Kievlik yoshlar qanday jasoratga erishdilar va gubernator Pretichning hiylasi nima edi? Qadimgi rus adabiyoti. "Kiyevlik yoshlarning jasorati va gubernator Pretichning hiylasi. Kievlik yoshlarning jasorati xronikasining tarixiy ma'lumotlari.

Yozda 6476 (968). Pecheneglar birinchi marta rus zaminiga kelishdi va Svyatoslav o'sha paytda Dunaydagi Pereyaslavetsda edi. Va Olga nevaralari bilan Kievda o'zini yopdi. Pecheneglar shaharni katta kuch bilan qamal qilishdi: shahar atrofida ularning soni son-sanoqsiz edi. Va shaharni tark etish yoki xabar yuborish mumkin emas edi. Otni suvga olib chiqishning iloji yo'q edi: pecheneglar Libidda turishdi. Odamlar ochlik va tashnalikdan charchagan.

Dneprning u tomonidagi odamlar qayiqlarda to'planib, narigi qirg'oqda turishdi. Va ularning birortasi ham Kiyevga, na Kievdan ularga kirishi mumkin emas edi. Shahardagilar esa g‘am-g‘ussa qila boshladilar:

Boshqa tarafga o'tib, ularga: agar siz ertalab shaharga yaqinlashmasangiz, pecheneglarga taslim bo'lamiz deb aytadigan kimdir bormi?

Va bir yosh dedi:

Men istamayman.

Va ular unga javob berishdi:

U jilov bilan shaharni tark etdi va Pecheneg lageri bo'ylab yugurib, ulardan so'radi:

Kimdir otni ko'rganmi?

Chunki u pecheneg tilida gapirishni bilar edi va ular uni o'zlaridan biri sifatida qabul qilishdi. Va daryoga yaqinlashganda, u kiyimlarini tashlab, o'zini Dneprga tashladi va suzib ketdi. Buni ko'rgan pecheneglar uning orqasidan yugurdilar, o'qlar bilan otishdi, lekin unga hech narsa qila olmadilar.

Ular buni boshqa tomondan ko'rishdi va qayiqda uning oldiga borishdi va uni qayiqqa o'tkazishdi va uni otryadga olib kelishdi. Va ularga dedi:

Agar ertaga shaharga yaqinlashmasangiz, odamlar pecheneglarga taslim bo'lishadi.

Ularning Pretich ismli gubernatori shunday dedi:

Ertaga biz qayiqlarda boramiz va malika va shahzodalarni qo'lga olib, bu tomonga shoshilamiz. Agar biz buni qilmasak, Svyatoslav bizni yo'q qiladi.

"Kievlik yoshning jasorati". Kaput. A. Ivanov

Ertasi kuni ertalab, tongga yaqin, ular qayiqlarga o'tirib, baland ovozda karnay chalishdi va shahar aholisi qichqirishdi. Pecheneglar shahzodaning o'zi kelib, shahardan qochib ketgan deb o'ylashdi. Olga nevaralari va odamlari bilan qayiqlarga chiqdi. Pecheneg knyazi buni ko'rib, gubernator Pretichning oldiga yolg'iz qaytib keldi va so'radi:

Kim keldi? Va unga javob berdi:

Dneprning o'sha tomonidagi odamlar. Pecheneg knyazi yana so'radi:

Siz shahzoda emasmisiz? Pretich javob berdi:

Men uning eriman va qo'riqchi bo'lib keldim va orqamdan shahzodaning o'zi bilan polk keladi: ularning soni ko'p.

Ularga tahdid qilish uchun shunday dedi. Pecheneg shahzodasi Pretichga dedi:

Mening do'stim bo'l. U javob berdi:

Men shunday qilaman.

Va ular bir-birlari bilan qo'l siqishdi va Pecheneg knyazi Pretichga ot, qilich va o'qlarni berdi. U unga zanjirband, qalqon, qilich berdi. Pecheneglar shahardan chekinishdi.

Kievliklar Svyatoslavga quyidagi so'zlar bilan jo'natdilar:

Siz, shahzoda, birovning erini qidirib, unga g'amxo'rlik qilyapsiz, lekin siz o'zingiznikini tashlab qo'ydingiz. Va bizni deyarli pecheneglar, onang va bolalaring olib ketishdi. Agar kelib bizni himoya qilmasang, bizni olib ketishadi. Na vataningizga, na keksa onangizga, na bolalaringizga achinmaysizmi?

Buni eshitgan Svyatoslav tezda otiga minib, mulozimlari bilan Kiyevga keldi. U onasini va bolalarini o'pdi va pecheneglardan ularga nima bo'lganini aytdi. Va u askarlarni yig'ib, pecheneglarni 2 dalaga haydab yubordi va tinchlik o'rnatildi.

1 Soqchilar - ilg'or, razvedka otryadlari.
2 Dala - Kiev janubidagi dasht.

968 yilda ko'chmanchi pecheneglar birinchi marta Rossiyaga kelishdi. Kiev knyazi Svyatoslav Vizantiya bilan jang qildi va uydan uzoqda edi. Shahardan unchalik uzoq bo'lmagan joyda gubernator Pretichning kichik otryadi bor edi.

Kievlik yoshlar quyidagi jasoratga erishdilar: u shaharni tark etib, Pecheneg tilida dushman lageridan o'tdi. Agar dushmanlar uning kievlikligini bilishganida edi, uni qo'lga olib, o'ldirishardi.

Gubernator Pretichning hiylasi shundaki, u Pecheneg knyaziga Svyatoslav Kievdan uzoqda ekanligini tan olmadi, lekin u gubernator avangardni boshqarayotganini va son-sanoqsiz qo'shinlari bilan rus knyazi ergashayotganini aytdi. Pechenej knyazi qo'rqib ketdi, tinchlik so'radi va shahardan chekindi.

Hikoya Svyatoslavning begona yurtdan qaytib kelishi va pecheneglarni dalaga haydashi bilan yakunlanadi. Solnomachi so‘nggi so‘zlari bilan inson uchun eng muhimi tinchlik ekanligini ta’kidlaydi.

Solnomachi dushman lageridan o'tib, o'qlar ostida Dneprni kesib o'tgan yoshlarning qahramonliklarini hurmat qiladi, Pretichning majburan ayyorligini tushunadi va Svyatoslavni ma'qullamaydi. Bu norozilik kievliklarning so'zlari bilan ifodalanadi: "Sen, knyaz, begona yurtni qidirib, unga g'amxo'rlik qilyapsan va o'zingni tashlab ketding." Agar Svyatoslav Dunay bo'yidagi Pereyaslavetsda emas, balki o'z vatanida bo'lganida, baxtsizlik va ocharchilik yuz bermas edi.

Xronika hikoyasining qahramonlari, asosan, yuqori lavozimni egallaydilar: Pretich - gubernator, u Pecheneg knyazi bilan yarashadi; Svyatoslav - rus shahzodasi, malika Olga - uning onasi. Faqat yoshlar yuqori lavozimni egallamaydi, lekin uni haqli ravishda ajoyib jasur odam deb atash mumkin.

Kievlik yoshning qahramonlik qissasi bizning zamonamizga xizmat qilishi mumkin, vatanimizni saqlab qolish uchun jasorat va fidoyilik namunasi bo'ladi.

"O'tgan yillar haqidagi ertak" shuningdek, xalq afsonalarini o'z ichiga oladi - yosh Kozhemyak hikoyasi (992 yilgacha) va Belgorod jele hikoyasi (997 yilgacha). IN "Kozhemyak ertaklari" Teri ustasi knyazlik otryadini sharmanda qiladi va Rusni Pecheneg bosqinidan qutqaradi. U knyaz Vladimirning hech bir jangchisiga erisha olmagan jasoratni amalga oshirdi - u kuchli Pecheneg jangchisini mag'lub etdi. "Belgorod Kisel afsonasi"- Pecheneglarni Belgorodni qamal qilganlarida va shaharda qattiq ocharchilik bo'lganida, ularni ayyorlik bilan aldash haqidagi hikoya. Keyin, donishmand cholning maslahati bilan, jele va asal qoldiqlari quduqqa tushirildi, keyin bu quduqlar pecheneglarga ko'rsatildi. Pecheneglar shaharni hech qachon och qoldirmaslikka qaror qilib, dashtga qaytib ketishdi.

Ushbu afsonalarning qahramonlari knyazlar emas, balki o'zlarining shaxsiy tashabbusi bilan o'z ona yurtlarini dushmanlardan ozod qilgan oddiy rus xalqidir.

Mavzu: “Qadimgi rus adabiyoti. "Kiyevlik yoshning jasorati va gubernator Pretichning hiylasi." Xronika afsonalari qahramonlari."

Sinf: 5

Mavzu: adabiyot

Darslik : Adabiyot. 5-sinf. Ta'lim muassasalari uchun o'quv qo'llanma. 2 soatda / Muallif-tuzuvchi: V. Ya. Korovina. - Moskva: Ma'rifat, 2011

Bo'lim nomi, mavzu:Qadimgi rus adabiyotidan. "Kiyevlik yoshning jasorati va gubernator Pretichning hiylasi"

Tadbir mavzusi: Qadimgi rus adabiyoti. "Kiyevlik yoshning jasorati va gubernator Pretichning hiylasi." Xronika afsonasi qahramonlari.

Dars maqsadlari: Talabalarni qadimgi rus adabiyoti bilan tanishtirish, uning o'ziga xosligi va vatanparvarlik yo'nalishi "Kiyev yoshlarining jasorati va gubernator Pretichning hiylasi" xronika afsonasi misolida.

Vazifalar:

• “To‘xtab o‘qish” texnikasi yordamida o‘quvchilarni xronika hikoyasi bilan tanishtirish;
• Xronika qahramonlarining vatanparvarligini ko'rsating:
• Ona tili va ona tarixiga muhabbat uyg'otish;
• Matn bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish
• metodlardan foydalangan holda talabalarning aqliy va ijodiy faoliyatini rag'batlantirish: kalit so'zlar yordamida hikoya tuzish, "ikki qismli kundalik", "etishmayotgan so'zlarni to'ldirish", sinxronlash, klaster;
• ijodiy faoliyat orqali talabalarning shaxsiy yutuqlarini rivojlantirishga ko'maklashish.

monolog nutq ko'nikmalarini rivojlantirish; tahlil qilish, taqqoslash, taqqoslash, asosiy narsani ta'kidlash, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish; mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish; o'quvchilarning qiziqishini shakllantiradigan bilimga bo'lgan motivatsiyani oshirish, bu o'z-o'zini tarbiyalash va tayyorgarlik darajasini oshirishga sezilarli hissa qo'shadi; ijodkorlik va xayoliy fikrlashni rivojlantirish

• kitobga ehtiyotkorona, hurmatli munosabatni tarbiyalash; talabalarning estetik sezgirligini shakllantirishga hissa qo'shish; vatanparvarlik va o'z mamlakati tarixiga qiziqishni rivojlantirish; adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.

Rejalashtirilgan natijalar:

Mavzu: xronika afsonasining mazmunini maxsus adabiy janr sifatida tanishtirish, o‘quvchilar nutqini rivojlantirishga ko‘maklashish, ifodali o‘qish malakalarini mashq qilish.

Kognitiv UUD:kerakli ma'lumotlarni izlash va tanlash, nutqni og'zaki shaklda ongli va o'zboshimchalik bilan qurish, badiiy asar matnini erkin yo'naltirish va idrok etish, semantik o'qish; aqliy operatsiyalarni rivojlantirishga ko'maklashish: taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish, tizimlashtirish. Ijodiy tasavvurni, kognitiv faoliyatni, intellektual qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam bering.

Shaxsiy UUD : o'z taqdirini o'zi belgilash, nutqni o'z-o'zini takomillashtirish istagi; axloqiy va axloqiy yo'nalish, o'z harakatlari va harakatlarini o'z-o'zini baholash qobiliyati; yovuzlikka qarshi turishga ma'naviy tayyorlikni rivojlantirish, har xil illatlarga ega bo'lgan qahramonlarning o'zlarini doimiy ravishda rad etishga va ularga taqlid qilishni istamaslikka olib keladi. Ertak qahramonlarining Vatanga munosabatidan misol qilib, bolalarda vatanparvarlik tuyg'usini shakllantirish.

Normativ UUD:Maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, o'z-o'zini tartibga solish, o'quvchilar tomonidan allaqachon o'rganilgan va hali o'rganilishi kerak bo'lgan narsalarni ajratib ko'rsatish va xabardor qilish.

Aloqa UUD: rejalashtirish o'qituvchi va tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlik, nutq xatti-harakatlari qoidalariga rioya qilish, muloqotning vazifalari va shartlariga muvofiq fikrlarni etarli darajada to'liq ifodalash qobiliyati.

Ta'lim vositalari:kompyuter, proyektor, darslik, tarqatma materiallar.

Adabiyot: Adabiyot. 5-sinf. Ta'lim muassasalari uchun o'quv qo'llanma. 2 soatda / Muallif-tuzuvchi: V. Ya. Korovina.

Fanlararo aloqalar:tarix, geografiya, rasm.

Internet resurslari:

1. Eremina O.A. 5-sinfda adabiyot darslari (http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit/3.html )
2. Korovina V. Ya., Zbarskiy I. S. Adabiyot. 5-sinf. Uslubiy maslahat (http://www.prosv.ru/ebooks/Korovina_Literatura_5kl_Metod/2.html#3 )
3. "1 sentyabr" nashriyotihttp://festival.1september.ru
4. Ershova N.O. "Kiyevlik yoshning jasorati"http://www.proshkolu.ru

Dars turi: yangi bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish darsi.

Pedagogik texnologiyalar: tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi

Darslar davomida:

1-bosqich "Challenj"

1. Dars uchun hissiy kayfiyat

Salom, yosh xonimlar! Assalomu alaykum yoshlar, kelajakda ulardan munosib insonlar yetishib chiqadi!

2013 yilning yozida rus tuprog'ida, qudratli Dnepr va Libid oqib o'tadigan Kievda emas, Dunaydagi Pereyaslavetsda emas, balki ulug'vor daryo bo'yidagi Troekurovo qishlog'ida Go'zal qilich, bizning darsimiz boshlanadi. Va malika Olga, knyaz Svyatoslav va Voivode Pretich bizga kelmaydi. Hech bir pecheneg bizni bezovta qilmaydi. Umid qilamanki, birorta ham yosh toliqmaydi, qayg'urmaydi, nola qiladi. Biz esa soqchilar bo‘lib, bilim qayig‘iga o‘tirib, sayohatga chiqamiz...

Sizningcha, qanday adabiyot? (Qadimgi rus)

Nega shunday qaror qildingiz? (salomda eskirgan so'zlar, "yozga" iborasi) Slayd 1

Qanday ishlar shunday boshlandi? (Xronika)

Ushbu mavzu haqida nima ma'lum? Keling, klaster yarataylik

1. "Klasterni shakllantirish" texnikasi

Xronika

"O'tgan yillar haqidagi ertak", Nestor, yilnomachi, yillar bo'yicha yozish, tarixiy voqealar va boshqalar.

Mening salomlashuvimda qanday kalit so'zlar paydo bo'ldi?

1. Notanish so'zlar bilan ishlash (tayanch so'zlar)

SLAYDLAR

Pecheneglar - Rossiyaga janubi-sharqdan, janubiy dashtlardan kelgan turkiyzabonlar, ko'chmanchilar, yaxshi jangchilar.

yoshlar - 9-15 yoshli o'smir bola. Qadimgi Rusda bir so'z bilan yoshlar knyazlik xizmatkorlari deb ham ataladi

er - katta yoshli odam, jangchi, boy va olijanob odam

otryad - shahzoda xizmatidagi jangchilar otryadi.

voevod - armiya boshlig'i, otryad

qo'riqchi - ilg'or razvedka otryadlari

qal'a - qayiq

jim bo'l - jim bo'l

qayg'urmoq - qayg'urmoq

nola qildi - juda xafa edi

Lybid - Dneprga quyiladigan daryoning nomi

Pretich - Voevode Svyatoslav

Olga - malika, Svyatoslavning onasi

Svyatoslav - Kiev Buyuk Gertsogi. 967 yilda u Dunay bo'yidagi yerlarni zabt etish uchun Bolgariyaga yurish qildi. U erda, Dunaydagi Pereyaslavets kichik shaharchasiga Svyatoslav Rossiya poytaxtini ko'chirmoqchi bo'ldi.

4. "Kalit so'zlar" texnikasi

Slaydda ko'rgan kalit so'zlardan foydalanib, hikoya yozishga harakat qiling - faraz

Bu so'zlar va bu belgilar "O'tgan yillar ertaki" dan parchada topiladi. Muhokama qilinadigan voqealar va faktlarni taxmin qilishga harakat qiling.

Bugun darsda nimani o'rganmoqchisiz (maqsadni belgilash)

2-bosqich "Tushunish"

1. "To'xtab o'qish" texnikasi. (Ovozli yozuv)

"Odamlar ochlik va tashnalikdan charchagan" so'zlari bilan tugaydigan 1 bekat.

Voqealar qachon sodir bo'ladi?

Svyatoslav qayerda edi?

Kiyevda kim qoldi?

Nega shaharni tark eta olmadingiz?

Nima uchun odamlar charchagan?

"... lekin ular unga hech narsa qila olmadilar" so'zlari bilan tugaydigan 2-to'xtash.

Nega Dneprning narigi tomonidagi odamlar yordamga kela olmadilar?

(O'sha kunlarda Kiyev darvozasi bo'lgan qal'a devori bilan o'ralgan va Dnepr ustidagi baland tepalikda joylashgan edi, u erda Libid kichik daryosi Dneprga oqib o'tadi. Pecheneglar shaharni o'rab olishdi, ammo rus xalqi boshqa tomondan to'planishdi - "Dneprning narigi tomonidagi odamlar" va ular qamal qilinganlarga yordam berishlari mumkin edi.)
-Kiyevliklar boshqa tarafga nimani etkazmoqchi edi?

Nega yoshlar pecheneglarni aldashga muvaffaq bo'lishdi?

Agar yosh yigit bo'lganingizda nima qilgan bo'lardingiz?

"... Svyatoslav bizni yo'q qiladi" so'zlari bilan tugaydigan 3-bekat.

Bolani qayerga olib ketishdi?

U nima dedi?

Pretich bunga qanday javob berdi?

Agar siz hokim bo'lganingizda nima qilgan bo'lardingiz?

"Va pecheneglar shahardan chekinishdi" so'zlari bilan tugaydigan 4 to'xtash joyi

Nega pecheneglar shahardan qochib ketishdi?

Pecheneg knyazi nima so'radi?

Gubernator pecheneglarni qanday aldadi?

Ularning suhbati qanday tugadi?

Sizningcha, hikoya qanday tugaydi?

Oxirigacha o'qing

Kievliklarning so'zlarini qanday tushunasiz?

Nega Svyatoslav darhol Kievga ketdi?

Agar shahzoda qaytishni istamasa nima bo'lardi?

Agar siz shahzoda bo'lsangiz nima qilgan bo'lardingiz?

1. "Ikki qismli kundalik" qabuli

Men sizni o'qigan sahifalaringiz haqida o'ylashni boshlashga taklif qilaman.

1 guruh

Matndagi iqtiboslar kundalikning chap tomonida yozilgan, o'ngda esa ularga izoh berish kerak

2-guruh

Ushbu sharhni aks ettiruvchi matndan kerakli tirnoqlarni tanlang.

1. Qabul "Yo'qolgan so'zlarni to'ldiring"(3-guruh uchun topshiriqlar)

O‘quvchilarga o‘rganilayotgan badiiy asar tahlili bo‘yicha tayyor matn taklif etiladi, lekin bu matnda ba’zi so‘zlar (iboralar) yetishmaydi va talaba ularni kiritishi kerak.

"Kiyev yoshlarining jasorati va gubernator Pretichning hiylasi" ________________________________________________________________ dan parcha.

Xronika afsonasi voqealari ___________ sodir bo'ladi. Svyatoslav bor edi

Va Olga nabiralari bilan ___________________________.

Xronika hikoyasining qahramonlari, asosan, jamiyatda yuqori o'rinni egallaydi: Pretich - _____________, u _______________ shahzoda bilan yarashadi; Svyatoslav - ____________, malika Olga - bu _______.

Kievlik yosh bir yutuqni amalga oshirdi. U ____________________ deb dushman lageridan o'tdi. Agar pecheneglar uning ___________ ekanligini tushunganlarida, ular uni ____________ olishardi.

________________ Pretichning hiylasi shundan iborat ediki, u ____________ shahzodaga Svyatoslavning _______________________ dan uzoqda ekanligini tan olmadi, lekin u avangardni boshqarayotganini aytdi va __________ ergashdi.

Solnomachi Svyatoslavni ma'qullamaydi. Bu Kiev aholisining so'zlari bilan:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O'zining so'nggi so'zlari bilan yilnomachi eng muhimi _________ ekanligini ta'kidlaydi.

Erishilgan natijalarni reklama qilish.

Jismoniy tarbiya daqiqa

Biz kaftlarimizni ko'zlarimizga qo'yamiz,

Keling, kuchli oyoqlarimizni yoyaylik.

O'ngga burilish

Keling, atrofga ulug'vorlik bilan qaraylik.

Va siz ham chapga borishingiz kerak

Kaftlaringiz ostidan qarang.

Va - o'ngga! Va yana

Chap yelkangizda!

Keling, oyoqlarimizni "l" harfiga joylashtiramiz.

Xuddi raqsda bo'lgani kabi - qo'llar kalçada.

Chapga, o'ngga egildi.

Bu ajoyib chiqadi!

Shunday qilib, biz qo'llarimizni ko'tardik,

(Biz qo'llarimizni yon tomonlarga yoyamiz)

Ular hayron bo'lgandek.

Va bir-birlariga erga

Belga egildi!

Egildi, tiklandi,

Egildi, tiklandi

Quyida, bolalar, dangasa bo'lmang,

Ta'zim, tabassum!

(Oldinga egiladi)

1. Reflektsiya

Iltimos, rassom Aleksandr Ivanovning "Yosh kievlik jasorati" rasmining reproduktsiyasiga qarang. (Slayd)

Siz buni shunday tasavvur qilganmisiz, o'ylab ko'ring. Uni uyda "Yo'qolgan so'zlarni to'ldirish" texnikasi yordamida tasvirlashga harakat qiling.

Rassom ___________________ liboslar va manzaralarning tarixiy aniqligiga intilmaydi. Uning uchun _________ vatanparvarlik tuyg'usini ko'rsatish, o'z _______________ni dushmanlardan qutqarish muhimroqdir.
Biz _________ni ko'rmoqdamiz, u dushman lagerini kesib o'tib, qirg'oqda ________ otib yubordi va __________ bo'ylab suzish uchun suvga shoshildi. Yigitning surati orqasida biz tebranib turgan _________ va yeleli ___________ni ko'ramiz; uning tepasida, qo'rqinchli qorong'u oqshom fonida _______ ning qora ko'rinadigan shoxlari yoyilgan. Otning o'ng tomonida biz qahramonga yetib olish uchun chopayotgan ___________ otliqlarning rangpar siluetlarini taxmin qilamiz. Ularning orqasida pecheneglar tomonidan qamal qilingan ____________ qal'a devorlarining konturi joylashgan.
Pastki chap burchakda biz o't bilan chegaralangan _________ chiziqni ko'ramiz. Sohilda, qumli daryo tubiga qo'lini qo'ygan holda, ko'kragidan patli _________, zanjirli pochtada rus _________ yotadi. U jarohatdan olib tashlangan boshqa __________ ni o'ng _________ ushlab turadi. Uning yuzi azob-uqubatlarni ifodalaydi va _____________________ yigit o'z tug'ilgan ______________ ni qutqaradi, u uchun jangchi o'zining ____________ to'kkan. Uning chap qo'li ________________, go'yo o'z imo-ishorasi bilan u _________ duo qilmoqchi, lekin unga kuch etishmayapti. Yoshlarning plashi aks ettirilgan kumush ________________, qizil kamar va kiyimning qizil elementlari _________ va yarador ___________ tasvirlarini bitta _____________ bilan bog'laydi.
Rasmning bosh qahramoni Kiyev___________ tasvirlangan___________. Uning o'ng qo'lida __________ bor, u qirmizi qirmizi __________ ushlab turadi, buning yordamida yigitning harakatining tezligi etkaziladi. Uning yuzi konsentratsiyani, xohishni ko'rsatadi, lekin __________ emas. U rus tiliga ________________ borishni xohlaydi, lekin uni tirik qolish istagi emas: uning vazifasi askarlarga muhim ____________ etkazishdir. Uning tanasi chap tomonda, Rossiya gubernatori _________________ qo'shinlari joylashgan _______________ orqasida joylashgan _________________ nuri bilan yoritilgan.
Rasm yordamida _______________________ bizga qanday qilib tashvish, qo'rquv va qorong'ulik orqali odam _____________________, ________________ ustidan g'alaba qozonish uchun harakat qilishini aytadi.

Slaydda D.S.Lixachevning so'zlari keltirilgan: "Biz buyuk onamizning - Qadimgi Rusning minnatdor o'g'illari bo'lishimiz kerak. O'tmish hozirgi kunga xizmat qilishi kerak"(Slayd)

D.S.Lixachevning: "Biz buyuk onamizning - Qadimgi Rusning minnatdor o'g'illari bo'lishimiz kerak" degan so'zlarini qanday tushunasiz?
Qadimgi Rus o'g'illaridan bosqinchilarga qarshi og'ir kurashda yurtimiz mustaqilligini himoya qilganliklari, bizga ichki kuch va ruhiy matonat namunasi ko'rsatgani uchun minnatdor bo'lishimiz kerak. Bizning minnatdorchiligimiz rus qadimiy yodgorliklariga g'amxo'rlik qilishda, tarixni puxta va puxta o'rganishda, zamonaviy Rossiyamizning go'zalligi va gullab-yashnashiga g'amxo'rlik qilishda ifodalanishi mumkin. Mamlakatimiz bizning merosimiz va biz uni asrab-avaylashimiz, keyin uni farzandlarimizga etkazishimiz kerak.
Kievlik yoshning hikoyasi "zamonaviylikka xizmat qila oladimi"?
Kievlik yoshning qahramonlik qissasi bizning zamonamizga xizmat qilishi mumkin, vatanimizni saqlab qolish uchun jasorat va fidoyilik namunasi bo'ladi.

"Sinquain" ziyofati

Iltimos, darsimiz mavzusi bo'yicha sinxronlashtiring (guruhlardagi vazifa)

Feat

Jasur, jasur

Tejaydi, tavakkal qiladi, harakat qiladi

Vatanni saqlab qolish uchun harakat

Jasorat

Voivod

Ayyor, jasur

Aldaydi, saqlaydi, qaror qiladi

Muhim qarorlar qabul qilishga qodir

Daredevil (qahramon, boshliq)

Dars

Qiziqarli, maftunkor

O'rgatadi, tanishtiradi, tarbiyalaydi

Asosiysi, Vatanga muhabbat

Bilim

(Slayd)

Dars tugadi.

PRETICHA GUVERNATORLARI." RUS Xronikalari XUSUSIYATLARI

O'qituvchining maqsadlari: qadimiy rus adabiyoti, yilnomaning janr va g‘oyaviy-badiiy xususiyatlari haqida tushuncha berish, “Yoshlik jasorati...” qissasining yaratilishi va asosiy g‘oyasi bilan tanishtirish; asar mavzusini shakllantirish, o'qiganingizdan xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish; kotirovka rejasini tuzishni o'rgatish.

Mavzuni o'rganishning rejalashtirilgan natijalari:

Mavzu bo'yicha ko'nikmalar: bilish hikoyaning xususiyatlari;imkoniyatiga ega bo'lish matnni idrok etish va tahlil qilish.

Meta-mavzu UUD (universal ta'lim faoliyati):

Shaxsiy : o'z qiyinchiliklarini tushunadi va ularni engishga intiladi, o'z harakatlarini o'z-o'zidan baholash qobiliyatini namoyon qiladi; o'rganishga, bilish faoliyatiga, yangi bilim va ko'nikmalarni egallashga, mavjudlarini takomillashtirishga ijobiy munosabatda bo'ladi.

Normativ : o'z yutuqlarini adekvat baholaydi, paydo bo'layotgan qiyinchiliklarni tan oladi, sabablarni va ularni bartaraf etish yo'llarini izlaydi; o'quv topshirig'ini qabul qiladi va saqlaydi; rejalar (o'qituvchi va sinfdoshlar bilan hamkorlikda yoki mustaqil ravishda) zarur harakatlar, operatsiyalar, rejaga muvofiq harakat qiladi.

Kognitiv : tarbiyaviy va kognitiv harakatlarni moddiylashtirilgan va aqliy shaklda amalga oshiradi; ta'lim muammolarini hal qilish uchun tahlil, sintez, taqqoslash, tasniflash operatsiyalarini amalga oshiradi, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatadi, umumlashtirish, xulosalar chiqaradi; kognitiv vazifani tushunadi; o'qiydi va tinglaydi, kerakli ma'lumotlarni ajratib oladi, shuningdek ularni darslik va ish daftarlaridan mustaqil ravishda topadi.

Aloqa : o'qituvchi, sinfdoshlar bilan o'quv dialogiga kiradi, nutq xatti-harakatlari qoidalariga rioya qilgan holda umumiy suhbatda qatnashadi; savollar beradi, boshqalarni tinglaydi va savollarga javob beradi, o'z fikrini shakllantiradi, o'z nuqtai nazarini ifodalaydi va uni asoslaydi.

Darslar davomida

I. O`qituvchining kirish so`zi.

10-asrda Rusga yangi e'tiqod - nasroniylik kirib keldi.(Talabalar oldingi darslardan bu vaqtgacha (milodiy 988) butparastlik mavjudligini eslashadi.) Bu borada iymon-e’tiqodni keng targ‘ib qilish zarur, bunda kitoblar yordam beradi.

Knyaz Vladimir, birinchi navbatda, Bolgariyalik bilimdon filologlarni - aka-uka Kiril va Metyusni Rossiyaga taklif qiladi. Ular yangi alifboni yaratadilar, bizda hozirgacha foydalaniladi va kiril alifbosi deb ataladi”. Uning yordami bilan yozish osonroq va qulayroq bo'ldi. Qadimgi cherkov slavyan yozuvi asta-sekin yo'qoldi.

Yangi, oson yozishning paydo bo'lishi bilan bilimli odamlar soni ortib bormoqda.

Shunday qilib, kitob Rossiyada nasroniylikni ekish va keyinchalik mustahkamlashda katta rol o'ynadi. Avvaliga barcha kitoblar tarjima qilingan, ular Vizantiya va Bolgariyadan keltirilgan. Ammo 11-asrda allaqachon. Qadimgi rus yozuvchilarining asarlari, masalan, Hilarionning "Qonun va inoyat haqidagi ertak", xronikalar (Rossiyaga xos janr), "O'tgan yillar haqidagi ertak" - 12-asr, turli xil "Hayotlar ..."

Qadimgi rus adabiyoti davri 17-asrda tugaydi.

“O'tgan yillar ertagi” bugungi kungacha saqlanib qolgan birinchi adabiy yodgorlikdir. "Vaqtinchalik" nimani anglatadi? O'tgan, uzoq o'tgan. Bu asar afsona va an'analarni o'z ichiga oladi. Ularda milliy vatanparvarlik, knyazliklarning birlashish uchun kurashi va boshqa mavzular o'z aksini topgan.

"O'tgan yillar haqidagi ertak" ga kiritilgan "Kiev yoshligining jasorati va gubernator Pretichning hiylasi" hikoyasi "6476 yilning yozida" sodir bo'lgan voqealar haqida hikoya qiladi. (968), rus erlarini pecheneglar tomonidan bosib olinishi haqida.

II. L. Dmitrievga ko'ra "Qadimgi rus adabiyotidan" maqolasi bilan tanishish (darslik, 47-bet).

III. "O'zingizni sinab ko'ring" darsligining savol va topshiriqlari ustida ishlash (47-bet).

IV. Hikoyani yaxshi va ifodali o‘qiy oladigan o‘quvchilar tomonidan o‘qish.

Matnni ishlab chiqish bilan parallel ravishda doskaga yozilgan qiyin so'zlar bilan lug'at ishlari olib boriladi.

V. Suhbat

Savollar:

1. Kievlik yoshlar qanday jasoratga erishdilar?

2. Gubernator Pretichning hiylasi qanday edi?

3. Chiziqga hokimning topshirig‘ini bajarishga nima yordam berdi?

4. Qatorda qanday xarakter xususiyatlarini ko'rdingiz?(Jasorat, qo'rqmaslik, aql-zakovat, shahringizni himoya qilish istagi.)

5. Ushbu asar qaysi mavzuni qamrab oladi?

Hikoyaning asosiy mavzusi Vatanga muhabbat. Hamma qahramonlar birlashdilar, hamma bir maqsadni ko'zlamoqda - dushmanni o'z ona yurtidan quvib chiqarish. Dushmanni kuch bilan yengishga qurbi yetmagan aholi hiyla kabi qurollardan foydalangan. Shundan so'ng, ularning harakatlari muvaffaqiyat bilan yakunlandi.

VI. Kotirovka rejasini tuzish.

Reja (taxminan):

1. “Pecheneglar... rus zaminiga kelishdi, Svyatoslav esa... Pereyaslavetsda...”.

2. “...Olga nevaralari bilan Kiyevda yolg‘iz qoldi...”

3. “Pecheneglar shaharni qamal qilishdi...”

4. “Odamlar g‘am-g‘ussa qila boshladilar... narigi tomonga o‘tib keta oladigan odamni qidira boshladilar...”

5. “Bola jilov bilan chiqdi”.

6. “Men muammo haqida otryadga xabar berdim”.

7. “Otryad shaharga yaqinlashdi. Pecheneglar shahzodaning o'zi kelib, shahardan qochib ketgan deb o'ylashdi.

8. Pretichning hiylasi.

9. "Va ular bir-birlari bilan qo'l siqishdi ..."(Pretich va Pechenej shahzodasi.)

10. “...Kiyevliklar Svyatoslavga jo‘natdilar...”

11. “Svyatoslav... otga minib, mulozimlari bilan Kiyevga keldi, pecheneglarni quvib chiqardi... va tinchlik bo‘ldi...”

VII. Rejaga muvofiq hikoyani qayta hikoya qilish.

VIII. Hikoya tilini kuzatish.

2-savol tahlili (darslik, 51-bet).

IX. Rassom A. Ivanovning “Yosh kievlik jasorati” kartinasi reproduktsiyasi ustida ishlash.

Talabalar rasm fonida va fonida rassom nimani tasvirlaganini qayd qiladi; yigitning yuzida qanday his-tuyg'ular aks etgan; nega u juda tez; rasm haqida o'z fikringizni bildiring (uni yoqtirasizmi yoki yoqtirmaysizmi, ularning qahramon haqidagi g'oyasi rassomning tasavvuriga mos keladimi).

X. Umumlashtirish.

D. S. Lixachevning "Vatan" kitobidan parcha o'qish - "O'tmish bugungi kunga xizmat qilishi kerak!" (51-bet, darslik).

Uy vazifasi: o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra.

"O'tgan yillar ertaki" dan"Kiyevlik yoshlarning jasorati va gubernator Pretichning hiylasi", "Kojemyak haqidagi ertak", "Knyaz Yaroslavga maqtov va kitoblar"

Sinfdan tashqari o'qish darslari.

7-sinf

• ("O'tgan yillar haqidagi eski rus ertaklari", "Birlamchi yilnoma" yoki "Nestor yilnomasi" deb ham ataladi) 12-asrning boshidan bizga etib kelgan qadimgi rus yilnomasi kodlarining eng qadimgisidir. Kievda tuzilgan.

• va 1117 (3-nashrda) bilan tugaydi.
• Qadimgi Rossiya davlati tarixining sanab o'tilgan qismi 6360 (852) yilning yozida boshlanadi.
• To'plamning nomi birinchi iborani "O'tgan yillar haqidagi ertak ..." yoki ro'yxatlarning bir qismida "Mana, o'tgan yillar ertakini ..." deb nomlangan.

• 18-19-asr tadqiqotchilari Nestorni birinchi rus yilnomachisi, “Oʻtgan yillar ertagi”ni esa birinchi rus yilnomasi deb hisoblashgan.
• "Ertak ..." ning birinchi hikoyalari afsonalar va an'analarga o'xshaydi

• Yozda 6476 (968). Pecheneglar birinchi marta rus eriga kelishdi va Svyatoslav o'sha paytda Pereyaslavetsda edi va Olga Kiev shahrida nevaralari Yaropolk, Oleg va Vladimir bilan o'zini qulfladi. Pecheneglar esa katta kuch bilan shaharni qamal qilishdi...

• Kievlik yoshlarning qanday jasorati "O'tgan yillar haqidagi ertak" da tasvirlangan?
• Xronika hikoyasining qahramoni gubernator Pretichning hiylasi nima edi?
• "Kiev yoshlarining jasorati va gubernator Pretichning hiylasi" hikoyasi qanday tugaydi?

• Pechenej knyazi qo'rqib ketdi, tinchlik so'radi va shahardan chekindi.
• Knyaz Svyatoslav chet eldan qaytib keldi va pecheneglarni dalaga haydab yubordi.
• Kievlik yoshning qahramonlik qissasi bizning zamonamizga xizmat qilishi mumkin, vatanimizni saqlab qolish uchun jasorat va fidoyilik namunasi bo'ladi.

"Kojemyak haqidagi ertak" - "O'tgan yillar ertaki" ning qahramonlik sahifalaridan biri.

• "Kozhemyak haqidagi ertak" uzoq vaqtlarda slavyanlar va dashtning dushman xazarlari hayotida sodir bo'lgan voqealarni aks ettiradi.
• “ 992 yil yozida knyaz Vladimir urushdan qaytganida, pecheneglar Rossiyaga hujum qilishdi. Vladimir ularga qarshi yurib, Trubej daryosi bo'yida, o'tish joyida kutib oldi. Vladimir bu tomonda, pecheneglar esa bu tomonda turishdi, na biznikilar, na bu tomonga o'tishga jur'at eta olmadilar.

• Pechenej knyazi knyaz Vladimirga nima taklif qildi? Jang shartlari qanday edi?
• Nima uchun Vladimir jang uchun yosh yigit Kozhemyakani tanladi?
• Pechenegning eri va Kozhemyaka o'rtasidagi duel qanday yakunlandi?

• Knyaz Vladimir, keksa ota va yigit Kojemyaka vatan uchun jonlarini fido qilishga tayyor, bu ularning vatanparvarligi, o'z ona yurtiga sadoqat, unga muhabbat va fidoyilikka tayyorligini ko'rsatdi.
• Solnomachi Rossiyaning buyuk qahramonlari borligi, boshqa xalqlarning qahramonlaridan kam bo'lmagan, o'zlarining shonli ajdodlarining jasoratlarini davom ettiradigan o'z qahramonlari borligining isboti sifatida ushbu voqeani aytib berish juda muhim edi.

• u o'zining qudratli kuchining isboti sifatida bir vaqtning o'zida bir nechta buklangan buqa terisini yirtib tashlaydi.
• Vaqt o'tdi va Kozhemyaki va Pecheneg o'rtasidagi jang syujeti mifologiklashtirildi - endi bu Ilon bilan jang edi.

• Yaroslav o'z davrining eng ma'lumotli odamlaridan biri edi va Konstantinopol kutubxonasi uchun kitoblar sotib oldi, keyin ularni "yunon tilidan slavyan tiliga va yozuvga" tarjima qilish uchun berdi. Knyazlik kutubxonasi Kievdagi Avliyo Sofiya soborida saqlangan.
• O'zining chuqur bilimi, shaharsozlik faoliyati va birinchi yozma qonunlar to'plamini tuzgani uchun shahzoda Donishmand laqabini oldi.

“ Kitoblardan hikmatni qunt bilan izlasang, ruhing uchun katta foyda topasiz...”.

• “… Axir, odamlar kitobiy ta'limdan katta foyda ko'radilar; Bizni kitoblar o'rgatadi va o'rgatadi... chunki kitob so'zlaridan biz donolikka erishamiz. Bular butun olamni sug'oradigan daryolar, bular donolik manbalari; Kitoblarda beqiyos chuqurlik bor; ular bilan biz qayg'u bilan taskin topamiz; ular qit'aning jilovidir."

• “ Yaroslav... kitobga ishtiyoqi bor edi, ularni kechayu kunduz tez-tez o‘qirdi. VA U ko'plab ulamolarni to'pladi va ular yunon tilidan slavyan tiliga va yozuvga tarjima qildilar. Ko‘p kitoblarni qayta yozib, to‘plashdi...”.

• … Vladimirovning o'g'li Yaroslav imonlilarning qalbiga kitobiy so'zlarni sepdi va biz kitobiy ta'limotlarni qabul qilib, hosil olamiz.
• Kitob ta'limotidan odamlarga qanday foyda bor?
• Qanday xizmatlari uchun knyaz Yaroslav donishmand laqabini oldi?