Sacha Respublikos švietimo ministerija (Yakutia)

Ambinskio švietimo valdymas

Savivaldybės biudžeto švietimo įstaiga

"Ambinskaya vidurinė mokykla Nr. 1, pavadinta V.G. Korolenko su išsamiu individualių prekių tyrimu"

"Patvirtinti"

Direktorius Asosh №1.

Nazarova S.K.

"___" ________________ 2015

"Sutiko", apsvarstytas MO posėdyje

Direktoriaus pavaduotojas protokolas Nr. ___1__

Synov N.N.

Darbo programa

"Pasaulio meno kultūros kultūra" pasirenkamoji kursas "Rusijos kultūra"

10-ojoje klasėje

2015 - 2016 mokslo metai

Mokytojas Egorova L.N.

2015 m

s. AMGA

Aiškinamasis raštas

Švietimo sritis:art.

Dalykas:Pasaulio menas

Pasirenkamoji kursas "Rusijos kultūra"

Klasė:10- 11

Programa:5-10 klasių. Darbo programos G.I. Danilova. 3-oji Ed., Pererab. - m.: Lašas, 2014 m.

Metai: 2015 - 2016 m

Valandų skaičius: per metus - 35, savaitė -1. Valandų skaičius per 2 metus: 70

Kurso mokymo medžiaga yra knyga "Rusija" - nauja knyga Pasaulio meno kultūros serijoje. Siūlomu vadovėliu apima medžiagas, nurodytą pavadinimą ir apima laikotarpį nuo seniausių laikų iki XIX a. Pabaigos. Ypatingas dėmesys skiriamas rusų kultūrai ir Doparovskio laiko menui. Anksčiau buvo aptarta senovės rusų šventyklos architektūra ir ikonistas, kuris anksčiau buvo mažai dėmesio švietimo literatūroje. Be to, temos taip pat įtrauktos į 18 ir 19 šimtmečių temas (menas, rusų liaudies kūrybiškumas), nes Šiam laikotarpiui literatūra yra prieinama.

Vadovas yra paruoštas pagal šiuolaikinius metodinius reikalavimus ir išeina su darbo nešiojamuoju kompiuteriu, kuris papildo knygos turinį.

Tikslas. \\ T Žinoma: tyrimasrusijos kultūra ir Doparovskio laiko menas; Rusijos kultūros 18 ir 1 pusė XIX a.

Užduotys: parodykite dvasinę turtą ir Rusijos kultūros grožį, įspaustą įvairių tipų kūriniais.

Programa numato kurso tyrimą remiantis vienodais metodais, istoriškai nustatytais ir plėtojami mokyklos švietimo ir auklėjimo sistemoje.

Principastęstinumas ir tęstinumas Tai susiję su mokymu kurso kaip vieno ir tęstinio proceso, kuris leidžia jums nustatyti visų humanitarinės ir meninės krypties objektų tęstinumą. Medžiaga arti istoriniame ar teminiame plane yra atskleista ir apibendrinta kokybiškai nauju lygiu, atsižvelgiant į anksčiau ištirtą.

Principas Integracija Dėl šios priežasties kursas yra integruotas į savo esmę, nes Jis laikomas bendroje humanitarinės ir estetinio ciklo objektų sistemoje: istorija, literatūra, muzika, vizuali meno, socialinių studijų. Pirma, programa atskleidžia įvairių tipų meno santykius su pagrindine meno įvaizdžio koncepcija. Antra, tai ypač akcentuoja praktinę dalyko orientaciją, jo santykiai su realiu gyvenimu atsekti.

Principas Diferenciacija ir individualizavimas tai yra neatsiejama dalinių pedagoginių užduočių sprendimo MHC. Menų meno procesas yra giliai asmeninio ir individo procesas. Tai leidžia visiems akademiniams laikais nukreipti ir plėtoti studento kūrybinius gebėjimus pagal bendrą ir meninį jos vystymosi lygį, asmeninius interesus, tuo pačiu metu, prisidedant prie estetinio skonio vystymosi.

Pagrindinės studentų kompetencijos yra:

Mokslinių tyrimų kompetencijos reiškia formavimąsiĮgūdis rasti ir apdoroti informaciją, naudokite įvairius duomenų šaltinius, kad galėtumėte pateikti ir aptarti įvairias medžiagas įvairiose auditorijose; Dirbti su dokumentais.

Socialinės ir asmeninės kompetencijos reiškia gebėjimų susidarymą kritiškai apsvarstyti tam tikrus mūsų visuomenės vystymosi aspektus: rasti ryšius tarp realių ir ankstesnių įvykių; Suvokti švietimo ir profesinių situacijų politinių ir ekonominių aplinkybių svarbą; suprasti meno ir literatūros kūrinius; Prisijunkite prie diskusijų ir gaminti Jo nuomonė.

Komunikacinės kompetencijos. \\ T pasiūlyti įgūdžių formavimą klausytis ir atsižvelgti į kitų žmonių nuomonę; Aptarti ir apsaugoti savo nuomonę, kalbėkite viešai; literatūros išreikšti savo mintis; Sukurti ir suprasti diagramos grafikus ir duomenų lentelę.

Organizacinė veikla ir bendradarbiavimas reiškia sugebėjimų sudarymą organizuoti asmeninį darbą; sprendimus; Būk atsakingas; užmegzti ir palaikyti ryšius; atsižvelgti į įvairias nuomones ir sugebėti išspręsti tarpasmeninius konfliktus; derėtis; bendradarbiauti ir dirbti komandoje; Prisijunkite prie projekto.

Asmeninis, meta-elgesys ir subsidijavimas

Asmeniniai rezultatai Meno tyrimas reiškia:

Pasaulėžiūros formavimas, holistinis supratimas apie pasaulį ir meno formas;

Žinių ir savęs pažinimo įgūdžių ugdymas ir įgūdžiai per meną;

Estetinės patirties patirties kaupimas;

Kūrybinio požiūrio į problemas formavimas;

Pavaizdavimo suvokimo ir meninės, kūrybinės saviraiškos metodų kūrimo plėtra;

Intelektinės ir emocinio asmeninio tobulėjimo derinimas;

Pasirengimas sąmoningai pasirinkti individualią švietimo ar profesinę trajektoriją.

Metaliniai rezultatai Studijų menas atspindi:

Pagrindinių gebėjimų formavimas dialogo su menu;

Priežastinių santykių nustatymas;

Ieškokite analogų meno;

Kritinio mąstymo kūrimas, gebėjimas ginčytis savo požiūriu;

Mokslinių tyrimų, komunikacinių ir informacinių įgūdžių formavimas;

Žinių metodų taikymas meniniame įvaizdžiu;

Analizės, sintezės, palyginimų, apibendrinimų, sisteminimo naudojimas;

Mokymo veiklos tikslus ir uždavinius;

Įgyvendinti tikslus ir uždavinius ir jų taikymą praktikoje pasirinkimas;

Nepriklausomas pasiektų rezultatų įvertinimas.

Dalyko rezultatai Studijų menas apima:

Objektų ir meno reiškinių stebėjimas (suvokimas);

Prasmės suvokimas (koncepcija, specifika) meno įvaizdis, meno kūriniai;

Vietos ir meno vaidmens atstovavimas pasaulio kultūros plėtrai, žmogaus ir visuomenės gyvenime;

Visuotinių vertybių sistemos atstovavimas;

Orientacija moralinių normų ir vertybių, pateiktų meno kūrinių sistemą;

Įvairių meno ir meno išraiškingumo būdų kalbos charakteristikų asimiliacija;

Supratimas apie meno kalbos konvenciją;

Studijuojamų rūšių ir žanrų atskyrimas, nustatantis meninės formos priklausomybę nuo kūrybinio dizaino tikslo;

Studijuotų objektų ir kultūrinių reiškinių klasifikavimas;

Studijuojamos medžiagos struktūrizavimas, informacija, gauta iš įvairių šaltinių;

Suvokimas apie vidaus meno vertybes ir vietas;

Tvaraus intereso pasireiškimas su jų žmonių meninėmis tradicijomis;

Gerbti ir suvokti kitų žmonių kultūros vertę, jo dvasinio potencialo plėtrą;

Komunikacinės, informacijos kompetencijos formavimas;

Meno fenomenų aprašymas naudojant specialią terminiją; savo nuomonę dėl meno kūrinių privalumų;

Žodžiu ir rašytinės kalbos kultūros įsisavinimas;

Individualaus meninio skonio kūrimas;

Estetinio horizonto plėtra;

Gebėjimas matyti asocijuotas ryšius ir suvokti savo vaidmenį kūrybinėje veikloje; Dialogo formų mokymas su meno kūriniais;

Kūrybinio potencialo įgyvendinimas; Įvairių meninių medžiagų naudojimas;

- išraiškingų menų naudojimas savo kūrybiškumu

Mokymosi ir švietimo reikalavimai:

Studentai mokysis:

Naršykite aplinkinių realybės kultūrinę įvairovę, stebėkite įvairius gyvenimo ir meno reiškinius švietimo ir užklasinėje veikloje;

Atlikti palyginimus ir apibendrinimus, skiria individualias holistinio reiškinio savybes ir savybes;

Susipažinkite su estetinėmis vertybėmis, išreikšti nuomonę apie aukšto ir masinio meno kūrinių privalumus pamatyti asociatyvius ryšius ir suvokti savo vaidmenį kūrybinėje ir vykdant veiklą.

Kauptis, kurti ir transliuoti meno ir kultūros vertybes (praturtinti savo asmeninę patirtį su emocijomis ir patirtimi, susijusia su suvokimu, meno kūrinių vykdymu); jaustis ir suprasti savo susirūpinimą pasauliui;

Naudoti komunikacinę meno kokybę; veikti savarankiškai su individualiu švietimo ir kūrybinių užduočių įgyvendinimu ir darbu projekto režimu, bendraujant su kitais žmonėmis siekiant bendrų tikslų; vykdyti toleranciją bendroje veikloje;

Dalyvaukite klasės meno gyvenime, mokyklose; analizuoti ir įvertinti savo veiklos procesą ir rezultatus ir juos susieti su užduotimi

Suvokti įvairių pasaulio tautų meninės kultūros reiškinius, suvokti vidaus meno vietą jame;

Suprasti ir interpretuoti meno vaizdus, \u200b\u200borientuoti į meno kūrinius pateiktų moralinių vertybių sistemą, padaryti išvadas ir išvadas;

Apibūdinkite muzikos, meninės kultūros reiškinius, naudojant tinkamą terminiją už tai;

studijuojamos medžiagos ir informacijos, gautos iš kitų šaltinių, struktūrizavimas; taikyti įgūdžius ir įgūdžius bet kokia meninės veiklos forma; Išspręskite kūrybines problemas.

Asmeniniai meno tyrimo rezultatai yra šie:

Sukurtas estetinis jausmas, kuris pasireiškia emociškai galiojančiu požiūriu į meną ir gyvenimą;

Kūrybinio potencialo įgyvendinimas kolektyvinės (ar individualios) meninės ir estetinės veiklos proceso metu (meninių vaizdų kūrimas);

Meninių ir kūrybinių galimybių vertinimas ir savęs vertinimas; Gebėjimas išlaikyti dialogą, ginčyti savo poziciją.

Įsikabintos įgūdžiai, įgūdžiai ir veiklos būdai.

Pagrindinio bendrojo lavinimo temos "Art" plėtra prisideda prie:

Studentų formavimas iš idėjų apie pasaulio meninį vaizdą;

Stebėjimo, palyginimo, palyginimo, meninės analizės metodų įsisavinimas;

Apibendrinti studijuotų reiškinių įspūdžius, šalies rusų gyvenimo įvykius;

Švietimo ir kūrybinių užduočių atlikimo ir pradinių sprendimų atlikimo patirties plečiasi ir praturtinant tinkamą žodinės kalbos suvokimą, intonacinį formuotą išraiškingumą, intuityvią ir sąmoningą atsakymą į vaizdinį ir emocinį meno kūrinių turinį;

Gerinti gebėjimą suformuluoti savo požiūrį į studijuotą meninį reiškinį žodinėmis ir neverbalinėmis formomis, prisijungti (tiesioginiu ar netiesioginiuomis formomis) į dialogą su meno kūriniu, jo autoriu, su mokytoju su mokytoju;

Formuluoti savo nuomonę, susijusį su studijuojamais meno kūriniais, įvykiais šalies ir pasaulio rusų gyvenime, patvirtinant jį konkrečiais pavyzdžiais;

Įgūdžių įgijimas ir įgūdžiai dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais.

Kurso turinys 1-oji studijų metai, 10 laipsnio

Senovės slavų gyvenimo būdas - Pagan įsitikinimai ir senovės slavų šventės. Rytų slavų pagoniškos šventykla.Tradicijos suformuoti senovės Rusijos valstybę. Krikščionybės plitimas Rusijoje. Saints Borisas ir Gleb *.

Senovės Rusijos architektūra.

Būstai medienos Rusijoje. Rusijos namelių tipai. Akmens statyba senovės Rusijoje. Stačiatikių bažnyčia. Dizainas ir vidinis įrenginys. Arka, arka ir kupolas. Kijevo rulus šventyklos. Bažnyčia. Saint Sofijos katedra Kijeve. Squirt tapyba Šv. Sophia katedra. Pirmųjų Kievan Rusų akmenų bažnyčių skirtumai nuo Bizantijos šventyklų.

ŠventyklosVladimiras - Suzdinė žemė. Prielaidos katedra Vladimire.Vladimiro aukso vartai. Užsienio bažnyčia Nerli. Dmitrievsky katedra Vladimire.Novgorodo šventyklos. Ladogos šventyklos 12 amžiuje.

Kunigų bažnyčios ir koplyčios. Palapinės bažnyčios ir varpinės bokštas. Lia, kubinės ir daugialypės bažnyčios.Preobrazhenskaya bažnyčia viktorinoje.

miesto planavimas Rusijoje.Gyvenvietės Rusijoje 16 - 17 šimtmečių. Medinės tvirtovės. Miesto įtvirtinimai. Miesto centras. Rostovas Kremlius. PRYADOV. Namai ir kiemai.Rusijos vienuolynai. Šventas - Troitskaya Sergiev Lava (Trejybės vienuolynas)

Maskva Kremlius. Kremliaus sienos ir bokštai 15-17 šimtmečių. SpaSskaya bokštas. Maskvos Kremliaus katedralai ir rūmai.Prielaidos katedra. Blagoveščensko katedra. Arkangelo katedra. Bell bokštas Ivanas puikiai. Brigadinė kamera. Pokrovskio katedra ant raudonos aikštės (Baziliko baziliko bažnyčia).Toleric architektūra. Kolomenskio pakilimo bažnyčia.

Suvereninis kiemas 17V.Senovės ir viduramžių karių šarvai ir ginklai. Juvelyrika menas senovės Rusijoje.

Tapyba senovės Rusija. Pagrindiniai ikonografiniai tipai. Jėzaus Kristaus įvaizdis. Iconografiniai simboliai. Dievo motinos įvaizdis. Piktogramos angelai.Iconostazis į stačiatikių bažnyčią. Mokyklos. Meistrai. Piktogramos. Virgin Vladimirskaya. Feofan graikų. Andrejus Rublev. Dionysius.Tapyba 17thwek. Simon Ushakov.

Užsisakykite verslą Rusijoje. Pirmosios knygos Rusijoje. Senovės rusų literatūros paminklai. Platinimas raštingumo Rusijoje. Knygų gamyba Rusijoje.Yaroslav išmintinga. Rusijos tiesa. Maxim graikai. Į viršų spausdinimas Rusijoje.Švietimo įstaigos Rusijoje XVII a.

Gyvenimo struktūra Rusijoje. Namų baldai ir indai. Patiekalai.Drabužiai 17 V.

Mitologija. Slavų folkloro. Senovės slavų dievai.

Šventės ir ritualai. Metinio ciklo atostogos ir apeigos. Liaudies žaidimai.Gyvavimo ciklo ritualai.

Kalendorius - teminis planavimas.

Laikrodis

Laikas

Pagrindinės kompetencijos

planas. \\ t

faktas

Rusija nuo senovės slavų iki Petro 1

Senovės slavų kultūra ir gyvenimas.

Senovės slavų gyvenimo būdą.

Tradicijos suformuoti senovės Rusijos valstybę.

Krikščionybės plitimas Rusijoje.

2h.

Žinių apie jų sąlygas ir valdymą.

Priežastinių santykių nustatymas.

Senovės Rusijos architektūra.

2h.

Gebėjimas skirti senosios rusų architektūros ypatybes

Praktinis darbo numeris 1

Šventyklos Vladimiras - Suzdinė žemė ir Novgorodas.

Žinių apie architektūrinės krypties skirtumus. Žinios apie architektūrinius elementus. Įsisavinimo sąlygos.

Praktinis darbo numeris 2

Medinės šventyklos architektūra.

Žinios apie medinę architektūrą. Bažnyčių veislės.

Praktinis darbas 3.

Rusijos miestai ir vienuolynai 9 - 17 šimtmečių.

Rusijos miesto planavimo kultūros tradicijos

Maskvos architektūra 14 - 17 šimtmečių.

Žinios apie Maskvos architektūros istoriją. Architektūros plėtros ypatybių charakteristikos.

Pakartojimas

Sores kiemas. Ginkluotės. Kariniai šarvai.

apibūdinimas

Praktinis darbas

Tapyba senovės Rusija.

Žinios apie senovės Rusijos meno specifiką

Praktinis darbas

Užsisakykite verslą Rusijoje.

Plėtra, knygų tradicijos

Gyvenimo struktūra Rusijoje.

Namo, baldų, drabužių Senovės Rusijoje aprašymas

Praktinis darbas

Mitologija.

Temos pasirinkimas, sklypas. Suprasti mitų kaip nekilnojamojo pasaulio žinių būdą.

Šventės ir ritualai.

Atostogų kilmė. Žinios apie apeigas, jų ciklai.

Praktinis darbas

Kurso turinys 2-ųjų metų. 11 klasė. Nuo Petro 1 - Catherine Ii.

Pagrindinės Rusijos architektūros kryptys XVIII a. Sankt Peterburgo įkūrimas. Petrovskoe baroko.D. Tresini. Kunstkamera - pirmasis Rusijos muziejus . Elizabetano baroko. Žiemos rūmai. Ermitažas.Klasikizmas 2nd pusė 18V. Sankt Peterburge vienuolynai ir bažnyčios.Alexandro - Nevskaya Lavra. Smolny vienuolynas ir Smolny katedra.

Residence Catherine.Ii. Maskvoje. Senato pastatas Kremliuose. Petrovskio kelionių rūmai.Maskvos klasicizmas. V.I.Bazhov. M.F. Kazakovas. Dvaro architektūra.Skusovo. Arkhangelskas.

Kiemas ir didikai XVIII a. Petrovo asamblėja. Teismo ceremonijos.

Sankt Peterburgo mokslų akademija. Smolny institutas. Švietimo namai.Liaudies mokykla. Maskvos universitetas.Ekaterina R...Dashkova. rusų literatūros akademija. Rusijos civilinės šrifto įvedimas.

Dailė XVIII a. Meno graviravimas. Stank tapyba. Istorinis tapyba. Skulptūra. Rusijos kultūros klestintis paskutinį trečdalį XVIII a.

Rusijos kultūra XIX a

Pagrindinės architektūros kryptys Rusijoje XIX a.Maskvos architektūra. Kristaus bažnyčia Gelbėtojas Maskvoje. Kremlius ir raudonas kvadratas XIX a.

Kazano katedra.A.N. Voronichinas. Vasilyevsky sala. Admiralitetas.A.D. Zakharovas. Ansumples Rossi.Aleksandro stulpelis. Paminklas Catherine 2. Saint Isaac katedra. Kristaus kilimo bažnyčia "Gelbėtojas ant kraujo" Sankt Peterburge.

Noble tarnyba. Moterų bajorai XIX a. Pirmąjį pusmetį. Kilnus kamuolys. Dvikova. Kilnios vakarienės.

Tsarskostsky Lyceum. Rusijos apšvietimo pokyčiai. Moterų švietimas.Rusijos universitetai XIX a.

O.A.KIPRENSKY. V.A.TROPININ. A.A.IVANOV. A.G.Vetsianov. KPbrüllov. P.M.Tettyakov. P.A. Fedotovas. Ikavazovsky.Dažymas 2 pusmetį XIX a.V.G. Monovas. V.M.Vasnetsov. I.e.pepin. V.V. Meresmangin. V.I. Sūris. Kraštovaizdis XIX a. Antroje pusėje.

Rusijos liaudies menas. Liaudies tapyba 17 - XIX a. Populiarus Didžiojo ustyug tapyba. Kostroma tapyba. Khokhloma tapyba.Meno drožyba ant medžio ir kaulų. Rusijos nesąžiningi

Pamokos pavadinimas, pamokos

Valandų skaičius

Terminas

Faktas

Pagrindinės kompetencijos

Nuo Petro. I. į Catherine. Ii.

Rusijos miestai XVIII a. Architektūra Sankt Peterburgas.

XVIII a. Maskvos architektūra.

Architektūros paminklų aprašymas ir analizė formos ir turinio vienybėje

Praktinis darbas

Kiemas ir didikai XVIII a.

Petrovskio laiko gyvenimo aprašymas

Švietimas ir mokslas XVIII a.

Žinios apie švietimo, tipų švietimo įstaigų pobūdį.

Praktinis darbas

Rusijos kultūra XIX a

Rusijos miestai XIX a. Maskva.

Sankt Peterburgo architektūra XIX a.

Lyginamoji analizė architektūrinių struktūrų su pirmesniųjų metų darbais

Praktinis darbas

Imperial Courtyard ir didikai XIX a.

Imperial Power. Suprasti žodis "smakro" vertės pokyčius. Tabel apie gretas.

Švietimas XIX a. Pirmojoje pusėje.

Švietimo charakteristikos. Darbo gynyba. Švietimo pokyčiai

XIX a. Pirmojo pusmečio dailė.

Vertinimas ir analizė darbų nuo klasicizmo, romantizmo, realizmo požiūriu.

Praktinis darbas

Rusijos liaudies menas.

Suprasti liaudies meną kaip daugelio žmonių kartų meną. Žinios apie liaudies meno kūrinius.

Praktinis darbas

Galutinė pamoka

Žinių sisteminimas

Švietimo - metodinė parama švietimo procesui

Danilova g.i. Menas. 10 - 11 klasių. Darbo programos. M, dof, 2014 m

E.V.Dmitrizv. Pasaulio menas. Rusija. Vadovėlis. Spb. Karūnos spausdinimas. 2013 m.

E.V.Dmitrizv. Pasaulio menas. Rusija. Darbo knyga. Spb. Karūnos spausdinimas. 2014 m.

Savivaldybės generalinis ugdymas

vidurinė mokykla №46.

su išsamiu individualių elementų tyrime

Programa

pasirenkamasis technologijų kursas

9 klasėms

"Rusijos žmonių kultūra ir tradicijos, gaminant Rusijos lėlę"

Kompiliatorius: Zhuravleva Marina Igorevna

mokytojų technologija

Akademinių valandų skaičius - 17 valandų

2010 m. Mokiniai

"Kas studijavo mokslą ir netaikė jų bylai,

tarsi tas, kuris pažeidė, ir laukas nepažymėjo,

arba užgesintas, bet derlius nenaudojo. "

Aliher Navoi.

1. Pūtinės programos poreikio pagrindimas ir įgyvendinimas

Visa liaudies kultūra gimė darbo jėgos, darbo jėgos, kuri yra pagrindas, priemonė, žmogaus egzistencijos sąlyga, todėl šis kursas turi puikių galimybių įgyvendinti dvasinio ir moralinio, patriotinio, studentų civilinio ugdymo užduotis.

Kursas skirtas atgaivinti ir platinti liaudies amatų, nacionalinių tradicijų Rusijos žmonių. Kurso tyrimas prisideda prie grafinio raštingumo, vaizdinės ir erdvinės vaizduotės, darbo įgūdžių su piešimo įrankiais ir adaptacijų pagrindu. Programa yra skirta išplėsti ir gilinti žinias apie medžiagų mokslo srityje, gerinti įgūdžius ir įgūdžius dirbti Rusijos liaudies lėlės gamybai.

2. Programos tikslai

Studentų skatinimas liaudies kultūros srityje, Dvasiškai turtingo žmogaus, kuris žino ir palaiko Rusijos žmonių tradicijas ir papročius, švietimas.

3. Kursų užduotys

- suformuoti holistinio liaudies meno suvokimo studentus kaip žmonių kultūros dalį;

- gilinti ir susisteminti studentų žinias apie nacionalinius dekoratyvinius ir taikomuosius menus;

Studijuojant tradicijas, Rusijos žmonių papročius, Rusijos gyvenimo istoriją, liaudies kostiumą, liaudies lėlę;

Sudaryti sąlygas mokinių moraliniam ugdymui;

Šviesti meilę Rusijai, žmonėms ir tradicijoms;

skatinti kūrybinių asmenybės gebėjimų kūrimą;

Švietimas tarp studentų kūrybinio požiūrio į darbų apie Rusijos lėlės gamybos.

mokykite mokinius įgūdžius ir įgūdžius tradicinio meninio apdorojimo medžiagų skirtingų tipų.

4. Programos principai ir metodai

Programa įgyvendina asmeninį požiūrį mokymosi ir ugdymo studentams, mokslo žinių ir švietimo technologijų integracijai.

Be to, jis yra būdingas praktinei orientacijai ir kūrybiniam požiūriui.

Pagrindinė mokymo forma yra praktinis darbas. Tai leidžia jums įgyti ir tobulinti pagrindinius įgūdžius, reikalingus liaudies lėlės gamybai. Kursas rodo, kad studijuojant kursą, studentai vadovauja atlikti įvairių tipų dekoratyvinės - taikomos. Produkto našumas yra kūrybinis procesas. Studentai turėtų pasirinkti ir atlikti darbą apie Rusijos liaudies lėlės gamybą, kostiumo dizainą. Studijuojant teorinį mokymąsi, studentai susipažino su pažangiais darbo būdais, gavimo ir informacijos naudojimu per informacines sistemas, spausdintus leidinius, dekoratyvinį ir taikomą kūrybiškumą. Susipažinkite su Rusijos kultūros istorija, dekoratyvinės kūrybiškumo rūšys, Rusijos liaudies lėlės istorija. Sužinokite, kaip naudoti pažangius darbo būdus ir darbo vietos organizavimą, įrankius ir pritaikymus, vadovaukitės saugos taisyklėmis.

5. Reikalavimai studentų mokymo lygiui

Studentai turi žinoti ir sugebėti:

Žinokite Rusijos kultūros plėtros istoriją, Rusijos liaudies kostiumą, liaudies lėlę;

naujos sąlygos susidūrė studijuojant temą;

žinoti ir turėti liaudies žaislų kūrimo metodus;

žinokite ir turi savo derybų dizainą ir perdirbimą Rusijos lėlei;

galėsite analizuoti savo darbo rezultatus.

6. VEIKLA

Studijuojant šį kursą, studentai įgyja žinių apie rusų liaudies kultūrą, istorijos tyrimas, folkloras pasireiškia ... Studentai pagal savo pažinimo interesus gauna teorinį ir praktinį mokymą Rusijos lėlės istorijoje, Rusijos lėlės gamyboje. Jie ištirs medžiagas ir įrankius praktiniam darbui atlikti. Vykdydami praktinį darbą, studentai pasirenka save ir pasirinkite medžiagas, kaip atlikti įvairių tipų lėlės. Galų gale, studentai turėtų turėti praktinę ir teorinę darbo dalį. Šis produktas ir parašytas (dizaino darbas), kaip darbo rezultatas.

7. Medžiagos kriterijai ir rodikliai

1) informacija

rusijos kultūros idėjos formavimas;

Žinios apie dekoratyvinės - taikomosios kūrybiškumo rūšis, gamybos produktų ir technologijų ypatybes;

Žinojimas apie rusų liaudies lėlės senomis dienomis.

2) tyrimai

dalyvavimas projekto veikloje Rusijos liaudies kultūros tyrimui, dekoratyvinės kūrybiškumo rūšys;

studijuojant liaudies lėlės gamybos meistriškumo takus.

3) Praktinis

praktinių įgūdžių formavimas;

produkto gamybos gebėjimų kūrimas per nuodugnius arba išplėstus Rusijos kostiumų, Rusijos liaudies lėlės tyrimą.

8. Kontrolės formos

Žinių, įgūdžių, studentų įgūdžių diagnostika;

studentų projektų pristatymai.

Rusijos liaudies lėlės įgyvendinimas, projekto darbo rašymas ir apsauga yra vienas iš pagrindinių rezultatų nustatymo būdų.

9. Teminis kurso planavimas

	Temos pamoka	Valandų skaičius
	Rusijos žmonių dekoratyvinis ir taikomas kūrybiškumas.
	Naminis gyvenimas, mūsų protėvių šeimos gestai. Rusijos svetingumo tradicijos.
	Tradicinių rankų darbo technologija.
	Produktų kūrimas iš tekstilės ir lygintuvų medžiagų
	Tekstilės medžiagų tipai. Audinių savybės. Audinių apdorojimo technologija.
	Tradicinis liaudies kostiumas. Bendrieji ir išskirtiniai bruožai kostiumo, priedai.
	Moterų ir vyrų kostiumo eskizo vykdymas.
	Rusijos siuvinėjimas nacionaliniuose kostiumuose.
	Rusijos Rag Lėlė. Lėlės išvaizdos istorija Rusijoje lėlės prasmė Rusijoje.
	Skudutinės lėlės vaidmuo mergaičių auklėjimui, pasiruošti ateities motinystei.
	Tradicinės skudurų lėlės: kūdikis. RPG lėlės sukimo technologija.
	Lėlė laimėjimui, tiektuvas breep
	Lėlė Nyanyushka, Cellerer
	Striukė, Parašija
	Daug, grūdai
	Bohels, maišelis
	Kūrybiniai projektai Veikimas ir apsauga.
	Iš viso valandų

Literatūra

Siuvinėjimo enciklopedija: už. nuo anglų - m.: Niol Press, 1997.

Rondel L.D. Liaudies dekoratyvinis ir taikomas menas: mokytojo knyga. - M., 1984.

Meninės amatų pagrindai: siuvinėjimas, nėriniai ... / ed. V. A. Baradulina ir O. V. Tankon. - M.: Apšvietimas, 1978.

A. Klientai, liaudies žuvys, - m.: White City, 2002

Korotkova M.V., Rusijos žmonių tradicijos,

http://www.artdolls.ru/ad/index.html. Lėlės istorija

http://www.dollmaster.ru/masterclass.html. , Lėlių meistras, meistriškumo klasė

http://stranamasterov.ru/node. , Šalies meistrai

http://www.shkolaremesel.varkhangelske.ru/kursy Parochki.html. , Liaudies amatų mokykla

Aiškinamasis raštas

Mūsų laikas yra verslo, aktyvių ir profesionalių žmonių laikas. Šalis sukūrė sąlygas kūrybinės iniciatyvos plėtrai, plačia erdvė atidaroma įvairioms nuomonėms, įsitikinimams, reitingams. Visa tai reikalauja šiuolaikinio asmens komunikacinių galimybių.

Svarbiausios bendravimo priemonės yra žodis. "Žodžiu, galite nužudyti - ir atgaivinti, pakenkti - ir išgydyti, sėti painiavos ir beviltiškumo - ir įkvepiančią" parašė talentingą mokytoją V.A. Sukhomlinsky.

Ryškus ir aistringas žodis visais laikais, kaip žinoma iš žmogaus raidos istorijos, turi didelę įtaką žmonėms, jų nuomonei ir įsitikinimams, reikalus ir veiksmams. Vyras, išreikštas kitų dėmesio. Tai išreiškiant šį ar šį sprendimą, kalbėtojas veikia visuomenę. Dale Carnegie, pasaulio autorius ir mūsų šalies knygose "Kaip įgyti draugų ir daryti įtaką žmonėms", - rašė: "Gebėjimas kalbėti yra trumpiausias šlovės būdas. ... beveik kiekvienas gali pasakyti, kad tai bus malonus ir sveikintinas visuomenėje, jei jis tiki save ir žmones, kurie jį užsidega. "

Asmuo, turintis retorinius įgūdžius ir įgūdžius, jaučiasi pasitikintys įvairiomis kasdienio, socialinio, verslo ir profesinio ryšio situacijomis. Toks asmuo yra daug lengviau užmegzti kontaktą ir rasti abipusį supratimą su pažįstamais ir nepažįstamais žmonėmis, su pavaldiniais ir viršininkais. Tik asmuo, kuriam priklauso žodis ir logika gali sėkmingai gyventi. Tačiau norint valdyti logiką ir kalbą, būtina sistemingai dirbti, parengti būtinus įgūdžius.

Šio specialiojo kurso tikslas - skatinti racionalaus kalbos elgesio įgūdžių ir įgūdžių formavimąsi, mokytis į oratatorišką meną, poveikio dailės asmeniui ir priešininkui, taip pat mokyti paruošti ir ištarti įtikinamus kalbas apie prieinamą temos studentams , atsižvelgiant į auditorijos interesus, dalyvauti diskusijose, ginti savo požiūrį.

Kiekvienoje dalyje pateikiama teorinė medžiaga, praktiniai patarimai ir rekomendacijos, tekstų analizės, užduotys nepriklausomam darbui, mokymams ir vaidmenų žaidimui ir verslo žaidimai.

Išnagrinėjęs kursą, galėsite ginti savo nuomonę, atlikti su paruoštomis ataskaitomis, improvizuoti daugiau ar mažiau žinomą temą, aktyviai įsijungia į verslo pokalbį, taip pat pagerinti savo kalbą, išplėsti horizontus, įgis pasitikėjimą savimi ir taps riebiomis ir išsamesnėmis.

Modulio programa

Siūloma elektros kurso "Kultūra ir kalbos menas, arba kaip išmokti būti gražus ir įtikinamai kalbėti" yra skirtas studentams Xi-Xi klasių ir yra skirtas 34 valandas.

Nauju mūsų visuomenės vystymosi laikotarpiu žodinis žodis tapo ypač svarbus, jo vaidmuo išplėtė: jis tapo ginklu ieškant tiesos ir priemonės, kaip išreikšti asmens poziciją.

Garsiakalbis turi optimalią parengtos kalbos formą, kuri veiksmingai veikia auditoriją pagal užduoties užduotį - įtikinti klausytojus, kreiptis į protą ir emocijas ir pasiekti reikiamą reakciją.

Planuojama studijuoti kalbos kalbą dviem lygiais: lygiu koncepcija ir turinystie. Apibrėžimai temos, kalbos tikslai, faktinės medžiagos atranka; lygiu kompozicijos,tie. Dalių vieta ir tvarka. Visi šie lygiai yra susiję su psichologijos poveikis auditorijai,su bendravimo procesu su ja.

Programa apima temas, kurios turi būti ištirtos, kad galėtų įsisavinti viešojo kalbėjimo meną.

Po kiekvienos temos, gebėjimų, kurie turėtų būti suformuota įvaldyti šią temą, sąrašas. Šių įgūdžių ugdymas grindžiamas įgūdžiais, kurie buvo suformuoti ankstesniais metais literatūros, rusų kalbos ir kitų daiktų pamokose.

Žino pateikti visus šiuolaikinės retorikos skyrius: "Kultūra ir etika komunikacijos", "Kalbos meno pagrindai", "Skambinti kalba ir jo savybės", "pagrindiniai įgūdžiai", taip pat "gebėjimas būti išmintingo".

Kiekvienoje dalyje pateikiama teorinė medžiaga, užduotys nepriklausomam darbui, mokymams ir vaidmenų žaidimui bei verslo žaidimams.

Pagrindiniai programos tikslai:

1. skatinti racionalaus kalbos elgesio įgūdžių ir įgūdžių formavimąsi, mokytis į oratory meną, poveikio šaltinio panašaus asmens ir priešininko menas;

2. Lingvistinio asmens formavimas ir plėtra, galinti žodžiu realizuoti mintį.

3. Mokyti parengti ir ištarti įtikinamų kalbų apie prieinamą studentams temos, atsižvelgiant į auditorijos interesus, dalyvauti diskusijose, ginti savo požiūrį.

UŽDUOTYS:

1) Suteikite studentams dažniausiai pasitaikančią retorikos esmės idėją; susipažinti su verslo komunikacijos etika ir kultūra; Rodyti studentų galimybes žodžiams - veiksmams.

2) Padėkite žinių apie viešą pasisakymą, pasakykite kalbą.

3) plėtoti kalbos įgūdžių įgūdžius ir įgūdžius (kalbą ir jos techniką, įtaką auditorijai ir kt.)

4) Mokykite analizuoti ir sukurti savo viešąją kalbą pagal jo įgyvendinamumą ir efektyvumą.

5) sudaro ginčo kultūros įgūdžius, diskusijas, prieštaravimus.

6) plėtoti susidomėjimą gimtąja kalba, literatūra ir kultūra.

7) Būkite nuolatinio jo kalbos veiklos tobulinimo poreikį.

8) atveria moralines ir panaudotas savybes individo (dėmesio, atminties, pasitikėjimą savimi, atkaklumas, socialiniam, tolerancijos).

9) Išplėskite studentų horizontus.

Pagrindinis principas:mokymas per veiksmus ir žaidimą, supratimas per pažinimą.

Teorinėje medžiagoje pateikiama informacija apie įvairias verslo komunikacijos formas apie viešosios kalbos kompoziciją, logišką statybą, kalbos techniką, tarpasmeninius ryšio proceso santykius.

Praktinis teorinės informacijos apie šį keitimo kursą asimiliacija reiškia studentų formavimąsi iš šių įgūdžių ir įgūdžių:

Gebėjimas sąmoningai dengia savo mintį, pagrįstą bendrais įstatymais ir monologinės kalbos taisyklėmis;

Suprasti kalbėtojo idėjos idėjos išraiškos būdus, atsižvelgiant į nustatytus tikslus;

Statybos kalbos technikos įsisavinimas;

Plano struktūrizavimo įgūdžių ugdymas atsižvelgiant į įvairius tikslinius įrenginius ir informacijos aiškinimą įvairiuose žanruose;

Pagrindinių argumentacijos išteklių įsisavinimas;

Gebėjimas prognozuoti ir nustatyti gautus ryšius ir numatomus rezultatus;

Gebėjimas rasti ir pasirinkti žinias, medžiagą privačių temų įgyvendinimui; (įgūdžių ir gebėjimo išbandyti reikiamą informaciją apie tam tikrą temą specialioje literatūroje, plėsti ir gilinti švietimo medžiagą esminių stebėjimų ir mokymo kursų integracijos sąskaita);

Ištarti jų raštus, pagrįstus auditorijos žiniomis;

Įvaldyti pagrindinius emocinio poveikio būdus auditorijai;

Gebėjimas teisingai diskutuoti, diskusijas, prieštaravimus;

Gebėjimas atpažinti ir atsispirti dvigubai ir nesąžiningiems ginčo priėmimams;

Komunikacinių įgūdžių ir kultūros individualaus bei kolektyvinio ryšio įgūdžių ugdymas, kalbos etiketo taisyklių įgyvendinimas viešosios kalbos procese;

Plėtoti savo stilių, tam tikrą bendravimo su žmonėmis būdą, jo individualumo realizavimas kalboje.

Valdymo formos gali būti skirtingos: kalbos testavimas; Kalbos (kalbos dalis) dėl konkrečios temos (konkrečiam tikslui) arba žodžiu pareiškimų rengimas įvairiuose žanruose apie siūlomas temas (atkreipkite atsakymus įvairiomis pamokomis); "Užsienietis" kalbos (monologų konkursų, verslo ir vaidmenų žaidimų konkursai, mokymai ir kt.); Kalbėjimo įrašymas ant magnetofono, klausymo ir analizuojant kalbą (analizė apmokytų kalbų); Improvizacija ir argumentacija kuriant kalbą (vaizdo ir telefono stebėjimas, peržiūros vertinimas, atsakas į pamoką); kalbų analizė, atsižvelgiant į etines normas, emocinę žmonių būklę, priėmimus ir metodus, kaip pareikšti kalbą ir kt.; Rašytinė ryškios (išklausytos) kalbos struktūros analizė; Savarankiško kalbos spausdinimas; Žodžiu planavimo planas; Siūlomo mėginio imitacija (stilizacija) ir kt.

1. Komunikacijos kultūra ir etika

Bendravimas ir jo komponentai. Dalykas, objektas, kalba, dalykas. Ryšių tipai (kontaktai, nuolaida; Verslas, neoficialus ir kt.)

Efektyvaus bendravimo sąlygos . Turite abipusį norą, geras temos pasirinkimas įdomu "Interlocutors", gebėjimas rasti bendrą kalbą, suprantamą pašnekovui.

Verslo pokalbis: Reguliavimas, verslo etiketas, kalbos etiketas; Veiksmingo klausymo tipai ir sąlygos.

Verslo pokalbio struktūra. Pokalbio pradžia, pozicijos pristatymas ir jo loginis pagrindas; Išsiaiškinti pašnekovo padėtį; bendra problemos analizė; priimti sprendimus.

Tipinės klaidos: autoritarizmas; neatsižvelgia į pokalbio elgesio motyvus; Nerodyti susidomėjimo problema; Neklausykite pašnekovo; nutraukti garsiakalbius; Jie sako, kad nėra įsitikinę, kad jie klausosi; Jie sako ilgai; Nenaudokite viso idėjų banko.

Telefono skambutis - Vienas iš verslo ryšių tipų.

Neverbalinės ryšio priemonės. Imituoti. Gestkuliacija (gestų tipai, nacionaliniai gestai). Kelia.

. Taktimi, verslo, draugiško individualaus ir kolektyvinio ryšio stiliaus, įgūdžių ir įgūdžių racionalaus kalbos elgesio, komunikacinė kompetencija asmenybės, moralinių ir dalinių savybių individo (dėmesio, atminties, pasitikėjimo savimi, atkaklumas , socializacija, tolerancija), gebėjimas išlaikyti prasmingą pokalbį.

Išbandyti "komunikacinę asmenybės kultūrą". Pokalbis "Bendravimas ir jo sąlygos". Mokytojo pranešimas apie temą. Studentų pranešimas knygoje D. Karknegi "Kaip užkariauti draugus ir daryti įtaką žmonėms." Vaidmenų žaidimai "Sveikinimas", "Prašymas", "Išeiti iš kontakto", "Santykių etika", "Emocijų perdavimas" (žaidimo situacijos, kai vienas iš bendravimo komponentų, gebėjimas rasti kelią iš tokio a situacija). Mokymas "Cavalier", "komplimentas". Studentų "tarputikų tipų" pranešimas. Seminaras. Lentelės parengimas "Kaip tai būtina ir neklausyti". Verslo žaidimas "Kaip mes klausomės?". Bandymas "Telefono ryšio kultūra". Verslo žaidimas "pokalbis telefonu". Studento pranešimas pagal A.Piz "telvitacijų liežuvio knygą". Seminaras "Ką tai reiškia?" (Gebėjimas nustatyti pasirengimą komunikacijos gestais). Klausimai, užduotys ir pratimai savarankiškam darbui.

2. Analizatoriaus meno pagrindai

Retorika kaip mokslas apie įsitikinimus, apie formų ir metodų kalbos poveikio auditorijai. Aloquale menas senovės Graikijoje, senovės Romoje, Rusijoje.

Retoriniai įgūdžiai ir įgūdžiai. Kalbėjimo aparatas, kvėpavimas ir jo mokymas, balsas, diktavimas ir jų auklėjimo procesas, intonacija, pauzė (tonas, garso intensyvumas, tempo, Timbre, 7 intonacijos struktūros, intonacijos ir pauzių paskirtis).

Individualios savitos funkcijos.

Netikrumo ir baimės jausmas prieš pasirodymą.

Praktinių įgūdžių ir įgūdžių ugdymas . Moksleivių pasirengimas psichologiniam ryšiui su auditorija - įveikti baimę, netikrumą, gebėjimo laisvai, palyginti su auditorija, neabejotinai reaguoja į savo elgesį; Kalbos aparatų, kvėpavimo, balsų, intonacijos gerinimas; Kalbos technikos įsisavinimas.

Mokytojo ir studentų pavyzdžių veikla.

Ataskaitos, ataskaitos studentams apie žinomų garsiakalbių senovės Graikijoje, senovės Romos. Ataskaitos, studentų ataskaitos iš Rusijos retorikos mokyklos istorijos ir jos meistrų. Pratimai kvėpavimui, diktavimosi, balsai, intonacija. Mokymas ("Literator Reelling", "Ateikite su istorija", "pridėti patarlių", "atspėti patarlė"). Klausimų ir užduočių savarankiškam darbui temoje.

3. Kalbos sudėtis

Kalbos kompozicija. Planas - bazinė sudėtis: išankstinis planas, darbo planas, pagrindinis planas, paprastas ir sudėtingas planas.

Sudėtinės dalys. Įvadas. Pagrindinė medžiagos pateikimo dalis ir metodai. Išvada. Kompozitinės kalbos tipai: dedukcinis ir indukcinis argumentavimas, judėjimas nuo problemos į savo sprendimą, paramą priežastiniam santykiui, pristatymas iš paprasto į sudėtingą, nuo pažįstamo nepažįstamo.

Sudėtis ir būdai juos įveikti.

Veiklos analizė ir vertinimas.

Mokymosi įgūdžių įsisavinimas siekiant sukurti žodinę kalbą; Kalbas apie planą - santrauka parengta iš anksto, natūralumo ir spontaniško kalbos gyvybingumo derinys; Gebėjimo įvertinti, analizuoti ir sukurti savo viešąją kalbą savo galimybei ir veiksmingumui; gebėjimas rasti ir pasirinkti žinias, medžiagą privačių temų įgyvendinimui; (įgūdžių ir gebėjimo išbandyti reikiamą informaciją apie tam tikrą temą specialioje literatūroje, plėsti ir gilinti švietimo medžiagą esminių stebėjimų ir mokymo kursų integracijos sąskaita); plano struktūrizavimo įgūdžių ugdymas atsižvelgiant į įvairius tikslinius įrenginius ir informacijos aiškinimą įvairiuose žanruose; Statybos kalbos technikos įsisavinimas;

. Pokalbio ir studentų ataskaitos apie klasių temą. Pokalbis apie klasių temą. Mokymas. ("Surenkant istoriją", "literatūros pakartotinis"). Vaidmenų žaidimai ("Informacija"). Klausimų ir užduočių savarankiškam darbui.

4. Loginės iškalbingumo pagrindai. Menas yra įtikinamas

Loginis faktų, minčių, viešosios kalbos nuostatų prijungimas, jo pavaldumas pagrindinės idėjos įrodymui ir tikslo įgyvendinimui įtikinti klausytojus.

Visuomenės kalboje nustatytų dialektinės logikos reikalavimai: išsamiai žinios apie temą, jo svarstymas plėtojant, tikrinant praktikos patvirtinimą, konkrečią tiesą.

Pagrindiniai oficialūs loginiai įstatymai : Tapatybės įstatymas, prieštaravimo / neprieštaravimo įstatymas, trečiojo išimties įstatymas, pakankamo pagrindo įstatymas.

Loginės klaidos : Disertacijos praradimas, disertacijos pakeitimas, antinomija, sofizmas.

Įrodymai (demonstravimas): Jų struktūrą ir tipus. Įrodymų struktūra. Įrodymų tipai. Įrodymų metodai (tiesioginiai ir atvirkščiai). Įrodymas ir tikėjimas.

Reikalavimai argumentams: Tiesa, įrodymai. Argumentas (faktai, skaičiai, statistiniai duomenys, nuorodos į valdžios institucijas).

Faktinė matomumo medžiaga ir priemonės: citatos taisyklės; Vizutumas (vaizdo, garso ir vaizdo, grafikos)

Praktinių įgūdžių ir įgūdžių ugdymas. Gebėjimas naudoti logiškus metodus, įstatymus, išvadas; Gebėjimas taikyti įvairius įrodymų tipus ir metodus, atitinkančius faktinės medžiagos reikalavimus ir matomumo priemones; Gebėjimas sąmoningai dengia savo mintį, pagrįstą bendrais įstatymais ir monologinės kalbos taisyklėmis; suprasti kalbėtojo idėjos idėjos išraiškos būdus, atsižvelgiant į nustatytus tikslus; Pagrindinių argumentacijos išteklių įsisavinimas .

Mokytojo ir studentų pavyzdys . Pokalbio ir studentų ataskaitos apie klasių temą. Vaidmenų žaidimai. ("Proveržis", "metafora", "požiūris"). Mokymas. ("Burim", "Hyde Park", "Psychotraining"). Seminaras. "Citavimo" matavimo rengimas. Klausimų, pratybų ir užduočių savarankiškam darbui.

5 . Turėti auditoriją ir įtakos būdai

Kontaktas su auditorija. Kontakto su klausytojais nustatymo metodai: pradinė pauzė, "oratoriškas karščiavimas", gestai ir veido išraiškos, kalbos technika.

Pedagoginiai metodai, naudojami kalbant : Naujumo priėmimas, klausytojų interesų apskaita, probleminės padėties kūrimas, priėmimas į komponavimą ir empatiją.

Apskaita klausytojų žiūrovų ir psichologijos savybių . (Amžius, profesija, interesai ir kt.)

Dabartinės medžiagos forma.

Elgesio garsiakalbis (gestai, veido išraiškos). Garsiakalbių tipai.

Praktinių įgūdžių ir įgūdžių ugdymas. Garsiakalbių įgūdžiai ir įgūdžiai (būdai, kaip užmegzti ryšius su auditorija, įtaka klausytojams ir kt.); įvaldyti pagrindinius emocinio poveikio būdus auditorijai; Gebėjimas ištarti savo raštus, remdamiesi auditorijos žiniomis; Gebėjimas prognozuoti ir nustatyti gautus ryšius ir numatomus rezultatus;

Mokytojo ir studentų pavyzdys . Studentų pokalbis ir kalbos. Studentų pranešimai A.Piz "Telvities liežuvio knygoje" apie D. Cark knygų "Kaip užkariauti draugus ir daryti įtaką žmonėms", kaip plėtoti pasitikėjimą ir daryti įtaką žmonėms, kalbant visuomenei. " Vaidmenų žaidimai ("įsitikinimas", "motyvacija", "karšta kėdė", "visiškas dėmesys".) Mokymas ("vėlyvas", "Psychotraining", "Hyde Park"). Klausimai, pratybos ir užduotys temoje.

6. Politinių įgūdžių formos

Ginčas. Klasifikavimas: tikslas, socialinės svarbos problema, dalyvių skaičius ir klausytojai, elgesio forma, organizuoti ir neorganizuoti ginčai; Objektas (objektas nėra, gebėjimas neprarasti ginčo objekto; ginčo kultūrą (pozicijos tikrumas, sąvokų naudojimas). Nuo ginčo meno istorijos.

Ginčai. Polių elgesys (neginčijamas kvailio, liudytojų, individualių dalyvių savybių prieinamumas). Pagarbus požiūris į priešininkus. Ekspozicija ir privatus.

Argumentai ginčų ir poleminių metodų . Argumentai ir jų savybės (stipri ir silpni; adresatas; poveikis klausytojų pojūčiai). Policiniai metodai (klaidingo disertacijos paneigimas faktais; priešininko argumentų kritika; demonstracijos paneigimas; humoras, ironija, sarkazmas; "Prisijunkite prie absurdiškos"; bumerangos priėmimas; ataka pagal klausimus; "argumentas asmeniui").

Klausimai ir atsakymai. Atsakymų tipai (trumpas ir dislokuotas).

Praktinių įgūdžių ir įgūdžių ugdymas. Formuoti ginčo, diskusijų ir ginčų kultūros žinias, įgūdžius ir įgūdžius, nesutarimo kultūros formavimas ginčų, ginčų, ginčų, spontaniškų ir parengtų diskusijų formavimas; gebėjimas naudoti kalbos elementų adresų, autorizacijos ir etiketo kalbėjimo formules; Gebėjimas tinkamai diskutuoti, diskusijas, prieštaravimus.

Mokytojo ir studentų pavyzdžių veikla. Studentų pokalbis ir kalbos. Studentų ataskaitos ir ataskaitos iš ginčo meno istorijos ir prieštaravimų. Seminaras. "Polemist's Pimoti", "poleminio žodyno", "Memo" rengimas, kaip diskutuoti ". Vaidmenų žaidimai. ("Sprendimų priėmimas", "klausimai", "Polituba"). Mokymas ("Skaičiavimas", "ginčas", "improvizacija", "kritikai", "dialogas"). Klausimai, užduotys nepriklausomam darbui ir tema.

7. Dvigubos ginčų priėmimai

Ginčo dvejopai ir neteisingi metodai ir gudrybės.

Dvigubi priėmimai. \\ T ("Daugelio klausimų klaida", "Atsakymas kaip klausimas", "Atsakymas į kreditą", "Užsirašykite prieštaravimą").

Psichologiniai metodai ("Bet klaidinga gėda"; "Žaidžia argumentas"; nuoroda į amžių, švietimą, poziciją; pokalbio vertimas į kitą temą ("vadovauti pokalbiui į šoną"); "prieštaravimas tarp žodžio ir bylos". ).

Neteisingi priėmimai. \\ T ("Problemos vertimas į naudos ar žalos požiūriu", "laiko poslinkis"; savęs pasitikintis tonas; "skaitymas širdyse", diskusija, "obstrukcija").

Nesąžiningi metodai ("Sophism", "pakeitimas disertacija", "Numatytųjų figūra"; "False ar neprotingų argumentų naudojimas", "Axiomatiniai įrodymai"; "Stebėti sparčiuosius klavišus"; "Didelės spartos atsakymas"; "Žaidimas dėl Pride" ).

Gebėjimas neutralizuoti dvigubus priėmimus: refutba apie klaidingą disertaciją faktais; "Beat priešą su savo ginklu"; "Maišymas į absurdą"; "Argumentas žmogui"; "Grįžti streikas"; "Replica Pickup"; "Kreipkitės į visuomenę ar humoro jausmą."

Praktinių įgūdžių ir įgūdžių ugdymas. Plėtoti įgūdžius ir įgūdžius pripažinti ir neutralizuoti neteisingus ir dvigubus metodus ginčo, diskusijų ir ginčų.

Mokytojo ir studentų pavyzdys . Mokymas ("Hyde Park", "Psychotration". "Magic Dream", "Atsakymai į klausimus"). Vaidmenų žaidimas "prokurorai ir gynėjai". Klausimai, pratybos ir užduotys temoje.

8. Gebėjimas mėgautis išmintinga

Wit, humoras, ironija, sarkasmas.

Būdų, kaip sukurti humoro situacijas: Giliai pauzė; klaidinga opozicija; klaidingas pelnas; absurdiška; išmintingas absurdiškumas; maišymo stiliai; pseudogluorė; užuomina; Tuščias stilius; ironija; palyginimas pagal netiesioginį ženklą; pasikartojimas kaip proto priėmimas; heterogeninių objektų perdavimas; dvigubas aiškinimas; paradoksas ir paradoksali situacija; epigramas, pun ir dr.

Praktinių įgūdžių ir įgūdžių ugdymas. Asmens komunikacinės kompetencijos žinių, įgūdžių ir įgūdžių formavimas, kalbos tapatybės formavimas ir tobulinimas, galintis žodžiu realizuoti minties, gebėjimas būti išmintinga; suprasti kalbėtojo idėjos idėjos išraiškos būdus, atsižvelgiant į nustatytus tikslus;

Mokytojo ir studentų pavyzdžių veikla. Studentų pranešimai "Kas yra humoras, ironija, satyras, sarkasmas?". Pokalbis "Kas sukelia šypseną ir juoką: pažvelgti į praeitį ar dabartį?". Mokymas ("Kavaler". "Komplimentas", "Grevyness", "Pasakykite Anekdote", "Aš esu išmintingas"). Vaidmuo "pokštas". Pratimai ir užduotys temoje.

Švietimo ir teminio kurso planavimas

		Valandų skaičius	Pagrindiniai klausimai.	Mokymo rūšių rūšys
	Kultūra ir bendravimo etika		1. Bendravimas ir jo sąlygos. Dalykas, objektas, kalba, dalykas. Ryšių tipai (kontaktai, nuolaida; Verslas, neoficialus ir kt.) 2. Efektyvaus bendravimo sąlygos Abipusis noras Geras temos pasirinkimas įdomu "Interlokutors", Gebėjimas rasti bendrą kalbą, suprantamą pokalbiui. 3. Verslo komunikacija. 1) reguliavimas, verslo etiketas, kalbos etiketas; 2) veiksmingo klausymo tipai ir sąlygos 3) verslo pokalbio struktūra. Pradėkite pokalbį Pristatymas ir jo loginis pagrindas, Rasti pašnekovo padėtį Bendra problemos analizė Priimti sprendimus. Neatsižvelgia į pokalbio elgesio motyvus, Nerodyti susidomėjimo problema Neklausykite pašnekovo, Nutraukti garsiakalbius Jie sako, kad nėra įsitikinęs, kad jie klausosi Pasakykite ilgai Nenaudokite viso idėjų banko. 4. Pokalbis telefonu yra vienas iš verslo ryšių tipų. 5. Neverbalinės ryšio priemonės. Ženklai (gestų tipai, nacionaliniai gestai)	1.1. Bandymas "asmenybės komunikacinė kultūra" 1.2. Pokalbis "Bendravimas ir jo sąlygos". 1.3. Studentų pranešimas knygoje D. Karknegi "Kaip užkariauti draugus ir daryti įtaką žmonėms." 1.4. Vaidmenų žaidimai "Sveikinimas", "Prašymas", "Išeiti iš kontakto", "Santykių etika", "Emocijų perdavimas" (žaidimo situacijos, kai vienas iš bendravimo komponentų, gebėjimas rasti kelią iš tokio a situacija) 1.5. Įtempimas "Cavalier", "Compliment" 1.6. Mokytojo pranešimas apie temą. 1.7. Studentų "tarputikų tipų" pranešimas. 1.8. Seminaras. Lentelės parengimas "Kaip tai būtina ir neklausyti". 1.9. Verslo žaidimas "Kaip mes klausomės?" 1.10. Vaidmenų žaidimas "pasekėjas". 1.11. Bandymas "Telefono ryšio kultūra". 1.12. Verslo žaidimas "pokalbis telefonu". 1.13. Studento santrauka pagal A.Piz "Televizijos liežuvio knygą". 1.14. Seminaras "Ką tai reiškia?" (Gebėjimas nustatyti pasirengimą komunikacijos gestais) 1. 15. Klausimai, užduotys ir pratybos dėl savarankiško darbo.
	Oracinis meno pagrindai.		1. Nuo retorikos istorijos. 2. Retoriniai įgūdžiai ir įgūdžiai. Kalbos aparatas Intonacija, pauzė (tonas, garso intensyvumas, tempas, laikrodis, 7 intonacijos struktūros, intonacijos ir pauzės paskirtis). 3. Individualios savitos funkcijos. 4. Netikrumo ir baimės jausmas prieš pasirodymą.	2.1. Ataskaitos, ataskaitos studentams apie žinomų garsiakalbių senovės Graikijoje, senovės Romos. 2.2. Ataskaitos, studentų ataskaitos iš Rusijos retorikos mokyklos istorijos ir jos meistrų. 2.4. Įtempimas ("Literator Repleilling", "Ateikite su istorija", "pridėti patarlių", "atspėti patarlė"). Klausimų ir užduočių savarankiškam darbui temoje.
	sukurkite savo kalbą?		1. Kas yra kalbos kompozicija? 2. Planas - kompozicijos pagrindas: Preliminarus planas, Darbo planas, Pagrindinis planas Paprastas ir sudėtingas planas. 3. Kompozitinės sudėties dalys Įvedimas, Pagrindinė medžiagos pateikimo dalis ir metodai, \\ t Išvada. 4. Kompozicijos trūkumai ir būdai juos įveikti. 5. Veiklos analizė ir vertinimas.	3.1. Pokalbio ir studentų ataskaitos apie klasių temą. 3.2. Mokymas. ("Surenkant istoriją", "literatūros pakartotinis"). 3.3.Role žaidimai ("Informacija"). 3.4. Klausimų ir užduočių savarankiškam darbui.
	Įtikinamo meno menas		1. Reikalavimai dialektinės logikos, pateiktos visuomenės veiklos: išsamiai žinios apie temą iT svarstymas patikrinkite patvirtinimo praktiką, betono tiesa. 2. Pagrindiniai oficialūs loginiai įstatymai asmens tapatybės įstatymas prieštaravimo įstatymas / konsolidavimas trečiojo išimties įstatymas pakankamai įkūrimo įstatymas. 3. Loginės klaidos. Darbo praradimas, Darbo pakeitimas, Antinomija 4. Įrodymai (demonstravimas): jų struktūra ir tipai. Įrodymų struktūra, Įrodymų tipai Įrodymas ir tikėjimas. 5. Faktinė matomumo medžiaga ir priemonės: Citatos taisyklės; Vizutumas (vaizdo, garso ir vaizdo, grafikos)	4.1. Pokalbio ir studentų ataskaitos apie klasių temą. 4.2. Vaidmenų žaidimai. ("Proveržis", "metafora", "požiūris"). 4.3. Mokymas. ("Burim", "Hyde Park", "Psychotraining"). 4.4. Seminaras. "Citavimo" matavimo rengimas. 4.5. Klausimų, pratybų ir užduočių savarankiškam darbui.
	Kaip turėti auditoriją ir daryti įtaką?		1. Susisiekite su auditorija. Kas tai yra? 2. Būdai, kaip užmegzti ryšius su klausytojais. Pradinė pauzė, "Oratoriškas karščiavimas", Gestai ir imituoti Kalbos technika. 3. Apskaita klausytojų žiūrovų ir psichologijos funkcijų. (Amžius, profesija, interesai ir kt.) 4. Šios medžiagos forma. 5. Garsiakalbio elgesys (gestai, veido išraiškos)	5.1. Studentų pokalbis ir kalbos. 5.2. Studentų pranešimai apie knygas A.Piz "Televizijos liežuvio", D. Cark "Kaip užkariauti draugus ir daryti įtaką žmonėms", kaip plėtoti pasitikėjimą ir daryti įtaką žmonėms, kalbant visuomenei. " 5.3. Vaidmenų žaidimai ("įsitikinimas", "motyvacija", "karšta kėdė", "bendras dėmesys".) 5.4. Įtempimas. "Nepavyko", "Psychotraining", "Hyde Park"). 5.5. Klausimai, pratybos ir užduotys temoje.
	Polemic pagrindai. eiti įgūdžiai.		Klasifikacija (tikslas, problemos socialinė reikšmė, dalyvių ir klausytojų skaičius, elgesio forma, organizuoti ir neorganizuoti ginčai), \\ t Tema (subjektas nėra, gebėjimas skirti ir neprarasti ginčo temą) Ginčo kultūra (pozicijų tikrumas, sąvokų naudojimas) Nuo ginčo meno istorijos. 2. Polemics: Srandų elgesys (neginčijamas kvailio, liudytojų prieinamumą, individualias dalyvių savybes), \\ t Pagarbus požiūris į priešininkus Ekspozicija ir privatus. 3. Ginčų ir poleminių metodų argumentai. Argumentai ir jų savybės (stipri ir silpni; adresatas; poveikis klausytojų pojūčiams) Policiniai metodai (klaidingų disertacijos faktų paneigimas; kritikos priešininko argumentus; demonstracinio paneigimas; humoras, ironija, sarkazmas; "guolis absurdui"; bumeranga; ataka pagal klausimus; "argumentas žmogui") 4. Klausimai ir atsakymai (atsakymo į klausimus, atsakymų tipai). Klausimų klasifikavimas (paaiškinimas ir papildymas, paprastas ir sudėtingas, teisingas ir neteisingas, geranoriškas ir nesuskaičiuojamas, aštrus). Atsakymų tipai (trumpi ir dislokuoti).	6.1. Studentų pokalbis ir kalbos. 6.2. Studentų ataskaitos ir ataskaitos iš ginčo meno istorijos ir prieštaravimų. 6.3. Seminaras. "Polemist's Primni", "poleminio žodyno", "Memo", kaip vadovauti diskusijai ", rengimas. 6.4. Vaidmenų žaidimai. ("Sprendimų priėmimas", "klausimai", "Polituba"). 6.5. Mokymas ("Skaičiavimas", "ginčas", "improvizacija", "kritikai", "dialogas"). 6.6. Klausimai, užduotys nepriklausomam darbui ir tema.
	Dual. ginčų priėmimai.		1. Dvigubi ir neteisingi ginčo metodai ir gudrybės: Dvigubos priėmimai ("daugelio klausimų klaida", "Atsakykite į klausimą į klausimą", "Atsakymas į kreditą", "Užsiregistruokite prieštaravimui") Psichologiniai metodai ("statymas už klaidingą gėdą"; "Žaidžia argumentas"; nuoroda į amžių, švietimą, poziciją; pokalbio dėl kitos temos ("vadovauti pokalbiui į šoną"); "Prieštaravimas tarp žodžio ir delomo "); Neteisingi metodai ("Klausimo vertimas į naudą ar žalą", "laiko poslinkis"; savęs pasitikintis tonas; "skaitymas širdyse", diskusija, "obstrukcija"); Nesąžiningi metodai (("Sophizmas", "Disertacijos panaikinimas", "galutiniai numatytieji", "klaidingų ar neprotingų argumentų naudojimas", "aksiomatiniai įrodymai"; "klijuoti nuorodos"; "išdėstyta nesutarimų"; "aukštas atsakymas"; "Žaidimas dėl pasididžiavimo"). 2. Gebėjimas neutralizuoti dvigubus priėmimus: refutba apie klaidingą disertaciją faktais; "Beat priešą su savo ginklu"; "Maišymas į absurdą"; "Argumentas žmogui"; "Grįžti streikas"; "Replica Pickup"; "Kreipkitės į visuomenę ar humoro jausmą").	7.1. Mokymas. (Hyde parkas, psichotravimas. "Magic Miego", "Atsakymai į klausimus") 7.2. Klausimai, pratybos ir užduotys temoje. 7.3. Vaidmenų žaidimas "prokurorai ir gynėjai".
	Kaip mėgautis išmintinga?		1. Statyba, humoras, ironija, sarkasmas. 2. narkomanai, kaip sukurti humoro situacijas: giliai pauzė, klaidinga opozicija klaidingas stiprinimas pritraukimas į absurdiškumą absurdo liudytojas, stilius Maišymas pseudogluor tuščias stilius palyginimas pagal netiesioginį ženklą pasikartojimas kaip proto priėmimas heterogeninių objektų skaičiavimas, \\ t dvigubas aiškinimas paradoksas ir paradoksali situacija, epigramas.	8.1. Studentų pranešimai "Kas yra humoras, ironija, satyras, sarkasmas?" 8.2. Pokalbis "Kas sukelia šypseną ir juoką: pažvelgti į praeitį ir dabartį?" 8.3. Mokymas. ("Cavalier". "Komplimentas", "Sunkvežimiais", "Pasakykite Anekdote", "Aš esu išmintingas".) 8.4. Vaidmuo "pokštas". 8.5. Pratimai ir užduotys temoje.
	Iš viso. \\ T			Verslo žaidimas. ("Detektyvas", "priėmimas darbui", "prokurorai ir gynėjai".)

Literatūra

Įvesta MA, Pavlova L.G. Kultūra ir kalbos menas. Šiuolaikinė retorika. - Rostovo-Don: Finiksas, 1996 m.

Žaidimai - mokymas, mokymas, laisvalaikis ... / ed. Petrusinsskis V.V.// 4 knygose. - m.: Nauja mokykla, 1994 m.

Mikhailichenko N.A. Retorika: pamoka studentams gimnazijų, Lyceums ir mokyklų humanitarinio profilio. - m.: Nauja mokykla, 1994 m.

Mucker B.s. Rašytinės kalbos kultūra: stilistinio mąstymo formavimas: 10-11 klasių mokinių, gimnazijų klasių vadovas. - 2-oji, fiksuota ir papildyta. - m.: Aspektas, 1996 m.

Pavlova L. G. Ginčo psichologija. - Vladivostokas, 1988 m.

Pavlova L.G. Spore, diskusija, prieštaravimai: knyga vidurinių mokyklų studentams. - m.: Apšvietimas, 1991 m.

Sokolova V.V. Kalbos kultūra ir komunikacijos kultūra. - m.: Apšvieta, 1995 m.

Khanin M.I. Seminaras apie kalbos kultūrą arba kaip išmokti gražiai ir įtikinamai kalbėti: tyrimai. nauda. - SPB.: Paritetas, 2002.

Santraukos. \\ T

Pagrindinis tikslaspasirenkamasis kursas "Kultūros ir komunikacijos" yra padidinti komunikacinės kompetencijos studentų, kuris reiškia pirmiausia gebėjimas optimaliai naudoti kalbą oraliniu ir raštu komunikate įvairiose kalbos situacijose.

Užduotys:supažindinti studentus su žinių apie kalbą, kalbos savybes pagrindai, su pagrindinėmis kalbos etiketo formulėmis, su šiuolaikinės rusų literatūros kalbos normomis; mokyti analizuoti kalbos situacijas; Mokyti laisvai naudoti įvairias kalbas.

Kursas skirtas 34 valandoms. Vadovaujantis programos struktūros programos tikslais ir tikslais, skiriami 3 skyriai.

Pirmajame - "kalbos etiketas" - bendrosios taisyklės ir įstatymai kalbos bendravimo, mandagumo forma, gestų ir veido išraiškų vaidmuo, padedant (arba trukdo) supratimą.

Antrasis skyrius - "Šiuolaikinės literatūros kalbos normos" - padeda mokiniams suprasti, kad gramatinės žodžių ir pasiūlymų savybės, tarimo bruožai ir kt. yra būdas išreikšti pareiškimo reikšmę.

Trečiasis skyrius yra skirtas kalbos grynumo problemai ir moko vaikinus kruopščiai su kalba.

Šis pasirenkamasis kursas buvo išbandytas mokykloje 7 metus ir parodė didelius rezultatus: bendras studentų komunikacijos kultūros lygis ir jų šeimoms padidėjo, nes jie sako atliktas apklausas; Padidėjęs mokinių kalbos raštingumas; Absolventai neturi sunkumų atliekant atitinkamas užduotis per egzaminą rusų kalba. Rinkinyno kurso klasės žinių bazė yra didžiulė pagalba buvusiems studentams apie pirmuosius universitetų metus, kurio dauguma mokoma tema "kalbos kultūra".

2008 m. Balandžio mėn. Ši pasirenkamojo kurso programa sprendžiant Samaros regiono švietimo ir mokslo ministerijos mokslo ir metodinės ekspertų tarybą pripažino autorius.

Pasirenkamasis kursas "Kalbos ir komunikacijos kultūra".

Aiškinamasis raštas.

Pagrindinė idėja specialaus kurso studentams - "įdėkite" vaiką gyvybingoje kalboje, mokytis apie kalbos vaidmenį. Iš pirmo žvilgsnio ši mintis atrodo paprasta ir natūrali. Bet ar tai taip dažnai tikslingai parodo, kad komunikacija yra rimta žmogaus veiklos rūšis? Ką mes sakome ar rašome, pabandykite pasirinkti optimalią kalbos įrankį, kuris leidžia tiksliai ir aiškiai perduoti mintį? Kalbant apie kalbą taip pat yra aktyvus darbas, kuris reikalauja daug žinių ir informacijos, nes tam tikras garsų rinkinys tampa prasmingu pareiškimu? Ar mes visada mokomės vaiko suprasti. Kas, bendravimas, jis turi laikytis daugelio savo tautos priimtų konvencijų ir muitinės, ir tuo pačiu metu skatina jį parodyti savo kūrybiškumą kalboje, jo individualumą?

Žinoma, vienaip ar kitaip šie klausimai yra nustatyti ir išspręsti mokykloje. Kiekvienoje rusų kalbos pamokoje, mes padarysime kamerą į šią žinių sritį. Tačiau čia yra sisteminis kursas, pagrindinis uždavinys yra mokyti apie atskirų kalbų fondų vaidmenį, kuris užtikrintų visapusišką bendravimą - jis nėra atliekamas pagal programą. Todėl bandžiau surinkti pagrindinę informaciją apie kalbos kultūrą nuo daugelio šaltinių ir juos apibendrinant, sudarė šį pasirenkamą kursą.

Pagrindinis tikslasŠis kursas yra padidinti komunikacinės kompetencijos studentų lygį, kuris reiškia visų pirma gebėjimo optimaliai naudoti kalbos kalbą su žodžiu ir raštu bendravimo įvairiose kalbos situacijose.

Užduotys:supažindinti studentus su žinių apie kalbą, kalbos savybes pagrindai, su pagrindinėmis kalbos etiketo formulėmis, su šiuolaikinės rusų literatūros kalbos normomis; mokyti analizuoti kalbos situacijas; Mokyti laisvai naudoti įvairias kalbas.

Remiantis savo patirtimi, ji atėjo į išvadą, kad geriausias laikas jo ūkiui - 6 ar 7 klasė: šio amžiaus vaikinai nebėra anksti ir ne per anksti ištirti pagrindines gimtosios kalbos normas ir Komunikacijos kultūros poreikiai.

Būtina kruopščiai apsvarstyti medžiagų tiekimo sistemą, kad jis nebūtų paversti sausu medžiagos kontūre.

Dirbant su teorine informacija, taisyklės (komunikatas, tarimas) Aš naudoju įvairių tipų užduočių: teisę į tekstą, parašyti planą, pabrėžti pastraipas, įrodyti šio minties galiojimą, pareikšti savo pavyzdžius ir tt, todėl yra keletas užduočių Išspręsta: mokiniai sužinos naujus, darbus ant struktūros, stiliaus stilistikos ir teksto turinio.

Iš visų apibendrinimo tipų atliekami schemų forma, lentelės, kurių kai kurie vaikinai papildo savarankiškai. Įdomūs studentai ir palyginimai, pvz., Sveikinimai iš skirtingų tautų. Nepriklausomos užduotys šešių sekų dažnai yra orientuota į gyvą bendravimą ir modelį situacija, kai moksleivis gali "vaidinti" vaidmenį "mokslininko, mokytojo, tėvų, žurnalisto ir kt.

Pasirenkamojo kurso klasėje mes žaidžiame daug. Vaikinai nusprendžia kryžiažodžius ir chainvords, juos sudaro patys. Žaidžia, studentas įtvirtina žinias ir daro atradimus. Vaidmenų žaidimai, problemos situacijos ir paieškos užduotys paverčia pamoką į įdomią profesiją.

Kursas skirtas 34 valandoms. Vadovaujantis programos struktūros programos tikslais ir tikslais, skiriami 3 skyriai.

Pirmajame - "kalbos etiketas" - bendrosios taisyklės ir įstatymai kalbos bendravimo, mandagumo forma, gestų ir veido išraiškų vaidmuo, padedant (arba trukdo) supratimą.

Antrasis skyrius - "Šiuolaikinės literatūros kalbos normos" - padeda mokiniams suprasti, kad gramatinės žodžių ir pasiūlymų savybės, tarimo bruožai ir kt. yra būdas išreikšti pareiškimo reikšmę.

Trečiasis skyrius yra skirtas kalbos grynumo problemai ir moko vaikinus kruopščiai su kalba.

Pasirenkamojo kurso pamokų rezultatas tampa dideliu studentų užregistravimu apie kalbos ir bendravimo kultūros plėtrą. Teminės taisyklės yra reguliariai, klasės laikrodžiai yra reguliariai atliekami, medžiagos kalbos kultūroje mokykloje laikraštyje yra skelbiami, studentai atlieka sociologinius tyrimus mokykloje ir gyvenvietėje, apsaugoti su šia problema susijusius projektus.

Šis pasirenkamasis kursas buvo išbandytas mokykloje 7 metus ir parodė didelius rezultatus: bendras studentų komunikacijos kultūros lygis ir jų šeimoms padidėjo, nes jie sako atliktas apklausas; Padidėjęs mokinių kalbos raštingumas; Absolventai neturi sunkumų atliekant atitinkamas užduotis per egzaminą rusų kalba. Rinkinyno kurso klasės žinių bazė yra didžiulė pagalba buvusiems studentams apie pirmuosius universitetų metus, kurio dauguma mokoma tema "kalbos kultūra".

Tikėtini Rezultatai.Atlikus pasirenkamą kursą "Kalbos ir komunikacijos kultūra", moksleiviai turi pasiekti šiuos rezultatus:

komunikacijos kultūros įgijimo įgijimas;

Žodyno ir gramatinės kalbos sistemos praturtėjimas;

įsisavinti Rusijos literatūros kalbos normas;

komunikacinio raštingumo formavimas;

loginio mąstymo, nepriklausomybės ir išvadų prasmės kūrimas.

Apytikslis teminis planavimas

pasirenkamasis kursas "Kalbos ir komunikacijos kultūra".

Temos pamoka

Namų darbai

ĮVADAS. \\ T Kalba kaip esminė komunikacijos priemonė.

Pokalbis apie kalbos kilmę; Asmens svajonė sukurti dirbtinę tarptautinę kalbą.

Korespondencija šiuo klausimu: "Ar man reikia sukurti dirbtinę kalbą bendrauti su nežemiškomis civilizacijomis"

SNEB KOMUNIKACIJA. \\ T

Pokalbis apie ne Sąjungos bendravimo metodus (gestai, ženklai, simboliai ir kt.) Ir gyvūnų komunikacijos savybės.

Rezultatas

Kalbėjimo komunikacija.

Pažintis su kalbos analizės būdu, dirbti su kalbos bendravimo schema.

Dirbti su patarlais apie kalbą

Kalbos etiketo koncepcija, jos plėtros istorija.

Kalbos etiketas - kalbos bendravimo taisyklės. Etiketo formulės priklausomybės nuo kalbos situacijos tyrimas. Gestų vaidmuo ir veido išraiškos kalbos komunikate

Žaisti kalbos situacijas

Šiuolaikiniai sveikinimai ir atsisveikinimo formulės.

Istorinė sveikinimų ir atsisveikinimo kilmė; Parengti tvarių sveikinimo formules.

Žaidžia sveikinimų su skirtingais žmonėmis situacijomis (senoviniai ir šiuolaikinės formulės)

Šiuolaikinės formulės apeliacinis skundas

Ekskursija praeityje. Pažintis su šiuolaikinėmis formulėmis.

Parengti laiško pradžią, su apeliaciniais žmonėmis.

Formulės užklausų, atsiprašymų, dėkingų išraiškų.

Formules parengimas, naudojant juos kalbų situacijose.

Žodines etiketo formules meninėje literatūroje.

Darbas su meno tekstą: rasti pavyzdžių iš studijuotų formulių kalbos etiketo naudojimo.

Žaiskite kai kurias scenas.

Netikros etiketo formos.

Rasti ne brangių etiketo formų pavyzdžių.

Žaiskite pasirinktą kalbos situaciją.

"Aš rangu telefoną"

Kalbų etiketo taisyklės pokalbyje telefonu.

Padaryti planą.

Kalbos etiketas: mandagumo ir žavesio paslaptys.

Pažintis su mandagumo paslaptimis. Mokymo pratimai jų naudojimui.

Šiuolaikinės literatūros kalbos normos.

Šiuolaikinė literatūrinė kalba.

Šiuolaikinės literatūros kalbos ypatybės.

Literatūros kalbos stiliai, jų naudojimas.

Nustatyti kiekvieno stiliaus ypatybes; Pratimai dėl galimybės nustatyti teksto stilių.

Ortoepijos vaidmuo kalbos komunikate.

Beprasmiško streso vaidmens pasiūlyme. Pažintis su ortoepic žodynu.

Trakto tarimas (geriausio Govorun konkurse)

Pabrėžti žodį. Orphoepic standartai.

Pažintis su orfopical standartais. Žodyno rengimas.

Išmokti įrašyti į normų normą

Žodžiai su judančiu stresu.

Žodžių rašymas žodynuose. Studijuoti standartus.

Pabrėžti žodį.

Mokymo pratimai klaidų taisymui pabrėžiant.

Tinkama kalba ir rašytinės kalbos gramatika.

Kalbos morfologinių normų sąvoka. Darbas su pavyzdžiais - klaidų iš rašytų.

Morfologinės normos naudojant daiktavardžius. Žodžio formų morfologinės normos.

Daugiskaitos kandidatų formų formavimas.

Sužinokite įrašytas normas

Švietimo laipsnis palyginimui ir trumpa būdvardžio forma.

Sužinokite įrašytas normas.

Žodžių formų naudojimo normos.

Splitty.

Rusijos veiksmažodis. Veiksmažodis ir kalba.

Veiksmažodžio vaidmens nustatymas tekste. Pabrėžiant veiksmažodį keičiant gentį.

Sužinokite įrašytas normas

Sintaksinės normos veiksmažodis vartojimo.

Darbas su sudėtingais atvejais vartojant veiksmažodį (įdėti - dėvėti, mokėti - mokėti ir tt)

Sintaksinės normos: frazės su komunikacijos metodu - kontrolė.

Dirbti su nusistovėjusiais frazėmis (vaidina svarbų vaidmenį, kad pasiektumėte vertę po užbaigimo ir tt)

Sukurti pasiūlymus su įrašytomis frazėmis.

Kalbos turtas Rusijos žodyno. Leksikos standartai.

Dirbti su žodžiais, panašiais į garsą.

Sukurkite kryžiažodžius (grupes) naudojant įrašytus žodžius.

Studijojo pasikartojimas ir apibendrinimas

Žaidimas "Abėcėlės"

Rūpinkitės savo kalba!

Literatūros kalba ir gimtoji kalba.

Dialektų žodžiai, jų vaidmuo literatūrinėje kalba.

Rasti meno tekstą pavyzdį naudojant dialektų žodžius (arba jų artimųjų kalboje, pažįstami)

Erdvus, vulgarizmas, žargonas. Nepadorus pertrauka.

Pažintis su šiomis sąvokomis, juos rasti aplink JAV. Pokalbis apie galimybę atsikratyti šių žodžių.

Kenksmingi žodžiai ir įpročiai.

Šiuolaikinio jaunimo kalba.

Jaunimo kalbos ypatybės, jos nuopelnų ir trūkumų diskusija.

Tikslumo ir trumpumo kalba.

Mokyti galimybę atsikratyti kalbos.

Intonacijos kalbos ištekliai.

Dirbti intonacija.

Kontrolės sesija.

Patikrinkite žinias ir įgūdžius. Žaidimas "Suprasti mane"

Atostogos "geri žmonės - geri žodžiai"

Mokytis kalbos etiketo.

Kalbos elgesys - veidrodis, atspindintis mokinių, vidinės žmogaus kultūros lygį. "Jūs esate protingas ar kvailas, jūs esate puikus ar mažas - mes nežinome, o jūs nesakėte žodžių," Mudro pastebėjo Didžiosios Saadi. Ir iš tiesų, kai susitikimas yra labai svarbus, kaip ir kokie žodžiai sako žmogus. Pirmasis įspūdis apie tai yra ne tik išvaizda, bet ir pagal žodžius, ryškus dialogu. Tarp daugelio žodžių, žodžiai atlieka ypatingą vaidmenį, su kuria žmonės kviečia vieni kitus, atsisveikina, kontaktiniai prašymai, atsiprašymai ir kt. Tai yra tai, kad išreiškiamas nuoširdus geranoriškas požiūris į pašnekovą, tikrą susirūpinimą dėl savo gerovės, draugiškumo, palankumo.

Todėl mes vadiname tokius žodžius kaip vaiką, "magija", o skyriuje lingvistika - kalbos kultūra - etiketo formulės.

Deja, XX a. Devintajame dešimtmetyje sumažėjo kultūros ir bendravimo lygis mūsų šalyje. Daugelis mūsų tendatūlių net tiki, kad ši rusų kalba jau nėra, kad jis mirė pagal užsienio žodžių ir bukas jarnight. Bet manau, kad tai nėra. "Jei, P.A. Klubkovos nuomone, mums nereikia žodyno skaityti Tolstoy ir Chekhov, tai reiškia, kad rusų kalba yra gyva." Taip, tarp mūsų amžininkų yra daug neraštingų žmonių, tačiau jie visada turi pakankamai. Jie daro savo kalbą nemalonus, bet kalba kaip socialinis reiškinys gyvens, o yra žmonių, kurie žino, kaip jį naudoti. Taigi 90-aisiais, o ne rusų mirė, tačiau sumažėjo žmonių bendravimo kultūros lygis. Matyt, tai yra dėl to, kad kova su buvusiu, sovietine, normos palietė ir padorumo taisykles.

Daugelis, nužudė "stagnacijos" eros sunaikinimą, pamiršo, kad etiketas, įskaitant kalbą, buvo ilgai iki 1917 m. Kaip rezultatas, visa, mano nuomone, karta, prarado kultūros komunikacijos įgūdžius. Tai yra didelis nuostolis, nes daugeliu atžvilgių gebėjimas perduoti reputaciją ne tik vienam asmeniui, bet ir visai šaliai. Ir jei ne valstybės komunikacijos lygiu, neteisingas tarimas ar dėmesys bus pastebimas ne kiekvienas aukšto rango užsienietis, tada nesugebėjimas mandagiai bendrauti, teisingai, taktiškai ir tiksliai bus iš karto bus pažymėti visiems. Todėl manau, kad komunikacijos kultūros lygis ir jaunosios kartos kalba yra viena iš pagrindinių užduočių, kurios dabar yra prieš Rusijos visuomenę. Šio poreikis jau buvo suprantama Vyriausybėje, Švietimo ministerija ir bandymai atkurti kalbos kultūrą (specialios televizijos laidos buvo sukurtos, skyrius "Kalbos kultūra" įtraukta į mokyklų programą, mokantis rusų kalbą). Manau, kad šis darbas atneš savo rezultatus.

Savo pasirenkamojoje kurse keletą valandų pabrėžiu kalbos etiketas, kurio metu studentai saugo įgūdžius ir įgūdžius apie sveikinimo formules naudojimą, apeliacijas, atsiprašymus, ačiū. Ypatingas dėmesys skiriamas skambučio kalbėjimo etikete. Vaikinai mokosi naudoti reikiamus formules pagal kalbos situaciją, ty priklausomai nuo to, kas jie pasirodo, kai, kokiu tikslu. Siekiant užtikrinti pamokų įgūdžius, žaidžiami vaidmenų situacijos, vyksta įvairūs žaidimai.

Be klasės klasės mokyklos, studentų studentai praleidžia daugiau neprotingų darbų, kad sukurtų komunikacijos kultūrą: vykdyti temines taisykles, klasės laikrodį; Apsaugokite projektus, susijusius su kalbos ir bendravimo kultūra. Studentų tyrimas yra reguliariai atliekamas studijuoti pokyčius kultūros komunikacijos tarp studentų ir jų šeimų lygio. Paruoštos medžiagos, skirtos kalboms tėvams ir viduriniems mokiniams (mūsų mokykloje jie jau naudojami) apie nepadorų žodžių pavojus.

Studijuoti šiuolaikinės literatūros kalbos normas.

Svarbą ir tuo pat metu yra akivaizdūs literatūros kalbos normų studijavimas. Jų reikšmė buvo ypač padidinta mūsų laikais, kai rusų kalba, apie A.N. Tolstoy prognozavimą, pradėjo mokytis "visiems pasaulio dienovidams". Nėra jokių abejonių. Didėjant kalbos kultūrai, tikrojo skonio auklėjimas yra ne aklas pasekmė išmoko dogmas, bet suprasti objektyvius modelius literatūros kalba. Todėl pasirenkamojo kurso klasėje tikslingingai kreipiamės į kilmės klausimus ir laipsniškus žodžiais (jų tarimus, naudojimą,)

Dabar nepakanka, kad būtų kultūrinės kalbos tradicijos valdytojas. Būtina vienaip ar kitaip dalyvauti kovojant už kalbos gerinimą ir grynumą. Supratimas, kad pagrindinis vaidmuo jame, žinoma, priklauso mokyklai, mokytojams ir rimčiams, teisingo literatūrinės kalbos pagrindą, bandžiau planuoti pasirenkamą kursą daugumą valandų, kad pasiektų šį darbą. Bet visi žino, kad neįmanoma sukurti tokio darbo tik dėl draudimų ir mokymų. Geriau, ramiai ir kruopščiai "stumti" moksleivius įsiminti pagrindinius literatūrinius standartus, palaipsniui "mokyti" jiems, ir tai paaiškinkite tam tikrų normų atsiradimo priežastis. Kaip tai darau klasių klasėse, pasakysiu šiuose puslapiuose.

Ortoepic standartų tyrimas.

Rusijos streso sudėtingumas yra plačiai žinomas. Galbūt jokia kita rusų kalbos sritis nesukelia tiek daug žiaurių ginčų, šildančių ir virpesių. Kiekvienas nori žinoti, kaip jie vis dar kalba teisingai: ne "banga ar kilpos", jūsų "ragas ar kūrybinis" g, tėvai "lsya ar gimęs"? Be to, daugelis supranta: teisingas žodžių tarimas tampa būtinu kultūros, kompetentingos kalbos ženklu. Dažnai pakanka išgirsti iš nepažįstamo asmens netinkamo žodžio (kaip "Mo" Lodge, Maga "Zin, Novorui" Zhenovo, "Zhenovo", apie "Cent, OBA" Gchit, Lyudia "M, Zvo "NIT ir kt. P.) Kompiliuoti ne pernelyg glostantis apie jo išsilavinimą, kultūros laipsnį, intelektualumo lygį. Nedaug žmonių nori būti pirmojo ir vienintelio SSRS M. Gorbacheva pirmininko, kuris Gorbacheva Sakė: "į" garbę "ir tapo" Ridicule ", herojaus anekdotų objektu. Todėl nereikia įrodyti, kaip svarbu padėti moksleiviams pasinaudoti teisingu stresu.

Nuostabūs patarimai dėl metodų ir metodų mokymosi ortoepia Radau knygoje S.I. Lvvova "Kalba kalbų komunikate". Jame autorius siūlo šiuos darbų tipus: 18-19 šimtmečių poetinių poetinių tekstų palyginimas. ir 20 amžiuje; Subographs pastabos komiksų eilėraščiuose; Pasirenkamų žodžių kilmės pastabos; Išsiaiškinti loginio streso vaidmenį; Įvairių selektyvių diktavimo ir kūrybinio darbo.

Į šiuos pratimus pridėjau daug savo pratimų. Mano sekas yra tikrai turėti žodynai, kur dažnai naudojami žodžiai yra parašyti, žymi lojalaus streso, susipažinti su savo verte ir, jei reikia, tarimas. Prisiminti šias normas, dažniausiai naudoju žaidimą: "ketvirtas nereikalingas" (dėl šoko skiemens apibrėžimo); "Atspėk žodį (leksikos prasme) ir pasakyti"; "Tinklinis" (studentas sako jų pasirinktą žodį, vadina bet kokio klasioko vardą, kuris taip pat turėtų ištarti žodį nuo žodyno ir perduoti posūkį į kitą (galite naudoti mažą rutulinį arba oro kamuolys einant į eilę). Aš atlieku studijuotus tyrimus studijuojant juos korteles. Empatija per žodžius. Aktyvina vaikinų darbą ir supratimą, kad vėliau reikės žinių apie naudojimo pristatymą, Olympiad užduočių vykdymas.

Ir, žinoma, manau, kad svarbu dirbti su žodynais, kurie padės moksleiviams sunkiais atvejais. Manau, kad nedidelis ortoepinis žodynas visada turėtų būti susijęs su tikrai protingu, kultūriniu asmeniu.

Morfologinių normų tyrimas.

Šiuolaikinėje kalbos praktikoje kyla tūkstančiai klausimų ir palyginti su tam tikrų žodžių formų naudojimo teisingumu. Mokyklos programoje morfologijos tyrimas mokamas daug valandų. Tačiau morfologinė rusų kalbos sistema laikoma kažkuo nekintama, nors iš tikrųjų yra daug nestabilių ir net prieštaringų faktų. Kartais net mokytojas sąmoningai apeina sunkius kintamumo atvejus. Taigi paaiškėja, kad žodžių mažėjimas ir slepimas dažnai sukelia ypatingų mokinių sunkumų. Ir suaugusieji? Bijau, kad iki mano gyvenimo pabaigos aš pasmerkiu išgirsti iš visur "du tūkstančiai (antra, trečioji ir kt.) Metai." Mokykloje mes taip pat ištiesinsime studentą, sakysime, kaip kalbėti teisingai. Ir kas ištiks tuos iš televizoriaus ekranų į milijonus rusų, kaip hipnozė, ir toliau ragina šį skaičių. Ar ši klaida ruožas visiems tūkstantmečiui?! Ne, tikiuosi, kad šiandien mūsų mokiniai subrendo, nesikreips teisingai, nebus padedama į "ekrano hipnozę".

Jos darbas dėl morfologinių standartų tyrimo yra valdomas remdamasi šiomis bazėmis, kurias parengė mokyklos programa 5 - 7 klasėse. Tačiau rusų kalbos pamokose šiek tiek laiko skiriamas sudėtingiems atvejams. Ir pasirenkamojo kurso klasėje, mes nagrinėjame kilmę ir su įvairių metodų pagalba nepamirškite sunku, bet dažnai atvejų nustatyti daiktavardžius į Nourestable ir genitatūrų atvejų daugiskaitos, mes tiriame konsulatas atrakintų pasiskolintų žodžių, praktikuojančių Mažėjant skaitiniams, sudėtingiems daiktavardžiams (su defisid rašyba) ir santrumpa.

Daug studijų laiko skiria istoriją ir konkurenciją dėl genitinio dėklo formų -Y (-i) ir ON -Y (U): Sacharos Sachara, arbata - arbata. Manoma, kad palaipsniui pasenusi forma "On -Y" (U) šiuolaikinėje kalba išlaiko šiuos pavadinimų skyrius:

nekilnojamojo daiktavardžiai su viso 9 giros, sūrio dalies dalimi).

Kai kurie kolektyviniai ir sutrikdyti daiktavardžiai (daug žmonių, mažai riebalų).

Kai kurie daiktavardžiai siūlomuose deriniuose (nuo miško, su baidais) ir frazių apsisukimų (su pasauliu ant sriegio, mūsų pulką atvyko, išjudinant su Pantyump).

Kitais atvejais rekomenduojama naudoti formą, kurią (-iai): arbatos skonis, cukraus gamyba, tarp žmonių ir kt. Pažymėtina, kad formas (YU), priešingai nei neutralios formos ir (-os), yra stilistiškai šiek tiek sumažintos, dėvėdamos pokalbio spalvą, kuri riboja jų naudojimo sritį.

Genitininio atvejo formas kelis skaičius lytinių asmenų skaičiumi individualiais matavimo vienetų pavadinimais (gramais gramais), žodžiais, žyminčiais vaisius, vaisius, daržoves (Orange Oranges0, kaip taip pat su suporuotų objektų pavadinimais (kojinės - kojinės). egzistuoja draudžiama daugelyje stilistinių vadovų, yra griežtai draudžiama figūra su nuliniu lankstumu (šimtu gramų). Surinkti žodynuose, pirmenybė teikiama pirmenybė Tradicinė forma - gram. ir žodyno "Sunkumo sunkumai" (1973): gramų ir leistini gram. Tai sukelia didžiulis įterpimo į Gramo versiją ne tik žodžiu, bet ir rašytine kalba. Beje, Garsus rusų kalbos ekspertas, rašytojas K. Chukovsky primena knygą "gyventi kaip gyvenimas" (1962 m.): "Dabar jis yra net baisu prisiminti, kaip aš net baisu prisiminti mane pirmieji poros yra dabartinė frazė: šimtas gramų. "Ne šimtas gramų, bet šimtas gramų! - aš šaukiau su pasipiktinimu. Bet aš pripratau mažai, ji buvo laiminga, ir dabar Ši nauja forma man atrodo visiškai normali. " Taigi nenuostabu, kad mūsų septinioji greideriai yra artimesni ir aiškesni (taip sako dauguma žmonių). Ir priversti juos išpirkti, bet pastovus pasikartojimas įvairiomis formomis, pataisykite savo atmintyje tradicinę formą.

Tikrai dramatiškas rusų mokslo puslapis išlieka nominaliojo daugelio (-ų) ir -A (s) formų fate. Tiesa, pastaraisiais metais, kaip padidėjo bendrojo lavinimo lygmeniu, buvo nustatyta nauja kalbų politika, kai kurie formų naudojimo sumažėjimas ir (-i). Ir dar, kai kuriais atvejais moksleiviai pažodžiui "nuo nulio" studijuoti nominacinio atvejo formas daugiskaitos.

Taigi, nors rusų literatūros kalbos morfologinės normos buvo ištirtos ir aprašytos gramatikos gana kruopščiai, o šioje srityje mes nuolat susiduriame su svyravimais ir abejonėmis. Nepamirškite apie formų galimybes, pasirenkant kursą, mes vis dar studijuojame tradicines normas rekomenduojamas žodynuose, kurių žinios bus naudingos vėliau vienos - dvi rusų kalbos užduotys 11-osios pabaigoje laipsnis.

Sintaksiniai standartai.

Rusų kalbos sintaksinės struktūros kūrimas ir aprašymas yra skirtas daugeliui mokslo dokumentų. Tačiau jie (beveik sumažino vidurinio mokytojo mokytoją) nesugeba sutaupyti sunkumų, kurie pasirenka dažniausiai renkantis valdymo ir koordinavimo formas.

Tinkamos formos pasirinkimas yra sunkiai sunkiausia šiuolaikiniame žodžiu ir rašytine kalba. Kaip reikia pasakyti: grįžtamasis ryšys dėl disertacijos ar disertacijos, gamybos kontrolės ar gamybos, gali nukentėjusiems aukoms ar aukoms, paminklui Puškinui ar Puškinui?

Šimtai tokių klausimų atsiranda ir moko rusų mokykloje. Kiekvienas mokytojas žino, kaip dažnai, deja, randama klaidų deriniuose: pasitikėjimas pergale (kartu pergalę), kantrybės ribą (vietoj kantrybės) ir kt.

Kalbėdama apie kalbą galima išgirsti: atkreipti dėmesį į užklasinį darbą (vietoj užklasinės darbo), mokėkite už kelionę (vietoj ištraukos).

Daugelis naudojimo formos klaidų paaiškina artimų giminaičių, bet ne vienodai žodžių prasme. Vienoje mokykloje esė susitiko, pavyzdžiui, tokia frazė: svarbu atskirti draugus nuo priešų. Netinkamas naudojimas sukelia maišymo veiksmažodžius atskirti ir atskirti su įvairiomis kontrolės formomis.

Siekiant išvengti kontrolės formos klaidų, būtina atskirti ne tik leksinę žodžių prasmę, bet ir gramatinį frazės turinį.

Pavyzdžiui, žodis paminklas į "skulptūrinės struktūros garbei bet kokio asmens" kartu, nurodant adresatą, yra naudojamas su pareigūnu - paminklas (kam?) (Paminklas Puškinui). Nurodant atlikėją (skulptoriaus pavardė), yra lytinis atvejis - paminklas (kam?) (Paminklas alikushina). Su šiuo dėmesiu gramatiniam turiniui, studentas neleis klaidų, pavyzdžiui, paminklo Puškinui.

Skausmingi svyravimai pasirinkdami tinkamą gramatinę formą dažnai atsiranda, kai žodžiai sutinka. Sunkumas taip pat yra tai, kad Gramman ir nauda rekomendacijos labai skiriasi su realia kalba. Tuo pačiu metu Rusijos mokytojas pasirodo dviprasmiškai pozicijoje, nes Priversti reikalauti iš mokinių po taisyklių, kurios nėra stebimos ne tik žodžiu, bet ir plačiai spausdinant. Sutinkant su šiuo klausimu kyla ypatingų sunkumų. Ryškūs vadinamieji asmeniniai daiktavardžiai vyrų genties: gydytojas, režisierius, sekretorius, agronomas ir kt. Kaip pasakyti, jei kalbame apie moterį: gydytojas parašė arba parašė, direktorius paskelbė užsakymą arba paskelbė? Daugelyje vadovų, tipo tipas, gydytojas parašė receptą yra kvalifikuotas kaip klaidingas arba nesuvokiamas. Akademinėje gramatikoje (1970 m.) Yra tik greita paminėti, kad šiais atvejais "griežta bendro formos pasirinkimo taisyklė nėra." Tačiau laikas eina į priekį, o pagal masės pasiskirstymą, šiuolaikinė literatūros taisyklė leidžia abu koordinavimo metodus (ir gramatinę ir semantinę). Tačiau svarbu pabrėžti, kad semantinis derinimas yra leidžiamas kaip normos galimybe tik dėl pakraščio - veiksmažodžio. Ir tokie gyvos kalbos greičiai, kaip žinomas gydytojas, griežtas direktorius, jaunasis direktorius, vienas laboratorijos padėjėjas yra ne literatūros kalbos normoje. Žodžių derinio gramatinės normos yra ypač pažeidžiamos ir nestabilios, čia dažnai leidžiama klaidų. Tuo pačiu metu neįmanoma numatyti visas klaidas ir išnagrinėti visas 7-osios klasės taisykles. Bet padėkite supratimą, kokia kontrolė ir suderinimas frazėse yra gana realus. Be to, pasirenkamojo kurso klasėje esanti medžiaga yra piktnaudžiavimas. Faktas yra tai, kad pamokose tirti sintaksinius standartus, aš pasitikiu kūrybiniais darbais studentų ir to ir kitų klasių. Su dideliu malonumu, vaikinai juos rasti ir ištaisyti gramatines klaidas. Ir vėliau jo pristatyme ir raštuose labiau susiję su pasirinktomis frazėmis.

Su tuo pačiu susidomėjimu, septintosios greideriai "pasiimti pora" veiksmažodžiams (suknelė ir dėvėti, mokėti ir mokėti, žaisti ir turėti) tarp daiktavardžių (suknelė ir lėlė, kelionės ir kelionės, vaidmens ir prasme), sudėtinių miniatiūrų su šiais frazės.

Studijuojant leksinius standartus.

Pagal leksikos standartus (arba formuluotės normos) paprastai suprantama, kad šio žodžio pasirinkimo teisingumas ir jo naudojimo aktualumas gerai suprantamas. Šių normų laikymosi svarba visų pirma nustatoma, kad reikia baigti tarpusavio supratimą tarp kalbėjimo (raštu) ir klausytis (skaitymo). Meniu reikia formalizuoti žodyną. Kiekvieno žodžio likimas yra unikalus, jo naudojimas priklauso nuo garsiakalbio vystymosi lygio. Todėl ginčai neišnyks apie teisingą ir neteisingą, taip pat pablogina, nes kiekvienas rašytojas, lingvistų mokslininkas ir yra artimųjų žodžių ir nekenčia.

Mūsų pasirenkamame kurse studijuoti formuluotės vartojimą, mes kreiptis į daugialypį: mes manome žodžio prasmę ir jos stilistinis priklausymas ir socialinis pasiskirstymas (dialektizmams, žargon).

Pasiskolintos žodžiai gauna savo akcijų paketą pasirenkamojo kurso klasėje. Yra žinoma, kad skolinimosi procesas yra reiškinys yra normalus, kartais net neišvengiamas. Tačiau kai kurie užsienio kalbos žodžiai tapo naudingi rusų kalbai, nes Praturtintas su naujomis sąvokomis. Kiti pasirodė esąs nenaudingi, nes Yra jau esamų rusų pavadinimų, todėl stratifikavimo kalbą. Pirmosios grupės žodžiai buvo sustiprinti rusų kalba (pavyzdžiui: kultūra, respublika, realizmas, universitetas, vaistinė, teatras, studentas, kareivis, radijas ir kt.), Bet ne visi, o ne visi.

Mūsų dienomis buvo reikalinga realioji kova prieš užsienio kalbos žodžių invaziją. Šis procesas tapo lavina ir visiškai nepagrįstas.

Tai trikdo šį reiškinį, pirmiausia, nes daugelis mokslo žmonių yra gėdingi tiesiog kalbėti. Antra, dažnai mokslo terminologija apima minčių banalumą. Ir blogiausias dalykas yra tai, kad kartais kalbama ir nežino "išmintingų" žodžių, kuriuos jis naudoja.

Kova su mokslininko kalba ir nereikalingu skolinimu. L.N. Tolstoy išreiškė labai smarkiai: "Jei aš buvau karalius, aš norėčiau išduoti įstatymą, kad rašytojas, kuris naudojo žodį, kurio vertė negalėjo paaiškinti, atimta teisė rašyti ir gauti šimtą smūgių" (raidės N.N. Strahov, - 1878, - rugsėjo 6 d.).

Pasirenkamos kurso klasės padeda mokiniams laikytis teisingo užsienio kalbos žodžių naudojimo, nuspręskite, ar jie yra tinkami šiose kalbos situacijose. Mūsų vaikai, imituojantys suaugusieji pradeda pasakyti: stovykla dar neveikia. Ir mokyklų esė, žodžiai komponentai, abejingi, susidūrimai ir pan.

Kova su madingų užsienio kalbos žodžiais yra svarbi nuoroda į rusų kalbą stiprinti, ir ji buvo malonu sužinoti, kad dabar jį remia Rusijos įstatymas, pasirašytas Rusijos prezidentas 2003 m.

Kitas svarbus plotas leksikos standartus klasių klasėse tampa su paronims (vadinamieji žodžiai arti prasmės, bet nesutampa prasme). Painiava paprastai kyla dėl netiksliam tokių žodžių naudojimo kaip turistų (stovyklos) ir turistų (žurnalas), Diploman (studentų ir diplomano politechnikos institutas) ir diplomas (diplomas visų Rusijos konkursų pianistų); Serpentinas (ilgos siauros spalvos popieriaus juosta ir apvijimo kalnų kelias) ir serpentinas (žalsvai spalvotas mineralas). Jų raštuose, moksleiviai dažnai sumaišomi paronims: nepakeliama pozicija (vietoj netoleruotinos); Lietingas debesis (vietoj lietaus); Miškų grobuoniškas miškų naikinimas (vietoj probolio) ir kt.

Kaip dirbti su tokio tipo klaidomis? Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad viskas yra lengva; Pakanka išmokti tikrąją žodžio prasmę. Tiesą sakant, viskas yra sudėtingesnė. Mes sužinosime, kaip vertė atsiranda kaip pasikeičia.

Aš pradedu tokį analitinį darbą su žodžiais, pavyzdžiui, vaikinais. Vonia ir vonios kambarys. Tada aš kreipiuosi į sudėtingesnį, o kitas žingsnis yra rasti klaidų įvesdami mokyklos esė.

Nuoširdžiai susirūpinęs dėl gimtosios kalbos likimo, manydami, kad daugelis derliaus žodžių yra per anksti pamiršti, vienoje iš klasių, kartu su vaikinais, prisimenu pasenusių žodžių reikšmes, bet vis dar susidūrė su mūsų kalboje ir meninė literatūra. Tai yra, pavyzdžiui, giminystės laipsnio pavadinimai: mergina (jos vyro brolis), Shuricino (jo žmonos brolis), Prelimenitsa (savo žmonos sesuo). Tai yra matavimo vienetų (Arshin, stovyklos, suodžių ir kt.) Pavadinimai. Siekiant užtikrinti šias sąvokas, septintosios greideriai sudaro šeimos medį, matuoja skirtingus elementus. Būtina, kad senų žodžių žinios bus tik daugelio studentų kalboje, bus ryškesnis, individualus. Tikiuosi, kad susidomėjimas gimtąja kalba priverčia visus rusus kreiptis į savo praeitį, derinant geriausią naują ir seną.

Atminkite, kaip aš sudarau A.S. Puškin. Pasukdami į V. Valu: "Taip, čia mes rašome, mes vadiname rašytojus, ir mes nežinome pusę rusų žodžių!" - ir pradėti mokytis ir išmokti šią rusų kalbą, tikrai kultūrinį, kuriame yra paprastumas ir kuklumas. Mes nepamirštame, kad kuo didesnis žmogaus visos kultūros lygis, tuo mažesnis jo intriguojančių frazių kalba.

Žinių, įgūdžių, įgūdžių vertinimas.

Studentų planuojamų rezultatų pasiekimas atskleidžiamas šiomis formomis: bandymai, kūrybinių darbų apsauga, interviu, projekto kūrimas.

Galima įvertinti studentų pasiekimus kaip kumuliacinį vertinimą, atsižvelgiant į dalyvavimą darbe klasėse ir per reitingų sistemą, atsižvelgiant į atlikto darbo sudėtingumą ir lygį.

1 priedėlis Nr. 1.

Priminimai. Žodis žaidimas, kuris yra labai brangus.

Sveiki (pasveikinti švino).

Šiame gerame žaidime dalyvauti.

Šlovė iki senų stebuklingų žodžių!

Mes pradėsime savo džiaugsmą: ... (Sveiki).

Atsakyti mums: ... (Sveiki).

Taigi - būkite sveiki ir laimingi,

Leiskite jums lydėti.

Būk sveikas.

Jei kas nors, tarkim, čiaudėti,

Tu esi pasiruošęs

Nedelsiant atsakykite:

"Būk sveikas!"

Ir atsakydamas, tai būtina arba maitinti

Arba taip pat.

Dėkojame, kad pasakytumėte asmeniui ... (ačiū)

Ate.

Mes einame su data

Iš draugų ir merginų,

Blur šiltas apskritimas

Mes esame žodžiais ... (atsisveikinti).

Nereikia didelių kalbų

Iki, pasimatysime vėliau).

Atsisveikinimas!

Yra specialus žodis - žinoti

Jie yra gimtoji ir artimieji nėra nepatogūs.

Atsiskyrimas, kalbėti ... (atleisti).

Jei vienas, tada ... (atsisveikinimas).

Atsiprašau.

Žmonės turi būti

Viskas yra atleista nuo kaltės.

Netgi sutaupykite bent šiek tiek

Jūs nesate atsiprašymo už viską.

Taigi dažniau sakote:

Atsiprašau, atsiprašau, ... (atsiprašau)!

Labas rytas Laba diena Labas vakaras.

Labai teisinga, labai išmintinga,

Taip, nebus kliūčių,

Pasikalbėkite ryte ... (geras rytas!),

Na, diena kalbėti ... (gera diena!).

Ir nėra nieko nutraukti galvą čia

Mes tiesiog turime būti malonūs būti labai.

Pasakykite "Geras vakaras" vakare

Ir norite nakties ... (gera naktis).

Būk malonus. Prašau.

Šie žodžiai yra naudingi,

Nors žodžiai yra kaip ramybė, senas.

Jei prašote - ... (būti natūra))

Arba lengviau - ... (būti malonu).

Atsiprašau.

Šis žodis nepraleidžia.

Jei padarėte kažką negerai

Nors rimta, net smulkmena,

Nepamirškite pasakyti ... (atsiprašau).

Esate laukiami.

Jei esate gaila, nesiskundžiate.

Jūs bandote - ir šioje druska,

Padarykite draugus su žodžiais ... (prašome) -

Čia yra stebuklingas slaptažodis.

Ačiū.

Leiskite jums priminti jums amžinojo taisyklę,

Su dideliu pagarba jam apie jį.

Atsakydama į priežiūrą, dėmesį, nuoširdžiai

Visada atsakykite: ... (ačiū)!

Tik 10 mandagumo žodžių, mokinių, bet kiekvienas iš jų yra aktas. Kai baigtas žaidimo poetinis prologas. Laikomi mini konkursai.

Pranešėjas sukelia du žmones, kurie nori ir kviečia juos žaisti sceną "Pardavėjo - pirkėjas". Teisėjai - žiūrovai. Baigus scenos improvizaciją, žiūrovai suranda klaidų. Galite žaisti scenos ant sklypų "Hairdresser", "gydytojas", "apsilankymas" ir tt

Pagrindinės sveikinimo taisyklės.

Žmogus pirmiausia pasveikino moteris, jaunas vyras - vyresnis, naujai atvyko - tie, kurie jau buvo patalpoje arba bendrovėje, surinko į gryną orą.

Už bet kokį sveikinimą anksčiaureikia atsakyti! Atsisakyti pasakyti Sveiki - tai reiškia, kad viešasis įžeidimas yra viešas įžeidimas.

Jei pamiršote atsakyti į sveikinimą, tai gali reikšti tokias pasekmes, kurioms tinkamas žmogus nebus jokios priežasties.

Tik labai nepatogu žmogus, o ne aiškiai kalbėjo, kviečiame kažką intensyvaus.

Kai kurios pokalbio taisyklės telefonu.

Kai telefonas skambės, telefonas turi būti pašalintas vėliau Penktojo skambučio. Tiesiog kai vadinate ką nors, tai neturi prasmės duoti daugiau nei penkis skambučius.

Kalbant apie telefoną, ypač svarbūs yra pirmieji žodžiai, kuriuos išreiškėte. Žodis "hello" yra nenaudingas: jei jis nėra susijęs su informacija apie skambėjimo skambutį, tai nereiškia nieko. Jei lydi, tai yra nereikalinga. Tai beprasmis ir žodis "klausytis", nes nuo to laiko, kai pašalinote telefoną, tada, žinoma, klausytis. Apytiksliai ir netinkamai klausia: "Kas tai yra?" Daroma prielaida, kad pasveikinimo žodžiai pristatyti save. Patartina įsitikinti, kad jūs turite ten. Pavyzdžiui: Sveiki. Ar tai yra Petrov butas? Tai vadina Misha kazokai. Skambinkite Lena į telefoną.

{!LANG-f88c9960f1f2d3c31165bb957f6be1b9!}

{!LANG-1e6dbb1cceb2bbf19ee4d6cd57a7c77a!}

{!LANG-90d0ee739bed961b5827b2711df84822!}

{!LANG-f2bc9aeeccd8e46154a3304312520dac!}

{!LANG-9e9d02d7970c4125dc6069eabfe681c3!}

{!LANG-69bae519207bfd8ff84897f7238d6dc7!}

{!LANG-ab809dca5b7c3ca7b23da17278484928!}

{!LANG-038405286fd3ce05f0590f2a334d1654!}

{!LANG-41bc22793f8c427ecf40f6109e12cd5f!}

{!LANG-0f157d708d1c08d8bd653350213ecca4!}

{!LANG-fb62526419ad7637939dc37e0c722dc7!}

{!LANG-5faa6e8a21b7093b8f8b451eee6628cd!}

{!LANG-310d29d7665d605982846a6419005022!}

{!LANG-747e47ec5a89a7d0e2bce716d0677c42!}

{!LANG-0edfcb00c06afec36c1d3b076d3974ac!}

{!LANG-3b0e8adbdee13122a212c4d5a30a23b3!}

{!LANG-90b325d6d61085ac837bdb808ca527d8!}

{!LANG-52e5a5f3bb00cab08de36a8d487c0c16!}

{!LANG-aa016a99f819bb24eefa4830de2e7c20!}

{!LANG-b944f1a719d1f00acb853512554c6901!}

{!LANG-2fcc8dfe499e2bb469953c200d220045!}

{!LANG-71a399cc5f4cbdd4f9762d2ac4a2131d!}

{!LANG-7ffc67c28b7af606604a99b7df421560!}

{!LANG-88c983a4442611d4607a2c91d62b295a!}

{!LANG-a187170e9a77d97ade8ef62cd2b0f96c!}

{!LANG-2e502ea7aa01be7bae1bc8bc1738c4ae!}

{!LANG-5378cedf58cd129125a99e49185346af!}

{!LANG-01cba1f87ee2ac5b29153fbd62e36f60!}

{!LANG-92226578be8f90e42f586a7c804f8174!}

{!LANG-f4723fc7c5bdae8ef989bc15c0378090!}

{!LANG-a463f034657ebd6a40debce68dbea0ae!}

{!LANG-32f24f788b7e93c4290f6d4b6d51c5d7!}

{!LANG-1aceb722233f6e58e25377afcbd93a31!}

{!LANG-f68316533da48c2425b27a0de978d730!}

{!LANG-8283847fdc415c828f106bef34163671!}

{!LANG-76e5a6274f2a0bb8a854adc9222cc9b1!}

{!LANG-3a07804f7a41ab3fc6eac4ac7ada17ba!}

{!LANG-2f2f7850b54a9a092df3fc8e6d53fa52!}

{!LANG-cec85cdb49cbe7fa577dca111910654a!}

{!LANG-4612f0a1159b7311ed11516d50294267!}

{!LANG-24ebf2521b48e966d2a9d0157777974d!}

{!LANG-752736cde03036da34d90a4925e7de32!}

{!LANG-08686ef5ebd728bac609d623d2432d50!}

{!LANG-330ce90ea2d1e84f78abb4464d2be5ec!}

{!LANG-fbda73346b51c73211f68f3a7f0321b5!}

{!LANG-c087e8479b19dcfdfb618c89f01255df!}

{!LANG-e2116240c92618b4b1e87458d19ed711!}

{!LANG-71efd78b731b296a3d5905f042ca2aac!}

{!LANG-114fcfa4476b37bbad411d836bb1761b!}

{!LANG-11d13c3eb3ef70751b161809d93a6b91!}

{!LANG-356dd54c7b9bf7601df56fd5737b23b7!}

{!LANG-8b284b222f013457cb3da268c1430603!}

{!LANG-9fae2b35fe1621f509e606d868f3c20e!}

{!LANG-c5c439d192a2a8494c8b1aea7ca35bf2!}

{!LANG-cd09dee3fb8aa0a0b7c99686b3c69dd9!}

{!LANG-f27e45e0989463e506634ca55b8a62e9!}

{!LANG-514f230690d6d31a18d6abc94fad7243!}

{!LANG-64fb6570dd101a94956d7666fce294c1!}

{!LANG-f424e2e1152dc2e038670b92f16895da!}

{!LANG-0c70660c3e70747e9cad30560a27cb1b!}

{!LANG-cdaa2a4d3e63143ffd33b3591cf1ca0b!}

{!LANG-cc7f9033a4826d8340ad0842a32769dc!}

{!LANG-8e2a0eca43f6930edb56819c9b4ee192!}

{!LANG-216d884ba5559b3e3741e185a0eed6b5!}

{!LANG-5e6652ec9ce1aa9acb27263e71fd0b5d!}

{!LANG-896d89aafee4bde1c3b1a569cc297e94!}

{!LANG-3145ab769fec48be072ceb2bd2903d34!}

{!LANG-67db572fbf0113b4f6522bff92c01207!}

{!LANG-997b4ef5d039589b4271d3856331604c!}

{!LANG-0ecede3bd7f28dd9c72c9d79955b3964!}

{!LANG-1f4d2d3c175a286dbd4d19e03b8559e4!}

{!LANG-3aa443d8d1cd6e1a1c28d8aa9f8687c1!}

{!LANG-c45e07c3206eeaabcec7cf4d45683f5d!}

{!LANG-39bd285bb136c489b96cbbde34a0b66e!}

{!LANG-505ed0df2a4654cba19f9e4d238349b5!}

{!LANG-98afbd9d3cab24ef5184aed4ae50bd5c!}

{!LANG-ade8f7bee019d674b3fe6f6747b654dd!}

{!LANG-cae342d5d9f1a9de4bf773d1f6d8540b!}

{!LANG-b750f15b832f600bf33a56ee5ccb6c8e!}

{!LANG-bdb3718684910def7f10eff30f6f02f5!}

{!LANG-1479ab31b44e7fbb42a89df8152c3177!}

{!LANG-97afd8f21e18c6b890e96e4e43782d91!}

{!LANG-2bed4bfcae22e68c20b2b1c204452fa1!}

{!LANG-ba6f9629df17a2e4ca966d9e9f64ca22!}

{!LANG-ba9183a39109a6fc33cdd28c55947a96!}

{!LANG-691f37987f2664589b0e28883f653cb4!}

{!LANG-149303678580844f1e30afc6f754b1f7!}

{!LANG-e6de969494511f1694338bbe21d0ce59!}

{!LANG-602fbac3d6a4aaa90cfe83b2a29d1f0d!}

{!LANG-15b606a16e297df69199a1aef2801b4c!}

{!LANG-63232231e2101143dba693b0dd22142c!}

{!LANG-50ad69e222cd56b868519aea472699ba!}

{!LANG-fe76c0d7d54fb5df302b7b3df5da3c27!}

{!LANG-a8a9fc7feb9e188ad9b00d49d3e14f9d!}

{!LANG-0068b7fde95029d1f56a5fcbe7660243!}

{!LANG-b2eeb261f3be985e55e17da513df0441!}

{!LANG-b88b9cfd0e7e0843047262a939ce72d5!}

{!LANG-63a62710631517831cd2aabf204c4651!}

{!LANG-19f24f77db3eaef81329ba2fb5bc4a4e!}

{!LANG-3efe47a43241ac98ea2bd03e30e44407!}

{!LANG-aa8e36d78d934652c78a21e7f0cb9e0f!}

{!LANG-672dbbaf2d988d999e9ae97d453c4e66!}

{!LANG-047065764ad6616ed7e1b627fc388c77!}

{!LANG-b15bc9912154c71ab9e4bb57349b1bcd!}

{!LANG-9777d7a5635bbbd653c7aea2595027a0!}

{!LANG-579929a3df7d1274e815e3fc70560e23!}

{!LANG-dc483c6abdd9181eed178fc356895ff1!}

{!LANG-8f36151485b9c0ec08011c5ad8fcd4ff!}

{!LANG-cb23406a07a00740035863c9d1e5f068!}

{!LANG-71b8ff09dbfa68e03c3546487fdf003f!}

{!LANG-f89fa9322af1ac9737eeb45b0aa4d908!}

{!LANG-d9436caf6e53bd708c6e4ce3d98766b1!}

{!LANG-1a90014f476e7b59bcab04d26ddd0ec7!}

{!LANG-8c7dde3b26d608f882028a22d75191aa!}

{!LANG-027dfc3e62076e1ce61f3eae5c8fea22!}

{!LANG-ca5015a21b10f519e0947a4e0da88c0a!}

{!LANG-7d1ccdb50bb4184896e9fd13c7c396bf!}

{!LANG-8055215ff8b735a5055913df985a088a!}

{!LANG-794be565e81a2f5d281f3d2ad9bb5f0c!}

{!LANG-b839e76c66be68e4c190e5606827893c!}

{!LANG-cc0dfeb5f9522d99a5e89ef2367cc885!}

{!LANG-9925283aa892eec26a1c3bf39ecae08e!}

{!LANG-942ce929b15e2fd52dbdfcc9b634d103!}

{!LANG-387424d8cf827c39aa80a60ec98d4ea7!}

{!LANG-949e2e57a8427a57c4893294c0453a3c!}

{!LANG-59a999d9435159c594944a154dfe8f2b!}

{!LANG-26c38323dd67b0183effe393e29c610d!}

{!LANG-ed3807bd2b91520111dd6fd92d928528!}

{!LANG-6a70b6ab99beb08b65245313e5bad22b!}

{!LANG-ca2e8b835c5aaf74d7840cd12b5b1d4e!}

{!LANG-ddb22a73ac670baf341f09eb5b50560e!}

{!LANG-d376d844afa0d95faf8d56f3366112c9!}

{!LANG-ff427e105d8d20d2a40c5c2395b1c748!}

{!LANG-8656bec9a0afbe8ceb07703dd56de75a!}

{!LANG-1e1846b34747171b7c5846ac18ee2982!}

{!LANG-0b3de88070384e27a25849f5d58c92b8!}

{!LANG-f9339fe1e6a010df1239d48022123eec!}

{!LANG-3919d6f5d0ae4fc2990535451726c33f!}

{!LANG-67842a80c4ae6083cd9b3c49a1fa153e!}

{!LANG-f4e954755fdc8c851892ae504acdf24f!}

{!LANG-b532f37012a124de338e2e7268266e9a!}

{!LANG-445e6a4b7eb0ed8bae154cf1df91eb8a!}

{!LANG-73327b38cb9b278377f24d699f1c0248!}

{!LANG-a2b5d3186015b99f758a69cf2770da5a!}

{!LANG-0bb0ef0db0b467a89dcb000ad70b4683!}

{!LANG-22c3610f95b121eafcdc9e8b5759bcca!}

{!LANG-52d13c1a53f278a01dede121f223d42d!}

{!LANG-d6179aaa72c5906fba1c6a33257a8018!}

{!LANG-caa6a3259d2b710132d2f9ef9b6814df!}

{!LANG-b15847e3e88d007898d18307348c9768!}

{!LANG-344e29dd3e360787fa5e0f4a16a536d1!}

{!LANG-2dfca4bfa87695ec4b84ba877f907b97!}

{!LANG-ee21d8879b2157edec7c0ac0d2f0733d!}

{!LANG-904324309c36075356fdaf2a2c0ba817!}

{!LANG-8a3e39d4c8b44f9ba8c1113f3508f96a!}

{!LANG-765a465ff1bba02ff9aecd8d730336de!}

{!LANG-3d7ca88cad59e357490cee2611d9af15!}

{!LANG-c9091b40148305cc241e9a789b2803b4!}

{!LANG-6d2d2267e2c94efcf214f3c4b1b9d0c0!}

{!LANG-e7f61e5c7e14541511be68b5563de740!}

{!LANG-e9f04218e4f274a86b053b4b1f129705!}

{!LANG-326971803a9a2eb92bed8ea9757d169c!}

{!LANG-9efbf3812c4bfadcd8a35832a33059da!}

{!LANG-f15695e69005e905b0f9774436e059ee!}

{!LANG-8f68d529363ac78df660f2c3dd356926!}

{!LANG-4c7d35c56b2cf38f832b534986d9c201!}

{!LANG-cdfe2885c6c01d017635cd9fd5ca04cb!}

{!LANG-ced22ab6e345d4830315cb54ba6f27d4!}

{!LANG-43b390a75b2e67af499a19e1082f6b9a!}

{!LANG-3c07c9b57ba976ef7567a2e567a974a2!}

{!LANG-9e1a70889653fded7a9f7702dff855a3!}

{!LANG-bfd5eb6f6e698e0e8a5fa8f7e2cd5820!}

{!LANG-9e0c11cbd475e2f03f040744c5ac7295!}

{!LANG-00be13a6da159d52220b408edcc9466a!}

{!LANG-553131445a7f33c1f5d9f01b81f58086!}

{!LANG-afdcb3f5952dfd0a0dc94b165004735e!}

{!LANG-f072872c15a7fd9e029210f8def4c36e!}

{!LANG-90c896b9ce023608d0a28c1b45544801!}

{!LANG-c75ef975a1a57a25a07b50ebcc5ae77c!}

{!LANG-406537dfc68d120817b7007730143b84!}

{!LANG-1ef79d6321c4239ea865afc8b6fe47e9!}

{!LANG-d7d45d019ddc84e1df4d40dee64db8a9!}

{!LANG-e8a14d6c7ec8f5a332bda836848d5214!}

{!LANG-15fa09cba71566790c3c0629d388bfc5!}

{!LANG-3620f67e8f28354452282f71d7537c13!}

{!LANG-1e63d2d254d0275d40d90550e0765e97!}

{!LANG-7d75acaeccc04a1d4b1bb601e62060c7!}

{!LANG-bc5fd9d9b8e50fd651a081d268d4d859!}

{!LANG-4f70219b15efc7f6a05c65f4fc0d6ced!}

{!LANG-00651f3a515f7aaf23db6cf782fca1aa!}

{!LANG-06f37ef496911669f14486b0e88404dc!}

{!LANG-5ae31576a80d443d1954a305716b4fa7!}

{!LANG-260fd2bcb78b56c628b2f19fc6f4f08b!}

{!LANG-76adfce2e103f06bd284baaa4efe5b5c!}

{!LANG-f561ee7c4a20ab8c44d15d18d1dc9bae!}

{!LANG-3332d05f50cdc14ab62eab2c6b871382!}

{!LANG-77162ce51a643f8ad96a1278d24e49a4!}

{!LANG-94441c33902c6a7bb27105b0eededeb9!}

{!LANG-fef71466cef84d8875aee1d7f4d5f614!}

{!LANG-b102560629686ed7b79c547c4fbb489a!}

{!LANG-a1a759634cdb9b0f04b8580360ce302b!}

{!LANG-4e95bfec57194dfc388b63a718951797!}

{!LANG-cfd667144d944012aac73596c7ecf6b0!}

{!LANG-db45c0e66a3d27b4e2c416d25adff53b!}

{!LANG-65e6d891d18bb73c5aaabe90a159c5dc!}

{!LANG-1b7921612fcc97b929597d9bca9f3f39!}

{!LANG-15e7c825ac3e09a519bfce17bf7887ef!}

{!LANG-636f3fe66f04a433d222e229a8198040!}

{!LANG-d40aef6e88839842cfeb91988eaaca06!}

{!LANG-7fc2163508c2e826f38edb777fd3e0a7!}

{!LANG-9753617dedd6f7060e19d4e00420ad38!}

{!LANG-be05db926b29daacc869437068d9fde7!}

{!LANG-7e56e737c05caa2fc6e5fe85536ee534!}

{!LANG-1ca529b141fbfee38baca8f2ea855d72!}

{!LANG-04d48fb0a6c713fd10d793efe671613b!}

{!LANG-e2b4dde29c6d51abbd3d4dbaa01aa89b!}

{!LANG-40e9c29158f96aa077ceb4363d40b209!}

{!LANG-6adeb46b365f69ee318bbf4517a25233!}

{!LANG-02da1282caaa147043b15d95e7ea8f65!}

{!LANG-bf7a1ac9ea60878fb06ebabc17b80a55!}

{!LANG-aac672f1c4caadb439b077e1422c689d!}

{!LANG-237c2a8dd19bb90e72292c92c40af562!}

{!LANG-d979a70e4fe69273f6b33fc168c766ad!}

{!LANG-95aa021a6493c977bbe5a9bde8472c8a!}

{!LANG-3d83ce169b9b048cf1c6db5a2889f495!}

{!LANG-8915f44c403defa320ea9d535f553575!}

{!LANG-f8306670b656d269c56ac9d8e40bd0d9!}

{!LANG-a4873edd3c2a5667f5fd2a63aea325bb!}

{!LANG-c13c0e77c0bcd01e4f1b26e71f6d7b9a!}

{!LANG-f4f24dc7d9fdfe42cb974d351bfacf9b!}

{!LANG-482106399055183f15c01f7ab9de36a7!}

{!LANG-1b7662534d103be711fc9ae8ffd4feae!}

{!LANG-178214a57a7c73d6b396292cba7bc469!}

{!LANG-303c653c01249184a768433439e2cd12!}

3. {!LANG-2678341ebd8c966ec13c72bb1443c9b4!}

{!LANG-0c2b08bd39c884abd808113f2705e419!}

{!LANG-caedce669796492106ed9678fe58cc95!}

{!LANG-acd14ac222573bc20cc6ed790ce22b60!}

{!LANG-bf7ccc44a30b49f0cf938215a7873fdd!}

{!LANG-a28cb17ae3819d2b38502dae25e02db1!}

{!LANG-8a37e280b90283aaaa0cc80dcf3889ed!}

{!LANG-193d19fc84b22710a5592ced57b378e2!}

{!LANG-44652697db73383925b7f848b1f280c6!}

{!LANG-59e5fdab9df703bd41ab78c403b1cab1!}

5. {!LANG-95898ce1e1bc9fa25c37c8f63af5e1d3!}

{!LANG-5ed125f976f6394966d4e8a24fadce06!}

{!LANG-70dbe969ce558d899e7cc7e8885779e2!}

{!LANG-fdbad53deb9d4ca7f39c4307669548b6!}

{!LANG-fbe85c00eebc2543492ef3db12fd0f90!}

{!LANG-4ee2f5a6f897d1c522ca02252ecb1be5!}

{!LANG-bbd9b6eedd1ec9645f11fff72390d7b7!}

{!LANG-c4fe0239854392a438a57e47362408f9!}

{!LANG-e235e8d2e82db035ecf1e40e3d485810!}

{!LANG-7a897c0ee4eb63103eb69688b39ed978!}

{!LANG-ef81653b5e3a77712f0af74a5a4653c4!}

{!LANG-ede7dd13e8fa613276b506c697d76bd5!}

{!LANG-9413bd50b9179d9d3e1937a867f9790d!}

{!LANG-5106ac330bec1d3cc8b3970f35d7a730!}

{!LANG-da75b2cc044435e90f48bcabc16a8cab!}

{!LANG-35a80bc526ddaa877950a2889113ee63!}

{!LANG-3a97fe09c329aa352f1b221fb1e187d8!}

{!LANG-0459a006100013ee870b4e2bb57e0d58!}

{!LANG-106fda210b45cba49eaf4654c0d088ce!}

{!LANG-2db95f7fe20deb33c1dc9130c18a6d84!}

{!LANG-545fca67b152ab232cc5f419dea14cdd!}

{!LANG-bbebc4a85ce2c885e3ed3a9cc6b6000a!}

6. {!LANG-4613d1a6ec1e7df5f832da095c7f391e!}

{!LANG-be6206558bb4fb393ea17ea6b04104ee!}

{!LANG-2d3b09b678d09c0a1ccc5959b8475359!}

{!LANG-447f7313bb7f625926479b78e8691aeb!}

{!LANG-fb433a5c24789a0b6d7a64d753929a2e!}

{!LANG-2e1504e2fc9fb3f643327c8a60049123!}

{!LANG-31b968708220ca4fe85aab0e9862af1a!}

{!LANG-7695fa7fb6818163345135dcbc2694f5!}

{!LANG-94d63ae5d928e2271b8f52524c5ced5f!}

{!LANG-941d1110a4051d92e87669d4cd748acb!}

{!LANG-a8b074e15dc985c09abfe249956bec7e!}

{!LANG-9b8fc5424e8f8251b0594b4d0d2829b6!}

{!LANG-8a3f5138642789b28916b730bf72d999!}

{!LANG-b3ea5a99a9af3cd8006327cd089be537!}

{!LANG-0080d883320f7778869c43614ae01965!}

{!LANG-23bec2f4e7f817c0d91deba21e960c94!}

{!LANG-0ec57fbc167f675bea40cf6d0344754b!}

{!LANG-f6025ab73dfa1971d9c311ee71194a9b!}

{!LANG-331e25a607a50f61b5ff7963c955f9a2!}

{!LANG-cf3af0b0b430eaf10589044e03630724!}

{!LANG-3484e08ac79b66c7dbcb2d981a4a81cb!}

{!LANG-fe0238659d916eec1bbb875a9c199b36!}

{!LANG-9f941022474b8155b6643e8a59f6fb97!}

{!LANG-e7731e1b0b8f2618feeb04060142f5eb!}

{!LANG-3561b03b2d3a094d959135bb34e5fa95!}

{!LANG-9633110370f11dbb401fa7aa21f5f414!}

{!LANG-99612409b0822aed0fec4127e64b575c!}

{!LANG-67c90d3f5ba47621591f874818886a24!}

{!LANG-b106f2b5bd2608e74d27f39809aef8dc!}

{!LANG-58b782fb039ee727674619efbff6f233!}

{!LANG-5613803cc1bc7f8634a915abf92dd7b6!}

{!LANG-6a019b101884eded3a1fed8d30c8666a!}

{!LANG-6dce757c2bd5264ac5515cf94ce155bb!}

{!LANG-02c85630cf2850e59292d30eaf881a5f!}

{!LANG-f1881808db490e36af2638c9f42a8105!}

{!LANG-ded480ca9be386a4e38f9a31c820d4ef!}

{!LANG-e17ab3633ae9e4d2d80f58ad98fd6777!}

{!LANG-c13d710629ce0b0fe81ec903e03f3353!}

{!LANG-c28f0e7cf80e238de2094b88947a7bd2!}

{!LANG-72295f2df4341b86d6219b7635c90779!}

{!LANG-c1e895ad6c696b92996f7d1409d32182!}

{!LANG-a0ac57456a507fcca2d2882ee934b85a!}

{!LANG-944291c4ef7601db695b88bad22f8dd8!}

{!LANG-cd535a65f95a32776bb0675d43d707b3!}

{!LANG-1379f6a45d90054c5fd026312acdf149!}

{!LANG-f237f52a25f56378be76a4390ae75239!}

{!LANG-be7348f97dc4f50f1fc0d8aca153255f!}

{!LANG-16ac4473ca5b13107a389fd3a60217cd!}

{!LANG-d2b2e0c6171aef55e474c0a1d08a9599!}

{!LANG-f6fea73f2584f12ee34614b1bbce366e!}

{!LANG-db0313bb28d9ebbe6eb03152079822c4!}

{!LANG-a72925e813b6680217c505616cda3617!}

{!LANG-9ab6d3f868903fb0067eb02ba1bd1788!}

{!LANG-f2835774f6581835bfbbeb01dd5a6fe8!}

{!LANG-ec5aa4b5ddbb5ecec74860d76e8adcdc!}

{!LANG-cfcf0ceed74b855ed5998e5f00b7b4d6!}

{!LANG-e414abe05f7fc44bf01085b63d5d1582!}

{!LANG-05f7d868589ec9d772057a76c4495aee!}

{!LANG-5a081cf7f4a61b9f7bdb3fea74664740!}

{!LANG-b9b3db9d59f82e278e71e59fe8844c54!}

{!LANG-347761914ace9957c3a7ec4d60126b2b!}

{!LANG-98153813f1549fc0f2a588cd05c64907!}

{!LANG-ff5a12d8fd21a7f1694e1634058c263c!}

{!LANG-3757699b88f288b798efd4160c1daf94!}

{!LANG-16a0faf0e0892cd548743039acd54737!}

{!LANG-a700350a281b86a3106c68302d32ec4b!}

{!LANG-ffb926b79dd06c3dd414c2609afba034!}

{!LANG-37a57a09b12208c5c295aea17e60d3f3!}

{!LANG-b5763d48930bc734e46ad0bd624b06f7!}

{!LANG-fc05aeabf8bdcb04cae44af16692fb7b!}

{!LANG-495cc4d5c1af2477fbcc4518d27b3a12!}

{!LANG-6cece52fde53d92266c54f9c33d814e6!}

{!LANG-5eeae3a038cd2e040884935b9e82fb04!}

{!LANG-0825a77ecd7d077b1db7ed6661e097be!}

{!LANG-c32b5ea6227775112d7171cdbc54b992!}

{!LANG-e6e826d06df7a41b50ec346bda53c11b!}

{!LANG-d4dba33b4ce634effd7d11ac938516dc!}