Konudaki ikinci en küçük grupta ders: "Bir masal ziyaret etmek. İkinci en küçük grupta "favori masallar" projesi

Kindergarten'deki sınıftaki kurgu kullanımı, uyumlu bir kişiliğin geliştirilmesinin en güçlü yoludur. Okuma, zihinsel, estetik, konuşma yeteneklerini ve bebek becerilerini geliştirmeye yardımcı olur. İkinci genç grupta, kitap için sevgiyi eğitmek için okumak için gittikçe daha fazla dikkat edilmelidir. İş sürecinin kendisi tamamen farklı olabilir - bu görevlere ve seçilen çalışmanın konusuna bağlıdır.

3-4 yaşındaki çocuklar için okuma kurgusunun yararları

3-4 yaş arası çocuklarda, aktif bir hayal gücü gelişimi, bilişsel süreçler vardır. Çocuk zaten işlerin metinlerini duygusal olarak değerlendirebilir ve kavrayabilir: kahramanlarla empati kurabilir, değerlendirme, sonuçları çıkar.

Okuma kurgu, figüratif düşünceyi geliştirir, okumaya, dünyayı çevreleyen doğa için aşkı getirir. Gruptaki kolektif okuma, eğitimcinin çocukları, insanlar arasındaki ilişkilerin dünyasını, toplumdaki yaşamın özellikleri arasındaki ilişkilerini ortaya çıkarmasına yardımcı olur.

Okuma kurgusu figüratif düşünmeyi geliştirir

Kitap okumak, hangi yetenekli, akıllı, düşünen öğretmenin çocuğun kalbine giden yolu bulduğu bir yoldur.

V.a. Sukhomlinsky

İkinci en genç gruptaki okuma sınıflarının aşağıdaki hedefleri ayarlanmıştır:

• dünyanın tam bir sunumunu yapmak;
• sözlü konuşma becerilerinin gelişimi;
• sanatsal kelime ile devam eden tanıdık;
• sorulara cevap tasarlama yeteneğinin geliştirilmesi;
• sanatsal görüntülerin algılanmasının gelişimi;
• okuma kültürüne kabul, kitap için sevginin oluşumu;
• sanatteki olaylara duygusal bir reaksiyonun geliştirilmesi.

Kitaplar, çocukların dünyayı keşfetmelerini ve anlamalarına yardımcı olur

Belirli bir sınıfı tutmanın görevleri şöyle olabilir:

• edebi eserleri olan çocukların tanıdıklığı, yeni yazarlara aşinalık;
• kelime hazinesinin yenilenmesi, yeni kelimelerle tanışmak;
• etkileyici okuma becerisinin oluşumu, tonlama;
• Çevrenin bilgisini genişletme (örneğin, S. Mikhalkov şiirinin çalışmasında mesleklere aşinalık, "neyin var?").

En genç grubun çocukları ile nasıl okunur

İkinci genç grupta, aşağıdaki teknikleri sınıfta kullanmak faydalı olacaktır:

• sanatsal kelime - metin okuma;
• Öğretmenin hikayesi - Burada metni okuyabilir veya geri alabilirsiniz, yardımcı olmak için çeşitli yollar kullanarak: oyuncaklar, kukla tiyatrosu, resimler, çaplar;
• kalp tarafından öğrenme;
• bireysel okuma ve koro ilerlemesi;
• İki tür sanatın bağlantısı - resimleri görüntüleme, okuma ile birlikte müzik dinlemek;
• evreleme (örneğin, parmak oyuncakları veya figürleriyle "Peri masalı" repka "oynamak);
• didaktik Oyunlar.

Günlük okunmalıdır. Çocukların kalıcı erişime sahip olacak bir kitap alanı ile donatıldığınızdan emin olun. Program tarafından incelenen birkaç kitap yerleştirilmeli, ayrıca boş zamanlarında okumak için önerilen kitaplar. 3-4 yaşında, öğle yemeğinden sonra yatmadan önce günlük okuma gereklidir.

Ebeveynler ayrıca çocuğun okuması için işe alımını desteklediğinde daha iyi

İşi okumadan önce, çocuklar kendisine okumalı ve analizini yürütmelidir. Burada aşağıdaki noktalara dikkat etmeniz gerekir:

1. Çocuğun kendisini kitapta anlayabildiğini ve daha iyi asimilasyon için açıklanması gerektiğini belirleyin.
2. Metin geçişlerinde konuşun ve tekrarlarken bir konuşma geliştirmeye yardımcı olacak kelimeler (örneğin, eğitimci geçişi okur: "Keçi, Çocuklar! Bahar, Cesaretli! Annen geldi - Süt getirildi ..." ("Kurt ve Yedi kediler "), sonra cümleyi bir kez okur ve adamlardan bitirmesini ister).
3. Tonlama anı: Öğretmen, duygusal anları tonlama ile vurgulamalıdır.
4. Kitap için çizimlerin seçimi.

Gereksiz bilgi ve yorgunlukların aşırı yüklenmesi olmadan daha rahat sınıflar yapın:

• eğitim oyun tekniklerini değiştirme (örneğin, bir ayet S. Marshak "aptal bir farenin masalını okuduktan sonra" oyununu "çok bul") geçirebilirsiniz;
• grup ve çocukların bireysel tepkilerinin (hem sözel hem de belirgin motor);
• gösteri malzemelerinin işgaline dahil edilmesi (oyuncaklar, rakamlar, çizimler vb.) - Çocukları memnun eder, dikkatlerini odaklamalarına yardımcı olur;
• Çocukların pozunu değiştirmesini, örneğin, çocukların, Kitty'nin HID'sini arayalım (örneğin "- ve sandalyelere ve masalara bakalım). Bu teknik, mesleği önemli ölçüde canlandırır, bebeğin hayal gücünü canlandırır ve yorgunluğu önler.

Rus halkı masalının "Kolobok" örneğinde okuma organizasyonu

Sınıfların Görevleri - Bir masal "Kolobok" olan adamları tanıtmak için, onlara kelime oluşumunu öğretin.

Genç okul öncesi yaştaki çocukların, resimlerle eşlik eden metni algılamak daha kolaydır.

Mesleği aşağıdaki gibi eklenebilir:

1. Tanıtım kısmı. Eğitimci, çocuklarla bir sohbete geçirir, kimlerin bir kolobok kim olduğunu sorar, eğer adamlar onu daha önce duyarlarsa (ev okumasından, karikatürlerden).
2. Ardından masalın hikayesini okuyun: "Ekşi kremadaki hamuru yoğurdum, topuzu yuvarladı ..." (çocuklar ellerini bir çörek olarak gösterir).
3. Peri Masallarının Etkileyici Okuması (Burada, Kolobka hayvanlardan kaçtığında sevinç anlarını tahsis etmek, böylece çocukların mutlu olması ve Lisa'nın kurnazlığı tarafından aldatıldığı keder anı).
4. Eğitimci, farklı hayvanlar koloboku ("Kolobok, Kolobok, seni yiyorum!") Konuşan çocuklarla birlikte tekrarlar.
5. Bir sözlü oyun ("adamlar ve şimdi oynayın! Büyük bir konu anlamına gelen kelimeleri söyleyeceğim ve aynı nesneleri gösteren kelimeleri söyleyeceğim, sadece daha küçük: Tablo bir tablo, bir bardak - bir bardak").
6. Öğretmen daha sonra çocukların, birçok ünlü sanatçının bir Kolobka'yı tasvirdiğini söyleyerek "Kolobok" adlı masalına çizimlerini gösterir.

Öğretmen, malzemenin ustalaşmak için gerekli metodolojik teknikleri, işitme becerilerinin geliştirilmesini, okunmanın anlayışını kullanmalıdır. Etkileyici okuma Çalışmayı, adamların materyali daha iyi hatırlamasına ve bir değerlendirme yapmasına yardımcı olur. Okumayı tartışırken, kitabdaki durumun bir karşılaştırmasını yaşam vakası ile karşılaştırır, cevaplarla önerebilirsiniz.

Etkileyici okuma, malzemeyi hatırlamanız gerektiğine yardımcı olacaktır.

Sınıfların konusunu seçerken, bir tatil ile, maddenin materyalinin daha iyi hakim olması için yılın zamanını bağlamak çok faydalı olacaktır.

Tablo: Kurgu için perspektif planı (fragman, yazar Natalia Aleksandrovna Artyukhova)

Pedagojik uygulamada, eğitimcilerin eğitim için yardımcı olması için çok miktarda malzeme var.

"Masalların Magic World" Projesi

(Junior Group)

Projenin Teknolojik Haritası

Proje türü : Grup, sanatsal ve estetik.

Proje katılımcıları : En genç grup, eğitimci, müzik lideri, ebeveynlerin çocukları.

Süre : Kısa süreli - 2 hafta

Alaka düzeyi

Masallar, Oral Halk Sanatının ortak biçimlerinin en eski olanıdır. Ve teknik ilerlemenin yüzyılı, peri masalları da dahil olmak üzere sanatsal edebi eserleri okurken, bilgisayarlar, tabletler ve telefonlardaki oyunları değiştirirken, karikatürler izlerken, insanların manevi zenginliğinin gelişmesinde, kültürel ve tarihi deneyiminin gelişmesinde bir düşüş var. . Alaka düzeyi, bu projenin, yaratıcı yeteneklerin ve çocukların iletişim becerilerinin gelişimi için fonları ve yöntemleri birleştirmesidir.

Sorun Modern Toplum: Çocukların geleneksel Rus folkloruna kabul edilmesi. Oral halk sanatında, herhangi bir yerde, Rus doğası, doğal ahlaki değerler, iyi, güzellik, cesaret, zor iş, sadakat hakkındaki fikirlerin daha özel özellikleri olduğu bilinmektedir. Bütün bunlar, Rus halk masallarında görebiliriz. Junior okul öncesi yaştaki çocukları öğrenmek için malzeme olan peri masallarıdır. Konuşmanın gelişimi.

Çocuklar küçük Rus halk masallarını biliyorlar.

Projenin amacı: Çocukların, çeşitli aktiviteler aracılığıyla peri masalları yoluyla halk yaratıcılığının yorumlanmasına yönelik koşullar oluşturun.

Proje Görevleri:

Tahmini sonuçlar:

Oral halk yaratıcılığına ilgi oluşur.

Çocuklar, birçok Rus halk masalıyla ilgili fikirleri ve bilgisine sahiptir, içeriğini bilmek.

İyi ve kötülüğü ayırt etmek için peri masallarının kahramanlarının imajını nasıl taklit edeceğini; eylemleri, davranışları karakterize etmek; Duyguları ifade eder ve başkalarının duygularını anlayın.
- Çocuklar masalların drenajında \u200b\u200bgüvenle katılırlar.

Kelime stokunun zenginleştirilmesi.

Proje Ürün:

"En sevdiğim peri masalları" çocuk kitaplarının sergisinin tescili

"En sevdiğiniz masalları çizmek" kitabın ebeveynleri ile yaratılış

Lapbuk "Masalları Ziyaret Et"

Pedagojik Konseydeki Projenin Sunumu

Proje Uygulamasının Aşamaları

1 Aşama: Hazırlık (Proje Geliştirme)

Projenin probleminin ve alaka düzeyinin belirlenmesi;

Hedefleri ve hedefleri belirlemek;

Formların ve çalışma yöntemlerinin belirlenmesi;

Bilgi, edebiyat, ek materyaller toplama;

Aşamaların hazırlanması ve projeyi uygulama planı üzerinde çalışmak; - RPP'lerin oluşturulması:

Rus halk masalını yapmak

Didaktik Proje Oyunları Oluşturma

Peri masallarını, hareketli oyunları hazırlamak için maskeli müzik ve tiyatro merkezini doldurun.

Kart dosyalarını seçin: "Masallara dayalı parmak oyunları"; "Peri masalının kahramanları üzerinde bilmeceler", "Masallar için Hareketli Oyunlar"

Aşama 2: Pratik (Proje Uygulaması)

3 Aşama: Final (Genelleştirme)

Ebeveynlerle çalışma sonuçlarına göre, "Sevgili peri masallarını çizen" kitabın tasarımı "

"Favori masallarımız" çocuk kitaplarının sergisi

"En sevdiğiniz masalları çizmek" kitabın ebeveynleri ile birlikte yaratılış

Müzik direktörü ile etkileşime girerken "Babushkin Dvor" adlı masalı "Babushkin Dvor".

Bir lapbuka "Tales ziyaret"

Kullanılan kitaplar:

Okul öncesi eğitim öncesi ana genel eğitim programı "Doğumdan okula" ED. DEĞİL. Veracses, TS Komarova, MA Vasilyeva

"Urallarda yaşıyoruz" Tolstikova O.V.

"Bir masal ile çalışma yöntemleri" ryzhova l.v.

"Çocuklarla etkileşimli sınıflar için masalların senaryoları" Ulva E.A.

"Karmaşık tematik sınıfların özetleri. İkinci Junior Group. " Golitsina N.S.

"Sosyal ve iletişimsel gelişimde 3-5 yıl çocuklar için sınıflar." Kolomiychenko L.V., Chugava G.i., Yugova l.a.

"2 ila 5 yıl çocukların sosyo-ahlaki eğitimi. Soyut sınıflar. " Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.v., Akhtyan A.G.

"Okul öncesi eğitimde proje yöntemi." Araç seti. Kochkin n.a.

Edebiyatın okunması, çocukların ahlaki gelişmesine ve çevresindeki dünyanın doğru algısına katkıda bulunur, dikkat ve abtends. Karakterlerin karakterlerini ve bu eylemlerin muhalefetini açıklamak için yaşa göre kitap seçmek önemlidir.

İndir:

Ön izleme:

2. genç gruptaki çocukları okumak için örnek bir referans listesi.

Rus folklor

Şarkılar, Sweathops, Mils. "Parmak-Boy ...", "Zainka, Vaftiz ...", "Gece geldi, ..", "Kırk, kırk ...?" Ben sahile gidiyorum, büyükbabam ... " , "Tili-Bom! TILI-BOM! ... "; "Bizim kedi gibi ...", "bir arabada oturan sincaplar ...", "Ah, Kachi-Kachi-Kachi", "Babamda yaşadı ...", "Chiki-Chiki-Chicali ...", "Kisa-Murysenka ...", "Zarya şarjı ..."; "Bitkisel mravka.,", "Üç tavuk açık havada ...", "Gölge, Gölge, Potten ..", "Ryabushchka Chicken ...", "Yağmur, Yağmur, Orman ...", "Ladybug .., "," Rainbow-Arc ... ".

Peri masalları. "Kolobok", Arr. K. Ushinsky; "Kurt ve Bir Çocuklar", Arr. A. N. TOLSTOY; "Kedi, horoz ve tilki", arr. M. Bogolyubskaya; "Swan kaz"; "Kar kızlık ve tilki"; "Hall - siyah varil, beyaz toynaklar", arr. M. Bulatova; "Fox and Hare", arr. V. DALY; "Korku Harika", Arr. M. Serovoy; "Teremok", Arr. E. Charushina.

Dünyanın Folklor Halkları

Şarkılar. "Gemi", "Bravetsy", "Küçük Periler", "Üç Zverlyov" İngilizce, ARR. S. Marshak; "Ne bir çarpışma", başına. Letonyalı ile. S. Marshak; "Soğan satın ...", şerit. Schotl ile. N. Tokmakova; "Talking Kurbağalar", "Hatalı Udod", "Yardım!" başına. Önbellek ile. S. Marshak.

Peri masalları. "Mitten", "Koza Dereza" UK., ObR. E. Blaginina; "İki açgözlü ayı", Weng., Arr. A. Krasnova ve In, Wedev; "İnatçı Keçiler", Özb., ObR. Sh. Sagdullah; Slovak'dan, "Güneş ziyaret ediyor". S. Mogilev ve L. Zorina; Lisa-Nyanka, per. Finsk ile. E. soyny; "Kravets-Aferin", per. Bulgar ile L. Mantar; "PY", Belarus, ObR. N. Mealik; "Orman ayı ve razbar fare", Letonya., ObR. Y. VANAGA, per. L. Voronkova; "Rooster ve Fox", Lane. Schotl ile. M, KLyagina-Kondratyeva; Mozambik halklarının peri masalı "domuz ve korshun", şerit. Portuue ile. Yu. Chubkova.

Şair ve Rusya yazarlarının eserleri

Şiir. K. Balmont. "Sonbahar"; Bir blok. "Tavşan"; A. Koltsov. "Rüzgarlar üfleme ..." (şiirin "Rus şarkısından"); A. Plescheev. "Sonbahar geldi ...", "bahar" (Sokr'da); A. Mikey. "Ninni şarkı", "Yutmak acı çekti ..." (NovoGreic şarkılarından); A, Puşkin. "Rüzgar, rüzgar! Sen güçlüsün! .. "," Işık, Sunny! "," Ay, Ay ... "(" Ölü Prenses Hakkında Masal'dan ve. Yedi Kahramanlar "); S. Siyah. "Break", "Katyusha Hakkında"; S. Marshak. Hayvanat Bahçesi, Zürafa, Zebra, "Beyaz Ayılar", "Ostrichnok", "Penguin", "Deve", "Bir Serçe Akşam yemeği" ("Bir kafeste bebek"); "Sessiz peri masalı", "akıllı farenin hikayesi"; K. Chukovsky. "Putanaca", "çalınan güneş", Moidodyr, "Muha-codochohoha", "Kirpi Güler", "Noel Ağacı", "Aibolit", "Mucize Ağacı", "Kaplumbağa"; S. Grodetsky, "Kim?"; V.Tes. "Tavuk tavuğu", "boğa"; N. Zabolotsky. "Kedi ile mouse ne kadar savaştı"; V. Mayakovsky. "İyi ve kötü olan nedir?", "Bu sayfa hiçbiri bir fil, sonra bir dişi aslan"; K. Balmont, Komariki-Makariki; P. Kosyakov. "Bütün o"; A. Barto, P. Barto. "Kız Chumazay"; S. Mikhalkov. "Arkadaşların Şarkısı"; E. Moshkovskaya. "Jadda"; I. Tokmakova. "Ayı".

Nesir. K. Ushinsky. "Aile ile Cockerel", "nokta", "Vaska", "Lisa Patrikeevna"; t. Alexandrova. "Burur ayı"; B. Zhitkov. "Zooloji Bahçesine gittiğimizde," "Zoosad'a geldiğimizde", zebra, "filler", "bir filin satın alındığı gibi" ("ne gördüğüm" kitabından "); M. Zoshchenko. -Un kuşu "; G. Tsyferov. "Arkadaşlar Hakkında", "" Tavuk, Güneş ve Ayı Hakkında "kitaptan yeterli oyuncak olmadığında"); K. Chukovsky. "Yani değil"; D. Mamin-Sibiryak. "Cesur tavşan hakkında peri masalı uzun bir kulak, eğik gözler, kısa kuyruk"; L. Voronkova. "Masha-Crayman", "kar" ("kar" kitabından geliyor "); N. Nosov "Merdivenler"; D, zararlar. "Brave Kirpi"; L. Tolstoy. "Kuş tatlı yuvası ..."; "Tanya harfleri biliyordu ..."; "Vari Chizh, ..", "Bahar geldi ..."; V. Bianki. "Yüzme Bashing"; Yu Dmitriev. "Mavi Shalashik"; S. Prokofiev. "Masha ve Tamam", "ağlayabileceğiniz zaman", "çaresiz bir farenin hikayesi" ("Masal makineleri" kitabından); V. Suteev. "Üç yavru kedi"; A. N. Tolstoy. "Kirpi", "tilki", "Petushki".

Farklı ülkelerin şairlerin ve yazarların eserleri

Şiir. E. Vier. "Kirpi ve davul", per. kalıp ile Ya. Akim; P. Voronko. "Sunny Hedgehog", per. UK ile. S. Marshak; L. Mileva. "Şekil ve gri kıyafetler", per. Bulgar ile M. Marinov; A. MILN. "Üç tilki", per. İngilizceden N. Slepakova; N. puanlandı. "Kalem", başına. UK ile. 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Kim daha muhtemeldir", "Masha ağlamıyor" başına. kolu ile T.Moniary; Patron. "Yağmur", per. Bulgar ile I. MAZNINA; "Sings Checklets", Lane. Bulgar ile I. Tokmakova; M. Karem. "Kedim", başına. Franz ile. M. Kudinova.

Nesir. D. Bisset. İngilizce, İngilizce olarak "aynada kurbağa". N. Shereeshevskaya; L. Moore. "Çılgın Rakun ve bir su birikintisi içinde oturan", başına. İngilizceden O. Exodinova; C. Yangchansky. "Oyunlar", "Scooter" ("Ayı kulaklarının maceraları" adresinden), per. Lehçe ile. V. PRIKHODKO; E. Behlerova. "Kapasite", şerit. Lehçe ile. G. Lukina; Patron. Üç, Per, Bulgarca. V. Viktorova; B. Potter. "UKHI-TUKHTI", per. İngilizceden O. Exodinova; J. Chapek. "Zorlu Gün", "Ormanda", "Yarinka Doll" ("Pesca'nın Maceraları ve Ağları" kitabından), per. . Çek. G. Lukina; O. Alfaro. "Kozlik-Hero", Lane. Yayılma ile T. Davyantz; O. Punk-Yat. "Geç gece, Dukha!", Per. Romence ile. M. Olsufyeva, "sadece anaokulunda değil" (Sokr'da), başına. Romence ile. T. Ivanova.

Kalple öğrenmek için yaklaşık liste

"Parmak-çocuk ...", "Kedimiz gibi ...", "Okuchechik, Ozerechik ...", "Fareler Su Dansı.,.", Rus. nar. Şarkılar; A. Barto. "Ayı", "Top", "Gemi"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Noel ağacı" (Sokr'da); E. Ilina. "Noel ağacımız" (Sokr'da); A. Plescheev. "Kırsal şarkı"; N. sakonskaya. "Parmağım nerede?".

Borozdina Julia Aleksandrovna,

eğitimci

Madou Kindergarten № 186 Tyumen

"Bir masal ziyaret et"

Soyut entegre ikinci genç grupta doğrudan eğitim faaliyetleri

Çocukluk Çağı Etkinlikleri Türleri: Birleşik.

Yazılım içeriği:

Halk masallarından küçük geçişleri yapmak için eğitimcinin yardımı ile çocukları öğretmeye devam edin;

Duygusal duyarlılığı eğitmek;

Çocuklara, merak, hayal gücü ve yaratıcı faaliyetlerde bilişsel ilgi geliştirmek;

Eğitimciye belirli bir yönde hareket etmeyi öğrenin;

Diyalog konuşmanın biçimini geliştirmek;

Şiirlere anlatmak için anlamlı bir şekilde öğretmeye devam edin;

Birbirlerine çocukların yardımsever bir tutumunu oluşturmak.

Ön çalışma: Rus halk masalını okumak, "Kolobok", bir masal masalına illüstrasyonları görüntülemek, bir maske tiyatrosu kullanarak bir masal dramatize etmek.

Ekipman: Ses Kaydı "Ağır Sighs Büyükanne ve Büyükbaba", Şarkı "Kolobka", Neşeli Müzik, Büyükbaba, Bebekler Dedesi, Bebek Oyuncak, Yastık, Noel Ağacı, Küresel Tiyatro, Kurt Maskesi, Ayı Maskesi, Büyük Köpük Ağacı, Mavi Malzeme, Yapı köprüsü, tilkiler, tilki maskesi, Bolobok oyuncak, tuz hamuru için yumuşak modüller.

Yapı Meslek

Org. an

"Büyükanne ve büyükbaba içi" ses kaydı sesleri

Eğitimci:- Oh, adamlar, birinin çok sıkı sıkıştığını duydun mu?

Evet, bu büyükbaba ile büyükanne.

Neden bu kadar üzgün çalışıyorlar?

Çocuklar: Muhtemelen bir şey oldular.

Eğitimci: Neden bu kadar üzgün olduklarını soralım?

Eğitimci:Büyükanne, büyükbaba, sana ne oldu? Neden üzgünsün?

Nene: Howo, bir bunker pişirdim, ama onu pencere kenarına koydum ve kendisine verdi. Onu çok özlüyoruz ve şimdi ne yaptığımızı bilmiyoruz?

Eğitimci: Erkekler, ne yapmalı?

Çocuklar: Büyükannem ve büyükbaba kolobka buldum.

Eğitimci:Erkekler, büyükanne ve büyükbabaların yardım etmeyi kabul ediyor musunuz?

Çocuklar: Evet

Eğitimci: Öyleyse, seninle gidip onu arayalım ve büyükannalarımı iade edeceğiz.

Eğitimci ile birlikte çocuklar komik bir şarkı altına girer, hareketleri gerçekleştirir. (Yanlara yatırarak, etraflarını çevirin)

Eğitimci: Erkekler, kim kenevirde oturuyor?

Çocuklar: Tavşan.

Eğitimci: Ve bunnies'in çok korkakça olduğunu biliyorsun. Sessizce bir kolobkin göremeyelim?

Merhaba Bunny, bana söyle, lütfen burada bir araya gelmedi Kolobka?

Tavşan: Merhaba, bana benim hakkımda bir şiir söylersen sana söyleyeceğim. Şiirleri dinlemeyi çok seviyorum.

Eğitimci: Erkekler, tavşan hakkında şiiri tanıyan var mı? Ve belki Aurora'ya söyleyeceğiz.

Tavşan kulaklarında
üst kısmına yapıştırma
Lezzetli seviyor
Listik lahana.
Hızlı koşar
ve deftly atlar
Hepsi Çünkü
Havuç yiyor!

Tavşan:Oh, ne iyi bir şiir, teşekkürler. Ve bir kolobka gördüm, ama benden benden bu ringa balığı verdi.

Eğitimci: Teşekkürler, tavşan. Pekala, adamlar yolumuza gidelim.

Eğitimciyle birlikte çocuklar, hareket eden neşeli bir şarkı altına girer.

Eğitimci:- Oh, beyler, Noel ağacının yanında kim var ki kızgın? (Eğitimci giyim eldivenleri kurt)

Çocuklar:Kurt

Eğitimci:Ve gerçek, kurt, sanki bizi yememişmiş ve onu nasıl geçtiğimizi sanki. Ne yapalım? Ve bir kurt korkutalım.

Bebek genişleme kurt performans, taklit egzersizler ve büyümek.

Eğitimci:Aferin, mükemmel bir şekilde başa çıktın, şimdi yol ücretsiz. Biz gideriz ...

Eğitimci ile birlikte çocuklar, iki performans gösteren komik bir şarkı altına giriyorteşvikler.

Eğitimci:Çocuklar bak, bu ağaç kim uyuyor?

Çocuk ayı şapkasını koyar ve uyuyor gibi davranıyor.

Çocuklar:Bu bir ayı.

Eğitimci: Hadi, ayılara dönüşecek ve geçeceğiz, belki de bizi fark etmeyecek. O çok büyük.

Çocuklar ayılar gibi gider.

Ayı: Kim buraya yürüyüyor, dolaşıyor?

Eğitimci:Misha, merhaba, bir kolobkinle tanıştınız mı?

Ayı:Ve nehrin diğer tarafına taşınmama yardım edersen sana söyleyeceğim.

Eğitimci: Erkekler diğer tarafa nasıl ulaşabiliriz?

Çocuklar: bir köprü kurmak için.

Çok geniş nehire bak, ne olmalı, ne olmalı?

Çocuklar: Uzun

Çocuklar yumuşak modüllerden bir köprü oluşturur, sonra öte.

Eğitimci: Burada, burada seninleyiz ve nehirden geçti. Konuş, Misha, bir kolobka ile tanıştınız mı?

Ayı: Tanıştım, ama sadece bana verdi. O eve kazandı.

Eğitimci: - Ah, kazandı ... Guys, görelim, kimin evi?

Çocuklar: Tilki.

Eğitimci:Ona sormamıza izin ver, bir topuzla tanışmadı mı?

Çocuk bir tilki şapkası giysileri ve evin ötesine gider.

Eğitimci çalıyor (Tuk - tuk)

Lisa, kuyruğu yakalayan evden çıkıyor.

Bir tilki: Beni kim bana vurur?

Eğitimci: - Chanterelle başkanı benim adamlarım. Bir çörek arıyoruz ve büyükanneyi büyükbabadan ayrıldı. Onunla tanışmadın mı?

Fox bir ev için gidiyor, elinde bir kolobka alır, dışarı çıkıyor.

Bir tilki: Tanıştım. Beni ziyaret ediyor, şarkılar beni söylüyor. Dinlemek için şarkılarını gerçekten seviyorum.

Eğitimci: Ve orada evde büyükannesi ve büyükbabası bekliyor, sıkılıyor. Onun için geldik.

Bir tilki: Hayır, ben onsuz sıkılacağım. Ama eğer bir şarkı söylüyorsan. Bir kolobka gitmesine izin vereceğim.

Eğitimci: GUYS, çünkü Lisa şarkıyı dinlemeyi seviyor. O zaman onun şarkısını içelim.

Ben bir topuzum, ben bir Kobokok'um,
Ruddy tarafı, kırmızı taraf.
Ambaru'da tanıştım
Kazıyıcılar üzerinde duruyordu.
Ekşi kremada rahatsız ediyorum
Ve pencerede soğuk.
Ve büyükbabayı terk etti,
Ve büyükanneyi terk etti.
Ve gittiğin tavşandan,
Ve kurtdan ayrıldın.

Ve ayıyı terk ettin.

Ve senden Lisa Krasa da kaçtım.

Bir tilki: Oh, neşeli bir şarkı ortaya çıktı, teşekkürler çocuklar. Bir Kolobka alın ve dedelerini taşıyın. Ve beni bir kolobok ziyarete geldin.

Eğitimci: Teşekkürler Lononka.

Ve adamlar geri döner.

Eğitimci ile birlikte çocuklar, neşeli şarkının altındaki, arkasında, köprüden geçer.

Eğitimci: Büyükanne, Dedesi Kolobok'unuzu bulduk.

Yansıma:

Nene:teşekkürler beyler.

Nerede buldun?

Buldun mu?

Yolunda kiminle tanıştın?

Nene: Oh, fakir, acı çekti.

Eğitimci:Büyükanne, işte çöreğin. Ama biz de çok beğendik, böyle iyi, neşeli. Onunla parçamız için çok üzgünüz.

Nene: Canınızı sıkmayın. Yardım testiniz için yoksul oldum ve kendiniz bir kolobka sürebilir.

Eğitimci: - Teşekkürler, büyükanne.

Erkekler, tablolarda seninle oturalım ve Kolobka'ya binelim.

Çocuklar masalarda otururlar ve topuzun tuz hamurundan çıkıyorlar.

Bibliyografi

1. Antipina A.E. Anaokulunda tiyatro aktivitesi. - m.: TC Sphere, 2006.
2. GONCHAROVA O.V. ve diğerleri. Tiyatro palet: Sanatsal ve estetik eğitim programı. - m.: TC Sphere, 2010.
3. Mahaneva md Anaokulunda tiyatro sınıfları. - m.: TC Sphere, 2001.
4. Shoryina ta Anaokulunda tatiller. - m.: TC Sphere, 2010.

l."Medyada Yayın Sertifikası" serisi bir № 0004984

Tyumen Bölgesi'nin okul öncesi eğitim öğretmenlerini davet ediyoruz, Ynao ve Kmao-Ugra metodik malzemelerini yayınlıyor:
- Pedagojik deneyim, telif hakkı programları, metodolojik faydalar, sınıflar için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak eğitim faaliyetlerinin, projelerin, ana sınıfların (video dahil), aile ve öğretmenlerle çalışma biçimlerinin özetleri ve senaryoları geliştirmiştir.

Neden bizden yayınlanmanın karlı?

"Favori Masallar" ikinci genç grubundaki proje

Proje tipi : Sanatsal ve estetik

İletişimin doğası gereği: Grubun içinde

Katılımcı sayısına göre: Toplu

Süreyle: Kısa süreli (2 hafta)

Projenin alaka düzeyi:

Halk peri masalları - Ortak halk yaratıcılıklarının ortak biçimlerinin en eski, tüm uluslara mevcut olan, böyle bir masal, inançları, keşif, ulusal nitelikteki birincil özelliklerini yansıtıyor, aynı zamanda aynı zamanda maruz kaldığında, sınıf ilişkilerini genişletiyor. Genellikle bireysel çalışmalara yansıtılan eski hayat - hanehalkı masalları, hayvan masalları sihirli masallar.

Sorunun formülasyonu:

Çocuklar küçük Rus halk masallarını biliyorlar.

Amaç:

Olumlu bir duygusal ruh hali oluşturun. Çocuklarda, çeşitli faaliyet türleri ile Rus halk masalının fikri fikri.

Görevler:

• masal içeriği hakkında bilgi yaratın
• pozitif kahramanlara benzer olma arzusu oluşturmak
• muhteşem bir konuşma, hareket, hareketler, jestler, yüz bakımı görüntüsünü aktarma yeteneğini geliştirin.
• masallara ilgi eğitin
• masallar örneğinde güvenli davranış kurallarını aşılamak.

Tahmini Sonuç:

Çocuklar birçok Rus halk hikayesi ile tanışacaklar, içerikleri bilecek.

Oyunlarda öğrenecek - dramatizasyon, kukla tiyatroları, masaüstü tiyatroları kahramanlarını devretmek için.

Ebeveynlerin grubun faaliyetlerine daha fazla katılmak için (çizimlerin, el sanatları, gelişmekte olan ortamın yenilenmesi vb.)

Oyun Motivasyonu:

Kurgu olan çocukların tanıdıklığı sırasında, büyükannenin gelişi boyunca - Rus halk hikayeleri olan çocukları tanımak için bir hikaye tablosu (RN'leri yazan. Nesilden nesillere kime iletir) - isim, içerik, masal kahramanlarının tartışılması , pozitif ve olumsuz hasarı vurgulayın.

Proje uygulaması için gerekli olan malzeme ve teknik kaynaklar: Edebiyat, çizimler, dramatizasyon için fonogramlar.

Projenin aşamaları:

Arama - sorunun tanımlanması;

Analitik - edebiyatın seçimi ve analizi;

Uygulamalı - özetlenen faaliyetlerin uygulanması;

Sunum - Masalın dramatizasyonu;

Kontrol - iş özetleme.

Proje uygulaması:

Son Olay:

Oyun - Dramatizasyonperi masalında "Teremok" ve sanatsal yaratıcılık plasticiyografi - Napple duvarları "Teremka", bezelye ve karabuğdayın dekorasyonu. (Ön iş - çatı ve teremka penceresinin aplikesi)

amaç : Çocukların hafızasını, Rus halk masallarının adlarını tahmin etme yeteneği, peri masallarının bilmece ve görsel resimlerini geliştirme. Çocukların karakterini "teremok", konuşma, masal, jestler ve eylemlere aktarma yeteneğini oluşturmak. Teremka'nın oluşturulmasında hamuru ile çalışma becerilerini geliştirin: Bütünden küçük bir parçayı doldurmak ve parmağını nesnenin konturunu doldurmak için çekerek, konturundan çıkmadan. Bir evi süslemek için bezelye ve karabuğday kullanarak parmakların parmak uçlarını geliştirin. Peri masallarına demiryolu ilgisi, hamuru ile çalışma konusunda doğruluk.

Hareket : Büyükannenin gelişi - masal: "Hello çocuklar, beni tanıdınız mı? Ve yalnız değildim, arkadaş getirdim! Onlarla tanış! " Çocuklar Teremok'un masallarının kostümlerine dahil edilir. (Diğer çocuklarla oturun). "Ve benimle, sürprizlerle bir sandık getirdim. İşte ilk sürpriz: Size bir sürü masal demiştim, çok şey gösterdim. Masallar sorulur, şimdi, arkadaşlarınız, bizi öğrenin! " (Fotoğraflar alıyorum - masalların parçaları ve ben bir bilmece okudum, çocuklar tahmin ediyor:

1. Ekşi kremada ön camda rahatsız,

Yuvarlak taraf, Ruddy Side, Haddelenmiş ... Kolobok.

1. Oh sen petya - sadelik

spook biraz:

Kediyi itaat etmedim

Pencereye bakıyor ("kedi, horoz ve tilki")

1. Ve yol çok uzak

Ve sepet kolay değil,

Penos'ta otururdum,

Pasta yemek ("Masha ve Bear")

1. Masal gökyüzünde mavi,

Masal Kuşlarında korkunç,

Ratchy, beni kurtar

Beni ve kardeşi kurtarıyorsun ("kaz - kuğular")

1. Kenarın kenarında,

Kulübe üç yaşıyor,

Üç sandalye ve üç daire var,

Üç yatak, üç yastık,

İpuçları olmadan sanırım,

Bu masalın kahramanları kimler? ("Üç ayı")

1. Herkes Rusya tarafından biliniyor

Sütlü anne için bekledim,

Ve evdeki kurt izin verin,

Bunlar kim ... küçük çocuklar ("kurt ve yedi kediler")

Büyükanne - Masal:Aferin, tüm bilmecelerim tahmin ediyor, herkes masalları öğrendi.

Dinlenelim ve bir GNOME evi inşa edelim:

1, 2, 3, 4, 5, (sağa, sola döner, kemer üzerindeki eller),

İnşa edeceğiz ve oynayacağız (ağız kavgası),

büyük ev, yüksek yapı (eller, çorap üzerinde),

windows koymak, çatı kesim (pencereyi ellerini göster, başınızın üstünde eller - çatı taklidi),

güzel bir ev (onun önünde, evi gösteren eller),

eski Gnome'da yaşayacak (pamuklu eller)

Büyükanne - Masal: Ve şimdi, sevgili izleyiciler,

Bir masal görmek ister misin?

Herhangi bir masalda bir iş var

Kızlar ve erkek dersleri.

Oyun, "teremok" masalının dramatizasyonudur.

2 Bölüm:

Büyükanne - Masal:Hediye yapMuhteşem kahramanlarım için "Teremks".Zaten işe başladın, biliyorum, devam edelim. İşte TEREMKS'iniz (çocukların çalışmalarını dağıtın). Çıkması gereken bir çalışma örneği öneriyorum. Teremk duvarlarını boyadı? Doğru hamuru, küçük bir parçaya basmak ve konturu terk etmeden duvarlar boyunca smear. Tüm duvar hamuru ile boyandığında, plakalarda olduğunuz bezelye veya karabuğday süsleyebilirsiniz.

Çocukların bağımsız aktiviteleri. Büyükanne - Masal gerektiğinde yardım sağlar, hatırlatma, örnek bir gösteriyi kullanır, vb.

Büyükanne - Masal'dan Değerlendirme: Aferin, çok denenmiş. Bunun için, burada göğüsden sürprizim - peri masalları ve davranır (şeker) ile yeni kitaplar.

Veda ve büyükanne - masal yapma.

Belediye Bütçesi Okul Öncesi Eğitim Kurumu

Anaokulu 8 "Tale"

Proje

İkinci genç grupta

"Favori Masallar"

Geliştirilen: Eğitimci

Kalinina T.P.