Bendras šiuolaikinio jaunimo mokyklos skaitymo rato charakteristikas. Vaikų literatūros charakteristikos vaikų skaitymo rato

Mūsų knygų skaitikliai, galbūt, niekada neturėjo tokios vaikų literatūros, kaip ir dabar. Čia tiek rusų klasika, ir užsienio, ir pasakos ir nuotykiai ir fantazija!
Tėvai, kurie rimtai augina vaikus, natūraliai stengiasi skaityti daugiau, jie: grožinė literatūra turi didžiulę įtaką sielai.
Tačiau ne jokia įtaka yra teigiama. Knyga gali veikti asmeniui apšviesti, ir gali įsivaizduoti jį į tamsą, nustatyti siaubo ir beviltiškumo jausmą. Jei tai taikoma suaugusiems, tai dar labiau. Taigi renkantis vaikų knygas, nebūkite tingus atnaujinti turinį dar kartą atmintyje. Ypač jei jūsų vaikas yra budis, įspūdingas, ir dabar yra daug žmonių. Pastaraisiais metais, mūsų šalyje, vaikų, kenčiančių nuo stiprių, net patologinių baimių, skaičius padvigubėjo. Ir visame pasaulyje, ir šiuolaikinis menas ir kompiuteriniai žaidimai - viskas yra kaltinama agresija, todėl nenuostabu, kad tokios realybės vaikai yra nepatogūs ir jie labai bijo.

Ką pasirinkti pasakos?

Įspūdingi vaikai neturėtų būti per anksti skaityti baisių pasakų apie "Nykštuko nosį" V. Gaul arba liūdnų rūšies "mergaičių su rungtynių" arba "Mermaids" H.-K. Andersen.
Liaudies pasakos, įskaitant rusai, turėtų būti literatūriniai, ir būtent vaikams, nes originalioje versijoje yra per daug archajiškų žiaura.
Dar atidžiau sekite legendas ir mitus. Jie turėtų būti geriau palikti 9-11 metų amžiaus, o ikimokyklinio amžiaus amžius skaito daugiau juokingų vaikų ir vaikų literatūros klasikų darbų.
Pirma, nes juokas yra veiksmingas vaistas nuo baimės. Žmonės jį žinojo senu metu. Kai kurios gentys vis dar turi papročius, kad būtų galima supjaustyti blogio dvasių juoktis, o Kolumbų indėnai netgi juokiasi laidotuvėse. (Ką aš nesinaudoju, natūraliai!)
Jūs tikriausiai atkreipėte dėmesį į tai, kad išsigandęs vaikas yra stresas kaip ištempta eilutė. Juokas mažina šią įtampą, padeda įjungti kūdikio dėmesį, tarnauja kaip kliūčių barjeras tarp IT ir baisių vaizdų.
Antra, "Chipollino", "Mikė Pūkuotu", "Buratino", "Peppi - ilgas gyvūnas", taip pat Nosovo, prielaidos, Rybakovo, Marshak, Mikhalkovo ir kitų gražių autorių knygos ne tik pramogos, bet ir moko a partija. Įskaitant drąsą. Na, ir į "geltonos lagamino nuotykius" S. Prokofye tema įgyti drąsos paprastai vadovauja.
Kartais jūs galite išgirsti, kad prieš revoliuciją, vaikai išgirdo pasakų tik neužtikrintoje, archajiškoje versijoje. Ir - nieko, pripratęs prie "griežtos gyvenimo tiesos". Tačiau šių laikų autoriai liudija priešingai. "Žinoma, tai yra netinkama skaityti pasakų vaikus, kur yra kažkas bauginantis, bet baisių vaizdų" (skyrė man. - T.sh.), "parašė daugiau nei prieš šimtą metų, 1876, mokytojas V.Sipovsky.
Bet XIX amžiaus viduryje. Vaikai neturėjo mažiau baisių įspūdžių nei dabar. Kai kurios naujienos apie televiziją, kuri dabar žiūri suaugusiųjų kiekvieną dieną, kas stovi! "Closeup" parodė išsklaidytos lavonai, dažytos spalvos, kai tai sprogo, sudegino, sugauta ... kaip pačių televizijos vairuotojų pripažinimas, naujienose apie 70 procentų neigiamos informacijos ir tik 30 proc . Taip, ir kad jie sugeba pateikti, kad teigiamas poveikis dažnai yra ne.
Ir kompiuteriniai žaidimai? Ir gatvės reklama ant nervų, kurie yra tiesiogiai vadinami "agresyvi", nes jis nesiūlo, bet nustato prekių siuntėją, turinčią pasąmonę? Ir baisios, sadistinės antraštės, kurios fotografuojamos dabartiniu presu? Ir šiuolaikinių vaikų pokalbiai, kurie jau įdaryti su visais "siaubo" rūšių?
Atsižvelgiant į tai, švelniai įdėti į nepalankų foną, literatūros "siaubo istorijos" nebus naudinga vakcinacijoje, nes kai kurie trumpi žmonės galvoja, ir kitą nuodų dalį. Ir vaikų psichika, neplaudžiant perkrovos, gali sulūžti. Vaikams, vaizdo įrašai gali turėti fobijas, o paaugliai yra tai, kad ortodoksi yra vadinama "peticijos apdaila". Žmogus, kuris yra paklusnus šioje nuodėmėje, nėra garbinimo. Jis yra abejingas kažkieno kančiam ir kažkieno sielvartui. Jam net arčiausiai tampa kitų žmonių žmonės.

Bitter Fruits modernaus švietimo

Psichologai ir mokytojai vis dažniau rūpinosi atsilikimu dėl šiuolaikinių vaikų ir paauglių emocinio vystymosi. Ir tai pastebima ne tik šeimose, kur vaikai auga kaip piktžolių žolė, bet ir ten, kur jie pakankamai daro pakankamai. Dėl ankstyvos intelektualizacijos, kuri sulėtina emocijų raidą, aš ne kartą parašiau. Tačiau tai neapsiriboja.
Kaip vaikas gali išmokti elgesio modelius? Kaip ir likusi dalis: iš esmės, imituoja tai, ką jis mato. Ir literatūra čia yra svarbus vaidmuo, nes ryškūs meniniai vaizdai ir įspūdingi sklypai kartais sudužo į atmintį visam gyvenimui, gali sukelti gilių atspindžių. Ką ryte iki nakties, kad būtų galima nustebinti maža mergaitė, kaip blogai būti sugadintos, geriau skaityti "Fedorino Mount" K. Chukovsky ir pasakykite, kad jos žaislai taip pat tikriausiai pabėgo, įžeidė prie netvarka. (Ir jei jis neveikia, jis yra pašalinamas tam tikrą laiką mėgstamų lėlės, sakydamas, kad jie negalėjo stovėti savo gyvenimu purvoje.)
Ne taip seniai 80-ųjų pabaigoje. Dauguma vaikų knygų, karikatūros, filmai, spektakliai buvo skirti ne tik pramogoms, bet ir auklėjimui. Dažnai išnyksta lėlių teatrų festivaliuose, mes ir I.Ya. Medvedevas pakartotinai girdėjo nuo skundų, kuriuos jie pavargsta nuo žaidimų apie gobšus lokį, užsispyręs donies, išdykusių beždžionių. Jų svajonė yra "gadletas" lėlės, kurias į lėlės, ir Kultūros ministerija reikalauja spektaklių ikimokyklinio amžiaus.
Suaugusiųjų dėdė, tikriausiai, tikrai nuobodu apie aspektus apie asilus, tačiau vaikai yra tokie dalykai - tiesiog teisingi. Jie pripažįsta patys herojai, situacijos, kai jie dažnai atsidūrė, išmokti atpažinti jausmų ir emocijų atspalvius, įsisavinti teisingą elgesį. Žinoma, ne viskas buvo talentinga, bet net paprasčiausiai, neveiksmingos istorijos galėtų mokyti daug vaikų.
Tada linkės link pramogų. Paimkite palyginimo eilėraščius iš dviejų vadovėlių, paskelbtų su 4 metų intervalu. "Natūralaus kalbos" (Sostas. M.V. Golovanova, V.G. Goretsky, L.F. Climanova. M.: Švietimas, 1993) Poezijai, apie 90 (!) Puslapiai yra rezervuoti. Yra daug žinomų eilėraščių apie gamta: "Aš myliu perkūniją anksti gegužės mėn." F. Tyutcheva ", aš atėjau pas jus su sveikinimais, pasakyti, kad saulė pakilo" ir "Rusles rugiai per karštą Nivi" A. Feta "," Lark Skambinkite Sneak ". Tolstoja," Dangus rudens įkvėpimo "," Žiemos ryte "ir" Žiemos vakaras "A. Puškinas (natūraliai paminau ne visus darbus). Yra Basni Krylov, "pasakojimas apie car drustan" (ne ištrauka, bet visi visiškai!), Eilėraščiai M. Lermontov, I. Nikitin, N. Nekrasova, K. Balmont, I. Bunin. Visi jie iš tų, kurie tikrai gali būti priskirti prie "Rusijos poezijos perlai".
Ir čia yra populiarus vadovėlis R.N. BUNEEVA IR E.V. "Buneva" "šviesos vandenyje", skirtas tam pačiam amžiui. Dabar ji užsiima daugelyje mokyklų ir gimnazijų, įskaitant tuos, kurie vadina save elitu. Ne, neįmanoma pasakyti, kad Rusijos poezija vadovėlyje įžeidžia partija. Spausdintų darbų tūris yra maždaug tas pats. Su skirtumu tik tai, kad ši pamoka yra storesnė daugiau nei du kartus. Reikalaujama atranka medžiagos. Jei rusų poezija vis dar atstovauja kai kurių išlaidų eilėraščių (nors yra daug mažiau nei pirmojo vadovėlio), tada sovietinio laikotarpio eilutės yra tiesiog nuostabios. Kodėl įskaičiuoti į pamoką, kas gali būti tinkama "Murzilki" puslapiuose, bet negalite skambinti viršuje, poetinio kūrybiškumo standartu? Mokymui geriausi darbai visada buvo atrinkti, kad būtų rodomas mėginys vaikams. Ar nėra nieko daugiau neišspręstų nei "kenksmingų patarimų", o poema apie prastą pūlingą, kuriam neleidžiama pavogti dešros (B. SKODERN), arba čia yra "poetiniai perlai":
Kas padarė būgną, būgną?
Kas vienija seną būgną?
Yu. Vladimirov.
Drumil į būgną būgnininko mūsų,
Drum Targar kovo mėn.
Drumil į būgną būgnininkas Adrian.
Drubanil, būgnas, išmeta būgną.
Ir tt ir tt
Vadovo autoriai atkreipia dėmesį į moksleivius apie tai, kaip poetas vaidina garsus. Bet, teisė, tai nėra sėkmingiausias meno priėmimo pavyzdys, vadinamas "aliteracija", ir tai nėra įdomu šiam ketvirtos klasės studentų, kuriems parašyta vadovėlis, eilėraštis.
Dabar mes pradedame pasinaudoti kartaus švietimo eksperimentų vaisiais. Emocinis modernių vaikų suplotas yra akivaizdus. Atvirkščiai, net ant veido: jie turi išeikvoti pasaką, jie dažnai sunku jiems pavaizduoti net paprasčiausias emocijas - džiaugsmą, liūdesį, pyktį, įžeidimą. Daug blogiau nei anksčiau, kuriuos nustato šie vaikai ir skirtingi charakterio bruožai. Pasakykite jiems nesudėtingiausią istoriją apie grubus ar tarkim, tingus herojai ir atsakydami į klausimą: "Kokie yra dabar?" Jie žino save pasakyti: "blogai ... blogis ..." ir tik po pirmaujančių klausimų, iš tikrųjų, kuriame yra tiesiai greitas ("mergina buvo tingi pakilti anksti, buvo tingus kartais ir nuimkite lovą - tai reiškia, ką ji reiškia buvo? "), ar kas nors atspausta ištarti epitetą. Ir paprašykite paskambinti priešingos kokybės, ir jūs jį išgirsite! "Lazy" - "Darbas", "šiurkštus" - "kilnus" (?!)
Taigi aš patariu per knygas, kad sutelksiu dėmesį į emociškai moralinį jūsų vaikų raidą. Tai, žinoma, nereiškia visiško pramogų elemento pašalinimo, tačiau vis dar dauguma darbų turėtų ne tik linksminti vaiką, bet mokyti ir ugdyti. Ir dar kelias rekomendacijas:
Aptarkite tai, ką skaitote. Išvalykite vaikus galvoti apie simbolių simbolius, apie jausmus, kuriuos jie patyrė vienu metu ar kitaip, apie jų elgesio priežastis.
Paprašykite vaikų daugiau klausimų, o tada suaugusiųjų su jais diskusijos dažnai pasitaiko į moralinius monologus, kurių metu vaikas paprastai išsijungia ir beveik sugauna jį.
Su ikimokyklinio amžiaus vaikais ir jaunesniais moksleiviais skaitykite ne tik aptarti, bet ir prarasti - teatrocation leidžia jums nepastebėti jiems labai daug dalykų, kurie kitaip nesudaro ar įsisavintų su didžiuliais sunkumais.
Jei norite, kad knyga padėtų savo vaikui suvokti ir įveikti savo psichologinius sunkumus (pavyzdžiui, baimes, godumas ar užsispyrimas), jokiu būdu nepateikia jo pagal šūkį "tai yra tikri vyrai (geri vaikai, paklusniausios mergaitės), Ir jūs ... "tėvai, nesvarbu, kaip paslėpta, bus įžeidžiantis vaikui, kuris yra labiausiai tikėtinas, ir jis pats patiria dėl jo trūkumo, bet nenori to pripažinti. Ir įžeidimas blokuoja prieigą prie visko.
Istorijos apie gyvūnus
Ikimokyklinio amžiaus vaikai ir jaunesni moksleiviai meilės istorijas apie gyvūnus. Tačiau nepamirškite, kad gamtos įstatymai yra gana žiaurūs.
Todėl, jei jūsų vaikas yra žaizda, jautri, išskirti, linkę į baimes ir drovumą, geriau sumažinti kruviną detales arba laikinai susilaikyti nuo skaitymo kai kurie amžius ir istorijas.
Pavyzdžiui, aš nenorėčiau rekomenduoti skaityti penkių septynerių metų vaikų Tait Bianki apie piko pelę (beje, įtraukta į vieną iš vadovėlių pirmųjų klasių!). Taip, šioje istorijoje yra daug įdomių dalykų apie pelių ir paukščių įpročius, tačiau yra nuotraukų, kurios gali sužeisti įspūdį vaiką.
Pavyzdžiui, tai: "Bušo šakos sėdėjo su ilgais aštriais stuburais. Dėl stuburo, kaip ir viršūnių, įstrigo mirę, pusiau valgyti lustai, driežai, varlės, vabalai ir žolės. Buvo oro sandėliukas. "
Arba toks: "Peak pažvelgė į tai, ką jis yra, ir iš karto pakilo. Jis guli, paaiškėja, ant negyvų pelėms. Buvo keletas pelių, ir jie visi susmulkino: tai galima pamatyti, gulėti ilgą laiką. "
Nekreipiu ir skatinau susižavėjimą ikimokyklininkų su knygomis apie dinozaurus. Dabar šie gyvūnai yra garbei, ir daug vaikų, imituojančių vieni kitus, surinkti atitinkamus žaislus ar spalvingą enciklopediją, įsiminant skausmingą priešistorinių monstrų pavadinimą. Bet jei jūs abstrakčiai nuo mados (kuri dažnai garbina mūsų akis, kad mes nebegalime kritiškai įvertinti), turėsite atpažinti akivaizdų dalyką: dinozaurai - gyvūnai yra labai baisūs. Senomis dienomis jie būtų vadinami daug Frank - "monstras". Labiausiai nekenksmingiausi, žolynų dinozaurai - ir tie, kurie su visais norais nesvarstys milyahs. Įsivaizduokite tikrą susitikimą su tokiu "Milyaja" - ir jūs, net jei esate seniausias liaudies gerbėjas, šaltas prakaitas išmušs.
Remiantis mūsų pastabomis, ikimokyklinio amžiaus vaikams, kurie mėgsta dinozaurus, aukšto lygio nerimo, daug baimių, kurių jie ne visada pasakoja tėvams. Žvelgiant į nuotraukas su skeletų ir kaukolių įvaizdį (ir knygose apie dinozaurus, tokios nuotraukos yra labai dažnai, nes jų kaulų atkuriamų iškastinių išvaizda) neišvengiamai veda vaiką į mirties mintis.
Prisimenu didelį kūdikių romaną. Per ketverius metus jis jau puikiai motyvavo įvairias temas ir mėgstamas knygas apie gyvūnus. Norite sekti su laikais, mama nusipirko jį "Atlas dinozaurs". Berniukas sužinojo tekstą širdyje ir paspauskite svečius su savo trumpomis žiniomis. Tiesiog dėl tam tikrų priežasčių jis nustojo miegoti vieni, jis net ne eiti per minutę be mamos net per dieną ir pradėjo riedėti laukinių isterijų, tai buvo verta bent šiek tiek nerimauti ar subraižyti. Tiesą sakant, šie isterijos ir tarnavo kaip priežastis, kaip elgtis su mama psichologui.
"Aš nesuprantu, ką ji pasivijo su juo:" Ji stebėjosi. - Šiek tiek ten, kur jis yra panikoje: "Ir aš ne mirsiu?" Ir jei Dievas draudžia, jis taps krauju, kad supjaustytumėte kelio - tai prasidės!
Mama ir galvos neįvyko susieti "nesuderintą" mirties baimę, staiga atsirado iš savo sūnaus su savo mėgstamiausia knyga. Tačiau psichiškai atkurė įvykių kūrimą, ji prisiminė, kad Romos baimės pasirodė beveik iš karto po atlaso įsigijimo.

Nuotykiai

Vaikai, ypač berniukai, adore nuotykiai. Netgi net labiausiai plėšrūnas, vaikas sielos gelmių nori tapti herojus, o nuotykių literatūra suteikia jam tokią galimybę. Tačiau istorinės knygos taip pat dažnai yra papildomos su gana baisiomis detalėmis. Tarkime, sukurtas septynerių metų vaikas yra gana pajėgi įveikti "Tom Sawyer nuotykius", bet jei jis kankina tamsos, mirties, banditų ir vienatvės baimės, Tomo ir Becky klajojoje katakombose gali gaminti per daug įspūdį. Ir Indijos Joe gali pradėti jam pasirodyti naktį. Tas pats pasakytina ir apie "Treasure Island" R.L. Stevenson. Viena juoda piratų ženklas, kas yra verta!
Kai susiduriate su įspūdingais vaikais, geriau atidėti pažįstamą ir "princą ir elgetavimu" M. Twena, nes be juokingų situacijų, kuriose Kenti nežinia teismo iššifruoti, yra daug ne juokinga detalių iš Londono prasmės gyvenimas. Taip pat spalvingi kankinimo ir mirties bausmės aprašymai.
Šiame darbe aš, sąžiningai, pakenkiau sau. Mano jauniausias sūnus Felix yra puiki knyga "Uglotor". Visiškai laisvai jis, kaip suaugęs, pradėjo skaityti penkių ir šešių galėjo skaityti nuostabią istoriją apie tipą "Barankino, būti asmeniu!" arba "kreivės veidrodžiai". Aš, vadovaujantis "pirmaujančio skaitymo" principu, bandžiau jį labiau dominti. Taigi mes jį perskaitytume J. Vernės vakarais ir savaitgalį Sūnus paklausė tėtis įvairių klausimų iš gamtos mokslų srities, kurį negalėjau atsakyti. Ir jis taip pat vaikščiojo su savo tėvu biologiniu ar zoologijos muziejuje - šios knygos pažadino savo susidomėjimą gamta.
Bet aš norėjau jį dominti kaip istoriją. Ir kai atėjau į savo akis "Prince ir Beggar". Mano vaikystėje, aš jį aprūpinau, aš paprastai patiko istorijas su padažu, kai herojus ar herojus duoti sau kitą. Aš žinojau "Hussarskaya Ballad" ir "Krivoy" veidrodžių karalystę ", mylėjo Šekspyro komedija su tuo pačiu LeitMotifu. Tik turiu omenyje, kad dešimt metų perskaičiau "Prince ir Beggar". Ir mano sūnus buvo lyginamas tik šeši.
Eksperimentas turėjo greitai sustoti. Nors bandžiau sumažinti visas pastraipas kelyje, vaikas vis dar negalėjo stovėti.
- Nenoriu apie juos perskaityti! - Jis šaukėsi su ašaromis savo akyse, kai gaila princas, užmaskuotas į Tom Kento elgesio skudurą, vargšai vėl įsipareigojo patyčių. - Jie man nereikia, nes jie yra, praeityje, ten buvo toks žiaurus.
Galbūt Felix vis dar nepatinka nuotykių romanai (pavyzdžiui, V. Scott), kurio veiksmas atsiskleidžia viduramžiais?
Klasikinė literatūra
Perėjimas prie dar didesnės literatūros taip pat gali būti skausmingas. Bijodami nuspaudus įspūdžius, baisius, jautrius vaikus nenori skaityti knygų su blogu galu. Bet tada, laive, liūto dalis pasaulio klasikų liks! Ką daryti? Svarbiausia, nesukurkite įvykių ir tuo pačiu metu neleiskite procesui savarankiškai.
Geriau bandyti švelniai pereiti į rimtą literatūrą, atsižvelgiant į natūralius polinkius ir vaiko interesus. Kaip? Tarkime, kad jūsų dukra yra romantiška, mėgsta svajoti. Nuo pasakų pasakų ji jau užaugo, o Turgenev lyderiai dar nesiėmė. Siūlykite jai skaityti "Jane Eyre" sh. Bronte, "Scarlet Buriai" A. Green "," Paskutinis lapas "O'Henry. Tai nebėra pasakos, bet ne "atšiaurių tiesa apie gyvenimą", kuri, pripažinta prieš laiką, gali sukelti mergaitės sielos baimę ir nenorą augti.
Arba, pavyzdžiui, sūnus mėgsta zoologiją, nuolat prilipo prie jūsų prašymo pirkti šunį, mielai žiūri į televizijos perdavimą apie gyvūnus. Tai reiškia, kad atėjo laikas realistiškiems darbams E. Setle-Thompson, kuris toli gražu ne visada gerai, už J. Londono ir kt. Psichoje ir "Prince ir Beggach" ir "Prince Silver" ir "Tarasa Bulby".
Tačiau naujasis laikas yra naujos dainos. Vėlgi aš pateiksiu pavyzdį iš Felix skaitytojo praktikos. Tikriausiai, daugelis iš jūsų, tėvai, skaityti mokykloje "Trys muškietininkai" arba "Count Monte Cristo" A. Dūma. SO. Mano jauniausias sūnus turi naują "Monte Cristo", atsiradęs visai neteisingam reakcijai, atsirado dėl sovietinės eros moksleivių.
- Ką man davėte?! - Felixas buvo pasipiktinęs skaitydamas, kiek puslapių. - Kaip galėtumėte pasigrožėti šį monstrą? Jis yra toks žiaurus, aš paimsiu viską visiems, aš nieko nepamirau visiems ... Jūs sakote apie Kristų, ir jūs duosite tokias knygas skaityti!
Ir aš supratau, kad rekomenduojant naujus vaikus senojoje atmintyje, galite sėdėti labai dideliu pudu ...
Straipsnis Autorius: Tatjana Shishov http://materinstvo.ru/art/850/

Pirmosios knygos vaiko gyvenime: knygų žaislai, knygų pagalvės ir knygos maudymosi. Vaiko dalyką ir prasmingą suvokimą iki pusės ar dvejų metų. Knygų nuotraukų vertė formuojant analitinį ir vaizdinį mąstymą vaikui. Trunka suformuoti "skaitymo" knygos iliustracijų įgūdžius.

Būdingas bruožas vaikams nuo 2 iki 5 metų yra ypatinga traukos su ritmiškai organizuoto kalbos sandėlio, garsaus ritmų ir rimtų, išraiškingą intonaciją. Vaikai mėgsta klausytis ir skaityti eilėraščius, akivaizdžiai pirmenybę savo proza. Tuo pačiu metu jie yra ritmai dinamiški, džiaugsmingi, šokiai.

Skaitymo diapazonas ryšys su šiuo jaunesniais ikimokyklininkų sudaro daugiausia Rusijos folkloro darbai. Tai vaikų folkloras - Chastuski, džemperiai, dainos, žaidimai. Šie darbai geriausiai atitinka jaunesnių ikimokyklinio ugdymo poreikius, nes jie sujungia žodį, ritmą, intonaciją, melodiją ir judėjimą.

Vaikų folkloro žanruose, kur paprastose, paprastose, trumpos eilėraščiai, vaikas taip pat pasakojo apie asmeninės higienos taisykles (pvz., "Vairuotojas, vairuotojas, mano veido protas") ir apie taisykles gyvybės tarp žmonių ir apie tai aukštai, kuris turėtų būti žmogui, todėl jam moralinis žmogus. Vaikas tik pradeda atlikti pirmuosius žingsnius, tačiau jis jau kalba apie tai, kas laukia jo ateities suaugusiųjų gyvenime.

Su folkloro pagalba ne tik idėjos apie gyvenimą, apie moralę, bet sprendžiami vaiko vystymosi uždaviniai. Folkloras turi psichofiziologinį poveikį vaikams: sukelia džiaugsmingų emocijų, padeda koordinuoti judesius, ugdyti kalbą, moko įveikti baimę. Vaikų folkloras skatina vaikų estetinį vystymąsi.

Vaikai nuo 4 metų yra akivaizdžiai pikti. Šis tam tikras bumo tipas reikalauja vaikų mokyti žvalgybos.

3-ojo ir 4 metų gyvenimo metų vaikai būtina klausytis pasakų, istorijų, trumpų eilėraščių, Rusijos ir sovietinių rašytojų darbų. Šio amžiaus vaikai, pasakos neturi skaityti, bet pasakyti ir netgi žaisti, perduodant veiksmą į veidus, judant. Tokios pasakos apima kumuliacinį ("Kolobok", "Repka", "Teremok" ir kt.); Liaudies (gyvūnai, magija "burbulas, šiaudai ir juosmens", "gus-gulbiai", bet kokios privalomos pasakos). Pažymėtina, kad liaudies pasakos klasikinėse gydymuose (tiek rusų ir pasaulio tautos) yra efektyviausi vaikų mąstymo plėtrai. Liaudies pasakos gali būti laikoma daugialypiu modeliu, kuris apima skirtingų gyvenimo situacijų analizę.

Dirbant specialiai jaunesniems moksleiviams, vaikas suvokia intuityviai ir tik tada, kai literatūros renginys pakartoja kažką panašaus į paties vaiko gyvenimą. Faktas yra tai, kad vaikų literatūra, sutelkiant dėmesį į psichikos plėtros mažo skaitytojo ypatumus, nesuteikia sudėtingų scenų ir sklypo, sudėtingų idėjų. Ji ieško būdų, kaip vaiko sąmonę, pasinaudojant menais, kurie bus prieinami šio amžiaus skaitytojui - nuo čia ir vaikų stiliaus ypatybių. Vaiko idėja nepateikia teksto, bet nuo asmeninės patirties. Kaip ir kodėl jis priėmė tokį sprendimą, negalėjo paaiškinti mažo skaitytojo, todėl nenorite atsakyti į mūsų klausimus, pavyzdžiui, "Kodėl tu jums išsprendėte, kodėl taip manote?". Būtų teisinga pasakyti, kad specialiai vaikams atlikto darbo idėja, jauniausia moksleiviai gali savarankiškai suprasti kasdienių idėjų lygmeniu, bet suvokti jį visuose gylyje, pakilti į meno apibendrinimo lygį. Jis nesugeba be pagalbos suaugusiųjų: subtekstas nėra suvokiamas mažo vaiko be specialaus mokymosi.

Skaitymo klasė iš klasės į klasę palaipsniui plečiasi vaikų skaitytojų gebėjimus ir jų žinias apie aplink juos apie savo bendraamžius, apie savo gyvenimą, žaidimus, nuotykius, apie gamtą ir apsaugą apie mūsų tėvynės istoriją, Padėti kaupti socialinę ir moralinę vaiko patirtį, įsigyjant "skaitytojo nepriklausomybės" savybes. "

Nors jaunesnių studentų skaitymo ratą daugiausia lemia mokyklos programa (daugiausia yra tiriamos vaikų literatūros klasika), vis dėlto vaikai yra 7-10 metų amžiaus, kalbant apie skaitytojo skaitytoją, viršijantį programinę įrangą. Sunku įsivaizduoti šio amžiaus vaiko vystymąsi be darbų R. Pogodina, V. Zakobobnikova, B. Krapivina, V. Medvedevas, E. Velctistova, Yu. Oleshi, taip pat A. Tolstoy, M. Zoshchenko. , E. Schwartz ir kt.

Ypač susidomėjimas jaunesniais studentais gali skambinti knygomis, kurių simboliai yra tie patys moksleiviai, pavyzdžiui, patys: "Vitya Maleev mokykloje ir namuose" N. Nosov "," Multi-hard, pilnas nelaimių ir pavojų, Ivano Semenovo, antrojo laipsnio ir naujo meto knygos "L. Davydichev", "Olga Yakovlev", C. Ivanova ir kt.

Jaunesnių mokyklinio amžiaus vaikams, S. Lagerlef knygos "Niels nuotykius su laukinėmis žąsomis", "LaDler" "Little Baba Yaga", O. Waulda ("Boy-Star"), D. Tolkina ("Žiedų valdovas "), R. Kipling (" Mowgli "), A. Exupery (" Mažasis princas "), Y. Korchaka (" Karalius Matyhh i "). Dėl šio amžiaus, dauguma Astrid Lindgren kūrinių, E. Rasiye "nuotykius Munhausen" knygos, D. Swift "kelionės Gullyer", D. Defo "Robinson Cruzo". Daugelis jaunesnių mokyklinio amžiaus vaikų jau yra prieinami žymėti Marko Twain "nuotykius Tom Sawyer" ir "nuotykius Geclberry Finn", "Prince ir Beggar", taip pat individualūs darbai Ch. Dickens. Pastaraisiais metais mergaitėms pastaraisiais metais serijos "nepažįstamas klasika. Sielos knyga" paskelbė istoriją apie Amerikos rašytojo E. Porter "istoriją, kuri sudarė ne tik vaikams, bet ir suaugusiems. Skaitydami mergaites, taip pat rekomenduojama knygą F. Bernett "Little Princess". Berniukai paskelbė ir mėgsta didelę paklausą, G, Bellya "slėnio slėnyje" ir F. Bernett "Little Lord Fontler". Šios knygos pažadina geros ir užuojautos vaikams jausmus.

Speciali vieta knygų asamblėjoje pradinės mokyklos amžiaus vaikams priklauso Biblijai, taip pat "senovės Graikijos mitai", be skaitymo, kurio neįmanoma suprasti savo sklypuose sukurtų puikių meno kūrinių. Taigi, jauniausi moksleiviai kreipėsi į knygą "Babilonijos bokštas ir kitos Biblijos legendos". Tam tikros vertės atspaudai vaikų Bibliją. Selektyviam skaitymui galite rekomenduoti jaunesniems moksleiviams susipažinti su knyga N. Kuna "Legendos ir senovės Graikijos mitai" arba knyga V. ir L. Uspensky "Mitai senovės Graikijoje".

Iš istorinių knygų, knygos apie mūsų tėvynę yra ypač vertingi, pavadinta revoliucija, būtent: Golovin N. "Mano pirmoji Rusijos istorija: vaikų istorijose" ir knyga A. Ishimova "istorija Rusijos istorija vaikai. "

Rn Buneeva ir EV Bunayeva vadovėliuose yra daug pasakų apie įvairių pasaulio tautų, pavyzdžiui, "Ivano valstiečių sūnus" Yudo "(Rusijos liaudies pasakos)" (Rusijos liaudies pasakos), "Golden Khokholok berniukas ir auksinė nerija mergina "(Lietuvos pasakos)," Dykanaka ir Dev "(Kirgizijos pasakos)," Bogatyty paskirta "(Dagestan pasakos)," laukinės katės Simba "(Afrikos pasakos)" (Afrikos pasakos) ", kodėl iš lūpų Dissekcija "(Estijos pasakos)", kaip "Rooster Fox" apgaulė "(Latvijos pasakos).

Vaikų skaitymo ratas, jo formavimo principai.

Vaikų skaitymo ratas Tai yra literatūra, kuri turėtų būti skaitoma atitinkamu amžiumi.

Vaikų skaitymo ratas apima:

- tiesiogiai susiję su vaikais (Eilėraščiai Barto);

Stabdžiai, parašyti suaugusiems, bet rado atsakymą vaikams; (Puškino pasakos, Yesenin eilutės)

- vaikų literatūros kūrybiškumas.

Kaip žinote, kiekvienais vaiko gyvenimo metais atitinka tam tikrus darbus: keturi šimtai ir kenkėjai ankstyvoje ikimokyklinio amžiaus, į romantikos pasakų vyresnysis ikimokyklinio amžiaus.

Vaikų skaitymo rato darbai:

Prozos (epos), poezija (žodžiai), drama, grožinė literatūra;

Folkloro žanrai - liaudies pasakos, kalnų dainos, kubeliai, džemperiai, grandinės, ištikimai, netekimai, vaikų liaudies dainos, siaubo istorijos;

Mokslo ir populiarių žanrų (enciklopedijos);

Pasaulio tautų literatūros kūriniai.

Darbų temos. :

Vaikystė;

Vaikų žaidimas, žaislai;

Gamta, gyvūnų pasaulis;

Vaikų ir suaugusiųjų santykiai; šeima, skola tėvams ir artimiesiems; internacionalizmas; garbė ir pareiga tėvynei;

Karas ir herojiškumas;

Istoriniai laikotarpiai;

Žmogus ir technika.

Kas priklauso nuo vaikų skaitymo rato:

- nuo vaiko amžiaus , Nuo jo pageidavimų. Taigi, jauniausiuose klausytojams pageidaujate pasakų, funkcijų, tam tikros autoriaus parašytos eilutės, tam tikros knygos.

- nuo pačios literatūros raidos . Vaikų literatūros plėtros 20-ojo amžiaus pabaigoje būklė išliko žemame lygiu, eilėraščiai vaikams buvo praktiškai ne spausdinti, labai nedaug istorinių ir realistinių darbų, kurie neprisidėjo prie universalaus skaitytojo auklėjimo.

- nuo literatūros pasirinkimo vaikų skaitymui . Miesto ir kaimo bibliotekų pamatais, nuo knygų šeimose, didelė įtaka turi didelę įtaką vaiko gyvenimui.

Vaiko skaitymo ratas.

Švietimo programa kuris atliekamas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, \\ tsudėtyje yra tam tikras rekomenduojamos literatūros sąrašas vaikams skaityti pagal amžiaus kategoriją.

Kartu su tuo yraŠeima, namų skaitymas. Tai kintama skaitymo dalis, kuri priklauso nuo vaikų literatūros, skonio, pageidavimų, tėvų švietimo žinių.

V. G. Belińsky teigė, kad vaikai turėjo ypatingą suvokimą apie išklausytą, apie knygos vaidmens svarbą vaiko ugdymui. Galų gale, "neteisinga" knyga gali sukelti moralinių idėjų iškraipymą, sunaikinti estetinius jausmus ir apie savo vietą aplinkiniame pasaulyje.

Literatūra, kaip meno rūšies padeda kompetentingo klausytojo ir skaitytojo auklėjimui, tačiau reikėtų prisiminti, kad bus geriau suvokiama, kai sukurta speciali emocinė atmosfera, vaiko požiūris skaityti knygą.

Skaitymo vaikų rato formavimo principai:

1. Pedagogical.

2. Psichologija

3. Literatūros kritikas

4. Istorinis - literatūros

1. Pedagoginiai principai:

Prieinamumas

Aiškumas

Integracija. \\ T

Dinaminis sklypas,

Darbo švietimo vertė.

1.1. Koncepcija galimybė. \\ T Dažnai aiškinama vienpusis: prieinamas, tai reiškia aiškų, suprantamą. Tačiau šiuolaikiniame vaikų skaitymo metodegalima naudotis Šis darbas yra laikomas.

"Kas sukuria sąlygas dėl aktyvios darbo apie vaiko klausytoją, intensyvius jausmus, patirtį, vaizduotę, kuri veda prie literatūros užduoties sprendimą - įsiskverbti į rašytojo idėją."

Turi būti iliustruoti knygas

Iliustracija padeda suprasti, kas vyksta, paaiškina, kas nėra vaikų gyvenimo patirties, arba tai, ką autorius nesikonsulto.

1.2. Vizualumas. \\ T - aiškumas, paprastumas, išraiškingumas, informacijos trūkumas ir detalės, dėl kurių suvokimas.

Iliustracija turi būti spalva ir spalvų diapazonas - pritaikyti tikrovę .

Bet aš. "Timofeava" pastebėjo ir apibūdino vaiko susidomėjimą juoda ir balta iliustracija, po to, kai baigėsi: "... pačios spalvos, nesvarbu, kas su juo parodyta, turi didžiulę emocinio nesąmoningo poveikio jėgą.Spalvų įvaizdis daugiausia kreipiasi į jausmą ir juodą ir baltą - į protą "

Kitas aiškumas vaikų knygoje -rašytojo ar poeto portretas.

1.3. Įdomus sklypas - Vienas iš svarbiausių vaikų skaitymo knygų atrankos principų, glaudžiai susiję su tokiu principu:

1.4. Dynothy. Sklypas yra vangus, sugriežtintas, turintis daug šoninių, kurių kontaktas negali sukurti vaiko, neįdomu vaikams.

1.5. Darbų švietimo vertė - jų ideologinė orientacija, teigiamas poveikis vaikui formuojant asmenybės moralines savybes, didaktikos buvimą meniniame tekste.

2. Psichologiniai principai:

2.1. Amžiaus savybės.

Skaitymas, turėtumėte atkreipti dėmesįgreitas nuovargio vaikas su ilga, monotonine pamoka, silpna dėmesio koncentracija ir įjungimasnepakanka atminties , asmeninės patirties stoka nepadės suprasti teksto. Neturėtų pamiršti tokio psichofizinio savybės kaipnepakankamai plėtojant klausos klausymą.

3. Literatūros principai: Įtraukimas į vaikų skaitymo ratą:

visų tipų literatūra: Epas (proza), dainos (poezija), drama;

Įvairių tipų menas: folkloras (žodinis žodis), grožinė literatūra (parašyta, įtvirtinta ant popieriaus, žodžio meno knygoje);

Įvairių žanrų, pavyzdžiui, folkloro (liaudies pasakų, kalnų dainų, kubelių, džemperių, sakinių, liaudies vaikų, baisių istorijų), liaudies vaikų dainos, baisios istorijos) ir literatūros (autoriaus pasakos, eilėraščiai ir poetiniai ciklai, miniatiūros, istorijos, Istorijos, romėnų pasakojimas, enciklopedija ir kiti populiarūs mokslo žanrai).

4. Istoriniai ir literatūros principai:

1) Vaikų skaitymo darbų vietinės ir pasaulio literatūros apskritimo buvimas, \\ t

2) teminis darbų kolektorius,

Tai leis ikimokyklininkui susipažinti su požiūriais į gamtos ir pasaulio įvykių įvaizdį, arba, priešingai, tas pats požiūris, kuris bus suvokiamas kaip vienintelis teisingas vaizdavimui

Teisingai suformuotas vaikų skaitymo ratasvaikų seksualinių skirtumų apskaita. Tai reiškia, kad suaugusiam vaikams skaitymo literatūros pasirinkimas turi atsižvelgti į tai, kad mergaitės nereikia pamiršti perskaityti tų knygų, kuriose moterų dorybės yra perduodamos apie namo darbą, apie moterų paskirties vietą (V. Odoyevsky) "Siuvinėjimo daina"; B. Potter "Ukhtiyi"; E. Blaginina "tai yra mama" ir tt). Berniukai yra įdomesni literatūrai apie stiprią, drąsų žmones apie keliones, išradimus, žmogaus elgesį nenormaliose situacijose ir kt. (B. Svetainės "ant vandens"; "Arya Stone" ir kiti jūrininko ir rašytojo S.Saharnovos darbai;

Vaikų literatūra ir vaikų skaitymas.

Vaikų literatūra yra žodžio menas, o tai reiškia, kad organinė dvasinės kultūros dalis yra būdinga visai meninės literatūros būdingam kokybei. Jis yra glaudžiai susijęs su pedagogika, nes ji yra skirta atsižvelgti į amžiaus charakteristikas, galimybę ir poreikius vaiko.

Vaikų literatūra yra neabejotina bendrosios literatūros dalis, tačiau ji vis dar yra reiškinys. Nenuostabu V. G. Belinsky teigė, kad vaikų rašytojas negalėjo būti padaryta - jie turi būti gimę: "Tai yra pašaukimas. Tam reikia ne tik talento, bet ir tam tikro genijaus. Vaikų knyga turėtų atitikti visus reikalavimus, kurie yra pateikti knygai suaugusiems, ir, be to, atsižvelgti į vaiko požiūrį į pasaulį kaip papildomą meninį reikalavimą.

Apibendrinant istorinę ir šiuolaikinę vaikų literatūros raidos patirtį, galima pasakyti, kad vaikų literatūra atsirado meninės kūrybiškumo ir švietimo veiklos sankirtoje. Ji gali matyti specialias ypatybes, kuriomis siekiama šviesti ir didinti vaiką, ir jaunesnį vaiką, tuo stipresnis šias savybes išsikiša. Atitinkamai vaikų literatūros ypatumai pirmiausia yra skaitytojo amžius. Kartu su augančiu skaitytoju "brandus" ir jo knygos, visa lengvatų sistema palaipsniui keičiasi.

Kitas skiriamasis bruožas vaikų literatūros yra du įrodymai apie vaikų knygą. Vaikų rašytojo ypatumas yra ta, kad jis mato pasaulį abiejose pusėse; Nuo vaiko pozicijos ir suaugusiųjų požiūriu. Ir tai reiškia, kad vaikų knygoje yra du iš šių požiūrių, matomas tik suaugusiųjų suaugusieji vaikui.

Ir trečiasis specifinis vaikų knygos bruožas yra tas, kad jis (knyga) turi turėti ypatingą kalbą, kuri turėtų būti konkrečiai, tiksli, tuo pačiu metu prieinama ir švietimo vaikui praturtinti.

Aš taip pat noriu atkreipti dėmesį į tai, kad vaiko knygoje yra visapusiškas rašytojo bendradarbiavimas - menininkas. Mažas skaitytuvas vargu ar gali užfiksuoti kieto laiško tekstą be nuotraukų. Tai taip pat yra vaikų literatūros bruožas.

Kūdikių skaitymas - Tai yra darbai arba fragmentai iš bendrosios literatūros darbų, prieinamų vaikų suvokimui, įdomu vaikams ir nuo to, ką jie konsolidavo savo skaityme.

Šiandienos pasaulis yra kitoks. Kompiuteris ir televizorius paėmė laiką ir noras skaityti. Tėvai skundžiasi, kad vaikai yra sunku skaityti. Tėvai dažnai kreipiasi į mokytojus dėl patarimų: kaip pažadinti savo susidomėjimą skaitymu? Mokslinių tyrimų duomenys rodo, kad žmogaus požiūris į knygą yra suformuotas jaunesniame mokyklos amžiuje. Tuomet šis klausimas išspręstas, ar skaitytojo santykis su knyga yra aktyvi arba vidutiniškai pasyvi. Svarbu pažymėti, kad šiomis dienomis, kai mokykla yra peroriented su vaiko atminties plėtojimu plėtoti savo mąstymą, knygos vaidmuo yra neišvengiamai didėja

Vaikų skaitymo krizė pasireiškia ne tiek daug, kad daugelis vaikų nustojo skaityti, kiek jie neturi susidomėjimo šioje klasių srityje. L. S. Begotivskas tikėjo, kad "prieš norėdami paskambinti vaikui į bet kokią veiklą, jus domina. Ir susidomėjimas bet kokia okupacija, įskaitant skaitymą, bus stabili, su sąlyga, kad vaikas yra pasirengęs šiai veiklai, kad jis turi visas jėgas, reikalingas jai, ir kad vaikas veiks pats, mokytojas taip pat bus vadovaujamasi ir išsiųs Jo veikla. "

NF Vinogradova sakė, kad "šešerių metų vaikui, kuris dar nesugadino skaitymo įgūdžių, klausytis literatūros kūrinių, kuriuos mokytojas skaito, yra nuolatinio susidomėjimo literatūra, skaitytojų patirties kaupimas, kalba, vaizduotė ".

Ir skaityti mažai ir mokykloje ir namuose. Pati studencija pasieks knygą, kai ją lengva skaityti, be įtampos. Mokinys skaitymo skiemenyse negali visiškai suvokti knygą. Tai yra per šį laikotarpį, kaip ir oras, būtina skaityti garsiai, o tai yra skaitytojų susidomėjimo jaunesniems studentams pradžia.

Žanras kūrinių savitumas

Žanro sąvoka nustato darbo, reikalingo turiniui įgyvendinti, forma. Vaikų literatūros žanrai buvo suformuoti savo vystymosi procese ir yra susijęs su įvairių amžių vaikų suvokimo specifika.

Galima sakyti, kad ši literatūra atstovauja beveik visi žanrai, kurie sukūrė "suaugusiojo" literatūroje. Ir tuo pačiu metu yra labiausiai pageidaujamų žanrų vaikams dažniau nei kiti. Taigi, prozoje yra pasakos, istorijos, istorijos, poezijos - eilėraščiai ir dainos. Drama - trumpi žaidimai, sudaryti iš vieno ar dviejų aktų.

Ypač išskiria tokius žanrus kaip mįsles, patarlės, posakiai, pasakos - darbai, savarankiškai skelbiami daugiausia vaikų skaitytojams.

Jaunesnių metų vaikams pirmenybė teikiama trumpiems darbams. Be to, erdvinė sistema turėtų būti susiaurinta, ribota ir laikinoji - ištempta. Taip yra dėl vaikų santykių su aplinkinėmis realybe specifiškumu, kiek laiko jis atrodo vaikui dieną, kaip toli yra jo darželis! Tačiau, palaipsniui suaugusiojo, jis pradeda jausti, kad diena trunka mažiau laiko, bet eiti į mokyklą, pažymi, kad darželis yra tik du žingsniai.

Štai kodėl darbuose vaikams, kaip taisyklė, veikimo vieta yra ribota, ir tarp scenų yra nedideli intervalai. Todėl vienas iš kūrinių žanro yra jų santykinai mažas tūris.

Natūralu, jaunesni vaikai, paprastesni pagal kompoziciją turėtų būti darbas. Atliekamas žanro mažinimas, atsižvelgiant į vaikų suvokimo ypatumus.

"Vaikų literatūros" sąvokos, "Literatūros vaikams", "Vaikų skaitymo ratas" knygų leidyba

Rengdami leidinius vaikams, naudojamas ne tik vaikų, bet ir "suaugusiųjų" literatūra. Todėl skelbiant ir redaguojant, naudojamos kelios sąvokos, apibūdinančios nuorodas į vaikus ir jaunus žmones.

Jie išskiria tokias sąvokas kaip "vaikų literatūra", "Literatūra vaikams", "Vaikų skaitymo ratas". Jau iš pačių pavadinimų aišku, kad jie susikerta vienas su kitu ir tuo pačiu metu turi nepriklausomą turinį.

Suprasti prasmę, kuri yra investuota į kiekvieną iš šių terminų, ji pirmiausia yra svarbi atsižvelgiant į bendrą požiūrį į knygų leidybos tašką, nes jie apibrėžia organizavimą ir metodiką leidinių repertuaro formavimosi, šaltinių darbo pasirinkimo, redaktoriaus funkcijos su autoriais.

Apsvarstykite "vaikų literatūros" sąvoką; Tai yra tai, kas yra pradinė vaikų vaikų publikacijų charakteristikoms.

Vaikų literatūra yra sukurta specialiai vaikų skaitytojo auditorijai. Rašytojas atsižvelgia į vaikų suvokimo ypatumus, bandydamas padaryti savo darbą gerai suprantama ir išmoko tam tikro amžiaus skaitytojus.

Ypač svarbu yra autoriaus gebėjimas pripažinti vaikų psichologiją, sutelkti dėmesį į interesus, vaikų pageidavimus, galimybę suvokti su jais apie tam tikrus faktus. Sakoma, kad sukurti vaikų literatūros darbą, būtina išsaugoti "vaikų viziją", kuris leidžia jums aiškiai įsivaizduoti vaikų suvokimo savybes ir kokybę. Vaikų rašytojas turi suprasti ir žinoti vaiką ir, žinoma, turi specialų talentą, kuris lemia autoriaus įgūdį, - sukurti gyvų nepamirštamų aplinkinių pasaulio tapybą, kurią atpažįsta vaikas ir teisingai.

Kuriant vaikų literatūrą, atsižvelgiama į tam tikro amžiaus ypatumus.

Akivaizdu, kad rašytojas, susisiekęs su vaikų literatūra, turėtų būti skiriasi su ypatingu požiūriu į gyvenimą, įsivaizduoti, kaip vaikas suvokia aplinką, švęsti neįprastą, ryškią - tai, kas įdomu jo ateities skaitytojams.

Sukūrė tam tikrus metodus rašyti literatūros specialiai vaikams. Čia yra tik vienas, gana bendras priėmimas, susijęs su ypatinga darbo autoriaus pareiga - jis žiūri į pasaulį visame pasaulyje, tarsi nuo vaikystės, kuri apibūdina. Rašytojas nesilaiko jo herojų iš šono, tačiau mano, kad jų akių įvykiai. Rašytojas yra reinkarnuotas jo personažais, neleidžiant sau už minutę nuimti ir pažvelgti į juos su suaugusiųjų akimis. Matyt, tai tik pasaulis nuo vaikystės praneša knygos turinys vienas iš svarbiausių vaikų literatūros darbams - aprašytos, aiškesnio skaitytojo kokybę.

Taigi vaikų literatūra yra specialiai sukurta tam tikroje amžių skaitytojų amžiaus kategorijoje, atsižvelgiant į vaikų suvokimo specifiką.

Viena iš svarbių užduočių redaktoriaus yra vaikų rašytojų turto sukūrimas. Tuo tarpu sunku rasti šiuos rašytojus, nes vaikų rašytojai yra rašytojai, turintys ypatingą dovaną prisiminti ir suprasti vaikystę. V.G. Belińsky rašė: "Jis turėtų būti gimęs, o ne tapti vaikų rašytoju. Tai yra kvietimas. Tai reikalauja ne tik talentų, bet ir genijaus rūšies ... yra daugybė vaikų rašytojo formavimui ... meilė vaikams, gilioms žinių apie vaikystę, funkcijos ir atspalviai yra vienas iš svarbiausių sąlygos. "

Apsvarstykite platesnę koncepciją - "Literatūra vaikams". Šią koncepciją nurodoma vaikų literatūra ir suaugusiam suaugusiam vaikams ir suprantamai suaugusiems.

Rašytojas N. Teshov priminė: "Chekhov užtikrino ... kad nėra" vaikų "literatūros. "Visur tik apie kamuoliukus taip, jie rašo apie Barbosovą. Kas tai yra "vaikų"? Tai yra tam tikra "šunų literatūra".

Laiške Rossozimo sausio 21, 1900 val. A.P. Chekhov Pastabos: "Aš nežinau, kaip rašyti vaikams, rašau už juos kas dešimt metų ir man nepatinka vadinamasis vaikų literatūros ir neatpažinti. Andersenas, "Freat" Pallada ", Gogol lengvai skaito vaikai, suaugusieji. Negalime rašyti vaikų, bet turėtų rinktis iš to, kas yra parašyta suaugusiems. "

Ir pats A.P. Chekhov specialiai vaikams nesukūrė, bet jo istorijas, pavyzdžiui, "Cheshanka", "berniukai", noriai skaityti vaikinus.

Mes suteikiame šiuolaikinio rašytojo nuomonę. Atsakydama į klausimą apie vaikų literatūros ypatumus, kuriuose yra specialiame klausimyne vaikų vaikų literatūros knygoje, A. Markusha rašė: "Dabar daug teigia apie vaikų literatūros ypatumus. Aš netikiu bet kokiais konkrečiais ypatingais būdais. Yra literatūra (ir tai nėra pakankamai), ir vis dar yra "literatūra" (ir daug jo). Vaikai turėtų skaityti suaugusių knygų, kurias parašė tikrieji meistrai, leiskite jiems suprasti, o ne viskas, bent jau bus priprasti prie realaus meno, o ne atnešti pakaitalus ... Vaikai turi daugiau sužinoti apie suaugusiuosius! " (Nuo vaikų knygos namų) medžiagų.

Taigi vaikų skaitymas apima ne tik specialiai rašytinius darbus, bet yra papildomas ir suaugusiųjų literatūros sąskaita. Taip susidaro vaikų repertuaras. Tai sudaro vaikų literatūrą ir darbus, parašytus suaugusiems, bet domina vaikais.

Kalbant apie vaikų skaitymą, skaitymo ratas turi savo charakteristikas. Leiskite mums gyventi.

"Vaikų skaitymo ratas" apima knygas, kurios turi būti skaitomos vaikystėje ir kurie nustato tam tikro amžiaus vaiko skaitymą. Tai dinamiškas reiškinys, nes vaikas auga, literatūros aprėpties sienos, kurias jis skaito, sienos yra išplėstos. Skaitymo diapazonas rodo asmens interesus ir pageidavimus, individualius leidimus "grįžti", jei skaitytojas jiems yra ne vienai dienai. Leidinių sudėtis nuolat keičiasi priklausomai nuo vaikų interesų pokyčių ir pagamintų leidinių repertuaro ir turtingesnių, įvairesnių repertuaro, tuo didesnė įtakos vaikui galimybės, nes jo skaitymo ratas bus į vieną ar kitą laipsnį, kad atspindėtų šį turtą ir įvairovę vienam ar kitam.

Vaikų literatūros formas ir lemia kiekvieno vaiko skaitymo ratą, keičiant ir struktūrizuojant jo sudėtį, ir palaipsniui ši literatūra yra patikslinta su "suaugusiais", paliekant ne iš skaitytojo interesų iš tikrųjų vaikų literatūros interesus. Atsižvelgiant į tai, kad tam tikros knygos gali veiksmingiausiai dirbti skaitytojui, kuris yra skirtas, galime manyti, kad vaikų skaitymo rate literatūra turi būti skaitoma atitinkamu amžiumi; Knygos, kurios nebuvo "nukrito" skaitytojui laiku negali turėti įtakos jam, kad autorius siekė, ir todėl jų socialinės funkcijos atlieka, nėra pilnas. Iš tiesų, poveikis ikimokyklinio aušinimui, vyresnysis mokinys, suaugusiųjų, pasakos, yra kitoks, nes kiekvienas amžius yra domina "jų" aspektus darbo. Todėl skaitymo diapazonas lemia darbų turinio skaitytojo skaičiaus laipsnį ir pobūdį ir yra susijęs su įvairių skaitytojų kategorijų savybių savybių savybių.

Organizuojant knygų leidybą vaikams, ypač formuojant repertuarą, redaktorius orientuoja į vaikų skaitymo ratą, atrenkant kūrinius atspausdinti ir įskaitant naujų literatūros problemas.