Վերացական խոսքի զարգացման հայց
Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում
«ՊՈԼՅԱՆԱ Հեքիաթներ»

Պատրաստիկ, Gainutdinova Almira Ravilevna
Մեդու «Բալկանշ» մանկապարտեզ «Բալկինշ» մանկապարտեզ,
Քաղաքներ Naberezhnye Chelny, հանրապետություն Թաթարստան
2013 թվական

Ծրագրաշարի բովանդակություն.
1. Երեխաների հիշատակին ծանոթ հեքիաթները շտկելու համար դրանք ճանաչեք բեկորների, նկարազարդումների, առարկաների եւ այլնի մեջ:
2. Մշակել մտածելակերպ, հիշողություն, երեւակայություն:
3. Հանգստացեք հեքիաթների հետաքրքրությունն ու սերը:
4. Digure - Շարունակել աշխատել առաջարկի, բանավոր կազմի, վերլուծության, դրանք սխեմատիկորեն արձանագրել:
5. Ձեռքի համակարգման հմտության ձեւավորում `նամակով:
6. Մշակել Eyemer, Փոքր ավտոկանգառ:

Սարքավորումներ.
Հեքիաթների նկարազարդումներ `« Գայլ եւ յոթ կատուն »,« Ռյաբինա »,« աղվես - քույր եւ մոխրագույն գայլ »; Գրքերի ցուցահանդես հեքիաթների համար. գնդակը;
Խաղալիքներ - նապաստակ, աղվես, արջ, գայլ, kolobok; տետր; Յուրաքանչյուր երեխայի վրա դեղին գույնի մատիտ;

Կառուցվածքի զբաղմունք

1. Կազմակերպչական պահ, հայտարարության թեմաներ.
- Տղաներ, ձեզ դուր են գալիս հեքիաթները: (Այո) Դուք գիտեք շատ հեքիաթներ: Եվ այսօր մենք կրկին պատրաստվում ենք հիշել ձեր նախընտրած հեքիաթները, պարզել, թե ով է ձեզանից ավելի շատ հեքիաթներ գիտի: Այսպիսով, սկսվում է հեքիաթների երկիր ուղեւորությունը: Ընթերցելով բանաստեղծությունը F. Krivina «Դահլիճը սողում է ինչ-որ բանի մասին».
Ինչ-որ կերպ սքրինշոթներ,
Եւ ասեղը նորից չի քնում,
Հատել է մահճակալի վրա, բարձեր
Արդեն ականջները դրեք:
Եւ անմիջապես փոխեք դեմքերը
Փոփոխեք հնչյուններն ու ներկեր ...
Հանգիստ ծալում է հատակը,
Հեքիաթը շրջում է սենյակում ...

Խաղ. «Դու ես եմ, ես եմ»:
(Երեխաները դառնում են շրջանի մեջ: Շրջանի կեսից հյուրընկալողը գնդակը նետում է երեխաներին, անվանելով կենդանուն: Havroshka »:
Այծ - ...; Արջ - ...; Գայլ - ...; Սագեր - ...; Աղվես - ...; Հավ - ...; Նապաստակ ...
Լավ արված! - հանգիստ նստեք սեղանի շուրջ:

2. Հիմնական մասը.
- Հեքիաթները պատմում են աննախադեպ, հիանալի, եւ դրանք տարբեր են. Ժողովրդական եւ հեղինակային իրավունքի մասին:
- Տղաներ, ինչպես կարծում եք, ինչու են հեքիաթները կոչվում մարդիկ (քանի որ դրանք կազմեցին մարդկանց): Հեքիաթները փոխանցվում էին մեկ անձից մյուսը: Հետեւաբար հեքիաթները պատկանում են բանավոր ժողովրդական ստեղծագործությանը:
- Ինչու են հեքիաթները կոչվում հեղինակային իրավունք: (Որովհետեւ նրանք կազմեցին եւ գրեցին մեկ անձի հեղինակ): Լավ հեքիաթներ: Յուրաքանչյուր հեքիաթ միշտ հաղթում է ... (լավ), եւ չարը միշտ ... (Պատժվում է):
Game: «Պարզեք հանելուկի հեքիաթը»
- Տղաներ, գիտեք շատ հեքիաթներ: (Այո): Հիմա ստուգեք: Ես կռահելու եմ, որ հանելուկ եք, եւ հեքիաթ կկանչեք:
** Մի աղջիկ հայտնվեց մի բաժակ ծաղկի մեջ,
Եվ կար այդ աղջիկը մի փոքր ավելի nogot: (Thumbelina)
** անտառի մոտ, եզրին,
Երեքն ապրում են խրճիթում:
Գոյություն ունեն երեք աթոռ եւ երեք շրջանակ,
Երեք օրորոց, երեք բարձ:
Գուշակիր առանց խորհուրդների,
Ովքեր են այս հեքիաթի հերոսները: (Երեք արջ)
** վերաբերվում է փոքր երեխաներին
Բուժում է թռչուններին եւ կենդանիներին,
Իր ակնոցներով նայում է
Լավ բժիշկ ... (AIBOLIT):
** Ես թողեցի պապիկիս:
Ես թողեցի տատիկիս,
Ես շուտով կգամ ձեզ մոտ: (Kolobok):

Game: «Իմացեք հեքիաթը նկարում»
- Դուք հիանալի եք, հանելուկով կարող եք սովորել հեքիաթ: Եվ փորձեք սովորել հեքիաթը մի նկարազարդում (կան հեքիաթներ «Գայլ եւ յոթ այծեր», «Ռյաբն», «Ռյաբն», «Ռյաբն», «Ռյաբն», «Ռյաբն»:
1) - Տղաներ, նայեք եւ ասեք ինձ, ինչ հեքիաթ է այս նկարազարդումը: - Sh ույց է տալիս նկարազարդում «Գայլը եւ յոթ կատուները» հեքիաթային հեքիաթը (սա հեքիաթ է «գայլ եւ յոթ կատու» :)
- Ով է իրեն կազմեց: (Այս ռուսական ժողովրդական հեքիաթը)
- Տղաներ, «Գայլ եւ յոթ այծեր» - գերմանական այս հեքիաթը, եղբայրների հեքիաթը Գրիմ. Նա տարածումը ստացավ Ռուսաստանում, մտավ բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականությունը, եւ սյուժեի որոշ փոփոխություններ ստացան «Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթների» կարգավիճակը:
- Ինչ է մեզ սովորեցնում այս հեքիաթը: (Այն փաստը, որ դուռը բացելը անհնար է, հնազանդվել մորը, չար չլինել որպես գայլ, բայց պետք է բարի լինել):
2) - Տեսեք եւ ասեք, թե ինչ հեքիաթ է այս նկարազարդումը: - Sh ույց է տալիս նկարազարդում «Ryabn Chicken» հեքիաթից (սա հեքիաթ «Ryaba հավ է» :)
- Եվ ինչ հավ է այս հեքիաթում լավը կամ վատը: (Հավը լավ է: Նա տվեց ոսկե ձվի պապին եւ տատին, եւ երբ մկնիկը նրան կոտրեց, նա ափսոսեց նրանց եւ քանդեց նրանց մեկ այլ ձու :)
Game: «Իմացեք հեքիաթ հերոսներում»
- Ես կանչելու եմ առասպելական հերոսներ, եւ դուք հիշում եք հեքիաթների անունները, որոնցում նրանք գործում են:
1. Պապ, վրիպակ, թոռուհի, մուկ: (Հեքիաթ «Repka»)
2. Մկնիկ, տատ, ձու: (Հեքիաթ «Ryabina»)
3. Շատ քիչ աղջիկ, կարող է բզեզ, կուլ տալ, մուկ: (Հեքիաթ «Thumbelina»)
4. Քինգ, երեք որդի, նետ, ճահիճ: (Հեքիաթ «Tsarevna-Frog»)
- Գոյություն, նախքան առասպելական հերոսները (խաղալիքներ). Նապաստակ, գայլ, աղվես, արջ, կոլոբոկ:
Հարցեր. - Այս շարքում առասպելական հերոսներից որն է ավելորդ: (Kolobok)
- Ինչպես կարող եք զանգահարել հերոսների մնացած մասը: (վայրի կենդանիներ)
- Ինչպիսի հերոսներ կարող եք ավելացնել: (ծերուկ, ծեր կին)
- Ինչ է կոչվում այս հեքիաթը: (Հեքիաթ «Kolobok»)

3. Fizminutka:
«ԲՈՒՐԱՏԻՆՈ»
Բուրատինոն հասավ
Մի անգամ - թեքում,
Երկուսը - արմատավորվել են
Ձեռքերը կողմերի տարածում
Հիմնականը կարող է տեսնել, չգտավ:
Բանալին ստանալու համար
Դուք պետք է վեր կենաք գուլպաների վրա:

4. Աշխատանքի շարունակություն.
Մոլեխաղերի ուսուցման իրավիճակ «Մենք պատրաստում ենք առաջարկ», «Առաջարկների գրաֆիկական պատկեր»:
- Տղերք, հիմա ես ձեզ հեքիաթային հերոս կդնեմ, եւ դուք պետք է զանգահարեք նրան եւ կազմեք այս բառով ցանկացած առաջարկ: Օրինակ, նապաստակը (Նապաստակը սիրում է գազար): Քանի բառից այս առաջարկը բաղկացած է (այս առաջարկը բաղկացած է 3 բառից, երեխան գրառում է առաջարկի սխեման) - - - -)
Repka; Կատու; Մուկ:
Դրեք պապի ռեպկա: Եփել մի սխալի կատու: Մկնիկ կատվի համար:
1) \- - - .
2) \- - -.
3) \- - - .
- Ինչ հեքիաթ է այս հատվածը: («Repka») Լավ արված:

5. Մատների մարմնամարզություն.

Ահա իմ օգնականները
Դրանք այնպես են, ինչպես ցանկանում եք, շրջվելով:
Ճանապարհին, Բելո, հարթ
Ձիերի պես մատներ:
Chok-chok cok, chok-chok chok,
Վազում է տապակած նախիր:
Ձեռքերը սեղանի վրա, ափի ներքեւ: Այլապես առաջ շարժվեք դեպի ձախ, աջ ձեռքը `մատների միաժամանակյա ճկման եւ երկարացման միջոցով:
Մատները տաքանում են եւ այժմ կարող են սկսել աշխատանքը: Եվս մեկ անգամ ուշադրություն դարձրեք ձեր վայրէջքին:
Parta- ն մահճակալ չէ,
Եվ դրա վրա ստել անհնար է:
Դուք նստում եք կողքին
Եւ վարվել համարժեք:

6. Անկախ աշխատանք նոութբուքերում.
- Տղաներ, բացեք նոթատետրը: Նոթբուքերը սեղանի վրա ճիշտ են դրվում: (Մանկական սեղանները հավաքվում են 30 աստիճանի անկյան տակ): Կիսաշրջազգեստ REPKA- ի ձեր նոթբուքի նկարում: Դուք պետք է վերեւից ներքեւ նկարեք REPKA- ն, չթողնելով սպիտակ բծերը: Մենք կաշխատենք մատիտով: Ինչ գույն կարող է մատիտին անհրաժեշտ: (Դեղին գույն, քանի որ շաղգամը դեղին է): Մատիտը ճիշտ է պահվում մեծ, ինդեքսի եւ միջին մատի «պտղունցի» մեջ: Պատրաստ? Հետո մենք սկսում ենք աշխատել:
7. Ամփոփում.
- Մոլորներ: Ես ուզում եմ ձեզ շնորհակալություն հայտնել բոլոր առասպելական հերոսներից: Դուք լավ գիտեք հեքիաթները, բայց կարծում եմ, որ ձեզանից յուրաքանչյուրը ունի ամենասիրված հեքիաթը:

Օգտագործված գրականության ցուցակ

1. Կորյակինա Լ. Վ. Ուրախ ֆիզիկական գրոհներ: // Նախադպրոցական կրթություն: 1996 - №5
2. Sukhin I.G. «Գրական վիկտորինան, թեստեր եւ հեքիաթներ» նախադպրոցական տարիքի եւ երիտասարդ ուսանողների համար »- Մ.: Նովայա դպրոց, 1998:
3. Ձեր առաջին գրադարանը «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ» - Մ. «Մանկության մոլորակ», 2003 թ.
4. Falkovich T.A., Barykina L.P. «Խոսքի զարգացում, նամակի զարգացման նախապատրաստում» - M. Վակո, 2005 թ.

Նպատակը. Մշակել պատկերավոր ընկալում եւ ասոցիացիա `բազմաշերտ շրջանակներով; Սովորեք արտահայտել իրենց մտքերը եւ կառուցել առաջարկներ. Մշակել ստեղծագործական կարողություններ երեխաների մեջ հեքիաթների հողամասի հետ գալու մեջ: Թեթեւացնել խնամքը, լավ վերաբերմունքը թույլին:

Նախնական աշխատանքներ. Ընթերցելով հեքիաթներ «Տերեմոկ», «Զայուշկինա խրճիթ»; Դիտեք նկարազարդումները հեքիաթներին. Խաղեր - Փոխակերպում («վերածվել նապաստակի» եւ այլն):

Նյութը: Տուփ, տարբեր գույների շրջանակներ, կանաչ եռանկյուններ, ֆլանդանոհա, գունավոր մատիտներ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

1. Ժամանցի իրավիճակի ստեղծում. Հեքիաթով զամբյուղի անհետացում:

2. Որոնել: (Զամբյուղը հայտնաբերվում է բարձր պահարանի վրա): Ինչպես հասնել դրան: (Աստիճան, աթոռ, հարցրեք ինչ-որ մեկին ...):

3. Զամբյուղը խնդրվում է բացել կախարդական խոսքերի օգնությամբ (երեխաներն իրենք են գալիս իրենց իսկ խոսքով):

4. Տուփից սկսվում են երկրաչափական ձեւեր (բազմաշերտ օղակներ եւ կանաչ եռանկյուններ): Ինչը կարող է կառուցվել եռանկյուններից: (Տոնածառ). Անտառ է ձեռք բերվում: Եվ ով կարող է ապրել անտառում: (Մանկական պատասխաններ):

5. Տղաներ, եկեք հավաքենք հեքիաթ, բազմաշերտ շրջանակներով:

Անտառում այնտեղ ապրում էր մի փոքր (ցուցադրելով սպիտակ գորգ) - Ձնագնդի, նապաստակ, նապաստակ: Տարվա ժամանակը որոշելը, եթե հեքիաթի հերոսը դարձավ նապաստակ:

Մի անգամ նա գնաց զբոսանքի: Bunny- ն ուրախությամբ ցատկեց, հիացրեց անտառ: Հանկարծ նրան հանդիպելու տոնածառի հետեւից, մեծ եւ սարսափելի ... (ցուցադրում է մոխրագույն գորգ) - կարող է մկնիկը կամ .... Որ գայլն է պատահում: (Մոխրագույն, մեծ, զայրացած)

Այո, դա գայլ էր: Bunny- ն իրենից վազեց վազելու, եւ այստեղ մեկ այլ տոնածառի պատճառով դուրս եկավ (նարնջագույն շրջան) սկյուռ, շնիկ, կատու, Chanterelle ... ով վախենում է անտառի նապաստակից: (աղվեսներ)

Bunny- ը վախեցավ, ոչ մի տեղ չէր վազում, գայլի մի կողմում, մյուս կողմից `աղվես: Ինչ անել bunny? (Օգնության կանչեք, թաքնվեք, փախեք, բարձր ցատկեք):

Bunny- ն սկսեց լաց լինել, եւ աղվեսը եւ գայլը սկսեցին վիճել, ովքեր կստանան նապաստակ: Նրանք այնքան աղմկոտ էին, որ արթնացան (շագանակագույն շրջան) - եղնիկ, արջ: Արջը (եղնիկը) մեծ էր, ուժեղ եւ բարի: Նա ափսոսեց նապաստակ: Եվ ինչ արեց նա: (Ես քշեցի գայլը եւ աղվեսը, խնդրեցի նրանց չվիրավորել մի bunny, նապաստակ վերցրեց մեկ այլ անտառ, որը հրավիրեց այցելել նրան):

Պարզվում է, որ անտառներում կան գազաններ, որոնք կանգնած են փոքր (կարող եք օգտագործել դեղին շրջանակներ `արեւ, Bunny ընկեր; կապույտ օղակ` ամպ, զանգ եւ այլն)

Դե մենք գրեցինք հեքիաթ: Եվ ով ձեզ ավելի շատ դուր եկավ:

Վատ կամ լավ bunny փոքր լինելու համար:

6. Խաղը «Լավ - վատ» (լավ. Հեշտ թաքցնել, դուք կարող եք ձեռքերը վերցնել, արագորեն վազում է.

Եվ ինչ կլիներ, եթե նապաստակը մեծ լինի հեքիաթի մեջ: (Ես կվախենայի բոլորից, նա չէր վախենա որեւէ մեկից, ինքս ինձ գայլ եւ աղվես կառաջադրեի)

Եվ ինչ խորհուրդ կտաք Bunny- ին մեծ դառնալ: (շատ սննդի գազար, վիտամիններ, ֆիզիկական դաստիարակություն, անձրեւի տակ կանգնելով, շատ խոտաբույսեր կան, կոտրվել են կախարդական գավազան)

7. Խաղը «Նկարեք կախարդական անտառը», որում Bunny- ը չի վնասի:

Fizminutka.

«Մի անգամ, երկու, երեք, նկարներ»

Ինչպես է զբոսնում Chanterelle- ը, որպես նապաստակ ցատկում, քանի որ գայլը վատ արջի պես է վազում:

Ծրագրաշարի բովանդակություն.

Բացահայտել երեխաների երեխաների խոսքի զարգացման մակարդակը. ամրացնել

Խոսքի մեջ օգտագործելու ունակությունը `ընդհանրացնելով բառեր. Տրանսպորտ, ուտեստներ, կահույք եւ այլն;

Սպառել շրջանառության բառերը, ողջույն;

Որոշեք երաժշտական \u200b\u200bգործիքների ձայները.

Օրինակ, գոյականներից ածականներ ձեւավորելու համար, խնձոր `խնձոր;

Պատկերում կարճ պատմություն կատարեք, պատասխանելով ուսուցչի հարցերին.

Արտահայտիչորեն պատմեք բանաստեղծությունները.

Ուժուժեղացրեք խոսքի գործընթացում, օգտագործելով գոյականներ `հավելվածներով - կետ, - էշկ, - ich, - ame, ածականներ, բայեր:

Զարգացրեք խոսքի շնչառությունը, ուշադրությունը, խոսքը, մտածողությունը, տեսողական եւ լսողական հիշողությունը, տարածության կողմնորոշումը, կարճ բանաստեղծություններ ասելու ունակությունը:

Ուրիշներին օգնելու ցանկություն ունենալ, լինել քաղաքավարի:

Պահպանեք դրական մթնոլորտ երեխաների թիմում:

Սարքավորումներ, թվեր, պապ, բաբա, տուն, խաղալիքներ `բարոկ, ագռավ, մեղու; Նկարազարդումներ «Ինչպիսի հյութ», «Սովորեք հեքիաթ», «Ասացեք մեղմ», խաղալիքների կահույք, ուտեստներ, տրանսպորտ; Աուդիո ռեկորդային ԱԻՆ: Գործիքներ, մագնիսական տախտակ, հեքիաթների մագնիսական տարրեր. Ծառ, արեւ, ամպեր, ծաղիկներ, տերեւներ, թռչուններ:

Նախնական աշխատանքներ. Անգիր բանաստեղծություններ. հեքիաթ; Պատկերազարդումներ որոնեք ըստ «Հագուստ», «Կենդանիներ», «Թրթուրներ», «Տրանսպորտ», «Տրանսպորտ», «թռչուններ», «ծառեր» թեմաների: լսելով երաժշտական \u200b\u200bգործիքների ձայնը. Նկարի կազմումը եւ դիտարկումը:

Գեղարվեստական \u200b\u200bբառ. Բանաստեղծություններ արեւի, ամպերի, ագռավի մասին, հեքիաթ գարնան մասին:

Travel անապարհորդական դասընթաց, վաղ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ.

Ես , Ժամանակ կազմակերպում:

Դաստիարակը գարնանային տիկնիկ է պատրաստում եւ պատմում է բանաստեղծությանը:

Գարուն-կարմիր կապույտ փայլով:

Գարուն-կարմիրը տեղափոխվել է հյուրանոցի կրծքավանդակում:

Գառ - խոտ,

Gosseat - ավելի քայլ,

Բադեր - լավ,

Եվ երեխաները հեքիաթ են:

Տղերք, այսօր գարունը եկավ մեզ, եւ նրա հետ հյուրեր: Ասա բոլորին «Բարի լույս»:

II. Մոտիվացիա:

Երեխաներ, գարունը ձեզ համար հեքիաթ պատրաստեց եւ նկարում նկարում, բայց ուժեղ քամին ցրել է հեքիաթի տարրերը: Նկարում միայն ծառ է մնում: Գարունը շատ նեղված է, քանի որ այժմ նա չի կարողանա ձեզ պատմել հեքիաթ: Երեխա, եկեք օգնենք ձեզ գարուն, նոր հեքիաթ կազմելու համար:

III. Հիմնական մասը.

Բայց դրա համար մեզ պետք է մի փոքր ճանապարհորդել եւ կատարել որոշ առաջադրանքներ: Այսում կօգնեն հեքիաթների գարունը եւ հերոսները:

Մենք ճանապարհորդելու ենք

Գարնանային հեքիաթ:

Օ ,, երեխաներ: Տեսնում եք `մի տեսակ խրճիթ: Զարմանում եմ, եւ ով է ապրում դրա մեջ: (Պապ, Baba):

Պապը եւ կանայք խնդիրներ ունեցան, մոռացան, թե ինչ են կոչվում իրենց բաները: Եկեք օգնենք նրանց հիշել:

Դիդակտիկ խաղ «Անունը մեկ բառով»

Ձեր տատիկի հետ պապը շատ շնորհակալ է ձեր օգնությանը եւ ձեզ պայծառ արեւ է տալիս: Մենք դա ձեզ հետ ենք վերցնում, դա օգտակար կլինի մեր հեքիաթի համար: Երեխաներ, գիտեք արեւի բանաստեղծությունները: Ասա ինձ:

Արեւը երկնքում

Նախքան բոլորի վեր կենալը:

Ուշ անկողնում ստերը

Ինչպես հոգնել:

Ես չէի կարող այդպես լինել -

Իր ճանապարհին

Մեկ դենեչեկի համար

Դրախտ բոլորը գնալու են:

Դաստիարակ Երեխաներ, ես ինչ-որ բան տեսա:

Գուշակիր հանելուկը.

Դա մեծ է, փափկամազ,

Երկնքում առագաստներ

Անձրեւը թափվում է: Ինչ է դա (Ամպ)

Կոլլ, եւ դու պատմում ես անձրեւի մասին:

Երկնքում արեւի կողքին

Կապույտ Tucca Sails.

Եվ ինձ համար եւ ձեզ համար

Կապույտ անձրեւը թափվում է:

Մեր Tucca- ն սիրում է հեքիաթներ: Նա ունի հեքիաթների նկարազարդումներ: Բայց նրանք շփոթված էին: Եկեք օգնենք նրան հեքիաթների կարգը բերել:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք հեքիաթ»

Ձեր օգնության համար ամպը ձեզ տալիս է իմ քրոջը, Tuchk: Վերցրեք դրանք ձեզ հետ:

Գարնանային հեքիաթ:

Տղերք, լսում եք ինչ-որ տարօրինակ ձայն: Ինչ է դա (մեղու)

Տեսեք, դա մեղու է: Բայց ինչ-ինչ պատճառներով տխուր է: Հարցրեք նրան. «Մեղու, ինչ է պատահել: Ինչու ես տխուր?"

Մեղուն ասում է, որ նա գտել է մի տեսակ առարկա եւ չգիտի, թե որն է: Գուցե դուք գիտեք, թե ինչ է դա, երեխաներ:

Այո, դա Doodie- ն է, սա երաժշտական \u200b\u200bգործիք է: Մեր Դանիլը լավ հատված է ճանաչում ձանձրալի մասին:

Duffle

Ես ինքս ինձ քսեցի:

Ապրանքներ կոշիկներ

Մեղուն չգիտի, թե ինչպես է հնչում կոշիկները: Եվ դուք գիտեք տղաներ: Հիմա մենք դա կստուգենք:

Դիդակտիկ խաղ «Ինչ է հնչում: (երաժշտություն.)

Լավ արված տղաներ: Դուք բոլորս ճիշտ կռահում եք: Եվ հիմա մեղուն հրավիրում է ձեզ պարել հագնվելու տակ:

Fizkultminutka.

Երեխաների հետ մանկավարժը պարային շարժումներ է կատարում երաժշտության մեջ:

Գեղեցիկ պարի համար մեղուները ցանկանում են ձեզ տալ այս գեղեցիկ ծաղիկները:

Եվ մենք բանաստեղծություն կպատմենք հրաժեշտ տալու բանաստեղծությանը:

Ծաղիկից ծաղիկից,

Bee Flies.

Պատրաստում է մերկ

Միշտ ուրախ:

Դաստիարակ

Տեսեք, երեխաներ, ովքեր գլորվել են մեզ: (Kolobok)

Կոլոբոկը շատ է սիրում խմել հյութեր: Եվ դուք, երեխաներ, սիրեք հյութեր: Նրանց մեջ շատ բաներ կան: (Վիտամիններ)

Եկեք ասենք, թե ինչպիսի հյութեր:

Դիդակտիկ խաղ «Որն է հյութը»:

Լավ արված տղաներ: Kolobka- ն նվեր ունի մեզ համար `թռուցիկներ: Վերցրեք դրանք մեր հեքիաթի համար:

Եվ կրկին գնացեք ճանապարհորդություն,

Գարուն հեքիաթի որոնում:

Երեխաներ, ծառ եք տեսնում, եւ դրա վրա `բույն: Գիտեք, թե ինչպիսի թռչուն է ապրում այնտեղ: (Ագռավ):

Թեմա, ասա ինձ պոեմը ագռավի մասին:

Եւ ագռավ սեւ, սեւ

Չնայած բղավում է, բայց նաեւ հուշում

Թռչող սեւ խողովակներում

Սեւ է իրականացնում:

Ագռավը շատ ուրախ էր, որ դու եկել ես նրա մոտ: Նա ցանկանում է հետաքրքիր խաղով խաղալ ձեզ հետ:

Դիդակտիկ խաղ «Ասեք մեղմ»

Երեխա, լավ եք արել, շատ լավ պատասխանեց: Մեր ագռավներն ունեն թռչունների շատ ընկերներ: Հիշենք, թե ինչ են գիտեք թռչունները:

Երեխաները թռչուններ են կանչում:

Ագռավը ցանկանում է, որ այս թռչունները դառնան եւ մեր ընկերները: Վերցրեք դրանք մեր հեքիաթի համար:

Երեխաներ, ինձ թվում է, որ մենք արդեն հավաքել ենք հեքիաթների բոլոր տարրերը: Տեսնենք, թե ինչ ունենք

Դիդակտիկ խաղ «Մեկ - շատ»

Այժմ հարմարավետ նստեք, մենք հեքիաթ կգրենք:

Դաստիարակը հավաքում է հավաքագրված տարրերը մագնիսական տախտակի վրա եւ պատմում հեքիաթը: Երեխաները ավարտում են առաջարկությունները, պատասխանեք բովանդակության վերաբերյալ հարցերին:

Մի առավոտ երկնքում, մի փոքր ... (արեւի լույս) արթնացավ:

Այն նայեց շուրջը եւ թաղված. Ծառը կանգնած է առանց տերեւների, ծաղիկները չեն ծաղկում: Հանկարծ եղել են Tuchs: Մի ամպ փակեց արեւը եւ անցավ գետնին ... (անձրեւ):

Անձրեւի կաթիլները ինչ էին: (Փոքր, կապույտ):

Ինչպես է անձրեւը կաթում: (CAP-CAP):

Անձրեւն ավարտվեց եւ ծաղկեց փայլը ... (Ծաղիկներ):

Ինչ գույնի ծաղիկներ: (Կարմիր ծաղիկներ):

Ծառի վրա ծաղիկներ են ծաղկում եւ մեծացել ... (տերեւներ):

Ինչ գույնի տերեւներ: (Կանաչ):

Շատ թռչուններ կան: Rarrokala ագռավ: Որտեղ է ագռավը: (Ծառի տակ):

Plotchika զոդում: Որտեղ են հմտությունները: (Ծառի վրա)

Արգելափակեց աղավնիը: Որտեղ է գնում աղավնիը: (Ծաղկի մոտ)

Ցույց տվեց քառասուն: Ինչ է քառասուն: (Թռչում է երկնքում)

Այնպես որ, պարզվեց իրական գարնանային հեքիաթ:

Դաշան, ասեք մեզ բանաստեղծությունը գարնան մասին:

Գարունի մասին հատված

Գարուն, գարուն:

Հոսքի հոսքեր,

Գարուն, գարուն:

Sharchy Fly

Գարուն, գարուն:

Ծաղիկների ծաղիկներ,

Գարունը եկավ:

Որքան ուրախ ենք մենք:

Ես V. Արդյունքը:

Երեխաներ, ձեզ դուր եկավ մեր հեքիաթը: Գարունը նույնպես իսկապես դուր եկավ մեր ճանապարհորդությունը եւ ձեր օգնության համար նա ցանկանում է ձեզ հետ համեղ հյութով վերաբերվել:

Ծրագրաշարի բովանդակություն.

1. Կրթական առաջադրանքներ.

Միացված խոսք.

• սովորեցրեք երեխաներին գրել հեքիաթ «Գործարանի կազմի մոդելի սխեման» ;
• հետեւողական եւ միաչ, պատմեք հորինված հեքիաթը.
• Սովորում եմ հորինել հեքիաթի անունը:

Բառապաշար.

• Սովորեցրեք երեխաներին ընտրեք ածականներ (հերոսների նկարագրությունը);
• Ապահովեք հեքիաթների բնութագրող խոսակցական պատկերավոր արտահայտություններում օգտագործելու ունակությունը:

Քերականություն.

• Զորավարժություններ կատարեք առաջարկների կառուցման մեջ.

Ձայն մշակույթի խոսք. Սովորեք փոխանցել հեքիաթի հերոսների բնութագրական առանձնահատկությունները:

2. Առաջադրանքների մշակում.

• Զարգացրեք երեխաների կարողությունը աշխատելու հեքիաթների կերպարների պայմանական պատգամավորների հետ:

3. Կրթական մարտահրավերներ.

• Ուսուցեք հետաքրքրությունը հեքիաթների նկատմամբ, գրելով դրանք
• կրթել հավաքականորեն կազմելու ցանկությունը `հեքիաթ կազմելու համար
• Լսելու ունակությունը կրթելը:

Նյութը, աուդիո ձայնագրում «Անտառային հնչյուններ» ; ծառ եւ նամակ դրա վրա. Ուղղության ցուցիչ; Ծաղիկներ ծաղկաթերթերով (3 հատ.); Հեքիաթների գիրք; էկրան; թերթերի վրա տպված առաջադրանքներ. Հեքիաթի կազմի սխեման; Մաքուր թերթ A4 շրջանակներով (Հեքիաթային սխեմայի կազմման համար); Հեքիաթային կերպարների պայմանական պատգամավորներ; մարկերներ; սոսինձ.

Մեթոդներ եւ տեխնիկա. Հարցեր երեխաների համար, մոդելավորում, պատասխաններ տալը, առաջխաղացումը:

Նախնական աշխատանքներ. Հեքիաթների ընթերցում. Ծանոթություն S. «Հեքիաթների կազմի մոդել-սխեման» ; Զորավարժությունների անցկացում, խաղեր:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

1. - Տղաներ, այսօր մենք սպասում ենք արտառոց ճանապարհորդության: Մենք կգնանք առասպելական անտառ: Դա անելու համար փակեք ձեր աչքերը եւ ասեք.

«Tili-tili-tili-mame

Բաց առասպելական անտառ »:

(Միավորեք կախարդական բառեր, բացեք ձեր աչքերը, ձայն «Անտառային հնչյուններ» - Ծառերի աղմուկ)

Երեխաներ, ահա մենք առասպելական անտառում ենք: Ամեն ինչ անսովոր եւ կախարդական է: Լսում ես, թե ինչպես են ծառերը աղմկոտ:

Տղերք, ինչ է դա ծառի վրա: (Ես երեխաների ուշադրությունը սեւեռում եմ ծառի վրա մակագրությանը).

Ինչ-որ մեկը ինչ-որ բան է գրել. «Անհապաղ շտապ օգնեք

Փնտրում եմ հեքիաթներ »:

Անտառի բնակիչները:

Տղաներ, ձեզ հարկավոր է մեր օգնությունը: Մենք կօգնենք այս անտառի բնակիչներին գիրք գտնել:

2. - Տեսեք ճանապարհի ուղղությունը. Ձախ գնալը կվերանա. Գնալ դեպի աջ, դուք կընկնեք փոսի մեջ. Right Go - Գիրքը հեքիաթ է:

Որտեղ է ձեզ հարկավոր տղաներ գնալ: (ուղիղ)

Ինչ-որ նոտա կա. «Դադարեցրեք: Հիմա քայլեք:

Polyana գույները ձեր առջեւ:
Կենդանին կախարդված է յուրաքանչյուր ծաղկի մեջ
Գուշակիր այն եւ նկարագրիր այն:
Մեկ ծաղկաթերթը մեկ նկարագրություն է:

Ինչ է պատասխանելու կենդանին -
Petal- ը կբացահայտի:
Եթե \u200b\u200bծաղկաթերթերը անհետանում են բոլոր գույներով,
Այնուհետեւ այն փայլը, որը դուք կանցնեք

Եւ հեքիաթների գրքին »:

(Երեխաները կռահում են գույնի կախարդված կենդանիներին; ծաղիկներ 5 ծաղկաթերթերում; երեխաները ածականներ են անվանում այս կենդանուն համապատասխանաբար).

• Լավ արված: Մենք գնացինք հեքիաթների գիրք: Բայց որտեղ է նա: Ահա մի տեսակ նոտա.

«Տեսնել հեքիաթների գիրքը
Կռահելու համար անհրաժեշտ է հանելուկներ
Այո, ոչ միայն կռահել
Բայց նաեւ ցույց տալ »:

(Երեխաները կռահում են հանելուկներ եւ պատկերում են կենդանիներին)

Փազլներ.

«Ինչ գազան է այդպիսի անտառ,
Վեր կացանի սոճու սյունակի պես
Եւ կանգնած է խոտի մեջ -
Ականջներն ավելի շատ գլխով »: (Նապաստակ)

«Ով է ձմռանը ցուրտը
Թափառելով զայրացած, սոված »: (Գայլ)

Լավ արված: Եվ ահա հեքիաթների գիրքը: Want անկանում եք բացել այն: Հետո հանգիստ նստեք աթոռների վրա (Երեխաները նստում են տախտակի դեմ աթոռների վրա).

Բաց (Բացեք գիրք, որում էջեր չկան)

Տղաներ, գիրքը դատարկ է: Ինչ-որ մեկը խլեց բոլոր էջերը: Ինչ անել? Ինչպես կտանք նրան առասպելական բնակիչներին:

Երեխաներ, մենք կարող ենք հեքիաթ գրել ձեզ հետ: Մեր հեքիաթը կապրի այս գրքի հեքիաթներում: Արի փորձենք?

Գրել մեր հեքիաթը «Հեքիաթի մոդել-սխեման» , Հիշենք եւ հաշվի առնենք հեքիաթների կազմի սխեման (Կարդում ենք, հաշվի առեք մոդելի սխեման).

Նայեք գրքի շապիկին: Ում մասին հեքիաթներն այստեղ էին:

Այս հերոսներից որ մեկն է լինելու գլխավոր հերոսը մեր հեքիաթի մեջ:

Այս թվերից որ մեկն է նման:

Նկարագրեք, թե ինչպես էր նման հերոսը:

Ինչ էր նա բնավորության մեջ:

Ինչ էր նա սիրում անել:

Մենք սկսում ենք հեքիաթ: Ինչպես են սովորաբար սկսվում հեքիաթները: (Ես կպչում եմ գույնին համապատասխանող շրջանակը, առաջին շրջանակում)

Ինչի մասին էին խոսում:

Դիտեք այն ժամանակվա սխեման: Որտեղ են գնացել: (Չորրորդ շրջանակում `հերոսների եւ վայրերի կերպարը)

Ինչպես կավարտվի մեր հեքիաթը:

Լավ արեց, մենք ձեզ հետ հեքիաթ գրել ենք: Ինչպես ենք նրան անվանում:

Որպեսզի մեր հեքիաթը ապրեր հեքիաթների գրքում, դուք պետք է ասեք նրան, մեր սխեմաները կօգնեն մեզ: Ով է ուզում պատմել հեքիաթ: (Երեխա, ով գրողին ասում է սխեմաների համաձայն)

- Լավ արված տղաներ: Այս անտառի բնակիչները կդիմեն հեքիաթների եւ մեր հեքիաթի գրքով (Հեքիաթային սխեման `հեքիաթի գրքում տեղադրելու համար), Մենք կկարողանանք ավելի շատ հեքիաթներ տալ առասպելական բնակիչների հետ, ովքեր ավելի ուշ են գրում: Եվ հիմա ժամանակն է մեզ համար: Եկեք գնանք տղաներ, գրքույկ դնենք ծառի մոտ: Մենք վերադառնում ենք մանկապարտեզ: Դա անելու համար փակեք ձեր աչքերը եւ ասեք.

«Tappy դռան փակումը

Մանկապարտեզում եկեք թողնենք մեզ »:

3. - Այստեղ մենք խմբում ենք: Ձեզ դուր է եկել մեր ճանապարհորդությունը:

Որն էր ձեզ համար ամենահետաքրքիրը:

Որն էր ամենադժվարը:

Որն է ամենահեշտը:

Բաց դասերի վերացական գրական խմբում «Հեքիաթներ ճանապարհորդելով» խոսքի զարգացման վերաբերյալ

Այս ամփոփագիրը նպատակ ունի զարգացնել ավագ նախակրթարանների ելույթը, առաջարկությունների առաջարկը կառուցելու, իրենց մտքերը արտահայտելու ունակությունը, հետաձգելու, հիշողություն եւ երեւակայություն զարգացնելու ունակությունը, ինչը ապագայում օգտակար է ապագայում: Տարրական դպրոցում հաղորդակցական կարողությունների եւ արագ հարմարվողականության զարգացում:

Ծրագրաշարի բովանդակություն:

Կրթական. Համախմբեք ծանոթ հեքիաթները երեխաների հիշատակին, ճանաչեք դրանք բեկորների, նկարազարդումների, առարկաների եւ այլնի մեջ: Շարունակեք աշխատել առաջարկի եւ նրա բանավոր կազմի վրա, կարողանաք կազմել առաջարկների սխեմաներ:

Զարգացում. Մշակել մտածողությունը, հիշողությունը, երեւակայական Eyemer- ը, աննշան ավտոմեքենան:

Կրթական. Հեքիաթների նկատմամբ հետաքրքրությունն ու սերը կրթել:

Նամակով ձեռքի համակարգման հմտության ձեւավորում:

Առաջնահերթ կրթական տարածք. Խոսքի զարգացում:

Մարզերի ինտեգրում. Խոսք, սոցիալական եւ հաղորդակցական, ֆիզիկական զարգացում:

Սարքավորումներ.

Հեքիաթների նկարազարդումներ `« Գայլ եւ յոթ կատուն »,« Ռյաբինա »,« աղվես - քույր եւ մոխրագույն գայլ »; Գրքերի ցուցահանդես հեքիաթների համար. գնդակը;

Խաղալիքներ - նապաստակ, աղվես, արջ, գայլ, kolobok; տետր; Յուրաքանչյուր երեխայի վրա դեղին գույնի մատիտ;

Կառուցվածքի զբաղմունք

1. Կազմակերպչական պահ, հայտարարության թեմաներ.

Տղաներ, ձեզ դուր են գալիս հեքիաթները: (Այո) Դուք գիտեք շատ հեքիաթներ: Եվ այսօր մենք կրկին պատրաստվում ենք հիշել ձեր նախընտրած հեքիաթները, պարզել, թե ով է ձեզանից ավելի շատ հեքիաթներ գիտի: Այսպիսով, սկսվում է հեքիաթների երկիր ուղեւորությունը: Ընթերցելով բանաստեղծությունը F. Krivina «Դահլիճը սողում է ինչ-որ բանի մասին».

Ինչ-որ կերպ սքրինշոթներ,

Եւ ասեղը նորից չի քնում,

Հատել է մահճակալի վրա, բարձեր

Արդեն ականջները դրեք:

Եւ անմիջապես փոխեք դեմքերը

Փոփոխեք հնչյուններն ու ներկեր ...

Հանգիստ ծալում է հատակը,

Հեքիաթը շրջում է սենյակում ...

Խաղ. «Դու ես եմ, ես եմ»:

(Երեխաները դառնում են շրջանի մեջ: Շրջանի կեսից հյուրընկալողը գնդակը նետում է երեխաներին, անվանելով կենդանուն: Havroshka »:

Այծ - ...; Արջ - ...; Գայլ - ...; Սագեր - ...; Աղվես - ...; Հավ - ...; Նապաստակ ...

Pinocchio-..., գորտ ..., կատու:

Լավ արված! - հանգիստ նստեք սեղանի շուրջ:

2. Հիմնական մասը.

Հեքիաթները խոսում են աննախադեպ, հիանալի եւ դրանք տարբեր են. Ժողովրդական եւ հեղինակային իրավունքի մասին:

Տղերք, ինչպես կարծում եք, ինչու են հեքիաթները կոչվում մարդիկ (քանի որ մարդիկ դրանք կազմեցին): Հեքիաթները փոխանցվում էին մեկ անձից մյուսը: Հետեւաբար հեքիաթները պատկանում են բանավոր ժողովրդական ստեղծագործությանը:

Game: «Պարզեք հանելուկի հեքիաթը»

Տղերք, դուք գիտեք շատ հեքիաթներ: (Այո): Հիմա ստուգեք: Ես կռահելու եմ, որ հանելուկ եք, եւ հեքիաթ կկանչեք:

1-ը հայտնվեց մի բաժակ ծաղկի մեջ,

Եվ կար այդ աղջիկը մի փոքր ավելի nogot: (Thumbelina)

2 անտառի մոտ, եզրին,

Երեքն ապրում են խրճիթում:

Գոյություն ունեն երեք աթոռ եւ երեք շրջանակ,

Երեք օրորոց, երեք բարձ:

Գուշակիր առանց խորհուրդների,

Ովքեր են այս հեքիաթի հերոսները: (Երեք արջ)

3 բուժում է փոքր երեխաներին

Բուժում է թռչուններին եւ կենդանիներին,

Իր ակնոցներով նայում է

Լավ բժիշկ ... (AIBOLIT):

4 Ես լքեցի պապը:

Ես թողեցի տատիկիս,

Ես շուտով կգամ ձեզ մոտ: (Kolobok):

Game: «Իմացեք հեքիաթը նկարում»

Դուք հիանալի եք, կարող եք հեքիաթ սովորել հանելուկի վրա: Եվ փորձեք սովորել հեքիաթը նկարազարդում (նկարներ կան խորհրդի վրա, «Chanterelle - քույր եւ մոխրագույն գայլ»): («Ֆեդորեն լեռ»), («Գայլ եւ յոթ կատուներ»)

1) - Տղաներ, նայեք եւ ասեք ինձ, ինչ հեքիաթ է այս նկարազարդումը: - Sh ույց է տալիս նկարազարդում «Գայլը եւ յոթ կատուները» հեքիաթային հեքիաթը (սա հեքիաթ է «գայլ եւ յոթ կատու» :)

Ով է իրեն ստեղծել: (Այս ռուսական ժողովրդական հեքիաթը)

Տղերք, «Գայլ եւ յոթ կատուներ» - գերմանական այս հեքիաթը, եղբայրների հեքիաթը, Գրիմը: Նա տարածումը ստացավ Ռուսաստանում, մտավ բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականությունը, եւ սյուժեի որոշ փոփոխություններ ստացան «Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթների» կարգավիճակը:

Ինչ է մեզ սովորեցնում այս հեքիաթը: (Այն փաստը, որ դուռը բացելը անհնար է, հնազանդվել մորը, չար չլինել որպես գայլ, բայց պետք է բարի լինել):

2) - Տեսեք եւ ասեք, թե ինչ հեքիաթ է այս նկարազարդումը: - Sh ույց է տալիս նկարազարդում «Ryabn Chicken» հեքիաթից (սա հեքիաթ «Ryaba հավ է» :)

Եվ ինչ հավ է այս հեքիաթում լավը կամ վատը: (Հավը լավ է: Նա տվեց ոսկե ձվի պապին եւ տատին, եւ երբ մկնիկը նրան կոտրեց, նա ափսոսեց նրանց եւ քանդեց նրանց մեկ այլ ձու :)

Game: «Իմացեք հեքիաթ հերոսներում»

Ես կանչելու եմ առասպելական հերոսներ, եւ դուք հիշում եք հեքիաթների անունները, որոնցում նրանք գործում են:

1. Պապ, վրիպակ, թոռուհի, մուկ: (Հեքիաթ «Repka»)

2 Spindle, Prince, Old Fairy, Princess (Քնած Գեղեցկության հեքիաթ)

3. Շատ քիչ աղջիկ, կարող է բզեզ, կուլ տալ, մուկ: (Հեքիաթ «Thumbelina»)

4. Քինգ, երեք որդի, նետ, ճահիճ: (Հեքիաթ «Tsarevna-Frog»)

5 խնձորի ծառ, գետ, աղջիկ: (Հեքիաթ "Gus - swans")

Տղերք, նախքան առասպելական հերոսները (խաղալիքներ). Նապաստակ, գայլ, աղվես, արջ, թխում:

Հարցեր. - Այս շարքում առասպելական հերոսներից որն է ավելորդ: (Kolobok)

Ինչպես կարող եմ զանգահարել հերոսների մնացած մասը: (վայրի կենդանիներ)

Որ հերոսները դեռ կարող են ավելացնել: (ծերուկ, ծեր կին)

Ինչ է կոչվում այս հեքիաթը: (Հեքիաթ «Kolobok»)

3. Fizminutka:

«ԲՈՒՐԱՏԻՆՈ»

Բուրատինոն հասավ

Մի անգամ - թեքում,

Երկուսը - արմատավորվել են

Ձեռքերը կողմերի տարածում

Հիմնականը կարող է տեսնել, չգտավ:

Բանալին ստանալու համար

Դուք պետք է վեր կենաք գուլպաների վրա:

4. Աշխատանքի շարունակություն.

Մոլեխաղերի ուսուցման իրավիճակ «Մենք պատրաստում ենք առաջարկ», «Առաջարկների գրաֆիկական պատկեր»:

Տղերք, ասեք ինձ, թե որն է մեր ելույթը:

Երեխաներ. Մեր խոսքը բաղկացած է առաջարկներից:

Ուսուցիչ. Որն է առաջարկը:

Երեխաներ. Առաջարկը բաղկացած է բառերից:

Ուսուցիչ. Որոնք են բառերը:

Երեխաներ. Բառերը բաղկացած են վանկերից:

Տղերք, հիմա ես ձեզ հեքիաթային հերոս կդնեմ, եւ դուք պետք է զանգահարեք նրան եւ կազմեք այս բառով ցանկացած առաջարկ: Օրինակ, նապաստակը (Նապաստակը սիրում է գազար): Քանի բառ է առաջարկություն (այս առաջարկը բաղկացած է 3 բառից, երեխան գրառում է տախտակի վրա առաջարկների սխեման - - -)

Repka; Կատու; Մուկ:

Դրեք պապի ռեպկա: Եփել մի սխալի կատու: Մկնիկ կատվի համար:

Ինչ հեքիաթ է այս հատվածը: («Repka») Լավ արված:

5. Մատների մարմնամարզություն.

Ահա իմ օգնականները

Դրանք այնպես են, ինչպես ցանկանում եք, շրջվելով:

Ճանապարհին, Բելո, հարթ

Ձիերի պես մատներ:

Chok-chok cok, chok-chok chok,

Վազում է տապակած նախիր:

Ձեռքերը սեղանի վրա, ափի ներքեւ: Այլապես առաջ շարժվեք դեպի ձախ, աջ ձեռքը `մատների միաժամանակյա ճկման եւ երկարացման միջոցով:

Մատները տաքանում են եւ այժմ կարող են սկսել աշխատանքը: Եվս մեկ անգամ ուշադրություն դարձրեք ձեր վայրէջքին:

Parta- ն մահճակալ չէ,

Եվ դրա վրա ստել անհնար է:

Դուք նստում եք կողքին

Եւ վարվել համարժեք:

6. Անկախ աշխատանք նոութբուքերում.

Տղերք, բացեք նոթատետրը: Նոթբուքերը սեղանի վրա ճիշտ են դրվում: Կիսաշրջազգեստ REPKA- ի ձեր նոթբուքի նկարում: Դուք պետք է վերեւից ներքեւ նկարեք REPKA- ն, չթողնելով սպիտակ բծերը: Մենք կաշխատենք մատիտով: Ինչ գույն կարող է մատիտին անհրաժեշտ: (Դեղին գույն, քանի որ շաղգամը դեղին է): Մատիտը ճիշտ է պահվում մեծ, ինդեքսի եւ միջին մատի «պտղունցի» մեջ: Պատրաստ? Հետո մենք սկսում ենք աշխատել:

7. Ամփոփում.

Լավ արված: Ես ուզում եմ ձեզ շնորհակալություն հայտնել բոլոր առասպելական հերոսներից: Դուք լավ գիտեք հեքիաթները, բայց կարծում եմ, որ ձեզանից յուրաքանչյուրը ունի ամենասիրված հեքիաթը:

Օգտագործված գրականության ցուցակ

Կորորա Լ. Վ.-ը ուրախ ֆիզիկական գրոհներ: // Նախադպրոցական կրթություն: 1996 - №5

2. Sukhin I.G. «Գրական վիկտորինան, թեստեր եւ հեքիաթներ» նախադպրոցական տարիքի եւ երիտասարդ ուսանողների համար »- Մ.: Նովայա դպրոց, 1998:

3. Ձեր առաջին գրադարանը «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ» - Մ. «Մանկության մոլորակ», 2003 թ.

4. Falkovich T.A., Barykina L.P. «Խոսքի զարգացում, նամակի զարգացման նախապատրաստում» - M. Վակո, 2005 թ.