Pataisos žaidimai, pratimai ir klasės hiperaktyviųjų vaikų ir jaunesnių mokyklinio amžiaus. Korekciniai pratimai lėtai vaikams

12.10.2019

Taip pat perskaitykite

Kaip rusai yra prekiaujama Sotheby aukcione aukciono namuose Sotheby Sotheby s

Biografija Haruki Murakov Haruki Murakami dėmesio

Dainininkė Jėh: "Vaikams reikia tėvo

Antoine Saint Exuvery: biografija

Goya francisco goya dažų paveikslai

Korekciniai pratimai vaikams, sergantiems vidutiniu ir sunkiu protiniu atsilikimu

Pratimai dėl judrumo ir dėmesio

1. Kūrimas turėtų būti nurodyta:

nukreipkite rankas aukštyn, žemyn, dešinėn, kairėn (jei nežinote "dešinės", "kairėn", tada "ant lango", "ant durų");

rodyti pailgą ranką į vadinamą elementą (langą, stalą, knygą ir kt.);

nupieškite pieštuko ratą (lazdelę, kryžių) viršutiniame aukšte, žemyn į dešinę, kairėje nešiojamojo kompiuterio.

2. Pirštų rankų nuorodos:

pradėkite pirštus, išspausti į kumštį - atleisti;

nuo suspausto kumščio pakaitomis ištiesinti pirštus;

roll iš plastilino kamuoliukų, gyvatės, grandinės;

perkelti mažus daiktus iš vienos dėžutės į kitą;

surinkite susmulkintą ant grindų mažų daiktų dėžutėje.

3. Nešiojamų kompiuterių pieštukas Įdėkite du taškus, vaikas turi laikyti liniją su pirštu, juos sujungiant (taškai pateikiami skirtingomis kryptimis).
4. Vaikas turėtų:

eikite per traukos liniją (tiesiai, apskritimą),

organizuokite ant stalo, atlikite kai kuriuos elementus.

Pratimai atminties ir dėmesio

1. Mokytojas parodo vaiko nuotraukas ir greitai juos pašalina. Vaikas turi būti vadinamas atmintyje, parodyti, ką mačiau.
2. Ritaminis smūgis yra pagamintas (lazda apie stalą, sukrėtimus rankose). Iš mokinių reikia jį pakartoti.
3. Atlikta šiek tiek judėjimo. Atminties vaikas turi jį pakartoti.
4. Vaikas susieja jo akis, mokytojas jį paliečia. Vaikas turi nustatyti, kiek kartų jie palietė jį.

Korekciniai pratimai, skirti pasiekti tam tikrą judesių greitį

Šie pratimai patartina praleisti su inertiškais, sėdinčiais vaikais.
1. Greitai išimkite rankas nuo stalo komandoje.
2. Greitos rankos ant komandos (pakelkite ranką, ruožas į šoną ir tt).
3. Greitai pasivyti 3.4.5 kartus.
4. Greitai išeiti iš stalo, pasakykite savo vardą (ar amžių ar adresą) ir sėdėkite.
5. Greitai pakelti kai kuriuos elementus (ikimokyklinis IT lašai)
6. Greitai nuvalykite lentą.
7. Greitai, skambinkite rodomomis objekto nuotraukomis.
8. Kai vaikas sužino, kaip pastatyti piramidę, surinkti lizdus, \u200b\u200bgalite susitarti su konkurencija su juo "kas yra greitesnis." Mokytojas tuo pačiu metu sulankstoma su tuo pačiu piramidės, kartais prieš vaiką, kartais jam pergalę.

Spalvų, formų, vertybių skaldymo pratimai

1. Rodomas kai spalvų geometrinis mozaikos figūra (Rhombus, apskritimas, trikampis). Vaikas turi pasirinkti tą pačią formą (spalva).
2. Tai rodo tam tikrą figūrą (iš tos pačios mozaikos), o tada jis yra išvalytas. Vaikas turi pasiimti tą patį atmintyje.
3. Sulankstomi įvairūs rutuliai, lazdos sauja spalva.
4. Sulankstant įvairius piramides.
5. Sulankstymas Matryoshek.
6. Tos pačios dydis ir vienos spalvos kubelių grandinė. Statybiniai kubeliai skirtingų vertybių iš eilės ant laipsniško sumažėjimo kiekvienos vėlesnio kubo dydžio.
7. Sukurkite skirtingų dydžių homogeninius daiktus (grybai, valtys, lėlės ir kt.). Vaikui siūloma parodyti didžiausią mažiausią.
8. Įvairūs smarkiai kontrastingų spalvų objektai išsisklaido. Vaikui siūloma atskirti tos pačios spalvos elementus nuo kitos spalvos objektų. Tada išmokti teisingai paskambinti šioms spalvoms; Palaipsniui pristatyti naujus. Naudodamiesi įvairiais asmenimis, grupuojant juos ir skambinant spalvas, vaikas mokosi teisingai atpažinti ir skambinti spalvas. Galite naudoti karoliukus, rutulius, siūlus, popieriaus juosteles, lazdas, vėliavas, mygtukus, plastiliną.

Neramių vaikų korekcijos pratimai

Neramumai, impulsų vaikai, patartina pakaitomis su specialiais pratimais, kuriems reikia taikos ir savikontrolės.

Šie pratimai gali būti tokie:

1. Sėdėkite ramiai 5-10-15 sekundžių.
2. Situliai sėdėkite, užsukdami rankas už nugaros.

3. Lėtai, tyliai praleidžiate ant stalo krašto.

4. Tyliai atsistokite ir sėdėkite.
5. Jis tylu eiti į langą (iki durų), grįžti į savo vietą ir atsisėsti.
6. Tyliai pakelti ir nuleiskite knygą. Gali būti kelis kartus.

Programa yra pastatyta psichotravimu, kurio tikslas yra konstruktyvių bendravimo įgūdžių ugdymas, užtikrinant psichologinės apsaugos jausmą, pasitikėjimą pasauliu, gebėjimas gauti džiaugsmą iš komunikacijos, asmens kultūros pagrindo formavimas. , empatijos vystymąsi ir savo individualumą.

Tikslai: mokyti gebėjimą klausytis ir išgirsti kitą.

Tobulėti suprasti savo veiksmus ir visus veiksmus.

Plėtoti gebėjimą pasidalinti savo patirtimi.

Skatinti vaiko emocinės sferos vystymąsi.

Šviesti norą ir gebėjimą bendradarbiauti, atsižvelgti į kitų interesus ir pagerinti kitų interesus, gebėjimą rasti bendruosius sprendimus konfliktų situacijose.

Plėtoti empatiją, ugdyti norą ir norą padėti kitiems žmonėms.

Skatinti visišką vaiko asmenybės vystymąsi per saviraišką ir kūrybiškumą.

Jausmų, moralės, draugiško požiūrio į kitus jausmus, kūrimas.

Strategijos ir metodai pasiekti tikslą:

Naudojami metodiniai metodiniai: pokalbiai, kuriais siekiama pažįstamo su įvairiomis "stebuklingomis" supratimo priemonėmis.

Nuostabūs, kilnojami ir atsipalaidavimo pratimai. Tapyba. Psichohymatic pratimai. Skatinti atvirą emocijų ir jausmų pasireiškimą įvairiais socialiai priimtinais būdais, žodiniais, kūrybingais, fiziniais.

Įvairių psichologinių etidų analizė ir rengimas. Žaidimų pratimai leidžia dalyviams priprasti vieni su kitais, prisitaikyti prie naujos aplinkos.

Programos įgyvendinimo rezultatai:

Vaikai susitiko su skirtingais būdais bendrauti, išmoko bendrauti ir suprasti kito nuotaiką. Bendradarbiaukite, atsižvelgti į kitų interesus ir gerbti kitų interesus.

Suprasti ir apibūdinti savo norus ir jausmus, palyginkite emocijas.

Kontroliuoti savo emocines reakcijas.

Įvertinkite veiksmus ir pamatyti savo elgesio privalumus ir trūkumus.

Išreikškite savo jausmus ir suprasti kitų žmonių jausmus su veido išraiškomis, gestais, judėjimais, pantomimikomis.

Psichotravimui reikalauja tam tikro asmens brandos ir psichikos vystymosi lygio. Klasės yra skirtos vyresniųjų ikimokyklininkų, vyksta kartą per savaitę. Kiekvienos profesijos trukmė yra 20-30 minučių. Mokymas yra skirtas 7 klasėms.

Kiekviena profesija prasideda nauju sveikinimu, kurį patys vaikai siūlo ir baigia visas mokymų dienas su tuo pačiu atsisveikinimu.

Grupės treneris turi organizuoti psichologiškai patogias sąlygas veiksmingam atsiliepimui, kuris leis kiekvienam dalyviui išmokti tų, kurie supa savo elgesio būdą, apie savo veiksmus, apie jausmus, kad žmonės, kurie patenka į su juo ir remiantis žiniomis sąmoningai keičia savo elgesį. Organizatorius sukuria atsipalaidavę atmosferą, kad vaikas nebijo, kad jo veiksmai bus neigiamai vertinami. Nėra jokių įverčių, censijų, komentarų. Pasitikėjimo ir draugiškos vietos į vaiką atmosfera leidžia atskleisti savo vidinį pasaulį, leisti sužinoti, kaip pasidalinti savo problemomis.

Pamoka 1. Visi žmonės yra skirtingi.

Tikslas: dėmesys aplinkiniams žmonėms. Vaikų susidarymo skatinimas mylėti tuos supančius.

2 pamoka. "Suprasti kitus - suprantu save".

Tikslas: Plėtoti gebėjimą klausytis pašnekovo, stebėjimo ir dėmesio kūrimo kitų žmonių jausmams.

3 pamoka. Magijos supratimo priemonės. Intonacija.

Tikslas: pažįstamas su kalbos intonacija. Dėmesio, užuojautos, rūpintis visais vaikais grupėje, neigiamas požiūris į abejingumą ir abejingumą kitų problemų.

Pamoka 4. MAGIC Supratimo priemonės: imituoja.

Tikslas: susipažinimas su tikinčiais išraiškomis, dėmesio plėtra, užuojauta, rūpintis visiems grupei vaikams, neigiamas požiūris į abejingumą ir abejingumą kitų problemų.

5 pamoka. Aš esu tavo draugas ir esate mano draugas.

Tikslas: kruopšto požiūrio į žmones kūrimas, gebėjimas atsižvelgti į kitų interesus. Kitų nuotaikos nuotaikos kūrimas, empatijos plėtra.

6 pamoka. Aš suprantu jus.

Tikslas: gebėjimo išreikšti savo nuotaiką ir pajusti kito būklę. Kultūros bendravimo įgūdžių ugdymas.

7. pamoka. Kaip būti geru vedliu.

Tikslas: kūrybinės vaizduotės ir tiesioginio ryšio plėtra.

Siūlomas mokymas buvo pastatytas pagal asmeniškai orientuotą vaiko švietimo modelį ir pirmiausia moko visų supratimą, priėmimą, pripažinimą. Darbo metu netiesioginės įtakos vaikui, tai yra, išskyrus nurodymus, situacijas, kuriose vaikai vaidina žaidimų procesą, plėtoti būdus, kaip bendrauti, sukuria situacijose, kurioms reikia intelektinės ir moralinės veiklos, ir Dinamikos ir stiliaus stilių procese norimi elgesio pokyčiai ir padėtis pasauliui.

Literatūros programoje naudojama sąrašas.

1. Kalinama R. R. mokymas ikimokyklinio ugdymo tapatybės plėtrai. Sankt Peterburgas: leidykla "kalba", 2005 m

2. Lebedenko E. N. Savimonės ir individualumo plėtra. M., Leidykla "Knogolyub", 2003 m

3. LYUTOVA E. K., Monina G. B. Bendravimas su vaiku. Ikimokyklinio amžiaus vaikystės laikotarpis. Sankt Peterburgas: leidėjas "kalba", 2003 m

4. SARANSKAYA O. N. Psichologinis mokymas ikimokyklinio amžiaus vaikams. M., leidykla "Knogolyub", 2007 m.

5. Khuklaeva O. V., Khuklaev O. E. Tropinka į jo ya. M., Leidėjas "Genesis", 2012

6. Howmer L. Žaidimo terapija, kaip būdas išspręsti vaiko problemas. M., "Genesis", 2001 m

www.maam.ru.

Psichologinis mokymas vaikams vyresniosios ikimokyklinio ugdymo "Mes visi esame skirtingi, mes visi nuostabūs"

Tikslas: komunikacinių ir asmeninių sferų kūrimas, vaikų bendradarbiavimo įgūdžių formavimas.

Užduotys: -Pasiti, kad sukonfigūruoti vaikus dirbti kartu grupėje;

Prisidėti prie gebėjimo suprasti savo ir kažkieno emocinę būseną, išreikšti užuojautą, empationą;

Suformuoti pasitikėjimą vaikais, padidinti kiekvieno vaiko socialinį statusą;

Skatinti raumenų įtampą.

Įranga: "Magic Box", temos nuotraukos supjaustyti per pusę, termometras nuo didelio popieriaus, spalvų pieštukų, "liūdesio maišelis", linksmas nuotaikos šypsenėliai, 2 laivai: vienas tamsus su vandeniu, kita šviesa džiaugsminga be vandens.

Struktūros okupacija

1 etapas. Organizacinė.

Ritualiniai sveikinimai. Sveikinimas: "Sveiki, draugas! "

Vaikai stovi apskritime, psichologas traukia "magišką langelį" ir prašo vaikų gauti vieną kortelę. Kiekvienas vaikas turi kortelę su pusės temos vaizdu. Vaikų užduotis surasti sielos draugą ir su tais, kurie turi būti pora. Kai suformuojamos poros, vaikai pradeda sveikinimą:

Labas mano drauge! (pasveikinti rankas)

Kaip tu čia? (Pot vienas ant peties)

Kur buvai? (teasing vienas kitą už USHKO)

Pasiilgau! (Sulenkite rankas ant krūtinės širdies zonoje)

Atėjote! (Pertraukite rankas į šoną)

Gerai! (apkabinimas)

Pratimas "nuotaika kišenėje". Vaikai sėdi puslankiu. Vienas vaikas išeina ir sako žodžiai:

Ryte, anksti ryte, aš einu į darželį.

Ir kišenėje aš su manimi vežiu nuotaiką.

(Jei vaikas pavaizdavo liūdna nuotaika, tada jo nuotaika dedama į "liūdesio maišelį")

Naudotis "nuotaikos sigition".

Tikslas: psicho-emocinės įtampos mažinimas.

Pirmaujantis. Pažvelkite atsargiai - kas čia parodyta? Tiesa, tai yra termometras. Ir kodėl tai reikalinga? Tai teisinga, matuoti temperatūrą, tačiau šiandien kartu su jumis atkreipiate neįprastą termometrą - tai yra mūsų nuotaikos termometras. Turite pasirinkti pieštuką, kurio spalva apibūdina jūsų nuotaiką. Užpildykite pusę termometro pagal pasirinktą spalvą - tai reiškia, kad jūsų nuotaika klasių pradžioje buvo lygiai tokia pati. Ką gi, ačiū!

2 etapas. Motyvacinis.

Šiandien kviečiu jus į "geros nuotaikos" šalį. Bet ką ten patekti, rinkti lagaminą su jumis kelyje.

Pratimai "lagaminas"

Tikslas: bendravimo įgūdžių ugdymas

Įsivaizduokite, kad mūsų apskritimo centre yra lagaminas, kurį renkame kelyje. Tik mūsų neįprastame lagaminoje bus "išleisti" tai, ką norime palinkėti kiekvienam iš mūsų. Pavyzdžiui, įdėjau į mūsų lagaminą šypseną, gerą nuotaiką, sveikatą (džiaugsmą, meilę, draugystę) ir kt.

3 etapas. Praktinis

Uždarykite akis ir įsivaizduokite, kad esate veidrodžio parduotuvėje. Atidarykite akis. Ar būtų buvęs toks būdas? Parduotuvė, kurioje parduodami skirtingi veidrodžiai: mažas, didelis, apvalus, kvadratas - skirtingi. Aš renkuosi pirmaujančią - jis bus pirkėjas, ir mes visi - veidrodžiai. Ir kas daro veidrodį? Tiesa, atspindi mus ir mūsų veiksmus.

Pratimai "Veidrodis"

Tikslas: stebėjimo ir neverbalinių ryšių priemonių kūrimas

Šio švino užduotis yra parodyti bet kokį judėjimą. Apie tai neįmanoma kalbėti! Ir mes visi veidrodžiai - turi pakartoti jo judėjimą! Mano medvilnėje pirmaujanti pasirenka kitą dalyvį, kuris tampa nauja pirmaujanti. Pradėtas!

Dinaminė pauzė "Atsiprašau - medis"

Vaikai pakyla tarpusavyje, laikydami juosmenį. Pasak komandos "Sužeistiokozka", pradeda judėti į priekį, tada mesti, šokinėja ant vienos kojos, eiti gyvates. Pagrindinė vaikų užduotis nėra nutraukti grandinės ir išlaikyti "bangą".

Duokime sau. (Atliekamas lengvas masažas.) Švelniai tęskite savo veidą - kaktą, skruostus, smakrą ir rankas. Dabar ketinate savo rankas nuo peties į pirštus ir pakratykite rankas. Pasukite į savo artimą dešinėje ir praleiskite rankas ant nugaros nuo pečių iki apatinės nugaros ir pakratykite rankas. Dabar esame pasiruošę tęsti savo kelionę.

Žaidimas "Tweaks".

Pažvelkite, mes turėjome šiek tiek laivo kelyje, ir tai yra "ašaros laivas". Gyvenime yra atvejų, kai žmonės verkia ne tik nuo sielvarto ir liūdesio, bet ir nuo džiaugsmo.

Padarykime šiek tiek stebuklą: išlaisviname liūdnų ašarų laivą ir užpildykite laivo "džiaugsmo ašaras".

Keliaukite su grandine, aš supilsiu vandenį iš laivo "liūdesio ašaros", tada mes perduosime taurę ašaromis, bandydami neužsukti lašas ir užpildyti laivo "džiaugsmo ašaros". (Vanduo laive už taurę, mokytojas pats patiekia vandenį į puodelį iš pirmojo laivo, o vaikai perduoda vieni kitiems ir šypsosi, paskutinis vaikas plaukia į šviesą laivą ir grąžina taurę per grandinę ).

Čia jis yra laivas su džiaugsmo ašaromis! Gerai padaryta vaikinai, kad esate tokie džiaugsmingi ir jūs turite gerą nuotaiką.

Žaidimo "Antrai ir strazdonai". Etude dėl fizinio (raumenų) atsipalaidavimo.

4 etapas. Refleksyvi. \\ T

Dar kartą pasirinkite pieštuką, kurio spalva apibūdina jūsų nuotaiką. Skausmas likusi nuotaikos laipsnių dalis.

Kuri baigėsi mūsų kelionę aplink šalį "gera nuotaika".

Kokia jūsų nuotaika dabar?

Ką jums labiausiai patiko?

Kas padėjo mums sukurti gerą nuotaiką? (Ištikimi draugai, draugystė, įdomi bendra okupacija, draugystė, smarkiai su kitais).

Atsisveikinimo ritualas. Kiekvienas patenka į apskritimą, paimkite rankas ir pasakykite chorui "Goodbye! "

Ačiū visiems!

www.maam.ru.

"Praktiniai mokymai dėl saugaus elgesio ikimokyklinio ugdymo gatvėje"

Tikslas: mokykite ikimokyklinio amžiaus kelių laiškus, įdėkite saugaus elgesio gatvėje įgūdžius, kad pasiektų sąmoningą dalyvį kelių judėjime ir taip apsaugotumėte vaiką ir šeimą nuo bėdų.

Problema:

Viena iš rimčiausių mūsų regiono problemų yra kelių eismo traumos su dažniausiai pasitaikančiomis klaidomis, kurias atliks vaikai, "Java-Fall":

Netikėta iš kelio iš kelio į nenustatytą vietą;

Išvestis dėl nuolatinio transporto

Šviesoforų šalinimas.

1. kognityvinių procesų vaikai, reikalingi jiems tinkamai ir saugiai orientuoti gatvėje;

2. kelių žodyno ikimokyklinio ugdymo ir jų įtraukimas į nepriklausomą kūrybinį darbą, leidžiant užduotims atlikti užduotis ir įgyvendinti konkrečių veiksmų pavojų ir saugumą gatvėse ir keliuose;

3. Formavimas įgūdžių ir tvarių teigiamų savigarbos įpročių gatvėje

Vaikai yra labiausiai pažeidžiami kelių dalyvių kategorija. Apsaugokite juos kiek įmanoma nuo galimų problemų - tėvų ir pedagogų pareiga. Atsižvelgiant į tai, supratimas, kelių eismo saugumo problemų svarba Mūsų grupė dirbo su specialaus elgesio formavimu gatvėje nuo ikimokyklinio amžiaus vaikų.

Mūsų darbo tikslas mokyti ikimokyklinius Azam kelių raidžių, įdarbinti saugaus elgesio gatvėje įgūdžius, pareikšti sąmoningą dalyvį prieš Roy judesio ir taip išgelbėti vaiką ir šeimą nuo bėdų.

Naujoviškas požiūris į didaktinių klasių organizavimą su ikimokykliniu kelių temomis yra vienu metu sprendžiant šias užduotis:

Kognityvinių procesų vaikai, reikalingi jiems reikalingai tinkamam ir saugiam orientacijai gatvėje;

Presociaratorių mokymas kelių žodyno ir jų įtraukimas į nepriklausomą kūrybinį darbą, leidžiant užduotis įvykdyti studijuoti ir suvokti pavojų ir saugumą konkrečių veiksmų gatvėse ir Dero-Gakh;

Įgūdžių ugdymo ir tvarių teigiamų saugaus elgesio įpročiai gatvėje

Daugumoje ikimokyklinio institucijų mokymo programa saugiai susijusioje gatvėje yra neatskiriama vaikų švietimo programos dalis. Tačiau klausimai dėl kelių saugumo rekomenduojama išmokti atskirą bendrojo lavinimo programą

Per tiesioginį kelių aplinkos suvokimą tikslinių pasivaikščiojimų metu, kur vaikai žiūri į transporto ir pėsčiųjų, kelių požymių, šviesos formų, pėsčiųjų sankryžų judėjimą ir kt.

Specialiosios plėtros ir mokymo veiklos krautuvu procese.

Ypač svarbus tokių įgūdžių ir įpročių kūrimas, kaip sąmoningas ryšys su savo ir užsienio veiksmais, t. Y., vaiko supratimas, kas yra didelė ir neteisinga. Taip pat labai svarbu formuoti iš moksleivių įpročius, kad būtų apriboti jų impulsai ir troškimai (pavyzdžiui, paleisti, kaip pavojinga pavojinga)

Padidėjusi ikimokyklinio amžiaus vaikui, tokius metodus taikome kaip pasiūlymą, įsitikinimą, pavyzdį, pratimus, skatinimą. Šiame amžiuje vaikai yra ypač gerai patyrę. Jie turi įkvėpti, kad tai yra pavojinga peržengti savo kieme. Gatvėje galite būti tik su suaugusiais ir įsitikinkite, kad jį laikykite ranka.

Aiškumo principas yra ypač svarbus, kuris tradiciškai taikomas RA-Bote su ikimokyklinio amžiaus vaikais, kai jie turi pamatyti viską patys, išgirsti, prisiliesti ir tokiu būdu suvokti žinių norą.

Taigi didaktinio mokymo elgesys, treniruočių žaidimai turi ne tik ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymą pagal tiesiogines kelių judėjimo taisykles, kiek jų įgūdžių formavimas ir teigiamas tvarus tikslus elgesys gatvėje.

Tuo pačiu metu būtina atsižvelgti į šį modelį: kuo daugiau iki mokyklinio, yra suformuoti naudingų įgūdžių ir saugaus elgesio įpročių gatvėje, tuo lengviau jai bus žinoma apie kelių temų žinias veisimo įstaiga.

Apskritai didaktinių treniruočių žaidimų su ikimokyklininkų planu turėtų būti numatytos pažinimo gebėjimų, reikalingų jiems, galėtų naršyti kelių aplinkoje. Pagrindiniai yra:

Įgūdžių įspėjimo pavojingos vietos artėjančios transporto;

Gebėjimas nustatyti atstumą iki artėjančio transporto;

Žinios apie šviesoforus, simbolius kelio ženkluose ir jų prasme;

Suprasti transporto judesių savybes; kad jis negali nedelsiant sustabdyti, kai jis pamatė pėsčiųjų savo kelyje;

Gebėjimas bendrauti išreikšti savo mintis

Visi šie klausimai turėtų atsispindėti bendroje ikimokyklinio ugdymo programos programoje.

Sėkmingai mokyti saugaus elgesio taisykles gatvėje, sukūrėme tinkamą tikslą besivystančią terpę, kuri leidžia jums skatinti vaikų pažintinę veiklą. Sukūrė "kelių taisyklių" centrą, kur yra atributai, ženklų rinkiniai, didaktiniai žaidimai yra: "Perdirbimas Svetfor", "kelių ženklai", atspėti transportavimą ", yra namų išdėstymai, šviesoforai. Siekiant pagerinti mokytojų profesinį įgūdį, mes esame pagal Nod, mokymo programas.

Vaikų kelių eismo traumų problema išspręsta mūsų grupėje visapusiškai. Ne tik globėjai, bet ir muzikos lyderis, fizinio žemės ūkio institutas užsiima vaikais.

Mes mokomės analizuoti, palyginti, atspindi. Sukurkite problemines situacijas už juos, sudaro galimybę naršyti erdvėje. Žinios apie vaikus yra fiksuojant laisvai užsiėmę žaidimų "Chauffs", "pėsčiųjų".

Supratimas, kad tėvai yra šiandienos vairuotojai, kurie dirba vaikams su pavyzdžiu, galėjome pritraukti savo dėmesį į vaikų saugos problemą, kad abejingi stebėtojai aktyvių padėjėjų. Tėvai turi galimybę susipažinti su mūsų grupės sistemos darbu: gauti gynybinę pagalbą, apsvarstyti vizualinę medžiagą grupėje ir informaciniame stende.

Mes pritraukiame tėvus į pedagoginį procesą. Kartu su vaikais jie padarė kelių ženklus, dalyvavo brėžinių konkurse "Gatvė su vaikų akimis". Bendra veikla su prasmingu vaikui su suaugusiems, neteisingai suteikia teigiamą išsilavinimą ir tėvai pradeda jausti būtinybę išlaikyti atsakymą į vaiką už savo veiksmus. Ir pusiau orientuotos žinios bus naudingos mokiniams ir jų tėvams ateityje: jie bus saugomi ne tik sveikatai ir gyvenime!

Didaktinės mokymo žaidimų atlikimo steigimas ikimokyklinio amžiaus vaikai turėtų prognozuoti pažinimo gebėjimų, reikalingų jiems, galėtų naršyti kelių aplinkoje.

"Faroašosiki ir automobiliai"

Žaidimo tikslas: mokyti geležinkelių valdymo taisykles (PA-Rolozov ir mašinos)

"Mes esame jauni vairuotojai"

Žaidimo tikslas: gavęs "teises", vaikai turi parodyti savo žinias apie žaidimo span "

"Tramvajus"

Žaidimo tikslas: išmokti judėti poromis, išmokti atpažinti šviesoforo signalus ir pagal jį pakeisti judėjimo kryptį

"Raudona, geltona, žalia"

Žaidimo tikslas: Žaidimas prisideda prie eismo taisyklių tyrimo.

"Segene lentos":

Eismo įstatymai

Transportas

Žaidimo tikslas: pasirinkite pagal vaizdą, nustatant pagrindines sąvokas.

"Praktika ir automobilis"

Tikslas: priversti vaikus paleisti įvairiomis kryptimis, pradėti judėti ir naudoti jį iš mokytojo signalo.

"Flies, plūdės, važiuoja"

Žaidimo tikslas: pristato transporto rūšis

"Kelio ženklai"

Žaidimo tikslas: pristato vaikų su kelio ženklais, kelių kontrolės priemonėmis.

"Už vairo"

Žaidimo tikslas: pažintis vaikai su dabartiniu ir praeities vidaus transportu ir moko jį gauti.

"Mūsų gatvė"

Tikslas: išplėsti vaikų žinias apie elgesio taisykles kelyje.

Moko vaikus atskirti kelio ženklus

"Kelių egzaminas"

Tikslas mokyti dizaino kelią ir požymių į dešinę.

"kaip nusigauti iki? "

Tikslas: mokyti atpažinti ženklus judėti dešinėje. Į dešinę, į kairę.

"Atspėk ženklą"

Tikslas: Vaikai turėtų rasti kelio ženklą žodiniam aprašymui

Teminis eismo taisyklių planas naudojant mokymus

2011-2012 m. Vyresniesiems grupėms. Metai. \\ T

Rugsėjo mėn

"Saugi gatvė" yra susipažinusi su gatvės perėjimo taisyklėmis.

Mokymo žaidimas "Kelių ženklai"

"Profesija - tarnauti"

Įdiegti įvairių transporto vairuotojų darbo bruožus. Skaitymas ir "Chekhov" "Road Song" žaidimų mokymas "Turns"

"Pėsčiųjų taisyklės"

Išplėskite vaikų žinias apie pėsčiųjų taisykles kelyje ir ant šaligatvio. Viso žaidimo "mes mokomės kelio ženklai".

Pateikite galimybę paskiriant eismo policijos postą kelyje.

Skaityti eilėraštį Y. Bishumova "Pažvelkite į laikrodį"

Mokymas "eismas"

"Mano kelių rūšys"

Pritvirtinkite žinias apie informacijos orientacinius ženklus.

Piešimas "Mano mėgstamiausias kelio ženklas".

"Road ABC"

"Šviesoforas"

Saugios žinios ir idėjos apie šviesoforo tikslą.

Skaityti eilėraštį R. Kozhevnikov "šviesoforo šviesos"

Mokymas "raudona, geltona, žalia"

"Paslaugų ženklai"

Gerinti "kelių sertifikatų" žinias, pateikite idėją apie "telefono" paslaugų, "elektrinės", "galios taškas".

Piešimo "Paslaugų ženklai". Tramvajų mokymo žaidimas

"Pavojingi kryžkeliai"

Išplėsti žinias apie eismo ypatumus kryžkelėje.

Mokymo žaidimas - "Vairavimas"

"Kas yra kompetentingas kelyje? »Žaidimai - eismo taisyklės; Judantys žaidimai "pėsčiųjų", "vairuotojai

Literatūra.

1. Įstatymas "Švietimas" 2007 m. Gruodžio 11 d. Federalinio įstatymo formuluote Nr. 309 F. Z.

2. Švietimo ir mokslo ministerijos 2009 m. Lapkričio 23 d. Rusijos Federacijos ministerijos įsakymas Nr. 655 "Dėl FGT patvirtinimo ir įgyvendinimo prie ikimokyklinio ugdymo pagrindinės švietimo programos struktūros"

3. Fedin N. V. ikimokyklinio ugdymo federalinėje programoje // Informacija ir publikavimas biuletenis "Švietimas". 2008-2 1 (16). keturi.

4. Fedin N. Į federalinio valstybinio ugdymo standartą ikimokyklinio ugdymo: klausimo ir plėtros plėtros istorija // Švietimas vyresnysis ikimokyklinio ugdymo tęstinumą su pradinės mokyklos kaip strateginė kryptimi Rusijos švietimo plėtrai: mate kolekcija - 2008 m. Birželio 4-5 d. Visų Rusijos mokslinės ir praktinės konferencijos, Maskva / sostas. N. A. Pesnyaeva. - m.: AP-Kipipro, 2008. - P. 25-29.

5. Fedin N. V. Pagrindinės federalinės valstybės susijusių reikalavimų projektų, susijusių su pagrindinės ikimokyklinio ugdymo pagrindinės bendrojo ugdymo programos struktūros sąvokos. // Regioninis švietimas: bendro laikinos tendencijos. Informacija ir mokslinis bei metodinis žurnalas. 2010. - № 1. - P. 104-109.

6. SKILIZUPOVA O. A., Fedin N. V. Dėl sudėtingo teminio ugdymo proceso steigimo ikimokyklinio ugdymo // ikimokyklinio ugdymo ugdymas. 2010. - № 5. - P. 40-45.

7. SKILIZUPOVA O. A., Fedin N. V. Suaugusiųjų ir vaikų ugdymo veiklos organizavimas įgyvendinant ir plėtojant pagrindinę ikimokyklinio ugdymo programą // doszho-liūto švietimą. 2010. - № 8.

8. Fedin N. V. FGT: Rasti 10 skirtumų // Oboch. 2010. - № 2. P. 6-7

9. Klimchenko V. R. "Patikrinkite, ar kelių taisyklių ikuskauliai" M., "Apšvietimas" 1993 m

10. OBZH - metodinis vadovas pedagogams.

11. TIMOFEEVA E. A. didaktiniai žaidimai su ikimokykliniu vaikais. -M. : "Apšvietimas", 2003 m

12. Minskin E. M. Žaidimai ir pramogos pratęstos dienos grupėje. -M. : Apšvieta, 2005 m.

13. RYABSSEVA I. YU., Zhdanova L. F. "atvyksta į atostogas" - "Yaro-Slavl-Solly" akademija - 2009 m.

14. Stepanenkova E. Ya. "Preschoolers apie kelio" M. 2 pavasaris "taisykles 2003.

15. Žurnalas "Pedagoginis kūrybiškumas" Nr 3, 4, 2005.

www.maam.ru.

Žaidimų jutimo treneris vyresniems ikimokyklininkams "Joy"

Pajusti kaimyno šilumą. Šypsotis vieni kitiems. Pakartokite: "Vaikinai, gyvensime kartu"

2. Visapusiškas pašildymas: UPR. "Sun-Tuchci", "lietus", "viščiukas" (5 min.)

Tikslas: teigiamas požiūris į profesiją, psicho-plaukuotas mokymas, emocinis gimnastika, savavališkas elgesio reguliavimas, kvėpavimo gimnastika.

Psichologas:

Ir dabar sėdi ant puslankio kilimo. Šalyje "džiaugsmas" atėjo rudenį.

UPR. "Sun-tuchci"

Psichologas: Pasakykite man, koks metų laikas? (kritimas)

Rudenį gatvėje tai atsitinka (kas?) Saulė, bet ateina ir (kas?) Tuchi. Nupieškite saulę su savo akimis ir dabar debesis.

Psichologas: Saulė Pakelkite rankas, šonus, šypsosiTuchka. Mažėja vienkartinėje, nusivylusioje rankose, paspauskite sau

3. Atspindėjimas "Ką norėjote padaryti labiausiai? Kodėl?

UPR. "Lietus"

Psichologas: Klausykitės, ar tai yra triukšmas ant stogų? (Lietus). Žaisti lietaus metu.

Žaidimo taisyklės: Aš parodau žalią žymės langelį lietaus triukšmą - jūs patrinkite delnmes apie vieni kitus

mėlyna - lietus eina - jūs slepiate savo rankose
raudona - lietaus užpilkite - jūs užsikimšote delnais ant kelio
geltona - lietaus lašai - spustelėsite pirštus

Pratimas.

Dabar leiskite žaisti be vėliavų: aš parodysiu judesius, ir jūs sakote, kad lietus.

UPR. "Viščiukas"

Psichologas: Dabar pažvelkite į savo delnus. Yra viščiukas. Jis skrido į JAV "džiaugsmą" ir nukrito po lietaus, užšaldytų.

Šilkite jį su savo kvėpavimu.

Pratimas.

Šauniai padirbėta! Jie padėjo viščiukui, leiskite jam eiti į valią. Leiskite jam skristi ir prašome visiems su savo skambėjimo dainuojant.

4. Pagrindinė dalis. Džiaugsmas. (15 minučių)

UPR. "Džiaugiamės veidai"

Tikslas: Pažintis su džiaugsmo jausmu.

Psichologas: Sėdėkite ant kėdės ir pažvelgti į žmonių nuotraukas ir nuotraukas. Koks jausmas šie žmonės patiria? Kaip tu atspėjai? Ką žmogus gali būti laimingas?

Rodyti džiaugsmą savo veiduose.

UPR. "Džiaugiuosi, kai ..."

Tikslas: Savimonės, atspindys.

Psichologas: Ir dabar mes perkeliame kamuolį vieni kitiems ir pasakysime, kai džiaugiamės. (Kiekvienas vaikas, gavęs kamuolį, pasakoja savo istoriją)

Gerai padaryta vaikinai, tai buvo labai įdomi. Taigi atėjo magijos posūkis. Mano ženklu, jūs tapsite blogio ir džiaugsmingų kačių.

Apsisukti save ir pasukite į katę.

Žaidimas "Džiaugiamės ir blogos katės"

Tikslas: Reageing su bendra agresija, nustatant teigiamą lytėjimo kontaktą.

Psichologas: Turiu magišką lanką. Jis, kuriam aš paliesti, ateina į apskritimą (lanką) ir virsta bloga katė. Jis pasiekia, subraižytus, bet negali išeiti iš apskritimo. Ir kiti vaikai nesiruošia, arti katės netinka, nes Ji gali subraižyti.

Bet jei taip atsitiktų, neturėtumėte kaltinti katės, turite būti dėmesingesni. Pagal "Meow" signalą katė išeina iš apskritimo ir virsta džiaugsmu. Ji ateina į ką nors iš vaikų ir švelniai suklydo jį su savo kojele. Dabar šis vaikas tampa katė ir ateina į ratą. (Kiekvienas gali būti apskritime)

Apsisukite aplink save ir pasukite vaiką.

Atspindys

"Ką manote, kada buvo bloga katė?
"Ką norėjote daryti, kai buvote džiaugsminga katė?"

Psichologas: Vaikinai, mūsų šalyje "džiaugsmas" yra stebuklingo miego laikas. Apatinė ant kilimėlių, uždarykite akis. Negalima užmigti tikrai, klausytis, bet neperkelkite ir neatidarykite savo akių, kol nesakysiu: "atidaryti akis ir pakilti" (įrašas "Vivaldi ir vandenyno garsai")

Atsipalaidavimas "Magic Sleep"

Mūsų rankos poilsio, kojos taip pat yra. Pailsėkite .. Fall Sleeep ... (2 kartus) įtempta skrido ir atsipalaidavęs visą kūną (2 kartus) lūpos nėra įtemptos, atviros ir šiltos (2 kartus) ir paklusniausias mūsų kalba yra pripratęs atsipalaiduoti (2 kartus ) kvėpavimas lengvai ... sklandžiai ..., giliai ...

Labai gerai atsipalaiduoti, bet atėjo laikas sustiprinti kameros suspaudžiant, virš jų mes pakeliame traukti, šypsotis, atidaryti akis ir pakilti.

Atspindys: "Ką jaučiatės, kai jie užmigo su magiška lova?"

UPR. "Geras vedlys"

Tikslas: Sužinokite, kaip išreikšti džiaugsmo jausmą su smulkių fondų pagalba, empatijos plėtra.

Psichologas: Turiu savo rankas. Atspėk, kas yra jame (pakratykite langelį, kad vaikai bandytų atspėti savo turinį). Čia yra stebuklinga saldainiai. Valgykite juos ir virkite gerais burtininkais.

Jūs turite padėti Enchanted Maži vyrai vėl džiaugiasi.

Vaikai dirba su minkštu dizaineriu "Pretender", klojant juokingas veidus, tada kiekvienas nori visiems nieko gero.

Psichologas giria visus už darbą.

5. Atsisveikinimas.

UPR. "Esame labai geri žmonės".

Tikslas: Pasitikėjimo gerinimas, nustatantis teigiamą klasių poveikį.

Psichologas: Mūsų pamoka baigiasi. Leiskite pakilti į apskritimą, paimk rankas ir pakartokite man:

Esu labai geras žmogus

Pamoka - mokymas vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikams 5-7 metai "I ir gamta"

mon, 11.02.2013.

LG MADOU DSCV №10 "Voverė

g. Langepas.

Šiandien yra vaiko susvetimėjimo procesas nuo gamtos. Spartus miestų augimas ir miestų gyventojų skaičius lėmė tai, kad daugelis vaikų gyvena praktiškai dirbtinėje aplinkoje, nesugebėdamos bendrauti su natūraliais objektais.

Klasės - mokymas "I ir gamta" siekiama plėtoti empatiją ir identifikuoti gamtos pasaulio objektus. Labai svarbu ikimokyklinio amžiaus amžių išplėsti individualią vaikų ekologinę erdvę, sukurti ir plėtoti aplinkos tapatybės nustatymus. Numatomas rezultatas: vaikai išnagrinėti savo emocinę būseną ir emocinę būseną kitų žmonių; Bus suformuota išraiškingų judėjimų gebėjimai ir gebėjimai žodžiu ir neverbaliniu lygmeniu gebėjimas sutelkti dėmesį į dėmesį, pažinimo procesai papildys kolektyvizmo jausmą, grupės sanglaudą; Vaikai įgis teisingus įgūdžius ir įgūdžius sąveikos su gamta, bus jausminga patirtis ikimokyklinio amžiaus vaikams: jie supras, kad gamta yra gyvas organizmas, kuris auga, pokyčius, juda, visi elementai yra nuolat sąveikos su žmogumi.

Pamoka - mokymas vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams 5-7 metus. Jis gali būti atliekamas su bendro masyvo grupių ir kompensavimo grupių vaikais.

Klasių tipas - mokymas: Integruota

Mokymo tipas - mokymas: alternatyva mokymo elementams

Mokymo tikslas - mokymas:

Dėmesio, susijusio su klausos ir motorinių analizatorių koordinavimu.

Mokymo užduotys:

u mokyti vaikus analizuoti savo emocinę būseną

u sutelkti dėmesį į veiklą

u suformuoti išraiškingų judesių valdymą ir įgūdžius

2. Plėtoti

u plėtoti gebėjimą išreikšti savo nuotaiką yra žodžiu ir neverbaliniu (naudojant stimulų nuotraukas, gestus, veido išraiškas)

u plėtoti jausmingą ikimokyklinio amžiaus vaikams patirtį

u Atminties, dėmesio, kūrybiškumo ir kalbos plėtra

u plėtoti teigiamus simbolių bruožus, palengvinančius abipusį supratimą, kai dirbate su žmonėmis ir natūraliais objektais

3. Švietimo. \\ T

u skambinkite vaikams teigiamu emociniu požiūriu.

u padėti jiems susisiekti su draugu, mokytoju, sukurti grupės sąveiką

Mokymas reiškia: ruošiniai treniruotėms "išsigandęs medis", pratimai "Magic Tree" , Pratimai "labirintas" kiekvienam vaikui, spalvų pieštukai, kompiuteris, CD įrašymo atsipalaidavimo melodijos, "flash" kortelė

Klasių etapai - mokymas:

u nustatyti tikslus

u psichozės mokymas

u Nustatykite įgūdžius

u žaidimas dėl geranoriškų santykių sukūrimo

u psichologinis etude.

u Žaidimas Kontaktinis akys, Kūno kontaktas, dėmesio koncentracija, nuoseklumas ir koordinavimas su partneriais

u žaidimas dėl grupės sanglaudos jausmo formavimo

u psichozės mokymas

u Artistiškai - produktyvi veikla su "Artherapy" elementų

u grojimas Gimnastika

Psichologas kviečia vaikus į žalią polialą (vaikai savavališkai ieškojo kilimėlių).

Pokalbis apie tai, kas yra medis:

Medis, kaip ir mes, gyvas organizmas, kuris auga, keičiasi, juda, visi elementai yra nuolat sąveika, (taikymas - pateikimas A.PPT (2.17 MB)

u Įvadas į temą

Žaidimas "Keturi elementai". Žaisti sėdėti apskritime. Jei švinas sako žodis "žemė", kiekvienas turi nuleisti rankas žemyn; Jei "vanduo" - ištiesti rankas į priekį; Žodis "oras", kiekvienas turėtų pakelti rankas, žodis "ugnis" - sukti su savo rankomis. Kas buvo neteisingas - atsisakė žaidimo.

u dėmesio formavimo psichologinių etidų įgyvendinimui

Psichologinis etude "gamta ir mes"

Psichologas siūlo:

Naršykite dirvą po medžiu, ant kelių, padengtų žolėmis: įsivaizduokite, kad basomis eina ant žemės, užsikabinęs su pušies adatomis, mažais šakelėmis, jaučia kvapą, jaučiasi žemės kvėpavimas (įvairių analizatorių įtraukimas).
Pasinerti į psichiškai į pasakų mišką. Mes einame į žemę. Žemė yra kitokia. Jis yra sausas ir šlapias, karštas ir šaltas. Magiškame miške viskas nuolat keičiasi. Dabar mes einame į žalią minkštą žolę, ji gražios garbės kojos. Ir dabar po smėlio kojomis, jis gauna visą karštą ir karštą, tiesiog sudegina kojas. Staiga sumažėjo sniegas. Mes einame į minkštą, purus, šaltu sniegu. Ir vėl viskas pasikeitė miške, mes turime kritusius lapus po kojomis. Nuvažiavome į miško pelkę. Mūsų kojos čiulpti. Mes vos traukiame juos iš Tina. Bet mes išėjome iš pelkių ir bėgo palei šiltus balus. Ir dabar mes vėl esame, mes einame į miško kelią. Mes turime adatas po kojomis, šakelėmis, mazgų. Jie pakilkite, dilgčiuojasi ir garbina kojas.

u nustatyti tikslus - mokymas

Meninė ir produktyvi veikla: žaidimų pratimas "bijojo medis". Kiekvienas vaikas išduodamas formą su užduotimi: rasti ir dažyti visus, kurie išgąsdino lapę ir paslėptą (priedas 1.Docx (292,55 kb))

u paskatinti mokinius veikti

(1 priedėlis "išsigandęs medis")

Pirštų gimnastika "pirštai miškuose" atliekamas lentelėje:

gnome Top Top siūlo vaikus pasivaikščioti per mišką su pirštais.

kartą, du, trys, keturi, penki, šis pirštas buvo išvalytas,

pirštai nuėjo vaikščioti, tai supjaustyti,

radau šį pirštą, tai valgė,

Na, tai viskas atrodė.

(Didelis pirštų išlenktas, likusi dalis yra suspausta kumštyje; pagal tekstą pakaitomis maišomi pirštai).

u sutelkiant dėmesį į veiklą

Menas ir produktyvus aktyvumas: švietimo pratimas "Magic Tree" (psichologo ir emocinės vaikų nuožiūra) .

Psichologas: Mes su jumis atkreipsime magišką medį, ant kurio auga visi tie įvairios ir gražios gėlės, kurios auga magiškame miške (medžio psichologo ruošinys iš anksto - 2.docx (65.55 kb). Kiekvienas vaikas piešia jo gėlė į vieną iš šakų, (muzikos lydėjimo), brėžinių diskusija.

(2 priedėlis "Magic Tree)

Medžiaga tmndetsady.ru.

1. Eikite kaip robotai, užklijuokite kūną, tik kai kurios atskiros dalys juda.

2. Mes skristi kaip skaidrūs muilo burbuliukai, jei susiduria - sprogo, paliekant drėgną ratą.

3. Mes einame kaip medinės lėlės, turinčios tik kojas.

4. Įjunkite gumines pripučiamas lėles, gyvūnus. Būtinai patikrinkite juos ant "gaduolių", t.y. Ar kūnas nuo jutiklinio daigų. Mes tikriname "painiavą" - išimkite kištuką.

5. Skrydžiame kaip oro balionai, užpildyti oru.

6. Mes einame atsargiai kaip stiklo žaislai.

Plastikinio tikslo mokymas "linksmas įkrovimas"

1. Atsipalaiduokite sėdi ant kėdės, kad atrodytumėte, kaip jūs miegate. Rankos, galvos, kojos, kad pridėtumėte jaukią ir atsipalaiduoja. Akys padengia ir tyla ...

2. Nenaudokite pabusti, jie pripildomi malonumu, slankiame ant grindų ir išspausti kaip katės. Atminkite, kaip katės saugo atgal, traukite galą ir priekines kojeles.

3. Vykdome chaotišką keturias galūnes kaip ladybugs.

4. Potvynė kaip tigrai cukranendrių už grobį.

5. Peršokti kaip kengūra su kubu į maišelį.

6. Mes einame kaip išsigandę žirafos, tempdami kaklą.

7. COON kaip krokodilai grobiui.

8. Mes einame kaip pacientai su vėžliais.

Pratimai, susiję su kūno pasitikėjimu, pvz., "Skulptūra" arba "nuotrauka"

Vaikai pamiršti vieną porą iki centro, vienas iš jų - skulptorius, kita - skulptūra. Skulptorius suteikia organizmui reikalingą formą, skulptūra yra lengva ir nustato formą.

Galite atspėti, kas yra pradėta, galite pasiūlyti skulptūrą "eiti" ir judėti į aklųjų tvarinio logiką. Tada jie keičia vaidmenis.

Veidrodis. Vaikai poromis yra vienas su kitu. Vienas - "gyvas" žmogus, kitas - atspindys.

Žmogus, esantis veidrodyje, neskubina paprastų judesių, veidrodis - juos kopijuoja.

"Teisė" šešėlis. Viena pora juda svetainės centre, kad pirmoji nepastebėtų "šešėliai", t.y. kas nuo už kopijų visus judesius.

"Nosis į nosį." Poromis susiduria su veidais, įdiekite "Control" liniją ant grindų Palshag atstumu, dėl kurio neįmanoma eiti. Kiekvienas vaikas padengtų vadinamąjį "piratino nosį", t.y. Norėdami įdėti vienos rankos nykštį į savo nosį, ištiesinkite savo pirštus ir užlieti mažai pirštu, kad prikabintumėte savo ranką su nykščiu.

Partneriai verdavo vieni su kitu ir komanda turėtų pradėti traukti kiekvieną su savimi, kad vilkite vieni kitus dėl valdymo linijos, nenukrypusios nuo nosies! Žinoma, šis žaidimas yra labiau už pokštą, situacijos įvykdymą. Nors ji yra labai gerai bandymų požiūrį į vaikų komandą.

- įvaldyti įvairius katus, bent jau žaidimo tvarka: klounas, senas vyras, kūdikis, carlson, pinocchio, babayag, koschey immortal ...

- Pakelkite nematomą sunkumą. Dvi rankos yra didelis akmuo, sunkusis maišelis, tėtis portfelis, baras. Stebėkite teisingą įtampą rankose ir kūnuose.

- Mesti nematomus daiktus: akmenį (kur? Ar gausite?), Miegojo sniego gniūžtė, plaukiojanti plokštė, rutulys ir tonos.

Pratimai "Nustatyti poziciją su kėdė"

Kiekvienas vaikas turi kėdę ir ant jo, jis užšąla jo medvilnė, kaip nuotrauka, ši medvilnė yra greitas pozicijos pakeitimas, todėl jų fantazija neveikia.

Šioje temoje:

Šaltinis nsportal.ru.

Tikslas: emocinio ir fizinio streso šalinimas, agresijos mažinimas.

Prieš žaidimo pradžią kiekvienas vaikas turėtų paslėpti didelį popieriaus lapą, kad gautumėte tankų kamuoliuką.

Padalinkite į dvi komandas, apsuptas linijoje, kad atstumas tarp komandų sudarė maždaug 4 m. Pirmaujančių vaikų komandoje pradeda mesti kamuoliukus priešo pusėje. Komanda bus tokia: "Paruošta! DĖMESIO! Kovas!"

Kiekvienos komandos žaidėjai kuo greičiau siekia perkelti kamuoliukus savo ruožui į priešo pusę. Komandoje "Stop!" Žaidimas sustoja. Ši komanda laimi, kurios pusė bus mažesnė už kamuoliukus.

2 pratimas

Tikslas: komunikacinių įgūdžių formavimas, kito asmens atsakomybės jausmas, pasitikėjimo savimi padidėjimas.

Įranga: akių tvarsliukai (pagal dalyvių porų skaičių), objektai - "kliūtys".

Elementai - "kliūtys" yra išdėstyti ir išdėstyti aplink salę. Būtina padalyti vaikus poromis, kiekviena iš jų vienas iš dalyvių įdėti į savo akis yra padažas, o kitas tampa "Render".

"Vadovas" Jūs turite turėti partnerį salėje, apeinant kliūtis. Jis gali susisiekti su vergu: "supjaustyti per kubą", "čia į kehel" ir tt

Kai visos kliūtys įveiktų vaikų keitimo vaidmenis.

Pasibaigus pratyboms, aptarti su vaikais, kokie jausmai buvo išbandyti pratybų metu, kokiu vaidmeniu jie patiko daugiau.

3 pratimas.

Tikslas: rašybos praleidimo elgesio formavimas, impulsyvi kontrolė

Įranga: Trys rankų siluetas - raudona, geltona, mėlyna.

Psichologo signale vaikai atlieka tam tikrus veiksmus: raudoną ranką - "Crunching" - galite paleisti, rėkėti, labai daug; Geltona ranka - "šnabždesys" - leidžiama tyliai ir šnabždėti; "Blue Palm" - "Atsiprašau" - vaikai užšaldyti vietoje arba patenka ant grindų ir neperkelia. Baigti žaidimą "Razchka".

4 pratimas.

"Lietus miške" (5 min.)

Tikslas: atsipalaidavimas, empatijos jausmo kūrimas.

Vaikai tampa apskritimu, vieni su kitais, - jie "pasukite" miškuose medžiuose. Psichologas skaito tekstą, vaikai atlieka veiksmus.

Saulė spindėjo miške, ir visi medžiai ištiesė savo šakeles jam. Labai labai ruožas taip, kad kiekvienas lankstinukai pašildytų (vaikai kyla ant kojinių, labai pakelti savo rankas, rūšiuoti su pirštais).

Bet stiprus vėjas blew ir pradėjo roko medžius skirtingomis kryptimis. Bet glaudžiai turi medžių šaknis, stabiliai stovėti ir tiesiog sūpynės (vaikai sūpynės ant šonų, įtempta kojų raumenis). Vėjas atnešė lietaus debesis, ir medžiai pajuto pirmuosius švelnius lietaus lašus (vaikai, turintys šviesų judesius pirštų, yra susijęs su kompreso stovėjimo gale). Lietus smūgia visą stipresnį ir stipresnį (vaikai pagerina pirštų judesius). Medžiai pradėjo apgailestauti vieni kitus, apsaugoti nuo savo šakų nuo stiprių smūgių (vaikai praleidžia savo delnus dėl draugų nugaros). Bet saulė vėl pasirodė. Medžiai buvo patenkinti, pasitraukė iš lapų papildomų lašų lietaus, paliko tik būtiną drėgmę ir pajuto šviežumą, energingą ir gyvenimo džiaugsmą.

5 pratimas.

"Aš esu geras" (3 min.)

Tikslas: gerinti savigarbą, pasitikėjimą savimi, sukuriant teigiamą emocinį foną

Ir dabar leiskite kiekvienam iš jūsų pasakyti apie save "Aš esu labai geras" arba "aš esu labai geras". Bet prieš sakydami, praktikuokite šiek tiek. Pirma, sakau žodį "Aš" su šnabžda, tada įprastu balsu ir tada šaukia.

Dabar tai padarykime tokiu pačiu būdu su žodžiais "labai" ir "gera" arba "gera".

Ir galiausiai: "Aš esu labai geras (aya)!"

Šauniai padirbėta! Ir dabar, visi, kurie sėdi į dešinę nuo manęs pasakys, kaip ji nori - šnabždesiu, bendru balsu ar šaukimu, pavyzdžiui: "Aš esu Nastya! Aš esu labai gerai!" Arba "Aš esu Kirill! Aš esu labai gerai!"

Nuostabus! Leiskite stovėti apskritime, paimk rankas ir sakome: "Mes esame labai geri!" - Pirma, šnabžda, tada su bendru balsu, o tada girgžda.

Šiuo klausimu baigiasi mūsų mokymas. Ate.

Literatūra:

Kryukov S. Į .. Slobodynik N. P. Įdomu, aš piktas, aš bijau, pasigirti ir džiaugiuosi. - M., "Genesis", 2003 m.

FOPHELE K. Kaip mokyti vaikus bendradarbiauti? Psichologiniai žaidimai ir pratimai - M., Genesis, 1998.

Chernetskaya L. V. Komunikacinių gebėjimų plėtra ikimokyklinio amžiaus vaikams - Rostovas N / D., "Phoenix", 2005 m.

ADHD aptinkamas, jei vaiko elgesys skiriasi nuo kitų to paties amžiaus vaikų elgesio ir ilgą laiką vystymosi lygį. Šie elgesiai atsiranda iki 7 metų, ateityje jie pasireiškia įvairiose socialinėse situacijose.Vaikų darželis leidžia jums imtis vaiko su ADHD į vieną taisykles: į aiškią rutinos dieną, privalomų skubių besivystančių klasių ir elgesio taisyklių dėl jų, kuri yra labai svarbi mokyklai.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Korekciniai žaidimai ir pratimai su vaiku

sunku mokytis

Nepaisant visiškai kitokio - mokyklos gyvenimo pradžios, žaidimo veikla ir toliau lieka pirmaujanti vaiko gyvenime net mokykloje.

Siūlomu žaidimų ir pratimų pasirinkimu siekiama plėtoti pradinių mokinių mąstymo ir atminties procesus, kurie turi sunkumų mokytis.

Apie tokius vaikus dažnai sako "nekontroliuojami", "nieko neklauso." Vaikas su dėmesio deficito sindromu ir hiperaktyvumu (ADHD) iš tiesų neįmanoma nepastebėti. Pirmasis yra impulsyvumas. . Vaikai su ADHD beveik visada išreiškia ir daro veiksmus, nesvarbu apie savo pasekmes. Impulsyvumas neleidžia joms stebėti komunikacijos etiketo normų (jie beveik visada kalba daug, nors atrodo, kad jie nežino, kaip klausytis, visą laiką nutraukia kitus, dažnai atsakydamas į klausimus, nesiklausęs iki jų iki pabaigos.) Jis visada sukuria papildomus sunkumus mokykloje, kur yra griežtų taisyklių dėl mokytojo elgesio su mokytoju.

Antrasis yra nekantrus, tai neleidžia mokytojui pamokos metu. Vaikams sunku palaukti, kol jų eilė žaidime arba atsakydami. Jie bando įkvėpti nuo nuobodžių ir erzinančių užduočių, kurioms reikia ekstremalių koncentracijų (nurašykite monotoninių matematinių pavyzdžių ir tt).

Trečiasis yra jaudrumas. Vaikai su ADHD yra nuolatiniai judesiai, jie yra fiziškai sunku pamatyti visą pamoką. Vaikas verčia kėdės, bando pakilti ir vaikščioti klasėje, baigsis valdybai, pamiršdami apie elgesio taisykles pamokoje.

Žaidimai, skirti klausytis - kalbos atminties kūrimui

1. "Žodis poros"

Tikslas:

Siūlykite vaikui prisiminti keletą žodžių, pateikdami kiekvieną iš jų pora su kitu žodžiu. Pavyzdžiui, jūs vadinate katę "Cat - pienas", "berniukas - mašina", "lentelė - pyragas" ir paprašyti prisiminti antrąjį žodžius iš kiekvienos poros. Tada skambinate pirmąjį poros žodį, o vaikas privalo prisiminti ir paskambinti antrajam žodžiui. Užduotis gali būti palaipsniui sudėtinga didinant žodžių porų skaičių ir pasirinkdami žodžius su nuotoliniais semantiniais ryšiais į poras.

2. "Atkurti praleistą žodį."

Tikslas: Gydyto suvokimo, atminties, atminties apimties kūrimas.

Vaikas yra skaitomas 5-7xlov, ne sujungtas prasme: karvė, stalas, siena, laiškas, gėlė, krepšys, galva. Tada eilutė vėl perskaityta su vieno iš žodžių praleidžiant. Jis turi paskambinti praleistą žodį.Užduotis: Perskaitę, pakeiskite vieną žodį į kitą (iš vieno semantinio lauko, pavyzdžiui, karvės - veršelio; arti garso, pavyzdžiui, stalo - moan); Vaikas turi rasti klaidą.

4. "Žuvys, paukštis, žvėris"

Tikslas: Klausos suvokimo, garso ir balso atminties, atminties, psichikos operacijų plėtra.

Pranešėjas (iš pradžių jis turėtų būti suaugęs asmuo) nurodo kiekvienam žaidėjui ir sako: "Žuvis, paukštis, žvėris, žuvys, paukštis ..." Žaidėjas, kuris sustabdė priklausomybę turėtų būti greitai (tol, kol vedėjas laiko iki trijų) skambinti šiuo atveju yra paukštis. Jei atsakymas yra teisingas, priimančioji tęsia žaidimą, jei atsakymas yra neteisingas - vaikas nukrenta iš žaidimo. Vardai neturėtų būti kartojami. Šis žaidimas gali būti atliekamas skirtingomis versijomisvaikai skambina, pavyzdžiui, gėlių, medienos ir vaisių, baldų ir vardo.

5. "Pakartokite ir tęskite".

Tikslas: Klausos suvokimo, klausymo atminties, atminties kūrimas, psichikos operacijų kūrimas, žodyno praturtėjimas ir aktyvinimas.

Vaikas vadina tam tikrą žodį. Kitas žaidimo dalyvis pakartoja šį žodį ir prideda naują. Taigi, kiekvienas dalyvis kartoja visą ankstesnę eilutę pridedant naują žodį pabaigoje.

Žaidimo parinktys : Raižyti eilutes iš vienos apibendrinimo grupės žodžių (pvz., Uogų, vaisių, gyvūnų, baldų, patiekalų ir kt.); Nuo daiktavardio apibrėžimų (pavyzdžiui: "arbūzas?" Atsakymai: "Žalia, dryžuota, sultinga, saldus, didelė, apvali, subrendusi, sunki, skanūs" it.d.). Užduotį sunkiau parengti nuoseklią istoriją, kai kiekvienas dalyvis pakartoja ankstesnius pasiūlymus, prideda savo.

6. "Prisiminkite reikiamus žodžius".

Tikslas: Klausos suvokimo, garso ir balso atminties kūrimas, atminties tūris.

Iš siūlomų frazių (istorijų) vaikas prisimena tik tuos žodžius, kurie reiškia: oro sąlygų, transporto, augalų ir kt.

Aš perskaitysiu mažą istoriją. Ir jums reikia prisiminti visus paukščius.

"Tyliai ateina išilgai tako. Aš stebiu gyvenimą miške. Iš medžio ant medžio šoktelėjo voverė. Orioles apyvarta ant jos. "Woodpecker" daužė pušies žievę. "Dub" ąžuolo lizde pelėda ".

7. "Pakartokite ir tęskite".

Tikslas: Gydyto suvokimo, atminties, atminties apimties kūrimas.

Vienas vaikas pasakoja tam tikrą žodį, šalia jo kartoja šį žodį ir prideda savo ir tt

8. "Piktogramos"

Tikslas: Klausos suvokimo, klausos kalbos atminties kūrimas, atmintis, psichikos operacijų kūrimas, nuoseklios kalbos ataskaitos kūrimas.

Vaikai skaito tekstą. Norint jį prisiminti, jie turi turėti kiekvieną semantinį fragmentą kažkaip vaizduoti (eskizas). Dėl eskizų, vaikai posūkiai atkuria istoriją.

Žaidimai vizualinės atminties kūrimui

1. "Nematomas dangtelis"

Tikslas:

Tris sekundes būtina prisiminti visus elementus, surinktus pagal dangtelį, kuris šiuo metu kyla ir tada juos išvardyti.

2 . "Prisiminti ir rasti"

Tikslas: vizualinio suvokimo plėtra, trumpalaikės vizualinės atminties plėtra.

Paruoškite lenteles su geometrinių formų objektų vaizdu. Parodykite vaikui 4-5 sekundes. Kortelė su objektais ir pasiūlyti prisiminti juos, tada rasti, be kita ko, esant stalo apačioje. Tas pats - su geometrinėmis formomis.

3. "Prisiminti figūras"

Tikslas: Vizualinio suvokimo plėtra, trumpalaikės vizualinės atminties plėtra.

Kepkite kortelių rinkinį su skirtingais vaizdais. Paaiškinkite vaikui, kad norint prisiminti medžiagą gerai, galite naudoti tokį priėmimą kaip klasifikaciją, tai yra, sąjunga į panašių objektų grupes. Pavyzdžiui, prisiminti daug geometrinių formų, jie turi būti suskirstyti į grupes. Blancs gali rodyti trikampius, apskritimus, kvadratų kryžmuose. Taigi, šie skaičiai gali būti suskirstyti į grupes, priklausomai nuo jų formos ir (arba) vertybių.

5. Pratimai ieškoti nurodytų žodžių (raidžių) tekste

Tikslas: Gebėjimų suvokimas suvokti holistinius vaizdinius žodžių vaizdus ir pasitiki jais paieškos užduotyje, vizualinės atminties kūrimas.

Vienas-trys žodžiai (raidės) yra vizualiai paprašyti, kuriuos vaikas turėtų būti rastas taip greitai, kaip įmanoma tekste. Pageidautina, kad šie žodžiai susitiktų tekste kelis kartus. Nustačius juos, vaikas gali juos pabrėžti, kirsti ar ratą su apskritimais.

6. "Kas atsitiko?"

Tikslas: Vizualinio suvokimo plėtra, trumpalaikės vizualinės atminties plėtra.

Yra 3-6 elementai ar teminės nuotraukos, kurias vaikas turi prisiminti. Tada vaikas uždaro akis, o kalbos terapeutas pašalina vieną dalyką ar vaizdą. Vaikas vadina, kas netapo. Jų palaipsniui sudėtinga - jie yra pašalinami arba pakeičiami kitais 2-3 dalykais ar nuotraukomis.

7. "SHALUNIKA" tikslas: vizualinio suvokimo plėtra, trumpalaikės vizualinės atminties plėtra, gebėjimo žaisti grafinius atminties objektus.

Mokytojas rašo įvairias linijas ant lentos (nuolatinis, punktyras, banguotas), vaizdai (raidės, numeriai, skaičiai), žodžiai, frazės ar pasiūlymai nuo 3-5 žodžių. "Shalhunika" -Gubka beveik po jo ištrintų parašytų. Vaikas turi atkurti atmintį, parašytą ant lentos savo nešiojamojo kompiuterio.

8. Sukurti figūras

Tikslas: Vizualinio suvokimo plėtra, trumpalaikės vizualinės atminties plėtra, grafinių objektų atkūrimo įgūdžių ugdymas pagal mėginį ir po trumpalaikio poveikio atmintyje.

Vaikas kaip stimulo medžiaga gauna nuotraukas su skaičiais. Suaugusieji suteikia vaiko nurodymus prisiminti figūrų vietą ir atkurti jį tuščių kvadratų.

Norėdami pradėti, šis pratimas gali būti atliekamas remiant stimulą. Su sudėtingesne versija, ekspozicijos laikas paveikslėlyje yra 20-30 sekundžių, po kurio brėžinys yra uždarytas ir vaikas atkuria atminties figūrų vietą.

9. Pratimai "sukčiavimas be erdvių"

Tikslas: Vizualinės atminties kūrimas, dėmesys.

Vaikas kviečiamas perrašyti trumpus tekstus į nešiojamąjį kompiuterį. Vizualiniame mėginyje tekstai pateikiami be tarpų, pavyzdžiui:

Judėjimas. Paspartinta Dudiuy.Thisulette.

ZIMAPRISHAL. HERCPALPOSSED. ZAMERZLIREKS. KAKRASIYAZIMA.

Vaikas turi įrašyti tekstus į nešiojamąjį kompiuterį teisingai - su tarpais.

10. "Kas pasikeitė"

Tikslas: Vizualinės atminties, suvokimo, analizės ir sintezės kūrimas.

Plakatas su geometrinėmis formomis yra fiksuota lentoje. Skaičių serija yra uždaryta rėmeliu su langu, kuriame matomas tik vienas skaičius.

Pažvelkite į pirmąjį figūrą. Kas yra šio geometrinio figūros pavadinimas? Ir kokia spalva yra? Ir dabar pažvelgti į kitą figūrą (rėmas juda į dešinę). Ką ji skiriasi nuo ankstesnio? Kas pasikeitė (forma, spalva, dydis)? Kas pasikeitė trečiame paveikslėlyje?

11. Pratimai "Įdėkite praleistus žodžius"

Tikslas: Vizualinės atminties kūrimas, dėmesys ir įgūdžiai dirbti su tekstu.

Vaikas vieną kartą nuskaito nedidelį tekstą.

Pavyzdžiui: Kiek laiko, ar princas buvo trumpai, ir dabar, galiausiai, jis pamatė šiek tiek susuktas namelis ant sofos kojų.

Po to vaikui suteikiamas tas pats tekstas, bet su praleistais žodžiais.

Pavyzdžiui: Kaip ilgai buvo kelio kunigaikštis kelyje, ir dabar jis galiausiai jis _____________ mažai susuktas _____________ kurjerių kojose.

Vaikas turėtų įterpti praleistus žodžius į tekstą.

PALYGINIMAS

Tikslas: Išmokykite vaiką palyginti daiktus, žodžius, numerius, rasti savo bendruosius ženklus.

1 pratimas.

Užduotis: Kokie yra žodžiai: Kačių knygos viršelis?

2 pratimas.

Knygų užrašų knygą.

3 pratimas.

Užduotis: Kokie yra žodžiai: Jūros pienas Mango?

4 pratimas.

Užduotis: Kokie yra žodžiai: Viryklė tekėjo?

5 pratimas.

Užduotis: Kokie yra žodžiai: Walrus peilis kibiras?

Pratimai 6.

Užduotis: rasti bendruosius objektų požymius: "Apple Watermelon"

7 pratimas.

PARKERIS PIEŠTUKAS?

8 pratimas.

Užduotis: Kokie yra žodžiai: Ratų juostelės obuolys?

Pratimai 9.

Užduotis: Kokie yra numeriai: 77 ir 17; 24 ir 624?

Koks skirtumas?

10 pratimas.

Užduotis: Kokie yra numeriai: 7 ir 71; 31 ir 38?

11 pratimas.

Užduotis: Kokie yra numeriai: 3 ir 13; 84 ir 14?

Koks skirtumas?

12 pratimas.

Užduotis: Kokie yra žodžiai:Katės šunys?

13 pratimas.

Užduotis: koks yra skirtumas tarp elementų: Užsakyti užrašų knygą?

Pratimai 14.

Užduotis: Kokie yra numeriai:12 ir 21; 5 ir 15?

Koks skirtumas?

15 pratimas.

Užduotis: Kokie yra žodžiai: Pelės sagės rugių?

12 pratimas.

Užduotis: koks yra skirtumas tarp elementų: SANI krepšelis?

Pratimai 17.

Užduotis: koks yra skirtumas tarp žodžių: Istorijos eilėraštis?

18 pratimas.

Užduotis: surasti bendruosius šių numerių požymius: 8 ir 18; 20 ir 10.

19 pratimas.

Užduotis: Kokie yra žodžiai:Irklas fotelis?

20 m.

Užduotis: rasti bendruosius ženklus:Kailio medis, pušis

21 pratimas.

Užduotis: kas skiriasiRudens pavasaris?

22 pratimas.

Užduotis: Kokie yra kiekvienos poros numeriai: 5 ir 50; 17 ir 170?

Pratimai 23.

Užduotis: koks yra skirtumas:VASARA ŽIEMA?

Pratimai 24.

Osino beržas

26 m. Pratimai.

Užduotis: koks yra skirtumas:Medžių krūmas?

27 m. Pratimai.

Užduotis: koks yra skirtumas:Deflication medis spygliuočių medis?

28 m. Pratimai.

Užduotis: Vardas Bendrieji ženklai: Voron Sparrow.

29 m. Pratimai.

Užduotis: koks yra skirtumas: Baltojo grybų grybai?

Kokie yra panašūs ir kas yra skirtingi?

Pratimai 31.

Užduotis: palyginkite žodžius: Langų audinio debesis

Kokie yra panašūs ir kas yra skirtingi?

Pratimas 32.

Užduotis: Vardas Bendrieji ženklai: Upės ežeras

Koks skirtumas?

Pratimas 33.

Užduotis: Duomenų numeriai: 13; 17; 31; 21

Kokie yra panašūs ir kas yra skirtingi?

Pratimas 34.

Užduotis: Vardas Bendrieji ženklai: Stalo kėdė

Koks skirtumas?

Pratimas 35.

Užduotis: Duomenų numeriai: 5; 15; 563; 25

Kokie yra panašūs ir kas yra skirtingi?

36 m. Pratimai.

Užduotis: koks yra skirtumas:Linijos trikampis?

Pratimas 37.

Užduotis: Vardas Bendrieji ženklai: Šakės šaukštas

Koks skirtumas tarp šių elementų?

38 m. Pratimai.

Užduotis: Kokie yra žodžiai: CAMECA kibirų plokštė?

Koks skirtumas?

39 m.

Užduotis: Duomenų numeriai: 4; 14; 48; 24

Kokie yra panašūs ir kas yra skirtingi?

40 pratimas.

Užduotis: Duomenų numeriai: 12; 16; 20; 24

Kokie yra panašūs ir kas yra skirtingi?

Pratimai 41.

Užduotis: koks yra skirtumas:Albumo nešiojamasis kompiuteris?

Pratimai 42.

prie drugelio, sparnai yra gražūs ir drakonas - skaidrus ;

klevo lapai yra iškirpti, o beržas yra žalias.

Pratimai 43.

Užduotis: nustatyti, ar palyginimas buvo atliktas teisingai:

Aiški nevalgoma ir balta grybai turi rudą skrybėlę.

Sniegas turi raudoną krūtinę, o padalinimo uodegos rijimas.

Analizė:

Žaidimas "Pakeisti užsakymą":

Tikslai: plėtoti tokias psichines operacijas vaikams kaip vietos analizę, procedūrą. Wechi kompiliuoja kompleksinius pasiūlymus su sąjungomis "Jei ... tada"

UŽDUOTIS: Sugalvokite, kas atsitiks, jei ...

Pirmasis rytas, tada naktį.

Pirmasis suaugusysis, tada vaikas.

Pirma, sriuba sušildys, tada ugnis bus apšviesta.

Pirmasis miego, tada nukristi į lovą.

Galimas atsakymas: Jei pirmiausia jis buvo ryte, o naktį, visi žmonės eis miegoti, tiesiog pabudęs.

Žaidimas "Sulankstyti žodžius iš pusių"

Tikslas: Pratimai sudaro atskiro fragmento gebėjimą išreikšti atspėjusią žodį kaip visumą, diegimą apie išsamią raidės raidės kompozicijos analizę teisingai skaityti, atsižvelgiant į tai, kad yra panašūs į garsą , ir tai yra nepriimtina supainioti vieni kitus.

UŽDUOTIS: Vaikų uždavinys, turintis keletą kortelių su žodžių principais ir galais, greitai juos sulenkia taip, kad visas žodis yra. Kaip sudėtinga galimybė siūloma vienai pirmąjį pusę pasiimti keletą galų ir atvirkščiai. Tada siūloma skaityti žodžius.

Neteisingi sagnts:

Tikslai: naudojimas analitinio mąstymo kūrimui. Kiekviena mįslė turi ryškią priklausančią bet kokiai darbo apie pažįstamą su aplinka, ekologija. Būtina prijungti, tai logiška teigti, kad jūsų atsakymas:

UŽDUOTIS: Kas skrenda greičiau į drugelio gėlę ar vikšrą?

Žinoma, drugelis, ji gali skristi, bet ne Caterpillar;

Nežinoma, kas, jei vikšras skrenda ant lapų ir pučia stiprią vėją, tada galbūt "Caterpillar" skrenda anksčiau.

Tuo pačiu metu, jei vikšras skrenda ant drugelio.

Realūs ir nuostabūs ir nuostabūs atsakymai priimami. Kiekvienam kietiniam mįslei galite padaryti istoriją ar pasaką.

1 pratimas.

Užduotis: padarykite žodžius iš išsklaidytų raidžių, pašalinkite nereikalingą žodį.

bYKAR -. Žuvys

kazasc - pasakos

bigik - lankstus

lTOBS - ramsčiai

kaneris - rec.

2 pratimas.

Užduotis: Spish, konfigūruoti klaidų. (tekstas ant lentos)

Vazutki ausys šiek tiek. Ūsai ilgas, kailio kailis šilkas. Ugnies akys, nagų grandinė. LASK VASKA DA CUNNING. Diena saulėje yra ir visos pasakos.

Pelė veikia gryno sniego. Už pelės, kur sniegas pakyla. Aš pamačiau pušies bumpą ir žvilgsnį, nėra chore.

3 pratimas.

Užduotis: pasiimti kiekvieną su žodžiais susijusius žodžius.

Beržo -

Morkos -

Šalčio -

Žuvis -

4 pratimas.

Užduotis: pasiimkite būdvardžio antonimo vardus.

Sunki našta

pasenusi duona

išlaisvino mišką

kartaus kvapas

clussy kačiukas.

ilgas kelias

šiurkštus valdyba

brave Boy.

aukšta tvora

SINTEZĖ

Žaidimo pavyzdys sintezės operacijos kūrimo gali tarnauti kitokio tipo "Nonplapitsa", kur vaikas turi "išvalyti", užduotis už žodinės sekos atkūrimo pasiūlymuose, frazės istorijoje. Mokytojas arba garsiakalbis gali būti nustatytas į istorijos pradžią, vidurį ar pabaigą, o vaikas kviečiamas sugalvoti trūkstamą dalį.

Žaidimas "Važiuokite į vietas"

Judėti : Vaikai kviečiami į dešinę linijas iš lizdinės eilėraščio, kuris arba nubraižytas - simbolis arba (jei skaityti vaikai) - parašyta. Efektyviausias, jei užrašas ir nuotrauka, vaizduojanti herojus ar veiksmą, yra prijungti.

Blogis šernas sėdėjo ant filialo

Garlaivis nuskendo narve,

Nightingale - aštrinti fangs,

Dike - davė pyptelėjimus,

Yozh - vakarienė buvo

Chizh - pavogtas pavogtas,

Vėžys - skrido virš debesų,

Lentelė - persekiojamos pelės,

Virdulys - šoktelėjo į kiemą.

Berniukas - bouffal ant ugnies

Santrauka-loginis mąstymas

Pratimai 1. Bendravimas tarp koncepcijų

TSA: Santykių, kuriuose yra šie žodžiai, sukūrimas.

Pratimai 2. Gebėjimas nustatyti reikšmingus bruožus išlaikyti sprendimo logiką sprendžiant ilgą panašių užduočių seriją.

Suaugęs pasakoja vaikui: "Dabar aš perskaitysiu keletą žodžių. Iš šių žodžių turėtumėte pasirinkti tik du, žyminčius pagrindinius pagrindinio žodžio požymius, ty tada, be kurių šis elementas negali būti. Kiti žodžiai taip pat yra susiję su kitais žodžiais Pagrindinis žodis, bet jie nėra pagrindiniai. Jums reikia rasti svarbiausių žodžių. Pavyzdžiui: sodas ... Ar manote, kad žodžių žodžiai yra pagrindiniai ?: augalai, sodininkas, šuo, tvora, žemė , ty, be kurio smėlis negali būti negali būti sodas be augalų? Kodėl ?. be sodininko ... šunys ... tvora ... žemė? .. kodėl? ". Kiekvienas iš tariamų žodžių yra išsamus. Svarbiausia yra tai, kad vaikas supranta, kodėl tai ar šis žodis yra pagrindinis, esminis šios sąvokos ženklas.

bet)Batai (Shoeleces,sole., kulnas, užtrauktukas,glencische.)
b) b)Upė. \\ T (krantas, žuvis, žvejys, tina,vanduo)
įMiestas (automobilis,pastatas. \\ T, minios,gatvė. \\ T, dviratis)
d)BARN. (Senov, arkliai,stogas, galvijai,sienos)
e)Kubinis (kampai, piešinys,pusė. \\ T, akmuo, medis)
e)Skyrius (klasė,dividendai, pieštukas,skirstytuvaspopierius)
g) g)Žaidimas (kortelės,Žaidėjai, nuobaudos, bausmė,reglamentas)
h)Skaitymas (akys, knyga, paveikslėlis,spausdinti, žodis)
ir)Karas (orlaivis, ginklai,mūšis, šautuvai,kariai)

Pratimai 3. Gebėjimo dirbti su prasme formavimas.

Užduotis: "Dabar aš perskaitysiu patarlė jums, ir jūs bandote pasilikti tinkamą frazę, atspindintį bendrą patarlės reikšmę, pavyzdžiui:

Septynis kartus miręs ir kai atmetimas

bet) Jei jis supjaustė neteisingai, tada neturėtumėte kaltinti žirklės
b) b) Prieš tai reikia gerai mąstyti
į Pardavėjas matuojamas septynių metrų audinio ir nutraukė

Tinkamas pasirinkimas čia yra "prieš tai, jums reikia gerai mąstyti", o žirklės arba pardavėjas yra tik ypač atspindi pagrindinę prasmę ".

Mėginių užduotys:

1. Geriau mažiau, taip geriau.
a) Viena gera knyga Skaityti daugiau naudinga nei septyni blogai.
b) Vienas skanus pyragas kainuoja dešimt skonio.
c) Svarbu ne suma, bet kokybė.

2. Paskubėkite - skubėkite žmones.
a) klounas daro žmones.
b) geriau padaryti darbą, būtina gerai mąstyti apie tai.
c) skubėti gali sukelti juokingus rezultatus.

3. Kui geležis karšta.
a) Kuznets senas karštas geležis.
b) Jei verslui yra palankios galimybės, jums reikia nedelsiant juos naudoti.
c) kalvė, kad veikia neskuba, dažnai girdėjo daugiau nei tas, kuris skubėja.

4. Nėra nieko putų veidrodyje, jei RYG yra kreivė.
a) Nėra priežasties dėl nesėkmės dėl aplinkybių nesėkmės, jei tai yra tavyje.
b) geros kokybės veidrodis priklauso nuo ne iš rėmo, bet iš paties stiklo.
c) Veidrodis pakimba kreivai.

5. Nenaudokite kampuose, bet raudoni pyragaičiai.
a) Jūs negalite valgyti gyvų vienetų, būtina valgyti rugių duoną.
6) Reikalavimai vertinami pagal rezultatus.
c) Vienas skanus pyragas kainuoja dešimt skonio.

6. Padarė verslą - Goulai drąsiai.
a) Jei gerai atlikote darbą, galite atsipalaiduoti.
b) berniukas nuėjo pasivaikščioti.

7. sumanios rankos nežino nuobodulio.
a) Petras Ivanovičius niekada nevyko.
b) Meistras myli savo verslą ir žino, kaip dirbti.

Apibendrinimas. \\ T

Pasiimti apibendrinimą

"Mac", ramunėlių, rožinė _______________________________________________

taurė, plokštelė, dubuo ______________________________________________

marškinėliai, kelnės, suknelė ____________________________________________

morkos, kopūstai, runkeliai ___________________________________________

lėlė, lokys, rutulys _______________________________________________

bučinys, kefyras, sultys, arbata _____________________________________________

auskarai - apyrankė, grandinė, pakabukas ______________________________________

anthill, Nora, Lair, Berlog ____________________________________

du, troika, penki, vienas _____________________________________

kirvis, kastuvas, pjūklas, atsuktuvas ________________________________________

molis, vilna, mediena, plastikas ____________________________________

lėktuvas, laivas, valtis, motociklas ________________________________________

dirigentas, vežimėlis, mokytojas, pritaikymas ________________________________

geležis, šaldytuvas, dulkių siurblys _________________________________________

tinklinis, krepšinis, futbolas _________________________________________

drąsa, gerumas, sunkus darbas, sąžiningumas ____________________________

KLASIFIKACIJA

Tikslas: mokykite vaiką paskirstyti bendrą ženklą žodžiais - sąvokas, klasifikuoti.

1 pratimas.

Raskite nereikalingą žodį: andersen, perra, br. Grimm, Puškinas

2 pratimas.

Rasti perteklinį žodį: žąsis, asilas, vištiena, Turkija

3 pratimas.

Rasti perteklinį žodį: pasakos, epikos, pasakos, patarlė

4 pratimas.

Rasti perteklinį žodį: stiklas, medinis, trapus

5 pratimas.

Raskite nereikalingą žodį: Kijevas, Minskas, Yaroslavl, Maskva

Kaip aš galiu paskambinti bendrais žodžiais iš likusių žodžių?

Pratimai 6.

Rasti perteklinį žodį: antradienį, trečiadienį, žiemą, ketvirtadienį

Kaip aš galiu paskambinti bendrais žodžiais iš likusių žodžių?

7 pratimas.

Rasti perteklinį žodį: tramvajaus, metro, troleibus, savivartis

Kaip aš galiu paskambinti bendrais žodžiais iš likusių žodžių?

8 pratimas.

Rasti perteklinį žodį: drąsus, bailiai, drąsus, drąsus

Kaip aš galiu paskambinti bendrais žodžiais iš likusių žodžių?

Pratimai 9.

Rasti perteklinį žodį: debesuota, lietinga, aišku, lietinga

10 pratimas.

Rasti perteklinį žodį: matematika, skaitymas, nešiojamasis kompiuteris, aplinkosauginis švietimas

11 pratimas.

Rasti perteklinį žodį: skausmas, didelis, ligoninis, pacientas

12 pratimas.

Rasti perteklių žodį: beržas, drebulė, mediena, poplar

13 pratimas.

Raskite perteklių žodį: deginimas, degintis, kalnas, nudegimas

Pratimai 14.

Raskite perteklių žodį: eikite, paleiskite, pieškite, eik

15 pratimas.

Rasti perteklių žodį: liūdesys, džiaugsmas, linksmas

12 pratimas.

Rasti perteklių žodį: vidurinės mokyklos mokiniai, knyga, studentas, moksleivis

Kaip aš galiu paskambinti bendrais žodžiais iš likusių žodžių?

Pratimai 17.

Rasti perteklių žodį: jūra, raukšlės, jūra, jūrininkas

18 pratimas.

Rasti perteklinį žodį: agurkai, cukinijos, braškių, pomidorų

Kaip aš galiu paskambinti bendrais žodžiais iš likusių žodžių?

Tikslas: Plėtoti gebėjimą apibūdinti objektų savybes, palyginti daiktus pagal tam tikrus parametrus, nustatykite ryšius tarp skirtingų reiškinių, lengva judėti nuo kai kurių ryšių su kitais.

1 pratimas.

Užduotis: Dany Žodžiai: Paukščių lapės agurkai

Pavyzdžiui: 1) Pernelyg didelis "agurkų" - tai nėra gyvas.

2) nereikalingi "paukščiai" - žodis į daugiskaitą ir kt.

2 pratimas.

Užduotis: Dany žodžiai: šunų pomidorų saulė

Palikite tik du, turintys panašias savybes.

3 pratimas.

Užduotis: Dana žodžiai: karvių batai troov

Palikite tik du, turintys panašias savybes.

4 pratimas.

Užduotis: Danae žodžiai: vištienos kviečių pagalvė

Palikite tik du, turintys panašias savybes.

5 pratimas.

Užduotis: Danae žodžiai: žąsų varlė Tina

Palikite tik du, turintys panašias savybes.

Pratimai 6.

Užduotis: Danae žodžiai: vištienos mimosa vištiena

Palikite tik du, turintys panašias savybes.

7 pratimas.

Užduotis: "Danis" žodžiai: skėčio kelių krepšys

Palikite tik du, turintys panašias savybes.

Tikslas: mokykite vaiką klasifikuoti

1 pratimas.

2 pratimas.