Kurti muziejų mokykloje. Mokyklos muziejaus "atminties" kūrimo projektas
Niekas tiksliai žino, kada mokykla pasirodė Charysh kaime. Yra tik informacija iš raidžių, kad 1887 m. Ji persikėlė į naują pastatą. Po to dar du kartus persikėlė - 1952 ir 1978 m. Todėl biure, kur yra mokyklos muziejus, yra trys išdėstymai, kruopščiai atkuriant trijų pastatų detales. Galų gale, kiekvienas absolventas atvyksta į muziejų nori pamatyti savo mokyklą.
Magnetai padarė savo rankas į Liudmila Anatolyevna Bushueva, muziejaus vadovą ir įkūrėją. "Jūs žinote, aš mokau tokį patriotizmą čia", - sako Liudmila Anatolyevna. "Kas čia?" - Aš klausiu. "Tai labai turtingas, gilus jausmas," Liudmila Anatolyvna reaguoja ir vykdo neoficialų kelionę į muziejų.
Liudmila Anatolyevna Bushueva
Matematikos mokytojas, muziejaus įkūrėjas ir vadovas "Mokyklos istorija". SELO CHARYSH, Altajaus teritorija.
Dirbau matematikos mokytoju, vadovavo klasės vadovybei, daugelį metų buvo švietimo darbo minia. 1988 m. Pradėjome pasirengti vidurinės mokyklos 50-mečiui (mūsų mokykla buvo vidutiniškai tik 1939 m., Pirmieji dešimt greideriai buvo išleisti 1941 m.). Jie pradėjo rinkti medžiagas savo istorijoje, absolventams ir mokytojams, turėjome muziejaus kambarį. Turėjau užduotį parengti medžiagą apie pensininkų mokytojus. Aš pradėjau vaikščioti savo šeimose, surinkti nuotraukas, įrašyti biografijas ir padaryti albumus. Kiti pradėjo susirašinėti su absolventais skirtingų metų, nes jie keliavo palei Sovietų Sąjungą. Didžioji medžiaga buvo įdarbinta, kontaktai yra susieti, tačiau dešimtajame dešimtmetyje viskas vyko ne.
"Charyshskoe" kaimas yra 310 kilometrų nuo Barnaulo, tarp kalnų ribų, laikoma neprieinama. 3000 žmonių. (Nuotrauka A.M. Bushueva)
2007 m., Atsižvelgdama į pensiją, aš padariau savo svajonę - sukūrė mokyklos istorijos muziejų. Sutikau su direktoriumi, man buvo suteikta atskira įstaiga. Supratau savo norą, žinodami apie beprasmišką situaciją, suvokdamas, kad turėjau keletą partnerių. Bet mano būklė buvo: Aš nesiekiu niekam už pagalbą, ir leiskite niekam pakilti į mano sielą. Pasivaikščiokite su ištempta ranka, palaukite, kol kas jums padės - aš negaliu.
Pinigai apie muziejaus plėtrą aš vartoju tik iš "Bushovy šeimos fondo" - tai yra tai, kad mes uždirbame save. Aš, nors pensininkas, bet aš ir toliau dirbau, švino matematika 10-ojoje klasėje. Du kartus gavome apdovanojimą "Altajaus" teritorijos lygiu - tai visa mūsų pamatai.
Mano vyras, Bushyev Aleksejus Mikhailovičius - šio 1968 m. Mokyklos absolventas čia mokė matematiką. Dabar tai yra visa techninė muziejaus dalis - svetainė, archyvų skaitmeninimas, spaudinys.
Bet jūs žinote, kaip gerai: neprašykite nieko, niekas neturi pranešti. Ir aš darau viską už sielą. Aš pritraukiu, žinoma, studentai, absolventai ir tėvai ir gyvenviečių gyventojai - kitaip, kur aš įmušiau medžiagą.
Kairė: muziejaus stalai mokyklų pastatai.
Pakelkite: Liudmila Anatolyevna demonstruoja "Pioneer" ragą.
Žemiau esančioje dešinėje: populiariausias absolventų stendas skirtas direktoriams ir mokyklų vakarų.
Kaip surinkti informaciją? Aš einu į šeimas, aš prašau senų nuotraukų, aš užrašau prisiminimus - apie mokytojus apie absolventus. Jūs ateisite į vieną šeimą - ten visos nuotraukos albumuose yra suskaidytas, pasirašytas, renkami dokumentai atskiruose daders. Jūs ateisite į kitą - nuotraukos, kaip jis nukrito, su suplėšimu, niekas nieko nepalaiko. Bet aš ieškau požiūrio. Yra vienos senosios mokytojo anūkė, jis jau seniai mirė - ji yra "Dėkojame", sako, kad aš turiu savo nuotraukas kažkur, bet aš negaliu pasakyti visiems apie tai.
Aš rašau prisiminimus, suteikiu nuotraukas - mano užduotis yra sisteminti visa tai ir pasirūpinti. Mes turime viską čia aplankuose, kompiuterio pristatyme, stovi kiekvienam skyriui.
Tai yra stendas, į kurį visi absolventai yra tinkami pirmiausia yra mūsų direktoriai ir veshipai. Kiekvienas ieško "jo".
Kitas skyrius yra mūsų pasididžiavimas, mūsų medalistai. Net Elite mokyklose tik tokiais stendais parašytos tik vardai. Man tai nepatinka. Turiu būti veidas. Kaip be veido kalbėti apie asmenį? Aš taip surinku tiek daug, kad jai būtų nuotrauka ir santrauka. Pirmasis medalis buvo 1965 m. Prieš tai aš mokiausi pagal žurnalus, aš taip pat baigiau mokyklą apie kai kurių penkių, tačiau dėl kokių nors priežasčių medaliai nebuvo išduoti.
Aš stengiuosi išsiaiškinti, kuris iš šių medalių nuėjo ir toliau padarė. Ar jie pateisina medalį ar nepateisintų? Kaip jūs gyvenote? Ir dažniausiai jie yra gerai.
Jie turi gerų, atvirų žmonių - jie yra tikrai geri. Beveik visi tada eikite į universitetus, rasti miesto darbe specialybėje. Medalistų berniukai dabar nepakanka, bet kaip aš visada sakau, jie nenori mokytis mokykloje, o tada sėdėti Dūmoje.
Mes vis dar turime "garbingą knygą" - į jį įvedami absolventai, kurie nebuvo ištempti ant aukso medalio, tačiau, pavyzdžiui, turėjo tik 2-3 "ketvirtus", ir aktyviai pasirodė. Mes atnešėme tokią "knygą" vienos iš mūsų studento garbės, puikus vaikinas - jis gerai studijavo, o sportininkas buvo, bet tragiškai mirė automobilio avarijoje pusę metų iki išleidimo.
Kita muziejaus dalis yra "žinomi mokyklos absolventai". Čia, skirtingų metų absolventai, mes ieškome jų, mes bendraujame. Čia Chabarovas Stanislav Nikolaevičius yra garsus akademikas, sodininkas. Tai yra jo knyga - "dirvožemio darbai", o kita knyga jau yra apie jį. Mes turėjome vieną kino menininką, absolventą 1948 m., Lehmar Strequinu, jis buvo nufilmuotas į "pedagoginę eilėraštį". Nina Ivanovna - docentas Cherepovets. Mirė prieš kiekvieną mėnesį. Nikolajus Alekseevich EANCINTSEV - civilinės aviacijos pilotas. Gerbiamas Rusijos Federacijos statytojas - Evgeny Moskvin, jis sukūrė ir pastatė kino pastatą Charya. Taip, turėjome kiną, pastatas vis dar stovi.
Čia yra Timur Nazimkovo knygos. Tai liūdna istorija. Jis yra mūsų absolvento sūnus, ketvirtas į "žinomų absolventų". Jis gyveno mažai, tik 23 metų. Jis buvo kūrybingas natūra, parašė eilėraščius ir prozą. Jis turėjo sudėtingą charakterį ir viskliškumą, jūs žinote ... aš mačiau viską juoda šviesa. Ir pabaigoje, paskirta ant rankų. Ir mano mama surinko visus savo darbus ir išleido kelias knygas. Tai buvo 80-aisiais, tik laikotarpį, kai visa ši politika prasidėjo, kai viskas vyko į suskirstymą.
Ir tai yra 1943 m. Absolventas, bėdų, Clara Josephovna Jest. Tada juos paskelbė atskira knyga į 75-ąsias regiono metines. 1988 m. Clara Iosifovna perdavė mums daug eksponatų - klasių draugų laiškai, pavyzdžiui, kuriuos ji laikė.
Liudmila Anatolyevna Bushueva
Čia, meilė. Žmonės juokiasi į mane, ir man įdomu, ką žmonės mokykloje buvo draugai ir vis dar kartu. Manau, kad šios susituoktos poros, nes jų gyvenimas sukūrė.
Ir tai atsitinka, kad vaikai, kurie dabar mokosi mokykloje, atidarykite kažką apie savo šeimą muziejuje. Galų gale, daugelis šeimų ne visada eina į pokalbį, viskas nėra laiko. Ir čia galima kalbėti lėtai.
Aš esu iš Sregor kaimo, tai yra Vasilijos shukshin gimtinė. Mano mokytojas buvo jo vidurinė sesuo, Nadezhda Alekseevna Yadykina, kuris po rašytojo mirties surengė pirmąjį muziejų savo garbei. Ir kažkaip aš atėjau į savo gimtąją mokyklą ir nesuprantamas: kodėl yra tik apie Vasilijos Makarovic informaciją ir žodį apie mus, kitus absolventus? Ir maniau, kad "Charyss" mokykloje turėtų būti bent kažkas apie kiekvieną.
Nusprendžiau, kad turėjome paskelbti visų mūsų mokyklos klausimų koridoriuje nuotraukas, kad visi būtų čia. Iš pradžių bijojau - kas, jei vaikai pradės piešti ant jų, sugadinti? Bet viskas pasirodė esanti normali.
Su muziejaus atidarymu aš pradėjau pastebėti pasididžiavimą savo mokyklai mano šeimai vaikinai. Jie žino, kaip didžiuojasi, kad jų tėvai čia išmoko. Kai mes pakabinome nuotraukas koridoriuje, jie ieško: kur yra mama, kur tėtis. Čia viskas, pradedant nuo 41 metų, ir mūsų laikui. Šiais metais vaikai bus paleisti - ir taip pat bus mūsų kronikos.
Kai pradėjome muziejų išduoti, žmonės atėjo pas mus ir sakė: "Wow! Nemanau, kad turime tokią gerą mokyklą, turime mokytojus! "
Kai viskas yra įprasta - mes priprasti prie to ir nepastebime nieko. Ir čia, bent jau vienetais, aš galutinį portretą jie pagerbia - ir jie jau turi vaizdą. Ir šis pasididžiavimas mokyklai - ji dabar yra labai gerai iškelta. Jokių žodžių nėra.
Tada aš praleidžiu įvairius pokalbius ir atvėsti laikrodžiai tiksliai remiantis vietine medžiaga. Man nereikia eiti internete. 2013 m. Tapome "nemirtingos pulko" kampanijos iniciatoriai CHARYSH. Tai miesto kiekviena pati šeima atspausdina savo senelių portretus, ir mes čia supratome, man reikia organizuoti viską. Mes turime turtingą medžiagą, surinkome visus karo dalyvius nuo kaimo - tai yra atskira ekspozicijos dalis. Ir su Aleksejus Mikhailovičius, patys išspausdintos nuotraukos, jos patys buvo apšviestos (laminatorius turėjo pirkti, tai, kaip mes palaipsniui pasirodome), jie platinami palikuonims. Ir dabar ketvirtus metus "nemirtingas pulkas", kai jis eina - kitą dieną surinkimo salėje mes renkame vaikus ir rodyti nuotraukas iš šio proceso. Ir jie žiūri į save visuose šiame veiksme, savo šeimai didžiuojasi.
Man atrodo, kad tai yra nenaudinga apie tėvynės didybę pasakyti, panaikinti istorinius etapus. Būtina susieti savo pačių: kaip jūsų šeima jį perdavė? Ir ką įvyko jūsų kaimas jūsų kaime?
Be žodžių. Be žodžių, vaikai mato tai yra visos koridoriaus nuotraukos, jie ateis čia - jie supranta, kad jis turėtų būti vertinamas ir kad būtina jį papildyti ir prisidėti.
Ir atnešti. Dalyvavimas įvairiuose konkursuose, sporto gyvenime, gerais tyrimais. Jie taip pat nori patekti į muziejų.
Čia yra įdomi paroda: tai yra 1956 m. Baigta Malahova Sergejus Vasileilich. Gyvena Kurske. Sporto magistras - lengvas atletika ir slidinėjimas. Labai myliu žmogus. Jis yra iki aštuoniasdešimt, todėl jis yra tik vienerius metus, kaip ir ne švino fizinio lavinimo pamokų - prieš tai jis dirbo įlaipinimo mokykloje "sudėtingiems paaugliams". Bet su kiekviena pensija kelia mažą liauką atvykti čia vasarą. Jo draugai, turtingesni, eis į Italiją, Venecijoje - ir jis yra čia.
2012 m. Atnaujino apie save - visus atlygius, raides. "Kam?" - Aš klausiu. Jis sako: "Nors aš gyvenu, bent jau kas nors žino mane Kurske. Ir aš mirsiu - niekas nieko nedarys. Ir čia jūs nuolat praleidžiate ekskursijas, net bent jau atrodysite čia - ir prisimink mane. " Tiesa, tai paaiškėja.
Nuotraukos: Ekaterina Tolkacheva, kaimas Charysh, 2017 m. Kovo mėn
I. Mokyklų muziejų specifika
1. Mokyklos muziejų tikslai ir uždaviniai
Mokyklos muziejus, kaip ir bet kuris kitas, turi keletą funkcijų ir funkcijų. Jos tradicinės funkcijos apima: įdarbinimo, studijų, apskaitos ir saugojimo kolekcijų, taip pat naudojant juos švietimo ir auklėjimo. Mokyklos muziejus turėtų turėti pakankamą šių funkcijų įgyvendinti muziejaus objektų fondą ir atitinkamą ekspozicinę parodų erdvę.
Tačiau mokyklos muziejaus ypatumai yra tai, kad ji turėtų būti mažiau tikėtina, kad būtų panaši į tradicinę muziejų įstaigą. Tai specialaus tipo muziejus, jis, pirma, švietimo muziejus, kuriame mokymosi ir švietimo uždaviniai, įskaitant po valandų, yra labai svarbūs ir, antra, adresų muziejus, kuriam prioritetas yra vaikų auditorija. Tik mokyklos muziejuje gali būti nuosekliausias įkūnijamas studentų, mokytojų ir tėvų kūrimo idėja. Studentų pritraukimas paieškos ir mokslinių tyrimų veiklai leidžia vaikams padaryti vaikus suinteresuotiems dalyviams šiame procese, t. Y. Dalykai, o ne švietimo objektai. Tai buvo mokyklos muziejus, kuris gali visiškai įgyvendinti "Muziejų vaikų ir vaikų rankų" principą, persikėlė pagrindinį svorio centrą nuo kolekcijų suvokimo proceso dėl kūrimo proceso, kuris yra iš esmės pastovus ir neturėtų būti baigta.
Mokyklų muziejų darbas neišvengiamai eina už mokyklos gyvenimo. Kaimo vietovėse, kur nėra valstybės muziejų, mokyklos muziejus yra vienas iš svarbiausių veiksnių besiplečiant švietimą, jaunų žmonių švietimą, jis įgyja naują veidą šiandien, nauja kokybė yra kultūros centro kokybė.
2. Mokyklos muziejaus profiliai
Mokyklos muziejaus profilį nustato mokslo disciplina, remdamasis jos ekspozicija.
Švietimo įstaigose gali būti organizuojami šių profilių muziejai:
a) istorinis - (karinis-istorinis, regionų istorija, gyvenvietės, švietimo įstaigos);
b) vietinė linija - tai yra integruoto profilio muziejai, kuriuose yra ne tik renkami paminklų kolekcijos, bet ir gamtos;
c) etnografinė - užsiima liaudies kultūros paminklų tyrime ir išsaugojimu;
d) meninis - (literatūros, meno istorinis) yra pagrįsti tikrais dažymo, skulptūrų, grafikos ir kitų tipų meno kūriniais
e) Natūralu mokslo - (geologiniai, biologiniai, zoologiniai, aplinkosaugos) yra sukurta siekiant išsamiau tyrimas savo krašto pobūdžio tikslas.
e) Techniniai - muziejai, skirti technologijų plėtrai, susijusi su išskirtiniais įvykiais ar skaičiais mokslo ir technologijų srityje.
Ii. . Vietos istorija dirba mokyklų muziejuose
Mokykla, kaip socialinė institucija, mokyti ir ugdyti, siekiant užtikrinti, kad įvairių formacijų muziejaus tipas (vietos istorijos kampai, salės, parodos ir muziejai) galėtų daugiausia atgaivinti švietimo procesą, supažindinti vaikus į mažos tėvynės istoriją, ir todėl ir tėvynę, įdarbinti mokslinių tyrimų įgūdžius.
Turi būti pabrėžta trys pagrindinės vietos istorijos darbų kryptys: šeima, mokykla, gimtoji žemė.
Šeima
Nepriklausomai nuo muziejaus profilio, šeimos tema turėtų būti pagrindinis mokyklos mokyklos darbas, atsižvelgiant į tai, kad daugelis metų šios vietos istorijos veiklos kryptis nebuvo visiškai užmiršta, tada kietame aplaidume. Dėl įvairių priežasčių daugelis šeimų nebuvo išsaugota daugelyje šeimų (raidės, dokumentai, asmeniniai reikalai, apdovanojimai ir kt.). Šiandien labai svarbu įvesti muziejaus kultūros elementus šeimos gyvenime, siekiant padėti formuoti šeimos kolekcijas, namų archyvus, dėka gimtotown gali būti iškelta (plačią šios koncepcijos prasmę ).
Pagrindinės mokslinių tyrimų kryptys gali būti:
Kilmės medis
Paprasčiausias schemos schemos kilimėlių medis - sodos atvejis bet kuriam studentui. Paprasčiausias metodai leidžia mokyti mokslinių tyrimų metodus su genealoginiais šaltiniais. Bendra veikla šioje srityje sutaupys daug vertingų relikvijų iš namų archyvo, suburti skirtingų kartų žmones.
Šalies likimą
Daugelis moksleivių žino, kur jų tėvai, seneliai, seneliai dirba, jie niekada nebuvo jų vaikystės vietose, genčių kapinėse, tai yra dar vienas atskaitymo faktorius. Tačiau susipažinimas su miesto gatvėmis, kur praėjo artimųjų gyvenimo metų, jauni gyventojai giliau, labai daug pripažįsta savo gimtąją žemę, glaudžiai priartėja prie savo giminaičių. Dar daugiau sustiprins šiuos gerus jausmus, bendrą fotografavimą, artimųjų gyvenimo eskizavimą.
Šeimos archyvas
Įdomių dalykų identifikavimas, jauni mokslininkai, kartu su vyresniais šeimos nariais, pradeda formuoti šeimos archyvą: jie yra nusistovėję ir pasirašo vokus, teminius aplankus, užpildykite mažus langelius, sudaro "legendos". Palaipsniui sukuria pagrindą mažam namų muziejui. Na, jei pirmasis kiekvieno asmens muziejus bus naminis muziejus.
Mokyklos muziejus galėtų pasirinkti įdomiausias medžiagas parodoms (su vėlesniu grįžimu į šeimą). Exemplarar parodų temos: "Mūsų šeimos relikvijos", "tvarka mano namuose", "senas paveikslėlis", "nuotraukos" yra pasakyta "," mūsų tėvų profesijos "ir kiti. Kaip rezultatas, vietos istorijos darbas prisidės prie gerinimo Šeimos prestižas, sustiprins santykius, padės suvokti savo protėvių jausmą.
Mokykla
Kiekvienas asmuo eina per mokyklą, kuri galėtų būti atminties žmonėms, kurie studijavo jame. Surinktos medžiagos apie mokyklą galiausiai taps neįkainojančiu kairiosios eros savybe. Tam tikru mastu mokykla gali vykdyti archyvo funkcijas. Čia yra tinkama, visų pirma kalbėti apie pačios mokyklos istorijos kūrimą. Ir čia niekas, išskyrus mokytojus ir studentus, nepadarys savo visavertės kronikų. Šiuo atžvilgiu rekomenduojama surinkti šias medžiagas:
Mokyklų vaizdai skirtingais savo egzistavimo metais (brėžiniai, nuotraukos, planai, išdėstymas);
Mokyklos gyvenimo sertifikatai kaip procesas (ypatingas švietimo kronika);
Skirtingų laikų mokyklos gyvenimo atributai (vadovėliai, nešiojamieji kompiuteriai, dienoraščiai, rankenos ir kt.);
Vaikų raštai, kūrybinis darbas.
Ši literatūros kūrybiškumo forma kaip literatūros almanachas (ranka arba įmušta kompiuteryje) neprarado aktualumo. Jis gali turėti šiuos skyrius: "Diena po dienos", "labiausiai - labiausiai", "iš mūsų mokyklos istorijos", vadovauti nuo klasių "," Tribuno mokytojas "," mano šeimoje ", "Aš paklausiu žodžių!", "Juokas iš šalių" ir kt. Tokio almanacho redaktorius galėtų būti aktyviausias mokyklos redaktorius, muziejaus turto narys.
Tėvynė
Veiklos plano rengimas apie vietinę žemės istoriją, neturėtų siekti "omnityvų". Per ateinančius kelerius metus būtina sukurti tikrą muziejaus koncepciją. Pageidautina, kad muziejus yra visapusiškas prigimtis (atspindėjo jo regiono istoriją, pobūdį ir kultūrą), daugiausia gali būti naudojama mokytojai švietimo ir švietimo procese, padėtų atradimui atskleisti savo kūrybinį potencialą muziejaus veiklos metu.
Pirmajame etape būtina nustatyti galimų informatorių diapazoną. Tai galima padaryti per studentus, su ryškiais lankstinukais - patraukli dėl muziejaus pagalbos. Po kurio laiko pasirodys pirmieji atradimai. Sunku nustatyti jų vertės laipsnį. Šiuo atžvilgiu pagrindinis fiksavimas yra labai svarbus, teisingas dokumento aprašymas. Ne visada patartina ištraukti atskirą dalyką iš kažkieno surinkimo, prisimindami asmeninių lėšų nedalomumo principą.
Organizuojant vietos istorijos darbą mokyklos muziejaus turėtų būti vadovaujamasi šiais principais:
Visapusiškas mokslinių tyrimų pobūdis;
Įvairių tyrimų metodų.
Išsami mokslinių tyrimų pobūdis
Sudėtingas medžiagos surinkimo pobūdis (tai reiškia, kad ne surinkdami viską iš eilės be jokio pasirinkimo, bet įvairialypė tyrimo pobūdis) ir, kaip rezultatas, vietos istorijos profilis muziejaus siūlo savo maksimalią įtrauktį į švietimo procesas. Šiuo atveju muziejus taps užsienio kūnu mokyklos įstaigoje. Tai bus raktas į jo ilgą egzistavimą. Patartina paskirti teritorines sienas, per kurias muziejus ketina atlikti mokslinius tyrimus ir kolektyvinį darbą. Arčiau mokykloje, giliau tyrimas. Ji neturėtų būti uždaryta tik savo, grynai vietine medžiaga, ir bando eiti į platesnį teritorinį fone (miesto teritorijoje, Rusijoje kaip visuma). Privataus ir generalinio palyginimas, tarnauti privačiai dėl bendro - svarbaus momento muziejaus veiklos fone. Numatoma pagalba rinkimo medžiagose gali suteikti dalyko mokytojams. Pavyzdžiui, geografas padės išduoti skyrių, susijusį su gamta, regiono ekonomika, pasirinkite reikalingą iliustracinę medžiagą, parengs schemą ir diagramas kartu su vaikais.
Chronologinė ekspozicijos sistema gali skirtis.
Įvairių tyrimų metodų
Pagrindinės mokslinių tyrimų formos ir kryptys:
· Ekskursijos ir eina per vietinį kraštą. Jie pažadina vaikinai įvairiais savo teritorijos kampais, padėti nustatyti įdomią ir perspektyvią mokslinių tyrimų darbų temą ateityje.
· Darbas bibliotekose, archyvuose ir mokslo institucijose. Tai sukuria tvirtą pagrindą, be kurių neįmanoma kompetentingai organizuoti vietos istorijos veiklą.
· Apklausa gyventojų, apklausa. Kiekvienoje srityje bus senų laikmačių, vietos ekspertų iš krašto istorijos, kurių prisiminimai turėtų būti užregistruoti. Jei jie net prieštarauja istoriniams faktams, jie gali būti traktuojami kaip "legendos" arba liudijimai apie tai, kaip įvykis įspaustas į žmonių atmintį. Apklausa padės sistemai surinkti išsamią informaciją įvairiais vietos istorijos klausimais, gauti tam tikrą istorinį etapą.
· Susitikimai su įdomiais žmonėmis. Tai padės išplėsti bendravimo ratą, įtraukiant didesnį žmonių skaičių muziejaus interesų srityje, kurie palaipsniui taps muziejaus draugais.
· Pažvelkite į telekomunikacijų viduje, klausydamiesi radijo perdavimo. Kartais įdomi informacija pasakojo apie jūsų vietovę, pavyzdžiui, žinomas istorikas, bus netikėtai mirksi. Arba jaunas poetas skaito eilėraščius apie kitą upę. Taigi įprasta žiniasklaida tampa netikėtos informacijos šaltiniais.
· Pagrindiniai mokyklinio muziejaus fondo formavimo būdai yra pagaminta medžiaga (ekspedicija, pėsčiomis, ekskursijomis), taip pat dovanos.
· Pagaminta medžiagos surinkimas. Vietos istorijos ekspedicijos vyksta mokslinių tyrimų metu konkrečioje temoje. Studijų (vėliau - už įsigijimą) formulavimas ir seka turėtų būti planuojama ir diktuojama vietos okupacijos, ekspozicijos reikalavimai ir poreikis sukurti sistemingus kolekcijas. Ekspedicijos patartina koordinuoti su valstybinėmis muziejais, profilio mokslo institucijomis. Galima atlikti bendrą ekspediciją pagal išsivysčiusią muziejaus metodą, kuris užtikrina būtinus mokslinius tyrimus, medžiagos parinkimą, jo dokumentus.
Paminklų įsigijimo šaltiniai gali būti labiausiai įvairaus. Visų pirma, tai yra pirmiau minėtos šeimos kolekcijos. Be to, turėtų būti naudojami antikvariniai ir bufinistinės parduotuvės, palėpės (su savininkų leidimu), antrinių žaliavų taškai. Paieška gali būti vykdoma pramonės įmonėse, vyriausybinėse agentūrose, kūrybinėmis sąjungomis.
Atliekant ekspediciją, grupė parengia šiuos lauko dokumentus:
Lauko dienoraštis. Ji įrašo pažangos darbą, pagrindinius etapus, analizuoti pirmuosius rezultatus ir apibūdina tolesnių tyrimų perspektyvas.
Lauko inventorius. Šis pagrindinis dokumentas, kuriame yra pagrindinė informacija apie radus (vėliau jie bus atidėtos į Fondo apskaitos knygą). Įrašai yra horizontaliai už nešiojamojo kompiuterio posūkį. Lauke opve turi šiuos grafikus:
1. Sekos atvykimo numeris.
2. Aptikimo data ir vieta.
3. Istorijos ir kultūros paminklo pavadinimas.
4. Kiekis.
5. Medžiaga ir gamybos būdas.
6. Istorijos ir kultūros paminklo paskyrimas.
7, naudojimo metodas ir saugumas.
8. Trumpas aprašymas rodo funkcijas. Dydis.
9. Atvykimo savininkas arba šaltinis.
10. Temos legenda.
11. Pastaba.
Užrašų įrašymo prisiminimų ir istorijų įrašymo. Čia yra įvykių, senų laikmačių, vietinių lorų, nurodant jų asmeninius duomenis, istorijos (pageidautina vėliau pasirašyti tekstą arba rašyti tekstą. Šiuo atveju medžiaga įgyja formalią sertifikato formą.
Vaizdo įrašas. Jauni fotografai įrašo informaciją apie kiekvieną pagamintą rėmelį (fotografavimo data ir vieta. Rėmo turinys. Fotografavimo sąlygos. Krano autorius). Tai padės išvengti klaidų vėliau, kai įjungsite nuotraukas į fondus ar ekspoziciją.
III. . Mokyklos muziejaus apskaita ir tvarka
1. Mokyklų muziejaus fondai
Visos medžiagos eksponuojamos ir saugomos mokyklos muziejuje sudaro mokyklos muziejaus fondas. Mokyklos muziejaus fondas susideda iš pagrindinio muziejaus ir mokslo bei pagalbinių fondų.
Pagrindinis fondas apima visas tikros rūšies medžiagas, tinkamas ilgalaikiam saugojimui, kurie yra pirminiai šaltiniai studijuoti istoriją, kultūrą, gamtą ir darbuotojus, kad būtų sukurta ekspozicija (pagal muziejaus profilį) ir naudojant juos švietimo ir švietimo procese .
Pagrindinis fondas apima:
a) realūs paminklai: darbo įrankiai, namų ūkio reikmenys, žemės ūkio priemonės, amatų produktai, gamyklos prekių, ginklų, numizmatinių medžiagų, drabužių, roko pavyzdžių, archeologinių radinių pavyzdžiai;
b) vizualinis: vizualinio meno kūriniai, kartografinės medžiagos, karikatūra, plakatai, nuotraukos;
c) parašyta: laikraščiai, knygos, žurnalai, lankstinukai, vyriausybės dokumentai, oficialūs dokumentai, prisiminimai, laiškai, dienoraščiai, nešiojamieji kompiuteriai.
Mokslo ir mokslo fondas apima medžiagas, pagamintas dėl poveikio poreikių: schemos, dioras, išsiplėtimas, modeliai, tekstai, reprodukcija su meno kūriniais, masinės gamybos nuotraukomis, gendančių ūkių augalų pavyzdžiais ir kitais pažeistais eksponatais, kurie yra sugadinti ir reikalauti greito pakeitimo.
2. Pagrindinės apskaitos muziejaus dokumentacijos grupės
Kompetentinga mokslinių tyrimų organizacija, vietos istorikai turi naudoti tris dokumentų grupes.
Mokslo apskaitos dokumentacija
Tai įtraukia:
a) dokumentų priėmimo veiksmai;
b) fiksuoto vertinimo apskaitos knyga;
c) mokslo ir mokslo fondo apskaitos knyga.
Etaloninis įrenginys susideda iš kortelės sistemos (galbūt kompiuterio versijoje), leidžiančia greitai aptikti paminklo egzistavimą fonduose, jo vietoje.
Pagrindinės pagalbinės kortelės tipai:
inventorius (su pagrindine informacija, atitinkančia inventorių, nurodant šifrus ir saugyklas).
teminė (ant kolekcijų).
nominalus (su konkrečiais asmenimis).
chronologiškai (įvykių chronologijoje).
geografinė (su geografiniais pavadinimais).
Referencinėje kortelėje paprastai pateikiama ši informacija:
dalyko pavadinimas (su trumpu aprašymu), sąskaitos numeris, saugojimo vieta.
Muziejaus elementų apskaitos sistemoje yra lauko dokumentai, muziejaus daiktų gavimo muziejuje, ekspedicijos dienoraščiai, pranešimai apie muziejų, kūrybinį darbą.
Apskaita mokyklos muziejuje turėtų siekti dviejų tikslų:
užtikrinti objekto išsaugojimą;
užtikrinti informaciją turima informacija.
Pagrindinė muziejaus objektų apskaita ir apsauga yra Bazinio fondo (inventoriaus) apskaitos knyga. Užpildyta lentelės forma, pridedami šie duomenys:
1. Keletas inventoriaus numeris. Tuo pačiu metu su sekos numerio laiptu knygoje, tas pats numeris registruotam subjektui;
2.Det įrašai, i.e. Atsižvelgiant į objektą inventoriaus knygoje. Data turi būti baigta, be santrumpų;
Z. Verme, šaltinis ir priėmimo metodas. Tai rodo visa data (metai, mėnuo, numeris), iš kur jis atėjo. Įrašomi visi pavadinimai ir patroniminiai patroneriai, institucijų pavadinimai (adresas, telefono numeris ir kt.), Perduodami muziejui;
4. Dalyko pavadinimas ir trumpas aprašymas. Jis parašytas visuotinai pripažintoje literatūros išraiškoje su vietinių dialektų pavadinimų parinktys. Nurodyta autorystė, kilmės vieta, medžiaga, iš kurios ji yra pagaminta. Už nuotrauką reikia pateikti trumpą sklypo ar įvykių aprašymą. Turėtumėte paskambinti pavardė, vardas, pavardė, pavaizduotų žmonių, šaudymo metų, nuotraukos autoriaus. Rašytiniuose šaltiniuose, įskaitant žurnalus, laikraščius, dienoraščius, albumus ir kt., Nurodo puslapių ar lapų skaičių. Nuotraukų albumuose yra pritvirtintas nuotraukų skaičius. Visi užrašai, antspaudai, parašai įrašomi;
5. daiktų skaičius. Paprastai tai parašyta "1 kopija", bet jei įrašomi du ar daugiau identiškų muziejaus objektų, nustatytas tinkamas numeris;
6. Medžiagos ir gamybos mašinos. Nurodoma medžiagos tipas: akmuo, metalas, mediena, audinys, kartonas, popierius, vilna ir kt.
7. Dydis. Nurodyta tik centimetrais: aukštis, plotis (storis birių daiktų). Apvaliems daiktams - skersmuo;
8. Programinė įranga. Įrašoma visa tema žala: dėmės, taršos, rūdžių, punkcijos, pertraukos, šmeižtai, žetonai, atkūrimas, posūkiai, dalių praradimas;
E.The%. Fiksuotas perkant daiktus į kainas pirkimo metu rubliuose;
10.Inte. Vieta (parašyta pieštuku). Perdavimo, konfiskavimo, nurašymo ir kt. Veiksmai;
Į inventorizacijos knygą įrašoma tik originalių objektų ar originalo svarbą (kopija su autografu autoriumi, autoriaus išdėstymu, reta fotografija ir kt.).
Inventoriaus knyga yra sunumeruota (viršutiniame dešiniajame kiekvieno lapo kampe) yra susiuvama, sertifikuota parašu ir antspaudu. Kai knyga yra užpildyta visiškai, galutinis įrašas pateikiamas jo pabaigoje:
"Šioje inventorizacijos knygoje pateiktos prekės (skaičiai ir žodžiai) be skaičiaus.
Kitoje inventoriaus knygoje numeracija tęsiasi, inventorizacijos knyga saugoma mokykloje. Ji patenka į nuolatinio tinkamumo gyvenimo nomenklatūrą.
Z.Shifrovka ir žymėjimo muziejaus objektai
Kiekvienas dalykas yra pritvirtintas jo šifru. Šifras sudaro muziejaus pavadinimo santrumpa ir atitinkamas inventoriaus knygos numeris.
Apie tūrinius elementus, šifras yra pritvirtintas su tušas arba aliejaus dažais su nematoma puse ir taip, kad nepažeistų temos.
Piešiniuose, nuotraukose, dokumentuose, šifrektuvai yra parašyti apatiniame kairiajame kampe su paprastu minkštu pieštuku.
Jei ši dialogo tipo rašymo šifras yra neįmanomas, turėtumėte pritvirtinti padangą iš kartono su spausdintu šiferiu (medaliais, užsakymais, chockerels). Ant audinių ir drabužių siuvimo reikmenys su šifru.
Muziejaus objektų saugojimas atliekamas pagal medžiagų tipą. Atskirai, daiktai, pagaminti iš metalo, medžio, audinio, popieriaus ir kt. Daiktų derinys neleidžiamas. Jūs negalite laikyti kartu tose pačiose saugyklose (spintos, aplankai, dėžės, vokai) popieriaus ir metalo, metalo ir audinio ir tt, nes tai lemia muziejaus objektų pažeidimą (koroziją, rūdį).
Mokyklos muziejaus patalpose turėtų būti stabili temperatūra ir drėgmė, nes Temperatūros svyravimai, drėgmės lašas sukelia muziejaus elementų sugadinimą.
Muziejaus objektai neturėtų būti veikiami tiesioginio apšvietimo. Šviesos šaltiniai neturėtų būti netoli muziejaus elementų. Popierius, kartonas, audinys yra labiausiai veikiamas lengvas. Todėl elementai iš šių medžiagų yra dedami į dėžes, aplankus, vokus, perkeliant kiekvieną gryno popieriaus kopiją.
Muziejus turi atitikti biologinį režimą: užkirsti kelią kandžių, klaidų, lobių, tarakonų, pelių ir kitų kenkėjų atsiradimą. Specialistai iš valstybės muziejų turėtų būti įtraukti į sanitarinės ir dezinfekavimo darbus.
Mokyklos muziejuje nėra muziejaus objektų rūšių neleidžiama. Restauravimo darbus gali atlikti tik specialistai ir restauratoriai valstybinių muziejų.
Tvirtinimo muziejaus objektai įrengiant ekspoziciją atliekamas be jokių deformacijų ir žalos. Jie negali būti klijuojami, supjaustyti, sulenkti, pradurti, laminuoti, dažai, švarus. Visi išsaugojimo darbai atliekami su specialistais iš valstybinių muziejų.
IV. . Mokyklos muziejaus poveikio ir parodų veikla
Jei manote, kad muziejus kaip muziejaus pedagoginio darbo centras, kuris prisiima "tepalo" švietimo užduotį, tai yra būtina, visų pirma, pripažinti savo atsakomybę už estetiškai reikšmingą ir estetiškai išsilavinę aplinką mokykloje . Mokyklos muziejus gali būti dislokuotas į savo parodas bet kurioje erdvėje, įskaitant mokyklų koridorius, klases, seminarus.
Antra, mokyklos muziejaus užduotis gali būti mokytojų įsigijimas ir teikimas papildomo švietimo vizualinės išmokos fondo (muziejaus, kopijos, kopijos, iliustruotos medžiagos ir kt.) Mokymas, kurį organizuoja tipo "muziejus lagaminas ".
Galite atskirti keletą mokyklų muziejaus ekspozicijų žanrų.
· Muziejaus ekspozicija (paroda)) Muziejaus ekspozicija yra daugiau arba me. jis turi nustatytą daiktų kompleksą, neleidžiama naudoti interaktyviam naudojimui (uždarosios parduotuvės langai ir spintos, standūs įdomi). Ekspozicijos erdvė yra griežtai lokalizuota, pirmiausia naudojama ekskursijoms tam tikru, pakankamai ribotam dalykui. Muziejaus medžiaga dalyvauja švietimo procese, daugiausia kaip iliustracija. Šis mokyklos muziejaus žanras turi būti įtrauktas į daugybę funkcijų. Galvos ir mokyklos turto iniciatyva ji neabejotinai turi didelių perspektyvų.
· Muziejaus dirbtuvės
· Ekspozicijos erdvė yra pastatyta šiame muziejuje taip, kad būtinai yra kūrybinių studentų darbo zonas. Kartais toks muziejus yra klasėse, kuriose yra klasių, arba meno dirbtuvėse. Pozicijos taip pat gali būti išsklaidytos atskiromis spintelėmis. Visa tai prisideda prie ekologiško muziejaus įtraukimo į švietimo procesą, taip pat papildomo išsilavinimo sritį.
· Muziejaus laboratorija
· Šis žanras yra labai arti muziejaus dirbtuvės. Skirtumas yra surinkimo pobūdis, pagal kurį muziejai veikia. Tai yra gamtos mokslo ir techninių profilių rinkinys. Kai kurie iš jų yra dedami į dalyko spinteles. Poveikio erdvė apima mokslinių tyrimų laboratorijas ir įrangą.
· Muziejaus žaidimas
· Tai gali būti žaidimų ir žaislų muziejus, kai kurie iš jų yra atvežti iš namų, tačiau pagrindiniame yra vaikų rankos. Muziejaus turtas ir mokytojai gali atlikti teatro klases pagal šias kolekcijas su jaunesniųjų klasių moksleiviais, ilgos dienos grupėmis, taip pat lankotėjimu vaikų darželiuose ir netoliese esančiose mokyklose. Būtinas tokio muziejaus veiklos sudedamoji dalis yra studijuoti gamybos ir eksporto žaislų istoriją. Svarbiame vaidmenį taip pat priskiriamas scenarijus pagamintas aspektas, t. Y. sukurti specialius scenarijus dėl teminių klasių vedimo.
Teksto mokyklos muziejaus ekspozicijoje
Būtina dalis ekspozicijų rengimo ir mokyklos muziejų parodos yra pasirinkimo ir teksto formavimas. Tinkamas tekstų naudojimas praturtina poveikio turinį ir padidina jo poveikį.
Ekspozicijos tekstai yra holistinis ir sistemingai organizuotas pavadinimų rinkinys skyriuose ir temose, anotacijos, etiketės, rodyklės.
Teksto sistema sukurta projektavimo metu, atsižvelgiant į tai, kad jie turi būti aiškūs, nedviprasmiški ir prieinami visiems. Tekstas turi būti atsakingas už visą reikalingą informaciją, būti suprantama, o kartais emociškai paveiks. Vienas iš svarbiausių reikalavimų, apibrėžiančių požiūrį į tekstą, yra lakoniškumas. Poveikio perkrovos su teksto medžiaga tik sumažina jo pažintinę vertę.
Ekspozicijos tekstai yra imami padalinti šiuos tipus:
Stilingas (pavadinimas);
Pirmaujantis;
Paaiškinimai;
Pamušalas.
Paskelbta (pavadinimo) tekstai padeda pereiti į ekspoziciją. Jų užduotis yra suteikti "vadovo temą", kad būtų galima išnagrinėti poziciją, nustatyti savo teminę struktūrą. Laikinieji tekstai apima visų muziejaus padalinių ir salių pavadinimus, ekspozicijų temas, sekcijas ar kompleksus.
Aiškinamasis tekstas yra komentaras apie salę, temą, kompleksą. Jame yra informacijos, kuri papildo ir praturtina vizualinę seriją, prisideda prie neatskiriamo ekspozicijos įvaizdžio suvokimo.
Pagrindinis tekstas gali būti lyginamas su epigrafu į literatūrinį darbą. Jo vertė yra ryški, aiški ir koncentruota forma, siekiant išreikšti pagrindinę pozicijos idėją, nustatyti kai kurių jos skaidinio, temų ar komplekso reikšmę ir turinį. Ištraukos yra plačiai naudojamos kaip pagrindiniai tekstai nuo prisiminimų, raidžių, dienoraščių, įrašų, kuriuos atlieka ekspozicijos herojai, i.e. Medžiagos, turinčios ryškią asmenybę.
Muziejaus muziejus yra visų šios pozicijos etikečių derinys. Kiekviena etiketė yra konkrečios parodos anotacija. Jo turinys priklauso nuo muziejaus profilio, paties muziejaus objekto poveikio ir pobūdžio tikslų.
Muziejaus praktika sukūrė tam tikrą informacijos skelbimo formą etiketėje. Kiekvienoje etiketėje yra, kaip taisyklė, trys pagrindiniai komponentai:
Dalyko pavadinimas;
Atskyrimo duomenys (materialinė informacija, dydis, gamybos būdas, kūrimas, socialinis ir etninis egzistavimas, istorinė ir materialinė reikšmė);
Data.
Etikečių pavyzdžiai.
|
Plūgas Naudojamas ariamuoju darbu valstiečių ūkiuose Kama regione pabaigojeXIX - XX šimtmečio pradžia. |
|
Augalas buvo įkurtas 1868 m. Įrengtos su anglų kalba mašinomis. 1890 m. Darbuotojų skaičius viršijo 5000 žmonių. |
|
5 klasės P. \u200b\u200bZyukayka studentai paskutinėje eilutėje (Extreme Right) Andrejus Mokhov. Permės regionas, 1934 m |
|
Sovietų Sąjungos herojus A.V. Ivanovas (1907-1943). 1942 m. Sausio mėn Nuotrauka B. Petrova. Ant nugaros užrašo: "Gerbiamasis, mylimas motina. Vairuoti priešą iš Maskvos |
Dekoras ir etingo vieta
Šrifto, spalvos, dydžio, eksponatų komentarų išdėstymas nustatomas darbo vietoje. Visa teksto komentarai, įskaitant etiketes, turėtų tapti jos organine dalimi. Todėl ekspozicijos autoriai, kuriant bet kurio teksto turinį, tuo pačiu metu išsprendžiant menines užduotis.
Tekstai turi būti suderinti stilistiškai, tarp jų ir kitų ekspozicijų medžiagų, yra dekoruoti ir išdėstyti taip, kad jie geriausiai atitiktų savo funkcijas. Čia taip pat yra taisyklės, atsirandančios iš įvairių tipų eksponatų išorinių bruožų ir etiketės reikalavimų. Ne, pavyzdžiui, klojant etiketes ant eksponatų. Jie yra šalia nekilnojamojo eksponatų ant stendo, ant lentynos, ant vitrinos sienos. Į kraštovaizdžio medžiagą - ant praėjimo pagal parodą, į rėmelį - fiksuoti prie rėmo. Jei eksponatai yra dideli virš ekspozicijos diržo, tada apačioje, prie akies lygio, galite įdėti savo vietos schemą su visais reikiamais duomenimis. Mažos parodos, pritvirtintos prie tabletės arba esančios vitrinos yra sunumeruoti, ir pagal atitinkamus numerius, jų sąrašas ir aprašymas pateikiami bendrai anotacija.
Turėtų būti vengiama obsesiškumo ir lakų etikečių, kad jie būtų žymiai paskirti juos dėl bendros pozicijos fone, bet taip pat negali būti išlygintos, kad jie būtų visiškai nematomi. Jūs negalite pamiršti apie tekstūrą, etikečių spalvą. Jie yra atspindžiai pagal Paspara stendo foną, demonstruoja. Jie yra parašyti arba atspausdinti ant gero popieriaus, ir eksponatų, esančių ant stendų, podiumų, - ant tankios medžiagos (kartono, plexiglass ir tt).
Mokyklos muziejuje, kur prioritetas yra sukurti "daryti" muziejų, kur ypač svarbu intensyvinti lankytojų dėmesį, vadinamasis "intriguojantis" decifier yra tinkamas, kartu su tradicine informacija, Jame gali būti klausimų ar užduočių, pavyzdžiui: "Rasti ...", "Palyginti ...", "Pasirinkite ...", "Atspėk ...", "Pagalvokite, kodėl ..." ir pan. Ačiū Šis skaičius, poveikio tikrinimas virsta įdomiu ir tuo pačiu metu rimtas žaidimas, kuris bus įdomus ir suaugusieji, ir vaikai.
V. . Mokyklos muziejaus kultūros ir švietimo veikla
Kultūros ir švietimo veiklos turinys išreiškiamas darbo su auditorija formas. Pagrindiniai tikslai yra: pamokos muziejuje, pamokos, naudojant muziejaus objektus, temines paskaitas, ekskursijas (teatro), parodas, mokslinius rodmenis (konferencijas), konsultacijos, seminarai metodinės asociacijos, klubai (ratas, studija), teminiai vakarai, pamokos drąsos , Gailestingumo dienos, profesijos, lauko durys, istorinės, folkloro šventės, muziejus Olympiad, konkursai, istoriniai žaidimai.
Turėtų būti atsižvelgiama į visus mokyklinio muziejaus renginius specialioje nešiojamojoje knygoje (apskaitos dėl masinių įvykių knyga), kuri yra užpildyta iš šios schemos:
Visa muziejaus korespondencija turėtų būti apskaita, kuriai priskirtas specialus nešiojamasis kompiuteris, kuriame pažymima rašymo data, sekos numeris, adresas, kuriame jis siunčiamas ir jo trumpas turinys.
Muziejuose vartojamiems laiškams suteikiama kita nešiojamoji knygelė, kuri taip pat skiriama stulpeliams: laiško gavimo data, išvykimo data, adresas, autorius, santrauka.
VI. . Mokyklų muziejų pasai
Statusas "Mokyklos muziejus" priskiriamas Rusijos Federacijos Švietimo ministerijai.
Reikalavimai ekspozicijai, taikoma pavadinimui "Mokyklos muziejus":
Iš tikrųjų registruotų pagrindinio fondo (inventoriaus) užregistruotų medžiagų fondo buvimas;
Įterptosios pozicijos buvimas, pakankamas išsamumas ir gylis, atskleidžiantis pasirinktos temos turinį;
Užtikrinti surinktos medžiagos saugos sąlygas;
Nuolatinio studentų turtas, vedantis pagal mokytojo sistemingą paieškos ir kolektyvinio bei mokslinių tyrimų darbą;
Istorijos ir kultūros paminklų apsauga ir propaganda, gimtosios žemės pobūdis;
Muziejaus kultūros ir švietimo veikla.
Muziejaus dokumentacija:
· Švietimo įstaigos direktoriaus įsakymas dėl muziejaus atidarymo ir mokyklos muziejaus vadovo paskyrimo
· Dabartiniai ir perspektyvūs muziejaus darbo planai
· Bazinio fondo (inventorizacija) knyga
· Mokslo ir mokslo fondas
· Teosijos ekspozicijos planas
· Kortelės failas
· Masinių renginių apskaitos knyga
· Užsisakykite atsiliepimus
· Ekskursijų, paskaitų, pokalbių, masinio renginių scenarijų tekstai.
Mokyklos muziejaus darbo planą sudaro šie skyriai:
1. Bendros užduotys ir kryptys, esantys artėjantis muziejaus darbas naujame švietimo vandenyje.
2 Darbas su muziejaus mokyklos turtu.
Mokymo turto organizavimas ir tvarka. Planuojamos užduotys kiekvienam aktyvistui pagal pavarginę darbo sritį.
3. Moksliniai tyrimai.
Kokias temas ir kuriam bus mokoma ir sukurta dabartiniais mokslo metais. Pavyzdžiui: dėl švietimo įstaigos, gatvių, mikrordinatoriaus ar konkretaus asmens - mokyklos direktorius, mokytojas, buvęs studentas; Dėl vieneto, dalių ar atskiro herojaus kovos veiksmų. Temos gali būti įvairi, priklausomai nuo muziejaus profilio.
4.Pagrindinis darbas.
Konkretus mokinių ir mokytojų dalyvavimo turizmo-vietinėse expeditions dalyvavimo plane, kad surastų ir rinkti muziejaus medžiagas rudenį ir pavasario-vasaros atostogas; Kokie muziejaus daiktai turėtų būti rasti mieste, kur arba kas; Kas bus susieta su medžiagų paieškos paieška, darbas archyvuose ar profiliuose, muziejuose ir kt.
5. Mokslo ir ekspozicijos darbas
Kokie eksponatai bus įrašyti į ekspoziciją arba pakeičia laikinas ar nuolatines parodas ir kt.
6. Darbas su fondais
Mokslinių dokumentų rengimas, užpildymas inventoriuje, lauko dokumentų vykdymo taisyklės, kortelių sudarymas muziejaus objektams, studijoms, tyrimams ir kiekvieno dalyko aprašymui; Sukurti muziejaus kolekcijų saugojimo sąlygas, įeinančių istorinių paminklų tvarkymo tvarką ir kt.
7. Metodinis darbas
Peržiūros ir teminių paskaitų rengimas arba papildymas. Mokymas ir paruošimas aktyvistų iš ekskursijų muziejaus ir tt
8. Leidybos veikla
Brošiūros sudarymas mokyklos muziejuje. Įtariamo informacijos skelbimo periodinių leidinių ir kitų informacijos šaltinių sąrašą apie vykdomą muziejaus ir kt.
9. Ekskursijų darbas
Suplanuokite muziejaus studentus. Įvykių sąrašas. Muziejaus objektų naudojimas pamokose ir užklasiniais darbais. Ekskursijų temų, atrankos ir sisteminimo ekskursijų medžiagų kūrimas.
Miestuose, kuriuose yra valstybinių muziejų, rajono (miesto) komisijų į mokyklų muziejų nuomonę ir sertifikavimą, kuriame yra švietimo valdymo organų atstovai, valstybės specialistai, muziejai, papildomo ugdymo įstaigos, viešosios organizacijos, vietos istorijos asociacijos . Rajono (miesto) komisija atitinka mokyklos muziejaus veiklą, užpildo atitinkamus dokumentus (egzaminų, apskaitos kortelės aktu) ir siunčia jas į regioninį vaikų ir jaunimo turizmo centrą
Kas penkerius metus muziejus turi patvirtinti pavadinimą "Mokyklos muziejus", kurį Komisija pateikia atitinkamus įrašus pase ir sąskaitoje.
"Mokyklos muziejaus darbo organizavimas" // metodinės rekomendacijos. / Kompiliatorius O.V. Starkova. / Regioninis vaikų ir jaunimo turizmo centras. - Perm, 2002 m.
Mokyklos vietinis Lore muziejus kaip moksleivių patriotinio ugdymo priemonė
Aleksandras Semenovičius Zhbanovas, MBOU Lore Lore muziejaus vadovas "Perchlajskaja Oosh" Ruzaevsky rajonas Mordovijos Respublikos.
Tikslas: Mokyklos muziejaus kūrimo patirties santrauka.
Užduotys: Apibūdinkite muziejaus organizacijos ypatumus švietimo įstaigoje, studijuoti muziejaus darbo pamatus, atlikdami virtualią ekskursiją per muziejaus puslapius.
Medžiaga skirta mokytojams, norintiems organizuoti muziejaus darbą mokykloje.
Pagrindinės patriotinio ugdymo priemonės mokykloje yra mokyklos vietos muziejus. Jis atlieka daug funkcijų, kurių pagrindinė yra:
- dokumentavimo vietinio krašto istoriją;
- Paieškos ir tyrimų organizavimas ir vedimas (leidinių tyrimas, archyvinių šaltinių, prisiminimų)
- medžiagos rinkimas (laikraščio medžiaga, skelbimai, nuotrauka, interviu ir kt.)
-SAPT gyvenimo objektai, senovės indai, saugomi gyventojams.
- surinktos medžiagos šildymas ir sisteminimas.
Mūsų mokyklos muziejus, įkurtas 2010 m. Dėl 65-mečio pergalės šventė Didžiojo patriotinio karo 2010 m. Balandžio 30 d. Įvyko iškilmingas muziejaus atidarymas.
Šiuo metu muziejuje laikomi daugiau nei du šimtai eksponatų, tai yra unikalūs namų indai, seni moterų drabužiai, autentiški dokumentai ir dalyvių apdovanojimai Didžiojo patriotinio karo ir dervų darbuotojų. Muziejus pasakoja apie kaimo, rajono, Respublikos istoriją apie mokyklos pagrindą apie savo mokytojus.
Muziejaus pamokos vyksta mokyklos muziejaus sienose, drąsos pamokos, muziejaus eksponatai dažnai naudojami klasių valandomis, atviruose renginiuose. Čia vyksta iškilmingi įvykiai, pastebimi reikšmingos datos ir šventės.
Per veiklos metus daugiau nei 500 žmonių aplankė muziejų. Susitikimai studentų su gale darbuotojų yra laikomi su vaikais dalyvių Didžiojo patriotinio karo, su darbo veteranais. Yra daug ekskursijų studentams, tiek savo mokykloje ir apskrities mokyklose, Respublikos Švietimo ministerijos atstovai, kaimo gyventojai. Neseniai įvyko keletas įvykių, skirtų 1000-mečiui Mordovian žmonių su Rusijos valstybės tautų skaičius buvo surengti muziejuje.
Muziejaus darbo planą rengia muziejaus vadovas kartu su muziejaus turtu ir yra pagamintas mokyklos pedagoginei tarybai.
Muziejaus taryba apima kūrybinio asociacijos "muziejaus" atstovus, išrinko klasių atstovus. Muziejaus valdyba veikia skirtingomis kryptimis. Muziejaus tarybos nariai yra suskirstyti į restauratorius, vadovus, lėtesnius dokumentus. Muziejaus taryba dalyvauja rengiant ir rengiant ekskursijas ir susitikimus, taip pat veda ganytojo darbą ant galo (deja, neturėjome vieno antrojo pasaulinio karo veterano).
Mieli draugai, aš noriu praleisti šiek tiek ekskursijos per mūsų muziejaus puslapius. Visą dizainą ir interjero dekoravimą muziejaus gamina mokytojų ir studentų rankose.
Muziejaus kambarys (60 kvadratinių metrų) turi ekspoziciją, kurią sudaro keturi pagrindiniai skyriai:
1. "Niekas nėra pamirštas, niekas nėra pamirštas."
2. "Regionas, kuriame gyvenate".
3. "Tai yra mokyklos istorijos linija ..."
4. "gyvenimo morder" etnografinis kampas
Skyrius "Niekas nėra pamirštas, niekas nėra pamirštas"
Šis skyrius susideda iš kelių pozicijų:
1. Poveikis "Jie kovojo už savo tėvynę"
3. Poveikis "Afganistano veteranai - mūsų mokyklos absolventai"
4. Ekspozicija "Darbo fronto dalyviai"
5. Ekspozicija "Frontovikovo ir dervų darbuotojų apdovanojimai ir dokumentai" (fragmentas)
6. Poveikis "eksponatai iš mūšio laukų". Respublikonų kariuomenės ir darbo tėvo muziejaus direktorius Krukhinkin N.A.
7. Obeliskas su tautiečių, nukentėjusių į mūšio laukų pavadinimus.
Skyrius "Regionas, kuriame gyvenate"
Į šį skyrių įeina šios pozicijos:
1. Exposiite "Mano gimtojo kaimas". Čia pasireiškė Perchlai kaimo įkūrimo ir plėtros istorija, žmonės, kurie pašlovino kaimą, apie kolūkio ir valstybės ūkio darbuotojus skirtingais laikais. Ekspozicija pasakoja apie žmones, kurie mėgsta savo kaimą su visa savo širdimi, padėti kaime ir jos gyventojams. Yra turtinga darbalaukio informacija. Darbas vyksta organizuoti parodą "Žvelgiant į ateitį".
2. Poveikis "Žinoma ir mylėkite savo vietovę"
3. Poveikis "Žinoma, visai Rusijai" kalba apie žinomus žmones, kurie pašlovino mūsų teritoriją visai Rusijai. Tai yra sportininkai, menininkai, gydytojai, menininkai, politikai.
4. Ekspozicija "Leonidas Fedorovich Makulovas" yra skirtas garsaus Mordovian rašytojo, mūsų kaimo gimtoji. Muziejaus fonde, tikruosius knygų ir esė, nuotraukos ir asmeniniai daiktai Leonidas Fedorovičius, perkeltas į Sūnų rašytojo muziejų .
"Šio mokyklos istorijos istorija" sudaro kelios ekspozicijos:
1. »Mokyklos istorija." Ekspozicija pasakoja apie mokyklos kūrimo ir formavimo istoriją, mokyklos ir mokytojų direktorių, kurie prisidėjo prie mokyklos plėtros įvairiais laikais, apie mūsų šiandienos mokytojus.
2. "Mes juos prisimename". Paroda skirta mokytojams, skirtingais laikais dirbome mūsų mokykloje, kuri paliko gyvenimą.
3. "Mūsų veteranai". Yra istorija apie mokytojus - pedagoginio darbo veteranai, esantys gerai nusipelnę poilsiui.
4. "ir metai plaukioja ...". Skirtingų metų klasių fotografijų pagrindas.
Skyrius "Life Mordov"
Jį sudaro šios pagrindinės ekspozicijos.
1. "Nerūdijantis daiktai"
2. Ekspozicija "valstiečių namelio apdaila"
3. Ekspozicija "Mordovian National Drabužiai"
Projektas moksleiviams į Didžiosios pergalės 70-ąsias metines
Dėl karo Trapas "(darbas mokyklų ligoninės kūrimui)
Projekto autorius: Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas MBOU "Novoyogarevskaya vidurinė mokykla №19" Kirachosyan Melania Andreevna.
Ką mokyti ir kaip mokyti, kaip mokyti vaiką mylėti tėvynę? Toks klausimas jau seniai stovėjo prieš mokytojo komandą. Užduotis buvo atskleisti žodžių "tėvynės", "patriot", "patriotizmo" reikšmę, "pilietybę". Todėl, mūsų mokykloje, patriotinis mokinių mokinių yra sistemingos ir tikslinės veiklos aukšto patriotinio sąmonės formavimo vaikams su įvairiomis darbo su studentu formuojant. Bet vaikui nėra nieko įdomiau, nei pati liesti savo nariu.
Šiuolaikinė visuomenės plėtra Rusijoje labai pristatyti dvasinio atgimimo tautos užduotį. Šis klausimas įgijo ypatingą svarbą jaunų žmonių patriotinio ugdymo srityje. Tėvų ir jaunų žmonių pilietinio ugdymo programa vis labiau nustatoma kaip vienas iš šiuolaikinės jaunimo politikos prioritetų.
Projekto tikslai:
Rusijos patrioto pilietio švietimas
Gerinti studentų susidomėjimą studijuoti savo mažos tėvynės istoriją
Mokinių kūrybos ir mokslinių tyrimų plėtra
Projekto užduotys:
Supažindinti studentus su paieškos atsiskyrimo "paveldo" darbu.
Pritraukti mokinius rinkti medžiagą apie antrąjį pasaulinį karą.
Organizuokite sistemingą darbą su kaimo veteranais.
Patriotizmo idėjos, ypač jų aukščiausiu pasireiškimu - noras apsaugoti tėvynę, visais laikais jie užėmė vieną iš pirmaujančių vietų jaunosios kartos formavimui. Ir dabar daugiau nei bet kada, ypač svarbus veiksnys patriotiniame švietimo tampa didvyrišku Rusijos tautų istorija.
Patriotizmo auklėjimas yra meilė tėvynei, atsidavimui jam, pasididžiavimas savo praeityje ir dabarties. Tačiau neįmanoma, nesukuriant sistemos formavimo į savo šalies istoriją ir ne tik susidomėjimą, bet pažintinę veiklą. Tokios sistemos įgyvendinimo centras tampa mokyklos muzieju.
Mokyklos muziejus tradiciškai yra vienas iš patriotinio švietimo priemonių, nes jis turi didžiulį išsilavinimą - švietimo potencialą.
Mokyklos muziejus yra specifinis, tik būdingas švietimo ir švietimo poveikio savybėms. Kontaktai su muzieju praturtina švietimo procesą, išplėskite mokykloje naudojamų lėšų spektrą. Muziejus yra būtinas visiškam tokių objektų mokymui kaip gimtosios žemės kultūra ir prisidedant prie patriotizmo aukų. Štai kodėl Novoyogarev mokykloje №19 nusprendėme atidaryti karinį istorinį muziejų.
Vaikinai aktyviai kolektyviai surinko mūsų ateities muziejaus medžiagą, jie domisi studijuojant kaimo karo istoriją ir visumą Ščekinsko rajone. Mokykla turi savo tradicijas. Susitikimai vyksta su Antrojo pasaulinio karo veteranais, klasių valandomis, drąsos pamokomis, pokalbiais, kuriuose vaikinai sužinos apie faktus, įvykius, datas, susijusias su didžiuliais didžiuliais žmonių drąsa dideliu patriotiniu karo metu.
Taip pat kartu su mūsų mokytoju, paveldo komandos vadovas Marandikin Andrei Petrovich, studentai nuolat dalyvauja atminties laikrodžio atidarymo. Dėl to mes turime daug informacijos apie mirusiųjų kareivius.
Nuolat paieškos sistemos organizuoja savo radinių parodų per pastarąjį sezoną. Mūsų vaikinai dalyvavo karių liekanų Zachrovkos kaime, Krapivna kaime ir kitose Schekinskio rajono vietose, taip pat Belovskio rajone, Oryol ir Kalugos regionuose.
Šio darbo rezultatai turėtų būti sistemos formavimas švietimo darbe, ir muziejaus pedagogikos-galinga švietimo priemonė. Mūsų idėja sukurti muziejų buvo prieš kruopštaus darbo "paveldo" būrio.
Mūsų mokyklos studentams, muziejaus kūrimas bus nauja galimybė jų kūrybiškumui, savirealizėjimui ir socializacijai.
Mūsų muziejaus kūrimas suskirstytas į kelis etapus:
1. Informacijos apie senosios klubo darbą rinkimas apie antrojo pasaulinio karo istorinius faktus Khchekinskio rajono teritorijoje.
2. Susitikimų su veteranais organizavimas - gyvenviečių gyventojai.
3. Muziejaus muziejaus muziejaus formavimas, kurį pateikė paieškos atsiskyrimas "paveldas"
4. Muziejaus dokumentacijos registracija.
5. Salės atradimas, skirta 70-mečiui pergalės Didžiojo patriotinio karo.
Iki šiol pirmieji trys taškai jau buvo sėkmingai įgyvendinami. Darbas tęsiasi.
"Vidurinė mokykla №61"
Socialinis projektas
"Mokyklos muziejaus kūrimas".
Darbas atliktas:
studentai 8 klasė Isaev Rinat, Sedova Kristina, sakė Toksanbaeva
Mokslo patarėjas:
istorijos mokytojas ir aukščiausios kvalifikacijos kategorijos socialinis studijos,
Rusijos garbės pedagogas - Kibkalo N.G.
MBOU "Sosh №61", Astrachhan
astrachanė
| Įvadas ................................................. ............................. ... | p. 3. |
| I skyrius. Kas yra mokyklos muziejus? ................................................ .. | p. 5. |
| II skyrius. Projekto aprašymas .............................................. ......................... | 8 psl. |
| III skyrius. Projekto įgyvendinimas "Mokyklos muziejaus kūrimas" ................ | p. 12. |
| Išvada ................................................. ........................................ .. | p. 14. |
| Literatūra ................................................. .......................... ... | p. 16. |
| Taikymas ............................................................................ | p. 18. |
ĮVADAS. \\ T
Aš žiūriu į muziejų stovi ...
Kaip ir atminties laikas!
Tik legendos gyvena amžinai
Ir tiesos yra miršta.
Akaki Schweik.
Kiekvienas asmuo yra atradėjas, jis eina į seną, kaip tiesų pasaulį savo keliu. Bet ilgo gyvenimo gyvenimo šaltinyje kiekvienas iš mūsų turi savo Malaya tėvynę, su savo išvaizda su savo grožiu. Ji pasirodo vaikystėje ir lieka su juo gyvenimui. Todėl labai svarbu žinoti savo miesto, mokyklų, šeimų, jų šaknų istoriją. Kiekvienas, kuris myli savo tėvynę, turėtų žinoti ne tik jos dabartį, bet ir jos praeitį. Kaip gyveno mūsų protėviai, kaip dirbo.
Praeities istorija yra tautų atmintis. Jame, mūsų šaknys, šiandienos reiškinių šaknys. Istorija savaime saugo kartų patirtį, puikius pavadinimus, žmonių ir daug daugiau. Tai yra mūsų senelio ir didio senelio istorija. Jei žmogus nežino savo tautų istorijų, nemėgsta ir nesilaiko jos kultūrinių tradicijų, mažai tikėtina, kad ji gali būti vadinama vertinga savo tėvynės piliečiu. Pagrindinė istorinės praeities išsaugojimo priemonė yra muziejus. Tai yra tas, kuris leidžia jums rinkti, sisteminti ir palaikyti grūdus, praeities epochų pėdsakus. Žodis "muziejus" ateina iš graikų "muziejaus" ir lotyniško "muziejaus" - "šventykla".
Muziejus yra vieta, skirta mokslams ir menams. Vieną kartą mūsų mokyklos numeris 61 buvo muziejus, bet tada jo poreikis išnyko, eksponatai nuėjo į rūsį, pamiršo apie jį.
2010 m., Kreipkitės į Federalinę asamblėją, Dmitrijus Medvedevas, Dmitrijus Medvedevas, padarė, kad valstybė orientuota į Rusijos Federacijos piliečio švietimą, PATRIOT - CILINĖS VERTINIMO VERTINIMĄ, SUSIJUSI SU JŪSŲ SANTYKIAMS su likimu tėvynės. Norėdami įvykdyti šią užduotį, daugelis mokyklų pradėjo kurti, atgaivinti savo muziejus. Mūsų mokyklos muziejaus atgimimo idėja gyveno ilgą laiką. Mokyklos, tėvų ir gyventojų gyventojų administracija, kurioje mūsų mokykla, vyriausiasis kultūros objektas ir patys studentai išreiškė tokio "šventyklos" poreikį. Norėdami įgyvendinti šią idėją, sukūrėme mūsų mokyklos muziejaus atgimimo projektą. Muziejus, kuris bus sprendžiamas moksleiviams ir yra įdomus jiems, kuriant jie bus tiesiogiai dalyvauti, o vėliau bus jos pagrindiniai lankytojai ir dalyviai visose veiklos srityse.
Projekto tikslas:
Atgimimas, muziejaus kūrimas mokykloje 61;
Istorijos ir dvasinių vertybių atgimimas ir išsaugojimas Laisvo ir mokyklos kaimas Nr. 61;
Komunikacinių kompetencijų, mokslinių tyrimų įgūdžių, paieškos darbų kūrimas.
Parengti programą ir mokyklos muziejaus atgimimo planą;
Nustatyti muziejaus atgimimo etapus ir laiką;
Rinkti, tyrinėti ir sisteminti esamus eksponentus;
Nustatykite darbo kryptis ir muziejaus ekspoziciją;
Nustatyti muziejaus atgimimo šaltinius ir suvartojamus įvertinimus;
Atidarykite muziejų mokykloje Nr. 61;
Tęsti darbą, kad papildytumėte fondą, muziejaus ekspoziciją.
Mokyklos muziejaus kūrimas, muziejaus ir mokymo veiklos integracija, siekiant šviesti atskiros asmenybės civilines ir patriotines savybes. Mokyklos estetinė apdaila.
Ignoruojant bendrą idėją žinoti gimtąją žemę, yra vaikų komanda ir jos sanglauda, \u200b\u200bpagrįsta studentų vyriausybių (paieškos grupės, muziejaus tarybos, turto muziejaus) plėtra. Muziejuje sukuria kiekvieno studento kūrybinio savęs realizavimo sąlygas. Aktyvus, įdomi paieškos sistema aptarnauja studentų dalyvavimą gatvių grupėse. Kartu su paieškos sistema, tyrimai, ekskursija, propagandos darbas. Studentai aktyviai dalyvauja visuose šiuose procesuose. Jie yra dvasiškai praturtinti, kūrybiškai besivystanti - tapti asmeniu etapu. Moksliniai koordinatoriai (muziejaus ir mokslo konsultanto vadovas), kartu su mokytojais ir klasės mokytojais, sekite studentų darbą, kreipkitės į patarimus, siųsti juos į teisingą kryptį.
Dabartinio jausmas nėra iš išorės, jis kyla asmens viduje, kai jis yra svarbus jam aplink jį ir kai jis yra svarbus ir prasmės aplinkiniam pasauliui. " Šia prasme muziejus tampa labai svarbus, nes susitikimas su praeitimi atveria savo dabartį studentui. Šiandien niekada nėra aišku, kad be auklėjimo patriotizmo tarp jaunosios kartos ar ekonomikos, nei kultūros, ar švietimo, mes galime įsitikinti į priekį. Nuo ankstyvo amžiaus žmogus pradeda suvokti savo šeimos, jo tautos, savo tėvynės dalijimosi dalimi. Vaikas, paauglys, kuris žinos savo kaimo istoriją, miestą, jo protėvių gyvenimą, architektūros paminklus, niekada nesikreipdami į vandalizmą dėl šio objekto, nei kitiems. Jis tiesiog žinos kainą. Žinios apie istoriją, praeities žmonės, vietinė žemė padidins gyvybingumą, asmens konkurencingumą. Projektas padės suvienyti, darnūs žmonės aplink aukštą tauriųjų tikslą - išsaugoti praeitį, dalyvaujant būsimiems palikuonims, vaidina didžiulį vaidmenį taikant taiką ir harmoniją tarp skirtingų tautybių žmonių, stiprina tautų draugystę.
SKYRIUS. \\ TI.. Kas yra mokyklos muziejus?
Muziejai yra atminties konglomeratai.
Georgy Aleksandrov
"Muziejaus" koncepcijos istorija.
"Muziejaus" sąvoka buvo įvesta į kultūrinį žmonijos senovės graikų naudojimą. Jau prie savo istorijos aušros, surinkta žmonija ir siekė išsaugoti visų rūšių objektus: literatūros ir mokslo tekstus, zoologijos ir botanikos herbariumus, meno drobes, natūralų retenybę, senųjų gyvūnų liekaną. Rusijoje muziejai pasirodė Petro I epu. Pirmojo Rusijos muziejaus atidarymas 1917 m. Jis nustatė tikslą: "Noriu, kad žmonės stebėtų ir mokykitės".
Iki XVIII a. Pabaigos, viešai prieinamos pozicijos yra sukurtos Rusijoje, siekiant ugdyti daugumą lankytojų. XIX a. Pabaigoje Rusijoje sukuriamos apie 150 muziejų su viešomis parodomis už apšvietimą (technologijų muziejus, amatai, įrenginiai).
XX a. Pradžioje, atsižvelgiant į vietos istorijos judėjimo Rusijoje didėjimu, viešųjų muziejų atradimas, sukurtas visuomenės iniciatyva ir veikianti visuomene gavo didelės spartos. Viešieji muziejai yra sukurti pagal kultūros organus, mokyklose, įmonėse. Tai yra kovinio šlovės muziejai, darbo šlovės muziejai, skirti komunistų partijos lyderiams, kuriems įtvirtintas politinės ir švietimo įstaigos statusas.
Mokyklų muziejų teisinis pagrindas yra Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos laiškas Nr. 28-51-181/16 2003 m. Kovo 12 d. "Dėl švietimo įstaigų muziejų", "Nurodymai dėl muziejaus fondų apskaitos ir saugojimo muziejuose, dirbančių visuomenės pagrindu", USRS kultūros ministerija 12.03.1988.
Muziejus suprantamas kaip institucija, surinkanti, saugoti ir demonstruoti istorijos, kultūros elementus.
Trečiasis Tarptautinės muziejų tarybos chartijos straipsnis sako: "Muziejus yra pastovi ne pelno institucija, skirta tarnauti visuomenei ir skatinti savo vystymąsi plačiajai visuomenei, užsiimanti įsigijimu, saugojimu, naudojimu, populiarumu ir eksponuojant Žmogaus sertifikatai ir jo buveinė mokymosi, švietimo, taip pat patenkinti dvasinius poreikius. "
Mokyklos muziejų profiliai ir žanrai.
Muziejaus profilis - muziejaus asamblėjos specializacija ir veiklos rūšis. Mokyklos muziejaus profilis priklauso nuo pasirinktos mokslinių tyrimų krypčių. Musevodai skiria šiuos profilius:
Istorinis;
Natūralus mokslas;
Nuotraukų galerija;
Memorialinis muziejus;
Technologinis;
Ekologiškai.
Muziejaus ekspozicija (paroda). Muziejaus paroda yra daugiau ar mažiau įsteigta objektų kompleksas, kaip taisyklė, sumažinta už interaktyvų naudojimą (uždarų parduotuvių langai ir spintos, standūs imtynių). Poveikio erdvė yra griežtai lokalizuota, daugiausia naudojama ekskursijoms tam tikru, gana ribotam dalykui. Muziejaus medžiaga dalyvauja švietimo procese daugiausia kaip iliustracija. Mokykloje toks muziejus dažniau tampa "Prestige", "Out-of-School", apskritimas, laisvalaikio veikla yra minimali.
Muziejaus dirbtuvės (studija). Poveikio erdvė yra pastatyta šiame muziejuje taip, kad nebūtinai yra kūrybinės veiklos darbo sritys. Kartais toks muziejus yra klasėse, kuriose vyksta technologinės pamokos arba meno dirbtuvėse. Pozicijos taip pat gali būti išsklaidytos atskiromis spintelėmis. Visa tai prisideda prie ekologiško muziejaus įtraukimo į švietimo procesą.
Muziejus - laboratorija. Šis žanras yra labai arti muziejaus - dirbtuvės. Skirtumas yra surinkimo pobūdis, pagal kurį muziejus veikia. Šios gamtos mokslų ir techninio profilio kolekcijos paprastai yra labai plačios. Kai kurie iš jų yra dedami į dalyko spinteles. Poveikio erdvė apima mokslinių tyrimų laboratorijas ir įrangą.
Tikslas, mokyklos muziejaus užduotys.
Švietimo įstaigos muziejus yra sukurtas "siekiant ugdyti, mokytis ir bendrauti studentams". Mokyklos muziejus yra skirtas sukurti nuolatinį susidomėjimą naujų žinių apie gimtosios žemės įgijimą, šviesti norą ir norą savarankiškai studijuoti gimtosios žemės istoriją. Tik muziejus suteikia emocinį, informacinį poveikį.
Mokyklos muziejaus užduotys yra šios:
Norėdami atnešti patriotizmo jausmą - toks "socialinis jausmas, kurio turinys yra meilė tėvynei, atsidavimas jam, pasididžiavimas savo praeitį ir dabartį, norą apsaugoti tėvynės interesus";
Išsaugoti mokiniams ir palikuonims scenarijai, pirminiai šaltiniai, muziejaus objektai, atstovaujantys istorinei, meninei ar kitai vertei;
Skatinti muziejaus medžiagos įvedimą į švietimo procesą;
Paversti muziejus, kuriam taikoma ankstesnių epochų informavimo ir emocinio suvokimo priemonė;
Palengvinti studentų įtraukimą į socialinę ir kultūrinę kūrybiškumą, tyrimo paieškos ir mokslinių tyrimų veiklą, mažos tėvynės istorijos atkūrimą;
Skatinti dvasinių vertybių formavimąsi.
Surinkti ir registruoti muziejaus objektai;
Muziejaus turtas;
Patalpos ir įrangos saugojimo ir eksponentinių muziejaus objektų;
Muziejaus ekspozicija;
Finansavimo šaltinių;
Mokyklos muziejaus funkcijos.
Nustatomos švietimo įstaigų muziejaus, švietimo ir dokumentavimo funkcijų muziejaus nuostatose. Dokumentinės funkcijos esmė yra tikslinė refleksija muziejaus asamblėjoje su muziejaus objektų tų istorinių, socialinių ar gamtinių reiškinių, kurie studijuoja muziejų pagal savo profilį.
Dokumentavimo funkcija atliekama trijose formose:
Lėšų užbaigimas;
Akcijų darbai;
Muziejaus ekspozicijos sukūrimas;
Visi muziejaus objektai yra suskirstyti į tris grupes:
Tikras (drabužiai, buitiniai daiktai, asmeniniai daiktai);
Bauda (paveikslai, skulptūra, grafika);
Parašyta (dokumentai visose žiniasklaidos priemonėse).
SKYRIUS. \\ TIi.. Projekto aprašymas.
Muziejai yra meno kapinės.
Alfons Lamartin.
Pradedant projekto įgyvendinimą iš pradžių mes, kartu su mokytojais, mes apibrėžiame tai, ką mūsų muziejus bus, kokias kryptis norėtume pabrėžti, išdėstyti strategijas, laiko.
Pagrindinės mokyklos muziejaus strategijos:
1. Sukurti muziejaus iniciatyvos paieškos grupę.
2. Projekto "mokyklos muziejaus" kūrimas.
3. Vietos istorijos literatūros tyrimas, vietinės istorijos medžiagos.
4. Pagalvokite apie būtiną įrangą, atlikite įvertinimą.
5. Medžiagų rinkimas ir eksponatų atkūrimas.
6. Pozicijų kūrimas, muziejaus skyriai.
7. Registracija muziejaus interjero.
8. Pakavimo muziejaus fondai, apskaitos ir mokslinio aprašymo muziejaus objektai.
Devyni. Sukurti Tarybą ir turtą muziejaus.
10. Search, tyrimų, ekskursijos, propagandos darbo organizavimas.
11. Grupių grupės organizavimas.
12. "Origins" klubo darbo organizavimas.
13. Įvadas "paieškos" operacijos, "veteranas", "geriausia rasti".
14. Atlikti konkursą "Neišsenkantis pavasaris"
15. Muziejaus sertifikavimo ir sertifikavimo dokumentavimo registravimas.
16. Atlikite pamokas, seminarus, konferencijas, akcijas, konkursus.
Projekto įgyvendinimo sąlygos ir numatomi rezultatai.
Mes planuojame realizuoti šį projektą per dvejus metus: 2013 - 2015 m. Kaip rezultatas, muziejus, sudarytas iš trijų ekspozicijų: kovos šlovės muziejus, mokyklos istorijos muziejus, kultūros istorijos muziejus ir gyvenime gyvenvietės, pagaminti ir dekoruoti stovi ant mokyklos ir kaimo istorijos, muziejaus fondai yra Baigta, muziejaus objektai yra užregistruoti inventoriaus knygoje, Chartija buvo sukurta, pasas ir visi būtini muziejaus dokumentacija.
Medžiaga ir techninė pagalba.
Mes planuojame organizuoti mokyklos komandą, kad įvykdytų planuojamą darbo patalpų remontą ir eksponatų atkūrimą.
Išteklių teikimas
1. Mokyklos biudžetas;
2. Mokyklos medžiaga ir techninė bazė;
3. Mokyklos labdaros akcijos;
4. Rėmimo tėvai;
5. padėti socialiniams partneriams;
Šio projekto vykdymo vadovas ir kontrolė.
Šio projekto vykdymo kontrolė atlieka:
Mokyklos administracija;
Valdybos valdyba;
Vidurinės mokyklos mokinių taryba;
Mokyklos muziejaus iniciatyvinė grupė.
Numatomi sunkumai.
Mažas finansavimas;
Nepakankama medžiaga ir techninė bazė, nedidelė patalpos plotas;
Mokytojų ir studentų darbo krūvis.
1. Naujas mokyklos muziejus;
2. Sukurtas mokyklos muziejaus studentų turtas su socialinės-reikšmingų veiklos įgūdžiais ir profesinio apsisprendimo pagrindais;
3. Sukurtos teminės pozicijos;
4. organizuotas švietimo procesas glaudžiai bendradarbiaujant su mokyklos muziejaus veikla;
5. Moralinio ir karinio patriotinio švietimo lygio išplėtimas
Pagrindiniai darbo etapai:
Pirmasis etapas - parengiamasis
2013 m. Sausio - kovo mėn.
A) kūrybinės grupės sukūrimas - muziejaus turtas;
B) plėtoti informacinius lankstinukus apie mokyklos muziejaus atgimimą studentams, mokytojams, tėvams, visuomenei;
C) informuoja pedagoginę komandą apie mokyklos muziejaus atgimimo idėją siekiant remti projektą;
D) kreiptis į studentų komandos tarybą, tėvų komitetą pritraukti studentus ir tėvus į projektą;
G) parengti klausimus sociologiniam tyrimui ir atlikti sociologinį studentų, mokytojų, tėvų, visuomenės tyrimą, siekiant nustatyti būsimo muziejaus profilį ir žanrą;
H) plėtoti muziejaus koncepciją, pateisinti muziejaus idėją, nustatyti profilį;
K) nustatyti vietą mokyklos pastate muziejaus vietoje;
L) turimų muziejaus eksponatų ir archyvinių dokumentų peržiūra;
M) apskaičiuoti patalpų remonto išlaidas, ekspozicijų paruošimą, projektavimą ir išdėstymą (Žr. 1 priedą);
H) Aš rasiu finansines galimybes patalpoms remontuoti ir dizainas muziejaus ekspozicijų.
Antrasis etapas yra pagrindinis.
Muziejaus atgimimo veikla.
gegužės - 2013 m
A) finansinių išteklių pritraukimas ir platinimas pagal sąmatą ir darbo planą;
B) muziejaus eksponatų atkūrimas;
C) lėšų užbaigimas;
D) archyvinių medžiagų ir muziejaus eksponatų pasiskirstymas pasirinktuose skyriuose;
E) kortelių failų kūrimas turimų išteklių;
E) likusių muziejaus realių ir dokumentinių šaltinių aprašymas, objektų aktų registravimas ir jų inventorizacijos knygoje,
G) muziejaus iniciatyvinės grupės paieškos variklio darbai ant eksponatų, dokumentų ir atitinkamo naujų medžiagų dizaino įvežimo į muziejų;
H) dokumentai: muziejaus pasas, apskaitos kortelė, etiketės, kortelės failų kortelės, žemėlapių kortelės;
I) kelių ekskursijų temų, nurodančių ekskursijų tikslą, kategoriją ir amžių, kūrimas ir patvirtinimas;
K) muziejaus atidarymo plėtros scenarijus;
M) informuoti mokyklą apie muziejaus atidarymą;
H) atidarant vieną muziejaus ekspoziciją.
Trečiasis etapas - muziejaus veikimas ir projekto "Mokyklos muziejus" veikimas
2014 metai
A) kitų pozicijų atidarymas;
B) toliau stengtis papildyti ir išplėsti muziejaus fondą;
C) stendų ir muziejaus poveikio reguliavimas, mokyklos muziejaus įrengimas su reikiama įranga (vitrinos, lentynos, spintos);
D) muziejaus darbo programų kūrimas ir muziejaus populiacija;
E) muziejaus ir jos ekspozicijos dalyvavimas mokyklos gyvenime, mokyklos renginiuose;
E) Ekskursijos studentams, tėvams, visuomenei;
G) studentų projekto veikla;
H) dokumentinis registravimas muziejaus statuso. Projekto įgyvendinimas.
Ketvirtasis etapas - muziejaus kūrimas
2015 metai
A) darbo analizė per dvejus metus;
B) nustatyti problemas, apibrėžiant būdus, kaip juos išspręsti;
C) koreguoti veiklą, skirtą muziejaus sistemai pakeisti pagal nustatytas problemas;
D) muziejaus veiklos gerinimas;
E) Mokslinių tyrimų ir projekto darbų aktyvinimas, naudojant bazę, muziejaus ekspozicija.
Numatoma paieškos ir mokslinių tyrimų darbai:
Informacijos apie mokyklos ir jos tradicijų istoriją, veteranų mokytojai, mokyklų absolventai, vietos istorijos medžiaga apie Rongi kaimo istoriją, įmonių ir institucijų istoriją, neįvykdytus žmones ir įvykius;
Vietos tradicijų, liaudies legendų, atostogų, ritualų tyrimas;
Aktyvus dalyvavimas medžiagose kolekcijos mirusių karų metu didžiojo patriotinio karo metu, tautiečių indėlis į pergalę per priešą;
Surinkite informaciją apie dingus ir nykstančius kaimus.
Kovos Šlovės muziejus
1. Antrojo pasaulinio karo etapai;
2. Antrojo pasaulinio karo veteranų medaliai;
3. kovoti su kareivio palydovais;
4. Karinis šaudmenis;
5. Seared karas;
6. Astrachanų herojai;
7. Vaikai, pionieriai herojai.
Istorijos ir kultūros muziejus P. NEMOKAMAI
1. Praeities pasaulis Rusijos yra kambarys;
2. Gyvenimo objektai;
3. Piniginis grožis;
4. urvo kaimo istorija;
5. Grindų-20-ojo amžiaus kambario fragmentas.
Istorijos ir kultūros mokyklos muziejus №61
1. Sovietų praeitis;
2. Mokyklos kronika, kaip visa tai prasidėjo;
3. Šiandien mokykla;
4. Praeiti į seną nuotrauką ...
Ir todėl nustatant visus būsimos darbo, etapų, mechanizmų, strategijų niuansai pradėjome įgyvendinti projektą.