qissa, novella va she’rlarda ko‘proq topish mumkinligini biladi. U buyuk yozuvchilarning asarlari psixologiya bo'yicha kitoblardan ko'ra ko'proq yordam berishi mumkinligini biladi. Iste'dodli kitobxon, bularning barchasiga qaramay, o'qishdan nafaqat manfaat qidiradi, balki uning asosiy maqsadi zavqlanishdir. Shuning uchun uni o'qish gurmeni deb atash mumkin, chunki u yaxshi kitoblarni, vaqt sinovidan o'tgan yoki yangi, lekin har doim, albatta, ta'sirchan va qiziqarli.

Qanday qilib yaxshi o'quvchi bo'lish mumkin

O'smirlar uchun kitob ko'rgazmasi bo'yicha maslahatlar

“AdabiyotShunday qilibbir xilkerakiqtidorli kitobxonlar,

kabivaiste'dodliyozuvchilar."

SamuelYakovlevich Marshak

Kitob dunyoning eng buyuk mo''jizalaridan biri, insoniyatning ajoyib ixtirosidir.

Ma’lum bo‘lishicha, o‘qishni ham o‘rganish kerak, shunda ham quvonch, ham foyda.

1. Qilish sayohat ichida kitob tarixi .

Bu taqiqlangan bo'lish yaxshi holda o'quvchi bilim hikoyalar kitoblar . o'rganish uni .

Bu mamlakat qadimiy va ayni paytda yosh. Yosh kitobxonlar kitobning antik davrdan to hozirgi kungacha bo‘lgan tarixiy o‘rni, uning inson ma’naviy madaniyatini shakllantirishdagi ahamiyati haqida ma’lumot olishlari, antik davrning buyuk kitoblari va mashhur ulamolar haqida tasavvurga ega bo‘lishlari, turli mamlakatlarga tashrif buyurishlari mumkin bo‘ladi. va kitob taqdirida muhim o‘rin tutadigan davrlar. Va o'tmish kutubxonalari va zamonaviy donolik ibodatxonalari bilan "tanishishni" unutmang.

Adabiyot:

1. E. L. Nemirovskiy. Rus nashrining kelib chiqishiga sayohat: talabalar uchun kitob. - M.: Ma'rifat, 1991. - 224 b.: kasal.

2. A. G. Gluxov. ... Faqat yozuvlar yangraydi: Qadimgi kutubxonalar taqdiri. - M.: Kitob, 1981.- 208 b., kasal.

3. Golubeva O. D. Kitob xazinalari dunyosida. - L.: Lenizdat, 1988. -272 b.

4. E. Osetrov. Drukar Ivan haqidagi ertak va uning kitoblari: Boshlang'ich maktab yoshi uchun. - M.: Malysh, 1983. - 95 b.: kasal.

5. I. Pavlov. Kitobingiz haqida. - L .: Bolalar adabiyoti, 1991. - 113 b.: kasal. - (Bilish va qodir)

6. "Sening zerikarli kitob bog'ing" elektron taqdimoti. / MOU SOSH № 3 kutubxonasi, Shumerlya, 2010 y.

2. O'rganing madaniyat o'qish . madaniyat o'qish — Bu

• mahorato'z-o'zidanishbilankitob;
• bilimnayranglaroqilonao'qish;
• ehtiyotkormunosabatuchunkitob;
• mahoratdiqqatustidahajmi,nimasiz o'qiysiz;
• kutubxonadan kerakli kitoblarni tezda topish qobiliyati va boshqalar.
• Bir vaqtning o'zida: o'qilgan narsani tushunish, tasavvur qilish, boshdan kechirish qobiliyati.

Ustozhammabu.

Kitobo'rgatadi,shifo beradijon,ta'mni rivojlantiradi,shakllarko'rishlar...O'qish iste'dodi— Buemasoddiyginatabiiysovg'a,aqaytanatijaqaysarmehnat.

• Zerikarli vazifani nafaqat kitoblarni "yutib yuborish" emas, balki yozuvchining mahoratidan, uning fikrlari chuqurligidan bahramand bo'lishni qanday o'rganish kerak?
• Haqiqiy kitob soxta kitobdan, iqtidorli kitob kulrang kitobdan nimasi bilan farq qiladi?
• Referat ustida ishlashni qanday boshlash kerak?
• Tez o'qish texnikasi nima?
• Qanday qilib kotirovkani to'g'ri chiqarish, adabiyotlar ro'yxatini, rejani, referatni tuzish kerak?

O‘smirlar ushbu va boshqa ko‘plab savollarga mutaxassislarning muhim maslahatlaridan foydalangan holda taklif etilayotgan nashrlarda javob topishlari mumkin bo‘ladi.

O‘quvchi iste’dodi har kimning o‘zida rivojlana oladigan noyob iste’dodlardan biridir. Shunda odam kitobdan olgan bilimini hayotda qo‘llashni o‘rganadi. Bir so‘z bilan aytganda, o‘quvchi iste’dodini egallaydi.

Adabiyot:

1. I. Ya. Linkova. Siz va sizning kitobingiz: O'qish uchun kitob. - M., Ta'lim, 1981. - 142 b.

2. Men kitob bilan do'stman // Bolalar ensiklopediyasi, 2009, No 3, 72 b.

3. Axborot va siz. // Bolalar ensiklopediyasi, 2007, No 3, 56 b.

4. Kutubxona tarbiyachisi / 3-son umumiy o’rta ta’lim maktabi kutubxonasi.

5. Bosma nashrlar bilan muvaffaqiyatli ishlash sirlari: O'rta maktab o'quvchilari uchun kutubxona darsi. Elektron taqdimot. MOU SOSH №3 kutubxonasi.

6. “Nota olish usuli. Kutubxona darsi Elektron taqdimot. MOU SOSH №3 kutubxonasi.

7. Bolalar Internet kutubxonasi bo'ylab sayohat Elektron taqdimot. MOU SOSH №3 kutubxonasi.

3. Do‘stlar orttiring bilan ensiklopediyalar , ma'lumotnomalar , lug'atlar .

navigatsiya qilish ichida oqim ma `lumot yordam beradi ma'lumotnoma adabiyot . Bu ensiklopediyalar , lug'atlar , ma'lumotnomalar .

Aloqa uchun uni .

Taklif etilayotgan noyob nashrlar bilim sayyorasi bo'ylab hayajonli sayohatda sodiq hamrohlarga aylanadi. Lakonik matn, illyustratsiyalar inson va koinot, yo'qolgan sivilizatsiyalar va g'ayrioddiy tabiat hodisalari, hayvonlar va o'simliklar haqidagi jiddiy va foydali ma'lumotlarni osongina o'rganishga yordam beradi. Va, albatta, ular bir necha yillik o'qish uchun talabaga foydali bo'ladi.

Qiziqishhozirnashrlardanseriya"Hammasiikkalasi hamhamma","Zarmlarvaqt","Entsiklopediyauchunbolalar","JSSVdunyoda kimdir bor,"100mashhur","100ajoyib", "Hamma narsa haqida", "Men dunyoni bilaman", "Bolalar uchun entsiklopediya",

ensiklopediyalar"Nima, kim", "Buyuk rus entsiklopediyasi", "Kiril va Metyusning buyuk entsiklopediyasi" (C.D), "Buyuk Sovet Entsiklopediyasi (CD) va boshqalar.

Foydali ma'lumotlar va ishonchli ilmiy faktlar o'smirning dunyoqarashini kengaytirishga yordam beradi.

1. Internetdagi Rossiya Davlat bolalar kutubxonasining veb-sayti "BiblioGuide" (www.bibliogid.ru va www.biblioguide.ru) deb nomlangan.
2. Maksim Moshkov kutubxonasi,
3. Aleksey Komarov Internet kutubxonasi,
4. Xalqaro kitobxonlik assotsiatsiyasi veb-sayti (www.reading.org
5. "ImWerden" va "Bestseller" elektron kutubxonalari - bu bepul kirish mumkin bo'lgan elektron kutubxonalarning to'liq bo'lmagan ro'yxati.

4. O'qing kitoblar , tasdiqlangan vaqt .

Tanlash kitoblar uchun o'qish , alohida afzallik qaytarib ber mavzular , kim foydalangan mashhurlik da ko'p avlodlar kitobxonlar .

Mana, bolalar uchun vaqt sinovidan o'tgan eng yaxshi kitoblar: ularni onalar va dadalar, bobo va buvilar o'qigan ... Bu nashrlar haqiqatan ham o'qishning "oltin doirasini" tashkil qiladi: A. Pushkin "She'rlar", J. Bern " O‘n besh yoshli kapitan, A. Yashil “Qizil yelkanlar”, M. Rid “Boshsiz otliq”, N. Gogol “Dikanka yaqinidagi fermadagi oqshomlar”, mo‘jiza, V. Shekspir “O‘n ikkinchi kecha”, L. Tolstoy. "Yoshlik", G Troepolskiy "White Bim Black Ear" va boshqalar.

Adabiyot:

1. Yuz sevimli kitob: bolalar o'qishi uchun oltin ro'yxat // Bolalar entsiklopediyasi, 2008 yil, № 9, 88-bet.
2. Jahon bolalar adabiyoti antologiyasi. / Ko'p jildli nashr - M., Avanta, 2003.
3. "Muvaffaqiyatli o'qish" loyihasining tavsiya etilgan ro'yxatidagi kitoblar
   1. M.N.Pryaxinning "Gazina ro'yxati" [elektron pochta himoyalangan]

Kitobxon bo'lish san'ati cheksiz san'atdir, bu mahorat butun umr davomida o'zlashtiriladi. Ko'rgazmada taqdim etilgan kitoblardan foydali maslahatlar sizga bo'lishga yordam beradi YAXSHIO'QITUVCHI.

Qancha kitob o'qilganligi muhim emas, lekin muhimi, uzoq vaqt oldin, har kuni, kechasi o'qish, tungi o'qish - chiroq yonib - derazadan. Va davra stolidagi chiroqdan aylana faqat kech tongda o'chadi, dumaloq va yorug' Yerda, kitobxonlar yashaydigan sayyorada hamma narsa tartibda.

Boris Slutskiy

Ko'rgazmani kutubxonachi Loskutova A.V.

Kvest manbai: Qaror 5750. Yagona davlat imtihoni 2017. Rus tili. I.P. Tsybulko. 36 ta variant.

15-topshiriq. Tinish belgilarini o'rnating. BITTA vergul qo'yishingiz kerak bo'lgan ikkita jumla yozing. Ushbu jumlalarning raqamlarini yozing.

1) Adabiyotga ham iste’dodli yozuvchilar, ham iste’dodli kitobxonlar kerak.

2) Test darsida yoki og'zaki imtihonda javobingizni izchil bayon shaklida tuzishga harakat qiling.

3) Aspen va qayinzorlardagi birinchi qorda quyon va sincap izlari uchraydi.

4) Inqilobdan keyingi sharoitlar tufayli Kuprin surgunga uchradi va deyarli yigirma yil davomida yozuvchi Rossiyaga qaytishga ishtiyoq bilan intildi.

5) O'rmon va dala va gulli o'tloq quyosh bilan to'ldirilgan.

Qaror.

Ushbu vazifada siz murakkab jumlaga yoki bir hil jumlalarga vergul qo'yishingiz kerak.

1. Ushbu gaplardagi grammatik asoslar sonini aniqlang: sodda gap yoki murakkab.

1) Adabiyotga ham iste’dodli yozuvchilar, ham iste’dodli kitobxonlar kerak. Oddiy.

2) Test darsida yoki og'zaki imtihonda javobingizni izchil bayon shaklida tuzishga harakat qiling. Oddiy.

3) Aspen va qayinzorlardagi birinchi qorda quyon va sincap izlari uchraydi. Oddiy.

4) Inqilobdan keyingi sharoitlar tufayli Kuprin surgunga uchradi va deyarli yigirma yil davomida yozuvchi Rossiyaga qaytishga ishtiyoq bilan intildi. Murakkab.

5) O'rmon va dala va gulli o'tloq quyosh bilan to'ldirilgan. Oddiy.

2. Murakkab gaplarda vergullarning joylashishini aniqlaymiz. Qoida: agar sodda gaplarda umumiy kichik a'zo bo'lmasa, murakkab gap qismlari chegarasiga vergul qo'yiladi.

4) Vaziyatga ko'ra, inqilobdan keyin Kuprin quvg'inda (,) va deyarli yigirma yil davomida tugadi. yozuvchi ehtiros bilan qidirdi Rossiyaga qaytish. Murakkab, umumiy kichik a'zo yo'q, vergul kerak. BITTA vergul.

3. Sodda gaplardagi vergullarning joylashishini aniqlaymiz. Qoida: birlashmalar bo'lmaganda ikkinchi bir hil a'zodan oldin, bitta qarama-qarshi birlashma oldidan yoki murakkab birlashmaning ikkinchi qismidan oldin bitta vergul qo'yiladi (masalan, ... va boshqalar).

1) Adabiyotga ham iste’dodli yozuvchilar (,), ham iste’dodli kitobxonlar kerak. - Bir hil sub'ektlar "ham ..., ham ..." (ham yozuvchilar, ham o'quvchilar) murakkab birlashma bilan bog'langan. BITTA vergul.

2) Test darsida yoki og'zaki imtihonda javobingizni izchil bayon shaklida tuzishga harakat qiling. Bir hil holatlar birlashma "yoki" bilan bog'lanadi (sinov darsi yoki imtihonda). Vergul kerak emas.

3) Aspen va qayinzorlardagi birinchi qorda quyon va sincap izlari uchraydi. “To‘qay” so‘ziga tegishli bir hil ta’riflar “va” (aspen va qayin daraxtlari), “iz” so‘ziga tegishli bir hil ta’riflar “va” (quyon va sincap) birikmasi bilan bog‘lanadi. O'zaro juftliklar heterojendir. Vergul kerak emas.

Adabiyotga iste’dodli yozuvchilar bilan birga iste’dodli kitobxonlar ham kerak. Muallif to‘g‘ri obraz, to‘g‘ri harakat, to‘g‘ri so‘z izlashda bor aqliy kuchini zo‘rlaganida aynan ana shu iste’dodli, sezgir, hayolli kitobxonlarga e’tibor qaratadi. Rassom-muallif asarning faqat bir qismini oladi. Qolganlarini rassom-o'quvchining tasavvuri bilan to'ldirish kerak. Lekin har bir kitob o‘quvchini, hatto eng iste’dodli kitobxonni ham mehnatga majbur qilmaydi – o‘ylaydi, his qiladi, taxmin qiladi, tasavvur qiladi. Yaxshi kitobxon: u har doim, har kuni o'qiydi va usiz qilolmaydi, turli xil kitoblarni (ilmiy, tarixiy, badiiy va boshqalar) o'qiydi, o'ziga kerak bo'lgan kitobni qanday qidirishni biladi, o'qiganini tushunadi va eslaydi. Haqiqiy o'quvchi kitobni narsa sifatida emas (ba'zan juda qimmat) sevadi va nafaqat undan olinadigan ma'lumotni qadrlaydi. Haqiqiy kitobxon uchun kitob har qanday vaqtda muloqot qilish va murojaat qilish mumkin bo'lgan tirik mavjudotdir. Haqiqiy kitobxon kitoblarda o‘qiganlarini hayotda qanday ishlatishni biladi. O'qish va tushunish kerak, chunki tanlangan adabiyot kashfiyot quvonchini beradi, yuqori his-tuyg'ularni boshdan kechirishga yordam beradi, bizni aqlli, mehribon, yaxshiroq qiladi. Iste’dodli kishi nafaqat yozuvchi, balki kitobxon ham bo‘lishi kerak. So'z bilan ta'lim Mahorat haqida Iqtidorli kitobxon haqida Keling, o'quvchi haqida gapiraylik. U haqida kam gapiriladi. Ayni paytda kitobxon ajralmas shaxsdir. Busiz nafaqat bizning kitoblarimiz, balki Gomer, Dante, Shekspir, Gyote, Pushkinlarning barcha asarlari shunchaki soqov va o‘lik qog‘oz uyumidir. Alohida kitobxonlar ba'zan kitoblarni noto'g'ri baholashlari mumkin, ammo so'zning kengroq, umumiy ma'nosida O'quvchi - va bundan tashqari, ko'proq yoki kamroq uzoq vaqt davomida - adabiy asarni baholashda har doim oxirgi so'zni aytadi. To'g'ri, ma'lum bir davr uchun yaratilgan kitobning bahosi juda tez-tez o'zgarib turadi. Yaqin atrofda joylashgan ba'zi stend uzoqda turgan minorani yashirishi mumkin. Ammo ertami-kechmi biz ushbu optik illyuziyadan xabardor bo'lamiz va adabiy qadriyatlarni to'g'riroq miqyosda tasavvur qila boshlaymiz. Vaqt o‘tadi, bir avlod ikkinchi avlod o‘rnini egallaydi, ularning har biri o‘ziga yetib kelgan adabiy merosga o‘ziga xos tarzda baho beradi. Agar nosir yoki shoir asrlar osha o‘z ahamiyati va salmog‘ini saqlab qolgan bo‘lsa, bu ularning bir paytlar daholar va klassiklar qatoriga kirganligi yoki ular sharafiga o‘rnatilgan yodgorliklar bilan abadiylashtirilgani uchun emas, balki yangi avlodlar ularni qadrli va zarur deb bilishi uchundir. . hayot uchun. Va shunday paytlar bo'ladiki, bizning javonimizda tinchgina yotgan kitob asta-sekin va sezilmas tarzda o'z jozibasini yo'qotadi. U o'ziga o'xshaganlar bilan birlashib, vayron bo'lganga o'xshaydi. Kitob taqdirini tirik inson, kitobxon hal qiladi. Muallifga tegishli bo‘lgan barcha satrlar kitobxonlar qalbidan joy olgan. Muallifning boshqa qatorlari yo'q. Va bu torlarda o'ynash sifatiga qarab, ular odamlarning qalbida kar, keyin baland ovozda, keyin baland ovozda, keyin jimgina javob berishadi. Til haqida, shoirning so‘z boyligi haqida gap ketganda buni unutmaslik kerak. Lermontov Geyne she’rlarini rus o‘quvchisi qalbiga qanday yaqinlashtirganini eslang, nemischa so‘zlarni shunday ruschaga o‘girgan: Va u uyquda, chayqalib, bo‘shashgan qorda chopondek kiyingan1. Tyutchevning Geynening xuddi shu she'rining asliyatiga juda yaqin tarjimasi bizda unchalik chuqur munosabat uyg'otmadi va shuning uchun rus she'riyatiga asl she'rlar bilan teng kelmadi. So'zlar va so'z birikmalari bizning ongimizda ko'plab eng murakkab uyushmalar bilan bog'langan va qalbimiz tubidan butun xotiralar, his-tuyg'ular, tasvirlar, g'oyalar dunyosini ko'tarishga qodir. Bu esa muallifning qalbi va qalbida nima borligiga va o'quvchi qalbining torlarini harakatga keltiradigan kuchli og'zaki klaviaturaga qanchalik ega ekanligiga bog'liq. Va kelishuv

Iste'dodli kitobxon ko'p o'qiydigan odam emas. Badiiy adabiyotni ommabop adabiyotdan afzal ko‘rgan kishi ham emas. Iste’dodli kitobxon – badiiy nasr va she’riyatni qadrlay bilgan odam.

Adabiy imtiyozlarni shakllantirish

Gogolning mashhur she'rida kitobga g'ayrioddiy mehr ko'rsatadigan qahramon bor. Lekin yozuvchi o‘qishni adabiy asarlarni qadrlagani uchun emas, balki harflarni so‘zlarga, so‘zlarni jumlalarga solish ishqibozligidan sevishini qayd etadi. Muallif bu qahramonning sevimli mashg'ulotlarini kinoyasiz tasvirlab bergan. Haqiqiy hayotda bunday shaxslar bo'lsa, bu juda kam.

Iste’dodli kitobxon – kitob bilan tanishishdan zavqlanadigan, lekin uni o‘qigandan so‘ng uning mazmunini darhol unutmaydigan odam. Adabiyot – ma’naviy-axloqiy, intellektual boyitish manbai. Siz o'qish qobiliyatiga ega bo'lishingiz kerak. Bu san’atni puxta egallagan kishi esa tasodifiy san’at asarlariga berilib ketmaydi. Binobarin, iste’dodli kitobxon nasr va she’riyat ishqibozi bo‘lib, o‘ziga xos adabiy havasni shakllantirgan.

Ushbu maqola ma'nosini ochib beradigan ibora rus yoki chet el yozuvchisining bir nechta asarlarini o'rgangan shaxsga nisbatan ishlatilishi mumkin. Ammo, Gogol qahramonidan farqli o'laroq, u o'qiganlarini tahlil qilishni o'rgandi.

Kitoblarga muhabbat

Yuqorida aytib o'tilgan qahramon Petrushka, yovuz Chichikovning kamsiti. Shu munosabat bilan "iqtidorli o'quvchi" iborasi qo'llanilmaydi. Ushbu kontseptsiyaning sinonimi o'ychan odamdir. Petrushka kitoblarning mazmunini tushunish qiyin emas. Xuddi shu g'ayrat bilan u astarni, ibodat kitobini va frantsuz romanini o'qishni boshlaydi. Ammo bunday qobiliyatli kitobxon kim? Ushbu tushunchaning sinonimi - adabiyot haqida ko'p narsalarni biladigan odam. Beg'araz o'qimaydigan, lekin turli xil kitoblar olamidan o'zini qiziqtirgan va nimaga muhtojligini tanlashni biladigan kishi.

Kitoblarni o'qish kerak

Maktab o'quv dasturiga rus va chet el klassiklari asarlari kiritilgani bejiz emas. Adabiy didni shakllantirish uchun bir nechta kitoblarni o'qish kerak. Faqatgina ma'lum miqdordagi kompozitsiyalarni o'rgangandan so'ng, ma'lum bir ishning sifatini baholash qobiliyati paydo bo'ladi.

O'qishni qanday o'rganish kerak?

Adabiy didni musiqa uchun quloqqa qiyoslash mumkin. Bitta o'quvchi faqat sifatli adabiyotlarni o'qishdan zavq oladi. Boshqalar faqat jozibali hikoyaga qiziqishadi. O'rtacha o'quvchi muallif foydalanadigan badiiy vositalarni qadrlay olmaydi. Asarning asosiy g'oyasi unga tushunarsizdir. Buni "ayiqning qulog'iga qadam bosgan" odam bilan solishtirish mumkin. Uyg'unlikni disgarmoniyadan ajrata olmaydiganlar bilan. Ammo musiqa uchun quloqdan farqli o'laroq, adabiy did tug'ma emas. Uni sotib olish mumkin.

Xo‘sh, “iqtidorli kitobxon” iborasining ma’nosi nima? Kim bu? Tolstoy, Dostoyevskiy romanlarini, Bunin hikoyalarini, Pushkin hikoyalarini o‘qigan odammi? Maktab minimumi buyuk klassiklarning kitoblarini o'rganishni o'z ichiga oladi. Imtihonni muvaffaqiyatli topshirish uchun talabalar majburiy adabiyotlar ro'yxatiga kiritilgan asarlarni o'qiydilar. Zetalar tahlil qiladilar, ular bo'yicha insholar yozadilar. Biroq, maktabni tugatgandan so'ng, hamma ham o'qishni yaxshi ko'rmaydi. Shuning uchun, maktab minimumini o'qigan har bir kishi uchun "iqtidorli o'quvchi" tushunchasi qo'llanilmaydi.

Jumladan gap, sahifadan sahifa... O‘quvchi tasavvurida esa butun bir badiiy obrazlar olami tug‘iladi. U qahramonlar hayotida yashab, ularga hamdard bo'lib, unga sho'ng'iydi. Bu holat "iqtidorli kitobxon" degan nomga sazovor bo'lishi mumkin bo'lgan odamga tanish. Ushbu kontseptsiyaning ma'nosi birinchi qarashda ko'rinadiganidan ancha murakkab. Boy tasavvurga ega, orqasida o‘ndan ortiq kitob o‘qigan, klassikani “badiiy adabiyot”dan qanday ajratishni biladigan iqtidorli kitobxonni deyish mumkin. Buyukni tushunish va tahlil qilish qobiliyati tajriba bilan birga keladi. Taniqli roman misolida o'ychan o'quvchining qobiliyatini ko'rib chiqing.

Misol: Usta va Margarita

Roman millionlab kitobxonlar mehrini qozondi. Ushbu ishning o'ziga xosligi nimada? Nima uchun u turli yoshdagi va ta'lim darajasidagi odamlarni qiziqtiradi? O'smirlik davrida o'quvchi Bulgakovning ijodi bilan tanishadi va u syujetning tasavvufiga hayron bo'ladi. Hayotiy tajribaga ega bo'lishi bilan u Bulgakovning yorqin hazilini qadrlay oladi. Ammo bu asarning chuqur falsafiy g'oyasini faqat chinakam iqtidorli o'quvchi tushuna oladi.

Romanning g'oyasi Injil hikoyasiga asoslangan. Faqat teran, tafakkurli odamgina Ieshua so‘zlarining hikmatini qadrlay oladi. Bulgakov qahramoni qo'rqoqlikni eng yomon illat deb aytadi. U Metyuning eslatmalarining ishonchsizligiga ishora qiladi. Xushxabar motivlaridan foydalanish muallifga o'zining axloqiy pozitsiyasini, nasroniylik tarixiga nisbatan o'ziga xos qarashlarini ifoda etishga imkon beradi. Ushbu kitob birinchilardan bo'lgan o'quvchi roman g'oyasi bilan tanisholmaydi. Asarni tahlil qilish uchun yozuvchi haqidagi ko'plab tanqidiy maqolalar, biografik asarlarni o'qish kerak. Shuning uchun kitob o'qish ularning mazmunini tushunishni anglatmaydi. “Iqtidorli kitobxon” atamasini tushunish uchun adabiyotdan yana bir misol keltirish kerak.

"Jinoyat va Jazo"

Dostoevskiyning kitobi jinoyat romani modeli deb ataladi. Bu asar haqiqatan ham detektiv janrning barcha belgilariga ega. Ammo bu erda "jazo" so'zi hech qanday qonuniy ma'noga ega emas. Ko'proq nasroniyga o'xshaydi. Raskolnikov amrlardan birini buzadi. U insonga qarshi nazariya asosida ishlaydi. Va bu uni deyarli axloqiy o'limga olib keladi. Imon uni qutqaradi.

O'smirlik davrida Dostoevskiy romanining chuqurligini tushunish qiyin. Iste'dodli o'quvchini, ehtimol, maktabni tugatgandan so'ng, mumtoz adabiyot asarlariga qaytgan odam deb atash mumkin, ular orasida eng muhimlaridan biri "Jinoyat va jazo" qahramonlarining tajribalariga nazar tashlash uchun. hayotning balandligi va o'quvchi tajribasi.

Tanqidchi yoki o'quvchi?

Ushbu tushunchalar o'rtasida farq bormi? Tanqidchi iste'dodli o'quvchi emas. Nutqda bunday atamaning qo'llanilishi juda keng tarqalgan. Tanqidchi - badiiy asarlarni tahlil qiluvchi va uni professional tarzda bajaradigan mutaxassis. O‘quvchi yozuvchining badiiy olami bilan tanishishdan zavq oladi. Professional tanqidchilarning bahosi ob'ektivroq. Ularning maqolalari adabiyot darsliklarida chop etilgan. Ulardan eng yaxshilarining nomi adabiyot tarixiga kiritilgan. Ammo shuni yodda tutish kerakki, na nasr, na she'riyat minnatdor o'quvchisiz mavjud bo'lmaydi. Yozuvchi o'z kitoblarini ulug'vor tanqidchilar uchun yaratmaydi. Uning tomoshabinlari iste'dodli kitobxonlardir.