Kas yra muzikiniai vaizdai, lydi susilaikyti. Žodžio, susijusio su muzikos terminų žodynu, reikšmė

Lydimas. \\ T

Pateikite pavyzdį, kuris tikriausiai yra ženklas visiems. Svarstyklės pamokoje mokytojas sužino naują dainą. Iš pradžių ji vaidina melodiją, studentai kartojasi. Tada, kai melodija gerai prisiminė, klasė dainuoja ją žmogui, o mokytojas vaidina fortepijoną. Ji lydi, tai yra, lydi dainavimą su savo žaidimu. Žodis "lydėjo" prancūzų kalba ir reiškia "lydėti". Su muzika lydėjimo turite susitikti labai dažnai. Pagal fortepijoną ar fortepijoną, instrumentinį ansamblį ar orkestrą, ar net seksas ar gitaros, dainuoti dainininkai. Fortepijonui lydėjimo žaidžia smuikininkai, violončelė ir atlikėjai vėjo instrumentų. Bet ne bet koks fortepijono derinys su kitu įrankiu pasirodo lydimas. Kartais parašyta ant pastabų, pavyzdžiui: "Sonata smuikui ir fortepijonui". Arba "gabalas fleitai ir fortepijonui". Tai reiškia, kad šioje byloje fortepijonas vaidina nepilnamečius, lydimą vaidmenį, bet veikia kaip visapusiškas partneris. Tai ne atsitiktinai, kad muzikos mokyklose yra dvi skirtingos mokymosi disciplinos: lydimas ir ansamblis.

Kūrybiniai kompozitorių portretai. - m.: Muzika. 1990 .

Žiūrėkite, kas yra "lydimas" kituose žodynuose:

- (Fr. Priedas, nuo lydimuoju). Žaiskite kai kurią įrankį, lydintį dainavimą ar solo žaidimą kitoje priemonėje. Užsienio žodžių žodynas į rusų kalbą. Chudinov A.N., 1910. Vėliaus žaidimas ... ... Rusų kalbos užsienio žodžių žodynas

Cm … Sinonimas žodynas

- (Parengta) Priedai) Muzikinis terminas, žymintis melodijų palaikymą, kuris yra daugiausia kettleonono apdaila, taip pat parama vokalinių partijų įrankiams. Vadovas yra harmoningas, kurį sudaro ... ... Enciklopedija Brockhaus ir Ephron

lydimas. \\ T - a m. Priedas m., IT. Accopagnamento. 1200. Lexis. 1. MUZ. Pagrindinės melodijos harmoninis apdorojimas; Instrumentinė parama pirmaujanti melodija. Sl. 18. 70 sonatas su lydimu ir be longo. Kn. Muz. 16. Ji yra recityvi ... ... Istorinis gallalyzmo žodynas rusų kalba

lydimas. \\ T - Vakarėliai, lydimas, lydimas, palydovas, žaisti aukštyn / žaisti ... Rusų kalbos tezauro sinonimų žodynas

- (Prancūzijos lydėjimas nuo lydinčio lydi), muzikos lydi (instrumentinė ar vokalinė) solo partija ar partijos (pavyzdžiui, fortepijono partija romantikos) ... Šiuolaikinė enciklopedija

- (Franz. Priedas nuo Acccompagner lydi), 1) Harmoninė ir ritminė parama pagrindinei melodinei balsavimui.2) Vadovas į vieną ar daugiau įrankių, taip pat solo partijos orkestrą (dainininkė, instrumentalisto, choro ... Didelis enciklopedinis žodynas

Vadovaujantis, A, vyras. Muzikos lydimas. Dainuoti po a. fortepijonas. Pagal a. Lietus (atgal: su lietaus garsais). |. Arr. Vadovaujantis Aya, Oe. Aiškinamasis Ozhegov žodynas. S.I. Ozhegov, N.Yu. Swedov. 1949 m. ... 1992 m. Aiškinamasis Ozhegov žodynas

Lydimas. \\ T - (Prancūzijos lydėjimas nuo lydinčio lydi), muzikos lydi (instrumentinis ar vokalas) solo partija ar partijos (pavyzdžiui, fortepijono partija romantikos). ... Iliustruotas enciklopedinis žodynas

Tipiškas Aria arba Mozarto koncerto lydimas. Žaisti ... Vikipedija.

- (Addappagnamento, Acccompagnement) Muzikinis terminas, žymintis melodijų paramą, kuri daugiausia yra harmoninė apdaila, taip pat paramą vokalinių partijų įrankiai. Vadovas yra harmoningas, kurį sudaro ... Enciklopedinis žodynas F.A. Brockhaus ir I.A. Efron.

Knygos. \\ T

• Tutorial žaidimai šešių eilučių gitara: palydangi dainos (+ CD-ROM), Peterson AV .. vadovas skirtas plačiausiai muzikantų ir gali būti naudinga tiems atlikėjams, kurie nori išmokti groti gitara, nežinodamas Pradinė muzikos raidės, taigi ir ...
• Mano mėgstamos dainos. Aš studijuoju pasiimti lydimą ... su raginimais. Pamoka. 1 klausimas, A. Amazaryan, Danilenko. "Naudinga užrašų knygelė" "Solfeggio" skirtas jaunesniųjų ir vidurinių klasių studentams DMSH ir DSHI. Jame yra mėgstamų vaikų dainų, kurių daugelis prisimena net suaugusiems nuo vaikystės. Ant…

Daugelis ilgalaikių daiktų neturi mūsų proto aiškaus jų reikšmės apibrėžimo. Tokios sąvokos apima žodį "lydimas".

Išversta iš prancūzų, tai reiškia "lydi, atnaujinti, žaisti." Net ir paprastas ritmo ritmas su kojomis ar slamming savo rankose ilgą laiką buvo laikoma "lydėjimo". Tačiau dvidešimtojo amžiaus, atsirado aiški šio termino formuluotė.

Kas yra lydėjimo specifika?

Šiandien lydimas yra melodijos pridėjimas muzikiniu būdu, kuris yra harmoninis ir ritminis palaikymas solistui. Dainininkė arba muzikantas instrumentalistinis, kuris atlieka švino vakarėlį, gali veikti kaip solistas.

Beveik visa muzika yra pagrįsta melodija kaip pagrindinė išraiškingumo priemonė. Ji yra karalienė, raudona siūlai, einantys per visas pastabas ir diktuoja likusius jų pasireiškimo balsus.

Šis muzikinės tekstūros tipas vadinamas "homofono harmoniniu". Kadangi jis turi vieną pagrindinį balsą ir jo lydimą harmonijos forma.

Dauguma įrankių negali atgaminti harmonijos, jie gali būti žaidžiami, net jei tai yra labai išraiškinga, tik vienas balsas. Tuo pačiu metu, į solo orkestrą po rūgšties lydėjimo.

Štai kodėl dažniausiai šiame vaidmenyje veikia kaip fortepijonas. Jis sėkmingai imituoja orkestro garsą su turtingomis harmoningomis galimybėmis ir spalvingomis spalvomis.

Vadovas kaip skamba tekstūra

Vadovas yra ne tik tai, ką girdime tikruoju garsu. Šis žodis taip pat vadinamas užrašais, parašytais įrankiais, kurie atlieka lydimą. Trečioji žodis yra pats veiksmuose. Tai vadinama lydėjimo procesu.

Pagrindinis uždavinys lydėjimo, arba, kitaip tariant, lydimas yra pridėti solistas, padedant jam sukurti meninį vaizdą. Ši pagalba teikiama daugiausia šiomis kryptimis:

• Įrašyta skirtingų registrų ir timbres, kurių solistas neturi savo arsenal, tai yra, spalvinga sodrinimas garso;
• papildymas vienuolyno melodijos akordeono harmoninės tekstūros, kuri sukuria derinio poveikį ir perduoda tam tikrą emocinį subtitrą;
• metro ritminė parama, tempo ir muzikos formos stabilumo išsaugojimas.

Be to, lydimas visada yra nedidelė sąskaitos faktūros dalis, todėl ji turėtų skambėti tyliau nei solo partija.

Koncertelio darbas

Jei matote solisto instrumentalalistinio žaidimo etape su fortepijonu, tai nereiškia, kad pianistas lydi jį.

Yra keletas darbų, parašytų panašiam duetui su atsiskleista vienoda fortepijoninė partija, kur abu įrankiai yra solistai ir veikia kaip duetas. Ši muzikos forma vadinama kameriniu ansambliu.

Tik tuo atveju, kai fortepijono šalis turi aiškiai lydraštį, kuris palaiko pagrindinę priemonę, mes galime teigti, kad tai yra lydimas.

Vis dėlto pažymi, kad pridedama prie lydėjimo, gali būti daug sudėtingų ir virtuozo epizodų, susijusių su laisvėsiomis ir nuostoliais, tarsi "perkanti", kas buvo atlikta solistas, logiškai plėtoti savo liniją.

Išskirtiniai lyderės meistrai

Tikrai dirbtuvės yra puikus menas, kuriame yra jo pastebimi skaičiai. Tarp tų, kurie atvyko į neįvykdytus lydinčius, gali būti vadinamas tokiais kaip:

• Vaja Chachava - profesorius, vadovo pirmaujančios Rusijos konservatorijos, atliktas su E. Exodinova, Z. Sotkilavoy, I. Arkhipova (D. Matsuev - vienas iš jo studentų);
• puikus lydinys, D. dirbo su S. Lemeshev, E. Shumskoy, kurie nuėjo į sceną iki paskutinių gyvenimo dienų ir davė 102 metų 50-60 proc. Nemokamų koncertų per metus;
• profesorius M. N. BIR, 50 metų, kurie dirbo su Rusijos muzikos akademijos vokaline klasėje, parengė daugiau nei 20 nugalėtojų ir 30 operos teatrų solistų;
• "Brilliant" lydimas parodė save S. T. Richter darbe F. Schuberto dainose su D. F. Diskau ir daugeliu kitų.

Dalyvavimas puikiame solistas koncerte, koncertmasterio darbas neturėtų būti nepakankamai įvertintas. Jo indėlis į sėkmingą bendrą kalbą sunku pervertinti.

Pateikite pavyzdį, kuris tikriausiai yra ženklas visiems. Svarstyklės pamokoje mokytojas sužino naują dainą. Iš pradžių ji vaidina melodiją, studentai kartojasi. Tada, kai melodija gerai prisiminė, klasė dainuoja ją žmogui, o mokytojas vaidina fortepijoną. Ji lydi, tai yra, lydi dainavimą su savo žaidimu. Žodis "lydėjo" prancūzų kalba ir reiškia "lydėti". Su muzika lydėjimo turite susitikti labai dažnai. Pagal fortepijoną ar fortepijoną, instrumentinį ansamblį ar orkestrą, ar net seksas ar gitaros, dainuoti dainininkai. Fortepijonui lydėjimo žaidžia smuikininkai, violončelė ir atlikėjai vėjo instrumentų. Bet ne bet koks fortepijono derinys su kitu įrankiu pasirodo lydimas. Kartais parašyta ant pastabų, pavyzdžiui: "Sonata smuikui ir fortepijonui". Arba "gabalas fleitai ir fortepijonui". Tai reiškia, kad šioje byloje fortepijonas vaidina nepilnamečius, lydimą vaidmenį, bet veikia kaip visapusiškas partneris. Tai ne atsitiktinai, kad muzikos mokyklose yra dvi skirtingos mokymosi disciplinos: lydimas ir ansamblis.

Stebėkite vertę Lydimas. \\ T kituose žodynuose. \\ t

Lydimas. \\ T - Pagalba
Sinonimas žodynas

Vadovaujantis M. - 1. Muzikos palaikymas solo vokalinės arba instrumentinės partijos, pagrindinės temos ar melodijos muzikinio darbo. 2. Pasukite. Veiksmas, fenomenas, lydintys ........
Aiškinamasis žodynas Efremova

Lydimas. \\ T - -But; m. [IAL. Acccompagnamento].
1. Muzikos lydimas į solo partijos balso ar įrankį, taip pat į pagrindinę temą, melodijas muzikinio darbo. Parašykite .........
Aiškinamasis Kuznetsov žodynas

Lydimas. \\ T - (Franz. Priedas - nuo Acccompagner - lydi), 1) Harmoninė ir ritminė parama pagrindinei melodinei balsavimui.2) Vadovas į vieną ar daugiau įrankių, ........
Didelis enciklopedinis žodynas

Lydimas. \\ T - (Franz. Priedas, nuo Acccompagner - lydi; IT. ACCOMPAGNENTO; Anglų lydėjimas; IT. Begoitungas). 1) įrankių šalis (pvz., FP, gitaros ir kt.) Arba įrankių ansamblio dalis (dainininkė .........
Muzikos enciklopedija

Atgal

DĖMESIO! Peržiūros skaidrės yra naudojamos tik informaciniais tikslais ir negali suteikti idėjų apie visus pristatymo galimybes. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite visą versiją.

Muzikos pamokos pristatymas yra skirtas įvaldyti "muzikos išraiškingumo" temą antrajame vidurinės mokyklos klasėje. Pamoka numato komunikacinių ir dialogo technologijas švietimo mokymą. Pamokos medžiagos sukūrė studento "darbo nešiojamojo kompiuterio" fragmentą, atitinkantį šią temą (1 priedas).

Planuojami asmeniniai rezultatai:

• vertinėje orientacinėje sferoje - meninio skonio formavimas bendraujant su muzikiniais kūriniais (P.I. Tchaikovsky "Waltz", H. Wolf "sodininkas", F. Schubert "upėtakis");
• darbo srityje - išraiškingų priemonių naudojimas kūrybiniame ir atliekant veiklą muzikinei medžiagai (dainos ritminio lyderės vykdymas V. Shainsky "Pasaulis yra panašus į spalvotą pievą");
• pažinimo sferoje - gebėjimas pažinti pasaulį per muzikinius vaizdus (šokis, arklių šuolis, vandens murmėjimas).

Planuojami metap loat rezultatai:

• aktyvus intelektinės operacijos naudojimas (palyginimas lydėjimo "Walse" P.J. Tchaikovsky ir daina "sodininkas" H. Wolf, vizualinių ir išraiškingų galimybių lydėjimo) analizė;
• pagrindinių kompetencijų formavimas: komunikaciniai įgūdžiai (studentų gebėjimo išreikšti savo mintis ir muzikos įspūdžius ieškant atsakymų į klausimus).

Planuojami dalyko rezultatai:

• kognityvinės sferoje - informuotumas apie muzikinės kalbos ypatumus, meno išraiškingumo priemones (lydimas), muzikinio įvaizdžio specifika (šokis - "Walse" Pi Tchaikovsky, arklių lenktynėse - dainoje "Gardener" H. Vilkas, vandens murmėjimas - dainoje "upėtakis" F. Schubert);
• vertinėje orientacinėje srityje - informuotumas apie įvairių pasaulio tautų muzikinės kultūros vertybes ir vidaus muzikos meno vietą;
• komunikacinėje srityje - dialogo formų bendravimo formų raida su muzikinio meno kūriniais (hipotezių pareiškimas, prielaidos apie muzikinį lydimą P.J. Tchaikovskio ir H. Wolf darbų);
• estetinėje sferoje - asociacinių ryšių paieška ir informuotumas apie jų vaidmenį kūrybinėje ir vykdomojoje veikloje (muzikos lydėjimo vaidmuo ir tapybos fone);
• darbo srityje - išraiškingų lėšų naudojimas kūrybiniame ir atliekant muzikos medžiagą (dainų išraiška "Pasaulis yra panašus į spalvotą pievą" ir "Song-Spore").

• vaizdinio ir asociacijos mąstymo, kūrybinės vaizduotės plėtra;
• emocinės vertės požiūris į muziką; Muzikinis mokinių skonis;
• žinių įsisavinimas apie muzikos kalbos ypatumus; Dėl muzikos poveikio vienam asmeniui; Apie savo santykius su kitais meno ir gyvenimo tipais.

Užduotys:

• "Lydėjimo" koncepcijos ir pažįstamų su savo nuomonėmis ir funkcijomis kūrimas;
• emocinio formos suvokimas ir charakteristikos P.I. "Waltz" ir H. Wolf "sodininkas";
• išraiškingas Songs Gladkov "Song-Spore" ir V. Shainsky "Pasaulis yra panašus į spalvotą pievą";
• "Ritmo" ir "pauzės" koncepcijų kartojimas, tema "Pastabų trukmė";
• pažintis su pauzės trukmėmis;
• ritminio lydėjimo į dainą V. Shainsky "Pasaulis yra panašus į spalvotą pievą";
• pastebėjimas, kaip lydimasis veikia vaizdinį muzikinio darbo turinį dainos F. Schubert "upėtakių" pavyzdyje.

Įrangos pamoka:

• Kompiuteris
• CD grotuvas
• Projektavimo sistema
• Vaikų triukšmo įrankiai: Bubrentsy, Maracas, būgnas, varpas.

Klasių metu

Pamoka atveria studentų kvietimą bendrai sėkmingai veiklai. Mokytojas demonstruoja pristatymą "muzikos intonacija". Pateikimo skaidrės pakeičiamos spustelėkite.Pasirodo visi užrašai ir iliustracijos Spustelėkite. Per hipersaitus Atliekamas perėjimas prie įvairių veiklos rūšių pamokoje. Pristatymas pristato pagrindinę muzikos pamoką: chorinį dainavimą, muzikos įsisavinimą, muzikos suvokimą ir atspindį apie tai, plastikinis intonavimas. Dėka hipersaitus, mokytojas gali naudoti siūlomą procedūrą veiklai, pakeisti jį arba sumažinti jų skaičių.

Mokytojas siūlo mokiniams įvykdyti dainų gladkov "Song-Spore". Vaikai atlieka dainą: berniukai - jų partija, mergaitės. (Dainų skaidrių garsas pakeičiamas automatiškai.) Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad berniukų ir mergaičių dialogas buvo atliktas prieš skambant muzikos, kuri padėjo dainuoti fone. Jis vadinamas "muzikiniu ryšiu". Mokytojas praneša studentams, kad žodis "lydimas" iš prancūzų reiškia "palyda". (\\ T Paspauskite Pasirodo šeimos vaizdas: tėvai lydi berniuką.) Mokytojas klausia vaikinų: "Kas lydi lyduleną?". Vaikai Atsakymas: "Daina". Galų gale, jie tiesiog atliko "dainų sporą" su lydinčiu. Mokytojas ištaiso, kad mokiniai atliko melodija Dainos. Bet vietoj berniukų ir mergaičių šios dainos melodija gali būti grojama kai kuriose muzikos instrumentuose. Pavyzdžiui, berniukai galėjo žaisti klarnetą ir mergaites - fleitą. Taigi mokytojas atneša vaikus į išvadą, kad lydimas lydi balso melodiją ar instrumentinį darbą. (\\ T Paspauskite Pasirodo paveikslėlio atkūrimas, ant kurio mergaitė vaidina fortepijoną.) Kelyje mokytojas klausia, kas yra svarbesnė - melodija, kurią vaikinai patiria ar lydi? Studentai atsako, kad melodija yra svarbesnė. Mokytojas kviečia vaikus į motyvavimą: jei melodija yra svarbesnė, tada galbūt pabandykite daryti be priedų? Kodėl man reikia lydėjimo? Jūs galite dainuoti be jo. Vaikinai atsako, kad nėra įdomu dainuoti be muzikos, sunku; Su muzika pasirodo geriau. Mokytojas sutinka ir atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad tapyboje taip pat yra kažkas panašaus su melodija ir lydimas. Jis siūlo, kaip pavyzdys atidžiai apsvarstyti IVAZOVSKY "Storm" vaizdą "ir manau, kad paveikslėlyje galite palyginti su melodija ir ką apie lydimą? (\\ T Paspauskite Atsiranda paveikslo reprodukcija.)

Studentai atsako, kad laivas primena melodiją, o jūra ir dangus yra lydimas. Mokytojas siūlo palikti paveikslėlį tik "melodija" - laivas ir "lydimas" - jūra ir dangus - pašalinti. (\\ T Paspauskite Pasirodo baltasis lapas, kurio metu yra pavaizduotas laivas.)

Vaikai nepatiko nuotraukai. Mokytojas sutinka su vaikinais ir siūlo grąžinti "lydogumą" - fone, tačiau tuo pačiu metu pašalina laivą. (\\ T Paspauskite Atsiranda jūros ir dangaus vaizdas, bet be laivo.)

Jis klausia vaikų: "Ar gali būti geresnis: jūra ir dangus be laivo? Galų gale, nuotrauka vadinama "audros metodu". Kodėl jums reikia laivo? " Studentai nesutinka: nuotrauka yra reikalinga ir laivas ir jūra. (\\ T Paspauskite Dingsta nuotrauka be laivo). Mokytojas grąžina vaikinus į muziką: tai taip pat yra svarbi melodija ir lydimas.

Mokytojas klausia, kokių įrankių dažniausiai lydi dainavimą muzikos pamokoje ar namuose - šeimos apskritimo? Vaikinai Atsakymas: fortepijonas, gitara ... (Paspauskite Nuotraukos su gitaros, fortepijono, harmonijos vaizdu.) Mokytojas priduria, kad lydimas gali būti vykdomas orkestro (simfoninės, džiazo, eilutės) arba ansamblio. (Paspauskite Pasirodo paveikslai su pianistu, kuris lydi simfoninį orkestrą, eilutę ir džiazo ansamblį.)

"Ar žinote, kas buvo prieš tai?", - prašo mokytojo. Ir praneša, kad seniai medvilnė jūsų rankose ar ritmo smulkinimo, liaudies dainų vykdymas gali būti lydi. Dažnai melodija lydėjo šoko įrankio garsą, pavyzdžiui, tamburiną. (\\ T Paspauskite Pasirodo susiję brėžiniai.) Tai buvo lydimas. Tada lydimas buvo tiesiog tos pačios melodijos kartojimas pagal kitas priemones. Ir prieš 300 metų pasirodė lydimasis, kuris palaikė melodiją, bet buvo užfiksuotas pagal jį su skaičiais, žyminčiais akordus. Todėl muzikantai turėjo iššifruoti šiuos numerius naudojant savo fantaziją, skonį ir įgūdžius. Ir tik tuo metu, kai Mozartas ir Beethovenas gyveno, kompozitoriai pradėjo įrašyti papildomą lydimą. Po dar 100 metų instrumentinės ir vokalinės muzikos, lydimas prasidėjo "pasivyti" su "neadekvuoju" solistas arba sukurti muzikines iliustracijas į darbo turinį. Tai reiškia, kad lydėjimas kartais tapo vienodu melodijos partneriu. Taigi mokytojas atneša studentus į atsakymą į lydėjimo vaidmens klausimą. Jis gali būti asistentas ir partneris. (Paspauskite Susiję brėžiniai rodomi: berniukas su šunimi (asistentu) ir du vaikai (partneriai).)

Mokytojas kviečia mokinius klausytis muzikos kūrinių ir nustato jų lydėjimo vaidmenį. (\\ T Paspauskite Skamba "Valsas" P.I. Tchaikovsky iš fortepijono ciklo "Vaikų albumas".) Vaikai klausosi muzikos. Į mokytojo klausimą, kokio vaidmens lydimas yra žaidžiamas P.I. Pioe Tchaikovsky "Waltz", studentai atsako į tai, kad šiame darbe yra melodijos asistentas. (\\ T Paspauskite Žodis "asistentas" juda į paveikslėlį A. Lyamin "Waltz".) Kitame skaidrėje vaikinai tikisi, kad "Valsas" P.I. Tchaikovsky ir klausimas: "Kokia eilutė įrašė lydėjimą?". Vaikai atsako, kad jis užrašomas apatinėje eilutėje. (\\ T Paspauskite Muzikos aprašyme rodoma "papildoma" apatinėje eilutėje ir "Melody" - viršuje.)

Mokytojas giria studentus atsakymams. Jis atkreipia dėmesį į tai, kad melodija nutraukia trumpais pauzėmis; Akcentai - akcentai - į antrąją dalį įdėkite Tchaikovsky. Toks Waltz nėra lengva šokti. Ypač nuo to laiko, kai jis skamba labai greitai. Mokytojas praneša vaikams, kurie bosai ir du akordai yra tipiški valsui. Sąjungoje su melodija, jie sukuria sklandaus apskrito judesio jausmą. Dėl gilaus boso, melodija gali laisvai pakilti, ir šokėjai nebus nerimauti su ritmu.

Mokytojas kviečia vaikus klausytis dainos H. Wolf "Garder" ir tęsti pokalbį apie lydinčio vaidmenį. (\\ T Paspauskite Dainų garsai.) Vaikai klausosi muzikos. Prieš atsakydamas į klausimą apie lydėjimo vaidmenį, mokytojas kviečia mokinius pasirinkti įspėjimo pavyzdį su dainos "sodininko" dainos ritminio brėžinio ir paaiškinti jo atsakymą.

Mokytojas su medvilne iliustruoja abu muzikinius pavyzdžius. Vaikai pasirenka "B" pavyzdį, nes jo ritmas yra aistringesnis. (Paspauskite "B" muzikinis pavyzdys didėja.) Mokytojas klausia, kas vaizduoja. Vaikinai atsako, kad atrodo kaip žirgas. (\\ T Paspauskite Vaizdas pasirodo su ritmo arklio įvaizdžiu.) Mokytojas slepia dainos lydėjimo ritminį brėžinį ir siūlo studentams pakartoti. Vaikai atlieka užduotį. Prieš atsakydamas į klausimą apie lydėjimo vaidmenį, mokytojas klausia, kas vykdo dainą, kas jis dainuoja tuo pačiu metu mes galime įsivaizduoti? Vaikinai atsako, kad daina dainuoja sodininką. Jis dainuoja apie grožį, kurį jis patiko. Šis grožis važiuoja ant balto arklio. Mokytojas grąžina mokinius į klausimą apie lydėjimo vaidmenį. Vaikai praneša, kad šios dainos lydimas atlieka partnerio vaidmenį, nes jis vaizduojamas žirgo šuoliu. (\\ T Paspauskite Žodis "partneris" perkelia į nuotrauką K. Bryullov "Riders". Mokytojas giria vaikinus. Jis kviečia juos vykdyti savo mėgstamą dainą "Pasaulis atrodo kaip spalvotas pievos" ir atkreipkite dėmesį į jo lydėjimo vaidmenį.

Vaikai seka dainą, chlorido rankose po kiekvieno ling. (Pakeičiamos skaidrės automatiškai ir kartu su atitinkamu turiniu su įdomiomis nuotraukomis.) Po vykdymo studentai reaguoja, kad lydinys atlieka asistento vaidmenį. Mokytojas dėkoja vaikams ir praneša, kad dabar medvilnės sukūrė ritminį dainos lydimą. Jis siūlo tęsti dainos apdailą su ritminiu lydinčiu.

Studentai mato "Tambourie", Marakasovo, būgno, varpinės grandinėje.

Pastabų, kurias jie mokėsi ankstesniame studijoje, trukmė. Ir pertraukų požymiai nėra susipažinę su jais. Kyla sunkumų. Norėdami įveikti šiuos sunkumus, mokytojas siūlo prisiminti, koks yra ritmas. Vaikai atsako, kad tai yra skirtingos pastabos: ilgas ir trumpas. Mokytojas prideda: "... ir pauzės". (\\ T Paspauskite Rodoma ritmo apibrėžimas.) Į mokytojo klausimą apie pauzes, vaikinai praneša, kad pauzė yra sustojimas, tylėjimas. (\\ T Paspauskite Pasirodo pauzės apibrėžimas.) Mokytojas kviečia mokinius prisiminti visas jiems žinomas pastabas, primena, kad ilgiausia pastaba yra visa. Ankstesniu ketvirčiu vaikai buvo lyginami su oranžine, kuri tada buvo padalinta į dalį: ant pusių, kiekio, aštuonkampio ir šešioliktosios. Studentai vadinami pakaitomis visais užrašų trukme. (\\ T Paspauskite Oranžinė yra padalinta į dalis. Kairiajame skaidrių pusėje pasirodo atitinkami vardai ir muzikos ženklai.) Ir mokytojas praneša, kad jie atitinka pauzes, tiksliai ta pati trukmė. Galų gale, pauzė gali pakeisti pastabą.

Visa pauzė yra ilgiausia, todėl jis "plakia" su bako linija. (\\ T Paspauskite Pakaitomis pasirodo pauzės.) Bet pusė pauzės "laikoma" linijoje, nes jis yra pusiau trumpas kaip visuma. Taigi išvaizda jie gali būti atskirti viena nuo kitos. Ketvirtoji pristabdymas negali būti painiojamas su kitais. Aštuntoje pauzėje yra vienas "kablys" kaip viena uodega aštuntomis pastabomis. Ir šešiolika - du. Mokytojas klausia: "Koks yra pauzės pavadinimas su trimis" kabliukais "?". Vaikai Atsakymas: "trisdešimt antra", nes jie atsakė į panašų klausimą, kai mokėsi pastabų trukmę. Taigi, naujos žinios apie pauzės ilgius yra įvesta remiant esamas žinias apie užrašų.

Po to, studentai kviečiami grįžti į dainos apdaila "Pasaulis atrodo kaip spalvotas pievos" - įvykdyti paprasčiausią ritminį lyderį vaikų triukšmo įrankiai. Vaikai turi išlaikyti ritmą per visą sunkumą arba visą pirkimą. Vaikinai mokosi kiekvieno įrankio ritminį piešinį. (Ant skaidrės. paspauskite Pakaitomis pasirodo ritminių grupių Bubarenitsa, Marakasovui, būgnui, varpui. Mokytoją galima pasirinkti kitas muzikos biuro priemones. Dainos garsas įsijungia su trigerio rodykle.) Mokytojas emociškai palaiko vaikų pastangas. Dainų garsai "Pasaulis atrodo kaip spalvotas pievos". Studentai atlieka ritminį lydimą triukšmo įrankiai, kartoti savo ritminę grupę kelis kartus. Mokytojas dėkoja vaikams. Jis paaiškina jiems, kad dabar vaikinai gali savarankiškai sugalvoti ritminį lydimą savo mėgstamas dainas, naudojant garsiausias pastabas ir pauzes.

Apibendrinant pokalbį apie muzikinį lydioną, mokytojas kviečia mokinius atsakyti į viktorinos klausimus. Vaikinai turės įrašyti atsakymus į darbo knygą. (1 priedas). (Teisingi atsakymai pateikiami ant pristatymo skaidres paspauskite Tik po vaikų atsakymų. Taigi visi mokiniai dirba individualiai, o čekis atliekamas kolektyviai.)

Kas yra "lydinys"? Vaikinai įrašomi į darbo knygos žodį "Escort". (\\ T Paspauskite Pasirodo žodis "Escort".)

Kokie muzikos instrumentai gali lydėti dainą? Mokiniai atliekami 1 pratimas: Pasirinkite iš siūlomų įrankių ir pabrėžti: "Moteris", vamzdis, fortepijonas, būgnas, gitara, ragas. (\\ T Paspauskite Nuo nuotraukų su muzikos instrumentais, fortepijonu, gitara, Bayan yra paryškintas.)

Kokią priemonę lydi orkestras? (\\ T Paspauskite Skamba "Neapolio šokis" iš baleto "Swan ežero" P.I. Čaikovsky. Skaidrių vaizduoja smuikas, vamzdis, fortepijonas, būgnas, gitara, saksofonas.) Vaikinai turės pasirinkti paveikslėlį su išsinuomo įrankio vaizdu. Mokytojas klauso studento atsakymo, kuris buvo pirmasis, kuris pakėlė ranką. (\\ T Paspauskite Nuo nuotraukų su muzikos instrumentais, vamzdis yra paryškintas.)

Kas pažymi, kad šios sumos atitinka? Mokiniai atliekami 2 užduotis: Prijunkite pauzės vyresnius ir atitinkamus įrašus, atitinkančius juos. (Baigus užduotį paspauskitepauzė su alternatyviomis rodyklėmis prijungtos prie pastabų su atitinkamomis pastabomis.)

Koks vaidmuo gali būti paleistas? Vaikinai atsako, kad jis gali būti asistentas ar partneris. (\\ T Paspauskite pasirodo užrašai virš nuotraukų.)

Kokį vaidmenį atlieka daina "Gardener" H. Wolf ir Walse iš "Vaikų albumo" P.I. Tchaikovsky? Mokiniai atliekami 3 užduotis.: Parašykite žodžius "asistentas" ir "partneris" priešais šiuos darbus. Vaikai Atsakymas: Walse - asistentas ir daina "Gardener" - partneris. (Atsakę į studentus paspauskite Yra užrašų pagal nuotraukas su vairuotojų ir šokių įvaizdį.)

Koks yra dainos "upėtakys" vaidmuo? Mokytojas paaiškina vaikus, kurie upėtakiai yra graži žuvys, plūduriuojančios permatomu vandeniu. Labai sunku sugauti. Bet jei maišote vandenį, upėtakis nematys žvejybos strypų. Šiuo metu lengva jį sugauti. Mokytojas siūlo klausytis dainos F. Schubert. (\\ T Paspauskite Daina "Trout" garsai.) Vaikinai prideda 3 užduotis. Žodis "partneris". (\\ T Paspauskite Žodis "partneris" pasirodo didėjantis.) Mokytojas sutinka ir atkreipia dėmesį į tai, kad lydimasis visiškai žvejyba. Vadovas skiriasi priklausomai nuo dainos turinio. Vaikai sako, kad jis vaizduoja žuvų judėjimą, vandens švytėjimą, "Shine Sun".

Mokytojas patvirtina studentų atsakymus - jie sėkmingai susidūrė su viktorinų klausimais ir parodė, kad jie supranta muzikinio darbo lydėjimo vaidmenį. Mokytojas apibendrina, vertina vaikų darbą klasėje ir dėkoja jiems už bendradarbiavimą. Kaip namų užduotį, jis siūlo studentams dažyti gėlių puokštę ir lydėjimo "(fonas), naudojant tik vaivorykštės spalvas už" akumui ".

Literatūra

1. Mikheeva L.V. Muzikos žodynas istorijose. M., Sovietų kompozitorius, 1984 m.
http://dizlion.at.ua/news/2010-02-07-87.

Orf. lydimas, -A. Specographic lopatino žodynas