Radni program šalica na kazališnoj aktivnosti "Kazalište lutaka. Dodatni obrazovni program "Program kazališne lutke šalice lutkarsko kazalište 21 sat

20.06.2020

Čitati i

Priča o mitovima drevnih takvih proizvoda o Gilgamešu

Povijest lika mit o drevnoj Grčkoj dedal i ICAR čitati

Heroji grčke mitologije

Heroji antičkih mitova likovi grčke mitologije

Online čitanje knjiga mitovi klasične antike knjige osmi

Svetlana Puttyrava
Radni program Šalica za kazališnu aktivnost "Kazalište lutaka"

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

gradska četvrt Korolev Moskva regija "Dječji vrtić

kombinirani prikaz br. 34. "Lyubava"

Odobriti:

Voditelj Mbdou "Dječji vrtić №34"

Programski program

Šalica

« LUTKARSKA PREDSTAVA»

za razdoblje od 2017. do 2018. godine.

Srednje grupa

Edukator:

Pytheva S. V.

Objašnjenja

Umjetnički i estetsko obrazovanje zauzima jedno od vodećih mjesta u sadržaju obrazovnog procesa predškolskog obrazovnog ustanove i njegov je prioritetni smjer. Za estetski razvoj identiteta djeteta, razne umjetničke aktivnosti - slike, Glazba, umjetnički i govor i drugi. Važan zadatak estetskog obrazovanja je formiranje estetskih interesa u djece, potreba, okus, kao i kreativne sposobnosti. Najbogatije polje za estetski razvoj djece, kao i razvoj njihovih kreativnih sposobnosti kazališna aktivnost, U tom smislu, u našoj grupi vodim kazališni klub"Priča".

Klase kazališne aktivnosti ima za cilj razviti interese i sposobnosti djeteta; promicati zajednički razvoj; manifestacija znatiželje, želju znati novo, učenje novih informacija i nove načine djelovanja, razvoj asocijativnog mišljenja; Postojanost, svrhovitost, manifestacija zajedničke inteligencije, emocije prilikom igranja uloge. Osim toga, nastava kazališne aktivnosti potražnja od određivanja djece, sustavno u raditi, Hudworking, koji doprinosi stvaranju voljnih obilježja znakova. Dijete razvija sposobnost kombiniranja slika, intuicije, zavodnjaka i genijalnosti, sposobnosti improvizacije. Klase kazališne aktivnosti Česti nastupi na sceni ispred publike doprinose provedbi kreativnih snaga i duhovnih potreba djeteta, slobode i poboljšanje samopoštovanja. Alternativa funkcija umjetnika i publike, koja neprestano preuzima dijete, pomaže mu da pokaže svoj položaj, vještine, znanje, fantaziju.

Vježbe za razvoj govora, disanja i glasova savršene su govornim aparatom djeteta. Izvođenje zadataka igre u slikama životinja i znakova iz bajki pomaže bolje ovladati svoje tijelo, ostvariti plastične mogućnosti pokreta. Kazališni Igre i predstave omogućuju momcima s velikim zanimanjem i lako se uronite u svijet fantazije, nauče primijetiti i procijeniti vlastite i tuđe propuste. Djeca postaju oslobođena, druželjubiva; Uče jasno formulirati svoje misli i javno ih izraziti, osjećaju tanje i uče svijet.

Relevantnost.

Upotreba programi Omogućuje vam da stimulirate sposobnost djece u oblikovanu i slobodnu percepciju ambijentalni svijet(Ljudi, kulturne vrijednosti, priroda, koje se razvijaju paralelno s tradicionalnom racionalnom percepcijom, šire i obogaćuje. Dijete počinje osjećaju da logika nije jedini način da znaju svijet koji divno može biti ono što nije uvijek jasno i obično , Shvativši da ne postoji istina o svima svima, dijete uči da poštuje tuđe mišljenje, biti podnošljiv za različite točke gledišta, uči preobraziti svijet, biciklističku fantaziju, maštu, komunikaciju okolne ljude.

Predstaviti program opisuje tečaj za obuku kazališna aktivnost predškolska djeca 4-5 godina (srednja skupina).

Svrha: Razviti komunikativne - kreativne sposobnosti djece kroz kazališna aktivnost.

Zadatke:

1. Stvorite uvjete za razvoj kreativne aktivnosti djece koja sudjeluju u kazališna aktivnost.

2. poboljšati umjetničke vještine djece u smislu iskustva i

utjelovljenja slike, kao i njihove izvođenje vještina.

3. Obrazac u djece najjednostavnije figurativne izražajne vještine, podučavati

mimic karakterističan pokreti nevjerojatnih životinja.

4. Naučite djecu elemente umjetničkih i figurativnih sredstava (Intonacija, Mimic, Panmime) .

5. Intenzivirati rječnik djece, poboljšati zvučnu kulturu govora, intonacijskog sustava, dijaloškom govoru.

6. Za formiranje iskustva socijalnog ponašanja, stvaranje uvjeta za razvoj kreativne aktivnosti djece.

7. Uvesti djecu s raznim vrstama kazalište.

8. Razviti interes za djecu aktivnost kazališne igre.

9. Razvijte želju da razgovaraju s roditeljima, osobljem za skrb o djeci.

Nastavni plan

Broj nastave - 1 put tjedno

Trajanje nastave - 20 minuta

Broj puta mjesečno - 4 razreda

Dob djece - 4 - 5 godina

Program Izvršava jednu klasu tjedan dana poslijepodne 15h. :15 minuta. - 15h. : 35min.

Razdoblje provedbe programi - 1 godina:

Nastave na ovome program Sastoji se od praktičnih aktivnosti djece.

Pod vodstvom nastavnika.

Metode oblika i učenja:

Verbalno - objašnjenje;

Vizualni - show;

Kreativni - kreativni pristup.

Su korišteni:

Vježbe igranja;

Igre - dramatizacija;

Igre uloga scene.

očekivani rezultat:

Otkrivanje kreativnih sposobnosti djece (intonacijska propaljivanje, Emocionalni stav, oponašanje izražajnosti, imitacije vještina).

Razvoj psiholoških procesa (razmišljanje, govor, pamćenje, pažnja, mašta, kognitivni procesi, fantazija).

Osobne kvalitete (prijateljski, partnerski odnosi; komunikativne vještine; ljubav prema životinjama).

Oblici sumiranja:

Kazališni prezentacije za djecu;

Sudjelovanje na natjecanjima kazališna aktivnost.

Planiranje perspektiva.

rujan

1. Tema. Igramo B. kazalište.

Svrha: Razvijte aktivnu pozornost, maštu; uvesti pravila ponašanja u kazalište; Napravite interes i želju za igrom ( izvršiti ulogu: "Blagajnik", "Ulaznica", "Viewer"); donijeti prijateljske odnose.

2. Tema. Mi smo budući umjetnici.

Svrha: razviti aktivnu pozornost, brzinu reakcija, razmišljanje, mašta; Povećajte kontinuirani interes za djecu aktivnost teatralne igre; Osigurajte pravila ponašanja s djecom kazalište; Uloga za pjenjenje; donijeti prijateljske odnose.

3. Tema. Poznanik s vrstama kazališta.(sjena, flaneluga, gornji dio, prst, stan kazališta, kazališne lutke Bibabo.).

Svrha: Uvesti djecu s različitim vrstama kazališta.; produbiti interes za K. kazališne igre; Obogatiti vokabular.

4. Tema. Rithoplastika.

Svrha: razviti u djece mogućnost korištenja gesta; razviti motoričke sposobnosti: spretnost, fleksibilnost, mobilnost; Učenje ravnomjerno kretanje na web-mjestu bez okrenutih jedni druge.

1. Tema. Poznanik s Finchikovom kazalište kazališna aktivnost.

Svrha: Razvijte interes za različite kazališna aktivnost; Nastavite upoznati djecu s prstom kazalište kazališna aktivnost; Razvijte fini pokretljivost ruku u kombinaciji s govorom.

2. Tema. Čitanje bajki "Kolobok".

Svrha: Naučiti djecu pažljivo slušati bajku; oblikuju potrebnu ponudu emocija; Razviti maštu.

3. Tema. Stavljanje bajke "Kolobok".

Svrha: Naučiti djecu da razumiju emocionalno stanje heroja; razviti u djece mogućnost korištenja gesta; poticati djecu da eksperimentiraju s njihovim izgledom (intonacija, oponašanje, pantomime, geste); Oslobodite osjećaj povjerenja.

4. Tema. Psihogimpics.

Svrha: poticati djecu da eksperimentiraju s njihovim izgledom (Mimic, pantomimima, geste); razviti mogućnost prebacivanja s jedne slike na drugu; Povećajte želju da pomognete drugome; Samokontrola, samopoštovanje.

"Repka". Rad na govoru(intonacija, izražajnost).

Svrha: Uvesti djecu s bajkom, educirati dobre i humane osjećaje, razviti osjećaj ritma, brzinu reakcije, koordinaciju pokreta; Poboljšati sposobnost motora i plastične ekspresivnosti; Proširite raspon zbog zvuka glasa.

"Repka".

Svrha kazališteRazviti govor, sposobnost govora.

3. Tema. Pogled kazalište lutaka."Repka"

Svrha: intenzivirati kognitivni interes za kazalište.; razviti interes za kreativnost u pozornici; razjasnite djecu izražavanja "Kultura gledatelja"; « kazalište počinje s vješalicama "; educirati ljubav k kazalište..

4. Tema. Kazališne etide, Igre su dramatizacija.

Svrha: razviti maštu djece, naučiti izraz različitih emocija i reprodukciju određenih karakternih osobina; Učenje korištenja intonacije, krajnjih fraza su tužni, radosni; Naučite graditi dijaloge; Obrazovati izloženost, strpljenje.

5. Tema. Izražajna sredstva komunikacije.

Svrha: intenzivirati uporabu djece u govoru "Mimic" i "Gesta", Razviti sposobnost djelovanja koordiniranja u timu.

1. Tema. Čitanje ruskih narodnih priča "Teremok". Rad na govoru(intonacija, izražajnost).

Svrha: Nastaviti podučavati djecu da slušaju bajke; razviti asocijativno razmišljanje, obavljanje vještina, kroz imitaciju stolica njihovih kretanja i glasova; Obrazovanje ljubavi prema životinjama.

2. Tema. Stage str. n. iz. "Teremok" (Prst kazalište) .

Svrha: Poboljšati vještine prsta kazalište; razviti finu motornu vještinu u kombinaciji s govorom; Ripati umjetničke kvalitete.

3. Tema. Nevjerojatne etide. Igre - transformacije.

Svrha: razviti sposobnost motora, pokretljivost različitih dijelova tijela, koordinacija pokreta; Učenje korištenja intonacije, krajnjih fraza su tužni, radosni; Naučite graditi dijaloge; Obrazovati izloženost, strpljenje.

4. Tema. Nova godina je vrijeme za susret! (Crtanje).

Svrha: Obrazovati emocionalno pozitivan stav na blagdane, potaknuti svako dijete da aktivno sudjeluje u pripremi i zadržavanju odmora.

1. Tema. Poznanik s Shadnevom kazalište.

Svrha: Nastavite upoznati djecu s različitim vrstama kazališta.; uzrokovati radosni emocionalni napad u djece; Razviti kreativnost.

2. Tema. Prikaži odrasle p. n. iz. "Zyushkina Hut" (Shadma kazalište) .

Svrha: stvoriti pozitivan emocionalni stav; poticati k. kazališna aktivnost; Pružiti svjetliju percepciju bajke.

3. Tema. Poznanik s radnom površinom kazalište, Svladati vještine posjedovanja ove vrste kazališna aktivnost.

Svrha: Nastavite upoznati djecu s radnoj površini kazalište; Vještine posjedovanja ove vrste kazališna aktivnost; educirati ljubav k kazalište..

4. Tema. Čitanje ruskih narodnih priča "Tri svinja". Rad na govoru(intonacija, izražajnost).

Svrha: Nastaviti podučavati djecu da slušaju bajke; razviti asocijativno razmišljanje, pažnju, savršenstvo; donijeti prijateljski odnos između djece.

1. Tema. Stavljanje bajke "Tri svinja" (desktop kazalište - za djecu njihove skupine).

Svrha: Naučiti djecu da uđu u ulogu; prikazati heroje bajke; educirati umjetničke kvalitete, učiti interakciju s partnerom kazališna igra.

2. Tema. Poznavanje s pogledom kazališna aktivnost Lutke - Biba i razvoj vještina upravljanja djecom tih lutaka.

Svrha: Nastaviti upoznati djecu s raznim vrstama kazališna aktivnost; Razviti kreativni interes, naučiti djecu da kontroliraju lutke - bi-ba-bo; educirati ljubav k kazališna aktivnost.

"Vuk i sedam mladih koza". Razvoj dijaloga.

Svrha: razviti sposobnost izgradnje dijaloga između heroja; razviti povezani govor; donijeti povjerenje; Pratiti izražajnu sliku.

4. Tema. Postavljanje ruskih narodnih priča "Vuk i sedam mladih koza" (BI-BA-Bo lutke; koji pokazuju dječje mlađe skupine).

Svrha: Stvoriti radosno raspoloženje u djece; podučavati imitirati životinjske glasove; Oslobodite moralnost i duhovnost.

1. Tema. Čitanje r. n. iz. "Fox i Zhuravl".

Svrha: Razviti pozornost, ustrajnost; stimulirati emocionalnu percepciju djece bajke; donijeti prijateljski odnos između djece.

2. Tema. Dramatična rijeka. n. iz. "Fox i Zhuravl"

Svrha: Uzrokovati želju za sudjelovanjem u igrama - dramatizacije; Dovesti djecu na stvaranje slike junaka koristeći Mimic, gesta, pokret; donijeti prijateljske odnose.

3. Tema. Čitanje ruskih narodnih priča "Zyushkina Hut".

(Prst kazalište) .

Svrha: Upoznati djecu s bajkom, podignite dobre i humane osjećaje, nastavljaju podučavati djecu da slušaju bajke; Razviti pozornost, savršenstvo.

4. Tema. Dramatična rijeka. n. iz "Zyushkina Hut".

Svrha: Nastaviti sudjelovati u igrama - dramatis; Dovesti djecu na stvaranje slike junaka koristeći Mimic, gesta, pokret; donijeti prijateljske odnose.

1. Tema. Priča "Teremok"

Svrha

2. Tema. Proba igre na bajci "Teremok".

Svrha: Razviti izražajnosti gesta, izraza lica, glasovi; napuniti vokabular, razviti sposobnost izgradnje dijaloga između heroja; Razviti koherentan govor.

3. Tema. Poznanik s Flannelugom.

Svrha: dati ideju o tome raditi S Flannelugom i pokretima slika. Razviti maštu, kreativnost, samopouzdanje.

4. Tema. Čitanje bajke V. Suteeva "Ispod gljivica"

Svrha: Nastaviti podučavati djecu da slušaju bajke; Razviti asocijativno razmišljanje, educirati ljubav prema životinjama, podići sposobnost slušanja umjetničkog rada, ocijeniti postupke likova.

1. Tema. Proba priča "Ispod gljivica".

Svrha: Formirati vještinu dosljednog kretanja likova na flanelhemph, razviti dikciju i vještine monološkog i dijaloškog govora, razviti maštu, kreativnost, povjerenje u njihove snage.

2. Tema. Prikaži bajke "Ispod gljivica" na flanelhemph.

Svrha: Stvoriti radosno raspoloženje u djece, educirati moralnost i duhovnost, donijeti prijateljski odnos između djece.

3. Tema. Priča "Repka na novi način", Poznavanje s pričama znakova, distribucije uloga.

Svrha: razviti maštu, fantaziju, pamćenje u djece; Sposobnost komuniciranja u predloženim okolnostima; Ispitivanje radosti iz komunikacije.

4. Tema. Proba igre na bajci "Repka na novi način".

Svrha: Razviti izražajnosti gesta, izraza lica, glasovi; napuniti vokabular, razviti osjećaj ritma, brzinu reakcije, koordinacija pokreta; Poboljšati sposobnost motora i plastične ekspresivnosti; Proširite raspon zbog zvuka glasa.

5. Tema. Prikazivanje predstave na bajci "Repka na novi način" (za roditelje).

Svrha: stvoriti pozitivan emocionalni stav; donijeti osjećaj samopouzdanja; dovesti u umjetnost kazalište.

Popis referenci.

1. Antipina E. A. Kazališna aktivnost u vrtiću, Smjernice. Igre, vježbe, skripte. "TC sfera" Moskva, 2009.

2. Antipina E.A. Kazališni Prezentacije u vrtiću. Scenariji. "TC sfera" Moskva, 2010.

3. VaVranina L.A. Posjetiti baku bake. Scenariji zabavnih događanja u vrtiću. "ARCT", 2008.

4. Vlasenko A. P. Kazalište lutakai igračke u vrtiću: lutkarski nastupi, pop minijature za djecu3-7 godina. "Učitelj, nastavnik, profesor", 2012.

5. Gordienko S. A. Igrajte u bajci. Prst kazalište. "Phoenix Premier", 2015.

6. Zatsepina M. B. Organizacija kulturnog - slobodnog vremena aktivnosti predškolske djece. "Pedagoško društvo Rusije", 2004.

7. Karamannko T. N., Karamannko Yu. G. Kazalište lutaka - predškolci: Kino. Kazalište igračke. Pershek kazalište.. "Obrazovanje",1982.

8. Shorokhov O. A. nastave za razvoj povezanog govora predškolnica i talekoterapije.

9. Internetski resursi.

Pohađanje tabela kupa« LUTKARSKA PREDSTAVA»

Broj grupe 13.

B. F. I. Dijete (mjesec)

Predstaviti:

Odsutan.

Svrha programa: Otkrivanje kreativnog potencijala djetetove osobnosti kroz igru \u200b\u200bu lutkarskom kazalištu.

Smjer programa :

Korekcija nedostataka u razvoju govora djece

Estetsko obrazovanje

Razvoj zajedničkih i plitkih motora

Formiranje u djece u interesu za kazališnu aktivnost.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinski poseban (kazneno rješenje)

OBRAZOVNA USTANOVA

Za studente, učenike s invaliditetom

Posebno (odgojno)

Sekundarna škola ukrcaja VIII. Vrsta.

satka, Chelyabinsk regija

Odobriti

Redateljski školska škola - ukrcaj

E.a. Filippov

"____" ___________________ 2008.

Program kruga

"Lutkarska predstava"

Rok provedbe: 3 godine

Danilova Oksana Aleksandrovna

g. Satka.

2008 godina

Programska putovnica.
Objašnjenja.

Uvod
Relevantnost.
Ciljevi i ciljevi.
Načela izgradnje programa

Organizacija procesa.
Tematsko planiranje.
Sadržaj programa.
Bibliografija.

Programska putovnica.

Puno ime Programa: Program šalice "Kazalište lutaka".
Tip:
Obrazovanje:
Upoznavanje:kreativan
Razina razvoja sadržaja obrazovanja:zajednica
Developer: Danilova oksana Aleksandrovna, edukator I9
Stranica za provedbu programa: ECScuch Posebna (kazneno-popravna) Popis škola-International škola 8.
Adresa, Telefon: Chelyabinsk regija, Satka, ul. Matrosov 8a. Telefon - 4-21-87.

Oprema programa:

Regulatorni okvir:

Pravo Ruske Federacije "o obrazovanju"
Koncept modernizacije ruskog obrazovanja do 2010. godine.
Program posebnog (odgojnog) općeg obrazovanja

Institucije 8 vrsta

Program razvoja škole.
Obrazovni sustav školstva
Program estetskog obrazovanja studenata s problemima u

razvoj.

2. Teoretska zaklada:

Vlasova ta, Pevzner M.S. O djeci s odstupanjima u razvoju - M. 1973;
Podučavanje djece s poremećajima intelektualnog razvoja: oligofrenopedagički. Ed. Puzanova bp - M: Ed. Centar "Akademija", 2000
Psihologija djece s odstupanjima i poremećajima mentalnog razvoja. / SOST. I opći urednici V.M. Astapova, yu.v. Mikidze - St. Petersburg: Peter, 2002.

3. Metodička literatura:

Takozvani Karamanno "Kazalište lutaka u vrtiću" - M.1960
G.V Genova "Kazalište za djecu" -m. 1968.
O.Vevelyanova scenarij i preporuke za obavljanje izvedbe u kućnoj luci. Ed. S.A. Stherbakova - Ruski stil Moskva Regija LLC 2001.
Informacijska podrška: Internet.
Materijalni resursi:

Šumiti
Prst lutke
Rukavica lutke
Krajolik

Sažetak

Svrha programa: Otkrivanje kreativnog potencijala djetetove osobnosti kroz igru \u200b\u200bu lutkarskom kazalištu.

Smjer programa:

Korekcija nedostataka u razvoju govora djece

Estetsko obrazovanje

Razvoj zajedničkih i plitkih motora

Formiranje u djece u interesu za kazališnu aktivnost.

Dob: 7-11 godina

Uvjeti provedbe programa: 3 godine

Razina provedbe programa: Posebna (odgojna) institucija

Oblici provedbe programa:skupina

Način svladavanja sadržaja materijala: Kopiranje radnji, elementi kreativnosti

Očekivani krajnji rezultati: Podučavanje pokazivanja nastupa, razviti kreativnost, povećati interes za kazališnu aktivnost.

Objašnjenja

Uvod

Kazalište lutaka - širi fenomen u našem životu. Djetinjstvo svakog djeteta, njezino estetsko obrazovanje počinje, u pravilu, s nastupi lutaka.

Prednost lutaka kazališta je da se, u pravilu, svi oni temelje na poznatim i voljenim bajkama. Svi znamo da nijedna bajka nije nemoguća za puni razvoj djeteta. Bajka utječe na najviše dubine ljudske psihe i otvara temeljne ljudske vrijednosti. Očito je blagotvoran učinak bajki čak i na psihu odrasle osobe. Za dijete, bajka je prilika da nauči razmišljati, ocijeniti djelovanje heroja, naučiti etičke norme, razviti sjećanje i govor. Ritmički, jednostavan i pojedinačni jezik bajki, pun ponavljanja i održivih revolucija ("živio", "žive za život da", "Bunny-strijelac", "Fox-sestra", "Bill Bill, ne slomljen") , Značajno olakšava razumijevanje bajki i trenira govorni uređaj djeteta dok govore bajku glasno.

Relevantnost.

U odgoju mlađe generacije, njezino estetsko obrazovanje igra važnu ulogu, provodi se prvenstveno pomoću različitih vrsta umjetnosti.Prije svega, to se odnosi na mlađe školske dobi kada većina djece nema interesa još nije formirana, a insunzija za određene vrste umjetnosti nisu imale vremena za manifestiranje.

Djeca, s invaliditetom, je složen, neobičan kontingent. Odlikuju se brojnim značajkama: zbog nerazvijenosti korteksa mozga polako razvija rječnik, generalizirajući koncepti usporavaju se, djeca s poteškoćama sažetak iz određene situacije, njihovi govorni proizvodi se smanjuju na korištenje jaz- u obrascima govora. Oni ne mogu samostalno prihvatiti, shvatiti, održavati i reciklirati informacije dobivene iz okoliša. Oni su smanjili procijenjenu aktivnost, kognitivnu aktivnost, vrlo uski krug interesa, razbijene male motoričke sposobnosti, nedostatak pozornosti, povrede memorije, nisku razinu razmišljanja. Djeca se ne formiraju komunikacijskim vještinama, interes za nastavu je slabo izražena.Što takvo dijete daje igru \u200b\u200bu kazalištu lutke? Sjetite se da je lutka u potpunosti podložna djetetu ovisi o tome. To daje djetetu priliku da simulira vlastiti svijet, koji će biti odraz "pravog" svijeta, svijeta odraslih. U ovom modeliranju, dva vrlo važna za razvoj djeteta djeteta se javljaju paralelno. S jedne strane, imitacija odraslih, što je jedan od ključnih čimbenika razvoja djece. Jednom odjednom, dijete ponavlja kretanje, situaciju, izraz, bajku, dok prate reakciju drugih. Kroz ovu imitaciju djeteta uči samoodređenje.

Drugi proces protivi se njegovoj suštini, ali interno blisko povezani s prvim. To je proces stvaranja vlastitog, novog svijeta, tj. stvaranje. Zemljište bajki je samo podrška za dijete, samo gurnite neovisnu kreativnost. U idealnom slučaju, kazalište lutaka treba dijete kao priliku za beskrajne eksperimente, modulacije. Što je kreativnost? To je sposobnost stvaranja vlastitih ideja, ne djeluju u predlošci i upute. Kreativne sposobnosti su položene u sirotište i razvijaju se na temelju vlastite aktivnosti, zanimanje za stvarni svijet. Stoga je tako važno dati dijete mogućnost slobodnog znanja o okolnoj stvarnosti. Potaknite ga ne samo da se uči, sjećanja i "ispravno" odigrali jednu ili drugu ulogu, ali i razvijaju svoje parcele, besplatnu igru \u200b\u200bu kojoj će moći ostvariti svoje fantazije. Tako se formira osnova buduće kreativne percepcije svijeta. Sposobnost oblikovanja ove temelje i daje djeci u igri u kazalištu lutaka.

Glavna stvar u radu s djecom je odgojna, ali ne kao učenje različitih vještina, već kao razvoj kreativnih sposobnosti. I rad djeteta najbolje se manifestira u igri. Stoga je igra glavni način privlačenja djece u kazališnu umjetnost. A ne "Igra Technologies", naime igra kada odrasli upravitelj "igra kazalište" kao nesebično kao djeca. A onda počinje zajedničko pretraživanje, javljaju se uzajamno razumijevanje i događa se malo čudo - djeca i odrasli postaju koautori kazališnog čina.

Stoga je izabran jedan od oblika rada s djecom s invaliditetom: "Kazalište lutaka kao sredstvo razvoja kreativnosti djece s invaliditetom".

Svrha programa: poznavanje s pojedinostima lutkarskog kazališta; Otkrivanje kreativnog potencijala djetetove osobnosti kroz igru \u200b\u200bu lutkarskom kazalištu.

Zadaci:

Objasnite imenovanje kazališta lutaka, upoznavanje s kazališnim vokabularom, profesijama ljudi koji rade u kazalištu.
Uvesti različite vrste lutaka.
Formiranje praktičnih vještina umjetničkih i kreativnih aktivnosti za samoostvarenje.
Otkrijte prirodne podatke i kreativne vještine ugrađene u svako dijete, uvodeći ih u svijet kazališta u svijet igre.
Razvijte umjetničke i kreativne sposobnosti i nagib dečki, kognitivni procesi.
pomoći prilagodbi djeteta u društvu.

Odgojni zadaci:

Korekcija nedostataka u razvoju govora djece
Razvoj zajedničkih i plitkih motora
Formiranje u djece u interesu za kazališnu aktivnost.

Obrazovni izazovi:

obrazovanje napornog rada, kolektivizma, čovječanstva i milosrđa, predanosti, odgovorne i pristojnosti, kultura ponašanja i komunikacija;
obrazovanje kreativne osobnosti.

Međuvladine veze:

Razvoj govora: Pričvršćivanje znanja o prijedlozima za izgradnju, vještina za sudjelovanje u razgovoru, odgovoriti na pitanja.

Čitanje: pričvršćivanje vještina za čitanje i preusmjeravanje kratkih tekstova.

Obuka rada: Pričvršćivanje vještina dobivenih u lekciji pri radu s kartonom i papirom za proizvodnju krajolika.

Matematika: prostorna orijentacija, račun.

Rad s roditeljima:Prikazuju se izvedbeod strane odmora 8. ožujka na sastanku roditelja krajem godine.

Načela izgradnje programa.

1. načelo stvaranja prirodnog stimulirajućeg medija u kojem se dijete osjeća ugodno i zaštićeno, manifestira kreativnu aktivnost.

2. Načelo kombiniranja pedagoškog vodstva s inicijativom i amateurinošću studenata.

3. Preciznost kontinuiteta i sustavnosti.

Suština ovog načela otkriva se u brojnim odredbama koje se odnose na pravilnost nastave i sustav izmjene opterećenja s odmorom, slijedom nastave i odnos između različitih strana njihovog sadržaja.

5. Načelo jasnoće.

6. individualni pristup djeci.

7. Načelo ponavljanja aktivnosti za konsolidaciju u sjećanju.

Organizacija procesa.

Objekt: Učenici 1, 2 -4 "K" klase škole - ukrcaj škola 8 vrsta.

Predmet: Proces razvoja kreativnih sposobnosti djece

Mjesto:ECSCons Posebna (odgojna)

srednja škola ukrcaja - škola ukrcaj 8, razred 1, 3 osobe.

Program je namijenjen 3 godine:

prva godina (2008-2009 UCH. Dvije lekcije tjedno u grupnom obliku

drugu godinu (2009-2010. Godina)

treća godina (2009-2010. Godina)dvije klase tjedno u grupnom obliku

Prva godina studija

U prvoj godini uzimaju se pripremne klase i radovi s lutkama prstima.

Trajanje: 30 - 35 minuta.

Očekivani rezultat: Do kraja 1 godine, djeca

mora znati:

Namjena kazališta.
Neke vrste lutaka.
2-3 ruske narodne priče
Pravila ponašanja u kazalištu.
Pravila za rad s lutkama prstiju

mora biti u mogućnosti:

Spojite radnje prsta lutke s vašom ulogom.
Prikaži kratke performanse.

Tematski plan nastave na temu: "Kazalište lutaka"

1 godina studija.

1 četvrt - 8 razreda

2 četvrtina - 14 lekcija

3 četvrtina - 20 razreda

4 četvrtina - 18 nastava

1 četvrt -8 razreda

Pripremne klase - (14 sati)

Svrha : Razvoj plitkih pokretljivosti, razvoj govora, razvoj

kreativnost

"Naše ruke nisu za dosadu" - 1 sat

"Igre na pijesku" - 1 sat

"Slike na pijesku" - 1 sat

"Kuhajte" - 1 sat

"Kućni ljubimci" - 1 sat

"Sretan prsti" -1 sat

"Prst lutke" - 1 sat

2 četvrtina -14 razreda

"U posjetu crvenom kapu" - 1 sat

"Zašto trebate lutkarsko kazalište?" - 1 sat

"Kazališni uređaj, njegovi elementi - Kazališna dvorana, scena, njihovo imenovanje." - 1 sat

"Vrste lutaka" - 1 sat

"Tko živi u Teremokha?". - 1 sat

"Poznavanje s obitelji s piletinom." - 1 sat

Rad s lutkama za prst - 46 sati.

Svrha:

Tale "ružičasta". Čitanje i upoznavanje s herojima - 1 sat

Tale "ružičasta". Distribucija uloga. Određivanje karaktera heroja. - 1 sat

Tale "ružičasta". Misaone uloge. -1 sat

Tale "ružičasta". Razvoj čitanja svake uloge za stolom - 1 sat

Tale "ružičasta". Kuhanje za stolom, povezivanje riječi s pokretima je 1 sat

Tale "ružičasta". Kuhanje za Shirma. - 2 sata

Tale "ružičasta". Proba izvedbe je -1

3 četvrtina - 20 razreda

Tale "ružičasta". Proba izvedbe - 2 sata

Tale "ružičasta". Prikazivanje izvedbe - 1 sat.

Priča "mačka, pijetla i lisica". Čitanje i upoznavanje s herojima - 1 sat

Priča "mačka, pijetla i lisica". Distribucija uloga. Određivanje karaktera heroja. - 1 sat

Priča "mačka, pijetla i lisica". Misaone uloge. -2 sata

Priča "mačka, pijetla i lisica". Razvoj čitanja svake uloge na stolu - 2 sata

Priča "mačka, pijetla i lisica". Kuhanje za stolom, povezivanje riječi s pokretima - 2 sata

Priča "mačka, pijetla i lisica". Kuhanje za Shirma. - 2 sata

Priča "mačka, pijetla i lisica". Proizvodnja krajolika. - 2 sata

Priča "mačka, pijetla i lisica". Proba izvedbe - 4 sata

Priča "mačka, pijetla i lisica". Prikazivanje izvedbe - 1 sat.

4 četvrtina - 18 lekcija.

Priča o "Teremoku" čitanje i upoznavanje s herojima - 1 sat

Priča "Teremok" distribucija uloga. Određivanje karaktera heroja. -1 sat

Priča "Teremok" uloga za učenje. -2 sata

Priča o "Teremoku" radeći iz čitanja svake uloge na stolu- 2 sata

Tale "Teremok" Kuhanje za stolom, povezivanje riječi s pokretima - 2 sata

Priča "Teremok" Kuhanje za Shirma. - 2 sata

Priča "Teremok" proizvodnja krajolika. - 2 sata

Priča o "Teremoku" Proba izvedbe - 4 sata

Priča o "Teremoku" prikazuje izvedbu - 1 sat.

Mi, sviramo, provjerimo što znamo i znamo. - 1 sat

Naslov teme

Cilj

Zadatke

Metode

Praktična pitanja

Teorijska pitanja

Didaktički materijali

oprema

Riječ o riječima

Pripremne klase:

"Naše ruke nisu za dosadu"
"Pješčane igre"
"Slike na pijesku"
"Kuhati"
"Kućni ljubimci"
"Merry prsti"
"Prst lutke"
"U posjetu crvenoj kapici"
"U posjetu crvenoj kapici"
"Zašto vam je potrebna kazalište lutaka?"
"Kazališni uređaj, njegovi elementi - kazališna dvorana, scena, njihovo imenovanje."
"Vrste lutaka"
"Tko živi u Teremokha?".
"Poznavanje s obitelji s piletinom."

razvoj plitkih pokretljivosti ruku,
Razvoj govora
razvoj kreativnosti
razvoj pozornosti i razmišljanja.

Divno:

razgovor, učenje kratkih pjesama, dijalog, pitanja, objašnjenja.

Praktičan

igra.

Elementi Pitanja, pijesak igre, igre prstiju, igre s lutkama.

Vrste lutaka

kazališni uređaj, sastanak,

igre prstiju.

Prst lutke, shirma, kutija s pijeskom, igračkama, ilustracijom.

Glumac, scena, kazalište,

kazališna dvorana, rukavica lutke, prst lutke.

Rad s lutkama prstima

Fairy Tale "Repka"
Tale "mačka, pijetla i lisica"
Tale "Teremok"
Mi, sviramo, provjerimo što znamo i što znamo.

razvoj komunikativnih i kreativnih sposobnosti djece putem dječjeg lutka kazališta, razvoja kognitivnog sektora djece.

Divno:

razgovor, učenje uloga, dijaloga, pitanja, objašnjenja.

Praktičan

igra.

Uloga za kretanje, radeći očitavanje svake uloge za stolom, proizvodnju krajolika, kućišta na stolu, iza ekrana, pokazuje nastupe.

Kuhanje. Distribucija uloga. Proba.

Drugu godinu studija

U drugoj godini uzimaju se teorijske i praktične nastave s lutkama rukavica.

Nastava se održava od 15. rujna 2009. do 15. svibnja 2010., prema planu 2 sata tjedno.

Trajanje: 30 - 35 minuta.

Očekivani rezultat: Do kraja 2 godine, djeca

mora znati:

Neki trenuci iz povijesti kazališta lutaka.
Elementi tehnika kocke.
Ruke za lutke
Pravila ponašanja u kazalištu.

mora biti u mogućnosti:

Spojite akcije lutke rukavice s njihovom ulogom.
Intonacija za prijenos raspoloženja, osjećaja, znakova.
Rad u grupi
Govoriti pred publikom

Tematski plan zanimanja

Program kruga

Kazalište lutaka "peršin"

(1 klasa)

Program napravljen

(Sastavljeno od strane učitelja osnovne škole Mou Sosh №9

Mudraki Elena Ivanovna)

Objašnjenja

Kao rezultat procesa koji se pojavljuju u modernom društvu, postoji novi društveni poredak, odnosno formiranje kreativne, društveno prilagođene osobnosti. Društvo treba inicijativu, razmišljajući o ljudima koji mogu obavljati kreativno bilo koju vrstu aktivnosti. U tom smislu, novi zahtjevi za obrazovni proces također se povećavaju, čija je svrha trebala biti razvoj individualnosti, povećavajući intelektualni potencijal svakog člana društva.

Umjetničko, estetsko obrazovanje, bio je sastavni dio cjelokupnog pedagoškog procesa, stječe poseban značaj. Posjet studentima krug umjetničke kreativnosti od velike je važnosti za formiranje samosvijesti djece. Shvaćanje tajne vještine, školci se upoznaju s nevjerojatnim svijetom umjetnosti, što doprinosi formiranju estetskih okusa, poboljšanje kulturne razine. Komunikacija s umjetnošću je organski način znanja svijeta, širi iskustvo života i estetskih odnosa, stanje samoizražavanja.

Trenutno relevantan, po našem mišljenju, je raznolika uporaba kazališne kreativnosti školske djece. Uvođenje kazališnih krigla zauzima može učinkovito utjecati na obrazovni proces. Završetak razrednog tima, širenje kulturnog opsega studenata, povećanje kulture ponašanja - moguće je provesti sve to kroz obuku i kreativnost na kazališnim razredima u školi.

Posebna važnost, kazališna kreativnost stječe u osnovnoj školi. U umjetničkom svijetu današnjih učenika, kazalište uzima skromnije mjesto od filmova, pop glazbe, književnosti. Ali onaj koji će pomoći utjeloviti svoje ideje, kreativnost, fantaziju. Dječja percepcija je vrlo blizu lutkarskog kazališta, jer su djeca tipična za mentalnu animaciju lutaka, igračaka, objekata okolnog svijeta. Djeca gotovo uvijek brzo očaravaju uvjete igre koje nudi kazalište, što doprinosi posebnoj mobilnosti dječje mašte. Nesumnjivo, sve to ima blagotvoran učinak na razvoj percepcije djece, mašte, doprinosi iskustvu pozitivnih emocija. Ova vrsta umjetnosti daje djeci puno radosti i stvara dobro raspoloženje, razvija estetski okus, razvija se poseban izgovor i izražajnost govora.

Svaki učitelj, ravnatelj, stvara svoj jedinstveni program koji odražava uspješan tijek svog rada i sposobnog za obogaćivanje općih ideja o značajkama kazališnog obrazovanja i obrazovanja. Kao što je rekao K.s. Stanislavsky: "... da učite mali" sustav ", potrebno je smisliti ga na njemu." Nudimo naš program obrazovanja i osposobljavanja kroz školsko kazalište lutaka. Lutke u školskom kazalištu omogućuju vam da formirate prijateljski kreativni tim. Glavna ideja kazališta je dosljedno, estetsko obrazovanje svojih sudionika, stvarajući atmosferu radosti dječje kreativnosti, suradnje.

Prikazani program je dizajniran za 66 sati prvog razreda. Jedna od razlikovnih značajki ovog programa je oblik nastave, jer Za djecu, igranje u ovoj dobi je glavna aktivnost koja se neprestano razvija na posao (učenje). To doprinosi oslobođenju djetetove osobnosti i služi bezbolnijim prijelazu iz aktivnosti koje vode u školskoj aktivnosti na aktivnosti studije.

Ciljevi programa:

Kombinirajući djecu kako bi se proveli kreativne interese i sposobnosti učenika.
Zadovoljavanje potreba i zahtjeva djece, otkrivanje njihovih kreativnih prilika.
Kroz kazalište lutaka utjecati na studente, razvijajući svoj umjetnički okus i moralna načela.

Zadaci:

Obrazovanje u djece osjetljivosti, ljubavi i interesa za umjetnost.
Stvaranje ideja o kazališnoj umjetnosti.
Organizacija u slobodno vrijeme.
Tehnika obuke radi s lutkama.
Razvoj govora djece, njihov vokabular i izražajnost govora.
Estetski odgoj momci.
Razvoj kreativnih i radnih aktivnosti dečki, njihovu želju za samostalnim aktivnostima.
Razvoj komunikacijskih vještina, vještina timskog rada.

Broj studenata u obrazovnoj skupini : od 15 grla

Studentski dob, škola škola : Junior školski dob, prvi razred.

Razdoblje provedbe programa : 1 godina.

Trajanje jednog razreda : 35 minuta.

Oblici aktivnosti : Kružite klase.

Metode :

Razgovor

- Priča

Individualni rad

Grupni rad

Kolektivni rad.

Fondovi :

Ilustracije i literatura

Slušanje audio i video zapisa (korištenje tehničkih sredstava).

Očekivani rezultati :

Ovladavanje djecom koja se bave lutkom kazališnim šalicama, lijepim, ispravnim, jasnim, sonorovim govorom kao sredstvom za punopravnu komunikaciju.
Otkrivanje za samoostvarenje, tj. Zadovoljavanje potrebe izraziti i izraziti sebe, prenijeti svoje raspoloženje, ostvariti svoje kreativne sposobnosti.
Prikazuje nastupe u školi, vrtić

Sadržaj programa :

Uvod. "Pozdrav, lutke!". (5 sati)
Stavljanje sjena kazališta "Repka". (8 h)
Zaustavljanje pretraživanja lutkarskog kazališta "pečena piletina". (5 sati)
Staranje lutkarskog kazališta "Teremok". (11 h)
Staranje lutkarskog kazališta "Zayushkina nada". (11 h)
Stavljanje desktop lutkarsko kazalište "Kolobok". (8 h)
Stage lutkarske igre "mačke i vuk". (16 sati)

Obrazovni i tematski plan programa

Broj	Zauzet	Tematska lekcija	Sadržaj sadržaja	Sat
	1.	Uvod "Zdravo, lutke!" Kazalište lutaka Čarobni svijet kazališta. Moja čarobna ručka. Kazalište počinje s vješalicama i kazalište lutaka - s Shirrom. Pogledajte lutkarsku igru.	Poznanik s lutkarskim kazalištem. Povijest kazališta lutaka. Sorte lutkarskog kazališta. Razgovor. Pokazuju slajdove. Razgovor o toj temi: "Značajke kazališta lutaka." Poznanik s kazališnim vokabularom, profesijama ljudi koji rade u kazalištu (direktor, dekorator umjetnik, Butaf, glumac, glazbeni dizajn). Ovladavanje vještinama kockica (rukavica za rukavice, prst, lutke stola i kazalište sjena). Razgovor o Shirma, rad za nju.	5 h 1 h
	6. 9. 11. 13.	Stavljanje sjena kazališta "Repka". Čarobni svijet sjena. Upoznajemo se. Proba epizodama. Kreativno izvješće.	Poznanik s kazalištem u sjenovu. Slušanje bajke. Osnovni pojmovi: bajkovite priča. Raspodjela uloga, rasprava o likovima heroja bajki "ružičasta". Memoriranje riječi (naglasak, emocionalnu intonaciju, pauza, tempo). Obuka za kombiniranje akcija lutaka s riječima predstave. Proučavanje slikovitih pokreta, ugradnja misanesena, plastičnog i govornog ponašanja heroja bajke. Prikazuje reprodukciju sjene "stalak".	8 h 1 h 1 h 1 h
	14. 16.	Zaustavljanje pretraživanja lutkarskog kazališta "pečena piletina". Prst-dječak, gdje si bio? Upoznajemo se. Bez teško ne hvatati i riba iz ribnjaka. Radeći izvedbu. Kreativno izvješće.	Poznanik s kazališnim kazalištem prstiju. Proučavanje vještina rada s prstima. Slušanje bajke. Distribucija uloga. Primarni rad s znakovnim lutkama. Lutke u akciji. Obuka za kombiniranje akcija lutaka s riječima predstave. Pokazujući bajku "Ryaba piletina".	5 h 1 h 1 h
	19. 20. 24. 26. 28. 30.	Terem, Terem, Teremok. Staranje lutkarskog kazališta "Teremok". Moje čarobne ublažavanje. Upoznajemo se. Čarobna svjetiljka. Pozdrav, nevjerojatni heroji. Kažu heroji. Bez teško ne izvući ribu iz ribnjaka. Proba epizodama. Kreativno izvješće.	Upoznavanje djece s lutkama rukavica. Radna vještina s njima. Slušanje bajke "Teremok". Radite na glavnim pojmovima i konceptima, životinjskim imenima: žaba-kolač, miš-norushka, itd. Pogledajte crtani film. Raspodjela uloga, rasprava o likovima heroja priča "Teremok". Memoriranje riječi (naglasak, emocionalna intonacija, pauza, tempo). Obuka za kombiniranje akcija lutaka s riječima predstave. Rad po Shirma. Potraga za izražajne sposobnosti lutaka u predloženim plastičnim okolnostima, etudes s lutkama na materijalu reprodukcije. Prikazivanje igre "Teremok".	11 h 1 h 1 h 3 h 1 h
	32. 34. 36. 37. 42.	Staranje lutkarske igre "Zayushkina nada". Upoznajemo se. Čarobna svjetiljka. Pozdrav nevjerojatnih junaka. Kažu heroji. Bez teško ne izvući ribu iz ribnjaka. Proba epizodama. Kreativno izvješće.	Slušanje bajke "Zayushkina Hut". Pogledajte crtani film. Distribucija uloga. Rad s riječima Tekst bajke. Razvoj čitanja uloge svake lutke. Memoriranje riječi (naglasak, intonacija, tempo). Rad po Shirma. Povezivanje radnji lutaka s riječima predstave. Nastava slikovitog kretanja lutaka, ugradnja misejeve, plastike i govornog ponašanja heroja bajke. Prikazivanje igre "Zayushkina zagrljaj"	11 h 1 h 2 h 3 h
	43. 45. 49. 50.	Stavljanje desktop lutkarsko kazalište "Kolobok". Kazalište na stolu. Upoznajemo se. Uloga mog heroja. Bez teško ne izvući ribu iz ribnjaka. Kreativno izvješće.	Poznanik s desktop lutkarskom kazalištu. Izražajno čitanje bajke, raspravu o likovima bajke, rasprava o pozornici. Distribucija uloga. Poznavanje s bajkovitim lutkama. Primarno testiranje vještine s njima. Rad iz izražajnog čitanja riječi svakog junaka bajke, etude s lutkama na materijalu predstava. Prikazuje desktop lutaka Tetra "Kolobok".	8 h 1 h 3 h
	52. 53. 55. 57. 58. 60. 61. 63. 65.	Izvedba predstave "mačke i vuka". Slušamo bajku. Čarobna svjetiljka. Uloga mog heroja. Kažu heroji. Što mogu lutke? Proba epizodama. Kreativno izvješće. Dajte radost ljudima. Ukupno:	Slušanje i izražajno čitanje bajke. Gledanje filma. Raspodjela uloga, rad s riječima teksta bajke. Memoriranje riječi (naglasak, intonacija, tempo). Obuka za kombiniranje radnji lutaka s riječju uloge. Potraga za izražajnim mogućnostima lutaka u predloženim okolnostima. Rad po Shirma. Radeći izvedbu. Prikazivanje lutkarske igre "mačke i vuk". Konačna lekcija. Pogledajte slajdove, video skice o tome kako smo radili.	16 h 1 h 1 h 3 h 66 h

Književnost:

Karamanneko T.N., Karamannko Yu.T. Predškolci kazališta lutaka. M.,
Smirna n.i. I lutke oživljavaju. M., 1980.
Medvedeva i.ya., Shishova t.l. Medicina kazališta droga.
Kako razviti i educirati djecu u igri? (Iz knjige L.V. Artemova "Koje su dobre kazališne igre?"
Larina l.a. Kazalište lutaka - oblik umjetnosti i sredstava za obrazovanje.

Općinska državna ujednačena institucija

srednja škola №4 p.i.Kryov

Torunovsky Distrikta Stavropol teritorija

Usvojen odobren

odluka pedagoškog vijeća ravnatelja Mkou Boga br. 4 ___________ V.V. Kuzminsky

protokol br .__ od "__" ______ 20 ___ g. Naručiti br .__ od "__" _____ 20___ u školi

Program izvannastavnih aktivnosti

Krug "I i lutkarsko kazalište"

Kompajler:

učitelj u osnovnoj školi

N.a.smolina

2013

Objašnjenja

Glavni zadatak bilo kojeg tima amaterskog amatera je estetsko obrazovanje svojih sudionika, stvarajući atmosferu radosti dječje kreativnosti, suradnje.

Opći uvjet djeteta, njegovo emocionalno raspoloženje važan je uvjet za uspješno obrazovanje i obuku. Potrebno je nastojati učiniti život dečki vedar, zanimljiv, svijetli i smislen.

Jedno od učinkovitih sredstava obrazovnog učinka je organizacija kazališta lutaka. Program "I i lutkarsko kazalište" u smislu provedbe je star godinu dana.

Relevantnost programi su zbog činjenice da djeca u izvannastavnom vremenu ne čitaju fikciju, oni nemaju kućnu knjižnicu, vrlo rijetko posjećuju knjižnicu. Zbog onoga što rječnik djece postaje siromašniji, njihov govor je manje uobičajen, neizravan. Djeca doživljavaju poteškoće u komunikaciji, ne znaju kako tumačiti svoje misli ili pisanja. Uostalom, upravo su lekcije književnog čitanja i čitanja fikcije i bajke koje moraju podučavati djecu da vole, oprosti, podučavaju činiti dobro.

Uvođenje kazališne umjetnosti, kroz dodatno obrazovanje moguće je učinkovito utjecati na obrazovni proces. Kohezija, širenje kulturnog opsega studenata, povećanje kulture ponašanja - sve se to može provesti kroz obuku i kreativnost na kazališnom krugu u školi. Posebna važnost, kazališna kreativnost stječe u primarnom razredu. Ne samo da pomaže u donošenju, ali i podučava korištenje igre, jer Za djecu, utakmica u ovoj dobi je glavna aktivnost koja se stalno razvija na posao (trening). U kazališnim igrama, djeca se upoznaju sa svijetom oko slika, bojama, zvukovima. Ljubav Ljubav za narodne priče, tradicije, oprezan stav prema prirodi se odgaja. Razvija se u djece kreativne sposobnosti razmišljanja, promatranja, napornog rada, neovisnosti, umjetničkog ukusa.

Umjetnost kazališta lutaka usko je povezana s okolnim životom i životom. Oblikuje okus, dovodi do potrebe za komunikacijom. U razredu, djeca se upoznaju s načelima dekorativne obrade materijala koji se koriste, majstor najjednostavniji dizajn lutaka, krajolika, i također pokušajte samostalno remek-djela ".

Lutkarska predstava - Jedan od najdražih naočala djece. Ona privlači djecu svojom svjetlinom, blagošću, dinamikom. U kazalištu lutaka, djeca vide poznate i bliske igračke: medvjed, zeko, doggy, lutke, itd. - Samo su došli u život, preselili, govorili i postali privlačniji i zanimljiviji. Izvanredni spektakl obuhvaća djecu, tolerira im potpuno poseban, uzbudljiv svijet, gdje je sve neobično, sve je moguće.

Kazalište lutaka donosi zadovoljstvo i donosi mnoge radosti. Međutim, nemoguće je razmotriti performanse lutaka kao zabavu: njegova obrazovna vrijednost je mnogo šira. Mlađa školska starost je razdoblje kada je dijete počelo stvarati ukuse, interese, određeni stav prema okolini, tako da je vrlo važno za djecu ove dobi da pokažu primjer prijateljstva, pravednosti, odaziva, snalažljivosti, hrabrosti , itd

Mlađi učenici su vrlo dojam i brzo eliminiraju emocionalnim učincima. Oni su aktivno uključeni, reagiraju na pitanja definirane lutke, voljno ispunjavaju svoje upute, daju im savjete, upozoravaju na opasnost. Emocionalno iskusni učinak pomaže u određivanju odnosa djece na djelovanje osoba i njihovih postupaka, podiže želju da oponašaju pozitivne heroje i za razliku od negativnih. Vidljivo u kazalištu širi horizonte djece i dugo vremena ostaju u sjećanju: oni dijele svoje dojmove s drugovima, razgovaraju o predstavi od strane roditelja. Takvi razgovori i priče doprinose razvoju govora i sposobnosti izražavanja svojih osjećaja. Djeca prenose različite epizode izvedbe na crtežima, čine brojke pojedinačnih znakova i cijele scene.

Budući da je glavni zadatak šalica - stvoriti uvjete za razvoj kreativnih sposobnosti, maštu, fantaziju, neovisnost dečki, onda je sam radni proces vrlo važan, prolaz sudionika tima je vrlo važno, kako bi se radilo Na određenoj izvedbi, proizvodnja lutaka, krajolika, proba bila radost, kreativna potreba, a ne dosadna potreba.

Prvi pokušaji da se igraju heroji bajki proširuju zastupljenost djece o točnosti u kazalištu. Ovdje su postavljeni temelji za razumijevanje "škole iskustva" i "zastupanje škole" u glumištima umjetnosti. Igrajte tako da vjerujete, ispostavilo se da je teško. Dakle, osnova se formira za kamate za zadatke obuke, u procesu od kojih je glavni naglasak stavljen na igru \u200b\u200bs Riječi, s tekstom, podtekst, s različitim verbalnim akcijama (prijekor, red, učiti, za iznenađenje, Pitajte, Pitajte, Pitajte, Pitajte, Pitajte, Pitajte, Pitajte, Objasnite, nazovite).

No, najživlji odraz lutkarskih performansi nalazi se u kreativnim igrama: djeca organiziraju kazalište i sebe ili uz pomoć igračaka reproduciraju se. Ove igre razvijaju kreativne snage i sposobnosti djece. Tako je kazalište lutaka od velike važnosti za obrazovanje sveobuhvatnog razvoja djece.

Svrha šalice - estetsko obrazovanje sudionika, stvarajući atmosferu radosti dječje kreativnosti, suradnje; Objavljivanje i razvoj potencijalnih sposobnosti djece kroz njihov privrženost svijetu umjetnosti - kazalište lutaka.

Zadaci:

Formirati interes u kazalištu lutaka.

Upoznati djecu s raznim vrstama lutaka, njihovim dizajnom, tehnika vožnje.

Proširite horizontalnu, ekološku, književno znanje studenata.

Oslobodite pažljivog odnosa prema prirodi, pažljivog stava prema vlastitom radu i radu drugih.

Razviti estetski okus, fantaziju, domišljatost, umjetničku pamćenje.

Obogatite iskustvo djece kroz posjet lutkarskih kazališta, video.

Poboljšati umjetničke vještine djece.

Princip izgradnje programa.

Organizirane aktivnosti klase, stvaraju uvjete za kreativni razvoj učenika u organizaciji i držanju lutkarskih nastupa, upoznavanje sa specifičnosti kazališta.

Program predviđa da je svako zanimanje usmjereno na razvoj kreativnih sposobnosti. U razrednom šalice, djeca "daju drugi život stvari." U proizvodnji lutaka, krajolik se koristi polimerni materijal, KaPron, tkanina, papir i još mnogo toga, koji je bio u uporabi i postao neprikladan u svakodnevnom životu. A za djecu, to je radni materijal s kojim oni od nepotrebnih stvari stvaraju radove dostojno divljenja. Sve to ima za cilj odgoj djeteta i pažljivog odnosa prema prirodi, razvija emocionalnu i estetsku percepciju; Razumijevanje da je sve u osnovi povezano s prirodom.

Izraz provedbe nije obavezan obrazovni program - 1 godina.

Struktura programa. Program je istaknuo dvije vrste zadataka. Prvi tip je obrazovni zadaci koji su usmjereni na razvoj emocionalnosti, inteligencije, kao i komunikativnih obilježja djeteta putem dječjeg kazališta.

Drugi tip je obrazovni zadaci koji su izravno povezani s razvojem umjetnosti i vještina pozornih ostvarenja potrebnih za sudjelovanje u dječjem kazalištu.

Oblici i metode nastave. Jedan od glavnih uvjeta za uspjeh nastave djece i razvoja njihove kreativnosti je individualni pristup svakom djetetu. Načelo osposobljavanja i obrazovanja u timu je vrlo važno. On uključuje kombinaciju kolektivnog, grupnog, individualnog, praktičnog treninga, predavanja, treninga, igara, razgovora.

Rezultat kazališne aktivnosti djece bit će predstavljanje lutkarskog kazališta za školske djece, roditelje, djecu.

Za razvoj kazališne kreativne aktivnosti, program predviđa poznavanje sorti kazališta, povijesti nastanka, posjeta kazalištu lutaka, rasprave o izvedbi, poznanici s kazališnim vokabularom, profesijama ljudi koji rade u kazalištu. Dečki su dobili priliku u odabiru posla, stvarajući lutke, distribuciju uloga. Vježbanje čitanja svake uloge i intonacije.

Način okupacije , Nastava se održava 1 put tjedno, tj. Broj sati tjedno 1; 34 sata godišnje. U provedbi programa sudjeluju dečki 1-4 klase. U skupini 15 ljudi.

Očekivani rezultati razvoja programa.

Na kraju godine student će znati:

Prizor u kazalištu lutaka je Shirma.

Koncepti "Kazalište", "Direktor", "Umjetnički dekorator", "Butfor", "glumac".

Pravila ponašanja u kazalištu.

Student će moći:

Ne artikulirati gimnastiku uz pomoć učitelja.

Ispravno nosite lutku.

Vozeći desnu lutku i razgovarati za to, skrivajući se iza zaslona.

Samostalno ne artikulirati gimnastiku.

Proizvoditi s odraslim lutkama.

Ispravno upravljajte lutkom i razgovarajte za to, uz potrebnu intonaciju.

Sami staviti malu izvedbu.

Proizlaziti Razvoj programa je: kreativni i duhovni razvoj sudionika u procesu i odgoj socio-prilagođene osobe koja se može primijeniti u praksi znanje stečeno u kazalištu lutaka.

Metode za provjeru rezultata razvoja programa. U skladu s rezultatima razvoja materijala ovog programa provodi se u obliku:

Probe.

Lutkarski nastupi (u školi, u vrtiću).

Uvjeti provedbe programa.

U krugu svatko je uzet od 7 godina, koji imaju nedosljednosti za ovu vrstu umjetnosti. Planirani broj studenata u krugu od 15 osoba. Ova norma dolazi od sanitarnih i higijenskih standarda. Takav broj omogućuje učitelju da provede načelo pojedinačno osobnog pristupa učeniku, što je vrlo važno. Nastava počinju 1. rujna i završava 25. svibnja. Nastava se održava 1 sat tjedno. Učitelj po vlastitom nahođenju može istaknuti sat na individualnom radu. Postupno u ovom području tehnike će se postupno: naučiti priču, majstor vještinu s lutkom, sposobnost da se lutke i butaforiraju, a zatim početi raditi na odabranoj igri. Prilikom organiziranja rada, nastavnik mora biti zapamćen i ispuniti jedan od najosnovnijih zahtjeva za nastavu - potrebno je uzeti u obzir utjecaj lutkarskog kazališta na djecu i s velikim zahtjevnim da se odnosi na ideološki sadržaj predstava, njihov ukras i držanje. Sve što se pokazalo djeci treba biti visoko i metodično ispravno. U raspodjeli nastave, uzeti u obzir razinu pripreme i starosti studenata. Oblik šalice je drugačiji. U isto vrijeme, zapamtite: svi se uspjesi uspoređuju samo s prethodnom razinom znanja i vještina. Na svakom zanimanju za izvođenje poučavanja na TB.

Obrazovni i tematski plan

Sadržaj
(Odjeljak, tema)

Lik
aktivnosti
studenti

Drvo

Procjena
rezultati

predmet
međuvladin

Datum nastave

Uvodno zanimanje. Kazalište. Povijest kazališta lutaka. Poznavanje s poviješću kazališta, s kazališnim vokabularom, profesijama ljudi koji rade u kazalištu (redatelj, umjetnik - dekorater, Butter, glumac).

Priča s elementima za intervju.

Igra.
Izlet B.
kazalište.
Fitisati
situacije.

Dajte djeci priliku da uronite u svijet fantazije i mašte. Poznavanje s konceptom "kazališta", "redatelj", "dekorator umjetnika", "Butfor", "glumac".
Stvaranje ispravnog ponašanja u kazalištu.

Dijagnoza "Kultura ponašanja u kazalištu".

Kazalište počinje s vješalicama i kazalište lutaka - s Shirrom.
Kultura i tehnika govora.

Razgovor.
Praktične aktivnosti.
Artikulirajuća gimnastika.

Provoditi o Shirma, o radu iza njega (Shirma je potrebna za rad prvi, to se može učiniti u učionici lekcije srednjoškolcima, a možete povezati roditelje, moći će napraviti dva regala i povući materiju između ih).
Naučiti samo djecu

"Prozor"
širom otvoren
roth - "vruće"
zatvorite usta - "hladno".
"Operi zube"
osmijeh otvorena usta

"Muškarci od tijesta"
osmijeh

ugristi vrh jezika na zube (izmjenjivati \u200b\u200bova dva pokreta) i
itd

Tajanstvene transformacije. Uvoditi djecu u svijet kazališta, dati početnu ideju o "okretanju i reinkarnaciji", kao glavni fenomen kazališne umjetnosti.

Postavljanje.
Igra igranja uloga.

Zapamtite i povucite priče o pričama "Teremok", "Kolobok", "Rack". Razviti pozornost, pamćenje, maštu, komunikaciju; Obogatite duhovni svijet djece tehnikama, metodama kazališne pedagogije.

Odabir za igru. Izražajno čitanje predstave učitelja.

Razgovor o čitanju. - Jeste li voljeli igru? Koji je njezin heroji volio? Želio bih ga igrati? Koja je glavna ideja ove igre? Kada je radnja? Gdje se to događa? Koje slike
vi predstavljate prilikom čitanja.
Čistači, koraci.

Radite na dikciji.

Distribucija uloga.

Igra igranja uloga.
Igre prstiju.

Fazi.
Igre prstiju.

Za formiranje sposobnosti izgradnje u vašoj ulozi, naučiti ih intonaciju za prijenos raspoloženja, osjećaja, karaktera.

Pjenjenje.

Naučiti čitati jasno, jasno izgovarajući sve zvukove riječima, a ne progutati kraj, za održavanje pravila disanja; definirati logičke poteze, pauze; Pokušajte se zamisliti na mjestu karaktera, razmislite o tome kako čitati za "Njega" i zašto je to.

Proizvodnja
ručne lutke, Butaforia i
krajolik.

Praktične aktivnosti.

Dati drugi život.

Obuka na zaslonu, iza zaslona

glatko bez

Pjenjenje.
Artikulirajuća gimnastika

Obrazovanje za rad na zaslonu, iza ekrana, čitajući svaku kocku vaše uloge, djelotvornu ulogu.

Proba.

Nastavite vježbati
epizode izvedbe.

Priča s elementima za intervju.
Rasprava.
Slušanje
i odabir glazbe.

Igra.
Postavljanje.

Proba komada.

Praktične aktivnosti.

Raspodjela tehničkih dužnosti na spektru, ugradnja registracije, dekorativnih dijelova, podnošenje Butaforije, pomažu jedni drugima u upravljanju lutkom.

Opća proba, dekoracija zvuka
izvođenje.

Naučite djecu kolektivni rad. Oblik jasan i kompetentan govor

Show
učenici primarnih razreda, učenici vrtića, roditelja učenika,
stanovništvo u DK.

Govor.

Ishod. Rasprava o repertoaru za sljedeću godinu.

Razgovor.

Igra.

Kazalište počinje s vješalicama i kazalište lutaka - s Shirrom.
Kultura i tehnika govora.

Razgovor.
Praktične aktivnosti.
Artikulirajuća gimnastika.

Razgovor o Shirma, o radu iza njega (Shirma je potrebno prvo za rad).
Sami
napraviti artikulirajući gimnastiku:
"Operi zube"
osmijeh otvorena usta
vrh jezika iz unutarnje "čiste" naizmjence je niži i gornji zubi.
"Muškarci od tijesta"
osmijeh
pritisnite jezik između usne - "P'-P'-P'-P" - PY ... "
ugrizati vrh jezika plime (izmjenjivati \u200b\u200bova dva pokreta).
"Maca"
usne u osmijehu, otvorena usta
vrh jezika počiva na donjim zubima
izrežite slajd jezika koji odmara vrh jezika u donje zube.
"Konj"
povući usnu
rukovati trulež
stavite "usku" jezik (kao konji konji iza kopita).
"Uhvatite miš"
usne u osmijehu
rukovati trulež
izgovorite "a-a" i ugristi širok konju jezika (uhvaćen mišem preko repa).
"Steaner Buzzing"
usne u osmijehu
otvoriti trulež
s naponom za izgovorite dugu "s ..."

Tajanstvene transformacije. Unesite djecu u svijet kazališta, učvršćuje ideju o "transformiranju i reinkarnaciji", kao glavni fenomen kazališne umjetnosti.

Postavljanje.
Igra igranja uloga.

Zapamtite i crtanje priče "Teremok", "Kolobok", "Rack", "Crvena kapu", "Zaikina Hut". Razviti pozornost, pamćenje, maštu, komunikaciju; Obogatite duhovni svijet djece tehnikama, metodama kazališne pedagogije.
Razvijte memoriju, maštu, priopćenje za djecu

Odaberite predstavu za izvedbu. Izražajno čitanje predstave učitelja.

Razgovor o čitanju. - Jeste li voljeli igru? Koji je njezin heroji volio? Želio bih ga igrati? Koja je glavna ideja ove igre? Kada je radnja? Gdje se to događa? Koje slike zamišljate kada čitate.
Čistači, koraci.

Potrebno je prvo odabrati najlakša zaplet za izvedbu. Odaberite bajku, da biste izradili razvoj. To znači razmotriti: koliko će lutaka sudjelovati u izvedbi, kako će morati pogledati. Pored boje na ulogama, mentalno predstavljanje scene koju će momci igrati.
Upoznajte se s kreativnim mogućnostima djece, proučavaju njihovo životno iskustvo; Križ na međusobno razumijevanje, strpljenje, uzajamnu pomoć.
Radite na dikciji.

Distribucija uloga.

Igra igranja uloga.
Igre prstiju.

Potrebno je distribuirati uloge, preporučljivo je odabrati momke u glasovima. Razviti sposobnosti djece iskreno vjeruju u bilo koju imaginalnu situaciju; Učenje korištenja intonacije, izgovaranje fraza je tužna, radosna, iznenađena, ljuta.

Razvoj čitanja svake uloge, probe za stolom.

Fazi.
Igre prstiju.

Formiranje sposobnosti izgradnje u njihovoj ulozi, da ih nauči intonaciju za prijenos raspoloženja, osjećaja, karaktera.
SMS-a igre s djecom s djecom, obraćajući pozornost na artikulaciju, disanje, glas.
Poboljšajte pažnju, maštu, memoriju, komunikaciju za djecu.

Razvoj čitanja svake uloge.

Pjenjenje.

Naučiti čitati jasno, jasno govoreći sve zvukove riječima, a ne da progutam kraj, slijedite pravila disanja; definirati logičke poteze, pauze; Pokušajte se zamisliti na mjestu karaktera, razmislite o tome kako čitati za "Njega" i zašto je to.
Poboljšajte memoriju, pažnju, maštu djece. Radite na tehnici govora.

Prezentacija "lutke za radionice".
Proizvodnja
ručne lutke, Butaforia i
krajolik.

Praktične aktivnosti.

Dati drugi život.
Razviti maštu i fantaziju djece.
Obrazovanje u djetetu pažljivog i pažljivog stava prema prirodi.

Nastavite s treningom na zaslonu, iza zaslona.

Praktična aktivnost: staviti lutku na ruku - glava na kažiprst, ruke lutke na velikim i srednjim prstima; Provedite lutku preko zaslona na izduženoj ruci, pokušavajući učiniti
glatko bez
skokovi; Predložene vježbe s svakog djeteta.
Pjenjenje.
Artikulirajuća gimnastika

Obavljati vježbu. (Djeca bi trebala podići ruke Ruke će brzo početi. Da li vi se umorite ako ih ne pripremite unaprijed za ovaj posao. Nakon fizičke gimnastike, radeći na ulogama.
Oblikuju izgovor, artikulaciju, brzinu i jasnoću pisanja riječi i fraza.
Razviti pozornost, dosljednost.

25-26

Rad na Shirma,

preko ekrana, čitajući svaku lutku za vašu ulogu, djelovanje uloga. Raspodjela tehničkih dužnosti na spektru, ugradnja registracije, dekorativnih dijelova, podnošenje Butaforije, pomažu jedni drugima u upravljanju lutkom.

Proba.

Radite na izražajnosti govora i autentičnost ponašanja u slikovitim uvjetima.
Nastavite vježbati
epizode izvedbe.

27-28

Glazbeni dizajn performansi

Priča s elementima za intervju.
Rasprava.
Slušanje
i odabir
glazba, muzika.

Upoznati djecu s glazbenim radovima, odlomci će zvučati u izvedbi.
Radite na izražajnosti govora i autentičnost ponašanja u slikovitim uvjetima.

Proba komada. Ispitivanje teksta prema srcu, priključak akcija lutaka s riječima njegove uloge.

Igra.
Postavljanje.

Uvjerite prolog, 1 i 2 epizode izvedbe pomoću dekoracija i rekvizita. Ponudite odgovorni za rekvizite, krajolik, kostime.
Poboljšati pronaći ključne riječi u prijedlogu i dodijeliti njihov glas.

30-31

Proba komada.

Praktične aktivnosti.

Uvježbajte 3, 4 epizode koje koriste dekoracije.
Raspodjela tehničkih dužnosti na spektru, ugradnja registracije, dekorativnih dijelova, podnošenje Butaforije, pomažu jedni drugima u upravljanju lutkom.
Poboljšajte sposobnost djece da stvore slike s gestama, izrazima lica.

Opća proba, zvučni ukras izvedbe.

Uvježbajte sve epizode izvedbe koristeći krajolik, kostime, glazbenu pratnju, svjetlo. Podučite djecu da procijene akcije drugih i usporedite ih s vlastitim postupcima.
Naučite djecu kolektivni rad. Oblikuju jasan i kompetentan govor.

Show

učenici primarnih razreda.

Govor.

Stvaranje jasnog i kompetentnog govora.
Za postizanje ekspresivnosti.
Formiranje kolektivne kohezije.

Reakcija gledatelja

na nastupima.

Ishod. Rasprava o svim zastupljenim
nastupe.

Razgovor.
Igra.

Sposobnost izražavanja vaših misli, presuda, slušanje mišljenja drugih. Razvoj dobronamjernosti, osjećaja kolektivizma.

Reference preporučene i korištene za učitelja

1. "drugi život stvari" pod. Ed. Itd Atta Part 1989.
2. demmy e. "poziv - lutkar" L; Umjetnost, 1986.
3. Kalmanovsky E. "Kazalište lutaka, današnji dan" L; Umjetnost, 1977.
4. queen M. "Umjetnost kazališta lutaka" L; Umjetnost, 1973.
5. Uzorci S. "Glumac s lutkom" Kn. 1m; l; Umjetnost, 1973.
6. Solomnik I. "Lutke idu na pozornicu" - m; Obrazovanje, 1993.
7. Fedotov A. "Tajne KUPK-a" - M; Umjetnost, 1963.
8. Smironova n.i. "Dolls dolaze u život" - m; Djeca. Lit. , 1982.
9. Alhimovich S. "Parsushki kazalište posjeti djecu", 1969