Kritikos turinio kursas. Muzikos darbo programa "Cretan School of Russia" programoje

Pedagoginių mokslų kandidatas, docentas, Muzikos meno laboratorijos vadovas Rusijos švietimo akademijos meno ugdymo institutas, pavaduotojas. Editor-in-vyriausiasis meno mokykloje, Tarybos narys dėl muzikos ir estetinio ugdymo Rusijos švietimo akademijos.

Darbo patirtis švietimo sistemoje apie 50 metų (nuo 1961 m.). Jis dirbo muzikos mokytoju bendrojo lavinimo mokyklose Maskvoje, su 1971 m. - metodikas ir vadovas (nuo 1972 m.) Maskvos mokytojų gerinimo instituto dainavimo ir muzikos kabinetas nuo 1975 m. - Muzikos mokymo instituto laboratorijos vyresnysis RSFSR Švietimo ministerijos mokyklų, kuriose dirba D. B. Kabalevsky kurti naują programą ir jos įgyvendinimą per kursus, siekiant pagerinti Rusijos mokytojų kvalifikaciją centriniame dėstytojų gerinimo instituto institute, taip pat ES GG. Vitminskas (Udmurija), Samara. Krasnodaras ir kursai vykdant tarptautines konferencijas (G.Vladimiras, Čeliabinskas, Sumy, Baku ir kt.)

Nuo 1989 m. Jis persikėlė į darbą APN meno ugdymo institute (dabar meno ugdymo RAO institutas) kaip vyresnysis mokslo darbuotojas, nuo 2000 m. Muzikos meno laboratorija.

Vadovaujant E.D. Kritsky, 4 absolventų studentų pedagoginių mokslų kandidato laipsnį ir Emyratų pareiškėjams laipsnį yra apsaugoti.

ED Krito mokslinių tyrimų darbo rezultatai, susiję su muzikinio suvokimo vaikų vystymosi intonaciniu pagrindu problemomis, intonacinio stiliaus supratimas muzikos, moksleivių muzikinio tyrimo formavimas, atsispindėjo straipsniuose ir mokslo ir metodologinėse ir MOKYMO AIDS ("Muzikinio ugdymo vaikų", 1999 m. "Muzikinis ugdymas mokykloje", 2001 m. "Muzikos mokymas", M.2014). 1994-1996 m Jis dalyvavo kuriant pirmosios kartos valstybinius ugdymo standartus, 2000 m. - antrosios kartos bendrojo lavinimo GEF.

Nuo 1998 m. Darbas prasidėjo kuriant muzikos švietimo ir metodinių rinkinių kūrimą. Bendra autorystė (Sergeva G.P., TS Schmagin) sukūrė CMC už 1-4 klases su Sergeyeva - UMC 5-7 klasių. Jie apima vadovėlį, darbo / kūrybinį nešiojamąjį kompiuterį, fochristitiaTomiją (CD), griežtus rodmenis, metodinius vadovus "Muzikos pamokos" - 1-4 klasės, 5-6 klasės, 7 klasė). Be to, buvo sukurta ir išduota vadovėlių, fochrestomatologija ir metodinis vadovas tema "Art". 8-9 klasės (bendradarbiaujant su KASHEKOVA I.E. ir Sergeyeva G.P.). Pamokos yra atstovaujamos Švietimo ir mokslo ministerijos federaliniame sąraše. Šiuo metu daugelis Rusijos mokyklų užsiima švietimo ir metodiniuose rinkiniuose.

Ji turi daugiau nei 100 leidinių apie masinio muzikinio ugdymo problemas, įskaitant autorių programas ("Muzika", "Art"), vadovėliai, darbuotojai / kūrybiniai nešiojamieji kompiuteriai vidurinėje mokykloje, mokytojų metodologiniai vadovai: pirkti pokyčius, muzikos kolekcijas, phonohrestologiją muzikinės medžiagos,

CRRSKAYA E.D. Jis yra mokslo mokyklos atstovas D.B. Kabalevskis, plėtoja savo muzikos ir pedagoginės koncepcijos idėjas. Su aktyviu dalyvavimu tarptautinės mokslinės-praktinės konferencijos, skirtos 90-mečiui, 95-metis, 100-metis ir 110-mečio dB gimimo buvo surengti. Kabalevsky, remiantis rezultatais, kurių buvo paskelbti medžiagų rinkiniai (yra jo dalyvių sudarytojas ir mokslo redaktorius). Paskutinis iš jų "muzikinis švietimo šiuolaikinėje kultūros erdvėje" išėjo 2015 m.

Apdovanojo RSFSR Švietimo ministerijos diplomus; Tarptautinė muzikos ugdymo draugija Vaikai Isme (2004), RAO prezidentas (2009) ir MN. Dr. "Puikus liaudies apšvietimas" (1979), "TSRS apšvietimas" (1982), medalis "Medale" 850-osioms Maskvos metinėms "(1997), turi" darbo veterano "(2000) pavadinimas (2000) .

Savivaldybės biudžeto švietimo įstaiga

"Buzhadu vidurinė mokykla"

Aš ginčijau:

MBOU direktorius "BUKTOWSKAYA SOSH"

Lb. Bolotina

"____" ____________________ 2015

Darbo programa

muzikoje

4-oji klasė

Kompiliatorius:

Mitrofanova Tatjana Aleksandrovna,

pradinės mokyklos mokytoja,

2015 m

Aiškinamasis raštas

Muzikos darbo programa grindžiama:

Federalinis valstybinis švietimo standartas pirminio bendrojo lavinimo, dvasinio ir moralinio vystymosi ir švietimo Rusijos koncepcija;

Autoriaus programos muzika.1-4 klasės. "Darbo programos. Dalykinė linija Sergeva G.P., E.D. Krit, TS Shmagina: bendrojo lavinimo įstaigų mokytojo vadovas »Maskva, leidykla" Apšvietimas ", 2011;

Pagrindinė pirminio bendrojo lavinimo programa MBOU "Bukometsko mokykla";

"Bukometsk Sosh" mokymo programa 2016-2017 mokslo metai;

Tutorial: Critsky E.D., Sergeva g.p., shmagin ts "Muzika": 1 klasė - M. Apšvietimas, 2013 m

Darbo programa planuojama atlikti pamokas naudojant "Netbook", informacinių technologijų įvedimas įvairiuose pamokų etapuose.

Tikslas:studentų muzikinės kultūros įkūrimo formavimas kaip jų bendro ir dvasinio kultūros dalis, taip pat vaikų įvedimas į įvairią muzikos kultūros pasaulį per pažintį su muzikiniu darbais, prieinamais jų suvokimui.

Tikslinės diegimo programa Jis pasiekiamas įvedant vaiką į įvairią muzikinės kultūros pasaulį per intonaciją, temas, muzikinius raštus, kuriuos galima suvokti. Programoje numatytos bendrojo ugdymo įgūdžių ir įgūdžių ir įgūdžių rengimo standarto galimybės, visuotiniai veiklos ir pagrindinių kompetencijų būdai. Pagrindinio ir papildomo turinio atrankos principai yra susiję su švietimo tikslų tęstinumu įvairiais žingsniais ir mokymų lygiais intrakoniškų santykių logika, taip pat su studentų plėtros agalais.

Norint pasiekti tikslų, išspręstos šios užduotys:

Įstatykite meilę ir pagarbą muzikai kaip meno temai; Mes įkvepiame meninio skonio pamatas, susidomėjimą muzikos ir muzikos veikla, vaizdinis ir asociatyvus mąstymas ir vaizduotė, muzikinė atmintis ir klausymas, dainavimas

Moko suvokti muziką kaip svarbią kiekvieno asmens gyvenimo dalį; Mokyti pamatyti ryšį tarp muzikos ir kitų meno tipų;

Skatinti emociškai holistinio požiūrio į meną, meno skonį, moralinius ir estetinius jausmus formavimas: meilė kaimynui, jų žmonėms savo tėvynei; Pagarba istorijai, tradicijoms, įvairių pasaulio tautų muzikinei kultūrai. reagavimas, meilė aplinkos taikai;

Išmokykite muzikos sertifikatų pagrindus: dainuoti, klausytis ir analizuoti muzikinius kūrinius, žaidimą dėl elementarių muzikos instrumentų,

Užduočių įgyvendinimas atliekamas per įvairias muzikos veiklos rūšis, kurių pagrindinis yra chorinės dainavimas, klausydamas muzikos ir galvoja apie tai, žaisti vaikų muzikos instrumentus, taip pat muzikinį ir ritminį

judėjimas, plastikinis intonavimas, improvizacija ir muzikinė ir dramatiška teatrorinė.

Būdingas dalykuiĮgyvendina federalinį pirminio bendrojo lavinimo standartą ir remiasi muzikiniu švietimo ir meno dirbtuvėmis. Todėl dalyko programa ir programinės įrangos metodinė parama (vadovėlis-nešiojamasis kompiuteris, muzikos rodmenys ir garso įrašai) atitinka pirminio bendrojo lavinimo standarte nustatytus reikalavimus:

- Bendrojo lavinimo tikslai - orientacija į studentų asmenybės ugdymą remiantis visuotinių švietimo veiksmų asimiliacija, pasaulio žiniomis ir plėtra, lemiamo švietimo turinio vaidmens pripažinimas, būdai organizuoti švietimo veiklą ir dalyvių sąveiką švietimo procese;

- švietimo užduotys - Gebėjimų ugdymas meninamos formos, emocinės ir vertės suvokimas muzikos kaip meno tipo, išraiškos savo požiūrio į pasaulį visame pasaulyje, parama temai, meta-subhezen mokymosi rezultatus.

Programos specifika

Programos muzikinis pagrindas sudaro kompozitorių darbus - klasiką nuo baroko eros iki šios dienos, Rusijos liaudies muzika ir artimųjų užsienio šalių, dvasinės muzikos pavyzdžiai, taip pat gerokai atnaujinami "Songwall" kompozitorių repertuaras.

Darbo programą atsižvelgiama į nacionalinį regioninį komponentą, kuriame numatyta pirmųjų greiderių susipažinimas su nacionalinės kazokų dvasinės kultūros muzikos tradicijomis ir yra 10% mokymo programos.

Muzikos kūrinių atranka atliekama atsižvelgiant į jų prieinamumą, meninį išraiškingumą, akivaizdžią švietimo ir švietimo orientaciją.

Programos ir pirkimo planavimas yra apibrėžti principai. \\ TJei yra pastatytas dalyko "muzikos" mokymo turinys ir pedagoginės technologijos, atsižvelgiant į jo sąveiką su kitais švietimo straipsniais, pvz., "Literatūros svarstymu", "Apylinkis", "dailė", "Fizinė kultūra". Platus kultūrinė tema "Muzika", įvairių formų ir tipų studentų veiklos rūšių naudojimas muzikos klasėse leidžia integruoti muzikinio mokymo temos ir metodų turinį kitų švietimo sričių erdvėje, nepažeidžiant Jų studijų logika, kitų mokyklinių dalykų mokymo specifika, vaikų amžiaus ypatumai.

1 klasės vadovėlis pristato vaikų muzikinį folklorą (Lullaby dainą, mįsles, patarlių. Liaudies žaidimai). Tai leidžia natūraliai pristatyti studentus į sudėtingesnius meninius reiškinius, pavyzdžiui, EPIC, Pasakų fragmentus operų (Ruslan ir Liudmila, M.I. Glinka).

Siūlomame 1 lygio pamokų planavime kai kurie svarbiausi muzikos mokymosi meno kūrinių ir metodų metodai, kuriuose atsižvelgiama į muzikinės medžiagos ypatumus, esminį pagrindą, pirmojo amžiaus ir muzikinio vystymosi ypatumus aprašyti greideriai.

Meninės, moralinės ir estetinės muzikos žinios metodas;

Emocinės dramos metodas;

"Kompozicijų" kūrimo metodas, žaidimo metodas, meninio konteksto metodas;

Muzikos medžiagos organizavimo koncentracijos metodas.

Muzikos vadovėlių programa ir didaktinė medžiaga yra pastatyta toliau pateiktame principai:

Muzikos mokymasis kaip gyvas meninis menas;

Apibendrinti žinias;

Teminė švietimo turinio statyba, atsirandanti dėl meno pobūdžio ir jos modelių.

Yra daugiašalės Rusijos muzikinės kultūros idėja. Čia, ypač pradiniame mokyme mokykloje, svarbu plėtoti gebėjimo stebėti, pamatyti ir išgirsti aplink mus, išreikšti savo įspūdžius į piešinį, dainavimą, žaidimą pradinių muzikos instrumentų, meno judėjimas .

Sveikatos taupymo technologijų priežiūra naudojama kiekviename pamokos etape.

Ii. . Tyrimo turinys

1 skirsnis "Muzika aplink mus" -16 valandos.

Muzika ir jo vaidmuo kasdieniame asmenyje. Kompozitorius - menininkas - klausytojas. Dainos, šokiai ir žygiai yra įvairių vaikų muzikinių įspūdžių pagrindas. Muses vadovauja šokis. Melodija - muzikos siela. Rudens gamtos vaizdai muzikoje. Emocijų žodynas. Muzikinė abėcėlė. Muzikos instrumentai: sūkurinė, Duffa, Horb, Husli, fleita, arfa. Garso paveikslai. Rusijos epinė pasaka apie Huslaro Sadko. Muzika į Kristaus gimimo šventę. Muzikinis teatras: baletas.

Pirmieji balsų, ritminių ir plastikinių improvizacijų eksperimentai. Išraiškingas įvairių žanrų ir stilių rašų vykdymas. Atlikti kūrybines užduotis, pateiktas darbo užrašuose.

Ir muzika amžina su manimi!

Kompozitorius - menininkas - klausytojas. Muzikos gimimas kaip natūralus žmogaus būklės pasireiškimas.

Muse yra vedlys, gera pasaka, kuri lašai priešais moksleivius nuostabų garsų pasaulį, kuris yra užpildytas viskuo. Kompozitorius - menininkas - klausytojas.

Horovod Mus.

Muzika yra tarsi būdas bendrauti tarp žmonių, jo emocinio poveikio klausytojams. Aplinkinių gyvenimo, gamtos, nuotaikų, jausmų ir žmogaus pobūdžio garsas.

Muzika, kuri skamba įvairiose gyvenimo situacijose. Būdingos įvairių pasaulio tautų dainų ir šokių bruožai. Siaubas, choras. Šokis yra seniausias meno rūšis, kad kiekviena tauta turi. Panašumas ir skirtumas tarp Rusijos šokių, graikų Syrtaka, Moldavų choro.

Visur yra girdimas muzika.

Aplinkinių gyvenimo, gamtos, nuotaikų, jausmų ir žmogaus pobūdžio garsas. Muzikos atsiradimo kilmę.

Muzika ir jo vaidmuo kasdieniame asmenyje. Parodykite, kad kiekviena gyvenimo aplinkybė suranda atsakymą į muziką. Pažintis su liaudies dainų garsiakalbiais. Simbolių, dainos nuotaikos, žanro bazės nustatymas. Vaidmenų žaidimas "žaisti kompozitoriuje".

Muzikos siela - melodija.

Daina, šokis, kovo mėn. Pagrindinės muzikos išraiškingumo priemonės (melodija).

Dainos, šokiai ir žygiai yra įvairių vaikų muzikinių įspūdžių pagrindas. Melodija yra pagrindinė muzikinio darbo idėja. Žanrų bruožų nustatymas: daina, šokis, kovo dėl žaidimų pavyzdžiu iš "vaikų albumo" p. Kovo - Taire, intonacija ir žingsnio ritmai, judėjimas. Dainų valdymas, plati kvėpavimas, melodinių modelių lygumas. Šokių judėjimas ir ritmas, lydymas ir apvalumas iš melodijos, atpažįstamas trijų testų dydis Waltz, mobilumas, aiškūs akcentai, trumpi "žingsniai" Polka. Dainoje studentai žaidžia įsivaizduojamą smuiką. Kovo pirštai, "kariai" kovo ant stalo, žaisti įsivaizduojamą būgną. "Walla" studentai vaizduoja minkštą korpuso drebėjimą.

Rudens muzika.

Muzikinio meno intonacijos vaizdinis pobūdis. Išraiškingumas ir vaizdas muzikoje.

Susieti gyvenimo įspūdžius moksleivių apie rudenį su meniniais vaizdais poezijos, dailininko brėžiniai, muzikiniai kūriniai P.J. Tchaikovsky ir G.V. Sviridova, vaikų dainų. Muzikos garsas aplinkoje ir pats asmens viduje. Dainų karikatūros.

Sochini melodija.

Intonacija muzika ir kalba. Panašumas ir skirtumas. Intonacija yra muzikinio kalbos elementų šaltinis. Regioninės muzikos - poetinės tradicijos.

Gamtos temos kūrimas muzikoje. Melodijos sudėties sudėties įvaldymas. Vaikų improvizacija. Vaidmenų žaidimas "žaisti kompozitoriuje". "Melodijos" ir "lydogo" sąvokos.

"Azbuka, man reikia abėcėlės ...".

Daug pelėsių kaip muzikinės kalbos nustatymo metodas. Pastabos atsiskaitymo elementai. Grafinių ženklų sistema, skirta įrašyti muziką.

Muzikos vaidmuo įvairiais gyvenimo reiškiniais, įskaitant mokyklą. Įspūdinga kelionė į mokyklos šalį ir muzikinį laišką.

Muzikinė abėcėlė.

Daug pelėsių kaip muzikinės kalbos nustatymo metodas. Pastabos atsiskaitymo elementai. Grafinių ženklų sistema, skirta įrašyti muziką. Įrašymo užrašai - ženklai muzikinių garsų paskyrimo.

Muzika ABC yra visų mokyklų pamokų santykis tarpusavyje. Muzikos vaidmuo įvairiais gyvenimo reiškiniais, įskaitant mokyklą. Įspūdinga kelionė į mokyklos šalį ir muzikinį laišką. Muzikos sertifikatų elementai: Pastabos, Notoninis, TREBLE CLEF.

Apibendrinti pamoką.

Muzika ir jo vaidmuo kasdieniame asmenyje.

Žaidimas "Atspėk melodija", kad nustatytumėte šiuos darbus ir kompozitorius, kurie parašė šiuos darbus. Pirmųjų greiderių muzikinių įspūdžių apibendrinimas 1 ketvirtį.

Muzikos instrumentai.

Tėvynės liaudies muzikos tradicijos. Regioninės muzikos tradicijos.

Rusijos žmonių muzikos instrumentai - Swirls, Dulls, Horn, Husli. Išvaizda, jūsų balso, amatininkų atlikėjai ir meistrų gamintojai liaudies instrumentų. Pažintis su "Timbre" sąvoka.

Sadko. Nuo Rusijos epinės pasakos.

Liaudies meno stebėjimas.

Pažintis su liaudies auka "Sadko". Pažintis su muzikos žanais, jų emociškai formuojamu turiniu, su liaudies instrumento garsu - HUSLS. Pažintis su liaudies dainų veislėmis - lopšėmis, šokiu. Muzikos pavyzdyje N.A. Rimsky -Corsakovo pateikiama koncepcija "Kompozitoriaus muzika".

Muzikos instrumentai.

Tėvynės liaudies muzikos tradicijos. Muzikos instrumentai. Liaudies ir profesionali muzika.

Liaudies instrumentų garso palyginimas su profesionalių instrumentų garsu: Swidelle-fleita, Husli - arfa - fortepijonas.

Garso paveikslai.

Muzikos instrumentai . Liaudies ir profesionali muzika.

Studentų meninių įspūdžių išplėtimas, jų asociatyvaus formos mąstymas apie gerai žinomų tapybos kūrinių reprodukcijų kūrimą, skirtingų trijų skulptūrų kūrimą. Studentų ugdymo kryptis yra stiliaus jausmas - kuriame paveikslai "garso" liaudies muzika ir kuri yra profesionali, kompozitoriaus kompozitorius.

Žaisti dainą.

Muzikos kalbos, išraiškingumo ir prasmės multivališkumas. Bendrų muzikos modelių supratimas: muzikos plėtra yra muzikos judėjimas. Atliktos muzikos kūrimas.

Ekspresinio vykdymo įgūdžių ugdymas ir įgūdžiai vaikai L. Bypter dainos "Kodėl lokys žiemos miega". Sklypų plėtros etapų identifikavimas. Eikite į sąmoningą melodijos padalijimą frazėje, prasmingą frazės vykdymą. Muzikos kūrimo supratimo pagrindai.

Kalėdos atėjo, prasideda šventė. Gimtoji senovės papročiai.

Tėvynės liaudies muzikos tradicijos. Žmonių muzikinė kūrybiškumas įvairių pasaulio šalių. Dvasinė muzika kompozitorių darbe. Liaudies meno stebėjimas.

Vaikų įvedimas į žmonių dvasinio gyvenimo pasaulį. Pažintis su religinėmis šventėmis, tradicijomis, dainomis. Pažintis su sklypu apie Jėzaus Kristaus ir liaudies papročius iš Bažnyčios šventės šventė - Kristaus gimimo. Susipažinimas su Kalėdų dainų vaizdų, liaudies dainų-Carol vaizdų.

Apibendrinti pamoką. Geros atostogos tarp žiemos.

Bendra muzikos ir muzikinio žanro pagrindinių vaizdinių ir emocinių sferų idėja - baletas.

Pamoka skirta vienai iš mylimiausių švenčių. Prietaisai - Nauji metai. Susipažinimas su traight traight ir baleto muzika P.I. Tchaikovsky "Nutcracker", kuris veda vaikus į stebuklų pasaulį, magiją, malonias staigmenas.

2 skirsnis "Muzika ir jūs" -17 valandos

Muzika vaiko gyvenime. Vietinio krašto vaizdai. Poeto, menininko, kompozitoriaus vaidmuo gamtos paveiksle (žodiniai dažai). Rytinio ir vakarinio pobūdžio vaizdai muzikoje. Muzikos portretai. Žaisti muzikinę pasaką. Tėvynės gynėjų vaizdai muzikoje. Motinos atostogos ir muzikiniai kūriniai. Muzikinio darbo originalumas žmogaus ir apylinkės pojūčių išraiškoje. Intonation-prasmingas įvairių muzikinių vaizdų atkūrimas. Muzikos instrumentai: lute, klaviyninas, fortepijonas, gitara. Muzika cirke. Muzikos teatras: operos. Muzika filmuose. Muzikinės veiklos plakatas, koncertų programa tėvams. Muzikinis žodynas.

Išraiškingas, intonacinis prasmingas įvairių žanrų ir stilių rašų vykdymas. Atlikti kūrybines užduotis, pateiktas darbo užrašuose.

Kraštas, kuriame gyvenate.

Vidaus kompozitorių sudėtis apie savo tėvynę.

Rusija yra mano tėvynė. Požiūris į tėvynę, jos prigimtį, žmones, kultūrą, tradicijas ir papročius. Patriotinio švietimo idėja. "Tėvynės" sąvoka - emocinė ir atvira, teigiamas požiūris į amžinas gyvenimo ir meno problemas. Vietos, tėvų namai, susižavėjimas motinystės grožiui, darbuotojų garbinimui ir gimtosios žemės gynėjams. Pasididžiavimas savo tėvynei. Muzika apie gimtąją pusę, paguodant minutes nuo sielvarto ir nevilties, prijungtas prie jėgų bandymų ir sunkumų dienomis, sutiko su žmogaus širdimi, viltimi, meile ... Art, muzika, literatūra, tapyba turi bendrą fondą - pats gyvenimas. Tačiau kiekvienas meno tipas turi savo kalbą, jos išraiškingos priemonės perduoti įvairius gyvenimo reiškinius, užfiksuoti juos ryškiuose įsimintinuose klausytojams, skaitytojams, meninių vaizdų auditorijai.

Menininkas, poetas, kompozitorius.

Aplinkinių gyvenimo, gamtos, nuotaikų, jausmų ir žmogaus pobūdžio garsas. Muzikos gimimas kaip natūralus žmogaus būklės pasireiškimas.

Menas, muzika, literatūra, tapyba, turi bendrą fondą - pats gyvenimas. Tačiau kiekvienas meno tipas turi savo kalbą, jos išraiškingos priemonės perduoti įvairius gyvenimo reiškinius, užfiksuoti juos ryškiuose įsimintinuose klausytojams, skaitytojams, meninių vaizdų auditorijai. Kreipkitės į kraštovaizdžio žanrą, gamtos eskizus įvairiose meno rūšyse. Muzikos kraštovaizdžiai yra garbingi kompozitorių santykiai su tuo, ką jis pamatė, "išgirdo su širdimi", kuris sužavėjo savo prigimtimi. Loginis tęsinys sujungimo įvairių tipų meno temos, kreiptis į dainos žanrą kaip muzikos vienybę ir žodį.

Rytinė muzika.

Intonacija - muzikinio meno vaizdinis pobūdis. Išraiškingumas ir vaizdas muzikoje.

Muzikos istorija apie gamtos gyvenimą. Panašumų principo ir skirtumų svarbą, kaip pirmaujanti organizuojant vaikų muzikos suvokimą. Muzikos kūrinių kontrastas, kuris dažo ryto modelį. Muzika turi nuostabų turtą - be žodžių perduoti jausmus, mintis, asmens, gamtos būklę. Muzikos pobūdis ypač aiškiai aptinkamas lyginant su žaidimais. Identifikavimas iš melodinio modelio, ritminio judėjimo, tempo, Timbre dažų įrankių, harmonijos, formų kūrimo principai. Jūsų įspūdžio išraiška nuo muzikos iki piešinio.

Vakaro muzika.

Intonacija kaip vidinė išreikšta būsena, emocijų išraiška ir minčių atspindys. Intonacija yra muzikinio kalbos elementų šaltinis.

Įėjimas į temą per žanrą - lullaby dainą. Lullaby muzikos ypatybės. Vakaro vokalinės ir instrumentinės muzikos požymis (charakteris, asociacija, nuotaika). Melodijos našumas naudojant plastikinį intonaciją: imituojant melodiją įsivaizduojamu smuiku. Dinamikos žymėjimas, tempas, pabrėžiantis muzikos pobūdį ir nuotaiką.

Muzikos portretai.

Išraiškingumas ir vaizdas muzikoje. Intonacija muzika ir kalba. Panašumas ir skirtumas.

Muzikos panašumas ir skirtumas ir kalbama apie vokalinės miniatiūrinės "Boltunya" S.Profyeva pavyzdį, kad eilėraščiai A. Barto. Intonation-prasmingas įvairių muzikinių vaizdų atkūrimas. Kompozitoriaus plano paslaptis muzikinio darbo pavadinime. Poetų ir kompozitorių kūrinių autorių požiūris į pagrindinius muzikinių portretų personažus.

Žaiskite pasaką. Baba Yaga yra rusų liaudies pasakos.

Liaudies meno stebėjimas. Rusijos muzika ir poetiškas folkloras: žaidimai - dramatizacija.

Pažintis su pasakos ir liaudies žaidimu "Baba Yaga". Susitikimas su Rusijos folkloro vaizdais.

Muses nebuvo tyli.

Apibendrintas istorinės praeities atstovavimas muzikiniuose vaizduose. Tėvynės apsaugos tema.

Tėvynės apsaugos tema. Žmonių dailininkų, poetų, kompozitorių darbuose žmonės. Atmintis ir paminklas - bendruomenė susijusių žodžių. Commander, Rusijos karių, karių, apie sunkių dienų bandymų ir nerimo įvykius, išsaugant liaudies dainas, vaizdus, \u200b\u200bkuriuos sukūrė kompozitoriai. Muzikos paminklai Tėvynės gynėjams.

Motinos šventė.

Intonacija kaip vidinė išreikšta būsena, emocijų išraiška ir minčių atspindys.

Pamoka skirta brangiausiam asmeniui - mamai. Turinio konferencija grindžiama poezijos ir muzikos palyginimu. Pavasario nuotaika muzikoje ir dailės darbuose. Galimybė, canilene Lullaby dainose, kurios gali perduoti taikos, švelnumo, gerumo, garbinimo jausmą.

Apibendrinti pamoką.

Pirmojo greiderių muzikinių įspūdžių apibendrinimas 3 ketvirtams.

Muzikos instrumentai. Kiekvienas turi savo muzikos instrumentą.

Muzikos instrumentai.

Įrankiai ir vilkite dainas. Žaidimo dainos, su ryškiu šokio simboliu. Liaudies muzikos instrumentų garsas.

Muzikos instrumentai.

Muzikos instrumentai.

Susitikimas su muzikos instrumentais - arfa ir fleita . Išvaizda, šių priemonių laikrodis, išraiškingos galimybės. Pažintis su muzikos instrumentų išvaizda, laikais, išraiškingomis galimybėmis - liute, cabloy. Užklotai ir fortepijonui atliktų darbų garso palyginimas. Menininko įgūdžiai yra muzikantas.

"Nuostabus lute" (Alžyro pasakoje). Garso paveikslai.

Muzika yra tarsi būdas bendrauti tarp žmonių, jo emocinio poveikio klausytojams.

Pažintis su muzikos instrumentais, per Alžyro pasakos "nuostabų mažai". Refleksija apie neribotomis muzikos galimybėmis į pojūčių, žmogaus minčių perdavimo, jo poveikio stiprumas. Generalizuota muzikos charakteristika, kuri suteikia idėją apie Rusijos tradicinio ruožo ypatumus, palikuonių dainą. Atlikti užduotį ir pagrindinio klausimo identifikavimą: kokia muzika gali padėti užsienio svečiui geriau išmokti kitą šalį? Meninis vaizdas. Muzikos instrumentų ir atlikėjų idėjos tvirtinimas. Muzikos pobūdis ir jo atitiktis yra nuotraukos nuotaika.

Muzika cirke.

Apibendrinta idėja iš pagrindinių vaizdinių-emocinių sferų muzikos ir muzikinių žanrų kolektoriaus. Daina, šokis, kovo ir jų veislių.

Muzikinio darbo originalumas žmogaus ir apylinkės pojūčių išraiškoje. Circus vaizdas su muzika, kuri sukuria šventinę nuotaiką. Muzika, kuri skamba cirkui ir padeda menininkams atlikti sudėtingus numerius, o auditorija siūlo tam tikrų cirko pristatymo dalyvių išvaizdą.

Namas, kuris skamba.

Apibendrinta idėja iš pagrindinių vaizdinių-emocinių sferų muzikos ir muzikinių žanrų kolektoriaus. Operos, baleto. Jausmas, šokis, žygiavimas.

Pirmųjų greiderių įvedimas į muzikinio teatro pasaulį. Keliauti į muzikines šalis, kaip operos ir baleto. Heroes operos - dainuoti, baleto herojai - šokiai. Dainavimas ir šokis vienija muziką. Scenos operos ir baletai yra žinomi liaudies pasakai. Operacijose ir baletais "yra" dainų, šokių ir žygių muzika.

"Opera Fairy" pasaka.

Operos. Jausmas, šokis, žygiavimas. Įvairių rūšių muzika: vokalas, instrumentinis; Solo, choras, orkestro.

Išsamus pažintis su choru iš vaikų operų. Simboliai operos turi ryškias muzikines savybes - melodijos temas. Operos herojai gali dainuoti po vieną - solistas ir kartu - choras kartu su fortepijonu arba orkestru. Operacijose gali būti epizodų, kai skamba tik instrumentines muzikos garsai.

"Pasaulyje nėra nieko geriau".

Muzika vaikams: karikatūros.

Mėgstamiausi animaciniai filmai ir muzika, kuri kasdien skamba mūsų gyvenime. Pažintis su dainų kūrėjais, kurti muzikinius vaizdus.

Apibendrinti pamoką. (Pamoka.)

Pirmųjų greiderių muzikinių įspūdžių apibendrinimas 4 ketvirtams ir metus.

Išmokų dainų vykdymas ištisus metus. Plakatų ir koncertų programų sudarymas.

1 skirsnis "Muzika aplink mus"

"Nutcracker", fragmentai nuo baleto. P. Tchaikovsky.
"Spalio" ("rudens daina") nuo "Metų sezono" ciklo. P. Tchaikovsky.
"Lullaby Volkhov", Sadko daina ("Play, My Gobelki") iš operos "Sadko". N. Rimsky - Korsakovas.
Petya ir vilkas, fragmentai iš simfonijos pasakos. S. Prokofiev.
Trečioji dainų pakrovykla iš operos "Snow Maiden". N. Rimsky-Korsakovas.
"Husarry Sadko". V. Kickta.
"Sofijos Kijevo freskos", pirmos koncertinės simfonijos dalies fragmentas arfai su orkestru. V. Kickta.
"Žvaigždė." V. Kickty, žodžiai V. Tatarinova.
"Melodija" nuo operos "Orpheus ir Evridika". K. Glitch.
"Joke" nuo "Suite" numerio 2 už orkestrą. I.-S. Bach.
"Ruduo" nuo muzikos iliustracijų iki A. Puškino "Missel" istorija. Sviridov.
"Shepherd daina" dėl 5-osios simfonijos Nr. 6 dalies temos ("pastoracine"). L. Beethovenas, žodžiai K. Aleomasova.
"Lašeliai". V. Pavlenko, žodžiai E. Bogdanova; "Squabster sako atsisveikinti." T. Popatenko, žodžiai M. Iensen; "Ruduo", Rusijos liaudies daina ir kt.
"ABC". A. Ostrovsky, žodžiai Z. Petrova; "Abėcėlė". R. Pauls, žodžiai I. Reznik; "Domioolka". O. Yudakhin, žodžiai V. Kleisnikova; "Septynios merginos". V. Drocets, žodžiai V. Sergeeva; "Daina apie mokyklą". D. Kabalevsky, žodžiai V. Viktorova ir kt.
"Dudochka", rusų liaudies daina; Dudochka, Baltarusijos liaudies daina.
"Shepherd", prancūzų liaudies daina; Dudariki-Dudari, Baltarusijos liaudies daina, Rusijos tekstas S. Leskevich; "Merry Shepherd", suomių liaudies daina, Rusijos tekstas V. Guryan.
"Kodėl lokys žiemos miega." L. Knipper, žodžiai A. Kovalenkova.
"Žiemos pasakos". Muzika ir žodžiai S. Krylova.
Pasaulio tautų Kalėdų karoliai ir Kalėdų dainos.

2 skirsnis "Muzika ir jūs"

Iš "vaikų albumo". P. Tchaikovsky.
"Rytas" iš "Suite" už "Per gunt". E. Grieg.
"Gera diena". Ya. Dubravinas, žodžiai V. Souslova.
"Rytas". A. Pathaladze, žodžiai Y. Pochina.
"Saulė", Gruzijos liaudies daina, procesas. D. Arakishvilis.
"Pastoral" iš muzikos iliustracijų iki A. Puškino "Missel" istorija. Sviridov.
"Pastoral" nuo senojo stiliaus suite. A. Shnitke.
"Naigrsh". A. Shnitke.
"Rytas". E. Denisovas.
"Geras rytas" nuo Cantati "ryto dainos, pavasario ir taikos". D. Kabalevsky, žodžiai C. Salodary.
"Vakaras" nuo simfoninio veiksmo "Chimes" (pagal V. Shukshina). V. Gavrilin.
"Vakaras" iš "Vaikų muzikos". S. Prokofiev.
"Vakaras". V. Salmanovas.
"Vakaro pasakos pasakojimas". A. Khachaturian.
"Minuet". L. MOZART.
"Boltunija". S. Prokofiev, žodžiai A. Barto.
"Baba Yaga". Vaikų liaudies žaidimas.
"Kiekvienas turi savo muzikos instrumentą" Estijos liaudies daina. Gydymas. X. Kyrvita, juosta. M. IVENSEN.
Pagrindinė melodija nuo simfonijos Nr. 2 ("bogatyty"). A. Borodinas.
"Vaikų kareiviai", Rusijos liaudies daina.
"Daina apie šiek tiek trimiver." S. Nikitinas, žodžiai S. Krylova.
"Mokė Suvorovą". A. Novikovas, žodžiai M. Levasova.
"Bagpipes". I. S. Bach.
"Lullaby". M. Krynyevas.
"Lullaby". Gladkovas.
"Goldfish" iš baleto "Konk-Gorbok". R. Shchedrin.
Maža muzika. Francesco ir Milano.
"Cuckoo". K. Dakenas.
"Ačiū". I. Armeyev, žodžiai Z. Petrova.
"Atostogų močiutės ir motinos". M. Slavkin, žodžiai E. Karganova.
"Klounai". D. Kabalevsky.
"Septyni Koztsat", galutinis choras iš operos "Wolf ir Seven Kozdyat". M. Koval, žodžiai E. Manucarova.
Baigiamasis choras iš operos "Fly-Codochuha". M. Krasovas, žodžiai K. Chukovsky.
"Geri drambliai". A. Zhrub, žodžiai V. Schelensky.
"Mes važiuojame poniu". G. Krylovas, žodžiai M. Sadovsky.
"Dramblys ir smuikas". V. Kickty, žodžiai V. Tatarinova.
"Bubakers", Amerikos liaudies daina, Rusijos tekstas Y. Khazanova.
"Kur tu esi, muzika?". Ya. Dubravinas, žodžiai V. Souslova.
"Brėmeno muzikantai" nuo muzikos fantazijos apie brolių Grimm pasakų pasakų temą. Gladkovas, žodžiai Y. Enter.

Taikymo sritis ir studijų sąlygos

Muzikos tyrimą skiriama 1 valanda per savaitę, tik 33 valandos:

Programos apimtis pagal Sanpinai Ir su pagrindine mokymo programa 1 klasės mokymosi dalyko "Muzika" yra skiriama 33 valandos (1 valandos per savaitę) ir yra skirtas 1 metų studijų.

Pageidautina Švietimo proceso organizavimo formos ir rūšys Pamoka yra:

- priekinė, grupė, individualus, kolektyvinis, kietas ir nepertraukiamas, ekskursija, kelionės, paroda bendras su mokytojo, švietimo ir švietimo veikla, pamoka - koncertas, apibendrinanti pamoka.

Švietimo proceso organizavimo formos ir rūšys:

Studentai mokosi bendradarbiauti atliekant užduotis poroje ir grupėje (projekto veikla); kontroliuoti savo ir kažkieno veiklą, atlikite žingsnis po žingsnio ir galutinę kontrolę naudojant įvairius metodus; Įdiekite asociatyvius ryšius tarp girdėjimų muzikos ir gyvenimo situacijų.

Taip pat pateikta netradicinės formos Elgesio pamokos: kelionės pamokos, pamokos, pamokų ekskursija, koncertinės pamokos.

Elementarinės koncepcijos iš muzikinių laiškų ploto absorbuojamas vaikų įvairovės procese muzikos veiklos rūšys: Muzikos suvokimas ir galvojimas apie tai, dainavimas, plastikinis intonavimas ir muzikiniai ir ritminiai judesiai, instrumentinė muzika, įvairios improvizacijos (kalbos, vokalinės, ritminio, plastiko, meno), "atkūrimas" ir dramatizuojant programinės įrangos kūrinius, atlikti kūrybines užduotis.

Studentų vykdomosios veiklos sritis apima:

Choras ir ansamblis dainavimas;

Plastikiniai intonacija ir muzikiniai bei ritminiai judėjimai;

Muzikos instrumentai;

Piešimo (žaidimo) dainos, pasakų sklypai, muzikos plokštės;

Muzikos raidžių elementų įsisavinimas kaip muzikinės kalbos nustatymo priemonė.

Be to, vaikai parodo kūrybinį pradinį muzikos atspindžių:

Improvizacijos (kalba, vokalas, ritminis, plastikas);

Brėžiniuose apie mylėjančių muzikos kūrinių temų, rengiant galutinę koncertinę programą.

Valdymo formos ir rūšys:

Kontrolės rūšys:

Dabartinis, teminis, galutinis.

Priekinė, kombinuota, oralinis.

Kontrolės formos (priėmimai): Žodinis tyrimas; Stebėjimas, nepriklausomas darbas, bandymai

III. . Praktinės užduotys "Muzika" 1 klasė.

Tarpinis sertifikavimas atliekamas pagal 1 pradžios mokyklos klasės studento rengimo reikalavimus kiekvieno skyriaus pabaigoje galutinių bandymų forma. Mokyklinio metų pabaigoje galutinio pamokos koncertas (33 pamoka).

IV. . Federalinio valstybės švietimo standarto reikalavimai ugdymo procesui.

Suformuoja bendrųjų švietimo įgūdžių ir įgūdžių.

Numatyta pradinių įgūdžių ir įgūdžių ugdymas:

Muzikinis - instrumentinis, muzikinis - kalbos, muzikos - žaidimas, muzikinis - variklis ir muzikinė - vizualiai improvizacija;

Vaikų folkloro išraiškingos vykdymo įgūdžiai ir įgūdžiai, taip pat tiems, kurie atvyko į kompozitorių dainas - klasikines ir šiuolaikinius autorius vaikams.

Programoje yra: muzikinių kūrinių dramatizavimas, muzikos pažintys su Rusijos tautų muzikiniais folkloru su vidaus muzikos kultūros centruose.

Reikalavimas dėl rezultatų:

POSKAITA:

Pradinių idėjų formavimas apie muzikos vaidmenį žmogaus gyvenime, jo dvasiniame ir moraliniame vystyme.

Muzikos kultūros pagrindų formavimas, įskaitant gimtosios žemės muzikos kultūros medžiagą, meninio skonio kūrimą ir susidomėjimą muzikiniu menu ir muzikiniu aktyvumu.

Gimtoji šaknys, gimtoji kalba, gimtoji muzikinė kalba yra bazė, kuria atsiranda rusų ir khakass kultūros meilė.

Asmeniniai rezultatai:

Studentų gebėjimas savarankiškai vystytis, mokymosi ir žinių motyvacijos formavimas, studentų vertės semantiniai priedai, atspindintys jų individualias asmenines pareigas, socialines kompetencijas, asmenines savybes; Civilinės tapatybės pagrindų formavimas.

Metropemenity rezultatai:

Ikoninių simbolinių ir kalbos fondų taikymas, siekiant išspręsti komunikacinius ir pažintinius uždavinius.

Dalyvavimas bendroje veikloje, pagrįstoje bendradarbiavimui, paieškos kompromisų, funkcijų ir vaidmenų pasiskirstymas.

Iki mokymosi pabaigos studentai bus suformuoti:

Asmeninis

studentai bus suformuoti:

Teigiamas požiūris ir susidomėjimas mokymosi muzika;

Muzikinės ir atlikimo veiklos patirtis;

Pradinė muzikos meno informacijos paieškos ir analizės įgūdžiai;

Įgūdžiai klausytis muzikos;

Dvasinių ir moralinių vertybių sistema.

gali būti suformuota:

Muzikos suvokimas kaip asmens bendrosios kultūros dalis;

Nepriklausomos muzikinės ir kūrybinės veiklos poreikis;

Tinkamas savigarba;

Atsakomybės už savo darbo grupės veiklos rezultatus (vokalinis ansamblis);

Teigiamas švietimo ir švietimo motyvacija mokymuisi.

Dalykas

Studentai mokysis:

Turėti muzikinių žinių pagrindus;

Savo pradinius dainavimo įgūdžius ir įgūdžius;

Išreiškiant liaudies ir kompozitorių dainas;

Atskirti šoką, vėjo ir styginių muzikos instrumentus;

Savo žaidimo muzikos instrumentų pradinius įgūdžius;

Pripažinkite gandą pagrindinę muzikos darbų dalį;

Išreikšti savo požiūrį į muziką žodžio, plastiko, gestų, veido išraiškos;

Susieti meninę ir formos muzikinių darbų su konkrečiais reiškiniais aplinkiniais pasauliais;

Įvertinkite muzikinius žmones ir nuostabius simbolius dėl grožio, gerumo, teisingumo ir kt.

Koordinuoti judėjimą ir dainavimą, atspindintį muzikos nuotaiką

Emociškai reaguoti į kitokio pobūdžio muziką naudojant paprasčiausius judesius; plastikinis intonavimas;

Savo "laisvo laidojimo" įgūdžius;

Suprasti muzikos raidžių elementus kaip muzikinės kalbos supratimo priemonę;

Emociškai ir sąmoningai apie įvairių krypčių muziką: folkloro, religinės muzikos, klasikinės ir modernios;

Suprasti paprasčiausių darbų (dainų, šokių, kovo) ir sudėtingesnių žanrų (operos, baleto) darbų reikšmę;

Išreikšti asmeninius ryšių įspūdžius su skirtingų žanrų, stilių, nacionalinių ir kompozitorių mokyklų muzika;

Improvizuoti (kalbą, vokalinį, ritminį, instrumentinį, plastikinį, meninę improvizaciją);

Analizuoti skirtingų žanrų turinį, formą, muzikinę kalbą;

Naudokite muzikinio išraiškingumo priemonėmis skirtingų tipų ir formų vaikų muzikos;

Žinokite pirmaujančius vykdomuosius muzikantus ir vykdančias komandas;

Pripažinkite Rusijos ir užsienio kompozitorių kūrybinį rašymą;

Atpažinti įvairių žanrų (paprastų ir sudėtingų) muziką;

Suprasti muzikos sąveikos funkcijas su kitomis meno rūšimis (literatūra, kinema, teatre);

Asmeniškai įvertinkite muziką, skambantį klasėje ir už mokyklos ribų;

Įsigykite meninio, muzikinio ir estetinio savęs ugdymo įgūdžius.

Metapermet.

Reguliavimo universaliųjų mokymo veiksmai

Tyrimas mokosi:

Paimkite mokymosi užduotį;

Suprasti klausytojo padėtį, įskaitant suvokiant muzikos pasakų ir muzikinių eskizų herojų vaizdus nuo vaikų gyvenimo;

Atlikti pradinę jų dalyvavimo muzikinės veiklos rūšių kontrolę jam įdomu;

Tinkamai suvokia mokytojo pasiūlymus.

Paimkite muzikos ir atlikimo užduotį;

Suvokti nuomonę (apie klausytą darbą) ir pasiūlymus (dėl muzikos) bendraamžių, tėvų vykdymo;

Paimkite muzikinių darbų atlikėjo poziciją.

Pažinimo universali mokymosi veikla

Tyrimas mokosi:

Naršykite vadovėlio informacijos medžiagą, ieškokite reikiamos informacijos (muzikos žodynas);

Rasti skirtingas muzikos teksto dalis;

Suprasti brėžinių turinį ir susieti jį su muzikiniais įspūdžiais;

Naudokite vaizdingas ir paprastas simbolines muzikos parinktis.

Studentas gaus galimybę mokytis:

Susieti įvairius nuotaikos kūrinius, formą pagal kai kurias muzikos išraiškingumo priemones (tempo, dinamiką);

Naudokite ritmo korteles;

Suprasti pastabų įrašą;

Sukurti argumentus apie prieinamas vizualiai suvokiamas muzikos savybes;

Ištaisykite brėžinių turinį su muzikiniais įspūdžiais.

Komunikaciniai universaliųjų mokymosi veiksmai

Tyrimas mokosi:

Suvokti muzikinį darbą ir nuomonę apie kitų žmonių apie muziką;

Atsižvelgti į kitų žmonių nuotaiką, jų emocijas nuo muzikos suvokimo;

Dalyvaukite grupės muzikoje, kolektyviniuose etapuose;

Suprasti grupių įvykdymo svarbą (berniukų plyšys, mergaitės yra perjungia, mokytojas lydi, vaikai dainuoti ir tt);

Valdykite savo veiksmus kolektyviniame darbe

Studentas gaus galimybę mokytis:

Atlikti muzikinius darbus su bendraamžiais, atliekant skirtingas funkcijas;

Naudokite paprastus kalbos įrankius, kad perkeltumėte savo įspūdį iš muzikos;

Sekite kitų dalyvių veiksmus, susijusius su chorinio dainavimo ir kitų rūšių bendra muzikine veikla procese.

V. Registracija į studentų mokymo lygį:

Muzikinės žinios:

Meistriškumo pagrindą.

Valdo pradinius, dainavimo įgūdžius.

Išreiškiant į programą įtrauktos populiarios ir kompozitoriaus dainos.

Pastebėkite muzikos instrumentų tipus.

Savo pradinius žaidimo įgūdžius dėl triukšmo muzikos instrumentų.

Atpažinkite gandą pagrindinę muzikos kūrinių dalį, nustatyti jų vardus.

Sugebėti išreikšti savo muzikinius įspūdžius žodžiais.

Kad būtų galima įvertinti muzikinius vaizdus žmonių ir pasakų simbolių dėl grožio, gerumo, teisingumo kriterijų.

Gaukite pradines žinias muzikos raštingumo srityje.

Gebėti reaguoti į muziką naudodami paprasčiausius judesius ir plastikinį intonaciją, programinės įrangos programinę įrangą.

Švietimo ir praktinės užduotys turėtų išspręsti:

Nustatyti susidomėjimą žmonių ir klasikinės muzikos klausymu;

Įgyti patirties muzikinėje ir atliekant kultūrą (choro, ansamblio ir solo dainavimą), taip pat įgūdžius žaidime dėl muzikos triukšmo įrankių;

Atskirti muzikos pobūdį, jo dinamišką registrą, laikiną, metrohymic, intonacinius savybes;

Atskirti įvairių žanrų muziką;

Vaizduoti muzikos instrumentus pagal pavadinimą ir vykdymą.

Suvokti muzikinius kūrinius su ryškiu gyvenimo turiniu, nustatant jų charakterį ir nuotaiką;

Suformuoti įgūdžius išreikšti savo santykius su muzika žodžiais (emocinis žodynas), plastiko, taip pat, veido išraiškos;

Vystykite dainavimo įgūdžius ir įgūdžius (klausos ir balso, unison, canilenial, rami kvėpavimo), išraiškingų dainų eksploatacinių savybių koordinavimas.

Po programos 1 klasės plėtros studentai turėtų

Žinokite / suprasti:

Skirtingi muzikos ir teatro žanrų bruožai - operos ir baletas;

Muzikos ir muzikos raidės pagrindai: pagrindinis ir kasybos būdas, melodija, pastabos vardai, tempas (greitai lėtai), garsiakalbiai (garsiai tylus);

galėti:

Sužinokite apie vaizdus Kai kurie muzikos instrumentai (fortepijonas, fortepijonas, smuikas, fleita, harmonija), taip pat liaudies instrumentai (akordeonas, akordeonas balalaika)

Nustatyti muzikos pobūdį ir nuotaiką, atsižvelgiant į 2 klasės vadovėlį pateiktus vaizdinius apibrėžimus;

Raskite paprasčiausias muzikos, vaizdingų ir poetinių darbų asociacijas (bendrumo temą, nuotaiką);

Norėdami perkelti muzikos nuotaiką ir jo pokyčius: dainuojant (vykdyti Leqato, ne Leqato, tinkamai paskirstyti kvėpavimą frazėje, daryti kulminaciją), muzikinį ir plastikinį judėjimą, žaidimą dėl vaikų muzikos instrumentų;

Pradžioje ir baigiant dainavimą, galėsite dainuoti frazes, klausytis pauzių. Aiškiai ir aiškiai ištarti žodžius, kai atliekate. Suprasti dirigento gestą.

Atlikite vokalinius darbus su lydi ir ne palyda.

Naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

Pažįstamų dainų vykdymas;

Dalyvavimas kolektyvinėje dainoje;

Žmonių muzikos instrumentai;

Muzikinių parodymų perkėlimas pagal plastikinius įrenginius.

Kūrybiškai mokantis muzikinio meno, iki 1 klasės pabaigos

studentai mokysis:

Suvokti įvairių žanrų muziką;

Estetiškai reaguoja į meną, išreiškiant savo požiūrį į jį įvairiose muzikinės kūrybinės veiklos rūšyse;

Nustatykite muzikos tipus, palyginkite muzikinius vaizdus įvairiose muzikos instrumentuose, įskaitant šiuolaikinius elektroninius;

Bendrauti bendrautiansamblio, kolektyvinio (choro ir instrumentinis)Įvairių meninių vaizdų įgyvendinimo variantas.

Parodykite muzikinio meno intonacinio pobūdžio supratimą, išraiškingumo ir įvaizdžio santykį muzikoje, daugelio rizikos muzikos kalboje lyginant įvairių menų kūrinius;

Pripažinkite studijuotus muzikinius raštus, paskambinkite jų autoriams;

Atlikite atskirų formų ir žanrų muzikinius kūrinius (dainavimą, dramatizaciją, muzikinį ir plastikinį judėjimą, instrumentinę muziką, improvizaciją ir kt.).

Vertinant mokinių švietimo veiklos rezultatus "Muzika"

1 klasė

Vertinimas. \\ Tmuzika ir praktinė veikla 1 klasės studentai muzikos pamokose dėvi tik paskata, stimuliuojančią charakterį. Joje turėtų būti atsižvelgiama į individualų pradinį moksleivio bendrojo ir muzikinio vystymosi lygį, muzikinio ir klausos spektaklių formavimo intensyvumą, praktinius įgūdžius ir įgūdžius, muzikos žinių kaupimąsi.

Taigi, toliau siūlomų studentų muzikos plėtros lygis yra sąlyginis:

Emocinis reagavimas kaip interesų plėtros rodiklis, noras klausytis muzikos;

Bet kokios kūrybinės veiklos pasireiškimas, nepriklausomumas;

Muzikinio mąstymo plėtros lygis (vaizdo forma, asociacija);

Gebėjimas taikyti "pagrindines žinias" apie muziką;

Atliekant kultūros lygį (kūrybinis požiūris, emocionalumas).

Muzikos pamoka reikalauja didelio kūrybinio potencialaus mokytojo, gebėjimas sudaryti sąlygas vaiko saviraiškai; Savo veiklą, emocinį išraiškingumą pažadinti susidomėjimą, skonį, poreikius, idėjas apie grožio.

Moksleivių muzikos muzikos muzikos kultūros formavimo rodiklis gali būti muzikos suvokimo patirtis, vidinis pasaulio muzikos šedevrų klausymas ir asmeninis susijęs su bendru muzika ir asmeniu, kuris mylėjo praeities raštus ir mūsų dienų.

Nacionalinio regioninio komponento įtraukimas į kursų turinį "Muzika"

Šiuo metu muzikos mokytojas negalės visiškai panaudoti muzikinių gebėjimų studentų nepatenka į geriausius nacionalinių meno pavyzdžius. Programoje pateiktos muzikos keitimas ir išplėtimas Svarbu supažindinti studentus su skiriamuoju liaudies muzika profesionalių ir mėgėjų komponentų. Nacionalinės muzikinės medžiagos plėtra mokykloje prisidės prie studentų muzikinio horizonto plėtros, galiojančio požiūrio į kitų tautų muzikos formavimąsi, identifikuojant kultūrų santykių ir sąveikos procesus. Muzikinio mokymo procese studentas susitinka, kad yra daug ryšių tarp muzikos ir kompozitoriaus, kuris kitų šalių ir tautų menas daro įtaką nacionalinės muzikos kultūros formavimui ir vystymuisi. Pagrindinė užduotis šiame etape yra atskleisti įvairių tautų muzikos grožį, kad būtų galima nustatyti populiarių kompozitoriaus kūrinių būdingus bruožus, atskleisti muzikos kultūrų originalumą ir bendruomenę.

Teminis planavimas

skyrius

Mokinių veikla

Iš

1 skirsnis:

« Muzika aplink mus "-16 valandos

Muzika ir jo vaidmuo kasdieniame asmenyje. Kompozitorius - menininkas - klausytojas. Dainos, šokiai ir žygiai yra įvairių vaikų muzikinių įspūdžių pagrindas. Rudens gamtos vaizdai muzikoje. Pastaba Įrašai kaip muzikinės kalbos nustatymo metodas. Pastabos atsiskaitymo elementai.

Intonacija kaip išreikšta būsena, emocijų ir minčių išraiška. Muzika į Kristaus gimimo šventę. Muzikinis teatras: baletas.

Apytikslė muzikinė medžiaga

Riešutų. Baletas (fragmentai). P. Tchaikovsky.

Vaikų albumas. P. Tchaikovsky.

Spalio mėn. (Rudens daina). Nuo ciklo "metų sezonais". P. Tchaikovsky.

Lullaby Volkhov, Sadko daina "Play, My Gobelki". Iš operos "Sadko". N. Romos Korsakovas.

Trečioji dainų pakrovykla iš operos "Snow Maiden". N. Rimsky-Korsakovas.

Husaro Sadko. V. Kickta.

Sofijos Kievskajos freskos. Koncertų simfonija už arfą su orkestru (I-I dalis "ornamentas"). V. Kikta.

Žvaigždė. V. Kickta. Žodžiai V. Tatarinova.

Melodija. Nuo operos "Orpheus ir Evridika". K.-V. Gedimas.

Pokštas. 2 komplekto numerio numeris orkestrui. I.-S. Bach.

Kritimas. Nuo muzikos iliustracijų iki A. Puškino "Missel" istorija. Sviridov.

"Shepherd" daina. Dėl 5-osios simfonijos Nr. 6 dalies temos ("pastoracinis"). L. Beethovenas, žodžiai K. Aleomasova; Lašeliai V. Pavlenko. Žodžiai E. Bogdanova; Squabble sako atsisveikinimas. T. Potapenko. Dramblys M. Ivensenas; Ruduo, Rusijos liaudies daina ir kt.

Abėcėlė L. Ostrovsky, žodžiai 3. Petrova: abėcėlė. R. Pauls, žodžiai I. Reznik; DOMISOLKA. O. Yudakhin. Žodžiai V. Kleisnikova; Septynios merginos.

Žiūrėti Muzikai asmens gyvenime.

Atskirti Muzikoje išreikštos žmogaus nuotaika, jausmai ir pobūdis.

Rodyti Emocinis reagavimas, asmeniniai santykiai suvokiant ir vykdant muzikinius kūrinius. Emocijų žodynas.

Atlikti Dainos (solo, ansamblis, choras), žaisti vaikų pradinių muzikos instrumentų (ir ansamblio, orkestrui).

Palyginti muzikos ir kalbos intonacijos, siekiant nustatyti jų panašumą ir skirtumus.

Suprasti Pirmoji improvizacijos ir esė ir dainavimo, žaidimo, plastiko patirtis.

Inces. Mokyklos atostogoms, muzikiniams dainų vaizdai, programinės įrangos turinio atkūrimas, liaudies pasakos.

Dalyvauti Bendra veikla (grupėje, pora) įvairių muzikinių vaizdų įkūnijimu.

Susitikti su nešiojamųjų kompiuterių elementais. Nustatykite panašumus ir atskirti muzikinius ir vaizdingus vaizdus.

Paimti Eilėraščiai ir pasakojimai, atitinkantys muzikinių žaidimų ir dainų nuotaiką.

Modelis Diagramoje yra daina, šokis, kovo mėn.

2.09.-30.12.

2 skirsnis:

« Muzika ir jūs "-17 valandos

Muzika vaiko gyvenime. Vietinio krašto vaizdai. Poeto, menininko, kompozitoriaus vaidmuo gamtos paveiksle (žodžiai - dažai - garsai). Tėvynės gynėjo vaizdaimuzika. Muzikiniai sveikinimai. Muzikos instrumentai: lute, klaviyninas, fortepijonas, gitara. Taip pat yra pasakų apie muzikos poveikį.

Muzika cirke. Muzikos teatras: operos.Muzika filmuose. Muzikinio našumo plakatas,pro.gramakoncertas tėvams

Apytikslė muzikinė medžiaga.

Vaikų A.l.bb. Gabalai. P. Tchaikovsky.

Ryte. Nuo liukso.- už gunt. E. Grieg.

Gera diena. M. Dubravin. Dramblys V. Souslova:Ryte. A. Pathaladze, Yu Canhin žodžiai:Saulė. Gruzijos liaudies daina, procesas. L. Arakishvilis.

Pacmopa.l.Nuo muzikos iliustracijų iki istorijos A. Puškino "Misel" G.SVIRIDOV: NAIG.rYR.A. shnitke:Ryte miške. V. Salmanovas.Labas rytas. Nuo Cantata "Ryto, pavasario ir taikos dainos". D. Kabalevsky, žodžiai C. Salodary.

Vakare. ApieSimfoniniai veiksmai "Chimes" (skaityti Shukshina) V. Gavrilin: vakare. Nuo vaikų muzikos. "S. Prokofiev.Vakare. V. Salmanovas.Vakaro pasaka. A. Khachaturian.

Minuet. A. Mozartas.

Boltunija. S. Prokofiev, žodžiai A. Barto.

Baba yag. Vaikų liaudies žaidimas.

Kiekvienas turi savo muzikos instrumentą Estijos liaudies daina. Gydymas. X. Kyrvitu. už. M. IVENSEN.

Simfonija № 2 ("Bogatyty").1 - Aš esu dalis (fragmentas). Ir borodinas.

Kareivis Brav.vaikai vaikinai Rusijos liaudies daina;Mažo trimifer daina. S. Nikitinas, žodžiai S. Krylova:Mokoma Suvorov A. Novikovas, žodžiai M. Levasova.

Bagpačiai. Ir.- nuo. B.oi.

Lullaby. M. Krynyev;Lullaby.Genas. Lygus.

Goldfish. Nuo baleto "Konk Gorbok". R. Shchedrin.

Gegutė. K. Dakenas.

Ačiū. I. Armeyev, žodžiai3. Petrova;Atostogų močiutės ir motinos. M. Slavkin, žodžiai E. Karganova.

Išvestis kovo; Lullaby. (Dramblys V. Lebedeva - Kumacha). Nuo muzikos į filmą "Circus". I. Dunaevsky:.

Klounai. D. Kabalevsky.

Septyni ožkos. Baigiamasis choras iš operos "Wolf ir Seven Goats". M. Koval, žodžiai E. Manucarova.

Galutinis choras.Iš operos "Fly-Cocotuha". M. Krasovas. Žodžiai K. Chukovsky

Geri drambliai. Bet. Zhurbin, žodžiai V. Schlensky;Mes važiuojame poniu.G. Krylovas, žodžiai M. Sadovsky;Dramblys ir smuikas.V. Kickta, dramblys V. Tatarinova: Bubakers. Amerikos liaudies daina, Rusijos tekstas Y. Khazanova;Kur esate, muzika?Ya. Dubravinas, žodžiai V. Souslova.

Brėmeno miesto muzikantai.Nuo muzikos fantazijos apie brolių Grimm pasakų pasakų temą. Genas. Gladkovas, žodžiai Y. Enter.

Palyginti Įvairių žanrų muzikiniai kūriniai.

Atlikti Įvairūs muzikiniai raštai.

Palyginti kalbos ir muzikos intonacija,nustatyti Jų priklausymas įvairiems muzikos ir profesinio kūrybiškumo žanrui.

Improvizuoti (vokalinė, instrumentinė, šokių improvizacija), atsižvelgiant į pagrindinių muzikos žanrų pobūdį.

Sužinokite ir vykdykite Muzikos ir poetinės kūrybiškumo pavyzdžiai (patrers, šokiai, žaidimai, eilėraščiai).

Žaisti liaudies dainos, dalyvauti kolektyvinių dramatizacijos žaidimuose.

Paimti Žinomų muzikinių instrumentų vaizdai į atitinkamą muziką

Įsikūnijęs Į brėžinius, tiems, kurie mylėjo muzikos kūrinių herojai vaizdai irpateikti Jie yra vaikų kūrybiškumo parodose.

Inces. Dainos, šokiai, žygiuoja nuo vaikų operų ir iš muzikos filmams ir demonstruoja juos koncertuose tėvams, mokyklos atostogoms ir kt.

Makiažas Poshit ir koncertų programa, muzikinė spektaklis, mokyklos atostogos.

Dalyvauti Rengiant ir laikant galutinę pamokų koncertą.

13.01.-19.05.

Iš viso. \\ T

33 valandos

Kalendorius - teminis planavimas

muzikos 1 klasėje

Greitis

tYANTED pamokų data

Muzika aplink mus – 16 valandų

Ir muzika amžina su manimi!

p.8-9.

Suprasti : Elgesio taisyklės muzikos pamokoje. Dainavimo taisyklės. Iš "kompozitoriaus - menininko sąvokų reikšmė yra klausytojas", muza. Norėdami nustatyti muzikos nuotaiką, stebėkite dainavimo įrenginį. Savo pradinius dainavimo įgūdžius. Dalyvauti kolektyvinėje dainoje. Emociškai reaguoti į muzikinį darbą ir išreikšti savo įspūdį dainuojant, žaidimas ar plastiko.

2.09.

Horovod Mus.

p.10-11.

Pripažinkite gandą pagrindinę muzikos darbų dalį. Perkelti muzikos nuotaiką dainuojant. Paskirti individualius dalyko požymius ir sujunkite bendrą funkciją.

9.09.

Visur yra girdimas muzika.

p.12-13.

Nustatykite dainų garsiakalbių charakterį, nuotaiką, žanro pagrindą. Dalyvaukite elementiniame improvizacijoje ir našume.

16.09.

Muzikos siela - melodija.

p.14-15.

Nustatyti charakteristiką Žanrų savybės: dainos, šokis, kovo mėn. Atsakyti į plastikinių rankų muzikos pobūdį, ritminę medvilnę. Nustatyta ir palyginkite simbolį, nuotaiką muzikiniuose darbuose.

23.09.

Rudens muzika.

p.16-17.

Vollage savireguliacija, kontrolė palyginus veiksmų metodą ir jo rezultatus su konkrečiu etalonu

30.09.

Sochini melodija.

p.18-19.

Savo melodijos sudėties sudėties elementus. Nepriklausomas pratimas.

Parodykite asmeninius santykius su muzikinių kūrinių suvokimu, emociniu reagavimas.

7.10

Abėcėlė, abėcėlė reikalinga ... muzikinė abėcėlė.

p20-23.

Pripažinti studijuotus darbus. Dalyvaukite kolektyvinėje ritmo vykdymui, melodijos garso vaizde rankų judėjimu. Tinkamai perkelti dainos melodiją.

21.10.

Muzikos instrumentai (DUDE, HORN, HUSLI, SWIRL)

p.4-25.

Palyginkite liaudies ir profesionalių įrankių garsą. Paskirti individualius dalyko požymius ir sujunkite bendrą funkciją. Perkelkite muzikos nuotaiką plastikiniu judesiu, dainuojančiu. Pateikite bendro muzikos pobūdžio apibrėžimus.

28.10.

Atlikite pažįstamas dainas.

4.11.

"Sadko" (iš Rusijos epinės pasakos).

p.6-27.

Klausytis atidžiai muzikiniai fragmentai ir suranda būdingus muzikos bruožus skambant literatūros fragmentuose.

Nustatyti liaudies instrumentų garsą.

11.11.

Muzikos instrumentai (fleita, arfa).

p.28-29.

Atpažinkite žalvario ir eilutės įrankius.

Pašalinkite ir parodyti (žaidimo imitacija) liaudies instrumentų garso metu.

Atlikite vokalinius darbus be muzikinio lydėjimo.

Rasti panašumus ir skirtumus įvairių tautų įrankiai.

18.11.

Garso paveikslai.

pP .30-31.

Muzikos instrumentai. Liaudies ir profesionali muzika.

Atpažinkite muzikos instrumentus vaizduose.

Dalyvaukite kolektyvinėje dainuojant, pradėti ir baigti dainavimą laiku, klausytis pauzių, suprasti laidų gestus.

2 .12.

Žaisti dainą.

p.32-33.

Suplanuokite savo veiklą, išreiškiant dainą ir parengti vokalo junginio planą, remiantis poetinio teksto siužetą.

Raskite norimą garso pobūdį.

Improvizuoti skirtingų charakterio "muzikinius pokalbius".

9.12.

Kalėdos atėjo, prasideda šventė.

p.34-35.

Stebėkite dainavimą Dainų diegimas, dainuoti išraiškingai, išgirsti save ir draugus.

Pradėti ir baigti dainuoti laiku.

Suprasti dirigento gestus.

16.12.

Gimtoji senovės papročiai. Gera šventė tarp žiemos.

p.36-37.

Atpažinti įvaldytus muzikinius darbus.

Pateikite bendro muzikos pobūdžio apibrėžimus.

Dalyvaukite žaidimuose, šokiuose, dainose.

23.12.

Muzika aplink mus (apibendrinimas).

p.38-41.

Norėdami išreikšti savo požiūrį į įvairius muzikinius raštus, reiškinius.

Sukurkite savo interpretaciją.

Atlikite pažįstamas dainas.

30.12.

Muzika ir jūs - 17 valandų

1(17)

Kraštas, kuriame gyvenate.

p.42-43.

Kokie jausmai atsiranda., kai atliksite dainas Tėvynė.

Diskščiausios išraiškingos galimybės - smuikai.

13.01.

2(18)

Poetas, menininkas, kompozitorius.

p.44-45.

Pateikite bendro muzikos pobūdžio apibrėžimus.

Ritminis ir intonacijos tikslumas prisijungiant prie dainos.

20.01.

3(19)

Rytinė muzika. Vakaro muzika.

p.46-49.

Ant skambėjimo fragmento nustatykite muzikinį darbą, kuris yra empatijos jausmas.

Raskite norimus žodžius, kad perkeltumėte nuotaiką. Gebėti palyginti, palyginti, įvairių muzikos žanrų.

27.01.

4(20)

Muzikos portretai.

p.50-51.

Klausykitės muzikos darbų audinio.

Už gandą nustatyti muzikos pobūdį ir nuotaiką.

Prijunkite klausos įspūdžius vaikų su vaizdais.

3.02.

5(21)

Žaisti pasakos (Baba Yaga. Rusijos pasakos).

p.52-53.

Pasirinkite konkrečią muzikinės kompozicijos intonaciniai muzikiniai bruožai: vizualinis ir išraiškingas.

10.02.

6(22)

Kiekvienas turi savo muzikos instrumentą.

p.54-55.

Pasirinkite konkrečią

17.02.

7(23)

Muses nebuvo tyli.

p.56-57.

Nustatykite muzikos pobūdį ir perduoda savo nuotaiką.

Apibūdinkite Rusijos karių įvaizdį.

Aktuokite muzikinį vaizdą, atidžiai klausykite.

3.03.

8(24)

Muzikos instrumentai.

p.58-63.

Palyginkite muzikos instrumentų garsą.

Atpažinkite muzikines instrumentus išvaizdos ir garso.

Modeliavimo judesiai vaizduoja muzikos instrumentus žaidimą.

10.03.

9(25)

Motinos šventė.

p.60-61.

Emociškai perduoda chorinės vykdymo metu skirtingomis dainos pobūdžiu, improvizuoti.

17.03.

10(26)

Nuostabus lute (Alžyro pasakoje).

p.64-65.

Apsvarstykite muzikos galimybes, perduodant jausmus, žmogaus mintis, jo poveikio stiprumą.

Apibendrinti muzikinių kūrinių savybes.

Suvokti klasikinės muzikos meninius vaizdus.

Išplėsti žodžių žinias.

Perkelkite muzikos nuotaiką plastikiniu judesiu, dainuojančiu.

24 .03.

11(27)

Garso paveikslai. Medžiagos apibendrinimas.

p.66-67.

31.03.

12(28)

Muzika cirke.

P.68-69.

Atpažinti mokytus muzikinius kūrinius ir paskambinkite jų autorių pavadinimams;

Pervesti muzikos nuotaiką ir jo pokyčius: dainuojant, muzikiniu ir plastikiniu judesiu.

14.04.

13(29)

Namas, kuris skamba.

p.70-71.

Klausykitės skambėjimo muzikos ir nustatykite darbo pobūdį.

Pasirinkite konkrečią muzikinės sudėties intonacijos muzikos bruožai.

Emociškai reaguoti į muzikinį darbą ir išreikšti savo įspūdį dainuojant, žaidimą ar plastiką.

21.04.

14(30)

"Opera Fairy" pasaka.

p.72-73.

Skambinkite savo mėgstamiausiu, suteikiant jai būdingą.

Gebėti palyginti, palyginti, įvairių muzikos žanrų.

28.04.

15(31)

Nėra nieko geriau pasaulyje ...

p.74-75.

Įvairiomis veiklos formomis, siekiant susisteminti vaikų žodyną.

5.05.

16(32)

Plakatas. Programa. Jūsų muzikinis žodynas.

p.76-77.

Padarykite plakatą ir koncertinę programą, muzikinį pasirodymą, mokyklos atostogas

12.05.

17(33)

Muzika ir jūs. Medžiagos apibendrinimas.

p.78-79.

Norėdami išreikšti savo požiūrį į įvairius muzikinius reiškinius, raštus.

Sukurkite savo atlikimo interpretacijas.

19.05.

Iš viso 33 valandos

Švietimo ir metodinė nuostata

Mokytojui:

1. Kritskaya E.D. Muzika. 1 klasė: tyrimai. Bendrojo lavinimo. Institucijos / E.D. Critskaya, g.p. Sergeeva, T.S. Shmagin. - m.: Apšvietimas, 2015 m

2.Music. Skaitytojo muzikinė medžiaga. 1 klasė: mokytojo / sosto vadovas. E.D. Cretan. - m.: Apšvietimas, 2011 m

Studentams:

CRRSKAYA E.D. Muzika. 1 klasė: tyrimai. Bendrojo lavinimo. Institucijos / E.D. Critskaya, g.p. Sergeeva, T.S. Shmagin. - m.: Apšvietimas, 2015 m

Sudarė SMO mokytojų pirminio direktoriaus pavaduotojo ir GPA pedagogų UTI vadovai yra susitarta. Mosnenko.

______________ /e.n.bondina/

Protokolo numeris OT. 2016 "____" ____________ 2016

Aiškinamasis raštas

Programa "Muzika" už 1-4 klasei ketvirčio pradinės mokyklos apskritai švietimo įstaigų yra rengiama pagal pagrindines nuostatas meninės ir pedagoginės koncepcijos dB kabalevsky ir "pavyzdines programas pirminio bendrojo lavinimo" . Ši programa atsispindėjo šiuolaikinių švietimo įstaigų kokokultūrinėse aplinkos sąlygose, pedagos-muzikantų poreikius atnaujinant masinio muzikinio ugdymo turinį ir naujas technologijas.

Masinio muzikinio ugdymo tikslu ir

Šiuolaikinė visuomenė plėtojant augančios kartos dvasinį potencialą.

1 Muzikos programa 1- 4 klasių keturių metų pradinės mokyklos teikia švietimo ir metodiniai kompleksai (autoriai: E. D. Critskaya, G. P. Sergeva, T. S. Shmagin)

kiekvienai klasei. Švietimo ir metodikos rinkiniai apima vadovėlį, darbo knygą, muzikinės medžiagos ir muzikinės medžiagos fonologijos knygą kiekvienai klasei, taip pat gairės dėl darbo su UMC pradinės mokyklos (m.: Apšvietos, 1998-2001) .

Jaunesniųjų moksleivių muzikinio ugdymo užduotys yra suformuluotos remiantis Novki tiksliniu rinkiniu:

- Švietimas ir meilė muzikiniam menui, meno skoniui, muzikos jausmams kaip muzikinio raštingumo pagrindas;

- aktyvios, jaučiamos ir atsisakytos geriausių pasaulio pasaulio muzikinės kultūros pavyzdžių ir dabarties ir kaupimosi suvokimo su savo pagrindu - thesaurus - Peston Muzikinių pokalbių bagažas, pradinės žinios apie muziką, raucitizacijos patirtį, choro našumą, reikalingą vaikui nukreipti į sudėtingą muzikinio meno pasaulį.

Programos turinysjis grindžiamas meno-vaizduriniu, moraliniu ir estetiniu pagrindinių mėtų muzikinio meno rezervuarų jaunesniųjų mokyklų suvokimu: folkloro, dvasinės muzikos, kompozitorių klasikos kūriniai ("Auksinis fondas"), šiuolaikinių karvių raštai. Šios programos prioritetas yra vaiko įvedimas į muzikos pasaulį per intonaciją, tuos, kuriuos mes ir Rusijos muzikos kultūros vaizdai - "nuo gimtosios ribos", atsižvelgiant į žmonių menininko išraišką, Ka Rusija BM Nemensky . Tuo pačiu metu vidaus muzikos meno kūriniai laikomi pasaulio meninės kultūros kontekste.

Muzikos folkloro pavyzdžių, kaip skirtingų pasaulio tautų sinchroninis menas (kuriame yra istorijos faktai, asmens požiūris į savo gimtąją žemę, jo pobūdį, žmonių darbą) apima pagrindinių žanrų tyrimą liaudies esė, liaudies apeigos, papročiai ir tradicijos yra aukščiausios ir rašytinės muzikos muzikos egzistavimo formos kaip kompozitorių klasikos kūrybiškumo kilmė. Įstatymo į dvasinio Muzki programos įtraukimas yra pagrįstas kultūriniu požiūriu, kuris

kai kurie suteikia galimybę išmokti kvepalų, bet moralines vertybes kaip neatskiriamą pasaulio muzikos kultūrą.

Programoje siekiama suvokti muzikinių naudojimo būdų atsiradimo ir plėtros įstatymus santykiuose su gyvenimu, jo pasireiškimo ir egzistavimo formų įvairovę visame pasaulyje įvairovė, poveikio dvasiniam pasauliui fikcija asmuo, susijęs su skverbimu į intonacinį-laikiną muzikos gatvę, jos žanro stilistines bruožus. Per bendrovę su muzika patirtimi kaip "meno ant-toned prasmės" (BV Asafiev), su konkrečiu muzikiniu darbu vaikams, kūrybinės veiklos ir emocinių-kainų santykių su muzika ir gyvenimu patirtis yra suformuota; Pagrindinės muzikos meno sritys, muzikos veiklos rūšys (vykdymas, esė, nuolydis), intonacija kaip muzikinio darbo vaizdinės reikšmės vežėjas; Principai MU (pakartoti, keisti, kontrastuoti), muzikos esė (vieno gabalo, dviejų privačių, trijų dalių, bilietų, Rondo, skirtumų) forma, žanrų muzikos (daina, šokis, kovo, suite, Operos, BA metų, simfonija, instrumentinis koncertas, kantata, sonata, operetė, muzikinė ir kt.), Ilgalaikis muzikinio išraiškingumo turtas ir jų originalumas, jų refrakcijos specialybė į sukčiavimo kompiuterio muzikiniame kalboje konkrečiame darbe.

Šios programos muzikinės medžiagos atrankos kriterijai yra pasiskolinti iš D. B. KA koncepcijos

gramai yra: palūkanos; Kompozitoriaus kompozitoriaus Trejybė - menininkas - klausėsi LA; "Identity ir kontrastas"; intonacija; Parama vidaus muzikinei kultūrai.

Aistringumo principas, pagal kurį yra emocinis muzikos suvokimas naujojoje muzikos veikloje, rodo vaiko asmeninių santykių su muzikinio meno reiškiniu, aktyviai įtraukiant jį į meno ir sujungto muzikos procesą ir pati kūrybinė išraiška.

Kompozito vykdytojo veiklos principas - klausytojo mokytojai mokytojams plėtoti muzikinį mokinių mąstymą visose bendravimo su muzika formas. Svarbu, kad su mokinių žiniomis, muzikos suvokimas visada buvo susijęs su to, kas ir kaip ji sudarė, kas ir kaip ją įvykdyti; Be to, MU našumas visada buvo dėl savo sąmoningo suvokimo ir supratimo, kaip jie yra pilni.

"Identity ir kontrasto" principas įgyvendinamas nustatant intonacinį, žanrą, lapų ryšius muzikinių darbų ir muzikinės kalbos sistemos procese. Šis principas yra svarbiausias ne tik mokinių muzikinės kultūros plėtrai, bet ir jų kultūros suvokimo ir informuotumą apie savo gyvenimą įspūdingu.

Intonacinisizmas veikia kaip pagrindinis principas, reglamentuojantis moksleivių muzikinės kultūros vystymosi procesą ir lūžimą konkrečiai muzikantiniam su paprastesniu. Muzikos procedūra atsidaro prieš vaiką, kaip tapti meninės reikšmės stagnacija per skirtingus meninio įvaizdžio (literatūros, muzikos ir klausos, vizualinės) išankstiniu būdu remiant gyvenimo gyvenimo būdą.

Muzikinės medžiagos įsisavinimas, įtrauktas į programą iš šių pozicijų, formuoja jaunesnių moksleivių muzikinę kultūrą, atneša savo muzikinį skonį, būtinybę bendrauti su labai

muzikos juvelos šiuolaikinėmis sąlygomis yra plati, nei kas skleisti pop kultūros pavyzdžius žiniasklaidos aplinkoje.

Muzikos veiklos rūšys pamokose, ši programa pagal šią programą yra įvairi ir išsiųsti į mokymosi ugdymo principų įgyvendinimą (D. B. Elkonin - V. V. V. Davydov) muzikinio švietimo ir auklėjimo masėje. To paties muzikinio darbo su įvairiomis vaiko komunikacijos formomis su Koy muzika supratimas. Studentų vykdomosios veiklos sritis, SIA apima: chorinį ir ansamblio dainavimą; Plastikinis intonavimas I. muzika ir ritmiškas. judėjimas; muzikos instrumentai; Etaktyvi (žaidimo) dainos, pasakų sklypai, programinės įrangos muzikos muzika; Muzikos raidžių elementų įsisavinimas kaip muzikinės kalbos nustatymo priemonė.

Be to, kūrybinis startas, vaikai rodo atspindžius muzikos, improvizacijos (kalbos, vokalinės, ritminio, plastiko), brėžiniuose apie mylėti muzikiniai kūriniai temos, eskizai kostiumai ir kraštovaizdžio į operacijas, baleto masės, muzikos spektakliai Meno kolijų, poetinių dienoraščių, koncertų programų, muzikinių "kolekcijų pasirinkimas" į "Mashnya", į "kūrimo" ištrauktų animacinių filmų, išreiškė pažįstamą muziką, mažų literatūros raštus apie muziką, muzikantus, muzikos instrumentus, ir tt

Muzikos pamoka šioje programoje yra aiškinama kaip meno pamoka, kurios moralinis ir estetinis strypas yra meninė ir pedagoginė idėja. Ji atskleidžia svarbiausią vaiko "amžinųjų temų" asmenines savybes: geras ir blogis, meilė ir neapykanta, gyvenimas ir mirtis, motinystė, tėvynės gynyba ir tt, įspausti meniniais vaizdais. Dailininkas

"Venitaring" pedagoginė idėja leiskite mokytojui ir "Re Belline" suvokia muziką per savo žinomų vertybių krriką, paskatinkite nuolatinę atsakymų į klausimą: kas yra tiesa, gera ir grožis kaimynystėje pasaulyje?

Muzikos švietimo ir švietimo metodai jaunesni studentai atspindi šios programos tikslą, užduotis ir turinį:

meninis metodas Moralinės ir estetinės muzikos žinios;

mu Zyki intonacinio stiliaus supratimo metodas;

emocinis metodas DRAMATURG-II;

muzikinės medžiagos organizavimo koncentriškumo metodas;

metodas "paleisti ir grįžti į kunigą" (perspektyvos ir retrospektyvos mokymuose);

"kompozicijų" kūrimo metodas (% dialogo, muzikinių ansamblių ir kt.);

Žaidimo metodas;

metodas meno konteksto (iš muzikos).

Programos struktūraapsvarstykite skyrius, kuriuose nurodomi pagrindiniai turinys, nurodomi muzikiniai kūriniai. Skyrių pavadinimai yra meno išraiška ir pamokų klasės goginių idėjų išraiška, ketvirtis, metai. 1 klasės kainos dėvėti propaedeutic, įvadinę ha RATE ir apima vaikų supažindinimą su muzika plačiame svarbiame kontekste. Šios klasės programoje du skyriai: "Muzika aplink mus" ir "Muzika ir jūs". Programoje 2-4 klasės, septyni skyriai: "Rusija-mano tėvynė", "Diena, pilna įvykių", dainuoti Rusija apie Rusiją - ką siekti * rėmeliai "," Gori, Gori yra aiškus, kad ne Norėdami išeiti! "," Muzikos teatre Rea "," Koncertų salėje "ir" būti muzikantu būti, todėl iššūkis ... ".

Išskirtinis šios programos bruožas ir visas UMC kaip visuma - plačiai paplitusių kultūros aprėptis

kvadratas, kuris reiškia nuolatinį išėjimus ne iš muzikinio meno ir įtraukimo į muzikos pamokų informaciją iš istorijos, literatūros (poetinės ir prozos) ir vizualiųjų menų. Virtuali serija atlieka emocinio-estetinio fono funkciją, kuri pagerina vaikų supratimą nuo muzikinio darbo. Muzikinio mąstymo vaikų vystymosi pagrindas tampa jų suvokimo dviprasmybe, individualių interpretacijų daugybe "girdi", konkrečių muzikinių raštų "vizijos", atspindėjo, pavyzdžiui, piešiniais, kurie yra artimai muzikos proceso esmė. Visa tai prisideda prie asociacijos mąstymo vaikų, jų "vidinis klausymas" ir "vidinė vizija".

Vadovėliuose ir darbo knygose, probleminiai DEWS ir užduočių klausimai yra tiksliniai studentams savarankiškam darbui klasėje ir namuose, dainų ir pagrindinių darbų didelių žanrų, vykdymo, muzikos žaidimų ir kt.

Pagrindinės sąvokos ir muzikiniai terminai (bendri ir privatūs) įvedami vadovų ir nešiojamųjų kompiuterių puslapiuose, palaipsniui studentai pradeda juos įsisavinti ir naudoti savo muzikinėje veikloje.

Ši programa nereiškia, kad minėta griežtai reguliuojama, recepto muzikinės medžiagos atskyrimas švietimo temose, pamokose. Kūrybinis meninės medžiagos planavimas pagal pamoką, jo pasiskirstymą per ketvirtį, akademinius metus, priklausomai nuo vieno ar kito meno ir pedagoginės idėjos mokytojo aiškinimo, pagrindo ir muzikinio vystymosi lygis Kiekviena konkreti klasė prisidės prie muzikinio mokymo kintamumo. Kūrybinis požiūris į muzikos mokytoją į šią programą yra raktas į jo muzikos ir pedagoginės veiklos sėkmės.

1 klasė (30 val.)

1 skirsnis "Muzika aplink mus"

Muzika ir jo vaidmuo kasdieniame asmenyje. Dainos, šokiai ir žygiai yra skirtingų vaikų muzikinių įspūdžių pagrindas. Muzikos instrumentai.

"Nutcracker", fragmentai nuo baleto. P. Merginos dangus.

Iš "vaikų albumo". P. Tchaikovsky. "Spalio" ("rudens daina") nuo ciklo "Times"

metų". P. Tchaikovsky.

"Lullaby Volkhov", Sadko daina ("žaisti tuos, mano kūrinius") iš operos "Sadko". N. Rimskyikovakovas.

	"Petya ir vilkas", fragmentai iš simfoninio pasakos
ki. S. Prokofiev.
	Trečiasis "Lelle" daina			"Snow Maiden".
	Rimsky-Korsakovas.
	"Husarry Sadko". V. Picta.
	"Sofijos Kijevo frescoes", fragmentas I dalis
Koncertų simfonija.				su orkestru.

V. Kickta.

"Žvaigždė." V. Kickty, karinio jūrų laivyno. Tatarinova.

"Melodija" nuo operos "Orpheus ir Evridika".

K.V. Glitch.

"Joke" nuo "Suite" numerio 2 už orkestrą. I. S. Bach. "Ruduo" nuo muzikos iliustracijų istorijai

Bet. Puškinas "Misel".Sviridov.

"Shepherd daina" ant simfonijos dalies temos

№ 6 ("pastoracinis").L. Beethovenas, Slovakija. Alema-

"Lašeliai". V. Pavlenko, žodžiai E. Bogdanova.189

Skvrushka.		sako atsisveikinimas. "	T. Popatenko, žodžiai
M. IVENSEN;	"Ruduo", Rusijos liaudies daina.
"ABC". A. Ostrovsky, žodžiai 3. Petrovas; "al
favit. R. Pauls,		Žodžiai I. Reznika;		"Domioolka".
O. Yudakhin,	Žodžiai V. Kleisnikova; "Septynios merginos".
B. Drotetsych,	Žodžiai V.Sergeena;		"Daina apie mokyklą".
D. Kabalevsky, Žodžiai V. Viktorova

"Dudochka", rusų liaudies daina; "Dudochka", Baltarusijos liaudies daina; "Shepherd", prancūzų žmonių daina; "Kamyshinka-dud taškas" .. Žodžiai V. Tatarinova; "Merry Shepherd", suomių liaudies daina, rusų šventyklos. GURYAN.

"Kodėl lokys žiemos miega." L. palankesnis, žodžiai. Kovalenkova; "Žiemos pasakos". Eilėraščiai ir muzika. Krylova. Pasaulio tautų Kalėdų karoliai ir Kalėdų dainos.

2 skirsnis "Muzika ir jūs"

Muzika vaiko gyvenime. Muzikinio darbo originalumas žmogaus ir apylinkės pojūčių išraiškoje. Intonation-prasmingas įvairių muzikinių vaizdų atkūrimas. Muzikos instrumentai.

Iš "vaikų albumo". P. Tchaikovsky. "Rytas" iš "Suite" per gunt ".e. Grig.

"Gera diena". Aš esu Dubravinas, karininkas. Suslova. Rytas ". A.Parzkhaladze, žodis. Pochina.

"Saulė", Gruzijos liaudies daina, perdirbimas

D. Arakishvilis.

"Pastoral" nuo senojo stiliaus suite.

A. Shnitke.

"Naigrsh". A. Shnitke.

"Rytas". E. Denisovas.

"Geras rytas" nuo Cantati "ryto dainos, pavasario ir taikos". D. Kabalevsky, Slovakija. Blogai.

"Minuet". L. MOZART.

"Boltunija". S. Prokofiev, žodžiai A. Barto? "Baba Yaga". Vaikų liaudies žaidimai ^.

"Kiekvienas turi savo muzikos instrumentą", "ES testo liaudies daina. Apdorojimas X. Kyrvita, NE

"Vaikų drąsos", Rusijos dainos žmonės.

"Daina apie šiek tiek trimiver." S. Nikitinas, žodžiai

S. Krylova.

"Mokė Suvorovą". A. Novikovas, žodžiai ^ m. Levashova. "Volyanka". S. Bach.

"Lullaby". M. Krynyev; "Lullaby".

Gladkovas.

"Goldfish" iš baleto "į"<шек-Горбунок».

R. Shchedrin.

I. Dunaevsky.

"Klounai". D. Kabalevsky.

"Septyni Koztsat", galutinis choras iš operos "Wolf ir Seven Kozdyat". M. Koval, žodis. Manica.

191 galutinis choras iš operos "Fly-Codochuha".

M. Krasovas, žodžiai K. Chukovsky.

"Geri drambliai". A. Zhrbin, karinio jūrų laivyno. Schlensky.

"Mes važiuojame poniu". G. Krylovas, žodžiai. Ca Dovsky.

"Dramblys ir smuikas". V. Kickty, karinio jūrų laivyno. Tatarinova.

"Bubakers", Amerikos liaudies daina, RUS Sky Text Y. Khazanova.

"Kur tu esi, muzika?". Ya. Dubravin, karinio jūrų laivyno. SEN LOV.

"Brėmeno miestų muzikantai". Iš "Tazia" muzikinio gerbėjo apie "Grimm Brothers" pasakų temą. Gladkov,

eilėraščiai.

2 laipsnis (34 val.)

Vietinio krašto muzikiniai vaizdai. Jutimas kaip išskirtinis Rusijos muzikos bruožas. Daina. Melodija ir lydimas. Melodija.

"Dawn ant Maskvos upės", prisijungdamas prie Hvenshchina operos .. Mussorgsky.

Vaiko pasaulis muzikiniame intonacija, vaizdai. Vaikų žaidimai P. Tchaikovsky ir S. Prokofiev. MU milteliai įrankiai: fortepijonas.

Iš "vaikų albumo". P. Tchaikovsky. "Vaikų muzika". S.prokofiev. "Pėsčiomis" nuo "Suite" nuotraukų iš parodos ".

M. Mussorgsky.

"Mes pradedame aistra." S. Sosnin, Slovakija. Nuodėmės.

"Sleepy daina". R. Pauls, žodžiai. Lasmanis. "Pavargę žaislai miega". A.OSOSTROVSKY, ŽODŽIAI

3. Petrova.

"Ay, Zhu, Latvijos liaudies daina. "Crazy Bear". Sparnuotas, žodžiai

Yu. Yakovlev.

Rusijos liežuviai. Šventoji žemė Ruskas. Ortodoksų bažnyčios šventės: Kristaus Kalėdos. Malda. Choras.

"Great Bell Talk" iš operos "Boris Gog Dunov". M. Mussorgsky.

Cantata "Aleksandras Nevsky", fragmentai: "Daina apie Alexandra Nevsky", "Stop, Rusijos žmonės!". S. Prokofiev.

Liaudies giesmės apie Sergia Radonezh. "Rytinė malda", "Bažnyčioje". P. Tchaikovsky. "Vakaro daina". Tomas, slovakų. Ushinsky. Liaudies slavų giesmės: "Gerai jums

vakaras "," Kalėdų stebuklas ".

"Kalėdų daina". Žodžiai ir muzika P. Si Navsky.

Motyvas, įsitvirtinti, Naigersh. Rusijos minios įrankių orkestras. Variacijos Rusijos žmonių Muzka. Muzika liaudies stiliui. Rusijos apeigos ir šventės: žiemos žiemos, pavasario susitikimas. Melodijos patirtis dėl liaudies dainų, grandinės, skrendančių tekstų.

Naigershi šokis: "šviečia per mėnesį", "Camarin Skye".

"Naigrsh". A. Shnitke.

Rusijos liaudies dainos: "Devi tsy" muzika "," Boyar, ir mes atėjome pas jus. "

"Pasivaikščiojimai per pievas". S. Prokofiev. "Kamarinskaya". Čaikovsky. "Palaiko". Komrakovas, žodžiai liaudies.

Maslenitsa. Sportinės dainos.

Pavasario susitikimas. Dainos-drebulys, žaidimai, šokiai.

Operos ir baleto. Jausmas, šokis, žygiavimas operoje ir balete. Simfoninis orkestras. Dirigento, direktoriaus, menininko vaidmuo kuriant muzikinį veikimą. Temos - veikiančių asmenų charakteristikos. Vaikų muzikinis teatras.

"Vilkas ir septyni ožkos", fragmentai iš vaikų operos pasakų. M. Koval.

Pelenė, baleto fragmentai. S. Prokofiev. "Marsh" iš operos "meilės trims apelsinams".

S. Prokofiev.

"Kovo" iš baleto "Nutcracker". P. Tchaikovsky. Ruslanas ir Liudmila, fragmentai iš operos.

M. Glinka.

"Dainų ginčas". Glukkovas, V. Ulugoe žodžiai.

6 skirsnis "Koncertinėje salėje"

Muzikos portretai ir vaizdai simfoninėje ir fortepijonoje. Muzikos kūrimas. Abipusiškai efektas. Kontrastas. Timbres įrankių ir grupių simfoninių orkestrų instrumentų. Paryura.

Simfonijos pasakos "Petras ir vilkas". S. Proco Fieve.

"Nuotraukos iš parodos". Vienetų iš fortepijono liukso. M. Mussorgsky.

Symphony N ° 40, ekspozicija I dalis. V. A. MO KARTA.

Operos "Vestuvių Figaro" Overture. V. A. A. Mozartas. Opera Ruslan ir Liudmila ... Glinka. "Daina apie nuotraukas ... Sklandžiai. Nutiesti.

Kompozitorius - menininkas - klausytojas. Muzikos tirpiklis ir muzikinė kalba. Išraiškingumas ir muzikos vaizdinis. Muzikos žanrai. Tarptautinių konkursų dalis.

"Volyanka", "Meneet" iš "Notebook * Anna Magdalen Bach", "Meitet" iš "Suites Nr 2", "Toccat" iš naujo kūno, "Aria" iš "Suites" Nr. 3, dainos " Upės senas namas ", Rusų tekstas D. Tonsky.

I. S. Bach.

"Pavasaris". V. A. MOZART, Bagažas, vertimas

T. Sikora.

"Lullaby". B. Flis - V. A, Mozartas, RUS S. SViridko.

"Kelias", "Lark". M. Glinka, žodžiai

N. Puppletor.

"Lark Song". P. Tchaikovsky.

Koncertas fortepijonui su orkestro Nr. 1, I Cops I dalis. P. Tchaikovsky.

"Troika", "pavasaris. Ruduo "nuo muzikos iliustracijos iki A. Puškino" Missel "istorijos. G. Svirovas Dov.

"Cavalry", "klounai", "karuselė". D. Caba Levsky.

"Muzikantas". E. Zaritsky, Slovakija. Oorlova. "Leiskite saulei visada būti." A.OSOSTROVSKY, ŽODŽIAI

L, oshaninas.

"Big Horovod". B. Savaivas, žodžiai Lena Gigalkinaia. Heita.

3 laipsnis (34 val.)

1 skirsnis. "Rusija - mano tėvynė"

Melodija - muzikos siela. Ruskio kompozitorių muzikos jutimas. Lyriniai vaizdai romantikos ir tapybos Rusijos kompozitorių ir menininkų. suformuota

grėsmės tėvynė, Tėvynės gynėjai įvairiuose Jean Music Rah.

Simfoninis skaičius 4, Pagrindinė dalių melodija II. P. Kovsky arbata.

"Lark". M. Ginka, žodžiai N. Puppetelo.

"Aš palaiminu tave, miškus". P. Tchaikovsky, žodžiai

A. Tolstoy.

"Skambinti" Lark Singie ". N. Rimsky-Korsakov,

a. Tolstoy žodžiai.

"Romantika" iš muzikos iliustracijų iki A. Puškino "Missel" istorija. Sviridov.

Vivatany Kanta: "Džiaukitės, Rosko žemė", "Orel Russian".

Rusijos liaudies dainos: "Slavai buvo mūsų de dy", prisiminti, broliai, Rusija ir šlovė! ".

S. Prokofiev.

2 skirsnis. "Diena, pilna renginių"

Įvairių žanrų ir stilių muzikos išraiškingumas ir nuotraukos. Portretas muzikoje.

"Lullaby". P. Tchaikovsky, žodžiai A. Maikov. "Rytas" iš "Suite" per gunt ".e. Grig.

"Saulėlydis". E. Grieg, žodžiai a.munk, vertimas

SViridenko.

"Vakaro daina". M. Mussorgsky, žodžiai A. PLE Scheeva.

"Boltunija". S. Prokofiev, žodžiai A. Barto. Pelenė, baleto fragmentai. S.prokofiev. "Juliet-Girl" iš baleto "Romeo ir Džuljeta

tai. S. Prokofiev.

"Su aukle", "su lėlėmis" nuo "vaikų" ciklo. Žodžiai ir muzika M. Mussorgsky.

"Pasivaikščiojimas", "Tuilry sodas" iš "Suites" automobilio "Tinki" iš parodos ". M. Mussorgsky.

Iš "vaikų albumo". P. Tchaikovsky.

3 skirsnis. "Apie Rusiją dainuoti - ką siekti šventyklos"

Senovės motinystės daina. Motinos įvaizdis muzikoje, poezijoje, vizualiame mene. Atostogų vaizdą meno. Verbu sekmadienis. Šventoji žemė Rusų.

"Virgin Delo, džiaugiasi," No. 6 iš "Vesnnny". S. Rachmaninov. +.

Vladimiro Dievo Motinos piktograma. "Ave Maria". F. Schubert, karinio jūrų laivyno. Scott, PE.

reod A. Plescheyev.

Prelude Nr. 1 (į didįjį) iš I Tom "Geros tema" Perea ". I. S. Bach.

"Mama" nuo žemės vokalinio instrumentinio ciklo .. Gavrilin, karinio jūrų laivyno. Schulgina.

"Osaned", roko operos choras "Jėzus Kristus - Su PERHNI" .. Webber.

"Verbochka". A. Grechaninov, eilėraščiai A. Blok. "Verbochka" .r. Gliere, eilėraščiai A. blokas. Princo Vladimiro ir Princesės Olga dydis.

"Ballad apie Prince Vladimirą." A. Tolstoy žodžiai.

4 SKIRSNIS. "GORI, GORI aiškiai, o ne išeiti!"

Žanras epics. Houchainers. EPIC sąrašų, liaudies tradicijų ir apeigų vaizdai Rusijos kompozitorių muzikoje.

"Epics Apie Dobryna Nikitich". Gydymas

N. Romos Corsakovas.

"Sadko ir jūros karalius". Rusijos epics (Pechora

senesnis Skye).

"Bayana" dainos iš operos Ruslano ir Liudmilos.

M. Glinka.

Sadko dainos, choras "Lee aukštis, aukštis" iš operos "Sadko". N. Rimsky-Korsakovas.

"Trečioji" Lelia "daina", "Carnival laidai", choras iš Prolog operos "Snow Maiden". N. Rimsky-Korsakovas.

Vakarų. Rusų, Ukrainos liaudies dainos. 197.

Ya. Dubravin, žodžiai 199

5 skirsnis "Muzikos teatre"

Muzikos temos - pagrindinių simbolių charakteristikos. Intonacija-vaizdinė plėtra operoje ir BA leet. Kontrastas. Muzikinis kaip "Easy" muzikos žanras: turinio ypatybės, muzikos kalba, yra pilna.

"Ruslanas ir Liudmila", fragmentai iš operos

M. Glinka.

"Operos fragmentai", "Olpheus ir Evridika".

K.V. Glitch.

"Snow Maiden", fragmentai iš operos. N. Rimskyikovakovas.

"Vandenyno jūra yra mėlyna", prisijungdami prie operos "Garden Co", jei. Rimsky-Korsakovas.

"Miego grožis", fragmentai nuo baleto.

P. Tchaikovsky.

Muzikos garsai, muzikos fragmentasR. strypas Zersh, rusų kalbos. Zeitlin.

Vilkas ir septyni ožka nauju būdu ", fragmentas iš muzikos.A. Rybnikov, scenarijus. Nutiesti.

6 skirsnis "Koncertinėje salėje"

Instrumentinio koncerto žanras. Kompozitorių ir atlikėjų įgūdis. Išraiškingas Fleies, smuikų milfness. Neįvykdyti smuikų meistrai ir atlikėjai. Kontrasto vaizdai iš Ju, simfonijos. Muzikinė forma (trijų šalių, variacijos). Subrendusių, sklypų ir muzikos vaizdų Beethoveno.

Koncertų numeris 1 fortepijonui su orkestru, III dalimis. P. Tchaikovsky.

"Joke" nuo "Suite" numerio 2 už orkestrą. I. S. Bach.

Melodija "nuo operos deuaus ir eurric."

K.V. Glitch.

Melodija ". L. Tchaikovsky.

Capris numeris 24. " N. Paganini.

Vienam gynt, fragmentai nuo kostiumo.E. Grieg.

3 simfoninis numeris (herojiškas "), fragmentai.

L. Beethovenas.

Sonata numeris 14 (Mėnulio "), i fragmentas. L. Statymas.

Konseksai ", lisise", "Pramogos. Liūdnas. "

L. Beethovenas.

Marmot ". L. Beethovenas, Rusijos tekstas N. Paradisk.

"Magic Bow", norvegų liaudies daina. "Smuikas". R. Boyko, žodžiai. Mikhailova.

7 skirsnis "būti muzikantas, todėl iššūkis ..."

Kompozitoriaus, menininko, pastato klausytojo vaidmenį ir muzikinių raštų egzistavimą. Skirtingų Tori masių muzikos kalbos panašumas ir atskyrimas. Jazz - XX a. Muzika. Ritmo ir melodijos funkcijos. Improvizacija. Įžymūs džiazo muzika. Muzika yra įkvėpimo ir džiaugsmo šaltinis.

"Melodija". P. Tchaikovsky.

"Rytas" iš "Suite" už "Per gunt". E. Grieg.

"Saulės procesija" nuo kostiumo Ala ir Lolly.

S. Prokofiev.

"Pavasaris. Ruduo "," Troika "nuo muzikos iliustracijos iki A. Puškino" Mistel "istorijos. G. Svirovas Dov.

"Sniegas vaikščioja" nuo "Little Cantata". Sviridov,

eilėraščiai B. pasternakas.

"Pajamos". Sviridov, eilėraščiai I. Northerner.

"Šlovė saulei, šlovei pasauliui!". "Canon". V. A. A. Mozartas. Symphonyn¡ 40, fragmentas galutinis. A. Mozartas. Simfoninis numeris 9, fragmento fragmentas. Beethoven.

Mes esame draugai su muzika. "I. GAIDN, Rusijos tekstas

P. Sinyavsky.

Stebuklinga muzika. " D. Kabalevsky, žodžiai 3.

sandlow.

Visur gyvena muzika. "

V. Suslova.

"Muzikantai", vokiečių liaudies daina. "Camerton", Norvegijos liaudies daina.

"Ūminis ritmas". J. Gershvin, žodžiai Arshwin,

rusų tekstas V. Strukov.

"Lullaby Clara" iš operos "Porgi ir Bess".

J. Gershvin.

4 klasė (34 valandos)

1 skirsnis. "Rusija - mano tėvynė"

Liaudies muzikos ir Rusijos kompozitorių muzikos bendruomenė. Liaudies dainų žanrai, jų intonacinių formų bruožai. Lyriškos ir patriotinės temos rusų klasikoje.

Koncertų numeris 3 fortepijonui su orkestru, pagrindine melodija i dalis. S. Rachmaninov.

"Vocaliz". S. Rachmaninov.

"Jūs, mano upė, upė", rusų liaudies daina.

"Daina apie Rusiją". V. Loktev, žodžiai. Aukštis.

Rusijos liaudies dainos: "Lullaby" į Botte A. Lyadov, "Zori", "Dawn", "Soldatshi, vaikų brava", "Mano brangusis šokis", "ir mes turime čiaudėti" (perdirbant M. Balakirev, N. RIM RIM skogo-Korsakov).

"Aleksandras Nevsky", fragmentai iš kantato.

S. Prokofiev.

"Ivan Susanin", fragmentai iš operos. M. Glinka.

"Vietos". Yu. Antonovas, žodžiai M. Danzkovsky.

2 skirsnis. "Diena, pilna renginių"

"Didžiojo įkvėpimo krašte ..." Vieną dieną su

A. S. Puškinas. Muzika ir poetiniai vaizdai. "Kaime.". Mussorgsky.

"Rudens daina" (spalis) nuo ciklo "Times Yes". P. Tchaikovsky.

"Pastoral" iš muzikos iliustracijų iki vadovaus A. Puškino "Misel". Sviridov.

"Žiemos rytas" nuo "Vaikų albumo". P. Merginos dangus.

"" Camelka "(sausio) nuo" sezonų "ciklo.

P. Tchaikovsky.

Rusijos liaudies dainos: "Per banguotas tumas", "Žiemos vakaras".

"Žiemos kelias". V. Šebalinas, eilėraščiai A. Puškinas. "Žiemos kelias" c. Kyu, eilėraščiai A. Puškinas.

"Žiemos vakaras". M. Yakovlev, eilėraščiai + Puškinas.

"Trys stebuklai", operos "Tale of car sapnano" operacijos įrašas. N. Rimsky-Korsakovas.

"Grožio grožis", "kaip ir tiltas-Butchu ku", choras nuo operos "Eugene Onegin". Gulls dangus.

Įvadas ir "puikus varpas" nuo operos "Boris Godunov". M. Mussorgsky.

"Venecijos naktis". M. Glinka, žodžiai. Ožkos žuvys.

3 skirsnis. "Apie Rusiją dainuoti - ką siekti šventyklos"

Šventoji žemė Rusų. Šventosios bažnyčios Rusijos teisės šventės - Velykos. Bažnyčios giesmės: stimit, troparas, malda, įsisavinimas.

"Žemės rusų kalba". Stimit.

"Epics Apie Ilja Muromster", Ryabininio kvadratų epines vietas.

"Simfony" numeris 2 ("bogatyty"), i fragmentas.

A. Borodinas.

"BogatyR durys" iš "Suite" nuotraukų su jumis statymų. " M. Mussorgsky.

Šv. Kirilo ir metodų muzika. Naudinga šališkumas.

"Himn Kirill ir metodus". P. Pipkov, žodžiai

S. Mikhailovski.

Princo Vladimiro ir Princesės Olga dydis. "Ballada apie Prince Vladimirą", žodžiai A. Tolstoy. Ūkininko atostogų Velykas.