Chorinių balų analizė.

Kompiliatorius: vyresnysis dėstytojas

chorinės vykdymo katedra ir

solo dainavimas fakulteto "Muzika"

Bogatko I.S.

Perm 2013.

Chorinio darbo analizė

Muzika ir teorinė analizė darbo (tonal planas, forma, kadencija, pobūdžio muzikos minties kūrimo, dydis, charakteristikos tekstūros, tempo).

Vokalinės chorinės analizė: choro, balsavimo juostų, tessura, ansamblio, sistemos, intonacijos, vokalinės chorinės, ritmiškų, ritminių, ritminių sunkumų).

Atlikti darbo analizę; (Muzikos komunikacija su tekstu, CESUR apibrėžimu, tempas, darbo pobūdis, dinamika, smūgiai, kulminacija).

Darbų sąrašas.

Žinoma 1

Chorinės darbai studijuoti

Arensky A. Anchar. Nocturne.

Agafonnikov V. pjūklo linų už upės.

Baltas V. STEP

Boyko R. 10 chorų St.A. Puškinyje

Vasilenko S. Dafino vynas. Kaip ir vakare. Ant kalnų yra du frownsdebesys. Blizzard. Stepė.

Akrerinės A. Mes turime upelio srautą. Švytėjime su ugnimi. Pernepasiekiamas kietas. Šviesiai ramiai. Po perkūnijos. Auštant.

Guno sh. Naktį

Davidenko A. Odevpeed. Burlaki. Jūros siaubingai moaning.

Darzin E. puodai.

Dvorak A. Pier. Choras nuo ciklo "apie gamtą"

Debussi K. Žiema. Tamborine.

Egorov A. Taiga. Nikitich. Lullaby. Liilac. Daina.

Ipolitov-Ivanov M. Novgorod Epic. Miškas. Naktis.

Kastalsky A. Pagal didelę palapinę. Rus.

Corganov T. mato LAN vandenyje.

Kasyanov A. Ruduo. Negalima putų jūros.

CALDAR A. Stabat.Mater.

Kalinnikov V. Lark. Žiema. Ant senojo kurgano. Mes esame žvaigždėsŠvelnus. Kritimas. Miškas. O, garbė, ar tai yra gera. Žvaigždės Merkas.riešutas ir išeiti. Condor. Elegija.

Koval M. Ilmen ežeras. Lapai. Ašaros. Audra kažką nužudytų.

Kravčenko B. rusų freskos (pasirinkti iš)

Kyu Ts. Nocturne. Sumaišykite paukščių dainas. Dvi rožės. Saulės nuodėmės.tse. Griaustiniai debesys. Miegoti.

Kolosovas A. Rusija.

Lasso O. kareivis Serenada. O, jei žinojote. Matona.

Lensky A. Owl. Rusijos žemė. Sausio 9 d. Roko ir jūros. Liaudies dainų gydymas (pasirinkti).

Lyatoshinsky B. rudenį. Oi, Ti, mano mama. Dėžutėje. Vandens srautai.

Makarovas A. "Nerūdijančio šlovės miestas" iš "River-Bogatyty"

Mendelssohn F. Choras pasirinkti.

Muradel V. Atsakyti į pranešimą A. Puškin.

Novikovas A. Koregoje. Tu, tu, laukas. Meilė. Linksmas šventės.

Popovas S. Kaip ir jūroje.

Pulenk F. Baltas sniegas. Liūdesys "Aš bijau nakties" nuo "Cantata" laižymasžmogus"

Ravel M. Trys paukščiai. Nicoletta.

Sveshnikov A. tamsoje miške. O, jūs steppe platus. Žemyn motinapalei Volgą.

Sviridov G. "Puškino vainikas": Nr. 1, 3, 7, 8, 10. "Nightclouds" -№ 2. mėlyna vakare. Aiškūs laukai. Pavasarį ir burtininką. Pasirenkarusų poetų eilėraščiai.Slonimsky S. keturios Rusijos dainos.

Sokolov V. Podnyan-obanas, liudija. Ar esate Ryabina Lee, Ryabynushka.

Taneev S. Adelie. Bokštų griuvėsiai. Venecija naktį.

Tchaikovsky P. be porų, taip be laiko. Ne gegutė sūrio metubor. Atidarytas tučka. Solovushko. Kas slepiasibalsas. Palaimintas, kas šypsosi. Choras nuo liturgijos (pasirinkti iš).

Chesnels P. Augustus. Alpės. Žiemą. Auga aušra. Miškas. Kartu taipupė. Dube. Ne gėlė lauke išblukusi. LITURGICAL.pasirinkite (pasirinkti iš).

Schebalin V. Žiemos kelias. Motina išsiuntė Dūmos sūnų. Stepanas Razinas.Geriamojo Beloboka. Cliff. Pranešimas dekembristams. Koskarankų persekiojimas. Kovotojo kapas.

Shostakovich D. dešimt eilėraščių. (Cheolds pasirinkti).

Schumann R. Geras naktis. Dantų skausmas. Miške. Ant Bodhenskio ežero.

Shchedrin R. 4 choras meno. A.Vardovsky.

Schubert F. Meilė. Naktis.

Chorinės darbai skaityti iš lapo ir perkėlimo.

Bortyansky D. yra vertas. KHERUVIMSKAYA NUMERIS 2.

Vecchy O. Shepherd ir cowgirl.

Davidenko A. Sea fiercely moaning. Kalinys. Burlaki.

Dargomyzhsky A. Peterburgas Serenads.

Glinka M. patriotinė daina.

Grechaninai A. varlė ir jautis.

Egorov A. Daina.

Zinoviev A. Ruduo.

Ipolitov-Ivanov M. Socio akutumas. Pušis.

Kalinnikov V. Elegy.

Kastalsky A. vartai, vartai. Ryabinushka.

KODAI 3. Vakaro daina.

Mignono bažnyčia.

F. Pavasario puolimo lapas.

Mendelssohn F. Vykdykite su manimi. Nukelia kitą pavasario spyruoklę.Virš jos kapo. Pavasario prielaida.

Nešimas K. preliudas.

Rachmaninov S. Mes dainuojame.

Rimsky-Korsakov N.A. Ai Lipenkos srityje. Jūs gaunate saulę.

Salmanovas V. "Oh, gimtoji draugai" nuo žodžio "dvylika".

Slonimsky S. Leningrad White Night.

Taneeevs. Serenada. Pušis.

Tchaikovsky P. "Liturgy St. I.Zlatoust": №9, 13.Atidarytas Tuchka Golden.

Chesnocks P. Pavasario raminantis. Už upės, greitai.Dūmos mąstymas.

Schebalin V. Žiemos kelias.

Schumann R. Vakaro žvaigždė. Labos nakties. Naktinis tylėjimas.

Schubert F. Meilė. Toli.

Shchedrin R. kaip kelių draugas. Karas praėjo. Ramus Ukrainos naktis.

Ashpai A. Daina apie Crynizh.

2KOURCE.

Cheolds su lydinčiudėltyrimas.

Originalūs choriniai darbai:

Glinka M. Polonaise. Šlovė Rusijos žmonėms.

Debussy K. Lilac.

Ipolitov-Ivanov M. Rytas. Valstiečių šventė.Pavasario metodas. Gėlės.Lapai į sodą. Geguže.

Novikovas A. Herbushka. Ei, skristi. Ir lietus yra viliojimas.

Schumann R. Tsegan.

Schubert F. prieglauda.

Choras iš Oratoriaus Cantat.

Harutyunyan A. Cantata apie tėvynę Nr. 1, 4, 5.

Britten B. . Misa Brevis d

"Brookner A. Requiem".d.- moll.. Didelė masė.

Brahms I. Vokiečių Requiem:№ 4.

Vivaldi A. Gloria: Nr. 1, 4, 7.

Gendel T. Oratoria "Samson": "Frazhen Samson"

GRIG E. ULF TRIGVASSON (NUMERIAI).

Dvorak A. Requiem (choras. Kambarys). TieDEUM. (visiškai)

Kabalevsky D Requiem: įvadas, prisiminti, amžina šlovė,Juodas akmuo.

Kozlovsky OH, Requiem (dalys pagal pasirinkimą).

Makarov A. Suite "upės-bogatyr". Apie tai

Apie tai rF K. Carmina Buranas: Nr. 1, 2, 5, 8, 10, 20, 24, 25.

Prokofiev S. Ivan Grozny (choras. Skaičiai).

Pulenk F. laižymas žmogaus (dalys pagal pasirinkimą)

Salmanov V. dvylika (atskirtos dalys arba visiškai).

Sviridov G. "Pathetietic oratorija": Bezrangel skrydis,Perekop mūšio herojai bus sodo miestas,Poetas ir saulė. " S. Yesenino poemos atmintis ": dainuoja žiemą, kūlimą,Naktis Ivano kupaloje, valstietis

vaikinai. " Puškin vainikas ": Nr. 5, 6." Naktiniai debesys "Nr. 5."Ladoga »№ 3, 5.

Tchaikovsky P. Maskva: № 1, 3, 5.

Shostakovich D. "Miškų daina": ateities pėsčiomis. "Virš mūsų saulės gimimo ","Stenka razinas. "

Cheolds iš operų;

Bize J. "Carmen": scenos 24, 25, 26.

Beethoven L. "Fidelio" (nugalėjimas).

Borodin A. "Prince Igor": šlovė, Yaroslavna scena su merginomis,Scena Galsitsky, Polovtsy šokis su choru,1-ojo veiksmo galutinis,

Wagner R. "Loengrin": vestuvių choras. "Tangayizer ": kovo mėn.

Verdi D. "Aida": chorinės scenos. "Othello ": chorinės scenos nuo 1, 3 veiksmų.

Verstorsky A. Askoldova Mogila: Ah, draugės, kepta, potion.Chorui ir dainų toropa.

Gershwin A. "PORGI IR BESS": atskiri chorai.

Glinka M. "Ivan Susanin": Lenkijos aktas, gražus.Ruslan ir Liudmila: įvadas, galutinis 1 veiksmai,Oi, esate lengvas, Liudmila.

Gedimas X.. Orpheus: atskiri chorai.

Guno sh. Faust: Waltz. "Romeo ir Džuljeta ": vyšnių choras.

Dargomyzhsky A. "Mermaid": Ah, jūs, širdis, drąsus, austi. Kaip ir sielvarte, mes užviriname alų.Kaip Gorny Rozlice.

DELIB L. "LAKME": choras ir scena rinkoje.

Kozlovsky O. "King Edip": 1-asis choras.

Musorgsky M. "Boris Godunovas": karūnavimo scena,Scena vazely palaimingu,Scena po chrimais (visiškai ir atskiri fragmentai), "Sorochinsky mugė": choras 1 veiksmo. "Hovanshchina ": susitikimas ir rankena,Scena Streletskoy Sloboda (visiškaiir ašarų.).

Rimsky-koreakov N.A. "Pskovtyanka": Grozno susitikimas,Grozno įvežimas Pskove, scenoje; Sadko: choras prekybos svečių,Lee aukštis, metro aukštis. ""Snow Maiden": choras iš miego-Huslarovo,Svečiai saugomame miškeIr mes sėklai, nkarnavalų įrašai,Galutinis operos.

« Pasakojimas apie nematomą "Kitehh":Vestuvių traukinys. "Carinės nuotakos ": išsikišimo potion,Yar-apyniai. " Gegužės naktis ": sorlet.

Smetana B. "Pardavė nuotaka": atskiri chorai.

Holminov A. "Chapaev": mes, Petenka.

Tchaikovsky P. "Evgeny Onegin": valstiečių choras,Larina kamuolys. " Peak Lady ": choras vaikščioti,Chorų svečiai, pastoracinės cowlocks. "Mazepa": choras ir tėvynė, liaudies scenos, vykdymo scena. "Oprichnik": aušintuvas maudėsi prie jūros,Vestuvių choras "šlovė".

Chorinės darbai skaityti iš lapo ir perkėlimo

Borodinas A. "Prince Igor": skristi ant vėjo sparnų.

VERSTORSKY A. Askoldova Mogila: du chorai žvejai,Su baltu beržo slėniu stovėjo,Ah, draugės.

Verdi J. Nebukadnecar: Jūs esate gražus, oh, mūsų tėvynė. "Aida ": kas yra (2 veiksmas).

Glinka M. "Ruslanas ir Liudmila": Ah, jūs esate Liudmilos šviesa,Nedarykite paukščio ryte. "Ivan Susanin ": vestuvių daina.

Dargomyzhsky A. "Mermaid": trys undinė chorai.

Musorgsky M. "Hovhanshchina": Batya, Daja, eikite į mus.

Petrov A. "Peter I": galutinis choras iš operos.

Tchaikovsky P. "Snow Maiden": karnavaliniai laidai.

Chesnocks P. Katit Spring.

3 kursai

Polifoniniai choriniai darbai studijoms.

Originalūs choriniai darbai

Arcadesman J. Swan per minutę mirties.

Susitikimai, tai geriau ne gimdyti.

Verdi J. 4 dvasinis choras.

Gabrieli A. Young Mergelė.

Grechaninos A. Lebed, vėžys ir lydekos.

Glazunov A. Down motina, palei Volgą.

KODAI 3. Vengrijos psalm.

Lasso O. Shepherd. Dainų žąsų. Echo.

Marrenzio L. Kiek mėgėjų.

Monteverdi K. Atsisveikinimas. Jūsų aiškus žvilgsnis yra toks gražus ir šviesus.

Morley švelnumas nudegina jūsų veidą.

Palestra J. Vėjo pavasaris. Ah, kad seniai į kapą.

Rimsky-Koreakov N. Mėnesio plūdės. Senoji daina.Atidarytas Tuchka Golden. Tatar.Esate sodas. Į šiaurę.

Sveshnikov A. Jūs esate sodas.

Sokolovas V. Kur eina su sielvartu?

Taneev S. Alpės. Saulėtekis. Vakare. Ant kapo.Bokštų griuvėsiai. Pažvelkite, kokie patiekalai.Prometheus. Jis pamatė debesį nuo debesų. Dienomis, kai per mieguistą jūrą. Ant kalnų, du nusivylę debesys.

Tchaikovsky P. Liturgy St. I. Zlatoust: № 6, 10, 11, 14.Kheruvim daina Nr. 2.Mūsų tėvas.

Chesnocks P. vaikščiojo Mladushenka.

Schebalin V. virš Kurgano.

Shchedrin R. Iva, Imushka.

Choolds iš operų:

Borodin A. "Prince Igor": choras plinta.

Berliozė T. "Faust pasmerkimas": "Brander" daina ir choras.

Vasilenko S. "Pasakojimas apie nematomą klasę" Kitehh ":Žmonių choras "kalnų ledas".

Wagner R. "Maistezinger": šlovė su menu.

Glinka M. "Ivan Susanin": įvadas. "Ruslanas ir Liudmila ":" Perolite mirs.

Daromyzhsky A. "Mermaid": virti choras.

MOZART V. "IDOMOMAY": paleiskite, išsaugokite.

Rimsky-koreakov N. "caro nuotaka":choir fugetė "saldesnis medus". ""Snow Maiden": aš niekada nebuvo prisiminta išdavystė(nuo galutinio 3 d.)

Ravel M. "Vaikas ir magija": piemenų ir piemenų choras.

Shostakovich D. "Katerina Izmailova": šlovė.

Oralinės ir Cantat cheolds

Harutyunyan A. Cantata Apie Tėvynę: Nr. 3 "Darbo šventė".

Bartokas B. Cantata.profana.. № 1, 2, 3.

Bach I.S. Pasaulietinė Canta:№ 201 D.- dur "Dėmesio", Nr. 205 D-dar "vėjo choras", № 206D.- dur "Įvadinis choras", Nr. 208 F-dur "galutinis choras",Mekca h- moli.: № 1, 3, 15, 16, 17.

Beethoven L. Messes.C.- dur : 1-oji hthem

Berlioz G. Requiem: DEP. Kambariai.

Britten B. Karinis Requiem. Mesa.ĮD..

Brahms I. Vokiečių Requiem: Nr. 1, 2, 3, 6, 7.

Vivaldi A. Gloria: № 5, 12

Verdi J. Requiem: Nr. 1, 2, 7.

GAIDN I. SERA: Nr. 2, 6, 9, 19.

Gendel G. "Alexander Fest": Nr. 6, 14, 18. "Mesijas ": № 23, 24, 26, 42." "Judah McCuway": № 26. "Samsonas ": № 11, 14, 26, 30, 32, 49, 59.

Davidenko A. Iš bendros oratorijos "Spalio būdas": Įjungta

dešimtosios mylios, gatvės rūpesčiai.

Degtyarev S. "Minin and Pozharsky": individualūs kambariai.

Dvorak A. Requiem: atskiri kambariai. Stabat Mater numeris 3.

Yomelle N. Requiem: atskiri kambariai.

MOZART V. REQUIEM: Nr. 1, 4, 8, 9, 12.

Ongger A. "Karalius David": Nr. 16, 18 ir galutinis choras. "Zhanna D "Ark ant ugnies": oratorijos finalai.

Ravel M. "Daphnis ir Chloe": schemos nuo 1 iki 2 kostiumų.

Reger M. Requiem: visiškai ir diskas.

Scriabin A. 1-oji simfonija: šlovė su menu (galutinis).

Stravinsky I. Psalmių simfonija: visiškai ir atskiri kambariai.

Smetana B. "Čekijos Cantata".

Taneev S. "John Damaskin": visiškai ir atskiri kambariai. "Pagal Psalmą: Nr. 1, 4.

Dėl Requiem miesto: atskiri kambariai.

Hindemite A. "Amžinasis": visiškai ir atskiri kambariai.

Tchaikovsky P. "į Petrumo Petro paminklo metinesI.": Fuga.

Schubert F. Mesa as-dur. Atskiri kambariai. "Mass Es-Dur": atskiri kambariai.

Shimanovsky K. Stabat.Mater.: № 1, 4, 5, 6.

Schumann R. "Paradise ir Peri":№8, 11, Requiem: individualūs kambariai.

Shostakovich D. "Miškų daina": "Glory" Nr. 7.

Shchedrin R. "Įspausdintas angelas": atskiri kambariai ir visiškai.

Choriniai veikia raktai "anksčiau".

Bayya T. O.kaulai.Jesu.

Bortenyansky D. koncertas choruiI..

Gasthe T. širdis, prisimenate

Calus S. I - vyras.

Lasso O. visą dieną.Man sakė. Kaip jums pavyko.

Lehner L. Oi, kaip mano uola yra žiaurus.

Mailand J. širdis krūtinės įkandime.

Skandelus. Gyventi žemėje.

Frederichi D. Bendrovės daina.

Hasler G. Ah, aš dainuoju su šypsena.

Chesnokov P. Dvasia. Choralai.

Shostakovich D. kaip ir neaiškių metų.

Chorinės balai perkeliami į nacionalinę teisę

Venose J. Sancti Spiritus.

Verdi J. . Laudi Alla Virgine Maria (fragmentai )

Dargomyzhsky A. Peterburgas Serenads: iš šalies, tolimosios šalys.Varnas į varną.Aš geriu už Marijos sveikatą.Vidurnaktį. Bangos ramiai.

Ipolitov-Ivanov M. Pine.

KODAI 3. Sveiki, Janos.

Lottie A. Miserere.

Mendelssohn F. pietuose.

Muradi V. Snya-Beshood.

Rukkunov M. Socio ūminis. Kritimas.

Taneev S. Serenad. Pušis. Venecija naktį.

Čaikovskio P. vakaras.

Schubert F. Lipa.

O. Kolovsky. Chorinės skorpie / chorinio meno analizė: surinkti straipsniai / ED. A. V. Mikhailov, K. A. Olkhov, N. V. Romanovas. Leningrad "Muzika", - 1967 m. - su. 29-42.

Muzikinių kūrinių analizės vadovėliai negali visiškai patenkinti studentų, dirbančių su rezultatais įvykdymo metu, nes analizės rodiklis yra teorinė disciplina ir nėra skirta visapusiškam muzikiniam darbui aprėpties. Atlikėjas, ypač choro dirigentas turi maksimaliai padidinti rezultatą.

Ši esė skirta muzikinės chorinių balų analizės metodikos specialioje klasėje.

Trumpai tariant, darbo rezultato eiga pateikiama tokia forma: pirmasis etapas groja, klausydamas muzikos; Antrasis yra istorinė ir estetinė analizė (pažįstama su kompozitoriaus darbu - įvarčio rezultato autorius; Specialios literatūros skaitymas; pranešimai apie tekstą, bendrą darbų turinį, jo idėją); Trečiasis yra teorinė analizė (struktūra, kilimas, formavimo procesas, Kazdoovo funkcija, harmoniniai ir priešingi elementai, chorų orkestravimo klausimai ir kt.).

Žinoma, siūloma seka yra šiek tiek sąlyginė. Viskas priklausys nuo konkrečių aplinkybių: darbo sudėtingumo laipsnį nuo studento šautuvo. Jei, pavyzdžiui, talentingas ir be to, eroduotas muzikantas gaus šviesos rezultatą, tada jam nereikia daug laiko bandymams - jis jį įvaldys, nes jis vadinamas vienu posėdyje; Tačiau gali būti kitokia situacija, kai sudėtingas balas bus nesubrendęs, o ne per jautrus atlikėjas - tada tai nebėra technika.

Deja, ateities choriniai kanalai netenka galimybės užsiimti kompozicijos sudėtį, nors tai nėra paslaptis, kad rašymo įgūdžiai suteikia didelę naudą mokantis muzikos, leiskite jums giliau ir daugiau ekologiškų delsti į formavimo procesą, Mokykitės muzikos plėtros logika. Kiek analizės "problema" būtų supaprastinta, jei jie užsiėmė žmonėmis, kurie praėjo kompozitoriaus mokyklą.

Taigi, studentas gavo naują mokymosi rezultatą. Tai gali būti lengva apdoroti liaudies dainą, fragmentą nuo oratorijos ar masės, naujo sovietinio kompozitoriaus produkto. Nepriklausomai nuo to, kokio lygio sudėtingumo laipsnį, pirmiausia, jis turi būti žaidžiamas fortepijonui. Studentas, turintis blogą fortepijoną, užduoties, žinoma, apsunkins, tačiau šiuo atveju neturėtų būti atsisakyta žaisti ir kreiptis į Gramzapsy ar koncertmasterio pagalba. Žinoma, vidaus klausos ir puikios atminties veikla iš esmės gali užpildyti pianistinių duomenų nebuvimą.

Žaisti ir, žinoma, nėra reikalinga ne tik preliminarių susipažinimo su rezultatu, bet ir tam, kad "padaryti", suprasti prasmę, darbo idėją ir jo formą. Pirmasis įspūdis visada yra stiprus ir tikras; Muzika turėtų būti neribotai, kaip ir tai - tai absoliučiai būtina pradėti tolesnį darbą su rezultatu. Jei šis ryšys tarp muzikos ir atlikėjo neįvyko nuo pat pradžių, būtina atidėti rezultatą atidėti - laikinai arba amžinai. Priežastys, kodėl darbas "nepatiko" gali būti keli. Išskyrus kraštutiniais atvejais (blogo ar studento muzika yra kritimas) Dažniausiai jis ateina iš siauros kultūrinio ir muzikinio horizonto studento, ribotas meninės simpatijos ratas arba, tiesiog blogas skonis. Tai atsitinka, kad gąsdina formą ar naują muzikinę kalbą, kartais paaiškėja, kad yra labai užsienietis, darbo idėja. Išimtiniais atvejais tai yra esminės netolerancijos pasireiškimas konkrečiam kompozitoriui ar stiliui. Tačiau, kaip jis gali, jei darbas "nebuvo atėjo" reiškia, kad jis išlieka nesuprantamas tiek turinio ir formos. Todėl tolesnė analizė yra visiškai nenaudinga; Nieko, išskyrus oficialius rezultatus, jis nesuteiks. Svarbu pradėti analizuoti balus tik tuo atveju, kai studentas jau žino, supranta ir jaučiasi muzika, kai ji "siela".

Kodėl pradėti? Visų pirma, su istorine ir estetine analize, t.y., su šio produkto ryšiais su artimais gyvenimo, kultūros ir meno reiškiniais. Taigi tokios analizės objektas nebus tiek daug, kiek fenomenas yra kažkaip su juo susijęs. Tai būtina, kad tarpininkaujančių ryšių galiausiai įsiskverbia į balų turinį, kuris buvo tiriamas ir toliau jo forma. Nereikėtų pamiršti, kad kiekvienas muzikinis darbas nėra atskiras reiškinys, bet yra visos intonacinio stilistinės sistemos elementas arba dalelė tam tikros eros šautuvu. Šioje dalelėje, kaip ir mikrokosmoje, ne tik stilistiniai kaimyninių muzikinių reiškinių žymenys, bet ir konkrečios istorinės kultūros ypatybės atsispindi. Taigi, ištikimas būdas žinių apie šią "mikrokosmos" - nuo bendro į privataus. Tačiau praktiškai atsiranda įvairios situacijos. Įsivaizduokite, kad studentas gavo už mokymosi vieno iš senų meistrų XVI amžiaus, ir kad jam tai yra pirmasis susidūrimas su šiuo stiliumi. Tai vargu ar bus labai prasminga iš to, kad studentas susidurs su kruopštaus lizdo ir teorinės analizės šio vieno balo. Žinoma, bus reikalaujama milžiniško papildomo darbo; Pirma, turėsite pakartoti ne vieną dešimtį to paties autoriaus ir jo amžininkų balų, kad suprastumėte su stiliumi plačiame plane; Antra, tai bus būtina, kaip jie sako, įveskite šį nuotolinio epochą su visais galimais būdais - literatūros, tapybos, poezijos, istorijos, filosofijos.

Tik po to, kai toks kruopštaus pasirengimo darbas gali būti apskaičiuojamas dėl to, kad būtų galima rasti teisingą "toną" nurodyto darbo aiškinimo.

Priešingai, kitas pavyzdys: studentas turėtų pasirengti mokytis ir vykdyti garsaus XIX a. Rusijos kompozitoriaus rezultatus. Žinoma, reikės analizuoti, bet jau daug mažesniu mastu, nes šio kompozitoriaus muzika "dėl klausos", pagrindiniai jo studento darbai žino (tai visada taip?), Aš visada skaitau kažką Jo gyvenimas ir kūrybiškumas, pagaliau, ką prisiminiau nuo paskaitų ir pan. ir tt

Praktiškai gali atsirasti ir kitos parinktys. Žinoma, tuo didesnė muzikos kultūra ir erudicija nei plačiausias muzikinis "bagažas", tuo greičiau jis perduoda šį analizės etapą. Studentas turės daug darbo, mažiau apmokytas muzikiniame ir bendru požiūriu į darbą, kad galėtų pakilti į atitinkamo darbo lygį, o po to teisė sutelkti dėmesį į save.

Muzikantai pačiame istorinės analizės nepaisant metodo, atsižvelgiant į tai, kad "Numezikantai" prabanga ir fikcija visada jaučiasi vykdymo trūkumus; Iš jų interpretacijos, ji visada smacks nemalonaus "iššūkį", puikiai rūpinasi stilistiniu eklektika. Tiesa, kartais jūs turite susitikti su talentingu viršininku, tačiau tai nekeičia bylos tvarinių.

Neteistinas spektaklis yra pajėgi studentas, kuris atlieka bet kokią sudėtingą esė, kad jis jaučiasi, bet iš esmės nesupranta; Jis yra suteiktas jo emocijų galiai, jo temperamentas, jis net gali būti tiesa ir talentingi perduoti individualias detales, jis yra karštas ir rūpestis, ir muzika, kaip Sfinx, lieka neišspręsta. Ir galų galų gale tai yra nesusipratimas, kuris gali būti puikiai derinamas su rezultato "žiniomis", beveik visada yra vienas šaltinis - platų kultūros ir meno stoka. Ypač ši aplinkybė suteikia sau žinoti, kada kažkas iš I.-SC krenta po karštu laidininku Baha. Ne kaltinant specialiųjų elgesio mokytojus, aš vis dar noriu pasakyti, kad vargu ar yra nauda nuo I.-S atlikimo darbų. Bachas po fortepijonu!

Pasukkime konkrečius pavyzdžius. Pavyzdžiui, atlikti istorinę ir estetinę analizę vienos iš "Requiem" Mozarto ir eilėraščio Shostakovicho "sausio 9 d".

Tas faktas, kad abu darbai yra pakankamai žinomi ir dažnai vykdomi klasėse ir egzaminuose, leidžia jums išleisti analizę iš kai kurių informacijos balasto, reikalingų tais atvejais, kai jis ateina į kai retai vykdomą darbą mažai žinomo autoriaus.

Anksčiau jau buvo pasakyta, kad norint paskatinti vieną darbą, būtina susipažinti su viso kompozitoriaus kūrybiškumu. Nedaug, iš tiesų, nežino, tačiau nedaugelis žmonių seka šį principą. Tikroji muzikos reikšmė dažnai pakeičiama į paviršiaus orientaciją - parašyta tiek daug simfonijos, tiek daug operų ir tt, ir pagrindinis dalykas yra tai, kaip tai skamba parašyta. Sunku įsivaizduoti, kad "Horovik" studentas gali būti rastas, nežinodamas nieko iš Mozarto, išskyrus Requiem. Kai kurie fortepijonui žaisti, žaisminga vaikystėje, tikriausiai įstrigo atmintyje; Galima prisiminti vieną ar dvi simfonijas ar kažką kitą. Tačiau jis gali būti saugiai sakoma, kad jauni choro dirigentai didžioji dauguma nežino Mozarto muzikos. Išryškinkite "REAKSON" be jausmo, kad galva ir širdis jau yra pilna muzikos išradingo menininko, tos pačios absurdiškos, kaip priimti 9-ojo "Beethoveno simfonijos ar 6-osios" Tchaikovsky ", nežinodamas ankstesnių. Visa tai nereiškia, kad jums reikia uždaryti visus Mozartus. Priešingai, galite padaryti pirmąjį atvejį, tačiau šis minimalus bus toli nuo nedaugelis esė. Būtinai susipažinkite su visais pagrindiniais Mozarto darbo žanrais, nes kiekvienoje iš jų atsidaro bet kokia nauja jo muzikos linija. Geriau pradėti nuo fortepijono sonatas, tada eikite į fortepijono koncertus, klausytis kamerinių ansamblių (ypač kvartalų ir neabejotinai kvinteto druskos) ir gali kelti grėsmę likti simfoniniame kūrybiškumui, pradedant nuo paskutinių trijų simfoninių simfoninių simfoninių. Jis nesugadina ir pažinimas su žavingomis divertisses. Ir, žinoma, Mozarto operos stiliaus jausmas yra absoliučiai būtinas, ne mažiau kaip 2-3 operacijos. Sąrašas gali būti tęsiamas, tačiau to pakanka. Galų gale, analizės sėkmė nustatoma ne pagal išvardytų ir klausyto, bet gebėjimą delsti į muziką. Pagrindinė užduotis - įsiskverbti į Mozarto muzikos dvasią, įsitraukti į jį, pajusti stilių, muzikinės kalbos pobūdį. Tik tas, kuris yra giliai patiria ir supras "saulėtą" esmę Mozarto muzikos, ras teisingą kelią į dramatišką ir niūrus Requiem pasaulio. Tačiau "Requiem" "Mozart" išlieka "Mozart", "Requiem" tragedija yra ne visai tragedijoje, bet Mozartovsky tragedija, ty dėl bendrojo kompozitoriaus muzikos stiliaus.

Dažnai mes dažnai stengiamės pastatyti didelius kelius tarp realybės ir muzikinio darbo, pamiršdami, kad teisingas kelias yra tik vienas, ilgesnis, bet ištikimas - per stilių. Stiliaus įsisavinimo kova yra galbūt glausta istorinės ir estetinės analizės reikšmės formulavimas. Ir dėl Mozarto muzikos, tai yra ypač sudėtinga užduotis, nes Mozartas "ženklai" nuo dviejų pusių tokių kolianų kaip Bachas ir Beethovenas. Ir dažnai dramatiški "Mozart" muzikos puslapiai atliekami "pagal Beethoven" ir priešpriešinį - "pagal Bachą".

Kartu su muzikiniu "ekskursijos" patartina spręsti specialios literatūros skaitymą. Be vadovėlių, naudinga perskaityti pradinius šaltinius - Mozarto laiškai, prisiminimai su juo - susipažinti su didelių menininkų pareiškimais apie Mozartą ir pan. Galiausiai, jei laikas ir aplinkybės yra leidžiama, tai nėra kenksminga gilinti į tokio laiko socialinę ir meninę padėtį. Kalbant apie "Requiem" save, jau nekalbant apie muziką, taip pat labai svarbu suprasti kai kuriuos religinio klasterio garbinimo detales, skirtas sutelkti dėmesį į muzikos humanizmą, tuo pačiu metu neįmanoma pamiršti apie bažnyčią atributus, formas ir kanonus, kurie rado žinomą atspindį. Ir Mozarto muzikoje. Bažnyčios ideologijos poveikio muzikai klausimas taip pat susijęs su stiliaus problema.

Ir dar: neįmanoma perduoti nemirtingų meno didelių poetų, muzikantų ir renesanso menininkų; "Michelangelo" ir "Rafael" freskos ir paveikslai gali "pasiūlyti" kai kurių "Requiem" numerių aiškinimo; Jautrus muzikantas, turintis didelę naudą sau, taip pat bus užpildyta tam tikra ypatinga švarumas ir "šventumas" iš nemirtingos Palestrinos balų, ir galų gale, Palestreinovskio epizodai yra Requiem balas; Mozartas tvirtai prilygino Italijos chorinės balsų mokykla - lengvas ir skaidrus.

Apskritai, atrodo, kad yra daug darbo aplink vieną darbą, tačiau, pirma, ne kiekvienas balas reikalauja tokios plačios analizės, ir, antra, studentas, atsižvelgiant naują rezultatą, vis dar žino kažką apie kompozitorių ir jo darbą, ir apie visumos epochą. Todėl darbas bus papildant žinias, papildomai analizei, kai (didelė ar mažesnė) dalis, kurios jau buvo padaryta anksčiau mokymosi procese.

Kalbant apie šiuolaikinio kompozitoriaus pertvarų tyrimą, priešais atlikėją neišvengiamai kyla kito pobūdžio sunkumų nei analizuojant klasikos darbą, nors kitų bylų klausimų asortimentas yra tas pats. Kūrybiškumas Netgi didžioji klasika, kuri gyveno, sako, apie 100 metų, arba net daugiau nei visiškai natūralus gyvenimo įstatymas praranda tam tikrą savo gyvenimo turinio dalį - palaipsniui išnyks, praranda savo dažų ryškumą.

Ir taip yra su visais paveldu: tai yra "dislokuota" dėl mūsų, amžininkų, jų gražių, klasikinių formų dalis. Štai kodėl dirigentas pirmiausia turi patekti į klasikinio balo stiliaus gyvenimo šaltinius; Jo "Superbate" yra tai, kad senoji muzika jo interpretacija yra suvokiama kaip naujas, modernus darbas. Be absoliučios formos, toks sandoris, žinoma, tai neįmanoma, bet siekti šio idealaus - šio menininko partija.

Tikro šiuolaikinio meno galia, priešingai, yra tai, kad ji pirmiausia užkariauja ir laimi širdį su savo ryšiu su gyvenimu. Tačiau naujos muzikos forma dažnai gąsdina konservatyvų ir tingų menininką.

Dabar trumpai apie choro eilėraštį Shostakovich "sausio 9 d.". Čia jūs taip pat turėsite padaryti visos Shostakovicho darbų pradžioje, mokant lengvatinį dėmesį į centrinį žanrą savo darbe - simfoniškai. Gal pirmiausia, tai turėtų būti rasta 5, 7, 8, 11 ir 12 simfoninių, kai kurių kvadratų, fortepijono kvintetas, MI-Mažosios ir pakartotinio nepilnamečių Fugarų fortepijonui, kalbos "miškų daina" ir vokalinio ciklo tekstų žydų liaudies poezijai. Shostakovich yra puikus modernumo simfonija; Savo instrumentinėmis freskomis, kaip ir veidrodyje, žmogaus herojiška, drama ir džiaugsmas su mūsų turbulentine ir prieštaringai epocha; Atsižvelgiant į įvykių, pavaizduotų, į valdžią ir seka idėjų, jis nežino lygų tarp kompozitorių modernumo; Jo muzikoje jis visada skamba už karštos meilės, užuojautos ir kovos žmogui, žmogaus orumui; Tragiški muzikos epizodai Shostakovich dažnai yra jo didų sąvokų viršūnės. Originalus Shostakovich stilius yra sudėtingas Rusijos ir Europos kilmės amalgamas. Shostakovich yra labiausiai gairės paveldėtojo praeities meno, bet jis taip pat praėjo milžiniški užkariauti neįvykdytų kompozitorių XX a. Rimumas, bajorai ir didžiausias jo meno tikslingumas leidžia jums įdėti Shostakovichą į bendrą liniją Europos simfonijos plėtrai, netoli Beethoveno, Brahms, Tchaikovskio ir Maller. Konstruktyvus savo muzikos struktūrų ir formų aiškumas, ypatingas ilgis melodinių linijų, veislės būdu, švarumas harmonijos, nepriekaištinga priešcaus technika - čia yra keletas muzikos kalbos bruožai Shostakovich.

Žodžiu, tas, kuris rizikuoja pažinti save mokytis Shostakovicho, daug turės apmąstyti savo darbą, ypač nuo labai mažai knygų vis dar labai maža.

Kalbant apie programą, neįmanoma nuraminti dėl to, kad žinoma 1905 m. Revoliucijos tema. Negalime pamiršti, kad tai yra istorija. Taigi, mes turime pabandyti priartėti prie tragiško įvykio rūmų aikštėje, pamatyti jį vaizduotėje, jaustis ir išgyventi, atgaivinti civilinį pasididžiavimo jausmą tiems, kurie mirė už didelį išlaisvinimą iš karališkosios jungo. Jums reikia sukonfigūruoti save, taip sakydami labiausiai išaukštintą kelią. Galimi daugybė būdų: istoriniai dokumentai, paveikslai, eilėraščiai, liaudies dainos, pagaliau filmai. Idealiu atveju atlikėjas visada stengiasi pasiekti kompozitoriaus lygį - darbų autorių, o tai jis iš esmės padės savo paties, ir koncepciją ir idėją raštų tik su kompozitoriaus balsu. Ši aplinkybė suteiks jam teisę ginčytis su autoriu ir galbūt padaryti tam tikrus nustatytus nustatytus tarifus, dinamiką ir pan. Ne tik analizuoti ir nurodyti tai, kas yra jame, bet taip pat stengiasi aptikti, kas, nuo jo požiūriu, turėtų būti ten. Tai yra vienas iš būdų, kaip nepriklausomas ir originalus aiškinimas. Dėl tos pačios priežasties kartais naudinga susipažinti su rezultato tekstu, o ne su savo muzika.

Galutinis rezultatas istorinės ir estetinės analizės turėtų būti aiškumas bendroje koncepcijoje, idėjoje, turinio masto, emocinio tono darbo kaip visuma; Be to, preliminarios išvados dėl stilistikos, muzikinės kalbos ir formų, kurios bus patobulintos teorinės analizės procese.

Ir paskutinis, ar tai būtina išduoti raštišką analizę. Jokiu būdu. Labai naudingiau perimti visų šio produkto medžiagą į disertacijos formą, kad įvestumėte specialų nešiojamąjį kompiuterį. Tai gali būti: analizės, savo minčių ir argumentų išvados, specialios literatūros pareiškimai ir daug daugiau. Galų gale, ateityje, jei reikia, bus galima padaryti remiantis analizės duomenimis (įskaitant teorinės analizės rezultatus) maža monografija darbui pagrindu. Bet tai yra po rezultato vykdymo. Prieš debiutą, geriau nebūti išsiblaškęs ir dėti visas pastangas, kad geriau būtų geriau muzikoje.

Nuo formos iki turinio

Net muzikos mokykloje studentas atitinka muzikos elementus (berniukas, intervalas, ritmas, matuoklis, dinamika ir kt.), Kurių tyrimas yra įtrauktas į pradinę muzikos teoriją; Tada persijungia į harmoniją, polifoniją, orkestrą, skaitymo rezultatą ir galiausiai baigia teorinį švietimo kursą analizuojant muzikinius kūrinius. Šis kursas, atrodo, turi savo užduotį holistinę, visapusišką analizę - bet kuriuo atveju, jų įvadinių skyrių vadovėlių autoriai deklaruoja tokį profilį; Tiesą sakant, beveik viskas ateina į muzikinių ir sudėtinių schemų tyrimą, į architektūrinės struktūros analizė, ty įvaldyti muzikos "gramatikos" taisyklių.

Teminio vystymosi klausimai Nors jie yra skirti, bet daugiausia ribotame motyvų vystymosi metodų srityje ir kažkaip "ant akių" - kur jis yra visiškai akivaizdus.

Tačiau tai nereiškia, kad muzikinių kūrinių struktūros tyrimas prarado savo prasmę. Mažai tikėtina, kad tokio pedagoginio disciplinos įgyvendinamumą reikia specialių argumentavimo. Analizėje jis negali būti apie atšaukimą (bent jau pirmą kartą) architektūrinio kriterijaus analizėje, tačiau tik be jo analizės kitam planui, būtent formavimo proceso analizė. Kaip padaryti, kaip sukurti tokio metodo metodą - teoretikos verslą. Bet praktikai ir ypač chorui laidininkai negali laukti; Jie pradeda prarasti tikėjimą teorijos galia, daugelis iš jų galiausiai nustoja rimtai nurodo analitinį muzikos studijų būdą, tam tikru mastu jausmas apgauti - tiek buvo pažadėta, ir tiek mažai. Tai, žinoma, nesąžininga, bet taip pat turi jo pagrindimą, nes paaiškėjo, kad teorija vadovauja studentui, o tada, esant lemiamam momentui, teorinio ugdymo viršūnėje, kada į muziką yra vadinamas, į failą - palieka jo. Šis mokslo ir gyvos muzikos intervalas (tačiau iš esmės jis yra gana natūralus) - šiuo metu yra per didelis, būtina jį žymiai sumažinti. Atrodo, kad galite eiti dviem būdais: arba ryžtingai perkelti analizės teoriją į kūrybiškesnę susidarymo problemą arba kreipkitės į esamą teoriją per didžiausią ir sąmoningą praktiką - per kūrybiškumo kompoziciją, ty perkant problemas muzikinis vystymasis praktikos srityje. Antrasis būdas yra patikimesnis ir, matyt, ateis laikas, kai analizuojami muzikiniai kūriniai (bent jau laidininkai) nuo analitinio paverstų praktišku, bet nepriklausomai nuo to, ir teorija turėtų žingsnis į priekį, kreiptis į reikalavimus šiuolaikinės praktikos. Išspręskite tokią užduotį mokslo lygmenyje yra sudėtinga ir ilga tvarka. Tačiau tokiais atvejais, kai teorija yra šiek tiek vėlai, gali ateiti į techniką pagalbos. Mes stengsimės padėti jaunam dirigorui-Khorovkovui su kai kuriais praktiniais patarimais, kurie, mūsų nuomone, vadovaus jų dėmesiu teisinga kryptimi.

Pirma, apie galimus teorinės analizės tipus, kuriais siekiama studijuoti muzikinio darbo formą. Gali būti keletas, pavyzdžiui: harmonika, - kai raštai yra vertinami tik jo harmonijos požiūrio kampu; Skaitiklis, - privalomas ypatingą dėmesį į balsavimo klausimus; Galiausiai, chorinės orkestravimo, struktūros ar teminio vystymosi modelių charakteristikos gali patekti į analitinę "prožektorius". Kiekvienas iš jų (išskyrus pastarąjį) turi savo teorinius principus ir analizės metodiką, sukurtą atitinkamuose pedagoginiuose kursuose. Vienaip ar kitaip studentai daugiausia rengiami harmonikų, prieštaravimų, struktūrinių ir iš dalies į vokalinę tekstinę analizę. Bet pradedant "atlikti" analizę, kuri taip pat reiškia mitologijos lauką, taip pat "holistinis" - daugelis jų kažkaip praranda dirvą po kojomis, bandydami kalbėti nedelsiant.

Turėjau perskaityti rašytinius studentų kūrinius, kurie yra formos vinigretę; Kažkas apie ideologinį turinį, pora žodžių apie harmoniją, apie tekstūrą, apie dinamiką ir pan. Žinoma, toks "metodas" yra apibūdinantis ir turi mažai bendrų mokslo.

Iš analizuoti chorinės balas forma metodas mums atrodo šioje sekoje. Studentas pradeda teorinį darbo tyrimą tik po to, kai jis dirbo ant jo istoriniame ir estetiniame plane. Todėl rezultatas iš jo, kas vadinama "ausyse" ir "širdyje", ir tai yra patikima prevencija prieš pavojų analizės procese, kad būtų nutraukta nuo turinio. Tai yra labiau tikslinga pradėti su harmonija, o ne išsiblaškęs nieko kito, peržiūrėti (ir, žinoma, klausytis), akordas akordui, visai esė. Kiekvienu konkrečiu atveju neįmanoma garantuoti įdomių harmonijos analizės rezultatų (ne kiekvienas darbas gali būti gana originalus dėl harmoninės kalbos), tačiau tikrai bus atrasta "Cruppers"; Kartais tai yra tam tikra sudėtinga harmoninė apyvarta ar moduliacija, netiksliai fiksuota klausos - glaudžiau nagrinėjant, jie pasirodo esąs labai svarbūs elementai formos, ir, atitinkamai, paaiškinti kažką muzikos turiniu; Kartais tai yra ypač išraiškinga, formuojant kazadanus ir tt Galiausiai tokia orientuota analizė padės aptikti labiausiai "harmoningus" rezultato epizodus, kur pirmasis žodis yra už harmonijos, ir, priešingai, neutralus harmonijos pertvaros, kur jis lydi melodiją arba palaiko priešingą vystymąsi.

Labai vertingas taip pat yra gebėjimas aptikti viso darbo platumos planą, tai yra nukrypimų ir moduliacijų paveikslėlyje, surasti pagrindines, palaikančias tonų funkcijas ir sugauti jų santykius.

Pasukdami į priešingą analizę, būtina tęsti, kaip ši esė reiškia polifoninę arba homofono harmoniką. Jei į polifoninę, tada priešcricinė analizė gali tapti pagrindiniu aspektu teorinio tyrimo muzikos. Homofono harmoninio stiliaus darbe reikia atkreipti dėmesį ne tik į kontrabų struktūras (temą ir antisositą, "Canon", "Fugato"), bet ir polifoninių elementų, neturinčių struktūrinio tikrumo. Tai gali būti įvairių tipų kaiščių, pedalų, melodinių judesių, figūrų, individualaus imitacija ir kt. Labai svarbu aptikti (ir svarbiausia, girdi) taip pat prasmingų melodinių "pasiekimų" sutinkančiais ir harmoninga tekstūra, nustatyti jų veiklos formavimas. Kalbant apie priešiniais epizodais ir konstrukcijomis, analizė neturėtų tapti studentu, kuris valdo polifonijos techninius išteklius. Sunkumas čia yra dar vienas; Būtina mokyti savo ausį ne būti prarasta sudėtingoje balsų plexus ir visada rasti pagrindinį balsą net polifonijoje. Šiuo tikslu tai yra naudinga specialiai praktikuoti fortepijonui: lėtai ir labai tyliai juokdami polifoninius fragmentus, kruopščiai klausykite "kiekviename balsu", kaip įprasta rekomenduojama, bet balsų sąveikos procese.

Šalia eilėje - rezultato struktūros analizė. Studentas turi pakankamą skaičių vadovėliai (vadovėlis "Muzikinė forma" turi būti siūloma ir "muzikinių kūrinių struktūra" L. Mazel), todėl galima apriboti save kai kurioms bendroms pastaboms. Deja, būtina išspręsti faktus, kai studentai susiaurina tokios analizės užduotis, apribojo tik sudėtinių schemų klausimu; Rasta schema - pasiekiamas tikslas. Tai yra giliausia klaidinga nuomonė, nes struktūros modeliai pirmiausia pasireiškia mažų konstrukcijų santykiuose ir sooduose - motyvai, frazės, pasiūlymai. Siųsti struktūrinę pusę darbų - tai reiškia suprasti ritminius santykius tarp atskirų struktūrų, struktūrinio periodiškumo ir kontrastų logika. Beje, daugiau nei kai buvo būtina pastebėti, kad dirigentas muzikantas, gerai jutimo ir supratimo konstruktyvūs, todėl kalbėti, "medžiagos" pusės muzikos, niekada kelia grėsmę pavojų patenka į taktiką inercija. Galų gale, tai nėra taip svarbu žinoti, trijų dalių forma, pavyzdžiui, tokio produkto ar dviejų šalių su reples; Tai yra daug naudingiau patekti į savo konstruktyvią idėją, ritmą, plačią žodį.

Dėl to, kaip jau atliktas darbas, gali būti padaryta tam tikrų esminių išvadų dėl struktūrinių harmoninių savybių ir taip perkeliama į stiliaus problemą, kad kalbėtų nuo formos. Tačiau vis dar yra sunkiausia problema priekyje - formų procese. Ji turėtų būti pasakyta iš anksto, kad čia, kaip apskritai meno, pirmasis žodis už įgimtą jausmą muzikos logika; Jokiausia nepriekaištinga teorija gali padaryti muziką. Bet jūs neturėtumėte pamiršti kito: teorinis suvokimas organizuoja kūrybinį procesą, suteikia jai aiškumą ir pasitikėjimą. Kartais išreiškiamos problemos - ar mes analizuojame jus per daug, nesunaikinsite šių muzikos. Baimės. Labai giliai ir nuodugniai analizei liūto dalis išlieka intuicijos dalis; Tikras muzikantas niekada nesibaigs jausmas. Teorija padeda jam jaustis protingiau.

Analizė vienodai padeda ir "sausai" ir "emocinis" muzikantas; Pirmasis gali "šviesa", kitas - "kietas".

Net ir struktūrinės ir harmonijos ir priešingos analizės procese paprastai klausimai kartais yra muzikos ir teminio vystymosi klausimai, tačiau tai atsitinka kaip taisyklė, kaip atskirų faktų pareiškimo forma; Taigi buvo, todėl jis tapo. Tuo pačiu metu tam tikru mastu suvokti formavimo procesą, neįmanoma "šokinėti" per laikrodžius; Turėsime vykti sunkiai ir ilgai, maždaug tuo, kurį kompozitorius juda, sudarantis darbą. Čia pradinis taškas nebebus laikotarpis, o ne harmoninė funkcija, bet tema.

Čia yra iš temos, per visą peripetiką ir jos plėtros šortus, kad gautumėte analitinę mintį galutiniams Cadans, net trūksta vienos nuorodos - muzikinio darbo procedūrinio tyrimo uždavinys. Jis niekada nebus visiškai valdomas. Kažkur išliks "spragos", kur intelektas nepatenka į ir kur jie turi pasikliauti intuicija. Tačiau, net jei pagrindinė forma, pagrindinė forma formai bus planuojama tik planuojama, reiškia tikslą pasiekiama.

Tokia analizė yra geriau su įrankiu, kai aplinkybės pakankamai surinks ir sutelkia dėmesį. Su dideliu vidinio klausymo kultūra, tai įmanoma, tačiau daryti be fortepijono. Kiek kartų turėsite prarasti ir klausytis viso balo ir atskirų vietų - neįmanoma prognozuoti; Bet kokiu atveju, daug kartų. Šios rūšies analizė reikės didžiulės kūrybinės įtampos, koncentracijos ir laiko. Ir tai yra aišku - ne lengva užduotis pertrauka per emocinę ir formos muzikos esmę paslėpti spyruoklės savo logika ir skaičiavimo.

Praktiškai noriu suteikti besimokančiojo tokius patarimus: atkreipkite dėmesį į Cesura (įskaitant pauzes) tarp statybos, kaip "prilipęs" frazės frazę, pasiūlymo pasiūlymą; Susipažinkite su "Atomų" muzikos kalbos, - intonations, kaip vienas iš jų, vystosi, skiriasi, kriaukle, kitos yra savotiškas ostinato arba "pedalas" (Asafyev išraiška); Nenustebėk netikėtu ir aštriais melodiniais, harmonikais ir ritminiais posūkiais - jie yra pateisinami meniniais ir vaizdiniais logika, išlaiko visus muzikinius audinius, neskirkite melodijos nuo harmonijos, pagrindiniai antriniai balsai - aiškiai jaučiasi kiekvienos konstrukcijos struktūra visuose jo matavimuose; Visada laikykite pagrindinę temą atmintyje - darbo idėja - ji nesuteiks jums žlugimo iš kelio; Ir labai svarbi detalė - niekada nepraraskite ryšio su tekstu.

Būtų malonu jauniems garsiakalbiams - Khorovikovui didinti savo muzikinę kultūrą, viršijant privalomų vadovėlių ribas ir susipažinti su teoriniais pirminiais šaltiniais, kuriuose nėra, žinoma, pedagoginė sistema, bet kūrybinė mintis gyvena. Pirmiausia norėčiau rekomenduoti skaityti kai kuriuos darbus B. Asafiba, ir galima pradėti tiesiogiai iš savo darbo "muzikos forma kaip procesą". Konkrečiai šios knygos vertė nurodo tai, kad jos autoriaus kompozitorius turi dovaną susirūpinti ploniausiomis kūrybinio proceso pusėmis.

Paskutinis etapas yra chorinės orkestravimo analizė. Kaip žinote, šiuo klausimu nėra visapusiško gydymo, bent jau rusų kalba, ne, P. Chesnokovo knygose, A. Egorova, Dmitterevsky, nors cholaro pamatai yra išdėstyti, bet daugiausia į elementarią informaciją , be ekskursijų į chorinių stilių problemą. Todėl studentas ne visada aiškiai įsivaizduoja, ką atkreipti dėmesį į įsigyjant chorinį rašysenos "vieno ar kito kompozitoriaus. Nepaisant gerai žinomų standartų, susijusių su balsų buvimo vieta choro akorde, garso ir išraiškingų galimybių registrų ir diapazonų, leiskite mums paliesti kai kuriuos chorinio rašto stiliaus klausimus. Atrodo, kad atskleidė pirmą kartą analizei rezultatą, studentas pirmiausia turi atsakyti į pagrindinį klausimą: ar orkestravimas atitinka visos darbo stilių - ar ji jokiu kitu būdu nepažeidė autoriaus ketinimų, Priešingu atveju tai būtų patikimas, kad muzika reikalauja (ar nėra perkrovos pagal susitarimą ir balsus, nesvarbu, ar sąskaita faktūra nėra neveikia, ar tinkamos vietos yra pernelyg likvidi, o ne "mažai oras" balų ir daryti balsus užkirsti kelią kiekvienam Kita arba atvirkščiai - ar pakankamas struktūrinis stiprumas ir kt.). Toks "egzaminas" turėtų būti surengtas ne tik jaunam kompozitoriui, bet ir stiebai autoriui, nes net pastaroji gali susitikti, užvaldyti, arba geriausiais, mažiau gerai skambančių epizodų. Ir pagrindinė užduotis čia, žinoma, nėra ieškant klaidų, tačiau, nes kritinė padėtis pažadino būtiną jautrumą vokaliniams chorui klausimams. Po to jūs jau galite užsiimti kitais klausimais, pvz., Kokie choriniai ansambliai (vyrų choras, moterų choras, vyrai su Alta, moterys su tenorais ir tt) pirmenybę teikia kompozitoriui; Kokia vertė yra mediena; Kas yra dinamikos ir orkestravimo santykis; Kurioje šalys yra pageidautina teminės medžiagos; Kokios yra solo ir tuttiy garso savybės, chordo sąskaitos faktūros polifonizavimo metodai ir tt Tai taip pat yra šalia žodžių su muzika reikšmės ir fonetinio korespondencijos klausimu.

Analizuojant chorinės orkestravimo analizę, iš esmės įmanoma baigti teorinį rezultato tyrimą. Tada yra jau specialūs kasdienio darbo klausimai ir vykdomoji koncepcija.

Ar man reikia įrašyti analizę? Atrodo, kad tai beveik tiesiog neįmanoma. Atskiros išvados, svarstymai, net kai kurios detalės netrukdo jums užregistruoti sau. Atlikėjas neturi teorinių idėjų, tokių, ir kad prasminga ir pašalinta iš muzikos iš muzikos vėl grįžo į muziką. Dėl šios priežasties šiame skyriuje nėra orientacinės analizės; Ši analizė turėtų būti gyva - kai muzika papildo žodžius, ir žodžiai papildo muziką.

Išvada

Tai būtų lygiai taip pat neteisinga, kad būtų galima apsiriboti viena teorine analize, kaip ir priešingai, atsisakyti jį visai. Darbo formos tyrimas turi būti prieš arba lydėti (priklausomai nuo aplinkybių) apgalvotas darbas aplink jį - susipažinimas su muzika, literatūra, istoriniais darbais ir kitomis medžiagomis. Priešingu atveju, analizė gali neveikti ir jo daugiau nei nedideli rezultatai bus tik nuvilti studentą. Būtina prisiminti įmonę ir vieną kartą: tik tada, kai visas jausmų pasaulis, mintys ir idėjos jau yra susijusios su balų muzika - kiekvienas atradimas, kiekviena forma yra nedelsiant tapti atradimu ar detalėmis turinyje. Galutinis rezultatas analizės turėtų būti idealiu atveju balų asimiliacijos, kai kiekviena pastaba "patenka" į turinį, ir kiekvienas minties ir jausmų judėjimas nustato savo struktūrą formoje. Apie menininką (vistiek, solistas jis ar dirigentas) Įvaldyti slaptą turinio ir formų sintezę, paprastai sako, kaip menininkas ir darbo stiliaus perdavimo magistras.

Rezultatas turi būti prieš mokydamas jį visada kaip ir dviem lėktuvais, dideliuose ir mažuose; Pirmuoju atveju ji artėja prie išsamaus teorinio tyrimo, antrajame, kad būtų lengviau susieti su kitais gyvenimo ir meno reiškiniais, arba giliau į jo turinį.

Iš anksto, jūs galite numatyti, kad jaunas dirigentas pasakys: "Na, visa tai yra suprantama, bet tai būtina analizuoti, pavyzdžiui, tokio skaidinio, kaip" vienpusis varpas "perdirbimo A. Sveshnikov? ". Taip, iš tiesų toks rezultatas nereikalauja specialaus analitinio darbo, tačiau jo aiškinimo įgūdžiai priklausys nuo daugelio priežasčių: nuo Rusijos liaudies dainos dirigento žinių nuo savo bendros ir muzikinės kultūros ir ypač nuo to, kaip daug ir kaip buvo analizuojami dideli ir sudėtingi balai, prieš tai buvo būtina padaryti šį paprastą produkto tipą, praėjusiu laiku, išskirtinis chorinio meno figūra M. Klimovas buvo atliktas su blizgesiu. I. Baha ir pirmasis Mūsų šalyje buvo pumpuojamas "vestuvių" I. Stravinsky.

Kolovsky Olegas Pavlovich (1915-1995)

Kolovsky Olegas Pavlovich (1915-1995) - Rusų (sovietų) chorinio dirigentas, Leningrado konservatorijos profesorius, polifonijos dėstytojas, formų analizė, choras susitarimas. Jis vadovavo kariniam ansambliui. O.P. Kolovskis yra žinomas dėl savo straipsnių apie shostakovicho, Šebalinos, Salmanovos, Sviridovos chorinius darbus. Keletas straipsnių yra skirtos chorinių motorolerių analizei ir dainų chorinės formoms rusų kalba.

Data Pridėta: 2014 m. Balandžio 28 d. 16:20
Darbo autorius: C *************@mail.ru
Darbo rūšis: baigiamajame darbe

Atsisiųskite Zip archyve (19,92 kb)

Įdedami failai: 1 failas

Atsisiųsti failą

Muz.docx.

- 22,80 kb.

Muz. Ya. Ozolijai

Sl. A. Hoodle.

Miškas išplito drevy

Darbo literatūros tekstas parašė Anna Yuryevnabrodą. Gimė 1910 m. Rugsėjo 16 d. Latvijos rašytojas. Gimė miškininkų šeimoje. Spausdina nuo 1927 m. Dalyvaujant požeminiame darbe buvo pradėta įkalinimo (1932 - 1936) studijavo Lietuvos institute. M. Gorky Maskvoje.

Senojo inteligentijos protuose lūžis atsispindi žaidime "Ostrush mokytojas" (1949)

Svarbiausias kaktos yra istorija "Margo" (1950), romanas "tylus miestas" (1967) apie kovą už sovietinę galią Bourgeoyje Latvijoje. Romanai iš kolektyvinio ūkio gyvenimo: "kraujo kraujas" ir "lojalumas". Jaunimo problemos yra skirtos "mėlynosios žalos" istorijai ", - tai mano laikas." Jis buvo apdovanotas dviem užsakymais, taip pat medaliais. Mirė 1981 m. Rugsėjo 29 d.

Muzikos teksto tekstą parašė Janis Adolfovich Ozolin. Gimė gegužės 30, 1908, Emaba. Latvijos sovietinis choro dirigentas, kompozitorius ir mokytojas. Latvijos SSR pagerbtas meno darbuotojas. Rekportavimo rektorius ir docentas Rygoje. Vienas iš pagrindinių dirigento atostogų dainų. Daugelio chorinių darbų autorius, taip pat romansai, liaudies dainų apdorojimas, muzika teatro ir kino. Nuo 1930 - 1941 m Jis dėstė vidurinėse mokyklose Jelgavoje ir Rygoje. Nuo 1942 m. - 1944 m. Latvijos valstybinio meno ansamblio choro sūris į SSR Ivanovo, kuriam buvo sukurta pirmoji Latvijos karinės patriotinės masės dainos. Nuo 1944 m. - 1953 m. Latvijos Valstybinio choro meno vadovas ir dirigentas nuo 1946 m. \u200b\u200b- 1948 m. Latvijos Valstybinės filharmonijos meno vadovas. Nuo 1951 m. Mokytojas (nuo 1965 m. Profesoriaus) ir Latvijos konservatorijos rektorius. Vienas iš pagrindinių visų Šventės Sovietų Latvijos šventės. Ya. Ozolin yra daugelio nuolatinių chorinių dainų autorius su sukurta melodinga pradžia. ("Latvijos šaudyklės daina", "Žvejų daina", "Mano tėvynė", "Ivushka", "dainų kelias" - vyrų chorui ir simfoninio orkestro eilėraštis, vokalinių miniatiūrų ciklas R. Gamzatovos eilėraščiuose, ir tt), darbai dvasiniam orkestrui (fantazijos liukso numeris "Vakaro žvejybos kaime", Overture "nemirtingas jaunimas" ir tt), muzika dramatiškiems ir lėlių teatrų, filmų.

Literatūros tekstas

Miškas skleidžia tankumą. ...

Atstumo potvyniai per miško debesis,

susitraukia mėlyna

saulės trikotažas nėriniai.

Šviesos debesys pilka Stata

rytų skrenda ir lydosi,

po to, kai po to nusišypsojo šakas

jie juos pasveikina.

Apsilankykite vietose

kur mes pasukame su svajonėmis!

Bus visos svajonės ir svajonės

mes įgyvendinami gyvenime.

Šiame schemoje yra ginčijamas gamtos grožis. Gamta ir vakar, ir šiandien, rytoj - ten buvo, bus gražus. Gamta sukelia šviesius jausmus žmogui. Neįmanoma nepratebėti, nes žinome, kaip galingas, gamta yra unikali ir amžinai, nes mūsų tėvynė yra gera. Jei likimas nepadarė asmens, nesvarbu, kur jis yra, vis dar siela gyvens tėvynėje, kur jis turi gamtos kampus, kuriuos jis pasitikėjo savo mintimis, savo jausmais, jo svajonėmis, jo svajonėmis.

Muzika - teorinė analizė.

Darbas parašytas paprastoje biuro formoje.

12 laikrodžių chorinio balo tūris.

Laikotarpis susideda iš trijų muzikinių pasiūlymų. Kiekvienas pasiūlymas yra suskirstytas į 2 frazes.

Trečiasis sakinys yra antrosios pakeistos pakartojimas.

Miško išplito tankus ... 1 fr.

Atstumas plūdės virš debesų miško, 2 Fr.

Blue SKIEV, 3 FR.

Saulės trikotažo lace.4 Fr.

Šio chorui ritminis modelis yra paprastas, išreikštas šiomis grupėmis:

Darbas parašytas f - pagrindinio tronumealumu. Matuoklio kintamasis paprastas, du ir trijų tonų. Dydis yra paprastas ¾, 2/4. Sandėlis yra homofonas - harmoninis. Gamybą dominuoja monoritmija 1, 3, 5, 7 laikrodžiai, 2, 4, 6, 8.

T. 1-2

Svarbi muzikos išraiškingumo priemonė yra dinamika. Šio produkto dinamika yra atstovaujama šiomis reikšmėmis: P, MP, MF, taip pat daug judančių dinamikos: Crescendo, Diminuendo.

T. 7-8 pavyzdys.

Viena iš meninio išraiškingumo būdų yra tempas - tam tikra vaizdų, emocijų, nuotaikų sfera.

Darbo tempas yra vidutinio sunkumo (lėtai).

Pavyzdys: t.1 - 2

Šį produktą atlieka "Acappella", muzikos teminės medžiagos pasiskirstymas tarp chorų partijų yra toks: melodinga linija eina S1 ir S2 ir ji yra harmoningai palaikoma.

Pavyzdys: t. 5 - 6

Lado, toninis darbas yra labai paprastas ir tradicinis. Pagrindinis darbo tonas yra f pagrindinis. Ir tik 6 tonų. Kompozitorius naudoja harmoninį tipą pagrindiniam (su sumažintu 6 žingsniu).

Pavyzdys: t. 5 - 6

Harmoninė darbo kalba "Miško plitimas" yra visiškai dėl Lyado-ton planas - labai paprasta. Tai yra blaivus ir gydymas blaivių (t, s, d).

Pavyzdys: t.3 - 4

Pristatymo atsargos yra homofonas - harmoninis. Chorinės darbo tekstūra yra dėl chorų šalių turinio ir išraiškingų galimybių. "Miško, tankių" darbe galima išskirti dviem pagrindinėmis chorų partijų funkcijomis: melodingas (susijęs muzikinis mintis - viršutinis balsas) ir harmoninis (lydėjimo funkcija - vidutinė, mažesnė balsu).

Pavyzdys: T. 1 - 2

Vokalinė - chorinė analizė

Darbas "Miško plitimo tankus" yra parašyta homogeniškam moteriškam troškinimui chorui Cappella. Apsvarstykite kiekvienos chorinės partijos diapazoną atskirai:

Chorinių šalių intervalai:

Bendras choro asortimentas:

Visi choriniai autobusai yra parašyti darbo diapazono pastabose.

Išskyrus šalis - A, jie turi temą prasideda mažame oktavoje, todėl būtina pradėti dainuoti ramioje P.

"Dickey" yra esminis elementas, turintis meno meną. Žodis padeda klausytojui suprasti kompozitoriaus dizainą, darbo idėją ir įvaizdį. Dickey yra viena iš pranešti apie chorinio darbo literatūros teksto žodžius klausytojams. Vokalinis - chorinė dikcija reiškia aiškų tarimą. Pasak ortoepijos taisyklių, šio žodžio pabaigoje konsonantas yra atidėtas į pirmąjį vėlesnio žodžio ženklą:

Lisra-slidinėjimo-dre-mu-chii ...

Vdal-Swim-TNA-DL-SO-MTU-CHI

BLE-TRE CKI-SI-NA-WA

SOCY-LNTA-VI-TKRU - BA.

Kartais atitinkamoje grupėje vienas iš jų nėra ryškus:

Saulė - / sonz /

Darbas daugiausia naudoja vertingą kvėpavimą, išskyrus 1-2tt, 3-4tt.

Stroy Chora.

Kadangi darbui atlieka Acappella, tada didelis dėmesys turėtų būti skiriamas intonacijai. Švari sistema yra pirmoji ir svarbiausia chorinio dainavimo kokybė. Daugelis veiksnių prisideda prie grynos chorinės sistemos kūrimo ir priežiūros.

"Acappella" sistema yra pagrįsta muzikos intonacijos intonacija ir harmoniniais bruožais, jo akustiniais įstatymais.

Atsižvelgiant į melodingą chorų šalių sistemą, susiduriame su intervalais, atspindinčiais intonacijos sunkumus.

S1- T. 4-5 intervalas M.6 didėjančioje judėjime. Atlikta platus, aukštoje padėtyje:

A- intervalo dalis 4 aukštyn ir žemyn judėjimo. Turi būti vykdoma žemoje padėtyje:

Keletą kartų pasikartojantis intonacija rizika kelis kartus: T.1 (S2), T.3, T.5 (A), T.7 (S2).

Taip pat sukelia sunkumų intonacijos intervalais, sekundes tarp šalių S1 ir S2.

Analizuojant chorines šalis horizontaliai ir vertikaliai, galima daryti išvadą, kad balsavimas šalyse yra kitoks. S1 - lygus, įvestas, bangos. Šalys S2 ir A

priešingai, labai statiškai, tarsi fiksuoti - vienoje pastaboje ir tik kartais švino melodija yra tada žemyn, tada žemyn.

Pavyzdys: t.5-6.

Geros garso pagrindas yra tinkamas kvėpavimas. Pagrindinis kvėpavimo ir dainavimo tipas laikomas apatiniu briaunomis - diafragmatiniu. Viena iš pagrindinių teisingų dainininko kvėpavimo sąlygų yra visiškai krūtinės ir kaklo viršaus laisvė. Darbas naudojamas paprastai darbuotojas kvėpuoja frazes ir pasiūlymus.

Trečioji frazė atliekama ant grandinės kvėpavimo (5 - 8.)

Atlikti analizę

Darbo pradžia darbe, būtina pateikti savo pagrindinius meninius vaizdus. Pagrindinis menininko uždavinys yra perduoti klausytojui visą darbo turinio turtą ir reikšmę.

Muzikos garso pobūdis tiesiogiai priklauso nuo turinio - Legato. Produktas atliekamas Cappella. Nėra dinamiškų sunkumų. Subtekstas yra tas pats. Bandymai chorų vakarėliams ir visas choras yra patogus.

Patogus Tessura, paprastas ritmas sukuria palankias sąlygas statant chorinį ansamblį.

Būtina išmokti iš dalies. Dirigentas turėtų būti mažas ir lygus. Dirigentas ir dainininkai turi atkreipti dėmesį į garso kultūrą.

Pagrindinė dinaminė darbo sritis (P) yra gana natūralu perduoti ramus kontempliacinį nuotaiką. Garsiakalbis yra vidutinis iš PP - MF.

Kiekvienoje frazėje yra mobilieji niuansai (kriferedo, diminuendo)

Antroji frazė pirmojo sakinio prasideda MP.

Antrasis sakinys prasideda MF. Diminuendo pabaigoje.

Kiekviena eilutė turi dinamišką vystymąsi.

Šis darbas moko būti dėmesingas gamtai. Meilė ir rūpinkitės savo mokymu pamatyti gražią.

Trumpas aprašymas

Darbo pradžia darbe, būtina pateikti savo pagrindinius meninius vaizdus. Pagrindinis menininko uždavinys yra perduoti klausytojui visą darbo turinio turtą ir reikšmę.
Muzikos garso pobūdis tiesiogiai priklauso nuo turinio - Legato. Produktas atliekamas Cappella. Nėra dinamiškų sunkumų. Subtekstas yra tas pats. Bandymai chorų vakarėliams ir visas choras yra patogus.
Patogus Tessura, paprastas ritmas sukuria palankias sąlygas statant chorinį ansamblį.
Būtina išmokti iš dalies. Dirigentas turėtų būti mažas ir lygus. Dirigentas ir dainininkai turi atkreipti dėmesį į garso kultūrą.

Chorinių balų analizė.

Kompiliatorius: vyresnysis dėstytojas

chorinės vykdymo katedra ir

solo dainavimas fakulteto "Muzika"

Bogatko I.S.

Perm 2013.

Chorinio darbo analizė

Muzika ir teorinė analizė darbo (tonal planas, forma, kadencija, pobūdžio muzikos minties kūrimo, dydis, charakteristikos tekstūros, tempo).

Vokalinės chorinės analizė: choro, balsavimo juostų, tessura, ansamblio, sistemos, intonacijos, vokalinės chorinės, ritmiškų, ritminių, ritminių sunkumų).

Atlikti darbo analizę; (Muzikos komunikacija su tekstu, CESUR apibrėžimu, tempas, darbo pobūdis, dinamika, smūgiai, kulminacija).

Darbų sąrašas.

Žinoma 1

Chorinės darbai studijuoti

Arensky A. Anchar. Nocturne.

Agafonnikov V. pjūklo linų už upės.

Baltas V. STEP

Boyko R. 10 chorų St.A. Puškinyje

Vasilenko S. Dafino vynas. Kaip ir vakare. Ant kalnų yra du frownsdebesys. Blizzard. Stepė.

Akrerinės A. Mes turime upelio srautą. Švytėjime su ugnimi. Pernepasiekiamas kietas. Šviesiai ramiai. Po perkūnijos. Auštant.

Guno sh. Naktį

Davidenko A. Odevpeed. Burlaki. Jūros siaubingai moaning.

Darzin E. puodai.

Dvorak A. Pier. Choras nuo ciklo "apie gamtą"

Debussi K. Žiema. Tamborine.

Egorov A. Taiga. Nikitich. Lullaby. Liilac. Daina.

Ipolitov-Ivanov M. Novgorod Epic. Miškas. Naktis.

Kastalsky A. Pagal didelę palapinę. Rus.

Corganov T. mato LAN vandenyje.

Kasyanov A. Ruduo. Negalima putų jūros.

CALDAR A. Stabat.Mater.

Kalinnikov V. Lark. Žiema. Ant senojo kurgano. Mes esame žvaigždėsŠvelnus. Kritimas. Miškas. O, garbė, ar tai yra gera. Žvaigždės Merkas.riešutas ir išeiti. Condor. Elegija.

Koval M. Ilmen ežeras. Lapai. Ašaros. Audra kažką nužudytų.

Kravčenko B. rusų freskos (pasirinkti iš)

Kyu Ts. Nocturne. Sumaišykite paukščių dainas. Dvi rožės. Saulės nuodėmės.tse. Griaustiniai debesys. Miegoti.

Kolosovas A. Rusija.

Lasso O. kareivis Serenada. O, jei žinojote. Matona.

Lensky A. Owl. Rusijos žemė. Sausio 9 d. Roko ir jūros. Liaudies dainų gydymas (pasirinkti).

Lyatoshinsky B. rudenį. Oi, Ti, mano mama. Dėžutėje. Vandens srautai.

Makarovas A. "Nerūdijančio šlovės miestas" iš "River-Bogatyty"

Mendelssohn F. Choras pasirinkti.

Muradel V. Atsakyti į pranešimą A. Puškin.

Novikovas A. Koregoje. Tu, tu, laukas. Meilė. Linksmas šventės.

Popovas S. Kaip ir jūroje.

Pulenk F. Baltas sniegas. Liūdesys "Aš bijau nakties" nuo "Cantata" laižymasžmogus"

Ravel M. Trys paukščiai. Nicoletta.

Sveshnikov A. tamsoje miške. O, jūs steppe platus. Žemyn motinapalei Volgą.

Sviridov G. "Puškino vainikas": Nr. 1, 3, 7, 8, 10. "Nightclouds" -№ 2. mėlyna vakare. Aiškūs laukai. Pavasarį ir burtininką. Pasirenkarusų poetų eilėraščiai.Slonimsky S. keturios Rusijos dainos.

Sokolov V. Podnyan-obanas, liudija. Ar esate Ryabina Lee, Ryabynushka.

Taneev S. Adelie. Bokštų griuvėsiai. Venecija naktį.

Tchaikovsky P. be porų, taip be laiko. Ne gegutė sūrio metubor. Atidarytas tučka. Solovushko. Kas slepiasibalsas. Palaimintas, kas šypsosi. Choras nuo liturgijos (pasirinkti iš).

Chesnels P. Augustus. Alpės. Žiemą. Auga aušra. Miškas. Kartu taipupė. Dube. Ne gėlė lauke išblukusi. LITURGICAL.pasirinkite (pasirinkti iš).

Schebalin V. Žiemos kelias. Motina išsiuntė Dūmos sūnų. Stepanas Razinas.Geriamojo Beloboka. Cliff. Pranešimas dekembristams. Koskarankų persekiojimas. Kovotojo kapas.

Shostakovich D. dešimt eilėraščių. (Cheolds pasirinkti).

Schumann R. Geras naktis. Dantų skausmas. Miške. Ant Bodhenskio ežero.

Shchedrin R. 4 choras meno. A.Vardovsky.

Schubert F. Meilė. Naktis.

Chorinės darbai skaityti iš lapo ir perkėlimo.

Bortyansky D. yra vertas. KHERUVIMSKAYA NUMERIS 2.

Vecchy O. Shepherd ir cowgirl.

Davidenko A. Sea fiercely moaning. Kalinys. Burlaki.

Dargomyzhsky A. Peterburgas Serenads.

Glinka M. patriotinė daina.

Grechaninai A. varlė ir jautis.

Egorov A. Daina.

Zinoviev A. Ruduo.

Ipolitov-Ivanov M. Socio akutumas. Pušis.

Kalinnikov V. Elegy.

Kastalsky A. vartai, vartai. Ryabinushka.

KODAI 3. Vakaro daina.

Mignono bažnyčia.

F. Pavasario puolimo lapas.

Mendelssohn F. Vykdykite su manimi. Nukelia kitą pavasario spyruoklę.Virš jos kapo. Pavasario prielaida.

Nešimas K. preliudas.

Rachmaninov S. Mes dainuojame.

Rimsky-Korsakov N.A. Ai Lipenkos srityje. Jūs gaunate saulę.

Salmanovas V. "Oh, gimtoji draugai" nuo žodžio "dvylika".

Slonimsky S. Leningrad White Night.

Taneeevs. Serenada. Pušis.

Tchaikovsky P. "Liturgy St. I.Zlatoust": №9, 13.Atidarytas Tuchka Golden.

Chesnocks P. Pavasario raminantis. Už upės, greitai.Dūmos mąstymas.

Schebalin V. Žiemos kelias.

Schumann R. Vakaro žvaigždė. Labos nakties. Naktinis tylėjimas.

Schubert F. Meilė. Toli.

Shchedrin R. kaip kelių draugas. Karas praėjo. Ramus Ukrainos naktis.

Ashpai A. Daina apie Crynizh.

2KOURCE.

Cheolds su lydinčiudėltyrimas.

Originalūs choriniai darbai:

Glinka M. Polonaise. Šlovė Rusijos žmonėms.

Debussy K. Lilac.

Ipolitov-Ivanov M. Rytas. Valstiečių šventė.Pavasario metodas. Gėlės.Lapai į sodą. Geguže.

Novikovas A. Herbushka. Ei, skristi. Ir lietus yra viliojimas.

Schumann R. Tsegan.

Schubert F. prieglauda.

Choras iš Oratoriaus Cantat.

Harutyunyan A. Cantata apie tėvynę Nr. 1, 4, 5.

Britten B. . Misa Brevis d

"Brookner A. Requiem".d.- moll.. Didelė masė.

Brahms I. Vokiečių Requiem:№ 4.

Vivaldi A. Gloria: Nr. 1, 4, 7.

Gendel T. Oratoria "Samson": "Frazhen Samson"

GRIG E. ULF TRIGVASSON (NUMERIAI).

Dvorak A. Requiem (choras. Kambarys). TieDEUM. (visiškai)

Kabalevsky D Requiem: įvadas, prisiminti, amžina šlovė,Juodas akmuo.

Kozlovsky OH, Requiem (dalys pagal pasirinkimą).

Makarov A. Suite "upės-bogatyr". Apie tai

Apie tai rF K. Carmina Buranas: Nr. 1, 2, 5, 8, 10, 20, 24, 25.

Prokofiev S. Ivan Grozny (choras. Skaičiai).

Pulenk F. laižymas žmogaus (dalys pagal pasirinkimą)

Salmanov V. dvylika (atskirtos dalys arba visiškai).

Sviridov G. "Pathetietic oratorija": Bezrangel skrydis,Perekop mūšio herojai bus sodo miestas,Poetas ir saulė. " S. Yesenino poemos atmintis ": dainuoja žiemą, kūlimą,Naktis Ivano kupaloje, valstietis

vaikinai. " Puškin vainikas ": Nr. 5, 6." Naktiniai debesys "Nr. 5."Ladoga »№ 3, 5.

Tchaikovsky P. Maskva: № 1, 3, 5.

Shostakovich D. "Miškų daina": ateities pėsčiomis. "Virš mūsų saulės gimimo ","Stenka razinas. "

Cheolds iš operų;

Bize J. "Carmen": scenos 24, 25, 26.

Beethoven L. "Fidelio" (nugalėjimas).

Borodin A. "Prince Igor": šlovė, Yaroslavna scena su merginomis,Scena Galsitsky, Polovtsy šokis su choru,1-ojo veiksmo galutinis,

Wagner R. "Loengrin": vestuvių choras. "Tangayizer ": kovo mėn.

Verdi D. "Aida": chorinės scenos. "Othello ": chorinės scenos nuo 1, 3 veiksmų.

Verstorsky A. Askoldova Mogila: Ah, draugės, kepta, potion.Chorui ir dainų toropa.

Gershwin A. "PORGI IR BESS": atskiri chorai.

Glinka M. "Ivan Susanin": Lenkijos aktas, gražus.Ruslan ir Liudmila: įvadas, galutinis 1 veiksmai,Oi, esate lengvas, Liudmila.

Gedimas X.. Orpheus: atskiri chorai.

Guno sh. Faust: Waltz. "Romeo ir Džuljeta ": vyšnių choras.

Dargomyzhsky A. "Mermaid": Ah, jūs, širdis, drąsus, austi. Kaip ir sielvarte, mes užviriname alų.Kaip Gorny Rozlice.

DELIB L. "LAKME": choras ir scena rinkoje.

Kozlovsky O. "King Edip": 1-asis choras.

Musorgsky M. "Boris Godunovas": karūnavimo scena,Scena vazely palaimingu,Scena po chrimais (visiškai ir atskiri fragmentai), "Sorochinsky mugė": choras 1 veiksmo. "Hovanshchina ": susitikimas ir rankena,Scena Streletskoy Sloboda (visiškaiir ašarų.).

Rimsky-koreakov N.A. "Pskovtyanka": Grozno susitikimas,Grozno įvežimas Pskove, scenoje; Sadko: choras prekybos svečių,Lee aukštis, metro aukštis. ""Snow Maiden": choras iš miego-Huslarovo,Svečiai saugomame miškeIr mes sėklai, nkarnavalų įrašai,Galutinis operos.

« Pasakojimas apie nematomą "Kitehh":Vestuvių traukinys. "Carinės nuotakos ": išsikišimo potion,Yar-apyniai. " Gegužės naktis ": sorlet.

Smetana B. "Pardavė nuotaka": atskiri chorai.

Holminov A. "Chapaev": mes, Petenka.

Tchaikovsky P. "Evgeny Onegin": valstiečių choras,Larina kamuolys. " Peak Lady ": choras vaikščioti,Chorų svečiai, pastoracinės cowlocks. "Mazepa": choras ir tėvynė, liaudies scenos, vykdymo scena. "Oprichnik": aušintuvas maudėsi prie jūros,Vestuvių choras "šlovė".

Chorinės darbai skaityti iš lapo ir perkėlimo

Borodinas A. "Prince Igor": skristi ant vėjo sparnų.

VERSTORSKY A. Askoldova Mogila: du chorai žvejai,Su baltu beržo slėniu stovėjo,Ah, draugės.

Verdi J. Nebukadnecar: Jūs esate gražus, oh, mūsų tėvynė. "Aida ": kas yra (2 veiksmas).

Glinka M. "Ruslanas ir Liudmila": Ah, jūs esate Liudmilos šviesa,Nedarykite paukščio ryte. "Ivan Susanin ": vestuvių daina.

Dargomyzhsky A. "Mermaid": trys undinė chorai.

Musorgsky M. "Hovhanshchina": Batya, Daja, eikite į mus.

Petrov A. "Peter I": galutinis choras iš operos.

Tchaikovsky P. "Snow Maiden": karnavaliniai laidai.

Chesnocks P. Katit Spring.

3 kursai

Polifoniniai choriniai darbai studijoms.

Originalūs choriniai darbai

Arcadesman J. Swan per minutę mirties.

Susitikimai, tai geriau ne gimdyti.

Verdi J. 4 dvasinis choras.

Gabrieli A. Young Mergelė.

Grechaninos A. Lebed, vėžys ir lydekos.

Glazunov A. Down motina, palei Volgą.

KODAI 3. Vengrijos psalm.

Lasso O. Shepherd. Dainų žąsų. Echo.

Marrenzio L. Kiek mėgėjų.

Monteverdi K. Atsisveikinimas. Jūsų aiškus žvilgsnis yra toks gražus ir šviesus.

Morley švelnumas nudegina jūsų veidą.

Palestra J. Vėjo pavasaris. Ah, kad seniai į kapą.

Rimsky-Koreakov N. Mėnesio plūdės. Senoji daina.Atidarytas Tuchka Golden. Tatar.Esate sodas. Į šiaurę.

Sveshnikov A. Jūs esate sodas.

Sokolovas V. Kur eina su sielvartu?

Taneev S. Alpės. Saulėtekis. Vakare. Ant kapo.Bokštų griuvėsiai. Pažvelkite, kokie patiekalai.Prometheus. Jis pamatė debesį nuo debesų. Dienomis, kai per mieguistą jūrą. Ant kalnų, du nusivylę debesys.

Tchaikovsky P. Liturgy St. I. Zlatoust: № 6, 10, 11, 14.Kheruvim daina Nr. 2.Mūsų tėvas.

Chesnocks P. vaikščiojo Mladushenka.

Schebalin V. virš Kurgano.

Shchedrin R. Iva, Imushka.

Choolds iš operų:

Borodin A. "Prince Igor": choras plinta.

Berliozė T. "Faust pasmerkimas": "Brander" daina ir choras.

Vasilenko S. "Pasakojimas apie nematomą klasę" Kitehh ":Žmonių choras "kalnų ledas".

Wagner R. "Maistezinger": šlovė su menu.

Glinka M. "Ivan Susanin": įvadas. "Ruslanas ir Liudmila ":" Perolite mirs.

Daromyzhsky A. "Mermaid": virti choras.

MOZART V. "IDOMOMAY": paleiskite, išsaugokite.

Rimsky-koreakov N. "caro nuotaka":choir fugetė "saldesnis medus". ""Snow Maiden": aš niekada nebuvo prisiminta išdavystė(nuo galutinio 3 d.)

Ravel M. "Vaikas ir magija": piemenų ir piemenų choras.

Shostakovich D. "Katerina Izmailova": šlovė.

Oralinės ir Cantat cheolds

Harutyunyan A. Cantata Apie Tėvynę: Nr. 3 "Darbo šventė".

Bartokas B. Cantata.profana.. № 1, 2, 3.

Bach I.S. Pasaulietinė Canta:№ 201 D.- dur "Dėmesio", Nr. 205 D-dar "vėjo choras", № 206D.- dur "Įvadinis choras", Nr. 208 F-dur "galutinis choras",Mekca h- moli.: № 1, 3, 15, 16, 17.

Beethoven L. Messes.C.- dur : 1-oji hthem

Berlioz G. Requiem: DEP. Kambariai.

Britten B. Karinis Requiem. Mesa.ĮD..

Brahms I. Vokiečių Requiem: Nr. 1, 2, 3, 6, 7.

Vivaldi A. Gloria: № 5, 12

Verdi J. Requiem: Nr. 1, 2, 7.

GAIDN I. SERA: Nr. 2, 6, 9, 19.

Gendel G. "Alexander Fest": Nr. 6, 14, 18. "Mesijas ": № 23, 24, 26, 42." "Judah McCuway": № 26. "Samsonas ": № 11, 14, 26, 30, 32, 49, 59.

Davidenko A. Iš bendros oratorijos "Spalio būdas": Įjungta

dešimtosios mylios, gatvės rūpesčiai.

Degtyarev S. "Minin and Pozharsky": individualūs kambariai.

Dvorak A. Requiem: atskiri kambariai. Stabat Mater numeris 3.

Yomelle N. Requiem: atskiri kambariai.

MOZART V. REQUIEM: Nr. 1, 4, 8, 9, 12.

Ongger A. "Karalius David": Nr. 16, 18 ir galutinis choras. "Zhanna D "Ark ant ugnies": oratorijos finalai.

Ravel M. "Daphnis ir Chloe": schemos nuo 1 iki 2 kostiumų.

Reger M. Requiem: visiškai ir diskas.

Scriabin A. 1-oji simfonija: šlovė su menu (galutinis).

Stravinsky I. Psalmių simfonija: visiškai ir atskiri kambariai.

Smetana B. "Čekijos Cantata".

Taneev S. "John Damaskin": visiškai ir atskiri kambariai. "Pagal Psalmą: Nr. 1, 4.

Dėl Requiem miesto: atskiri kambariai.

Hindemite A. "Amžinasis": visiškai ir atskiri kambariai.

Tchaikovsky P. "į Petrumo Petro paminklo metinesI.": Fuga.

Schubert F. Mesa as-dur. Atskiri kambariai. "Mass Es-Dur": atskiri kambariai.

Shimanovsky K. Stabat.Mater.: № 1, 4, 5, 6.

Schumann R. "Paradise ir Peri":№8, 11, Requiem: individualūs kambariai.

Shostakovich D. "Miškų daina": "Glory" Nr. 7.

Shchedrin R. "Įspausdintas angelas": atskiri kambariai ir visiškai.

Choriniai veikia raktai "anksčiau".

Bayya T. O.kaulai.Jesu.

Bortenyansky D. koncertas choruiI..

Gasthe T. širdis, prisimenate

Calus S. I - vyras.

Lasso O. visą dieną.Man sakė. Kaip jums pavyko.

Lehner L. Oi, kaip mano uola yra žiaurus.

Mailand J. širdis krūtinės įkandime.

Skandelus. Gyventi žemėje.

Frederichi D. Bendrovės daina.

Hasler G. Ah, aš dainuoju su šypsena.

Chesnokov P. Dvasia. Choralai.

Shostakovich D. kaip ir neaiškių metų.

Chorinės balai perkeliami į nacionalinę teisę

Venose J. Sancti Spiritus.

Verdi J. . Laudi Alla Virgine Maria (fragmentai )

Dargomyzhsky A. Peterburgas Serenads: iš šalies, tolimosios šalys.Varnas į varną.Aš geriu už Marijos sveikatą.Vidurnaktį. Bangos ramiai.

Ipolitov-Ivanov M. Pine.

KODAI 3. Sveiki, Janos.

Lottie A. Miserere.

Mendelssohn F. pietuose.

Muradi V. Snya-Beshood.

Rukkunov M. Socio ūminis. Kritimas.

Taneev S. Serenad. Pušis. Venecija naktį.

Čaikovskio P. vakaras.

Schubert F. Lipa.

Rusijos Federacijos kultūros ministerija

Federalinė valstybinė švietimo įstaiga

Tiumeninės valstybės kultūros akademija, menai ir socialinės technologijos

"Patvirtinti"

ITI instituto direktorius

_________________ / /

"_____" _____________ 2011 m.

Mokymo ir metodologijos kompleksas

specialybės studentams 050601.65 "Muzikos mokymas"

"_____" _____________ 2011 m.

Apsvarstyta Chorinės vykdymo katedros posėdyje "______" _______ 2011 protokolas Nr. __________

Atitinka turinio, struktūros ir dizaino reikalavimus.

20 pp tomas.

Galva Departamentas __________________

"______" _____________ 2011 m.

Svarstomas UMC muzikos instituto, teatro ir choreografijos posėdyje

"______" _______2011. Protokolas Nr. ______

Atitinka GEF VPO ir mokymo programos mokymo programą.

"Sutiko":

UMB pirmininkas __________________

"______" _____________ 2011 m.

"Sutiko":

Mokslinės bibliotekos direktorius __________________

Aiškinamasis raštas

Vienas iš pirmaujančių specialiųjų specialybės disciplinų ciklo 050601.65 "Muzikinio ugdymo" ciklo yra chorinio vykdymo ir chorų partnerių disciplina.

Rengiant UMCs ant disciplinos "chorinio atlikimo klasė ir

Šie reguliavimo dokumentai yra priimami kaip chorinių balų pagrindu:

· Valstybinis švietimo standartas aukštojo profesinio mokymo specialybės 050601.65 "Muzika mokymas", kurią Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerija patvirtino sausio 30, 2005. (Registracijos numeris 000);

· Pagrindinė mokymo programa TGAKIST specialioje vietoje 050601.65

"Muzikos mokymas" nuo 27G;

Disciplina "Chorinės atliekos ir chorinių pertvarų klasė" yra tiriamas per visą tyrimo laikotarpį 5 metus atskirų studentų klasių su mokytoju forma, taip pat nepriklausomas studentų darbas gilinant ir konsoliduojant žinias.

Bendras drausmės sudėtingumas 470 valandų:

Peržiūrų klasės. \\ T

Iš viso valandų

Auditas klasės. \\ T

Nepriklausomas darbas

Iš viso. \\ T žiūrėti

Semestrų šalutinis pasiskirstymas auditas Savarankiškai

Praktinis

Praktinis

Remiantis disciplinos tyrimo rezultatais, "chorinio vedimo ir skaitymo chorinių dalyvių klasė" atlieka žinių tikrinimas:

· su visą darbo dieną - individualios studentų klasės su mokytoju 229 val.,

nepriklausomas studentų darbas 241ch.

· su korespondencijos forma - individualios studentų klasės su mokytoju 64

h., nepriklausomas studentų darbas 406 val.

Disciplinos "Chorinės vykdymo ir skaitymo chorinių pertvarų klasė" yra parengti mokinius už tolesnes profesinės praktinės veiklos kaip muzikos mokytojams vidurinėje mokykloje, ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir papildomu vaikų ugdymu.

Prieš discipliną "Chorinės vykdymo klasė ir skaitymo chorinės partes" Yra šios užduotys:

· Pažintis su chorinės muzika, įvairių erų kūriniais, stiliais, su užsienio, Rusijos kompozitorių darbu su geriausiais pavyzdžiais

Žmonių dainų kūrybiškumas;

· Žinios ir įgūdžių gavimas dėl choraus atlikimo technikos, taip pat dainavimo

chorinės šalys su metronomavimo lygiu;

· Pažintis su pagrindiniais cholar klausimais ir su choro darbo metodais;

· Skaitymo balų ir savarankiško darbo įgūdžių įsisavinimas, jų vykdymas fortepijonui, paprastų darbų perkėlimui;

· Gebėjimas įgyvendinti praktiniu darbu su rezultatais

žinios ir įgūdžiai, gauti mokymosi procese;

Darbo pradžia pagal disciplinos "Chorinės vykdymo klasę ir chorinių pertvarų skaitymą", yra tam tikrų svarbių užduočių prieš mokytoją.

parengta muzikantas, galintis savarankiškai dirbti, taip pat smalsumo pabudimą, didinant valią kūrybiškumui, sunkų darbą, drausmę, atsakomybės jausmą ir chorinę komanda.

Sprendžiant įvairių darbų darbo planą klausimą, mokytojas turi atsižvelgti į konkrečios studento, asmeninių natūralių muzikinių dovanų muzikinio mokymo lygio skirtumus. Tačiau, išskyrus studento profesinius duomenis - muzikalumą, klausymą, vokalinį balsavimą, fortepijono nuosavybę, taip pat svarbu atsižvelgti į jo asmenines savybes: valia, energetika, tikslingumas, meniškumas - ypatumai, reikalingi būsimam specialistui formavimui. Muzikos mokytojas. Ateities muzikos mokytojas klasių klasėje klasėje ir skaitymo chorinės partes turėtų sukurti gerą muzikinį gandą, ritmo ir tempo jausmą, įgyti žinių apie muzikos formą ir darbo stilių. Kaip ir bet kuris muzikantas, muzikos mokytojas turėtų giliai ištirti pradinę muzikos teoriją, solfeggio, harmoniją, muzikinių kūrinių analizę, muzikos istoriją. Nuo pirmųjų studijų dienų būtina siekti užtikrinti, kad pamoka būtų integruota ir ne tik ateina į techninių metodų atlikimo ir skaitymo choriniai skorpies tyrimą. Nepriklausomybės švietimo, atskleidimo ir plėtros individualaus pažintys studentų muzikantas yra viena iš svarbiausių užduočių mokytojo.

Renkantis chorinį balus fortepijone, būtina atsižvelgti į šio darbo garso bruožus chorui: kvėpavimas, gautos balsų sąlygos, garso ir frazės savybės (remiantis literatūros tekstu), Chorinės partijų pusiausvyra (remiantis pristatymo nustatymu - homofono harmoniku arba polifoniniu) ir tt d. Į balų žaidimas turi būti palaipsniui įtraukiant į meninį lygį. Žinios apie balsus, kai skaitymo šalys apima jų vykdymą su perjungimo ir tikslaus veikimo intonacinių ir ritminių savybių. Homofono harmoningo sandėlio darbuose studentas turėtų galėti čiulpia akordus vertikaliais, o darbuose su polifonijos elementais - dainuoti "dirigento liniją", tai yra, visi įrašai, kuriuos dirigentas turėtų parodyti .

Atsižvelgiant į ateities dėmesio muzikos mokytojo darbą, tai yra labai svarbu studentų žinių apie mokyklos repertuarą, vokalinio ansamblio repertuarą ir, žinoma, geros balso, švarios intonacijos, dikcijos. Svarbi dalyko dalis yra mokyklos repertuaro darbai: dainos, choras klasikinių kompozitorių vaikams, vaikų sudėties, liaudies dainų tvarka. Ne mažiau svarbu kūrybiniam darbui žinių apie kitus meno tipus: literatūrą, tapybą, architektūrą.

Mokytojas turi sukurti mokomąją medžiagą savo laipsniško komplikacijos tvarka, padengia visų muzikinių stilių, krypčių, kūrybinių mokyklų skirtingų trijų darbo tvarka.

Klasių pagrindas chorinio atlikimo ir skaitymo chorų partnerių klasių pagrindas turėtų būti išsamus chorinių darbų tyrimas prieš vedant, ruošiant juos pasiruošti fortepijonui. Darbo procesas turėtų prasidėti nuodugniai analizuojant šį rezultatą. Chorinių balų analizė apima darbo, individualių frazių, lemtos, "ClimAx", "Dinamikos", "Aggohics", vykdymo plano paaiškinimu analizė.

Examplary chorinio darbo analizė:

1. Bendra turinio analizė: tema, sklypas, pagrindinė idėja;

3. Kompozitorius, jo biografiniai duomenys, kūrybiškumo pobūdis, studijojo darbo vieta ir reikšmė kompozitoriaus darbe;

4. Muzika ir teorinė analizė: forma, toninis planas, pristatymo tekstūra, metrochritai, interjeras, lydėjimo vaidmuo;

5. Vokalinė-chorinė analizė: choro choro tipo ir tipo, charakteristikos (diapazonas, Tessura, balsas, vokalinė apkrova), \\ t

6. Ensamblio, pastatų, garso tyrimų ir kvėpavimo funkcijos; literatūros teksto, dickening bruožų, taip pat lemiančių vokalinių cholar sunkumų ir jų įveikimo takai;

7. Vykdomoji analizė: darbo plano sudarymas (tempo, dinamika, aggohic, muzikinė frazė).

Studentų mokėjimų gautos užduotys atliekamos savarankiškai ir vėlesnėse klasėse tikrina mokytojas. Būtina sąlyga savarankiško studentų darbo kontrolei yra parašyti anotaciją, kur raštu nustatyti pagrindinius nurodyto plano parametrus.

Turi būti mokomi klasifikavimo klasėje

pagal atlikimo įgūdžių komplikacijos laipsnį su tokiu skaičiavimu

studento mokymo pabaiga rado daug ir įvairių žinių

chorinės medžiagos, tiek muzikos klasika, tiek rašiniai

Objektas "Chorinės vykdymo ir skaitymo chorinių dalių klasė" balai studentams specialybės 030700 "muzikinio ugdymo" yra sujungtas ir apima individualų požiūrį į kiekvieną

tyrimas. Priklausomai nuo muzikinio žaidimo mokymo laipsnio

fortepijonas, studento ir kitų muzikinio klausos kūrimas atskirai

asmeninės sąlygos, mokytojas gali būti išrinkta individuali forma

darbas. Atlikto choro vykdymo laidojimo tūris

skiriasi ir linkusiai skaito chorų scuffers, nes anksčiau

Šios disciplinos gali būti vieni ir tas pats vokalas

chorinės ir techninės užduotys.

Pirmas kursas

Pažintis su "atlikimo" tipo temą, jo

prasmę meno eilėje. Techninės laidumo priemonės, "dirigento" sąvoka: kūnas, veidas, rankos, akys, veido ekspozicija, artikuliacija.

Pagrindinė dirigento padėtis, korpuso, rankų, galvos klojimas. Šepečiu rankas, jo plastiškumas. Pagrindiniai judėjimų vykdymo principai ir pobūdis: galimybė, tikslumas, ritmas. Dirigento judesiai viduriniame dinaminiu garsu, viduriniu tempu.

Akcijų judėjimo struktūra vykdant schemas. Priėmimo ir pabaigos metodų tyrimas: trys įrašo taškai - dėmesys, kvėpavimas, prisijungimas; Perėjimas prie pabaigos, pasiruošimas, pabaiga.

2/4, 3/4, 4/4 dydis vidutinio ir vidutinio dydžio, kai skambėjo legato, ne legato, dinamiški atspalviai MF, F, P. Įvairūs stojimo į įvairius sukilus takelius, paprasčiausių Fermos rūšių metodai: nuimamas, nepamirštamas, ūkis laikrodžio funkcijos, pauzė.

Muzikinio darbo atskyrimas iš esmės, pagrindinės sąvokos: laikotarpis, tiekimas, frazė. Pauzės ir cesuras tarp frazių, kvėpavimo, vykdymo jų vedimas. Pradiniai įgūdžiai dirbti su Tambleton.

Mokymo metu 1-aisiais studentas praeina 8-10 paprastų harmoninio sandėlio kūrinių, su paprasta pristatymo tekstūra, nuo 1 iki 2 iki 2-3 balsų (įskaitant mokyklos programos 2-3 metus) ir 4- 6 Darbai skaitydami chorinius. Pažintis su liaudies dainomis, jų cappella susitarimais ir kartu su homogeniniu choru. Pažintis su chororuotais klasikinių kompozitorių cappella ir kartu su homogeniniu choru.

Pavyzdžiui, tiriami 1 kursai

vykdydami. \\ T

Liaudies dainų gydymas: sutraukta (D. Ardentova). Dainuoti, dainininkė-paukštis. Nėra nakties. Uogos. Nykštukas (OBR A. Sveshnikov). Kirminas.

Pilka paukštis. Ratchy. Laikas miegoti. Aš eisiu, aš išeisiu. Kur tu, žiedas?

(Arr. Vl. Sokolova). Negalima būti skalbykla, plūduro vėjai (ARR. A. YURLOVA). Wei, Breeze (OBR A. Yuryan). Solovy Fly (Arr. M. Anseva). Kaip ant ąžuolo (Arr. Yu. Slavnitsky).

A. Alyabyev. Visos gėlės bole. Daina apie jaunas kalvys.

M. Antese. Kritimas. Willow. Pakeltos bangos.

L. Beethovenas. Naktinis himnas.

R. Boyko. Ryte. Šiaurė.

R. Gliere. Himnas puikus miestas.

M. Glinka. O, tu, naktis. Patriotinė daina.

A. Dargomyzhsky. Iš šalies, tolimosios šalys. Aš geriu už Marijos sveikatą.

M. Ippolitov - Ivanovas. O, žemė yra gimtoji. Aštrus sekas.

F. Mendelsonas. Atmintis.

G. Pörslel. Vakaro egzistavimas.

V. Rebikikovas. Kalnų viršūnės. Žolės žaliai. Paukštis dainuoja ore.

A. Flykovsky. Gimtoji žemė.

R. Schuman. Naktis. Namas prie jūros.

R. Shchedrin. Ryte.

Liaudies dainų gydymas: esate, mano laukas (Arr. M. Balakirev). Vysla (AR. A. Ivannicov), Cuckoo (AR. A. SYRAGDENSKY).

A. Alyabyev. Žiemos kelias.

I. BACH. Pavasario daina.

L. Beethovenas. Girkite gamtą žmogui.

I. BRAHMS. Lullaby.

R. Wagner. Vestuvių choras (nuo operos "Lorangery").

A. Varlamov. Kalnų viršūnės. Balta burė yra vieniša.

M. Glinka. Bus vėjas švariame lauke.

R. Gliere. Mėlynoje jūroje.

A. Grechaninov. Lullaby.

C. Kyui. Gegužės diena, Recloser. Pavasario rytą.

K. Molchanovas. Prisiminti.

N. Rimsky-Korsakovas. Aukštis, metro aukštis (nuo operos "Sadko").

N. Krodn. Varnas į varną.

P. Tchaikovsky. Lullaby audra.

L. Beethovenas. Naktinis himnas.

Z. Kodai. Žaliame miške.

C. Kyui. Visur sniego. Pakeltos bangos. Pavasario rytą.

F. Mendelsonas. Atmintis.

V. MOZART. Vasaros vakaras. Draugystės daina.

I. Ozolin. Miškas skleidė tanką.

G. Pörslel. Vakaro daina.

A. Sveshnikov. Dujų vakare.

G. Struve. Vyšnia.

A. kaukolė. Šiandien.

K. Schwartz. Kaip ir plunksna.

V. Yakovlev. Žiemos vakaras.

Antras kursas

Studentų įgytų įgūdžių gilinimas ir tobulinimas pirmaisiais metais.

Nustatant dešinės ir kairiosios rankos funkcijas. Nepriklausomas kairiosios rankos vaidmuo rodyti "Weathered" garsai, balsų įrašymas įvairiais taktimi, įvairių nuanxies šou: PP, P, MP, MF, F, FF.

Sklandaus, prijungtų laidininkų kūrimas vidutiniškai, vidutiniškai garso galia. Sudėtingų dydžių 4/4, 6/4, pažintis su Sixdol ir dviejų dolerių diagramas pagal paprastą choro sąskaitą faktūrą už 2-3 ir 3-4-pic balso homogeninius chorus. Staccato koncepcija ir jo vykdymo priėmimai.

Įvaldyti lėtą tempą ir tempas: Piu Mosso, Meno Mosso, pagreitis, lėtėjimas, suspaudimas, plėtra.

Ferma, jų prasmės ir vykdymo būdai: nuimamas ūkis darbo pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Ūkininkavimas dėl pristabdymo darbo ir vykdymo būdų. Nepaminimamas ūkis, jo vykdymo metodai.

Įvairūs įvairių dinaminių atspalvių: Crescendo, Diminuendo, Subito forte, Subito fortepijonas, Pianissimo, Fortissimo. Įgijimo akcentai ir sinchronizavimas.

Įtraukimas į chorinių kūrinių programą homogeninėms, jaunatviškoms, neišsamesnėms choro kompozicijoms, homofono harmonikams mišriam chorui Cappella ir lydi. Mokymo metu 12 metų studentas praeina 8-10 harmoninio sandėlio darbų, su paprasta pristatymo tekstūra, nuo 1 iki 2 iki 2-3 balsų (įskaitant 2-3 mokyklos programos) ir 4- 6 darbai skaitydami chorines.

Reikalingas darbas: Metronomero tempo apibrėžimo įgūdžių įsisavinimas, metronominių autorių teisių įgyvendinimas.

Pavyzdinis darbų sąrašas, kurį tiria 2-oji

vykdydami. \\ T

Veikia be lydinio

Liaudies dainų gydymas: Len Green, sūrio Bor Tropin, Solovy Solovny (Arr. M. Anseva). Svoris, po to, kopūstai. Padarykite austi (ARR. C. BESUUM). Stepė ir stepepe. Tarp slėnių yra plokščia. Kalbant apie kalbą, taip Daria. Borodino (rusų nar. Dainos). Upė (arr. Vl. Sokolova). Vartai, Batyushkin vartai (Arr. M. Mussorgsky). Jūrai reikalingas subtilus "Nehel" (ARR. A. YURYAN). Beeis, po to, kopūstai (ARR. V. ORLOVA).

K. Weber. Dainų medžiotojas. Valtyje.

J. Everlen. Physherdess.

I. Galkin. Kur tai būtų.

E. Grieg. Labas rytas.

A. Dargomyzhsky. Į šiaurę. Iš šalies, tolimosios šalys.

M. Ippolitov - Ivanovas. Pušis.

C. Kyui. Pavasario daina.

F. Mendelsonas. Paleiskite su manimi. Pietuose.

S. Monyushko. Vakaro daina.

T. Popatenko. Prie upelio. Sninga.

Sviridov. Jūs esate man baimė, kad daina.

M. Churlönis. Aš gersiu dainų dainas. Aš girly padarė sode.

F. Schubert. Kokia naktis. Linden. Tyla.

R. Schuman. Pavasario gėlės. Labos nakties. Miegoti.

Veikia kartu su fortepijonu

Liaudies dainų gydymas: aš esu auksas Korona (AR. A. Koposovas). Vysla (ARR. A. IVANNIKOVA).

M. Antese. Mano varpai.

A. Romansky. Tatar daina.

I. BACH. Pasilik su manimi.

L. Beethovenas. Žygių daina.

J. Bizet. Berniukų choras (iš operos "Carmen").

Hunter Chorus (nuo operos "laisvo šaulys").

J. Verdie. Choro vergai (nuo operos "Aida"). Teismas Chore (nuo operos

"Rigoletto").

M. Glinka. Lark.

R. Gliere. Pavasaris. Sveiki, svečių žiema. Žolės žaliai. Virš spalvų ir žolės.

Aukso entinglements stygos. O, jei Grove (nuo operos "Opfeus").

A. Grechaninov. Pavasaris atėjo. Vyšnia.

A. Dargomyzhsky. Kiekvienas mums. Tyliau, tyliau (iš operos "undinė").

M. Ippolitov-Ivanovas. Ryte.

D. Kabalevsky. Laimės daina.

V. Kalinikovas. Pavasaris.

C. Kyui. Zarya Lazily nudegina. Leiskite painiavai ir perkūnas yra pilnas dangaus.

V. Makarovas. Paukščiai skrido (nuo choro suite "upės-bogatyty").

N. Rimsky-Korsakovas. Ne vėjas, Vene iš aukščio.

A. Rubinšteinas. Kalnų viršūnės.

S. Taneyev. Kalnų viršūnės.

P. Tchaikovsky. Chorų spalvos (nuo muzikos į pavasario pasakos "Snow Maiden").

Snowdrop.

P. Chesnokov. Katito pavasaris. Saulė, saulė pakyla. Nesuspausta juosta. Aušros ryte.

Chorinio rezultato skaitymo vertumas

B. Bartok. Gėjus, gėjus, juoda varnas. Pavasaris. Priklausymas.

L. Beethovenas. Naktinis himnas.

V. Kickty. Daug vasaros.

M. Koval. Ilmeny-ozaro.

Z. Kodai. Žaliame miške.

C. Kyui. Vanduo.

M. Lyg. Ežeras.

F. Mendelsonas. Atmintis.

V. MOZART. Vasaros vakaras. Draugystės daina.

I. Ozolin. Miškas skleidė tanką.

G. Pörslel. Vakaro daina.

A. kaukolė. Šiandien.

V. Šebalinas. Cliff. Pakalnutė. Siena. Laukinės vynuogės. Žiemos kelias.

R. Schuman. Lotus. Mergina degina.

Treti metai

Pirmuosiuose kursuose įgytų žinių ir vykdymo įgūdžių tvirtinimas ir tobulinimas.

Pažintis su sudėtingais ir ekstrahuoti dydžiais, atliekant 5/4 penkių doligaro schemą (3 + 2 ir 2 + 3) vidutinio judesio. Dydis 5/4, 5/8 dydį dviem dolerio schema (3 + 2 ir 2 + 3) greito judesio.

Pagrindinio metrinio vieneto smulkinimo metodai 2/4, 3/4, 4/4 lėtai, pažintis su ALLA BREVE elgesiu.

Dydis 3/4 ir 3/8 sparčiame judėjime ("laikais").

Homofon ir paprastas polifoninis vedimas

Mokymo metu trečiaisiais metais studentas eina 8-10 darbų

homofono harmonika ir nesudėtinga polifoninė, su elementais imitacijos, grūdų, Canon (įskaitant 2-3 iš mokyklos programos), taip pat 3-4 darbai skaityti choriniai skorpies.

Reikalingas darbas: Metronomero tempo apibrėžimo įgūdžių įsisavinimas, metronominių autorių teisių įgyvendinimas.

Pavyzdinis trečiajame darbų sąrašas

vykdydami. \\ T

Veikia be lydinio

Liaudies dainų gydymas: Podnya, pagalvė, valytuvas (Arr. Sokolova). Džiūsta, slugging į žolės lauką (ARR. V. ORLOVA). Jūs, upė, mano, upė. Jūs neturite stovėti, stovėti, gerai (ARR. A. LYADOV). Dusko naktis nukrito ant žemės (AR. A. Arkhangelsky). Ant laivo, namai yra žvirblis? (AR. A. Sveshnikova). Gamintojas, austi (Arr. N. Rimsky-Korsakov). Jai reikia subtilaus Nem, aš užaugau už upės (ARR. A. YURYAN). Shchedrich (Arr. N. Leontovich). Mano brangusis šokis (arr. Top Popova). O yeah you, Kalinushka (ARR. A. Novikova). Oh, jūs, upė, upė (Bulgarų Nar. Daina).

M. Balakirev. Per pranašą.

R. Boyko. Grindų blizzard. Niva yra suspaustas. Minučių. Žiemos kelias. Vakare mėlyna.

D. Bortyansky. Slava tėvas ir sūnus.

E. BOTYAROV. Žiema.

V. Kalinikovas. Žiema. O, garbė, ar tai yra gera.

V. Kickty. Daug vasaros.

M. Koval. Ilmeny-ozaro.

C. Kyui. Vanduo.

M. Lyg. Ežeras.

L. Marrenzio. Vėl atleisti inkstus.

F. Mendelsonas. Miškas. Pietuose. Pavasario daina. Nukelia kitą pavasario spyruoklę.

G. Pörslel. Dainininkė dozd.

M. Pathaladze. Jūros miega.

M. Rukkunov. Kritimas. Aštrus sekas. Pušis tylus.

V. Salmanovas. Poezija. Daina. Jaunimas.

I. Stravinsky. Gelbėtojas Chigisakh. Jautis.

S. Taneyev. Venecija naktį. Vakaro daina. Serenada. Pušis.

P. Tchaikovsky. Atidarytas tučka. Tai verta. Vakare.

P. Chesnokov. Gauti, becklazy Joseph. Ne gėlė lauke išblukusi. Šlovė.

Tik jautienos sūnus.

Y. Chichkov. Danguje lydosi debesys.

R. Schuman. Naktinis tylėjimas. Labos nakties. Vasaros daina. Rozmarinas.

Veikia kartu su fortepijonu

Liaudies dainų gydymas. Ir mes sėklai (arr. N. Rimsky-Korsakov).

Sveiki, svečių žiema, lauke Ryabinushka stovėjo (AR. A. Alexandrov).

Horovoda pakelti (Arr. S. Polonsky).

A. Borodinas. Stray, princesė. Skristi ant vėjo sparnų (choras nuo op. Princas

I. BRAHMS. Pavasaris atėjo.

J. Verdie. Tyliau, tyliau (iš operos "Rigoletto").

M. Glinka. Polonaise. Ne Tuma, vaikas yra gimtinė. Paslaptingas (nuo operos

"Ruslanas ir Liudmila"), iškeltas, sumušė (iš operos "Ivan Susanin")

R. Gliere. Pavasaris. Vakare.

A. Grechaninov. Kalinys. Kritimas. Snowdrop. Pavasaris atėjo.

Sh. Guno. Marsh kareivis (nuo operos "Fausu"). Teismo choras (iš operos "Romeo ir

Džuljeta ").

E. Grieg. Saulėlydis.

A. Dargomyzhsky. Swashushka, Swatihka. Gamintojas, austi (iš operos "undinė").

M. Ippolitov-Ivanovas. Ryte. Valstiečių šventė.

D. Kabalevsky. Mūsų vaikai (Nr. 4 iš rekvizito). Labas rytas. Išgirsite

C. Kyui. Paukščiai, leiskite painiavai ir perkūnas yra pilnas dangaus.

M. Mussorgsky. Teka, plaukimo gervė. Batya, Batya (nuo operos khovanshchyna).

E. Kryptis. Merginų choras (nuo operos "Dubrovsky").

N. Rimsky-Korsakovas. Skambinimas Lark Singie. Kad taip anksti saulė yra raudona (nuo

opera "Tale of car saltan"). Kaip tiltai, Kalinov (iš operos

"Kitežų rūšies pasakojimas"). Choras aklųjų bičiulių (nuo operos "sniego mergina").

P. Tchaikovsky. Jūroje, aušintuvas maudėsi (nuo operos "OKRICHNIK"). Sėklos yra

lova dormer miške (nuo operos "įkroviklio"). Aš esu parduotuvė, vainikas, nuo operos

"Mazepa").

P. Chesnokov. Naktis. Nesuspausta juosta. Lapai. Vyšnia. Valstiečių šventė.

Obuolių medis. Žalia triukšmas.

Chorinio rezultato skaitymo vertumas

A. Bankaity. Willlell.

F. BELLUSSIO. Willlell.

I. BRAHMS. Rozmarinas.

H. CALUSTE. Siaubas. Visi sūpynės.

Z. KODAI. Shepherd šokis. El Čigsinis sūdytas sūris

V. Muradel. Miego-lobs. Creek. Vėjas

N. Nolinsky. EH, laukai, jūs, laukai.

V. Rebikikovas. Violetinė. Rudens daina. Paukštis dainuoja ore. Gojsnų vakaras Dawn.

S. Taneyev. Venecija naktį. Serenada. Pušis.

A. Flykovsky. Gimtoji žemė. Taiga daina.

P. Hindemite. Dainų sumanios rankos.

F. Schubert. Muzikinis momentas.

R. Schuman. Naktis. Namas prie jūros.

Ketvirta metai kolegijoje

Ankstesniuose kursuose įgytų įgūdžių žinių tvirtinimas ir gilinimas.

Pažintis su sudėtingais ir ekstraciniais dydžiais. 7/4 dydis palei septynių kolos schemą vidutinio sunkumo, vidutiniškai svarbiu judėjimu. 7/8 trimis eilutėmis (3 + 2 + 2, 2 + 3 + 2, 2 + 2 + 3) schema artimiausiame ir vidutinio greito judėjime.

Pagrindinio metrinio vieneto gniuždymo dydis 2/4, 3/4, 4/4 lėtai, gerinant alla Breve derinimo įgūdžius.

Dažai 3/4 ir 3/8 greitu judėjimu ("vieną kartą")

Įvaldyti Presto ir Largo tempas, ilgas crescendo, diminuendo tempas.

Gerinti homofono ir paprastų metodų

kanoninis pristatymas.

Mokymo metu 4-aisiais studentas eina 8-10 darbų

atlikti (įskaitant 2-3 mokyklos programos), taip pat 3-4

dirba chorinių scuffers skaitymui. Yra įtraukti į programą

chorinės partnerių vedimas ir skaitymas homofonas ir paprastas polifoninių darbų su imitacijos elementais, grūdais, kanonu.

Reikalingas darbas: Metronomero tempo apibrėžimo įgūdžių įsisavinimas, metronominių autorių teisių įgyvendinimas.

Pavyzdinis darbų sąrašas, tiriamas 4-aisiais

vykdydami. \\ T

Veikia be lydinio

D. Arakishvilis. Apie poetą.

M. Balakirev. Per pranašą.

R. Boyko. Žiemos kelias. Įkroviklį žiemą.

S. Vasilenko. Kaip ir vakare. Dafino - vynas.

B. Hibalinas. Salos plaukioja.

A. Grechaninov. Švytėjime su ugnimi.

A. Dargomyzhsky. Dangaus dangaus dangus. Aš geriu už Marijos sveikatą.

E. Darzin. Skaldytos pušys.

A. Egorov. Daina. Liilac.

V. Kalinikovas. Lark. Vasaros praėjimai. Elegija.

M. Koval. Vestuvės. Ilmen ežeras. Ašaros.

F. Mendelsonas. Pavasario prielaida. Nukelia kitą pavasario spyruoklę.

M. Pathaladze. Ežeras.

K. Naknnak. Jūra. Barcarolė. Preliudas.

T. Popatenko. Sninga.

Sviridov. Sūnus susitiko su savo tėvu. Kur yra mūsų rožė? Blizzard.

B. Snovekovas. Jūros miega.

P. Tchaikovsky. Legenda. Be porų, taip be laiko. Solovushko.

P. Chesnokov. Rugpjūtis. Alpės. Mes dainuojam. Tai verta.

V. Šebalinas. Žiemos kelias. Beržo. Motina išsiųsta Dūmos sūnui. Kossack ranka Konya.

D. Shostakovich. Įvykdytas. Smulkūs druskos yra pavėluotos.

F. Schubert. Naktis. Meilė.

R. Schuman. Miške. Prisimenu kaimo ramybę. Miegoti. Dainininkas. Miego ežeras. Mergina degina.

R. Shchedrin. Pirmasis ledas. Kaip keliai.

Veikia kartu su fortepijonu

Rusijos n. p. Arr. S. Rakhmaninova. Burlette.

L. Beethovenas. Kyrie, Sanctus (nuo masės c- dur).

I. BRAHMS. Ave Maria.

A. Borodinas. Saulė raudona šlovė. Yaroslavna scena su merginomis (nuo operos

"Prince Igor").

J. Verdie. Jūs esate gražus, oh, mūsų tėvynė (iš operos "Nebukadnecar").

G. Galynin. Karalius vairavo aplink kaimą (nuo "merginos ir mirties" oratoriaus).

J. Gershvin. Kaip sustoti čia? (Nuo operos "Porni ir Bess").

M. Glinka. O jūs, Liudmilos šviesa (nuo operos "Ruslan ir Liudmila"), gerai su mumis

upė (iš operos "Ivan Susanin").

E. Grieg. Žmonių choras (nuo OLAF trigvassono operos).

D. Kabalevsky. Laimė, mokykliniai metai, mūsų vaikai (Nr. 4 iš rekvizito).

D. Mak-Duell. Senas pušis.

S. Monyushko. Mazurka (iš operos "baisi Dvor").

M. Mussorgsky. NO Falcon skrenda į įžvalgą (nuo operos "Boris Godunov"), Batya,

batya (iš operos khovanshchina)

N. Rimsky-Korsakovas. Daina apie galvą (nuo operos "gali naktis"). Kas tai yra

tiltai, Kalinov (nuo operos "pasakos apie gradi kitge").

Sviridov. "Sergejaus Yesenin atminties eilėraštis" (atskiros dalys).

P. Tchaikovsky. Mes gersime ir smagiai (iš operos "Peak Lady"). Ne, ne.

yra šepetys. Aš esu parduotuvė, vainikas. Marijos scena su merginomis (nuo operos

"Mazepa").

F. Schubert. Prieglauda.

R. Schuman. Čigonai. "Rojaus ir peri" (atskiros dalys oratorijos).

Chorinio rezultato skaitymo vertumas

I. Arcabell. Gulbė. Ave Maria.

D. BUXTEHUD. Cantate domino (Canon).

A. Gabriel. Ave Maria.

J. Kachchini. Ave Maria.

L. Kerubini. Terzetas į pagrindinės gama (Canon) šlovę.

K. Monteverdi. Kaip ir vejos rožėse.

V. MOZART. Abc. Vaikų žaidimai. Klausykitės, kaip skamba kristaliai švarus (nuo operos "magijos fleita").

J. Palestrina. Ave Regina.

J. Pergolezi. Stabat Mater (dalys iš Cantata pasirinkti).

A. Scarlatti. Fuga.

R. Schuman. Svajonės. Pasiuntinys (iš Ispanijos dainų).

Penktasis metai

Konsolidavimas ir žinių gilinimas, ankstesniuose kursuose įsigytų įgūdžių tobulinimas. Sudėtingų dydžių įgūdžių ir metodų tobulinimas, kintamasis dydis.

Gebėjimų gebėjimų ir priėmimų atlikimas chorų scufers su laikrodžio grupavimo, įvairių dydžių devynių pusių, dvylika-pusė, penkių dolerių schemos. Įvaldymas, panašiai į ankstesnius matmenis, atlieka kompleksinius dydžius trimis eilutėmis, keturių dolerių diagramomis.

Gebėjimų gebėjimų ir priėmimų chorinių darbų su kintamuoju ir sudėtingais dydžiais.

Vadovaujančių metodų įsisavinimas visais muzikiniais tempais, muzikinio išraiškingumo smūgiais, ilgalaikiais dinamiškais pakeitimais, keičiant tempą, dydžius, laikrodžio grupę.

Mokymo metu 5-aisiais studentas eina 4-6 darbų

kondicionavimas, taip pat 3-4 darbai skaitydami chorinius.

Įtraukta į skaitymo chorų partnerių homofono žaidimą ir

paprasti polifoniniai darbai su imitacijos elementais, Canon,

Įtrauktos į laidumo programos chorines scenas iš rusų operų ir

užsienio kompozitoriai, dalys (fragmentai dalių) didelių vokalinių simfoninių kūrinių (Cantat, oratorius, choro suite, chorinių ciklų, chorinių koncertų) vidaus, užsienio, modernių kompozitorių įvairių kūrybinių mokyklų ir kryptimis.

Reikalingas darbas: Metronomero tempo apibrėžimo įgūdžių įsisavinimas, metronominių autorių teisių įgyvendinimas.

Disciplina "Chorinės vykdymo ir chorų partnerių skaitymas"

9-ajame semestre baigiasi egzaminą, kuriame studentas turėtų parodyti visus mokymosi procese įgytus įgūdžius ir žinias.

PALYGINIMO DARBŲ SĄRAŠAS, SUSIJUSI SU 5 METAI

vykdydami. \\ T

Veikia be lydinio

A. Romansky. Anchar.

M. Glinka. Venecijos naktis.

A. Grechaninov. Už upės yar-hop. Švytėjime su ugnimi.

K. Jesualdo. Kažkas manęs.

V. Kalinikovas. Kritimas. Elegija. Condor. Vasaros praėjimai. Ant senojo kurgano. Mes buvome su manimi žvaigždėmis.

A. Kastalsky. Rus.

A. Lensky. Pirkimas. Nuotakos laidai. Jaunų dydis.

B. Lyatoshinsky. Mėnulis pavogs danguje. Kritimas.

F. Mendelsonas. Dainos let. Atsisveikinimas su mišku.

K. Naknnak. Preliudas. Jūra. Audra nužudytų, jei.

F. PULENK. Liūdesys Bijau nakties.

B. Snovekovas. Jūros miega.

P. Tchaikovsky. Ne gegutė sūrio boryje.

P. Chesnokov. Alpės. Rugpjūtis. Auga aušra.

V. Šebalinas. Motina išsiųsta Dūmos sūnui. Cossack rankų arklys. Kovotojo kapas.

"Twilight" slėnyje.

K. Shimanovsky. Stabat Mater (atskiros dalys).

R. Schuman. Laisvės daina. Audra.

R. Shchedrin. Aš nužudiau pagal Rzev. Jums, nukrito.

Veikia kartu su fortepijonu

Perdirbimas rusų n. p. M. Krasovas. Nedėkite manęs su jaunais.

A. Harutyunyan. Cantata apie tėvynę (individualias dalis).

I. BACH. Būkite su manimi (Nr. 1 iš cantata №6)

L. Beethovenas. Kalinių choras (nuo operos "Fidelio"). Kyrie, Sanctus (nuo masės c- dur).

Jūros tylus ir laimingas plaukimas.

J. Bizet. 24 scena Nr. 24 iš operos "Carmen".

I. BRAHMS. Ave Maria.

B. Britten. Misa D (atskiros dalys). Tai mažas vaikas (iš liukso klasės "Rite"

carol, arba. 28).

A. Borodinas. Saulė raudona šlovė (nuo operos "Prince Igor").

J. Verdie. Galutinis 1 d. Iš operos "Aida".

J. Haydn. Gloria (nuo Nelson-Massa).

Sh. Guno. Dėl užsieniečio upių.

A. Dargomyzhsky. Choro liukso numeris nuo 1 d. Nemokama choras. Trys undinė chorai (nuo "undinė" operos).

Gennydel. Samsonas mirė (nuo Orato. Samsonas). 3, 52 dalys (nuo oratorijos)

"Mesijas").

M. Koval. EH, tu esi kalnai, Uralai kalnai, miškas, kalnai (iš Emelanan oratorijos

Pugachev ").

V. Makarovas. "River-bogatyty", individualios dalys iš choro liukso.

V. MOZART. Miega serene jūra. Paleiskite, palikite (iš operos "idomen").

M. Mussorgsky. Ne Falcon skrenda į įžvalgą (nuo operos "Boris Godunov").

6, 7, 8 scenos (nuo operos khovanshchina).

N. Rimsky-Korsakovas. Ant avienos, pasak serbentų (nuo operos "Pskovtyanka").

Šlovė. Yar-hmel (iš operos "caro nuotaka"). Choras užmigo

houchrs (nuo operos "Snow Maiden"). O, bėdų eina, žmonės (nuo operos "pasakos apie

kitežas ir Mergelė Fevronia).

J. Rossini. "Stabat Mater" 1, 9, 10 dalys.

Sviridov. Žiemos žiemą. Kūlimas. Naktis pagal Ivan Kupala. Sodo miestas (nuo

"Memoria Sergejus Yesenin" poomenai ").

B. grietinė. Kaip mes nesmagiai (nuo operos "pardavė nuotaką").

P. Tchaikovsky. Tarpinė "drąsos nuoširdumas" (nuo operos "Peak Lady).

"Šlovė" (nuo op. "Oprichnik"). Išaugo nuo tos dienos (iš operos "Cherevichki"). Ne,

nėra jokių didžiausių (nuo operos "Mazepa"). Maslenitsa laidai (nuo muzikos iki

pavasario pasakos "Snow Maiden"). Su Mala Kuchist. Valandos smūgis (nuo Canta

"Maskva")

P. Chesnokov. Obuolių medis. Valstiečių šventė. Žalia triukšmas.

F. Schubert. Prieglauda. Pergalės daina Miriam (choras 1, 3)

R. Schuman. Čigonai. Choras 6.7, 8 (iš Orato. "Rojaus ir peri"). Requiem (individualus.

Chorinio rezultato skaitymo vertumas

A. Alyabyev. Žiemos kelias.

L. Beethovenas. Pavasario kvietimas. Sing mums.

J. Bizet. Kovo ir choro (iš operos "Carmen").

R. Boyko. Ryte. Meting Blizzard. Širdis, širdis, kas su jumis.

I. BRAHMS. Lullaby. Rozmarinas.

A. Varlamov. Balta burė yra vieniša.

V. Caliistratov. Talyanka.

V. Kickty. Tula dainų skaičius 2b. Mozartas. Abc. Vaikų žaidimai. Klausykitės, kaip skamba kristaliai švarus (nuo operos "magijos fleita").

C. Kyui. Pavasario rytą. Leiskite Muck ir Thunder.

G. Lomakin. Vakaro aušra.

F. Mendelsonas. Ant toli horizonto. Sekmadienio rytas.

A. Pakhmutova. Žemė yra mano Kilt (dalys pasirinkti iš chorumo ciklo).

S. Rachmaninov. Sala. Šeši chorai moterims (vaikų) balsams.

N. Rimsky-Korsakovas. Atidarytas Tuchka Golden. Ne vėjas, Vene iš aukščio. Paukščių choras (nuo operos "Snow Maiden").

A. Scarlatti. Fuga.

P. Tchaikovsky. Solovushko. Atidarytas Tuchka Golden. Neapolio daina. Vaikų choras, auklės ir kt. (Iš operos "Peak Lady").

P. Chesnokov. Obuolių medis. Žalia triukšmas. Yra vertas (nuo liturgijos moterims balsams).

F. Schubert. Muzikinis momentas. Serenada.

R. Schuman. Svajonės. Naujienos (iš Ispanijos dainų)

4. Baigiamojo egzamino reikalavimai

pagal discipliną"Chorinės vykdymo ir chorų partnerių skaitymas"

studentams Specialybė 050601.65 "Muzikinis ugdymas"

1. Kad galėtumėte žaisti pagal širdį. Vienas darbas yra Cappella, stebėdamas visus priėmimo auscal išraiškingumą, pabandykite pereiti į choro garsą.

tekstas, neprivalomas, su taktu. Siuvami choriniai vertikalūs Cadenalino revoliucijos, kulminacijos, kai keičiasi skyriai (dalys).

3. Kad galėtumėte žaisti vieną darbą su fortepijono lyderiu,

vadovas ir chorinio rezultatas.

4. Soloisto (solistų) mūšio dainavimas, lydintis fortepijonu.

5. Parodykite pagal širdį abu nurodytus darbus.

6. Kad būtų galima išanalizuoti abu kūrinius, žinoti jų kūrimo istoriją ir laiką,

forma, atlikite vokalinę chorinę analizę, vadovaujasi kitų kompozitorių chorinio kūrybiškumo darbų pavyzdžiai.

Valstybinis egzaminas

"Kondicionavimas pagal koncertų programą chorui spektaklyje"

Valstybiniame egzaminui absolventas privalo įvykdyti du darbus su švietimo choro komanda - viena cappella ir viena lydi fortepijonas. Valstybės egzamino rengimas ir laikymas yra atsakingas mokytojo darbo etapas su absolventais. Valstybės egzamino programa pasirenkama iš anksto ir turi atitikti choro kolektyvinio ir absolvento gebėjimus, taip pat būtina patvirtinti chorinio vykdymo ir muzikinio ugdymo skyrių programas. Disciplinos mokytojas "Chorinės atliekos ir chorinių pertvarų klasė" turi atidžiai parengti absolventų mokinius su chorui, pasukdami ypatingą dėmesį į artėjančių klasių metodą. Asmeniškai lanko choro klasės palapines su savo absolventas, mokytojas turi galimybę jam padėti dirbti, taktiškai ir sumaniai vadovaujant repeticijų procesui.

Reybsal operacijoje absolventas naudoja įvairius metodus ir techninius atlikimo metodus, leidžiančius pasiekti aukščiausią įmanomą valstybės egzamino koncertinės choro ugdymo chorą. Remiantis holistiniu pradiniu darbų analize, absolventas yra pavyzdinis repeticijos planas. Tai gali būti: nustatyti paprasčiausias ir sudėtingas chorines fragmentus, būdus, kaip įveikti sunkumus, grindžiamus vokaliniu choriniu, intonaciniu ir metrohymic darbu su chorinėmis partijomis. Toks planas yra reikalingas, tai yra pagrindas pasiekti pagrindinį tikslą - kokybinis vykdymas ugdymo choro koncertų programos valstybės egzamino.

5. Švietimo ir metodinė parama

pagrindinė literatūra

1. Bezborodova, Liudmila Alexandrovna. Valdymas: tyrimai. PED vadovas. Universitetai ir muzika. Kolegijos. - Maskva: Flint, 2000.- 208 p.

2. Bezborodova, Liudmila Alexandrovna. Valdymas: tyrimai. nauda /. - Maskva: Flint, 20c.

3. Romanovskis, žodynas. - ED. 4, papildomai. - Maskva.: Muzika, 2005. - 230 p.

4. Svezarova, tylus chorinės muzika A Cairpella Xix-XX a.: Notografinė nuoroda /. - Sankt Peterburgas: SPBGPU, 2004. - 161 p.

5. Semenyuk, V. Pastabos apie chorinės sąskaitos faktūrą / V. Semenyuk. - Maskva, 2000 m.

6. Ukolova, meilė Ivanovna. Kondicionavimas: studijų pašalpa / L. Ukolova. Maskva: Vlados, 2003. - 207 p. + Pastabos.

7. Skaitymo vykdymas. Choriniai veikia sudėtinguose asimetriniuose ir kintamųjų dydžių: mokymo vadove garsiakalbių-chorų fakultetų muzikos universitetų / sosto. : Magogogog. Valstybė Konservatorija. - Magitogorskas, 2009. - 344 p.

8. Skaitymo vykdymas. CHOIR iš užsienio kompozitorių operų (kartu su fortepijonu) / sostas. . - Maskva: Muzika, 1990. - Vol. 6. - 127 p.

papildoma literatūra

1. Padėti hormsterister dirigentui. Rusijos kompozitorių choriniai darbai: notografinis žymeklis / sostas. ; OT. Vol. . - Tyumen, 2003. - 69 p. - Vol. vienas.

2. Padėti hormeisteriui dirigentui. Rusijos kompozitorių choro apdorojimas: notograma rodyklė / kaina. ; OT. Vol. . - Tyumen, 2003. - 39 p. - Vol. 2.

3. Padėti hormsterister dirigentui. Užsienio kompozitorių choriniai darbai: notografinis žymeklis / sostas. ; OT. Vol. - Tyumen, 2003. - 40 s. - Vol. 3.

4. Lesin, vokalinis variklis Informaciness

dirigento įranga KHOMMESTER profesinio mokymo [Tekstas]: monografija. - Tyumen: Rice Tgaki, 2009. - 144 p.

5. Romanova, Irina Anatolyevna. Istorijos ir teorijos klausimai

vykdymas: tyrimai. Rankinis / - Jekaterinburgas: Polygrafist, 1999. - 126 p.

6. Medžiaga ir techninė pagalba

Reikalavimai medžiagos ir techninės paramos disciplinos "klasės"

chorui ir skaitymo chorų partneriai »specialybės studentams 050601.65" Muzikos mokymas "yra pagrįsti valstybės švietimo standartu VPO ir yra tokie:

· Pianinų ir fortepijono buvimas pakankamu derinimo laidavimui, klasėje - dviem įrankiais;

· Dirigarų laidų buvimas, klasėje - bent vienas;

· Bibliotekos, fonothek, garso ir vaizdo įrašų prieinamumas;

· Būtinos garso įrangos buvimas (magistralės, muzikos centrai, CD, DVD, CD-garso grotuvai);

· Muzikos biuro prieinamumas su muzikinių koncertų įrašų fondais, festivaliais, universiteto vykdomomis magistro klasėmis.

1. Aiškinamasis raštas .............................................. .............. .2.

chorinės scufflers skaitymas ............................................... ..........................................

4. Baigiamojo egzamino reikalavimai ........................................... .17.

5. Švietimo ir metodologinė disciplinos parama

5.1 Pagrindinė literatūra

5.2 Nuorodos Extra ..................... .......................... ... 18.

6. Medžiaga ir techninė pagalba ....................................... 19