Orientacyjny plan na tydzień teatru w dhow. Tydzień „Magiczny świat teatru” w grupie przygotowawczej Tydzień tematyczny teatru w grupie przygotowawczej
Lidia Szkaredau
Od 18 do 22 stycznia w naszym przedszkolu w grupy przygotowawcze tematyczny tydzień" Magiczny świat teatru". Dzieci kochają nie tylko wakacje, ale także bajki, które mogą sami wystawić, a to sprawia im nieopisaną przyjemność.
Opracowałem plan pracy na ten temat dla całego tydzień. Tydzień Teatralny zaczął się bardzo zabawny rozmowy: „Dyskurs o powstaniu teatr i jego rozwój”, „Jak zachowywać się w teatr", " W jakich zawodach pracują ludzie teatr". Chłopaki również dowiedzieli się, jakie rodzaje teatry:marionetka teatr, palec teatr,stół i cień teatry. Graj z nimi w gry fabularne teatralny inscenizowanie bajek w celu rozwijania samodzielności twórczej, pielęgnowania miłości do teatr.
Działalność produkcyjna polegała na wytwarzaniu teatralne maski. Ta aktywność obejmowała pewne zadania: edukacja zmysłów piękna, poznanie rodzajów maseczek, zaszczepienie miłości do teatr, a także rozwijają umiejętności motoryczne rąk, wzbudzają zainteresowanie twórczymi działaniami, rozwijają umiejętność fantazjowania i podkreślania cech postaci w produkcji masek. Zrobiliśmy maskę popularnego bajkowego bohatera zająca z bajki „Lis i zając” oraz maskę żaby z bajki „Żabi podróżnik”
Aby to zrobić, użyliśmy wcześniej przygotowanych szablonów dla wszystkich części, których potrzebowaliśmy do wykonania naszych masek.
I oczywiście prosty ołówek, klej, kolorowy papier, biały papier i nożyczki. Dzieciom bardzo spodobała się ta lekcja, skrzętnie wszystko okrążyły, wycinały i sklejały.
Tutaj mamy takie śmieszne żaby
I poznaj nasze śmieszne króliczki)
Maski naszych bajkowych postaci są gotowe. Czy możesz zaplanować jakiekolwiek? teatralny rywalizacja dwóch drużyn, które będą nazywane drużyną „Żaby” i drużyną „Zając”)
Powiązane publikacje:
„Zwiedzanie bajki”. Otwarty projekt twórczy w ramach „Tygodnia Książki i Teatru dla Dzieci” w grupie przygotowującej do szkoły Trafność projektu Wiadomo, że doświadczenie czytelnika zaczyna się układać od wczesnego dzieciństwa. Zaszczepiając miłość do książki, pomagamy.
„Czarodziejski świat teatru” (zajęcia projektowe dla dzieci w grupie przygotowawczej do szkoły) Trafność projektu wynika z niedostatecznej uwagi nauczycieli i rodziców do sztuki teatralnej, słabo ukształtowanych umiejętności gry.
Podsumowanie GCD na temat rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Podróż do magicznego świata teatru” Rodzaj lekcji: zintegrowane. Rodzaj zawodu: poznawczo-rozwojowy. Temat: Podróż do magicznego świata teatru. Forma lekcji:
Streszczenie otwartego GCD „Podróż do magicznego świata teatru” Autor: Mikhailenko Zoya Evgenievna, pedagog Temat: „Podróż do magicznego świata teatru” Cel: zapoznanie dzieci z pojęciem „teatru”. Edukacyjny.
Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę do niezwykłego, bajkowego kraju. Kraj jest tajemniczy, magiczny. Mieszkańcy tego kraju
Streszczenie NOD „Podróż do magicznego świata teatru” MAPA TECHNOLOGICZNA do organizowania wspólnych zajęć bezpośrednio edukacyjnych z dziećmi Temat: „Podróż do magicznego świata teatru”.
GCD o sztukach pięknych dla dzieci z grupy przygotowawczej Temat: „Magiczny świat Petrikovki” Cel: Poszerzenie i pogłębienie zrozumienia przez dzieci obrazu Petrikovskaya. Wzbudź zainteresowanie dalszymi badaniami podstaw malarstwa Petrikovskaya.
Teatr to bajeczne miejsce, w którym postacie ożywają i spełniają się wszystkie marzenia. chętnie biorą udział w dramatyzacjach i zabawach reżyserskich. 27 marca to Międzynarodowy Dzień Teatru. Na ten termin datowane są wspólne działania nauczyciela z dziećmi. W tym tygodniu następuje rozszerzenie pomysłów dzieci na rodzaje teatru, zawody teatralne. Dzieci dowiadują się nowych rzeczy o teatrach swojego rodzinnego miasta, kulturze publiczności i wartości edukacyjnej przedstawień. Rezultatem tygodnia jest dramatyzacja dla dzieci młodszej grupy „Chata Zayushkina”. Szczegółowy opis szkiców, ćwiczeń, wyboru wierszy o teatrze, okrągłych zabaw tanecznych znajdziesz w załączniku do planu „Tydzień tematyczny” Teatry naszego miasta”.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
W celu rozwoju społecznego i komunikacyjnego nauczyciel przydziela dzieciom zadania do pracy, opowiada o bezpieczeństwie przeciwpożarowym, wspomina o kraju lub regionie, wprowadza je na teren teatru.
rozwój poznawczy
Nauczyciel wprowadza dzieci w temat tygodnia poprzez prezentację „Teatry naszego miasta”, oferuje gry rozwijające kreatywne myślenie, ciekawe eksperymenty z wodą i powietrzem. Nauczyciel wprowadza grę „Kolorowa podróż”, opowiada o oznakach marca, prowadzi grę - bajkę „Warzywa i owoce”, mającą na celu rozwój poznawczy dzieci.
Rozwój mowy
Nauczyciel wprowadza grę rozwoju mowy „Żywe słowa”, nadal uczy dzieci określania miejsca dźwięku w słowie, rozwijania słuchu fonemicznego. Dzieci zapoznają się z twórczością A. Barto „W teatrze”, komponują bajki i wykazują kreatywność w zabawach z różnymi rodzajami teatru.
Rozwój artystyczny i estetyczny
Stwarzając warunki do rozwoju artystycznego i estetycznego, nauczyciel angażuje starsze przedszkolaki w produkcję teatru stożkowego, wprowadza nowe atrybuty teatralne, przygotowuje się do wystawienia bajki „Chata Zajuszkiny”. Przedszkolaki poznają cechy konstrukcyjne instrumentów muzycznych i ćwiczą modelowanie samolotu.
Rozwój fizyczny
Kontynuując pracę nad rozwojem fizycznym, nauczyciel wprowadza dzieci w ludową grę „Farby”, kontynuuje pracę z panelem sensorycznym. Dzieci ustalają zasady gier „Nadjeżdżające biegi”, „Chory kot” itp.
Sprawdź fragment tygodnia motywu
poniedziałek |
|||||
| OO | rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój fizyczny | ||
| 1 godz. | Powitanie rano „Rano w przedszkolu”. Cel: przynieść radość ze spotkania z przyjaciółmi. | Oglądanie prezentacji „Teatry naszego miasta”. Cel: wzbogacenie wiedzy dzieci o teatrach miasta. | Gra dydaktyczna „Żywe słowa”. Cel: wprowadzenie zasad gry. | Rysowanie według pomysłu z podgrupą „Moja ulubiona postać”. Cel: kształtowanie umiejętności przekazywania obrazów przy zachowaniu proporcji. | Psychogimnastyka „Różne twarze”. Cel: stworzenie możliwości przełączania się z jednego obrazu na drugi. |
| Zawodowiec- brzęczeć | Gra „Dlaczego (dlaczego, dlaczego) musisz to zrobić?”. Cel: kształtowanie u dzieci wyobrażenia o potrzebie pracy, poszerzenie wiedzy o procesach pracy. | Aktywność poznawcza „Jak wysuszyć się z wody”. Cel: wywołanie radości z nowych odkryć. | Ćwiczenie „Kogo widzę, co widzę”. Cel: aktywacja mowy i uwagi. | Di. „Narysuj postać”. Cel: rozwijanie twórczej wyobraźni, umiejętność ukończenia niekompletnego rysunku. | Liczba Pi. „Niedźwiedź i pszczoły”. Cel: kształtowanie umiejętności skakania na wzgórzu. Liczba Pi. „Karp i szczupak”. Cel: zapamiętanie zasad gry. |
| OD | |||||
| 2 godz. | Rozmowa „Jak zachowywać się w teatrze”. Cel: ustalenie zasad etykiety. | Wprowadzenie albumu „Rodzaje teatru”. Cel: opowiedzenie dzieciom o teatrze lalek, zwierząt i innych. | Czytanie A. Barto „W teatrze”. Cel: poszerzenie idei teatru poprzez literaturę. | Tworzenie postaci teatru stożkowego na podstawie baśni. Cel: wybierać bajki, kształtować umiejętności projektowania papieru. | Praca z panelem dotykowym „Jak znamy świat”. Cel: rozwijać wyobraźnię, pamiętać o celu zmysłów. |
Wtorek |
|||||
| OO | Rozwój społeczny i komunikacyjny | rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój artystyczny i estetyczny | Rozwój fizyczny |
| 1 godz. | Znajdź grę przyjaciela. Cel: Promowanie budowania zespołu. | Gra „Czytanie” TRIZ. Cel: wyrobienie umiejętności modelowania graficznego. | Gra w piłkę „Zawody teatralne”. Cel: wzbogacenie słownictwa dzieci o słowa - aktor, kostiumograf, charakteryzator, dekorator itp. | Okrągły taniec „U babci Malania” Cel: rozwijanie wyobraźni. | Pracuj z kartami do gimnastyki wizualnej. Cel: utrwalenie techniki wykonywania ćwiczeń. |
| Zawodowiec- brzęczeć | Zadania pracownicze. Cel: kształtowanie umiejętności doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, odpowiedzialności. | Opowieść nauczyciela o znakach ludowych marca. Cel: rozwijanie zainteresowania znajomością relacji w przyrodzie. | Ćwiczenie „Komponowanie bajek”. Cel: zachęcenie dzieci do komponowania opowiadań o bohaterach bajek, rozwijanie wyobraźni. | Niezależne gry w kąciku teatralnym. Cel: stworzenie warunków do rozwoju gry reżyserskiej. | Liczba Pi. „Nadjeżdżające skrzyżowania”. Cel: nauczenie dzieci szybkiego biegania z jednej strony placu zabaw na drugą. Liczba Pi. w Szkole Balu. Cel: utrwalenie zdolności dzieci do wykonywania różnych czynności z piłką, rozwijanie koordynacji ruchów, oka, zręczności. |
| OD | |||||
Problem: Zewnętrzne zainteresowanie dzieci i rodziców działalnością teatralną i teatralną.
Uzasadnienie problemu: 1. Niewystarczająca uwaga rodziców i dzieci na teatr, spowodowana jego nieobecnością w mieście.
- Umiejętności dzieci w zakresie „umiejętności aktorskich” nie są kształtowane.
- Powierzchowna wiedza rodziców na temat różnych rodzajów zajęć teatralnych w przedszkolu i ich zastosowania.
Cel: Formacja dzieci i rodziców zainteresowanych teatrem i wspólnymi działaniami teatralnymi.
Zadania: 1. Rozbudź zainteresowanie dzieci i rodziców teatrem.
- Zaszczepić dzieciom podstawowe umiejętności z zakresu sztuki teatralnej (wykorzystywanie mimiki, gestykulacji, głosu, techniki lalkowe).
- Zainteresować rodziców pozyskiwaniem, robieniem różnych rodzajów teatrzyków oraz udzielać informacji jak bawić się w domu z dziećmi.
Uczestnicy projektu:
- wychowawcy
- Dzieci grupy seniorskiej i przygotowawczej
- Rodzice.
Lokalizacja: BDOU VMR "Przedszkole "Harmonia"
Typ projektu:
- według składu uczestników: grupa (dzieci, rodzice, nauczyciele);
- zgodnie z ustalonym celem: informacyjnym, praktycznym, badawczym, kreatywnym (uczestnicy projektu zbierają informacje, wdrażają je, opracowują wyniki w postaci fotoreportażu, serii przedstawień).
Okres realizacji: 5 dni
Organizacja działań uczestników projektu:
Interakcja i współpraca wszystkich uczestników projektu.
Etapy pracy nad projektem:
Etap I - przygotowawczy:
- ankieta rodziców;
- monitorowanie aktywności dzieci;
- podział celów i zadań;
— stworzenie warunków do realizacji projektu.
Etap II - główny:
- Praca z dziećmi;
- Interakcja z rodzicami.
Etap III - finał:
— podsumowanie wyników realizacji projektu;
— korelacja wyników oczekiwanych i rzeczywistych.
Z dziećmi:
- oglądanie spektaklu i rozmawianie o tym, co widzieli;
– prezentacja lub wirtualna wycieczka dla dzieci na temat różnych rodzajów teatru;
- aktywne wykorzystanie we wspólnych zajęciach z dziećmi z różnych rodzajów teatru;
- granie skeczy, rymowanek, miniscenek itp. w pracy indywidualnej;
Rysowanie z opcjami kurtyn dla dzieci, scenografia.
- stworzenie środowiska zabawy do samodzielnych działań teatralnych dzieci w przedszkolu (robienie teatrzyków, biletów, dekorowanie numerów na krzesłach w audytorium; dobór muzyki, rekwizyty);
- próby z dziećmi do dalszego pokazywania spektakli prawdziwym widzom - dzieciom młodszej grupy.
Z rodzicami:
— informacje wizualne dla rodziców, konsultacje w kącikach rodzicielskich;
- plakaty spektakli teatralnych wizytujących teatry dla dzieci w mieście: z zaproszeniem do odwiedzenia i sfotografowania pamiętnych spotkań z teatrem;
Tworzenie lalek dla Teatru Lalek Przedszkolnego Zakładu Wychowawczego wraz z dziećmi wystawa „Na poważnie bawimy się lalkami”
Oczekiwane rezultaty:
- wzbudzić zainteresowanie teatrem dzieci i rodziców;
- angażować rodziców w życie przedszkola;
- zapoznanie dzieci i rodziców z historią teatru, jego rodzajami, sposobami realizacji i zabawy;
- zaszczepić dzieciom podstawowe umiejętności z zakresu sztuki teatralnej: posługiwanie się mimiką, gestykulacją, głosem, lalkarstwem;
- zainteresować rodziców nabywaniem, robieniem różnych rodzajów teatru oraz udzielać informacji o tym, jak bawić się w domu z dziećmi.
Kryteria oceny: Ocena pracy na podstawie wyników pracy przejawia się w dwóch obszarach: dzieci i rodziców.
Dzieci:
- znajomość głównych rodzajów teatrów i sztuki teatralnej;
- posiadanie podstawowych umiejętności „aktorskich”;
- zainteresowanie przedstawieniami, przygotowanie do spektakli.
Rodzice:
- procent udziału rodziców we wspólnych zajęciach;
- procentowy udział rodziców w przygotowaniu warunków do zajęć dzieci.
Zasoby:
- Informacyjne:
— materiały foto-video;
- fundusz biblioteczny.
- Naukowo-metodologiczne:
- Doradztwo z rodzicami.
- Wsparcie dydaktyczne:
- wybór utworów do dramatyzacji;
- zbiór pocztówek, zdjęć o teatrze;
- wybór gier dla rozwoju umiejętności aktorskich;
- projekt kącika teatralnego, muzycznego i przebrań w grupie.
- Personel:
- wychowawcy.
- TCO: — projektor;
- laptop;
- kamera;
- Centrum muzyczne.
Planowanie projektu przyczynia się do:
- skuteczne i systematyczne przyswajanie wiedzy o teatrze i sztuce teatralnej przez dzieci
- efektywna praca edukatora z rodzicami w ramach projektu.
Etap przygotowawczy:
- Przesłuchanie rodziców - identyfikacja problemu, wybór informacji o zidentyfikowanych problemach;
- Obserwacja dziecięcych działań teatralnych – identyfikacja problemu, selekcja informacji o zidentyfikowanych problemach;
- Konsultacje dla rodziców: „Działalność teatralna w przedszkolu”, „Teatr zrób to sam”, „Wykorzystanie aktywności teatralnej w pracy z niepewnymi dziećmi”.
Podniesienie poziomu informacji, świadomości rodziców w tej materii, wspólne tworzenie warunków do realizacji projektu.
- Akcja „Daj bajkę dzieciom”. Stworzenie warunków do zapoznania się z różnymi typami teatrów lalkowych poprzez robienie lalek, z późniejszą organizacją wystawy „Bawimy się lalkami na poważnie”.
- Dobór materiału wizualnego, przygotowanie prezentacji itp. Stwórz warunki do realizacji projektu: Zaprojektowanie kącików do przebierania się, teatralizacji i wypełniania ich atrybutami; prezentacje itp.
Scena główna:
- Prezentacja elektroniczna „Wprowadzenie do teatru”. Opowiedz dzieciom o różnych rodzajach teatru. Zwiększenie zainteresowania dzieci teatrem.
2. Produkcja różnego rodzaju teatrów (planarne, na stożku, palcu, cieniu) z dziećmi iz pomocą rodziców.
- Zajęcia aktorskie, ćwiczenia ekspresji mowy, przygotowanie do występów, inscenizacja RNS.
- Pokazanie bajki: „Różne koła” (teatr rękawiczkowy);
- Zaangażowanie rodziców w produkcję kostiumów, lalek.
- Prezentacja projektu „Tydzień Teatru” w formie fotorelacji z wykonanej pracy. Zaangażowanie rodziców w życie przedszkolnej placówki wychowawczej, podsumowania i podsumowania wspólnie z dziećmi. Album fotograficzny o projekcie.
Ostatni etap: Obróbka i projektowanie materiałów projektowych. Analiza wydajności.
Tatiana Worobiewa
Plan na Dzień Teatru w grupie przygotowawczej
DZIEŃ TEATR
STARSZE- GRUPA PRZYGOTOWAWCZA
RANO: 1) Rozmowa z dzieci: "Co się stało teatr?»
Cel: konsolidacja wiedzy dzieci na temat zawody teatralne(aktor, kostiumograf,
dekoratorka, wizażystka, reżyserka, zasady postępowania w teatr.
2) Gra planszowa: „Moje ulubione historie”.
Cel: napraw nazwę rosyjskich bajek ludowych, rozwijaj
myślenie, wyobraźnia.
3) Gra dydaktyczna: „Podróż do świata emocji”
Cel: nauczyć się odgadywać poprzez ekspresyjne ruchy postaci (myśliwy,
Babcia Czerwonego Kapturka, Pierrot, Malwina, Wilk, Karabas,
Signor Tomato, Chippollino) ich stany emocjonalne
(złość, niespodzianka, smutek, radość, troska, życzliwość).
4) Gra dydaktyczna: „Zgadnij muzykę”.
Cel: uczyć dzieci wspólnego kompilowania opisów słownych
percepcja utworów muzycznych.
5) Gra o niskiej mobilności (z piłką): "Nazwij swoją ulubioną historię".
Cel: naprawić nazwy bajek, rozwijać myślenie, pamięć, wyobraźnię
zhenie, szybkość reakcji.
1 LEKCJA. ZJAWISKO ŻYCIA PUBLICZNEGO.
TEMAT: "CO SIĘ STAŁO TEATR?»
Treść programu:
Skonsoliduj wiedzę na temat teatr, zawody teatralne. Rozwijanie umiejętności
Naucz dzieci makijażu, rozwijaj twórczą wyobraźnię, umiejętność
przekształcić się w wybranego bohatera, przekazać charakter bohatera i jego
stan emocjonalny. Rozwijaj umiejętności ekspresyjne i rytmiczne
przenieść się do muzyki.
2. AKTYWNOŚĆ. FIZYCZNY.
3. AKTYWNOŚĆ. TWORZENIE ELEMENTARNEJ MATEMATYKI
OŚWIADCZENIA.
TEMAT: „PODRÓŻ Z ULUBIONYMI BOHATERAMI”.
Treść programu:
Ćwicz orientację na kartce papieru w klatce. Załóż konto i
znajomość liczb od 1 do 9. Kontynuuj naukę rozwiązywania przykładów do zwiększania
i zmniejsz liczbę o 1 i 2, rozwiązuj i komponuj zadania. Naucz się porównywać
grupy przedmioty według ilości, użyj znaków "jeszcze", "mniej",
"równa się". Ćwiczenie w rysowaniu obrazów obiektów z geomów. figury
(gra „Tangram”). Rozwijaj logiczne myślenie, kreatywną wyobraźnię.
Zachęć dzieci do samodzielnego wymyślania bajek, do ich inscenizacji.
PRZECHADZKA:jeden). Oglądanie słońca z Pinokio.
Cel: wyjaśnienie wiedzy na temat wiosennych zmian w dzikiej przyrodzie i przyrodzie nieożywionej.
Jaka jest pora roku? Jakie są wiosenne miesiące? Udowodnij mi
że nadeszła wiosna? Jakie niebo? Jak słońce zmieniło się na wiosnę?
„Rano słońce wschodzi wysoko, wieczorem zachodzi głęboko.
W ciągu dnia przemierza niebo, ogrzewa wszystkich, rozpościerając szeroko swoje promienie.
Delikatnie gładzi liście i kwiaty, pozłaca policzki i nosy.
Dzień minął, a od nieba do reszty słońca piłka znajduje się za górą.
2) Gra na świeżym powietrzu: „Słońce i Deszcz”, „Chmury i promienie słoneczne”.
Cel: rozwijać aktywność ruchową, ćwiczyć w bieganiu, rozwijać się
zręczność, szybkość reakcji.
Cel: ćwicz skoki na dwóch nogach.
(z Roma, Any, Dasha, Denis, Vanya).
4) Aktywność zawodowa: Zmieść śmieci z werandy. (z Saszą, Mariną).
Cel: uczyć pracy, pomagać dorosłym, cieszyć się wykonywaną pracą.
5) Zabawa elementami Hokej: „Uderz w Puck”.
Cel: rozwiń oko, celność rzutów, naucz się grać razem.
(z Ingą, Nastyą A., Yurą, Kirillem M.)
WIECZÓR: 1) Okrągły taniec gra: „Babcia-Jożka”.
Cel: angażuj dzieci w zabawę, łącz ruchy i mowę, naucz refleksji
charakter bohatera.
2) Gra fabularna: « Teatr» .
Cel: Rozwijaj kreatywność dzieci w grze fabularnej « Teatr» .
Zaangażuj dzieci w zabawę. Poszerz wiedzę dzieci na temat teatralny
zawody: wizażystka, reżyserka, kostiumograf. Umiejętność kształtowania
tworzyć obrazy za pomocą mimiki i gestów, używać intonacji,
wyrażanie różnych stanów. Naucz się mówić przed rówieśnikami
kami, rozwijać emocjonalną stronę mowy dzieci, tworzyć emocjonalnie
ale pozytywne nastawienie do gry, rozwijanie partnerstwa.
Aktywuj słownik dzieci: sceneria, kostium, rola, aktor, widz, kasjer.
Plan kalendarza
Kompleks gimnastyki porannej (karta nr 14)
Kompleks środków utwardzających po śnie (karta indeks nr 14)
Interakcja z rodziną i społeczeństwem :
porady dla rodziców „Co wiemy o teatrze”
Tworzenie scenografii do bajki „Teremok”
Wspólny udział rodziców i dzieci w produkcji bajki „Teremok”.
Temat tygodnia : „Dzień teatru”
Cel : stworzyć warunki do rozwijania pomysłów dzieci na temat teatru i zawodów teatralnych. Rozwijaj ciekawość, poczucie humoru, zdolności artystyczne dzieci. Pielęgnuj miłość do sztuki teatralnej.
Sekcje: „Dzień teatru”
Wydarzenie końcowe : pokaz bajki „Teremok” (wspólna twórczość dorosłych i dzieci)
Odpowiedzialny pedagog: Sokovets T.A.
PONIEDZIAŁEK Data: 28.03. 2016
i POŁOWA DNIA:
Szczęśliwe poranne spotkanie : zapewnić stopniowe wchodzenie dzieci w rytm życia grupowego
1. Obserwacje roślin domowych, eksperymenty, praca.
podlewać rośliny doniczkowe, zrywać suche liście, w razie potrzeby spulchniać ziemię w doniczkach.
Cel: nauczenie dzieci określania zawartości wilgoci w ziemi za pomocą dotyku, dozowanych doniczek z wodą z kwiatami. Wzmocnij umiejętności pracy.
Praca indywidualna
edukacja umiejętności kulturalnych i higienicznych u Vika Sh., Alyosha K.
Cel: nadal ucz, jak nakryć stół na śniadanie, nie zapomnij położyć serwetek.
Aktywność komunikacyjna
(porozmawiaj na temat tygodnia)
„Wprowadzenie do teatru”
Cel: stworzenie warunków do kształtowania się wyobrażeń o teatrze, zapoznanie z zawodami teatralnymi, z zasadami postępowania w miejscach publicznych. Kultywuj kulturę zachowania podczas wizyty w teatrze.
Pracuj nad bezpieczeństwem życia
Rozmowa: „Iskra tuszy przed ogniem”
Cel: stworzenie warunków do utrwalenia wiedzy o przyczynach pożarów i zasadach postępowania podczas pożaru.
4. Postrzeganie fikcji
Percepcja wiersza A. Barto „W teatrze”
Cel: pokazać na przykładzie bohaterek wiersza, jak nie zachowywać się w teatrze. Rozwijaj zainteresowanie, ciekawość, pielęgnuj kulturę zachowania
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
1 Temat: FEMP
Zadania: 1. Kontynuuj naukę układania i rozwiązywania zadań arytmetycznych w celu dodawania i odejmowania.
Popraw umiejętność poruszania się po kartce papieru w klatce.
2. Rozwijaj pamięć, uwagę, obserwację.
3. Pielęgnuj miłość do matematyki.
(praca indywidualna) z Alyosha K, Leroy S, Nikita K.
2Aktywność ruchowa
Praca zgodnie z planem instruktora w PHYSICAL
Ćwicz dzieci w chodzeniu w kolumnie pojedynczo, ze skrętem w drugą stronę na sygnał; nauczyć się chodzić po linie z torbą na głowie, ćwiczyć skakanie i rzucanie piłką, rozwijać oko, zręczność.
3Rzeźbienie. Temat „Kura Ryaba”
Cel: stworzenie warunków dla umiejętności kurczaka z całego kawałka plasteliny przy użyciu wcześnie opanowanych technik: szczypanie, wygładzanie, ciągnięcie.
Rozwijaj umiejętności motoryczne palców.
Pielęgnuj wytrwałość, dokładność w pracy, naucz widzieć efekty swojej pracy.
PRZECHADZKA
i
rozwój dzieci, przywrócenie zasobów funkcjonalnych organizmu zmniejszonych w procesie aktywności.
Obserwacja roślin.
Patrząc na pąki na drzewach
Cel: nauczenie dzieci określania związków przyczynowo-skutkowych w przyrodzie, rozwijanie myślenia ekologicznego, zapoznanie ich z osobliwościami przebudzenia drzew na wiosnę.
Aktywność zawodowa
Zbiórka drobnych odpadów na terenie przedszkola.
Cel: kształtowanie chęci do pracy zespołowej, rozwijanie pracowitości, chęć utrzymania czystości i porządku na miejscu.
Gry na świeżym powietrzu
1. „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: ćwiczenie biegania we wszystkich kierunkach.
2 „Myśliwy i zające”. Cel: naprawienie rzucania w poruszający się cel.
4. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (skoków)
Z Nastyą K, Wanią B, Miszą B.
Cel: ćwiczenie skoków do przodu.
II PÓŁPOPOŁUDNIE
Gra RPG
"Bufet"
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z zawodami gastronomii, kształtowanie idei pracy barmanki, poszerzanie słownictwa dzieci
Indywidualna praca nad rozwojem mowy
z Dashą, Dianą, Danielem.
Cel: utrwalenie umiejętności tworzenia słów z sufiksem „czek” (zamek, haczyk, taca itp.)
Rozmowy o artystach i obrazach, gry dydaktyczne dotyczące działań plastycznych
Badanie obrazu I. Savrasova „Przybyły gawrony”
Cel: nauczenie dzieci dostrzegania piękna wiosennego krajobrazu, zwracania uwagi na kolor obrazu. Pielęgnuj zmysł estetyczny dzieci.
PRZECHADZKA II
1 .Gra mobilna
« Dwa mrozy"
Cel: utrwalenie reguł gry, wyraźne wymawianie słów, ćwiczenie biegania. Pielęgnuj wytrzymałość.
2. Gra ćwiczenia fizyczne
"Karuzela"
Cel: bieganie po okręgu z przyspieszaniem i zwalnianiem bez otwierania rąk.
3. Samodzielna zabawa
Zorganizuj grę fabularną opartą na kreskówkach według wyboru dzieci, pomóż w podziale ról, śledź rozwój fabuły.
Cel: nauczyć wchodzić w rolę postaci z kreskówek.
Podczas posiłku utrwalaj umiejętność ostrożnego posługiwania się sztućcami, składania próśb, dziękowania, poprawiania nazw potraw.
Utrwalić umiejętność przestrzegania zasad przebywania w przedszkolu poprzez przypomnienia, rozwiązywanie sytuacji problemowych, rozmowy sytuacyjne.
Utrwalić umiejętność samodzielnego i terminowego przygotowywania materiałów i podręczników na lekcję, bez przypominania o posprzątaniu miejsca pracy.
Stwórz warunki do rozwoju dzieci w różnych ośrodkach
Wskazane wszystkie ośrodki, wzbogacenie środowiska rozwijającego tematykę na obiekcie
Środek książki: rozpatrzenie książki – zbiór A. Barto, wprowadzenie wiersza „W teatrze”
Cel: utrwalenie zasad postępowania w miejscach publicznych, przypomnienie innych wierszy A. Barto
Centrum Sztuki: zaproś dzieci do narysowania scenografii do bajki „Teremok”.
Cel: rozwijanie kreatywności.
Centrum Nauki: "Niewidzialne - Powietrze"
Cel: dalsze wprowadzanie pojęcia „powietrza” do jego właściwości i roli w życiu człowieka.
Centrum Projektowe: budowa wieży
Cel: rozwijanie kreatywności dzieci, utrwalanie umiejętności budowania oryginalnych budynków według konstruktywnego rozwiązania.
Centrum biblioteki gier: gra „Count”
Cel: utrwalenie umiejętności komponowania i rozwiązywania problemów na nazwanych liczbach
WTOREK Data:29. 03
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci (grupa, podgrupa, osoba)i PÓŁPOPOŁUDNIE : włącz dzieci we wspólny rytm, stwórz pogodny nastrój
Gry dla rozwoju sfery emocjonalnej, twórczej wyobraźni.
„Zagadka”
Cel: rozwijanie twórczej wyobraźni, umiejętność komponowania krótkich opowiadań opisowych - zagadki.
Praca indywidualna
PrzezFEMP z Nikitą K, Dashą, Leroyem.
Cel: utrwalenie umiejętności dzielenia całości na części, porównania części i całości, odzwierciedlenia wyników porównania w mowie.
Gry eksperymentalne, działania badawcze
Gra - eksperyment „Podróż po mapie”
Cel: pokazać i wyjaśnić dzieciom, że mapa jest nieodzownym pomocnikiem w każdej podróży (szafka na akta nr 13)
Zagadki
na temat „Teatr” - kontynuuj znajomość zawodów teatralnych, rozwijaj pamięć, uwagę
Postrzeganie fikcji i folkloru.
Folklor. Czytanie bajek „Słuchasz chłopaki”
Cel: uzupełnienie bagażu literackiego dzieci bajkami.
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
1 Temat: Postrzeganie fikcji. Wiersze o wiośnie "Nadchodzi wiosna - wiosna jest drogą"
Zadania: 1. Stworzyć dzieciom warunki do zapoznania się z nowymi wierszami o wiośnie, przyzwyczaić je do poetyckiego usposobienia mowy, nauczyć rozumienia gatunkowych cech poezji. Zapisz nazwy pór roku i miesięcy.
2. Rozwijanie mowy, uwagi, pamięci dzieci.
3. Kultywowanie miłości do dziecięcej fikcji, chęci jej słuchania i postrzegania.
2Muzyka
Zgodnie z planem dyrektora muzycznego.
Cel: utrwalenie umiejętności wykonywania ruchów zgodnie z muzyką, rytmiczne klaskanie w dłonie, czysta intonacja melodii piosenek, prawidłowe wdech na końcu fraz, wyraźne uderzanie ćwiartkami w orkiestrze.
3 Rozwój artystyczny i estetyczny. Opierając się na temacie „Moje ulubione zwierzę”
1 Stwórz warunki dla umiejętności przekazania na rysunku obrazu charakterystycznych cech ukochanego zwierzęcia. Wzmocnij umiejętność szkicowania prostym ołówkiem, rysuj akwarelami.
2 Rozwijanie przedstawień figuratywnych, wyobraźni, umiejętności motorycznych rąk.
3 Kultywować dokładność w pracy, wytrwałość, chęć zobaczenia wyników swojej pracy.
PRZECHADZKA i :
1. Obserwacja świata zwierząt.
Czterdzieści
Cel: utrwalenie wiedzy o zimujących ptakach, nauczenie dzieci nawiązywania związków przyczynowo-skutkowych. Pielęgnuj miłość do ptaków
2. Aktywność zawodowa
Zbieraj gałązki, patyki, kawałki papieru na stronie.
Cel: zauważenie zaburzenia na stronie, wyeliminowanie go w odpowiednim czasie.
3. Gry na świeżym powietrzu
1 „Zrób figurę”, „U niedźwiedzia w lesie”
Cel: rozwijać zwinność, ćwiczyć bieganie do przodu.
4. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (bieganie)
z Wanią K, Maximem.
Cel: utrwalenie umiejętności biegania z przyspieszaniem i zwalnianiem tempa biegu.
5. Zabawa naturalnymi materiałami
Ze śniegiem.
Cel: utrwalenie właściwości i właściwości wiosennego śniegu
II PÓŁPOPOŁUDNIE
Praca indywidualna
o edukacji muzycznej w ramach interakcji z reżyserem muzycznym
2. Samodzielna aktywność w kącie rozwoju sensorycznego; gry planszowe
Gry planszowe „Mozaika”, „Kto gdzie mieszka”
Cel: utrwalenie umiejętności wykonywania zdjęć i miejsc zamieszkania dzikich zwierząt, płazów, gadów.
3. Gry dydaktyczne (do rozwoju słuchu, do klasyfikacji przedmiotów itp.)
Zrobili. gra "Co pierwsze, co dalej"
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat pór roku, charakterystycznych cech każdego okresu.
PRZECHADZKA II
1. Gry ludowe
« Piłka do góry
Cel: nauczyć się łapać i trzymać piłkę po podrzuceniu.
2. Obserwacja
Za topniejącym śniegiem i lodem.
Cel: nauczyć się porównywać pogodę na porannym i wieczornym spacerze, wyciągać wnioski, ustalać związki przyczynowo-skutkowe
3. Ćwiczenia fizyczne w grze, gry na świeżym powietrzu
"Gęsi-łabędzie", "Nie daj się złapać"
Cel: utrwalenie luźnego biegu, zwinności, wytrzymałości.
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci w (momenty reżimu)
Wykonując zabiegi hartownicze, poszerzyć zrozumienie zasad i rodzajów hartowania, porozmawiać o korzyściach hartowania, roli światła słonecznego, powietrza i wody w życiu człowieka oraz ich wpływie na zdrowie.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności motorycznych rąk w różnych czynnościach
Kontynuować pielęgnowanie przyjaznych relacji między dziećmi, nawyk wspólnej zabawy, pracy, prowadzenia własnego, wybranego biznesu. Aby stworzyć umiejętność spokojnego obrony własnego zdania, umiejętność negocjacji, pomagania sobie nawzajem, chęć zadowolenia starszych dobrymi uczynkami.
Organizacja środowiska do samodzielnej działalności
(wskazano w jaki sposób uzupełniane jest środowisko dla realizacji planowanego)
Środek książki: rozważ encyklopedię dla dzieci, rozdział „Teatr”
Cel: poszerzenie wiedzy o teatrze, zawodach teatralnych, utrwalenie zasad postępowania w miejscach publicznych.
Centrum Sztuki: zaproś dzieci do narysowania obrazka o wiośnie
Cel: rozwinięcie twórczej wyobraźni, utrwalenie umiejętności rysowania kredkami woskowymi.
Centrum Designu: „Teatr”
Cel: stworzenie dzieciom warunków do projektowania zgodnie ze schematem.
Centrum gier fabularnych: gra „Chodźmy do teatru”
Cel: poszerzenie tematu gier fabularnych, rozwijanie zdolności twórczych, wiedzy dzieci o teatrze. Wzbogać słownictwo dzieci. (projektantka kostiumów, wizażystka, administratorka)
Game Center: bloki logiczne Gyenesh
Cel: nauczyć dzieci myślenia, samodzielnego układania puzzli.
ŚRODA Data 30.03
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci (grupa, podgrupa, osoba)i PÓŁPOPOŁUDNIE : włącz dzieci we wspólny rytm, stwórz pogodny nastrój
Pracować nad
1 n.-historia lokalna
2n-.motyw patriotyczny.
3n - wychowanie moralne
Badanie ilustracji dotyczących jeziora Bajkał
Cel: utrwalenie wiedzy o zabytkach naszego regionu
Praca indywidualna
(kultura dźwięku mowy, przygotowanie do nauki czytania i pisania) z Dashą, Lisą, Daniilem
Cel: nauczenie dzieci tworzenia zdań składających się z 2-3 słów
Postrzeganie bajki „Stary-latek”
Cel: utrwalenie wiedzy o porach roku.
Gry dydaktyczne o treści matematycznej
Gry z licznymi kijami
Cel: utrwalenie umiejętności układania geometrycznych kształtów o różnych rozmiarach z liczenia patyczków.
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
Temat: FEMP
Zadania: 1. Ćwiczenie w rozwiązywaniu problemów arytmetycznych do dodawania i odejmowania w zakresie 10.
2. Rozwijanie umiejętności poruszania się po kartce papieru w klatce, uwagi, logicznego myślenia. Popraw umiejętności liczenia dzięki zmianie bazy liczenia w ciągu 20
3. Pielęgnuj miłość do nauk ścisłych.
2Rozwój fizyczny
Zgodnie z planem instruktora OFP
Powtarzaj chodzenie i bieganie po okręgu ze zmianą kierunku ruchu i we wszystkich kierunkach. Naucz się skoku wzwyż z biegiem, ćwicz w rzucaniu workami do celu, czołganiu się między obiektami.
3Projekt. Temat „Teatr”
1Aby nauczyć dzieci projektowania budynków do różnych celów, ustalaj nazwy materiałów budowlanych, możliwość montażu oryginalnych rzemiosł zgodnie z konstruktywnym rozwiązaniem ..
2. Rozwijać twórczą wyobraźnię, umiejętność kierowania swoimi działaniami.
3 Rozwijać umiejętność rozumowania, udowadniać swój punkt widzenia, być krytycznym wobec własnej pracy i działań rówieśników
(praca indywidualna) z Wanią, Leroy.
PRZECHADZKA
i
: promocja zdrowia, zapobieganie zmęczeniu, fizyczne i psychiczne
rozwój dzieci, przywrócenie zasobów funkcjonalnych organizmu zmniejszonych w procesie aktywności
Obserwacje dotyczące życia publicznego
Nadzór nad pracą dozorcy
Cel: pomoc woźnemu w utrzymaniu czystości i porządku na terenie przedszkolnej placówki edukacyjnej
3. Gry na świeżym powietrzu
1 „Pułapka na myszy”, 2 „Myśliwy i zające”
Cel: ćwiczenie biegania, rzucania do ruchomego celu, utrwalenie umiejętności rzetelnej oceny wyników gry
4. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (rzucanie)
Z Nastyą Ch, Maximem, Liza
Cel: rzucanie śnieżkami w poziomy cel lewą i prawą ręką
II PÓŁPOPOŁUDNIE
Praca indywidualna
o działalności artystycznej z Viką, Vlad
cel: utrwalenie umiejętności wykonywania techniki nakładania farb.
Gra RPG
„W teatrze” (kontynuacja gry)
Cel: wzbogacenie fabuły gry o nowe role – wizażystka, kredens. Kultywuj kulturę zachowania w miejscach publicznych
Gry muzyczne i dydaktyczne, rozmowy o muzyce. dzieła, kompozytorzy
Gra muzyczna „Cień-pot”
Cel: utrwalenie umiejętności wymyślania ruchów, które odzwierciedlają treść gry. Rozwijanie samodzielności w poszukiwaniu sposobu na przekazywanie obrazów muzycznych w ruchu, promowanie przejawów aktywności i niezależności.
PRZECHADZKA II
1. Gra ćwiczenia fizyczne, gry na świeżym powietrzu
„Karuzela”, „Strzelec”
Cel: rozwinięcie umiejętności biegania po okręgu bez otwierania rąk, z przyspieszaniem i zwalnianiem; rzucać śnieżkami w cel.
2. Niezależna zabawa
W kąciku lalek
Cel: kształtowanie tożsamości płciowej dzieci
3. Gra dydaktyczna do zapoznania się ze światem zewnętrznym
„Ptaki, zwierzęta, ryby”
Cel: naprawa siedlisk ptaków, zwierząt i płazów
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci w (momenty reżimu)
Organizując rutynowe chwile poprzez sytuacyjne rozmowy, przypomnienia, pracę indywidualną, pielęgnuj nawyk szybkiego i prawidłowego mycia się, osuszania się indywidualnym ręcznikiem, płukania ust po jedzeniu, używania chusteczki i prawidłowego czesania, kontrolowania wyglądu, szybkiego rozbierania się i ubieranie, wieszanie ubrań w określonej kolejności, utrzymywanie butów w czystości.
Poprzez wyjaśnienia, przypomnienia, pracę indywidualną, uczyć dzieci zakładania założeń i wyciągania najprostszych wniosków, jasnego wyrażania swoich myśli innym, dalszego kształtowania umiejętności obrony swojego punktu widzenia.
Poprzez wyjaśnienia, badanie, obserwację, rozmowy sytuacyjne, kształtować estetyczny stosunek do przedmiotów i zjawisk otaczającego świata, dzieł sztuki, do działalności artystycznej i twórczej.
Organizacja środowiska do samodzielnej działalności
(wskazuje w jaki sposób środowisko jest uzupełniane dla realizacji zaplanowanych
Wskazane wszystkie ośrodki, wzbogacenie środowiska rozwijającego tematykę na obiekcie
Środek książki: zgłoś do recenzji album "Teatry"
Cel: pokazanie dzieciom różnych teatrów: dramatu, opery, lalkarstwa. Poznaj Teatr Bolszoj.
Centrum Sztuki: zasugeruj kolorowanki
Przeznaczenie: malowanie starannie, bez naciskania ołówka, bez wychodzenia poza obrys.
Centrum Nauki: eksperymenty wodne.
Cel: utrwalenie właściwości i właściwości wody (płynność, przezroczystość, przewodność cieplna, zabarwienie itp.)
Centrum projektowe: projekt papieru „Meble”
Cel: utrwalenie możliwości wykonywania mebli z pudeł sześciennych
Cel: rozwinięcie logicznego myślenia, umiejętności kształtów geometrycznych
CZWARTEK Data: 31.03
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci (grupa, podgrupa, osoba)i PÓŁPOPOŁUDNIE : włącz dzieci we wspólny rytm, stwórz pogodny nastrój
Gry rozwijające pamięć, uwagę, myślenie, gry słowne
Gra słowna „Puk, tak, puk, znajdź słowo drogi przyjacielu”
Cel: nauczenie dzieci nazywania słów składających się z 2-3 części
Praca indywidualna
(projekt i praca ręczna) z Alyosha K, Vika Sh, Nikita K. ćwiczyć umiejętność wycinania i sklejania kwadratowego pudełka według schematu.
Cel: utrwalenie technik gięcia i prasowania arkusza papieru wzdłuż linii kropkowanych, umiejętność pracy nożyczkami. Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Pielęgnuj dokładność w pracy, wytrwałość.
Postrzeganie chudego literatura i folklor
Percepcja wiersza Marshak „W teatrze dla dzieci”
Cel: pokazać magiczny świat teatru
Gry dydaktyczne do rozwoju mowy
„Znajdź to, co opiszę”
Cel: nauczenie dzieci poprzez opis znajdowania przedmiotów w najbliższym otoczeniu (następnie dzieci opisują dowolny przedmiot, nauczyciel go znajduje)
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
1 Temat: „Dźwięki (r) i litera G” (przygotowanie do czytania i pisania (komunikatywne)
Zadania: 1. Zapoznanie dzieci z mechanizmem powstawania dźwięku D. Naucz się określać miejsce dźwięku w słowie. Wzmocnij umiejętność wymyślania słów z danym dźwiękiem.
2Rozwijaj słuch fonemiczny, ogólne zdolności motoryczne.
3. Pielęgnować miłość do języka ojczystego.
2Muzyka
Praca zgodnie z planem dyrektora muzycznego
3 Dobrze. Aplikacja na temat „Klaun”
1Stwórz warunki umożliwiające wklejenie obrazu z części o różnych rozmiarach i kształtach. Aby naprawić techniki wycinania par z papieru złożonego na pół.
2 Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
3 Aby pielęgnować dokładność w pracy, umiejętność posługiwania się klejem.
(praca indywidualna) z Viką, Nikitą.
PRZECHADZKA
i
: promocja zdrowia, zapobieganie zmęczeniu, fizyczne i psychiczne
rozwój dzieci, przywrócenie zasobów funkcjonalnych organizmu zmniejszonych w procesie aktywności
1. Obserwacja przyrody nieożywionej.
Obserwacja wiatru.
Cel: nauczenie dzieci przy pomocy gramofonów i znaków określania siły i kierunku wiatru.
2. Aktywność zawodowa
Zamiataj podłogę w altanie.
Cel: zauważenie zaburzenia w Twojej okolicy i wyeliminowanie go w odpowiednim czasie.
3. Gry na świeżym powietrzu
Cel: konsolidacja rzucania na odległość, biegania z przyspieszeniem i spowolnieniem, bez odrywania rąk.
4. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (rzucanie, łapanie)
Z Nastyą, Alosza.
Cel: złapanie piłki po klaśnięciu.
II PÓŁPOPOŁUDNIE
Praca indywidualna
w sprawie rozwoju spójnej mowy z Maximem, Leroyem, Vanyą.
Cel: nauczenie pisania opowiadań z kontynuacją
Gra RPG
"Teatr"
Cel: stworzenie warunków do kształtowania się u dzieci umiejętności stosowania wcześniej nabytej wiedzy o otaczającym życiu w grze.
Aby utrwalić pomysły na teatr, twórczo rozwinąć fabułę, zagrać spektakl oparty na znanej bajce „Teremok”
Samodzielna działalność w zakątku samotności. niezależna aktywność w grach
Ciekawe gry dla dzieci.
Cel: nauczenie dzieci znajdowania aktywności zgodnej z ich zainteresowaniami, wspólnej zabawy, unikania sytuacji konfliktowych
PRZECHADZKA II
1.Elementy gier sportowych
„Piłka na ziemi”
Cel: wprowadzenie zasad dryblingu do gry w koszykówkę
Gry dydaktyczne, słowne
Zrobili. gra „Co się dzieje?”
Cel: utrwalenie umiejętności podkreślania uogólniających słów.
Obserwacja
Oglądając się nawzajem
Cel: nauczyć się obserwować nastrój i zachowanie innych dzieci.
)
Przypomnij dzieciom o zachowaniu prawidłowej postawy podczas różnych czynności
Nadal pielęgnuj szacunek dla innych. Wyjaśnij dzieciom, że nie powinny ingerować w rozmowę dorosłych. Ważne jest, aby słuchać rozmówcy i nie przerywać mu niepotrzebnie. Kontynuuj pielęgnowanie troskliwej postawy wobec dzieci, osób starszych, chęci niesienia im pomocy.
Poprzez rozmowy sytuacyjne, ćwiczenia z gier, rozwijanie zainteresowania sztuką i kulturą muzyczną, kultywowanie gustu artystycznego i estetycznego. Wzbogać muzyczne wrażenia dzieci, wywołaj żywą emocjonalną reakcję w odbiorze muzyki o innym charakterze.
Organizacja środowiska do samodzielnej działalności
1. Stwórz warunki do rozwoju dzieci w różnych ośrodkach
(wskazano w jaki sposób uzupełniane jest środowisko dla realizacji planowanego)
Wskazane wszystkie ośrodki, wzbogacenie środowiska rozwijającego tematykę na obiekcie
Centrum Książki: Recenzja książek o teatrze
Cel: rozważenie ilustracji i zanurzenie się w świat teatru
Centrum Sztuki: rzeźbimy bohaterów bajki „Teremok” -
Cel: stworzenie warunków do twórczej i samodzielnej pracy, utrwalenie technik ciągnięcia, szczypania, wygładzania
Centrum projektowe: według projektu
Cel: utrwalenie możliwości montażu oryginalnych konstrukcji według konstruktywnego rozwiązania
Centrum Nauki: eksperymenty z wodą pod kątem przezroczystości, smaku, przewodności cieplnej, płynności.
Centrum Biblioteki Gier: „Matematyczne Lotto”
Cel: naprawić nazwy kształtów geometrycznych, aby móc układać z nich różne przedmioty.
PIĄTEK Data: 01.04
Wspólne działania dorosłych i dzieci (grupa, podgrupa, osoba)i POŁOWA dnia: włącz dzieci we wspólny rytm, stwórz pogodny nastrój
Przeglądanie albumów, ilustracji
Zobacz album "Zwierzęta"
Cel: nauczenie klasyfikowania zwierząt na domowe i dzikie, poznanie nazw zwierząt dzikich i domowych oraz ich młodych. Wzbudzaj miłość do zwierząt, chęć opiekowania się nimi.
Praca indywidualna
o rozwoju mowy (słownik, gramatyka) z Maximem, Janisem.
Cel: utrwalenie umiejętności dzielenia słów na 2-3 sylaby (ma-li-na, ma-shi-na; more-re, za-rya itp.)
Gry dydaktyczne do poznawania otaczającego, naturalnego świata
Gra „Kto gdzie mieszka”
Cel: ustalenie miejsc zamieszkania dzikich zwierząt, gadów, ryb.
Postrzeganie chudego literatura
Czytanie N. Nosova „Live Hat”
Cel: zapamiętanie historii, nauczenie się rozumienia humoru obecnej sytuacji. Kultywować miłość do dziecięcej fikcji, chęć jej postrzegania.
Praca nad zasadami ruchu drogowego (gry, rozmowy, oglądanie ilustracji)
Rozmowa: „Sprawcy wypadku”
Cel: nauczenie dzieci przewidywania niebezpieczeństw pojawiających się na ulicach i drogach oraz starania się ich unikać. Wykształcenie kompetentnego, uważnego pieszego
DZIAŁANIA EDUKACYJNE
1. Temat „Planety Układu Słonecznego”
Zadania: 1. Stwórz warunki do powstawania wyobrażeń o planetach, ich różnorodności i wielkości. Poznaj nazwy planet.
2. Rozwijaj ciekawość, zainteresowanie poznawcze, chęć nauczenia się czegoś nowego.
3. Kultywowanie umiejętności słuchania odpowiedzi rówieśników, prawidłowej ich oceny.
2 Rozwój mowy.
„Komponowanie bajki o Kopciuszku”
Cel: stworzenie warunków do komponowania bajek na proponowany temat, poprawa percepcji fonemicznej, aktywacja mowy dzieci
Rozwijaj aktywną mowę potoczną, intonacyjną stronę mowy.
Pielęgnuj miłość do języka ojczystego
3Ręczna praca. Temat „Lekcje księżniczki Needle”
Cel: stworzenie warunków do zapoznania się ze środkami ostrożności podczas pracy z przedmiotami tnącymi i przeszywającymi. Aby uformować zdolność do nawlekania igły, zawiąż węzeł.
Aby rozwinąć zainteresowanie pracą, chęć pomocy towarzyszom.
Pielęgnuj dokładność, ostrożność podczas pracy z igłą i nożyczkami.
(praca indywidualna) z Wanią, Nikitą, Aloszą.
PRZECHADZKA
i
:
promocja zdrowia, zapobieganie zmęczeniu, fizyczne i psychiczne
rozwój dzieci, przywrócenie zasobów funkcjonalnych organizmu zmniejszonych w procesie aktywności
Uważaj na zmiany sezonowe, ukierunkowane spacery i wycieczki
Obserwacja śniegu przy płocie.
Cel: pokazanie zależności topnienia śniegu od światła słonecznego, nauczenie dzieci wyciągania wniosków
Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów (wspinaczka)
Z Anyą, Nastyą, Maximem.
Przeznaczenie: naprawa wspinania się na ławce gimnastycznej na czworakach
II PÓŁPOPOŁUDNIE
konstruktywna działalność
„Mozaika”, „Zagadki” - naucz się robić piękne kwiaty z małych przedmiotów, zdjęć według modelu.
Praca w gospodarstwie domowym
Grupowe sprzątanie pokoju.
Cel: utrwalenie umiejętności utrzymania porządku w grupie.
Teatralny Piątek (imprezy kulturalne i rekreacyjne święta, rozrywka, teatr i inne rodzaje teatrów)
Temat: pokazanie bajki „Teremok” dla młodszych przedszkolaków.
Cel: rozwijać kreatywność dzieci, dawać radość młodszym przyjaciołom.
PRZECHADZKA II
1. Gra fabularna
„Jesteśmy marynarzami”
Cel: poszerzyć horyzonty dzieci, utrwalić wiedzę o częściach świata, różnych krajach. Pielęgnuj chęć podróżowania, przyjaźni
2. Samodzielna aktywność ruchowa dzieci
Gry na świeżym powietrzu: „U niedźwiedzia w lesie”, „Rzuć i złap”
Cel: wyćwiczenie biegania we wszystkich kierunkach, umiejętność łapania piłki po podrzuceniu.
3. Gry dydaktyczne
Gra „Kto do nas woła”
Cel: rozwinięcie uwagi słuchowej, aktywacja słownictwa na temat „Zwierzęta domowe”, utrwalenie umiejętności tworzenia zdrobniałych form imion dla niemowląt (kotek, szczeniak itp.)
Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci w (momenty reżimu )
Aby utrwalić umiejętność samodzielnego organizowania gier na świeżym powietrzu, wymyśl własne gry.
Sumiennie uczyć wypełniania obowiązków dyżurnych w jadalni
Uzupełnij bagaż literacki zagadkami, rymami, przysłowiami i powiedzeniami
Organizacja środowiska do samodzielnej działalności
1. Stwórz warunki do rozwoju dzieci w różnych ośrodkach
(wskazano w jaki sposób uzupełniane jest środowisko dla realizacji planowanego)
Wskazane wszystkie ośrodki, wzbogacenie środowiska rozwijającego tematykę na obiekcie
Rozmowa „1 kwietnia - dzień śmiechu”
Cel: wprowadzenie święta 1 kwietnia, opowiedzenie o historii jego wystąpienia, że w tym dniu wszyscy żartują, bawią się ze sobą i nikt się nie obrazi, wprowadzenie tradycyjnych żartów z różnych krajów.
Środek książki: rozważ książkę Grigorija Ostera „Zła rada”
Cel: pokazanie humorystycznej orientacji porad, utrwalenie wiedzy o tym, jak prawidłowo się zachowywać.
Centrum Sztuki. Wniosek. Temat: „Moje ulubione zwierzę”
Cel: utrwalenie możliwości cięcia zwierząt na szablonie.
Centrum Nauki: Doświadczenie „Kłótnia kulek”
Cel: pokazać dzieciom, że przedmioty (kulki), które otrzymały te same ładunki elektryczne, odpychają się nawzajem (karta nr 67).
Centrum gier: Teatr magnetyczny
Cel: nauczyć dzieci wymyślać bajkę, układać ją na tablicy magnetycznej i opowiadać.
Centrum gier fabularnych. Gra „Zabawki u lekarza”
Cel: nauczyć dzieci opieki nad chorymi, posługiwania się instrumentami medycznymi, poszerzania słownictwa. Pielęgnuj wrażliwość, uważność.