Dokończ plan pracy n nosa na wzgórzu. h
Podsumowanie lekcji o czytaniu literackim, prowadzonej przez Rybakovą N.V. w klasie 2-B
TEMAT. N. Nosov „Na wzgórzu”. Szkolenie w zakresie sporządzania rysunku i planu wyceny.
CELE: 1. Zapoznanie studentów z treścią opowiadania.
2. Naucz się dzielić tekst na części, sporządź plan, znajdź główną ideę, podsumuj szczegółowo to, co przeczytałeś.
3. Rozwijaj umiejętności czytania, spójnej mowy, myślenia, pamięci, uwagi.
3. Podnosić pracowitość i szacunek dla pracy innych ludzi.
SPRZĘT: podręcznik, przysłowia, płatki śniegu.
PODCZAS ZAJĘĆ
1. Moment organizacyjny. Emocjonalny nastrój.
Mamy lekcję czytania literackiego, lekcję komunikacji. Bardzo się cieszę, że widzę Ciebie i naszych gości na naszej lekcji. Dajmy sobie nawzajem kawałek naszego dobrego nastroju! Stwórzmy dobry nastrój: wyciągnij do siebie dłonie i uśmiechnij się, a teraz usiądź. - Życzę dobrego i słonecznego nastroju, aby towarzyszył Ci przez całą lekcję.
2. Sprawdzanie pracy domowej.
* Krótka opowieść o historii „Żywy kapelusz”
Co możesz powiedzieć o chłopakach? Czym oni są? Jak pokazali się w momencie spotkania z „żywym” kapeluszem: odważni;
figlarny;
ciekawski;
pomysłowy;
bystry;
Uprzejmy?
Czy myślisz, że coś takiego mogło się wydarzyć? Bardzo dobre!
3. Rozgrzewka mowy.
Ok-ok-ok - pada śnieg
Ip-ip-ip - słyszę skrzypienie śniegu
Re-re-re - góry w śnieżnym srebrze
Przeczytaj pierwsze zdanie z intonacją pytania.
Przeczytaj koniec drugiego zdania z intonacją wykrzyknika.
W trzecim zdaniu połóż nacisk logiczny na słowo śnieżny.
Przeczytaj mowę szeptem i powoli.
Teraz przeczytaj to na głos i szybko.
4. Ustalanie celów lekcji.
Co to za prace?
Dziś przeczytamy kolejną historię tego pisarza i dowiemy się, jak ją opowiedzieć. A jak nazywa się ta historia, spróbuj zgadnąć... Podpowiadam: tytuł składa się z dwóch słów.
Dzieci odgadują anagram:
A N K E G O R (NA WZGÓRZE)
Czym jest wzgórze? Wyjaśnić.
- „Wzgórze to wzgórze, które wznosi się nad okolicą. To mnóstwo rzeczy”.
A także nazywany zjeżdżalnią lotem samolotu sportowego lub szklaną gablotą na piękne naczynia. Tak więc słowo „wzgórze” jest niejednoznaczne.
W domu widzimy górkę soli, górkę cukru, górkę mąki, górkę nasion itp.
O jakim wzgórzu sugeruje nam Nikołaj Nosow? (o śnieżnym wzgórzu)
Chłopaki, czy lubicie być na wzgórzu? Czemu? Co możesz zrobić na wzgórzu?
Jak myślisz, o czym będzie ta historia?
Sprawdźmy, czy Twoje przypuszczenia się potwierdziły.
Odpowiemy również na dwa pytania:
*Przyznać się czy nie przyznać się do popełnionego wykroczenia?
*Dlaczego historie Nosova się nie starzeją?
5. Przygotowanie do pierwotnej percepcji tekstu ale.
- Otwórz podręcznik na stronie 60. Teraz przeczytam ci tę pracę, a ty musisz uważnie śledzić i podkreślać ołówkiem niezrozumiałe słowa.
(czytanie pracy przez nauczyciela)
Chłopaki, jakie niezrozumiałe słowa podkreśliliście?
Praca ze słownictwem.
strajk - szybko, z ostrym dźwiękiem, przytrzymaj coś nad czymś. (W
historia - jazda na łyżwach na śniegu)
fanerk a - cienki arkusz drewna
Dwornickaja - pokój dozorcy(Znajdź definicję tego słowa na końcu podręcznika)
Wszystkie cztery - postawa, w której osoba stoi, jednocześnie opierając się na obu rękach i nogi.
6. Sprawdzenie pierwotnej percepcji tekstu
Jakie wrażenie wywarła na tobie ta historia?
Która część historii podobała Ci się najbardziej? Czemu?
Minuta wychowania fizycznego
Jesteśmy coraz wyżej
Dach zdejmujemy rękami.
Raz, dwa - wstałem,
Trzy, cztery - ręce w dół.
7. Analiza pracy, lektura wybiórcza
Kto jest głównym bohaterem opowieści? (Kitka i jego przyjaciele)
Co robili faceci?
Przeczytaj, jak zbudowali wzgórze.
A co robił Kotka, kiedy chłopaki pracowali?
Dlaczego nie wyszedł? (nie chciałem pracować, ale chciałem jeździć)
Czym on jest? (podstępny)
Co się stało, gdy chłopaki wyszli na obiad?
Przeczytaj, jak Kotka próbował wspiąć się na wzgórze.
I dlaczego posypał zbocze piaskiem? (nie mógł się wspiąć)
Co z tego wyszło? Czytać.
Jak zareagowali faceci, gdy po lunchu wbiegli na wzgórze?
(skarcili Kotkę i zmusili do zasypania wzgórza śniegiem).
Kotka natychmiast zgodził się to zrobić? (nie, zaproponował, że poczeka, aż spadnie śnieg)
Czy Kotka lubił pracować? - Potwierdź słowami z tekstu...
Jak myślisz, czy Kotka się zmienił? (tak, poprawił się).
Kto pomógł mu wyzdrowieć? (jego towarzysze)
Znajdź przysłowie, które wyraża główną ideę historii:
1. Pospiesz się - rozśmieszaj ludzi.
2. Zmierz siedem razy i wytnij jeden.
3. Wiedz, jak popełnić błąd, wiedz, jak stać się lepszym.
Dlaczego wybrałeś przysłowie pod numerem 3?
Zrobiłeś właściwą rzecz. Jego towarzysze, którzy z nim pracowali, pomogli Kotce naprawić błąd.
Każdy w dzieciństwie musi rozwiązać bardzo trudne pytanie:
- "Jak mówić prawdę?",
- „Przyznać się czy nie przyznać się do popełnionego wykroczenia?”
Jak Kitty sobie poradziła? Co myślisz o tym akcie bohatera?
- Czego uczy nas ta historia? (Jeśli zrobiłeś coś złego, nie ukrywaj tego. Wyznaj się, poproś o przebaczenie)
Fizkultminutka (Relaks)
Rzęsy opadają
Oczy są zamknięte.
Odpoczywamy w pokoju
Zasypiamy magicznym snem...
(pauza)
Odpoczęliśmy spokojnie
Zasnęliśmy magicznym snem,
Wspólnie otwieramy oczy
I bierzmy się do pracy.
8. Podział tekstu na części, sporządzenie planu cytowania.
Artysta narysował obrazy do tej historii. Rozważ je.
Czy kolejność zdjęć odpowiada wydarzeniom w historii? (Nie)
Uporządkujmy zdjęcia.
Jakiego obrazu brakuje?
Mamy mam plan zdjęciowy. Nazwijmy każde zdjęcie.
Plan
1. Budowanie zjeżdżalni przez chłopaków.
2. Spryt na śliskim wzgórzu.
3. Kotka posypuje piaskiem wzgórze.
4. Chłopaki sprawili, że przyjaciel pracował.
5. Kotka lubiła pracować.
Ten plan pomoże nam podzielić tekst na części i ułożyć kolejny plan - cytowanie.Cytat to dokładny, dosłowny fragment tekstu.
Znajdź w tekście część, którą przypisałbyś do pierwszego akapitu planu (do drugiego itd.). Gdzie to się kończy?
Przykładowy plan:
- „Chłopaki pracowali cały dzień - zbudowali zjeżdżalnię na podwórku”
- „I Kotka Chizhov z szóstego mieszkania - co za przebiegły!”
- „Właśnie wspiąłem się na wzgórze - uderz się w nos!”
- „Zaczął wnosić piasek z pudełka na wzgórze”
- „Łyżwy nie jeżdżą po piasku!”
- „Nadchodzą chłopcy”
- "Przynieś teraz łopatę!"
9. Uogólnienie materiału.
Jakie wrażenie wywarła na tobie ta historia?
Czy zdarzyła Ci się podobna sytuacja w Twoim życiu? Opowiedz o tym.
Wybierz słowa, które Twoim zdaniem pasują do tej historii:
PRZYJAŹŃ, ZŁO, INDYWIDUALNOŚĆ, RADOŚĆ, LENISTWO, ZAWIŹ.
W jakim celu Nikołaj Nikołajewicz napisał historię „Na wzgórzu”?
W celu:
By rozbawić czytelnika, ośmieszyć kogoś.
Pomóż zobaczyć działania, zastanowić się nad nimi.
Obudź fantazję.
Pomóż czytelnikowi odróżnić właściwą rzecz od złej?
Tak więc wszystkie wnioski są poprawne i mam nadzieję, że teraz będziecie w stanie odróżnić dobro od zła, wybaczyć przyjacielowi brzydki czyn i pomóc mu nie robić tego ponownie.
10. Odbicie
Wybierz i kontynuuj dowolną ofertę
*Na dzisiejszej lekcji nauczyłam się...
*W tej lekcji pochwaliłbym się za...
* Po lekcji chciałem...
* Dziś udało mi się....
Proponuję skomponować synwinę do dzisiejszej historii.
1) - rzeczownik. Chłopaki
2) - przym. Przyjazny, pracowity
3) -3 wb. Pracował, budował, podlewał
4) - fraza: Dobrze współpracować
5) - rzeczownik. Dobrze zrobiony!
Napisz swoje imię na płatku śniegu, oceń pracę na lekcji i daj sobie ocenę. A teraz proszę o przyjście na tablicę ze swoimi płatkami śniegu - szacunki. Przyklej je na tablicy. Zobacz, jaki mamy piękny slajd! Lubisz? Jesteś szczęśliwy?
11. Podsumowanie lekcji.
- Chłopaki, z twórczością którego autora spotkaliśmy się dzisiaj?
Jaką książkę przeczytaliśmy?
- Wymień głównych bohaterów tej historii.
Główni bohaterowie opowieści Nosova „Na wzgórzu”:
1. Faceci, którzy zbudowali zjeżdżalnię.
2. Kotka Chizhov, chytry z 6. mieszkania
Chłopaki, czy Kotka zrobił dobry uczynek wobec innych? Potępiasz go?
Jaka jest główna idea tej historii?
Fajnie i ciekawie jest patrzeć na czyjąś pracę, ale twoja własna też może być radością.
Wróćmy do początku lekcji. Jakie było drugie pytanie?
Dlaczego historie Nosova się nie starzeją?
Czy możemy odpowiedzieć na to pytanie?
Historie Nosova uczą kilku rzeczy. Po pierwsze - nie odrywaj się od zespołu i nie bądź leniwy. Gdyby Kotka od samego początku współpracował z chłopakami, którzy do niego dzwonili, to nie wpadłby mu do głowy głupi pomysł zasypania wzgórza piaskiem. Druga lekcja jest to, że zanim coś zrobisz, musisz się zastanowić, czy jest to tak dobrze przemyślane. Dobrze trzecia lekcja nie należy zapominać o pracy fizycznej, która może przynosić radość i satysfakcję moralną.
12. Praca domowa.
1. Ekspresyjna lektura całej pracy (s. 60-63)
2. Retelling w imieniu Kotki.
3. Wybierz przysłowia do historii N. Nosova.
Dopiero po dobrej pracy przychodzi dobry odpoczynek.
Kto kocha pracę, ma się czym pochwalić.
Praca nie jest karana, ale korygowana.
KOU Abolmasovskaya podstawowa szkoła ogólnokształcąca
Luty 20212
TEMAT . N. Nosov „Na wzgórzu”. kreatywne szkolenie
opowiadanie.
CELE : 1. Przedstaw uczniom treść opowiadania.
2. Naucz się dzielić tekst na części, sporządź plan, znajdź główną ideę, podsumuj szczegółowo to, co przeczytałeś.
3. Rozwijaj umiejętności czytania, spójnej mowy, myślenia, pamięci, uwagi.
3. Podnosić pracowitość i szacunek dla pracy innych ludzi.
SPRZĘT : podręcznik, prezentacja
PODCZAS ZAJĘĆ
1. Początek lekcji.
Emocjonalny nastrój
Mamy lekcję czytania literackiego, lekcję komunikacji. Miło jest komunikować się z pogodną, przyjazną osobą. Zacznijmy lekcję od gry „Witaj sąsiedzie!”
Więc zwróćcie się do siebie, trzymajcie się za ręce i uśmiechajcie się...
D dzieci w refrenie wymawiają tekst:
Cześć sąsiedzie!
Uśmiechnij się do mnie.
chcę żebyś nie był smutny
Wszyscy dzisiaj się uśmiechali.
Ćwiczenia oddechowe
Zróbmy ćwiczenia oddechowe i przygotujmy głos do pracy:
* wdech przez nos, wydech przez usta;
* wąchanie kwiatu;
* Zgaś świecę.
Ok - ok - ok - pada śnieg Ślizgać się 1
Yip - ip - ip - słyszę skrzypienie śniegu
Re-re-re - góry w śnieżnym srebrze
Przeczytaj koniec pierwszego zdania z intonacją pytającą.
Przeczytaj koniec drugiego zdania z intonacją wykrzyknika.
W trzecim zdaniu połóż nacisk logiczny na słowo śnieżny.
Przeczytaj mowę szeptem i powoli.
Teraz przeczytaj to na głos i szybko.
2. Przesłanie tematu lekcji, jej cele.
Co to za prace?
Dziś przeczytamy kolejną historię tego pisarza i dowiemy się, jak ją opowiedzieć. A jak nazywa się ta historia, spróbuj zgadnąć... Podpowiadam: tytuł składa się z dwóch słów.
Dzieci odgadują anagram:
A N K E G O R slajd 3
3. Przygotowanie do pierwotnej percepcji tekstu
Wiemy już, ile książek jest na świecie, ale jest jedna z serii wyjątkowych, która wie wszystko o słowie. Ta książka jest nasza:
SŁOWNIK WYJAŚNIAJĄCY JĘZYKA ROSYJSKIEGO. slajd 4
Kto z was chce wiedzieć wszystko o słowie „wzgórze”?
- „Wzgórze to wzgórze, które wznosi się nad okolicą. To mnóstwo rzeczy”.
A także nazywany zjeżdżalnią lotem samolotu sportowego lub szklaną gablotą na piękne naczynia.
Istnieje koncepcja „Czerwonego Wzgórza”, jest bardzo stara. Tak nazywa się pierwszy tydzień po Wielkanocy.
W domu widzimy górkę soli, górkę cukru, górkę mąki, górkę nasion itp.
O jakim wzgórzu sugeruje nam Nikołaj Nosow? ( o śnieżnym wzgórzu
Czego potrzebujesz do zbudowania zjeżdżalni śnieżnej?
Budowanie wzgórza nie jest łatwym zadaniem. Wymaga dużej siły i cierpliwości.
Chłopaki, czy lubicie być na wzgórzu?
Jak myślisz, o czym będzie ta historia?
praca ze słownictwem
Czytamy sylabami, a potem całymi słowami: zjeżdżalnia 5
GREB-BA-LI - raked (Wybierz słowo, które ma bliskie znaczenie:
Zebrane)
SWA-LI-WA-LI - VALIVALI
PRACA-DYAT-XIA - PRACA (Wybierz słowo z przeciwieństwem
znaczenie: leniwy)
KAPCIE - KA-I - KAPCIE
VZOB-RAL - SIA - CLIMBED (Zastąp synonimem)
PODwórko - NITs-KA-I - Dvornitskaya (Znajdź interpretację tego słowa w
słownik na stronie 214 podręcznika)
OD-PCHNIĘCIE-ZERO-XIA - WYPCHNIĘCIE
THU-V-REN-KI - CZTERY (Jak rozumiesz to słowo?)
NA-PORT-TIL - NAPORTIL (Wybierz słowo, które ma bliskie znaczenie:
4. Pierwotna percepcja tekstu
Czyje czytanie podobało Ci się najbardziej?
5. Sprawdzenie pierwotnej percepcji tekstu
Rozmowa oceniająca emocjonalnie
Komu podobała się ta historia?
Która część historii podobała Ci się najbardziej? Czemu?
Minuta wychowania fizycznego
Jak śnieg na wzgórzu, śnieg
A pod wzgórzem śnieg, śnieg.
A na drzewie śnieg, śnieg,
A pod drzewem śnieg, śnieg.
Niedźwiedź śpi pod drzewem.
Cicho, cicho, nie rób hałasu!
6. Analiza pracy, lektura wybiórcza
Kto jest głównym bohaterem opowieści? ( Kitty i jego przyjaciele)
Co robili faceci?
Przeczytaj, jak zbudowali wzgórze.
A co robił Kotka, kiedy chłopaki pracowali?
Dlaczego nie wyszedł? ( nie chciałem pracować, ale chciałem jeździć)
Czym on jest? ( podstępny)
Co się stało, gdy chłopaki wyszli na obiad?
Przeczytaj, jak Kotka próbował wspiąć się na wzgórze.
I dlaczego posypał zbocze piaskiem? ( nie mógł się wspiąć)
Co z tego wyszło? Czytać.
Jak zareagowali faceci, gdy po lunchu wbiegli na wzgórze?
(skarcił Kotkę i zmusił go do zasypania wzgórza śniegiem).
Kotka natychmiast zgodził się to zrobić? ( nie, zaproponował, że poczeka, aż spadnie śnieg)
Czy Kotka lubił pracować?
Wsparcie słowami z tekstu...
Jak myślisz, czy Kotka się zmienił? ( tak, wyzdrowiał).
Kto pomógł mu wyzdrowieć? ( jego towarzysze)
Zamknij oczy i wyobraź sobie, że minął rok. Jaki był kot?
Znajdź przysłowie, które wyraża główną ideę historii:
1. Pospiesz się - rozśmieszaj ludzi. zjeżdżalnia 6
2. Zmierz siedem razy i wytnij jeden.
3. Wiedz, jak popełnić błąd, wiedz, jak stać się lepszym.
Dlaczego wybrałeś przysłowie pod numerem 3?
Zrobiłeś właściwą rzecz. Jego towarzysze, którzy z nim pracowali, pomogli Kotce naprawić błąd.
Minuta wychowania fizycznego(Relaks)
Rzęsy opadają
Oczy są zamknięte.
Odpoczywamy w pokoju
Zasypiamy magicznym snem...
(pauza)
Odpoczęliśmy spokojnie
Zasnęliśmy magicznym snem,
Wspólnie otwieramy oczy
I bierzmy się do pracy.
7. Podział tekstu na części, sporządzenie planu, powtórzenie
Artysta narysował obrazy do tej historii. Rozważ je. zjeżdżalnia 6
Czy kolejność zdjęć odpowiada wydarzeniom w historii? (Nie)
Uporządkujmy zdjęcia.
Jakiego obrazu brakuje?
Mamy plan zdjęciowy. Nazwijmy każde zdjęcie.
Plan. Slajd 7
1. Konstrukcja zjeżdżalni przez chłopaków.
2. Spryt na śliskim wzgórzu.
3. Kotka posypuje piaskiem wzgórze.
4. Chłopaki zmusili przyjaciela do pracy.
5. Kot lubił pracować.
Znajdź w tekście część, którą przypisałbyś do pierwszego akapitu planu (do drugiego itd.). Gdzie to się kończy?
Co należy powiedzieć w tej sekcji?
Myślę, że wielu z was jest teraz gotowych na powtórzenie tekstu. Ale chcę to utrudnić. Może ktoś spróbuje powtórzyć tekst w imieniu Kotki?
8. Uogólnienie materiału
Wybierz słowa, które Twoim zdaniem pasują do tej historii:
PRZYJAŹŃ Slajd 8
CIĘŻKA PRACA
RADOŚĆ
LENISTWO
W jakim celu Nikołaj Nikołajewicz napisał historię „Na wzgórzu”?
W celu: Slajd 9
1. Rozwesel czytelnika.
2. Wyśmiać kogoś.
3. Pomóż zobaczyć działania, zastanowić się nad nimi.
4. Obudź fantazję.
5. Pomóż czytelnikowi odróżnić właściwą rzecz od złej?
Tak więc wszystkie 5 wniosków jest poprawnych i mam nadzieję, że teraz będziecie w stanie odróżnić dobro od zła i wybaczyć przyjacielowi brzydki czyn i pomóc mu, aby nie robił tego ponownie.
9. Wynik lekcji.
Każdy ma na biurku płatek śniegu. Weź ją. Napisz na nim swoje imię, oceń swoją pracę na lekcji i wystaw sobie ocenę.
Wstecz do przodu
Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie do celów informacyjnych i może nie przedstawiać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Cele:
- Przedstaw dzieciom historię N. N. Nosova „Na wzgórzu” i biografię autora.
- Rozwijanie aktywności umysłowej uczniów, umiejętności płynnego i poprawnego ekspresyjnego czytania.
- Nauczyć się czuć, określać i przewidywać nastrój pracy; utrwalić umiejętność odejmowania akcentu.
- Wykształcenie umiejętności przekazywania nastroju i uczuć bohaterów za pomocą intonacji, sporządzenie planu opowieści.
- Pielęgnuj umiejętności komunikacyjne
Sprzęt: komputer, rzutnik multimedialny, obsługa multimedialna lekcji, koperty z kartami-nazwy części planu.
PODCZAS ZAJĘĆ
Początek lekcji
1) Emocjonalny nastrój
Zadzwonił wesoły dzwonek
Zaczynamy naszą lekcję.
- Mamy lekcję czytania literackiego, lekcję komunikacji. Miło jest komunikować się z pogodną, przyjazną osobą. Zacznijmy lekcję od gry „Witaj sąsiedzie!”
- Więc zwróćcie się do siebie, trzymajcie się za ręce i uśmiechajcie się...
Dzieci w chórze wymawiają tekst:
Cześć sąsiedzie!
Uśmiechnij się do mnie.
chcę żebyś nie był smutny
Wszyscy dzisiaj się uśmiechali.
– Bardzo się cieszę, widząc w Waszych oczach promienie ciekawości i kreatywności. Czuję, że jesteś gotowy mnie słuchać i słuchać
Kto chce być prawdziwym czytelnikiem?
– Co należy w tym celu zrobić?
- Umieć czytać poprawnie! Aby czytać szybko i poprawnie, przeprowadzimy małą rozgrzewkę mowy, rozgrzejemy nasz aparat mowy.
Slajd 2:Ćwiczenia rozwoju aparatu artykulacyjnego.
(Im głębiej oddychamy, tym silniejszy efekt ćwiczenia): wdech przez nos, wydech przez usta; wdech, wstrzymaj oddech, wydech; wstań, wyprostuj ramiona, wyprostuj głowę, 1,2 - głęboki wdech (do siebie), 3 - wstrzymaj oddech, wydech - płynnie policz od 1 do 10 (lub do momentu, gdy będzie wystarczająco dużo oddechu);
A O U Y I E
S O U E I
O U A E I S
WS F
Slajd 3:
Ok, ok, pada śnieg.
Ip-ip-ip - słyszę skrzypienie śniegu.
Re-re-re - góry w śnieżnym srebrze.
- Przeczytaj koniec pierwszego zdania z intonacją pytającą.
- Przeczytaj koniec drugiego zdania z intonacją wykrzyknika.
- W trzecim zdaniu połóż logiczny nacisk na słowo śnieżny.
- Przeczytaj przemówienie szeptem i powoli.
Teraz przeczytaj to na głos i szybko.
2) Zgłaszanie tematu lekcji, jej celów
Slajd 4:
Wykonując poniższe zadanie, dowiesz się, z jakim dziełem pisarza spotkamy się dzisiaj. Czy znasz nazwiska tych pisarzy, które z ich dzieł już studiowaliśmy?
Uzupełnij brakujące litery, a poznasz imię wspaniałego pisarza dziecięcego
Ag*nia Bart*
Chukov * wskazówka K * rney
Michałko* Siergiej - NOSOV
Slajd 5:(portret)
Slajd 6:(opowieść o biografii N.N. Nosova
Jakie znasz prace tego autora? Slajd 7.
Dziś przeczytamy kolejną historię tego pisarza i nauczymy się ją opowiedzieć. A jak nazywa się ta historia, spróbuj zgadnąć... Podpowiadam: tytuł składa się z dwóch słów.
Dzieci odgadują anagram:
Slajd 8: A N K E G O R slajd 9.
3) Przygotowanie do pierwotnej percepcji tekstu.
- Wiemy już, ile jest książek na świecie, ale jest jedna z serii wyjątkowych, która o słowie wie wszystko. Ta książka jest naszym gościem: "SŁOWNIK WYJAŚNIAJĄCY JĘZYKA ROSYJSKIEGO". slajd 10.
- Który z was chce wiedzieć wszystko o słowie „wzgórze”?
- „Wzgórze to wzgórze, które wznosi się nad okolicą. To mnóstwo rzeczy”.
- A zjeżdżalnię nazywają lotem samolotu sportowego lub szklaną gablotą na piękne naczynia.
- Istnieje koncepcja „Czerwonego Wzgórza”, jest bardzo stara. Tak nazywa się pierwszy tydzień po Wielkanocy.
- W domu widzimy górkę soli, górkę cukru, górkę mąki, górkę nasion itp.
- O jakiej skoczni Nikołaj Nosow sugeruje, żebyśmy się dowiedzieli? ( o śnieżnym wzgórzu
- Powiedz mi, co jest potrzebne do zbudowania zjeżdżalni śnieżnej?
- Budowa wzgórza to niełatwa robota. Wymaga dużej siły i cierpliwości.
- Chłopaki, lubisz być na wzgórzu?
- Czemu?
Jak myślisz, o czym będzie ta historia?
Praca ze słownictwem. Slajd 11.
- Czytaj w sylabach, a następnie całymi słowami:
CRE-BA-LI - RAKE (Wybierz słowo, które ma bliskie znaczenie: zebrane)
SWA-LI-WA-LI — po cenach dumpingowych
PRACA-DZIECKO-XIA - PRACA (Wybierz słowo o odwrotnym znaczeniu: leniwy)
KAPCIE - KAPCIE
VZOB-RAL- SIA - CLIMBED (Zastąp synonimem)
DVOR-NITS-KA-YA - DVORNITSKAYA (Znajdź definicję tego słowa w słowniku na stronie podręcznika)
OD-PCHNIĘCIE-ZERO - WYSUNIĘTE
THU-V-RENK-KI - CZTERY (Jak rozumiesz to słowo?)
NA-PORT-TIL - PORTED (Wybierz słowo, które ma bliskie znaczenie: zepsuty)
4) Pierwotna percepcja tekstu
5) Sprawdzenie pierwotnej percepcji tekstu
Rozmowa oceniająca emocjonalnie
Komu podobała się ta historia?
Która część historii podobała Ci się najbardziej? Czemu?
Wychowanie fizyczne: slajd 12.
Płatki śniegu spadają z nieba
Jak z bajki.
Złapmy je rękoma
I pokaż mamie w domu. (Dzieci unoszą ręce nad głowę i wykonują chwytliwe ruchy, jakby łapały płatki śniegu.)
A dookoła są zaspy śnieżne,
Śnieg pokrył drogi. (Popijanie - ramiona na boki.)
Nie utknij w polu, aby
Podnieś nogi wyżej. (Chodzi w miejscu, kolana wysoko.)
Na polu skacze lis,
Jak miękka czerwona piłka. (Wskakuje w miejscu.)
Cóż, idziemy, idziemy (Idzie w miejscu.)
I przychodzimy do naszego domu. (Dzieci siadają.)
6) Analiza pracy, lektura wybiórcza
- Kto jest głównym bohaterem opowieści? ( Kitty i jego przyjaciele)
- Co zrobili faceci?
Przeczytaj, jak zbudowali wzgórze.
- A co robił Kotka, kiedy chłopaki pracowali?
Dlaczego nie wyszedł? (Nie chciałem pracować, ale chciałem jeździć)
- Czym on jest? ( Podstępny)
Co się stało, gdy chłopaki wyszli na obiad?
- Przeczytaj, jak Kotka próbował wspiąć się na wzgórze.
- Dlaczego posypał piaskiem wzgórze? ( Nie mógł się na nią wspiąć.)
– Co z tego wyszło? Czytać.
- Jak zareagowali chłopaki, kiedy po lunchu wbiegli na wzgórze? (Zbesztali Kotkę i zmusili do zasypania wzgórza śniegiem).
- Kotka natychmiast zgodził się to zrobić? (Nie, zasugerował poczekać, aż spadnie śnieg)
Czy Kotka lubił pracować?
- Potwierdź słowami z tekstu...
- Myślisz, że Kotka się zmieniła? ( Tak, wyzdrowiał.).
Kto pomógł mu wyzdrowieć? ( Jego towarzysze)
Zamknij oczy i wyobraź sobie, że minął rok. Jaki był kot?
- Znajdź przysłowie, które wyraża główną ideę historii: Slajd 13:
1. Pospiesz się - rozśmieszaj ludzi.
2. Zmierz siedem razy i wytnij jeden.
3. Wiedz, jak popełnić błąd, wiedz, jak stać się lepszym.
- Dlaczego wybrałeś przysłowie pod numerem 3?
- Postąpiłeś słusznie. Jego towarzysze, którzy z nim pracowali, pomogli Kotce naprawić błąd.
Wychowanie fizyczne (relaks) Slajd 14.
Rzęsy opadają
Oczy są zamknięte.
Odpoczywamy w pokoju
Zasypiamy magicznym snem...
(pauza)
Odpoczęliśmy spokojnie
Zasnęliśmy magicznym snem,
Wspólnie otwieramy oczy
I bierzmy się do pracy.
7) Podział tekstu na części, sporządzenie planu, powtórzenie. slajd 15.
Artysta narysował obrazy do tej historii. Rozważ je.
Czy kolejność rysunków odpowiada wydarzeniom w historii? (Nie)
Uporządkujmy zdjęcia.
Jakiego obrazu brakuje?
- Mamy plan zdjęciowy. Nazwijmy każde zdjęcie.
Sporządzanie planu opowieści(według grup).
- Chłopaki, macie koperty na stole. Spróbuj ułożyć plan dla tej historii. Na kartach musisz uporządkować numer, aw tekście znajdź początek i koniec każdej części, zaznaczając je ołówkiem.
Plan
- Konstrukcja zjeżdżalni przez chłopaków.
- Spryt na śliskim wzgórzu.
- Kotka posypuje piaskiem wzgórze.
- Chłopaki zmusili przyjaciela do pracy.
- Kociak lubił pracować.
– Myślę, że wielu z was jest teraz gotowych powtórzyć ten tekst. Ale chcę to utrudnić. Może ktoś spróbuje powtórzyć tekst w imieniu Kotki?
8) Uogólnienie materiału
Wybierz słowa, które Twoim zdaniem pasują do tej historii: slajd 16.
PRZYJAŹŃ
ZŁO
CIĘŻKA PRACA
RADOŚĆ
LENISTWO
ZAZDROŚĆ
- W jakim celu Nikołaj Nikołajewicz napisał opowiadanie „Na wzgórzu”? slajd 17.
- Rozwesel czytelnika.
- Wyśmiać kogoś.
- Pomóż zobaczyć działania, zastanowić się nad nimi.
- Obudź fantazję.
- Pomóż czytelnikowi odróżnić właściwą rzecz od złej?
- Tak więc wszystkie 5 wniosków jest poprawnych i mam nadzieję, że teraz będziecie w stanie odróżnić dobro od zła i wybaczyć przyjacielowi brzydki czyn i pomóc mu, aby nie robił tego ponownie.
9) Podsumowanie lekcji
- Każdy ma na biurku płatek śniegu. Weź ją. Napisz na nim swoje imię, oceń swoją pracę na lekcji i wystaw sobie ocenę.
- A teraz zbudujemy naszą skocznię. Przymocujesz wszystkie swoje płatki śniegu do deski.
10) Wystawianie i komentowanie ocen
11) Zróżnicowana praca domowa
- Przeczytaj historię ponownie i przygotuj jej opowiedzenie zgodnie z planem w podręczniku.
- Wybór zadania kreatywnego (opcjonalnie):
- narysuj taśmę filmową do historii;
- kontynuuj historię. „Następnego dnia dzieci postanowiły zbudować fortecę…”.
Główny bohater opowieści Nosowa „Na wzgórzu” nazywa się Kotka Czyżow. Kitty to mądry chłopiec. Kiedy chłopaki robili zjeżdżalnię na podwórku, usiadł przy oknie i patrzył na nich. Chłopaki wezwali go na pomoc, ale Kotka odmówił, udając, że nie może wyjść z domu.
Ale gdy tylko wzgórze zostało ukończone, a podwórko było puste, Kotka natychmiast wyszedł na ulicę. Postanowił pojeździć na łyżwach. Ale jazda po śniegu nie była zabawna. Wtedy Kotka postanowił zjechać z nowej skoczni. Jednak gdy próbował się na nią wspiąć, upadł - było bardzo ślisko. Wtedy Kotka zaczął się zastanawiać i doszedł do wniosku, jak może wspiąć się na wzgórze.
Na podwórku było pudełko z piaskiem, którym posypywano podwórko, gdy robiło się śliskie. Kotka pokrył więc całe wzgórze piaskiem, po czym spokojnie wspiął się na jego szczyt. Ale nie udało mu się zjechać – łyżwy nie jeździły po piasku. W tym momencie chłopaki, którzy budowali wzgórze, wyszli na podwórko i zaczęli dowiadywać się, kto je zrujnował. Dowiedziawszy się, że sprawcą jest Kotka, zmusili go do zasypania piasku na wzgórzu śniegiem, po czym ponownie zalali go wodą.
A Kotka tak bardzo lubił naprawiać skocznię, że dodatkowo robił schodki z łopatą, żeby było wygodniej się wspinać.
To jest podsumowanie historii.
Główną ideą opowieści Nosova „Na wzgórzu” jest to, że zanim cokolwiek zrobisz, musisz pomyśleć o tym, do jakich konsekwencji to doprowadzi. Kotka domyślał się, jak wspiąć się na śliskie wzgórze, ale nie myślał, jak zejdzie z niego, gdy przestanie być śliskie. Jeśli bohater opowieści dobrze myślał, mógł od razu stawiać kroki i nie psuć wzgórza. Historia uczy doceniania wyników cudzej pracy. Kotka pokrył wzgórze piaskiem, którego nie zbudował i tym samym je zrujnował. A chłopaki musieli ponownie napełnić go wodą, aby mogli jeździć.
W tej historii podobały mi się chłopaki, którzy zbudowali skocznię. Wiedzą, czym jest przyjaźń i wzajemna pomoc, bo wspólnie zbudowali wzgórze. A gdy wzgórze zepsuł Kotka, nie dali za wygraną, lecz ją odrestaurowali, jednocześnie ucząc Kotkę lekcji pracowitości.
Jakie przysłowia nadają się do opowiadania „Na wzgórzu”?
Nie potrzebujesz dużej inteligencji, żeby robić głupie rzeczy.
Przechytrzył samego siebie.
Udało się zepsuć, zarządzać i naprawić.