Opis. Opis Krótka opowieść o pracy
Klasa: 4
Cele Lekcji.
Cel edukacyjny:
naucz podkreślać główną ideę pracy poprzez różne rodzaje pracy; poszerzać horyzonty uczniów, wzbogacać słownictwo; rozwijać umiejętność ustnego wyrażania swoich myśli.
Cel edukacyjny:
pielęgnować poczucie piękna poprzez połączenie literatury i muzyki; przyczyniają się do kształtowania zainteresowania poznawczego w czytaniu dzieł K.G. Paustowski; pielęgnuj życzliwość, responsywność i zdolność do empatii.
Cel rozwojowy:
rozwijać umiejętności czytania uczniów; twórcza wyobraźnia poprzez umiejętność prezentacji obrazów z utworu muzycznego; rozwijać umiejętność analizowania tego, co zostało przeczytane; rozwijać mowę, logiczne i pomysłowe myślenie, zdolności twórcze uczniów.
Technologie pedagogiczne:
- nauczanie wyjaśniające i ilustracyjne;
- werbalna aktywność produkcyjna i twórcza;
- pedagogika współpracy (dialog edukacyjny, dyskusja edukacyjna);
- technologia chroniąca zdrowie;
- technologia informacji i komunikacji.
1. Moment organizacyjny.
Nauczyciel czytania:
Dzień dobry, dzieci! Dzień dobry, drodzy dorośli! Miło nam Cię widzieć.
Nauczyciel muzyki: Niech ta lekcja przyniesie nam radość komunikacji, napełni nasze serca szlachetnymi uczuciami.
2. Ustalenie celu lekcji.
Na biurku: Magik i świetny muzyk!
Jednoczesne czytanie słów na tablicy.
Nauczyciel muzyki:
Te słowa będą tematem dzisiejszej lekcji. Do kogo się odnoszą, odpowiesz później.
3. Wiadomość o pisarzu.
Nauczyciel czytania:
Chłopaki, spójrzcie na wystawę książek i powiedzcie mi, jakie prace pisarza są tu prezentowane?
Pokaz portretu K.G. Paustowski.
Wszystkie dzieła tego pisarza przepełnione jest niezwykle ciepłym i rozedrganym uczuciem miłości do natury ojczyzny, uczą widzieć piękno. Pisarz do końca życia pamiętał słowa ojca: „Doświadczysz w życiu wielu znaczących i interesujących rzeczy, jeśli sam będziesz znaczący i interesujący”. Stał się taki.
Chłopaki przygotowali małe wiadomości o życiu pisarza.
KG. Paustowski dużo podróżował. Był w Anglii, Włoszech, Francji i innych krajach. Podziwiali go ludzie tych krajów, muzea, architektura, muzyka. Dużo pisał też o kompozytorach, artystach i pisarzach.
Czy czytałeś już dzieła tego pisarza? Proponuję przeprowadzić quiz i zapamiętać, skąd pochodzą linie.
4. Quiz: „Skąd wzięły się te linie?” (Uczniowie czytają fragmenty prac)
1. „… Varyusha sapnęła i zaczęła odgarniać śnieg rękami. Ale nie było dzwonka. Palce Varyushy zrobiły się niebieskie. Były tak połączone przez mróz, że już się nie zginały ... ”(„ Stalowy pierścień ”)
2. „Zając wyprowadził dziadka z ognia. Kiedy wybiegli z lasu do jeziora, zając i dziadek padli ze zmęczenia. Dziadek podniósł zająca i zaniósł do domu. Tylne nogi i żołądek zająca były spalone ”. („Łapy królika”)
3. „Lyonka przywiązała małą płoć do żyłki za ogon i wrzuciła ją przez dziurę w podziemiach. Kot chwycił głowę ryby zębami w śmiertelnym uścisku. Lyonka go wyciągnęła.” (Kot złodziej)
4. „Pół godziny później bestia wystawiła z trawy mokry czarny nos, podobny do łaty świni. Nos długo wąchał powietrze i drżał z chciwości. Wtedy z trawy wyłonił się ostry pysk z przeszywającymi czarnymi oczami. ( „Nos borsuka”)
5. „Kiedyś Grieg spotkał w lesie małą dziewczynkę z dwoma warkoczykami - córkę leśniczego. Zbierała szyszki jodły w koszu ”. („Kosz z szyszkami świerkowymi”)
O jakiej znanej osobie mówi K. Paustovsky w swojej historii? (O kompozytorze E. Griegu).
Nauczyciel muzyki: Edward Hagerup Grieg to norweski kompozytor, pianista i dyrygent. Urodzony 15 czerwca 1843 w Bergen. Matka kompozytora była pianistką, więc Edward, jego brat i trzy siostry od dzieciństwa uczyli się muzyki. Przyszły kompozytor po raz pierwszy zasiadł do fortepianu w wieku czterech lat. W 1862 ukończył z wynikiem bardzo dobrym Konserwatorium Lipskie. Jego przeznaczeniem odtąd i na zawsze stała się muzyka.
Twórczość Griega została ukształtowana pod wpływem norweskiej kultury ludowej. Kompozytor interesował się literaturą skandynawską, a zwłaszcza literaturą swojego ojczystego języka. W jego muzyce ożywają bajki, obrazy z życia ludowego, obrazy przyrody Norwegii - ponury majestat lasów iglastych, fale północnego morza.
Jego najsłynniejsze dzieła: Muzyka do sztuki Ibsena „Peer Gynt”, Tańce norweskie, Koncert na fortepian i orkiestrę a-moll i inne.
6. Krótka wiadomość o Norwegii, o E. Griegu.
Nauczyciel muzyki:
W jakim kraju mieszkał kompozytor? (W Norwegii)
Slajdy 5-9
E. Grieg bardzo lubił naturę swojej rodzinnej Norwegii. Chłopaki nam o tym powiedzą. (Muzyka E. Griega - „Taniec norweski nr 2”)
Student: Majestatyczna surowa Norwegia to kraj nie do zdobycia skał, gęstych lasów, wąskich, krętych zatok morskich. Jesienią przyroda Norwegii mieni się wszystkimi odcieniami kolorów. Norwegia jest bogata w opowieści, legendy i bajki. Jest też bogata w muzykę. Bez przesady to fantastyczny kraj, w którym chce się zostać na zawsze.
Nauczyciel muzyki:
Chłopaki, w którym mieście urodził się E. Grieg?
Slajdy 10-16
Student: Bergen... Jedno z najstarszych miast zachodniej Norwegii, obmywane falami morza, zwieńczone skalistymi szczytami gór. To miasto słusznie uważane jest za kulturalną stolicę Norwegii, słynącą z narodowych tradycji twórczych, zwłaszcza w dziedzinie teatru. To tutaj, pośród bajecznego piękna, urodził się Edvard Grieg, spędził młodość i przeżył właściwie całe swoje życie.
Ustalenie celu lekcji.
Nauczyciel czytania: Dzisiaj na lekcji będziemy kontynuować naszą rozmowę o bohaterach opowieści „Kosz z szyszkami świerkowymi. Chcę, abyś na lekcji mógł wykazać się kreatywnością. Na lekcji zostanie zaprezentowana muzyka klasyczna Edvarda Griega.
Wystawa kosza z szyszek sosnowych.
Ale kosz z szyszkami jodły pomoże ci poznać cudowną historię nieoczekiwanego spotkania.
2. Praca z tekstem.
Część I historii. Nauczyciel czytania:
1. - Jak zaczyna się historia? Przeczytajmy pierwsze zdanie.
2. - Znajdź fragment, w którym Paustovsky opisuje naturę jesiennego górskiego lasu. Przeczytajmy to.
Jakimi kolorami pomalowany jest las? (Zielone nitki mchu, złote i miedziane liście)
Jakie dźwięki go wypełniały? (Słychać echo, szelest liści, szum fal) A zapachy? (grzybowe powietrze)
Jaki nastrój tworzy ten opis? (slajd 17) Słowniczek nastrojów: wzniosły, smutny, bajeczny, tajemniczy, niespokojny. (Wzniosła, bajeczna, tajemnicza. Jesień to poetycka pora roku, daje inspirację, dostosowuje się do kreatywności)
Czy uważasz, że pisarz przypadkowo umieścił w historii opis natury?
Czy myślicie, że można przedstawić te dźwięki, kolory, zapachy w muzyce?
3. Wśród tej bajecznej urody odbyło się spotkanie kompozytora z małą dziewczynką Dagny. A teraz usłyszymy, jak odbyło się to spotkanie.
Slajd 18
Inscenizacja.
(Muzyka gra)
Co jest najważniejsze w rozmowie? (Grieg postanowił zrobić prezent.)
Co myślisz , dlaczego Grieg chciał dać dziewczynie prezent?
Słychać sugestie dzieci.
Co Dagny miała nadzieję otrzymać w prezencie?
Dlaczego Grieg odłożył prezent, ponieważ zawsze czekasz na prezenty? Przeczytaj cytat z tekstu. (Prezenty rzeczowe – rzeczy, zabawki – łatwiej jest dawać. Grieg natomiast wymyślił bardzo złożony dar duchowy – muzykę. Małe dzieci nie zawsze rozumieją złożoną muzykę. Dlatego kompozytor obiecuje dać swój prezent później. )
Jakie cechy charakteru Griega są ujawniane? (Miły - szukając prezentu dla nieznajomej dziewczyny, dziecko się nie bało - oczy Griega śmiały się ... pomógł (zaoferował się) nieść koszyk. Towarzyski, prosty - znajduje wspólny język z prostą dziewczyną. Dagny jest córką leśniczego, E. Grieg jest znanym kompozytorem, nie aroganckim, taktownym, hojnym).
Część II historii. Nauczyciel muzyki:
W jakim mieście Grieg pisał muzykę dla Dagny'ego?
Przewiń do domu kompozytora ( Przeczytaj, jak wyglądał? O czym mówi opis domu kompozytora? (Nie otaczał się luksusem).
Co Paustovsky pisze o pianinie? Do czego on to porównuje? (Głosem człowieka: „Fortepian mógł śpiewać o wszystkim – o porywie ducha ludzkiego do wielkich io miłości.”)
Kogo reprezentował Grieg, kiedy pisał muzykę? Przeczytaj to.
Znajdź w tekście i przeczytaj myśli Griega, który pisał muzykę (1. Życie jest niesamowite i piękne. 2. Szczęśliwy, ponieważ dał wszystko. Grieg był zainspirowany i szczęśliwy, ponieważ napisał i zobaczył dziewczynę biegnącą w jego stronę, zdyszaną z radości z zielonymi błyszczącymi oczami. Ona przytula go za szyję i przyciska do jego szarego, nieogolonego policzka. Poświęcił się całkowicie pracy, robił i spisywał się świetnie.)
Slajd 19(przysłowia)
Na biurku: Nie ten, który żyje dłużej, kto żyje dłużej.
Nauczyciel czytania:
Przeczytaj przysłowie.
Czy to przysłowie można skorelować z życiem i twórczością Edwarda Griega? Czemu?
III-IV część historii.
Wróćmy do naszej bohaterki. Mała dziewczynka dorosła.
Czym się stała?
Spróbuj skomponować portret Dagny.
Gdzie Dagny poszedł po liceum?
Gdzie kiedyś ciocia Magda nalegała, żeby pojechać?
W jakiej niezwykłej oprawie odbył się koncert?
Czym są białe noce?
Na północy, na początku lata, można zaobserwować następujący obrazek - w nocy jest prawie jasno, jest lekki zmierzch, bo słońce na chwilę chowa się za horyzontem.
JAK. Puszkin tak pięknie powiedział o białych nocach w Petersburgu:
...I nie wpuszczając ciemności nocy
Do złotego nieba
Jeden świt, aby zmienić inny
Śpieszy się, dając noc pół godziny.
Nauczyciel muzyki:
Czego Dagny słuchała po raz pierwszy na koncercie? (muzyka symfoniczna)
Czym jest symfonia. Przeczytajmy znaczenie tego słowa w słowniku wyjaśniającym.
A teraz usłyszysz fragment utworu muzycznego „Poranek”. Ale najpierw porozmawiajmy, co jest rano? Co to jest wschód słońca? Słońce? (Pisanie na tablicy) Odpowiedzi dzieci. (Zarya, duża płonąca kula)
Nauczyciel muzyki:
Możesz zamknąć oczy. (Dzieci słuchają z zamkniętymi oczami)
Grała muzyka. Jaki to rodzaj muzyki? (Jest teraz delikatna, spokojna, potem nagle porywcza, wzburzona, muzyka brzmi teraz głośno, teraz cicho).
Jakimi dźwiękami, intonacjami, odcieniami Grieg wyrażał przebudzenie natury? (Czy są niegrzeczni czy delikatni?). Po spaniu stopniowo otwierasz oczy.
Cicho czy głośno? (Gdzie jest głośniej - pojawia się słońce, a gdzie jest cicho?)
Płynne, wolne dźwięki czy szybka melodia?
Smutny czy szczęśliwy? Nowy dzień to zawsze radość (jasne, miłe, ciekawe, dobre wydarzenie) i oczekujemy od nowego dnia tylko dobrych rzeczy, liczymy tylko na przyjemne wrażenia.
Jakie inne dźwięki są modne, by wyrazić poranek, przebudzenie natury, wschód słońca? (Zapis na tablicy: melodyjny, czuły, magiczny, cudowny, ekscytujący, przyjacielski, spokojny, przejrzysty, wesoły, uroczy, dostojny).
Nauczyciel szkoły podstawowej:
Przeczytajmy teraz, co usłyszała Dagny w poświęconym jej utworze muzycznym. (Czytanie od „Na początku nic nie słyszała” do „Muzyka ucichła”. Studenci podążają za nim.)
Jakie obrazy pojawiają się w umyśle Dagny?
Dlaczego była w stanie to wszystko usłyszeć i zobaczyć? (Muzyka, podobnie jak malarstwo i poezja, potrafi ewokować obrazy przestrzenne w umyśle osoby obdarzonej, jak Dagny, bogatą wyobraźnią, zdolnością odczuwania, marzenia)
Dlaczego Dagny płakała słuchając muzyki Griega? (Ludzie płaczą nie tylko z żalu, ale także z wielkich, dobrych uczuć. Były to łzy wdzięczności. Ponadto Dagny żałowała, że Grieg umarł i nie podziękowała mu za prezent.)
Więc za co Dagny była wdzięczna Griegowi? Przeczytaj to. (Za twoją hojność, za otwarcie przede mną tej cudownej rzeczy, z którą człowiek powinien żyć.)
Jak powinien żyć człowiek? (Człowiek musi widzieć piękno otaczającego go świata, dokonywać szlachetnych czynów)
Edward Grieg nie jest z nami, ale nie możemy uznać, że odszedł od nas bezpowrotnie. Grieg stał się wieczny, żywy, a po śmierci jego muzyka, talent, miłość do życia, do ludzi, chęć oddania siebie, swojej duszy. Muzyka takich ludzi jest wykonywana nawet po ich śmierci, kręci się o nich filmy, pisze się książki, jak to zrobił Paustowski.
7. Podsumowanie lekcji.
Proponuję wrócić do naszego tematu.
O kim są te słowa? (Musimy być wdzięczni pisarzowi K. Paustowskiemu za to, że opowiedział nam tak wspaniałą historię o wielkim kompozytorze E. Griegu - o tym miłym czarodzieju i muzyku. Obaj są wielkimi mistrzami: jeden ze słowami, z drugą muzyką, budzi w nas czyste i życzliwe uczucia .)
Czy uważasz, że kompozytor był szczęśliwą osobą?
Prawdopodobnie spotkaliście w swoim życiu ludzi, którzy chętnie dawali, dawali niekoniecznie rzeczy, ale też dobry nastrój, uśmiech.
A teraz każdy z Was napisze swoje słowo o dobroci na płatkach naszych kwiatów. Napisz na nim krótko, jaki dobry uczynek zrobiłeś, z którego zarówno Ty, jak i osoby wokół Ciebie czuliście radość.
(Dzieci pracują nad uspokojeniem muzyki)
Nie będziemy ich czytać. Krzyczenie o swoich dobrych uczynkach nie jest tego warte.
Slajd 19
„Kto jest naprawdę dobry, dobrze czyni w milczeniu” – przysłowie angielskie.
Spójrz, dobroć jest jak bajeczny kwiat, który może rozkwitnąć w każdej duszy.
Na zakończenie naszego spotkania pragnę podziękować za Twoją pracę, za kreatywność i życzyć, abyś wyrósł na życzliwych i rzetelnych ludzi.
Uczeń na pamięć:
Nie oszczędzaj serca, nie chowaj się
Twoja dobroć i czułość,
Nie moje własne spostrzeżenia i odkrycia
Nie ukrywaj przed ludźmi ...
Pospiesz się, aby dać wszystko w życiu
Tak więc, odchodząc w zapomnienie do władzy,
Ciepła ulewa, puszysty śnieg
By wrócić do mojej słodkiej ojczyzny.
Nauczyciel czytania: Wiedz, że każdy musi pozostawić swój ślad na ziemi. Tak żyli ludzie, którym poświęcona była ta lekcja czytania. Są to Konstantin Georgievich Paustovsky i Edvard Grieg.
Odbicie.
Slajd 21-22
Na ostatniej lekcji zrobiłeś synwiny o Paustowskim i Griegu. Wybraliśmy Twoje najbardziej udane frazy i oto co dostaliśmy: (uczniowie czytają ze slajdu)
Nauczyciel muzyki: A teraz masz pracę twórczą (kompozycja-impresja do muzyki). Jak więc zacząć pisać? (Analiza).
Ale taki esej może się dla ciebie okazać:
„Wyobraź sobie, że wszystko śpi. Las śpi, rzeka śpi, cienki strumyk cicho szumi między kamykami, jakby bał się przerwać ciszę. Małe zielone liście mają małe zielone sny. Zwierzęta i ptaki śpią. W dziupli starego drzewa wiewiórka okryła wiewiórki puszystym ogonem i śpi wygodnie. A niebo jest niebiesko-niebieskie. A gwiazdy są duże, ja, gwiazdy są duże, jasne, na niebie jest wielki księżyc, a nad rzeką jest ścieżka księżycowa. A na horyzoncie, gdzie niebo zdaje się zbiegać z ziemią, pojawił się jasny pasek. Rośnie, rozszerza się, a gwiazdy zaczynają blaknąć i zanikać jedna po drugiej. Na wschodzie wstaje świt, a woda wygląda na różową. Słońce wschodzi nad ziemią przy śpiewie niezliczonych ptaków. Pajęczyna rozciągnięta w lesie mieni się wieloma błyskami. A teraz, za pniami starych lip, nad ziemią unosi się wielka, płonąca kula. Rośnie, świeci radosnym światłem, bawi się i uśmiecha. Rozpoczyna się nowy dzień ”.
Jak możesz dokończyć swój esej? (Analiza). Ponowne słuchanie muzyki. Pokaz slajdów do końca... Kreatywna praca. Czytanie esejów.
Nauczyciel muzyki: Czy chciałeś zapoznać się z innymi dziełami sztuki Paustovsky'ego i Griega?
Nauczyciel czytania: Chłopaki, chcę wam podziękować za dobrą lekturę, za szczerość odpowiedzi, za pracę duszy. Lekcja się skończyła.
załącznik
„... Varyusha sapnęła i zaczęła grabić śnieg rękami. Ale nie było dzwonka. Palce Varyushy zrobiły się niebieskie. Tak połączył ich mróz, że już się nie zginali… ”.
„Zając wyciągnął dziadka z ognia. Kiedy wybiegli z lasu do jeziora, zając i dziadek padli ze zmęczenia. Dziadek podniósł zająca i zaniósł do domu. Tylne nogi i żołądek zająca były spalone ”.
„Kiedyś Grieg spotkał w lesie małą dziewczynkę z dwoma warkoczykami - córkę leśniczego. Zbierała szyszki jodły w koszu ”.
„Lyonka przywiązała małą płoć do żyłki za ogon i wrzuciła ją przez dziurę w podziemiach. Kot chwycił głowę ryby zębami w śmiertelnym uścisku. Lyonka go wyciągnęła.”
„Pół godziny później bestia wystawiła z trawy mokry, czarny nos, podobny do świńskiej łaty. Nos długo wąchał powietrze i drżał z chciwości. Wtedy z trawy wyłonił się ostry pysk z przeszywającymi czarnymi oczami.
Od dzieciństwa Paustovsky chciał zobaczyć i doświadczyć wszystkiego, co człowiek może zobaczyć i doświadczyć.
Pisarz urodził się w 1892 roku. Rodzina była duża i nastawiona na sztukę. Rodzina dużo śpiewała, grała na pianinie, uwielbiała teatr. A sam pisarz całe życie chodził do teatru, jakby to było święto. Studiował w Kijowie w gimnazjum klasycznym, znał i kochał literaturę, dużo czasu spędzał na czytaniu książek. W ostatniej klasie gimnazjum napisał swoje pierwsze opowiadanie, które ukazało się w kijowskim czasopiśmie „Światła”. Od tego czasu decyzja o zostaniu pisarzem zawładnęła nim tak mocno, że zaczął podporządkowywać swoje życie temu jednemu celowi.
Paustovsky dużo podróżował po kraju. Chciał „uczyć się wszystkiego, wszystkiego poczuć, wszystko zrozumieć”. Dlatego spotkałem się z różnymi ludźmi. Zmieniał wiele zawodów: był motorniczym tramwaju, konduktorem, ordynansem w wojskowym pociągu przewożącym rannych do miast. Potem nauczył się i całym sercem zakochał się w centralnej Rosji (Jarosław, Niżny Nowogród, Simbirsk, Samara, Tambow). Wysłuchałem wielu wspaniałych historii różnych ludzi. Później pracował w zakładzie metalurgicznym, w artelu rybackim, jako reporter w moskiewskich gazetach. Pisarz powiedział: „Każda podróż, którą wybieram, jest książką”.
Cele Lekcji:
- kontynuować zapoznawanie dzieci z twórczością K.G. Paustovsky'ego;
- kształtować u dzieci pozytywne motywy wychowawcze i poznawcze
- działania, twórcze inicjatywy i działania;
- rozwijać mowę dzieci, słownictwo;
Planowane osiągnięcia na lekcji:
- umiejętność analizy stanu emocjonalnego postaci;
- umiejętność analizowania tego, co przeczytano;
- pielęgnowanie miłości do muzyki;
Materiał demonstracyjny: portret pisarza, portret kompozytora E. Griega, ilustracje dzieci, nagranie sztuki E. Griega „Poranek”, „Pieśń Solveiga”, kosz z szyszkami jodłowymi.
Podczas zajęć
„Czarnoksiężnik i wielki muzyk” (epis jest napisany na tablicy) KG Paustovsky
I. Moment organizacyjny
Chłopaki, dzisiaj na lekcji będziemy kontynuować naszą znajomość pracy K.G. Paustovsky'ego. A na przykładzie opowiadania „Kosz z szyszkami świerkowymi” na końcu lekcji postaramy się odpowiedzieć na pytanie „Czym powinien żyć człowiek?”
Spójrz na epigraf na tablicy. Skąd wzięły się te słowa? Komu są dedykowane?
II. Sprawdzenie prac domowych
Jaka jest historia, o której czytasz? Co wiesz o Griegu?
Co mówią nam słowa pierwszego rzędu: Norwegia północna: las, góry, morze, miasto Bergen. (Scena z historii)
Co mówią słowa drugiego rzędu: Edvard Grieg, Dagny Pedersen, Hagerup Pedersen, Magda, Niels (bohaterowie opowieści).
Na ile części podzieliłeś historię? Co wiesz o Griegu? (Wybór najlepszych tytułów)
III. Praca nad analizą historii.
Analiza 1 części opowieści.
Co robił kompozytor E. Grieg w lesie? Dlaczego przyjeżdżali tu więcej niż raz? Dlaczego przyjechała tu córka leśniczego Dagny? Dlaczego zbierała szyszki świerkowe?
Jak wyglądał jesienny las? (opowiada blisko tekstu)
Jakimi technikami posługuje się autor? (podszywania się - echo podniosło się, wyrzuciło dźwięk, żyje i czeka na echo. Epitety - zabawne echo, grzybowe powietrze, jesienny strój . Metafory - zielone pasma, gwałtownie rośnie. Porównania - liście są porównywane do miedzi i złota, echo do przedrzeźniacza.)
Spójrz na zdjęcie. Jaki epizod on przedstawia? O czym rozmawiali Dagny i Grieg?
Ekspresyjna lektura dialogu Dagny z kompozytorem (według ról)
Co jest najważniejsze w rozmowie? ( Kompozytor chciał zrobić prezent)
O jakim prezencie mówimy w dialogu?
Dlaczego Grieg chciał dać Dagny prezent? ( Autor nie odpowiada wprost na to pytanie, ale możemy się domyślać, że Grieg ją polubił.
Jak Dagny pojawił się przed kompozytorem i przed nami? ( Jest mała, ale pracowita, ciągnie do domu ciężki kosz z szyszek sosnowych. Jest łatwowierna: od razu opowiedziała nieznajomemu o domu, zabawkach. Jest słodka, piękna: ma duże zielone oczy, jak lalka, a jej głos jest cichy ze wstydu. Jest wrażliwa: czule myśli o swoim starym dziadku i współczuje mu. A co najważniejsze, ona Uprzejmy serce, umie myśleć i rozpaczać o innych.)
Co Dagny miała nadzieję otrzymać w prezencie?
Dlaczego Grieg opóźnił prezent? ( Dary materialne to rzeczy. zabawki. A Grieg wymyślił duchowy dar - muzykę. Małe dzieci nie zawsze rozumieją muzykę, więc kompozytor obiecuje ją za 10 lat. Ona wtedy skończy 18 lat)
Analiza drugiej części opowieści
Co może powiedzieć uważnemu czytelnikowi opis domu kompozytora?
Jaka była dekoracja domu?
Muzyka jest poza słowami. Ale jakie są umiejętności pisarza? ( Posługuje się techniką personifikacji i słyszymy, jak fortepian wielkiego kompozytora może śpiewać o wybuchu ludzkiego ducha io miłości, a klawisze tęsknią, śmiać się, grzmiać burzą i gniewem.
Przeczytaj opis zimy. Jak to miejsce wygląda jak wiersz? ( Autor posługuje się personifikacjami: zima zawinięta, przyjechały parowce, drzemały, chrapały.)
Dlaczego Paustowski umieścił w tym miejscu opowieści opis zimowego miasta? ( Kompozytor powinien czerpać inspirację nie tylko z natury, ale także ze swojego otoczenia, ponieważ w swoich utworach odzwierciedla całe życie wokół niego)
O czym była muzyka napisana przez Griega?(Przeczytaj zdanie, w którym słowa wyrażają główny nastrój melodii skomponowanej dla Dagny?
Kto był pierwszym słuchaczem? Jakie uczucia wywoływała w nich muzyka? Chodźmy i postaramy się usłyszeć, jak kompozytor rysuje przyrodę, jak zmienia się muzyka (brzmi nagranie „Poranek” E. Griega)
Czy uważasz, że Edvard Grieg był szczęśliwym człowiekiem? Znajdź słowa w tekście, które to potwierdzają. (" Jestem starym człowiekiem, ale swoje życie, pracę, talent oddałem młodzieży. Oddałem wszystko bez zwrotu. Dlatego mogę być nawet szczęśliwszy niż ty, Dagny.
Wychowanie fizyczne
Odpoczniemy.
Wstańmy, weźmy głęboki oddech.
Dzieci chodziły po lesie,
Obserwowano przyrodę.
Spojrzeli na słońce
I wszystkie promienie je ogrzewały.
Cuda w naszym świecie:
Dzieci stały się krasnoludami.
A potem wszyscy wstali razem,
Staliśmy się gigantami.
Rozmowa na pytania z trzeciej części opowieści.
Czy coś się zmieniło w życiu Dagny? Czym się stała?
A co z krewnymi dziewczyny? Co było specjalnego w pokoju cioci Magdy?
Analiza 4 części opowieści.
Gdzie Dagny lubił jeździć w mieście? Dlaczego płakała po przedstawieniach (pozostała tak wrażliwa i wrażliwa jak jako dziecko)
Tutaj idzie na koncert ze swoim wujem i ciocią. Opisz portret Dagny. ( Szczupła dziewczyna z grubymi blond długimi warkoczami w kolorze starego złota, piękna, z błyszczącymi dużymi oczami, ubrana w długą teatralną czarną sukienkę z tajemniczego aksamitu)
W jakiej niezwykłej oprawie odbył się koncert?
Jaki cud wydarzył się w życiu Dagny? Jakie uczucia przeżywała ona, Magda, Niels, kiedy ogłoszono inicjację?
Przeczytaj, co usłyszała Dagny w poświęconej jej muzyce? (Muzyka gra.)
Dlaczego Dagny płakała słuchając muzyki Griega? ( To są łzy wdzięczności. Ludzie płaczą nie tylko z żalu, ale także z wielkich dobrych uczuć, ponadto Dagny żałuje, że kompozytor zmarł i nie podziękuje mu.)
Jak myślisz, jakie uczucia pojawiły się w jej duszy: zdumienie, podziw, wdzięczność, radość, zachwyt, żal?
Czy innym słuchaczom podobała się muzyka Griega?
IV. Uogólnianie rozmowy.
Jak podobała Ci się muzyka Griega? Jest piękny, bo kompozytor gloryfikował swoją ojczyznę, miał dar śpiewania dźwiękami natury i duchowego świata człowieka: jego odwagi, lojalności i czystości.
Jaki jest główny punkt, który odkrył Dagny? ( Otworzyłeś dla mnie tę cudowną rzecz, którą powinienem żyć Człowiek .)
V. Podsumowanie lekcji.
Jakie cudowne rzeczy odkryliśmy w historii K.G. Paustovsky'ego? ( Rozmawialiśmy o pięknie natury, o wspaniałych ludziach. Mają ładny wygląd, szlachetne uczynki, rozmawialiśmy o wewnętrznym i zewnętrznym pięknie osoby. O dobrym życiu (musimy wierzyć, że jest niesamowite i piękne. O darach duchowych. O muzyce, literaturze, teatrze, o sztuce, która uczy widzieć piękno.)
Jaką historię czytasz? ( O pięknie świata i człowieka, o tym, jak piękna jest sztuka, która odzwierciedla życie
Czy słowa „Mag i wielki muzyk” można przypisać KG Paustowskiemu?
Musimy być wdzięczni K.G. Paustovsky'emu za przekazanie nam tak wspaniałej historii o E. Griegu - tego miłego czarodzieja i wspaniałego muzyka. Obaj są mistrzami swojego rzemiosła. Jeden ze słowami, drugi z uczuciami budzi w nas czyste i życzliwe uczucia. A ludzie wszystkich czasów są im za to wdzięczni.
Vi. Odbicie.
Uczniowie wypełniają kosz szyszkami jodły, przekazując swoją opinię na temat historii.
VII. Praca domowa.
Stwórz historię w dzienniku czytelnika. Wymyśl pytania quizowe dotyczące tekstu, aby rozwinąć umiejętności obserwacji podczas czytania.
Czy spotkałeś ludzi, którzy chętnie dali, podarowali dobry nastrój, uśmiech, duszę? Opowiedz nam o nich. Polecane książki do czytania pozalekcyjnego. (Prezentacja przez nauczyciela książek K.G. Paustowskiego o pięknie rodzimej przyrody i dobrych uczynkach ludzi.)
Dodatkowe zadania (pytania quizowe)
Gdzie w historii jest nazwa kraju, w którym odbywają się wydarzenia?
Od jak dawna E. Grieg pisze muzykę dla Dagny'ego?
Skąd wiedzieli o zachodzie słońca w mieście portowym?
Jaki sekret dziewczęcej urody podsuwał miły wujek Niels?
Ogólnorosyjski internetowy konkurs twórczości pedagogicznej
(rok akademicki 2013/14)
Nominacja do konkursu:
Pomysły i technologie pedagogiczne: szkolnictwo średnie
Stanowisko:
Zintegrowana lekcja
lektura literacka i muzyka
w klasie 4 na temat:
K. G. Paustowski
„Kosz z szyszkami świerkowymi”
Program nauczania: „Czytanie literackie klasy 4” L.F.Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova
Olga Bondareva
Miejsce pracy:
MBOU BGO Liceum nr 12
Borisoglebsk,
Obwód Woroneża
rok 2014
Temat: K. Paustovsky „Kosz z szyszkami świerkowymi” (lekcja 2)
Cel:
Rozwiń ideę i znaczenie historii autorstwa K.G. Paustovsky „Kosz z szyszkami jodły”.
Cele Lekcji:
Przyczynić się do poszerzenia horyzontów dzieci, wprowadzenia do sztuki, kultury duchowej;
Promuj rozwój gustu artystycznego i zainteresowania czytaniem;
Rozwijanie mowy uczniów i umiejętności formułowania idei pracy;
Przyczyniać się do kształtowania twórczej wyobraźni poprzez słowa, muzykę, uzasadniać swój punkt widzenia;
Aby pielęgnować miłość i szacunek do natury, uczuć ludzi, zdolność do empatii.
Wyposażenie: prezentacja multimedialna
Praca E. Griega z apartamentu „Peer Gynt”: „Poranek”.
Podsumowanie lekcji
i. Organizowanie czasu
II... Samostanowienie o aktywności.
Skąd są te linie?
... Wszystkie lasy są dobre z grzybowym powietrzem i szelestem liści, ale lasy górskie w pobliżu morza są szczególnie dobre. Słychać w nich szum fal, nieustannie napływa mgła znad morza, a mech gwałtownie rośnie z obfitości wilgoci. Zwisa z gałęzi zielonymi pasmami do samej ziemi.
Czy zgadłeś, z której pracy ten fragment? .
( K. Paustovsky „Kosz z szyszkami jodły”) (slajd 1)
Jak myślisz, co nas dzisiaj czeka na lekcji?
(analiza pracy)
Zdefiniuj cele lekcji.
Zadania: zrozumienie treści pracy, określenie głównej idei tekstu (slajd 2)
Odpowiemy również na pytania:
Jaka jest magiczna moc muzyki i natury (slajd 3)
Dlaczego portrety pisarza i kompozytora są obok siebie? Co ich łączy? (slajd 4.5)
Wprowadzenie do fabuły lekcji.
Aby zrozumieć i głębiej odczuć historię Paustowskiego, trzeba dobrze poznać dzieło Griega i jego życie. Oksana Wiaczesławowna opowie o tym, czym jest praca Griega.
Zanim przejdę do rozmowy o samym norweskim kompozytorze E. Griegu, chciałbym posłuchać o kraju, w którym mieszkał i pisał swoje niezwykłe dzieła.
(opowiada student) slajd 6-15
Majestatyczna surowa Norwegia to kraj nie do zdobycia skał, gęstych lasów, wąskich, krętych zatok morskich. Bergen... jedno z najstarszych miast zachodniej Norwegii, obmywane falami morza, zwieńczone skalistymi szczytami gór. Głębokie jeziora i czyste fiordy, zielone wzgórza i potężne pasma górskie, surowa majestat górskiej przyrody i cichy spokój dolin.
(mówi nauczyciel muzyki).
To tutaj, wśród bajecznego piękna, 15 czerwca 1843 r. urodził się Edvard Grieg - kompozytor, dyrygent, pianista.
W wieku sześciu lat chłopiec zaczął uczyć się gry na pianinie z matką, utalentowaną pianistką. Wprowadziła syna w twórczość Mozarta, Chopina, Mendelssohna.
Słynny skrzypek usłyszał kiedyś grę młodego Griega i poradził mu, aby wysłał chłopca na studia do Niemiec. Piętnastoletni Edward wstąpił do konserwatorium, a cztery lata później z powodzeniem ukończył studia na wydziale kompozycji i fortepianu.
Talent kompozytorski Griega szybko zyskał uznanie rodaków i wkrótce jego nazwisko stało się znane całemu światu. Grieg dużo podróżował, koncertował w różnych krajach. Ale za każdym razem starał się jak najszybciej wrócić do ojczyzny, do swojego skromnego domu nad brzegiem morza. W jego muzyce ożywają legendy i baśnie, barwne obrazy z życia ludowego, obrazy przyrody Norwegii. Rozbrzmiewa w nim fala morza północnego.
Dzień śmierci Griega został ogłoszony dniem żałoby narodowej. Kompozytor został pochowany w skale nad wzburzonym morzem.
Paustowski, podobnie jak Grieg, kochał przyrodę. Ale pisał nie tylko o naturze, ale także o wspaniałych ludziach, miał nawet marzenie – zebrać kolekcję biografie znane osoby, opisują najciekawsze przypadki z ich życia.
III.Praca z tekstem pracy.
Sprawdzenie pracy domowej. Czytanie według ról.
W domu trzeba było przygotować odczytanie rola po roli fragmentu spotkania Dagny'ego z Griegiem, ułożyć plan.
Jaka była nazwa pierwszej części?
SPOTKANIE
Jaką ilustrację narysowałbyś do pierwszej części? (slajd 16)
Czytanie według ról.
Co jest najważniejsze w rozmowie Griega z Dagnym?
(że Grieg postanowił dać Dagny prezent) (slajd 17)
Dlaczego Grieg chciał dać Dagny prezent?
(naprawdę ją lubił: pracowita, ufna, miła)
Najważniejszą rzeczą, którą Grieg mógł polubić, było prawdopodobnie to, że dziewczyna umie myśleć i rozpaczać o innych.
Ale dlaczego Grieg odłożył prezent, ponieważ zawsze czekasz na prezenty? Znajdź i przeczytaj o tym w książce. (...robię prezenty dla dorosłych, jesteś jeszcze mały i niewiele rozumiesz, naucz się cierpliwości...)
Oczywiście prezenty materialne - lalki, zabawki - są łatwiejsze do podarowania. Z kolei Grieg wymyślił bardzo złożony dar duchowy - muzykę, więc kompozytor obiecuje to za 10 lat.
Dlaczego 10 lat później? (bo wtedy Dagny dorośnie i będzie w stanie zrozumieć dar)
Dlaczego K. Paustowski w swojej opowieści zawarł opisy natury?
Jaki nastrój tworzą? (Wzniosła, bajeczna, tajemnicza. Jesień to poetycka pora roku, daje inspirację, dostosowuje się do kreatywności)
Jakie są główne słowa do podkreślenia w tej części?
(Grieg postanowił dać Dagny prezent)
Praca nad częścią 2. (Narodziny muzyki)
Jak nazwaliśmy drugą część?
Co byś narysował w tej części? (slajd 18)
Do czego przyjaciele porównywali dom kompozytora?
Jaka była jedyna dekoracja tego domu?
Dom był biedny i pusty. Czy Grieg był tam szczęśliwy?
selektywne czytanie
Czym było szczęście dla wielkiego kompozytora?
selektywne czytanie
Których słuchaczy Grieg docenił najbardziej?
Jakie uczucia wywoływała muzyka Griega w słuchaczach? Udowodnij słowami z tekstu.
O czym napisano muzykę?
Przeczytaj najważniejsze słowa w tej sekcji. (slajd 19)
Praca nad częścią 3. (Dagny na imprezie)
Jak nazwaliśmy drugą część?
Co byś narysował w tej części? (slajd 20)
Co zmieniło się w życiu Dagny, kiedy skończyła 18 lat?
W jakim celu została wysłana do cioci Magdy? (żeby mogła zobaczyć, jak działa światło, jak żyją ludzie)
Pracuj nad ostatnią częścią. (Na koncercie)
Jak nazwaliśmy trzecią część?
Co byś narysował w tej części? (slajd 21)
Z jakimi terminami muzycznymi spotkałeś się w tej części?
Muzyka symfoniczna - przetłumaczona z greckiego "symfonia" - duży utwór muzyczny na orkiestrę. (slajd 22)
Teraz przenieśmy się o 10 lat do przodu.
Co się zmieniło w życiu Dagny? Czym się stała?
- Czy Dagny zmienił wygląd?
Gdzie Dagny lubił jeździć w mieście?
Dlaczego płakała po przedstawieniach?
Czy zmienił się wewnętrzny świat duchowy Dagny?
Minęło 10 lat, Dagny dorosła - ale w duszy pozostała taka sama i
wrażliwa osoba.
Pamiętaj, to właśnie te cechy Grieg lubił Dagny.
Jaki cud zdarzył jej się raz na koncercie?
Jak się czuła, gdy ogłoszono inicjację? (odczytać)
Jak się czuje Dagny? (Jest bardzo zaniepokojona, wzrusza się uwagą, jaką poświęca jej tak wielka osoba jak kompozytor Grieg, Dagny płakała, nie kryjąc łez wdzięczności)
(Nauczyciel muzyki)
Przeczytaj, co usłyszała Dagny w poświęconej jej muzyce?
Jak myślisz, jakie uczucia powstały w jej duszy:
(nagrywanie włączone slajd: zdumienie, podziw, wdzięczność, radość, zachwyt, żal?) ( Slajd 23)
Dlaczego Dagny płakała słuchając muzyki Griega?
(Są to łzy wdzięczności. Ludzie płaczą nie tylko z żalu, ale także z wielkich dobrych uczuć, ponadto Dagny żałuje, że kompozytor zmarł i nie podziękuje mu.)
Czy innym słuchaczom podobała się muzyka Griega?
Dlaczego po wykonaniu tej wspaniałej muzyki „Najpierw powoli, potem rosło coraz bardziej, grzmiały oklaski?”
- (muzyka klasyczna oddziałuje na duszę, która wzlatuje i unosi się w powietrzu, a gdy muzyka cichnie, serce zatrzymuje się i trzeba trochę czasu, żeby się zregenerować, żeby znów poczuć się jak na ziemi.)
Jaki jest główny punkt, który odkrył Dagny? (slajd 24)
- (Otworzyłeś dla mnie tę cudowną rzecz, dla której człowiek powinien żyć.) (Slajd 25)
Chcesz wziąć udział w takim koncercie i posłuchać muzyki przekazanej przez Dagny'ego?
A teraz, chłopaki, jeszcze raz uważnie posłuchamy sztuki E. Griega, która właśnie została zagrana. Chciałbym, abyście usłyszeli, jak kompozytor czerpie naturę w muzyce, jak zmienia się muzyka, jakie instrumenty brzmią. Aby zrozumieć i poczuć muzykę, trzeba jej słuchać w ciszy. Przygotuj się więc na uważne słuchanie.
Odtwarzana jest muzyka E. Griega (slajd 26-32)
Jaki jest więc charakter tej muzyki? Jak kompozytor przekazuje w muzyce obrazy natury? Jak zmienia się muzyka? Na jakich instrumentach grano?
(slajd 33-34)
Taka może być muzyka.
- Chłopaki, jak Paustovsky pomaga nam lepiej postrzegać tekst?
- (dobiera dokładne słowa, ożywia muzykę)
Jakiej muzyki mówi Paustovsky?
Udowodnij, że muzyka jest na żywo.
- (rosła, rosła i pieniła się, spieczona, wściekła, oskubane liście)
-Autorka ożywia ją, nadając jej ludzkie cechy.
Pamiętajmy, gdzie jeszcze w historii Paustovsky używał personifikacji?
Dagny płakała, klucze uciekały, parowce drzemały, melodia narastała, róg śpiewa, orkiestra reagowała, padało.
- Paustovsky pomaga nam lepiej zrozumieć tekst, nastrój bohaterów, muzykę za pomocą personifikacji.
IV.Ogólna rozmowa.
Jak odpowiemy na pytanie lekcji: jaka jest magiczna moc muzyki?
Muzyka jest językiem uczuć, pomaga nam spojrzeć na świat innymi oczami, poczuć, zobaczyć całe bogactwo kolorów natury - muzyka czyni nasze życie pięknym. Są ludzie, którzy przeżyli całe swoje życie, aby dać nam radość i piękno. Do takich osób należą pisarz K.G. Paustovsky i kompozytor E. Grieg (slajd z portretami K. Paustovsky'ego i
Muzyka tworzona przez E. Griega jest piękna, bo gloryfikował swoją ojczyznę, posiadał dar śpiewania dźwiękami natury i duchowego świata człowieka, jego odwagi, lojalności i czystości.
Muzyka uspokajała, dostrajała do pracy. Może cię zarówno pocieszyć, jak i wywołać inne głębokie uczucia. Za to jesteśmy wdzięczni muzykom, kompozytorowi, który skomponował muzykę, artyście, który ją wykonał.
Jak rozumiesz, o czym jest ta historia? Slajdy, na których umieściliśmy ważne słowa z każdej części, pomogą nam odpowiedzieć na pytania. zjeżdżalnia (35-36)
- (o pięknie świata i muzyce, która odzwierciedla życie; o umiejętności dostrzegania piękna w najzwyklejszym.
- Musisz żyć i kochać swoje życie, bo jest niesamowite i piękne, bez względu na to, co o nim mówią)
Dlaczego portrety pisarza i kompozytora stoją dziś obok siebie? Co ich łączy?
Muzyka Griega inspiruje pisarzy, poetów i artystów do tworzenia dzieł. Swoją muzyką wpływa na nasze uczucia, wywołuje emocje, rozbudza wyobraźnię.
- (E. Grieg i K. Paustovsky to wielcy mistrzowie. Jeden słowem, drugi muzyką budzą w nas czyste i życzliwe uczucia. I powinniśmy im za to być wdzięczni)
Chciałbym zakończyć tę lekcję stwierdzeniem wielkiego nauczyciela Suchomlinskiego „Zrób tak, aby ludzie wokół ciebie czuli się dobrze”. (slajd 37)
V... Praca domowa.
W domu zapamiętasz wszystko, o czym rozmawialiśmy i piszesz
esej - recenzja przeczytanej pracy.
Nota wyjaśniająca Program pracy dotyczący czytania literatury został opracowany zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego dla podstawowego kształcenia ogólnego
Notatka wyjaśniającaPod muzyka LICZBA PI. Czajkowski do lekcja literacki czytanie na dzieło W.M. Garshina „Ropuch i róża”. Teledysk „Norwegia”. do pracy K.G. Paustowski - "Kosz Z świerk szyszki". Paustowski "Kosz Z świerk szyszki"(Muzyczny ...
Program pracy dotyczący czytania literatury dla klasy 4 został opracowany zgodnie z wymogami federalnego komponentu stanowego standardu edukacji podstawowej (Moskwa, 2004).
Program pracy... na tekst Zintegrowany Portret pisarza E. Griega, fonogram „Zachód słońca”. P.47-58, w.6.7, 68 K.G. Paustowski « Kosz Z świerk szyszki ...
Przewodnik studyjny Wykonawca: Nauczycielka szkoły podstawowej Rudkovskaya Marina Yurievna
Przewodnik do nauki... lekcja dyktuje sobie temat... Studiowanie dzieł K. Paustowski « Kosz Z świerk szyszki». Lekcja możesz zbudować na następujący algorytm. Blok 1 Praca z literacki
K. Paustowski. Sekrety „Koszy z szyszkami świerkowymi”
Autor: Vershinina Tamara Borisovna, nauczycielka fortepianu MBU DO DSHI nr 1, Dimitrowgrad, obwód Uljanowsk
Drodzy koledzy, chciałbym zwrócić uwagę na rozwój metodologiczny „K. Paustovsky. Sekrety „Koszy z szyszkami świerkowymi”. Materiał ten zainteresuje nauczycieli szkół podstawowych, nauczycieli języka i literatury rosyjskiej, szkoły muzycznej i gimnazjum MHC, nauczycieli szkół artystycznych.
Cel: Analiza kompozycji opowieści K. Paustowskiego „Kosz z szyszkami świerkowymi”
Od wielu lat ten temat mnie prześladował. Przeglądałem notatki z lekcji na różnych stronach internetowych iw druku, rozmawiałem z kolegami, zapoznałem się z literaturą o pisarzu i jego twórczości. Odpowiedź na pytanie, dlaczego historia została tak nazwana – „Koszyk z szyszkami świerkowymi” – sprowadzała się do tego:
a) gdyby Dagny nie poszła do lasu po szyszki, nie poznałaby Edwarda Griega;
b) kompozytor pomógł dziewczynie nieść ciężki kosz, więc zaczęła się ich znajomość;
c) Grieg polubił dziewczynę i wpadł na pomysł napisania muzyki dla Dagny.
Zarys historii wyglądał mniej więcej tak:
1. Spotkanie w lesie
2. W domu E. Griega
3. Dagny na koncercie.
4. Długo oczekiwany prezent.
Ale było wrażenie, że w tekście zabrakło czegoś ważnego. Z jakiegoś powodu K. Paustovsky nie nazwał historii, na przykład „Dagni” lub „E.rig”, „Muzyka”! Więc w koszyku szyszek jodłowych jest jakaś tajemnica!
Pomyślałem, że muszę odejść od głównej idei historii. Oto słowa kompozytora skierowane do Dagny: „Widziałem życie. Cokolwiek ci o niej powiedzą, zawsze wierz, że jest niesamowita i piękna ”. Pisarz prowadzi nas do tego pomysłu. Na końcu opowieści słyszymy cichy głos Dagny: „Słuchaj, życie, kocham cię. Dziewczyna jest szczęśliwa!
Ruszamy w przeciwnym kierunku. Dagny jest wdzięczna kompozytorce za muzyczny prezent, który obiecano jej dziesięć lat temu podczas spotkania w lesie, kiedy E. Grieg pomógł jej przekazać ciężki kosz z szyszkami jodły. Dlaczego autor kilka razy powtarza, że koszyk twardy? Niedawno natknęliśmy się na słowa K. Paustowskiego, brzmiące dla nas jak „testament”: „Czytaj, czytaj i czytaj, aby nie stracić ani kropli cennej zawartości książek”. Wydaje mi się, że pisarz chciał, abyśmy „przeczytali” każde słowo z opowiadania i „dotarli do sedna” zrozumienia, że „Kosz z szyszkami jodłowymi” to trudne Życie Dagny, to synonim bezradne dzieciństwo dziecko!
Ten pierwszy sekret pisarza. Patrzymy na to, co jest napisane w tekście i podziwiamy umiejętności autora:
„Kiedy Grieg spotkał się w lesie mały dziewczynka (ma 8 lat) z dwoma warkoczykami - córka leśniczego. Zbierała szyszki jodłowe w koszu. Zaoferował swoją pomoc: „Teraz daj mi koszyk. Ledwo możesz ją przeciągnąć... Będę ci towarzyszył i porozmawiamy o czymś innym... Dagny westchnęła i wręczyła Griegowi kosz. Ona naprawdę była ciężki... W szyszkach świerkowych jest dużo żywicy, dlatego ważą znacznie więcej niż szyszki sosnowe..... Dagny, marszcząc brwi, opiekował się nim. ona kosz trzymałem go bokiem, wypadły z niego wybrzuszenia».
Czego dowiadujemy się z krótkich fraz o życiu Dagny. W domu jest "mała szklana łódka (z dziadkiem), haftowany obrus, rudy kot, lalka starej mamy. Kiedyś zamykała oczy... A teraz śpi z otwartymi oczami". To jedyny raz, kiedy o tym wspomniano Mama dziecko. Najwyraźniej jej tam nie ma. Nie ma matczynego ciepła i troski (inaczej nie zostałaby wysłana) jeden zbieranie ciężkich szyszek jodłowych w lesie), dziewczyna nie dostaje zabawek, nie ma nic i nie ma się z kim bawić. Odpowiada za sprzątanie domu. Dlatego chciała natychmiast otrzymać prezent od kompozytora i nie rozumiała, dlaczego odkładał go na dziesięć lat. Dagny to miła dziewczyna. Lituje się nad starą lalką i chorym dziadkiem. Może szyszki o leczniczym zapachu igieł sosnowych i żywicy pomagają mu oddychać. Ale główną ideą ekspozycji jest: w życiu małej bohaterki nie ma radości i szczęścia. Opis jesieni i kondycji dziewczynki kontrastują ze sobą. Bo piękno przyrody dostrzega autorka i E. Grieg, a smutek dziewczyny wyraża się w jej słowach, westchnieniach i krótkich spojrzeniach. Dlatego kompozytorka postanowiła napisać dla niej muzykę, która zmieni jej postawę, sprawi, że będzie szczęśliwa.
Podoba mi się ilustracja Ekateriny Chudnowskiej, która bardzo trafnie oddaje nastrój i charakter pierwszej części opowieści.
Drugi tajemnica opowieści jest następująca: kompozytor pyta dziewczynę: „Jak ma na imię twój ojciec?” — Hagerup — odparł Dagny. W tłumaczeniu z języka skandynawskiego nazwa ta oznacza „bohater”, ale najważniejsze jest to, że pełne imię i nazwisko kompozytora to Edwarda Hagerupa Griega! Pisarz o tym milczy, ale można przypuszczać, że chciał powiedzieć, że muzyk staje się niejako „duchowym” ojcem dziewczynki. Przed rozstaniem „wygładził włosy dziewczyny”. To gest „rodzicielski”. Kiedy pisarz nazywa mieszkanie Griega domem „drwala” (nie ma w nim nic zbędnego, jak ojciec Dagny, leśniczy Hagerup), wskazuje na ich bliskość z Dagnym i pokrewieństwo poglądów.
W drugiej części opowieści „magik” komponuje muzykę dla Dagny. Wyobraża ją sobie jako dziewczynę tulącą szmacianą lalkę, czyli Kopciuszek, w cerowanej sukience i obrażony przez siostry. Ale stopniowo dziewczyna staje się dziewczyną z zielonymi błyszczącymi oczami, a teraz już pojawiają się kryształowe buty, a przed nami spotkanie z pięknem - z muzyką, ze szczęściem!
K. Paustovsky wkłada w usta E. Griega główną ideę opowieści, skierowanej nie tylko do Dagny, ale do nas wszystkich, o niesamowitym pięknie życia. A potem kompozytor dodaje, że jest szczęśliwszy niż Dagny, bo „dał młodość życie, pracę, talent. Oddałem wszystko bez zwrotu.” To moim zdaniem jest inne, wyższe ” heroiczny„Strona szczęścia. Nie wszystkim jest dany, ale wśród wybitnych ludzi można wymienić K. Paustovsky'ego i E. Griega.
W końcowej części opowieści Dagny na koncercie słucha napisanej dla niej muzyki. Ogarnia ją uczucie wdzięczności dla kompozytora, który kiedyś pomógł jej przynieść koszyk szyszek jodłowych (pojawia się nić łącząca się z pierwszą częścią), a teraz otworzył przed nią „tę piękną rzecz, z którą człowiek powinien żyć”.
Pisarz pokazuje, jak „północny świt wschodzi, jak boleśnie” Nowy Dagny.
„Dagny złożyła ręce i… jęknął z poczucia piękna tego świata, który był jeszcze dla niej niejasny, ale który obejmował całą jej istotę.
— Posłuchaj, życie — powiedziała cicho Dagny — kocham cię.
„I śmiała się, patrząc szeroko otwarte oczy na światłach parowców. Niels, który stał w pewnej odległości, usłyszał jej śmiech i poszedł do domu. Teraz był spokojny o Dagny. Teraz wiedział, że jej życie nie pójdzie na marne ”. Myślę, że zarys historii mógłby wyglądać tak:
1. Kosz z szyszkami jodły (ponure dzieciństwo Dagny). Obiecany prezent.
2.E. Muzyk Grieg - "magik".
„Cokolwiek ci o niej mówią, zawsze wierz, że ona (życie) jest niesamowite i piękne”.
3. Dagny na koncercie. Dzięki kompozytorowi odkrył „Ta cudowna rzecz, z którą człowiek powinien żyć”... 4. „Słuchaj, życie”, Dagny powiedział cicho, „Kocham cię”.
„Jej życie nie pójdzie na marne”.
Już jest inaczej zaktualizowany, Dagny. Dla niej się zaczyna Nowyżycie.
I oto jest trzeci tajemnica K. Paustowskiego: imię Dagny w tłumaczeniu z języka skandynawskiego oznacza "Nowy dzień"!
Kompozycja opowiadania K. Paustowskiego jest zbudowana w taki sposób, aby pokazać stopniową zmianę światopoglądu człowieka, zrozumienie piękna i szczęścia życia, a pomaga w tym muzyka wielkiego kompozytora E. Griega.
„Dać ludziom „bajkę życia” – umiejętność odkrywania tego, co piękne i romantyczne w najzwyklejszym – to główne zadanie człowieka na ziemi” E. Grieg
Paustovsky K., historia „Kosz z szyszkami świerkowymi”
Gatunek: fabuła
Główni bohaterowie opowieści „Kosz z szyszkami świerkowymi” i ich charakterystyka
- Edwarda Griega. Wielki norweski kompozytor, człowiek zakochany w muzyce oraz pięknie natury i człowieka.
- Dagny Pedersena. Najpierw mała dziewczynka, potem dziewczynka. Romantyczny, zabawny, piękny.
- Magda. Ciotka Dagny. Teatralna krawcowa. Wybredny i opiekuńczy.
- Nils, mąż Magdy, fryzjer. Romantyczny i marzycielski.
- Jesienny las w górach
- Dziewczyna z guzami
- Rozmowa z Grieg
- Obietnica prezentu
- Dom Griega
- Stary fortepian
- Jak Grieg pisał muzykę?
- Słuchacze Griega
- Dagny w Christianii
- Magda i Niels
- Trzeba wierzyć teatrowi
- Czarna sukienka
- Koncert symfoniczny
- Mężczyzna we fraku
- Obecny
- Rodzimy las i góry
- Łzy Dagny
- Radość Dagny
- Śmiech Dagny'ego.
- W jesiennym lesie Edvard Grieg poznał dziewczynę Dagny Pedersen i obiecał dać jej prezent.
- W domu Grieg zaczął pisać muzykę dla Dagny'ego i próbował włożyć w to wszystko, co wiedział o życiu.
- Kiedy Dagny miała osiemnaście lat, pojechała do Christianii.
- Dagny mieszkała z ciocią Magdą i wujkiem Nielsem i często bywała w teatrze.
- Kiedyś Dagny poszła na koncert symfoniczny i usłyszała muzykę, którą zadedykował jej Grieg.
- Dagny płakała i śmiała się, była szczęśliwa i wiedziała, że jej życie nie pójdzie na marne.
Życie jest piękne i niesamowite.
Czego uczy historia „Kosz z szyszkami świerkowymi”
Opowieść uczy kochać naturę, kochać muzykę, kochać piękno tego świata. Uczy wierzyć, że życie nie jest dane osobie na próżno. Uczy wiary w najlepsze. Uczy wiary w cud. Uczy, że wszystko co najlepsze kryje się w nas samych, w naszej duszy.
Recenzja historii „Kosz z szyszkami świerkowymi”
Bardzo podobała mi się ta historia. Jest wzruszający i piękny. Lubiłem Edvarda Griega, ponieważ miał wielkie i dobre serce. Podobała mi się naiwna, ale bardzo dobra dziewczyna Dagny, która zdała sobie sprawę, że świat jest taki piękny, a życie takie niesamowite.
Przysłowia do historii „Kosz z szyszkami jodły”
Każda kraina jest słodka.
Każdy ma swoją stronę.
Dar nie jest drogi, miłość jest droga.
Nie uciekają od szczęścia, tylko go doganiają.
Dobry uczynek odżywia zarówno duszę, jak i ciało.
Przeczytaj podsumowanie, krótkie opowiadanie historii „Kosz z szyszkami świerkowymi”
***
Kompozytor Edvard Grieg spędził jesień w lesie w pobliżu miasta Bergen. Uwielbiał wędrować po górskich lasach usianych złotymi liśćmi i słuchać pięknych ech.
Pewnego dnia spotkał w lesie małą dziewczynkę, która niosła koszyk szyszek jodłowych. Dziewczyna powiedziała, że ma na imię Dagny Pedersen i jest córką leśniczego Hagerupa. Była tak piękna, z tak zielonymi oczami, że Grieg obiecał dać jej jedną rzecz, tylko nie teraz, ale dziesięć lat później, kiedy dziewczynka skończy osiemnaście lat.
Dagny poprosiła o natychmiastowe wręczenie jej prezentu, przekonując ją, że go nie złamie ani nie złamie, ale Grieg powiedział, że takich prezentów nie daje się dzieciom.
Postanowił, że napisze muzykę dla Dagny'ego.
***
Dom kompozytora Griega w Bergen, zdaniem jego przyjaciół, wyglądał jak mieszkanie drwala. Był w nim tylko fortepian. Ale ten fortepian mógł śpiewać o wszystkim.
Przez ponad miesiąc Grieg pisał muzykę dla Dagny, pisał o urodzie dziewczyny o zielonych oczach, porównując ją do białych nocy i blasku świtu. Wydawało się, że mówi dziewczynie, że życie jest piękne i niesamowite.
Muzyki Griega słuchały sikorki, marynarze, świerszcz i Kopciuszek. A Grieg cenił tych słuchaczy bardziej niż ktokolwiek inny na świecie.
***
W wieku osiemnastu lat Dagny skończyła szkołę, a ojciec wysłał ją do Christianii, do swojej siostry Magdy. Magda była krawcową teatralną, a jej mąż Niels był fryzjerem w teatrze. Dlatego w domu Magdy zawsze było dużo teatralnych rzeczy, które trzeba było obszywać, naprawiać i prasować. A przez otwarte okna dobiegł szum odległych parowców.
***
Dagny często chodziła do teatru, ale po przedstawieniu długo nie mogła spać, a nawet płakała. Magda próbowała ją przekonać, że nie można uwierzyć we wszystko, co dzieje się na scenie, ale jej mąż uważał inaczej. Wręcz przeciwnie, Niels powiedział, że we wszystko w teatrze trzeba wierzyć. Niels powiedział, że Magda ma czarodziejską władzę nad ludźmi, bo szyje kostiumy, w których przemieniają się aktorzy. Dziś aktor był mordercą, a jutro bohaterem narodowym.
Pewnego czerwcowego dnia Dagny poszła do teatru z Magdą i Nielsem. Z tej okazji założyła piękną czarną sukienkę, którą Magda przyniosła z szafy. W tej sukience Dagny była cudownie piękna.
Koncert rozpoczął się zaraz po zachodzie słońca i Dagny po raz pierwszy posłuchała muzyki symfonicznej. Zrobiła na niej dziwne wrażenie.
Nagle Dagny pomyślała, że mężczyzna we fraku wezwał ją po imieniu. Spojrzała na Nielsa. Nils spojrzał na nią z pewnego rodzaju przesądnym podziwem, a Magda zakryła usta chusteczką.
Dagny zapytała, co się stało, a Magda złapała ją za rękę i kazała słuchać.
Dagny usłyszała, jak mężczyzna we fraku powtarza, że zostanie wykonany utwór Edvarda Griega poświęcony córce leśniczego Hagerupa, Dagny Pedersen. Łzy Dagny płynęły z podniecenia i zakryła twarz dłońmi.
Przez jakiś czas nic nie słyszała, ale potem róg pasterski zaśpiewał jakby wczesnym rankiem, a orkiestra cicho go powtórzyła. Dagny słyszała jej las, góry, morze. Wiatr wiał w takielunek statków, dzwony rozbrzmiewały w lesie, śpiewały ptaki, gdzieś śpiewały dzieci, a czyjś głos śpiewał o swojej ukochanej dziewczynie.
Dagny płakał. Rozumiała kim był nieznajomy w lesie i jaki prezent obiecał jej dać. A muzyka rosła i nagle nieznany głos wyraźnie powiedział Dagny, że była szczęściem, była blaskiem świtu.
Muzyka się skończyła i Dagny poszła do wyjścia. Patrzyli na nią, ale mało kto wiedział, że to ona była dziewczyną, której dedykowano muzykę.
Dagny szedł i myślał, że Grieg umarł. Żałowała, że nie może do niego podbiec, przytulić się i podziękować.
Dagny szła opustoszałymi ulicami do morza, nie zauważając, że Nils szedł za nim, kołysząc się jak pijany i mamrocząc o jakimś cudzie.
Dagny poczuła całe piękno świata leżące przed nią i krzyknęła do niego, że kocha życie. Zaśmiała się.
A Nils, słysząc jej śmiech, odwrócił się i poszedł do domu. Był spokojny o Dagny i wiedział, że jej życie nie pójdzie teraz na marne.
Rysunki i ilustracje do opowiadania „Kosz z szyszkami świerkowymi”