Ekologijos tyrimai. Dizainas ir moksliniai tyrimai dėl ekologijos "lobių po kojomis" - plokšti butelis

Temos aktualumas: "Planet Earth" yra mūsų bendrasis namas, kiekvienas žmogus, gyvenantis jam, turi atidžiai ir atidžiai elgtis su juo, išlaikydami visas savo vertybes ir turtus.
Medžiagos aprašymas: Aš atkreipiu jūsų dėmesį į galutinę pamoką, kad aplinkos pokalbių ciklas. Šioje pamokoje vaikai buvo pakviesti rinktis iš: bandymų ar ekologinio projekto. Virš aplinkosaugos projekto buvo pasiūlyta dirbti grupėse, o projekto temą vaikai pasirenka nepriklausomai nuo siūlomų galimybių. Bandymus galima atlikti tiek popieriuje, tiek internetinėje versijoje. Medžiaga skirta 5-7 klasių studentams, taip pat gali būti naudingi mokytojams, tėvams ir pedagogams.
Rekomendacijos: Pokalbį lydi pristatymas šou (multimedijos palaikymas), todėl galima visiškai jausti pavojaus laipsnį nuo mūsų namų žemės ir užteršimo vandens telkinių laipsnį. Aplinkosaugos projektas yra apsaugotas klasėje ir yra vertinami siūlomo vertinimo lentelės vaikinai.
Tikslas:Saugūs ir patikrinti vaikų žinias apie aplinkos problemų tipus ir kaip juos išspręsti.
Sukelti moksleivių veiklos norą apsaugoti pobūdį, diegti tam tikrų gamtos apsaugos priemonių įgyvendinimą.
Užduotys:
- plėtoti ir apsaugoti aplinkosaugos projektą
- Atsakyti N testų klausimai. Apibūdinimas:vaikai kviečiami atsakyti į 4 bandymus popieriaus versijoje arba internete.

1 bandymo numeris. Tema: "Ekologija. Pirmoji pasaulinė problema "

1. Ekologija yra:
A) žmogaus įtakos mokslas aplinkai;
B) mokslas, mokantis statybos, funkcijų ir plėtros gyvų organizmų ekosistemoje;
C) mokslas apie aplinkos poveikį vienam asmeniui;
D) mokslas apie racionalų gamtos išteklių naudojimą;
E) Mokslas, kuriuose studijuojami gyvi organizmai.
Pateikite vieną teisingą atsakymą.
2. Slovo "Ekologija" ateina iš:
A) Graikų kalbos žodžiai b) Vokietijos žodžiai
C) anglų kalbos žodžiai d) Portugalijos žodžiai
Užrašykite atsakymo parinktis s.
3. Kas reiškia žodį "ekologija"
4. Koks yra skirtumas tarp šiuolaikinės pakuotės ir prieš 10-15 metų naudojamą skirtumą?
5. Nurodykite šiukšlių priežastis.
6. Kas reiškia žodį "inert"
7. Pavadinkite šiukšlių skaičių vienam gyventojui planetos per metus. (vidutinis)
8. Kaip pavojaus aplinkai laipsnį? Kokia klasė yra pavojingiausia?
9. Pavadinkite pagrindines sąlygines kategorijas, kurias yra padalinta šiukšliadėžė.
10. Kokie yra būdai, kaip išmesti atliekas?
11. Vieno šalinimo metodo privalumai ir trūkumai (bet koks pasirinkimas).
12. Kas yra racionaliausias kelias?Kodėl?
13. Kas yra specialios srautai? Kaip jie juos sunaikina?
14. Nurodykite natūralaus šiukšlių skaidymo laiką.
15. Perdirbimo šiukšlių parinktys.

2 bandymo numeris. Tema: "Ekologija. Antroji pasaulinė problema "

Pateikite teisingus atsakymus.
1. Žr. Pagrindinius aplinkosaugos klausimus:
A) atmosferos tarša;
B) Pasaulio vandenyno tarša;
C) dirvožemio tarša;
D) floros ir faunos naikinimas;
D) Ledo lydymas.
E) "raudonos knygos" sukūrimas
Pateikite vieną teisingą atsakymą.
2. Likusios upės veda:
A) piktogramos mirtis
B) varlių, vėžių mirtis
C) mirties dumbliai
D) viso gyvenimo mirtis
Parašykite atsakymo parinktį.
3. Kokias klases ant vandens kokybės yra suskirstyti pagal upių taršą?
4. Vandens tarša turi būti padaryta (kas)?
5. Iš kur kilę pesticidai vandenyje?
6. Pateikite "kietų metalų" pavyzdį
7. Kur yra 10 labiausiai nešvarus upių?
8. Ką sukelia šiluminė vandens tarša?
9. Elektromagnetinio vandens taršos priežastys.
10. Ką žinote apie radioaktyviųjų emisiją?
11. Parašykite, kad galėtume išsaugoti žemės vandens išteklius.
12. Pateikite vandens taršos ir naftos produktų poveikio pavyzdį.

3 bandymo numeris. Tema: "Ekologija. Trečioji pasaulinė problema "

Pateikite teisingus atsakymus.
1.Atmosferos tarša yra:
A.Teto į atmosferos oro užsieniečią įtraukė į savo medžiagų sudėtį
B. Dujų santykio keitimas oro sudėtyje
V. Fizinės, cheminės, biologinės medžiagos
G. Grynapany Air.
2. Poliai, kuriuos sukelia didelis kenksmingų medžiagų kiekis ore, kurį kvėpuojame:
A.Golovny para.
B.TESCHNOTA.
Odos Burry.
ASTMA. \\ T
D. Navikas
E. Restract Sourches.
Pateikite atsakymą.
3. Kokį užteršimą atmosferą žinote?
4. Pavadinkite natūraliai atmosferos taršos šaltinius.
Pateikite vieną teisingą atsakymą.
5. Dulkių audros:
Bet. sausra
b. Miškų naikinimas
G. Rolls.
d. gravitacijos mėnulis
Pateikite atsakymą.
6. Pavadinkite dirbtinius atmosferos taršos šaltinius.
Pateikite vieną teisingą atsakymą.
7. Kokios dujos yra skiriamos atmosferai, kai deginimas degina?
Aoxide Carbon (CO2)
B. Ciklogija (O2)
V.AZOT (N2)
Azoo rūgštis (hno3)
Pateikite atsakymą.
8. Ką aš galėjau. Kas yra kenksminga už metropolio gyventojams.
9. Koks yra ozono sluoksnio išeikvojimas?
10. Ką sukelia radioaktyvioji tarša?
11. Kas yra šiltnamio efektas?
Pateikite vieną teisingą atsakymą.
12. Kiek dienų asmuo gali gyventi be vandens?
A.7.
B.1.
V.30.
G.5.
13. atmosferos išleidimas. (Bent 5)

Bandymo numeris 4. Tema: "Ekologija. Rezultatas "

Paskutinis testas.
Pateikite vieną teisingą atsakymą.
1. Pagal aplinkos taršą supraskite:
A. teikimas trečiadienį naujų, neapdorotos fizinės, cheminės, cheminės ir biologinės dalys
B. VYKDYMAS NAUJŲ, NEPRIKLAUSOMŲ fizinių, cheminių ir biologinių komponentų trečiadienį, taip pat šių komponentų natūralaus lygio perteklius
V. Natūralaus ir antropogeninių aplinkos komponentų jaudulys
Rostrot antropogeninė įtaka gamtinėms ekosistemoms
2. Atmosferos tarša Rusijoje pirmiausia vadinama:
A.Chimal Industry.
B.teploenergy.
V.Selsky ekonomika
NeftDchays ir naftos chemija
3. Pavojingiausia dirvožemio tarša vadinama:
A.CHTOVOYE Atliekai
B.Other žemės ūkis
Diržų metalai
Stebimi vandenys
4. Didžiausias Sushi vandens taršos priežastys:
A.SMYV trąšos ir pesticidai su laukais
B. Inte ir pramoninė nuoteka
V.Garscation su kietomis buitinėmis atliekomis
G.Damping.
5. Didžiausią pasaulio vandenyno vandenų taršą sukelia:
A. Dempingas
B. Cilindro lietaus
V. Žemės ūkio naktys
Neftia ir naftos produktai
6. Apie pramonines įmones aptikta tarša vadinama:
A.Klial.
B.Regional.
V.Global.
Sanitarinė apsauga
7. Cheminis užteršimas neapima:
A.AGRYLAZING su sunkiais metalais
B. Pesticidai rezervuaruose
V.Galizavimas dirvožemio kietų buitinių atliekų
Vyriausybė freono koncentracijos atmosferoje
8. Aplinkos tarša kietosioms buitinėms atliekoms gali būti priskirtos:
A.Fizinė tarša
B.Biologinė tarša
V.Mukhaninė tarša
PYSIKO-cheminė tarša
9. Miškų matricų sustabdymas veda į:
Bet. paukščių įvairovės padidėjimas;
b. žinduolių rūšių įvairovės padidėjimas;
Į sumažinti garavimą;
G. Deguonies režimo pažeidimas
10. Geriamojo vandens vartojimo vandens sukelia pirmiausia:
Bet. šiltnamio efektas;
b. sumažinti požeminio vandens kiekį;
Į Vandens telkinių užteršimas;
Dirvožemio sveikinimas.
11.Parcels efektas atsiranda dėl kaupimosi atmosferoje:
Bet. smalkės;
b. anglies dvideginis;
Į azoto dioksidas;
Sieros oksidai.
12.Kaip kietos ultravioletinės spinduliuotės gyvi organizmai apsaugo:
Bet. Vandens poros;
b. debesys;
Į ozono sluoksnis;
G. azotas.
13.SAME bendras ligas, kurios atsiranda dėl aplinkos būklės pablogėjimo yra:
Bet. raumenų ir kaulų sistemos ligas;
b. užkrečiamos ligos;
Į širdies ir kraujagyslių ir onkologinės ligos;
G. virškinimo trakto ligos.
14. Kaip keičiasi naujų alelių šaltinis keičiant gyventojų genetinę struktūrą?
Bet. mutacija;
b. migracija;
Į genų dreifas;
Durous Crossing.
15. Kiek minučių žmogus gali gyventi be oro?
Bet. Trisdešimt
Į Penki
b. vienas
G. 10.
16. Pagrindinis vartojimo produktas?
Bet. Vanduo
b. maistas
Oras
Į Duona. \\ T

Aplinkos projektas.

Pokalbį galite pradėti nuo vaizdo įrašų. Galima paleisti volelį po žemių dainos "Atsiprašau Žemės!"

Epigrafas į pamoką galima priimti žodžiais
"Gyventi žaliame pasaulyje
Gerai žiemą ir vasarą.
Gyvenimas skrenda prie kandžio
Pedras eina žvėris
Debesuose nugara paukštis,
"Shutstroy" eina cunes.
Gyvenimas visur, gyvenimas aplink.
Žmogaus gamta - draugas! "
Šiuolaikiniame pasaulyje aplinkos problemos patenka į priekį. Mes sugebėjome išardyti tik nedideles aplinkos problemas. Apibendrinant mūsų aplinkosaugos pokalbius, noriu pasiūlyti jums sukurti aplinkosaugos produktą (paskambinkime į projektą), kuriame pasakojate apie vieną iš aplinkos problemų ir sprendžiate.
Norėdami pradėti, prisiminkite šias problemas, su kuriomis mes jau esate susipažinę.
Skambinkite vaikams.
Jūs galite atleisti sienos laikraštį kaip ekologinį produktą, atkreipti komiksą, sugalvokite ekologišką pasaką, kryžiažį, kalendorių.
Darbas su projektu eina pagal planą:
1. Nurodo problemą.
2. Atskleiskite priežastį.
3. Įdėkite šios problemos sprendimą.
Planas gali papildyti jūsų pasiūlymus.
Įvertinti projektus bus jūsų pasirinkta žiuri nuo klasės studentų kriterijai:
1. Originalus
2. užduoties santykiai
3. Produkto apsauga. \\ T
4. Kreipkitės į klausimus
5. visų grupės narių darbas
Linkiu jums kūrybingos sėkmės.

Projekto parinktys:

1 projekto užduotis.
Išnagrinėti medžiagą apie popieriaus atliekų. Užduotis: prenumeruokite Vakhtano gyventojų plakatą ant deginimo popieriaus pavojų ir skatinant atliekų surinkimą perdirbimui
Maculatura.
Medžiaga: popierius, kartais impregnuotas vašku ir padengtas įvairiomis spalvomis.
Gamtos žala: faktinis žalos popierius neturi įtakos. Celiuliozė, kuri yra popieriaus dalis, yra natūrali natūrali medžiaga. Tačiau dažai, padengti popieriumi, gali būti išskirtos nuodingos medžiagos.
Žala žmogui: dažai gali paskirstyti nuodingas medžiagas, kai skilimas.
Skilimo būdai: kai kurie mikroorganizmai naudoja maiste.
Galutinis skaidymo produktas: humuso, įvairių organizmų kūnas, anglies dioksidas ir vanduo.
Siuntimo laikas: 2-3 metai.


Produktai, kurie yra neutralizavimo metu: anglies dioksidas, vanduo, pelenai.
Griežtai draudžiama įrašyti popierių į maisto produktų buvimą, nes gali būti dioksinai.

2 projekto užduotis.
Išnagrinėti maisto atliekų medžiagą. Užduotis: Padaryti MEMO už gyventojų C. Šalys neutralizuojančių maisto atliekų būdais.
Maisto atliekos
Gamtos žala: praktiškai netaikoma. Naudojami įvairiems organizmams galia.
Žala žmogui: puvimo maisto atliekos - mikrobų sėdynės. Per puvimo metu jie skiria blogai kvapo ir nuodingų medžiagų didelėmis koncentracijomis.
Skilimo būdai: naudojami skirtingiems mikroorganizmams.
Galutinis skaidymo produktas: organizmų kūnas, anglies dioksidas ir vanduo.
Siuntimo laikas: 1-2 savaitės.
Perdirbimo metodas (bet kokiu mastu): kompostavimas.
Mažiausiai pavojingas neutralizavimo metodas (nedideliu mastu): kompostavimas.
Produktai, kurie yra neutralizavimo metu: Humusas.
Griežtai draudžiama mesti į ugnį, nes gali būti dioksinai.

Projekto užduotis 3.
Išnagrinėkite medžiagą apie audinius. Užduotis: prenumeruokite plakatą gyventojams. Dažnas raginimas rasti naują nereikalingų dalykų naudojimą.
Produktai iš audinių. \\ T
Audiniai yra sintetiniai (kai pašildomi) ir natūralūs (kai šildomi). Viskas, kas parašyta žemiau, reiškia natūralius audinius.
Gamtos žala: netaikoma. Celiuliozė, kuri yra popieriaus dalis, yra natūrali natūrali medžiaga.
Skilimo būdai: kai kurie organizmai naudoja maiste.
Galutinis skaidymo produktas: humuso, organizmų kūnas, anglies dioksidas, vanduo.
Siuntimo laikas: 2-3 metai.
Perdirbimo metodas (dideliu mastu): apdorojimas vyniojimo popieriuje.
Perdirbimo metodas (mažas): kompostavimas.
Mažiausiai pavojingas neutralizavimo metodas (nedideliu mastu): deginimas sąlygomis, užtikrinančiomis degimo išsamumą.
Produktai, susidarantys šalinimo metu: anglies dioksidas, vanduo, pelenai

4 projekto užduotis.
Išnagrinėti medžiagą apie plastikus. Užduoties užduotis: Padarykite atmintinę C. Šalys apie plastikų deginimo produktų pavojus.
Straipsniai iš plastiko nežinoma sudėtis
Gamtos pažeidimas: užkirsti kelią dujų mainams dirvožemyje ir rezervuaruose. Gali būti prarijus gyvūnus, kurie sukelia mirtį. Gali būti išleistos toksiškos medžiagos daugeliui organizmų.
Žalos žala: galima išskirti skilimą nuodingoms medžiagoms.

Skilimo laikas: priklauso nuo plastikų - apie 100 metų, galbūt daugiau.
Perdirbimo metodai: priklauso nuo plastikų (paprastai jungiklio). Daugeliui plastikų, perdirbami metodai neegzistuoja (dėl to, kad nustatant konkrečius plastikus sunkumus).

Produktai, susidarę šalinimo metu: anglies dioksidas, vanduo, azotas, amoniakas, chloridas, sieros rūgštis, nuodingi chlororganiniai ryšiai.
Griežtai draudžiama sudeginti šias medžiagas, nes gali būti didžiuliai dioksinų kiekiai.

5 projekto užduotis.
Išnagrinėkite medžiagą apie pakavimo medžiagą. Užduotis: prenumeruokite plakatą gyventojams. Dažnas kvietimas nėra išsklaidytos pakavimo medžiagos.
Maisto pakavimas
Medžiaga: popierius ir įvairių rūšių plastikai, įskaitant chloro turintį. Kartais - aliuminio folija.
Gamtos žala: gali būti nurijus dideliais gyvūnais, kurie sukelia pastarųjų mirtį.
Skilimo būdai: lėtai oksiduojasi oro deguonimi. Labai lėtai sunaikinta saulės šviesos veikimu. Kartais tai naudojama maisto mikroorganizmų maiste.
Siuntimo laikas: priklauso nuo produkto. Paprastai - dešimtys metų, galbūt daugiau.
Perdirbimo metodas (dideliu mastu): kaip taisyklė, ji egzistuoja (dėl atskyrimo į komponentus sunkumų)
Mažiausiai pavojingas neutralizavimo metodas (bet kokiu mastu): laidojimas.
Produktai, susidarę šalinimo metu: priklauso nuo plastikų. Paprastai anglies dioksidas, vanduo, chloridas, nuodingos chlororganinės medžiagos.
Griežtai draudžiama sudeginti šias medžiagas, nes gali būti dioksinai.

6 projekto užduotis.
Išnagrinėkite medžiagą apie skardines. Atlikite užduotį: Padarykite MEMO už S. partijos gyventojams apie dešinįjį skardinių neutralizavimą.
Skardinės
Medžiaga: cinkuotas arba alavo plienas.
Žala gamtai: cinko junginiai, alavo ir geležies nuodingi daugeliui organizmų. Aštrių skardinių kraštai sužeidžia gyvūnus.
Žala žmogui: išskiria skilimas į nuodingas medžiagas.
Skilimo būdai: labai lėtai oksiduojamas deguonimi. Labai lėtai sunaikinta saulės spindulių įtaka.
Galutinis produkto skaidymas: anglies dioksidas, vanduo ir chloridas.
Skilimo laikas: žemėje ir gėlame vandenyje - kelis šimtus metų, sūrus vanduo - kelis dešimtmečius.
Perdirbimo metodai (dideliais kiekiais): ne (dėl technologijų sunkumų).
Mažiausiai pavojingas neutralizavimo metodas (bet kokiu mastu): sąvartyno eksportas.
Produktai, sudaryti neutralizuoti: anglies dioksidas, vanduo, chloridas, nuodingi chlororganiniai junginiai.
Griežtai draudžiama sudeginti šias medžiagas, nes susidaro didžiuliai dioksinų kiekiai.
Vaikų projektai.

Pavyzdinės aplinkosaugos projektų temos. Phytoncides poveikio auginamų augalų kenkėjams tyrimas (agroekologija). Zooplanktono mažos (hidroekologijos ežero ežero paskirstymo erdvės trukmės tyrimas. Cheminių junginių imunotoksinis poveikis Leonidovkos regiono paviršiniams vandenyse (cheminė zkologija). Studijuojant antropogeninės apkrovos poveikio rūšies sudėtį bioindikatorių potvynių pievų R. Yaya (augalų ekologija). Aplinkosaugos problemos ir visuomenės reakcija į jas socialinės ir ekonominės krizės sąlygomis (socialinė ekologija).

6 skaidrę nuo pristatymo "Aplinkosaugos projektai" Ekologijos pamokos apie temą "mokymas"

Matmenys: 720 x 540 pikseliai, formatas: jpg. Norėdami atsisiųsti nemokamą skaidrę, skirtą naudoti ekologijos pamokoje, spustelėkite vaizdą Dešiniuoju pelės mygtuku spustelėkite ir spustelėkite "Išsaugoti vaizdą kaip ...". Galite atsisiųsti visą pristatymą "Aplinkos projektas.ppt" į Zip archyvą 50 KB.

Atsisiųsti pristatymą

Mokymas

"Ekologijos teorija" - "Soft Science" nesubrendęs mokslas vaizdas: vejos. Maskvos valstybinio universiteto biologinio fakulteto bendrosios ekologijos departamentas. Įvadas į bendrą aplinką. Varzybos. Marsupinis liūtas. Ekologija: įvadinė paskaita. Synedra Ulna. Gyventojų tankumas. (2) Z yra galia (alleometrinė) kūno masės funkcija W.? \u003d ?? \u003d E-? M. 2005, p. 6).

"Naudojant rodiklius" - SOE rodikliai. 1. Rodiklių naudojimas valstybės ataskaitose dėl Turkmėnistano aplinkos būklės.

"Ekologijos projektai" - Rusijos Aplinkos ministerijos prizas "Geriausias metų aplinkosaugos projektas". Paroda "Rusijos rezervas". Oficialus Rusijos vidaus reikalų ministerijos priėmimas. 2009 m. Projektai. Fondas "Ekologija ir taika". Bendradarbiavimas. "Rusijos rezervas". "Geriausias metų aplinkosaugos projektas - 2009". "Žalia strėlė". Toks įvykis Rusijoje vyksta pirmą kartą.

"Aplinkos konferencija" - nugalėtojų santykis. Organizacijai: 2 platformos atidarymo ir uždarymo 8 skyriuose 4 Laisvalaikio žaidimų aikštelės animacijos programa. Pagal skyrius: analizė subjekto paskirstymo. 2 vieta. Konferencija. 43 Bendrasis išsilavinimas. Uchish. 8 OU Maskvos sritis 7 PLO 5 Mokymo asociacijos 149 Pedagogos 19 - Svečiai renginio.

"Čeliabinsko atmosferos tarša" - Vours plotas Čeliabinsko regione apie 23 tūkst. Kvadratinių metrų. km. Ah upė. Ypač plačios taršos sritys (11-13 tūkst. Kvadratinių metrų) aplink Čeliabinską ir Magnitogorską. Sak Yelga upė. Branduolinė tarša. Mias instrumentinė gamykla. Baigta: studentas 11 "A klasės MOU" gimnazija Nr. 19 "Kunknel Julia. Vandens tarša.

"Ekologijos vadovėliai" - taikoma ekologija. Yu.V. Trophimko. - m.: Leidybos centras "akademija", 2006. - 400 s, p. Spalva. \\ T Il. Ekologija: Transportas ir aplinka. Populiacijų ir bendruomenių ekologija. Universiteto studentams. Ekologija. Gali naudoti specialistai atlieka aplinkosaugos tyrimus.

MBOU "Sizobaudorsky sosh pavadintas po poeto majlis uplisva"

Mokslo ir praktinės konferencija moksleivių:

"Ekologija ir gyvenimas", skirta ekologijos metais.

Švietimo ir mokslinių tyrimų darbo tema:

"Native kaimo ekologija".

Įvykdė mokinį 4 "B" klasę

Ukaliova Anita.

Mokslo patarėjas:

Ismurzayeva Zulfia Dussenovna.

s.Syzy Bud 2017.

Įvadas ................................................. ................. 3-4.

Teorinė dalis:

Kas yra ekologija? .............................................. ........................ penki

Aplinkosaugos problemos atsisėdo .......................................... 6

Neigiamas šiukšlių poveikis ............................................. 7

Kova su šiukšlėmis ................................................ ....................... 8.

3) Praktinė dalis:

Nuotraukos apie kaimo būseną ........................................... .9.9

Šeštadieniais mokykloje ............................................... ....... .10.10.

Užduotis mokiniams 4-5 klases (brėžiniai) ........................11

Tyrimai: kiek laiko yra vandens ir dirvožemio šiukšlių ...... 12-13

4. Išvada ............................................... ...................... 14-15.

5) Nuorodų sąrašas ............................................. ............... 16.

ĮVADAS. \\ T

Nenaudokite žmonių, šiukšlių!
Tai gali būti didelis krovinys ...
Dar iš gamtos takereg
Darite dėmesys jai!

Tatjana tsyganok.

Mūsų tėvynė yra puiki. Tai yra didžiulė. Jos plėsčiai. Bet kiekvienam iš mūsų jis prasideda nuo gimtosios žemės. Mūsų regionas yra Astrachano regionas, Volodarsko rajonas, S.Syzy Budgor kaimas.

Galų gale, mažoje tėvynėje, kaip ir asmuo, pagrindinis dalykas yra ne daug metų gyveno, ir tai, ką jie buvo užpildyti, kokia yra pėdsakai, kokie pokyčiai ir geri darbai yra įvykdyti už išleistą laiką.

Jau daugelį metų kaimo išvaizda keičiasi, apie gimtosios kaimo plėtros perspektyvas, jos ekologiją, kultūrą dabartiniame istoriniame etape aš pasakysiu savo darbe. Iš tiesų, šiais pokyčiais, savo išvaizda, kultūra, ekologija, žemės ūkio plėtra, neatsiejama obligacija tarp laiko, matoma kartų tęstinumas.

Aplinkosaugos klausimai šiuo metu moka ypatingą dėmesį nuo visuomenės, mokslininkų, politikų. Ir tai ne atsitiktinai, nes pasaulinės aplinkos problemos reikalauja aplinkosaugos žinių, atsakingų už aplinką.

Psichikos ir fizinės žmogaus gerovė, jo nuotaika, verslo veikla, sveikata lemiamas laipsnis priklauso nuo aplinkos būklės. Mūsų tėvynės aplinkos būklė priklauso nuo ekologinės aplinkos būklės, kiekvienos net mažos gyvenvietės.

"Mes sukuriame miestus, kaimus, ir jie sukūrė mus", Aristotelis teigė.

Mes, jaunosios kartos, augančios tokios aplinkos sąlygos, kai matome, kad laukinės gamtos kaime yra mažiau ir mažiau suvokiama su dideliu skausmu ir įžeidimu. Siela džiaugiasi mūsų kaimo grynumo forma. Bet kartais mes dažnai nusiminame dėl netvarkos. Todėl manau, kad šiuo metu "Native žemės ekologija" yra labai svarbi.

2017 metai - ekologijos metai. Aplinkosaugos problema yra labai svarbus žmonijos vystymosi etapas. Jis apibrėžia žmogaus pasaulio likimą. Žmonės, užkariavimo pobūdis, iš esmės sunaikino aplinkosaugos sistemų pusiausvyrą. "Anksčiau prigimtį sugadino asmuo, ir dabar žmogus bijo prigimties", - sakė Prancūzijos okeanologas Jacques Yves Kusto. Kai kuriose vietose ekologija pasiekė krizę.
Niekas negali išlikti abejingas aplinkos taršai. "Paukštis yra blogai, kuris užteršia savo lizdą", - sako žmonių patarlė.
Kaimynystės tarša, gamtos išteklių mažinimas nustato dideles užduotis prieš žmoniją. Mūsų planetos ateitis priklauso nuo ekologijos grynumo. Norint pasiekti visa tai, būtina, kad asmuo būtų žinomas ir žengė žingsnį dėl gamtos apsaugos.
Aplinkos kultūra ir mokyklos stendas glaudžiai. Prieš mus yra užduotis gauti ekologiją. Norint pasiekti sėkmę, turite atlikti nuoseklų darbą naudojant realius faktus.
Ekologija, kaip mokslas, nėra įtrauktas į mokyklos programas. Todėl aplinkosaugos problemos turi mokytis pasirenkamųjų klasių.
Apylinkių pasaulio pamokose atkreipiame dėmesį į visuomenės ir pobūdžio santykių problemas, susijusias su kaimo kultūros derlingumo kūrimo metodais ir studijuoti gyvų organizmų pritaikymo dėl aplinkos veiksnių savybes.

Objektyvinis mokslinių tyrimų darbas: Išnagrinėkite vietinio kaimo ekologiją. Aktyviai dalyvauti gerinant aplinkos būklę.

Mokslinių tyrimų aktualumas.

Svarbu, kad kiekvienas žmogus suprastų aplinkosaugos klausimus, bandė jį tinka jo buvimui, taikyti jį kuo daugiau žalos. Manau, kad jūsų moksliniai tyrimai yra svarbiausi mūsų laiku. Šiuolaikinis asmuo šiandien negali būti visiškai išlaisvintas nuo gamtos .

Jūsų švietimo ir mokslinių tyrimų darbų puslapiuose aš bandžiau apsvarstyti (kiek mano galimybės leidžia man) ir parodyti, ekologiniu požiūriu, aplinkos problema mūsų kaime susijęs su aplinkos neraštingu žmonių elgesiu. Kiekvienas asmuo turi elgtis su gamta taip, kad natūralios jungtys nebūtų pažeistos. Aš esu erzina vieną dalyką: prieš sunaikiname save, mes sunaikinsime planetą.

Studijų objektas: Village s.syzyy Bhor.

Mokslinių tyrimų užduotys:

1. Darbas ir gebėjimas išreikšti savo požiūrį į literatūros kūrinius.

2. Plėtoti susidomėjimą ir pagarbą aplinkosaugos klausimais savo vietovėje.

3. Meilės švietimas gamtai.

Tyrimo metodai: reikiamos medžiagos pasirinkimas ir paieška; Medžiagos analizė; Apibendrina rezultatus.

Mokslinė ir praktinė reikšmė. Mano tyrimų medžiagos gali būti panaudotos užklasinės veiklos vykdymui, konkurenciniame darbe.

Pagrindimas temos tema:Temos pavadinimas kalba už save. Siūlome pasinerti į mūsų kaimo problemą.

Hipotezė:Jei norite sužinoti, ar teritorijos tarša paveikia kaimo ekologiją?

Darbo pradžia: 2017 m. Pavasarį

Darbo pabaiga: darbas tęsiasi.

2) Teorinė dalis:

- Kas yra ekologija?

Ekologija yra aplinkos apsaugos mokslas.

Kas yra ekologija? Pagal šį terminą 1866 m. 1866 m. Naudojo Vokietijos biologas E.Gekkl (1834-1919), suprantamas kaip santykių tarp gyvų organizmų su aplinka mokslas. Mokslininkas tikėjo, kad naujasis mokslas būtų nagrinėjamas tik su gyvūnų ir augalų santykiu su savo buveinėmis.

Šis terminas tvirtai įžengė į mūsų gyvenimą XX a. 70-aisiais.

Tačiau šiandien mes iš tikrųjų kalbame apie ekologijos problemas kaip apie socialinę ekologiją - mokslą, kuris studijuoja sąveikos tarp visuomenės ir aplinkos problemą.

Man atrodo, kad šiandien "ekologijos" sąvoka yra arčiausiai pirminio graikų sąvokos "oikos (buveinės) + 1ogos (mokymas)" kaip mokslas apie savo namus, i.e. Apie biosferą, jo plėtros ypatumus ir asmens vaidmenį šiame procese.

Aš pridėsiu nuo savęs: ir jo elgesį šiame name.

Kaimo aplinkosaugos problemos.

Kokias aplinkosaugos problemas buvau aptiktas gyvenvietėje?

Mūsų kaimas išsiskiria namų grožis, tvoros, parduotuvės ...
Namai yra gerai prižiūrimi, tvoros yra dažytos, palei gatves, kai kurias, pasodintos gėlės ir vaismedžiai. Pasak tradicijos, žmonės valo, valo savo kiemą ir gatvę. Tačiau "civilizacija" atidėjo blogą ženklą. Šiuo metu mes dažnai stebime šiukšles, į kurią žmonės pradėjo priprasti. Tai yra plastikiniai buteliai, filmai, šiukšlių maišai. Nuolatinė išvaizda suteikia skaldytus kelius. Kiekviena gatvė atsisakė namų, kurie yra šiukšlių kaupimo vieta, slaptai eksportuojama ne skausmingų savininkų.

Aš pradėjau savo darbą su klausimynu, adresuotu moksleiviams, kuriuose vienas iš klausimų buvo toks: "Ką norėtumėte pamatyti natūralią aplinką mūsų gimtąja kaime?". Visi turėjo vieną atsakymą: švarus vanduo, švarus oras, derlingas dirvožemis, nėra pavojingų teršalų.

Kokia yra reali situacija?

Trumpai apibūdinkite dabartinę aplinkos būklę ir lyginant su tuo, ką norėjome turėti, išvada bus tokia: "Ką mes turime aiškiai skiriasi nuo to, ką norime."

Yra tokios vietos, kaip antai antisanitariniai paminklai, kurie sukelia gėdą savo kaimo gyventojams. Nuotraukoje viskas, kas išliko nuo darželio pastato, klubo.

Atlikau studijas ir įrašytas vietas su nesanitarine sąlyga: buvusio klubo, laukų, pakrantės, kapinių teritorija.

Šiuo metu laukas tapo šiukšlių sąvartynais: mėšlu, plastikiniais buteliais, buitinėmis šiukšlėmis. Tai yra tikras įvairių ligų sėdynės.

Žmonės, kurie ne galvoja apie pasekmes, atimti sau nuostabią poilsio vietą.
Ar tai bus įmanoma jį atkurti? Manau, kad tai įmanoma. Galų gale, kai kurie gyvenvietės gyventojai bando išvalyti krantą, atkurti ankstesnę išvaizdą. Tai dar vienas pavyzdys, kad neįmanoma leisti spontaniškų sąvartynų. Beveik neįmanoma grąžinti buvusio pobūdžio.

Visi mūsų rankose.

Neigiamas šiukšlių poveikis.

Šiukšliadėžė yra kietos buitinės atliekos (pakuotės plastikiniai konteineriai, aliuminio skardinės, stiklo, valymo ir maisto žaliavų, popieriaus ir kt.), Atliekų pramoninės įmonės, šunų, vaikščiojančių su veja ir kt., Pasekmes. Šiukšliadėžė. , kelio keliai ...

Kur yra nuobodu?

Pagrindiniai šiukšlių šaltiniai:

Žmogus

Transportas

Parduotuvės

Žinoma, daugiau dėmesio turėtų būti skiriama asmeniui. Pėsčiomis per gatves, mes, be mąstymo, mesti popierius, cigarečių cigaretes, bet nereikalingą šiukšles, valyti kišenes. Tai yra baisesnė matyti paveikslėlį, kai šiukšliadėžė yra išmesta iš namų ar transporto langų. Mokslininkai apskaičiavo, kad jei kiekvienas asmuo nutrauks bent vieną popieriaus lapą, tada mūsų gatvės bus padengtos tankiu popieriaus sluoksniu.

Poveikis gyventojų gyventojų sveikatai.

Skiriantis šiukšles išskiria didžiulį toksiškų medžiagų kiekį, kuris sukelia daug ligų. Augalų bendruomenių pokyčiai, netiesioginis poveikis mūsų krašto fauna. Dirvožemio erozija, kuri sumažina vaisingumą ir prisideda prie dirvožemio struktūros pokyčių. Aš duosiu tam tikrus faktus už nuodingų medžiagų susidarymą, kaip iš organinių ir mineralinių kompozicinių šiukšliadėžė pasekmė. Deginant tokias medžiagas, taip pat pagal ultravioletinių spindulių poveikį, medžiagos yra suformuotos, kurios yra labai nuodingos. Alloys, kurių sudėtyje yra kobalto, neigiamai veikia hemoglobino kiekį. Šiukšliadėžė, kurioje yra elektronikos pramonės produktai, gali sulaužyti kepenų funkciją, o jų poros sunaikina gleivines. Metalinės dangos, kurių sudėtyje yra kadmio, skaidymas, sukelti nervų sistemos pažeidimą. Galvanotechnika, lydiniai, lydmetaliai yra alavo, kuris taip pat neigiamai veikia nervų sistemą. Gyvsidabrio baterijos, lempos, įvairių tipų dažai gali sukelti psichikos sutrikimus ir kurtumą. Kovoti su šiukšlėmis.

Pagrindiniai būdai kovoti su šiukšlėmis yra: kaimo gyventojų kultūros padidėjimas. Mes turime specialias aplinkosaugos programas mokykloje, dalyvaujant reklamose, šeštadieniais, vėsiomis valandomis. šiukšlių kolektoriai gyvenvietės kaime. Vienas iš būdų, kaip pagaliau išspręsti šiukšlių problemą. Daugelis kaimo gyventojų naudojasi šiuo metodu. Tačiau šis metodas yra aplinkai kenksmingas, nes Su deginimu daugelis medžiagų sudaro daug nuodingų junginių, kurie sukelia daugybę ligų, įskaitant onkologinę.

Kitas metodas perduoda žaliavas. Tačiau šis metodas mūsų kaimų yra kažkas iš fikcijos lauko.

Efektyviausias būdas šiandien yra kampanijos darbas. Galų gale, tai nėra nieko, kad tai nėra nieko, ką jie spustelėjo, ir kur jie nėra auga. " Taigi jūs turite atnešti į kiekvieno rezidento sąmonę, būtinybę turėti savo gimtąją kaimą.

Praktinė dalis:

Nuotraukos apie kaimo būseną

2017 m. Kovo mėn

Šeštadieniais mokykloje.

"Mes patriname mišką, organizuoti sąvartynus,

Bet kas paims viską pagal apsaugą?

Srautų stovai, vienioje miškuose.

Atėjo laikas suprasti žmoniją,

Turtingumas nuo gamtos, pasirinkimo,

Tai, ką žemė turi saugoti:

Ji, kaip mes, tas pats - gyventi! "

Šeštadienį

Šeštadienį
Puikūs darbuotojai.
Paimkite kaimą šiandien
Žvaigždė ir jauni ir jauni.

Pensininkai surinko
Švarios gatvės ir laukai.
- Ar jums reikia padėjėjų?
Pasiūlymai yra išklausyti.

Tai išėjo pirmos klasės
Valyti pirmą kartą.
Tik girdi: - ateiti!
Dirbti!

Kas nors šiukšlių renka
Kažkas sėdi
Kas nors saugomi gėlių lovose
Visur džiaugsmingų veidų.

Šeštadienį
Visi valytuvai, visos užtvankos.
Net neramus gyventojas
Assist atėjo šiandien.

Niekas nesikels su niekuo
Visi darbai teigia.
Ketvirtoji klasė nusprendė "penkis"
Kaimas į atostogas.

N. Anishin.

Moksleivių 4-5 klasių užduotis:

Kaip atstovaujate "vietinio kaimo ekologiją".

(brėžiniai)

Tyrimai: kiek laiko yra vandens ir dirvožemio šiukšlių.

Dempės yra žiurkių, pelių, daugybė vabzdžių.

Yra žinoma, kad paprasto popieriaus skilimo norma natūraliomis sąlygomis apie 2 metus, metalinis skardas gali - apie 90, plastikinis maišelis - apie 200 metų, o stiklas gali būti apie 1000 metų, o dauguma plastikų nėra suskaidyta .

Galiu patvirtinti šiuos numerius į mano tyrimą: supilkite vandenyje ir dirvožemio šiukšles.

Padėkite šiukšles iš skirtingų medžiagų: popieriaus, plastiko, metalo, vaisių.

Vandens rezervuaru

Gebėjimų su dirvožemiu

Pažiūrėkime, kas atsitinka su šiukšlėmis:

	Nuskendo į apačią	Liko ant paviršiaus	Liko ant paviršiaus
Per savaitę	Be pakeitimų	Be pakeitimų	Išsipūsti	Pradėjo suskaidyti
kitą savaitę	Įvyko pokyčiai	Be pakeitimų	Suskaidytas

Per savaitę	Be pakeitimų	Be pakeitimų	Išsipūsti	Nedideli pakeitimai
Per savaitę	Nedideli pakeitimai	Be pakeitimų	Stiprūs pokyčiai	Stiprūs pokyčiai

Labai svarbu manyti, kas mus laukia artimiausioje ateityje: mes turėsime savo įkaitus, mes apsupsime save į šiukšlių kalnus.

Išvada

Žalioji pasaulis - noriu pamatyti planetą ir mano mažą tėvynę. Gamta yra mūsų bendras paveldas ir bendras namas. Neseniai šiame Parlamente tampa sunkiau gyventi daugiau ir daugiau nei vieną. Viskas mūsų kelių pakopų pasaulyje yra tarpusavyje susiję, trapios ir nuvilkimo pobūdis ir šiurkščiavilnių, nenormalaus požiūrio į gyvūną ir augalų pasaulį gali būti katastrofiški. Bet mes turime vieną planetą, vieną, vieną apie visus žemes ir kitas nebus. Kiekvienas gyventojas yra atsakingas visai žmonijai už gamtos išsaugojimą dabartinėms ir būsimoms kartoms.

Stikliniam buteliui skilimui užtrunka 200 metų, popierius - 2-3 metai, produktai iš audinio - 2-3 metų, mediniai gaminiai - keli dešimtmečiai, konservavimo bankas - daugiau nei 90 metų, plastikinis maišelis - daugiau nei 200 metų, Plastikiniai - 500 metų.

Galite naudoti šiukšles naudos - dalis plastikinių atliekų, skirtų naudoti gėlių lovą, sukurti įvairius amatų, paukščių tiektuvus ir kt.; Stiklo procesorius gali būti perduodamas į priėmimo vietą; Drabužiai geros būklės, kuri nebėra dėvima, suteikti poreikį; knygos, žurnalai pereiti į biblioteką; Senų žaislų duoti darželiui.

Kaip pamatyti savo kaimą per 10-20 metų?

Pavasaris, ryte, garingo oro, nepagrįsto saulės šviesa, balta kamieninė beržas, paukščių dainavimas, vasarą gėlių lova. Jūros gėlės ir laimingas vaikų juokas.

Jis gyveno į išmintį, kuris žinojo atsakymus į visus klausimus. Nusprendė mokytis mokytojams. Vienas iš jų paėmė dribsnį dribsniu. Jie nusprendė paprašyti Sage: ką jie turi savo rankose: miręs ar gyvas? Jei atsakysite "miręs", tada mes atleisime drugelį, ir jei "gyvas" atsakymas bus išspręstas iš delno ir jis mirs. Taigi bet kuriuo atveju tai bus neteisinga. Bet šalavijas atsakė jo mokiniams ... Ką jis atsakė į juos? Visi jūsų rankose.

Prisiminkime: Mūsų ateitis yra mūsų rankose.

Noriu paskambinti visiems gyventojams:

valykite ne tik savo namuose, bet ir savo kieme, savo gatvėje, viešose vietose;

atidžiai pasirūpinkite ant žemės, neužblokuokite dirvožemio neorganinių buitinių atliekų (stiklo, polietileno, geležies rezervuarų ir kt.);

išvengti nepagrįstų medžių pjovimo, krūmų;

kiekvienam gyventojui atsisėdo bent vienas medis;

aktyviai dalyvauti pavasarį ir rudenį kaimo teritorijos valymui;

Noriu tęsti savo mokslinių tyrimų darbą.

Aš gimiau Sizy Budgorm kaime,
Kas yra netoli Bankmos upės.
Kaip gražus čia
Kaip aš galiu viską mielas čia
Aš net negaliu gyventi be nieko!
Aš paliksiu namo
Pakrantė bus atidaryta
DAL stebuklingas man atrodo
Ir pavasarį, kai viskas atsibunda,
Dažnai ten žmonės
SKVORTS WALK taip svarbu
Ir aš žiūriu į juos valandas.
Labai atsiprašau man, žinoma, kad upė
gauna visus šiukšles ant kranto!
Žuvys yra mažiau upėje,
Bet Voronene nieko nėra nieko!
Kaip norite, kad mano gimtoji kaimas
Nori kurti, augti,
Kad ateityje taptų mūsų palikuonys
Grožis galėjo tai pamatyti !!!

Bibliografija

Alekseva. Vadovėlis "Ekologija" - m, apšvietimas, 2002 - 98 p.

Chernova N.M. buvo A. M. Ekologija. - m.: Apšvietimas, 1981-1254 p.

Novikov Yu.V. Ekologija, aplinka ir žmogus. M.: Agentūra "mugė", 1998. - 320 p.

1. http://socfil.narod.ru.

http://works.tarefer.ru.

Kuriuose gali dalyvauti 7-11 klasių moksleiviai ir jų vokiečių mokytojai bei mokytojai bei mokytojai (biologija, geografija, chemija, fizika ir ekologija).

Konkursas skirtas atkreipti studentų dėmesį į aplinkos problemas, su kuriomis jie susiduria kasdien savo mieste ar gyvenvietėje. Moksleiviai tiria ekologinę padėtį savo mieste (kaimas), savo mokykloje savo mokykloje, pavyzdžiui: vandens ir oro kokybė, dirvožemio būklė, energijos suvartojimas, daržovė ir gyvūnai, atliekos, sveikata / mityba. Remiantis tyrimo rezultatais, moksleiviai siūlo konkrečias idėjas ir vykdyti akcijas, kuriomis siekiama pagerinti aplinkos būklę ir pritraukti plačiajai visuomenei.

Projektai, kurie pasirinko žiuri apie konkurencijos rezultatus 2015:

Projektas: Apie plastikinius butelius ir tualetinį popierių: Emersavizmas Goethe gimnazijoje №23 Biškekas (Biškekas, Kirgizija)

Aktyvus kelių eismas arti mokykloje sukelia padidintą užteršimo lygį su kenksmingomis medžiagomis, kurios yra vienodai pavojingos žmonėms ir augalams.

Projekto turinys: įvertinti transportavimo poveikį panardinimo aplinkoje, mes ėmėmės oro mėginius į dulkių dalelių kiekį, taip pat žemės mėginius šalia mokyklos. Mes užregistravome didelę oro taršą netoliese esančiose gatvėse, o žemės mėginiai turėjo labai mažą pH. Siekiant pagerinti aplinkos būklę ir padėti gamtai, mes pasodinome naujus augalus į mokyklos kiemą, taip pat susisiekėme su perdirbimo įmone. Be to, mes pradėjome atskirą šiukšlių kolekciją mūsų mokykloje ir bandė pritraukti visuomenės dėmesį į mūsų aplinkosaugos akcijas.

Goethe gimnazija №23.

Projekto komanda: Diana Igalnikova, Ilyko Isupjanova, Anastasia Suchukov, Chinar Baptisova (Vokietijos mokytojas), Svetlana Pareereska (Chemijos mokytojas).

Projektas: Pure ir Žalioji aplinka (Chambarak, Armėnija)

Aplinkos sąmonės trūkumas lėmė tai, kad mokyklos teritorija atrodė apleista.

Projekto turinys: Projekto sistemoje išvalėme mokyklos kiemą, išvalėme upę nuo senų auto smūgių ir sumušė vaisių sodą. Kartu su kitais moksleiviais, mokytojais, tėvais ir gyventojais gyvenome, mes gydėme mokyklos kiemo dirvą ir pasodinome 27 vaismedžių. Be to, mes padarėme savo indėlį ir dekoruotą mokyklą.
Chambarakaya vyresnysis mokykla

Projekto komanda: Karen Aramyan, Rosa Aramyan, Sbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (Vokietijos mokytojas), Hakob Tizyan (mokytojų geografija)

Projektas: greitas maistas \u003d beveik maistas? (Gavrilov-Yam, Rusija)

Greitas maistas vis dažniau tampa vienu iš pagrindinių žmonių įpročių žmonių, o poveikis sveikatai visiškai neatsižvelgiama.

Projekto turinys: Projekto metu studijavome nesveikos mitybos poveikį, atlikome apklausą mūsų mokykloje apie maisto įpročius ir organizuotą švietimo darbą, pasakojome apie sveikus produktus. Be to, mes paruošėme interaktyvias moksleivių klases, parašė straipsnį regioniniam laikraščiui ir pašalinti įvairius švietimo vaizdo įrašus apie sveiką mitybą.

Mokykla № 1
Projekto komanda: Polina Mathechy, Daria Zakamarnova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (Vokietijos mokytojas), Evgenia Melkova (biologijos mokytojas)

Nuotraukoje mokykla vykdo eksperimentus su greito maisto maistu

Projektas: Automobiliai ir dirvožemis ant šoninės: pavojaus augalai (Gardinas, Baltarusija)

Didėjantis automobilių skaičius padidina jau kritinį kenksmingų medžiagų kiekį ir prisideda prie aplinkos taršos.

Projekto turinys: Remiantis įvairiais dirvožemio mėginiais, analizavome aplinkos eismo intensyvumo rezultatus. Tuo pačiu metu mes padarėme fitotestą ir palyginome balto garstyčių sėklų sėklas tarpusavyje. Norint turėti teigiamą poveikį aplinkai, mes atliksime ekologines mokyklas mokykloje, pasakėme apie praeivių problemą, taip pat pasodinti krūmus ir medžius savo kiemuose.

Vidurinė mokykla №28.

Projekto komanda: ALAXIY KARPAYCHUK, ILONA MINCO, ALENA TTSYALYAK, Tatsjan Smallka (Vokietijos mokytojas), Alena Kostacawa (biologijos mokytojas)

Nuotraukoje: moksleiviai studijuoja augalų būklę kelio teritorijoje.

Projektas: Ar magnitogorskas tikrai švarus ir žalias? (Magnitogorskas, Rusija)

Namų ūkių ir pramoninės atliekos bei masinis oro tarša kelia grėsmę aplinkai.

Projekto turinys: aplinkos tarša yra labai daugialypė tema, todėl analizuojame dvi aktualias problemas - atskiros šiukšlių ir oro taršos kolekcijos nebuvimas pramonėje, dėka apsilankymų atliekų šalinimo įmonėse, galėjome užtikrinti didelį potencialą Apdorojimo šiukšles. Eksperimentų vykdymas, mes sukūrėme žalos ekologijai nuo šiukšlių deginimo. Be to, per projektą, mes atlikome didelę kampaniją atskiroje šiukšlių surinkimo, taip pat veiksmus surinkti senus dalykus ir pasodinti valgė į mokyklos kiemą.

Vidurinė mokykla 6.

Projekto komanda: Vasilina Varyuha, Dmitrijus Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamcurina (Vokietijos mokytojas), Tatjana Emets (biologijos mokytojas)

Projektas: užkirsti kelią dykumėjimo procesui, žeminančių kraštovaizdžių rekonstrukcija ir "žaliosios oazės" sukūrimas mūsų mokyklos teritorijoje (Shashubai, Kazachstanas)

Nepalankios klimato ir aplinkos sąlygos Šiaurės Balkhašo regione sukelia dirvožemio eroziją ir dykumos susidarymą.

Projekto turinys: mes studijavome griežto klimato įtaką mūsų regiono augmenijos pasauliui ir ieškojome būdų, kaip užkirsti kelią dykumėjimo procesui. Kartu su mokykla ir visa kaime atlikome projektų klases ir pokalbius, kad perteikėme problemos svarbą visiems gyventojams. Bendradarbiaujant su įvairiais rėmėjais, gyventojais gyventojais ir daugelio vietos valdžios institucijų atstovų, mes sukūrėme didelį projektą dėl "žaliųjų oazės" tobulinimo ir sėkmingai bendrai ją įgyvendino. Mes pasodinome 550 sodinukus vietiniams medžių klimato.

Vaikų mokyklos kompleksas

Projekto komanda: Christina Delgin, Valeria Bourdman, Yana Delgin, Damemetkin Tasbulatova (Vokietijos mokytojas), Julia Kogai (Ekologijos mokytojas)

Fotografijoje moksleiviai studijuoja dirvožemio sudėtį su mokyklos sritimi.

Projektas: taip prasideda Kuršių nerija (Zelenogradskas / Kaliningrado sritis, Rusija)

Miesto gyventojai neturi išskirtinės vertės natūralaus rezervo "Kuršių nerijos", todėl nėra būtinos gynybos; Ir gamtos teritorijos tarša kelia grėsmę daugelio rūšių išnykimui.

Projekto turinys: Visų pirma, mes dalyvavome drėgnos augalų ir gyvūnų aplinkai reikšmės "Kuršių nerijos" teritorijoje. Ir taip pat nustatė grėsmę tam tikru gamtiniam rezervui nuo kito sparčiai besivystančio Zelenogradsko miesto. Mes pradėjome nuo to, kad visi gyventojai yra pasirengę apsaugoti aplinką, tačiau jiems trūksta informacijos apie aplinkosaugos teritorijos svarbą ir unikalumą. Todėl mes sukūrėme teminį natūralų kelią ir medžiagas apie mūsų planus ir rezultatus buvo paskelbti vietiniuose laikraščiuose. Mes tikime, kad ekologinis takas negali jokio kišimosi gamtai pristatyti vietos gyventojus su unikalia gamtos teritorija.

Progmentacija "Vector"

Projekto komanda: Vlad Karelina, Daria Interray, Nazar Lukashevas, Valeria Valla (Vokietijos mokytojas), Maxim Narenko (biologijos mokytojas)

Projektas: Vanduo ir sintetiniai valikliai (Čeliabinskas, Rusija)

Vanduo kyla didelė grėsmė dėl cheminių medžiagų, esančių sintetiniuose valymo produktuose.

Projekto turinys: iš pradžių atlikome moksleivių tyrimą ir sužinojome, ką jie dažniausiai naudojasi. Tada, remiantis jų naudojimo dažnumu, visi kategorijos valikliai buvo paskirstyti. Su dviem skirtingais eksperimentais, mes nustatėme, kaip kenkia aplinkai sintetinių valymo produktų ir natūralaus muilo - ir apie tai pasakė apie tai mokyklos laikraštyje. Be to, mes dalyvavome gamtos muilo gamyboje ir aptiko ekologišką alternatyvą įprastomis cheminėmis valymo priemonėmis. Ateityje mes norime atlikti šios temos magistro klases, taip pat informuoti moksleivius apie sintetinių valymo produktų su plakatu pavojus.

Gimnazija №96.

Projekto komanda: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (Vokietijos mokytojas), Ekaterina Gorvat (Chemijos mokytojas)

Projektas: ekologinio valymo produktai (Tula, Rusija)

Cheminės medžiagos, esančios valymui ir plovikliams patenka į nuotekų, negali būti visiškai filtruojami ir kelia pavojų mūsų sveikatai.

Projekto turinys: Siekiant sumažinti aplinkos taršą mūsų projekte, mes apsvarstysime alternatyvą įprastam namo valymui ir plovikliui. Išnagrinėjome medžiagas, įtrauktas į valymo agentus, ir atėjo į išvadą apie jų pavojų aplinkai, mes sutelkėme dėmesį į fermento nekenksmingą ekologijai gamybą, kuri gali pakeisti tradicinius valymo produktus. Gavę teigiamus ekologinio valytojų naudojimo rezultatus, kalbėjomės apie šią idėją.

Projekto komanda: Egor Terkso, Daria Anufriev, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (Vokietijos mokytojas), Marina Startina (Chemijos mokytojas)

Projektas: naujas vandens šaltinio gyvenimas (Zugdidi, Gruzija)

Ahalsopeli kaimas kenčia nuo vandens trūkumo, nes vanduo iš vieno šaltinio nuolat dingsta.

Projekto turinys: Mes nustatėme sau užduotį sustabdyti didžiulį pavasario vandens išnykimą mūsų kaime, taip pat surengti veiksmą, palaikantį vieno lauko baseino atkūrimą. Dėl ekonominio vandens apdorojimo lauko baseinas gali užpildyti pavasario vandeniu. Todėl, pradžioje, mes išvalėme paties šaltinį ir teritoriją aplink jį, įdiegė apsauginę struktūrą iš bambuko, o tada atliko švietimo darbą su kaimo gyventojais.
Vidurinė mokykla Ahalsopeli

Komanda: Mariam Georza, Tama Georza, Mariam Sherosia, Kobalya Tcitzino (Vokietijos mokytojas), Kita Ketevan (ekologijos mokytojas)

Projektas: kai medžiai buvo žalios ... (Maskva, Rusija)

Didėjantis automobilių stovėjimo vietų skaičius kelia kelis medžius, kurie vis dar papuošti miestą.

Projekto turinys: mūsų projekto tikslas buvo nustatyti priežastinį ryšį tarp naujų automobilių stovėjimo vietų atsiradimo ir išnykusių medžių. Mes atlikome tarpdisciplininį tyrimą: ne tik paėmė dirvožemio mėginius ir surinko informaciją apie medžius, bet taip pat sužinojo apie augalų gydymo taisyklių kelių darbų metu taisykles. Buvo atskleista ši problema: mieste nėra būtinos drėkinimo sistemos. Mes sukūrėme daug rekomendacijų ir kalbėjome apie mūsų projektą mokykloje ir internete.

Mokykla №1179.
Projekto komanda: Alina Anosovas, Alina Pogosyan, Daniel Sidorov, Anna Tsukanova (Vokietijos mokytojas), Natalija Kislyak (biologijos mokytojas)

Nuotraukoje moksleiviai nagrinėjami naudojant mikroskopą lapų būklę.

Projektas: paukščių maitinimo pasekmės vandenyje. Mokslinių moksleivių mokslo darbas Miosa upėje
(Pskovas, Rusija)

Aplinkos tarša ir masinis paukščių šėrimas kelia grėsmę vandens kokybei ir Miosa upės gyvūnų pasaulio įvairovei.

Projekto turinys: mūsų iniciatyvos grupės projektas skirtas paukščių maitinimo poveikio vandens telkiniuose. Domina mūsų vietos ekosistema, galėjome užmegzti ryšį tarp šėrimo paukščių ir pabloginti vandens kokybę. Siekiant pritraukti Pskovo gyventojų dėmesį į savo veiksmų pasekmes, mes nustatėme parko informacijos ekraną "Pašarų paukščiai yra draudžiami" ir apie tai pranešė internete.

Mokykla №11.
Projekto komanda: Olga Stepanova, Sergejus Solovievas, Elizabeth Terentiektyva, Julija Mikhailova (Vokietijos mokytojas), Anastasia Frolova (geografijos mokytojas)

Projektas: Pradėkite taupyti energiją sau! (Rivne, Ukraina)

Didėjantis visame pasaulyje energijos poreikis sukelia nemažai aplinkosaugos problemų - kenksmingų medžiagų ir aplinkos taršos emisijos padidėjimas.

Projekto turinys: Nors žinome, kad mes negalėsime pristatyti ekologiškų energetikos perdirbimo technologijų visame pasaulyje, mes vis dar nusprendėme parodyti atsakingos energijos suvartojimo iniciatyvą mūsų mieste. Norėdami tai padaryti, mes sukūrėme išsamią informaciją brošiūros apie energijos taupymą, atliko švietimo pamokas mūsų mokykloje ir brėžinių konkurse atitinkamoje temoje. Be to, mes paruošėme rekomendacijas dėl elektros energijos taupymo ir išbandėme juos praktikoje.

LYCEUM №12
Projekto komanda: Anastasija Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Truh, Olga Moroz (Vokietijos mokytojas), Liudmila Bonaruk (Fizikos mokytojas)

Projektas: anglies dioksido koncentracijos nustatymas gimnazijos patalpose su savarankiškai atliktu dujų analizatoriumi (Sankt Peterburgas, Rusija)

Padidėjęs anglies dioksido kiekis uždaroje patalpoje yra rimtas veiksnys, sukeliantis galvos skausmą, nuovargio ir širdies ir kraujagyslių ligų jausmą, taip pat neigiamą poveikį kitiems sveikatos rodikliams.

Projekto turinys: Kadangi mes esame žinomi dėl padidėjusio anglies dioksido turinio poveikio mūsų projektui, matavome anglies dioksido koncentraciją mūsų mokyklos patalpose ir palyginome juos su įprastais rodikliais. Mes savarankiškai sukūrėme dujų analizatoriaus dizainą ir sužinojome apie cheminių matavimų metodą. Laimei, visi anglies dioksido emisijos indikatoriai yra normalūs, tačiau mes vis dar rekomenduojame nuolat į orą patalpas.

Gimnazija №116 Primorsky rajonas

Projekto komanda: Romos Gubenko, Alina Ivanova, Michailas Mezentsev, Tatjana Khorajaya (Vokietijos mokytojas), Tatjana Pusikova (Chemijos mokytojas)

Projektas: aplinkos laboratorija. Pagal Mordovijos miškininkystės takus. (Saranskas, Rusija)

Medžių mažinimas, aplinkos tarša ir kitos žmogaus veiklos sukeltos problemos kelia grėsmę Mordovijos miškams.

Projekto turinys: Kadangi apie trečiąją dalį Mordovijos Respublikos yra padengta miškais, daugelyje vietos gyventojų šios gamtos dovanos nėra pakankamai vertinamos. Norėdami pritraukti moksleivių ir Saransko gyventojų dėmesį į miškų grožį, mes paruošėme interaktyvią ekologinę laboratoriją, sveriančią plakatus, vykdė kampanijos kampaniją ir sukūrė ekologinį kelią.

Gimnazija №20.
Projekto komanda: Maria Dolkajeva, Aleksandras Patvin, Anastasia Shibaeva, Tatjana Sharashkin (Vokietijos mokytojas), Julija Vardanyan (geografijos mokytojas)

Aplinkos tyrimas "Ekologinė prasmė Rusijos liaudies pasakų"

Apibūdinimas. Moksliniai tyrimai dėl ekologijos, kuria siekiama rasti ekologinę prasmę Rusijos liaudies pasakų. Autorius dalyvavo savo rajono ekologinėje konkurencijos parodoje "Ekologija ir pasakos", kur jis paėmė 2 vietą, pasisakė Slutsky rajono švietimo įstaigų sveikatos stovyklų studentams kaip ekologijos ir folkloro aplinkos programos dalis. Ši plėtra bus naudinga mokytojams pirminių klasių, pedagogų papildomo išsilavinimo, pedagogų ikimokyklinio ugdymo institucijų šviesti meilę gamtai per rusų liaudies pasakas.
Autorius: Zhuk Irina, 12 metų, "Ekologinio turizmo: stebėtojų" interesų studentas, Guo "Slutsko ekologinis ir biologinis studento centras", Slutskas, Minsko regionas, Baltarusijos Respublika.
Leader: Yasenetskaya Svetlana Vadimovna, Papildomo ugdymo pedagogas, Goo "Slutsko ekologinio biologinis centras studentams", Slutsk, Minsko sritis, Baltarusijos Respublika.
ĮVADAS. \\ T
"Pasakos pasakojimas yra melas, taip yra užuomina, gera tai pamoka!"
Bent jau pasakojimai ir yra pramogos, jie turi gilų išsilavinimą. Pasakos atsirado kaip burnos liaudies kūrybiškumas ilgai iki įvairių mokslų atsiradimo. Tačiau tuose tolimuose laikuose, žmonės yra dvasingos į gamtą ir garbino savo didybę, suvokdamas, kad jų gyvenimas tiesiogiai priklauso nuo gamtos motinos. Ir tegul asmuo, kuris panaudojo antgamtinės jėgos pobūdį - ji tik pabrėžė jų tarpusavio priklausomybę.
Šiuo metu labai svarbu paaiškinti jam prieinamą vaikų ekologines problemas. Ir tai gali padėti pasakų, kur herojai nepažeidžia aplinkosaugos įstatymų ir gamtos priklauso asmeniui, kaip pats asmuo yra susijęs su gamta.
Tikslas. \\ T: Ieškokite ekologinės reikšmės Rusijos liaudies pasakų
Užduotys:
1. Pažymėkite mūsų protėvių požiūrį į pobūdį per pasakų pasakojimus.
2. Rodyti ekologinę reikšmę, skirtą slavų liaudies pasakose
3. Pasikrauna pasakų ir kruopštaus požiūrio į gamtą meilę.
Dalyko tyrimai: Rusijos liaudies pasakos
Tyrimo metodai:
1) informacijos paieška;
2) Analitinė.
Hipotezė: Rusijos liaudies pasakos turi aplinkos žinias.

Pagrindinė dalis

Moksliniai tyrimai "Ekologinė prasmė Rusijos liaudies pasakų"

Rusijos liaudies pasakos pasaulis yra savotiškas ir paslaptingas. Jame galima susitikti ne tik žmones, bet ir gyvūnus ir dažnai - ir draugystę tarp jų.
Pasakos "gus-swans"
Prisiminkite gus-swan pasakos. Yra sesuo ieškoti brolio, kuris paėmė žąsų gulbes. Atitinka "Apple" skirtukus savo keliu ir prašo jos pagalbos. Ir ką sako obuolys?

Bet kas:
- dainuojate savo miško obuolį - sakysiu.
Sunkūs medžiai, vaisiai.
Ir kokia mergina atsako?
- Mano tėvas ir sodas nevalgo.
"Jablock Girl" nepadėjo - ir obuolys nepadėjo jai padėti.
Ir su upe ir su virykle buvo tas pats.
Bet grįžkite, kai mergina su broliu nuskrido
Gusei-gulbė, ji padėjo viryklė ir upė, obuolių medis. Ir kodėl? Taip, nes mergina padėjo jiems: ir Kislie vairavo ir valgė Patty, ir "Apple Forest" pakabino.
Tipiškas savitarpio pagalbos modelis!

Pasakos "tsarevna varlė"
Prisiminkime kitą pasaką, kur abipusė pagalba žmonėms ir gyvūnams taip pat yra aiškiai atsekti - "Tsarevna varlė".
Ivan-Tsarevichas ieškojo savo nuotakos. Jis susitiko su lokiu - išgelbėjo, nedarė nieko blogo su žvėriu.
Jis susitiko su "Hare" ir "Duck".
Taupykite lydeką nuo tikinčijamos mirties pajūriu.
Ir kokie gyvūnai pakartojo Ivan? Jie padėjo jiems gauti adatą, kurioje buvo vagono mirtis. Be to, pasakos pasakos tekste tampa aišku, kad gamtoje nėra nieko nereikalingo, kad kiekvienas žvėris nuo lokio į hare yra tam tikra nauda.
Pasakos "Ivan-Tsarevich ir Grey Wolf"
Tačiau pasakojimuose "Ivan-Tsarevich" ir "Pilka Wolf" situacija buvo išleista: aš valgiau vilkas Kony Tsarevichichivah ...... Taip, kad aš nežinau savo kaltės, aš nešiojau Ivaną miškuose ir kalnai.

Pasakos "repka"
Tačiau pasakojimas apie "rūdžių" rodo, kad kartais būtina tapti gyvūnais, ir vienas iš būdų suvienyti pasiekti vieną tikslą. Remiantis šia pasaka, galite pamatyti, kas dabar, mūsų laikais, visos gyvos būtybės turi tapti vienu būdu išgelbėti mūsų žemę! Jei šiek tiek sumažėjo dėl pasakos "Repka" diskusijos: vietoj Repka, turėsime visą pasaulį. Mūsų planeta yra žemė! Ir namų gyventojai ant namų ūkių sklypo vyks visos planetos gyventojų vaidmens. Štai kokia nuotrauka paaiškėja: jie mato planetos gyventojus, kad tai yra pavojuje ir reikia kažką daryti.
Pastebėjau, kad pirmasis žmogus (senelis) ir suprato, kad jis pats nesilaikytų, tai buvo būtina padėti. Sujungė pastangas visos žmonijos (senelis, močiutė, anūkė) planetos - išsaugoti žemę! Taip, jūs negalite išsaugoti! Ir tai yra tada, kai visi gyvi dalykai (senelis, močiutė, anūkė, klaida, katė, pelė) United - jie išgelbėjo žemę (Repka)!
Išvada
Studijuojant keletą rusų liaudies pasakų, galime daryti išvadą: liaudies pasakos moko ne tik žmogaus elgesio normas, bet ir grindžiamas gamtos stebėjimais ir jame yra gilaus ekologinės reikšmės. Jie moko mums meilę gamtai, mūsų mažesnių brolių priežiūrai.
***
Pasakojimo džiaugsmas mus atlieka
Kas žino, kad jis supras
Pasakoje daug prasmės,
Ir meilė yra arti.
Pasakoje, daugybė nuotykių,
Labai džiaugsmingi neramumai,
Laimi ją geru
Galų gale, tai yra stipresnis už blogį.
Tas, kuris pasakoja pasakojimus
Žinoma auga
Virsta į šalį
Mano, kad labai stebuklai.
Ir ateina stebuklas aplankyti,
Nėra apeiti
Svarbiausia yra tikėti
Ir tai jau yra su jumis.
Pasaka yra nuostabus piggy bankas,
Ką taupysite, jūs imsite
Ir be pasakos šiame gyvenime -
Leiskite mums išnykti.
(E. Stepanova)

Pristatymas temoje: ekologinė prasmė Rusijos liaudies pasakose