Yazışma eğitimi olarak okulda geçer. Okula gidenler için - bazen

20.09.2019

Ayrıca okuyun

Konuyla ilgili bir tarih dersi (6. sınıf) için "Şövalyeler" konulu sunum Aslan Yürekli Richard'ın arması

Konuyla ilgili test: Okul çocukları için iğne işi teknolojisi üzerine tığ işi ve örgü sınavları

Teoride. Ancak uygulamada, tüm okullar yarı zamanlı veya yarı zamanlı eğitim biçimleri düzenlemeye hazır değildir. Niye ya? Çünkü çoğu eğitim kuruluşunun kurucu belgeleri (tüzük, yönetmelikler ve diğer yerel yasalar) yeni yasa ve Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri ile uyumlu hale getirilmemiştir. Çoğu okulun liderliği neden değişiklik yapmak için acele etmiyor? Çünkü bugüne kadar bu okullarda çocukları yarı zamanlı ya da yarı zamanlı formlara nakletmek isteyen kimse yok. Duyuru yok - değişiklik olmayacak. Eğitimde piyasa ilkesi işler: talep arz yaratır. Neden aday olmadığı da anlaşılabilir. Ebeveynlerin büyük çoğunluğu yeni eğitim biçimlerini bilmiyor, hatta bilmiyorlar. Çoğu Rus'un kafasındaki "yazışma" kavramı sadece yüksek öğrenim ile ilişkilidir. Orta öğretim kurumları yeni formların reklamını yapmaz, veli toplantılarında çok daha az reklamını yapar. Nedeni de açık. En az bir açıklama ortaya çıkarsa, yıllardır kurulmuş olan olağan sistemin değiştirilmesi gerekecektir. Kimsenin fazladan bir baş ağrısına ihtiyacı yok - yönetmen ve yardımcılarının zaten bir sürü başı belada.

Önceden, istemeyen veya herhangi bir nedenle tam zamanlı okuyamayan çocuklar sadece bir akşam (vardiyalı) okuluna gönderilirdi. Akşam okullarının özel bir lisansı vardı - gıyabında çalışma izni. Şimdi, ruhsat ekinde sadece eğitim seviyesi belirtilmiş ve makbuz şekli hakkında bir kelime yok. Çoğu bölgede, akşam (vardiyalı) okullar ortaöğretim genel eğitim örgütlerinin bir parçası haline geldi ve yapısal alt bölümleri haline geldi. Kurucu belgelerde ilk değişiklik yapan ve her üç biçimde de çalışmaya başlayanlar bu birleşik okullardı (şimdi "eğitim merkezleri" olarak adlandırılıyor).

Akşam (vardiya) okullarının statüsündeki değişiklik olumlu değişikliklere yol açtı mı? Her yerden uzak.

Akşam okullarının müfredatlarının, özellikle yazışma derslerinde (FSIN sistemindeki hemen hemen tüm okulların üzerinde çalıştığı) her zaman kısaltıldığı, fonlama katsayısının ise gündüz okulları için standartın 0.65'i olduğu bilinmektedir. Federal Devlet Eğitim Standartları uyarınca, daha önce öğretilmeyen dersler müfredata dahil edildiğinde: beden eğitimi, müzik, güzel sanatlar, can güvenliği, okullar yeni uzmanlar işe almak veya mevcut uzmanların iş yükünü artırmak zorunda kaldı, ancak finansman standardı aynı kaldı.

Bir vardiyalı okul, genel eğitim okulunun bir parçasıysa, finansmanının arttığını varsaymak mantıklıdır. Ama bu teoride. Uygulamada finansman, belirli bir bölgenin bütçesine bağlı olarak farklı şekilde organize edilmektedir.

Eğitim merkezlerine ek olarak, dahili okul belgeleri bazı kırsal okulları yeni yasa ve Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleriyle uyumlu hale getirdi. Görünüşe göre onlar da hayati bir gereklilik tarafından buna yönlendirildiler. Çocukları uzak yerleşim yerlerinden taşımanın genellikle tamamen teknik nitelikteki zorluklarla dolu olduğu bir sır değildir: zaman zaman okullar yakıt eksikliği, şoförün hastalığı veya otobüsün teknik arızası ile karşı karşıya kalmaktadır. Ve sadece bunlar değil. Sabah 6-30'da öğretmen eşliğinde bir okul otobüsünün tek bir öğrenci için okuldan 25-28 kilometre uzaktaki bir köye gittiği birçok vaka biliyorum. Sürücünün bir öğrenciyi refakatsiz taşıma hakkı yoktur. Bu yüzden öğretmenler şafakta sıraya girmek, yeterince uyumamak, bir öğrenciyi almak uğruna sabah ev işlerinden vazgeçmek zorunda kalıyor. Ayrıca, bir kırsal okulun öğretim kadrosu üyeleri arasında dağıtılan bu görev, çoğu zaman ödenmez. Yönetmen basitçe şöyle diyor: “Ne yapmalı, meslektaşlarım? Taşımazsak, bir canımızı ve - buna bağlı olarak - finansmanı kaybederiz. Rakamlar düşecek." Neredeyse tüm kırsal okullar kapanma tehdidiyle karşı karşıya olduğundan ve öğretmenler işlerini kaybetme olasılığıyla karşı karşıya olduğundan, kimse itiraz etmiyor. Eğitimciler fazla neşe duymadan zorunluluğa boyun eğerler. Bu gibi durumlarda, yarı zamanlı eğitim bir kurtuluştur. Uzakta yaşayan bir çocuk her gün büyütülemez, ama diyelim ki haftada bir - istişareler ve test çalışmaları ve okul çapındaki etkinlikler için.

Ayrıca, özellikle engebeli, tümsekler ve çukurlarla yola tahammül etmeyen çocuklar var (bu, ne yazık ki, illerde nadir değildir). Çocuğu yarı ölü, öğrenemeyen okula getirecekler, üçüncü derste yavaş yavaş aklı başına gelecek ve dördüncüden sonra yine aynı yol azabına katlanacak. Anne babanın taş kalpliliği yoktur, her türlü bahaneyle çocuğu evde bırakırlar. Böyle bir sorunla karşılaşan aileler için yazışma formu en kabul edilebilir çıkış yoludur. Uzaktan eğitim de bir çıkış yolu olabilir, ancak Rus köylerinde, hatta büyük köylerde İnternetin hızı, yalnızca sıradan sakinlerin değil, okul liderlerinin bile Skype kullanmasına izin vermiyor. Kuşkusuz, uzaktan eğitim gelecek, ancak çoğu kırsal okul için yakında gelmeyecek.

Ancak belirtilen konuya geri dönelim. Bahsettiğimiz "aileler"in aksine, "yazışma öğrencileri" ve "yarı zamanlı öğrenciler", tüm sonuçlarıyla birlikte okulun tam teşekküllü öğrencileridir. Okul, ilerlemelerinden, gelişmelerinden, gerekli tüm danışmaları sağlamaktan, eğitim materyallerini sağlamaktan, teşhisleri yürütmekten vb. sorumludur. Her "yazışma öğrencisinin" kendisine bağlı bir küratörü ve öğretmenleri vardır.. Hem "tam zamanlı öğrenciler" hem de "yarı zamanlı öğrenciler" içindevlet eğitim standardı yürürlüktedir,"Yarı zamanlı öğrencilerin" ve tam zamanlı öğrencilerin eğitimi kurucu tarafından finanse edilmektedir. Tek fark şu ki eğitici tam zamanlı ve yarı zamanlı formlarda usta bireysel bir plana göre genel eğitim programı.Tam zamanlı ve yarı zamanlı formlarda eğitim organizasyonuda kendine has özellikleri olmakla birlikte,müfredat, ders programı, eğitim programları tarafından düzenlenir ve çalışma programlarıöğretmenler.

İşte tam zamanlı ve yarı zamanlı olarak eğitim organizasyonuna ilişkin yönetmeliğin birkaç noktası:

" Ööğrenciler, tam zamanlı eğitim programlarında uzmanlaşma - yazışmaveya yazışma yoluylaformu, velilerin talebi üzerine tam zamanlı eğitime aktarılabilir ( Hyasal temsilciler). Başvuru ile birlikte, eğitim programlarının gelişimini doğrulayan belgeler sunulur. mYabancı ülkelerin eğitim kurumlarında aile eğitimi şeklinde çalışmadan önceki döneme ait belgeler sunulabilir. Belge yokluğunda gelişme seviyesi genel eğitim programları yürütülür okulTeşhis sertifikasını geçme prosedürünü, konu listesini, şartlarını ve biçimlerini belirleyen idari bir belge temelinde komisyon.

Öğrencilerin kayıt veya nakil başvurusunu kabul ederken yarı zamanlı veya yaklaşıkyarı zamanlı eğitim bir eğitim kurumu, öğrencilerin ebeveynlerini (yasal temsilciler) tasdik prosedürü (orta ve devlet (nihai)) hakkında bilgilendirmekle yükümlüdür. vekonuların eğitim programları.

Eğitim programlarının geliştirilmesi için çalışma saatleri, müfredat bazında öğrencinin ihtiyaç ve yetenekleri dikkate alınarak okul günleri içinde dağıtılır. Sınavlar ve testler, müfredatın tahsis edilen saatleri pahasına yapılır. Test sayısı, eğitim kurumunun yönetimi ile anlaşarak öğretmen tarafından belirlenir. Test yapma biçimleri öğretmen tarafından belirlenir. Derslerin, testlerin ve testlerin programı, eğitim kurumu başkanının emriyle onaylanır.

Okul en az 9 kişilik sınıflar (gruplar) açar. 9'dan az öğrenciden oluşan bir sınıfa (gruba) kaydolurken, genel eğitim programlarının geliştirilmesi bireysel bir plana göre gerçekleştirilir, haftalık öğretim saati sayısı her öğrenci için 1 akademik saat oranında belirlenir. PGrupta 16 veya daha fazla kişi varsa, bireysel konsültasyonlar için 72 ek eğitim saati ayrılır. Toplam eğitim saati sayısı, ara sertifika, uygulama, laboratuvar, danışma sınıfları yürütmek için eşit olarak dağıtılır.

Akademik yıl boyunca eğitim sürecini düzenlerken, belirtilen eğitim saatleri mevcut SanPiN dikkate alınarak haftada 2-3 akademik güne eşit olarak dağıtılır.

Okul, öğrencileri değerlendirmek için bir sistem seçiminde, öğrencilerin ara değerlendirmelerinin sırası ve sıklığında bağımsızdır. Öğrenciler tarafından bağımsız çalışma için sunulan temel genel eğitim programlarına hakim olma kalitesi, çeşitli kontrol türleri kullanılarak kontrol edilir. Bir öğrencinin bilgisini değerlendirme formları ve terimleri, eğitim sürecindeki katılımcılar tarafından belirlenir ve öğrencinin müfredatında sabitlenir.

Gyarı zamanlı ve yarı zamanlı formlarda çalışılan konularda öğrencilerin devlet (final) sertifikasyonu, Rusya Federasyonu eğitim kurumlarının mezunlarının devlet (son) sertifikasına ilişkin Yönetmeliklere uygun olarak gerçekleştirilir.

Eğitim sürecine katılanlar sağe'yeÖöğrenci öğrenme organizasyon biçimlerini düzeltin ve öğrenci tarafından eğitim programının başarılı bir şekilde geliştirilmesi için en uygun olanı seçin (mesafe, grup, bireysel).

Yarı zamanlı eğitim alan bir öğrenci, öğrencinin ilgi alanları ve bireysel özellikleri dikkate alınarak ana eğitim programı dışında okulda (sözleşmeli olarak dahil) ek eğitim hizmetleri alabilir. Ek eğitim ve ders dışı istihdam programlarının gelişim sırası, öğrencinin bireysel planına yansıtılır.

Kağıt üzerinde her şey çok güzel görünüyor. Her şey “ebeveynlerin isteği üzerine”, “çocuğun görüşünü dikkate alarak”, yasalara ve Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak ... Güzel - kelime yok ... Ama kim ödüyor ziyafet"? Kurucu. Bu, bir çocuğu tam zamanlı veya yarı zamanlı biçimde transfer etme veya kaydettirme emrinin kurucu ile kararlaştırılması gerektiği anlamına gelir. Peki, başvuru veliler eğitim-öğretim yılı başlamadan önce başvuruyu yazarlarsa, eğitim kurumunun bütçesi onaylandıktan sonra dönem ortasında çocuğu transfer etmeye karar verirlerse ne olur? Fazladan çalışma saatlerinin finansmanı nereden gelecek? Okul bütçesinden, büyük olasılıkla, ücret fonundan para kesilecektir. Okullar için iyi mi? Hayır, çoğu okul yapmaz. "Yazışma öğrencileri" nden çok daha karlı olan, okulun sorumlu olmadığı "aile öğrencileri", yasaya göre, yalnızca sertifikasyonunu düzenlemekle yükümlüdür - ara ve nihai. Bunların tamamen farklı maliyetler olduğunu kabul edin.

Bir görüş var!

Svetlana Viktorovna Savitskaya, Lyceum No. 40, Petrozavodsk müdürü:

Kurumumuzda son 10 yıldır anne ve babalarının aile eğitim biçimine, şimdi de yazışmalara aktardığı çocuklar yetiştirilmektedir. Ama bunlar her zaman özel, münferit vakalardı.
Bu uygulamanın yaygınlaşacağını ve ebeveynlerin çocukları için okul dışı eğitim biçimlerini daha cesurca seçeceğini düşünüyorum. Yazışma biçimine ve aile eğitimine karşı en sık görülen argümanlar - çocuğun sosyalleşmesi için fırsatların olmaması, akranlarıyla iletişiminin kıtlığı - bana savunulamaz görünüyor. Çocuklarının eğitiminin tüm sorumluluğunu üstlenmeye hazır olan ebeveynler, çocuklarının diğer çocuklarla yeterli iletişim kurmasını sağlayamaz mı? Bugün bunun için birçok fırsat var. Ancak okulun toplumun ve teknolojinin modern gelişimine "ayak uyduramaması" gerçeği, benim için HER çocuğun bireysel özelliklerini dikkate alarak eğitim sürecini her zaman gerçekten inşa etmiyor. Ve bu tam olarak her ebeveynin bizden beklediği şeydir. Talebe cevap vereceğiz - çocuklar okula gelecek, cevap vermeyeceğiz - ebeveynler çocuklarına öğretmek için alternatif seçenekler arayacaklar.

Fotoğraf Vera Kostrova

1. Rusya Federasyonu'nda eğitim alınabilir:

2) eğitim faaliyetlerinde bulunan dış kuruluşlar (aile eğitimi ve kendi kendine eğitim şeklinde).

2. Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda, bireyin ihtiyaçları, yetenekleri ve öğrencilerle birlikte bir öğretmenin zorunlu derslerinin hacmine bağlı olarak eğitim, tam zamanlı, yarı zamanlı veya yarı zamanlı olarak gerçekleştirilir. .

3. Aile eğitimi ve kendi kendine eğitim şeklinde eğitim, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda ara ve devlet nihai sertifikasına uygun olarak sonradan geçme hakkı ile gerçekleştirilir.

4. Çeşitli eğitim biçimlerinin ve eğitim biçimlerinin bir kombinasyonuna izin verilir.

5. Her eğitim seviyesi, meslek, uzmanlık ve eğitim alanı için ana eğitim programı için eğitim biçimleri ve eğitim biçimleri, bu Federal Yasa ile aksi belirtilmedikçe, ilgili federal devlet eğitim standartları, eğitim standartları tarafından belirlenir. Ek eğitim programları ve temel mesleki eğitim programları için eğitim biçimleri, Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından aksi belirtilmedikçe, eğitim faaliyetlerini bağımsız olarak yürüten kuruluş tarafından belirlenir.

Sanat üzerine yorum. "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Kanunun 17'si

Yorumlanan makale, eğitim biçimlerini ve eğitim biçimlerini adlandırır. Kısmen, Rusya Eğitim Yasası'nın yorumlanan 17. maddesinin hükümlerinin yeni olmadığı, çünkü N 3266-1 Yasasının hükümlerinde bağımsız bir sanat belirlediği söylenmelidir. 10, "Eğitim biçimleri" olarak anılacaktır. Bu arada, önceki mevzuat eğitim biçimlerine ilişkin ayrı hükümler içermiyordu.

Yorumlanan makale, eğitim biçimlerini ve eğitim biçimlerini tanıtır.

İki eğitim şekli vardır:

1) eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlarda;

2) eğitim faaliyetleri yürüten dış kuruluşlar.

Eğitim biçimleri, eğitim biçimlerine göre ayrılır:

eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda - tam zamanlı, yarı zamanlı veya yarı zamanlı biçimde;

eğitim faaliyetlerinde bulunan dış kuruluşlar - aile eğitimi ve kendi kendine eğitim şeklinde.

Bununla birlikte, Kanun normlarının sistematik bir analizinde, evde eğitim, ilköğretim genel, temel genel ve ortaöğretim genel eğitim () eğitim programlarında bir eğitim biçimi olarak da ayırt edilebilir.

Eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar dışında eğitim, bilimsel kuruluşlarda, eğitim faaliyetlerini yürütmek üzere bir birimin oluşturulduğu diğer tüzel kişiliklerde, üretimde, yetim ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklara yönelik kuruluşlarda, tedavi, rehabilitasyon sağlayan kuruluşlarda ve (veya ) rekreasyon, sosyal hizmet kuruluşları ( , ). Çocuğun yetimler ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklar için kuruluşlarda, tedavi, rehabilitasyon ve (veya) eğlence sağlayan kuruluşlarda veya sosyal hizmet veren kuruluşlarda bulunmasından bahsediyorsak, o zaman onun tarafından ilk genel, temel genel, ikincil genel eğitimin genel eğitim örgütlerinde düzenlenememesi durumunda bu örgütlerde eğitim verilmektedir.

Ek profesyonel programlar için, staj gibi bir eğitim biçimine, aynı zamanda ve sürekli veya aşamalı olarak (ayrı ayrı) izin verilir.

3266-1 Sayılı Kanun'da dış eğitim de bir eğitim şekliydi. 279-FZ sayılı Kanunun kabulü ile birlikte, bir eğitim biçimi olmaktan çıkmış ve aile eğitimi veya kendi kendine eğitim şeklinde eğitim gören akredite eğitim kuruluşlarında veya akredite olmayan eğitim kurumlarında devlet kesin sertifikası veren bir kuruma dönüştürülmüştür. eğitim kuruluşları.

Hala evde eğitim var - uzun süreli tedaviye ihtiyacı olan öğrenciler, sağlık nedenleriyle eğitim kurumlarına katılamayan engelli çocuklar için. Kanuna yansımıştı, oysa daha önce, kabul edilmeden önce, yalnızca alt düzenleme düzeyinde mevcuttu. İlgili tüzük ve talimat mektupları bugün önemini korumuştur: 18 Temmuz 1996 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 861 (4 Eylül 2012'de değiştirildiği şekliyle) "Eğitim ve Öğretim Prosedürünün Onaylanması Hakkında Evde ve Devlet Dışı Eğitim Kurumlarında Engelli Çocuklar ", Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 28 Şubat 2003 tarihli mektubu N 27 / 2643-6, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 30 Mart 2001 tarihli mektubu N 29 / 1470-6, RSFSR Eğitim Bakanlığı'nın 14 Kasım 1988 tarihli mektubu N 17-253-6 " Hasta çocukların evde bireysel eğitimi hakkında.

Bu eylemler, ev tabanlı okulların işleyişi ile ilgilidir.

Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda eğitim halen tam zamanlı, yarı zamanlı veya yarı zamanlı olarak yürütülmektedir. Eğitim biçiminin seçimi, belirli bir uzmanlık ve eğitim alanı için federal devlet eğitim standardı tarafından sağlanır ve böyle bir uzmanlık alanında tam zamanlı veya yarı zamanlı biçimde eğitim alma olasılığı ile belirlenir.

Yenilerinin kabulüne kadar, 22 Nisan 1997 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 463 "Alımı yarı zamanlı (akşam), yazışma ve şeklinde olan uzmanlıklar listesinin onaylanması üzerine orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarında dış eğitime izin verilmez" ve 22.11.1997 N 1473 tarihli RF Hükümet Kararnamesi "Uzmanların ve uzmanlıkların eğitim alanlarının listesinin onaylanması üzerine devamsızlık veya yüksek mesleki eğitimin alındığı harici çalışma şeklinde izin verilmez."

Eğitim organizasyonu, eğitim programını izin verilen biçimde uygular ve eğitim biçiminin seçimi öğrenci (ebeveynleri) tarafından gerçekleştirilir. Genel eğitim alma şekli ve belirli bir temel genel eğitim programı için eğitim şekli, küçük bir öğrencinin ebeveynleri (yasal temsilcileri) tarafından belirlenir. Küçük bir öğrencinin ebeveynleri (yasal temsilcileri) genel eğitim biçimini ve eğitim biçimini seçerken çocuğun görüşü dikkate alınır.

Belediye ilçelerinin ve kentsel ilçelerin yerel özyönetim organları, her düzeyde genel eğitim alma hakkına sahip olan ve ilgili belediyelerin topraklarında yaşayan çocukların kayıtlarını tuttukları için, bu organlar ayrıca, belediyelerin belirlediği eğitim biçimlerinin kayıtlarını da tutmak zorundadır. çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler). Çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) aile eğitimi şeklinde bir genel eğitim biçimi seçtiğinde, ebeveynler (yasal temsilciler), bölgelerinde yaşadıkları belediye ilçesinin veya şehir bölgesinin yerel özyönetim organına bu seçim hakkında bilgi verir.

Bir devlet veya belediye eğitim kuruluşunun öğrenciler ve (veya) ebeveynleri (yasal temsilciler) ile evde veya tıbbi kuruluşlarda ilköğretim genel, temel genel ve orta genel eğitim eğitim programlarında eğitim düzenleme açısından ilişkilerini resmileştirme prosedürü. Rusya Federasyonu'nun yetkili devlet otoritesinin düzenleyici yasal düzenlemesi ile kurulmuştur.

Kendi kendine eğitim veya aile eğitimi şeklinde çalışmanın sonucu, eğitim faaliyetlerini yürüten akredite bir kuruluşta harici bir öğrenci sırasına göre nihai tasdiktir.

Devlet, Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. Maddesine uygun olarak, ücretsiz ve genel olarak erişilebilir temel genel eğitimi garanti ettiğinden, yasa, okul programlarında bu tür sertifikaların ücretsiz olduğunu belirler. Mesleki eğitim kendi kendine eğitim şeklinde mümkündür. Bir çocuğun bir ailede okul öncesi, ilköğretim genel, temel genel, ortaöğretim genel eğitim alması mümkündür.

Eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşta nihai sertifika alma hakkına ek olarak, kendi kendine eğitim ve aile eğitimi şeklindeki öğrenciler ara sertifika alma hakkına sahiptir.

Ancak geçiş belgesine uygun olarak ara sertifikalandırma şeklinde öğrenciler için aile eğitimi zorunludur. Ara kontrolden geçilmezse öğrenci, tasfiye edilmesi gereken bir akademik borç alır. Buna karşılık, öğrencilerin genel eğitim almasını sağlayan eğitim kurumları, küçük bir öğrencinin ebeveynleri (yasal temsilcileri), akademik borcun ortadan kaldırılması için koşullar yaratmak ve tasfiyesinin zamanını kontrol etmekle yükümlüdür.

Aile eğitimi şeklinde ilköğretim genel, temel genel ve ortaöğretim genel eğitim programlarında öğrenim gören ve akademik borçlarını belirlenen süreler içinde kapatmayan öğrenciler bir eğitim kurumunda öğrenimlerine devam ederler.

Bu öğrencilerin sertifika alma prosedürü, eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluş tarafından belirlenir. Nihai sertifika konusunda, yeni bir yasanın kabulüne kadar, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 06/23/2000 N 1884 tarihli emri (04/17/2001 tarihinde değiştirildiği gibi) "Yönetmeliğin onaylanması üzerine IX ve XI (XII) sınıflarının mezunlarının devlet (nihai) sertifikasına ilişkin yönetmeliğe uygun olarak dış öğrencilerin devlet ( nihai) sertifikasının gerçekleştirildiğini belirleyen dış çalışmalar şeklinde genel eğitim alma hakkında". Rusya Federasyonu'nun genel eğitim kurumları. Şu anda, yukarıdakilerin yerine, Milli Eğitim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan, ortaöğretim (tam) genel eğitimin temel genel eğitim programlarında uzmanlaşan öğrencilerin devlet (nihai) sertifikasını yürütmek için formlar ve prosedürler hakkında Yönetmelik ve 28 Kasım 2008 N 362 tarihli Rusya Federasyonu Bilimi zaten yürürlükte.

Dış öğrenciler, eğitim faaliyetlerinde bulunan bir kuruluşta eğitim sonucunda nihai sertifikaya tabi tutulan kişilerle aynı haklara sahiptir. Bu, diğer şeylerin yanı sıra, sosyo-pedagojik ve psikolojik yardım, ücretsiz psikolojik, tıbbi ve pedagojik düzeltme dahil olmak üzere psikofiziksel gelişim ve sağlık durumunun özelliklerini dikkate alarak öğrenme koşullarının sağlanması anlamına gelir; bir eğitim kuruluşunun tıbbi ve rekreasyonel altyapısını, kültürel tesislerini ve spor tesislerini yerel yönetmeliklerle belirlenen prosedüre uygun olarak kullanmak.

Bir öğrenci aile eğitimi şeklinde okul öncesi eğitim alırsa, bu tür öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilcileri), okul öncesi eğitim organizasyonları ve genel eğitim de dahil olmak üzere ücret ödemeden metodolojik, psikolojik ve pedagojik, teşhis ve danışmanlık yardımı alma hakkına sahiptir. kuruluşlar, eğer varsa uygun danışma merkezleri kurmuşlardır. Bu tür yardımların sağlanmasının sağlanması, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları tarafından gerçekleştirilir.

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 23 Haziran 2000 N 1884 tarihli kararına göre (17 Nisan 2001'de değiştirildiği gibi) "Dış öğrenci şeklinde genel eğitim alma Yönetmeliğinin onaylanması üzerine", harici öğrenci şu haklara sahiptir:

gerekli konsültasyonları almak (her sınavdan 2 saat önce);

genel bir eğitim kurumunun kütüphane fonundan eğitim literatürü almak;

laboratuvar ve uygulamalı derslere katılmak;

çeşitli olimpiyatlara ve yarışmalara katılın, merkezi testler.

Kanun, çeşitli eğitim biçimlerini ve eğitim biçimlerini birleştirme olasılığını sağlar. Kombinasyon, kişinin çalıştığı eğitim programından veya bir eğitim veya öğretim biçiminden diğerine geçişten kaynaklanabilir, örneğin, öğrenci sertifikayı geçemezse ve dolayısıyla akademik borç ortaya çıkarsa.

Eğitim biçimleri ve belirli eğitim kademeleri için eğitim biçimleri Kanunla belirlenir. Bu nedenle Eğitim Kanunu, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda genel eğitimin yanı sıra eğitim faaliyetlerinde bulunan dış kuruluşlarda da aile eğitimi şeklinde alınabilmesini sağlar. İkincil bir genel eğitim, kendi kendine eğitim şeklinde elde edilebilir. Orta öğretimin bu tahsisi, ebeveynlerin "müdahalesi" olmadan bağımsız olarak çalışmalarına izin veren öğrencilerin yaşı ile açıklanmaktadır. Bu noktaya kadar eğitim organizasyonu dışında eğitim veli “katılımı” (aile eğitimi) ile yürütülmektedir. Okul eğitimi evde de mümkündür (bu maddenin 1. paragrafının yorumuna bakınız), ebeveyn bakımı olmayan yetimler ve çocuklar için bir kuruluşta, tedavi, rehabilitasyon ve (veya) dinlenme sağlayan bir kuruluşta, sosyal hizmetler sağlayan bir kuruluşta .

Ayrıca, eğitim ve öğretim biçimleri, her eğitim düzeyi, meslek, uzmanlık ve eğitim alanı için federal devlet eğitim standardı, eğitim standardı tarafından belirlenir. Aynı zamanda, yenilerinin kabulüne kadar, 22 Nisan 1997 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 463 "Alımı yarı zamanlı (akşam) olan uzmanlıklar listesinin onaylanması üzerine, yazışmalar ve orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarında dış çalışmalara izin verilmez" ve 22 Kasım 1997 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 1473 "Uzmanların ve uzmanlık alanlarının eğitim alanlarının listesinin onaylanması üzerine Yüksek öğrenim Devamsızlıkta veya harici çalışmalar şeklinde mesleki eğitime izin verilmez."

Ek eğitim programları ve temel mesleki eğitim programları için eğitim biçimleri, eğitim faaliyetlerini bağımsız olarak yürüten kuruluş tarafından belirlenir. Mesleki eğitimin, mesleki nitelikler ve üretim için eğitim merkezleri de dahil olmak üzere eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda ve kendi kendine eğitim şeklinde gerçekleştirildiğini belirten bu hükmü belirtir. Ek mesleki programlar için, staj gibi bir eğitim biçimine, aynı zamanda ve sürekli veya aşamalı olarak (ayrı ayrı) izin verilir.

Ebeveynlerin neredeyse hiçbiri, üç yıl önce kabul edilen “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Yasası”nın sadece tam zamanlı değil, aynı zamanda yarı zamanlı ve yarı zamanlı orta öğretim biçimleri de sağladığını bilmiyor. Aynı zamanda tercih hakkı öğrencinin velisine ait olup, isteği dikkate alınarak okul yönetiminin bunu reddetme hakkı yoktur.

Ancak gerçekte, tüm eğitim kurumları her iki eğitim biçimini de uygulamaya hazır değildir. Bunun nedeni, çoğu okulda henüz yeni yasaya ve Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uymayan kurucu belgelerde yatmaktadır.

Bu süreç neden bu kadar yavaş ilerliyor? Her şey çok basit: çoğu ebeveynin böyle bir fırsat hakkında bilgisi olmadığı için, bir yazışma veya yarı zamanlı eğitim biçimi seçmek isteyenlerin başvurularının olmaması nedeniyle. Ayrıca Rusların zihnindeki mektuplaşma eğitimi okullardan çok üniversitelerle ilişkilendirilme eğilimindedir. Okullar da gereksiz baş ağrılarından kaçınmak için bu tür hakları duyurmak için acele etmiyorlar.

Daha önce tam zamanlı eğitim almak istemeyen veya okuyamayan öğrenciler mektupla eğitim lisansı olan gece okullarına gönderiliyordu. Ancak, şimdi lisansın eki, biçimini değil, yalnızca eğitim seviyesini gösterir. Temel olarak, akşam veya vardiya, bugün okullar ortaöğretim genel eğitim örgütlerinin bir parçası (yapısal bölümü) haline geldi ve kurucu belgelerini ilk değiştiren ve üç biçimde eğitim sunmaya başlayan eğitim merkezleri haline geldi.

Ancak akşam okullarının durumundaki böyle bir değişiklik her yerde başarıya yol açmadı. Özellikle müfredatın ve fonların gündüz okulları normundan 0,65 oranında azaltılmasını hesaba katarsak.

Eğitim merkezlerine ek olarak, yeni mevzuata ve Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak okul içi belgeleri değiştirdiler ve kırsal alanlardaki bazı okullarda, çocukların çoğu zaman taşınması gerektiğinden, yazışma formunun daha önemli olduğu yerlerde. çok zaman alan ve öğrencileri yoran uzun mesafeler.

Yarı zamanlı form için, en az dokuz kişi alınacaksa okulda bir grup açılmalıdır. Grupta 16 kişi varsa, laboratuvar ve pratik alıştırmaların yanı sıra ara sertifikalandırmayı içeren bireysel istişareler için 72 saat ayrılır. Tüm akademik yıl için öğrenme sürecini düzenlerken, saatler eşit olarak dağıtılır - mevcut SanPiN'ye göre haftada 2-3 eğitim günü.

Yarı zamanlı ve uzaktan eğitim düzenleme sürecinin tamamı, müfredat temelinde ve böyle bir eğitim için başvuran öğrencilerin yetenek ve ihtiyaçları dikkate alınarak eğitim kurumu başkanının emriyle onaylanır.

Nihai devlet sertifikası, Rusya Federasyonu'ndaki tüm eğitim kurumlarının mezunları gibi, yürürlükteki Yönetmelikler temelinde geçer. Ancak eğitimin organizasyon biçimleri (mesafe, grup veya bireysel), eğitim sürecindeki katılımcıların karşılıklı rızasına bağlı olarak değişebilir.

Genel olarak, okul yönetimi, münferit durumlar dışında, söz konusu eğitim biçimlerini sunmaya çalışmamaktadır, çünkü yazışma formunun kitlesel ölçekte uygulanmaya çalışılması, eğitim sisteminde ciddi zorluklara yol açabilmektedir.

http://lh4.googleusercontent.com adresinden alınan fotoğraf.