Pirmoji pamoka mokyklų muziejui sukurti. Mokyklos muziejaus projekto programa

Niekas tiksliai žino, kada mokykla pasirodė Charysh kaime. Yra tik informacija iš raidžių, kad 1887 m. Ji persikėlė į naują pastatą. Po to dar du kartus persikėlė - 1952 ir 1978 m. Todėl biure, kur yra mokyklos muziejus, yra trys išdėstymai, kruopščiai atkuriant trijų pastatų detales. Galų gale, kiekvienas absolventas atvyksta į muziejų nori pamatyti savo mokyklą.

Magnetai padarė savo rankas į Liudmila Anatolyevna Bushueva, muziejaus vadovą ir įkūrėją. "Jūs žinote, aš mokau tokį patriotizmą čia", - sako Liudmila Anatolyevna. "Kas čia?" - Aš klausiu. "Tai labai turtingas, gilus jausmas," Liudmila Anatolyvna reaguoja ir vykdo neoficialų kelionę į muziejų.

Liudmila Anatolyevna Bushueva

Matematikos mokytojas, muziejaus įkūrėjas ir vadovas "Mokyklos istorija". SELO CHARYSH, Altajaus teritorija.

Dirbau matematikos mokytoju, vadovavo klasės vadovybei, daugelį metų buvo švietimo darbo minia. 1988 m. Pradėjome pasirengti vidurinės mokyklos 50-mečiui (mūsų mokykla buvo vidutiniškai tik 1939 m., Pirmieji dešimt greideriai buvo išleisti 1941 m.). Jie pradėjo rinkti medžiagas savo istorijoje, absolventams ir mokytojams, turėjome muziejaus kambarį. Turėjau užduotį parengti medžiagą apie pensininkų mokytojus. Aš pradėjau vaikščioti savo šeimose, surinkti nuotraukas, įrašyti biografijas ir padaryti albumus. Kiti pradėjo susirašinėti su absolventais skirtingų metų, nes jie keliavo palei Sovietų Sąjungą. Didžioji medžiaga buvo įdarbinta, kontaktai yra susieti, tačiau dešimtajame dešimtmetyje viskas vyko ne.

"Charyshskoe" kaimas yra 310 kilometrų nuo Barnaulo, tarp kalnų ribų, laikoma neprieinama. 3000 žmonių. (Nuotrauka A.M. Bushueva)

2007 m., Atsižvelgdama į pensiją, aš padariau savo svajonę - sukūrė mokyklos istorijos muziejų. Sutikau su direktoriumi, man buvo suteikta atskira įstaiga. Supratau savo norą, žinodami apie beprasmišką situaciją, suvokdamas, kad turėjau keletą partnerių. Bet mano būklė buvo: Aš nesiekiu niekam už pagalbą, ir leiskite niekam pakilti į mano sielą. Pasivaikščiokite su ištempta ranka, palaukite, kol kas jums padės - aš negaliu.

Pinigai apie muziejaus plėtrą aš vartoju tik iš "Bushovy šeimos fondo" - tai yra tai, kad mes uždirbame save. Aš, nors pensininkas, bet aš ir toliau dirbau, švino matematika 10-ojoje klasėje. Du kartus gavome apdovanojimą "Altajaus" teritorijos lygiu - tai visa mūsų pamatai.

Mano vyras, Bushyev Aleksejus Mikhailovičius - šio 1968 m. Mokyklos absolventas čia mokė matematiką. Dabar tai yra visa techninė muziejaus dalis - svetainė, archyvų skaitmeninimas, spaudinys.

Bet jūs žinote, kaip gerai: neprašykite nieko, niekas neturi pranešti. Ir aš darau viską už sielą. Aš pritraukiu, žinoma, studentai, absolventai ir tėvai ir gyvenviečių gyventojai - kitaip, kur aš įmušiau medžiagą.

Kairė: muziejaus stalai mokyklų pastatai.

Pakelkite: Liudmila Anatolyevna demonstruoja "Pioneer" ragą.

Žemiau esančioje dešinėje: populiariausias absolventų stendas skirtas direktoriams ir mokyklų vakarų.

Kaip surinkti informaciją? Aš einu į šeimas, aš prašau senų nuotraukų, aš užrašau prisiminimus - apie mokytojus apie absolventus. Jūs ateisite į vieną šeimą - ten visos nuotraukos albumuose yra suskaidytas, pasirašytas, renkami dokumentai atskiruose daders. Jūs ateisite į kitą - nuotraukos, kaip jis nukrito, su suplėšimu, niekas nieko nepalaiko. Bet aš ieškau požiūrio. Yra vienos senosios mokytojo anūkė, jis jau seniai mirė - ji yra "Dėkojame", sako, kad aš turiu savo nuotraukas kažkur, bet aš negaliu pasakyti visiems apie tai.

Aš rašau prisiminimus, suteikiu nuotraukas - mano užduotis yra sisteminti visa tai ir pasirūpinti. Mes turime viską čia aplankuose, kompiuterio pristatyme, stovi kiekvienam skyriui.

Tai yra stendas, į kurį visi absolventai yra tinkami pirmiausia yra mūsų direktoriai ir veshipai. Kiekvienas ieško "jo".

Kitas skyrius yra mūsų pasididžiavimas, mūsų medalistai. Net Elite mokyklose tik tokiais stendais parašytos tik vardai. Man tai nepatinka. Turiu būti veidas. Kaip be veido kalbėti apie asmenį? Aš taip surinku tiek daug, kad jai būtų nuotrauka ir santrauka. Pirmasis medalis buvo 1965 m. Prieš tai aš mokiausi pagal žurnalus, aš taip pat baigiau mokyklą apie kai kurių penkių, tačiau dėl kokių nors priežasčių medaliai nebuvo išduoti.

Aš stengiuosi išsiaiškinti, kuris iš šių medalių nuėjo ir toliau padarė. Ar jie pateisina medalį ar nepateisintų? Kaip jūs gyvenote? Ir dažniausiai jie yra gerai.

Jie turi gerų, atvirų žmonių - jie yra tikrai geri. Beveik visi tada eikite į universitetus, rasti miesto darbe specialybėje. Medalistų berniukai dabar nepakanka, bet kaip aš visada sakau, jie nenori mokytis mokykloje, o tada sėdėti Dūmoje.

Mes vis dar turime "garbingą knygą" - į jį įvedami absolventai, kurie nebuvo ištempti ant aukso medalio, tačiau, pavyzdžiui, turėjo tik 2-3 "ketvirtus", ir aktyviai pasirodė. Mes atnešėme tokią "knygą" vienos iš mūsų studento garbės, puikus vaikinas - jis gerai studijavo, o sportininkas buvo, bet tragiškai mirė automobilio avarijoje pusę metų iki išleidimo.

Kita muziejaus dalis yra "žinomi mokyklos absolventai". Čia, skirtingų metų absolventai, mes ieškome jų, mes bendraujame. Čia Chabarovas Stanislav Nikolaevičius yra garsus akademikas, sodininkas. Tai yra jo knyga - "dirvožemio darbai", o kita knyga jau yra apie jį. Mes turėjome vieną kino menininką, absolventą 1948 m., Lehmar Strequinu, jis buvo nufilmuotas į "pedagoginę eilėraštį". Nina Ivanovna - docentas Cherepovets. Mirė prieš kiekvieną mėnesį. Nikolajus Alekseevich EANCINTSEV - civilinės aviacijos pilotas. Gerbiamas Rusijos Federacijos statytojas - Evgeny Moskvin, jis sukūrė ir pastatė kino pastatą Charya. Taip, turėjome kiną, pastatas vis dar stovi.

Čia yra Timur Nazimkovo knygos. Tai liūdna istorija. Jis yra mūsų absolvento sūnus, ketvirtas į "žinomų absolventų". Jis gyveno mažai, tik 23 metų. Jis buvo kūrybingas natūra, parašė eilėraščius ir prozą. Jis turėjo sudėtingą charakterį ir viskliškumą, jūs žinote ... aš mačiau viską juoda šviesa. Ir pabaigoje, paskirta ant rankų. Ir mano mama surinko visus savo darbus ir išleido kelias knygas. Tai buvo 80-aisiais, tik laikotarpį, kai visa ši politika prasidėjo, kai viskas vyko į suskirstymą.

Ir tai yra 1943 m. Absolventas, bėdų, Clara Josephovna Jest. Tada juos paskelbė atskira knyga į 75-ąsias regiono metines. 1988 m. Clara Iosifovna perdavė mums daug eksponatų - klasių draugų laiškai, pavyzdžiui, kuriuos ji laikė.

Liudmila Anatolyevna Bushueva

Čia, meilė. Žmonės juokiasi į mane, ir man įdomu, ką žmonės mokykloje buvo draugai ir vis dar kartu. Manau, kad šios susituoktos poros, nes jų gyvenimas sukūrė.

Ir tai atsitinka, kad vaikai, kurie dabar mokosi mokykloje, atidarykite kažką apie savo šeimą muziejuje. Galų gale, daugelis šeimų ne visada eina į pokalbį, viskas nėra laiko. Ir čia galima kalbėti lėtai.

Aš esu iš Sregor kaimo, tai yra Vasilijos shukshin gimtinė. Mano mokytojas buvo jo vidurinė sesuo, Nadezhda Alekseevna Yadykina, kuris po rašytojo mirties surengė pirmąjį muziejų savo garbei. Ir kažkaip aš atėjau į savo gimtąją mokyklą ir nesuprantamas: kodėl yra tik apie Vasilijos Makarovic informaciją ir žodį apie mus, kitus absolventus? Ir maniau, kad "Charyss" mokykloje turėtų būti bent kažkas apie kiekvieną.

Nusprendžiau, kad turėjome paskelbti visų mūsų mokyklos klausimų koridoriuje nuotraukas, kad visi būtų čia. Iš pradžių bijojau - kas, jei vaikai pradės piešti ant jų, sugadinti? Bet viskas pasirodė esanti normali.

Su muziejaus atidarymu aš pradėjau pastebėti pasididžiavimą savo mokyklai mano šeimai vaikinai. Jie žino, kaip didžiuojasi, kad jų tėvai čia išmoko. Kai mes pakabinome nuotraukas koridoriuje, jie ieško: kur yra mama, kur tėtis. Čia viskas, pradedant nuo 41 metų, ir mūsų laikui. Šiais metais vaikai bus paleisti - ir taip pat bus mūsų kronikos.

Kai pradėjome muziejų išduoti, žmonės atėjo pas mus ir sakė: "Wow! Nemanau, kad turime tokią gerą mokyklą, turime mokytojus! "

Kai viskas yra įprasta - mes priprasti prie to ir nepastebime nieko. Ir čia, bent jau vienetais, aš galutinį portretą jie pagerbia - ir jie jau turi vaizdą. Ir šis pasididžiavimas mokyklai - ji dabar yra labai gerai iškelta. Jokių žodžių nėra.

Tada aš praleidžiu įvairius pokalbius ir atvėsti laikrodžiai tiksliai remiantis vietine medžiaga. Man nereikia eiti internete. 2013 m. Tapome "nemirtingos pulko" kampanijos iniciatoriai CHARYSH. Tai miesto kiekviena pati šeima atspausdina savo senelių portretus, ir mes čia supratome, man reikia organizuoti viską. Mes turime turtingą medžiagą, surinkome visus karo dalyvius nuo kaimo - tai yra atskira ekspozicijos dalis. Ir su Aleksejus Mikhailovičius, patys išspausdintos nuotraukos, jos patys buvo apšviestos (laminatorius turėjo pirkti, tai, kaip mes palaipsniui pasirodome), jie platinami palikuonims. Ir dabar ketvirtus metus "nemirtingas pulkas", kai jis eina - kitą dieną surinkimo salėje mes renkame vaikus ir rodyti nuotraukas iš šio proceso. Ir jie žiūri į save visuose šiame veiksme, savo šeimai didžiuojasi.

Man atrodo, kad tai yra nenaudinga apie tėvynės didybę pasakyti, panaikinti istorinius etapus. Būtina susieti savo pačių: kaip jūsų šeima jį perdavė? Ir ką įvyko jūsų kaimas jūsų kaime?

Be žodžių. Be žodžių, vaikai mato tai yra visos koridoriaus nuotraukos, jie ateis čia - jie supranta, kad jis turėtų būti vertinamas ir kad būtina jį papildyti ir prisidėti.

Ir atnešti. Dalyvavimas įvairiuose konkursuose, sporto gyvenime, gerais tyrimais. Jie taip pat nori patekti į muziejų.

Čia yra įdomi paroda: tai yra 1956 m. Baigta Malahova Sergejus Vasileilich. Gyvena Kurske. Sporto magistras - lengvas atletika ir slidinėjimas. Labai myliu žmogus. Jis yra iki aštuoniasdešimt, todėl jis yra tik vienerius metus, kaip ir ne švino fizinio lavinimo pamokų - prieš tai jis dirbo įlaipinimo mokykloje "sudėtingiems paaugliams". Bet su kiekviena pensija kelia mažą liauką atvykti čia vasarą. Jo draugai, turtingesni, eis į Italiją, Venecijoje - ir jis yra čia.

2012 m. Atnaujino apie save - visus atlygius, raides. "Kam?" - Aš klausiu. Jis sako: "Nors aš gyvenu, bent jau kas nors žino mane Kurske. Ir aš mirsiu - niekas nieko nedarys. Ir čia jūs nuolat praleidžiate ekskursijas, net bent jau atrodysite čia - ir prisimink mane. " Tiesa, tai paaiškėja.

Nuotraukos: Ekaterina Tolkacheva, kaimas Charysh, 2017 m. Kovo mėn

Savivaldybės biudžeto švietimo įstaiga

pagrindinė vidurinė mokykla. Otradnoye.

Vyazemskio savivaldybės rajonas Chabarovsk regiono

Projektas. \\ T

mokyklos muziejaus "Memory" kūrimas

mBOU OOSH. Otradnoye.

Studentai:

Komarov E., Istriris A.

Danilchenko V., Kornienko E.,

Novoenko A., Pirmasis V.

Pareigūnai: Milyukova O.YU.,

SYSOEVA S.V.

S.otradno.

2014-2015 m

"Ir pagrindinis dalykas yra vis dar: meilė ir meilė tavo tėvynę!

Dėl meilės tai suteiks jums galios ir jums lengvai padarys viską. "

M.e. Saltykov-shchedrin.

Projekto poreikio pagrindimas.

Žemėje yra daug gražių kampų, tačiau kiekvienas žmogus turėtų mylėti ir didžiuotis tomis vietomis, kur jis ateina iš jo vaikystės. Jis turi prisiminti, kaip šiandien yra jo maža gimtinė dalis didelės šalies istorijoje.

Šis projektas yra labai svarbus švietimo ir formavimosi studentų asmenybės, piliečių ir patrioto švietimo ir yra būtina užsiimti aktyvios paieškos (mokslinių tyrimų) veiklos studentų ir tėvų MBOU OOSH. Otradnaya.

Otradnaya kaimo istorijos muziejus skirtas studentams ir tėvams. Jis padėtų prisidėti prie studentų patriotizmo auklėjimo ir padės atnešti orumo jausmą ir pasididžiavimą mūsų vaikais, atskleidžia tikrąją šeimos, tautos ir savo tėvynės vertybes. Vaikas, paauglys, kuris žinos savo teritorijos istoriją, atsisėdo, jo protėvių, architektūros paminklų gyvenimas niekada nepadarys vandalizmo akto dėl šio objekto, nei kitiems. Jis tiesiog žinos kainą.

Nuo 2008 m. Švietimo įstaiga organizavo mokslinių tyrimų grupės "Užsienio atmintis" darbą. Vaikinai glaudžiai bendradarbiauja su rajono archyvu, muziejuje. V.N. Usenko, redaktoriai laikraščio "Vyazemsky News". Kasmet nagrinėja gyvenvietės, jos gyventojų istoriją ir kolegų kaimo gyventojus į tėvynės istoriją. Paieškos rezultatai yra keletas tyrimų:

2008 m. "Veteranai - kolegos kaimiečiai";

2009 m. "Mano mokyklos mokytojas";

2010 m. "Žmonės, metai, likimas" (šeima "Kulak", "tautiečių Didžiojo patriotinio karo frontuose";

2010 m. "Asmenybė Vyazemsky rajono istorijoje: Nemokkin A.A";

2011 m. "Dervos darbuotojai";

2012 m. "Puslapiai iš mano kaimo istorijos";

2013 "Otradnenskaya mašinų traktoriaus stotis";

2008-2013 m. Kronika "Mokyklos absolventai ir gyventojai žiniasklaidoje".

Šią turtingą medžiagą reikia plačios kaimo visuomenės pateikimo, o tai įmanoma mokykloje sukurtu muziejuje.

Be to, 2014 m. Mokykla surengė veiksmą "kairiosios eros elementai", kurių metu buvo surinkta senovės objektų rinkinys, atspindinčiant istorijos vertę.

Taigi manome, kad mūsų mokykla turi sukurti savo mokyklos muziejų.

Projektas bus įgyvendintas MBOU OOSH. Otradnaya 2014-2015 mokslo metais.

2. Projekto tikslas:

1. Istorinės atminties ir kultūros paveldo išsaugojimas;

Palūkanų plėtra istorijoje, gilinti žinias apie istoriją ir formavimąsi dėl konkrečios istorinės civilinių ir patriotinių jausmų ir įsitikinimų, tokių vertybių svarba kaip: a) meilė ir pagarba savo gimtojoje kaime, į gimtąjį rajoną ; b) atidžiai požiūrį į darbo vaisius, ankstesnių kartų patirtis; c) Padauginkite istorinį paveldą, istorinės atminties išsaugojimą.

Piliečių ir patrioto išsilavinimas.

3. Pagrindinės projekto užduotys:

1. Kaip ir susisteminti sukauptą paieškos medžiagą pagal pasirinktas kryptis;

2. Sukurti muziejų;

4. Reguliarus muziejaus ekspozicijų papildymas ir atnaujinimas;

5. Studentų susidomėjimas istorija, mokslinių tyrimų, mokslo ir švietimo veikla;

6. Studentų įsigijimas viešai naudingam darbui, vaikinų veiklos plėtrai dėl įsimintinų vietų apsaugos, vietinio kaimo istorijos ir kultūros paminklų.

7. Pritraukimas į mokytojus, tėvus, studentus ir kitus visuomenės atstovus.

4. Projekto įgyvendinimo projektavimas.

Mokyklos pastate nėra specialių patalpų mokyklos muziejaus organizacijai. Todėl buvo nuspręsta organizuoti mokyklos muziejaus kampą istorijos biure. Siekiant įgyvendinti tikslus ir užduotis, jau įsigijo lentynos - demonstravimo, stendų medžiaga. Būtina sisteminti medžiagą į nurodymus ir įdėkite jį. Vyresni objektai po registracijos knygoje bus dedamos demonstruojamos. Manome, kad muziejaus kampelis prisidės prie mokyklos didinti susidomėjimą savo kaimo istorija, rajone; aktyvus dalyvavimas istoriniuose ir vietos istorijos konkursuose, viktorinos, olimpiados, žygiai, ekskursijos; Civilinės patriotinės pozicijos formavimas moksleiviams.

5. Planuojama.

Projektas skirtas 1 mokslo metams (2014 -2015) ir apima 3 etapus:

I etapas - parengiamasis ( rugsėjo - 2014 m. Lapkričio mėn.)

III etapas - galutinis (2015 m. Kovo mėn.)

Parengiamasis etapas ( rugsėjo - 2014 m. Lapkričio mėn G. .)

Jos pagrindinis uždavinys yra sukurti sąlygas sėkmingai įgyvendinti projektą.

Mokyklos būklės analizė.

Sukurti mokyklos muziejaus kampo reguliavimo sistemą.

Projekto aktualizavimas tarp švietimo proceso dalyvių.

Asmenų apskritimo apibrėžimas iš mokytojų, mokyklų administracijų apie projekto valdymą, vaidmenų pasiskirstymą, darbo grupės kūrimą.

Pažintis su patirtimi mokyklinio muziejų naudojimo švietimo procese kitose Vyazemskio rajono mokyklose.

Paieška ir pritraukti partnerius bendradarbiauti žiniasklaidoje, kultūros įstaigose, veteranų organizacijose, mokytojo bendruomenėje.

Jos pagrindinis uždavinys yra sukurti mokyklos muziejaus kampą.

Organizuoti muziejaus interjerą.

Organizuoti darbą su mokiniais, tėvais, visuomenei, siekiant papildyti mokyklos muziejus eksponatais.

Galutinį etapą (2015 m. Kovo mėn.)

Pagrindinis šio laikotarpio uždavinys yra išanalizuoti veiklos rezultatus: pasiekimus, trūkumus, tolesnio darbo koregavimą.

Muziejaus išteklių įtraukimas skubiai, nepertraukiamai ir mokykloje.

Iškilminga mokyklos muziejaus atidarymas, skirtas antrojo pasaulinio karo pergalės 70-mečiui.

Apibendrinant, keitimasis patirtimi projekto dalyvių Pedsovet susitikimuose, SMO.

Projekto produktų dizainas.

1. Projekto galutinių medžiagų pristatymas mokyklos svetainėje ir žiniasklaidoje.

2. Geriausių ekskursijų, muziejaus pamokų kūrinių registravimas, drąsos pamokos, klasės valandos, integruotos pamokos apie projekto problemas.

6. Projekto įgyvendinimo darbo planas.

Renginiai

Atsakingas

Parengiamasis etapas( 2014 m. Rugsėjo - lapkričio mėn.)

Reguliavimo dokumentų tyrimas ir reguliavimo sistemos kūrimas.

2014 m. Rugsėjo mėn .

Milyukova O.YU. - direktorius,

SYSOEVA S.V. - pavaduotojas. OIA direktorius,

Mokyklos švietimo galimybių būklės analizė

2014 m. Rugsėjo mėn

Milyukova O.YU. - direktorius,

Medvedeva T.n. - istorijos mokytojas

Studijuojant darbo patirtį dėl mokyklos muziejų naudojimo švietimo procese kitose mokyklose.

2014 m. Spalio mėn

Yarovenko S.A. - bibliotekininkas, tyrinėjamų narių. Grupė "Fatro"

Tyrimo komandos "Kelio atmintis" susitikimas

"Mokyklos muziejus kaip dvasinio ir moralinio vystymosi ir švietimo centras"

2010 m. Spalio mėn

Medvedeva T.n. - istorijos mokytojas

Įsigijimas reikiamos įrangos

lapkritis2014.

Milyukova O.YU. - Direktorius, valdančioji taryba

Skatinti

"Kairiosios eros objektai" ... "

2014 m. Gruodžio - vasario mėn

Medvedeva T.n. - istorijos mokytojas

Tyrinėjimų nariai. Grupė "Fatro"

Organizuoti muziejaus interjerą.

Sukurti pozicijas, muziejaus skyrius.

Medvedeva T.n. - istorijos mokytojas

Tyrinėjimų nariai. "Atminties" grupes, savanorių.

Kurti muziejaus "atminties" skyrių mokykloje

TKACHEVA YU.V.- Informatikos mokytojas,

Tyrinėjimų nariai. Grupė "Fatro"

Toliau ieškokite vietinio mokslinių tyrimų komandos "atminties filmuotos medžiagos" paieška.

2015 m. Gruodžio - kovo mėn

Paruoškite ekskursijų vadovus mokyklos muziejuje.

Yarovenko S.A. - bibliotekininkas

Tyrinėjimų nariai. Grupė "Fatro"

Galutinis etapas (2015 m. Kovo mėn.)

Projekto rezultatų analizė

2015 m. Kovo mėn

SYSOEVA S.V. - pavaduotojas. Oia direktorius, Medvedeva T.N. - istorijos mokytojas

Tyrinėjimų nariai. Grupė "Fatro"

Iškilminga mokyklos muziejaus kampo atidarymas, skirtas antrojo pasaulinio karo pergalės 70-mečiui.

Izhbardin S.S.-st. Lent; Tyrinėjimų nariai. Grupė "Fatro"

Apšviesti projekto rezultatus žiniasklaidoje ir mokykloje

Medvedeva T.N., Istorijos mokytojas

Studijų vadovas. Grupė "Fatro"

7. Numatomi projekto rezultatai.

Dėl projekto mokykloje. Otradnaya pasirodys modernus, patrauklus, paklausa visų dalyvių švietimo procese, mokyklos muziejaus kampe.

Muziejus ekologiškai tinka mokyklos švietimo erdvėje, kuri leis, pavyzdžiui, muziejaus pamokos: "Kareivio priekinis gyvenimas", "masinis herojiškumas, kaip pergalės šaltinis Didžiajame patriotiniame karo" Lubanets iš Tyla ", nemokama valandas: "Mūsų šeimos relikvijos", "mano šeimos istorija nuotraukose", "Aš esu Rusijos pilietis", viktorina: "Otradnoe kaimo istorija", "Mokyklos istorija", drąsos pamoka "Nurodykite šlovingo puslapio istoriją", teminės ekskursijos: "Pergalės ginklai", "kovoti su apdovanojimais", proto žaidimai"Tank Landing", Susitikimai. \\ T Su veteranais ir gale ir tt darbuotojais ir tt Kas padės plėtoti geriausias civilines moksleivių savybes, jų įtraukimą į kūrybinę veiklą ir mokyklos muziejaus kampo kultūrinę ir istorinę erdvę.

Dėl projekto įgyvendinimo, studentai:

OMES:

pagrindinės nacionalinės vertybės: patriotizmas, pilietybė, darbas ir kūrybiškumas, šeima, socialinis solidarumas;

aktyvi veikla;

būdų, kaip išspręsti kūrybinės ir paieškos problemas.

Pirkimas. \\ T Tvarus ryšio poreikis ir įgūdžiai, sąveika su istoriniais ir kultūriniais paminklais.

Mokytis Žiūrėkite istorinį ir kultūrinį jų aplinkinių dalykų kontekstą, t.y. Įvertinkite juos nuo kultūrinio vystymosi požiūriu.

Gauti Patirtis dizaino ir mokslinių tyrimų veikloje, kad GEF yra pirmenybė mokymui ir socialinės sąveikos patirtimi.

Išbandyta. jos stiprumas ir galimybės kurti ir vykdyti ekskursijas, drąsos pamokos, muziejaus pamokos, viktorina, konkursai, susitikimai su veteranais ir pirkimas. \\ T Socialinė patirtis ekskursijų, mokslininkų, vietos istorijos, ekspozicijų vaidmens vaidmens.

2.http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html.

Anksčiau ar vėliau šis klausimas pakyla kiekvienoje mokykloje, kurioje direktorius ir mokytojo komanda siekia kreiptis į darbą, ne oficialiai, bet su meile savo mokiniams. Žinoma, galite padaryti muziejų. . Jei norite patikrinti. Kalbant apie ataskaitų renginius ir galite investuoti į jį ir daryti. Visiems studentams ir tėvams vienas iš mėgstamiausių apsilankymų.

Taigi, neskubėkite įsigyti muziejų įranga. \\ Ttol, kol nuspręsite dėl mokyklos muziejaus dalyko. Nors iš pirmo žvilgsnio. Antra tai labai paprasta. Galite naudoti tiek parinkčių ir galimybių, kurias tiesiog supainiojate su pasirinkimu.

Na, pirmiausia tradiciškai. Galite padaryti mokyklos istorijos muziejų. Ši parinktis tinka mokyklai, kuri jau yra jau, žinoma, yra. Tai yra, mokykla yra ne mažiau kaip 20 metų. Surinkti istorinę medžiagą, galite pritraukti pačių istorijos ir vaikų mokytojus. Tai yra vertinimai ir palūkanos. Be to, dabar yra internetas ir rasti buvusius studentus nėra taip sunku. Tai yra didelė atskira kryptis. Jis gali būti papildytas arba išplėstas etniniu. Tai yra regiono, kuriame yra mokykla, istorija. Tokiu atveju muziejaus įranga Gali prireikti tam tikrų unikalių produktų, pavyzdžiui, liaudies žvejybai arba studentų pagamintų produktų parodai, tarkim, kūrybiškumo klasėse.

Kitas variantas. Šis laikinųjų teminių pozicijų patalpų izoliavimas po to, po to pasirenkant geriausius eksponatų nuolatiniame būsimame muziejuje. Tai paprastai yra labai įdomi kryptis, nes vaikai sukurs savo mokyklos istoriją. Ir temos pozicijų. Jie yra begaliniai. Jūs galite paimti tik kiekvieną objektą ir eiti už jo rėmelio, pridedant kūrybiškumo pastabą. Pavyzdžiui, per porą mėnesių rinkti medžiagas, skirtas poveikiui istorijai. Tai gali būti paveikslai, nuotraukos, amatai. Ir visi kalbės apie savo parodą. Pavyzdžiui, atsižvelgiant į ekspoziciją: tai jau bus visa istorijos šventė. Palaipsniui muziejaus demonstracijos Užpildysime įdomiausius egzempliorių ir išlaikyti mokyklos renginių istoriją ateities kartoms.

Istorija. Tai tik vienas dalykas. Tačiau yra biologija, fizika, chemija, net ir fizinis lavinimas. Pagal bet kurį iš dalykų, galite sugalvoti temą ir parengti jaudinančią ekspoziciją, kurioje bus imtasi visų norimų studentų darbas. Pagrindinis dalykas. Pradėkite ir kreipkitės į tai atsakomybe ir meile. Tada jūsų mokyklos muziejus netgi gali tapti vaikų kūrybiškumo centras.

Mokyklos vietinis Lore muziejus kaip moksleivių patriotinio ugdymo priemonė

Skyrius "Niekas nėra pamirštas, niekas nėra pamirštas"

1. Poveikis "Jie kovojo už savo tėvynę"

3. Poveikis "Afganistano veteranai - mūsų mokyklos absolventai"

4. Ekspozicija "Darbo fronto dalyviai"

5. Ekspozicija "Frontovikovo ir dervų darbuotojų apdovanojimai ir dokumentai" (fragmentas)

6. Poveikis "eksponatai iš mūšio laukų". Respublikonų kariuomenės ir darbo tėvo muziejaus direktorius Krukhinkin N.A.

7. Obeliskas su tautiečių, nukentėjusių į mūšio laukų pavadinimus.

Skyrius "Regionas, kuriame gyvenate"

Į šį skyrių įeina šios pozicijos:
1. Exposiite "Mano gimtojo kaimas". Čia pasireiškė Perchlai kaimo įkūrimo ir plėtros istorija, žmonės, kurie pašlovino kaimą, apie kolūkio ir valstybės ūkio darbuotojus skirtingais laikais. Ekspozicija pasakoja apie žmones, kurie mėgsta savo kaimą su visa savo širdimi, padėti kaime ir jos gyventojams. Yra turtinga darbalaukio informacija. Darbas vyksta organizuoti parodą "Žvelgiant į ateitį".

2. Poveikis "Žinoma ir mylėkite savo vietovę"

3. Poveikis "Žinoma, visai Rusijai" kalba apie žinomus žmones, kurie pašlovino mūsų teritoriją visai Rusijai. Tai yra sportininkai, menininkai, gydytojai, menininkai, politikai.

4. Ekspozicija "Leonidas Fedorovich Makulovas" yra skirtas garsaus Mordovian rašytojo, mūsų kaimo gimtoji. Muziejaus fonde, tikruosius knygų ir esė, nuotraukos ir asmeniniai daiktai Leonidas Fedorovičius, perkeltas į Sūnų rašytojo muziejų .

"Šio mokyklos istorijos istorija" sudaro kelios ekspozicijos:
1. »Mokyklos istorija." Ekspozicija pasakoja apie mokyklos kūrimo ir formavimo istoriją, mokyklos ir mokytojų direktorių, kurie prisidėjo prie mokyklos plėtros įvairiais laikais, apie mūsų šiandienos mokytojus.
2. "Mes juos prisimename". Paroda skirta mokytojams, skirtingais laikais dirbome mūsų mokykloje, kuri paliko gyvenimą.
3. "Mūsų veteranai". Yra istorija apie mokytojus - pedagoginio darbo veteranai, esantys gerai nusipelnę poilsiui.
4. "ir metai plaukioja ...". Skirtingų metų klasių fotografijų pagrindas.

Skyrius "Life Mordov"

Jį sudaro šios pagrindinės ekspozicijos.
1. "Nerūdijantis daiktai"

2. Ekspozicija "valstiečių namelio apdaila"

3. Ekspozicija "Mordovian National Drabužiai"

Rusijos ateitis priklauso nuo gyventojų, suaugusiųjų ir vaikų civilinės padėties. Neįmanoma tapti tikru šalies piliečiu, nežinodami apie save kaip "Malaya Tėvynės" gyventojus - jos gatves, miestus, kraštus. Istorinės atminties formavimas taip pat prisideda prie mokyklos muziejų darbo, kuriame vaidina didžiulį vaidmenį patriotiniame, civiliniame ir paaugliuose.

Mokyklos muziejaus darbas yra įtrauktas į švietimo procesą: per savo kolekcijas ir veiklos formas, ji yra susijusi su įvairių mokyklų straipsnių mokymu ir papildomu išsilavinimu. Panašus pranešimas Yra kitų tipų mokykla ir muziejai, tačiau jie niekada nebus kuo artima ir produktyvūs. Daugiau nei bet kuris kitas yra įtrauktas į vietos bendruomenės gyvenimą, o pats "gyvenimo kokybė" yra labai tiesiogiai susijęs su požiūriu į jį nuo vietos administracijos, netoliese esančių įmonių ir organizacijų.

Taigi, šiuolaikinės mokyklos muziejus yra tokia integruota švietimo aplinka, kurioje yra įmanoma įgyvendinti naujų formų organizavimo apie studentų komunikacinę veiklą formų įgyvendinimą.

Konceptualus pagrindas mokyklos muziejaus darbui

Socialinis projektas "Mokyklų muziejaus kūrimas ir darbas" yra realių veiksmų programa, pagrįsta faktine visuomenės problema, reikalaujama priimti sprendimus. Projektas padės pagerinti socialinę padėtį atskiroje srityje, visuomenėje. Tai yra vienas iš būdų įtraukti į viešąjį gyvenimą per praktinį sprendimą esamų socialinių problemų. Todėl, pirmiausia, mes apibrėžiame šią problemą.

Problema: susidomėjimas paaugliais ir jaunais žmonėmis mokytis tėvynės istorijos, didelio patriotinio karo, kartų tradicijų. Dabar ši problema yra viena iš svarbiausių mūsų visuomenėje.

Aktualumas: mokymasis Tėvynės istorijos, kovos ir darbo tradicijos kartų, kultūros ir moralinių savininkų savo pačių žmonių yra labai svarbus kiekvieno asmens gyvenime. Meilė "maža tėvynė" ir jos tyrimas lemia savo tėvynės žinias visame pasaulyje. Muziejus konkrečiai nurodo ir gilina gimtosios žemės ir jos šlovingų herojų žinias ir darbuotojus.

Viena iš mūsų mokyklos tradicijų yra organizuoti ir vykdyti susitikimus su Didžiojo patriotinio karo ir darbo veteranų veteranais. Studentų vadovų vadovų išvakarėse dalyvauja savo namuose, užrašykite karinio laiko prisiminimus, rinkti dokumentus, eros artefaktus. Tai kaupia įdomią medžiagą. Ir kadangi mūsų mokykla yra įsikūrusi gatvėje, pavadintoje po Sovietų Sąjungos herojaus Michailo Alekseevičiaus Guryanova, buvo nuspręsta rinkti medžiagą apie MA. Guryanov ir jo partneriai ir visi surinkti pateikti mokyklų muziejuje.

Projekto tikslas: sukurti ir organizuoti mokyklos muziejaus kovos muziejaus ir darbo šlovės darbą, pavadintą po Sovietų Sąjungos herojaus M.A. Guryanova, kuris skatins civilinį-patriotinį, moralinį moksleivių ugdymą.

Projekto užduotys:

• civilinės iniciatyvos ir civilinės atsakomybės studentų plėtra;
• Švietimo praktinės mokslinių tyrimų patirties įgijimas;
• dirbkite su materialinės ir eksponatų rinkimu muziejuje, klasės klasifikacija, poveikio kūrimas.

Socialinio projekto įgyvendinimo metodika "Mokyklos muziejaus kūrimas ir darbas"

Savo darbe dėl muziejaus kūrimo, mes naudojome įvairius metodus:

• pokalbis,
• igisition,
• informacijos rinkimas,
• ekspedicijos
• ekskursijos,
• dirbkite su rajono veteranų patarimais.

Prieš pradėdami darbą, mes atliksime pokalbius pagal klases, norėdami sužinoti: "Ar muziejus?". Rezultatai parodė, kad mokyklos muziejus yra reikalingas ir įdomus moksleiviams. Vaikinai pritarė pasiūlymui, ir daugelis norėjo prisidėti prie ekspozicijos kūrimo.

Mes nusprendėme dėl projekto darbo algoritmo:

1. Teminės srities ir temos temos apibrėžimas. Paaiškinimas prieštaravimų, paieškos ir analizės problemos, nustatant tikslą.
2. Informacijos rinkimas ir mokymasis. Visuotinio atvejo problemos sprendimo algoritmo kūrimas. Veiksmų plano įgyvendinimas.
3. Atlikti planuojamas technologines operacijas. Atlikti dabartinė fazės kokybės kokybės kontrolė.
4. Pasirengimas projektų apsaugai. Projekto pristatymas.
5. Projekto rezultatų analizė, kokybės vertinimas.

Darbo etapai projekto "Mokyklos kūrimas ir darbas"

1. Organizacinis etapas dėl mokyklos muziejaus kūrimo.

Šiame etape planuojama tik pagrindinės darbo ir renginių kryptys. Planas padeda susisteminti, tiesioginį darbą, bet nedaro jo formalaus, neskatina iniciatyvos ir nepadarė nepagrįstų apribojimų. Norėdami pradėti, mes padarėme:

• sukurti 5-6 studentų iniciatyvinę grupę (geriausia visiems senjorams) pagal suaugusiųjų vadovavimą (muziejaus vadovą). Tai yra muziejaus taryba, kiekviena narė prisiima vieną iš savo veiklos krypčių (ieškoti darbo, ekspozicijos, dėstytojų ir eksploatavimo, duomenų banko kūrimo, kurti muziejaus puslapį mokykloje Interneto svetainė);
• kadangi sunku pradėti "nuo nulio" vaikams, jums reikia bent mažo žemės, todėl muziejaus vadovas yra iš anksto sukurtas minibazas. Mūsų atveju tokia kepimas buvo surinktos susitikimuose su karo dalyviais, protnikovo rajono veteranų taryba, prašo įvairių Maskvos archyvų, Maskvos regiono, Kalugos regiono, kad surastų informaciją apie "Uzko" partizaninį atsiskyrimą -Zavodskio rajonas (dabar G. Zhukov), kuriam vadovavo partizanų atsiskyrimo M.A. Gureanov.

Pirmajame etape, labiausiai pagrįsta pritraukti vidurinių mokyklų mokinius, smashing juos į mažas grupes veiklos srityse ir dirbti su kiekvienu iš jų atskirai.

Lemiamas viso projekto likimas pirmame darbe etape turi motyvacijos veiklą. Muziejaus vadovas turėtų skirti ypatingą dėmesį šiam klausimui. Vaikai turėtų pamatyti savo pastangų rezultatus ir būti tikri dėl atlikto darbo svarbos. Mūsų mokykla labai grojo keliones į mirties vietą M.A. GURYANOVA Zhukovo Kalugos regione. Vaikai aplankė herojaus kapą, garsaus vado G.K muziejus. Zhukov.

2. Paieškos žr

Paieškos darbuose šioje temoje taip pat reikia gradacijos. Pavyzdžiui, galima atskirti tokius skyrius kaip "raižyti veteranai", "padangų darbuotojai", "vaikai ir karas" ir tt, kad būtų galima pasirinkti vieną temą paieškos darbe, palaipsniui pridedant naujų. Mes pradėjome su tema "Veteranai - gyventojai mūsų rajono per Didžiojo patriotinio karo metu", nes dalyviai ir liudytojai tų įvykių su tampa mažiau kasmet, rizika yra neatšaukiamai prarasti galimybę išmokti faktinius faktus tų sudėtingų ir herojiškų laikų . Biografinė medžiaga, prisiminimai, asmeniniai daiktai, nuotraukos 40 dalyvių Didžiojo patriotinio karo buvo surinkti; Apibūdintas jų kovinis kelias. Vertinga medžiaga apie mirties likimas prie kolegų tautiečių, gautų apie Rusijos gynybos ministerijos memorialinės interneto svetainėje.

3. Eksponatų medžiagos sisteminimo etapas ir dokumentacija

Surinkta paieškos medžiaga turi būti sisteminama ir siūloma teisingai. Eksponatų dokumentai atliekami trimis formomis:

• lėšų užbaigimas;
• akcijų darbai;
• kurti muziejų.

Mokyklos muziejaus darbas: įdarbinti lėšas

Lėšų užbaigimas yra vienas iš daugiausiai mokyklų muziejaus tipų. Jis gali būti suskirstytas į 4 pagrindinius veiksmus.

Pirmas žingsnis yra suplanuoti rinkimą.

Yra temos ir objektų pasirinkimas, priklausomai nuo numatyto muziejaus profilio ir galimybių. Yra keletas būdų pasiimti:

• Teminė - metodas, susijęs su bet kokio istorinio proceso, įvykių, asmenų, pobūdžio reiškinių ir informacijos apie juos surinkimą.
• Sistemingas - metodas, naudojamas kurti ir papildyti to paties tipo muziejaus objektų rinkinius: patiekalus, baldus, drabužius.
• Dabartinis yra gauti atskirų muziejaus objektus iš donoro, įsigyti, atsitiktinių atradimų.

Antrasis žingsnis yra tiesiogiai ieškant ir rinkti medžiagą.

Naudojami šie metodai:

• oralinių įrodymų rinkimas (gyventojų apklausa, apklausa, apklausa);
• susirašinėti su žmonėmis;
• susitikimai su įdomiais žmonėmis;
• gauti dovanų iš šeimos kolekcijų;
• darbas su informacija bibliotekose, archyvuose;
• ekspedicijos.

Vienas iš pagrindinių visų paieškos ir mokslinių tyrimų principų yra sudėtingumo principas. Po jo, moksleiviai siekia ištirti temą iš visų pusių, bandydami susieti renginius su bendrosiose procesuose, nustatyti jų būdingus bruožus, sužinoti gautos informacijos tikslumą, atskirų dalyvių vaidmenį šiuose renginiuose. Labai svarbu mokyti vaikinus rinkti ir įrašyti informaciją apie procesus, kurie yra paieškos ir kolektyvinio darbo tema.

Trečiasis žingsnis yra nustatyti ir rinkti objektus poveikiui.

Kiekvienas dalyvis, užsiimantis mokyklos muziejaus organizavimu ir darbu, privalo prisiminti atsakomybę už rastų ir surinktų istorijos ir kultūros paminklų saugumą: svarbu išlaikyti ne tik pačią temą, bet ir surinkti informaciją apie jį apie jo kilmę. Be to, vaikinai turi atitikti su kolekcija susijusius teisės aktų reikalavimus, užtikrinant istorinių ir kultūros paminklų saugumą, ty jums nereikia imtis šių objektų, neturinčių teisės išlaikyti muziejų: brangakmenių, užsakymų, ginklų Jei savininkai nori perkelti juos į muziejų.

Ketvirtasis žingsnis yra įtraukti surinktą medžiagą muziejaus fonde.

Svarbu nustatyti istorinę parodos vertę, jo emocinį ir švietimo poveikį žiūrovui. Apskaitos ir mokslinio surinktų medžiagų aprašymas, taip pat gauti įvairiapusišką informaciją apie juos, lauko dokumentų aprašymai ir apskaitos. Jie apima:

• "Priėmimo aktas",
• "Lauko dienoraštis",
• "Lauko inventorius",
• "Notepad įrašyti prisiminimus ir istorijas",
• apskaitos muziejaus objektų knygos ("Inventoriaus knyga").

Inventoriaus knyga yra pagrindinis apskaitos dokumentas, mokslinis muziejaus eksponatų mokslinis aprašymas ir saugojimas. Tai gali padaryti moksleiviai patys nuo didelės storos nešiojamojo kompiuterio ar knygų, esančių tvirtai. Grapheats knyga, tvirtai pritvirtinta su patvariais sriegiais, lakštai yra sunumeruoti viršutiniame dešiniajame kampo kampe. Knygos pabaigoje pagamintas užrašytas užrašas už numerių lapų skaičių. Įrašymo ir programinės įrangos knygas yra prijungtas prie mokyklos antspaudu.

4. Darbo organizavimo etapas muziejaus ekspozicijoje

Ekspozicija mokyklos muziejaus darbe

Muziejaus ekspozicija pateikiama peržiūrėti tam tikroje MuseExponitų sistemoje. Federalinio profesinio švietimo muziejaus organizavimo procedūra buvo parengta 2004 m. Poveikio rezultatas turėtų būti maksimalus supratimas kartu su vaizdais ir emocionalumu.

Jei lyginate mokyklos muziejaus darbą su ledkalniu, ekspozicija yra tik nedidelė jo dalis. Todėl gali būti įsitikinusi, kad parodos kūrimas yra sudėtingas kūrybinis ir technologinis procesas, kuris reikalauja kūrybinio požiūrio, eksperimento, visos panašaus mąstymo komandos pastangų.

Poveikio ir darbo individualių stadijų kūrimo projektavimas gali būti pateiktas tokia forma:

1. Confine: teminis poveikio struktūra, išplėstos teminės struktūros plėtra ir tema ekspozicijos plano rengimas. Mes sukūrėme turinį ir eskizus stovai ant kambario dizaino. Ekspozicijos atspindi pagrindinius didelio patriotinio karo etapus ir kovas: "Karo pradžia". "Keliaukite, šalis yra didžiulė, pakilti už mirties kovą", "Matyvi Maskva", "Stalingrad mūšis", "Kursko lankas", "Europos išlaisvinimas. Berlyno mūšis, "Partizan judėjimas", "Sovietų Sąjungos herojus M.A. Guryanov "," Nacionalinės milicijos padaliniai "," Jaunimas, padėjo karas "," karas nėra moteris, "" mūsų rajono veteranai "," prisiminti ... "(teroristų įstatymo atmintyje) 1999 m. Gyzanov gatvėje).
2. Meno projekto rengimas: preliminarus medžiagų išdėstymas.
3. Techninio projekto vykdymas: ekspozicijos įrengimas.

Ekspozicijos pateikimo forma yra stacionarus ir laikinas, ir atsižvelgiant į struktūrinės organizavimo medžiagos demonstravimo - teminę, sistemingą, monografiją ir ansamblį principus.

• Teminė ekspozicija Apima muziejaus daiktus, kurie atskleidžia vieną temą.
• Sisteminė Tai ekspozicijos serija, sukurta remiantis homogeniškais muziejaus objektais, pagal konkrečią mokslo discipliną.
• Monografinė Ekspozicija skirta bet kuriam asmeniui ar komandai, gamtos reiškiniui ar istoriniam įvykiui.
• Ansamblis prisiima muziejaus objektų ansamblio išsaugojimą ar poilsį, gamtos objektus įprastoje aplinkoje: "Atviro-oro muziejus", "valstiečių Izba".

Vienos ar kitos poveikio formos pasirinkimas, poveikio medžiagų sisteminimo principai priklauso nuo muziejaus sąvokos, nuo fondų sudėties, nuo muziejaus komandos kūrybinės fantazijos.

Poveikio pagrindas yra muziejaus objektas, o jo struktūrinis vienetas yra dirbtinis ir ekspozicijos kompleksas. Taigi, didžiojo patriotinio karo tema, kompozicijos pagrindas yra kareivių šalmai, rankovės, netoli Maskvos. Teminė kompozicija - "Maskvos mūšis".

Ne atskiri eksponatai, įvairūs turinio ir dalykų, o ne kietos eilės tos pačios rūšies medžiagos, būtent dėvėtų, dokumentinių ir kitų paminklų, kombinuoto teminio, tampa pagrindiniu lygiu poveikio. Išsamesnį supratimą apie įvykius, rodomus ekspozicijoje, mokslo ir pagalbinės medžiagos yra įdėtos į jį.

Siekiant pagerinti mokyklos muziejaus suvokimą, galite naudoti meno kūrinius, muziką, fragmentus apie naujienų ar filmų, apšvietimo efektų ir spalvų sprendimus, pristatymus ir savarankiškai montuojamus vaizdo įrašus į moksleivius. Mes sukaupėme ne tik fotografines medžiagas, bet ir vaizdo įrašų frazes, veteranų kalbų balso įrašus.

Dažniausiai naudojamas teminio poveikio medžiagų pasirinkimo principas.

• Pirma, tai yra įtraukimas į tuos muziejaus objektus, kurie yra susiję su tam tikrais reiškiniais ir apibūdina jų esmines šalis.
• Antra, kitų mokslo ir pagalbinių ekspozicijų medžiagų naudojimas visapusiškai atspindėti reiškinio subjektą.
• Trečia, su temiškai susijusių poveikio medžiagų išdėstymas.

Įgyvendinti visų ekspozicijos sekcijų loginio prijungimo principą, jums reikia aiškaus išplėstinio maršruto, lakoniškų antraščių ir lydimų tekstų. Atskleisti atskiro objekto informacinį potencialą ir visumos ekspozicijos turinį gali ne tik visapusiškai mokslinis komentaras.

Šis vaidmuo muziejaus ekspozicijoje atliekamas paaiškindami antraštes tekstus, kurie yra neatskiriama mąstymo sistema, atskleidžianti poveikio turinį. Kiekvienas tekstų tipas atlieka savo funkciją:

• pagrindiniai tekstai išreiškia ideologinį poveikį poveikio, skyrių, temų, salės, taip atspindi, todėl pagrindinės nuostatos mokslinės sąvokos ekspozicijos;
• kapitalas atspindi teminę ekspozicijos struktūrą; jų paskyrimas - pateikti savo patikrinimo pagrindą;
• paaiškinimai atskleidžia ekspozicijos turinį, skyrių, temos atspindi nustatytų kolekcijų istoriją;
• etiketė pridedama prie atskiros parodos, tai rodo: temos pavadinimas, darbo gamintojas, gamybos vieta ir laikas, trumpas parodos aprašymas, techninės charakteristikos, originalus / kopijavimas.

Pasirinkite medžiagas poveikio priemonėms nustatyti savo eksponatų sudėtį, siekiant optimaliai atskleisti temą.

Pasirinkimas atliekamas per visą ekspozicijos darbą, o galutinė eksponatų sudėtis nustatoma objekto ekspozicijos plane. Sistemingas medžiagų rinkinys leidžia gauti ne susiskaidžius ir fragmentiškus objektus, bet ekologiškai tarpusavyje susijusius poveikio kompleksą, atspindintį konkrečią visos pozicijos temos dalį. Prieš pasirinkimą yra objektų tyrimas, nustatantis jų autentiškumą ir patikimumą, autoravimą ir kt.

Mokyklos muziejaus darbo sąlygos

Muziejaus objektų atranka yra glaudžiai susijusi su jų grupe. Galite grupuoti įvairius objektus, priklausomai nuo užduoties. Pavyzdžiui, rodydami susijusius ryšius tarp reiškinių, bet kokių įvykių atspindys, objektų palyginimas. Vienas iš palyginimo metodų yra kontrastinis šou. Medžiagos grupavimas gali atsirasti sistemingai.

Galimas grupavimas ir įvairių daiktų prijungimo prie loginių grupių principo, kaip jie egzistavo gyvenime, egzistavimo aplinkoje būdinga jai. Tai gali būti kambario interjeras su visais jais būdingais objektais. Tokios grupės praktikoje yra vadinamos "ansamblio paroda".

1. Muziejaus techninės ir gaisro prevencijos sąlygos.

Muziejaus patalpų paruošimas - klausimas nėra lengvas. Visų pirma, būtina patalpinti pozicijoms ir specialiam saugojimui lėšų saugojimui.

Renkantis ekspozicijos sritį, turite būti vadovaujamasi šiomis taisyklėmis:

• kambarys ar salė turi būti pastatytos šešėlinėje pusėje, kad tiesūs saulės spinduliai nepatektų į jį. "Windows" nebūtinai turi būti išskiriamas. Dienligės lempos ir įvairūs foniniai žibintai, skirti demonstravimui, kad šviesa nukrentų iš žiūrovo ir tam tikru atstumu nuo parodos. Jei kambarys yra saulėtoje pusėje, langai iš išorės su žaliais sodinimais turėtų būti užblokuoti;
• kambarys turi turėti nuolatinę kambario temperatūrą;
• siekiant užkirsti kelią eksponatų atskyrimui, būtina juos įdėti į hermetiškus demonstracijas, reguliariai atlieka drėgną kambario valymą;
• Įranga turi atitikti stiliaus poveikio stilių, \\ t
• matmenys ir spalva;
• ekspozicija turi būti dedama saugiu atstumu nuo šildymo sistemos;
• būtina užtikrinti gaisro prevencijos sąlygas (gesintuvai, smėlio rezervuarai)

2. Estetinės sąlygos

• mokyklų muziejuose galite rekomenduoti horizontalias ir vertikalius ekrano atvejus, pritvirtintus prie sienos. Dideli dalykai yra arčiau centro, mažų - arčiau žiūrovo. Vertikaliose langų spintose mažieji eksponatai yra akių lygyje, o virš jų yra dideli dalykai;
• vitrinos neturėtų užimti pagrindinės erdvės ir neaiški kitų parodų kompleksų;
• ant grindų montuojamas eksponatas yra psichologiškai suvokiamas kaip inventorius, todėl būtina jį įdiegti ant stovo;
• mokyklų muziejų noras įdėti į parodą Visos turimos medžiagos veda į jo pernelyg didelį poveikį ir silpnina emocinį poveikį. Daugelis elementų kaupiasi kiekvienam iš jų.

3. Organizacinės ir informacijos sąlygos.

Gebėjimas teisingai pateikti informaciją tapo tuo pačiu svarbiu aspektu muziejuje dirba kaip eksponatų išsaugojimas.

Moksleivių dėmesys neišvengiamai išsklaido tikrinant monotoninius daiktus. Būtina atsižvelgti į psichologinę suvokimo pusę. Iš pradžių reikia pritraukti. Norėdami tai padaryti, įveskite, paleidimo kompleksas turi būti įdomu, perspektyvus, pažadinimo susidomėjimas poveikio tyrime. Kai žiūrovų dėmesys yra nutemptas, jie turi kreiptis į neįprastą objektą ar kompleksą, kuris turi naujai pritraukiant dėmesį.

Čia jums reikia patraukliausių eksponatų, unikalių elementų, esamų modelių, pristatymų, vaizdo įrašų. Toks dėmesys turėtų būti sukeltas kelis kartus, priklausomai nuo žiūrovų amžiaus ir manydamas, kad poveikio tyrimas tęsiasi ne ilgiau kaip 45 minutes.

Galutinė ekspozicijos dalis turi užpildyti visą temą, kad žiūrovas turi norintiems aplankyti muziejų kelis kartus, prisijungti prie naujos paieškos.

Mokyklos muziejus: funkcinis tikslas

Pranešime "mokyklos muziejaus darbas" yra pagrindinis dalykas yra pagrindinis dalykas. Kaip ir bet kuris kitas, ji turi funkcijas, būdingas šiam socialiniam institutui. Nustatomos švietimo įstaigų muziejaus, švietimo ir dokumentavimo funkcijų muziejaus nuostatose. Dokumentinė funkcija yra tikslingas atspindys tų istorinių, socialinių ar gamtos reiškinių objektų, kurie studijuoja muziejų pagal savo profilį, objektų susitikime.

Mokyklos muziejaus vaikų ir paauglių ugdymo įtaka yra veiksmingiausiai pasireiškia įgyvendinant muziejaus veiklos kryptis. Dalyvavimas paieškos ir mokslinių tyrimų darbe, mokymosi, aprašymo muziejaus objektų, ekspozicijos, ekskursijos, vakarai, konferencijos prisideda prie jų laisvalaikio užpildymo, įvaldyti juos su įvairių metodų ir įgūdžių vietos Lore ir muziejaus darbo, padeda įveikti Pajuskite gimtojo krašto istoriją ir problemas "iš vidaus", supraskite, kiek jėgų ir sielų investavo savo protėvius ekonomikoje, kultūroje, krašto apsauga. Tai pakelia pagarbą praeities kartų atminimui, be kurių neįmanoma kelti patriotizmo ir meilės tėvui.

"Musevodes" skiria šias muziejaus formas dirbti su lankytojais:

• paskaita;
• ekskursija;
• konsultacijos;
• moksliniai rodmenys;
• puodeliai;
• klubai;
• istoriniai ir literatūros vakarai;
• susitikimai su įdomiais žmonėmis;
• atostogos;
• koncertai;
• konkursai, viktorina;
• istoriniai žaidimai ir kt.