Integracja obszarów edukacyjnych:

„Poznanie”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”, „Twórczość artystyczna”.

Zawartość oprogramowania:

Rozwiń pomysły dzieci na temat rodzajów gatunku bajki;

Kontynuuj nauczanie dzieci oceniania działań postaci z bajek;

Rozwijanie umiejętności dokonywania uogólnień, najprostszych wniosków i wniosków;

- Rozwijanie umiejętności twórczego wyrażania siebie;

Promuj reakcję emocjonalną, empatię.

Prace wstępne:

Czytanie bajek o zwierzętach, bajek magicznych, społecznych i codziennych, rozważanie ilustracji do bajek, opowiadanie o bajkach, czytanie przysłów, granie w ćwiczenie: „Wyjaśnij przysłowie”, rozmowy: „Co to jest magia i czary”, „Magiczne przedmioty” .

Materiał i wyposażenie:

Płyta z nagranymi utworami: „Przyjdź bajko”, „Na świecie jest wiele bajek”, ilustracje do bajek: „Owsianka z siekiery”, „Człowiek i niedźwiedź”, „Głupiec i brzoza” , „Jak głupiec pilnował drzwi”, „Jak człowiek gęsi Podzielone”, tablica magnetyczna, magnesy, projektor, laptop, ekran, slajdy z obrazami magicznych przedmiotów, plastelina, deski rzeźbiarskie, serwetki.

Przebieg lekcji.

Słuchając piosenki „Come Fairy Tale”.

Poeta Jurij Entin, kompozytor Jewgienij Krylatow.

Pedagog. Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy?

Dzieci odpowiadają. O bajkach.

Pedagog: Czym jest bajka? Skąd wzięły się bajki? Jakie są bajki?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Baśń to opowieść o fikcyjnych wydarzeniach, o czymś, co nie dzieje się na świecie.

Bajki przychodzą do nas od niepamiętnych czasów. Były komponowane przez ludzi i opowiadane sobie nawzajem, a następnie zaczęły zbierać i nagrywać. W ten sposób sprowadziły się do nas bajeczne historie. Wesołe i smutne, przerażające i zabawne opowieści są znane wszystkim ludziom od dzieciństwa. Istnieją trzy rodzaje rosyjskich bajek ludowych: bajki, bajki codzienne i bajki dla dzieci o zwierzętach.

Zapraszam Was w fascynującą podróż do tego magicznego, bajkowego świata.

Teraz sprawdzę jak dobrze znasz bajki.

Gra: „Zgadnij i nazwij”

Nauczyciel rozwiązuje zagadkę, a dzieci nazywają bajką.

Pedagog: Gdyby Pietia-prostota nie wyjrzała przez okno,

Lis nie zabrałby go do ciemnych lasów.

(„Kot, lis i kogut”)

Dziewczyna weszła do chaty,

Widzi, że jest stół, trzy krzesła.

Siedziałam na każdym krześle

Zjadłem gulasz Mishutkiny.

( „Trzy niedźwiedzie”)

Przebiegły oszust kazał mu łowić ogonem.

Ogon zamarł, w wyniku czego został bez ogona.

( „Siostra Lis i Wilk”)

Mama uczyła dzieci

nie otwieraj drzwi obcym,

dzieci nie posłuchały i wpadły w pysk wilka.

( „Wilk i siedem młodych kóz”)
Oboje mieszkali na bagnach,

Poszli się uwieść,

Ale nie mogliśmy się zgodzić

Charakterystyczne dla ptaków jest również upór.

( „Żuraw i Czapla”)

Pedagog: Kim są bohaterowie tych bajek?

Dzieci odpowiadają

Pedagog: Bajki, w których głównymi bohaterami są wilk, lis, zając, niedźwiedź, kot, ptaki i ryby, nazywane są opowieściami o zwierzętach.

Jaka jest różnica między postaciami z bajek a prawdziwymi zwierzętami?

Dzieci odpowiadają

Pedagog: Zwierzęta w bajkach potrafią mówić, zachowywać się jak ludzie, różnią się od innych przebiegłością, pomysłowością.

Jakie inne bajki wiesz o zwierzętach?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Czym jest lis w bajkach (niedźwiedź, zając, wilk)?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Lis jest przebiegły, wilk jest głupi i chciwy, niedźwiedź jest ufny, tchórzliwy zając.

Jakie złe cechy charakteru są w tych opowieściach wyśmiewane i potępiane? Jakie pozytywne cechy charakteru są celebrowane?

Dzieci odpowiadają

Pedagog: W bajkach wyśmiewane są lenistwo, głupota, tchórzostwo, przebiegłość, chciwość, kłamstwa, a przyjaźń, życzliwość, ciężka praca, uczciwość pomagają bohaterom wyjść z najtrudniejszych sytuacji.

Pedagog: Obecnie pisze się anegdoty o śmiesznych wydarzeniach z życia, a nasi przodkowie układali bajki i te bajki nazwano codziennością. Opowieści domowe są podobne do opowieści o zwierzętach.

Mówili też o niektórych sytuacjach tylko z życia ludzi, ich codziennych zajęciach, o smutku i radości. Ludzie biedni są często obrażani przez bogatych i złych, a żeby osiągnąć sprawiedliwość, protagonista musi wykazać się inteligencją, pomysłowością, sprytem. W tych opowieściach złości, chciwości i głupoty nie zwycięża magia, ale dobroć, odwaga, zaradność i poczucie humoru. Bohaterami codziennych bajek mogą być ludzie i zwierzęta.

Gra: „Znajdź ilustrację bajki, do której pasuje przysłowie”.

"Chodźmy po głupca, ale podążaj za sobą!" („Jak Iwan strzegł drzwi”, „Głupiec i brzoza”).

"Aby oszczędzić kaszy - a owsianki nie ugotujesz" („Owsianka z siekiery”).

"Głupi kwaśny, ale sprytny wszystko rozważy" („Jak człowiek podzielił gęsi”).

„Wygląda na prostaka, ale w sercu ma przebiegłą duszę” ( „Człowiek i niedźwiedź”).

Jak w bajce ukazani są bogaci, a jak biedni?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Bogaci są skąpi, głupi i chciwi, a biedni są pracowici, uczciwi, mili.

Wychowanie fizyczne.

Dziewczyna szła przez las, dzieci chodzą w miejscu

I natknąłem się na dom, połącz ręce nad głową z domem

Widzi, że nie ma właścicieli. Rozciągnij się na palcach, pociągnij głowę do przodu

Na stole jest obiad. Ściśnij lewą rękę w pięść, prawą dłoń połóż na wierzchu)

Sączyłem z trzech filiżanek, pokaż, jak jedzą

Leżałam w trzech łóżkach. Złóż dłonie pod policzkiem

Pedagog: Najstarsze opowieści to baśnie. Zaczynają się od słów: „W odległym królestwie, w trzydziestym dziewiątym stanie, żyli-byli…”. W bajkach następuje przemiana.

Nazwij bajki z elementami transformacji.

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Z jakimi siłami zła walczy tam bohater?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Z Babą Jagą, Koshchei the Immortal, bohater nie walczy sam, z pomocą przychodzą mu wspaniali pomocnicy i magiczne przedmioty.

Jakie zwierzęta są wspaniałymi pomocnikami?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Zwierzęta - koń, wilk, ptaki, ryby - mogą pełnić rolę wspaniałych pomocników.

Zobacz slajdy.

Gra: „Z jakiej bajki pochodzi magiczny przedmiot?”

Pedagog: Pod koniec bajek bohater pokonuje siły zła. Czemu?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Główny bohater jest silny i życzliwy, a jeśli popełnia błędy, poprawia je, przechodząc testy. Dobro jest nagradzane, a zło karane. Bohater bajki musi przechodzić próby, które za każdym razem stają się coraz trudniejsze.

Czego uczą bajki? Co może się stać z osobą, jeśli zrobi coś złego?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Bajki uczą odwagi, życzliwości, prawidłowego zachowania. Z bajek dowiadujemy się, że komuś może przytrafić się kłopot, jeśli popełnia złe uczynki. Pamiętajcie, chłopaki, niedawno czytaliśmy bajki „Żaba księżniczka”, „Tereshechka” i „Ognisty ptak”, a teraz wyobraźmy sobie, co by się stało, gdyby główni bohaterowie tych bajek zachowywali się inaczej.

Problematyczna sytuacja.

"A gdyby Iwan Carewicz z bajki "Żabiej Księżniczki" nie był tak niecierpliwy i nie spalił żabiej skóry, to …….".

„A jeśli Tereshechka nie była tak zaradna, to….”.

„A jeśli Iwan Carewicz z bajki„ Ognisty ptak ”był bardziej ostrożny i posłuchał szarego wilka, to….”.

Pedagog: W bajkach bohaterowie mieli przedmioty, które pomogły im w trudnych czasach. Teraz każdy z was wyrzeźbi swój własny magiczny przedmiot i powie, o co chciałby go zapytać.

Piosenka brzmi: „Na świecie jest wiele bajek” poeta Yu Entin, kompozytor A. Rybnikov.

Rzeźbienie: „Wyrzeźbij swój magiczny przedmiot”.

Historie dla dzieci o tym, o co poprosiłyby o magiczny przedmiot.

Pedagog: Więc odwiedziliśmy z tobą bajeczny kraj.

Bajki uczą nas dobroci. Kto słucha bajek, staje się mądry, miły i uczciwy.

Pobierz prezentację

zastępca kierownika ds. pracy dydaktyczno-metodologicznej,

MBDOU „Przedszkole nr 4” Tęcza”,

Miasto Rybnoje, rejon rybnowski, obwód riazański, Rosja.

Cele Lekcji

1. Rozwijaj wyobraźnię, pamięć, mowę, ekspresję pantomimiczną i mowy.

2. Utrwalić wiedzę na temat treści bajek.

3. Rozwijaj kreatywność dzieci.

4. Aby wzbudzić zainteresowanie bajkami, moralną zasadą osobowości dziecka.

Rozmowa wprowadzająca

Pedagog. Dzieci, dziś wyruszymy w magiczną podróż do świata baśni. To będzie niezwykłe, ponieważ wszystkie opowieści będą pomieszane. Podczas wyjazdu skomponujemy własną bajkę. A my pojedziemy razem z bohaterami bajki „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”. Zapamiętaj bohaterów tej opowieści.

Dzieci(Zapamiętaj). Dziewczyna Ellie, Drwal, Strach na Wróble, Lew, Totoshka, Czarodziej, Gingema, Latające Małpy, Bastinda.

Pedagog. Jak dziewczyna Ellie dostała się do Great Goodwin? Miała magiczne buty. Teraz dam ci takie buty (rozdaje wyimaginowane buty). Powiedz nam jakiego koloru są twoje buty, jaki kształt ma nos, jaka jest wysokość obcasa, jakie zapięcia, czym są ozdobione? Stukaj piętami, najpierw powoli i cicho, a potem szybciej i głośniej. Gotowy do lotu do Szmaragdowego Miasta? Rozłóż ręce na boki jak ptaki. Lećmy. Wieje nad nami ciepły wiatr. Wpadamy w chmury, są puszyste, miękkie, białe, chłodne. Pobujajmy się na nich trochę.

Jesteśmy w mieście Szmaragd

Idziemy trudną drogą

Idziemy trudną drogą

Drogie nie jest łatwe.

Spełnij trzy życzenia

Wise Goodwin pomoże.

I Ellie wróci

Dom z Totoshką.

Strach na Wróble spotkał nas pierwszy. Pokaż, jaki jest gruby. A czym jest wypchany? Ze słomą. Pokaż, jak wylewa się z niego słoma, a on zmienia się z grubego w cienki. Weź igłę, oderwij nić, nawlecz ją w igłę, zawiąż węzeł. Zszyj dziury na Strachu na Wróble. Pozwól, że go przedstawię (naśladuje).

Dzieci, czego brakowało Strachowi na wróble, o co chciał zapytać Goodwina? Brakowało mu mózgu. Czy podzielimy się z nim naszą wiedzą?

Powiedz mu:

„Wiemy wszystko na świecie, możemy

A my pomożemy Strachowi na Wróble ... ”

Zabierzmy ze sobą Stracha na Wróble, niech się u nas uczy. Idźmy dalej z piosenką Ellie.

A my zmierzamy w kierunku... Do kogo? Myślałeś, że drwal, nie, to Pinokio! Dlaczego jedzie do Goodwin? O co chce prosić?

Dzieci oferują swoje możliwości.

Pokaż, jaki długi nos ma Buratino. Z czego to jest zrobione? Jak poruszają się jego drewniane ręce i nogi? Pokaż pod piosenką Pinokio.

Kto wchodzi do domu w dobrych bajkach?

Kogo wszyscy znają od dzieciństwa?

Kto nie jest naukowcem i poetą,

I podbił cały świat?

Kogo wszyscy od razu rozpoznają?

Powiedz mi, jak ma na imię?

Jego czapka jest na głowie,

Ale wróg zostanie oszukany.

Pokaże swój nos złoczyńcom

I rozśmieszyć ludzi do łez.

Kogo wszyscy od razu rozpoznają?

Powiedz mi, jak ma na imię?

Bu-ra-ti-ale!

Zabierzmy ze sobą Pinokia. Jest bardzo niegrzeczny, choć miły. Może Goodwin nauczy go, jak się zachowywać? Idźmy dalej z piosenką Ellie. A oto Drwal! Ale co z nim?! Nie może ruszyć ze swojego miejsca, cały zardzewiały. Pokaż, jaki nieruchomy drwal, nawet siekiera jest zamrożona w jego dłoni. Posmaruję go olejem maszynowym i będzie mógł się ruszać. Najpierw poruszała się szyja, potem ramiona, tułów, nogi. A teraz drwal może już swobodnie się poruszać. Śpiewał nawet własną piosenkę. Śpiewaj razem z nim.

Jestem drwalem żelaznym.

I może się przydać

Ale tylko za mało

Serdeczna życzliwość. (2 razy.)

Dzieci, dajmy mu kawałek naszego serca? Powiedz: „Weź, drwal, kawałek naszego serdecznego ciepła”.

Dzieci wykonują gest.

Jakie cudowne dzieci! Teraz drwal też ma serce i czuje.

Spójrz: na wprost jest jezioro i pływa po nim jakaś brzydka gęś lub kaczka. Kto to może być? Jaka bajka? Oczywiście jest to brzydkie kaczątko z opowieści Andersena. Chłopaki, czego mu brakuje? Prawdopodobnie piękno. Wszyscy dokuczali mu jako brzydki, brzydki, brzydki. Jaki był nieszczęśliwy! Ale wiemy, jak skończyła się bajka. Pokaż mu, jakim pięknym łabędziem się stanie. Machali śnieżnobiałymi skrzydłami, dumnie wyciągali szyje i powoli lecieli.

Ale co to za hałas?!

Dziadek nazywa babcię, babcię - wnuczkę, wnuczkę - Beetle. W jakiej bajce jesteśmy? Rzepa. Dlaczego dziadek nie mógł wyciągnąć rzepy? Jest już stary i nie ma dość siły, by wyciągnąć dużą rzepę. Może chce poprosić Goodwina o siłę, młodość? Masz siłę i młodość? Pomóżmy wyciągnąć rzepę. Będę rzepą. I wstajesz jeden po drugim, mocno chwytasz tę z przodu za talię, opierasz się na ziemi.

Ciągniemy rzepę, ciągniemy ją,

I nie znudzi nam się ciągnięcie.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Wszyscy znów się napięli.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Musimy trzymać się mocno wszystkich.

Dziadkowi i tak pomożemy.

Więc wyciągnęli rzepę.

Więc pomogliśmy dziadkowi. Bardzo dobrze! Chodźmy dalej. Św-św-śr! Dzwoni do nas Totoshka. Wylądowaliśmy na polu z dużymi czerwonymi makami. Kwiaty są tak wysokie, że można bawić się w chowanego. Rozsuń maki, może ktoś się w nich chowa?

Kto tutaj może tak bardzo drżeć od bohaterów bajki „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”? Tak, to Leo! Widzę jego długą, gęstą grzywę. Wygląda na to, że bardzo się nas bał. Podwinął ogon, drżąc na całym ciele, zakrył głowę łapami i ze strachem wyjrzał zza kwiatów.

Pokaż takiego tchórzliwego lwa.

Ale jesteśmy odważni! Podzielmy się odwagą z Leo, powiedzmy: „Weź, Leo, kawałek mojej odwagi. Tak bardzo jej potrzebujesz. Jesteś królem zwierząt!” Stań z Leo prosto, rozstaw nogi na szerokość barków, skrzyżowaj ręce na piersi, dumnie podnieś głowę. Powiedz: „Jestem lwem, dumnym, odważnym i nieustraszonym! Jestem królem zwierząt! Jestem silny i potężny!” (2 razy.)

Skoro jesteśmy tak odważni, zagrajmy w berka ze złym Gorgonem? Kiedy uciekniesz, możesz jej drażnić, robić miny do niej.

Kiedy bawiliśmy się w berka, zawalił się czyjś dom. A w nim mieszkała: żaba-żaba, zając, pisk komara. Co to za dom? Kto jeszcze w nim mieszkał? Oczywiście to jest teremok. Mieszkańcy domu chcieli zapytać mądrego Goodwina o radę, jak zmieścić wszystkich w domu? Powiedz mi, jak to zrobić? Zatańczmy razem z mieszkańcami Teremok.

Na polu jest teremok-teremok,

Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki ...

Wszyscy mieszkańcy kraju bajek byli zadowoleni, pomogliśmy wszystkim. Wróćmy teraz do przedszkola do piosenki „Little Country”.

Jest za górami, za lasami

Mały kraj.

Są zwierzęta o dobrych oczach,

Tam życie miłości jest pełne.

Tam błyszczy cudowne jezioro

Nie ma zła i smutku,

Ognisty ptak mieszka tam w pałacu

I daje ludziom światło.

Tylko marzę o tym kraju

Ale nadejdzie jasny moment

I na magicznym rydwanie

Polecę.

mam godzinę pożegnania

W moim gwiaździstym kraju.

Czeka na mnie przystojny chłopak

Na złotym koniu.

Mały kraj, mały kraj.

Kto mi powie, kto mi powie

Gdzie ona jest, gdzie ona jest.

Wniosek

Pamiętacie dzieci, bohaterowie których bajek podróżowali z nami? Jak im pomogliśmy? Do jakich innych bajek chciałbyś się udać? Możesz nawet wymyślić własne.

Bezpośrednio zajęcia edukacyjne w grupie przygotowawczej „Opowieści ze skrzyni”
Zawartość oprogramowania.
Zadania edukacyjne:
1. Wyjaśniaj i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
2. Naucz rozpoznawać bajkę według zadania.
3. Utrwalić znajome bajki w pamięci dzieci, rozpoznać je po fragmentach.
4. Utrzymuj zainteresowanie teatrem i zabawą.
Zadania rozwojowe:
1. Rozwijaj umiejętność wspólnego działania.
2. Rozwijać mowę, pamięć, wyobraźnię, fantazję, myślenie.
Aby aktywować mowę dzieci, wzbogacić słownictwo.
Zadania edukacyjne: Rozbudzanie zainteresowania baśniami, życzliwy stosunek do bohaterów baśni i do siebie nawzajem.
Zadania odnowy biologicznej: Złagodzenie napięcia mięśniowego i nerwowego (minuty fizyczne).
Metody: gra, wyszukiwanie częściowe, problematyczna, samodzielna.
Techniki: Słowo artystyczne (przysłowia, zagadki, wiersze), wyjaśnienia, zachęta, trening fizyczny, samodzielna aktywność dzieci.
Słownictwo: Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, mądre, ciekawe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre.
Materiał: Obrazki do zagadek, bajki, wir, dysk z rosyjskimi baśniami ludowymi, 2 sztalugi, pisaki, karty, kostium gawędziarza dla nauczyciela, maski do teatralizacji bajki.
Wyposażenie: Skrzynia, nagranie audio z melodiami, magnetofon, stojak z książkami rosyjskich baśni ludowych, ilustracje bajek.
Przebieg lekcji
Cicha, bajkowa muzyka brzmi.
Pedagog. Chłopaki, wejdźcie. Przywitaj się z gośćmi.
Lubisz czytać bajki?
Dzieci. Tak. Kochamy. Bardzo lubić.
Wychowawca: Bajki opowiadają o tym, co niespotykane, cudowne i są różne: ludowe i autorskie. Jak myślisz, dlaczego nazywają się folk?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez Rosjan.
Pedagog. A jak możesz powiedzieć o bajce, co to jest?
Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.
Pedagog. Chłopaki, czy chcielibyście zostać czarodziejami? Jakie znasz magiczne przedmioty? (odpowiedzi dzieci: buty to biegacze, niewidzialny kapelusz, obrus do samodzielnego montażu, dywan z samolotu...)
Chcesz poznać bajkę? Następnie udajemy się do bajkowej krainy, ale co tam dostaniemy, zagadka pomoże odgadnąć.
Zagadka:
Zabierze cię w dowolne miejsce
Gdziekolwiek chcesz
I zanim zdążysz spojrzeć wstecz
Jak nagle spotkasz cuda.
I wcale nie potrzebuje pilota
W końcu jest to magiczny ... (samolot dywanowy).
Wychowawca: Dobra robota, zgadłeś, a oto moja magiczna asystentka. Usiądź na dywanie - samolot zabierze nas do krainy bajek
Chodźmy przyjaciele
W cudowną opowieść - ty i ja
Do teatru lalek i zwierząt,
Dla dziewczyn i chłopaków!
Tutaj jest magiczny ekran,
Istnieje niezliczona ilość bajek!

1,2,3 startujemy, wszyscy zamykamy oczy. Lecimy do krainy czarów, za błękitnym niebem 1,2,3,4,5 możesz otworzyć oczy (przebiera się za gawędziarza).
A ty i ja znaleźliśmy się w krainie baśni, a ja zamieniłem się w gawędziarza.
Och, co to jest? Odpowiedzi dzieci (pudełko), chyba magiczne, otwórzmy, w pudełku znajdują list i książki (Tekst listu z zadaniami)
Tekst listu:
Drodzy Chłopaki. Piszą do Ciebie fantastyczni bohaterowie wszystkich bajek. Zostaliśmy oczarowani przez złego czarodzieja, pomyliliśmy wszystkie opowieści i wszystkich bohaterów. Proszę pomóż nam wejść w Twoje ulubione bajki, odczaruj nas. Aby to zrobić, musisz wykonać 6 zadań. Czekamy na Twoją pomoc.
Bohaterowie baśni.
1. Pole cudów „Zgadywanie bajek”
(z 10 bajek przeczytaj tylko tekst trzech z nich)
2. Gra: „Ty do mnie - ja do ciebie”.
(Dzieci stoją w kręgu. Lider rzuca dzieciom piłkę ze środka koła, nazywając zwierzę. Dzieci na zmianę odpowiadają, w której bajce spotyka się ten bohater.) Na przykład: krowa - bajka ” Tiny - Khavroshechka".
Koza – „Koza Dereza”, „Wilk i siedmioro dzieci”;

Niedźwiedź - „Masza i niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, „Księżniczka żaby”, „Chata Zayushkina”;

Wilk – „Wilk i siedmioro dzieci”, „Iwan Carewicz i Szary Wilk”; "Kurnik - młodsza siostra i szary wilk").

Gęsi - „Gęsi-łabędzie”;

Fox - „Żuraw i lis”, „Chata Zayushkina”, „Lis i kogut”;

Zając - „Chata Zayushkina”, „Kolobok”, Teremok ”,„ Rukavichka ”;

Kurczak - „Kurczak Ryaba”.
Bardzo dobrze!

3. Gra „Naucz się bajki przez ilustrację”

- Jesteś super, bajki możesz nauczyć się z zagadki. I spróbuj nauczyć się bajki z ilustracji (na planszy znajdują się ilustracje do bajek „Wilk i siedem małych kózek”, „Kurczak w koszulce”, „Kurnik – Siostra i Szary Wilk”).
1) - Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z której bajki jest ta ilustracja? - przedstawia ilustrację z bajki „Wilk i siedmioro dzieci” (To bajka „Wilk i siedmioro dzieci”).
- Kto to napisał? (To jest rosyjska opowieść ludowa.)
- Czego uczy nas ta opowieść? (Fakt, że nie możesz otworzyć drzwi nieznajomym, bądź posłuszny swojej matce, nie bądź zły jak wilk, ale musisz być dobry.)
2) - Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? - przedstawia ilustrację z bajki „Kurczak Ryaba” (To jest bajka „Kurczak Ryaba”).
- A który kurczak w tej bajce - dobry czy zły? (Kurczak jest dobry. Dała dziadkowi i babci złote jądro, a kiedy mysz je złamała, zlitowała się nad nimi i położyła dla nich kolejne jądro.)

Minuta kultury fizycznej „Bajki”

Mysz działała szybko (działała w miejscu)
Mysz machała ogonem (imitacja ruchu)
Och, upuścił jądro (pochyl się, "podnieś jądro")
Spójrz, złamałem to (pokaż "jądro" na wyciągniętych ramionach)
Tutaj ją położyliśmy (pochyl się)
I polali go wodą (imitacja ruchu)
Rzepa wyrosła dobra i silna (rozłóż ręce na boki)
Teraz pociągnijmy to (imitacja ruchu)
I gotuj owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
I będziemy zdrowi i silni z rzepy (pokaż "siłę")
Jesteśmy miłą rodziną dzieci?
Uwielbiamy skakać i skakać (odbijając się w miejscu)
Kochamy biegać i bawić się
Uwielbiamy grzmocić rogi (zaczynają w parach i pokazują „rogi” palcami wskazującymi obu rąk)

4. Gra „Odgadnij słowo, które było ukryte” (praca w podgrupach, sztaluga).

5. Gra „Naucz się bajki za pomocą zagadki” (dzieci nie wymieniają, ale znajdują zdjęcie).

W niebie i na ziemi kobieta jeździ na miotle,
Przerażająca, zła, kim ona jest?
Baba Jaga

Siostra Alyonushki
Mały brat został porwany przez ptaki.
Lecą wysoko
Daleko patrzą
(gęsi łabędzie)

Strzała poleciała i uderzyła w bagno,
A na tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto pożegnał się z zieloną skórą.
Czy stałeś się słodki, piękny, przystojny?
(Księżniczka Żaba)

W pobliżu lasu, na skraju
Trzech z nich mieszka w chacie.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżeczka, trzy poduszki.
Zgadnij bez pojęcia,
Kim są bohaterowie tej opowieści? (Trzy Niedźwiedzie)

Jej dziadek posadził ją na polu
Całe lato rosło.
Cała rodzina ją pociągnęła
Był bardzo duży.
(Rzepa)

6. Dramatyzacja bajki „Lis i koza”

Narrator: jesteś taki wspaniały, dziękuję za wykonanie wszystkich zadań: odczarowałeś bajki i pomogłeś wszystkim baśniowym bohaterom powrócić do ich baśni. Masz dobre i wrażliwe serce.

Prawdopodobnie w magicznym pudełku są dla nas prezenty, zobaczymy?

Za inteligencję i pomysłowość,

chcę ci podziękować

Do tych, którzy pracowali

Do tych, którzy próbowali

Pokażę każdemu prezent ze skrzyni.

(wyjmuje grę planszową ze skrzyni).

Czas wracać do przedszkola. Siadamy na naszym latającym dywanie.

Zdejmujemy 1,2,3, ponownie zamykamy oczy.

1,2,3,4,5 tu znowu jesteśmy w grupie, możesz otworzyć oczy (podczas wymawiania słów nauczyciel zdejmuje kostium gawędziarza)

Wychowawca: Teraz nasza lekcja dobiegła końca i jesteśmy z powrotem w grupie.

Jakie było dla Ciebie najtrudniejsze zadanie?

Jakie było najłatwiejsze zadanie w naszej podróży?

Dzieci, co najbardziej Ci się podobało?

Wiara w bajkę to szczęście.
I do tego, który wierzy
Wymagana jest bajka
Otworzy wszystkie drzwi.

Chłopaki pożegnajmy się z gośćmi, a my sami zapoznamy się z nową grą lub bajką.

ZARYS LEKCJI (BEZPOŚREDNIO DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA) NA TEMAT ROZWOJU MOWY W GRUPIE PRZYGOTOWAWCZEJ „Podróż przez bajki”.

Cel:

• Usystematyzowanie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat znanych bajek; Naucz się analizować, uogólniać, oceniać działania bohaterów; stworzyć radosny, emocjonalny nastrój u dzieci.

Zadania:

Edukacyjny:

Rozwijanie:

• Rozwój cech psychologicznych: uwaga, myślenie, wyobraźnia, arbitralne zachowania, zdolności motoryczne, koordynacja wzrokowo-ruchowa, mowa.
• Rozwijaj sferę osobistą i semantyczną dzieci (stosunek do rzeczywistości, doświadczenie, wzajemna pomoc i interakcja).
• Rozwijanie chęci dzieci do udziału we wspólnych zajęciach zabawowych, umiejętności społeczności nauczyciela i dzieci.
• Rozwijaj spójność grupy, koordynację ruchową i umiejętności pozytywnych zachowań społecznych.
• Rozwijaj sferę motywacyjną dzieci.

Edukacyjny:

• Aby pielęgnować u dzieci życzliwy stosunek do bohaterów, wzbudzać dla nich sympatię i chęć pomocy.

Techniki metodyczne:

• słowo artystyczne (zagadki), rozmowa, oględziny ilustracji, wyjaśnienia, zachęty, protokoły fizyczne, posługiwanie się schematami, podsumowania.

Słownictwo:

• Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, mądre, ciekawe, dawne, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre.

Materiał:

• Bajkowi bohaterowie zagadek, gra „Złóż bajkę” (wycięte zdjęcia), kostium gawędziarza dla nauczyciela.

Ekwipunek:

• Nagranie audio z melodiami, stoisko z książkami z bajkami rosyjskimi, laptop, stoły, krzesła, tablica interaktywna.

Przebieg lekcji

Cicha muzyka brzmi.

Pedagog. Cześć dzieci. Nazywam się Narrator. Bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś. Lubisz słuchać bajek?

Dzieci. Tak. Kochamy.

Narrator: Bajki są różne, zachodzą w nich niesamowite wydarzenia i przemiany.

Starożytne bajki
Smutny, zabawny
Miły, poważny,
Księżycowy i gwiezdny.

Narrator: Czy chciałbyś dostać się do bajki?

Opowiadacze Chłopaki, proponuję usiąść w kręgu. I zaczynamy naszą podróż w świat baśni. (Drzwi się otwierają, piłka toczy się)... Pomoże nam w tym magiczna kula.

Pierwsze zadanie. Chłopaki, posłuchajcie tych wyrażeń i powiedzcie mi, gdzie możecie je spotkać: Dawno, dawno temu; W pewnym królestwie, w pewnym stanie; Dawno temu; A ja tam, kochanie, piłem piwo.

(Opowiadacz podaje piłkę w kółko, kto ma piłkę i odpowiada na pytanie).

Odpowiedzi dzieci

Narrator: Zgadza się, chłopaki, te wyrażenia można znaleźć w bajkach.

Drugie zadanie. Chłopaki, wciąż mam podchwytliwe opowieści, imiona postaci są pisane niepoprawnie, tylko wy możecie mi pomóc. (Czyta w książce)

1. W tej opowieści żyją brat Kozlenochek i siostra Gulenushka. (Alionuszka i brat Iwanuszka)
2. Jak nazywają się najgorsi wrogowie Iwana Carewicza? Wąż Ravninych i Kościej Nieustraszony? (Wąż Gorynych i Kościej Nieśmiertelny).
3. Znasz tę opowieść? Nazywa „Księżniczka indyka” (Księżniczka Żaba)
4. A oto kolejna opowieść „Kurczak w paski” . (Kurczak Ryaba)
5. A to moja ulubiona bajka „Chłopiec z kamerą” , czy to źle? (Tomcio Paluch).
6. W bajkowym kraju jest dziewczyna, nazywają ją Wasylisa Najgłupsza! (Mądry)

Narrator: Och, oczywiście, ma na imię Vasilisa - Mądry, jak mogłem zapomnieć, poszedłem ją odwiedzić i wziąłem ze sobą książkę „Ulubione opowieści” ... Wasylisa Mądra tak bardzo lubiła te opowieści. Ale leciały gwałtowne wiatry, niosąc księgę baśni do dalekiego królestwa. I zaczarowali wiatr Kościejem i Babą Jagą. Vasilisa dała mi mapę, która pomoże nam znaleźć drogę do Dalekiego Królestwa i poprosiła o pomoc. Pomożesz mi? (odpowiedzi dzieci)... Wybierzmy głównego, który będzie zarządzał mapą (wybierany za pomocą liczenia).

Na złocie
Ganek
Sob:
Car,

carewicza,
Król,
Korolewicz,
Szewc,

Dostosować.
Kto
Czy ty?
Taki?

Mów szybko
Nie opóźniaj
Uprzejmy
I uczciwi ludzie!

Czas ruszyć w drogę. A latający dywan nam w tym pomoże! (wyciąga dywan).

Och, chłopaki, jak możemy na nim latać, bo wszystko jest w dziurach, A kto zrobił te dziury dla nas, jak myślisz? (odpowiedzi dzieci)

Prawda, czy to mysz? (A z jakiej bajki jest mysz? Teremok, Rzepa, Kurczak Ryaba)

Czy możemy wspólnie naprawić nasz latający dywan?

Zadanie trzecie: Spójrz, jak wyglądają dziury w dywanie? (Odpowiedzi dzieci)

Narrator: Zgadza się, wyglądają jak kształty geometryczne, więc mam łatki w postaci kształtów geometrycznych, zamknijmy wszystkie dziury (praca dzieci).

Narrator: Dobra robota, latający dywan znów jest jak nowy. Teraz możemy iść na to do Bajki (wszyscy wstajemy na dywan i symulujemy lot).

I tak znaleźliśmy się w bajce. Spójrzmy na mapę i zastanówmy się, co dalej, gdzie się udać?

(Mapa przedstawia jabłoń)

Narrator: -Och, zobaczcie, co pokazuje nam ta karta.

Dzieci: (spójrz na mapę i powiedz) Jabłoń.

Narrator: Więc nasza droga prowadzi do jabłoni.

(idź do jabłoni)

Narrator: Chłopaki, jeśli ty i ja jesteśmy w Królestwie Dalekiego, powiedzcie

proszę, w jakiej bajce jabłoń pomogła dziewczynce i jej bratu ukryć się przed tymi, którzy ich dogonili?

Dzieci: Gęsi-łabędzie.

Narrator: Racja. Poprośmy jabłoń o drogę. Tylko nie zapominaj o warunku, musisz zachowywać się bardzo cicho, aby Gęsi - Łabędzie nas nie słyszały.

Dzieci: Jabłonka - mama, pokaż nam drogę, gdzie szukać naszej książki.

Yablonka: Najpierw wykonaj moje zadanie, wtedy poznasz swoją drogę.

Narrator: Czy jesteś gotowy na ukończenie czwartej misji?

(Na tablicy interaktywnej pojawiają się bajkowe postacie).

(Dzieci pokazują bohaterów bajek, scharakteryzuj ich).

1. Niech znikną kapusie, wiesz-to-wszystko!
Witam i gratuluję (Nie wiem).

2. Obiecuję Ci kawałek ciasta!
I udka z kurczaka ... (Baba-Jaga)!

3. Film o mnie to świetny obraz!
Życzę dużo szczęścia... (Pinokio)

4. Niech biały puch spadnie na ziemię!
Więcej prezentów dla Ciebie... (Kubuś Puchatek)!

5. Jedz więcej owoców i warzyw!
6. Wolę chodzić

Idź do lasu! Pozdrowienia ... (Chochlik).

7. Życzę wam, przyjaciele, długiej drogi!
Uratuję cię przed grypą! (Chippolino)

Narrator: - Dobra robota! Dobrze znasz bajki!

Minuta fizyczna „Ruch”

Kopniemy top-top,
Klaszczemy w dłonie!
Przez chwilę jesteśmy oczami,
Jesteśmy barkami chik-chik!

Raz-dwa, raz-dwa
Czas na nas!
Jeden - tu, dwa - tam,
Odwróć się.

Jeden - usiadł, dwa - wstał
Wszyscy podnieśli ręce do góry.
Puścili mnie, potrząsnęli mną!
W dalszej drodze wszyscy poszliśmy

Narrator: Idziemy cicho, nie pchamy. Pamiętaj, że musimy sobie nawzajem pomagać. (Zaczął grać telefon komórkowy nauczyciela).

Tak, to Mashenka z opowieści o Gęsi-łabędziach. (Mashenka prosi nas o pomoc w znalezieniu drogi do chaty Baby Jagi, aby szybko uratować jej brata)

(Na tablicy znajduje się mapa przedstawiająca drogę do chaty Baby-Jagi)

Opowiadaczka szuka sposobu ze swoimi dziećmi. A kiedy go znajdą, nauczyciel zadaje dzieciom pytanie: „Chłopaki, znaleźliśmy sposób dla Mashenki. Jak możemy wysłać jej kartkę?? ”

Dzieci: Podaj swoje sugestie.

Narrator: Chłopaki, żyjemy w XXI wieku. Wszyscy mają komputery i telefony komórkowe. A telefon ma wiele funkcji, a nawet aparat. Zróbmy więc zdjęcie drogi dla Maszy i wyślijmy jej zdjęcie. (nauczyciel robi zdjęcia i wysyła)

Narrator: Mashenka, pomogliśmy, czas na nas. Rzućmy okiem na naszą mapę.

Chłopaki, spójrz, mapa pokazuje nam dom. Więc nasza droga prowadzi do domu (idź do domu).

Dom jest taki piękny, pomalowany. Powiedzcie mi, w jakiej bajce jeden bohater rozbił dom i odstraszył wszystkich lokatorów ???

Dzieci: Teremok.

Narrator: Dobra robota! Dobrze. Na domu jest notatka. Przeczytajmy to (czyta notatkę).

Dobrzy ludzie i czerwone panny! My, bohaterowie baśni Teremok, poznaliśmy jedną tajemnicę Koshchei. Boimy się go, więc się schowaliśmy. A my informujemy. Widzieliśmy, jak Kościej i Baba Jaga wycięli zdjęcie i powtórzyli wszystko: "Teraz nigdy nie znajdą swojej książki" ... Kiedy wyszli, znaleźliśmy kawałki, ale nie mogliśmy ich zebrać. Może możesz to zrobić. Życzymy powodzenia. Mieszkańcy teremoka.

Narrator: Chłopaki, musimy spróbować zebrać fragmenty obrazu, prawdopodobnie jest bardzo ważna informacja o tym, gdzie Kościej i Baba Jaga ukryli naszą książkę. Tylko musimy być bardzo cicho, bo podeszliśmy bardzo blisko miejsca, w którym ukryta jest księga. Więc Kościej i Baba Jaga są gdzieś w pobliżu.

Dzieci: (Zbierz wycięte zdjęcia przedstawiające klatkę piersiową).

Narrator: Prawdopodobnie Kościej i Baba Jaga ukryli książkę w skrzyni.

Jak odnajdziemy drogę do skrzyni? Och, mamy magiczną piłkę, pokaże nam drogę.

(piłka trafia do klatki piersiowej)

Narrator: Dobra robota! Znalazłem książkę „Ulubione opowieści” ... Jak myślisz, dlaczego Kościej i Baba Jaga ciągnęli? „Księga bajek” ? prawo chłopaki, ponieważ w bajkach jest dużo dobroci i magii. Dzisiaj zrobiliśmy co w naszej mocy i wróciliśmy „Księga bajek” , do tego musieliśmy pokonać trudną ścieżkę, rozwiązać zagadki i przejść wszystkie testy. Wygraliśmy, bo jesteśmy przyjaznymi facetami, prawda?.

Narrator: Czas wrócić do przedszkola z przyjaciółmi i zabawkami. Aby to zrobić, staniemy na latającym dywanie, zamkniemy oczy i wymówimy wszystkie magiczne słowa: "Raz, dwa, trzy - wracaj do przedszkola!" .

Więc znaleźliśmy się w grupie przedszkolnej!

Dzieci: Hurra!

Wynik:

Narrator: - Co było dla ciebie trudne, Baghavdin? Jakie zadanie Tonya, Sasha lubiła wykonywać? Jakie było najłatwiejsze zadanie dla Światosława ... Arina?

Streszczenie zajęć edukacyjnych z zakresu „Rozwój mowy” w grupie przygotowawczej do szkoły

"Czytamy bajki - dużo wiemy"

Cel: Formowanie dziecięcych pomysłów na rosyjskie opowieści ludowe, wzbogacanie zasobu wrażeń literackich.

Zadania:

Edukacyjny:

1. Aby stworzyć osobiste postrzeganie bajek;

2. Utrwalić umiejętność określania nazwy bajek za pomocą wypowiedzi bohaterów bajek.

3. Utrwalić umiejętność tworzenia słów z zaproponowanego zestawu liter.

Zadania rozwojowe:

1. Rozwijanie percepcji słuchowej, wzrokowej;

2. Rozwijaj mowę dzieci.

Edukacyjny:

1. Kultywować życzliwość;

2. Aby pielęgnować reakcję emocjonalną, chęć przyjścia z pomocą bohaterowi bajki).

Prace wstępne:

1. Czytanie rosyjskich opowieści ludowych;

2. Rozmowy o poczynaniach bohaterów,

3. Gry dydaktyczne „Zgadnij, co za bajka”. „Określ, czyj magiczny przedmiot”.

4 Poznanie roli Alyonushki (dialog).

Przebieg lekcji.

Wychowawca: Chłopaki, dziś mamy gości. Witam, dzień dobry, miło cię widzieć, witam, miło cię poznać (dziewczyny płaczą).

Wychowawca: Kto tam płacze? Dziewczyno, jak masz na imię?

Alyonuszka. : Alyonuszka.

Wychowawca: Dlaczego płaczesz?

Alyonushka: Ojciec i Matka zostawili mnie, abym poszła za bratem. Nie posłuchałem ich, poszedłem na spacer z przyjaciółmi i za dużo się bawiłem. Łabędzie gęsi nadleciały i uniosły mojego brata na skrzydłach. Och, będzie mi źle ze strony ojca i matki.

Wychowawca: Nie smuć się, Alyonushka, spójrz, ilu masz asystentów. Chłopaki, czy możemy pomóc Alyonushce?

Dzieci: Tak.

Pedagog:

Aby dostać się do bajki,

Trzeba powiedzieć słowa:

Zamknij oczy

Wszyscy próbują

1,2,3- odwróć się, znajdź się w bajce.

Oto jesteśmy na polanie. Chłopaki, spójrz, co to jest?

Dzieci: Piec.

Wychowawca: Witam, matko piecyku.

Kuchenka. Witam, ludzie są mili.

Wychowawca: Piec, czy możesz mi powiedzieć, gdzie latały gęsi-łabędzie?

Kuchenka. Powiem po prostu najpierw wykonaj swoje zadanie: otwórz klapę i zajrzyj do środka.

Wychowawca: Chłopaki, znalazłem dysk, co oznacza, że ​​zadanie jest na nim zaszyfrowane. Chłopaki, musicie dowiedzieć się z ilustracji, z jakiej bajki pochodzi bohater (dzieci zgadują z obrazków).

Piec: wykonaliśmy zadanie. Powiem ci, gęsi-łabędzie poleciały na jabłoń.

Wychowawca: Jak dostać się do jabłoni?

Piec: Mam magiczną kulę, wskaże ci drogę.

Więc dziękuję,

Pedagog:

Wyszliśmy na leśną polanę,

Podnieś nogi wyżej.

Przez krzaki i wyboje

Przez gałęzie i kikuty.

Szliśmy ostrożnie

Nie potknęli się, nie upadli.

Razem biegli radośnie.

I wcale nie byli zmęczeni.

Przybyli na polanę,

Znaleźli cudowną jabłoń.

Wychowawca: Witaj, jabłoni! Czy możesz mi powiedzieć, gdzie są gęsi-łabędzie, gdzie latały?

Jabłonka: DZIEŃ DOBRY. Powiem ci, czy zbierzesz moje magiczne jabłka i wykonasz zadania.

Pedagog (czyta) Zgadnij, do którego bohatera należą te słowa:

1. Wczołgaj się do jednego z moich uszu i wyjdź do drugiego, wszystko będzie ... (Krowa).

2. Nie pij, bracie, zostaniesz dzieckiem (Alyonushka).

3. Czy jesteś ciepła, dziewczyno, czy jesteś ciepła, czerwona?

4. Pobity nie pobity szczęście (Fox).

5. Och, laleczko. jedz, słuchaj mojego żalu (Vasilisa the Beautiful).

Yablonka, Dobra robota, zrobiliśmy to. Gęsi-łabędzie poleciały do ​​rzeki mleka (nauczyciel rzuca piłkę, dzieci idą jak wąż).

Wychowawca: Witam, rzeka mleka - kwaśne brzegi! Powiedz mi. gdzie latały gęsi-łabędzie?.

Rzeka: Powiem, ale aby przejść na drugą stronę, trzeba zbudować most, nie prosty, ale z liter. Usłysz zagadkę, słowo kluczowe dla mostu.

Zagadka.

Strzała poleciała i uderzyła w bagno,

A na tym bagnie ktoś ją złapał.

Kto, pożegnawszy się z zieloną skórą?

Stała się urocza, piękna, przystojna (odpowiedź słowna: Księżniczka-żaba).

Rzeka. Poradzili sobie z zadaniem. Przejść przez most.

Pedagog

Teraz przekroczymy rzekę,

Przejdziemy na drugą stronę.

Przyjedziemy do Babki-Ezhka

I uratujemy Vanyushę.

Pojawia się Baba Jaga. Wącha.

Baba-Jaga: FU, FU, FU. Kto mi przeszkadzał? Pachnie duchem dziecka, och, ilu z was tam jest. Dlaczego przyszedłeś? Nie oczekuję gości.

Wychowawca: Och, Baba Jaga, jaki jesteś zły, jaki masz donośny głos i nieprzyjazne słowa.

Baba Jaga: Przestań mówić, żeby mówić. Dlaczego przyszli, czy się nie zakurzyli?

Alyonushka: Przyjechaliśmy po brata Wanię.

Baba-Jaga: Spójrz, czego chciałeś, nie dam ci tego tak po prostu. Kościej przysłał mi krzyżówkę, nic nie mogę odgadnąć. Jeśli mi pomożecie, kochani, zobaczymy.

Wspólne odgadywanie krzyżówki (pytania o rosyjskie instrumenty ludowe)

Baba Jaga: Skąd pochodzisz tak mądry?

Odgadłeś całą krzyżówkę,

Bardzo mądrzy ludzie tutaj.

Zapraszam wszystkich do stania w kręgu,

Zatańczyć z Babcią-Jeżem!

Gra taneczna „Babcia-Jeż”

Alyonushka: Baba-Jaga, czas zwrócić brata Vanyusha.Poradziliśmy sobie z twoim zadaniem. Proszę zwrócić Vanechkę.

Baba Jaga: No dobrze, twoja to zabrała. Zabierz swoją Vanię (obrażony).

Wychowawca: Z jakiegoś powodu żal mi Babu Jagi. Może robi takie złe rzeczy, bo nikt jej nie kocha i nie ma przyjaciół, nikt się o nią nie troszczy?

Pozwól nam ją zadowolić

Zbierzmy kwiatek i dajmy go jej.

Żeby nie była smutna

Aby jej życie było przyjemniejsze.

Dzieci zbierają kwiaty i dają je postaci.