Klasa: 2 klasa

Učitelj, nastavnik, profesor: Vorobyva Natalia Petrovna

Lekcija: umjetnost

Tematska lekcija: Koja je boja rodno mjesto? Jesen Vernisazhazh.

Svrha: Upoznati djecu s ljepotom jesenskog krajolika, naučiti crtati memorijom i zastupanjem.

Zadaci: otkrivaju ulogu umjetnosti u razumijevanju ljepote prirode; razviti figurativnu viziju, estetsku percepciju u razvoju svijeta; razviti maštu, kreativnu fantaziju, sposobnost rada s gouche i akvarel; Željeznica u djeci Ljubanje i pažljivi stav prema prirodnoj prirodi, umjetničkom okusu i trebaju se usredotočiti na duhovne vrijednosti narodne umjetnosti.

Oprema: Prezentacija u lekciji, projektoru, računalu, metodičkim tablicama, jesen ", I. I. Levitan" Zlatna jesen ", poster" Kako stabla rastu ", pisanje fragmenata iz klavirskog ciklusa P. I. Tchaikovsky" sezona ".

Struktura lekcija

1. Organizacijski trenutak.

2. Ulazak u problem.

3. Rad na reprodukciji I.sostrojova "Zlatna jesen".

4. Didaktička igra "nevjerojatne slike drveća".

5. Beskonačno.

6. Subit studenata.

7.Fefflexia.

Korištene su obrazovne tehnologije:

- istraživanje

Dijalog

igra

Zdravlje

Informacije i komunikativno

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

Dobar popodnevni prijatelji!

Danas je jesen došao posjetiti nas.

Raznobojan, lijep,

Sve je zarobljeno na Divo.

Ii. Razgovor o predmetu lekcije.

Glazbeni fragment zvuči "Rujan. Lov "P. tchaikovsky iz ciklusa" sezona ".

Okrugli listovi preko staze,

Šuma je prozirna i buba ...

Lutati glasnim

Uz rubove i polede!

Idemo i ispod nogu

Čuje se šuštanje zlatnog.

Mirisi s vlažnim gljivama,

Mirise šume svježine.A. Bons

Učitelj, nastavnik, profesor. Kakav je smisao izražen u ovoj pjesmi? Pokupite riječi koje opisuju ljepotu jesenskog krajolika.

Ruska priroda dio je naše velike domovine. Znaš da je trava zelena, nebo je plavo, krave nisu ljubičaste, ali mjesec je često srebro bijeli. Sve ove i mnoge druge boje su upoznati s vama. I koja je boja naša domovina?(Odgovori učenika.)

U riječi "domovina" sakupljene su sve boje Rainbowa i njihove nijanse. U njemu su slušali šuštanje lišća, divljih cvijeća i bilja, zvona zvona, pjevanje ptica, šum potoka.

Danas u lekciji idemo u dan otvaranja jeseni.

Vernisazha (Fr. Rnission - lakiranje) - svečano otvaranje izložbe umjetnosti (izvorno - dan pokrivanja slika laka prije otvaranja izložbe).

Kakvo je raspoloženje prirode predao skladatelj sa zvukovima? Kakve su se osjećaji probudili ovaj glazbeni rad? Kakvu sliku, u koje je doba godine čuli, vidio?(Odgovori učenika.)

Lijepa melodija P. I. Čajkovskog apsorbira mirnu tugu, promišljenost i boju jesenske palete.

Sjeti se umjetnika - krajolik igrača, njihove slike na jesensku ljepotu ruske prirode.

Približimo se radu umjetnika I. S. Ostrukhov.

Ilya Semenovich Ostrochov (1858-1929) pripada prekrasnoj generaciji ruskih umjetnika u drugoj polovici XIX stoljeća, kao što je V. A. Serov, M.A. Vrubel, I. I. Levitan, M. V. Nesterv, V. M. Vasnetsov.

I. S. Ostrukhov nije bio samo istaknuti slikar, već i jedan od najvećih u Rusiji kolekcionar umjetnosti. Važna strana njegovih aktivnosti je dugoročno vodstvo Tretvakov galerije. Od 1905. do 1913. godine, Ostrochov je ostao na časnom mjestu predsjednika Vijeća i bio je povjerenik Galerije, što je dovelo do nadopunjavanja najvećeg susreta ruske slikarstva.

U trajnom izlaganju Gletvakovske galerije, nalaze se sljedeća djela umjetnika: "Zlatna jesen", "prvi zelenilo", "Siverko".

Razmotrite slikuI. S. Ostrukhova "Zlatna jesen" , Kakve osjećaje doživljavate, gledajući je? Što zvuči i mirisi daju ovaj jesenski krajolik?

Zjenice. Jesen Plamenovi Bonfires Berch, Zemlja je sjajna zlatnim mjestima. Jesen je pleksus radosti i tuge. Radost - u darovima prirode, u multiweight slika. I tuga - piercing plavo neba, u kojem će se zlatno lišće ozljede ustati, posljednja oproštajna odjeća prirode, alarmantno šuštanje lišća, stada ptica leti u tople rubove, beskonačnost male jesenske kiše.

Učitelj, nastavnik, profesor. Kako razumiješ narodnu mudrost:"Jesen je dodijeljena svima uništena"?

Zjenice. Jesen nam je dodijelio žute i crvene jabuke, plave šljive, hladno plavo nebo ... sve uništene: sive kiše, crne vlažne grane drveća bez zlatne haljine.

Učitelj, nastavnik, profesor. Što zvuk jeseni ? Su zvukovi pada lišće u ovom krajoliku? I šuštanje lišća ispod nogu ljudi?

Zjenice. Šuštanje lišća, recimo se zbogom jedni drugima i suncu; Tužna kapljica jesenske kiše; Smrdi u jesenskom parku i blijedi lišće.

Učitelj, nastavnik, profesor. Navedite sredstvo umjetničke ekspresivnosti korištene na slici.(Odgovori učenika.)

U slikarstvu "Zlatna jesen" pronašla je izraz life-afirmativne moći krajolika Ostrikhova. Slika u karakteru je šumski ili park krajolik. U debeli trava na desnoj strani postoje dva velika stabla. Zlatno lišće, među kojima se razlikuje široka narančasta lišće javora, suši na tlo. Da bi se upoznala, trava se povećava brojne početnike da se ugasi. Staza je vidljiva lijevoj strani, a iza njega je skupina drveća s jezgrenim deblama i velikim krunicama. Najbogatija gama zlatno-narančastih tonova lišća kontrasti s tamnom sočnom biljkom. Stabla drugog plana napisan je vrlo nježno i suzdržan. Poboljšava prostornost krajolika. Prozirna čipka lišća se prenosi bez nepotrebnih detalja, ali se ne može osjetiti točan oblik lista ili metka. Krajolik će se zagrijati velikim osjećajem. U zelenoj travi i zlatu češće postoji dah života.

Predlažem da slušate romanV. peskov "Ruska jesen" Što opisuje mnoga uspavana opažanja pisca, pomažući da se vide ljepotu jesenske prirode.

U prirodi se nalaze blagdani. Ledena voda. Prvi zeleni. Prvi snijeg. Prve nijanse. Kapi nakon velikih mraza. I tu je vrijeme u godini kada Zemlja stavi na najskuplje odijelo. Ovih dana, čini se da zemlja počinje čak i svijetliti. Primijetili ste, vjerojatno: prolazite kroz šumu - svjetlo! Razmislite, mrlje od sunca, a to su dva žuta javora između božićnih drvaca. Toplo crveno svjetlo ide od Aspena. Bereznyaki ispunjen bijelim mat i prodor žuto svjetlo. A sunce izgleda - svjetlo na rubu se množi. U tom trenutku osjećate se na Zemlji rođendansku sobu. Amagoved glasina uhvati dnevnu sjenu ptice, primijetiti plavu krijes u grani, primijetiti plavu hladnu rijeku, štuci u livadi, nisu razbili gljivu. Šikare kupine. Vatru Rowan. Srebrni brisači weba na štapu iza ruba. Da niti jedan korak nije nove boje.

Na slikama ruske jeseni nalazi se mala kešana tuga. Ali to je svijetla tuga, bez kojih je velika ljubav nemoguća. U jesen smo bolje vidljivi i oko i srce. Transparentno dao. Čista i prozirna voda u jezerima. Čišćenje i razrjeđivač zvuči oštre glasove ptica. Sve je uspostavljeno i zamrznuo se kako bi se okupilo s mislima da se dive njihovom refleksiju u plavoj vodi.

Takva je stanje prirode. Takav je stanje i duša čovjeka koji je vidio jesensku boju i tišinu. Na taj dan, osobito se osjećate više akutnije da živite da ste čestica ove zemlje i što ova zemlja pripada vama.

Učitelj, nastavnik, profesor. Ono što je uobičajeno između dojmova dobivenih od gledanja slike I. S. Ostrukhov i sluha Novelle V. Peskov?(Odgovori učenika.)

Studenti obavljaju vježbu za učitelja.

Ostavlja sve opalne(SAT)

Ptice su odletjele (Masheut ruke)

I prozor kuca(kretanje kamere)

Hladne i mećave.

Uskoro u bijelim krznama(kružna rotacija torza)

Bit će naš cijeli vrt.

Htjela je zamah (Tresući tijelo lijevo - desno)

I obalna plaža.

Iii. Didaktička igra "nevjerojatne slike drveća".

Učitelj, nastavnik, profesor. "U prirodi, mnoga čuda. Bez obzira koliko živite u svjetlu, još uvijek ne razumijem. Priroda je misterija koja nikada ne rješava. Ne postoji niti jedan dan, a ne jedan letak, priroda beskonačnog.

Različiti oblici, boje, nijanse - sve u prirodi. "

M. svtain

Razmotrite lišće različitih stabala, cvijeća, divite im se, usporedite njihov oblik, veličinu, boju.

Obratite pozornost na lišće Rowan. Kako je priroda radila, ponavljajući višestruki oblik lista! To se može promatrati iz akacije, šipak. Listi su slični jedni drugima. Ipak, oni su različiti. Ljudi kažu: "Stablo lista ne mora li listati list." Svaki list, oštrica u prirodi je čudo s vašim raspoloženjem. Svako drvo je određena slika s vlastitim karakterom. Priroda stabala je vedro izražena u oralnoj narodnoj umjetnosti. Pogodi zagonetke i opišite prirodu stabala.

U bijelom Sarafane

Postao u livadi.

Stane tits,

Sjedio je na mjed.

(Breza.)

Što je ova djevojka:

Ne krojačica, ne gospodar

Ništa se ne šiva

I u igalima tijekom cijele godine.

(Dotjerati.)

Izašao sam iz mrvica-bačava

Korijeni su dopušteni i uzgojeni.

Postao sam visok i moćni,

Ne bojim se ni oluja ili oblaka.

Hranim svinje i protein -

Ništa što je voće moje krede.

(Hrast.)

Imam dugu iglu od stabla.

Vrlo u pravu sam utrkujući visinu.

Ako nisam na rubu,

Grane samo na vrhu.

(Bor.)

Jesen u vrtu došao do nas,

Crvena baklja.

Evo, Drozda, Skvorti su puhani

I, Galdi, on se ljušti.

(Oskoruša.)

Zjenice. Svako drvo ima svoju umjetničku sliku: hrast je sjajna ruska toplija, breza - tanka, krhka djevojka ljepote, smreka - jaka ruska žena.

Prema plakatu "Kako stabla rastu" studenti objašnjavaju ovisnost o lokaciji grana i prirode siluete od stabla stabla, iz svoje "umjetničke slike".

Kako stabla rastu

Čarobnjak za slike vas poziva 5 minuta za prikazivanje raspoloženja, karaktera bilo kojeg stabla, odnosno pokazuje karakter osobe koja vas podsjeća na sliku breze, aspena, hrasta itd.

Nevjerojatna stabla drveća

Studenti objašnjavaju zašto su izabrali ovu sliku, što znači izražajno slikarstvo korišteno u njihovom radu.

Iv. Samostalni rad studenata.

Kako bi se poboljšala emocionalna percepcija djece jesenskog krajolika, zvuči fragment rada P. I. Tchaikovsky "sezona".

1. prakse slikanja četkom.

– Zapamtite koje različite metode crtanja slika koriste umjetnici pri stvaranju umjetničke slike.(Točka, linija, zasebne udarce - duge i kratke, točke.)

– Kako se jesenski krajolik može prikazati pomoću različitih tehnika?

– Napravite suđenje drvećem s različitim potezima. Stvoriti sastav jesenske šume ili parka.

– Dođite do vaše kompozitne sheme. Humane ili akvarel sočan, višebojni napišite jeseni pamćeni krajolik. Radimo s recepcijom odvojenog brisa ili vlažnog papira, bez olovke.

2. Algoritam za primanje rada "suho" s postupnim zasićenjem boje:

– cijeli crtež je preplavljen slabom tonom boje koji eksprimira ukupno, glavnu boju;

– zatim je poboljšana boja sloja;

– crtež je konačno zasićen bojom;

– rad je dovršen u boji na detaljne crteže.

3. Algoritam za prihvaćanje posla "podizanje":

– prvo, glavna boja se određuje i odabrana na paleti;

– zatim pokriva crtež s prozirnom bojom boje ili hidratiziranom vodom s vodom;

– ne daju boju da se osuši, razjasniti boju, donoseći razne nijanse boja u glavnom tonu, dostupne u izvorniku;

– trupci i grane stabala ostaju u nepravdu. Kasnije, kada crtež vozi, primjenjujemo željenu boju na tanak kraj četke.

V. Rezultat lekcije.

Procjena i demonstracija završenog rada.

Radnih mjesta za čišćenje.

Domaća zadaća. Pripremite pjesme o danima u godini. Zapamtite tehnike rada u papiru "papirnate plastike".

Sažetak otvorene lekcije u vizualnim umjetnostima.

Klasa: 4. razred

Učitelj, nastavnik, profesor: Vorobyva Natalia Petrovna

Lekcija: umjetnost

Tematska lekcija: "Gorodetskaya slika" (lekcija-igra za studente 4 razreda)

Svrha: Proširite znanje o učenicima u gorodetsky slikanju.

Oprema : za nastavnike - tablice "Elementi gorodečkovog muralnog", "nizove muralnog", "vrste cvjetnih aranžmana", ilustracija djela majstora gorodetskih slikarstva, rada majstora; Za studente - jednostavne olovke, četke, akvarel, bijela gouche, drvena daska.

Tijekom nastave

Organizacijska faza. Stvaranje emocionalnog stava. Postavljanje ciljeva lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor , Bok dečki! Tema našeg razreda "Gorodetskaya slika".

Već ste upoznati s gorodetskim slikarstvom. Stoga vam nudim igru \u200b\u200b- natjecanje "najboljih poznavatelja gorodetskih slikarstva." Podijelili smo na naredbe u redovima. Svaka će momčad doći do imena povezanog s slikama Gorodetsky.

Glavni dio.

Natjecanje igre "najbolji poznavatelji gorodetskih slika."

Pitanja:

– Gorodetskaya je slikana slika na metalu ili drvetu?(Na drvu)

Kako se zove obojene mrlje okruglog oblika, iz kojega Gorodetsky umjetnik počinje raditi?(Zamilevok)

Kakav je rad umjetnika preko cvijeta?(Osveta)

Koja boja mora biti u svakom elementu takvog muralnog?(Bijelo)

Koji elementi, osim cvijeća i lišća, su Gorodetskaya Masters u svojim slikama?(Ptice, konji, ženske, kavalije, scene iz života itd.)

Zašto je gradska slika tako pozvana?(Budući da se pojavio u gradu Gorodets, Nizhny Novgorod regija)

Koji je nezaštićeni drveni proizvod?(Donje rublje)

How to say: Umjetnik "privlači" ili "piše"?

Odaberite iz ponuđenih proizvoda, koji je naslikao gorodecskoy slika(Učitelj prikazuje obje predmete ili reprodukcije)

Praktični rad. Sastav cvijeta .

Učitelj, nastavnik, profesor , Znate: Gorodetsky umjetnici u svojim djelima napisani su cvijeće, lišće, konji, ptice, ljudi, arhitektura. Kombinirajući, elementi tvore pripravak. Danas ćete se upoznati s tri vrste cvjetnih aranžmana.

(Učitelj demonstrira učenike raznim vrstama skladbi: "buket", "romb", "Strip": daje kratak opis)

Dečki, što je broj danas? Koji će odmor uskoro biti? Čiji je to odmor? (8. ožujka, majčinski praznik)

Kako će uzimati kakvu majku za mamu je skuplja: je li kupljeno rukama?

Dakle, danas ćemo s vama?

Tako je, mama je dar. Mi ćemo s vama obojiti drveno prazno. Može biti panel - objesiti dobro na zidu i diviti se, ali možete koristiti kao ploču za rezanje.

Sada ćete dobiti drvene praznine. Zadatak koji ćete imati sljedeće:

Oni koji su na stolu u olovci pokrenuli sastav "buket", nadopunjuju ga lišćem i rade u boji;

Dečki koji nemaju sliku u olovci čine bilo koju od tri pjesme koje ste voljeli.

Možete početi izvoditi rad na olovci, a zatim nastaviti u boji, a možete odmah početi raditi na uzorku u boji.

Svatko ima centar za planiranje, horizontalne i vertikalne osi, koji će nam pomoći u radu.

Na posao. I tako da je zabavnije raditi, uključite glazbu. (Studenti obavljaju zadatak)

Sumiranje.

Sažetak otvorene lekcije od.

Na temu "Ljepota ruskog narodnog odijela". 4. razred

Vorobyva Natalia Petrovna,učitelj iso

Ciljevi i ciljevi: Nastavite poznavanje studenata s ruskom umjetničkom kulturom, s posebnom i originalnošću tradicionalne ruske narodne nošnje, poruke novih znanja o simbolizmu u ukrasu, o dizajnu - ukras kostim. Koristeći tehnologiju metode aktivnosti.

Tijekom nastave

Pozdrav. Samoodređenje aktivnostima. Motivacija za učenje.

Momci! Pozdravljamo goste, jedni druge. Želimo jedni drugima u lekciji sreće i kreativnosti. Moto naše lekcije: "U našem svijetu, Tropo".

Danas ste posebno lijepi, jer imamo goste. Ali za osobu, ne samo ljepota je važna, već i unutarnja. Vi ste upoznati s izrekom:

- "Upoznaj odjeću - prate um"?

Da!

Kako je razumiješ?

Odgovor.

Aktualizacija znanja i fiksiranje poteškoća u aktivnostima.

A koje informacije o odjeći, kostimu se sjećate? Kakvu odjeću već smo razgovarali o lekcijama?

Odgovor: Sarafan, košulja, luka, kokošnik, sijanje, itd.

Što je odjeća ovisno o odredištu? Uostalom, u Rusiji se smatralo nemogućim u istoj haljini "i na blagdan, i na svijetu i dobrim ljudima."

Odgovor: casual, svečane, jedinice (sl. 1,2,3; Slika 4,5,6,7; Slika 8,9,10).

Sl. 1 i 14.

Slika 2 i 16.

Sl. 3.

Sl. 4 i 13.

Sl. pet

Sl. 6.

Sl. 7.

Sl. osam

Sl. devet

Sl. 10 i 24.

A što je element bio opći i nužan u bilo kojem kostimu ansamblu?

Odgovor: Shubah.

I kako je ukrasila?

Odgovor: Uz uporabu ukrasa.

Koji je ukras korišten?

Odgovor: Geometrijsko, povrće (Sl.11.12).

Sl. jedanaest

Sl. 12

Postavljanje zadatka učenja.

Pa, predlažem da obavite ornament na prazninama, označavajući plodnost i znak sunca.

Rad s gredicama.

Momci! Zašto smo dobili drugi ukras? Uostalom, zadatak je bio isti.

Odgovor: Kao što ne znamo, nisu prošli.

Koji je naš cilj?

Odgovor: Naučite crtati ukras pomoću znaka plodnosti i znaka sunca.

Zašto trebate primijeniti ovaj ili bilo koji drugi ukras na odijelo?

Odgovor: da je kostim bio lijep.

Koja je tema naše lekcije?

Odgovor: Učenje privlače kostime lijepo.

Da, tema naše lekcije "Ljepota ruskog narodnog odijela".

Izgradnja projekta za izlaz iz teškoća.

Koji je zadatak?

Odgovor: Nacrtajte ukras pomoću simbolike.

Zašto se ne kopirati?

Odgovor: Ne znamo ako ne znate kako.

Gdje možete pronaći ovaj materijal?

Odgovor: U knjižnici, knjigama, internetu, porukama, prikupljanje materijala itd.

Prije nastavka na rad na slikama V.Vasnetsa, V. Surikov, Venetsianov, Argunov i drugi umjetnici, dugi sati provedeni su u muzejima i knjižnicama, proučavajući kronike, kostime, život ljudi.

Reprodukcija prikaza (slika.13-20).

Sl ..15

Slika 17. \\ t

Sl. osamnaest

Slika.19

Sl. dvadeset

A sada radimo s člankom "Ruski narodno odijelo" iz knjige V.M.soloviev "Ruska kultura".

Čitamo članak ( ).

I sada, momci, uzeti list broj 2 i ispunite stol sami ( ).

Napunite tablicu.

A sada, pozornost na zaslon: Provjerite tablicu, izražavajući (Dodatak 2).

Moja poruka o kostimu:

“ Odjeća nije tako udaljena preci koji služe ne samo da štite od hladnoće. Ona je prepoznata da spasi osobu od zlih sila i loših očiju, a svečana odjeća, osim toga, bio je posrednik osobe s najvišim snagama. Stoga su majstori u njihovom radu uloženi u njihov rad, talent i dušu, čudesno okrećući obične stvari u temi ljubavi i ponosa. Bijela košulja je sastavljena s ukrasom, gdje je crvena boja prevladala, u poganstvu - boju božanskog (Sl.21,22,23).

Sl. 21.

Sl. 22.

Sl. 23.

Danas doživljavamo samo estetsku stranu kraja, diveći se njezinoj ljepoti i beskrajno različitosti. Ali ukras se nije pojavio kao ukras, ali kao preklapanje, imao je čarobno značenje i nalazilo se u određenim, najranjivijim mjestima njegove odjeće: na ovratniku, rub, dno rukava, otišao s obje strane izrezati na prsima.

Košulja uređena na ovaj način služila je kao čovjek s pouzdanom zaštitom od zadiranja brojnih i raznovrsnih nečistog.

Prikaži - demonstracija završiti na zaslonu (Sl.24, ).

Primarna konsolidacija u vanjskom govoru.

Ponovite: Na kojim mjestima je potrebno za primjenu ornamenta?

Prikaži na ploči s komentarima (Sl.24, Dodatak 3).

Neovisni rad s samopouzdanjem.

A sada to možete učiniti sami na velikim papirnatim košulja.

Studenti obavljaju ukras koristeći znak sunca i plodnosti.

Prikazivanje najboljih radova (Dodatak 3). Otkrivanje uzroka pogrešaka.

Momci! Ruski narodno odijelo je popularno iu našem vremenu. Koristi se u kinu, u nastupi folklornih ansambala, na festivalima narodne umjetnosti, itd. (Slika 25,26,27,28).

Sl. 26.

Sl. 27.

Skrom.

Odraz.

Dakle, što je tema naše lekcije?

Odgovor.

Ciljevi?

Odgovor.

Smo postigli ciljeve?

Odgovor.

1. Svatko tko je shvatio dobro prošao materijal lica crveni romb.

2. Onaj koji otežava - zeleni romb.

3. Onaj koji nije razumio je žuti romb.

Zadatak za kuću: Za prvu skupinu učenika: nacrtajte svečani kostim,

za drugu i treću skupinu studenata: Još jednom pročitajte članak i nacrtajte mušku ili žensku košulju.

Prilog 1

Članak "Ruski folklor"

Povijest ruskog kostima svjedoči o promjeni odjeće, modni pokret gotovo nije utjecao na jednostavne ljude. Ruski seljak krajem 19. i 20. stoljeća bio je otprilike isto kao i za vrijeme drevne Rusije: šešir, hlače i svetište, zavio s dva komada (tkanine). Žene s dugim donjim koljenima, košulje stavljaju suknju ili sundress.

Shrew majice iz domene bijeli platno platno. Od 19. stoljeća raznobojne košulje od pamučne cipele tkanine. Croili košulje, kao i druge stavke odjeće su iznimno racionalno i ne-teretni, detalji su zaglavljeni u izravnim linijama.

Bijela košulja je sastavljena s ukrasom, gdje je prevladala crvena boja.

U geometrijskim, starijim, ukrasima, ponavljanju slika romb kao znak plodnosti, simbol sunca i majozhidiganu božice zemlje i plodnosti su najčešći.

Veljni ornament, koji je pronašao primjenu u završnoj oblasti iz 18. stoljeća, personificirala je puninu života, njegovi elementi prikazani su u trenutku veličanstvenog cvatnje. Nema blijeđenja ili blijeđenja ne zasjenjuju sliku radosti bića.

Tradicionalno, ukras ukrašen ili nagib. S dolaskom 18-19VV. Silk i pamučna industrija u dekoraciji počeli su koristiti terminalni umetci, vrpce, pletenice, što je dovelo do povećanja dekoracionalnosti odjeće, ali i na djelomični gubitak početnog značenja ukrasa.

U Rubuu je sve bilo odjeveno u Rusiju, od Male do sjajnog.

Košulja, kao što možemo vidjeti, bio je satelit osobe u cijelom životu, od rođenja do smrti.

Solovyov V.M. "Ruska kultura"

Dodatak 2.

Dodatak 3.

Dječaci i djevojčice do 12 godina istrošene bijele djevojke stavljaju košulje s izvezenim

košulje s završnom obradom s crvenim brojem preko vrata, Podol.

rukavi i rub.

Ženska košulja imala je završnu obradu prsa i muške košulje bile su lakše nego žene.

na rukavima.

Stare žene skromno ukrašene košulje. Mortalne cipele su bile potpuno bez završetka.

Studentski radi.

Otvorena lekcija na temu: "Kultura Rusije! Interijer ruske kolibe"

Sažetak otvorene lekcije u vizualnim umjetnostima.

Klasa: Razred 5

Učitelj, nastavnik, profesor: Vorobyva Natalia Petrovna

Vrsta lekcije : Proučavanje novog materijala.

Svrha lekcije :

1. Uvesti studente s interijerom ruske kolibe.

2. Dajte ideju o životu ruskih seljaka XVII-XVIII stoljeća.

3. Koristeći crteže, učvršćuje stečeno znanje, podsjetiti izgled kolibe, njezinu strukturu.

4. Razviti maštu, fantaziju.

5. Kratak interes za svakodnevni život seljaka, tradicije naših ljudi.

Lekcija opreme:

a) za učitelja. Reprodukcija uzoraka života ljudi u učionici nalazi se kut ruskih koliba, izložba književnosti: "Ruska sveta" N.I. Kravtsov; Slika Španjolska "narodna kreativnost"; Udžbenik povijesti za 8. razreda; Časopis "Folk kreativnost" (1990, br. 2), kasetofon, kaseta.

b) za studente. Albumi, olovke, gumene trake, boje (akvarel, gouche), bilježnicu.

Glazbeni red: GRAMANIS "Zlatni prsten"; "U polju Birch je stajao."

Coolboard Design: Tema lekcije je napisana u centru na vrhu ploče. U nastavku, na desnoj strani i lijevo od reprodukcije uzoraka predmeta nacionalnog života.

Plan učenja:

1. Organizacijski dio je 1-2 minute.

2. Poruka Tema, ciljevi i ciljevi lekcije su 1-2 minute.

3. Mini-scene - 6 minuta.

4. Priča o povijesti učitelja "života seljaka" - 5 minuta.

5. Razgovor s učenicima (premještanje materijala) - 5 minuta.

6. Praktični rad - 20-25 minuta.

7. Izložba dječjeg rada. Analiza - 2-3 minute.

8. Završetak lekcije, zadatak posla - 1-2 minute.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak

Postavite odgovarajuću disciplinu u razredu. Označite odsutni. Prijavite ciljeve i ciljeve novog materijala.

Ii. Mini scena

Ruska narodna melodija zvuči učitelj glazbe (Bayan). Uključeni su djevojke sjesti na trgovinu staviti u rusku kolibu.

Prva djevojka: Tako je dan prošao, cjelinu u spisima i postoje zabrinutosti, a navečer smo se okupili da se opustimo.

Druga djevojka: Isporučeno, može spavati, koji se ne slaže?

Treća djevojka: LODODAR Da, donja je praznik i u ponedjeljak!

Četvrta djevojka: Sada šetnje, sutra, hodanje - vi ste i košulji! Idemo raditi!

Djevojke počinju raditi i pjevaju pjesmu: "Na niskom mjestu, svjetlo gori, mlada žurba sjedi na prozoru" (2 puta). Gubitak na harmoniku.

Prva djevojka: I ja sam otišao na sajam, kupio Tuseesca. Pogledajte kakvu je vrstu Rushnik izvezena! (Prikaz pravog ručnika, TUSKA).

Druga djevojka: Da, vi i suđe su lijepi (skrećemo pozornost na dizajn kutka grijanja). Izgovara izreka "nema vlasnog doma, i vlasnik kuće."

Treća djevojka: Pa vaš govor da postoji štednjak u kolibi. Peć je tvoja majka. I brdo miriše.

Pjesma:

To nije klon grančica vjetra,
Ne doofer buke, a onda moje srce jauka
Kao jesenski list.

Melodija ruskog naroda ponovno će izvesti učitelj glazbe (Bayan).

Djevojke u međuvremenu sjede za posao.

Iii. Povijest učitelja priče "Život seljaka"

Od djetinjstva čitamo i gledali smo ruske narodne priče. I često se djelovanje u njima odvijala unutar drvene kolibe. Sada pokušavaju oživjeti tradicije prošlosti. Uostalom, bez proučavanja prošlosti, nećemo moći cijeniti sadašnjost i budućnost naših ljudi. I danas nastavljamo razgovor o životu ruskih ljudi. Konkretno, razgovor će ići o unutrašnjosti ruske kolibe. Navest ću nekoliko stavki koje su bile u kolibi, i pokušat ćete ih predstaviti vizualno predstavljenim, napraviti potrebne unose u prijenosno računalo na ISO. U svemu tome bit će vam pomoći reprodukcije, studentski rad i naš kutak ruskih koliba. Obično je to bio najneobičniji:

A. Shutter, koji je bio pričvršćen na zid i na kojem su sagovi sakupljeni.

B. Klupa koja se preselila na klupu, pokrivena je i dobivena je krevet. 3 jastuci ležali su na krevetu (prema tradiciji).

B. Tablice - priloženi, mobilni.

G. Slads - stolica za goste. Kasnije su se počeli nazivati \u200b\u200bstolice.

D. nužno objesio kolijevku (veliki, širok povećanje).

E. ispran iz Lohanija.

J. Ulagali su različita jela:

Misi - jelo u kojem je juha izlila, velika jela na drugoj.

Ploče - od bakra, srebro do 300 grama.

Različiti oblici tuyasa.

Stavite žlice koje su potpisane (označene).

Twinks su uvijene.

Nije korišten noževa, tako da su postavljeni negdje odvojeno.

Sva jela su bili dobro odvojeni i obojani lokalnim majstorima. A najpotrebnija stvar u svakodnevnom životu je ruska pećnica koja je zagrijala i hranio seljak. U blizini peći stavite časopis s vodom, kante, obješene ručnik, koji je bio izvezan u priručniku. Posebno je bilo potrebno za spertera. Za nju su se zimske večeri utopile, pri čemu su se vijesti prepoznale vijesti, i što je najvažnije, ruski čovjek bio je odjeven s njezinom pomoći. Osim svega ovoga, situacija u ruskom brdu bila je vrlo jednostavna. Zidovi su bili isprekidana crvenim komadima (umjetnost boje nije riješena). Pod i strop kasnije bili su izolirani materijalom, a zatim rogom (samo su u bogatih kuća). Ovom prigodom postoje zagonetke:

“Dva braća izgledaju, i zajedno se neće okupiti. " (Paul i strop.)

“Sto komada, sto kreveta, svaki gost ima vlastiti krevet. " (Izbi logovi.)

Sva naknadna rad obavlja učitelj iz.

Iv. Razgovor s učenicima (premještanje materijala)

Tako smo se približili sljedećem dijelu naše lekcije. Sada pokušavamo oživjeti tradicije kulturnog i duhovnog života ruske osobe, ali za to morate razumjeti sve, doživjeti, istražiti. I prvo pitanje za klasu:

1. Kakav je izgled kolibe?

2. Reći o strukturi kolibe, koristeći vaše gotove crteže, skice (to je bila domaća zadaća).

3. Koje umjetničko sredstvo izražajnosti ste koristili na slici kolibe?

4. Koja se pravila primjenjivala prilikom izgradnje ruske kolibe?

5. Nazovite faze rada?

6. Prikažite odabrani materijal na vanjskom i unutarnjem pogledu na rusku kolibu?

7. Kakve ste zagonetke pronašli i pokupili

Gornja divoutorska grana Mbou "Polevskaya Lyceum"

Kursk regija

Otvorite lekciju na temu:

"Još uvijek život u grafikonu"

Pripremljeni: učitelj umjetnosti k.a. yurzkova

2014-2015 UCH., Godina

Predmet lekcije: još uvijek život u grafikonu.

Svrha lekcije: Upoznajte s novim značajkama umjetničkog tehničara, grafičkih materijala.

Zadaci Lekcija:

Razvijanje: Učite vidjeti promjenu slike slike, stavljajući duhovne probleme razvoja osjećaja i emocija u središte.

Obrazovanje: Stjecanje vještina i praktičnog iskustva, koristeći crtež, mrlju, ton, u specifičnosti figurativnog sustava određenog tipa i žanra likovne umjetnosti.

Obrazovanje: Obrazovanje umjetničkog i estetskog okusa, potrebu za razvojem znanja o žanrovima i tehničkim sredstvima njihovih postignuća.

Lekcija - u kombinaciji pomoću ICT-a

Metoda obuke: Objašnjenje-ilustrativna, reproduktivna, djelomično pretraživanje.

Gledalac : Dječji rad, prezentacija.

Glazbeni red: Richard Claiderman "Seasons"

Materijali i pribor za lekciju : Papir: A-5 format, štapići, isječke.

Tijekom nastave

I. Motivacija za aktivnosti obuke

Provjerite studente spremnosti za lekciju

Ii. Teme poruke lekcija i prezentacija novog materijala u obliku razgovora

Stih

Ako vidite na slici

Čudo vaze na stolu,

Košta buket lijepog

Snjeguljica White Chrysanthemum

Postoji mnogo jela

I staklo i jednostavno

Možda šalica ili tanjurić

S pozlaćenom granicom.

I također, to se događa, crtanje tu igru.

U zaključku, stavite

Zreli breskve i ispuštanje

I na slici može

Nacrtana je torta

I stoga se slika ne zove životom.

Tako je rekao pjesnik.

Što je još uvijek život s gledišta umjetnika?

Slide 2. (Još uvijek život - mrtva priroda)

Britanci se nazivaju i dalje život - "miran život". Tema današnje lekcije šifrira se na ploči. Morate odgovoriti, što je život pretjeran? Zašto?

3 Slide. Šifriranje. Tema lekcije: "Mrtvo-život u grafikonu". Lekcija mjesta:

A što mislite, što ćemo učiniti danas? (Razmislite o reprodukcijama slika, upoznajte se grafičkim materijalima, naučite kako izvoditi životni život u grafici, itd.)

- Sada zamislite da je umjetnik u ruci grafitna olovka. U kojem obliku vizualne umjetnosti, umjetnik ga može primijeniti?

(Grafika)

4 Slide. Čitanje definicije grafike

Ako na prvom mjestu na prvom mjestu nalazi se boja i boje koju stvaraju, a crtež igra iako je potrebno, ali još uvijek podržava uloga, onda u grafikonu uloga slike je odlučujuća. Crtež je glavna vrsta grafike.

5 Slide. Materijal.

Sve vrste tehničkih tehnika crteža, koje su došle do našeg vremena uglavnom su se razvile u renesansnoj epohi u Italiji. Već onda na slici, olovo, srebro i drugim metalnim marifelama (igle), grafitu, talijanskom olovkom, sanginom, ugljenom, kredom, pastelom, kao i tekućim materijalima i raznobojnim tintama, akvarelom, bleel. Drew Guese i Cane perja, četke na bijelom papiru različitih boja, obojenih i primljenih. Sve je to dovelo do iznimnog bogatstva umjetnosti i tehničkih tehnika.

6 Slide. Razmislite o reprodukcijama slika (još uvijek živi u grafikonu).

Crtanje crnog na bijelo, također je potrebno nastojati prenijeti ne samo oblik, već i razne boje objekata, njihovu teksturu.

Lak u slikovnim podacima stavki u još uvijek život, zbog kojih umjetnik prijenos volumena objekata može postići? (dječji odgovori)

7 Slide. Ton, odsjaj, sjena itd.

No, postoji posebna vrsta grafike - ispis grafike. U ovom slučaju, s jednog crteža napravljenih od strane posebnih rezača na ploči drva, metala ili linoleuma, možete napraviti nekoliko ispisa o autorskim pravima - pisanje. Ova vrsta grafike naziva se graviranje(definiranje čitanja)

Načelo pisanja bio je poznat već dugo vremena, jer su kraljevi antike bili robusni s pečatom. Kasnije se graviranje pojavila u knjigama i časopisima.

8 Slide. Graviranje je različita: na drvu - ksilografiji, metal - jetkanje, na linoleumu - linogravuri, graustografija (diplomiranje) -crtanje uzorak opremom pomoću olovke ili oštrog papira, Čak i na kamenoj litografiji.Slide 9-12.

U tim slučajevima, grafikon umjetnik uživa takve složene uređaje za svoj rad, kao tiskarski stroj, posebni reznice, metalne ploče za bacanje njihove kiseline i mnogih drugih. Sve je to potrebno za stvaranje tiskane grafike.

Fizkultminutka.

Svi dobro znamo

da crtanje iz linije počinje,

pokušajmo uliti u zrak,

pomoći ću tvojim prstima.

Prvo ćemo pokazati vazu

Zatim stavite narandž

Ne zaboravite na liniju stola,

I distribuciju draper prstima.

Iii . Postavljanje umjetničkog problema. Praktični rad.

Ponovili smo i naučili mnogo novih koncepata. I pričvrstiti pokušati u praksi se primjenjuje vaše znanje. Dijeljenje umjetnika - grafikona i rad s vama u tehnici "Grutatizh"

Napravili smo prazno na kartonu unaprijed, koju ćemo koristiti u lekciji, kao i da imamo skicu još uvijek života.

U prvoj fazi namećemo skicu na obradku i pritisnemo ovaj crtež pomoću ručke za bradavice

U drugoj fazi, trebalo bi uništiti ispravnost rada, za to, momci počinju od konture, jer uklanjaju od svjetla do mraka. Gdje je odsjaj potpuno uklonio parafinski sloj. Obratite pozornost na pad sjene od subjekta. Pad sjena ne struganje.

Počnimo raditi

Iv , Odraz

Mini-Billboard - promatranje radova, analiza, identifikaciju pogrešaka i nedostataka, identificiranje najboljih radova.

Vlan Puzmite ishod lekcije. Oznake.

Križaljka (Prilog 1)

Vi , Domaća zadaća

Provjerite rad u Passeu

“Zamjena učenika učenika, ruski slikar bula na nekoliko mjesta malo ga je dotaknuo, i loše, mrtvi Etide iznenada je oživio. "Evo, pomalo se dotaknuo, i sve se promijenilo", rekao je jedan od učenika. "Art počinje tamo gdje počinje malo", rekao je Bullov. I danas smo još jednom dotaknuli umjetnost.

Lekcija je gotova.

Prilog 1

1. žanr, likovna umjetnost?

2. Grafistički instrument umjetnika?

3. Izgled vizualne umjetnosti u kojoj se slika dana u obliku slike?

4. Jedan od vrsta graviranja?

Sažetak otvorenih razreda u "prvom snijegu"

Vrsta razreda: o formiranju vještina i vještina.

Oblik: Frontalni, pojedinac.

Svrha nastave :

1. Privući pozornost djece na ljepotu okolnog svijeta

i karakteristične značajke zime.

2. Stvaranje zimskog krajolika.

Zadaci za nastavu : (Obrazovni, obrazovni, razvoj).

Obrazovanje:

Glazba

Obrazovni:

Razvoj:

pažnja, horizonti,

prostorno razmišljanjefantazija

Metode :

a) za ovladavanje znanjem:

jednostavnost i dostupnost materijalne prezentacije;

uključivanje dijaloga "učitelj - student";

b) za snagu znanja:

primjena ICT-a;

korištenje vizualnih koristi;

c) o poboljšanju interesa za subjekt:

koristeći netradicionalne nastave

Metodičke tehnike: Prekrstitipozornost djece o tome kako organizirati snijeg;

situacije igre;

glazbena i književna pratnja.

Oprema :

Za učitelja:

multimedijski projektor, PC

molbert za prednju predstavu

Za djecu:

album list A4;

akvarel, gouche, četke;

paleta;

voda, krpa;

Četkica za zube;

porolon.

Oblik studija: skupina.

Klasa Vrijeme: 40 min.

Struktura klase:

Vrijeme organiziranja:

1. stoji razgovor;

2. lekcije;

3. Primjena novog materijala (video, računalna prezentacija);

4. Oblaka;

5. izgradnja od praktičnog rada;

6.Portički rad;

7. Izložba dječjeg rada.

8. Refleksija.

9. Zaključak i domaća zadaća.

Organizacijski završetak razreda

Književnost: Prema programu Nemensky"ISO"

Glazba, muzika: « Instrumentalna glazba "," klasična "

Lekcija plana :

1. Organizacijski trenutak.

pozdrav.

b) pjesme

c) video film

d) prezentacija

2. Razgovor o predmetu nastave.

3. Kreativno pretraživanje i eksperimentalni rad.

4. Nastava ishoda.

a) Izložba i analiza dječjeg rada

b) oproštaj

Struktura zanimanja

1. Organizacijski trenutak .

P .: Pozdrav djece! Jako mi je drago što vas vidim. I mislim da će ovo zanimanje biti vrlo zanimljivo i zabavni. Imamo goste u lekciji, pozdravimo ih!

D :: Zdravo.

Dečki i što mislite, koliko vremena imamo vremena? (Stablo obale)

D :: Pad

P .: Tako je, jesen, kasna jesen i uskoro dođe ...

Slušati zagonetku:

Na dvorištu bijelo-bijelo,

Kao što je Fortux pomrljan

Djeca i skije porasle su.

I veseli ples

Pokreće Novu godinu.

Ovdje je došlo, Kuma -

Collatationsa? ...

D :: Zima.

P .: I to?

Bijelo, da ne šećer,
Nema nogu, da idite,
Na svatko sjedi
Nitko se ne boji

D :: Snijeg.

P .: Desna djeca su snijeg.

Sada slušajte pjesmu Irina Melnichuk

Prvi snijeg i da vidimo(video)

Na drveću, na uličicama
Brašno snijega bijelo,
Jednostavno, čisto čisto,
Mekana, krhka i pahuljasta.
Snijeg u ručnom komprimiji
I baciti snijeg.
Prvi snijeg - svjetlo snijeg,
Koliko je sretan.

2. Aktivacija i formulacija kognitivnog zadatka.

Danas imamo neobično zanimanje, jer ćemo raditi s komadom pjene gume. Naučit ćemo prenijeti stanje zimske prirode u različito doba dana, saznajemo što se snijeg događa, naučit ćemo kako ga nacrtati u nekonvencionalnoj tehnici - sprej.

Danas ste publika, kao da uđete u sliku. A onda oči umjetnika postaju oči. Njihova radost, njihovi dojmovi su vaši dojmovi. Tijekom razreda putujemo uz lugove, na poljima i livadama. I glazba velikih skladatelja PI će nam pomoći. Tchaikovsky "Seasons", Vivaldi "Seasons", "Beč Waltz" Schubert, pjesme pjesnika, instrumentalna glazba.

Sve je spremno?

D :: Da

P .: Razgovarat ćemo o zimskoj prirodi.

3. Nastava domaće faze:

P .: I tako dečki! Mi se smiješimo, stavimo uši.

Gdje možete vidjeti snijeg koji se neće otopiti; Livada, koja nikada nije pokrivena travom i cvijećem; Jeseni stabala, s granama od kojih ne leti nikad ne odletjeti; Večernja Zarya, koja neće mnogo izlaziti, već dugi niz godina?

D :: Na slikama umjetnika!

Tako je u slikama umjetnika.Slušajte kako sam napisao za vas"Bijele pjesme" , Sergej Vladimirovich Mikhalkov:

Snijeg se vrti

Snijeg pada.

Snijeg! Snijeg! Snijeg!

Drago nam je snijeg zvijeri i ptice i, naravno, osobu!

Rada Gray Cinemas,

Ptice su zamrznute u hladnoći,

Snijeg je pao - pao mraza!

Mačka s snijegom ispire nos.

Štene na crnom leđima topi bijele pahuljice!

P .: Koja je boja snijeg?

Nisam uzalud pitaj. Svatko ima oči, ali izgleda - ne znači vidjeti. Pogledajmo snijeg s bolnim očima umjetnika.

(Slajd broj 1)

Prije nego što slikate: a.a. Plastov "prvi snijeg". Umjetnici prikazuju ono što vide. I ne možete vidjeti mirise. Na slici Arkady Alexandrovich Plastov možete osjetiti svježinu. Ovdje, vjerojatno, prvi snijeg miriše. I ova se svježina prenosi. Za svoje slikanje "prvi snijeg" A. Plaks je izabrao boje koje nisu zasun. Pahuljice padaju iz sivog lila neba, sjaj i svjetlucaju na pozadinu svijetlo smeđeg stepa. I djevojka koja stoji na punjenom trijemu, nježno kao pahuljica. Djevojka u haljini. Ona je hladna i ne želi otići. Stvarno volim padati snijeg. Ali na slici vrane. Što misliš, zašto je njezin umjetnik napisao?

D :: Od njezina snijega postaje bijele.

P .: Pravo! Velika, siva, s crnim krilima. Bird u snijegu - kao da je tamno mjesto na bijelom papiru. Iz ovog snijega postaje više bijele.

Umjetnik je napisao snijeg s malim frakcijskim - razmazima. Razmazi se spoje u naše oči u jednu, ignoriraju, drhtaju, svjetlucaju.

P .: Koje raspoloženje nosi sliku?

D.: ...

P .: Kakve se primjenjuju umjetnik?

Divljenjem doživotnog snijega, osjećamo našu rodnu rusku zimu!

I ovdje je i dalje zimski krajolici. Pažljivo ih pogledajte, slušaju glazbu P.I. Tchaikovsky "Seasons". Pomoći će vam da bolje razumijete i osjetite rusku zimu!(Slajd №2,3,4,5,6,7,8,)

I. Shishkin "Zima u šumi" I. I. Levitan "Šuma zimi"

N. Rubtov "Prvi snijeg", A. Asiphenko "snijeg ide", itd.

A sada, zajedno s Angelinom otići ćemo u zimsku šumu

Fizkultminutka.

"Zimska šuma".

Došli smo u zimsku šumu Hodanje na mjestu.

Koliko se ovdje čuda! Razbiti ruke na strane.

Na desnoj brezi u krznama Ruke se ispuštaju na određenoj strani i gledaju.

S lijeve strane, božićno drvo nas pogleda.

Pahuljice na nebu kruže , Dobiti ruku i trag

I na tlu lijepo pada. Pokret "fenjeri" i gledaju.

Ovdje i zeko je skliznuo, Kružeći, čučanj.

Potrčao je iz lisice. Skakanje.

Ovaj sivi vuk raste, Imitirajte "Wolf hod

On traži njezin plijen! Sjedio, skrivao se.

Neću nas onda naći! Oponašati san.

Oponašaju ptice.

Samo medvjed u Berlogu spava, Razbiti ruke na strane.

Dakle, sva zima je pokupila. Sjediti na mjesto.

Snegiri letjeti

Kako su lijepe!

P .: I sada ćemo igrati igru"Tople i hladne boje."

Vaš zadatak se zove tople i hladne boje.

1 red poziva toplo i 2 reda hladno.

D :: Poziv

P .: Sve dobro

P .: I kako mislite da snijeg nacrtamo hladnu ili toplu boju.

D :: Hladan

P .: Pravo cool!

P .: A vi znate što, priroda je kao da ne prikazuju ne samo slikari-krajobrazne igrače, već i pjesnike i skladatelje. Oni se također nazivaju umjetnici

…Frost i Sunce, divan dan ...

U koje je doba godine prikazivao pjesnika?

D :: Zima!

…Pod plavim nebom, veličanstvenim tepisima, sjajnom na suncu je snijeg laži.

S onim što je prikazivao prirodu?

D :: Uz pomoć plavog neba, sjajnog snijega.

P .:- I skladatelji opisuju prirodu koristeći glazbu. Što će se dogoditi s glazbom ako je dan miran, polako pada?

D :: tihi, sporo, mirno, nježno, tajanstveno.

P .:- A što će biti, ako je na dvorištu mećave, purga, oluja?

D :: Glasno, brzo, eksplozivno.

P .:- Slušajmo glazbu A. Vivaldi "Seasons" i pokušati pogoditi koje vrijeme prikazuje skladatelja.

Čuli smo prvu zimu Blizzard, Blizzard. Samo smo pretpostavljali glazbu koju je skladatelj htio prikazati. To je zato što je uložio svoje osjećaje. Stvorite glazbu, kao i svaki drugi posao nemoguće bez osjećaja.

P .: Danas ćemo nacrtati sliku - koja se zove "prvi snijeg". Pozadina i drveće su spremni za nas, nacrtali smo ih unaprijed, ostaje crtati snijeg. Unatoč činjenici da je zima karakterizirana hladnim bojama, neki od vas su dodali malo tople tonove u pozadini, kao da dolazi do smrzavanja dan i sunce.

GOŠECE željenu boju, uzmite, na primjer, bijelo, možete uzeti plavu i ljubičastu, samo za sve ove boje miješati s bijelim kako biste dobili svjetlosne nijanse. Onda sam sanjao u paleti s vodom, napravila staru četkicu za zube u boji. Da biste poslali četkicu na list papira, dramatično trošite na to olovkom prema sebi, u ovom slučaju boja će prskati na papiru, a ne na odjeći.

Spreman!

Predlažem da ne nacrtam ne samo djeci, ali i odrasli.

Praktični rad.

Tijekom praktičnog rada dopuštena je individualna pomoć.

Djeca crtaju snijeg(Glazbena pratnja)

P .: Svatko od vas već vidi, osjeća svoj krajolik. A sada ćemo pokušati priložiti osjećaje i prenositi lakoću, proždire i raspoloženje, koje imamo prvi snijeg. Rad će biti izvedeni od strane komada pjene gume i bijelih gouchea. Ova vrsta posla se zoveMonotipia - otisak Donosi jedna boja. Za vas je novi, pa ću vam pokazati kako raditi. Prvo morate uzeti gumu od pjene, rubove pjene trljanje zajedno, regrutiramo boju i namećemo ispis. Što je jači, to je bijeli i gusti snijeg.

Dakle, nastavljamo raditi.

I želim vam poželjeti kreativno raspoloženje s riječima Margarita Aliger:

I onda, skupljajući zajedno

Svaki napor, meditacija, putove,

Nacrtati takvu sliku,

Ono što ne možemo imati oko

Odraz

Koji vas umjetnici se sjećaju?

Koja je boja snijeg?

Koje su udruge ruska zima - zima?

Koja vam je slika najviše dotaknula, probudila se u vama posebnim osjećajima?

Što mislite, gledajući krajolike povodne zemlje?

Jeste li voljeli lekciju i zašto?

Alternativni dođite do mene slikom i odaberite pahuljica

1. White - Volio sam lekciju

2. Plavo - ne baš, nešto nije uspjelo ...

3. LILA - nije volio ...

Dječji rad obješeni su na ploči.

Zaključak i domaća zadaća.

Uzmimo ponovno zajedno s prekrasnim krajolicima koje ste danas nacrtali. Mislim da je za tako divno djelo da pohvalite sve momke. Naša lekcija ide uoči dana majčinog dana, mislim da će vaše mame biti drago dati takav dar.

Hvala vam puno!

Samoanaliza nastave

Naš sindikat se zove "mladi umjetnik", radio je s 2 grupa

2g. Osposobljavanje (starosti djece 7-9 godina). Na lekciji prisustvovalo je 8h, na popisu 9h. Nije bilo 3h bolesti i obiteljskih okolnosti.Djeca u razini razvoja su različita, tako da je u treningu koristila pristup orijentiran na osobnost u kojem je uzela u obzir mogućnost svakog djeteta.

Predmet Lekcija:"Prvi snijeg"

Svrha : Stvaranje Zimski krajolik.

Zadaci nastave provedene su kroz sljedeće aspekte:

Obrazovanje:

Glazba, Poezija i vizualne aktivnosti za stvaranje radosnog raspoloženja u djece, educiraju ljubav prema prirodi, vizualnu umjetnost da formiraju estetske osjećaje, emocionalnu odgovoru kroz glazbu, vizualnu umjetnost i književnost.

Obrazovni :

Intenzivirati interes za umjetnost i prirodu; Formirati sposobnost samostalnog rješenja za kreativne zadatke koji zadovoljavaju odabranu tehniku;

proširiti prezentacije studenata o zimi;

naučite djecu emocionalnom percepcijom umjetnika.

Razvoj :

Razviti umjetnički okuspažnja, horizonti,

prostorno razmišljanje Pojedinačne kreativne sposobnosti,fantazija Spektakularna percepcija i memorija, mašta motora i koordinacija pokreta, opće i fino pokretljivost ručnih četkica.

Razviti sposobnost osjetiti i razumjeti vrijednost boje u percepciji slikarskih radova;

Koristi se u razrednom videu, prezentaciji, glazbenim pripravcima, distribucijskim materijalom za dizajn ploča, didaktički priručnik.

Vrsta nastave : kombinirani.

Oblik razreda: Razgovor, praktični rad.

Korištene tehnologije:

informacija;

zdravstveno stanje;

igra.

Metode korištene:

ilustrativno-vizualno;

verbalno;

samoorganizacija;

odraz.

Oprema:

multimedijski projektor;

računalo;

zaslon;

slika grana.

Organizacijske aktivnosti, obuka za lekciju
Zanimanje je provedeno u skladu sa sažetkom. Sažetak se koristi samostalno, prema dobi djece. Za provedbu svakog zadatka odabrane su tehnike u zanimljivom i zabavnom obliku (netradicionalna).Za svaki put su nastave bile vizualne prednosti koje su stimulirane i pojačane djece na mentalnu aktivnost.
Klasa je koristila glazbu koja je ojačala emocionalnu percepciju.

Ovo zanimanje pokušao sam ga izgraditi tako da je bio produktivan, zanimljiv i u početku nastojao uspostaviti suradnju između mene i djece.

U organizacijskoj fazi razredi su stvorili emocionalni stav prema nadolazećem radu kroz tradicionalni pozdrav (pjesma), prezentacije, video film kao i didaktičke materijale. Svi trenuci razreda su logični i dosljedni, podređeni jednoj temi. Specifičnosti rada s djecom u lekciji odrazile su se u osobnom orijentiranom pristupu. Robusna djeca su poticala, pohvalila kako bi učvrstila situaciju uspjeha.

Ova tema je dizajnirana za 2-3 klase u kojima su korišteni TSO materijali (računalo, multimedijska instalacija).

Ovo zanimanje ima interspenciju s literaturom, poviješću, biologijom.No, unatoč tim poteškoćama, vjerujem da su svi softverski zadaci postavljeni od mene riješeni tijekom nastave.

U procesu svladavanja vještina rada s različitim materijalima, djeca dolaze u razumijevanje ljepote kreativnosti.Zanimanje je prošlo u prijateljskoj atmosferi. Učenici su oslobođeni i presavijeni su. Uspio sam izazvati djecu za interes u materijalu. Koristeći ICT u ovomepomogao u različitim fazama nastave. Ja izpročitao sam tosvrha nastavepostignuto jer sveokonastavayuuspješno se nosio s zadatkom. Pokazalo se radovi Lijep, uredno, sve različito, kao svako dijete kreativno pristupiloslika krajolika. Hvala vam na pažnju!

24.01.2016 5973 741 Niyazov zarina Edilevna

Svrha lekcije: Razvoj umjetničkih - kreativnih sposobnosti, kognitivni interes i praktične vještine djece putemvlastite kreativnosti i kreacije kupaca.

Zadaci:

Obrazovni :

1. Upoznajte se s aktivnostima umjetnika na dekoraciji, transformaciji okolnog svijeta na temelju prioriteta prirode.

2. Dati ideju o korištenju linearne i središnje simetrije;

3. Razvoj grafičkih vještina tanke četke;

4. Mogućnost korištenja linije na slici;

5. Formiranje umjetničkog okusa;

6. Razvoj promatranja i pažnje, vizualnih prikaza, vizualne memorije, mašte, kreativna fantazija i šarmantni;

7. Poboljšanje radnih tehnika s gouche, četkom.

Razvoj: Promicati razvoj umjetničkog, kreativnog razmišljanja, pamćenja, širenja horizonta, plitko pokretljivost, kreativna mašta, boje, fantazije.

Obrazovni :

1. Promicati Odgoj estetski stav prema stvarnosti i umjetnosti, naporan rad, savršenstvo, osjećaj partnerstva i uzajamne pomoći;

2. Doprinijeti formiranju interesa za umjetničke - kreativne aktivnosti;

3. Doprinijeti obrazovanju ukupne kulture rada: (usklađenost s pravilima sigurnog rada i propisi sanitarne higijene);

4. Promicanje odgoja tehnološke kulture (kompetentna implementacija slijeda slike, racionalno korištenje vremena, ekonomska potrošnja materijala, točnost u radu.

Zahtjevi za znanje i vještine:

Učenici trebaju:

- imati ideju o značenju umjetnosti u životu ljudskog i društva;

- biti u stanju percipirati umjetničke slike predstavljene u umjetničkim djelima;

- biti u mogućnosti koristiti različite materijale i sredstvo umjetničke ekspresivnosti za prijenos plana u vlastitim umjetničkim aktivnostima.

Vrsta lekcije: Valjani vizualni, praktični rad.

Komunikacija s drugim subjektima: Tehnologija, književnost.

Oprema:Ploča, računalo.

Za učitelja:

Spectalno:Vizualni priručnik - stajati 1 - slijed performansi. Stajati 2.3 - Ilustracije, slike, slajdovi, cvijeće i životinje u umjetničkoj arhitekturi, skulpture, slikarstva, nakita.

Književni red: Dječje pjesme, zagonetke.

Glazbeni red: Zvukovi prirode, instrumentalne glazbe.

Materijali za učitelja: Jednostavna olovka, gumena traka, gouche, četka, šalica s vodom, niti, škare, Schurch, matrice.

Materijali za studente: Gouche boje, tanke četke, šalica za vodu, kartonu u boji, škare, ljepilo, navoj, šablone.

Tijekom nastave.

- Zatvori, molim te. Duboko udahnite i izdisajte. Opustiti. Zamislite ljeto, prolazite kroz šumski put. S obje strane ste okruženi raznim drvećem, pod nogama s višebojnijim poljskim cvijećem. Idete na izmjereni korak, ne morate žuriti nigdje ... Šumski put vas je doveo do glade. Šetnja je došla do kraja. Pokušajte ostaviti ugodne uspomene u sjećanju. Duboko udahni, izdahnite. Otvori oči.

2. Formulacija tematske lekcije. Postaviti ciljeve.

U našim vratima nam, Tuk-Tuk-Tuk,

Skupio je divan prijatelj.

Rekao je: "Moje ime je ja

Majstor ukras.

Došao sam s tobom bez nesreće:

Pokazati tu ljepotu

Postoji svugdje

Trebam svima

Dekoracije u svijetu tame!

Što se događa ako se iznenada

Neće li ljepoti oko?

Svijet će postati ružan,

Siva, neugodna i dosadna.

Jer sam dan i noć

Svi su spremni pomoći

Ukrasite svoje kreacije

Uostalom, ja sam ukras čarobnjaka

- Dečki, što je ukras? (dječji odgovori)

- Danas, u lekciji, mi ćemo smanjiti otajstvo svih nakita. I tako da svi smo vrlo pažljivi.

3. Svladavanje novim znanjem.

Uvodni razgovor

- Dečki, pogledajmo sliku.

- Što je prikazano u centru? (šalovi)

- Pogledajte što luksuzne uzorke na marama. Što je prikazano na njima? (Cvijeće)

"Koliko pažnje poput cvijeća u prirodi i cvijeću na šalovima."

- Kako mislite da su krojači klinčića tih šalova, odakle su uzimali ove obrasce? (pogledao cvijeće i siontupted)

- Guard, i na ovoj slici, što je prikazano? (čajnik)

- Ova se učenje napravi u tehnici GZhela.

- Kakve su boje koristile umjetnika, crtanje uzoraka na njemu? (Plavo, plavo)

- Pa, tehnika GZhela koristi jednu plavu boju, koja se primjenjuje na bijelu pozadinu.

- Dečki i što je prikazano na stolicama? (Cvijeće, letci)

- Što možemo reći o ovom uzorku? (Ovaj uzorak umjetnika posudio iz prirode)

- Ali ne samo da se umjetnici dilju ljepoti prirode, već i kipari, arhitekti, dizajneri, nakit.

- Pogledajte sliku, koji su ljudi još uvijek divilimo? (Neobična životinja, njihova boja, način ponašanja)

- Pogledajte gdje ljudi koriste oblik, ljepotu i neobične životinje? (Napravite nakit, koristite u unutrašnjosti dekor, u stvaranju skulptura)

- Gledajte, obratite pažnju od ljudi koji su se divili, stvarajući takve stvari? (Ljepota, oblik, neobičnost)

- Pa recite mi zašto su ljudi uređeni? (dječji odgovori)

- Sada vidite da čarobnjak ukrasa, doista, čini predmete jedinstvenim, lijepim, od kojih naš svijet postaje svijetlo, boja.

- Ali gdje su umjetnici iz elemenata njihovog nakita, gdje ih mogu promatrati? (U prirodi.)

-Rello posebno pretraživanje u prirodi nije potrebno.

-Big što se možete diviti u prirodi? (dječji odgovori)

- Atraktivna osoba može primijetiti ljepotu na svakom koraku i diviti se. - Učinimo to i mi.

Stajati 2.

- Izgled i razmislite što je prikazano? (Paouth, trava, u polju)

- Dečki, obratite pozornost na malu, sićušnu adresu. Zatvori što je neobično u njemu? Kako ona izgleda? (dječji odgovori)

- Pogodite zagonetku i naučit ćete tko drugi u prirodi stvara neobične obrasce:

"Odjeća ne šiti, a tkanina je uvijek trkačka."

slika (Pauk)

- Pogledajte koliko pauka ima noge? (8 nogu)

- tko je promatrao postupke pauka?

- Ovo je pravi drevni majstor prirode. Njegovo stvaranje je vrlo suptilna i krhka mreža.

-Što je pauk tkati web? (Napraviti insekte)

(slika)

- Reći da tisuće tih weba pokriva svu zemlju u šumi, kao tepih od najfinije pređe se širi na mch jastucima.

Spheresces je kratkotrajno, nježno stvaranje. Tijekom dana, ljepljivi niti suhi, postaju krhke i guste, naprotiv, gube elastičnost i spusti. Ne možete uhvatiti ekstrakciju na takvu mrežu, tako da pauk mora ponovno raditi noću.

- Vidimo ovu izvanrednu ljepotu na različite načine.

- Kraj je došao te noći, a mi smo pauci ...

Spiders je zbunio,

Prugasta trbuha

Idi na osam nogu

Parovi su umotani u kutove.

Crne muhe lete,

U webu pada -

Nemojte prekidati svoje mreže,

Letjeti leti u njemu.

Fizkult minuta , Pokret.

Ruke su povezane ispred, oponašajući veliki trbuh. Na padinama.

Hodanje na mjestu s rukama podizanje i spuštanje stranaka dolje.

Kružni pokreti s rukama ispruženi do ruku, natrag.

Ruke ispred dojki, kreteni savijeni u laktovima s rukama (2 puta) i izduženi rukama (2 puta).

- A sada smo poput pravih paketa koje smo stavili naše izvanredne nagovorne. Mi ćemo ga tkati u šumi.

- Trebamo kartonsku boju trave i neba, a koje su te boje? (Zeleno i plavo)

-AM, što bi trebalo biti? (uredan, tanak)

4. Praktični rad.

- Provjerite svoje radno mjesto gdje bi boje trebale stajati, šalicu s vodom?

Određivanje kriterija za procjenu praktičnog rada, organizaciju praktičnog rada djece, provođenje uvodnog brifinga (gdje početi raditi); Organizacija trenutne upute na temelju ukinutih skica; sprječavanje mogućih pogrešaka i nacrtajte njihovu eliminaciju; Organizacija samokontrole i međusobno povezivanje studenata, provođenje kontrole.

- Imam. Ostaje za crtanje paučine. Učinit ćemo to prema planu.

Stand1 s faznim performansama.

Nacrtajte web.

1. Nacrtajte na papirnom križu.

2. Nacrtajte dijagonalu iz središta.

3. Spojite linije obrnute arkripke, krećući se iznutra.

4. Podijelite webu do kraja, produžite dijagonalu tako da izgledaju kao priključci za obuku.

5. Izrežite pauka iz crne kartona. Ljepilo.

- Pa, pauci, za rad. Vrijeme je za tkanje weba.

-Replace horizontalno (recite mi učitelja)

- Umrli su u rukama olovke

- Pronađimo približnu sredinu lista

- Imamo ravne linije i povezivati \u200b\u200bnjihove arkripke konkavne prema unutra.

- U bijelom goucheu i tanku četku, pažljivo, zaokružite olovku, crtajte male rosinki. Krugovi, ne obojani i dodaju bljesak.

- i sada, napravite pauka. Ovdje su šablone koje trebate zaokružiti na crnoj, žuti ili smeđim kartona i smanjiti pakete.

- Učinili smo tako da naši pauci puze preko weba. Koristimo nit. Za to ću raditi svima, napravit ću malu rupu kako bih okrenuo nit. I pauk ljepilo na nit viskija. Sada ako povučete nit, pauk će ležati na njegov paučinu.

5. Sumiranje. Izložba rada.

Organizacija izložbe dječjih djela, njihova rasprava; Analiza tipičnih pogrešaka i načina uklanjanja; Označite kreativni pristup, originalnost rješenja, točnosti itd. Kvaliteta; procjene svih studenata za obavljenu rad; Saznajući da su naučili novi na lekciji, što je naučeno.

- Kakva ste tajna znala za dekoracije? (činjenica da svi ukrasi, obrasci uzimaju od prirode)

6. Čišćenje radnih mjesta.

Imenovanje dužnosti.

- Hvala vam za lekciju. Lekcija je gotova.

Preuzimanje materijala

Za cijeli tekst materijala potražite u datoteci za preuzimanje.
Stranica prikazuje samo fragment materijala.

Otvorite lekciju o osnovama likovne umjetnosti

"Live" linija

Tematska lekcija : "Redovi".

Svrha lekcije:

Predstaviti me s svojstvima i izražajnim značajkama jednostavne linije;

Zadaci:

Razviti vizualnu memoriju, prostornu maštu, figurativno razmišljanje;

Željeznički umjetnički okus, zanimanje za vizualnu umjetnost.

Materijali za lekciju : Jednostavne olovke različite mekoće, crtanje papira.

Tijekom nastave:

Danas ćemo pokušati učiti o svojstvima i izražajnim značajkama jednostavne linije - trag koji ostavlja olovku kada se dotaknemo papiru.

Linije su jedna od stalnih sredstava slike. Linija koju provodi vladar naziva se "crtanje", najčešće je to ravan i mršava.

Linija može prenositi kretanje, raspoloženje, stupanj lakoće.

Može biti mekana i teška, statična i trčanje, puzeći, leteći, veseli, tužni. Linija na crtežima umjetnika je neobična, to je "živi", to jest, dinamičan, mijenjajući, neuhvatljiv. Ali najvažnija linija može biti profesionalni ili amaterski.

Slike izrađene od jednostavne linije nazivaju se linearnim, prenose siluetu i konturu objekta objekta.

Pablo Picasso.

(A. Matisse "djevojka s povlačenom kosom")

Linije imaju vlastite karakteristike, one su tanke, guste, valovite, brze, slomljene, pluća i zrak. Linija nosi informacije o slici: umjetnik ne može bez njega u svom radu. Uživala je o skulpturama, arhitektima, slikarima i dizajnerima.

Pod rukom umjetnika, linija oživljava, ona postaje već, onda širi, onda svijetli, sočni, zatim svjetlo, nestaju, a zatim bodljikavi, a zatim ljubazni. I do i veliki, nije važno što alat i materijal je nacrtana crta s olovkom (ugljen, umak, pastelni, marker) ili četkom (trupova, akvarel, maslac). Linija mora nositi semantičko opterećenje ili izvesti bilo koju funkciju.

Kako bi bolje ovladali značajkama linije, obavite vježbu na vrstama linija.

Trebat će vam:

2 čvrsto papirnati list za grafiku A-4 ili A-3 formata;

jednostavne olovke različite mekoće (HB, B, B2, B4);

gumica;

Faze rada:

Provedite nekoliko ravnih crta na listu, čine ga drugačijim u mekoći olovke tako da linije nisu iste. Na slici, horizontalne linije stvaraju dojam odmora, ravnoteže, tišine.

U blizini se nacrtati ravne vertikalne linije i dijagonale. Vertikalne linije stvaraju osjećaj visine, snage, energije, harmonije. Dijagonalno - uzlazno, aktivne linije. Oni daju crteže kao rired, dinamičnost. Paralelno - strogost, tanak, koherentnost.

Uz pomoć dijagonalnih linija, možete shvatiti kišu i mračno nebo

I sada nacrtajte slomljene linije. Zakrivljene, bombardirane linije koriste se za prenošenje određenih emocija, predmeta s oštrim i

bodljikavi oblici

.

U blizini se prikazuje nekoliko vrsta valovitih linija, dok pokušavate drugačije pritisnuti olovku na različite načine tako da su linije različite debljine. Uz pomoć takvih mirnih i mekih linija, možete prikazati oblake, vodu, mećavu, cvijeće i lišće.

Na drugom listu nacrtajte svoj nevjerojatan svijet koristeći samo liniju. Ali ne i jednostavno morate imati linije, ali ravne i valovite, tanke i guste, svjetlo i zrak, u jednoj riječi - "Živ ».

Odraz.

Sumiranje.

Je li ispitana lekcija otkrila?

Kakve ste se danas upoznali?

Domaći zadatak dodjeljuje temu.