Sinossi di un evento extracurriculare sulla lettura letteraria "Reading A. Lindgren" The Kid e Kalson "schema della lezione (Grado 4) sull'argomento. Sinossi di una lezione sulla lettura letteraria per le classi elementari" A

Anteprima:

Istituzione di istruzione speciale (correttiva) del bilancio statale per studenti, alunni con disabilità istruzione generale speciale (correttiva).

Convitto II tipo n. 33 del distretto di Vyborgsky di San Pietroburgo

Sintesi delle attività extracurriculari

“Leggendo A. Lindgren"Baby e Carlson"

Educatore:

Petrova TV

San Pietroburgo

Il pubblico: Scuola elementare

Argomento: Leggendo A. Lingren "The Kid and Carlson"

Attrezzatura:

1. Presentazione Powerpoint:
2. Ritratto di uno scrittore.
3. illustrazioni per la storia
4. Libro di lettura: libro di testo per la correzione di grado 4. educare. istituzioni di tipo II /

Nazarova L.P., Mironova A.E. - M: "Illuminismo".

Obbiettivo:

1. Formazione:

Sviluppo della capacità di lettura corretta, espressiva, consapevole.

- Impara a determinare l'idea principale di ciò che viene letto, per evidenziare i personaggi.

– Risposte a domande sul contenuto del testo, valutazione della lettura,

Divulgazione del contenuto delle illustrazioni al testo, trovando frasi pertinenti nel testo.

- Impara a leggere il testo per ruoli.

2. Educativo:

- Impara a determinare il tono emotivo e l'umore del lavoro.

Valuta i personaggi, comprendi ciò che leggono.

infondere interesse per la lettura.

3. Correttivo:

Sviluppare le capacità linguistiche e la percezione uditiva degli studenti con problemi di udito.

Arricchisci il vocabolario degli studenti

Il protagonista della fiaba "Little Nils Carlson" è il ragazzo Bertil. È ancora troppo giovane per andare a scuola. Pertanto, Bertil sta tutto il giorno da solo a casa mentre mamma e papà lavorano. In precedenza, una sorella maggiore sedeva con lui, ma è morta di malattia. E Bertil è costretto ad annoiarsi da solo, perché è stanco dei giocattoli e non ha ancora imparato a leggere.

Ma un giorno sentì un fruscio sotto il suo letto e vi trovò un ragazzino delle dimensioni di un mignolo. Il ragazzo ha detto che il suo nome era Tiny Niels Carlson e ha affittato una stanza in un buco dei topi sotto il letto di Bertil. Niels ha invitato Bertil a fargli visita. Bertil non riusciva a capire come si sarebbe inserito nello stretto buco, ma Little Nils gli insegnò parole magiche che trasformavano un ragazzo normale in piccolo come Nils.

Bertil pronunciò audacemente le parole magiche e divenne minuscolo come il suo nuovo amico. Si arrampicarono nella tana del topo e scesero le scale fino alla stanza di Little Niels. La stanza era vuota, c'era solo una stufa. Non c'era nemmeno del legno dentro.

E poi Bertil ha avuto un'idea! Salì al piano di sopra, pronunciò le parole magiche e, quando fu di nuovo lo stesso ragazzo, andò in cucina e raccolse i fiammiferi bruciati. Portò i fiammiferi al buco dei topi e si trasformò di nuovo in un ragazzino. Ora le partite sembravano enormi tronchi. Chiamò Little Niels, e loro due trascinarono la legna sul fornello e subito l'accesero. È diventato molto più caldo.

Poi, interrogando Tiny Niels, Bertil si rese conto di avere fame. Salì di nuovo al piano di sopra, prese un bel po' di cibo e lo portò alla buca. Dopo un'altra trasformazione in briciola, la quantità di cibo cominciò a sembrare semplicemente incredibile. Gli amici hanno mangiato fino all'osso.

Dopo cena, Bertil pensò al fatto che il piccolo Nils non aveva mobili nella stanza e che doveva dormire per terra. E Bertil salì di nuovo nel suo appartamento, dove nei giocattoli di sua sorella trovò un letto, un letto per lei e persino una camicia da notte da bambola. Tutto questo si è rivelato molto utile nella stanza di Tiny Nils, che è andato subito a letto pieno e soddisfatto.

Il giorno successivo non fu meno interessante. Bertil ha aiutato Nils a riordinare la sua abitazione e ha portato altri mobili per bambole: un tavolo, un armadio, poltrone e panche. La stanza è diventata molto confortevole. E quando fu ora che Bertil tornasse a casa, invitò Tiny Nils ad andare con lui. Dopotutto, il piccolo Niels era molto piccolo ed era facile per lui nascondersi dal padre e dalla madre di Bertil.

Ora Bertil non era affatto annoiato seduto a casa senza i suoi genitori. Non gli mancava più stare da solo, perché aveva un buon amico.

Questo è il riassunto della storia.

Il significato principale della fiaba "Little Nils Carlson" è che a volte basta uno sforzo minimo per rendere felice un'altra persona. Ma quanto è bello vedere gli occhi felici di colui che hai aiutato nei momenti difficili! La fiaba "Little Nils Carlson" insegna ad aiutare le altre persone e ad essere premurosi.

Nella fiaba, mi piaceva il personaggio principale, Bertil. Si è rivelato essere un ragazzo amichevole e premuroso, e in ogni modo possibile ha aiutato il suo nuovo amico, Tiny Niels. E Bertil non ha avuto paura di trasformarsi in un ometto minuscolo per visitare la casa di Tiny Nils. È un ragazzo coraggioso.

Quali proverbi sono adatti per la fiaba "Little Nils Carlson"?

Giornata noiosa fino a sera, se non c'è niente da fare.
Non restare a guardare e non ci sarà noia.
Non conosci un amico finché non hai bisogno del suo aiuto.

"Lomonosov in Literature" - Una rigida gerarchia di generi. DRL XI-XVII secoli. Fu sepolto nel cimitero Lazarevsky dell'Alexander Nevsky Lavra. 1759 - Lomonosov scrive "Discorsi sulla grande precisione della rotta marittima". Domande: -Divisione della letteratura in generi di opere rigorosamente definiti; L'estetica si basa sul principio del razionalismo e dell'“imitazione della natura”.

“Baby and Carlson” - E Carlson, con il suo comportamento, ci mostra come non agire. Com'era il ragazzo prima di incontrare Carlson? Chi era Carlson? E un amico è rispettato non per i dati esterni, ma per le qualità spirituali. Mi sembra che ognuno di voi vorrebbe avere un tale amico. Per noi è più facile vedere i difetti degli altri che i nostri. Scontroso, permaloso, goloso, presuntuoso.

"Poesia di Lomonosov" - Premi Lomonosov. Ha sviluppato la prima grammatica scientifica della lingua russa. Studiò seriamente la poesia russa. Stile medio. Lomonosov ha completato la riforma della versificazione russa. Personalità di Lomonosov. Parole scientifiche e tecniche. Creatività poetica. Riforma della poesia. Per 22 anni ha lavorato presso l'Accademia delle Scienze.

"Biografia di Londra" - Partecipazione alla campagna dei disoccupati. Corrispondente di guerra. Raccolte di storie. 1902 - Viaggio in Inghilterra come corrispondente. Crisi creativa. Jack Londra. Nome di battesimo. Libri. Viaggio alle Isole Salomone. Si è suicidato. I viaggi di Jack London. Viaggio in Alaska. Percorso verso la creatività.

"Lindgren" - Una maga svedese. Astrid Lindgren. Una lezione sul lavoro dello scrittore svedese A. Lindgren. Opere di A. Lindgren. Educazione del lettore. Fare un cruciverba. Compito "Giovani letterati". Forme di lavoro in classe. Stesura di un elenco bibliografico di riferimenti. Personaggi delle fiabe preferiti. Cerimonia di premiazione del vincitore.

"Lukonin" - Cammino, fumo e tu stai fermo, così puoi rimanere bloccato. Volga fuma polynya, non congelato, vuole essere in vista. Segretario del Consiglio dell'Unione degli scrittori dell'URSS (dal 1971). Volga, mi senti? Da tali parole, posso disperare completamente, Sulle costole giace una ruggine corrosiva. Voglio cadere nella distesa nevosa Alla luce di una giornata limpida.

Ci sono 13 presentazioni in totale nell'argomento

Lezione di lettura letteraria in classe 4 basata sul lavoro di A. Lindgren "Little Nils Carlson". Libro di testo "Lettura letteraria" di O.V. Kubasova, grado 4, parte 1. Sezione 1 "Che fascino sono queste fiabe." Terza lezione.

Scopo: insegnare a comprendere l'idea principale del lavoro di A. Lindgren attraverso le azioni e gli stati dei personaggi.

Compiti:

1. 
   Sviluppa competenze di lettura attraverso una lettura accentuata del testo
2. 
   Coltiva la compassione per una persona cara, il desiderio di aiutare

Regolamentare. Gli studenti imparano a formulare un compito di apprendimento, monitorarne l'attuazione e valutarsi sulla base dei risultati del lavoro.

cognitivo. Gli studenti imparano a trovare le informazioni necessarie nel testo di un'opera letteraria, fissandolo con l'aiuto di un diagramma, analizzando le azioni dell'eroe sulla base di un sistema di domande e valutandole, determinando l'idea principale dell'opera, fare domande.

Comunicativo. Gli studenti avranno l'opportunità di esprimere il loro punto di vista sul lavoro letto, porre domande sul materiale letto.

Attrezzatura. Presentazione, mappa politica dell'Europa, carte con i nomi degli eroi e descrizioni dei sentimenti.

Durante le lezioni

Fase 1. Mobilitazione
Insegnante. Qual è la nostra lezione adesso?

Studenti. Lezione di lettura letteraria.

Insegnante. A cosa servono le lezioni di letteratura?

Studenti. Su di essi facciamo conoscenza con opere interessanti, impariamo a conoscere gli autori, impariamo a valutare le azioni dei personaggi, esprimiamo il nostro atteggiamento nei loro confronti, ad es. imparare ad essere lettori attenti.

Insegnante. Che lavoro stiamo studiando? Chi è l'autore?

Studenti. A. Lindgren "Piccolo Nils Carlson"

Insegnante. Chi nominerà e mostrerà sulla mappa il paese in cui visse lo scrittore?

(Gli studenti mostrano la Svezia)
Fase 2 Aggiornamento delle conoscenze
Insegnante. Quali informazioni sullo scrittore ricordi? (sono mostrati il ​​ritratto e i libri di A. Lindgren ) Diapositiva 2,3

Studenti. Ha scritto oltre 100 libri, pubblicato in 60 paesi e ha ricevuto una medaglia dal Regno di Svezia per i risultati letterari. Le fu eretto un monumento a Stoccolma.

Insegnante. Dimmi, come hai capito che l'azione descritta in questo lavoro si svolge in Svezia?

Studenti. Vengono utilizzati nomi non russi - Bertil, Niels, Mertha, nomi geografici - Södertelje, Linjanskugen p.121

Insegnante. Astrid Lindgren aveva un grande cuore amorevole che capiva i bambini come nessun altro. Molte volte nelle loro fiabe ha influenzato il destino dei bambini soli. Lei sapeva la solitudine è un concetto incompatibile con l'infanzia, ma sapeva anche che, sfortunatamente, molti bambini lo sperimentano.

Queste informazioni sono legate al lavoro in fase di studio? Studenti . Sì, il personaggio principale è solo.

Insegnante. È possibile formulare l'argomento della lezione nelle parole di uno dei personaggi?

Studenti. "È noioso vivere da soli, vero?" da 122

Insegnante. Quale personaggio dice questo?

Studenti. Niels

Insegnante. Quali sono i compiti della lezione?

Studenti. Guarda come l'eroe è riuscito a far fronte alla solitudine.

Insegnante. Come lo faremo?

Studenti. Attraverso il lavoro con il testo

Insegnante. Quindi, il secondo compito della lezione?

Studenti. Impara a lavorare con il testo.

(Le attività vengono visualizzate nella diapositiva) diapositiva 4

Fase 3. Analisi del lavoro.
Insegnante. A che genere appartiene questo pezzo?

Studenti. Questa è una favola

Insegnante. Cosa c'è di favoloso qui? Studenti. Garofano magico, trasformazioni, incantesimi, creature favolose.

Insegnante. Ma non è affatto come le fiabe russe per noi così familiari. C'è molta realtà qui. Che cosa esattamente, chiamalo? Studenti. Ragazzo Bertil. È solo, sua sorella è morta, i suoi genitori lavorano in fabbrica, c'è un appartamento in cui Bertil vive con la sua famiglia
1 parte

Insegnante. Credi che la famiglia Bertil viva ricca o povera?

Studenti. Povero, perché devono lavorare, non possono permettersi di assumere una tata, ci sono pochi libri, scaldano i fornelli solo la mattina e non abbastanza, perché A mezzogiorno faceva già caldo.

Insegnante. Come ti fa sentire Bertil?

Studenti. Simpatia, pietà, compassione

Insegnante. Perché ti dispiace per lui? Leggi gli episodi necessari nella prima parte.

Studenti. Non ha niente da fare, fuori fa freddo - non può camminare, non c'è nessuno con cui parlare, è a disagio a casa. diapositiva 5

Insegnante. (Invita al tavolo) Scegli carte con parole che descrivano i sentimenti di Bertil. (Le carte appaiono sul tabellone)

Bertileh

solo I l

purtroppo
freddo

parte 2

Insegnante. Chi è venuto ad aiutare il ragazzo? Chi è lui?

Studenti. Questo è un biscotto. Il suo nome è Niels. diapositiva 6

Insegnante. Cosa ha colpito Bertil in Niels? Trova la risposta a p.120

noioso
Niels
Niels
Insegnante. Cosa hai imparato dalla parte 2 su questo piccolo uomo? Studenti. In estate lui viveva sotto le radici di un albero, ora vive in un buco dei topi, che non ha mobili ed è molto freddo. Insegnante. Ascolta il dialogo tra Bertil e Nils (letto da due studenti preparati in anticipo, pp. 122-121) e rispondi alla domanda perché Niels, essendosi appena incontrato, invita Bertil a visitare? Studenti . Vede in lui uno spirito affine, è anche freddamente annoiato, solo (le carte appaiono sul tabellone)

noioso

solo

freddo

parte 3

Insegnante. Di cosa parla la parte 3? Studenti. A proposito di come Bertil è sceso da Niels in un visone, diventando piccolo

Insegnante. Propongo di unirmi in piccoli gruppi e di fare domande per questa parte. Ricorda che le domande sono semplici, in base alla trama e alla spiegazione. O in un altro modo: sottile e denso. 1, 2,3 gruppi escono con domande sottili, 4,5 gruppi - quelli spessi. (Gli studenti lavorano in gruppo) Domande di esempio. Com'era la stanza? Cosa c'era dentro? Perché Bertil ha deciso di scendere a Niels? Perché voleva aiutare? Quali sentimenti provava Bertil per Niels?

rimpianti
Insegnante. Quali sono le parole che esprimono l'atteggiamento di Bertil nei confronti di questo ometto?

voleva aiutare
(appaiono le carte)

si preoccupa

Fizminutka per gli occhi Diapositiva 7

4a parte, 5a parte

rimpianti
Insegnante. Ricordiamo come Bertil si prese cura di Niels.

rimpianti
Studenti. Porta legna da ardere (sono fiammiferi), cibo, mobili, aiuta a pulire. (Le parole sono confermate dalla lettura degli episodi) Diapositiva 8

Insegnante. Come ha fatto?

rimpianti
Studenti. Si è trasformato in un piccolo

Insegnante. C'è stato un climax in questa parte? Leggi pp.125-126 Niels chiede aiuto a Bertil?

Studenti. No. Insegnante. In che modo questo caratterizza Niels? Studenti. È modesto. Insegnante. Allora perché il ragazzo fa tutto questo: per il bene della trasformazione o per qualche altro motivo? Studenti. Vuole aiutare, fare del bene, gli piace prendersi cura di lui.

Insegnante. Perché dà a Niels i mobili delle bambole della sorella morta Martha, perché avrebbe potuto portare una specie di scatola?

Studenti. Merta gli era cara, è la sua persona, e ora se n'è andata e Nils ora gli è molto caro

Insegnante. Dimmi, il ragazzo sta chiedendo qualcosa in cambio?

Studenti. No, Bertil aiuta Niels disinteressatamente, non cerca alcun vantaggio.

Insegnante. Chi viene aiutato?

Studenti. amico

Insegnante. Bertil lo considera suo amico. Come si sente a prendersi cura del suo amico?

la gioia
Studenti. Il ragazzo è felice (nella colonna Bertil compare una carta)

Insegnante. Come si sente Nils?

la gioia
Studenti. È molto felice (nella colonna Niels compare una carta)

Insegnante. Perché è felice? Studenti. Si è presentato un amico. La stanza è stata trasformata. Era caldo, pulito, confortevole.

Insegnante. Con quali parole è riuscito l'autore a dimostrare che l'omino è indicibilmente felice di tutte le cose che sono apparse? Lavoriamo gruppi. Ogni gruppo rileggerà la propria pagina e si preparerà a leggere alla classe le parole e le espressioni che hanno trovato.

(Gli studenti lavorano in gruppo: gruppo 1 - p. 127, gruppo 2 - p. 128, gruppo 3 - p. 129, gruppo 4 - p. 130, gruppo 5 - p. 133) Diapositiva 9

Fase 4. Riepilogo e collegamento delle informazioni.

rimpianti
Insegnante. Torniamo al nostro schema

voleva aiutare

Bertil

Niels

si preoccupa
la gioia
la gioia
noioso
purtroppo
solo
freddo
freddo
solitario

Insegnante. Cosa accomuna i personaggi?

Studenti. Solitudine, desiderio

Insegnante. Cosa è cambiato nelle loro vite?

Studenti. Bertil non è più solo, ha qualcuno di cui prendersi cura, si è fatto un amico. Niels in una stanza calda. È anche felice di avere qualcuno con cui trascorrere del tempo.

Studenti. Bambino, bambino, uomo.

Studenti. Sebbene sia piccolo, è un amico e puoi prenderti cura di lui.

Insegnante. Ricordi dove il ragazzo nasconde Niels?

Studenti. Sotto la maglietta vicino al cuore, perché Niels riscaldò la sua anima, in cui si stabilirono il desiderio e la solitudine.

Insegnante. Leggi a riguardo a p.136.
Fase 5 Riepilogo della lezione

Insegnante. Ricordiamo quali compiti abbiamo impostato? (Gli studenti chiamano) Come ha fatto l'eroe a vincere la solitudine?

Studenti. Prendere parte al destino di un altro, prendersi cura dell'ometto.

Insegnante. Il compito della creatività di Lindgren era portare conforto ai bambini e aiutarli a superare le situazioni difficili della vita. E ha scritto fiabe su bambini che sono stati in grado di superare la solitudine, la malattia, l'incomprensione, la separazione, in modo che i bambini veri e vivi leggano queste storie, ottengano speranza e sappiano che anche loro possono far fronte alla loro sventura.

Insegnante. Solo donandoti, non sarai solo.
Fase 6 Riflessione

1. 
   
   1. 
      Posso trovare informazioni nel testo. Beh no
   2. 
      Posso fare domande. Beh no
   3. 
      Posso ascoltare l'interlocutore. Beh no

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