Nuo išmatų iki robotų: kaip pasikeitė technologijų pamokos mokyklose. Ar man reikia darbo pamokos mokykloje

Jei dar dešimt metų nei viena mokykla neapsiėjo be darbo pamokos, tai šiandien šis dalykas daugelio laikomas „moraliai pasenusiu“. Ar taip ir ar tokie užsiėmimai būtini šiuolaikiniams moksleiviams? Taigi tėvai pagal savo požiūrį į esamą švietimo sistemą buvo suskirstyti į dvi grupes. Į pirmąją grupę pateko tie žmonės, kurie mano, kad darbo pamokos jų vaiko nieko naudingo neišmokys, todėl šį studijų laiką geriausia skirti kitam užsiėmimui, pavyzdžiui, anglų kalbos, matematikos, informatikos ar net ekonomikos pamokai. Tačiau kita grupė tėvų įsitikinusi, kad „net žuvies iš tvenkinio be vargo neištrauksi“, tai yra, tokios pamokos ne tik naudingos, bet ir informatyvios įvairaus amžiaus moksleiviams. Tai yra, vaikas mokosi dirbti, parodyti savo mąstymą ir išradingumą, taip pat realizuoti save kitoje gyvenimo srityje. Norėdami patys suprasti, ar mokykloje reikalingos darbo pamokos, verta prisiminti, ką jose daro merginos ir berniukai. Kaip prisimenu iš mokyklos programos, merginos tokiose klasėse siuva sijoną ir prijuostę, mezga batus ir kojines, siuvinėja kryželiu ir atlasiniais dygsniais, taip pat susipažįsta su maisto gaminimo pagrindais. Be to, jie savo rankomis ruošia saldų stalą, o paskui pakviečia klasės draugus į draugišką arbatos vakarėlį. Apskritai tai labai įdomu, bet svarbiausia, kad jaunos moterys ne tik gautų jūrą teigiamo iš atlikto darbo, bet ir suvoktų naujų žinių, kurios tikrai pravers tolimesniame gyvenime ir motinystėje.

Kalbant apie berniukus, jie visada turi smagių užsiėmimų, pavyzdžiui, dirba su medžiu, gamina amatus ir suvenyrus, dailidės pagrindus ir smulkų namų remontą. Kiekvienas berniukas prisimins, kaip jis savo rankomis pagamino originalią gėlių vazą iš skardinės, vazonus iš senų lėkščių ir tikrą virtuvinę taburetę. Įspūdžių daug, bet svarbiausia, kad toks būsimas vyras bent jau galės įkalti vinį savo namuose, o to, kaip žinia, nėra taip jau mažai. Išstudijavę visus šiuos mokyklos prisiminimus, daugelis tėvų daro išvadą, kad darbo pamokos vis dar yra pažintinės kiekvienam mokiniui, nesvarbu, ar tai berniukas, ar mergaitė.

Tačiau, nepaisant to, kiekvienas žmogus turi pats pasirinkti, kuo jis nori užsiimti ateityje – fizinę ir intelektinę veiklą, tačiau kaip tik tokios pamokos padėjo susidėlioti gyvenimo prioritetus ir išbandyti save kiekviename versle. Labiausiai stebina tai, kad šiandien fizinis darbas užleido vietą intelektualiniam darbui, o kadaise žavias darbo pamokas dabar pakeitė naujas dalykas „technologijos“. Ši naujovė orientuota į vaiko pažintį su kompiuteriu, taip pat į pagrindinių įgūdžių įgijimą darbe. Žinoma, gyvename mokslo pažangos pasaulyje, tačiau tai visai nėra priežastis pamiršti apie praėjusius ne mažiau įdomius užsiėmimus mokykloje. Norint galutinai apsispręsti, ar verta mokytis tokio dalyko kaip „darbas“ mokykloje, jis rekomenduoja atidžiai išstudijuoti visus jo privalumus ir trūkumus, o remiantis gauta informacija padaryti atitinkamas išvadas. Žinoma, mažai kam rūpi vaikų nuomonė mokykloje. Tačiau tai iš esmės neteisingas požiūris, nes vaikas, būdamas visavertis žmogus, gali savarankiškai pasirinkti ...

Taigi, tarp reikšmingų privalumų, būtina prisiminti, kad darbas leidžia vaikams bent šiek tiek atitraukti nuo mokyklos programos ir morališkai atsipalaiduoti, nes, kaip žinia, taisyklių įsiminimas, pavyzdžių ir lygčių sprendimas, taip pat skaitymas. dideli tekstai tiesiog išsekina vaiko psichiką, reikalauja bent trumpos pauzės... Be to, darbas prisideda prie fantazijos, abstraktaus mąstymo ir atminties ugdymo, taip pat leidžia susitvarkyti su tam tikra profesija ir įgyti vertingų gyvenimo įgūdžių. Ši tema pastebimai kelia kolektyvizmo dvasią ir suvienija moralinę klasę, nes taip įdomu dirbti kartu ir padėti vieni kitiems.

Taip pat nepamirškite, kad tokios pamokos visada būna triukšmingos ir linksmos, ir tai nenuostabu, nes kiekvienas mokinys tiesiog pasiūlo daugybę idėjų, demonstruojančių vaizduotę ir išradingumą. Be to, mokiniai ugdo meilę ir prisirišimą prie darbo, ir tai tikrai pravers gyvenime. Daugelis dėmesingų mamų pastebi, kad jų vaikas yra kūrybingas žmogus, siekiantis savo rankomis padaryti unikalius dalykus, o šį potencialą, kaip žinia, atskleidžia darbo pamokos mokykloje. Iš privalumų verta išskirti ir kažko naujo žinojimą, o tokia unikali patirtis leidžia vaikui augti aukščiau savęs, realizuoti save naujose gyvenimo srityse. Taigi tiesiog neįmanoma pervertinti darbo naudos, nors, vėlgi, ne visi tėvai taip galvoja.

Kalbant apie vadinamojo „darbo švietimo“ trūkumus, tai nereikėtų neigti – jų tikrai yra. Pirma, šiandien nebėra tų kvalifikuotų specialistų, kurie vaikams skiepijo meilę darbui. Dabar tokie mokytojai tik atstumia vaikus nuo šio dalyko dėl blogo elgesio ir reguliarių pravaikštų, dėl kurių pažymiai yra patenkinami. Antra, mokytojo pasiūlyta programa ne visada įdomi vaikams, ypač jei mergaičių ir berniukų pamokos yra derinamos ir dėl vietos stokos vyksta toje pačioje klasėje. Trečia, pamokoms reikalingos įrangos trūkumas, o kitose pamokose vaikams užtenka teorijos. Čia ir baigiasi visi darbo trūkumai, tačiau tokių profesijų privalumai tikrai daug didesni.

Jei susidursime su tiesa, galime drąsiai teigti, kad vesti darbo pamokas ekonomiškai nenaudinga. faktas yra tas, kad visa naudojama įranga dėl to, kad pasibaigė jos tarnavimo laikas, yra tiesiog neveikianti, arba morališkai pasenusi nanotechnologijų eroje gyvenantiems vaikams. Paprastai mokykla neturi pakankamai lėšų naujoms mašinoms, prietaisams ir mini dirbtuvėms įsigyti, todėl tenka sutaupyti, o darbo pamoką pakeisti technologijomis. Tėvai, kaip taisyklė, nesikiša į tokias naujoves, nes nuoširdžiai džiaugiasi, kad jų atžalos turi galimybę papildomai užsiimti protu, įsisavinant darbą kompiuteriu.

Šiandien daugybė mokyklų atsisakė darbo pamokų, nuoširdžiai manydamos, kad tokios pamokos yra tik vaikų laiko švaistymas ir nieko daugiau. Šio atsisakymo priežasčių yra daug, pavyzdžiui, privačiose mokyklose tai yra tėvų iniciatyva, kurie mokydami vaikus nori sutelkti dėmesį į protinį vystymąsi. Kalbant apie edukacines mokyklas, pats menkas biudžetas diktuoja savo taisykles, nes aišku, kad mašinų išlaikymas, medžiagų įsigijimo išlaidos ir net mokytojo atlyginimas – visos tos išlaidos, su kuriomis ne kiekviena mokykla gali susitvarkyti. Taip pat daugelis direktorių baiminasi, kad dėl moksleivių nepatyrimo gali padaugėti traumų, o tokia reputacija tikrai nenaudinga jokiai mokyklai.

Vienaip ar kitaip, pradinėje mokykloje turi būti darbo pamokos. Kodėl? Faktas yra tas, kad fizinis aktyvumas lavina smulkiąją pirštų motoriką ir, kaip žinia, būtent šios kūno dalys perduoda signalus į smegenis, tai yra, lankydamas tokias pamokas vaikas vystosi ir auga aukščiau savęs. . Todėl daugelis tėvų, leisdami savo vaiką į pirmą klasę, labai domisi, ar pasirinktoje mokykloje yra vaiko raidai vertingų darbo pamokų. Jei tokių yra, tai neabejotina, kad jie tikrai sudomins vis dar neišlepusį, naujų žinių siekiantį moksleivį.

Kokią vertę pradinių klasių mokiniai įgyja iš darbo pamokų mokykloje? Pirma, jie sprendžia vystymosi problemas, galinčias lavinti techninį ir vaizdinį-vaizdinį mąstymą, savarankiškumą, kūrybiškumą, erdvinę vaizduotę, atmintį ir net vaiko kalbą. Antra, pateikiamos didaktinės užduotys, mokančios dirbti su informacine literatūra ir pridedamomis konkretaus produkto instrukcijomis. Trečia, būti tvarkingiems, taupiems ir tvarkingiems moko edukacinės užduotys, kurios ateityje taip pat gali praversti ne kartą. Tokių užduočių sprendimas kiekvienoje pamokoje formuoja asmenybę, todėl vaikui darbo pamoka tikrai nepadarys jokios žalos.

Kiekvienas tėvas turi suprasti, kad vaikas turi augti visapusiškai, kad galėtų laiku prisitaikyti prie visų gyvenimo situacijų. Tai nėra taip mažai, nes mama ir tėtis ne visada bus šalia, o vieną dieną vis tiek teks įžengti į pilnametystę su visais netikėtumais ir netikėtumais. Tačiau vienaip ar kitaip, pasirinkimas lieka suaugusiems, nes tik jie sprendžia, į kurią mokyklą leisti vaiką. Darbo pamokos šiandien prieinamos ne kiekvienoje mokykloje, todėl nustatydami vaiką pirmoje klasėje turėtumėte paklausti direktoriaus, ar mokyklos programoje yra darbo ugdymo pamokos ...

Tema:„Pingvinai ant ledo sangrūdos“ – origami.

Tikslai:

• Pristatykite naują modelį (pingvino figūrėlę) ir gamybos etapus;
• Įvesti naujus terminus;
• Lavinti erdvinę vaizduotę – gebėjimą skaityti brėžinius, gebėjimą vykdyti žodinius nurodymus;
• Atminties, dėmesio lavinimas modelio kūrimo procese;
• Kūrybinės vaizduotės, vaizduotės, skonio pojūčio ugdymas kuriant kompoziciją;
• Peržiūrėkite darbo su žirklėmis ir klijais taisykles
• Įskiepyti vaikams tvarkingumo ir taupumo jausmą dirbant
• Studentų pasaulėžiūros ugdymas

Medžiaga darbui atlikti:

• Spalvotas kartonas
• Spalvotas popierius
• PVA klijai

Pamokos įranga:

• Pavyzdinis darbas
• Modelio vykdymo etapų schemos
• Lentelės su terminais
• Antarktidos žemėlapis
• Filmo „Reader's Digest“ fragmentas „Gyvenimo simfonija“ (pingvinai) arba visuomenės švietimui skirtos enciklopedijos „Biologija-3“ filmo klipo fragmentas (pingvinai)

UŽSIĖMIMŲ METU

1. Organizacinis momentas

2. Pamokos temos ir tikslo komunikacija

– Šiandien pamokoje kursime iš popieriaus ir kursime kompoziciją. Dizainas iš popieriaus ar origami – nuostabi kvadrato transformacija (lentoje pakabintas ženklas su terminu).
Origami tipo konstrukcijos pagalba galite padaryti daugybę žaislų, dekoracijų, gražių plokščių, įvairių kompozicijų. Žinoma, popierinių figūrėlių kūrėjai savo modelius piešė iš gamtos. Tad pasuksime į gamtą ir leisimės į kelionę į Antarktidą.
Jūs, vaikinai, žinote, kad Žemės rutulys yra sumažintas Žemės modelis. Žiūrėkite, Žemės rutulio viršus nudažytas baltai, o apačia taip pat. Taip yra ne be priežasties, nes Žemės rutulyje yra pažymėti du priešingi Žemės regionai. Šiauriausia yra Arktis, o piečiausia – Antarktida.
Antarktida yra didžiulė balta šalis – žemė, apgaubta ledo kiautu – didžiulis žemynas. Antarktidos viduriai kaupia mineralus: geležies rūdą, deimantus, anglį. Gyventi ir dirbti Antarktidoje nėra lengva. Šaltesnės vietos nerasite visame pasaulyje. Net vasarą būna 50 šalnų. Ir nėra ką pasakyti apie žiemą visus 90.
Atšiaurios Antarktidos gelmėse nesutiksi nei gyvūno, nei paukščio. Visi jo gyventojai laikosi arčiau kranto. Čia šilčiau, o maisto jūroje gauti lengviau. Antarktidoje gyvena ruoniai, jūrų liūtai, ruoniai drambliai, banginiai, paukščiai ir daug žuvų.
Taigi, eikime, o septynių gėlių gėlė iš V. Katajevo pasakos mums padės tai padaryti:

Skrisk, skrisk, žiedlapis,
Per Vakarus į Rytus
Per šiaurę, per pietus
Grįžkite ratu.
Kai tik paliečiate žemę -
Būk, mano nuomone, vadovauti...
Pasakyk mums, kad būtume Antarktidoje!

Grįžtame į klasę. Vaizdo įrašas.

Klausimai po peržiūros

– Kas mus pasitiko Antarktidoje? (Pingvinai.)

– Kokie jie pingvinai? (Pingvinai yra senoviniai paukščiai. Šiuo metu yra 16 - 18 rūšių šių įdomių Antarktidos gyventojų. Paukščiai, bet jie nemoka skraidyti, nes vietoj sparnų turi letenas-plekštes, kurios padeda plaukti. Pingvinai yra puikūs narai. Tūkstančiai plonų plunksnų ir poodinių riebalų padeda jiems ištverti tokias šalnas.)

3. Mėginio dizaino analizė

Savo kelionės atminimui mes padarysime būtent tokią paraišką. (Rodyti)

Tai bus kiek neįprasta, pagrindiniai jo veikėjai bus sukurti naudojant origami metodą.

– Pažiūrėkime, iš kiek dalių pagaminta pingvino figūrėlė? (Vienas.)

– Kaip manote, kokios formos dalis buvo, kol nebuvo sulankstyta? (Kvadratas.)

- Kas yra ši kvadratinė figūra? (Aikštės ypatybės.)

– Aš paėmiau 10 cm kvadratą, bet jei imsi didesnį kvadratą, ar gausi tokį pingviną? (Taip, tik didesnis.)

– Kvadrato dydis neturi įtakos mūsų modeliui, tačiau turime atsiminti, kad pingvino dydis turi atitikti pagrindo dydį. (Rodyti.)

– Kaip modelį prijungiame prie pagrindo? (Mes jį klijuosime per visą paviršių - tai yra aplikacija.)

4. Gamybos technologijos analizė

– Kokią medžiagą darysime? (Iš spalvoto popieriaus.)

- Plonas spalvotas popierius lengvai sulankstomas. Nubrėžkime planą. (Paskelbtas mokomasis kontūro žemėlapis.)

- Ką pirmiausia darome? (Pažymime kvadratą lenkdami, nupjauname perteklinę dalį.)

– Prisiminkime saugos taisykles dirbdami su žirklėmis.

– Kaip užbaigsime darbus? (Priklijuojame modelį prie pagrindo.)

– O ką mes paimsime pagrindu? (Kartonas.)

– Kodėl kartonas, o ne spalvotas popierius? (Popierius lankstosi, neatrodo estetiškai.
Kartonas nesideformuoja, kai liečiasi su klijais.)

– Prisiminkime darbo su klijais taisykles.

5. Darbo vietos įranga

Pažiūrėkime darbo vietą. Dar kartą prisiminkime, ko mums reikia pamokai:

- spalvotas popierius;
- kartonas;
- žirklės;
- klijai;
- servetėlė;
- pagrindo šluostė.

6. Savarankiškas darbas su priekiniu ekranu

– Dabar darysime darbus, kad viskas gerai pavyktų, turite aiškiai dirbti pagal schemą.

1. Paimkite juodo popieriaus juostelę, išlenkite kvadratą. Sulenkimo vieta, kalbant specialia kalba, vadinama kloste.
Sulenkite – sulankstykite tam tikra tvarka. (Pakabinamas ženklas su terminu.)
2. Paėmė žirklėmis nukirpti perteklinę dalį. Jie padėjo žirkles.

3. Turime priklijuoti modelį prie pagrindo. Paimkime bazę, ko jai trūksta? (Ledas.)
4. Norėdami tai padaryti, paimkite balto popieriaus lapą ir išpjaukite ledo gabalėlius.
5. Padėkite visas detales ant pagrindo. Aš eisiu patikrinti.
6. Klijuojame.
7. Papuoškime savo darbelį (prisegsime snapelį, akis).
8. Pagaminkime daugiau pingvinų modelių. (Jei įmanoma.)
9. Atidėkime savo darbus, kas ką gavo.

7. Žinių atnaujinimas

– Kokias naujas sąlygas sutikote?

– Kaip atlikome darbus, kad nepraleistume nė vieno veiksmo? (Pagal schemas.)

– Ką dar prisiminėte pamokoje?

8. Darbų demonstravimas

- Šiandien gerai padirbėjai.

9. Namų darbai

- Galite tęsti darbą, galite sugalvoti juokingą istoriją apie pingvinus savo programai.

Pamoką ruošė pradinių klasių mokytoja: Naydenova N.L.

Darbo pamoka: 3 "B" klasė

Tema: "adatos pagalvėlė"

Pamokos tikslai:

Švietimo tikslai:

1. Studentų žinių ir įgūdžių formavimas adatų pagalvėlių apdirbimo darbe.

2. Palengvinti pagrindinių terminų įsiminimą.

3. Idėjų apie kūrybinį darbą formavimas.

4. Skatinkite supratimą apie gatavo produkto kokybę.

Koregavimo ir vystymosi tikslai:

1. Mokinių nuoseklios žodinės kalbos taisymas ir tobulinimas (žodyno turtinimas ir komplikavimas).

2. Protinės veiklos korekcija ir plėtra (loginių ir priežasties-pasekmės ryšių nustatymas, mąstymo planavimo funkcija).

3. Smulkiosios rankų motorikos korekcija ir lavinimas (rankinių įgūdžių formavimas, ritmo, judesių sklandumo, judesių proporcingumo ugdymas).

4. Mokinių jutiminės sferos korekcija ir ugdymas (akies raida, orientacija erdvėje, spalvos, formos atskyrimo tikslumas ir subtilumas).

5. Mokinių asmeninių savybių, emocinės ir valios sferos koregavimas ir ugdymas (susivaldymo, atkaklumo ir ištvermės įgūdžiai).

Švietimo tikslai:

1. Kelti susidomėjimą mokymusi, dalyku.

2. Skatinti domėjimąsi liaudies menu.

3. Ugdyti dorovines savybes (pagarbą mokyklos turtui, darbštumą, savitarpio pagalbą).

Pamokos metodinė įranga:

1. Materialinė ir techninė bazė:

Instrumentai : adata, žirklės; antpirštis

Medžiaga (redaguoti) : trinkelės detalėo virbalams, siūlams, pynutėms, sintetinė žieminė priemonė

Didaktinė pagalba:

Mokomosios kortelės;

Adatos pagalvėlės pavyzdys;

Mokymo metodai:

Žodinis (pokalbis, paaiškinimai);

Vizualinis (rodo darbo objektus, darbo metodus,

Praktinis (savarankiškas studentų praktinis darbas).

Mokinių pažintinės veiklos organizavimo formos: priekinis.

Žodyno darbas:adatos pagalvėlė, pagalvėlė virbalams, pynė, sintetinis žieminis kremas, dygsnis į priekį.

Pamokos tipas: sujungti

Tarpdisciplininiai ryšiai:matematika, rusų kalba

Per užsiėmimus

Adatų įklotų gamybos technologinė kortelė

1. Pagalvę papuoškite pynute.

2. Užpildykite įklotą paminkštinimu poliesteriu.

3. Užsiūkite skylę.

Adatų sauga

1. Smeigtukus ir adatas laikykite tam tikroje vietoje (pagalvėje, specialioje dėžutėje ir pan.), nepalikite jų darbo vietoje.

2. Dirbdami nenaudokite surūdijusių adatų ir smeigtukų, nes jie lengvai lūžta.

3. Niekada nekiškite adatų ir smeigtukų į burną.

4.Darbo metu nekiškite adatų į drabužius ir atsitiktinius daiktus.

5.Siūkite adatomis tik su antpirščiu, kad neįdurtumėte piršto.

6.Nekandykite siūlų dantimis, o nukirpkite juos žirklėmis.

Saugos priemonės dirbant su žirklėmis:

1.Pjaudami žirklėmis, nukreipkite jas galais nuo savęs;

2.Nelaikykite žirklių galais į viršų;

3. Perdavimas uždarytas ir žieduotasPersiųsti; 4. Darbas savo darbo vietoje;

5.Negalima palikti atviro.

Peržiūra:

Komandos „Žalioji šviesa“ pasirodymo scenarijus

Vaikai lipa į sceną pagal melodiją „Linksmai vaikščioti kartu“

1 tyrimas .: Sveiki!

2 uch .: Jus laukia 3 "B" klasės komanda

Chore: "Žalia šviesa"

3 sąskaitą. - Mūsų šūkis:

Chore:

„Mūsų žalia šviesa“

Draugas, ištikimas pagalbininkas,

Padarykite kelią saugų

Tikrai gali!"

1 paskyra Šviesoforas yra svarbiausias kelio ženklas. Jis gimė Londone 1868 m. Išvertus iš graikų kalbos žodis šviesoforas reiškia „nešantis šviesą“.

2 sąskaita Padėti tau

Kelias pavojingas

Mes degame dieną ir naktį

Žalia, geltona, raudona.

3 uch ... Mūsų namas yra šviesoforas

Mes esame trys broliai ir seserys

Mes jau seniai šviečiame

Visi vaikinai kelyje.

2 sąskaita Tu pereini gatvę -

Sustokite trumpam.

Stovėkite ramiai ir ramiai

Palaukite mano signalų.

1 paskyra

Greitai stabdykite, vairuotojau!

Raudonos akys švyti taškais.

Jis daro nuostabų žvilgsnį,

2 sąskaita

Geltona, blykstelėjo paskui jį -

Palaukim truputi.

Geltona įspėjamoji lemputė

Palaukite, kol signalai pajudės!

3 sąskaitą.

O už jo – žalia akis

Užsidegė į priekį.

Jis sakys: nėra kliūčių,

Eik drąsiai!

4 sąskaita.

Tegul kiti palaukia

Kol užsidegs žalia šviesa.

Aš nelauksiu veltui -

Pereisiu prie raudonos spalvos!

Pasigirsta stabdžių ūžesys. Pėsčiasis nukrenta, atsistoja, susigriebia už galvos.

1 paskyra

Jis važiavo degant raudonam šviesoforo signalui

Ir pateko į avariją.

Gerai, kad liko gyvas.

4 kambarys - Trūko tik dantų.

2 sąskaita

Pėsčiasis turi žinoti

Kur vaikščioti ir kur vaikščioti

O vairuotojas turi vairuoti

Kad žmonės nesikištų.

4 sąskaita.

O kas jiems pakeliui pasakys,

Kur eiti, kur eiti?

Kur yra pavojingas kelias

Ar saugu vykti?

3 sąskaitą.

Kelyje kas ir kaip

Paaiškinkite kelio ženklą.

Jūs tikrai turite juos žinoti,

Kad nepatektų į spąstus.

1 paskyra

Jūs sutiksite mėlyną ženklą - kvadratą,

Jūs būsite labai patenkinti ženklu.

Vyras vaikšto ant "zebro"

Be baimės, be kliūčių,

Žmonės žino šį ženklą

CHORAS: " Pėsčiųjų perėja“.

2 sąskaita

Bet jei ženklas kitoks -

Balta su raudonu apvadu

Reiškia kažkas draudžia

Neskubėk eiti, palauk!

Vyras, dviratis -

Jiems čia nėra kelio,

Jei raudona linija

Siluetas perbrauktas.

3 sąskaitą.

Kur mokykla, darželis

Trikampiai kabo

O vaikai bėga į vidų.

Ženklai suaugusiems sako:

„Čia vaikai arti kelio!

Čia automobiliai lėtėja!

Ženklas vadinasi "Vaikai!"

Tik tai ne vaikinams.

1 paskyra

Šiandien mes esame pėstieji

Rytoj būsime vairuotojai

Būkime atsargūs vaikai

CHORAS: Būkime itin budrūs!

4 sąskaita.

Dabar aš suprantu, vaikinai,

Aš išmokysiu taisyklių.

Aš jau pakeliui

Eik į dešinę!

Vaikai dainuoja dainą pagal melodiją „Chunga - Changa“

Kad gyvenime nebūtų problemų,

Turime laikytis taisyklių.

Gyventi ramiai, be nerimo,

Reikia juos įsiminti per dantį.

Vaikams, be jokios abejonės, reikia

Prisiminkite kelių eismo taisykles

Prisiminkite kelių eismo taisykles

Jokių abejonių.

Kelyje, kelyje

Yra labai griežta tvarka

Yra labai griežta tvarka

Kelyje.

2 sąskaita

Mes parodėme programą

Bet mes nenorime atsisveikinti.

Visi, kurie šiandien mūsų klausėsi

Ačiū tau iš visos širdies.

3 sąskaitą.

Pasaulyje yra daug kelių taisyklių.

Mums nepakenktų jų mokytis.

1 paskyra

Tačiau pagrindinė judėjimo taisyklė yra

Chore: Žinokite, kokia turėtų būti daugybos lentelė!

4 sąskaita.

- Sugebėkite laiku pasakyti sau „Stop“.(chore) ir jūsų sveikata bei gyvybė bus saugūs!

Peržiūra:

Peržiūra:

Technologijų pamokos Maskvos mokyklose vystosi. Namines tabures keičia rankų darbo robotai, o įprastos prijuostės vietą užleidžia madingoms suknelėms..

Drausmė „darbas“ mokinius lydi praktiškai visą mokyklos gyvenimą: nuo pirmos iki aštuntos iki devintos klasės. Pradinėse klasėse vaikai lipdo iš plastilino, daro origami ir aplikacijas. Nuo penktos klasės „darbas“ virsta „technologijomis“, kurios nukreiptos ne tiek į rankdarbius, kiek į pažangius šiuolaikinio kasdieninio gyvenimo įgūdžius.

Paprastai vidurinėje mokykloje berniukai ir mergaitės mokomi atskirai: vieni mokomi tapti visų profesijų džeku, kiti – pavyzdingomis namų šeimininkėmis. Tačiau yra ir išimčių. Kai kuriose mokyklose technologijų mokoma visa klasė. Pavyzdžiui, mokykloje Nr. 1601 jaunieji stipriosios lyties atstovai mokosi gaminti ir siuvinėti kartu su gražiąja puse gyventojų.

Taip pat yra mokymo įstaigų, kuriose informatikos mokytojai moko berniukus dirbti, programavimo pagrindus laikantys tikrų vaikinų darbu. Nepriklausomai nuo mokymo programos, šios veiklos pritaikys vaikus prie realaus gyvenimo, kuriame vis dar svarbus „pasidaryk pats“ principas.

Eksperto nuomonė

Maskvos švietimo skyriaus vedėjo pavaduotojas Viktoras Fertmanas

XXI amžiaus technologijos: kas pasikeitė

Šiandien pagal valstybinio ugdymo standarto reikalavimus technologijų pamokos turėtų išmokyti vaikus orientuotis šiuolaikinėje medicinoje, įvairių medžiagų gamyboje ir apdirbime, mechanikos inžinerijoje, maisto ir aptarnavimo srityje, taip pat informacinėje aplinkoje.

Neseniai tapo Rusijos visuomeninių rūmų nariu, dėstė žemės ūkio pagrindų discipliną.

Tuo pačiu metu mokyklos ir mokytojai gali laisvai pasirinkti programą. Maskvos švietimo skyriaus vedėjo pavaduotojas Viktoras Fertmanas tinklalapiui aiškino, kad dabar mokymo įstaigos žengia koja kojon su laiku: technologijų pamokose vaikai mokosi robotikos ir dizaino, įgyja žinių fizikos, piešimo ir informatikos srityse. Kai kuriose mokyklose vaikai mokomi gaminti įrenginius žmonėms su negalia arba dėklus mobiliesiems telefonams.

1021 mokyklos mokinio darbas. Nuotrauka autoriaus sutikimu

"Yra mokymo programa, o mokytojai turi tam tikrą kūrybinę laisvę: galite ką nors pridėti iš savęs.

Pastaraisiais metais mokyklose atsirado galimybė atlikti projektavimo darbus, rengti pristatymus, atviras pamokas. Interaktyvi bendravimo forma motyvuoja mokinius ir daro pamokas dar įdomesnes.

Eksperto nuomonė

Mokytojai tapo vis kūrybiškesni. Technologijų mokytojas mokykloje # 1021 Aleksandras Smetovas svetainei papasakojo, kad jų įstaiga planuoja įsigyti specialių rinkinių robotams kurti. Anot mokytojos, robotika įdomi bet kokio amžiaus vaikams.

Technologijų pamokos dabar atrodo kaip visavertės dirbtuvės. Mokykloje Nr.1021 jose sumontuotos daugiafunkcinės mašinos, tarp kurių yra ir modeliai, kuriuos leidžiama priimti vaikams nuo aštuonerių metų. Vienoje tokioje mašinoje galite atlikti daugybę veiksmų: pjauti, gręžti ar atlikti tekintojo darbą.

Įdomu ir skanu: jaunos šeimininkės

Maisto gaminimas, siuvimas ir rankdarbiai – trys merginoms skirtos technologijų programos ramsčiai. Mokykla numeris 1415 bus ryškus jaunų damų kūrybinio mokymo pavyzdys.

Ten moksleivės vietoj erzinančio vinegreto ruošia mėsainius, mokosi gaminti patiekalų puošybos elementus ir sugalvoja savo salotų receptus. O siuvimo pamokų metu rengia tikrus madų šou, kurso draugus aprengia stilingomis rankų darbo siūtomis suknelėmis.

Eksperto nuomonė

Technologijų mokytoja mokykloje Nr.1415 Irina Smirnova

Technologijų pamokos dabar skirtos ne tik namų šeimininkės darbo mokymui. Merginos taip pat daro plaukų projektus, mokosi teisingai skaičiuoti kalorijas, atlieka psichologinius testus. Be to, mokykloje veikia muziejus, kuriame saugomi XV – XVII a. įrankiai ir įvairios buitinės technikos. Pavyzdžiui, mokiniai gali pamatyti, kaip audinys buvo kuriamas prieš daugelį metų.

Beje, moksleivių sukurti projektai skelbiami įvairiems konkursams. Šiais metais technologijų pamokose vaikai padarė didžiules aplikacijas – Šiaurės rytų administracinio rajono herbus, kuriuos siuvimo mašina prisiuvo prie suknelių. Jų darbai laimėjo rajoninį konkursą. Kitais mokslo metais mokykla planuoja sukurti rankų darbo stendą tema „Maskvos gatvės“. Projekte ketina dalyvauti technologijų, geografijos ir literatūros mokytojai.

Į mašiną: tikrų vyrų gamykla

Technologijų pamokoje pagaminta rankų darbo medinė dėžutė. Nuotrauka autoriaus sutikimu.

Mokant jaunimą, mokytojų nuomonės skiriasi. Vieni teikia pirmenybę informacinėms technologijoms, kiti – rankiniam darbui. Medienos ir metalo apdirbimas vis dar įtrauktas į jaunųjų džentelmenų „technologinį komplektą“.

Technologijų mokytojas mokykloje Nr. 1021 Aleksandras Smetovas tiki, kad darbas rankomis pagyvina žmogų ir iš paauglio daro tikrą vyrą. Pats mokytojas turi ženklą „Karinės statybos meistriškumas“ ir yra ne šiaip technologijų mokytojas, o pirmasis žmogus mokyklos Nr.1021 istorijoje, perėmęs vadovauti klasei.

Eksperto nuomonė

Technologijų mokytojas mokykloje Nr.1021 Aleksandras Smetovas

Darbo pamokose vaikinai daro dekoratyvinius darbelius iš medžio, naudodami drožybos, deginimo ir dažymo techniką. Taip pat mokiniai mokomi dirbti su fanera ir popieriumi. Daugelis 1021 mokyklos mokinių darbų laimėjo tarprajoninį vaizduojamosios ir dekoratyvinės taikomosios dailės konkursą „Amatų sandėliukas – 2016“.

Tačiau vaikinų darbai turi ne tik estetinę vertę. Pasak Smetovo, jo mokiniai moka pasigaminti gražų savo gamybos paukščių namelį, plaktuką ar veržlę. Kol penktokai tvarko mašinas, vyresniems vaikams pasakojama, kaip pasistatyti namą.

Margarita Maslova

Šiandien darbo mokymo sistema mokyklose išgyvena pokyčius. Jų variklis yra naujos federalinių valstijų švietimo standartų (FSES) normos, kurios visų pirma numato technologijų pamokų valandų mažinimą. Išsamesnė šio dalyko studija pateks į vadinamuosius pasirenkamuosius, tai yra privalomus lankyti kursus studentų pasirinkimu, daugiau dėmesio bus skiriama popamokinei veiklai. Ir tada patys vaikai turi apsispręsti, kas jiems taps prioritetu – technologijos kursuose ir būreliuose ar koks kitas mokslas gilinantis.

Pastaruoju metu tėvai ne kartą pastebi, kad technologijų pamokos mokyklose yra pasenusios. Gyvenimas tęsiasi, o darbo švietimas žymi laiką vienoje vietoje, daugumoje mokyklų neatnaujinama įranga, nediegiamos modernesnės technologijos.

„Paukščių vyšnia“ nusprendė išsiaiškinti, ar taip tikrai yra? Kas pastaraisiais metais pasikeitė darbo technologijų pamokose, be pavadinimo, kaip jas paveikė mokyklos gyvenimo standartai?

KO NORI TĖVAI?

Taigi vaikai tiesiogine prasme išeina iš mokyklos kaip bendrininkai.

Nikolajus Solovjovas, 12 metų Antono ir 14 metų Natašos tėtis:„Merginos negalėtų gaminti nereikšmingų patiekalų, tokių kaip sumuštiniai, salotos, o sudėtingesnių, būtų įvaldę kirpimą ir siuvimą, namų tvarkymosi pagrindus, būtų psichologiškai pasiruošusios kurti šeimą. Berniukai išmanytų medžio ir metalo apdirbimą, išmanytų technologijas. Būtų gerai, jei vaikai turėtų medicininių žinių“.

Sutinku su vienu – medicinos žinių pamatai žmoguje turėtų būti klojami nuo paauglystės. Bet tai turi padaryti specialistai. Tačiau kodėl gi aukščiau minėtų žinių neįdėjus į vaiko tėvus? Tačiau mūsų laikų realybė yra tokia, kad beveik pusė kiekvienos klasės vaikų yra iš nepilnų šeimų. Paprastai tėčių nėra. Mamos ir močiutės vis dar gali mergaitėms parodyti ir paaiškinti namų tvarkymo pagrindus. O kaip su berniukais? Našta tenka technologijų mokytojams. Ir ištisose šeimose tėvai, susirūpinę pinigų uždirbimu, savo vaikų praktiškai nemato.

MOKYTOJŲ POŽIŪRIS

Technologijų mokytojai mano, kad šiandien apie technologijų pamokas gajus stereotipas, kurį reikia laužyti. Yra tokia nuomonė: klasėje moksleiviai daro tik tai, ką daro taburetes ir šluostes, o merginos siuvinėja kryželiu. Tiesą sakant, taip nėra. Bent jau tose mokyklose, kurias pavyko aplankyti rengiant šią medžiagą. Šiandien vaikinai susipažįsta su daugybe sričių – braižymu, elektrotechnika, įvairių medžiagų apdirbimo technologijomis, namų tvarkymu, remontu ir statyba. Pavyzdžiui, aštuntokai pagal regioninę moksleivių profesinio mokymo programą studijuoja šiuolaikines Jaroslavlio srities pramonės šakas, regiono universitetus ir švietimo įstaigas.

Technologijos apima keletą tarpusavyje susijusių dalykų: darbo mokymą, informatiką, matematiką, geometriją, piešimą, fiziką. Nauji ugdymo standartai numato galimybę mokytojo nuožiūra į ugdymo procesą įvesti modernius ugdymo blokus.

Problema tik, kas skatins šiuolaikines tendencijas miesto mokyklose? Vidutinis amžius technologijų mokytojai – apie 45 – 50 metų. Be to, jaunų specialistų, norinčių eiti dirbti į mokyklą, nėra labai daug. Egzistuoja stereotipas, kad žmonės čia mažai uždirba. Bet turint gerą mokytojo darbo krūvį, mieste galima gauti vidutinį atlyginimą. Plius vasaros atostogos – 56 dienos, tris kartus per mokslo metus atostogos. Taip pat yra socialinės garantijos. Yra regioninė būsto paskolos programa jauniesiems specialistams būstui įsigyti.

Mokytojai įsitikinę, kad mokyklos mokytojo profesijos prestižas turi būti atkurtas ir kuo greičiau kalbėti apie jos privalumus, propaguoti paauglius ir tėvus. Gal nereikėtų laukti jaunų specialistų iš pedagoginių universitetų? Rybinskas turi savo technikos universitetą. Kodėl pedagogikos neįtraukus į studentų mokymo programą kaip pasirenkamąjį dalyką? O baigus mokslus privilioti dirbti į mokyklas.

Tai į modernus pasaulis technologijų pamokos keičiasi, pasakojama ir Galina Čepurina, P. F. Derunovo vardu pavadintos 12-osios vidurinės mokyklos technologijų mokytoja:„Dirbame prie Irinos Sasovos programos, kuri paremta projektiniu metodu. O vaikai atlieka savo darbus nuo idėjos iki įgyvendinimo. Jei anksčiau gimdymo pamokose merginos siūdavo servetėles, ir jos visos pasirodė beveik vienodos, tai dabar viskas kitaip. Neseniai vykdėme teatro lėlės projektą – kiekvienas vaikas gavo savo, kas ko norėjo ir išsirinko pats.

Galina Alekseevna parodė keletą dizaino lėlių - smeshariki, kitos pagamintos iš įprastų šaukštų, trečioji atrodo kaip planšetinė lėlė tikram lėlių teatrui.

Galina Čepurina:„Pabaigę projektą vaikai pristato savo darbo rezultatus – kažkas tiesiog pasako gamybos technologiją, o kažkas paruošia visą spektaklį. Argi tai neįdomu"?

Tik daiktų gaminimo technologija išlieka ta pati – matavimai, siūlių įvaldymas. Tačiau pagrindinį vaidmenį atlieka kūrybiškumas.

Lilija Gladkova, 26-osios vidurinės mokyklos technologijų mokytoja:„Nauji standartai man patiko labiau, nes per projektinę veiklą jie leidžia lavinti vaikų vaizduotę. Ir vaikai su dideliu susidomėjimu imasi projektų. Mūsų, kaip mokytojų, tikslas – supažindinti merginas su naujomis taikomojo meno tendencijomis, praplėsti akiratį. Dabar tyrinėjame namo interjerą, net šeimos biudžeto formavimą. O ko nedarome - mezgame nėrimą, ant mezgimo adatų, siuvame įvairius gaminius, darome paveikslėlius batikos stiliumi. Atsiradus internetui, vaikinai dabar turi daugiau galimybių – jie ten kažką pamatė, o klasėje mes tai darome. Virtualiai verdame net kopūstų sriubą. Gaila tik, kad jie sumažina laiką technologijų pamokoms“.

O kaip su berniukais?

Tiek rankdarbių yra 12-osios vidurinės mokyklos technologijų mokytojo Stanislavo Matčino, šiemet laimėjusio „Metų mokytojo“ konkurso Rybinsko etapą, dirbtuvėse. Stovai gėlėms, planšetiniams kompiuteriams ir mobiliesiems telefonams, sąsiuviniai iš pasenusių kompiuterinių medžiagų – diskelių, maldukų iš kaitrinių lempučių „užpildymo“, kambarinių gėlių priežiūros rinkiniai, laikrodžiai iš senų plokštelių, lėktuvų modeliai, mediniai velniai Helovinas. Vaikinai mokosi medžio ir metalo apdirbimo pradmenų, įvairių technologijų ir gudrybių, kurios jiems neabejotinai pravers tolimesniame gyvenime.

Su merginomis lengviau įsisavinti maisto gaminimo pagrindus, išmokti kirpti ir siūti. Kokiu atžvilgiu? Medžiagos nėra tokios brangios. Nesiginčiju, kad ir siuvimo mašinos, elektrinės viryklės, indai kainuoja, bet tai daug pigiau, nei iš berniukų pirkti metalo, medžio ir atitinkamas mašinas, įrankius ir prietaisus technologijų pamokoms.

Sergejus Zaninas, technologijų mokytojas berniukams 26 vidurinėje mokykloje:„Technologijos pamokos mokyklose yra brangios. Jie „suvalgo“ apie 40% visos finansinės paramos. Šiandien mokyklinio sraigtinio pjovimo staklės kaina yra apie 240 tūkstančių rublių, be to, ją sumontavus ir prijungus bus 50 tūkst. Taip pat įrankių ir įrangos kaina. Todėl sutrumpėja darbo su metalu valandos. Daugiau laiko buvo skirta menui ir amatams“.

Sergejus Nikolajevičius parodė medžio ir metalo gaminių pavyzdžius, kuriuos jie gamino ir daro su berniukais technologijų pamokose. Šiuolaikiniai vaikai gamina paprastesnius gaminius nei 80-90-ųjų vaikai. Priežastis – logistikos problemos. Įranga ir įrankiai susidėvėję, o pinigų, kaip visada, neužtenka naujų lėšų įsigyti. Vienu metu įmonės mokykloms teikdavo pagalbą ir įrankiais, ir staklėmis.

Kad šiandien darbo pamokos būtų pažangesnės, mums reikia bazės, įrangos, medžiagų, specialistų. Šiandien, deja, tarp dėstytojų nėra tęstinumo. Juk ir pats mokytojas, prieš suteikdamas vaikui žinių, turi mokėti dirbti mašinomis ir rankomis. Šiuo metu technologijų mokytojų berniukams nepakanka. Kai kuriose mokyklose šio dalyko dėsto moterys. Ko jie gali išmokyti berniukus? Taip, jie suteiks jums teorinių žinių iš vadovėlio, bet svarbiausia praktika, kuriai pagal programą skiriama 75% studijų laiko.

Sergejus Zaninas:„Manau, kad turėtume išmokyti vaiką dirbti rankomis ir duoti darbo su įvairiais įrankiais, staklėmis pagrindus. Ir tada jis pats nuspręs, kuria kryptimi tobulėti. Jei pasigilinsime į istoriją. Jūs žinote, kad Bismarkas pirmą kartą įvedė darbo mokymą Vokietijos mokyklose. O akcentas buvo skiriamas rankų darbui. Po to Vokietija pradėjo sparčiai vystytis kaip pramoninė šalis. Ir vis dar vystosi. Jos pavyzdžiu pasekė Prancūzija, Anglija ir JAV. XX amžiaus pradžioje mūsų šalis buvo viena iš fizinio darbo lyderių, tuo metu mokytojų dirbo apie 5 tūkst.

Po mūsų pokalbio užeinu pas berniukus, kurie ką tik per technologijų pamoką įvaldė elektros verslą. Sprendžiant iš degančių akių, jiems tai patinka.

– Ką dar norėtumėte veikti technologijų pamokose? – klausiu jų. Vaikinai tik nusišypsojo ir nubėgo į pertrauką. Sergejus Nikolajevičius atėjo jiems į pagalbą:

„Mūsų tikslas – skiepyti meilę darbui, sudominti vaikus, sužavėti kūryba. Tačiau tam reikalingos medžiagos, įrankiai, mašinos, dizaineriai.

AUKŠTŲJŲ TECHNIKŲ VAIZDAS IŠ RGATU

Atmetus standartus, kokios galėtų būti technologijų pamokos mokykloje? Šis klausimas „Paukščių vyšnia“ skirtas vienam iš Rybinsko valstybinio aviacijos technikos universiteto dėstytojų. Jis turi savo viziją, gana originalų.

Andrejus Pechatkinas, Rusijos valstybinio technikos universiteto Radioelektronikos ir telekomunikacijų sistemų katedros vedėjas, technikos mokslų kandidatas: „Mano nuomone, galima eiti į įdomesnes sritis, pavyzdžiui, robotiką, kuri apjungia daugybę žinių sričių. Ir tai gali padaryti tiek mergaitės, tiek berniukai. Pirmajame etape vaikas pats sukonstruoja savo robotą. Kokią funkciją jis atliks, priklauso tik nuo jo vaizduotės. Tokiu atveju vaikai kreipiasi į tokią žinių sritį kaip mechanika. Sukūrė objektą. Dabar reikia „įkvėpti“ gyvybės, kad robotas galėtų vykdyti pačias paprasčiausias komandas – judėti į skirtingas puses, pakelti rankas, ką nors paimti. Čia jau „įsieina“ tokie mokslai kaip programavimas ir informatika. Po to jį galima padaryti grakštesnį – formuojant 3D spausdintuvą. Šiuo atveju vaikai jau įvaldo kompiuterines projektavimo sistemas. Galite padaryti robotą įvairiaspalvį.

Šiuolaikinės technologijos, kurios, beje, yra saugios vaikui, leidžia tai padaryti. Be to, robotas gali būti valdomas radijo bangomis. Ir tegul šie žaislai auga kartu su vaikais. Ir jūs galite surengti varžybas – kam robotas greičiau įveikia kliūtis, patenka iš taško A į tašką B – fantazuoti be galo. Bet galima sukurti ir realesnius mokyklos reikmėms skirtus įrenginius, pavyzdžiui, termovizorius – prietaisus, skirtus stebėti tiriamo paviršiaus temperatūros pasiskirstymą. Jų pagalba fiksuokite, ar mokykloje nenuteka šilumos, apžiūrėkite žmonių ir gyvūnų, augalų organizmą, atsakykite į klausimą, kas nutinka laidininkui, kai per jį praeina elektros srovė.

Ko prireiks norint sukurti robotus? Įprasti jų kūrimo rinkiniai, kompiuteris ir programinė įranga, projektavimo programos ir 3D spausdintuvas – visko, beje, jau šiandien galima įsigyti.

Ką lems technologijų pamokų valandų mažinimas? Tikriausiai į tai, kad vaikai vis mažiau dirbs rankomis. Viskas, kas mus supa, sukurta darbo ir rankų darbo. Darbas yra žmogaus gyvenimo pagrindas. Todėl technologijų pamokos mokykloje turi būti produktyvios. Darbas siejamas su visų mokslų pagrindais. Jis ugdo daug žmogaus savybių: disciplinuotumą, atsargumą, atkaklumą, žvilgsnį, atkaklumą, dėmesingumą. Galiausiai iš vaiko formuojasi žmogus.

• Svetlana Bakunina