Tolstoy "Sparrow on the clock" Lezione del piano-astratta nella lingua russa (grado 3) sull'argomento. Lezione astratta
Uccello di volo alto; Sphinxes.
enigma; Metti nell'angolo del capitolo; Razza; L'ultima volta ha parlato nel carro;
Urto in un posto piatto; Re per un giorno; Cantare i diffilam; Tour sulle ruote; Fumare
incenso.
corvo, primo violino.
Trova errori causati dalla violazione degli standard lessicali. Fare la modifica stilistica delle proposte.
La traduzione di trasmissioni è posticipata al periodo tardo. La finestra è stata rivelata durante il vento. Gli investigatori dell'ufficio del procuratore hanno condotto azioni molto professionali. L'intero paese dal piccolo al grande è salito alla difesa della madrepatria. La ragazza ha gli occhi marroni. I nemici si avvicinarono più vicino.
. Trova errori causati da una violazione delle norme morfologiche. Fare la modifica stilistica delle proposte.
L'insegnante ha particolarmente notato tre studenti. IVA quest'anno non è cambiato. Il cocktail comprende il kiwi fragrante. La battaglia decisiva è stata data dalle truppe russe sotto Borodino. L'incontro ha discusso di una serie di questioni importanti. Mille studenti ricevono una borsa di studio. I discepoli si sono incontrati da Roman Vladimir Hosovich.
Organizzare le lettere perse e i segni di punteggiatura.
Quante persone ... HONEYUNER HONEYCOMB affumicato e rumoroso e vissuto in città. Bello ... in gelo e nebbia sulle montagne sopra il dnieper. Per tutte le viti del giorno provenivano da ... Number (n, nn) \u200b\u200bfumo con il cielo. Le strade fumarono la foschia e cigolava un colpo giù Gian ... Sky Snow. E cinque e sei e sette piani furono ammucchiati a casa. Nel pomeriggio, le loro finestre erano nere e di notte r ... Righe di Eague nel cast scuro (blu). ... I reni hanno abbastanza occhi come Drag (N, NN) pietre brillanti palle elettriche altamente sopraerstand (n, nn) \u200b\u200bsugli stracci dei pilastri lunghi grigi. Nel pomeriggio, i trmVas con campioni di peperoncino giallo (H, NN) erano in esecuzione con un piacevole buzz liscio. Da un pendio su Scat, spinto affumicato ... Chiki e collari scuri in pelliccia argento e nero femmina faccia femmina misteriosa e bella. (Secondo Ma Bulgakov).
. Inserire le lettere mancanti. Disporre i segni di punteggiatura mancanti. Prestare attenzione alla registrazione del discorso diretto.Sull'e_zaames introduttivo nel nobile istinzione qui, Inizialmente Lege Marya Fedorovna, Inizialmente, di quell'asilo nido P_nson, dove sarò nach_nal maud_n_na arrampicata sul dannato sentiero della scienza.
Prima di Inst_tutti E_Zames, siamo spaventosi con lei. E_intive nella sala assemblea. Non ho ancora visto una talesca. Riflette_sh_a come negli specchi in TARIN su una grande copertura. E quanti anni ha come ghiaccio su Chernopudsky a TKA. Sono già floppato due volte.
Oggi, E_amen su D_catant. Marya Fedorovna sussurrando per me Toly si siede sulla scrivania alla finestra del fuoroso in k_r_dor. È lei sob_re_
Tenere conto? È incredibile! Il capo stesso N nion! Una signora importante con l_nns e capelli bianchi come s_lkin. Trosso come con_ldat on the clock lips_nat_rsk palace. DOVREBBE PROVARE A ME ALISHA GREINEVICH CHIASTE SE STANDE SE STANDE SOLO PER NASCONDO?
I p_chu d_ctant. Cuore l_d_a-icicle e in testa di Ciad come nell'angolo cottura di Mitya Bee, dove ogni giorno è asciugatura del calore sulle frittelle di Cannabis Molt. I miei mitets e io spesso mi dava due frittelle. E gli darò un sandbro_ con in_tchin e sandbro_ con il formaggio svizzero che ho una colazione a metà ordine a P_ne. Bald Ped_Gog a un uomo fuso con un incredibile SCR SCR Voice Detacarly D Ktuets in modo che io faccio tanto errori dell'uccello di Dio H_ sappia sulla cura di H_ Lavoro ... "Dove scrivere" not ", dove" bisogno " Soffro, ma come scrivere "Bruit"? Con un segno millimetrico o senza morbido? " Tutte le speranze per Marche Fedorovna. È la mia salvezza! Ma nell'atto della sala tutte le finestre inferiori del caseificio, impeccabili! E Marya Fedorovna non è ancora un gigante, anche sul suo fetale, k_blu-kakh. "Forse è dog_dad e svuot_t on the t_pochka pensieri_no prego per me per vedere se che un incubo sia TV_rak nel mio quaderno?"
E all'improvviso il suo salvataggio r rimprovera sul vetro del latte. L d izuska in
Il mio petto è posticipato dal mio petto. Ma cos'è? Occhi Maryia Fedorovna dall'orrore strisciato fuori dall'orbita. Sopra il vetro, la mano è sulla mano nella prima cerchia del PEMplete. Un dito secco mi dà alcuni segnali e segni incomprensibili. Da tutto questo chiaro ho fatto un errore. "Dove? Che cosa? " Ripeterò il primo dalla paura e dalle istruzioni incomprensibili del dito. E trovo. Ho scritto un "uccello" senza un segno morbido. Rados sui sacerdoti e il cigno di Bonefochildly, la libertà che sorge a Marche Fedorovna che sorge su c_. E lei con un artista_m_m dalla faccia dell'orrore in un dipartimento Grasniy afferra la testa e la purativamente partenza dalla finestra.
"Scemo! Vecchio pazzo! Giuro di suggerire anche come non dovrebbe essere! " Il suo A_toriric è irrimediabilmente Pada_t nei miei occhi e avrò boom e ancora il capo di P_nson per Dt_Kant, ho ottenuto i primi tre. Ma sono stato ancora accettato come tutti gli altri oggetti che ho passato cinque. Dall'autunno, avrò già una pausa nei pantaloni del capo Sukon e Dolgoptol Mundir_ con un Duft_kom rosso come nobiltà. (Da A. Maryengof) spiega l'impostazione dei segni prima dell'Unione come.
ELEMOSINARE
GRAZIE IN ANTICIPO
non riesco a trovare il problema dell'autore nel testo "Sad Holiday" recentemente ho visitato il triste giorno di nascita del mio amico Igor. Di solito la sua casa in questo giorno è piena di persone interessanti, tutti sono felici, ballano, chat. Ma questa volta tutto era diverso. Ero in ritardo per un'ora, ma, con mia sorpresa, si è rivelato il primo. Gli ospiti chiaramente non hanno fretta. Eravamo tristemente seduti in un grande tavolo, che era rotto da dolcetti. Per tutta la sera, Igor è andato dappertutto un paio di ospiti e quelli non lunghi ... sinceramente non capivo cosa è successo. Non potevano tutti numerosi amici familiari rifiutati di venire da lui per un compleanno? Più vicino alla notte, Igor mi ha parlato dei motivi per cui la vacanza si è trasformata in un incontro triste. Si scopre che quest'anno ha deciso di chiamare solo quelli che si congratulano con lui di persona o per telefono. E questo è il risultato. Nei social network, in ICQ, a Skype, ci ricordiamo dei compleanni delle nostre conoscenze - vicino e distante. Di conseguenza, arrivamo un numero enorme di congratulazioni da parte di tutti quelli che non erano troppo pigri per disegnare un paio di righe. Scrivono persone con cui quasi non comunichiamo, compagni di classe, con cui non ho nemmeno saluto la scuola ... buttiamo le date dalla testa nella speranza di Internet. In precedenza, quando non c'erano "promemoria" non lo era, il ricordo stesso ha dato a coloro che hanno bisogno di congratularsi, la gente aveva paura di dividere i loro cari, pensavano ai doni che avrebbero compiaciuto i regali. E c'era qualcosa di buono in esso, qualcosa di vero ... gli amici di Igor un tale test non passò alla forza. Penso che ricorderà questo compleanno per molto tempo. Ma forse non valeva la pena di comportarsi così categoricamente? Dopotutto, le persone hanno buoni motivi per cui non possono congratularsi con un amico personalmente, e lo fanno non con il male e non a causa della dimenticanza ...
Metti un colon e un trattino1. Il vento della montagna distrugge le sollevate della Parola People.
2. Ho aperto la finestra la mia stanza era piena con l'odore dei fiori.
3. Ha guardato indietro lo spazio bianco quasi copriva la luce della lanterna.
4. Dopo cena, i soldati sono andati a dormire male così sforzati l'ultimo giorno.
5. Ho storto gli occhi sull'orologio. I numeri incandescenti mostravano otto.
6. Il cortile cadde sul cortile in casa fresco.
7. Nelle finestre della casa c'era una luce divertente, ci stavamo aspettando da cena.
8. Tutto intorno all'ombra ha cambiato le ombre di acciaio nero, il fuoco più luminoso sembra disattivato.
9. Mi precipitò alla finestra e un occhio sotto la finestra era davvero bello.
10. Sapeva sempre dentro lo spirito del cosacco libero dal vivo.
un saluto
Ciao Bambini! Sono molto felice di vederti!
Chiamata da ballo tanto attesa -
La lezione inizia.
Mente e cuore nel lavoro
Ogni secondo in manodopera è valido.
b) parola di istruzione
Controlla i tuoi lavori. Avremo bisogno nella lezione: la maniglia, una semplice matita, un notebook per lavori creativi e una bozza e carte per lavorare con il testo.
c) temi dei messaggi e obiettivi di lezione
-
Ragazzi, oggi alla lezione impareremo a pensare magnificamente, parlare e scrivere. E il grande scrittore ci aiuterà in questo, il Maestro della Parola Artistica L.n. Tolstoy. Scriveremo un riassunto della sua storia "Sparrow on the clock", che ha scritto specificamente per i bambini.
Qual è la presentazione?
Scriviamo una presentazione compressa oggi.
Quale pensi sia una presentazione compressa?
Cosa differisce da altri tipi di presentazione?
In contrasto con la presentazione dettagliata, che implica riproduzione dettagliata del contenuto del testo, l'affermazione compressa richiede una trasmissione breve e generalizzata del contenuto del testo sorgente, ma senza perdere l'idea principale e la sequenza di eventi di testo
d) Tipo di testo, genere, stile di testo.
Il testo della nostra presentazione è la narrazione.
Qual è la storia del testo?
Ricordiamo il suo schema:
Culmine
Legare la giunzione
Quello che è successo?
Quello che è successo?
Parole, quale parte del discorso, sono il principale in questo testo?
a) Storia sull'infanzia L.n. Tolstoy
L.n. Tolstoy era il quarto figlio in una grande famiglia nobile. Sua madre è morta quando non c'erano due anni a Tolstoy, ma nelle storie dei familiari, lo era ben rappresentato: alcune caratteristiche della madre (eccellente educazione, amore per l'arte) e persino la somiglianza ritratto di Tolstoy ha dato l'eroina di il suo lavoro. Il padre di Lion Nikolayevich, che ricordava dallo scrittore con un personaggio di buona derisione, con amore per la lettura, alla caccia, morì anche presto. Il parente rapido era impegnato a crescere i bambini. I ricordi dei bambini sono sempre rimasti per il folto del più gioioso: le leggende familiari, le prime impressioni della vita della proprietà nobile "Clear Polyana".
Più tardi, L.n. Tolstoy aprirà una scuola nel villaggio per i bambini contadini, aiuterà a organizzare più di 20 scuole nelle vicinanze della casual Polyana, e questa occupazione garantirà che andrà all'estero per incontrare le scuole d'Europa. Tolstoy Viaggio molto, era in Inghilterra, Germania, Francia, Svizzera, Belgio. Era sicuro che la base dell'apprendimento dovrebbe essere "libertà di uno studente" e il rifiuto della violenza nell'insegnamento. Più tardi, stampa il proprio libro per imparare i bambini a leggere - "ABC". Con alcune storie, vigorose e favole da quell'alfabeto, si conoscono nelle lezioni di lettura letteraria.
Ricordiamo alcuni di loro.
b) Lettura erano "gattino"
A quale genere è preso Tolstoy questo lavoro?
Che cosa sta succedendo?
Cosa insegna questo lavoro?
C) installazione sulla percezione del testo
Compito: immagina immagini di ciò che sta accadendo nella storia L.n. Tolstoy "Sparrow On Orologio"
a) Testo di lettura
Passero sull'orologio.
Qui è apparso il falco. È un feroce nemico di piccoli uccelli. Il falco è tagliato in silenzio, senza rumore. Ma il vecchio passero vide il cattivo e lo guarda.
a) Risposta al compito
-
Quali fotogrammi di ciò che sta accadendo hai visto?
Firmali con lo schema di testo - narrazione.
b) Conversazione di valutazione emotiva
Quali sentimenti hanno causato il tuo testo?
Quando sei diventato dannoso?
Quando sei diventato gioioso?
c) lavoro lessicale
Proviamo a spiegare il significato lessicale di alcune parole.
Il cattivo è il male, voleva uccidere i pulcini.
Lut (nemico) - Grozny, arrabbiato.
Guarda (adorazione) - Guardiano, guardia di sicurezza.
Sparrobyat - Sparrow Sparrow.
Vecchio passero - Passero Grandpa.
Dopo una volta (HID) - rapidamente, immediatamente.
Guarda - osserva.
d) Lavorare con il contenuto del testo
Assegna un nome ai personaggi della storia?
Dove è successo questo caso?
Cosa ha fatto il passerow?
Come è stato comportato un vecchio passero?
Chi ha impedito ai giochi Sparrow?
In che modo un vecchio passero li ha avvertiti sul pericolo?
Cosa ha concluso l'attacco del joast?
e) lavoro del testo
Nomina il tema principale del testo.
Qual è l'idea del testo?
Quali sono le parole chiave nel testo che confermano l'idea del testo?
Leggi il titolo.
Come lo capisci?
Quante parti è il testo?
a) lavoro symatic di vocabolario
Saltato - divertimento, spensierato che salta lungo il sentiero
Ansia - piena di eccitazione, allarme per il passero.
Tranquillo e silenzioso - inosservato inosservato.
Annota queste parole sulla bozza.
b) strutturalmente - compilazione composita del piano
Cosa, la prima parte finisce con le parole?
Come breve, escludendo troppo, racconta cosa è successo nella prima parte?
Utilizzare nei tuoi verbi di risposta che trasmettono il corso degli eventi.
Come hai chiamato?
Cosa, le parole iniziano la seconda parte?
Cosa, le parole finiscono la seconda parte?
Dicci brevemente cosa è successo nella seconda parte?
Come hai chiamato?
Cosa, le parole iniziano la terza parte?
Cosa termina la terza parte?
Dicci brevemente cosa è successo nella terza parte?
Come hai chiamato?
Cosa, l'ultima quarta parte inizia nelle parole?
Dicci brevemente cosa è successo nella quarta parte?
Come hai chiamato?
Piano
1. Il vecchio passero protegge il passero.
2. È apparso un falco.
3. Ansia!
4. Passero di nuovo sull'orologio.
c) lavoro ortografico
1. Leggi le parole. Spiega la scrittura delle vocali stressate.
Ricorda la regola che dobbiamo ricordare di prevenire errori.
Okhr e Nyal- ...
lASCIARLO - LASCIALO -...
il cattivo-…
giovani- ...
s Più vicino - ...
h e gufo- ...
st sulla fresatura ...
wC e ha dato - ...
In giardino- …
2. Bambini, e ora trovano una parola dalla parola nella parola. Leggili. Ricorda la loro scrittura.
3. Pick up parole di verifica:
Traccia
Falco
Nemico
4. Perché è scrittob a parole: passeri, passero.
5. Ci sono parole difficili nel testo, la cui scrittura non hai ancora insegnato. Ricorda la loro scrittura.
Dietro di lui, senza rumore, più vicino, stupido, tranquillamente, di nuovo.
d) lavoro di punteggiatura
Ricordiamo le regole per la registrazione di proposte e testo.
Trova una frase nel testo degli schemi proposti:
1) O e O.
2) Oh, O.
e) lavoro del testo
Ora impareremo a "spremere" il testo che è, per assegnare la cosa principale nel testo, trovare parole chiave in modo che quando si comprime il testo, l'idea principale e il corso degli eventi non sono persi.
Parole, quale parte del discorso è più spesso utilizzata nella narrazione del testo?
I meccanismi principali per la compressione del testo sono di riassumere, sostituire con una parola, allocare parole chiave ed escludere inutili.
Prima di essere le carte che completeremo, prima insieme, e poi prova a finirlo da solo.
Testo originale | Testo compresso |
Nel giardino sui binari saltò i giovani passeri. E il vecchio passero sedeva molto sul ramo e custodito i bambini. | Sulle tracce saltò il passero. E il vecchio passero li custodì. |
Qui è apparso il falco. È un feroce nemico di piccoli uccelli. Il falco è tagliato in silenzio, senza rumore. Ma il vecchio passero vide il cattivo e lo guarda. | Qui è apparso il falco. È il nemico degli uccelli. Falco vola senza rumore. Ma il passero lo vide e lo segua. |
Tutto più vicino falco. Sparro a voce alta e ansiosamente bloccato. Passero scomparve tra i cespugli. | Tutto più vicino falco. Passero bloccato rumorosamente. Sparroobyat è scomparso nei cespugli. |
Un falco volava via. Divertenti pulcini saltati. Di nuovo l'orologio li si adatta. | Un falco volava via. Salta di nuovo i pulcini e l'orologio li si adatta. |
Quali sono le parole chiave nella prima parte, cosa è possibile rimuovere?
Qual è la cosa principale nella seconda parte, quali parole chiave? Cosa posso escludere?
Prova a trovare parole chiave da solo ed escludere superfluo nella terza e quarta parti e riempire le carte.
Saltiamo in parti e ascoltiamo che lo abbiamo fatto.
a) Rileggere il testo e confrontandolo con il testo risultante
Qual è la differenza nel testo sorgente e quella che si è rivelata.
Davvero il testo si è rivelato molto più povero di colore emotivo, succede quando il testo è compresso. Dovevamo trasferire la sequenza di eventi che si verificano.
a) Controllo del testo risultante sulle carte
b) Riscrittura in un taccuino
Lingua russa 4 classe
Argomento: contorno l.nolstoy "Sparrow on the clock"
Scopo: Formando la capacità di ritendere il testo con un supporto sul piano.
Compiti:
- formando la capacità di lavorare con il testo, per determinare la sua idea principale, dividere il testo da parte, per elaborare un piano di rendering
Continua a sviluppare abilità, risolvere le attività di ortografia, determinare il significato lessicale delle parole
Trova la capacità di ascoltare e ascoltare lo studente, insegnante, te stesso.
Formazione di UUD.
Regolamento:
La capacità di mettere il compito di apprendimento della lezione.
La capacità di pianificare una sequenza di azioni accademiche con il compito.
La capacità di compilare un piano d'azione sul compito e soddisfarlo.
Capacità di agire secondo il piano.
Cognitivo:
La capacità di lavorare con nuove informazioni.
La capacità di applicare azioni logiche (per determinare il genere, l'idea principale, dividere il tex da parte, per determinare il pensiero principale di ogni parte)
La capacità di costruire un argomento in base a un problema.
La capacità di confrontare e concludere.
La possibilità di selezionare le informazioni.
La capacità di risolvere logicamente i compiti della lezione.
Comunicativo:
La capacità di esprimere il tuo punto di vista.
Abilità Rettl Testo e ascolta il compagno di classe
La capacità di correggere e spiegare l'errore.
Org.moment.
Introduzione all'argomento.
Cos'è questo uccello? (Diapositiva 1) Chi è un passero?
Cosa puoi dire di lui?
Passero è un piccolo uccello della famiglia dei passeri. I passeri sono le piume più famose che sono fortemente colpite da una persona.
I passeri conducono uno stile di vita sistemando scegliendo il territorio, nido. La progenie coltivata rimane accanto ai genitori, quindi i passeri formano grandi greggi. Ciò promuove l'alta fertilità del passero, l'abbondanza di mangimi dovuta alla vicinanza degli insediamenti umani.
Formulazione del problema.
Che tipo di testo conosci?
1. Narrazione - Cosa è successo (eventi, azioni).
La narrativa è un messaggio sulle azioni del soggetto in una certa sequenza, cioè un'azione (cravatta, lo sviluppo dell'azione, il suo climax e un'omissione) si sviluppa. (Dolce 2)
2. Descrizione - Che cosa? Che cosa? (Segni del soggetto).
Descrizione: un messaggio su segni simultanei o senza tempo del soggetto o fenomeno. Di norma, l'impressione complessiva dell'oggetto descritto è data, è possibile indicare segni significativi e secondari, la valutazione della descrizione descritta potrebbe indicare. Puoi descrivere l'aspetto di una persona, il suo carattere, la natura, la situazione circostante e così via.
3. Ragionamento - Perché? (Cause, prova).
Il ragionamento spiega qualsiasi fatti, eventi, affidandosi alle relazioni causali. Allo stesso tempo, la tesi è prima avanzata, qualsiasi affermazione. I seguenti sono argomenti o prove a favore del punto di vista o contro di esso, e quindi vengono forniti esempi e la conclusione è fatta da quanto precede.
Lavora sull'intestazione "Passero sull'orologio"
Leggere il testo della presentazione dell'insegnante e la sua percezione visiva dei bambini. (Diapositiva 3)
L.N. TOLSTOY "Sparrow On Orologio"
Nel giardino sulla pista saltò i giovani passeri. E il vecchio passero sedeva molto sul ramo e custodito i bambini.
Qui è apparso il falco. È un feroce nemico di piccoli uccelli. Il falco è tagliato in silenzio, senza rumore. Ma il vecchio passero notò il cattivo e lo guarda. Falco più vicino e più vicino.
Sparro a voce alta e ansiosamente bloccato. Passero scomparve tra i cespugli.
Un falco volava via. I pulcini sono divertenti saltando lungo il sentiero. E l'orologio di nuovo nel post.
Analisi del contenuto.
Quale nuovo ha imparato?
Cosa ha sorpreso?
Qual è il testo?
Testo del modelloNarrazione
Parole chiave
piano
L'inizio di ogni parte
personaggi
Parte principale
Fine
VII.. Divisione di testo in parti.
Quanti paragrafi nel testo?
E parti nella storia del testo?
Ciò che mostra che 2 paragrafo - 2 parte. (Qui ..)
E dove è l'inizio di 3 parti? (Volò ...)
Chi va al testo?
VIII.. Evidenzia le parole chiave.
Determinare i caratteri del testo.
Evidenzia in ogni parte le parole chiave. 2-3 parole da ciascuna parte.
Testo del modelloNarrazione
Parole chiave
Piano
L'inizio di ogni parte
Personaggi
Inizia chi? Dove? Quando? Cosa è iniziato?
Saltato
sedutocustodito
Passero, Vecchio passero, ora
Parte principale
Una volta, improvvisamente cosa è successo?
Nemico corporeo Senza rumore, orologi, si accorse stupidoincorporare
Giovani passeri, Bambini, Sparrobyat.
Fine
oms? Dove? Quando? Cosa è finito?
Volò via saltaredi nuovo sul post
Falco, Cattivo, nemico di lyut
IX. . Pianificazione.
Fare un piano di testo.
Testo del modelloNarrazione
Parole chiave
Piano
L'inizio di ogni parte
personaggi
Inizia chi? Dove? Quando? Cosa è iniziato?
Saltato
sedutocustodito
In giardino
Passero e passero.
Passero, Vecchio passero, ora
Parte principale
Una volta, improvvisamente cosa è successo?
Nemico corporeo Senza rumore, orologi, si accorse stupidoincorporare
Pericolo
Ansia
Lyuti Enemy.
Giovani passeri, Bambini, Sparrobyat.
Fine
oms? Dove? Quando? Cosa è finito?
Volò via saltaredi nuovo sul post
Di nuovo sul post
Falco, Cattivo, nemico di lyut
X. . Testo di riduzione
Quali parole possiamo iniziare ogni parte?
Testo del modelloNarrazione
Parole chiave
Piano
L'inizio di ogni parte
Personaggi
Inizia chi? Dove? Quando? Cosa è iniziato?
Saltato
sedutocustodito
In giardino
Passero e passero.
In giardino…
Vecchio vobobay ...
Passero, Vecchio passero, ora
Parte principale
Una volta, improvvisamente cosa è successo?
Nemico corporeo Senza rumore, orologi, si accorse stupidoincorporare
Pericolo
Ansia
Lyuti Enemy.
Qui ...
Ad un tratto…
Ad un tratto…
Giovani passeri, Bambini, Sparrobyat.
Fine
oms? Dove? Quando? Cosa è finito?
Volò via saltaredi nuovo sul post
Di nuovo sul post
Leet ...
Falco…
Il nemico di Lyut ...
Il cattivo…
Falco, Cattivo, nemico di lyut
Xi. . Leggendo il testo risultante.
Nel giardino, il vecchio passero custodito i pulcini.
All'improvviso è apparso un falco. Questo è un nemico corporale di uccelli. Vecchio passero notò un cattivo. È forte e ansiosamente stupido. Passero scomparve.
Un falco volava via. L'ora è di nuovo nel post.
XII. . Scrivere la presentazione.
XIII. . Test di autoverifica.
Abstract della lezione della presentazione compressa del "passero on the clock".Tema della lezione: una dichiarazione compressa della storia di L.n. Tolstoy "Passero sull'orologio."
Tipo di lezione: sviluppo del discorso.
Scopo: insegna a scrivere una presentazione compressa.
Attività: familiarizzare con il tipo di testo. Dichiarazione compressa del testo narrativo; Ripetere le informazioni sul testo; sul tipo di narrativa del testo; formare la capacità di redigere un piano; brevemente ritentare al testo sorgente; Impara a utilizzare i prodotti del linguaggio dell'autore; Impara a prevenire errori di parlato; Portare gli interessi per il lavoro di L.n. Tolstoy; Sviluppo: arricchire il vocabolario del bambino; Sviluppo di discorso orale e scritto; Memoria, attenzione, abilità creative.
Attrezzatura: disegni didattici, testi, notebook, bozze.
Durante le classi:
Stage Lesson Teacher's Attività Attività Studente
I.org.klassa per lavorare.
II. Preparazione alla percezione primaria del testo
III. Precedentemente percezione del testo.
IV. Analisi della percezione primaria del testo.
V. Preparazione del linguaggio.
VI. Top Riproduzione del testo
VII. Creando una dichiarazione scritta.
1a lezione. Preparazione dei bambini ad un breve riassunto della storia.
Un saluto
-Ciao ragazzi.
b) parola di istruzione.
- Diceri a controllare se siamo pronti per la lezione di oggi. Hai un taccuino, un progetto, il testo della storia e i disegni al testo.
C) Tema del messaggio e obiettivi della lezione.
- Oggi scriverai una dichiarazione compressa della storia "Sparrow on the clock". Diapositiva 1.
Per scrivere meglio la presentazione, ognuno di voi farà un piano per la storia. Il piano scriverà sulle foglie, e poi, quando prendi i taccuini, metti i volantini in loro.
- Qual è la presentazione?
All'inizio della lezione, ho detto che scriveremo una presentazione compressa. Cosa ne pensi che significhi compresso?
Quali tre parti principali sono in qualsiasi presentazione?
- E ogni parte della presentazione deve essere scritta dalla fila rossa.
Quindi, in una sola parola, scriveremo il testo.
Cos'è il testo? Che tipo di testo conosci?
Ripetiamo i loro segni principali.
-In la descrizione non c'è terreno, eventi, immagini di natura, fenomeni, oggetti, ritratti sono raffigurati;
-In il testo dell'argomento utilizza vari argomenti, esempi, prove;
- La narrazione delinea la sequenza di eventi, il testo ha un appezzamento di caratteri di recitazione.
D) Messaggio del tipo di testo.
-Viamo con te scriverai il testo della narrativa in una forma compressa. La presentazione sarà una lettera fiabesca nel genere. Nomina le caratteristiche del genere della fiaba.
A) Conversazione sull'autore e sul suo lavoro.
Con il lavoro di Leo, Nikolayevich Tolstoy, abbiamo familiarità con la prima classe. E quest'anno ha già letto le sue opere.
L.n. Perduto presto i suoi genitori. All'età di 16 anni entrò nell'università di Kazan. Era nel servizio militare. Ma ha dedicato la sua vita alla letteratura, ha difeso gli interessi dei contadini, ha organizzato una scuola per i bambini delle famiglie povere, ha scritto per loro storie e fiabe. Tolstoy ha detto che solo uno che lavora potrebbe essere chiamato una persona che sta facendo bene ad altre persone; Vergognarsi, l'uomo indegno vivi il lavoro di qualcun altro.
B) Quali lavori avessimo già letto quest'anno? Ricordiamo e brevemente li ritengono.
C) installazione sulla percezione del testo.
L'insegnante si blocca sulle immagini del tabellone con l'immagine del passero, e poi il falco. Principale.
Qual è l'uccello?
-Dove potresti vedere il passero?
-Chi conosce un indovinello sul passero?
- Assegna un nome ai segni del passero.
Quali uccelli sono passeri: svernando o migratori?
-Vorobi Birds amichevoli?
Cos'è questo uccello?
L'insegnante fa un indovinello:
"Gli uccelli della preda voliranno dall'alto e afferra il becco tagliente."
Guarda le foto e elenca le sfide del falco.
-Well vedi anche il falco come passero?
In che modo i falchi volano (uno o aiuto o greggi)?
Qual è il falco degli uccelli?
"Hawks sono visione acuta, grazie a cui riescono a cercare le loro vittime dall'alto.
Ora ascolta la storia per cui scriveremo una presentazione compressa. E dimmi quali immagini hai presentato, ascoltando questa storia. Diapositiva 2.
Lettura dell'insegnante di testo.
"I giovani passeri saltavano nei giardini nel giardino. E il vecchio passero sedeva molto sul ramo e custodito i bambini.
Qui è apparso il falco. È un feroce nemico di piccoli uccelli. Il falco è vola tranquillamente senza rumore. Ma il vecchio passero vide il cattivo e lo guarda.
Tutto più vicino falco. Sparro a voce alta e ansiosamente bloccato. Passero scomparve tra i cespugli.
Un falco volava via. Divertenti pulcini saltati. Di nuovo l'ora li sveglia. "
A) - Quante foto hai inviato?
-Che foto presentate?
Considera lo schema.
B) conversazione stimata emotiva.
-Quali sentimenti hanno causato una storia?
-Quando eri allarmante?
-Quando ti preoccupi di più?
C) lavoro lessicale. (Le parole scrivono sul tabellone e in bozze)
Liyy-Terribile, arrabbiato
Guardiano
cattivo-uno che voleva mangiare
Sparrow-Little Picks Sparrow
Una volta - tutti insieme
d) Il contenuto funziona o lavora con il testo.
-Che attori principali?
-Che cosa è successo a loro?
-Che cosa è iniziata tutto?
- Qual è l'evento principale è successo?
D) lavoro del testo
-Qual è il testo?
Qual è l'argomento del testo?
-Qual è la scrittura di Tolstoy questo testo per i bambini?
Chi hai pensato di leggere questo testo?
Qual è l'idea di questo testo?
-Atesta di cassaforte.
Cosa corrisponde all'argomento o all'idea?
-Perché?
- Quante parti è il testo?
Lavora sulla forma del testo (lavoro analitico del dizionario).
a) Cosa può essere trasferito dalle parole?
B) elaborare un piano.
- Leggerò la storia in parti. Cerca di immaginare cosa si dice in ogni passaggio per prevenire la presentazione. Ed evidenzia le parole di supporto.
Leggere l'insegnante della prima parte.
Slide 3.
-Che cosa dice in questo passaggio?
-Dove l'azione è avvenuta?
-Dove era il vecchio passero?
-Perché si è seduto in alto?
Slide 4.
Allo stesso tempo il tavolo è pieno:
Pianificare le parole di supporto
1. I risultati.
2. Valore predatore.
3. Paking passero. Sulle tracce, saltò, si sedette, molto custodito, i bambini.
È apparso, un secondo nemico, vola in silenzio senza rumore, vedi il cattivo, lo segue, guarda
Cazzo, divertente salto, orologio, parrucche.
Qual è la cosa principale di cui hai bisogno per trasmettere quando scrivi questa parte?
- Installare il titolo alla prima parte nelle mie foglie.
Leggendo la seconda parte della storia. (Dalle parole "apparvero").
Diapositiva 5.
-Che deve essere trasferito in questa parte della storia?
- Installare il titolo a questa parte. Le intestazioni sono controllate come sopra indicato.
Leggendo una terza parte.
-Che cosa è successo al falco?
-Che cosa fanno i pulcini?
- Chi ha confrontato il vecchio passero in questa parte dell'autore?
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Scrivi un titolo a questa parte. Controlla le intestazioni e il loro apprendimento.
C) lavoro ortografico.
I bambini chiedono all'insegnante come dicono le parole di cui hanno bisogno. Se queste sono parole alle regole sconosciute ai bambini, come ad esempio: pulcini, rumorosi, ansiosamente, l'insegnante li scrive a bordo senza alcuna spiegazione; Se lo studente chiede della parola per il termine superato, gli studenti scelgono le parole di verifica per lui:
Un'ora e ora, traffico stradale, falchi, falchi, nemici, sega, passeri, avvolti.
E nello stesso caso, lo studente che ha proposto una domanda, pronuncia una parola difficile in sillabe.
L'insegnante scrive sul tabellone.
d) lavoro di punteggiatura.
- Quante parti saranno nella nostra presentazione?
-Che parte è scritta da una stringa rossa.
- Ogni nuova offerta con una lettera maiuscola.
- Che tipo di presentazione scriviamo?
-Qual è la dichiarazione compressa dal dettagliato?
-Se questa affermazione è compressa, le proposte devono essere brevi e in ogni parte di non più di due tre offerte. Ma l'idea del testo deve essere invariata.
Ora leggerò di nuovo tutta la storia in modo da ricordarlo meglio. Dopo ogni parte della storia farò una piccola sosta e identificheremo ancora una volta la cosa principale, la cosa principale in ogni parte.
Slide 7.
2a lezione. Uscita lettera. (Scrivono nello stesso giorno nella prossima lezione).
A) Registrazione del testo sulla bozza (20 minuti).
B) Verifica scritta.
C) riscrivere al Castovik.
I bambini controllano i punteggi la presenza dell'insegnante elencata.
Questo è quando il testo ha bisogno di ricordarlo e scriverlo; Per dire cosa ho letto, con le tue stesse parole, ecc.
Scrivi sarà brevemente, ma quello principale.
Entrata, la presentazione del principale
Conclusione.
Il testo è poche frasi su un argomento. Succede il testo della storia, il ragionamento del testo e la descrizione del testo.
Intrattenimento e intrattenimento. Nella storia, il passero ha qualità umane.
"Squalo", "Salta", "Leo e Doggy".
I bambini ritengono brevemente i testi.
Passero.
Ovunque, ovunque.
1. Questo piccolo Ptashka indossa una camicia grigia, raccoglie le briciole rapidamente e salva dal gatto.
2. Salta a voce alta e volare, pane e cereali a Beeck, invece di "Ciao" abituati a parlare con tutti "Chick-Chirik"!
Uccelli seri, piccoli e agili.
Inverno.
Sì, amichevole. Volano sempre e beccano sempre con i greggi.
Questo è un falco.
No, raro. E lo vediamo soprattutto in estate.
Chiunque. Tracciano i loro uccelli dei loro prede.
Predatore.
I bambini ascoltano, scrivendo i verbi, gli eventi.
I bambini disegnano verbalmente immagini.
Nella storia c'è un pareggio degli eventi,
Arrampicare momento e incrocio.
Risposte orali dei bambini.
I bambini spiegano le parole usando l'aiuto dell'insegnante.
Passero e falco.
Risposte di bambini.
Su quanti vecchi passero custodire il passero.
Adoro i genitori per i bambini.
In modo che i bambini sanno che i genitori arriveranno sempre al loro aiuto.
Da tre.
Eventi che si verificano.
(Salta, custodito, tranquillamente senza rumore, vide il cattivo).
JASTREB.
A proposito di quanto poco passero giocato, e il vecchio passero li custodì.
In giardino.
In alto sul ramo.
Passero sorvegliato.
Come saltò con noncuranza il passero lungo i sentieri, sapendo che custodiscono il vecchio passero.
I bambini scrivono:
"Passero", "passero in una passeggiata".
Tre-Four Student ha letto i propri titoli. (Non ha avuto successo sono brevemente discussi e raddrizzati.
Come è apparso il falco per afferrare il passero. Ma il vecchio passero era attento e non ha dato un predatore di attaccare improvvisamente il passero.
"Attacco di Predator", "Combatti", "Attento Sparrow".
Si volò via.
I pulcini si sono divertiti saltati.
Con orologi.
"Il problema è passato", "il nemico è sconfitto", "Sparrow della vittoria".
Gli alunni scrivono in bozze.
La presentazione compressa è una perdita compressa di testo.
I bambini ascoltano e dopo aver letto ogni parte brevemente di nuovo.
Scrivono la data della data, il nome del lavoro e il titolo della storia:
... febbraio.
Presentazione.
Passero sull'orologio.
Leggono le parole scritte sul tabellone e progetta per le loro foglie. Quindi ricorda l'intera storia. I livelli con piani sono collocati davanti a loro e, senza strizzarli nel notebook, la presentazione è scritta.
Quindi controlla la presentazione due volte. La prima volta che legge il suo lavoro, seguendo il modo in cui ha messo correttamente i suoi pensieri, non ha perso le parole, se i segni di punteggiatura necessari impostati. Per la seconda volta, lo studente legge tutte le parole di presentazione da parte delle sillabe e controlla il lavoro per ortografia.
Il materiale presenta il testo per addestrare gli studenti in 3 classi con residenza scritta del testo. Il testo introduce gli studenti con la vita di piante e animali, con un atteggiamento attento verso la natura. Il testo è allegato al contenuto, un piano approssimativo per la presentazione del testo, attività per dizionario - preparazione ortografica.
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Firme per diapositive:
E il passero zoom sull'orologio nella storia di L. N. Tolstoy
Quali fotogrammi di ciò che sta accadendo hai visto? - relazionarli con lo schema di testo - narrazione.
Legare cosa era? Nel giardino sui binari saltò i giovani passeri. E il vecchio passero sedeva molto sul ramo e custodito i bambini.
Culminazione Cosa è successo? Qui è apparso il falco. È un feroce nemico di piccoli uccelli. Il falco è tagliato in silenzio, senza rumore. Ma il vecchio passero vide il cattivo e lo guarda. Tutto più vicino falco. Sparro a voce alta e ansiosamente bloccato. Passero scomparve tra i cespugli.
Il Discorder ha finito? Un falco volava via. Divertenti pulcini saltati. Di nuovo l'orologio li si adatta.
Quali sentimenti hanno causato il tuo testo? -Quando ti sei notevolmente preoccupato? - Quando sei diventato gioioso?
Corna la parola frecce e il suo valore del cattivo (nemico) del passerow passarono in una volta (hid) orologi n nati pulcini passeri, il terribile, malvagio guardiano, guardia - arrabbiato, voleva uccidere rapidamente i pulcini, all'istante
Lavorare sul contenuto del testo Leggi il titolo. - Come lo capisci? - Inizia i personaggi della storia? - Dove è successo questo caso? - Cosa hanno fatto i passeri? - Come è stato comportato un vecchio passero? - Chi ha impedito il passero dei giochi? - Come ha fatto un vecchio passero li ha avvertiti sul pericolo? - Cosa ha concluso l'attacco del falco?
P LAN 1. Il vecchio passero protegge i passeri. 2. È apparso un falco. Ansia! 4. Passero di nuovo sull'orologio. Saltando - divertimento, saltando con noncuranza sulla pista silenziosamente e silenziosamente - inosservato inosservato. Ansia - piena di eccitazione, allarme per il passero.
Ricorda la regola che dobbiamo ricordare di prevenire errori. Okhr a n'al- ... le tit -... malvagità su Dei- ... Young- ... Slid - ... h e il gufo ... Stubo ... HP e ha dato - ... in c e du- ... okh su p o tz l o m o lod, dicono della settimana della figlia su segale, archivi sul display LCD in e D e D
Prendi il checkpoint del warrebreaker del nemico Doro Wa, Yaster B s in Ra G e
Ricorda la scrittura: sparrobe e passero Sono così per lui senza rumore pozh e z a h e rick a l tranquillo sui sogni
Trova una frase nel testo degli schemi proposti: 1) O e O. 2) Oh, O. 1. Sparrotto rumoroso e allarmante. E il vecchio passero sedeva molto sul ramo e custodito i bambini. 2. Il falco vola silenziosamente, senza rumore.
Passero sull'orologio. Nel giardino sui binari saltò i giovani passeri. E il vecchio passero sedeva molto sul ramo e custodito i bambini. Qui è apparso il falco. È un feroce nemico di piccoli uccelli. Il falco è tagliato in silenzio, senza rumore. Ma il vecchio passero vide il cattivo e lo guarda. Tutto più vicino falco. Sparro a voce alta e ansiosamente bloccato. Passero scomparve tra i cespugli. Un falco volava via. Divertenti pulcini saltati. Di nuovo l'orologio li si adatta.
sparrows http://www.colors.life/upload/blogs/97/BF/97BFFA4CB31757AAB839038207446A7A_RSZ_690.jpeg Hawk http://animalsfoto.com/photo/28/28d35df60b8a5e051854342Feffeffe92.jpg