Atvira pamoka „garsas „a“, raidė „a“. Vaizdinis ir didaktinis garso automatizavimo vadovas „Įdomios kortelės“ Žaidimas „Sugalvok sakinį“
Taip pat skaitykite
Korekciją ugdančios užduotys.
1. Išmokyti vaiką orientuotis „savo kūno schemoje“ ant savęs ir priešais sėdinčio žmogaus.
2. Išmokykite vaiką nustatyti garso kryptį erdvėje.
3. Išmokite aiškiai ištarti garsą [A].
4. Išmokite paryškinti garsą [A] kirčiuotoje pozicijoje žodžio pradžioje ir pabaigoje.
5. Išmokyti analizuoti ir sintezuoti garso kompleksus AU, UA.
Užduotis 1. Suaugęs moko vaiką orientuotis „savo kūno schemoje“: paaiškina ir parodo, kur yra jo dešinė ir kairė ranka, dešinė ir kairė koja. Tada prašo vaiko parodyti, kur turi kairę ausį, dešinę akį, kairįjį antakį ir tt Po to pasiūlo atsakyti, kurioje rankoje (dešinėje ar kairėje) laiko jam duotą daiktą. Kai kūdikis išmoksta taisyklingai orientuotis „savo kūno schemoje“, suaugęs jį moko nustatyti „dešinė – kairė“ šalia sėdinčiam žmogui, o paskui – priešais sėdinčiam žmogui.
2 užduotis. Didaktinis pratimas "Iš kur kilo garsas?" (klausos dėmesio ugdymas).
Vaikas užsimerkia. Suaugęs skambina varpeliu, o vaikas turi ranka nurodyti, iš kur sklinda garsas.
3 užduotis. Pažintis su garsu [A].
Suaugusysis siūlo vaikui klausytis žodžių serijos.
rugpjūtis, gandras, adresas.
Suaugęs žmogus parodo vaiką prieš veidrodį ir paaiškina garso [A] artikuliaciją: kai ištariame garsą [A], tada:
Kempinės ramios būsenos;
Burna plačiai atverta;
Liežuvis tyliai guli burnoje;
Kaklas „dirba“ (vaiko ranka guli ant kaklo, kad galėtų kontroliuoti balso stygų darbą).
Vaikas teisingai ištaria garsą [A] prieš veidrodį, o tada atkuria garso artikuliaciją be balso. Suaugusysis paaiškina vaikui, kad garsas [A] yra balsis (galima dainuoti, nes oras savo kelyje nesutinka kliūties), ir parodo vaikui raudoną apskritimą, nurodantį šį garsą, taip pat garso simbolis [A] - mergina siūbuoja lėlę ir jai dainuoja: AAA... (žr. spalvų intarpą).
4 užduotis. Fonetikos pratimai. Suaugęs klausia vaiko:
Parodykite, kaip mergaitė sūpuoja lėlę: aaaaaaaa ... (sekant suaugusįjį sklandžiai ilgai iškvėpiant);
Ką gydytojas prašo pasakyti, kai apžiūri gerklę? - A-A-A ... (sekant paskui suaugusįjį, staigiai);
Ištarkite garsą [A] tiek kartų, kiek suaugęs žmogus pats ploja rankomis.
5 užduotis. Suaugęs paprašo vaiko įvardyti papildomą žodį iš eilės (ne prasidedantį garsu [A]):
apelsinas, menininkas, sriuba, astronomas.
6 užduotis. Didaktinis pratimas „Pasakyk žodį ir įvardink pirmąjį žodžio garsą“.
Suaugusysis pasakoja eilėraštį, o vaikas atlieka atitinkamus judesius ir baigia kiekvienos eilutės paskutinį žodį, balsu paryškindamas jame kirčiuotą skiemenį.
Jis didelis, rankos puslankiu priešais jį.
kaip futbolo kamuolys
Jei prinokę – visi laimingi. Dešine ranka glosto pilvuką.
Taip skanu
Ir jo vardas yra - ... (arbūzas)
7 užduotis. Atspėk mįsles, įvardink pirmąjį spėliojamų žodžių garsą.
Stoviu ant stogo
Visi vamzdžiai aukščiau. (Antena)
Pats raudonas, cukrus,
Kaftanas žalias, aksominis. (Arbūzas)
Užduotis 8. Suaugęs žmogus šaukia vaikui žodį, raudonu apskritimu ir kortele prašo nustatyti ir nurodyti garso [A] vietą jame (žodžio pradžią arba pabaigą).
rugpjūtis, gandras...; ranka, lapė, pjūklas.
Užduotis 9. Didaktinis pratimas „Vardas A“ (prisiminkite žodžius iš vieno semantinio apskritimo, prasidedančius garsu [A]): transportas: autobusas, oro autobusas, lėktuvas ...; vaisiai: ananasai, apelsinai, abrikosai...; profesijos: agronomas, astronomas, menininkas...; berniukų ir mergaičių vardai: Anya...; Andrejus...
10 užduotis. Įklijuokite į sąsiuvinį paveikslėlius su objektų, kurių pavadinimai prasideda garsu [A], atvaizdais.
11 užduotis. Išmokite liežuvio sukimo:
A-ah-ah - platesnė burna, vaikai.
Ah, man skauda koją.
12 užduotis. Suaugęs žmogus skaito eilėraštį ir prašo vaiko atsakyti, koks tas pats garsas jame dažnai girdimas, o tada įvardykite visus šio eilėraščio žodžius, kurie prasideda garsu [A].
Ką vairuoji, mašina?
Viskas, kas prasideda raide A:
Čia yra arbūzai, apelsinai,
Abrikosai ir svarainiai.
Išvardydamas vaisius vaikas dešine ranka paeiliui lenkia kairės rankos pirštus.
G. Sapdiras
13 užduotis. Pratimas pirštams:
Mes pasidalinome apelsinu;
Mūsų daug, o jis vienas.
Šis gabalas skirtas ežiukui,
Šis gabalas skirtas greitai,
Šis gabalas skirtas ančiukams,
Šis gabalas skirtas kačiukams,
Šis gabalas skirtas bebrui,
O vilkui – žievelė.
Kiekvienam žodžiui pirštai suspaudžiami į kumštį.
Kaire ranka pakaitomis sulenkite dešinės rankos pirštus.
14 užduotis. Pratimas kalbos koordinacijai su judesiais lavinti:
Gandras, ilgakojis gandras,
Parodyk man kelią namo!
Stumkite dešine koja
Stumkite kaire koja
Vėl su dešine koja
Vėl kaire koja
Po - dešine koja,
Po - kaire koja,
Štai tada grįši namo!
I. Tokmakova
(Vaikai judesius atlieka pagal tekstą.)
15 užduotis. Pažintis su A raide.
A raidė yra aukšta ir liekna.
Jis labai panašus į arką.
V. Kovšikovas
Kaip dar atrodo raidė A? (Į raketą, namo stogą...)
A raidė iš pirštų: dešinės rankos rodomasis ir vidurinis pirštai nuleisti žemyn, likusieji suspausti į kumštį, o kairės rankos rodomasis pirštas sudaro „diržą“.
Laiškų žaidimai.
16 užduotis. Garsų kompleksų analizė: šauksmas miške: AU; kūdikis verkia: oho.
Suaugęs paprašo vaiko atsakyti į šiuos klausimus:
Koks pirmas garsas, kurį girdi?
Koks antras girdimas garsas?
Po to suaugęs pakviečia vaiką raudonais apskritimais išdėstyti kiekvieno iš šių garsų kompleksų schemą.
Žodžių AU, UA dėliojimas iš suskaidytos abėcėlės raidžių, skaitymas, rašymas spausdintinėmis raidėmis sąsiuvinyje (kopijavimas ir rašymas iš atminties su išankstine garso analize).
Logopedinės pamokos su 6-7 metų mokiniais apie raštingumo elementų mokymą santrauka
Tema: Garsas [a], raidė „A“.
Tikslas:Įtvirtinti aiškaus garso tarimo įgūdžius [a].
Užduotys
Pataisomoji ir auklėjamoji:
Išmokykite vaikus taisyklingai artikuliuoti garsą [a].
Supažindinkite mokinius su raide „A“.
Išmokite paryškinti garsą [a] žodžio pradžioje.
Korekcinis vystymasis:
Lavinti smulkiąją ir kalbos motoriką.
Ugdykite garso analizės įgūdžius.
Ugdykite klausos dėmesį ir atmintį.
Ugdykite sklandų ilgą iškvėpimą.
Pataisomoji ir auklėjamoji:
Ugdykite atkaklumą ir susidomėjimą naujais dalykais.
Ugdykite pagarbą vienas kitam.
Įranga: paveikslėliai garsui [a], juostelė, skaičiavimo pagaliukai, pratybų sąsiuviniai, spalvoti pieštukai, knygelių kopijos.
Pamokos eiga
1. Laiko organizavimas
- Vaikinai, šiandien mes išmoksime būti studentais ir susipažinsime su
laiškus. Bet su kokiu laišku susipažinsime, sužinosite kiek vėliau.
2. Įvadas į garsą [A]
Alina turi mažąją seserį Anę. Anė turi barškutį. Barškutyje kažkas yra
triukšminga. Anė apsidžiaugė, mostelėjo barškučiu, pravėrė burną ir garsiai dainavo:
Kaip Anė dainavo? Pakartokite. (A-A-A)
3. Artikuliacinė gimnastika
Klausykite pasakos apie linksmąjį liežuvį.
– „Liežuviui daina patiko garsas [a]. Jis norėjo tai dainuoti. Plačiai atidaryta
Dainuokite šią dainą kartu.
O dabar trauksiu kaspiną ir dainuosiu: „A-A-A“
Pažiūrėkite, kokią ilgą juostelę ištraukiau dainuodamas dainą.
Norint gauti ilgą kaspiną, reikia giliai įkvėpti ir
ilgas kvėpavimas.
- Dabar tu dainuoji dainą garsas [a] ilgą laiką.
4. Žodžių tarimas garsu [A]
Vaikinai, ši daina skamba daugeliu žodžių. Klausyk, kaip aš ištarsiu
žodžiai su garsu [a].
Alla, Anya, apelsinas, gandras, autobusas, ananasas, arbūzas, rugpjūtis
Tarkime šiuos žodžius visus kartu ir kiekvieno žodžio pradžioje nubrėžkime garsą [a].
5. Kūno kultūra. Žaidimas "Daryk kaip aš darau!"
- A! - dainuok kartu su manimi.
- A! - Plačiai atidaryk burną.
- A! dainuojame aukštai.
- A! - žemai ištempti.
- A! – tarsi toli.
- A! Iš arti girdime.
- A! – šnabžda.
- A! - garsiai sušuko.
- Ak, tyliai.
- A! - taip garsiai!
– Dabar visi žinome:
Taip gali skambėti A!
6. Garso ištraukimas [a] pagal ausį. Žaidimas "Būk atsargus!"
Vaikinai, aš vadinsiu skirtingus garsus, o jei išgirsite garsą [a], suplokite rankomis:
o u a m i a z a r d a g u a o y a
O dabar aš pavadinsiu skiemenis, o tu, klausyk, ar mūsų garsas yra, ar ne, ir taip pat ploji:
mama mo mu pa po ry ra ru ba bo wa w wu ta da sa
Dabar įsiklausykime į žodžius:
gandras apelsinas grybai ananasas citrinas akvariumas autobusas sniegas arbūzas
7. Pažintis su raide "A"
Vaikinai, pažiūrėkite į raidę „A“. Kaip ji atrodo?
(Į namą, į trobelę, ant stogo)
Iš pagaliukų išdėliokime raidę „A“.
Dabar surašykime į sąsiuvinį. Atidarykite užrašų knygeles ir pažiūrėkite į pavyzdį. Praleidžiame vieną langelį, rašome į kitą.
8. Garso paveikslėlių spalvinimas [a]
Pažiūrėk į savo popierius, ten nupieštos nuotraukos. Nuspalvinti reikia tik tuos piešinius, kurie prasideda garsu [a].
Kokias nuotraukas spalvinsite? (Gandras, autobusas, akvariumas, arbūzas, albumas)
9. Pamokos apibendrinimas
Vaikinai, kokiu garsu mes šiandien išmokome kalbėti? (Garsas [a])
Su kokia raide esi susipažinęs? (su raide "A")
Garsas [a], raidė A
Tikslai:įtvirtinti aiškaus garso [a] tarimo įgūdžius; mokyti nustatyti garso [a] vietą žodyje; įvesti A raidę; mokyti giminių būdvardžių darybos ir jų derinimo su daiktavardžiais; pataisyti temą "Vaisiai, uogos"
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas:
Žaidimas su kamuoliu „Ką? Kuris?".
Logopedas įvardija vaisius ar uogas, o vaikai pasirenka apibrėžimus: obuolys (koks?) (raudonas, žalias, traškus, minkštas, saldus, rūgštus, saldžiarūgštis, kvapnus ir kt.).
Serbentai (kokie?) – apvalūs, juodi, saldžiarūgščiai ir kt.
2. Pažintis su garsu:
Garsas [A] – balsis. Tariant burna plačiai atmerkta (esame pas gydytoją).
„Pagauk garsą“ - a-o-o-e-a-a-u .... ( vaikai ploja rankomis išgirdę garsą [A].
„Pasirink vardą“: Ant lentos yra mergaitės ir berniuko nuotraukos. vaikai turi pasirinkti vardus, prasidedančius garsu [A](Alioša, Alena, Anya, Antanas, Andrejus, Alina, Angelina, Artemas ..).
„Linksmasis traukinys“
Vaikas parodo paveikslėlį (apelsiną, pjūklą, arbūzą, ropę, aguoną...), nustato garso vietą [A]žodžiu ir įdeda nuotrauką į anonsą.
„Rasti žodį su garsu [a]“:
Logopedas skaito eilėraštį, o vaikai skambina žodžius [A]:
Gandras atneštas iš parduotuvės
Krovinys jūsų vežimėlyje:
Ananasai, apelsinai,
Abrikosai ir arbūzas.
Y. Raevskis
3. Kūno kultūra: "Kaip gyveni?"
Kaip laikaisi? - Kaip šitas!
Ar žiūrite į tolį? - Kaip šitas!
Laukiate pietų? - Kaip šitas!
Ar sekate? - Kaip šitas!
Ar miegi ryte? - Kaip šitas!
Ar tu juokauji? - Kaip šitas!
4. Susipažinimas su laišku:
Vaikai žiūri į A raidės iliustraciją.
Logopedas skaito eilėraštį:
Čia yra dvi stulpeliai įstrižai,
Tarp jų yra diržas.
S. Maršakas
Vaikai apjuosia raidžių trafaretą sąsiuviniuose. Nuspalvinkite jį raudonu pieštuku. Nupieškite A raidę ore ir atspausdinkite A raidės eilutes sąsiuvinyje.
Didaktinis žaidimas „Kokios sultys?
Vaikai žiūri į vaisių ir uogų paveikslėlį, formuoja giminingus būdvardžius, atsakydami į klausimą: kokios sultys? (apelsinų sultys, aviečių sultys, arbūzų sultys, vyšnių sultys, obuolių sultys ir kt.)
Pamokos santrauka
Garsas [o]. O raidė.
Tikslas: Išmokti atskirti pagal ausį ir taisyklingai tarti garsą o pagal artikuliacinius požymius; paryškinkite garsą žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje; analizuoti skiemenis op, pagal; pristatyti laišką mokyti skaitvardžių derinimo su daiktavardžiais.
Pamokos eiga
Organizavimo laikas:
Žaidimas „Paplokite rankomis“
Vaikai turėtų ploti rankomis išgirdę žodį, susijusį su tema Mineralai: akmenys, popierius, stalas, juodoji anglis, auksas, lietus, molis, smėlis, drabužiai.
Pažintis su garsu
Garsas [o] yra balsis. Tariant garsą [o], lūpos ištiestos į priekį, suapvalintos.
Ant lentos dedami paveikslėliai: daržovės, vapsvos, langai, debesėlis, vaikai nustato bendrą garsą [O] visais žodžiais
Groti „Klausyk atidžiai“
Vaikai, išgirdę garsą, pakelia raudoną vėliavą [O] tarp balsių: a - o-u- ir -o - ir - u - o.
Žaidimas „Garso pieštukas“
Logopedas žodžius vadina garsu [o], o vaikai nustato garso vietą žodžiuose ( pradžia, vidurys, pabaiga) ir atitinkamoje pieštuko dalyje įdėkite raudoną kvadratą: langai, šamas, kailis, ešeriai, daržovės, debesis,
Žaidimas „Daugelis – vienas“
Logopedas vadina žodžius, reiškiančius daug objektų, o vaikai – vieną objektą reiškiančius žodžius:
Plunksnos - plunksnos, sparnai-; kiaušiniai - ; lizdai -; grūdai -;kibirai -;stiklas -; langas - ; ratai -.
Fizminutka.Judesių atlikimas pagal eilėraščio tekstą.
Pinokis ištemptas, vienas - pasilenkęs, du - pasilenkęs,
Pakėlė rankas į šonus,
Raktas, matyt, nerastas.
Kad gautume raktą
Reikia atsistoti ant kojų pirštų.
Susipažinimas su laišku
Vaikai žiūri į iliustraciją su raide O, įsimena eilėraštį:
Sename medyje yra įduba,
Na, kaip ir raidė O.
Vaikai sąsiuviniuose spalvina raidę raudonai, spausdina raidę sąsiuviniuose.
Žaidimas „Kiek akmenų?
Logopedas parodo skaičių, o vaikai skaičiuoja akmenis (iki 10).
Pamokos santrauka.
Garsas [E]. Laiškas E.
Tikslai:įtvirtinti garso [e] skyrimo ir taisyklingo tarimo įgūdžius; ugdyti foneminį suvokimą; sudaryti daiktavardžių vienaskaitos giminės formą; savininko įvardžių sutapimas su daiktavardžiais; formuoti garsinės analizės ir skiemenų sintezės, jų skaitymo įgūdžius; lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą.
Pamokos eiga
Organizavimo laikas:
Pirmiausia susėda tie vaikai, kurių vardas prasideda balsiu, tada tie, kurie turi priebalsį.
Praeities kartojimas
Kas yra garsas?
Kokių balsių išmokome? Kodėl jie vadinami balsėmis?
Kokius priebalsius žinai? Kodėl priebalsiai? Kas yra kieti, minkšti? Ką įgarsino, kurčias?
Žaidimas „Gyvieji garsai“(kaip, kat. banginis, aguona)
Pažintis su garsu [e]
"Mįslės ir mįslės"
Vaikams pati burna greitai tirpsta ( eskimai).
Kasa žemę kaušeliu, jis didelis, o kaušas didelis ( Ekskavatorius).
- Kokios čia kopėčios, ji ridena mus metro?
Aukštyn ir žemyn žmonėms pasisekė – jie niekada nepavargsta. )Eskalatorius)
Eksponuojamos nuotraukos: popsai, ekskavatorius, eskalatorius, etiketė, Ella, grindys, dar kas.
Pasakojami paveikslėliai ir duota užduotis:
Koks pirmas garsas šiuose žodžiuose? -[e]
Su kokiu garsu šiandien susipažinsime? ( Su garsu[e])
Artikuliacijos ir garso charakteristikos(lūpos juokiasi). Vaikai kalba individualiai ir choru.
Balso įkrovimas:vaikai taria skiemenis
Ep-op-up oop-ep-op im-um-em-om et-ut-et-ot ek-ok-uk-ek ep-at-em-ek
Žaidimas „Visi žodžiai vietose“
Vaikai sudaro sakinius iš pateiktų žodžių.
(myliu, popsi, labai, Edikas; kask, duobė, didelis, ekskavatorius; ant grindų, Emma, antra, gyvai)
Fizminutka:
Ant kojų paplekšnojame, nuleidžiame, leidžiame, leidžiame.
Keliame rankas kartu, aukščiau, aukščiau, aukščiau.
Didaktinis žaidimas „Kas dingo?
Vaikai įsimena paveikslėlius. Logopedas pašalina vieną paveikslėlį. Vaikai turi pasakyti, ko trūksta.
Didaktinis žaidimas „Magic Box“
Dėžutėje yra nuotraukos. Vaikas nufotografuoja ir ištaria jos pavadinimą, pridėdamas žodį „tai“
(Tai yra kas nors. Tai yra mano smulkmena)
Susipažinimas su laišku
Vaikai atsako, iš kiek elementų susideda raidė, kaip ji atrodo.
Jie piešia raidę ore, piešia trafaretą raudonai, spausdina užrašų knygelėse.
Skiemenų sintezė ir analizė ep, et, ek, um.
Pamokos santrauka
Garsas [E].
Tikslai: mokėti atskirti garsą [e] žodžio pradžioje. atskirti šį garsą
Pamokos tikslas: mokomės A raidės, skaitymo įgūdžių formavimo, elementaraus grafinio įgūdžio pagrindų, kalbėjimo įgūdžių ugdymo, foneminės klausos tobulinimo.
- supažindinti ikimokyklinuką su raide A, taisyklingu garso tarimu;
- išmokyti langeliuose rašyti didžiąją raidę A;
- formuoti pomėgį mokytis eilėraščiais ir mįslėmis.
Ką gydytojas prašo pasakyti, kai apžiūri gerklę? (Ah-ah-ah...)
Pavadinkite tai, kas parodyta toliau pateiktose nuotraukose:
Astra gandras arbūzų autobusas
Paklauskite, kokiu garsu prasideda žodžiai – paveikslėlių pavadinimai?
Norėdami pasakyti A, turite plačiai atverti burną ir „įjungti“ balsą. Pakartokite: AAA.
Ar jūsų liežuvis, dantys ar lūpos trukdo laisvai tekėti orui iš burnos? Atkreipkite dėmesį, kaip plačiai atsiveria burna, kai sakome A.
Vieną kartą parašykite raidę A ant popieriaus lapo be langelių.
Prisiminkite ir įvardinkite žodžius, kurie prasideda raide A – gyvūnai, daiktai ar vardai.
Jei vaikui kyla sunkumų, pasiūlykite paprastesnę užduotį:
AAALIK, AAAN – ką girdi žodžio pradžioje?
Užsiėmimas: A raidė ikimokyklinukams
Į langelių kampus įdėkite taškus paprastu pieštuku ar tušinuku; piešti - tvarkingai laikosi ląstelėse.
Tais atvejais, kai vaiko prašoma parašyti visą raidės, skiemens ar žodžio eilutę, suaugusysis eilutės pradžioje pateikia rašybos pavyzdį.
Jei ikimokyklinukas turi sunkumų, tada suaugęs žmogus gali nubrėžti dvi atskaitos linijas arba įdėti tvirtinimo taškus, kuriuos vaikas sujungs linijomis, arba parašyti visas raides, o vaikas jas tiesiog apjuos kita spalva. Kaligrafija šiame mokymo etape neturėtų būti reikalinga.
Eilėraščiai apie raidę A
Čia yra du stulpai įstrižai,
Ir tarp jų yra diržas.
Ar žinai šį laišką? A?
A raidė yra priešais jus.
(S. Marshak)
Čia laiškas kaip trobelė.
Ar ne tiesa, laiškas geras!
Ir nors ji atrodo paprasta,
Ir prasideda ABĖCĖLĖ.
(E. Tarlapanas)
ABC leis
Prasideda nuo AISTA -
Jis, kaip abėcėlė,
Prasideda nuo A!
(V. Zakhoder)
Visi žino,
A raidė yra labai graži raidė.
Ir taip, raidė A
Pagrindinis abėcėlėje.
Mylėk šį garsą
Ir Andrejus, ir Allochka,
Laikykis taip ir laikykis taip
O viduryje – lazdelė.
(E. Uspenskis)
Pasaka apie raidę A
Kodėl A pirmas?
Kambaryje pasigirdo baisus triukšmas. Visos raidės išniro iš abėcėlės ir garsiai ginčijosi: kodėl ši A yra pati pirmoji abėcėlės raidė?
Žemyn su apsišaukėliu A – šaukė balsiai.
Tegyvuoja Abrakadabra! (t.y. sumaištis).
- Ką tai daro, a? - sušnypštė šnypštieji.
- Raidė, nuo kurios prasideda gerklės skausmas ir ryklys, padėkite į abėcėlės galvą! Oho, juokeliai...
„Taip, – tyliai mąstė priebalsiai, – ne veltui skaniausi dalykai – arbūzas, apelsinas, abrikosas, ananasas – prasideda A.
Tačiau Y raidė rėkė garsiausiai.
Nesuprantu, kodėl tai vis dar pirmasis A, o ne aš?!
„Nes, – pasakė A, kuris iki šiol tylėjo, – pats pirmasis kiekvieno kūdikio žodis prasideda raide A.
- Kas tai per žodis? – Aš nepasileidau.
– Taip, – pasakė A.
– O be to, atrodau kaip admirolas, stovintis ant kapitono tiltelio. Ir visi žino, kad admirolas visada turi būti priekyje!
- Taigi! pasakė firminis ženklas.
Patarlės ir posakiai su raide A
Abėcėlė - žingsnio išmintis..
Žmogaus tikslumas yra gražus.
Lobis nereikalingas, jei šeimoje darna.
Ne tai, kad draugystė yra stipri, o tai užbaigiama žodžiais.
Po gulinčiu akmeniu ir vanduo neteka.
Be raidžių ir gramatikos neišmokstama matematikos.
Be darbo nėra vaisių.
Mažas ir drąsus.
Mirk pats, bet išgelbėk draugą.
Mįslės vaikams su raide A
Klevo lapai pagelsta
Išskrido į pietų šalis
Greitasparniai snaiperiai.
Koks mėnuo, pasakyk man!
(Rugpjūtis)
Neskraido, neskrenda
Vabalas bėga gatve.
Ir dega vabalo akyse
Dvi nuostabios lemputės.
(autobusas, automobilis)
Diena ir naktis stovi ant stogo
Šis stebuklų sargybinis:
Visi matys, visi išgirs,
Pasidalinkite viskuo su manimi!
(Antena)
Jie atkeliavo pas mus su melionais
Dryžuoti rutuliukai.
(arbūzai)
Abėcėlės puslapyje
Trisdešimt trys herojai.
Išminčiai-bogatyrai
Kiekvienas raštingas žino.
(Abėcėlė)
Žiūrėk, namas stovi
Pripildytas iki kraštų vandens
Be langų, bet ne niūrus,
Permatomas iš keturių pusių.
Šiame name gyventojai -
Visi įgudę plaukikai.
(Akvariumas)
Mano draugas buvo tokiame uoste,
Kur aplink nėra vandens.
Bet jie visą laiką eidavo į šį uostą
Laivai su žmonėmis ir kroviniais.
(Oro uostas)
Stoviu ant stogo
Visi vamzdžiai aukščiau.
(Antena)
Pamokos santrauka:
- Naujų žodžių tarimas iš paveikslėlių didina ikimokyklinuko žodyną, lavina kalbą ir atmintį.
- Ląstelių pratimai lavina smulkiąją rankų motoriką.
- Eilėraščiai turi įtakos ne tik atminties raidai. Įrodyta, kad kasdien išmokus kelias eilutes smegenyse atsiranda naujų nervinių jungčių, padidėja bendras mokymosi gebėjimas.
- Mįslės ugdo vaikų išradingumą, gebėjimą analizuoti ir įrodyti. Pedagogai užduoda mįsles, mokydami vaikus, kad padidintų susidomėjimą atliekant sudėtingas užduotis.
Korekciją ugdančios užduotys.
Išmokyti vaiką naršyti „savo kūno schemoje“ ant savęs ir priešais sėdinčio žmogaus.
Išmokykite vaiką nustatyti garso kryptį erdvėje.
Išmokite aiškiai ištarti garsą [A].
Išmokite paryškinti garsą [A] kirčiuotoje padėtyje žodžio pradžioje ir pabaigoje.
Išmokyti analizuoti ir sintezuoti garso kompleksus AU, UA.
1 pratimas. Suaugęs moko vaiką orientuotis „savo kūno schemoje“: paaiškina ir parodo, kur yra jo dešinė ir kairė ranka, dešinė ir kairė koja. Tada prašo vaiko parodyti, kur turi kairę ausį, dešinę akį, kairįjį antakį ir tt Po to pasiūlo atsakyti, kurioje rankoje (dešinėje ar kairėje) laiko jam duotą daiktą. Kai kūdikis išmoksta taisyklingai orientuotis „savo kūno schemoje“, suaugęs jį moko nustatyti „dešinė – kairė“ šalia sėdinčiam žmogui, o paskui – priešais sėdinčiam žmogui.
2 užduotis. Didaktinis pratimas „Iš kur kilo garsas? (klausos dėmesio ugdymas).
Vaikas užsimerkia. Suaugęs skambina varpeliu, o vaikas turi ranka nurodyti, iš kur sklinda garsas.
3 užduotis. Pažintis su garsu [A].
Suaugusysis siūlo vaikui klausytis žodžių serijos.
Suaugęs žmogus parodo vaiką prieš veidrodį ir paaiškina garso [A] artikuliaciją: kai ištariame garsą [A], tada:
lūpos ramios būsenos;
burna plačiai atverta;
liežuvis tyliai guli burnoje;
kaklas „dirba“ (vaiko ranka guli ant kaklo, kad galėtų kontroliuoti balso stygų darbą).
Vaikas teisingai ištaria garsą [A] prieš veidrodį, o tada atkuria garso artikuliaciją be balso. Suaugusysis paaiškina vaikui, kad garsas [A] yra balsis (galima dainuoti, nes oras savo kelyje nesutinka kliūties), ir parodo vaikui raudoną apskritimą, nurodantį šį garsą, taip pat garso simbolis [A] - mergaitė siūbuoja lėlę ir dainuoja jai: AAA ...
4 užduotis. fonetiniai pratimai. Suaugęs klausia vaiko:
parodyti, kaip mergaitė sūpuoja lėlę: aaaaaaaa ... (sekant suaugusįjį sklandžiai ilgai iškvėpiant);
Ką gydytojas prašo pasakyti, kai apžiūri gerklę? - A-A-A ... (sekant paskui suaugusįjį, staigiai);
savarankiškai ištarti garsą [A] tiek kartų, kiek suaugęs žmogus ploja rankomis.
5 užduotis. Suaugęs paprašo vaiko įvardyti papildomą žodį iš eilės (ne prasidedantį garsu [A]): apelsinas, menininkas, sriuba, astronomas.
6 užduotis. Didaktinis pratimas „Pasakyk žodį ir įvardink pirmąjį žodžio garsą“.
Suaugusysis pasakoja eilėraštį, o vaikas atlieka atitinkamus judesius ir baigia kiekvienos eilutės paskutinį žodį, balsu paryškindamas jame kirčiuotą skiemenį.
Jis didelis, - Rankos yra puslankiu priešais jus.
kaip futbolo kamuolys
Jei prinokę, visi laimingi. - Dešine ranka glosto pilvuką.
Taip skanu
O jo vardas... (arbūzas)
7 užduotis. Atspėk mįsles, įvardink pirmąjį garsą mįslės žodžiais.
Stoviu ant stogo
Visi vamzdžiai aukščiau. (Antena)
Pats raudonas, cukrus,
Kaftanas žalias, aksominis. ( Arbūzas)
8 užduotis. Suaugęs žmogus šaukia vaikui žodį, raudonu apskritimu ir kortele prašo nustatyti ir nurodyti garso [A] vietą jame (žodžio pradžią ar pabaigą).
rugpjūtis, gandras...; ranka, lapė, pjūklas.
9 užduotis. Didaktinis pratimas „Vardas A“ (prisiminkite žodžius iš vieno semantinio apskritimo, kurie prasideda garsu [A]): transportas: autobusas, oro autobusas, lėktuvas ...; vaisiai: ananasai, apelsinai, abrikosai...; profesijos: agronomas, astronomas, menininkas...; berniukų ir mergaičių vardai: Anya...; Andrejus...
10 užduotis. Į bloknotą įklijuokite paveikslėlius su objektų, kurių pavadinimai prasideda garsu [A], vaizdais.
11 užduotis. Išmokite žodyną:
Ah-ah-ah - platesnė burna, vaikai.
Ah, man skauda koją.
12 užduotis. Suaugęs žmogus skaito eilėraštį ir prašo vaiko atsakyti, koks tas pats garsas jame dažnai girdimas, o tada įvardija visus šio eilėraščio žodžius, prasidedančius garsu [A].
Ką vairuoji, mašina?
Viskas, kas prasideda raide A:
Čia yra arbūzai, apelsinai,
Abrikosai ir svarainiai.
Išvardydamas vaisius vaikas dešine ranka paeiliui lenkia kairės rankos pirštus.
G. Satyras
13 užduotis. Pirštų mankšta:
Mes pasidalinome apelsinu; - Pirštai sugniaužti kiekvienam žodžiui
Mūsų daug, o jis vienas - į kumštį.
Šis gabalas skirtas ežiukui, - Kaire ranka pakaitomis sulenkite dešinės rankos pirštus.
Šis gabalas skirtas greitai,
Šis gabalas skirtas ančiukams,
Šis gabalas skirtas kačiukams,
Šis gabalas skirtas bebrui
O vilkui – žievelė.
14 užduotis. Pratimai, skirti lavinti kalbos ir judesių koordinaciją:
Gandras, ilgakojis gandras,
Parodyk man kelią namo!
Stumkite dešine koja
Stumkite kaire koja
Vėlgi, dešinė koja
Vėlgi, kairė koja
Tada su dešine koja
Po - kaire koja,
Štai tada grįši namo!
I. Tokmakova
(Vaikai judesius atlieka pagal tekstą.)
15 užduotis.Įvadas į raidę A.
A raidė yra aukšta ir liekna.
Jis labai panašus į arką.
V. Kovšikovas
Kaip dar atrodo raidė A? (Į raketą, namo stogą...)
A raidė iš pirštų: dešinės rankos rodomasis ir vidurinis pirštai nuleisti, likusieji suspausti į kumštį, o kairės rankos rodomasis pirštas sudaro „diržą“.
Laiškų žaidimai.
16 užduotis. Garsų kompleksų analizė: šauksmas miške: AU; kūdikis verkia: oho.
Suaugęs paprašo vaiko atsakyti į šiuos klausimus:
Koks pirmas garsas, kurį girdi? Koks antras girdimas garsas?
Po to suaugęs pakviečia vaiką raudonais apskritimais išdėstyti kiekvieno iš šių garsų kompleksų schemą.
Žodžių AU, UA dėliojimas iš suskaidytos abėcėlės raidžių, skaitymas, rašymas spausdintinėmis raidėmis sąsiuvinyje (kopijavimas ir rašymas iš atminties su išankstine garso analize).