Lekcija na čitanju na "Fox-sestri i sivom vuku". Sažetak nastave za čitanje bajke "Fox-sestra i vuk tijek organiziranih obrazovnih aktivnosti

Čitanje lekcije na temu
Lekcija na čitanju na "Fox-sestri i sivom vuku". Sažetak nastave za čitanje bajke "Fox-sestra i vuk tijek organiziranih obrazovnih aktivnosti
17.07.2020

GKS (K) PM "Saranskaya posebna (kazneno-popravna) srednja škola ukrcaj školeI. iIi. ljubazan

Sažetak nastavak izvannastavnog čitanjaRuska narodna bajka "Fox-sestra i vuk"

Pripremljen Kiushkin S. V.

2014

Sažetak otvorene lekcije izvannastavnog čitanja "Ruska narodna bajka" Fox-sestra i vuka "

Svrha: Sistematizacija i sumiranje znanja učenika o sadržaju ruske folklorne priče "Fox-sestra i vuka"

Zadaci: stvaranje vještina ispravnog, svjesnog čitanja;

ispravak zvučne strane govora, slušna percepcija, razvoj verbalnog koherentnog govora;

obogaćivanje rječnika;

obrazovanje morala kroz analizu sadržaja priča

Oprema: Računalo, projektor, film Film "Fox-sestra i vuk", sheme s govornim materijalom, niz slika za sadržaj bajke

Tijekom nastave

I. . Vrijeme organiziranja

Zvono je zazvonio za nas.

Svi su se tiho došli u razred.

Lako je lijepo ići,

Govoreći.

Tiho je sjeo, leđa su ravna,

Vidite, naš je razred barem gdje!

Započet ćemo lekciju, prijatelje.

Ii. , Punjenje govora

Pročitajte znakove

Val.

U Vol

Imaš

Julia, ponavljajući slogovi (slogovi koji su izrazili iza zaslona)

Čitajte stihove, jasno govorećiu

Wolf cijelu večer srušio se i prolio,

Bojao se oštrog.

Koji je broj danas? (iza zaslona)

Koja je lekcija sada? (iza zaslona)

Što je sada doba godine? (iza zaslona)

Koje će doba godine doći nakon jeseni? (iza zaslona)

Koje se vrijeme događa zimi? (iza zaslona)

Iii , Teme poruke lekcija

Tema naše lekcije izvannastavnog čitanja je ruska narodna tajka "Fox-sestra i vuk".

Jeste li pročitali bajku "Fox-sestra i vuk"?

Jeste li voljeli bajku? (iza zaslona)

Tko su glavni likovi bajke? (iza zaslona)

Iv , Pogledajte filtar "Fox-sestra i vuk"

Dečki, sjetimo se sadržaja bajke "Fox-sestra i vuka" i da vidimo filtar

(koristeći ICT)

Vlan , Riječ o riječima

Dečki, kada ste pročitali bajku, upoznali ste teške riječi, čija ćemo vam vrijednost sada gledati.

Mućka - rupa, izrezati na led na rijeci.

Rocker - stavku za nošenje dvije kante na ramenu.

Pretvaran - Prihvatio neka vrsta (mrtvih) za budalu.

Malgonka y - polako, pažljivo

Vi , Rad s nizom slika

- Razmotrite crteže na odboru. Nalaze se dosljedno, prema sadržaju bajke?

Tko je vidio starca na cesti?

Pronađite izvadak u tekstu.

Kao što možete pronaći ovaj odlomak odaberite iz predloženih tablica (djed je vidio lisicu)

Ovo je prva točka plana. Pričvrstite znak.

Pogledajte drugi crtež. Što li Fox radi?

- Pronađite izvadak u tekstu.

- Kako možete biti pod naslovom ovaj odlomak (Fox je izbacio ribu)

- Ovo je druga točka plana. Pričvrstite znak.

- Koga vidite na sljedećoj slici?

- Pročitajte dijalog vuka i lisice na ulogama.

- pokrijte prolaz (lisica pita vuka ribe)

- Pričvrstite znak.

- Što se dogodilo s repom vuka?

- Pokrij to. (Wolf's rep izgleda)

- Pričvrstite znak.

- Koga vidite u sljedećem crtežu?

- Pročitajte odlomak.

- Napiši čitanje izvadak. (Baba je počela pobijediti vuka.)

- Pričvrstite znak.

- Što se u međuvremenu dogodilo lisici?

- Pronađite i pročitajte prolaz.

- Odaberite sljedeću stavku plana. (Fox se pogoršava u testu)

- Što vidite u sljedećem crtežu?

- Pročitajte odlomak.

- Pričvrstite posljednju točku plana. (Wolf Lucky Fox)

- Imamo plan. Zhenya, pročitajte plan (iza zaslona)

Vii , Fizkultminutka

Vježbe za uklanjanje vizualnog umora

1. Pokret s očnim jabučima desno i lijevo.

2. Pokret s očnim jabučima gore i dolje.

3. Rotiranje oka u smjeru kazaljke na satu i suprotno od smjera kazaljke na satu.

4. Gledajući vrh nosa.

5. friboracija.

6. Zatvorite oči, opustite se (30-40 minuta)

Viii. , Retelling bajke s slojevima na planu i niz crteža.

Ix. , Sadržaj bajke

- Dečki, je li ova bajka vesela ili tužna? (iza zaslona)

- Što misliš li Fox dobro u bajci?

- Je li moguće biti tako lakovjerno i umirujuće poput vuka?

- Odaberite znakove s riječima koje karakteriziraju lisicu.

- Odaberite znakove s riječima koje karakteriziraju vuka.

X. , Rad u Tetrajesu

Zapišite u bilježnicu u dva stupca riječi koje karakteriziraju vukove i lisice.

Xi , Rezultate lekcije

- Što smo danas učinili u lekciji?

- Danas su svi dobro funkcionirali. Dobro napravljeno

Rabljene knjige

1. Commons K.V. Metode učenja ruskog jezika u školi za djecu oštećenog sluha. - m.: 000 "Publishing House" Onyx 21. stoljeće ", 2005.

2. KRASIKOVOVA O. A. Osposobljavanje za čitanje školske djece s oštećenjem sluha: studije. Priručnik za studije Više. Ped. studije. ustanove. - m.: Publishing centar "Akademija", 2005

Sažetak Lekcija u književnom čitanju u 1. razredu

Odjeljak: Bajke.

Predmet: Ruske narodne priče. "Fox - sestra i vuk."

Vrsta lekcije: Lekcija da se upoznate s novim materijalom.

Svrha lekcije:sistematizirati znanje studenata na temu "Ruske narodne priče"; Učenje procjene karaktera likova, njihovih postupaka, raspoloženja.

Planirani rezultat:sistematizacija znanja učenika o bajkovitim pričama; Sposobnost procjene heroja u svojim postupcima.

Osobno:

- razvoj neovisnosti;

Razvoj vještina suradnje.

Predmet:

Razvoj govora; figurativno i logično razmišljanje, artikulacijski aparat;

sposobnost analiziranja i sažetka

Metapered:

Osobno drvo:

Formiranje obrazovne motivacije, odgovarajuće samoprocjene, svijest o značenju nastave i osobne odgovornosti za budući rezultat; Spremnost da otvoreno izrazi vaš položaj u lekcijama.

Regulatorno drvo:

Stvaranje sposobnosti izvođenja uzorka; Procjena procesa i rezultata.

Kognitivno drvo:

Sumiranje na temelju raspodjele bitnih znakova; provedba semantičkog čitanja; pretraživanje i odabir potrebnih informacija iz teksta; Popunjavanje predloženih shema s podrškom za čitanje teksta; Radite s dva izvora informacija

Komunikacijsko drvo:

Stvaranje sposobnosti da čuju i slušate učitelja, kolega; provoditi oralni dijalog; čitanje na ulogama; surađivati \u200b\u200bs drugim ljudima u rješavanju obrazovnih zadataka; Adekvatno ocijenite sebe, rad drugih studenata.

Zadaci Lekcija:

    formiranje obrazovnih vještina (vještine rade s tekstom, sa stolom, pronađite glavnu, značajnu); Učenje za procjenu znakova u svojim postupcima i govornim značajkama

    razvoj komunikacijskih vještina (sposobnost komuniciranja, interakcije međusobno);

    donositi poštivanje porijekla kulture njihovih ljudi; moralnost kroz analizu sadržaja umjetničkog djela;

Osnovne pojmove lekcije:priča, karakter.

Oprema: E.e. tutorial "književno čitanje", projektor, računalo,

Faze lekcija, vrijeme

Aktivnosti učitelja

Studentske akcije

I. , Samoodređenje na aktivnosti i Postavljanje zadatka učenja.

(Organiziranje vremena)

Svrha: Uključivanje studenata u aktivnosti na osobnoj smislenoj razini; Opremljenje teme i ciljeva lekcije u obliku pitanja.

Metode: Dijalog o temi.

Zvukovi su ponovno zazvonili.

Počinjemo našu lekciju.

Znatiželjna djeca u razredu

Svi svi žele znati u svijetu.

Dobro jutro!

Započeo dan.

Prva stvar je voziti lijen.

U lekciji ne propustite,

Danas, u lekciji, ne samo da ćemo se početi upoznati s novim proizvodom, već i prisjetiti se klasifikacije bajki, kao i raditi na obogaćivanju vokabularnih dionica. Tijekom lekcije nećete biti samo slušatelji, već pozornite, razmišljajući čitatelji i istraživači.

Što znači biti pažljivi čitatelji?

Ii. , Aktualizacija znanja.

Svrha: Konsolidirati znanje o studentima o klasifikaciji bajki.

Metoda: dijalog.

Produktivni zadatak: Dodatak shema

Motiviranje recepcije: zagonetke.

Prije vas, ilustracije za svoje prijatelje. Kakav žanr literature se odnose?

Koja je razlika između bajke od drugih žanrova literature?

Pogledajte što dvije velike grupe mogu sve bajke biti podijeljene?

Naziv narodne priče.

Dovršiti predloženu shemu.

Bajke Pitajte:

A sada vi, prijatelji, učite nas!

1. I cesta je daleko

Košarica nije lako.

Sjedio bih na Penosu,

Jedite štenuše ...

2. šuma, na rubu,
Tri žive u kolibi.
Postoje tri stolice i tri kruga,
Tri krevetića, tri jastuka.
Pogodite bez savjeta,
Tko su heroji ove bajke?

3. Nema rijeke niti ribnjak.

Gdje se napiti?

Ukusna voda

U rupi iz vode! ...

4. Baby Da Kolotil

Na nosu -

Ništa nije progutano

I ostao s nosom.

Razmislite kakvu vrstu bajke će biti "suvišno" i zašto?

Sve su to bajke.

Uvijek sve neobične, čarobne, postoje zvijeri, ptice, a stvari mogu razgovarati, nositi odjeću. Još uvijek postoje različite čarobne stvari: zrakoplovi tepih, čarobno zrcalo, samopalun i drugi. U bajkama postoje neobična stvorenja: baba yaga, patuljci, koschey besmrtno, itd.

- "Dr. Aibolit", "Priča o Saltanu Tsar"

- "Repka", "Kolobok", "mačka, lisica i pijetla."

Bajke o životinjama, kućnim pričama i čarobnim.

"Masha i medvjed"

"Tri medvjeda"

"Sestra Alyonushka i Brantz Ivanushka"

"Fox i Zhuravl"

"Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", jer je to čarobna bajka, a ostatak o životinjama.

Iii , "Otvaranje novog znanja"

Metode: Dijalog, parnom radu.

Motiviranje recepcije: kviz

-
Pogodite Rebus i naučit ćete ime junaka bajke o kojoj ćemo govoriti. Fox je jedan od najpoznatijih junaka ruskih narodnih bajki.

Nacrtaj mali kviz. Savjet: U svim bajkovitim pričama, glavna heroina - lisica.

1) Postoji lisica.

Pokucao u prozor i pita: Terem-Teremok! Tko živi u Tememi?

2) i ona je iz peći: kako iskočiti kako naglasiti, cipele će ići na Cakolem! Psi su bili uplašeni i pobjegli!

3) Pusti je. Lisica slojeva na klupi, rep ispod klupe, zvona za peći.

4) Hare je trčao do lisice. A medvjed i vuk počeli su misliti gdje se sakriti.

Medvjed kaže: Uspio ću se na bor.

A što trebam učiniti? - pita vuka. Sakrij me, Mikhailo Ivanovič, negdje! Medvjed je nagomilala vuka sa suhim lišćem, a on sam ušao u bor.

Danas ćemo se upoznati s jednom bajkom, čiji će heroji biti lisica i vuka. Ovo je ruska narodna bajka "Fox-sestra i vuk".

Otvorite tutorial na stranici 66.

Ali na početku provode vokabular.

Word zagrijavanje:

prikladan softver

samopouzdanje

Kako razumiješ riječi: "Izrežite rezač"?

Pronađite značenja riječi u rječniku: odrezati, ometati vrijeme, let.

Upoznali smo nove riječi i njihovo značenje koje trebamo zapamtiti za daljnji rad.

Ovo je lisica.

"Teremok"

"Zyushkina Hut"

"Fox s rillom"

"Kotofey Ivanovich"

Da se smanjite, savijte noge u koljenima, usko pritisnite glavu.

Iv , Primarna fiksna.

Svrha:

Metode: Frontalni rad.

4. razred

2 opcija 1 odjeljak 1

Tema: "Ruska narodna tala" Fox i Wolf ".

Cilj: Promicati razumijevanje sadržaja bajke, razviti usmenu govor u procesu kazališne aktivnosti.

Zadaci:

    uklonite znanje sadržaja čitljive bajke u procesu djelovanja s lutkama.

    koordinira memoriju, pažnju, razmišljanje, govor u procesu provođenja posebnih vježbi.

    Željeznički željeznički karakteristike osobe.

Oprema: Prezentacija, Shirma, kazalište lutaka, prst lutke, knjiga, slike, maske, ploče, glazba, kutija s tajnom, slika s ribom.

Tijekom nastave.

1. Organizacijski trenutak.

Bok dečki. - Zdravo.

Upoznajemo se.

Moje ime je [Nadezhda Gennadevna.]

(potpišite s imenom učitelja)

Reci mi, kako se zoveš? [Kako se zoveš?]

(imena djece)

Sada ćemo imati [lekciju izvannastavnog čitanja].

Ponovite, [Vika]. - lekcija izvannastavnog čitanja.

Pravo.

(Slajd 2.)

Čitati. - lekcija izvannastavnog čitanja.

U lekciji ćemo:

radite sa slikama, Play].

anwser pitanja,

rad sa slikama

igra.

(Slajd 3.)

Pravo.

Pročitajte, [Katya], što ćemo učiniti u lekciji.

Danas ćete i

čitatelji i umjetnici.

2. Punjenje govora s elementima fonetskog ritma.

Umjetnici nastupaju

u kazalištu na pozornici. Ovdje je naša scena. Dođi ovamo.

- [Pričat ćemo].

Ponovite, [Vova]. - Pričat ćemo.

Razgovarat ćemo kao umjetnici.

Govorite emocionalno, izražajne!

Zamislimo da smo vukovi.

Slušati.

S_ A_ S_A_ S_A_ slis

Recimo zajedno.

S_ A_ S_A_ S_A_ slis

Ponovite, [vitya].

Slušati.

SA-ko-sousna lisica u šumi.

Recimo zajedno.

Ponovite, ...

Sada zamislite da smo lisice.

Slušati.

S_ A_ S_A_ S_A_ slis

Recimo zajedno.

S_ A_ S_A_ S_A_ slis

Ponovite, [vitya].

Slušati.

SA-ko-sousna lisica u šumi.

Recimo zajedno.

Ponovite, ...

Dobro učinjeno, dobro su razgovarali kao pravi umjetnici.

Sjediti na mjestu.

3. Teme poruke lekcija.

Tema naše lekcije: "Ruski Folk Fairy Tale" Wolf i Lisa ".

(Slide 4.)

Čitati.

Jeste li pročitali ovu bajku? - Da.

Jeste li voljeli bajku? - Da.

Da jako.

Navedite heroje bajke. - djed, baba, vuk,

lisica.

4. Vježbe s lutkama.

Glazba zvuči.

(Slajd 5.)

Na računalu se pojavljuje natpis: "Iznenadite ...".

Gdje je iznenađenje? Pogledajte ispod stola. Možda ispod stola

iza vlade?

Natpis: "iznenađenje scena"

Trčati, donijeti iznenađenje.

Dečki uzeti kutiju.

Stavite kutiju na stol.

Kutija postavljena na stolu.

Otvorena? Da vidimo iznenađenje? - Da.

Otvorena! Što ovdje leži?

Na kutiji natpis "Kazalište lutaka".

Dečki, to su igračke za kazalište lutaka.

Odaberite lutku i stavite ruku.

Dođite na mjesto događaja.

Nagnuo ćemo glavu. Kao ovo.

Samo vlažan kažiprst.

Nazovimo svog junaka i napravite luk.

Maxim, početi, nazovi heroja. Obožavanje. - pas.

Dobro napravljeno. Katya.

Djeca zauzvrat zovu heroje bajke.

Spojite ruke heroja. Ispao je ples. Vijak.

Na "Times" spojite prste, na "dva" - u redu.

Ići do lutke, glumci se kreću male

koraci. Ručno se pomiče. Probati.

Pokušajmo hodati iza zaslona.

Pogledajte kako ću to učiniti.

(Glazbeni zvukovi. Učitelj pokazuje vježbu i ustaje na rubu zaslona, \u200b\u200ba učenici ponovi vježbu i nastavite na svoje mjesto, pogledajte vježbu drugih učenika.)

Dečki, koji imaju heroja iz bajke "Wolf i Fox"? - Imam.

Stavite ih na stol i sjedite na mjestu.

Heroji drugih bajki staviti u prsa i sjediti na mjestu.

Dobro učinjeno, dobro se igrao.

5. Rad s knjigom (1 epizoda). Kazališna aktivnost.

a) Čitanje bajke

- [Maxim], pročitajte glasno i pažljivo slušajte i gledajte

na temelju knjige.

Svatko se okreće pročitati bajku.

- Dobro učinjeno, dobro čitajte.

b) Odgovori na pitanja

- [Mi ćemo odgovoriti na pitanja].

Ponovite, [Vova]. - Odgovarat ćemo na pitanja.

Gdje je pobjegao? - na putu do.

Što je Fox htjela? - Riba.

Tko je vidio? - Djed.

Što je lisica učinila? - Ispruže se

na cesti.

Za što? - Prevariti

djed

Zašto je djed uzeo lisicu? - Na ovratniku za njegovu ženu.

Doveo djed da ide kući? - Ne.

Zašto? - Lisa je bacio sve ribe

s sanjkom.

Dobro učinjeno, odgovorio je na pitanja ispravno.

c) Pregledavanje i postavljanje Etude

- [Mi ćemo igrati.]

Ponovite, [Vika]. - Mi ćemo igrati.

Pogledajte što je Lisa učinila kad je Santa vidjela.

(Slide 6.)

Tko će biti lisica? Tko je djed?

Dođi ovamo. Stavite lutku.

Idi za Shirma.

Djeca pokazuju Etude "kao što je Fox prevario djed."

Dobro učinjeno, dobro se igrao, sjednite na mjesto.

d) Rad sa slikama

Dečki, imate slike na stolu.

Odaberite sliku koja je prikladna za izvadak,

koju ste pročitali.

Slažete li se s vašim mišljenjem ...?

Zaljepiti.

6. PUSS. Minuta za oči

Mi ćemo igrati.

(Slide 7.)

Pazite na oči iza lisice.

Dobro napravljeno.

7. Rad s knjigom (2 epizoda). Kazališna aktivnost.

Vika, čitati.

Slušajte pažljivo, onda ćemo

anwser pitanja.

Dobro napravljeno.

b) Odgovori na pitanja

Odgovarat ćemo na pitanja.

Tko se sastao na cesti? - vuk i lisica.

Što je vuk tražio lisicu? - Riba.

Koliko riba daje Fox Wolf? - Nikako.

Što je odgovorio na Lisu? - manjkav.

c) kazalište prstiju

Mi ćemo igrati.

Dečki, imate igračke ležeći na stolu.

Ovo je kazalište prstima.

Stavite prstima igračke.

Prikaži lisicu. Vuk se skriva.

Na putu je lisica i prikuplja ribu.

Prema vuku.

Wolf kaže: "Pozdrav, Lisa".

Lisa Odgovori: "Pozdrav, Wolf".

Učitelj dolazi u učenike i izgovara riječi vuka

d) čitanje na ulogama

(Slide 8.)

Djeca učitelja stavlja maske. Zvuči glazbu za lisicu.

- [Vika], idite na scenu, poput lisice.

Što je lisica lijepa! Zadovoljna lisica, ima mnogo ribe.

- [Maxim], idi na scenu, poput vuka.

Wolf glazba zvuči.

Vuk gladan. U potrazi za hranom.

Vi ste umjetnici, čitati izrazito, emocionalno!

Dobro učinjeno, sjednite.

e) Rad sa slikama

Slažete li se s vašim mišljenjem ...?

Zaljepiti.

8. Rad s knjigom (3 epizoda). Kazališna aktivnost.

a) Čitanje bajke

Maxim, pročitajte glasno, ali pažljivo slušajte i gledajte.

b) Odgovori na pitanja

Odgovarat ćemo na pitanja.

Kako je vuk lovio ribu? - rep.

Gdje ste uhvatili ribu vukova? - u rupi.

Ovdje je rez

(Slide 9.)

Koje su riječi rekli vuk? - uhvatiti, uloviti, ribe,

veliki i mali!

Recimo kao vuk.

Ponovite, ...

... ..., reci glasno.

c) Pregledavanje i demonstracija Etude

Mi ćemo igrati.

Dečki, pogledajte kako vuk hvata ribu.

(Slide 10.)

Tko će biti vuk?

Dođi ovamo. Stavite lutku.

Koje će riječi razgovarati za vuka?

(potpišite riječima, ako je dijete zaboravilo riječi)

Kako trebate reći? - glasno.

Dijete pokazuje Etide "Wolf Catch ribe."

Dobro učinjeno, sjesti.

d) Rad sa slikama

Odaberite sliku koja dolazi do ovog odlomka.

Zaljepiti.

9. Rad s knjigom (4,5 epizoda).

a) Čitanje bajke

Čitati, ....

b) Odgovori na pitanja

Koliko je riba uhvatilo vuka? - Wolf nije uhvatio ribu.

Zašto je vuk ne može uhvatiti ribu? - Uhvatio je rep.

Na repne ribe

uhvatite je nemoguće.

Kako ribe uloviti? - štap.

Što se dogodilo s vukom? - Wolf je slomio,

slomio je rep.

Zašto je rep vuka? - Rep je zamrznut.

(Slide 11.)

Što se dogodilo s lisicom? - Napravila je tijesta.

Što je Lisa rekao vuku? - Imam mozak prekršaja.

Lisa je rekla istinu? - Ne. Prevareni.

Vuk kažnjavan lisicu? - Ne.

(Slide 12.)

Kako je završila bajka?

(Slide 13.)

Izaberi točan odgovor.

    Lisa je zatražila oprost od vuka.

    Lisa je požalila vuka i pretrpio ga na leđima.

    Vuk je žalio na lisicu i odnio je na leđima.

10. Razumijevanje.

Razgovarali smo o bajci. I sada mislim

kakva lisica?

Fox pohlepna i lukava.

Ovo je bajka. Tu su i takvi ljudi u životu: pohlepni,

slatka. Takva je nemoguć.

Kao što biste učinili da ste imali puno slatkiša i

A ti?

Dobro napravljeno.

Vika, idi ovdje. Ovdje su slatkiši. Možete ih i ja pojesti,

i možete liječiti momke. Što radiš? - Udio.

Dobro učinjeno, liječite momke.

(Slide 14.)

Budite ljubazni, velikodušni!

11. Ishod lekcija - Dečki, naša lekcija je došla do kraja.

Što smo danas radili u lekciji? - Igrao, odgovorio

na pitanja

Čitati, radili

sa slikama.

Da, razgovarali smo o bajci, odigrali, zalijepili slike

knjiga. Dajem ove knjige. Pročitajte ovu bajku

tvoji roditelji.

Zbogom.

Sažetak Lekcija u književnom čitanju u 1. razredu

ODJELJAK: Bajke.

Predmet: Ruske narodne priče. "Fox - sestra i vuk."

Vrsta lekcije: Lekcija da se upoznate s novim materijalom.

Vrijeme potrošnje: travanj

Svrha lekcije: sistematizirati znanje studenata na temu "Ruske narodne priče"; Učenje procjene karaktera likova, njihovih postupaka, raspoloženja.

Planirani rezultat:sistematizacija znanja učenika o bajkovitim pričama; Sposobnost procjene heroja u svojim postupcima.

Osobno:

- razvoj neovisnosti;

Razvoj vještina suradnje.

Predmet:

Razvoj govora; figurativno i logično razmišljanje, artikulacijski aparat;

sposobnost analiziranja i sažetka

Metapered:

Osobno drvo:

Formiranje obrazovne motivacije, odgovarajuće samoprocjene, svijest o značenju nastave i osobne odgovornosti za budući rezultat; Spremnost da otvoreno izrazi vaš položaj u lekcijama.

Regulatorno drvo:

Stvaranje sposobnosti izvođenja uzorka; Procjena procesa i rezultata.

Kognitivno drvo:

Sumiranje na temelju raspodjele bitnih znakova; provedba semantičkog čitanja; pretraživanje i odabir potrebnih informacija iz teksta; Popunjavanje predloženih shema s podrškom za čitanje teksta; Radite s dva izvora informacija

Komunikacijsko drvo:

Stvaranje sposobnosti da čuju i slušate učitelja, kolega; provoditi oralni dijalog; čitanje na ulogama; surađivati \u200b\u200bs drugim ljudima u rješavanju obrazovnih zadataka; Adekvatno ocijenite sebe, rad drugih studenata.

Zadaci Lekcija:

  1. formiranje obrazovnih vještina (vještine rade s tekstom, sa stolom, pronađite glavnu, značajnu); Učenje za procjenu znakova u svojim postupcima i govornim značajkama
  2. razvoj komunikacijskih vještina (sposobnost komuniciranja, interakcije međusobno);
  3. donositi poštivanje porijekla kulture njihovih ljudi; moralnost kroz analizu sadržaja umjetničkog djela;

Osnovne pojmove lekcije:priča, karakter, klaster.

Oprema : E.e. tutorial "književno čitanje", signali, kartice s tablicama, životinjskim slikama, projektorom, računalom,

Faze lekcija, vrijeme

Aktivnosti učitelja

Studentske akcije

I. Samoopredjeljenje na aktivnosti i Postavljanje zadatka učenja.

(Organiziranje vremena)

Svrha: Uključivanje studenata u aktivnosti na osobnoj smislenoj razini; Opremljenje teme i ciljeva lekcije u obliku pitanja.

Metode: Dijalog o temi.

Zvukovi su ponovno zazvonili.

Počinjemo našu lekciju.

Znatiželjna djeca u razredu

Svi svi žele znati u svijetu.

Dobro jutro!

Započeo dan.

Prva stvar je voziti lijen.

U lekciji ne propustite,

Danas, u lekciji, ne samo da ćemo se početi upoznati s novim proizvodom, već i prisjetiti se klasifikacije bajki, kao i raditi na obogaćivanju vokabularnih dionica. Tijekom lekcije nećete biti samo slušatelji, već pozornite, razmišljajući čitatelji i istraživači.

Što znači biti pažljivi čitatelji?

Ii. Aktualizacija znanja.

Svrha: osigurajte znanje učenika o klasifikaciji bajki.

Metoda: dijalog.

Produktivni zadatak: Dodatak shema

Motiviranje recepcije: zagonetke.

Prije vas, ilustracije za svoje prijatelje. Kakav žanr literature se odnose?

Koja je razlika između bajke od drugih žanrova literature?

Pogledajte što dvije velike grupe mogu sve bajke biti podijeljene?

Naziv narodne priče.

Dovršiti predloženu shemu.

Narod

Bajke Pitajte:

A sada vi, prijatelji, učite nas!

1. I cesta je daleko

Košarica nije lako.

Sjedio bih na Penosu,

Jedite štenuše ...

2. šuma, na rubu,
Tri žive u kolibi.
Postoje tri stolice i tri kruga,
Tri krevetića, tri jastuka.
Pogodite bez savjeta,
Tko su heroji ove bajke?

3. Nema rijeke niti ribnjak.

Gdje se napiti?

Ukusna voda

U rupi iz vode! ...

4. Baby Da Kolotil

Na nosu -

Ništa nije progutano

I ostao s nosom.

Razmislite kakvu vrstu bajke će biti "suvišno" i zašto?

Sve su to bajke.

U bajci uvijek je sve neobično, čarobne, postoje zvijeri, ptice i stvari znaju kako razgovarati, nositi odjeću. Još uvijek postoje različite čarobne stvari: zrakoplovi tepih, čarobno zrcalo, samopalun i drugi. U bajkama postoje neobična stvorenja: baba yaga, patuljci, koschey besmrtno, itd.

- "Dr. Aibolit", "Priča o Saltanu Tsar"

- "Repka", "Kolobok", "mačka, lisica i pijetla."

Bajke o životinjama, kućnim pričama i čarobnim.

"Masha i medvjed"

"Tri medvjeda"

"Sestra Alyonushka i Brantz Ivanushka"

"Fox i Zhuravl"

"Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", jer je to čarobna bajka, a ostatak o životinjama.

Iii. "Otvaranje novog znanja"

Svrha:

Metode: Dijalog, parnom radu.

Motiviranje recepcije: Kviz, "Magic Cabinet", slušanje bajke koje obavljaju akteri.

Pogodite Rebus i naučit ćete ime junaka bajke o kojoj ćemo govoriti. Fox je jedan od najpoznatijih junaka ruskih narodnih bajki.

Nacrtaj mali kviz. Savjet: U svim bajkovitim pričama, glavna heroina - lisica.

1) Postoji lisica.

Pokucao u prozor i pita: Terem-Teremok! Tko živi u Tememi?

2) i ona je iz peći: kako iskočiti kako naglasiti, cipele će ići na Cakolem! Psi su bili uplašeni i pobjegli!

3) Lisa je pogledala potkrovlje i do pola meda. Opet i položi i legne, i pitao ju i pita joj: Kuma, i Kuma, kako su nazvali?

4) Pusti je. Lisica slojeva na klupi, rep ispod klupe, zvona za peći.

5) Hare je trčao do lisice. A medvjed i vuk počeli su misliti gdje se sakriti.

Medvjed kaže: Uspio ću se na bor.

A što trebam učiniti? - pita vuka. Sakrij me, Mikhailo Ivanovič, negdje! Medvjed je nagomilala vuka sa suhim lišćem, a on sam ušao u bor.

6) A Chanterelle je okupila cijelu raspršenu ribu u gomili, sjeo na cesti i jede. Sivi vuk dolazi na to.

Sada ćete se upoznati s jednom bajkom, čiji će heroji biti lisica i vuka. Ovo je ruska narodna bajka "Fox-sestra i vuk".

Ali na početku provode vokabular.

Word zagrijavanje:

prikladan softver

Samopouzdanje

Kako razumiješ riječi:"Izrežite rezač"?

Pronađite značenje riječi u rječniku: odrezati, ometati vrijeme, let, rupu, rocker, snalažljiv.

Sve ove riječi ćemo smanjiti našu magičnu kutiju.

A sada ćemo slušati prvi dio ove bajke izvedene divnom glumicom T. Pettzer.

Ovo je lisica.

"Teremok"

"Zyushkina Hut"

"Fox i medvjed"

"Fox s rillom"

"Kotofey Ivanovich"

"Liser-sestra i vuk"

Da se smanjite, savijte noge u koljenima, usko pritisnite glavu.

Iv. Primarna fiksna.

Svrha:

Metode: Frontalni rad.

Fondovi: Komentirajući, zbrajaju otkriće dijaloga znanja.

Fizminutka

Svrha: Ušteda zdravlja, aktivacija.

Metode: Rad u parovima.

Recite nam što je učinilo Chanterelle da dobije ribu?

I zašto je njezin djed trebao?

Što mislite da je osjetio djed kadazadržana u kući?

Jesu li se njegovi osjećaji promijenili kad je otkrio prazan tko? Ako je tako, kako?

Što mislite, što su osjećaji osjetili lisicu kad je prevario svoj djed?

Koji je od junaka ovog dijela bajke simpatije? Zašto?

Dečki, smislili su ime u ovaj dio bajke, opravdavajući vašu odluku.

Samo u šumi koju smo ušli,

Pojavio se komarci.

I naprijed zbog grma
Gledajući lukav lisicu.
Mi se mijenjamo
Na čarape.

Vuk brzo raste na terenu,
On je vrlo malo na volji.

Mi imitiramo Wolchish

Fidget djece.
Ali igra je završila
I vrijeme je da naučimo.

A sada radimo u par. Na stranici 66, pronađite dijalog djeda i žena, pripremite ga na uloge.

Umor, radost, strah, ljutnja.

Ljutnja, ljutnja.

Radost, slavlje

Izvesti:

Pamuk iznad glave

Trčanje na prstima.

Oponašati vuka.

Sjedni po stolu.

Djeca samostalno distribuiraju uloge i čitaju dijalog

V. Samostalni rad s samopouzdanjem na standardu.

Svrha: Svatko mora zaključiti da on već može učiniti.

Metode: Samokontrola, samopoštovanje.

I sada pogledajte slajd. Ovdje su ilustracije različitih umjetnika na ovu bajku. Pronađite riječi u tekstu koje točno prenose ono što je umjetnik prikazan. (str. 66 - 67)

Suočio sam se - nisam se nosio

Djeca samostalno pronalaze riječi u tekstu, kažu ih, a zatim u usporedbi sa standardom (na slajdu) i procijenite njihov rad uz pomoć signala (crvena - kompletna, plava - ne kopirana).

Vi. Domaća zadaća.

Danas smo se susreli samo s jednim od glavnih likova ove bajke. U sljedećoj lekciji i dalje ćemo raditi na bajci. A kod kuće ćete morati pročitati ovu bajku do kraja i zabilježiti riječi čija je vrijednost nerazumljiva za vas.

Snimanje domaće zadaće

VII. Ishod lekcije. Odraz.

Svrha: Svijest o učenicima njihovih studija, samopoštovanje rezultata njihovih aktivnosti.

Metode: Obavljanje produktivnih zadataka.

Koje su osobine karaktera obdareni narodnim vilama?

Sada ćete morati samostalno ispuniti te znakove koje imate na stolovima (kompilacija klastera).

Ako ste u svakom stupcu mogli dodati 4-5 riječi, zatim snimite crvenu svjetiljku, ako je 2-3 riječi, zatim zelena, ako je 0-1, zatim plava.

Imate dvije slike u svojim stolnim računalima: smiješeći se chanterelle i plakati vuk. Ako ste bili zainteresirani za lekciju, povucite lisicu i ako je tužno, nezanimljivo, onda vuk.

Dečki, danas želim pat (f.i. aglenka) za dobar posao u lekciji. (Ime), i koga mislite?

Bio je poziv za nas.

Hvala svima na lekciji.

Dvokrevetna, pohlepna, lijena, kupnja, ljubazna, vrsta, atraktivna, crvenokosa, zla.
- prevariti, krađa, bježati, pjeva, ples, lukavit, latters, zadovoljava, pretvarajući se.

Magične bajke Priče o kućnim pričama o životinjama

Fairy Tales Pitajte: - A sada vi, prijatelji, učite nas! Fairy Tales Pitajte: - A sada vi, prijatelji, učite nas! Fairy Tales Pitajte: - A sada vi, prijatelji, učite nas! Fairy Tales Pitajte: - A sada vi, prijatelji, učite nas!

"Fox - sestra i vuk" (1 lekcija)

Riječ zagrijavanje: samood sebe samoodređuje-h-th, kako razumijete riječi: "Izrežite rezač"? Pronađite značenje riječi u rječniku: osjetljivi, izrezati, implementirati vrijeme, Malegonka, Drum, Rocker

A Chanterelle je odmah ometala vrijeme i počeo ga baciti od rata, sve je riba i riba, sve je riba i riba.

Baba je otišla u Vasu: nema ovratnika, ni riba i počela grditi muža.

Djed suza iz rata, došao je do chanterellea i ona neće hodati, laži poput mrtvog.

lynya Schittitis Cheat - Lischik - sestra ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Bio je poziv za nas. Hvala svima na lekciji!


Sažetak lekcije na ruskom jeziku

"Liser-sestra i sivi vuk"

pripremljeni odgojitelji Margieva Rezmir Uruzhmagovna

Moskva 2014

Ciljevi klase : Nastaviti podučavati djecu emocionalno percipirati figurativni sadržaj bajke, shvatiti znakove i postupke likova; razjasniti podnošenje djece o znamenitosti žanru bajke; Vježbanje u izražajnim riječima.

Obrazovne regije : "Spoznaja", "komunikacija", "socijalizacija", "čitanje fikcije", "fizički razvoj".

"Spoznaja"

Zadaci:

    Proširiti i razjasniti prezentaciju djece o dobrim i lošim djelima;

    Proširite i obogaćuju dječje znanje o znakovima priča.

"Komunikacija"

Zadaci:

    Obogatiti govor djece s imenicama, pridjevima;

    Konsolidirati sposobnost djece da odaberu antonime;

    Poboljšati dijaloški oblik govora;

    Formiranje vještine povezano je, dosljedno i izrazito prepričavajući male bajke.

"Socijalizacija"

Zadaci:

    Podučavati djecu da prenose intrinzičnu prirodu djelujućih osoba;

    Nastavite razvijati interes za kazališnu igru. Želja

    pokušajte se u različitim ulogama;

    Educirati umjetničke kvalitete, otkrivaju kreativni potencijal djece;

    Obrazovati prijateljske odnose između djece.

"Čitanje fikcije"

Zadaci:

    Nastaviti razvijati interes djece umjetničkoj literaturi;

    Saznajte pažljivo i zainteresirani za slušanje bajke;

    Promicati formiranje emocionalnog stava prema književnim djelima;

    Pomoći izražajno, s prirodnim intonacijama sudjelovati u čitanju teksta na ulogama, u dramatitacijama.

"Fizički razvoj"

Zadaci:

    Očuvanje i jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece;

    Čine desno disanje govora;

    Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života.

Oprema: Slike s raznim nevjerojatnim znakovima, maski.

Preliminarni rad : Čitanje bajke "Fox-sestra i sivi vuk".

Putni tečaj:

1. Organizacijski trenutak.

Igra "Sandhing Fox" Svrha. Naučite se tvrditi, govoriti, usredotočiti se na djelovanje partnera. Pristojno ekspresna neslaganja (ako je potrebno).

Materijal. Slike: Pas, Hare, Fox; čizme, kotači, stolice, lišće, grmlje, šljive (6 slika koje prikazuju skupine predmeta, u imenima od kojih je zvuk); kišobran, vaza, zvjezdica, ruža, breze, koze (5 slika s objektima u jednini i jednoj skupini u više, u imenima od kojih je zvuk).

Djelovanje igranja , Grupne stavke na različitim bazama: jedan - puno; Naslov je zvuk ili [s].

2. Razvoj sposobnosti odabira Antonims.

Odgojitelj: - Dečki, već znate mnogo o različitim kvalitetama nevjerojatnih životinja i možete ih nazvati. Pokušajmo odabrati antonime, procjenjujući akcije različitih nevjerojatnih životinja.

Fox - Sunya

Zeko - freaky

Također, zec je kukavički

Petuš - hrabar

Vuk - zlo

Vrsta

Sova - pametna

Baran - glup

Odgojitelj: - sve desno odgovoreno, dobro učinjeno.

3. Leksička igra "Pripremite akciju"

Odgojitelj: nudi djecu, pozivni radnje koje zvijeri u šumi mogu obavljati u različito doba godine:

Odgojitelj: - medvjed

Djeca: - zimi spava i sranje šape.

Edukator: - sova

Djeca: - Sova ne spava noću i promatra sve u šumi.

Odgojitelj: vuk

Djeca: - vuk i ruffles tijekom cijele godine, traže me impregnaciju.

Odgojitelj: - ptice

Djeca: - letjeti, pjevati, izvaditi hranu.

Odgojitelj: Belochka

Djeca: prikuplja orašaste plodove, skokove iz grana na granu.

4. Dišni gimnastika .

Vježbe: "Ladoshki", "Ravers", "pumpa".

5. Samomassage

Naša pametna glava

Mislio je danas deftno (pomaknite se na glavu).

Uši su svi čuli (pokupili uši),

Oči su izgledale (milovanje kapka),

Rukovodite sve izvedene (moždani udar),

I noge su sjedili (udarale su noge).

6. Razgovor na bajci.

Odgojitelj: Djeca, i recite mi što bajka ove heroje: "Fox, vuk, djeca, baba"? I zašto se zove bajka?

Djeca: "Fox-sestra i sivi vuk". Bajka - jer se u njoj životinje ponašaju kao ljudi, stvaraju djela, razgovaraju.

Odgojitelj: - Tako je. Sada ću vam pročitati ovu bajku, a onda ćete ga prepričati u uloge.

Nakon distribucije uloga, djeca počinju polagati bajku.

7. Smjena bajke.

Odgojitelj: živio je djed da Baba. Djed kaže Baba:

Baby djed - ti, Baba, Peka Pies, i ja ću ići na ribu.

Odgojitelj: Uhvatio sam ribu i vozio cjelinu. Evo on idu i vidi: Chanterelle se uvlači s kamenikom i leži na putu.

Djed suza od rata, otišao do chanterelle, a ona se neće utopiti, leži sebi kao mrtvi. Još jedno dijete prikazuje lisicu.

Djeca djeda: - To će biti dar svojoj ženi, uzeo je chanterelle i stavio tko je išao naprijed.

Tutor komentira djelovanje lisice: - a Chanterelle je pretrpjela vrijeme i počeo baciti od Vozhe, sve je riba i riba, sve je riba i riba. Bacio sve ribe i skočio sam.

Baby Fox provodi akcije tiho.

Dječji djed: - Pa, stara žena, vidi što sam te vozio! Pun koji riba i obalni ovratnik!

Baby Baba: - Gdje?

Dječji djed: - na automobilu - i ribama i ovratniku.

Obrazovač: Baba je prišao tko sam tražio, tražio sam, nisam našao ništa i hajde da grdim muža:

Baby Baba: - Gdje je ovratnik? Gdje je riba?! Oh, ti! .. takav jebeni!

Odgojitelj: Ovdje je djed spasio da je Chanterelle nije mrtav, bio je zaslijepljen, bio je zaslijepljen, ali nema što raditi.

Dječji djed: Pod riječima odgojitelja prikazuje loše raspoloženje.

Edukator: - A Chanterelle je okupila cijelu ribu razasuti na putu u hrpi, sjeo i jede. Vuk je pogodan za to:

Fox dijete prikazuje akcije za komentar tutora.

Baby Wolf: - Pozdrav, Kumushka!

Fox Child: - Pozdrav, Kumaneuk!

Baby Wolf: - Daj mi ribu!

Fox Baby: - \u200b\u200bSam Naoul i jesti.

Baby Wolf: - i ne znam kako.

Fox Child: - Eka, jer sam uhvatio. Vi, kumani, idite na rijeku, stavite rep u rupu - samo ribu na repu i pridruži se. Da, pogledaj, sjedi je duže, ali ne uzrokuje.

Odgojitelj: Otišao sam do vuka na rijeku, spustio rep u rupu, a to je zima. Sjedio sam sjedenje, proveo sam cijelu noć, rep i potaknuo. Pokušao sam podići: nije bilo tamo.

Beba Wolf: - ECA, koliko je riba usvojilo i ne izvlači! - Misli.

Odgojitelj: Izgled i Baba ide dalje od vode i vikne, videći vuka:

Baba Djeca: - vuk, vuk! Bate ga! Bate ga!

Učitelj: došao je i počeo baciti vuk - koji je rocker koji je kanta, koji je pao. Vuk je skočio, skočio, otkinuo rep i počeo pobjeći.

Djeca koja prikazuju vukove i žene oponašaju djelovanje premlaćivanja vuka.

Beba Wolf: - Pa, "misli", vratit ću te, gorčina!

Odgojitelj: - i sestra Fox-sestra, ukorijenjena riba, htjela je pokušati nešto drugo što bi moglo nešto povući. Popeo se u jednu kolibu, gdje su žene pečene palačinke, ali su mu glavu ušle u udarac s tijestom, pomislili su sve i trčale. I vuk prema njemu:

Dijete-vuk: - Znači, naučite vas? Osjećao sam se svima!

Child-Chantech: - Eh, Kumanes, ti si pred krvlju i imam mozak. Slomio sam me s vašim bebama, žurit ću.

Baby Wolf: - I onda istina, gdje vi, nestaje, može ići. Sjedni na mene, odvest ću te.

Odgojitelj: - Chanterelle je sjeo na leđima, on je ona i vodio. Ovdje je mrtva sestra sjedi, da polako i kaže:

Fox Child: - Bathy Nebitutička sretna, slomljena nevezana sreća.

Baby Wolf: - Što si ti, Kumushka, kažeš?

Dijete-Chantech: - ja, Kumanis, kažem: Slomljena bitka je sretna.

Dijete-vuk: - Dakle, gorko, tako! ...

8. Nastava ishoda. Djeca dijele dojmove. Kažu o tome tko je neki junak više volio. Daju procjene aktivnosti heroja. Nazvao se djed Santa. Lezu - luk. Wolf - glup. Izraziti emocije. Malo su žao za vuka. Također, djeca požali djed i baku, koji su ostali gladni.

Odgojitelj nudi djeci da naprave crteže na bajci.

Popis referenci:

1.wapranica O.S. ; Gavrish N.V. "Znam predškolce s književnosti"Kreativni centar "Sfera" Moskva 2008
2. Razvoj govora i kreativnosti predškolnica. UredioUSHAKOVA O.S. Creative Center "Sfera" Moskva 2009
3. Razvoj govora djece 6-7 godina USHAKOV O.S.Creative Center "Sfera" Moskva 2011
4. Ruske narodne priče iz zbirke A.m. AfanasyevIzdavačka kuća "Pravda" Moskva 1982