स्कूल में पत्राचार शिक्षा पास के रूप में। स्कूल जाने वालों के लिए - कभी-कभी

20.09.2019

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यह सिद्धांत रूप में है। लेकिन व्यवहार में, सभी स्कूल शिक्षा के अंशकालिक या अंशकालिक रूपों को व्यवस्थित करने के लिए तैयार नहीं हैं। क्यों? क्योंकि अधिकांश शैक्षिक संगठनों के घटक दस्तावेज (चार्टर, विनियम और अन्य स्थानीय अधिनियम) नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं लाए जाते हैं। अधिकांश स्कूलों का नेतृत्व परिवर्तन करने की जल्दी में क्यों नहीं है? क्योंकि अभी तक इन स्कूलों में कोई भी लोग बच्चों को पार्ट-टाइम या पार्ट-टाइम फॉर्म में ट्रांसफर करने को तैयार नहीं हैं। कोई घोषणा नहीं - कोई बदलाव नहीं होगा। बाजार सिद्धांत शिक्षा में काम करता है: मांग आपूर्ति बनाती है। आवेदक क्यों नहीं हैं यह भी समझ में आता है। अधिकांश माता-पिता शिक्षा के नए रूपों के बारे में नहीं जानते हैं, उनके बारे में भी नहीं जानते हैं। अधिकांश रूसियों के मन में "पत्राचार" की अवधारणा केवल उच्च शिक्षा से जुड़ी है। माध्यमिक शिक्षण संस्थान नए रूपों का विज्ञापन नहीं करते हैं, माता-पिता की बैठकों में उनका विज्ञापन तो बिल्कुल नहीं करते हैं। यह भी स्पष्ट है कि क्यों। यदि कम से कम एक कथन प्रकट होता है, तो उस सामान्य प्रणाली को बदलना आवश्यक होगा जो वर्षों से स्थापित है। किसी को अतिरिक्त सिरदर्द की आवश्यकता नहीं है - निर्देशक और उनके कर्तव्यों को पहले से ही बहुत परेशानी होती है।

पहले, जो बच्चे नहीं चाहते थे या किसी कारण से पूरे समय नहीं पढ़ सकते थे, उन्हें केवल एक शाम (शिफ्ट) स्कूल में भेजा जाता था। शाम के स्कूलों में एक विशेष लाइसेंस था - अनुपस्थिति में अध्ययन करने की अनुमति। अब, लाइसेंस के अनुबंध में, केवल शिक्षा का स्तर इंगित किया गया है और इसकी प्राप्ति के रूप के बारे में एक शब्द नहीं है। अधिकांश क्षेत्रों में, शाम (शिफ्ट) स्कूल माध्यमिक सामान्य शिक्षा संगठनों का हिस्सा बन गए और उनके संरचनात्मक उपखंड बन गए। ये एकीकृत स्कूल (अब "शिक्षा के केंद्र" कहलाते हैं) थे, जो सबसे पहले घटक दस्तावेजों में बदलाव करते थे और तीनों रूपों में काम करना शुरू करते थे।

क्या शाम (शिफ्ट) स्कूलों की स्थिति में बदलाव से सकारात्मक बदलाव आया है? हर जगह से दूर।

यह ज्ञात है कि शाम के स्कूलों के पाठ्यक्रम को हमेशा छोटा किया गया है, खासकर पत्राचार पाठ्यक्रमों में (एफएसआईएन प्रणाली के लगभग सभी स्कूल इस पर काम करते हैं), जबकि फंडिंग का गुणांक दिन के स्कूलों के लिए मानक का 0.65 था। जब, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, जिन विषयों को पहले पढ़ाया नहीं गया था, उन्हें पाठ्यक्रम में शामिल किया गया था: शारीरिक शिक्षा, संगीत, ललित कला, जीवन सुरक्षा, स्कूलों को नए विशेषज्ञों को नियुक्त करना था या मौजूदा लोगों के काम का बोझ बढ़ाना था, लेकिन वित्त पोषण मानक समान रहा।

यह मान लेना तर्कसंगत है कि यदि एक शिफ्ट स्कूल एक सामान्य शिक्षा स्कूल का हिस्सा है, तो इसकी फंडिंग बढ़ जाती है। लेकिन यह सिद्धांत रूप में है। व्यवहार में, किसी विशेष क्षेत्र के बजट के आधार पर वित्त पोषण अलग तरह से आयोजित किया जाता है।

शैक्षिक केंद्रों के अलावा, आंतरिक स्कूल दस्तावेजों ने कुछ ग्रामीण स्कूलों को नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप लाया। जाहिर है, वे भी, एक महत्वपूर्ण आवश्यकता के कारण इसके लिए प्रेरित हुए थे। यह कोई रहस्य नहीं है कि दूरस्थ बस्तियों से बच्चों को ले जाना अक्सर विशुद्ध रूप से तकनीकी प्रकृति की कठिनाइयों से भरा होता है: समय-समय पर, स्कूलों को ईंधन की कमी, चालक की बीमारी या बस की तकनीकी खराबी का सामना करना पड़ता है। और केवल वही नहीं। मैं कई मामलों को जानता हूं जब स्कूल से 25-28 किलोमीटर की दूरी पर स्थित एक गांव में एक अकेले छात्र के लिए सुबह 6-30 बजे एक साथ शिक्षक के साथ एक स्कूल बस चलती है। चालक को एक छात्र को साथ ले जाने का अधिकार नहीं है। इसलिए शिक्षकों को भोर में लाइन में खड़ा होना पड़ता है, पर्याप्त नींद नहीं लेनी पड़ती है, एक छात्र को लेने के लिए सुबह के घर के कामों को छोड़ना पड़ता है। इसके अलावा, ग्रामीण स्कूल के शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के बीच वितरित इस कर्तव्य का अक्सर भुगतान नहीं किया जाता है। निर्देशक बस इतना कहता है: “क्या करें, साथियों? यदि हम नहीं लेते हैं, तो हम एक आत्मा खो देंगे और - तदनुसार - वित्त पोषण। संख्या कम हो जाएगी।" चूंकि लगभग सभी ग्रामीण स्कूल बंद होने के खतरे का सामना करते हैं, और शिक्षकों को अपनी नौकरी खोने की संभावना का सामना करना पड़ता है, किसी को कोई आपत्ति नहीं है। बहुत खुशी के बिना, शिक्षक आवश्यकता को प्रस्तुत करते हैं। ऐसे मामलों के लिए अंशकालिक शिक्षा एक मोक्ष है। दूर रहने वाले बच्चे को हर दिन नहीं लाया जा सकता है, लेकिन मान लें कि सप्ताह में एक बार - परामर्श और परीक्षण कार्य के लिए और स्कूल-व्यापी आयोजनों के लिए।

इसके अलावा, ऐसे बच्चे हैं जो सड़क को बर्दाश्त नहीं करते हैं, खासकर अगर यह असमान है, धक्कों और गड्ढों के साथ (यह, अफसोस, प्रांतों में असामान्य नहीं है)। वे बच्चे को अधमरा, सीखने में असमर्थ, स्कूल में लाएंगे, तीसरे पाठ से वह धीरे-धीरे होश में आ जाएगा, और चौथे के बाद वह फिर से वही सड़क पीड़ा सहेगा। माता-पिता के पास पत्थर का दिल नहीं होता, वे बच्चे को किसी बहाने घर पर छोड़ देते हैं। ऐसी समस्या का सामना करने वाले परिवारों के लिए, पत्राचार प्रपत्र सबसे स्वीकार्य तरीका है। दूरस्थ शिक्षा भी एक रास्ता होगा, लेकिन रूसी गांवों में इंटरनेट की गति, यहां तक कि बड़े भी, न केवल आम निवासियों को, बल्कि स्कूल के नेताओं को भी स्काइप का उपयोग करने की अनुमति नहीं देता है। निस्संदेह, दूरस्थ शिक्षा भविष्य है, लेकिन अधिकांश ग्रामीण स्कूलों के लिए यह जल्द नहीं आएगा।

लेकिन वापस बताए गए विषय पर। "परिवारों" के विपरीत, जिसके बारे में हम बात कर रहे हैं, "पत्राचार छात्र" और "अंशकालिक छात्र" सभी आगामी परिणामों के साथ स्कूल के पूर्ण छात्र हैं। स्कूल उनकी प्रगति, विकास के लिए जिम्मेदार है, सभी आवश्यक परामर्श प्रदान करता है, शैक्षिक सामग्री प्रदान करता है, निदान करता है, आदि। प्रत्येक "पत्राचार छात्र" में एक क्यूरेटर और शिक्षक उससे जुड़े होते हैं. दोनों "पूर्णकालिक छात्रों" और "अंशकालिक छात्रों" के लिएराज्य शैक्षिक मानक लागू है,"अंशकालिक छात्रों", साथ ही पूर्णकालिक छात्रों की शिक्षा को संस्थापक द्वारा वित्त पोषित किया जाता है। फर्क सिर्फ इतना हैशिक्षात्मक पूर्णकालिक और अंशकालिक रूपों मेंगुरुजी एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम।पूर्णकालिक और अंशकालिक रूपों में प्रशिक्षण का संगठनइसकी भी अपनी विशेषताएं हैं, हालांकि यह भीपाठ्यक्रम, कक्षा अनुसूची, शैक्षिक कार्यक्रमों द्वारा विनियमितऔर कार्य कार्यक्रमशिक्षकों की।

पूर्णकालिक और अंशकालिक रूप में प्रशिक्षण के आयोजन पर विनियमन के कुछ बिंदु यहां दिए गए हैं:

" के बारे मेंछात्र, पूर्णकालिक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करना - पत्र - व्यवहारया पत्राचार द्वाराफॉर्म, माता-पिता के अनुरोध पर पूर्णकालिक शिक्षा में स्थानांतरित किया जा सकता है ( एचकानूनी प्रतिनिधि)। आवेदन के साथ, शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास की पुष्टि करने वाले दस्तावेज जमा किए जाते हैं। एमविदेशों के शैक्षणिक संस्थानों में पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन से पहले की अवधि के लिए दस्तावेज जमा किए जा सकते हैं। दस्तावेजों के अभाव में विकास स्तर सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं स्कूलएक प्रशासनिक दस्तावेज के आधार पर आयोग, जो नैदानिक प्रमाणीकरण पारित करने की प्रक्रिया, विषयों की सूची, नियम और रूपों को निर्धारित करता है।

छात्रों के नामांकन या स्थानांतरण के लिए आवेदन स्वीकार करते समय अंशकालिक या लगभगअंशकालिक शिक्षा एक शैक्षणिक संस्थान छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सत्यापन की प्रक्रिया (मध्यवर्ती और राज्य (अंतिम)) से परिचित कराने के लिए बाध्य है। औरविषयों के शैक्षिक कार्यक्रम।

शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए, पाठ्यचर्या के आधार पर छात्र की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, स्कूल के दिनों में अध्ययन के घंटे वितरित किए जाते हैं। पाठ्यक्रम के आवंटित घंटों की कीमत पर परीक्षा और परीक्षण किए जाते हैं। शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के साथ शिक्षक द्वारा परीक्षणों की संख्या निर्धारित की जाती है। परीक्षा आयोजित करने के रूप शिक्षक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के आदेश से कक्षाओं, परीक्षणों और परीक्षणों की अनुसूची को मंजूरी दी जाती है।

स्कूल कम से कम 9 लोगों के साथ कक्षाएं (समूह) खोलता है। 9 से कम छात्रों की कक्षा (समूह) में दाखिला लेते समय, सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार किया जाता है, प्रति सप्ताह शिक्षण घंटे की संख्या प्रत्येक छात्र के लिए 1 शैक्षणिक घंटे की दर से निर्धारित की जाती है। पीयदि समूह में 16 या अधिक लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 अतिरिक्त प्रशिक्षण घंटे आवंटित किए जाते हैं। मध्यवर्ती प्रमाणन, व्यावहारिक, प्रयोगशाला, परामर्शी कक्षाओं के संचालन के लिए प्रशिक्षण घंटों की कुल संख्या समान रूप से वितरित की जाती है।

पूरे शैक्षणिक वर्ष में शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, निर्दिष्ट प्रशिक्षण घंटे समान रूप से प्रति सप्ताह 2-3 शैक्षणिक दिनों में वितरित किए जाते हैं, वर्तमान SanPiN को ध्यान में रखते हुए।

स्कूल छात्रों के मूल्यांकन के लिए एक प्रणाली, छात्रों के मध्यवर्ती मूल्यांकन के क्रम और आवृत्ति को चुनने में स्वतंत्र है। छात्रों द्वारा स्वतंत्र अध्ययन के लिए प्रस्तुत बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता की जाँच विभिन्न प्रकार के नियंत्रणों का उपयोग करके की जाती है। छात्र के ज्ञान का आकलन करने के लिए प्रपत्र और शर्तें शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और छात्र के पाठ्यक्रम में तय की जाती हैं।

जीअंशकालिक और अंशकालिक रूपों में अध्ययन किए गए विषयों में छात्रों का राज्य (अंतिम) प्रमाणन रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन पर विनियमों के अनुसार किया जाता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले सहीई टूके बारे मेंछात्र सीखने के संगठन के रूपों को ठीक करें और छात्र (दूरी, समूह, व्यक्ति) द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के सफल विकास के लिए सबसे सुविधाजनक चुनें।

अंशकालिक शिक्षा प्राप्त करने वाला छात्र छात्र के हितों और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के बाहर स्कूल में अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं (अनुबंध के आधार पर सहित) प्राप्त कर सकता है। अतिरिक्त शिक्षा और पाठ्येतर रोजगार के कार्यक्रमों के विकास का क्रम छात्र की व्यक्तिगत योजना में परिलक्षित होता है।

कागज पर सब कुछ बहुत अच्छा लगता है। सब कुछ "माता-पिता के अनुरोध पर", "बच्चे की राय को ध्यान में रखते हुए", कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार है ... सुंदर - कोई शब्द नहीं ... लेकिन कौन भुगतान करता है "भोज"? संस्थापक। इसका मतलब यह है कि एक बच्चे को पूर्णकालिक या अंशकालिक रूप में स्थानांतरित करने या नामांकित करने के आदेश को संस्थापक के साथ सहमत होना चाहिए। ठीक है, यदि आवेदन स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले माता-पिता द्वारा लिखा जाता है, तो क्या होगा यदि वे शैक्षणिक संस्थान के बजट को मंजूरी मिलने के बाद, अवधि के बीच में बच्चे को स्थानांतरित करने का निर्णय लेते हैं? अतिरिक्त घंटों के लिए धन कहाँ से आएगा? स्कूल के बजट से, सबसे अधिक संभावना है, वेतन निधि से पैसा काट दिया जाएगा। क्या यह स्कूलों के लिए अच्छा है? नहीं, ज्यादातर स्कूल नहीं करते हैं। "पत्राचार छात्रों" की तुलना में बहुत अधिक लाभदायक "पारिवारिक छात्र" हैं, जिसके लिए स्कूल जिम्मेदार नहीं है, कानून के अनुसार, यह केवल अपने प्रमाणन - मध्यवर्ती और अंतिम को व्यवस्थित करने के लिए बाध्य है। सहमत हूं कि ये पूरी तरह से अलग लागत हैं।

एक राय है!

स्वेतलाना विक्टोरोवना सवित्स्काया, लिसेयुम नंबर 40 के निदेशक, पेट्रोज़ावोडस्क:

हमारी संस्था में पिछले 10 वर्षों से बच्चों को प्रशिक्षित किया जाता था, जिन्हें उनके माता-पिता शिक्षा के पारिवारिक स्वरूप में स्थानांतरित कर देते थे, और अब पत्राचार के लिए। लेकिन ये हमेशा विशेष, अलग-थलग मामले थे।
मुझे लगता है कि इस प्रथा का विस्तार होगा, और माता-पिता अधिक साहसपूर्वक अपने बच्चों के लिए शिक्षा के बाह्य रूपों का चयन करेंगे। पत्राचार के रूप और पारिवारिक शिक्षा के खिलाफ सबसे लगातार तर्क - बच्चे के समाजीकरण के अवसरों की कमी, साथियों के साथ उसके संचार की कमी - मुझे अस्थिर लगता है। क्या माता-पिता जो अपने बच्चों की शिक्षा की पूरी जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार हैं, क्या वे अपने बच्चे को अन्य बच्चों के साथ पर्याप्त संचार प्रदान करने में सक्षम नहीं हैं? आज इसके लिए काफी मौके हैं। लेकिन यह तथ्य कि स्कूल समाज और प्रौद्योगिकी के आधुनिक विकास के साथ "गति नहीं रखता", वास्तव में हर बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, वास्तव में शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण नहीं करता है, मेरे लिए इसमें कोई संदेह नहीं है। और हर माता-पिता हमसे यही उम्मीद करते हैं। हम अनुरोध का जवाब देंगे - बच्चे स्कूल आएंगे, हम जवाब नहीं देंगे - माता-पिता अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए वैकल्पिक विकल्प तलाशेंगे।

वेरा कोस्त्रोवा द्वारा फोटो

1. रूसी संघ में, शिक्षा प्राप्त की जा सकती है:

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठन (पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में)।

2. शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में शिक्षा, व्यक्ति की जरूरतों, क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए और छात्रों के साथ शिक्षक की अनिवार्य कक्षाओं की मात्रा के आधार पर, पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप में की जाती है। .

3. पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में शिक्षा शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में मध्यवर्ती और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के अनुसार बाद में उत्तीर्ण होने के अधिकार के साथ की जाती है।

4. शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की अनुमति है।

5. शिक्षा, पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के प्रत्येक स्तर के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा स्थापित नहीं किया जाता है। अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों और बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण के रूप स्वतंत्र रूप से शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जब तक कि अन्यथा रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है।

कला पर टिप्पणी। कानून के 17 "रूसी संघ में शिक्षा पर"

टिप्पणी किए गए लेख में शिक्षा के रूपों और शिक्षा के रूपों का नाम दिया गया है। यह कहा जाना चाहिए कि, भाग में, रूस के शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 17 की टिप्पणी के प्रावधान नए नहीं हैं, क्योंकि कानून एन 3266-1 ने इसके प्रावधानों में एक स्वतंत्र कला तय की है। 10, "शिक्षा के रूपों" के रूप में जाना जाता है। इस बीच, पिछले कानून में शिक्षा के रूपों पर अलग प्रावधान नहीं थे।

टिप्पणी किया गया लेख शिक्षा के रूपों और शिक्षा के रूपों का परिचय देता है।

शिक्षा के दो रूप हैं:

1) शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठनों में;

2) शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले बाहरी संगठन।

शिक्षा के रूपों को शिक्षा के रूपों के अनुसार विभाजित किया गया है:

शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में - पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप में;

शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठन - पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में।

कानून के मानदंडों के एक व्यवस्थित विश्लेषण में, हालांकि, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा () के शैक्षिक कार्यक्रमों में शिक्षा के रूप में घर-आधारित शिक्षा को भी प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के बाहर शिक्षा संभव है वैज्ञानिक संगठनों में, अन्य कानूनी संस्थाओं में जहां शैक्षिक गतिविधियों को करने के लिए एक इकाई बनाई जाती है, उत्पादन में, अनाथों और बच्चों के लिए संगठनों में माता-पिता की देखभाल के बिना, उपचार प्रदान करने वाले संगठन, पुनर्वास और (या ) मनोरंजन, समाज सेवा संगठन ( , ). अगर हम अनाथों के लिए संगठनों में और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं, उपचार, पुनर्वास और (या) मनोरंजन प्रदान करने वाले संगठनों में, या सामाजिक सेवाएं प्रदान करने वाले संगठनों में, तो उसके द्वारा प्रारंभिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य प्राप्त करना इन संगठनों में शिक्षा प्रदान की जाती है यदि सामान्य शैक्षिक संगठनों में शिक्षा का आयोजन नहीं किया जा सकता है।

अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के लिए, इंटर्नशिप के रूप में इस तरह के प्रशिक्षण की अनुमति है, साथ ही एक समय में और लगातार या चरणों में (विवेकपूर्वक) ()।

लॉ एन 3266-1 में बाहरी अध्ययन भी शिक्षा का एक रूप था। कानून एन 279-एफजेड को अपनाने के साथ, यह शिक्षा का एक रूप नहीं रह गया और एक ऐसे संस्थान में तब्दील हो गया जो परिवार शिक्षा या स्व-शिक्षा के रूप में अध्ययन कर रहे मान्यता प्राप्त शैक्षिक संगठनों में या गैर-मान्यता प्राप्त में राज्य अंतिम प्रमाणन प्रदान करता है। शैक्षिक संगठन।

अभी भी घर-आधारित शिक्षा है - उन छात्रों के लिए जिन्हें दीर्घकालिक उपचार की आवश्यकता है, विकलांग बच्चे जो स्वास्थ्य कारणों से शैक्षिक संगठनों में शामिल नहीं हो सकते हैं। यह कानून में परिलक्षित होता था, जबकि पहले, इसे अपनाने से पहले, यह केवल अधीनस्थ विनियमन के स्तर पर मौजूद था। प्रासंगिक उपनियमों और निर्देशात्मक पत्रों ने आज अपना महत्व बरकरार रखा है: 18 जुलाई, 1996 एन 861 की रूसी संघ की सरकार की डिक्री (4 सितंबर 2012 को संशोधित) "शिक्षा और शिक्षा के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर" घर और गैर-राज्य शैक्षिक संस्थानों में विकलांग बच्चे ", 28 फरवरी, 2003 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का पत्र एन 27 / 2643-6, 30 मार्च, 2001 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का पत्र एन 29 / 1470-6, 14 नवंबर, 1988 के आरएसएफएसआर के शिक्षा मंत्रालय का पत्र एन 17-253-6 " घर पर बीमार बच्चों के व्यक्तिगत प्रशिक्षण के बारे में।

ये अधिनियम घर-आधारित स्कूलों के कामकाज से संबंधित हैं।

शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में शिक्षा अभी भी पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप में की जाती है। शिक्षा के रूप का चुनाव एक विशिष्ट विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा प्रदान किया जाता है और पूर्णकालिक या अंशकालिक रूप में ऐसी विशेषता में शिक्षा प्राप्त करने की संभावना से निर्धारित होता है।

नए लोगों को अपनाने तक, 22 अप्रैल, 1997 एन 463 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "विशेषताओं की सूची के अनुमोदन पर, जिसकी प्राप्ति अंशकालिक (शाम), पत्राचार और के रूप में होती है माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में बाहरी अध्ययन की अनुमति नहीं है" और सरकारी डिक्री आरएफ दिनांक 22.11.1997 एन 1473 "विशेषज्ञों और विशिष्टताओं के प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची के अनुमोदन पर जिसमें अनुपस्थिति में उच्च व्यावसायिक शिक्षा की प्राप्ति या बाहरी अध्ययन के रूप में अनुमति नहीं है।"

शैक्षिक संगठन शैक्षिक कार्यक्रम को अनुमत रूप में लागू करता है, और शिक्षा के रूप का चुनाव छात्र (उसके माता-पिता) द्वारा किया जाता है। सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का रूप और एक विशिष्ट बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लिए शिक्षा का रूप एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा निर्धारित किया जाता है। जब एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) सामान्य शिक्षा का रूप और शिक्षा का रूप चुनते हैं, तो बच्चे की राय को ध्यान में रखा जाता है।

चूंकि नगरपालिका जिलों और शहरी जिलों के स्थानीय स्व-सरकारी निकाय उन बच्चों का रिकॉर्ड रखते हैं जिन्हें प्रत्येक स्तर पर सामान्य शिक्षा प्राप्त करने और संबंधित नगर पालिकाओं के क्षेत्रों में रहने का अधिकार है, इसलिए इन निकायों को निर्धारित शिक्षा के रूपों का रिकॉर्ड भी रखना चाहिए। बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)। जब बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) पारिवारिक शिक्षा के रूप में सामान्य शिक्षा का एक रूप चुनते हैं, तो माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नगरपालिका जिले या शहर जिले के स्थानीय स्व-सरकारी निकाय को सूचित करते हैं जिनके क्षेत्र में वे इस विकल्प के बारे में रहते हैं।

घर पर या चिकित्सा संगठनों में प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण आयोजित करने के संदर्भ में छात्रों और (या) उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ एक राज्य या नगरपालिका शैक्षिक संगठन के संबंधों को औपचारिक बनाने की प्रक्रिया है रूसी संघ के अधिकृत राज्य प्राधिकरण विषय के नियामक कानूनी अधिनियम द्वारा स्थापित।

स्व-शिक्षा या पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन का परिणाम एक मान्यता प्राप्त संगठन में बाहरी छात्र के क्रम में अंतिम सत्यापन है जो शैक्षिक गतिविधियों को करता है।

कानून स्कूल कार्यक्रमों में इस तरह के प्रमाणीकरण के नि: शुल्क स्थापित करता है, क्योंकि राज्य, रूसी संघ के संविधान के अनुच्छेद 43 के अनुसार, मुफ्त और आम तौर पर सुलभ बुनियादी सामान्य शिक्षा की गारंटी देता है। स्व-शिक्षा के रूप में व्यावसायिक प्रशिक्षण संभव है। एक बच्चे के लिए एक परिवार में पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करना संभव है।

शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन में अंतिम प्रमाणीकरण के अधिकार के अलावा, स्व-शिक्षा और पारिवारिक शिक्षा के रूप में छात्रों को मध्यवर्ती प्रमाणीकरण से गुजरने का अधिकार है।

हालांकि, पारिवारिक शिक्षा के रूप में छात्रों के लिए इंटरमीडिएट प्रमाणीकरण के पारित होने के अनुसार अनिवार्य है। यदि मध्यवर्ती नियंत्रण पारित नहीं किया जाता है, तो छात्र एक अकादमिक ऋण प्राप्त करता है, जिसे समाप्त किया जाना चाहिए। बदले में, एक नाबालिग छात्र के शैक्षिक संगठन, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), जो यह सुनिश्चित करते हैं कि छात्रों को सामान्य शिक्षा प्राप्त हो, शैक्षणिक ऋण को खत्म करने और इसके परिसमापन की समयबद्धता को नियंत्रित करने के लिए स्थितियां बनाने के लिए बाध्य हैं।

पारिवारिक शिक्षा के रूप में प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन करने वाले छात्र, जिन्होंने स्थापित समय सीमा के भीतर शैक्षणिक ऋणों को समाप्त नहीं किया है, एक शैक्षिक संगठन में शिक्षा प्राप्त करना जारी रखते हैं।

इन छात्रों द्वारा प्रमाणन पास करने की प्रक्रिया शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा स्थापित की जाती है। अंतिम प्रमाणीकरण के मुद्दे पर, एक नए अधिनियम को अपनाने तक, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश दिनांक 06/23/2000 एन 1884 (04/17/2001 को संशोधित) "विनियमों के अनुमोदन पर बाहरी अध्ययन के रूप में सामान्य शिक्षा प्राप्त करने पर", जो यह निर्धारित करता है कि बाहरी छात्रों का राज्य (अंतिम) प्रमाणन IX और XI (XII) कक्षाओं के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन पर विनियमन के अनुसार किया जाता है। रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थान। फिलहाल, उपरोक्त के बजाय, शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण के संचालन के लिए रूपों और प्रक्रिया पर विनियमन और 28 नवंबर, 2008 एन 362 के रूसी संघ का विज्ञान पहले से ही लागू है।

शैक्षिक गतिविधियों में लगे किसी संगठन में प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप बाहरी छात्रों को अंतिम प्रमाणीकरण प्राप्त करने वाले व्यक्तियों के समान अधिकार प्राप्त हैं। इसका मतलब है, अन्य बातों के अलावा, सामाजिक-शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक सहायता, मुफ्त मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सुधार की प्राप्ति सहित, मनोवैज्ञानिक विकास और स्वास्थ्य की स्थिति की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए सीखने के लिए शर्तों का प्रावधान; स्थानीय नियमों, चिकित्सा और मनोरंजक बुनियादी ढांचे, सांस्कृतिक सुविधाओं और एक शैक्षिक संगठन की खेल सुविधाओं द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार उपयोग करें।

यदि कोई छात्र पारिवारिक शिक्षा के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करता है, तो ऐसे छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) शुल्क के बिना पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, नैदानिक और सलाहकार सहायता प्राप्त करने के हकदार हैं, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन और सामान्य शैक्षिक शामिल हैं। संगठनों, यदि उन्होंने उपयुक्त परामर्श केंद्र स्थापित किए हैं। इस प्रकार की सहायता का प्रावधान सुनिश्चित करना रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा किया जाता है।

23 जून, 2000 एन 1884 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश के अनुसार (17 अप्रैल, 2001 को संशोधित) "बाहरी छात्र के रूप में सामान्य शिक्षा प्राप्त करने पर विनियमों के अनुमोदन पर," ए बाहरी छात्र का अधिकार है:

आवश्यक परामर्श प्राप्त करें (प्रत्येक परीक्षा से पहले 2 अध्ययन घंटे के भीतर);

एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पुस्तकालय कोष से शैक्षिक साहित्य लेना;

प्रयोगशाला और व्यावहारिक कक्षाओं में भाग लें;

विभिन्न ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं, केंद्रीकृत परीक्षण में भाग लें।

कानून शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की संभावना प्रदान करता है। यह संयोजन उस शैक्षिक कार्यक्रम के कारण हो सकता है जिसके तहत व्यक्ति अध्ययन कर रहा है, या शिक्षा या प्रशिक्षण के एक रूप से दूसरे रूप में संक्रमण, उदाहरण के लिए, यदि छात्र प्रमाणीकरण पास करने में विफल रहता है और, जिससे शैक्षणिक ऋण प्रकट होता है।

शिक्षा के कुछ स्तरों के लिए शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप कानून द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। इस प्रकार, शिक्षा पर कानून प्रदान करता है कि सामान्य शिक्षा शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के साथ-साथ शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठनों में पारिवारिक शिक्षा के रूप में प्राप्त की जा सकती है। माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्व-शिक्षा के रूप में प्राप्त की जा सकती है। माध्यमिक शिक्षा के इस आवंटन को छात्रों की उम्र से समझाया गया है, जो उन्हें पहले से ही माता-पिता के "हस्तक्षेप" के बिना स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने की अनुमति देता है। इस बिंदु तक, शैक्षिक संगठन के बाहर शिक्षा माता-पिता की "भागीदारी" (पारिवारिक शिक्षा) के साथ की जाती है। अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए एक संगठन, उपचार, पुनर्वास और (या) मनोरंजन प्रदान करने वाले संगठन, सामाजिक सेवाएं प्रदान करने वाले संगठन में स्कूल शिक्षा प्राप्त करना घर पर भी संभव है (इस लेख के पैराग्राफ 1 की टिप्पणी देखें)। .

इसके अलावा, शिक्षा और प्रशिक्षण के रूपों को संघीय राज्य शैक्षिक मानक, शैक्षिक मानक द्वारा शिक्षा, पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के प्रत्येक स्तर के लिए निर्धारित किया जाता है। उसी समय, नए लोगों को अपनाने तक, 22 अप्रैल, 1997 एन 463 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "विशेषताओं की सूची के अनुमोदन पर, जिसकी प्राप्ति अंशकालिक (शाम), पत्राचार में होती है। और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में बाहरी अध्ययन की अनुमति नहीं है" और 22 नवंबर, 1997 एन 1473 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री "विशेषज्ञों और विशिष्टताओं के प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची के अनुमोदन पर जिसमें उच्च की प्राप्ति होती है अनुपस्थिति में या बाहरी अध्ययन के रूप में व्यावसायिक शिक्षा की अनुमति नहीं है।"

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों और बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण के रूप स्वतंत्र रूप से शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। इस प्रावधान को निर्दिष्ट करता है, यह दर्शाता है कि व्यावसायिक प्रशिक्षण और उत्पादन में प्रशिक्षण केंद्रों के साथ-साथ स्व-शिक्षा के रूप में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में व्यावसायिक प्रशिक्षण किया जाता है। अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के लिए, इंटर्नशिप के रूप में इस तरह के प्रशिक्षण की अनुमति है, साथ ही एक समय में और लगातार या चरणों में (विवेकपूर्वक)।

लगभग कोई भी माता-पिता नहीं जानते हैं कि तीन साल पहले अपनाया गया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" न केवल पूर्णकालिक, बल्कि अंशकालिक, साथ ही माध्यमिक शिक्षा के अंशकालिक रूप भी प्रदान करता है। वहीं, पसंद का अधिकार छात्र की इच्छा को ध्यान में रखते हुए उसके माता-पिता का है और स्कूल प्रशासन को इसे मना करने का कोई अधिकार नहीं है।

हालांकि, वास्तव में, सभी शैक्षणिक संगठन शिक्षा के दोनों रूपों को लागू करने के लिए तैयार नहीं हैं। इसका कारण घटक प्रलेखन में निहित है, जो अधिकांश स्कूलों में अभी तक नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का पालन नहीं करता है।

यह प्रक्रिया इतनी धीमी गति से क्यों चल रही है? सब कुछ बहुत सरल है: पत्राचार या शिक्षा के अंशकालिक रूप का चयन करने के इच्छुक लोगों के आवेदनों की कमी को देखते हुए, क्योंकि अधिकांश माता-पिता को इस तरह के अवसर के बारे में जानकारी नहीं होती है। इसके अलावा, रूसियों के दिमाग में पत्राचार शिक्षा स्कूलों के बजाय विश्वविद्यालयों से जुड़ी हुई है। अनावश्यक सिरदर्द से बचने के लिए स्कूल भी ऐसे अधिकारों की घोषणा करने की जल्दी में नहीं हैं।

पहले, जो छात्र पूर्णकालिक अध्ययन नहीं करना चाहते थे या नहीं कर सकते थे, उन्हें रात के स्कूलों में भेजा जाता था जिनके पास पत्राचार शिक्षा के लिए लाइसेंस था। हालाँकि, अब लाइसेंस का अनुबंध केवल शिक्षा के स्तर को इंगित करता है, न कि उसके रूप को। मूल रूप से, शाम या शिफ्ट, स्कूल आज माध्यमिक सामान्य शैक्षिक संगठनों का एक हिस्सा (संरचनात्मक विभाजन) बन गए हैं, शिक्षा के केंद्र बन गए हैं, जो अपने घटक दस्तावेजों में संशोधन करने वाले पहले व्यक्ति थे और तीन रूपों में प्रशिक्षण देना शुरू कर दिया था।

लेकिन शाम के स्कूलों की स्थिति में इस तरह के बदलाव से हर जगह सफलता नहीं मिली। खासकर अगर हम दिन के स्कूलों के मानदंड से पाठ्यक्रम और वित्त पोषण में 0.65 की कमी को ध्यान में रखते हैं।

शिक्षा केंद्रों के अलावा, उन्होंने नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, और ग्रामीण क्षेत्रों के कुछ स्कूलों में, जहां पत्राचार प्रपत्र अधिक महत्वपूर्ण है, के अनुसार, अंतर-विद्यालय प्रलेखन को बदल दिया, क्योंकि बच्चों को अक्सर बाहर ले जाना पड़ता है लंबी दूरी, जिसमें बहुत समय लगता है और छात्रों को थका देता है।

पार्ट टाइम फॉर्म के लिए कम से कम नौ लोगों की भर्ती होने पर स्कूल में एक ग्रुप खोलना होगा। यदि समूह में 16 लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 घंटे आवंटित किए जाते हैं, जिसमें प्रयोगशाला और व्यावहारिक अभ्यास, साथ ही मध्यवर्ती प्रमाणन शामिल हैं। पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए सीखने की प्रक्रिया का आयोजन करते समय, घंटे समान रूप से वितरित किए जाते हैं - 2-3 प्रशिक्षण दिन साप्ताहिक, वर्तमान SanPiN के अनुसार।

अंशकालिक और दूरस्थ शिक्षा के आयोजन की पूरी प्रक्रिया को शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के आदेश द्वारा पाठ्यक्रम के आधार पर और इस तरह की शिक्षा के लिए आवेदन करने वाले छात्रों की क्षमताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए अनुमोदित किया जाता है।

अंतिम राज्य प्रमाणन, रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के सभी स्नातकों की तरह, इस पर वर्तमान विनियमों के आधार पर गुजरता है। लेकिन प्रशिक्षण के संगठन के रूप (दूरी, समूह या व्यक्ति) शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की आपसी सहमति के आधार पर भिन्न हो सकते हैं।

सामान्य तौर पर, स्कूल प्रशासन अलग-अलग मामलों के अपवाद के साथ, शिक्षा के उल्लिखित रूपों की पेशकश करने की कोशिश नहीं करता है, क्योंकि बड़े पैमाने पर पत्राचार फॉर्म को लागू करने का प्रयास शिक्षा प्रणाली में गंभीर कठिनाइयों का कारण बन सकता है।

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