Algoritmus na písanie záverečnej eseje

Bondarenko N.A.,

učiteľ literatúry MAOU "LNIP"

mestská časť Korolev

Moskovská oblasť

Algoritmus na písanie eseje

2) Identifikujte problém/otázku obsiahnutú v téme

3) Formulujte tézy, ktoré odhaľujú problém, odpovedzte na položenú otázku

1) Vyberte si tému

5) Premyslite si skladbu práce, napíšte si plán alebo plán

4) Vyberte diela (1-4), na ktorých materiáli môžete dokázať svoj názor

6) Napíšte návrh práce

8) Napíšte záverečnú prácu

9) Znovu si prečítajte, čo bolo napísané, opravte chyby, ktoré ste si všimli

7) Znovu si prečítajte, čo bolo napísané, urobte potrebné opravy

Zloženie eseje

Štruktúra kompozície

Logická štruktúra

Úvod

Príprava na vnímanie hlavných myšlienok diela

Hlavná časť

Záver

Vyjadrenie problému/otázky obsiahnutej v téme (4-5 viet).

Odpoveď na hlavnú otázku témy, dôsledný dôkaz hlavnej myšlienky eseje (na príklade beletristických diel (1–4)), berúc do úvahy problém (problémy) nastolený v úvode.

Diplomová práca 1

Zovšeobecnenie na celú tému; závery (ak je ich niekoľko, potom je každý záver na novom riadku).

Musí byť aspoň

Stručná a presná odpoveď na otázku položenú v úvode; stručné zhrnutie odôvodnenia (2-5 viet).

Mikroinferencia (zovšeobecnenie)

3 tézy !

Štruktúra eseje

Diplomová práca 2

Argumenty, dôkazy, príklad (jeden alebo viac)

Mikroinferencia (zovšeobecnenie)

Logický prechod k novej myšlienke

Diplomová práca 3

Argumenty, dôkazy, príklad (jeden alebo viac)

Mikroinferencia (zovšeobecnenie)

Úvod + záver = nie viac ako ¼ eseje.

Záver by sa mal prekrývať s úvodom a mal by obsahovať závery k problému.

(problémy) nastolené v úvode

V hlavnej časti by sa mal problém (problémy) vyriešiť / mala by sa dostať odpoveď na otázku (otázky) položenú v úvode

Neustále v priamej alebo synonymickej forme odkazujte na znenie témy

(v úvode, texte a závere eseje) zdôrazniť relevantnosť práce k zvolenej téme

Možnosti vstupu

Typy úvodov

Zvláštnosti

HISTORICKÝ

Príklad

Zahŕňa stručný popis určitej doby, analýzu sociálno-ekonomických, morálnych, politických a/alebo kultúrnych charakteristík tej doby.

(Smer „Cesta“.

Výhody

Dejiny Ruska, ruského národa, sú plné úzkostí a skúšok, brilantných postrehov a fatálnych bludov, tvorivých podnikov a ničivých vojen. Boj proti tatársko-mongolskému jarmu a dobytie Sibíri, ťažké časy nepokojov a grandióznych premien Petra Veľkého, skaza po vlne revolúcií a odvážny vzostup avantgardného umenia, útrapy povojnové roky a nadšenie staviteľov Bajkalsko-amurskej magistrály ... Vždy, keď sa zdalo, že život a vedomie ruského ľudu sú zahnané do slepej uličky, utlmené a rozdrvené, vyklíčili nové výhonky nádeje, že to najlepšie je pred nami, objavili sa nové sily a posilnila sa viera - viera v Boha, viera v krajinu, viera v ľudské schopnosti. Je naozaj pravda, že neexistujú žiadne putá, okovy, ktoré by zastavili našich ľudí v ich úsilí o šťastie, o zmysluplnú existenciu? Je to otázka „nedostatku hraníc“, ktorá dnes, ako aj inokedy, stále vzrušuje každého, kto považuje veľké Rusko za svoju vlasť.

téma: (N.A. Nekrasov)).

Nedostatky

- Všestrannosť.

- Široké pokrytie času a priestoru.

- Je potrebný široký rozhľad.

- Je možný značný objem.

Možnosti vstupu

Typy úvodov

Zvláštnosti

ANALYTICKÝ

Príklad

(Smer „Cesta“.

Výhody

Takmer každý Rus si je istý, že pre našich ľudí neexistujú neprekonateľné hranice a neznesiteľné ťažkosti. Z čoho pramení taká dôvera v silu a pevnosť ducha ruského národa? Zložitá historická cesta, neustále hľadanie pravdy, dosiahnutie rovnováhy cez ilúzie a straty, príklady skutočnej odvahy a skutočnej svätosti - to všetko pomáha utvrdiť v mysli myšlienku nekonečnej, nekonečnej cesty, po ktorej Rusko a ruský ľud sa rozvíja. Je naozaj pravda, že neexistujú žiadne putá, okovy, ktoré by zastavili ruského človeka v jeho úsilí o šťastie, o zmysluplnú bytosť? Na túto otázku s istotou odpovedá domáca literatúra.

téma: "Ruský ľud si ešte nestanovil hranice: pred nimi je široká cesta" (N.A. Nekrasov)).

Nedostatky

- Najvýhodnejšia možnosť vstupu.

- Pohodlný prechod na problém/otázku.

- Abstrakcia uvažovania.

- Diskusia sa začína už v úvode.

Možnosti vstupu

Typy úvodov

BIOGRAFICKÝ

Zvláštnosti

Príklad

Obsahuje fakty z biografie spisovateľa, ktoré sú relevantné pre dielo alebo pre problém, ktorý je v ňom uvedený

(Smer „Cesta“.

Výhody

V ruskej literatúre neexistuje človek, ktorý by bol viac oddaný jednoduchému ruskému človeku ako Nikolaj Alekseevič Nekrasov. Žiadne životné ťažkosti, ťažkosti a ťažkosti, pokušenia metropolitného života prinútili tohto úžasného básnika zmeniť hlavnú tému svojho života - tému osudu ruského ľudu. Skúmaním ruskej duše, analýzou ruskej histórie, štúdiom ruského života sa Nekrasov stále viac presviedčal v myšlienke pevnosti a nezničiteľnosti celého národa, ktorého sme všetci súčasťou. Prečo vo svojej básni „Pre koho je dobré žiť v Rusku“ Nikolaj Alekseevič tak sebaisto hovorí o absencii hraníc pre ruskú osobu? Je naozaj pravda, že neexistujú žiadne putá, okovy, ktoré by zastavili ruského človeka v jeho úsilí o šťastie, o zmysluplnú bytosť?

téma: "Ruský ľud si ešte nestanovil hranice: pred nimi je široká cesta"

Nedostatky

- Všestrannosť.

(N.A. Nekrasov)).

- Prechod na rozbor je už v úvode.

- Predpokladá znalosť životopisu spisovateľa/básnika.

- Predpokladá dobrú znalosť textu umeleckého diela.

- V hlavnej časti má odkazovať na dielo spisovateľa/básnika, ktorý je uvedený v úvode.

Možnosti vstupu

Typy úvodov

CITÁCIA

Zvláštnosti

Príklad

Vo svojom jadre obsahuje citát, ktorý priamo súvisí s témou eseje a je „východiskovým bodom“ pre ďalší rozvoj myslenia.

(Smer „Cesta“.

Výhody

"Ruský ľud si ešte nestanovil hranice: je pred nimi široká cesta." Takže veľký ruský básnik Nikolaj Alekseevič Nekrasov definuje bezhraničnú vieru v ruský ľud, vyjadruje dôveru v jeho budúce blaho. Áno, Rusi veľa prežili, vydržali, prežili rodinu, krajinu, vieru na svojich pleciach. Jeho procesy pokračujú dodnes. Je naozaj pravda, že neexistujú žiadne putá, okovy, ktoré by zastavili ruského človeka v jeho úsilí o šťastie, o zmysluplnú bytosť?

téma: "Ruský ľud si ešte nestanovil hranice: pred nimi je široká cesta"

Nedostatky

- Priama súvislosť s témou.

(N.A. Nekrasov)).

- Emocionálnosť.

- Predpokladá presnosť citácie (možno použiť citát, ktorý nie je uvedený v predmete eseje).

Možnosti vstupu

Typy úvodov

OSOBNÝ

Zvláštnosti

Príklad

Zahŕňa vyjadrenie vlastného postoja, vyjadrenie myšlienok, pocitov súvisiacich s témou eseje

(Smer „Cesta“.

Výhody

Túto tému som si pre svoju prácu nevybral náhodou. Otázka, ktorú si kladie, ma zaujíma nielen ako čitateľa, ale aj ako človeka, ktorý je súčasťou svojho ľudu a žije v záujme svojej doby. Prečo Nikolaj Alekseevič Nekrasov tak sebaisto hovorí o absencii limitov pre ruskú osobu? Je naozaj pravda, že neexistujú žiadne putá, okovy, ktoré by zastavili ruského človeka v jeho úsilí o šťastie, o zmysluplnú bytosť?

téma: "Ruský ľud si ešte nestanovil hranice: pred nimi je široká cesta"

Nedostatky

- Všestrannosť.

(N.A. Nekrasov)).

- Jednoduchosť prezentácie.

- Nízka miera „ponorenia sa“ do témy na začiatku práce.

- Nie je to najúspešnejšia verzia záznamu kvôli univerzálnosti znenia.

Možnosti záveru

Typy úvodov

SÚHRN

Zvláštnosti

Príklad

Zahŕňa návrat k hlavnej myšlienke eseje, prezentuje ju širšie a emocionálnejšie

(Smer „Cesta“.

Výhody

Stručne povedané, chcem zdôrazniť, že Nikolaj Alekseevič Nekrasov nenavrhol len slogan, argumentujúc, že ​​„ruský ľud nemá žiadne obmedzenia: je pred ním široká cesta“. Básnik sebavedomo a jasne uviedol, čo všetko jeho dielo utrpelo: sila ducha ruského človeka, jeho trpezlivá práca a viera v dobro a spravodlivosť mu otvárajú široké možnosti rozvoja a robia ho duchovným i telesným neporaziteľným.

téma: "Ruský ľud si ešte nestanovil hranice: pred nimi je široká cesta"

Nedostatky

- Najtypickejší a najlogickejší koniec eseje.

(N.A. Nekrasov)).

- Emocionálnosť.

- Niekedy to znie až príliš pateticky.

Možnosti záveru

Typy úvodov

RÉTORICKÁ OTÁZKA

Zvláštnosti

Príklad

Opytovacia veta vrátane rečníckej otázky na konci eseje sa vracia k hlavnému problému obsiahnutému v téme, pričom zdôrazňuje jej relevantnosť.

(Smer „Cesta“.

Výhody

Žiaľ, procesy s ruským ľudom sa neskončili. Neustály boj a presadzovanie hodnoty a jedinečnosti ruského charakteru pokračuje dodnes. Koľko toho ešte treba zažiť, vydržať, prekonať, aby sme sa celý svet i my sami presvedčili, že „Ruský ľud nemá hranice: čaká ho široká cesta“?

téma: "Ruský ľud si ešte nestanovil hranice: pred nimi je široká cesta"

Nedostatky

- Uzatvorte spojenie so záznamom.

(N.A. Nekrasov)).

- Emocionálnosť.

- Nie vždy je záverečná otázka položená úspešne.

Možnosti záveru

Typy úvodov

VÝZVA ČITATEĽOVI

Zvláštnosti

Príklad

Odvolanie, apel na čitateľa sa zameriava na hlavnú myšlienku eseje, povzbudzuje čitateľa, aby zmenil svoj postoj k problému.

(Smer „Cesta“.

Výhody

Na záver chcem vyzvať: verte v ruský ľud, v silu jeho ducha, v jeho neobmedzené možnosti. Len vzájomná dôvera, súdržnosť a jednota vedomia pomôžu prekonať akékoľvek ťažkosti, ktoré vzniknú na ceste rozvoja krajiny, národa.

téma: "Ruský ľud si ešte nestanovil hranice: pred nimi je široká cesta"

Nedostatky

- Jednoduchosť a stručnosť prezentácie.

(N.A. Nekrasov)).

- Emocionálnosť.

- Myšlienka v závere nie vždy úspešne koreluje s hlavnou myšlienkou eseje.

Možnosti záveru

Typy úvodov

CITÁT

Zvláštnosti

Výrok, ktorý dostatočne plne vyjadruje myšlienku

Príklad

Výhody

(Smer „Cesta“.

Bez ohľadu na to, ako dlho trvajú spory o jedinečnosti ruského charakteru, o osobitnej ceste Ruska, nemožno očakávať univerzálnu a presnú odpoveď na takúto otázku. Ale viem isto: stáročná história formovania nášho národa a vzniku štátnosti u nás dokazuje platnosť slov N.A. Nekrasov: "Ruský ľud ešte nestanovil hranice: je pred nimi široká cesta!"

téma: "Ruský ľud si ešte nestanovil hranice: pred nimi je široká cesta"

Nedostatky

- Pohodlná možnosť, ak je v téme eseje citát (v tomto prípade však nemôžete použiť verziu úvodu s citátom!).

(N.A. Nekrasov)).

- Predpokladá sa presnosť citácií.

- Nie každý citát je vhodný na záver (môže ísť o citát, ktorý nie je uvedený v téme eseje).

KRITÉRIÁ HODNOTENIA ESEJE

Kritérium

Vlastnosti hodnotenia

1. Relevantnosť k téme

Cieľom tohto kritéria je skontrolovať obsah eseje.

Absolvent diskutuje o navrhovanej téme, výber spôsobu otvorenia (napr. odpovedá na otázku položenú v téme, alebo sa zamýšľa nad navrhovaným problémom, alebo zostavuje výrok na základe téz súvisiacich s témou a pod.).

Cieľom tohto kritéria je otestovať schopnosť použiť literárny materiál na vytvorenie úvahy o navrhovanej téme a argumentáciu vlastného stanoviska.

"zlyhanie" uvádza sa len pod podmienkou, že esej nezodpovedá téme alebo nesleduje konkrétny účel vyjadrenia, t. komunikačný zámer (vo všetkých ostatných prípadoch je daný „test“).

Absolvent buduje zdôvodnenie, zapájajúce do argumentácie aspoň jedno dielo domácej alebo svetovej literatúry výber vlastného spôsobu používania literárneho materiálu; vykazuje rôznu úroveň chápania literárneho materiálu: od prvkov sémantickej analýzy (napríklad témy, problémy, zápletka, postavy atď.) až po komplexnú analýzu literárneho textu v jednote formy a obsahu a jeho interpretáciu v aspekt zvolenej témy.

"zlyhanie" je stanovená pod podmienkou, že esej bola napísaná bez použitia literárneho materiálu, alebo je v nej obsah diela výrazne skreslený, alebo sú literárne diela v práci len spomenuté, bez toho, aby sa stali oporou pre úvahy (vo všetkých ostatných prípadoch sa nastaví „test“).

KRITÉRIÁ HODNOTENIA ESEJE

Kritérium

Vlastnosti hodnotenia

3. Kompozícia a logika uvažovania

Toto kritérium má za cieľ otestovať schopnosť logicky vybudovať zdôvodnenie k navrhovanej téme.

4. Kvalita písania

Absolvent argumentuje vyslovenými myšlienkami, snaží sa zachovať pomer medzi tézou a dôkazmi.

Toto kritérium sa zameriava na kontrolu rečového dizajnu textu eseje.

5. Gramotnosť

"zlyhanie" je stanovená pod podmienkou, že hrubé logické porušenia zasahujú do pochopenia zmyslu toho, čo bolo povedané, alebo chýba časť tézy a dôkazov (vo všetkých ostatných prípadoch sa vykonáva „test“).

Absolvent presne vyjadruje myšlienky, využíva rozmanitú slovnú zásobu a rôzne gramatické konštrukcie, v prípade potreby vhodne používa pojmy, vyhýba sa rečovým klišé.

Toto kritérium umožňuje posúdiť gramotnosť absolventa.

"zlyhanie" je stanovená pod podmienkou, že zlá kvalita prejavu výrazne sťažuje pochopenie zmyslu eseje (vo všetkých ostatných prípadoch sa uvádza „test“).

"zlyhanie" uvádza sa, ak rečové, gramatické, ako aj pravopisné a interpunkčné chyby v eseji sťažujú čítanie a porozumenie textu (celkovo viac ako 5 chýb na 100 slov ).

KRITÉRIÁ HODNOTENIA ESEJE

• Na získanie hodnotenia „vyhovel“ za esej je potrebné, aby práca bola ohodnotená aspoň podľa troch kritérií: podľa kritérií 1 a 2 + niektorého z kritérií 3, 4, 5.

• Ak v eseji menej ako 250 slov, potom esej nie je kontrolovaná podľa kritérií 1-5.

V bunkách podľa všetkých hodnotiacich kritérií, „neúspech“.

• Ak je esej podľa kritéria 1 nastavená na „nevyhovuje“, potom sa esej podľa kritérií 2-5 nekontroluje. V bunkách podľa všetkých hodnotiacich kritérií je nastavené „zlyhanie“.

• Ak je pre esej podľa kritéria podľa kritéria 1 nastavené „vyhovel“ a podľa kritéria 2 „nevyhovie“, potom sa esej podľa kritéria 3-5 nekontroluje. V bunkách podľa hodnotiacich kritérií 3-5 je nastavené „neúspech“.

Vo všetkých ostatných prípadoch sa esej kontroluje podľa všetkých piatich kritérií.

Kritérium

Podmienky na bodovanie

1. Relevantnosť k téme

Počet bodov (max 20)

Absolvent takou či onakou formou diskutuje o navrhovanej téme, pričom volí presvedčivý spôsob jej sprístupnenia (napríklad odpovie na otázku položenú v téme, zamyslí sa nad navrhovaným problémom, prípadne zostaví vyhlásenie na základe téz týkajúcich sa téma a pod.), komunikatívne Zámer eseje je jasne vyjadrený.

Absolvent hovorí na navrhovanú tému povrchne, dá sa vysledovať komunikatívny zámer eseje.

Esej je mimo témy

a/alebo komunikačný zámer kompozície nie je vysledovateľný.

KRITÉRIÁ NA POSÚDENIE ESEJE ( so systémom prepočtu bodov) (odporúčané pre vysoké školy)

Kritérium

Podmienky na bodovanie

2. Argumentácia. Príťažlivosť literárneho materiálu

Počet bodov (max 20)

Absolvent pri odhaľovaní témy eseje stavia úvahy na základe aspoň jedno dielo domácej alebo svetovej literatúry podľa vlastného výberu, určenie vlastného spôsobu využitia literárneho materiálu; ukazuje inú úroveň chápania: z prvkov sémantickej analýzy(napríklad témy, problémy, zápletka, postavy atď.) ku komplexnej analýze literárneho textu v jednote formy a obsahu; priznal nie viac ako 1 faktická chyba súvisiaca so znalosťou literárneho materiálu(chyba v pravopise autora a názvu diela, menách postáv a toponymách diela, v podaní deja, literárnych a historických faktov a pod.)

Absolvent buduje úvahu na základe literárneho materiálu, ale obmedzené na všeobecné tvrdenia o umeleckom diele;

a/alebo obmedzené jednoduché prerozprávanie umeleckého diela ;

napísaná esej bez odkazu na literárny materiál,

a/alebo priznané 2-4 faktické chyby spojené so znalosťou literárneho materiálu.

alebo literárne diela sú v diele iba spomenuté bez toho, aby sa stali oporou pre úvahy,

a/alebo esej obsahuje 5 alebo viac faktických chýb.

KRITÉRIÁ NA POSÚDENIE ESEJE ( so systémom prepočtu bodov) (odporúčané pre vysoké školy)

Kritérium

Podmienky na bodovanie

3. Zloženie

Počet bodov

a logické uvažovanie

Skladba je pozoruhodná svojou kompozičnou celistvosťou, logickou prezentáciou myšlienok a proporcionalitou častí, v sémantických častiach nedochádza k porušeniu postupnosti a nerozumným opakovaniam.

(max 20)

Skladba je pozoruhodná svojou kompozičnou celistvosťou, jej časti na seba logicky nadväzujú, ale vo vnútri sémantických častí sú porušenia sekvencií a neprimerané opakovania,

a/alebo kompozičný zámer možno vysledovať v kompozícii, ale dochádza k porušeniu kompozičného spojenia medzi sémantickými časťami,

Hrubé logické porušenia zasahujú do chápania významu toho, čo je napísané, alebo neexistuje časť, ktorá by dokázala tézu, alebo argument nie je presvedčivý.

a/alebo myšlienka sa opakuje a nerozvíja sa .

KRITÉRIÁ NA POSÚDENIE ESEJE ( so systémom prepočtu bodov) (odporúčané pre vysoké školy)

Kritérium

Podmienky na bodovanie

4. Kvalita písania (kvalita kompozície)

Absolvent presne vyjadruje myšlienky, využíva rozmanitú slovnú zásobu a rôzne gramatické konštrukcie, v prípade potreby vhodne používa pojmy, vyhýba sa klišé.

Počet bodov

Absolvent presne vyjadruje myšlienky, no jeho reč sa vyznačuje chudobnosťou slovníka a monotónnosťou gramatickej stavby reči.

(max 20)

Zlá kvalita reči výrazne komplikuje pochopenie významu, prípadne je esej napísaná nekvalitným, primitívnym jazykom alebo je preplnená hovorovými výrazmi a vulgarizmami.

5. Originalita eseje

Absolvent preukáže tvorivý, neštandardný prístup k odhaleniu témy (v eseji sú zaznamenané zaujímavé myšlienky, neočakávané a zároveň presvedčivé argumenty, či čerstvé postrehy a pod.) alebo jasnosť štýlu.

Absolvent nepreukazuje samostatné myslenie a/alebo tvorivý, neštandardný prístup a/alebo originalitu štýlu.

KRITÉRIÁ NA POSÚDENIE ESEJE ( so systémom prepočtu bodov) (odporúčané pre vysoké školy)

Kritérium

Podmienky na bodovanie

6. Normy reči

Počet bodov

Neboli urobené viac ako 2 rečové chyby.

(max 20)

Boli urobené 3-4 rečové chyby.

7. Pravopisné normy

Vyskytlo sa 5 alebo viac rečových chýb.

Neobsahuje žiadne pravopisné chyby alebo sa vyskytla 1 menšia chyba.

Sú tam 2-3 pravopisné chyby.

Urobilo sa 4-5 pravopisných chýb.

Urobilo sa viac ako 5 pravopisných chýb.

KRITÉRIÁ NA POSÚDENIE ESEJE ( so systémom prepočtu bodov) (odporúčané pre vysoké školy)

Kritérium

Podmienky na bodovanie

8. Normy interpunkcie

Počet bodov

Neexistujú žiadne interpunkčné chyby alebo sa vyskytla 1 menšia chyba.

(max 20)

Vyskytli sa 2-3 interpunkčné chyby.

Bolo urobených 4-5 interpunkčných chýb.

Vyskytlo sa viac ako 5 interpunkčných chýb.

9. Gramatika

Neboli urobené viac ako 2 gramatické chyby.

Boli urobené 3-4 gramatické chyby.

Vyskytlo sa 5 a viac gramatických chýb.

10. Skutočná presnosť v podkladovom materiáli

Neexistujú žiadne skutočné chyby.

V podkladovom materiáli sú faktické chyby (jedna alebo viacero).

Označte na desaťbodovom systéme hodnotenia

Primárne skóre

PRÍKLADY práce na eseji (práca s návrhom)

Snímky 25 – 29 ukazujú príklady práce na eseji:

zostavenie plánu, prezentovaného schematicky, pre päť tém

(jedna téma pre každý smer (akademický rok 2015-2016)).

Smer "Čas"

Téma: "Spoločnosť a éra"

Ako súvisí spoločnosť a doba? (Úvod)

Diplomová práca 3

Diplomová práca 4

Diplomová práca 2

Diplomová práca 1

Prebudenie alebo klam spoločnosti závisí od aktivít „hrdinov času“

Určitá éra je krokom vo vývoji spoločnosti

Konanie človeka a jeho potreby tvoria predstavu o dobe

Epocha – dlhý časový úsek s charakteristickými javmi, udalosťami

Renesancia, vek osvietenstva, napoleonské vojny

• L. Tolstoj. "Vojna a mier" (Napoleon);
• A. Puškina. "Bronzový jazdec" (Peter I).

L. Tolstoj. "Vojna a mier";

• M. Lomonosov;
• modernistov (básnikov, umelcov atď.).

F. Dostojevskij. "Zločin a trest" (Napoleon);

A. Gribojedov. "Beda Witovi" (Chatsky);

N. Gogoľ. "Mŕtve duše" (Chichikov).

ZÁVER (záver):

spoločnosť a doba sú navzájom neoddeliteľne spojené, ich interakcia je prirodzeným spôsobom rozvoja

Smer "domov"

Téma: „Domov: nesúlad so sebou samým a so svetom“

Kedy je domov miestom nesúladu so sebou samým a so svetom? (Úvod)

Diplomová práca 4

Diplomová práca 1

Diplomová práca 3

Diplomová práca 2

Dom by mal byť ostrovom šťastia, pokoja, dávať pocit bezpečia

V dome nie je žiadna radosť, ak

V chudobe a núdzi je dom vnímaný ako dočasné útočisko, čo vyvoláva vnútorný protest

Nespokojnosť so životom vzniká, ak v rodine neexistuje vzájomná úcta a vládne násilie

je to prázdne a osamelé

L. Tolstoj. "Vojna a mier" (Rostov).

I. Gončarov. "Oblomov" ("Oblomov sen").

I. Bunin. "Antonovské jablká".

A. Puškina. "Eugene Onegin" (Onegin);

A. Ostrovského. "Búrka" (rodina Kabanov).

M. Gorkij. "Na dne" (Satin, Herec, Tick atď.).

ZÁVER (záver):

Teplo krbu, láska a vzájomné porozumenie pomáhajú vyhnúť sa konfliktom so sebou samým a svetom alebo ich prekonať.

Smer "Cesta"

Téma: "Cesta k sebe"

Prečo je cesta k sebe taká zložitá? (Úvod)

Diplomová práca 3

Diplomová práca 2

Diplomová práca 1

Hľadanie harmónie so sebou samým závisí predovšetkým od človeka samotného.

Aby ste poznali a pochopili seba, musíte byť pripravení poznať a porozumieť ostatným.

Nedostatok harmónie so sebou samým je zdrojom psychických a fyzických ťažkostí

M. Lermontov. "Hrdina našej doby" (Pechorin).

F. Dostojevskij. "Zločin a trest" (Raskolnikov)

F. Dostojevskij. "Zločin a trest" (Raskolnikov, Sonya)

L. Tolstoj. "Vojna a mier" (Bolkonsky, Bezukhov).

L. Tolstoj. "Vojna a mier" (Bezukhov).

M. Lermontov. "Hrdina našej doby" (Pechorin).

ZÁVER (záver):

Poznanie seba samého je procesom prekonávania sebectva, zmierenia sa so silnými a slabými stránkami iných, s rôznorodosťou a nedokonalosťou sveta.

Smer "Láska"

Téma: "Tváre lásky"

Aká všestranná je láska? (Úvod)

Diplomová práca 4

Diplomová práca 3

Diplomová práca 1

Diplomová práca 2

Láska je oslobodenie ducha zo zajatia hmotného sveta

Láska je skúška

Láska je obnova cez utrpenie a sklamanie

Láska je najvyšším emocionálnym a duchovným potešením

myseľ a srdce

I. Gončarov. "Oblomov".

Texty A. Puškina („Vyznanie“, „Pamätám si nádherný okamih ...“, „Madonna“).

A. Puškina. "Eugene Onegin" (Tatiana).

F. Dostojevskij. "Zločin a trest" (Raskolnikov, Sonya).

Texty A. Puškina („Miloval som ťa ...“).

Text piesní A. Puškina („Spálený list“).

Text piesní F. Tyutcheva ("Ach, ako smrteľne milujeme ...").

M. Lermontov. "Hrdina našej doby" (princezná Mary).

I. Turgenev. "Otcovia a synovia" (Bazarov).

ZÁVER (záver):

Láska je mnohostranná, zložitá, no pre ľudskú dušu vždy prospešná a tvorivá.

Smer "Rok literatúry v Rusku"

Téma: „Je literatúra spoveď alebo kázeň?

Má literatúra hovoriť pravdu o živote alebo učiť, ako žiť? (Úvod)

Diplomová práca 3

Diplomová práca 2

Diplomová práca 1

Diplomová práca 4

Kľúčom k transformácii je očista duše

Bez vyznania niet pochopenia pravdy, očistenia a oslobodenia od bludov

Svet umeleckého diela je modelom spoločnosti a ľudských vzťahov

N. Gogoľ. "Mŕtve duše".

L. Tolstoj. "Vojna a mier".

M. Gorkij. "Na dne", "Stará žena Izergil".

I. Bunin. "Pán zo San Francisca."

E. Zamyatin. "My".

F. Dostojevskij. "Zločin a trest" (Raskolnikov);

A. Puškina. "Eugene Onegin" (Onegin).

I. Turgenev. "Otcovia a synovia" (Pavel Kirsanov, Bazarov).

M. Lermontov. "Hrdina našej doby" (Pechorin).

M. Lermontov. "Mtsyri" (Mtsyri).

ZÁVER (záver):

Úlohou literatúry je pôsobiť na myseľ a srdce človeka očistou, oslobodením od márnosti a klamov,

teda kázanie cez spoveď.

Domáca úloha :

napíšte úvody a závery pre každú z tém vymenovaných na snímkach 25 – 29. Použite materiál zo snímok 5 – 13. Predpoklad: úvody a závery by mali byť rôzneho typu (jedna z možností záveru sa môže opakovať dvakrát, pretože sú ich 4). Uveďte, ktorú z možností na úvod a záver ste si zvolili.

Pre ruský ľud ešte neboli stanovené hranice: Pred nimi je široká cesta. Zobudíš sa plný sily? N.A. Nekrasov.

Rozmery: 960 x 720 pixelov, formát: jpg. Ak si chcete zadarmo stiahnuť obrázok na lekciu literatúry, kliknite pravým tlačidlom myši na obrázok a kliknite na „Uložiť obrázok ako ...“. Ak chcete zobraziť obrázky na lekcii, môžete si bezplatne stiahnuť prezentáciu „Nekrasov o ľuďoch.ppt“ v celom rozsahu so všetkými obrázkami v archíve zip. Veľkosť archívu – 2528 kB.

Nekrasov

"Nekrasov test" - to je ... Grisha Dobrosklonov Yakim Nagoy Ermil Girin Matrena Timofeevna. 2. Ktorú z postáv básne „Komu sa v Rusku dobre žije“ považuje autor za šťastnú? K.F. Ryleev A.S. Pushkin A.A. Blok N.A. Nekrasov. Prestaň spať! Test na literárnu hru „Zasvätil som lýru svojmu ľudu ...“ na základe diela N.A. Nekrasov pre žiakov 10. ročníka.

„Lekcie podľa Nekrasova“ - lýru som venoval svojim ľuďom. Ani Nekrasov nemal vždy byt. Nákladné člny na Volge. Prečo považujeme Nekrasova za básnika – občana a básnika ľudu? 1847-1866 Zhrnutie lekcie VII. Problematická otázka hodiny: I.E. Repin. Krutý statkár, nevoľník, vášnivý lovec a hazardný hráč. N. A. Nekrasov a V. G. Belinskij IV.

"Železnica Nekrasov" - Podaj sa nám, zem! Básnik, hudobný kritik. Prečo tam, kde svieti slnko, niesť ťažký parný rušeň? Reprodukcia z obrazu G. Savitského "Opravné práce na železnici". . Krajina Antitéza Dream Epigraph Symbol. S. Shevyrev, D. Struisky, Ya. Polonsky, A. Fet, N. Nekrasov - súčasníci, básnici 19. storočia.

"Lekcia Kreativita Nekrasov" - I. Smirnov. N. Nekrasov. 2. 8. 3. "Prorok", 1826 Pred tvojím menom Dovoľ mi pokorne kľaknúť... Nikolaj Vasilievič Gogoľ (1809-1852). Prorok, 1841 1. Lekcia-KVN o diele N. A. Nekrasova.

"Básne Nekrasova" - Nikolaj Alekseevič Nekrasov. A. V. Družinin. A. N. Ostrovského. T. E. Repin. Poetické krédo Nekrasova. Básne na tému "Básnici a poézia". Karabikha je panstvo N.A. Nekrasova, kúpené koncom roku 1861. Nekrasov potvrdzuje občiansku úlohu básnika. I. A. Gončarov. Tvoja vlastná sestra!" 1848. 1845 - 1846 Vychádza almanach "Fyziológia Petrohradu", v ktorom sú básne N. A. Nekrasova.

„Nekrasov Grade 10“ - Téma lásky je v Nekrasovových textoch vyriešená veľmi zvláštnym spôsobom. Študenti 10. ročníka strednej školy č. 2 Volkov I. a Grushko E., diela vedúcej Emeljanovej O. B. Nekrasova o láske sa vyznačovali úprimnosťou a inšpiráciou. Takže na jeseň je rieka búrlivejšia, ale zúrivé vlny sú chladnejšie ... Slepá ulička, v ktorej prichádzajú pocity.

V téme je celkovo 30 prezentácií

Bezdomovci, bezdomovci
Veľa sa stretáva
Ľudia v Rusku
Nezožte, nesejte – kŕmte
Z tej istej spoločnej sýpky,
Čo kŕmi malú myš
A nespočetná armáda:
usadený roľník
Volá sa Hump.
Dajte ľuďom vedieť
že celé dediny
Žobranie na jeseň
Ako ziskový biznis
Choď: vo svedomí ľudu
Unavený rozhodnutím
Čo je tu väčšie nešťastie,
Než lži - sú podávané.
Nech sú časté prípady
Že sa tulák ukáže
Zlodej; čo má babka
Pre Athos Prosphora,
Za "Slzy Panny"
Pútnik vyláka priadzu,
A potom to ženy povedia
Čo bude ďalej Trinity-Sergius
On sám ním nebol.
Bol tam starý muž, nádherne spieval
Uchvátil srdcia ľudí;
So súhlasom matiek,
V obci Steep Backwaters
Božský spev
Začal učiť dievčatá;
Červené dievčatá celú zimu
Zamkli sa s ním v stodole,
Odtiaľ bolo počuť spev,
A častejšie smiech a pišťanie.
Aký bol však koniec?
Nenaučil sa spievať
A rozmaznala všetkých.
Sú tam veľkí majstri
Pre potešenie žien:
Najprv cez bab
Prístupný pre dievča,
A tam majiteľovi pozemku.
štrnganie kľúčmi po dvore
Chodí ako barina
Pľuvanie do tváre sedliaka
Modliaci sa starena
Zohnutý do baranieho rohu!
Ale vidí v rovnakých tulákoch
A predná strana
Ľudia. Kto stavia kostoly?
Kto sú kláštorné hrnčeky
Naplnené cez okraj?
Iní nerobia dobre
A zlo za ním nevidno,
Inak to nepochopíš.
Fomushka je ľuďom známa:
Reťaze s dvoma pood
Opasok okolo tela
V zime aj v lete naboso,
Nezrozumiteľne mrmle,
A žiť - žije ako boh:
Doska a kameň v hlave,
A jedlo je chlieb.
Pre neho úžasné a nezabudnuteľné
Staroverec Kropilnikov,
Starý muž, ktorého celý život
To bude, potom väzenie.
Prišiel do dediny Usolovo:
Vyčítaj laikom bezbožnosť,
Volá do hustých lesov
Zachráň sa. Stanovoy
Stalo sa tu, počúval som všetko:
"Na výsluch žalobcu!"
Aj jemu:
„Si nepriateľom Krista, antikrist
Posol!" Sotsky, riaditeľ
Žmurkli na starého muža:
"Hej, poddaj sa!" Nepočúvať!
Vzali ho do väzenia
A vyčítal náčelníkovi
A stojac na vozíku,
Usolovtsev kričal:

„Beda vám, beda strateným hlavám!
Boli odtrhnutí - budeš nahý,
Bili ťa palicami, prútmi, bičmi,
Budeš bitý železnými tyčami!..."

Usolovci boli pokrstení,
Náčelník porazil herolda:
"Pamätaj si, anathema,
Sudca z Jeruzalema!"
Chlap, vodič,
Opraty spadli od preľaknutia
A vlasy dupkom stáli!
A ako hriech, vojenské
Tým vypukol ráno:
V Ustoy, neďalekej dedine,
Vojaci dorazili.
Výsluchy! upokojenie!
Úzkosť! podľa afinity
Dostali to aj Usolovci:
Proroctvo o Zlomenej
Skoro mi uniklo pointa.

Nikdy nezabudnem
Ľudia z Efrosinioshky,
Posadová vdova:
Ako Boží posol
Objaví sa stará pani
V rokoch cholery;
Pochováva, lieči, machruje
S chorými. Takmer sa modlí
Sedliacke ženy na ňu...

Klop, neznámy hosť!
Nech ste ktokoľvek, určite
V dedinskej bráne
Klop! Nie je to podozrivé
pôvodný roľník,
Myšlienka v nej nepochádza,
Ako ľudia, ktorým stačí
Pri pohľade na cudzinca
Úbohý a bojazlivý:
Neukradol by si čo?
A ženy sú tie radekhonki.
V zime pred pochodňou
Rodina sedí, pracuje,
A cudzinec hovorí.
Už vo vani si dal parný kúpeľ,
Uši s vlastnou lyžičkou,
S požehnanou rukou
Odpil si.
Kúzlo prechádza žilami,
Reč plynie ako rieka.
V chate sa zdalo, že všetko zamrzlo:
Starý muž, ktorý opravoval topánky
Zhodili ich k nohám;
Raketoplán už dlho netikal,
Pracovník počúval
Na tkáčskom stave;
Zamrznuté už na pichnutie
Evgenyushkin malíček,
Majstrova najstaršia dcéra,
vysoký náraz,
A dievča nepočulo
Ako sa prepichla až do krvi;
Šitie na nohách išlo dole,
Sedenie - zreničky sú rozšírené,
Roztiahnite jej ruky...
Chlapi zvesili hlavy
Z podlahy sa nehýbte:
Aké ospalé sú tulene
Na ľadových kryhách za Archangelskom,
Ležia na bruchu.
Neboli videné žiadne tváre, obesené
Dolné pramene
Vlasy - netreba hovoriť
Že sú žlté.
počkaj! čoskoro cudzinec
Rozpovie skutočný príbeh Athos,
Ako Turek rebelujúci
Mnísi vošli do mora,
Ako mnísi poslušne kráčali
A umierali po stovkách...
Počuť šepot hrôzy
Uvidíte množstvo vystrašených,
Slzy plných očí!
Prišla hrozná chvíľa -
A samotná hostiteľka
Vretenovitá
Spadol som z kolien.
Mačka Vaska bola v pozore -
A skočte na vreteno!
Inokedy by niečo áno
Vaska zmúdrela,
A potom si to nevšimli
Ako on s čipernou labkou
Dotkol som sa vretena
Ako na to skočiť
A ako sa to valilo
Kým sa to nerozuzlilo
Pevná niť!

Kto videl, ako počúva
Z ich okoloidúcich tulákov
roľnícka rodina,
Pochopte, že žiadna práca
Nie večná starostlivosť
Ani jarmo dlhého otroctva,
Nie sami krčma
Viac Rusov
Nie sú stanovené žiadne limity:
Pred ním je široká cesta.
Keď vymenia oráča
Polia sú staré,
Črepy na okraji lesa
Snaží sa orať.
Dosť práce
Ale pruhy sú nové
Podávajte bez hnojiva
Bohatá úroda.
Pôda je dobrá
Duša ruského ľudu...
Ó rozsievač! príď!..

Jonah (aka Ljapushkin)
Vakhlatská strana
Navštevujem už dlho.
Nielenže nepohrdli
Roľníci sú Božím tulákom,
A hádali sa
Kto si ho vezme medzi seba ako prvý?
Zatiaľ čo ich spory Lyapushkin
Neskončilo sa:
"Hej, ženy!" vytiahnuť
Ikony!" Ženy to vykonali;
Pred každou ikonou
Jonáš padol na zem:
"Nehádajte sa! Božie dielo,
Kto vyzerá milšie
Idem za tým!"
A často aj pre tých najchudobnejších
Ionushka kráčala ako ikona
V najchudobnejšej chatrči.
A k tomu kolibu špeciál
Úcta: ženy bežia
S uzlami, panvicami
V tej chatrči. Plný pohár
Z milosti Ionushky,
Stáva sa ňou.

Ticho a nenáhlivo
Viedol príbeh o Ionushke
"O dvoch veľkých hriešnikoch",
Usilovne sa prekrížte.

Približné témy záverečnej eseje o literatúre 2015-2016

Yandex.Direct

Ponúkame vám približné témy na diplomové práce z oblastí.

1krát:

Problémy storočia

Čas vyhľadávania

Čas hovoriť o mužovi...

Človek a čas

Spoločnosť a doba

mužský čas

Skúšobný čas

Je čas vyrásť

Čas vpred!

Hrdinovia našej doby

„Ach časy, ach spôsoby! "(Mark Tullius Cicero)

História je kľúčom k pochopeniu ľudí

Spisovateľ je sudcom svojej doby

„Čas hádzať kamene a čas zbierať kamene“ (Z Biblie.)

„Časy nie sú vyvolené, žijú a umierajú v nich“ (A.S. Kushner)

„V našich odporných časoch človek potrebuje svedomie“ (N. Korzhavin)

2. Dom:

Domov je pre človeka stredom sveta

Domov je základom ľudskej existencie

House - strážca pravoslávnych hodnôt

Domov je krásny sen o šťastí

Domov - domov, rodinný dom

Dom - ostrov, pevnosť v chaose revolučných, vojenských udalostí

Dom je útočiskom pre unavenú dušu, miestom pre jej odpočinok a zotavenie.

Dom je miestom záchrany duchovných, morálnych, kultúrnych tradícií.

Dom je výpoveďou večnosti, krásy a sily života.

Dom je portrétom duše rodiny.

Dom je pamätníkom človeka

Domov je domovom duše i tela.

Strata domova je zrútením morálnych ideálov. (O zaplavovaní obcí v 70-80 rokoch 20. storočia.)

Dom je nesúlad so sebou samým a so svetom.

Domov je pre človeka svedomím

Dom - úzkosť

Domov je osud

Dom je oživením ideálov.

Domov - Rusko

Domov je miesto, kde ste vždy vítaní

"Rodičovský dom - začiatok začiatku"

3. Spôsob:

Ach, cesta, predná časť...

Dlhá cesta domov...

životná cesta

Cesta poznania

Cesta do večnosti (Človek pochádza z večnosti.)

Cesta nikam...

čestná cesta

Typ „ruského tuláka“ v literatúre

„Ruskému ľudu ešte neboli dané limity – je pred ním široká cesta“ (N.A. Nekrasov)

Cesta vernosti prírode je tou správnou cestou (Yoon Seong-do)

Cesta k sebe...

4. Láska:

Láska na veky

Robí láska vždy človeka šťastným?

Láska je silnejšia ako smrť...

Láska a vojna...

Láska a odlúčenie...

Láska je duchovné znovuzrodenie...

Tváre lásky...

„Kto ti povedal, že na svete nie je pravá, pravá, vysoká láska? »

„Z lásky k žene sa zrodilo všetko krásne na zemi“ (A.M. Gorkij)

Pokrytecká láska je horšia ako nenávisť.

5. Rok literatúry v Rusku:

"Moja obľúbená kniha"

"Úloha knihy v mojom živote"

Kto je tvoj ideálny literárny hrdina? »

„Ktorému z literárnych hrdinov rozumiete, ale neakceptujete? »

„Je možné sa zaobísť bez kníh? »

Je možné zažiť radosť pri čítaní knihy? »

Aké otázky kladie literatúra človeku? »

Je literatúra spoveď alebo kázeň?

Aké myšlienky a pocity vyvolávajú záverečné scény vašich obľúbených kníh?

„Najjasnejšie postavy v literatúre sú neúspešní darebáci. Najhlúpejšie sú neúspešné pozitíva.“ (S.D.Dovltov)

"Básnik v Rusku je viac ako básnik"

„Dobrá kniha je prúd, ktorým dobro prúdi do ľudskej duše. "(F. Abramov)

„Knihy sú lode myšlienok, ktoré sa potulujú po vlnách času a starostlivo prenášajú svoj vzácny náklad z generácie na generáciu“ (F. Bacon)

výročia« Roky literatúry v Rusku»:

„Aké problémy, na ktoré upozornil A.A. Fet (A.A. Blok, S.A. Yesenin, A.I. Kuprin), prešli časom a sú dnes aktuálne? »

"A.A. Fet (A.A. Blok, S.A. Yesenin, A.I. Kuprin) vo vašom zážitku z čítania",

"Môj A.A. Fet (A.A. Blok, S.A. Yesenin, A.I. Kuprin)" atď.

Láska je vysoký, čistý, krásny cit, o ktorom ľudia spievali už od staroveku. Tému lásky možno skúmať rôznymi spôsobmi:

láska k mužovi alebo žene

láska k rodičom alebo dieťaťu

láska k vlasti

láska k veci, ktorú si si vybral.

Pozrite si prípravné materiály

Láska k žene alebo mužovi...

Nevyčerpateľnosť tejto témy je zrejmá. Láska je najzložitejšia, najzáhadnejšia a najparadoxnejšia realita, ktorej človek čelí. A nie preto, ako sa zvyčajne verí, že od lásky k nenávisti je len jeden krok, ale preto, že láska nemôže byť „ani vypočítaná, ani vypočítaná“! Básnici a spisovatelia, filozofi a mystici, umelci a skladatelia rôznych období sa uchýlili k tejto večnej téme, snažiac sa prostredníctvom svojho žánru vyjadriť čaro, harmóniu, drámu lásky, pochopiť jej tajomstvo. Dnes má ľudstvo k dispozícii kolosálny historický a literárny materiál na pochopenie fenoménu lásky.

A.S. Puškin "Eugene Onegin", M.Yu. Lermontov "Hrdina našej doby", I.S. Turgenev "Otcovia a synovia", I.A. Gončarov "Oblomov", L.N. Tolstoj "Anna Karenina" , AI Kuprin "Granátový náramok", MA Sholokhov "Tichý Don" a mnoho ďalších. Pri uvádzaní príkladov z týchto diel je dôležité mať na pamäti, že láska môže byť rôzna – vášnivá, nežná, rozvážna, krutá, neopätovaná... Tieto knihy hovoria o nešťastnej láske, ale šťastnú lásku možno brať ako príklad v dielach: LN Tolstoy "Vojna a mier", M.A. Bulgakov "Majster a Margarita", O. Henry "Dary troch kráľov", A.I. Kuprin "Lilac Bush".

Láska k vlasti v LYRIKE

M.Yu.Lermontov

M.Yu Lermontov miloval svoju vlasť veľkou láskou. Miloval jej ľud, jej prírodu, prial svojej krajine šťastie. Podľa Lermontova milovať vlasť znamená bojovať za jej slobodu, nenávidieť tých, ktorí držia svoju rodnú krajinu v otroctve. Láska k vlasti je témou takých básní Lermontova ako „Sťažnosti Turka“, „Pole Borodino“, „Borodino“, „Dvaja obri“. Táto téma je však odhalená so zvláštnou silou a úplnosťou v básni „Vlasť“, ktorú básnik vytvoril niekoľko mesiacov pred svojou smrťou. Tu je Lermontov v kontraste

t ich patriotizmu k oficiálnemu, vládnemu patriotizmu. Hlási sa k pokrvnému spojeniu s ruštinou, k svojej rodnej povahe, k ruskému ľudu, k strastiam i radostiam svojho života. Lermontov nazýva svoju lásku k vlasti „zvláštnou“, pretože miluje ľudí svojej krajiny, prírodu, ale nenávidí „krajinu pánov“, autokraticko-feudálne, oficiálne Rusko.

N.A. Nekrasov

Pocit ohnivej lásky k vlasti preniká celou Nekrasovovou prácou:

Nie do neba cudzej vlasti -

Skladal som piesne pre vlasť! -

povedal básnik v básni „Ticho“. Svoju vlasť miloval hlbokou a nežnou synovskou láskou. „Vlasť! Ponížil som sa v duši, vrátil som sa k tebe s láskavým srdcom“; „Vlasť! Nikdy som necestoval po tvojich plániach s takým pocitom“; "Si chudobná, si bohatá, si mocná, si bezmocná, matka Rusko!" - týmito slovami oslovil básnik vlasť. V Nekrasovovej práci sa slová „láska k vlasti“ neustále kombinovali so slovami „hnev“ a „smútok“:

Kto žije bez smútku a hnevu,

Nemiluje svoju vlasť, -

napísal. Nekrasov, milujúci vlasť, sa nikdy neunavil nenávidieť systém cárskeho Ruska, jeho vládnuce triedy. Miloval, nenávidel a táto láska-nenávisť vyjadruje originalitu vlastenectva Nekrasova, verného syna svojej vlasti, veľkého národného básnika-bojovníka.

S.A. Yesenin

Yesenin opísal svoje texty takto: „Moje texty sú plné jednej veľkej lásky, lásky k vlasti. Pocit vlasti je hlavnou vecou mojej práce.“ Každý riadok Yeseninových básní je skutočne preniknutý vrúcnou láskou k vlasti, ktorá je pre neho neoddeliteľná od ruskej prírody a vidieka. V tomto spojení vlasti, ruskej krajiny, dediny a osobného osudu básnika spočíva originalita textov S. Yesenina. V predrevolučných básňach básnika zaznieva bolesť za chudobnú vlasť, za túto „opustenú zem“. V básňach „Vytesané drogy spievali ...“, „Choď ty, Rusko, moja drahá“, básnik hovorí, že miluje „jazernú melanchóliu“ svojej vlasti až po „radosť a bolesť“. "Ale nemôžem sa naučiť nemilovať ťa!" zvolá a obráti sa k Rusku.

Z lásky básnika k vlasti sa zrodili také srdečné črty:

Ak svätá armáda kričí:

"Zahoď Rusko, ži v raji!"

Poviem: „Netreba raj,

Daj mi moju vlasť."

A.A. Blok

Podľa Bloka zasvätil svoj život téme vlasti. Básnik tvrdil, že úplne všetky jeho básne sú o vlasti. Verše cyklu Matka vlasť potvrdzujú toto tvrdenie autora. V básni „Rus“ básnik vytvára atmosféru tajomstva, pohanstva:

Rusko je obklopené riekami

A obklopený divočinou,

S močiarmi a žeriavmi

A zamračený pohľad čarodejníka.

Vo veršoch tohto cyklu dáva básnik skutočné črty vlasti aj jej symbolickú podobu, ukazuje krajinu z rôznych strán, mnohostrannú a majestátnu v jej obrovskej šírke.

...až po bolesť

Máme pred sebou dlhú cestu!

Básnik sa tu snaží v dejinách Ruska, v udalostiach bitky pri Kulikove, nájsť odpovede na otázky našej doby. Staroveký svet je proti Rusku na prelome 19.–20. Hrdina vystupuje ako bezmenný bojovník, a tak sa osud lyrického hrdinu stotožňuje s osudom vlasti. Bojuje v armáde Dmitrija Donskoya a je plný vlastenectva a lásky k svojej vlasti. Nemenovaní ruskí bojovníci sú pripravení zložiť hlavy v záujme spásy a slobody vlasti. Básnik verí vo víťazstvo nad nepriateľom, jeho básne sú plné nádeje.

V básni „Rusko“ Blok vystupuje ako občan a vlastenec, ktorý si nevie predstaviť seba bez vlasti. Prežíva s ňou trpký osud, jej chudobu, vidí ťažký život ľudí. Rusko sa pred nami objavuje v obraze ženy s veľkým podielom, ale so silnou vôľou:

A nemožné je možné

Cesta je dlhá a ľahká

Keď svieti do diaľky na cestu

Okamžitý pohľad spod šatky.

A. A. Achmatova

Téme vlasti sa venovali mnohí básnici, no nie všetci ju rozvinuli v takom rozsahu ako v diele A. Achmatovovej. Táto téma sa stala jednou z hlavných v jej poézii, predovšetkým preto, že Achmatova žila vo veľmi ťažkej, tragickej dobe pre Rusko a pre ňu. Súvisí to aj s osobnosťou básnika, so skutočnosťou, že keď vnímala osud Ruska ako svoj vlastný, neopustila krajinu, ale po tom, čo vydržala všetky skúšky, zostala verná svojej vlasti až do konca, bez toho, aby sa zmenila. Prvýkrát sa téma vlasti objavuje v zbierke Achmatovovej Biele stádo. Zahŕňa básne napísané v rokoch 1912-1916, v období veľkých prevratov a procesov pre Rusko, počas prvej svetovej vojny. Achmatovová vníma prvú svetovú vojnu ako hroznú národnú tragédiu. Básne Bieleho balíka sú prísne a filozofické, cítia blízkosť nevyhnutnej katastrofy, predtuchu strašných a tragických udalostí v živote Ruska. Achmatova sa vždy vyhýbala politike, ale svoj postoj k Rusku vyjadrila vo svojich básňach („Mysleli sme si: sme chudobní ...“). V Bielom stáde vyvstáva teplo obetavej lásky k vlasti. V básni „Modlitba“ vidíme akútnu bolesť, pocity pre osud Ruska. Achmatovová je pripravená urobiť pre Rusko čokoľvek, je pripravená obetovať seba, svoj „piesňový dar“, blízkych, priateľov, dokonca aj dieťa, ak sa len „oblak nad temným Ruskom stane oblakom v sláve lúče."

Báseň „Mal som hlas ...“ je už menej konkrétna. Nie je jasné, koho hlas volá hrdinku, aby opustila Rusko: buď vnútorný, alebo „hlas zhora“ (za predpokladu, že lyrická situácia básne pripomína biblickú tému „exodus“ spravodlivých od hriešnych zem), alebo je to hlas Anrepa a jeho priateľov emigrantov

v Achmatovej.

Hrdinka tejto básne stojí pred morálnou voľbou. A vyberá si Rusko a prijíma svoj osud za svoj vlastný:

Ale ľahostajný a pokojný

Zakryl som si uši rukami

Aby táto reč bola nedôstojná

Smútočný duch nebol urazený (s Akhmatovou - „nepoškvrnený“) ...

Milovať MATKA

O matkách sa dá rozprávať donekonečna. Milé, hrdé, odvážne matky! Koľko životov zachránili ich ruky, koľko nešťastí zahnali ich láskavé slová, koľko výkonov vykonali ich statočné srdcia. Píšu sa o nich piesne, básne, krásne povesti i vážne knihy.

Pre kresťanský svet je prototypom ideálnej matky samozrejme Matka Božia. Obetavá láska, čistota a neha, miernosť a zároveň mravná nezlomnosť – tieto asociácie vznikajú pri spomínaní presvätej Bohorodičky aj medzi ľuďmi vzdialenými od Cirkvi.

NA. Nekrasov Básne "Skvelý pocit ...", "Matka"

Báseň je venovaná najposvätnejšej veci v živote každého človeka – matke:

Skvelý pocit, ide to až do konca

V našich dušiach zostávame nažive.

Milujeme sestru a manželku a otca,

Ale v agónii spomíname na našu matku

Pomocou syntaktického paralelizmu sústreďuje Nekrasov našu pozornosť na rétorické zvolanie "Skvelý pocit!" a myšlienka, že ani deti, ani matky sa bez seba nezaobídu.

Nekrasov vždy hovoril o svojej matke s láskou a obdivom. Takýto postoj k nej, okrem obvyklých synov náklonnosti, nepochybne vyplýval z vedomia toho, čo jej dlhuje:

Ach, mama moja, inšpirujem sa tebou!

Zachránil si vo mne živú dušu!

(Z básne "Matka")

S.A. Yesenin Báseň "List matke" Srdce básnika siaha k rodičovskému kozubu, k rodičovskému domu. A ako by oživil Puškinovu tradíciu poetických posolstiev, S. Yesenin adresuje list-báseň

rénium matke:

Nechajte to plynúť nad vašou chatrčou

Ten večer nevýslovné svetlo.

Toto je dobré prianie pre milovaného človeka, ktorý používa veľkolepé epitetá („večerné nevysloviteľné svetlo“) a emocionálne nabité slovo „tečie“.

V druhej a tretej strofe sú cítiť pocity S. Yesenina k matke. Básnik si uvedomuje, že vie o jeho zničenom živote, o „krčmových bitkách“, o pitkách. Jej trápenie je také veľké, jej predtuchy sú také nešťastné, že ju mučia a ona „často chodí na cesty“. Obraz cesty sa v básni objavuje viackrát. Symbolizuje životnú cestu básnika, na ktorej sa neustále objavuje matka, ktorá svojmu synovi praje dobro a šťastie.

I.A. Bunin Báseň "Matka".

Básnik v básni spomína na svoje detstvo, do ktorého sa chce znova a znova vracať. Pri spomienke na minulosť poznamenáva:

Pamätám si spálňu a lampu

hračky, teplá posteľ

"Anjel strážny nad tebou!"

Tieto jednoduché, ale veľmi drahé obrázky pre Bunina sa stávajú hlavnou hviezdou, ktorá mu nedovolí zísť z cesty života.

Básnik, ktorý sa obracia k svojej matke, s nostalgiou spomína: „Budeš sa krížiť, bozkávať ... Pamätám si, pamätám si tvoj hlas!“.

V.A.Zakrutkin Príbeh "Matka človeka"

Vo svojej knihe autor znovu vytvoril obraz jednoduchej ruskej ženy, ktorá prekonala strašné rany osudu. Manžela Ivana a syna Vasjatku obesili nacisti. Len Mary sa podarilo utiecť. Sama musela bojovať o svoj život a o život svojho nenarodeného dieťaťa. Strašné skúšky túto ženu nezlomili. Ďalšie udalosti príbehu odhaľujú veľkosť duše Márie, ktorá sa skutočne stala Matkou človeka. Hladná, vyčerpaná, vôbec nemyslí na seba, zachraňuje dievča Sanyu, smrteľne zranené nacistami. Mária, ktorá pociťuje horúcu nenávisť k nacistom, po stretnutí so zraneným mladým Nemcom sa naňho zúrivo vrhá vidlami v snahe pomstiť svojho syna a manžela. Ale Nemec, bezbranný chlapec, zakričal: „Mami! Mami!". A srdce ruskej ženy sa triaslo. Maria vezme pod svoju strechu sedem leningradských sirôt, ktoré osud priviedol na svoj statok. Príbeh V. Zakrutkina znie ako hymnus na ruskú ženu, ktorej duša je presýtená láskou.

Láska k vašej profesii

Konfucius napísal: „Ak milujete to, čo robíte, toto nie je práca, je to vzrušujúca cesta za snom. Láska k práci... Táto vlastnosť v ľuďoch fascinuje, zastavuje a vyvoláva túžbu buď niečo podobné zažiť, alebo čo najrýchlejšie uniknúť z oslepujúceho pocitu slasti, ktorým nadšených ľudí iskrí. Sú ako milenci, stretávajú, s ktorými ľudia nedokážu skryť svoj postoj k životu, radosť a lásku.

V ktorých knihách ruských klasikov možno nájsť príklady tejto témy?

N.S. Leskov „Lefty“, I.S. Turgenev „Otcovia a synovia“, A.P. Platonov „V krásnom a zúrivom svete“, Yu.P. German „Vec, ktorej slúžiš“, V.M. Sanin „72 stupňov pod nulou“, DA Granin „Ja Idem do búrky, "Bison", VG Rasputin "Lekcie francúzštiny", VD Dudintsev "Biele oblečenie".

Zostavila: I.A. Suyazova

FIPI: Cesta- smer aktualizuje špecifický a symbolický význam pojmu „cesta“ a smeruje k jeho morálnemu a filozofickému chápaniu. Rozsah myšlienok je široký: od cestných dojmov až po myšlienky o osude človeka, jeho spôsobe života, výbere cieľa a prostriedkov na jeho dosiahnutie.

Experti, ktorí v mene vlády prepisujú ruskú rozvojovú stratégiu do roku 2020, poslali ministerstvám predbežnú verziu prác. V auguste sa dokumentom bude zaoberať prezídium vlády. Ak sa rastové modely nezmenia, ruská ekonomika bude čeliť jednému z dvoch scenárov: buď ekonomika pomaly slabne, alebo sa bubliny nafúknu a potom prasknú.

V rokoch 1999-2008 Ruská ekonomika rýchlo rástla vďaka prílevu kapitálu a expanzii domáceho trhu. Táto éra sa skončila, v budúcom roku sa rast spomalí na 2-2,5 % ročne (prognóza MH SR na rok 2011 - 4,2 %, na rok 2012 - 3,5 %), sľubujú vládni experti.

Ak sa vláda pokúsi zrýchliť ekonomiku na rast 6 – 7 % ročne (stimuláciou spotreby a úverov), do konca dekády bude Rusko čeliť „úverovej diere“ vo výške 16 % HDP a bolestivej kríze. , predpovedajú odborníci.

Súčasný model sa vyčerpal v dôsledku troch zásadných obmedzení: uzavretej ekonomiky, nedostatku priamych a dlhodobých investícií a nedostatku konkurencie na domácom trhu.

Komentár Igora Zalyubovského

Experti poverení vládou v predbežnej správe o rozvojovej stratégii Ruska do roku 2020: „Ak sa nezmenia modely rastu, ruská ekonomika bude čeliť jednému z dvoch scenárov: buď bude ekonomika pomaly slabnúť, alebo sa bubliny nafúknu a potom prasknú,“ atď a atď.

Takéto dokumenty spôsobujú nevyhnutnú nudu. A to nielen preto, že sú písané hlavne pre konjunktúru. A nie preto, že by autori v skutočnosti nezodpovedali za nič napísané: čo bude s nami do roku 2020 - Boh vie, a kto si potom spomenie na dnešné správy... Človek má dojem, že o tom autori uvažujú a tam je akýmsi (podotýkam, mimoriadne vysoko plateným) „klubom záujmov“ – akási úvaha na danú tému, prerastená názormi rôznych odborníkov a valí sa po zabehnutých koľajach všelijakých prognóz, ktoré sú zaujímavé len pre tých, ktorí sa ich zúčastňujú.

Prečo som taký bystrý, povie si čitateľ, nie sú potrebné prognózy? Alebo to nikoho nezaujíma?

Ako špecialista na počítačovú prognostiku odpoviem: samozrejme, sú potrebné a zaujímavé. Ale žijeme v 21. storočí a prognózovanie dnes nie je len súbor názorov určitých odborníkov, ale skôr prísne počítačové a štatistické postupy založené na rôznych nelineárnych algoritmoch so zapojením výkonných počítačov. Ale čo je najdôležitejšie, pre takúto predpoveď musí existovať jasný a transparentný objekt, v tomto prípade ruská ekonomika a jej vývoj. A s tým vzniká najväčší problém v tom zmysle, že je potrebné analyzovať to, čo sa zdá byť, ale zároveň akoby nie celkom.

Pre ľahšie pochopenie si pripomeňme našu nedávnu minulosť. V časoch ZSSR mala CIA unikátnych špecialistov, ktorí vedeli, kde kto z členov politbyra stojí na pódiu alebo ako má Leonid Iľjič vyklenuté obočie pri návšteve štátnej farmy. Lenina, aby predpovedal menovanie a prepúšťanie v sovietskej špičke. Niekedy sa Američanom podarili prekvapivo presné predpovede, no Amerika nečakala rozpad ZSSR. Ide však o niečo iné: takéto prognózy nevznikali z dobrého života, ale z beznádeje, keďže skutočné informácie kvôli železnej opone prakticky chýbali.

Teraz je, samozrejme, všetko iné a informácií je veľa, ale ich spoľahlivosť, mierne povedané, „vyvoláva otázky“.

Tu sme mali napríklad statočných ministrov s písmenom M a teraz sa z nich stalo písmeno P. A zdá sa, že v médiách je veľa informácií o tom, ako sa vďaka tomu všetko zlepšuje - priamo pred našimi očami . A naozaj chcem veriť. Takto to vyzerá: idete po diaľnici, zastaví vás slušný strážnik a hovorí: „Teraz nie sme s písmenom M, ale s písmenom P. Takže nepotrebujeme žiadne peniaze, ale zastavil som ťa, len aby som ti zaželal šťastnú cestu.“ Iba oko (aký hnusný orgán!) vidí iný obraz.

A zrazu prišla informácia: africký kmeň Babongo premenoval suchý mesiac, aby Boh zoslal dažde na nový názov.

Alebo tu sú národné projekty. Môže niekto (okrem „odborníkov v mene“) úprimne tvrdiť, že vidí, ako fungujú. Nerozoberajte niečo nezrozumiteľné v číslach, ale vyjdite na ulicu, poobzerajte sa okolo seba a presvedčte sa, že napríklad prebieha rozsiahla výstavba ciest. Ako v Číne: existuje podobný projekt ako u nás a všade je vidieť rozsiahla výstavba ciest. A zdá sa, že máme projekt a je napísané, že tu je - pred našimi očami, ale človek sa chce mimovoľne opýtať: "V koho očiach?"

Trochu viac histórie. V 80-tych rokoch sa vedenie ZSSR rozhodlo vytvoriť prognostický supersystém pre národné hospodárstvo a prekonať v tom samotnú korporáciu RAND. Tento systém mal byť podľa plánu založený na dvoch základoch – na analýze ekonomiky a analýze pracovnej sily (teda v dnešnom jazyku personálnej). Do práce na tomto projekte sa zapojili tí najlepší, najmä ekonomickú časť viedol Pavel Bunich.

Výsledkom bolo, že systém bol vybudovaný len napoly – personálne z neho vyšli dnes už známe expertné komplexy NPO Etalon. Bunich však odmietol urobiť ekonomickú časť a neskôr to vysvetlil na nasledujúcom príklade: „Ak je výmenný kurz rubľa určený ekonomickými dôvodmi, môžete to skúsiť predpovedať. Ale ak sa sadzba vypočíta na základe hovoru zo Staraya Ploshchad, správna predpoveď je nereálna, pretože príliš veľa závisí od politickej manipulácie.

Žiaľ, tento príklad vynikajúceho ekonóma akademika Pavla Bunicha nestratil svoj význam v dnešnej ruskej realite.

P.S. Vysvetlenie z Wikipédie. Staré námestie v hovorovej reči je synonymom vrcholového manažmentu: v sovietskom období sídlil Ústredný výbor KSSZ v dome č. 4 na Starom námestí, v súčasnosti v tej istej budove sídli Administratíva prezidenta Ruskej federácie.

S úctou k čitateľom Igor Zalyubovsky