Kossoko choreografijos programa. Choreografija į kariūnų korpusą "Viktorija" kaip būdų suderinti studentų asmenybės kūrimą

20.06.2020

Taip pat perskaitykite

Kas yra šluotų gedimų

Esė "kūrybiškumo savybės a

Kodėl Sofya pageidaujama Chapkom Mollylly?

Simbolinė parduotuvės pavadinimo reikšmė a

Samodorizmas yra blogas ar labai blogas?

Darbo mokymo programa

"Cadet Class" temai "ritmas ir choreografija"

Darbo programa



Aiškinamasis raštas ................................................ ........................ 3 p.
Kalendorius ir teminis planavimas. ................................................ 5 P. .

Reikalavimai mokinių mokymo lygiui ..................... ............... ... 8 PP.
Praktinės darbo programos praktinės dalies grafikas ........................... 9 p. Programinės įrangos asimiliacijos efektyvumas ................................... 9 PP. Nuorodos mokytojams .................................................. . ......... 10 p. Slinkti Interneto svetainės papildomam švietimui tema ............ 10 p.

I. . Aiškinamasis raštas

Ši programa skirta penkerių metų studijų. Remiantis mokymo programa, už temą "ritmas ir choreografija" buvo priskirtas 34 valandas. Pagal tvarkaraštį klasių laikomos 1 kartą per savaitę 45 minutes 1 ir 5 klasėse.

Ritmo ir choreografijos programa skirta mokyti choreografinio meno pagrindus nuo pirmojo iki penktojo lygio mokymo sesijų režimu. Programa yra pamokų klasių pagrindas. Ji suteikia sistemingą ir nuoseklų mokymą. Tačiau mokytojas, laikantis programos turinio, gali būti kūrybiškai artėjant klasėms. Tai priklauso nuo vaikų bendrojo ir muzikinio vystymosi lygio, mokytojo meistriškumo, darbo sąlygų.

Ritmų pamokose, apkrova ir poilsio, įtampa ir atsipalaidavimas yra nuolat pakaitiniai. Mokiniai priprasti prie įtampos ir apkrovos didinimui, o tai naudinga kitoms pamokoms.

Ritmos klasės yra glaudžiai susijusios su fizinio lavinimo ir muzikos pamokų mokymu, papildydami vieni kitus. Galų gale, būtent ritmo pamokos kartu su kitais dalykais prisideda prie bendros universalios moksleivių vystymosi, pataisyto emocinio-valiojo termino. Vaikai vystosi ritmo, muzikinio klausos ir atminties jausmą. Pamokose vaikai gerina motorinių įgūdžių, jie plėtoja erdvinę orientaciją, laikysena yra pagerinta, yra suformuota judesių aiškumas ir tikslumas.

Rhythmics turi teigiamą poveikį psichikos vystymuisi vaikų: galų gale, kiekviena okupacija turi būti teisingai suprantama, suvokti, tinkamai atlikti judesius, laiku įjungti operaciją, būtina suprasti pasirinktų judesių laikymąsi muzikos. Šios klasės sudaro palankias sąlygas kūrybiško vaizduotės moksleivių plėtrai. Jų įtaka savavališko dėmesio formavimui, atminties kūrimas yra neginčijamas. Vaikų poreikis judesių tampa užsakytos ir prasmingos veiklos. Ritmos pamokos turi organizavimą ir drausmės poveikį vaikams, padeda pašalinti pernelyg didelį jaudrumą ir nervingumą.

Ritmos pamokos, kaip visuma padidinti kūrybinę veiklą ir fantaziją moksleivių, paskatinti juos būti įtraukti į kolektyvinės klasės veiklą. Palaipsniui studentai įveikia standumą, jie didina atsakomybės už savo veiksmus su draugais, įgyti galimybę būti scenos veiksmu muzikai. Naudojant kostiumo ir peizažų elementus. Išmetimo vaizdingi muzikiniai kūriniai yra patogūs naudoti vaikų matinee. Ypač norėčiau atkreipti dėmesį į liaudies šokių ir šokių vertę. Jie skatina vaikus liaudies kultūrai. Visi liaudies šokiai yra skirti bendrajam vykdymui ir pagerinti vaikų komunikacijos įgūdžius. Juose vaikai kruopščiai mokosi susieti su partneriu, suranda bendrą judėjimo ritmą su juo.

Programa nuo 1 iki 5 metų studijų yra šie skyriai:

Programa apima istorinio šokio elementus, svarbiausių žanrų šokio medžiagąchoreografija: klasikinio, liaudies, šiuolaikinio šokio elementai, Ritmika, šokiai, muzikos sertifikatų elementai,Šokių elementų pakartojimas dėl 4 laipsnio programos.

Aukštas žingsnis, minkštas, pavasario žingsnis, žingsnis su kojine, žingsniai su sustojimu, vaikščioti ant siūlės, vaikščioti su dideliu kelio kėlimu. Šviesos gaidžiai, šuoliai, galop. Įsijungia įstrižai, pasukti, pratimai apie dėmesio koncentraciją, dirbti poroje, kilnių, mandaus priėjimo prie partnerio įgūdžių mokymas. Šokių elementų įvedimas 5 klasei su kariūnų šališkumu. Plastiko ir lėto valsų skaičiai. Waltovoy "Promenade". Polonza žingsnis ir skaičiai. Schema ir skaičiai Waltz elementų šiuolaikinio balandžio šokių. Japo žingsniai. Žingsniai cha-cha cha. "Hussar Polka" schema ir skaičiai. Roko ir ritininiai elementai.

Edukacinės programos dėl ritmo ir choreografijos tikslas ir uždaviniai.

Basic. tikslasprogramos - toliau plėtoti jaunesnių kartos estetinius gebėjimus per choreografiją. Vaikų įsigijimas visiems šokių menui: nuo istorinių ir namų ūkių iki šiuolaikinio šokio, nuo vaikų šokio iki baleto.

Norėdami pasiekti tikslą, būtina išspręsti šias užduotis.

Švietimo ir muzikos užduotys:

· pakartokite mokymus dėl pagrindinių pedagogikos principų;

· toliau mokyti vaikus galvoti, klausytis ir išgirsti mokytojus, sugebėti ištaisyti netikslumus;

· toliau įjunkite su vaikais mėgsta šokį, sudaro jų šokių gebėjimus (muzikinis variklis, meninis - kūrybinis).

· forma talentingi vaikai yra žinių, įgūdžių irįgūdžiai, leidžiantys mokytis profesionalaus Švietimo programos choreografinio meno srityje;

Gebėjimo suvokti muzikinių vaizdų kūrimą, perduoda juos judėjimuose, koordinuojant šiuos judesius su muzikos pobūdžiu, muzikinio išraiškingumo priemonėmis, \\ t
bendrojo fizinio lavinimo (stiprumo, ištvermės, koordinavimo, lankstumo) kūrimas;

· studentų komunikacinių savybių kūrimas;

· Švietimas iš kariūnų estetinių, emocinių sąmoningų santykių su muzika, muzikalumo kūrimu, ritmo jausmais, vidiniu klausymu

· gebėjimų, motorinių aktyvumo, judėjimo koordinavimo, orientavimo erdvėje koordinavimas, muzikalumas, išraiškingumas judėjimų vykdymui, gebėjimas savarankiškai įvertinti choreografinį darbą;

· disciplininės, nepriklausomybės, ištraukų, kūrybinės veiklos ugdymas, bendravimo kultūra ir gerbti viena kitai bendros veiklos procese, meninio skonio atsiradimas.

Organizuotas auklėjimas, harmoningai sukurta asmenybė;
Meniškumo plėtra, gebėjimas būti išlaisvintas;
Suteikite idėjas apie šokio sklypo liniją, apie judesių prijungimo teisingumą;
Suteikite istorinių ir vidaus, šokių šokių.

Užduočių kūrimas:

· toliau plėtoti ritmo jausmą, emocinį reagavimą į muziką;

· judėjimų koordinavimo bandymas, penkerių metų studijų metų reakcijos greitis;

· praturtinti šokių išraiškingumą, judesių koordinavimą, orientaciją erdvėje;

· plėtoti fantaziją, gebėjimą improvizuoti;

· sukurti meniškumą, gebėjimą atlikti pobūvį ir istorinius bei vietinius šokius;

· Atkreipkite ypatingą dėmesį į bendros kultūros, estetinio mokinio, fizinio ištvermės ir pasipriešinimo kariūnų auklėjimą.

Sveikata:

· Įvairių raumenų grupių stiprinimas, visų organizmų sistemų (kvėpavimo, širdies ir kraujagyslių ir kitų) kūrimas;

· prevencija sutrikimų ir stuburo kreivumo, teisingos laikysenos auklėjimas;

Gražios laikysenos formavimas, išraiškingumas, judesių ir gestų plastikai šokiuose, žaidimai, įvairūs šokių deriniai;

· pėdos koja, plokščios kojos prevencija.

Švietimo iššūkiai:

toliau didinti meninį skonį, susidomėjimą skirtingų tautų šokio menu, leidžiančiu gerbti ir imtis dvasinių ir jų kultūrinių vertybių;

· tęsti darbą dėl kolektyvinės sanglaudos, kurti santykius dėl savitarpio pagalbos ir kūrimo pagrindu;

· dalyvauti mokyklos koncertiniame gyvenime

Švietimas ir asmeninių savybių kūrimas kariūnuose;
lojalumo ir profesinės skolos, drausmės, sąžiningo požiūrio į mokymą formavimas ir kūrimas.

Švietimo subjekto turinio orientacijos aprašymas

Programos turinį siekiama didinti kūrybinius kompetentingus ir sėkmingus Rusijos piliečius, galinčius aktyviai suvokti asmeninę socialinę ir profesinę veiklą. Programos įsisavinimo procese studentai yra sustiprinami, formuojami bendri ir konkretūs įgūdžiai, pažinimo ir dalykinės veiklos metodai.

II Kalendorius - teminiai

Planavimas

dėl ritmo ir choreografijos objekto

5 klasė.

Mokytojas: Karamalikova Svetlana Ilinichna

Valandų skaičius: tik 34 valandos; 1 val.

Teminis planavimas

№	Temos pamoka	Valandų skaičius	Iš
№	Temos pamoka	Valandų skaičius	pagal planą	tiesą sakant
1 kvartalas
	Įvadinė okupacija. Saugos nurodymai.
	Waltz: pagrindinis žingsnis. Antraštės judesiai šokti "Waltz"
	Balansas (Waltz judėjimo mokymasis). Antraštės judesiai į šokio "Waltz".
	Dešiniajame val. Antraštės judesiai į šokio "Waltz".
	Waltz trasa. Antraštės judesiai į šokio "Waltz".
	Kairysis Waltz posūkis. Šokio "waltz" sustojimas "
	Liaudies pratimų elementai: *demi -* *pLIE.* ir. \\ T *gran -* *pLIE.* Viena vertus. Šokio "figūra valszu".
	*cUPTEMENT.* *tends.* Su pėdos sumažinimu, su pėdos vertimu ant kulno - kojinės, ant ištemptos kojos, ir su pusiau žmogumi. Viena vertus. Šokio "figūra valszu".

	Kredito pamoka. №1
	*cUPTEMENT.* *gete.* Šaltinis 3-oji pozicija ant ištemptos kojos ir įjungtos - *demi -* *pLIE.* Vienai rankai Mokymosi judesiai iki Naujųjų metų šokio.
	*grand.* *cUPTEMENT.* *gete.* 3-osios kryžiaus pozicijoje. Viena vertus. Mokymosi judesiai iki Naujųjų metų šokių
	*passe -* pasirengimas virvei. Su darbu. Naujųjų metų šokių gamyba.
	"Virvė". Su darbu. Naujųjų metų šokių gamyba.
	Ištirti medžiagą.
	Skaičiuojant pamoką .2.
	"Waltz" istorija.
	"Viena valsas". Muzikos dydis ¾.
	Teisingas valsų pasikeitimas į pagrindinio judėjimo į šokį "Padegro" pora
	Teisingas valsų pasikeitimas į pagrindinio judėjimo į šokį "Vienna Waltz" pora
	Kairiojo valso suporuoto pakeitimo. Pagrindinis judėjimas į šokį "Viena valsas"
	Kairysis Waltz pokytis į pagrindinio judėjimo į šokį "Viena valsų" pora
	Balansas. Balanso derinys su valso posūkiu į šoną salės viduryje.
	Balanso derinys su Waltz pasukimu į porą apskritime vykdymo būdas, charakteris. Pagrindinis judėjimas į šokį "Viena valsas"
	Promenada, pasukite ranka. Pagrindinis judėjimas į šokį "Viena valsas"
	Paveikslėlis. (Piešiniai šokti mokytis pagrindinio judėjimo į šokį "Vienna valsas")
	Šokių "Vienna Waltz"
	Nustatant ištirtą medžiagą.

	Kredito pamoka. Numeris 3.
	Judesių arkos į šokį "Gusar Polka". Šokis
	Judesių arkos į šokį "Gusar Polka". Šokis
	Judesių arkos į šokį "Gusar Polka". Šokti.
	Judesių arkos į šokį "Gusar Polka". Šokti.
	Ištirti medžiagą.
	Viešoji pamoka.

3 TURINYS TURINYS

Programa yra sudaryta, atsižvelgiant į tarpdisciplininių ryšių įgyvendinimą pagal skyriuose:

"Muzikos auklėjimas", kur vaikai mokosi:

toliau išmokti išgirsti skirtingą emocinę būseną muzikoje ir perkelti į judesius;
imtis reikiamos pradinės pozicijos pagal muzikos ir judėjimo turinį ir savybes;
išlaikyti tinkamą atstumą porų stulpelyje;
savarankiškai nustatyti norimą judėjimo kryptį į žodinį mokytojo pavardė, garso ir muzikiniu signalais;
laikykitės judėjimo tempo, atkreipiant dėmesį į muziką;
atlikti pratimus dėl lankstumo, plastiškumo tam tikru ritmu ir tempu;
lengva, natūraliai ir lengvai atlikti visus žaidimų ir šokių judesius;
pajuskite muzikinio darbo dalių pasikeitimą;
atlikite šokio judesius su vienu metu darbo rankų (kintamasis žingsnis į priekį, atgal, žingsnis ant pusiau ritinių) vidutinio ir greito tempo;
atstatykite iš vieno skaičiaus į kitą figūrą, žinokite šių skaičių pavadinimus;
atlikite judesius kartu;
sugebėti judėti ir nustatyti muzikos pobūdį;
sugebėti improvizuoti konkrečią mokytojo temą.

Skyrius "Ritmas, muzikos diplomų elementai" apima ritminius pratimus, muzikinius žaidimus, muzikos - ritminių užduočių klausymo,meninė ir išraiškinga muzikos atlikimas, šokių muzikos klausymas ir analizė . Šio skyriaus pratimai ir toliau plėtoja ir praturtins muzikalumą: formuoti muzikinį suvokimą, suteikti išraiškingų muzikos būdų idėją, plėtoti ritmo jausmus, gebėjimą naršyti žygiavus ir šokių muziką, nustatyti savo charakterį, metrochromą , struktūra ir gebėjimas koordinuoti muziką su judėjimu.

Ritmo ir choreografijos elementų naudojimas Jie prisideda prie harmoningo kūno, techninių įgūdžių, judėjimo kultūros, atsiranda laikysenos, plėtoti lankstumą ir koordinavimą, padeda įsisavinti choreografijos taisykles.

Skyrius "Klasikinių, liaudies, pop ir rutulio šokio elementai".

Pratimai, įtraukti į pratybų skyrių, prisideda prie teisingos laikysenos formavimo, padeda ištaisyti fizinius trūkumus, mokyti tinkamą korpuso formulavimą, plėtojant judesių koordinavimą, mokyti tinkamai kvėpuoti vykdant pratimus ir šokius. Pratimai dėl žmonių scenos šokių yra tiriamas nedideliu kiekiu: apima treniruočių pratimus, vaizdingus judesius salės viduryje ir įstrižai, šokių kompozicijos.

BALLOOM DANCING Jie yra neatskiriama šiuolaikinės choreografijos, taip įtrauktos į ritmą - choreografijos programą studentams kariūnų kryptimi.

"Ballroom" šokiai turi didžiulį teigiamą poveikį vaiko fiziniam ir emociniam vystymuisi. Reguliarus pratimas, kuris stiprina skirtingų rūšių vaiko raumenis yra ypač svarbus, nes jis susijęs su augimo procesu. Be to, pobūvių šokiai traukia mokinių atmintį, padėkite vystytis vaiku šokio, plastiko, koordinavimo jausmą ir išlaisvins jį, kad ateityje bus išvengta daug kompleksų.

"Pallroom" šoka skiepyti kultūrą ir estetinį skonį nuo pirmųjų kalbų, mokytojas moko vaikus gražiai apsirengti ir būti tvarkingai.

Istorinis ir namų ūkistai yra liaudies šokių medžiagos apdorojimas ir atspindi tam tikros eros ar aplinkos funkcijas. Istorinis ir namų ūkis vystosi svarbią lėtos dimensijos laikyseną, taip pat bajorų. Istorinių šokėjų žinios yra labai svarbios kuriant kariūnus ir būsimus pareigūnus ir tuo pačiu metu jie yra studentų pažinimo galimybių plėtra.

Skyrius "Eudes ir pastatytas darbas" apima liaudies, pop, pobūvių salę, istorinius ir vaikų siužetų šokius mokymuose, surengė ir vaizdinga versija.

4 reikalavimai mokinių mokymo lygiui

Asmeniniai, metapal ir dalykinės veiklos rezultatai.

· asmeniniai rezultatai -savianalizės formavimas, įskaitant savo pajėgumų suvokimą, gebėjimas tinkamai įvertinti jų sėkmės / nesėkmės priežastis; Gebėjimas matyti savo privalumus ir trūkumus, gerbti save ir tikėti sėkme, išreikšti save mokymosi laikotarpiu kaip ryški asmenybė, sukurkite neleistiną scenos vaizdą. Vaikas, turintis natūralų meniškumą, vaikas gali mobilus valdyti savo emocijas, transformuoti, kuris prisideda prie sielos vystymosi, žmogaus dvasinės esmės.

· metaprequent rezultatai -gebėjimas kontroliuoti ir įvertinti savo veiksmus, kad būtų galima koreguoti jų įgyvendinimą remiantis vertinimu ir atsižvelgiant į klaidų pobūdį, parodyti mokymo iniciatyvą ir nepriklausomumą mokymuose ; atsižvelgti į skirtingas nuomones ir interesus ir pateisina savo poziciją;leisti žmonėms egzistuoti skirtingais požiūriais, įskaitant tuos, kurie nesutampa su savo pačių, ir sutelkti dėmesį į partnerio poziciją bendravimo ir sąveikos; atsižvelgti į skirtingas nuomones ir siekti koordinuoti įvairias pareigas bendradarbiaujant; judėjimų grožio vizija, estetinių ženklų paskirstymas ir pagrindimas žmogaus judėjimuose ir judėjime; Emocijų valdymas; techniškai tinkamas variklių veiksmų įgyvendinimas;

· dalyko rezultatai - ritminių derinių atlikimas aukštu lygiu, muzikalumo kūrimas (muzikinio suvokimo formavimas, idėjos apie išraiškingas muzikos priemones), ritmo plėtra, gebėjimas apibūdinti muzikinį darbą, koordinuoti muziką ir judėjimą.

V. Praktinės programos praktinės dalies tvarkaraštis Svarbiausia švietimo proceso nuoroda yra atsiskaityti, patikrinti ir įvertinti studentų žinias, įgūdžius ir įgūdžius. Norėdami stebėti šiuos rezultatus, pateikiama diagnozė, kuri vykdoma 2 etapais:

gaunamas kontrolė;
galutinė kontrolė.

Kontrolės tikslas:

gaunama - pradinio mokinių choreografinių gebėjimų diagnostika;
galutinis nustatomas programinės įrangos mokymosi lygis.

Būtina atkreipti dėmesį į išorinius studento duomenis, taip pat patikrinti savo profesinius fizinius duomenis, sustabdymo, judėjimo koordinavimo, muzikinio ritminio koordinavimo statusą. Naudojant šį metodą, nustatomi studentų pasirengimo lygiai.

Studentų darbo rezultatai gali būti vertinami atviromis pamokomis, praneštu koncertu ir kt.

8.G.Vlasenko. Volgos regiono šokių tautos.

Programa skirta 2 metų studijoms.

2 kartų per savaitę 1 akademinės valandos. Tik metai - 68 valandos.

Tinka forma šios programos įgyvendinimui yra puodelio forma.

Dalyvių sudėtis yra ne daugiau kaip 20 žmonių.

Programos įgyvendinimo procesas suteikia 2 mokymosi lygius.

I žingsnis - 5-6 klasė - pagrindinis lygis.

II etapas - 7-9 klasė - pagrindinis lygis

Programoje numatyta abiejų grupių ir atskirų klasių derinys, susitikimai su įdomiais žmonėmis, jei įmanoma, apsilankykite kultūros, muziejų ir kitų kultūros institucijų namuose; Bendras darbo mokytojas, tėvai ir vaikai.

Pagrindinė ugdymo veikla su vaikais: muzikos ir mokymo klases, per kurį atliekami kiekvieno vaiko sisteminė, tikslinga ir išsamia švietimo ir muzikinių ir šokių gebėjimų formavimas.

Klasės apima įvairios veiklos pakaitomis: muzikos klausymas, treniruočių, šokių elementų ir judesių klausymas. Pokalbiai, vykdomi klasėse, atitinka vaikų amžiaus ir vaikų vystymosi laipsnį. Šiose klasėse vaikai gauna informaciją apie choreografinį meną, jos plėtros istoriją ir tradicijas.

Mokomoji medžiaga klasių yra platus, jos pagrindinis turinys yra pratimai motorinių savybių ir pratybų mokymo charakterio plėtrai. Taip yra dėl to, kad viena iš darbo užduočių yra šokių gebėjimų, įgūdžių ir įgūdžių tobulinimas.

Kiekvienos dalies teorinėje dalyje pateikiamas mokymosi proceso žinių sąrašas: muzikos sertifikato ir išraiškingos šokių kalbos žinios, žinios apie įvairias eras ir tautų šokio savybes ir istoriją, muzikos etiketo žinias. Praktinėje dalyje pateikiamas įgūdžių ir įgūdžių sąrašas: pratimai, judesiai, šokiai.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės generalinis ugdymas

vidurinė mokykla №4.

"Choreografija kariūnų klasėms"

skirta 2012 m

5-9 klasių studentams (nuo 10 iki 15 metų)

Įgyvendinimo terminas - 2 metai

pagal drausmę "choreografija"

Lesogorskas - 2012.

Aiškinamasis raštas

Tarp daugelio jaunosios kartos meninio ugdymo formų choreografija užima ypatingą vietą. Šokių klasės ne tik išmokti suprasti ir sukurti gražią, jie plėtoti vaizdinį mąstymą ir fantaziją, duoti harmoningą plastiko vystymąsi.

Tuo tarpu choreografija, kaip ir kitas menas, turi didžiules galimybes visiškam vaiko estetiniam tobulėjimui dėl harmoningo dvasinio ir fizinio vystymosi. Šokis yra turtingiausias vaiko estetinių įspūdžių šaltinis, sudaro savo meninę "I" kaip neatskiriamą "visuomenės, per kurią jis susijęs su intymiausiais ir labiausiai asmeninėmis mūsų tvarinio pusėmis socialiniame gyvenime . " Choreografija, choreografinis menas (nuo Dr.-graikų. Χορεία - šokis, šokis ir γράφω - aš rašau) - šokių menas apskritai, visose jos veislėse.

Šokis - choreografinio meno forma, kurioje meno įvaizdžio kūrimo priemonės yra žmogaus kūno judesiai ir pozicijos.

Šokio meno sinchekcija apima ritmo jausmo kūrimą, gebėjimą išgirsti ir suprasti muziką, koordinuoti su juo savo judėjimais, tuo pačiu metu plėtoti ir mokyti kūno ir kojų, plastiko, malonės ir išraiškingumo raumenų stiprumą . Choreografijos klasės suteikia fizinę veiklą, lygią kelių sporto šakų deriniui. Judėjimas, naudojamas choreografijoje, ilgalaikis atranka, turi teigiamą poveikį vaikų sveikatai.

Šiuolaikinės visuomenės raida yra tokia greita, kad paaugliai atkreipia dėmesį į jų aplinką, reaguojant į visuomenės santykius emociškai. Rodoma jo ryškias emocijas šokyje, vaikai gauna energijos mokesčius savo kalbose priešais savo giminaičius ir žmones arti jų.

Choreografija turi didžiules galimybes visai estetiniam vaiko auginimui, jo harmoningai dvasiniam ir fiziniam vystymuisi. Šokio formos yra tinkamas laikysena, insopill etiketo ir kompetentingo elgesio visuomenėje pamatų, suteikti veikimo įgūdžių idėją. Šokis yra labai svarbus kaip nacionalinės savimonės priblokavimo priemonė. Informacijos apie skirtingų tautų šokį ir įvairias Erasas yra būtinas, nes Kiekvienas žmonės turi savo, tik būdingą šokį, kuriame jo siela atspindi, jo istorija, jo papročiai ir charakterį. Šokių medžiaga pateikiama elementais ir judėjimais, išmoko pagal klasikinės, liaudies ir kamuoliukų šokio mokyklos taisykles. Šokio kultūros rodiklis yra emocinis choreografinio meno suvokimas, gebėjimas savarankiškai įvertinti choreografinį darbą, muzikalumą ir išraiškingumą, vykdymo būdą, suprasti atskirų elementų išraiškingumą, partnerystės ir savitarpio pagalbos jausmą.

Naujo programos programa

Ši švietimo programa buvo parašyta remiantis valstybės programų užklasinalinių institucijų ir bendrojo lavinimo mokyklų analizė: "Istorinio ir šokio šokio meistriškumas" Maskva 2005 "," Balling Dance "Storoborova S. G. 1996. et al. visos išvardytos programos turi savo vertę, tačiau jų turinys yra trumpas, suspaustas arba atvirkščiai, numato išsamesnį tyrimą, kuris neatitinka masinės mokyklos sąlygų. Ši programa pristato ypatingą, platesnį integruotą požiūrį į mokymo tikslą ir tikslų įgyvendinimą, buvo padidintas choreografinio mokymo skyrius.Studentai pasinaudoja pagrindinio principo sintetinio šokio meno įgūdžius, įskaitant išsamius išankstinius darbus su muzikine medžiaga. Pateikta programa "Choreografija Cadet Class" yra autoriaus ir sukurta studentams 5-9 klasių vidurinę mokyklą 10-15 metų amžiaus, atsižvelgiant į jų amžiaus galimybes ir gebėjimus.

Aktualumas

Ši programa yra svarbi dėl to, kad Rusijos švietimo modernizavimas numato plačiai pratęsimą bendrojo lavinimo mokykloje choreografijoje papildomo mokymo forma. "Balloom" šokiai nebūtinai patenka į švietimo programą "Cadet" klasėms.

Istoriniai ir vidaus ir bambularų šokiai vaidina svarbų vaidmenį didinant vaikus. Taip yra dėl rutulinio šokio polihedralinio, kuris sujungia muzikos, plastiko, sporto, fizinio, etikos ir meninio - estetinio vystymosi ir švietimo priemones.

Mūsų mokykla eina kasmetiniu, jau tradiciniu "Cadet Ball", kur vaikai aktyviai dalyvauja ir su dideliu entuziazmu bando perteikti šokio grožį, jo stilių ir erą. Viena iš programos uždavinių yra parengti vaikus į "Cadet Ball".

Programos pedagoginė galimybė

Klasėje "Choreografija" Cadet Class "programa, masinis mokymas yra pagrįstas rutulių choreografijos pagrindais. Tai tikrai padės pedagoginei komandai organizuoti švietimo įstaigos švietimo procesą, pavyzdžiui, rengiant mokyklą ir ne mokyklų renginius. Tuo pačiu metu studentai, kurie studijavo laivo šokį, vėliau taps nacionalinių ir pasaulio ballooro choreografijos vežėjais ir propagandistais.

Programos plėtra neapsiriboja konkurenciniu šokiais, nes visi šokiai įtraukiami į "rutulinio choreografijos" sąvoką lygias teises švietimo procese, ir primygtinai reikalauja vieno tipo rutulinių choreografijos (klasikinės, nacionalinės Charakteristika, buitinė, sporto ir dr.) yra neteisinga. Programos siūlomų šokių tipų kūrimas yra skirtas palūkanų mokymams ir kitų tautų nacionalinei kultūrai ir menui.

Programa sudaroma atsižvelgiant į švietimo darbų planavimą į kariūnų klases, kurios numato savaitės choreografijos klases. Studentai jau turi choreografijos įgūdžius, todėl į programą įtrauktos tik sukuriamos veiklos ir švietimo darbai.

Programos tikslas - moksleivio asmenybės formavimas, jo sąmonės ideologinė ir moralinė orientacija prieš choreografinę kultūrą.

Užduotys:

Suteikti vaikams idėją apie choreografijos meno realybės realybės atspindį;

Naudokite konkrečias šokių meno priemones, skirtas suderinti studentų plėtrą, plečiant vaikų kultūrinio ir istorinio ugdymo sistemą;

Naudokite etines šokio bruožus šviesti moralę, discipliną, muito jausmą, kolektyvizmą, organizaciją;

Mokyti šokio etiketą ir suformuoti gebėjimą išgyventi elgesio ir komunikacijos kultūrą šokyje už tarpasmeninį bendravimą kasdieniame gyvenime;

Užtikrinti emocinį studentų iškrovimą, padidinti emocijų kultūrą;

Siekiant užtikrinti tinkamą vaiko laikysenos formavimą ir išsaugojimą, raumenų korseto stiprinimą su šokių traukos priemonėmis, kad būtų pasiekta judėjimo kultūra.

Per metus turėtų būti skatinama studijuoti ballų šokio mokymą. Norėdami tai padaryti, patartina informuoti šokių duetas apie jų reitingą klasėje, mokykloje, mieste, respubliką. Informatoriaus vaidmenį galima sėkmingai atlikti laikraščiuose, nuotraukų statymuose, brošiūrose, bukletėse ir kt. Geroji tradicija yra atlyginti kiekvieno šokio porų metų pabaigoje įvairioms nominacijoms (efektyviausias garas; labiausiai techninė pora; labiausiai žavinga pora ir tt) su vėlesniu koncertu ar konkurencija su visų klasių dalyvavimu .

"BALLOROOM DANCE" kilmė - masiniuose socialiniuose šokiuose. Socialiniai šokiai yra suskirstyti į dvi grupes: duetas ir linijinis (vykdomas šokėjai po vieną, stovintį eilutėje). Šios šokių grupės taip pat yra medžiagos, skirtos atlikti mokymo varžybas ir koncertinių numerių rengimą.

Įgyvendinant programą procese būtina įvesti mokinius aplankyti geriausių choreografinių komandų, dirbančių kitose choreografijos žanruose koncertus.

Skiriamasis bruožas Programos yra požiūrio sudėtingumas įgyvendinant švietimo ir švietimo užduotis, apimančias pirmiausia besivystančioje programoje. Šis sudėtingumas grindžiamas toliauprincipai:

Sąmonės ir veiklos principas suteikia sąmonę, susijusią su klasėmis, susidomėjimo formavimas į šokių judėjimą ir prasmingą požiūrį į juos, gebėjimo savarankiškai įvertinti savo veiksmus ir atitinkamą analizę;

Matomumo principas padeda sukurti tempas, ritmas, amplitudės judesius; padidina susidomėjimą giliau ir patvarios šokio judėjimo absorbcijos;

Prieinamumo principas reikalauja nustatyti savo pajėgų užduočių studentams, palaipsniui didinant išsivysčiusios švietimo medžiagos sunkumus didaktinės taisyklės: nuo žinomo nežinomo, nuo lengviausio į sunkų, nuo paprastos iki sudėtingos;

Sisteminio principas susijęs su šokių įgūdžių formavimo proceso tęstinumu, darbo ir poilsio kilimu, siekiant išlaikyti studentų rezultatus ir veiklą, tam tikrą šokių ir kūrybinių užduočių sprendimo seką;

Žmonijos principas švietimo darbe (besąlyginis tikėjimas geros pradžios, padengtas kiekvieno vaiko pobūdžio, trūksta spaudimo vaiko valia; gilios žinios ir supratimas apie fizinius, emocinius ir intelektinius poreikius vaikams; už maksimalų kiekvieno vaiko individualumą, savęs realizavimą ir savęs patvirtinimą);

Demokratizmo principas grindžiamas lygių teisių ir pareigų pripažinimu suaugusiems ir vaikui, dėl emociškai patogaus klimato socialinėje aplinkoje.

Programa pabrėžta:nurodymai:

Vaikų gebėjimų ugdymas;

Šokių ir ritminių įgūdžių įgijimas;

Dirbti šokių repertuare;

Muzika ir teorinis pasiruošimas;

Teorinis ir analitinis darbas;

Koncertų veikla.

Švietimo proceso kontrolės ir valdymo metodai -tai yra mokytojo stebėjimas klasių metu, choreografinio rato mokinių rengimo ir dalyvavimo mokykliniuose renginiuose, žiūrovų vertinimas, žiuri nariai, kalbų rezultatų analizė įvairiuose renginiuose, konkursuose ; atviros klasės tėvams; pasirodymai teminiais šventėmis; Konkurso organizavimas ir valdymas; Porų dalyvavimas konkurencinėse skirtingų lygių programose.

Žinios, įgūdžiai ir įgūdžiai, gauti klasėse, turi būti pedagoginė kontrolė, siekiant nustatyti žinių kokybę, įgytą vaikų pagal mokymo programą.

Pedagoginės kontrolės formos Ar galutinės klasės kartą kasmet kasmet, atviros pamokos, spektakliai, konkursai, kurie taip pat prisideda prie palūkanų darbo, nukreipti vaikus pasiekti teigiamą rezultatą. Informacinėje klasių dalyje, iniciatyva ir kūrybinė sudėtis šokių derinių studentų parodė per pamoką, analizuojant savo kalbas ir rasti siūlomų problemų situacijas.

Vertinant praktinio darbo rezultatus, ty studentų kalbas, remtis tokiais kriterijais: kokybinis šokio etudes ir šokių, bendros estetinės rūšies veiklos, kūrybinių radinių ir nepriklausomumo kombinuotų derinių.

Siekiant užtikrinti žinių ir įgūdžių stiprumą, stebima mokymų veiksmingumas pagal šią švietimo programą:

Įėjimas - pedagoginis stebėjimas, interviu su vaikais ir tėvais, pokalbis su pedagogu (arba mokytoju - klasės mokytoju);

Tarpiniai - orientaciniai spektakliai, dalyvavimas koncertuose ir konkursuose;

Galutinis yra kūrybinė ataskaita kontrolinės pamokos ar koncerto forma.

Analizuojant programos medžiagos mokymosi lygį, mokytojas naudoja studentų pasiekimų korteles, kuriose programinės įrangos įsisavinimas ir kitų vaikų savybių kūrimas nustatomas pagal tris lygius:

Maksimalus - programinės įrangos medžiaga yra išmoko studentas visiškai, mokinys turi aukštus pasiekimus (nugalėtojas tarptautinių, visų-rusų, regioninių, rajonų konkursų);

Vidutinis - programos įsisavinimas visiškai, esant nereikšmingoms klaidoms (dalyvauja nuomonėse, konkursai vaikų kūrybiškumo lygiu, kaime, mokykloje);

Minimalus yra programos įsisavinimas neužbaigtoje sumoje, daro dideles klaidas teorinių ir praktinių užduočių (dalyvauja konkursuose komandos lygiu).

Takes ir metodai organizuojant švietimo procesą:

Vizualinio suvokimo metodai - prisidėti prie greitesnės, gilios ir patvarios studijų programos mokymosi programos, didina susidomėjimą studijuojamais pratimais. Šie metodai apima: pratimus, rodančius plakatus, brėžinius, vaizdo įrašus, klausytis ritmo ir judėjimo tempo, muzikos, kuri padeda nustatyti raumenų jausmą ir įsiminti judesius, susijusius su muzikinių dalių garsu. Visa tai prisideda prie muzikinės atminties auklėjimo, variklio įgūdžių formavimo, nustato ritmiškai įprotį.

Praktiniai metodai grindžiami pačių mokinių aktyvia veikla. Tai yra holistinio pratimų kūrimo metodas, pakopintas ir žaidimų metodus.

Holistinio pratimų ir judėjimo tyrinėjimo metodas paaiškinamas santykiniu naudojimosi pratybomis. Tačiau šio metodo naudojimas apima anksčiau buvusios variklio bazės buvimą. Į šią duomenų bazę įeina motoriniai elementai ir ryšuliai, leidžiantys su jais sudėtingesnius judesius.

Padidintas metodas yra plačiai naudojamas įvairių pratimų ir šokių judėjimų įsisavinimui. Beveik kiekvienas pratimas gali būti sustabdytas siekiant paaiškinti variklio judėjimą, pagerinti judėjimo išraiškingumą ir kt. Šis metodas taip pat gali būti naudojamas studijuojant sudėtingus judesius.

Žaidimo metodas naudojamas atliekant muzikinį ritminius žaidimus. Šis metodas grindžiamas tarpusavyje dalyvaujančių studentų konkursų elementais ir didinant atsakomybę už tam tikrą rezultatą. Tokios sąlygos didina mokymosi emocinį.

Šiuos mokymo metodus praktikoje gali papildyti įvairūs pedagoginio poveikio metodai studentams.

Programa skirta 2 metų studijoms.

2 kartų per savaitę 1 akademinės valandos. Tik metai - 68 valandos.

Tinka forma šios programos įgyvendinimui yra puodelio forma.

Dalyvių sudėtis yra ne daugiau kaip 20 žmonių.

Programos įgyvendinimo procesas suteikia 2 mokymosi lygius.

I žingsnis - 5-6 klasė - pagrindinis lygis.

II etapas - 7-9 klasė - pagrindinis lygis

Programa suteikia abiejų grupių ir atskirų pratimų derinį,

susitikimai su įdomiais žmonėmis, jei įmanoma - apsilankymai į kultūros, muziejų ir kitų kultūros institucijų namus; Bendras darbo mokytojas, tėvai ir vaikai.

Pagrindinė ugdymo veikla su vaikais: muzikos ir mokymo klases, per kurį atliekami kiekvieno vaiko sisteminė, tikslinga ir išsamia švietimo ir muzikinių ir šokių gebėjimų formavimas.

Numatomi programos įgyvendinimo rezultatai

Dėl "Cadet Class" programos "choreografijos" įgyvendinimo studentai turėtų žinoti:

Specialus žodynas;

Klasikinio šokio padėtis;

Pagrindiniai šokių šokių tipai;

Pagrindinės šokių šokių formos.

Studentai turėtų turėti galimybę:

Tiksliai ir išreiškiamai atlikti pagrindinius šokių judesius;

Meniškai pereiti prie muzikos;

Sukurkite kompozicijas iš pagrindinių skaičių.

Vykdant šokių kalbėjimo procesą, turėtų būti įvaldytos šios muzikos sertifikatų sąvokos: muzika - ritminis ir emocinis šokio pagrindas. Žmogaus kūno muzikos ir motorinių reakcijų ryšys. Muzikos žanrai: daina, šokis, kovo mėn. Garsas kaip mažiausias muzikinės kalbos pastato elementas. Muzikinis garsas ir jo pagrindinės savybės: aukštis, stiprumas, laikrodis ir trukmė. Muzikinė frazė, pasiūlymas ir tema. Nuleidimas ir prijungta muzikinė kalba. Melodinis modelis. Dinamika yra viena iš svarbiausių išraiškingumo priemonių šokių muzikoje, "dinamiškas ritmas". Melodija ir lydimas. Plastikų laikymasis su melodija kai kuriuose šokiuose arba su ritmu kitiems. Vienos ir dvipusės formos. Skaitiklio sąvoka (muzikinis dydis). Dviejų trijų ir keturių dolerių metrų yra pagrindiniai šokių muzikos muzikiniai aspektai. Trukmė: 1/2, 1/4, 1/8, 1/16; Stiprios ir silpnos akcijos. UCTAT. Sinkopė. Temp, ritmas, ritmiškas modelis. Legato, stakato. Įrankiai (orkestravimas), susitarimas. Iš plastikų priklausomybė ištirti šokius iš melodijos, ritmo ir muzikos tempo. Muzikos temos ir meno įvaizdis.

Dalykas	Valandų skaičius
Dalykas	1 žingsnis	2 žingsniai
ĮVADAS. \\ T
Šokių Padegro pagrindai.
Šokių polonaisse pagrindai
Samba šokio pagrindai
TANZA CHA C-CHA pagrindai
Dance Jiva pagrindai
Šokių tango pagrindai
"Dance Lower Waltz" pagrindai
Dance Vienos valsų pagrindai
Galutinė diagnozė

ĮVADAS. \\ T

TEMA: Įvadas:

Klausimas vaikų.

TEMA: SAUGA:

TEMA: Pradinė diagnostika:

2. Padegro šokio pagrindai.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Pagrindinis žingsnis palei šokių liniją;

Pagrindinis žingsnis į šoną.

Supaprastintos "Padegro šokio" versijos nustatymas.

3. Šokių Polonais pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Pagrindinis judėjimas į priekį;

- "atėjimas";

Pusiausvyra.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Supaprastintos šokio polonaisse nustatymas.

5. TANZA CHA-CHA pagrindai.

Tema: Tema: Muzikos pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Svorio perkėlimas nuo pėdos iki pėdos, lenkimo kelio atgal, todėl aštuonių fuzz;

Atviras shasse kairėje dešinėje (TIMESTEP);

Pagrindinis judėjimas be pasukimo ir į kairę;

- "gavimas";

Ranka rankon;

Visa pasukite į dešinę ir į kairę;

Locke shasse į priekį ir atgal;

Rond Shasse;

Klubo pasukimo shasse.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Supaprastinta Cha-cha-cha versija.

9. Šokis Vienna valsas.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Dešinė išsami aikštė;

Paliktas išplėstas kvadratas su tvirtinimu;

Pakeitimai su P.N. ir su L.N;

- "Constande" iš kairės į dešinę "flex";

Teisingas posūkis;

Kairys posūkis.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Šokis yra Viena valsas.

10. Galutinė diagnozė.

Tema: Pranešimo koncertas:

ĮVADAS. \\ T

TEMA: Įvadas:

Klausimas vaikų.

TEMA: SAUGA:

Saugos nurodymai.

TEMA: Pradinė diagnostika:

Aptikimas Zuno, turinčių vaikų lygį.

2. Padegro šokio pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

3. Šokių Polonais pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Pagrindinių šokių judėjimo nutraukimas.

4. Samba šokio pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Maži pritūpimai 1 ir 2 pučia, po kėlimo "ir" kojos kartu;

Pagrindinis judėjimas su dešine ir kairiuoju kojomis;

Televizija į dešinę ir į kairę;

Veikia su dešine ir kairiuoju kojomis;

Samba perkelia vieną po vieną;

Promenade insulto poromis;

Jaca Court su P.N. Į priekį ir su L.N. atgal;

Progresuojančios boto putos ir nugaros;

Volta dešinė ir į kairę.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Supaprastintos Samba šokių versijos sustabdymas.

5. TANZA CHA-CHA pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Pagrindinių šokių judėjimo nutraukimas.

6. JIVE šokio pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Atvira shasse dešinė ir į kairę;

Atviros shasse pirmyn ir atgal;

Tas pats, o ne shasse locke;

Du važiuoklės į priekį - du važiuoklės atgal;

Ball Chandge;

Svivly su kojine ant kulno, laikydami paramą;

- "Rock su LN, su" Mon ".

- "Promenade Room".

- "Promenados pabaiga".

- "dešinysis pasukimas."

- "mini favstep".

- FAYMALLTEP.

- "Kairė pasukite progresuojančiu šoniniu žingsniu."

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Supaprastintos šokio jive versijos sustabdymas.

7. Tango šokio pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Judėkite į priekį mažame apskritime, pasukdami į kairę;

- "kairė kvadratinė" (cort į priekį ir atgal);

- "Didelis kairysis kvadratas";

- "kairė dislokuota aikštė";

- "Kairė atvira išplėsta aikštė";

- "kairė dislokuota kvadratinė";

- "Kairė atvira išplėsta kvadratinė" atgal ";

- "Rock" (swaying į priekį ir atgal).

- "Progresyvus šoninis žingsnis".

- "Perkelti".

- "Rock posūkis".

- "Corte atgal".

- "progresyvi nuoroda".

- "uždara promenada".

- "Pagrindinis kairiojo posūkio".

- "OPEN PROMENADE".

- "FORSTP".

Forma;

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Tango šokių kompozicija.

8. Slow Waltz:

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Stovėti šeštoje vietoje, eiti ir pakilti;

Žingsnis į priekį su dešine kojele, sugriežtinkite kairiąją koja, grįžkite nuo kairiosios kojos, ištraukite dešinę koją (nuleidžiant į 1, pakilkite 2,3, pabaigoje - sumažėjimas);

Tas pats su kairiuoju kojomis;

Žingsnis į šoną su dešine kojele, ištraukite kairiąją koja, nuleidžiant ir kėlimą;

Tas pats su l.n.;

- "dešinė aikštė";

- "kairė kvadratinė";

- "Didelė dešinė aikštė";

- "Didelė kairė kvadratinė."

9. Šokis Vienna valsas.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Pagrindinių šokių judėjimo nutraukimas.

10. Galutinė diagnozė.

Tema: Kontrolės sesija: - Zun vaikų rašymas.

Tema: Pranešimo koncertas:

Studijuotų šokių kompozicijų demonstravimas.

Remiantis šiais mokslo metais nustatytais tikslais ir tikslais, taip pat su kūrybinių įvykių ir konkursų pobūdžiu, teminio planavimo turinys gali būti pakeistas.

Kalendorius - teminis planas

N. N \\ P \\ t	Skyrius	Dalykas	Valandų skaičius
			1 žingsnis			2 žingsniai
			teorija	praktika	iš viso. \\ T		teorija	praktika	iš viso. \\ T
	ĮVADAS. \\ T	Įvadinė okupacija. Informavimas apie TB. Pradinė diagnozė
	Šokių Padegro pagrindai.	Studijuojant šokio pagrindus
	Šokių polonaisse pagrindai	Muzikinio raštingumo pagrindai Orientacija erdvėje Studijuojant šokio pagrindus Šokio kompozicijos nustatymas
	Samba šokio pagrindai	Muzikinio raštingumo pagrindai Orientacija erdvėje Studijuojant šokio pagrindus Šokio kompozicijos nustatymas
	TANZA CHA C-CHA pagrindai	Muzikinio raštingumo pagrindai Orientacija erdvėje Studijuojant šokio pagrindus Šokio kompozicijos nustatymas
	Dance Jiva pagrindai	Muzikinio raštingumo pagrindai Orientacija erdvėje Studijuojant šokio pagrindus Šokio kompozicijos nustatymas
	Šokių tango pagrindai	Muzikinio raštingumo pagrindai Orientacija erdvėje Studijuojant šokio pagrindus Šokio kompozicijos nustatymas
	"Dance Lower Waltz" pagrindai	Muzikinio raštingumo pagrindai Orientacija erdvėje Studijuojant šokio pagrindus Šokio kompozicijos nustatymas
	Dance Vienos valsų pagrindai	Muzikinio raštingumo pagrindai Orientacija erdvėje Studijuojant šokio pagrindus Šokių sudėtį.
	Galutinė diagnozė	Kontrolės pratimai Ataskaitų koncertas
	Iš viso:

Kontrolė - metodinė parama

Klasės:

Klasės gali vykti su visa komanda, pagal pogrupius individualiai.

Formos:

Pokalbis kuri apibūdina teorinę informaciją, kuri iliustruoja poetiniais ir muzikiniais pavyzdžiais, vizualiais privalumais, pristatymais, vaizdo medžiagomis.

Praktinės pamokos,kur vaikai įsisavina muzikinį raštingumą, mokydamas pagrindinius šokio kompozicijos elementus.

Tyrimas, repeticija -daroma koncertų numeriai, vystosi vaikų gebėjimai.

Galutinė pamokaGalutinė tema yra koncertinė okupacija. Jis atliekamas pačių vaikų, mokytojų, svečių.

Išeiti pamoka -apsilankymas parodose, muziejuose, koncertuose, šventėse, varžybose, festivaliuose.

Klasėje solo vykdymasnaudojami šie mokymosi metodai:

- vizualinis klausymas;

- ryškiai vizualiai;

- reprodukcija;

Vienas iš pirmaujančių vaikų šokių mokymo būdų yra mokytojo vykdymo būdo demonstravimas.

Kiekviena profesija yra pastatyta pagal schemą:

- Parterio gimnastika;

- pratimas viduryje;

- naujų elementų ir derinių mokymasis;

- perduodamos medžiagos pakartojimas;

- klasių analizė;

- namų užduotis.

Koncertų veikla

Repertuaras yra pasirinktas atsižvelgiant į puodelio ir jų gebėjimų dalyvių amžiaus charakteristikas.

Koncertų veiklos planas sudarytas už metus, atsižvelgiant į tradicines mokyklos šventes, svarbiausius einamųjų metų įvykius. Be mokytojo pagalbos, vaikai veikia su nuolatiniu repertuaru savo atostogoms, tėvų susitikimams.

Kūrybinė ataskaita Jis vyksta vieną kartą mokslo metų pabaigoje ir numato:

nuotraukų ir vaizdo įrašų pristatymas iš kalbų;
apibendrinant kiekvieno studento veiklą, suteikiant sėkmingiausią ir efektyviausią;
galutinį atspindį "ką aš sužinojau už metus";
kalbėjimas baigimo kamuolys.

Ataskaitinis koncertas yra galutinis darbo metų rezultatas. Būtinai atlikite visus vaikus, visi geriausi yra įvykdyti, kurie kaupiami per metus. Pagrindinis mokytojo uždavinys yra šviesti būtiną kokybę koncertinės veiklos procese, susidomėjimui, surinkti vaikus su kolektyvine kūrybiškumu.

Repeticija prieš pasirodymus planuojamu būdu. Šis darbas ritmu, dinamika yra poliruojama atliekant kiekvieno menininko būdu.

Klasių techninė įranga

1. Specialiosios įstaigos (surinkimo salė) prieinamumas.

2. BEHEARSAL HALL buvimas (scena).

3. Muzikos centras, kompiuteris.

4. Įrašykite fonogramas "+" ir "- ».

5. Elektrinis įrenginys.

6. Veidrodis.

7. Įrašykite garso įrašą, vaizdo įrašą, CD formatą, mp3.

8. Kalbų, koncertų įrašai.

Nuorodos mokytojams

Alfonso, P. K. meno šokis Flamenko / P. K. Alfonso. - m.: 1984 m.
BALLOOM DANCING / ED. M. Zhilamen. - Ryga, 1954 m.
Baryshnikova, nes. Abėcėlės choreografija / t.k.barshnikova. - Sankt Peterburgas, 1996 m.
Beckin S. I. et al. "Muzika ir judėjimas", M., 2000
"Bottomer W." mokymasis šokti "," EKSMO-Press ", 2002 m
Bottomer, B. "Šokių pamokos" / B. Bottomer. - m.: EKSMO, 2003.
Govard "Europos draugų šokio technika", "Artis", M. 2003 m
Dinnitz E. V. "Jazz Šokiai", LLC "AST leidykla", 2004 m
Kaul N. "Kaip išmokti šokti. Sporto balanso šokiai. " Rostovas - Donu, "Phoenix", 2004 m
Knorova E.V. Šokių ratai vyresniųjų moksleiviams / E. V. Knorova, V. N. Svetitinskaya - m.: PED akademija. Mokslai, 1958 m.
LARD U. "Lotynų Amerikos bauginčio šokio technika", "Artis", M. 2003 m
Mikhailova M. A. Šokiai, žaidimai, pratimai gražiam judėjimui / M. A. Mikhailova, E. V. Voronina. - Yaroslavl, 2000 m.
Peržiūrėta Europos šokių technologija / už. nuo anglų ir ed. Yu. Pina - Sankt Peterburgas., 1993 m.
Peržiūrėta Lotynų Amerikos šokio technika / už. nuo anglų ir ed. Yu. Pina - Sankt Peterburgas., 1993 m.
Podalusy I. P. "Pedagogija: 2 km", "Vlados", 2003 m
Rean A. A. A. ir kiti. "Psichologija ir pedagogika", "Petras", 2004 m

Nuorodos vaikams

1. BRAILOVSKAYA L. V. "TUTORIAL FOR DANCE: Waltz, Tango, Samba, JIV". Rostov -N - Don, "Phoenix", 2003 m

2. Ermakov D. A. "Šokiai Balsuose ir Prom", LLC "Leidėjas AST", 2004

3. Ermakov D. A. "Nuo Feckey to Qixsepa", LLC "AST leidykla", 2004 m

4. Yermakov D. A. "Waltz Vortex", LLC "AST leidykla", 2003 m

5. "Rubestein N." šokių sporto psichologija ar tai, ką reikia žinoti, kad taptumėte pirmuoju ", M., 2000 m

Aiškinamasis raštas

Tuo tarpu choreografija, kaip ir kitas menas, turi didžiules galimybes visiškam vaiko estetiniam tobulėjimui dėl harmoningo dvasinio ir fizinio vystymosi. Šokis yra turtingiausias šaltinis estetinių parodų vaiko, formuoja savo meno "I" kaip neatskiriamą dalį "visuomenės, per kurią ji apima labiausiai intymiausių ir labiausiai asmenines partijas mūsų padaras socialinio gyvenimo ratą .

Šokis - choreografinio meno forma, kurioje meno įvaizdžio kūrimo priemonės yra žmogaus kūno judesiai ir pozicijos.

Aktualumas

Mokykla perduoda metinę, jau tradicinį "Cadet Ball", kur vaikai aktyviai dalyvauja ir su dideliu entuziazmu bando perteikti šokio grožį, jo stilių ir erą. Viena iš programos uždavinių yra parengti vaikus į "Cadet Ball".

Programos pedagoginė galimybė

Programos tikslas - moksleivio asmenybės formavimas, jo sąmonės ideologinė ir moralinė orientacija prieš choreografinę kultūrą.

Užduotys:

Suteikti vaikams idėją apie choreografijos meno realybės realybės atspindį;

Naudokite konkrečias šokių meno priemones, skirtas suderinti studentų plėtrą, plečiant vaikų kultūrinio ir istorinio ugdymo sistemą;

Naudokite etines šokio bruožus šviesti moralę, discipliną, muito jausmą, kolektyvizmą, organizaciją;

Mokyti šokio etiketą ir suformuoti gebėjimą išgyventi elgesio ir komunikacijos kultūrą šokyje už tarpasmeninį bendravimą kasdieniame gyvenime;

Užtikrinti emocinį studentų iškrovimą, padidinti emocijų kultūrą;

Siekiant užtikrinti tinkamą vaiko laikysenos formavimą ir išsaugojimą, raumenų korseto stiprinimą su šokių traukos priemonėmis, kad būtų pasiekta judėjimo kultūra.

Skiriamasis bruožas Programos yra požiūrio sudėtingumas įgyvendinant švietimo ir švietimo užduotis, apimančias pirmiausia besivystančioje programoje. Šis sudėtingumas grindžiamas toliauprincipai:

Matomumo principas padeda sukurti tempas, ritmas, amplitudės judesius; padidina susidomėjimą giliau ir patvarios šokio judėjimo absorbcijos;

Demokratizmo principas grindžiamas lygių teisių ir pareigų pripažinimu suaugusiems ir vaikui, dėl emociškai patogaus klimato socialinėje aplinkoje.

Programa pabrėžta:nurodymai:

Vaikų gebėjimų ugdymas;

Šokių ir ritminių įgūdžių įgijimas;

Dirbti šokių repertuare;

Muzika ir teorinis pasiruošimas;

Teorinis ir analitinis darbas;

Koncertų veikla.

Švietimo proceso kontrolės ir valdymo metodai. Mokytojo stebėjimas klasių metu, choreografinio rato mokinių rengimo ir dalyvavimo mokykliniuose renginiuose, žiūrovų vertinimas, žiuri nariai, kalbų rezultatų analizė įvairiuose renginiuose, konkursuose;atviros klasės tėvams; pasirodymai teminiais šventėmis; Konkurso organizavimas ir valdymas; Porų dalyvavimas konkurencinėse skirtingų lygių programose.

Žinios, įgūdžiai ir įgūdžiai, gauti klasėse, turi būti pedagoginė kontrolė, siekiant nustatyti žinių kokybę, įgytą vaikų pagal mokymo programą.

Pedagoginės kontrolės formos Ar galutinės klasės kartą kasmet kasmet, atviros pamokos, spektakliai, konkursai, kurie taip pat prisideda prie palūkanų darbo, nukreipti vaikus pasiekti teigiamą rezultatą. Informacinėje klasių dalyje, iniciatyva ir kūrybinė sudėtis šokių derinių studentų parodė per pamoką, analizuojant savo kalbas ir rasti siūlomų problemų situacijas.

Siekiant užtikrinti žinių ir įgūdžių stiprumą, stebima mokymų veiksmingumas pagal šią švietimo programą:

Įėjimas - pedagoginis stebėjimas, interviu su vaikais ir tėvais, pokalbis su pedagogu (arba mokytoju - klasės mokytoju);

Tarpiniai - orientaciniai spektakliai, dalyvavimas koncertuose ir konkursuose;

Galutinis yra kūrybinė ataskaita kontrolinės pamokos ar koncerto forma.

Analizuojant programinės įrangos mokymosi lygį, mokytojai naudoja mokytojusstudentų pasiekimų kortelėsJei programinės įrangos mokymasis ir kitų vaikų savybių kūrimui nustatoma trijų lygių:

Maksimalus -programinės įrangos medžiaga mokosi studentas visiškai, mokinys turi aukštus pasiekimus (nugalėtojas tarptautinių, visų Rusų, regioninių, rajonų konkursų);

Viduryje - Programos įsisavinimas visiškai, esant nereikšmingoms klaidoms (dalyvauja nuomonėse, varžybose vaikų kūrybiškumo, kaimo, mokyklos lygmeniu);

Minimumas - Programos asimiliacija neužbaigta tūris, daro dideles klaidas teorinių ir praktinių užduočių (dalyvauja konkursuose komandos lygmeniu).

Takes ir metodai organizuojant švietimo procesą:

Praktiniai metodai grindžiami pačių mokinių aktyvia veikla. Tai yra holistinio pratimų kūrimo metodas, pakopintas ir žaidimų metodus.

Šiuos mokymo metodus praktikoje gali papildyti įvairūs pedagoginio poveikio metodai studentams.

Programa skirta 2 metų studijoms.

2 kartų per savaitę 1 akademinės valandos. Tik metai - 68 valandos.

Tinka forma šios programos įgyvendinimui yra puodelio forma.

Dalyvių sudėtis yra 14-16 žmonių.

Programos įgyvendinimo procesas suteikia 2 mokymosi lygius.

I. Etapas - 5-6 klasė - pagrindinis lygis.

Ii. Žingsnis - 7-9 klasė - pagrindinis lygis

Pagrindinė ugdymo veikla su vaikais: muzikos ir mokymo klases, per kurį atliekami kiekvieno vaiko sisteminė, tikslinga ir išsamia švietimo ir muzikinių ir šokių gebėjimų formavimas.

Klasių turinį siekiama užtikrinti universalų mokinių mokymą, remiantis choreografinių ir muzikinių disciplinų reikalavimais.

Numatomi programos įgyvendinimo rezultatai

Dėl "Cadet Class" programos "choreografijos" įgyvendinimo studentai turėtų žinoti:

Klasikinio šokio padėtis;

Pagrindiniai šokių šokių tipai;

Pagrindinės šokių šokių formos.

Studentai turėtų turėti galimybę:

Tiksliai ir išreiškiamai atlikti pagrindinius šokių judesius;

Meniškai pereiti prie muzikos;

Sukurkite kompozicijas iš pagrindinių skaičių.

Vykdant šokių kalbėjimo procesą, turėtų būti įvaldytos šios muzikos sertifikatų sąvokos: muzika - ritminis ir emocinis šokio pagrindas. Žmogaus kūno muzikos ir motorinių reakcijų ryšys. Muzikos žanrai: daina, šokis, kovo mėn. Garsas kaip mažiausias muzikinės kalbos pastato elementas. Muzikinis garsas ir jo pagrindinės savybės: aukštis, stiprumas, laikrodis ir trukmė. Muzikinė frazė, pasiūlymas ir tema. Nuleidimas ir prijungta muzikinė kalba. Melodinis modelis. Dinamika yra viena iš svarbiausių išraiškingumo priemonių šokių muzikoje, "dinamiškas ritmas". Melodija ir lydimas. Plastikų laikymasis su melodija kai kuriuose šokiuose arba su ritmu kitiems. Iš plastikų priklausomybė ištirti šokius iš melodijos, ritmo ir muzikos tempo. Muzikos temos ir meno įvaizdis.

Programos turinys

Pirmosios pakopos programos turinys

ĮVADAS. \\ T

TEMA: Įvadas:

Klausimas vaikų.

TEMA: SAUGA:

TEMA: Pradinė diagnostika:

2. Kovo 2. Atstatymas.

Tema: kovotojų pamatų tyrimas:

Pagrindinis žingsnis;

3. Padegro šokio pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Tema: Orientacija erdvėje:

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Pagrindinis žingsnis palei šokių liniją;

Pagrindinis žingsnis į šoną.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Supaprastintos "Padegro šokio" versijos nustatymas.

4. Šokių Polonais pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Pagrindinis judėjimas į priekį;

- "atėjimas";

Pusiausvyra.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Supaprastintos šokio polonaisse nustatymas.

5. TANZA CHA-CHA pagrindai.

Tema: Tema: Muzikos pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Svorio perkėlimas nuo pėdos iki pėdos, lenkimo kelio atgal, todėl aštuonių fuzz;

Atviras shasse kairėje dešinėje (TIMESTEP);

Pagrindinis judėjimas be pasukimo ir į kairę;

- "gavimas";

Ranka rankon;

Visa pasukite į dešinę ir į kairę;

Locke shasse į priekį ir atgal;

Rond Shasse;

Klubo pasukimo shasse.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Supaprastinta Cha-cha-cha versija.

9. Šokis Vienna valsas.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Dešinė išsami aikštė;

Paliktas išplėstas kvadratas su tvirtinimu;

Pakeitimai su P.N. ir su L.N;

- "Constande" iš kairės į dešinę "flex";

Teisingas posūkis;

Kairys posūkis.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Šokis yra Viena valsas.

10. Galutinė diagnozė.

Tema: Pranešimo koncertas:

Antrojo etapo turinys

ĮVADAS. \\ T

TEMA: Įvadas:

Klausimas vaikų.

TEMA: SAUGA:

Saugos nurodymai.

TEMA: Pradinė diagnostika:

Aptikimas Zuno, turinčių vaikų lygį.

2. Kovo 2. Atstatymas.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Kovo muzikos ir ritminės charakteristikos.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimo kryptimis.

Tema: kovotojų pamatų tyrimas:

Pagrindinis žingsnis;

Pagrindinis žingsnis palei šokių liniją;

Pagrindinis žingsnis atstatymas.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Sustabdyti supaprastintą galimybę atstatyti atstatymas.

3. Padegro šokio pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

4. Šokių Polonais pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Pagrindinių šokių judėjimo nutraukimas.

5. Samba šokio pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Maži pritūpimai 1 ir 2 pučia, po kėlimo "ir" kojos kartu;

Pagrindinis judėjimas su dešine ir kairiuoju kojomis;

Televizija į dešinę ir į kairę;

Veikia su dešine ir kairiuoju kojomis;

Samba perkelia vieną po vieną;

Promenade insulto poromis;

Jaca Court su P.N. Į priekį ir su L.N. atgal;

Progresuojančios boto putos ir nugaros;

Volta dešinė ir į kairę.

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Supaprastintos Samba šokių versijos sustabdymas.

6. Cha-cha-cha-cha-šokio pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Pagrindinių šokių judėjimo nutraukimas.

7. Tango šokio pagrindai.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Judėkite į priekį mažame apskritime, pasukdami į kairę;

- "kairė kvadratinė" (cort į priekį ir atgal);

- "Didelis kairysis kvadratas";

- "kairė dislokuota aikštė";

- "Kairė atvira išplėsta aikštė";

- "kairė dislokuota kvadratinė";

- "Kairė atvira išplėsta kvadratinė" atgal ";

- "Rock" (swaying į priekį ir atgal).

- "Progresyvus šoninis žingsnis".

- "Perkelti".

- "Rock posūkis".

- "Corte atgal".

- "progresyvi nuoroda".

- "uždara promenada".

- "Pagrindinis kairiojo posūkio".

- "OPEN PROMENADE".

- "FORSTP".

Forma;

TEMA: Šokių kompozicijos išleidimas:

Tango šokių kompozicija.

8. Slow Waltz:

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Orientacija erdvėje:

Pažintis su judėjimų kryptimis šokiu.

TEMA: Šokio pagrindų tyrimas:

Stovėti šeštoje vietoje, eiti ir pakilti;

Žingsnis į priekį su dešine kojele, sugriežtinkite kairiąją koja, grįžkite nuo kairiosios kojos, ištraukite dešinę koją (nuleidžiant į 1, pakilkite 2,3, pabaigoje - sumažėjimas);

Tas pats su kairiuoju kojomis;

Žingsnis į šoną su dešine kojele, ištraukite kairiąją koja, nuleidžiant ir kėlimą;

Tas pats su l.n.;

- "dešinė aikštė";

- "kairė kvadratinė";

- "Didelė dešinė aikštė";

- "Didelė kairė kvadratinė."

9. Šokis Vienna valsas.

TEMA: Muzikos raštingumo pagrindai:

Šokio muzika ir ritmiškas.

Tema: Pagrindinių šokių judėjimo nutraukimas.

10. Galutinė diagnozė.

Tema: Kontrolės sesija: - Zun vaikų rašymas.

Tema: Pranešimo koncertas:

Studijuotų šokių kompozicijų demonstravimas.

Remiantis šiais mokslo metais nustatytais tikslais ir tikslais, taip pat su kūrybinių įvykių ir konkursų pobūdžiu, teminio planavimo turinys gali būti pakeistas.

Kalendorius - teminis planas

Skyrius

Dalykas

Valandų skaičius

1 žingsnis

2 žingsniai

teorija

praktika

iš viso. \\ T

teorija

praktika

iš viso. \\ T

ĮVADAS. \\ T

Įvadinė okupacija. Informavimas apie TB.

Pradinė diagnozė

Kovas. Atstatymas.

Studijuojant šokio pagrindus

Šokių Padegro pagrindai.

Muzikinio raštingumo pagrindai

Orientacija erdvėje

Studijuojant šokio pagrindus

Šokio kompozicijos nustatymas

Šokių polonaisse pagrindai

Muzikinio raštingumo pagrindai

Orientacija erdvėje

Studijuojant šokio pagrindus

Šokio kompozicijos nustatymas

Samba šokio pagrindai

Muzikinio raštingumo pagrindai

Orientacija erdvėje

Studijuojant šokio pagrindus

Šokio kompozicijos nustatymas

TANZA CHA C-CHA pagrindai

Muzikinio raštingumo pagrindai

Orientacija erdvėje

Studijuojant šokio pagrindus

Šokio kompozicijos nustatymas

Šokių tango pagrindai

Muzikinio raštingumo pagrindai

Orientacija erdvėje

Studijuojant šokio pagrindus

Šokio kompozicijos nustatymas

"Dance Lower Waltz" pagrindai

Muzikinio raštingumo pagrindai

Orientacija erdvėje

Studijuojant šokio pagrindus

Šokio kompozicijos nustatymas

Dance Vienos valsų pagrindai

Muzikinio raštingumo pagrindai

Orientacija erdvėje

Studijuojant šokio pagrindus

Šokių sudėtį.

Galutinė diagnozė

Kontrolės pratimai

Ataskaitų koncertas

Iš viso:

Kontrolė - metodinė parama

Klasės:

Klasės gali vykti su visa komanda, pagal pogrupius individualiai.

Formos:

- Pokalbis , kuri apibūdina teorinę informaciją, kuri iliustruoja poetiniais ir muzikiniais pavyzdžiais, vizualiais privalumais, pristatymais, vaizdo medžiagomis.

- praktinės pamokos, kur vaikai įsisavina muzikinį raštingumą, mokydamas pagrindinius šokio kompozicijos elementus.

- sustabdymas, repeticija - daroma koncertų numeriai, vystosi vaikų gebėjimai.

- Išeiti pamoka - apsilankymas parodose, muziejuose, koncertuose, šventėse, varžybose, festivaliuose.

Vienas iš pirmaujančių vaikų šokių mokymo būdų yra mokytojo vykdymo būdo demonstravimas.

Kiekviena profesija yra pastatyta pagal schemą:

– pratimas viduryje;

– naujų elementų ir derinių mokymasis;

– perdirbtos medžiagos pakartojimas;

– klasių analizė;

– užduotis namuose.

Koncertų veikla

Repertuaras yra pasirinktas atsižvelgiant į puodelio ir jų gebėjimų dalyvių amžiaus charakteristikas.

Kūrybinė ataskaita Jis vyksta vieną kartą mokslo metų pabaigoje ir numato:

apibendrinant kiekvieno studento veiklą, suteikiant sėkmingiausią ir efektyviausią;

galutinį atspindį "ką aš sužinojau už metus";

kalbėjimas baigimo kamuolys.

Repeticija prieš pasirodymus planuojamu būdu. Šis darbas ritmu, dinamika yra poliruojama atliekant kiekvieno menininko būdu.

Klasių techninė įranga

1. Specialiosios įstaigos (surinkimo salė) prieinamumas.

2. BEHEARSAL HALL buvimas (scena).

3. Muzikos centras, kompiuteris.

4. Įrašykite fonogramas "+" ir "- ».

5. Elektrinis įrenginys.

6. Veidrodis.

7. Įrašykite garso įrašą, vaizdo įrašą, CD formatą, mp3.

8. Kalbų, koncertų įrašai.

Nuorodos mokytojams

Alfonso, P. K. meno šokis Flamenko / P. K. Alfonso. - m.: 1984 m.

BALLOOM DANCING / ED. M. Zhilamen. - Ryga, 1954 m.

Baryshnikova, nes. Abėcėlės choreografija / t.k.barshnikova. - Sankt Peterburgas, 1996 m.

Beckin S. I. et al. "Muzika ir judėjimas", M., 2000

"Bottomer W." mokymasis šokti "," EKSMO-Press ", 2002 m

Bottomer, B. "Šokių pamokos" / B. Bottomer. - m.: EKSMO, 2003.

Govard "Europos draugų šokio technika", "Artis", M. 2003 m

Dinnitz E. V. "Jazz Šokiai", LLC "AST leidykla", 2004 m

Kaul N. "Kaip išmokti šokti. Sporto balanso šokiai. " Rostovas - Donu, "Phoenix", 2004 m

Knorova E.V. Šokių ratai vyresniųjų moksleiviams / E. V. Knorova, V. N. Svetitinskaya - m.: PED akademija. Mokslai, 1958 m.

LARD U. "Lotynų Amerikos bauginčio šokio technika", "Artis", M. 2003 m

Mikhailova M. A. Šokiai, žaidimai, pratimai gražiam judėjimui / M. A. Mikhailova, E. V. Voronina. - Yaroslavl, 2000 m.

Peržiūrėta Europos šokių technologija / už. nuo anglų ir ed. Yu. Pina - Sankt Peterburgas., 1993 m.

Peržiūrėta Lotynų Amerikos šokio technika / už. nuo anglų ir ed. Yu.. Pina. – Sankt Peterburgas., 1993.

Podalusy I. P. "Pedagogija: 2 km", "Vlados", 2003 m

Rean A. A. A. ir kiti. "Psichologija ir pedagogika", "Petras", 2004 m

Nuorodos vaikams

1. BRAILOVSKAYA L. V. "TUTORIAL FOR DANCE: Waltz, Tango, Samba, JIV". Rostov -N - Don, "Phoenix", 2003 m

2. Ermakov D. A. "Šokiai Balsuose ir Prom", LLC "Leidėjas AST", 2004

3. Ermakov D. A. "Nuo Feckey to Qixsepa", LLC "AST leidykla", 2004 m

4. Yermakov D. A. "Waltz Vortex", LLC "AST leidykla", 2003 m

5. "Rubestein N." šokių sporto psichologija ar tai, ką reikia žinoti, kad taptumėte pirmuoju ", M., 2000 m

Choreografija į kariūnų korpusą "Viktorija" kaip būdų suderinti studentų asmenybės kūrimą

Ypač ryškūs elgesio pavyzdžiai, santykiai suteikia mums buitinių šokių įvairių erų. Kiekviena istorinė era turi savo vidaus šokius. Buitinių choreografijos stilių daugiausia lemia gyvenančių žmonių, moralės ir etiketo visuomenės sąlygomis. Namų ūkis leidžia išmokti "pabandyti" Santykių kultūra, elgesio taisykles, įvairių sluoksnių moralės normų ar šios eros.

Net ir Catherine II eros į kariūnų korpusą ypatingas dėmesys buvo skiriamas muzikos ir šokių vystymuisi. Tokioje atmosferoje "kilnus jaunimas" buvo iškeltas - būsimos Rusijos pareigūno korpuso lemputė buvo išsilavinę. XIX amžiuje, rutulinis šokis Rusijoje užima stiprią vietą švietimo programoje: mokymas vyksta visose pagrindinėse švietimo įstaigose, pagaliau formuojasi Rusijos kamuoliukų šokio mokykla, o Rusijos mokytojų pedagoginiai principai yra patvirtinti

Draugų šokis - viena iš estetinio švietimo ir kūrybinio pradžios auklėjimo priemonės. Kaip ir bet kuris menas, "Ballroom" šokis gali atnešti gilų estetinį pasitenkinimą.

. Tikslas. \\ T Klasės yra meninės ir estetinės, kūrybinės, atlikimo gebėjimų formavimas, studentų įvedimas į kultūrines rusų tradicijas ir pasaulinės kultūros pasiekimus

Užduotys:

1 . Suteikti vaikams idėją apie bendruosius realybės realybės atspindį choreografijos mene, konkrečiai išreikštame formų ir judesių linijų su gyvenimo turiniu, prasmę, jausmą ir muzikos nuotaiką. Žinant bendrą, patys vaikai galės išsiaiškinti šokio medžiagą, kuri gali patenkinti savo gyvenimo praktiką;

2 . Naudokite konkrečias šokių meno priemones, skirtas suderinti studentų kūrimą, plečiant vaikų kultūrinio ir istorinio ugdymo sistemą: gilinimas ir plėtra, naudojant istorinį ir vidaus šokį pažinimo galimybių studentams istorijos, geografijos, literatūros, folkloro srityje;

3 . naudokite etines šokio bruožus šviesti moralę, discipliną, muito jausmą, kolektyvizmą, organizaciją; mokyti šokio etiketą ir suformuoti gebėjimą išgyventi elgesio ir komunikacijos kultūrą šokyje už tarpasmeninį bendravimą kasdieniame gyvenime;

4 . Padidinti judesio veiklos laikotarpį švietimo procese, plėtoti motorinių veiklos poreikį kaip sveiko gyvenimo būdo pagrindu.

Pedagoginis procesas yra pastatytas taip, kad studentai įgyja žinias, tuo pačiu metu įsisavintų šokių veiklos įgūdžius ir įgūdžius suformavo pasaulėžiūrą. Šokių pamokos prisideda prie vaikų estetinio ugdymo, turi įtakos fiziniam vystymuisi ir prisidėti prie jų bendros kultūros augimo.

Jau kelerius metus "Cadet Corps" "Viktorija" sėkmingai plėtoja šokio ansamblį "Walt's Vortex", kurio galva esu. Aš sukūriau mokyklinę programą dėl choreografijos "Šokio meno pagrindai" į "Victoria" Cadet Corps "Papildomo ugdymo sistemą.

Darbo metu, nuo visos praktinės medžiagos, kurią siūlo įvairūs žanrai ir choreografijos meno kryptys, klasikinės, liaudies, modernių ir istorinių ir vietinių šokių judėjimas, labiausiai įtakojantys universalų asmens vystymąsi ir prieinama Vaikų, neturinčių choreografinių gebėjimų, plėtra.

Programos pagrindas buvo nustatytas studijuoti istorinės ir buitinės choreografijos pavyzdžius. Kiekvienas šokis ("Polonais", "Mazurka", "Polka", "figūra valszu", "Pavan", "rusų lyrinis" ir tt), pristatomi studentai su istorija ir geografija jo atsiradimo, būdas ir muitinės, pobūdžio ir temperamentų, kurie jį išrado. Istorinio ir buitinio šokio pavyzdžiai plečiasi istorijos pamokose įgytos žinios, informacija apie kostiumo ir šukuosenų, etiketo, santykių tarp vyro ir moters santykių.

Šokio ansamblis "Waltz Vaxé" - nuolatinis visų mokyklų veiklos dalyvis, įvairios šventės, tėvų susitikimai: "Motinos diena", "Cadet Day", "Diena gynėjų tėvynės", "Day of Open Doors" ir kitiems. Mano mokiniai reguliariai dalyvauja miesto kūrybiniame konkursuose, tapti nugalėtojais ir diplomu (G. G.).

Choreografinio meno ypatumus lemia jo daugialypis poveikis asmeniui, kuris yra dėl to, kad pati šokis kaip sintetinis meno rūšis. Emocinės asmenybės sferos plėtra, fiziškai gerinti asmens kūną, kelti dvasiškai, choreografija padeda įgyti pasitikėjimą savo galia, suteikia postūmį savęs tobulėjimui, nuolatiniam vystymuisi. Įvairiais jo vystymosi etapais žmonija nuolat buvo skirta šokiui kaip visuotines organizmo ir asmens sielos ugdymo priemones - asmens švietimo derinimą.